第一篇：中職鍵盤樂教學(xué)思考范文

中職鍵盤樂教學(xué)思考

湟源職校

張婧

鍵盤樂是幼教專業(yè)學(xué)生必須熟練掌握基本技能之一。是學(xué)生上好音樂課的重要保障，在職業(yè)學(xué)校開展鍵盤樂器教學(xué)也是一項較為艱辛的工作。大部分學(xué)生來自農(nóng)村，她們?nèi)雽W(xué)前沒有一點鍵盤樂器的基礎(chǔ)知識，有一部分學(xué)生沒有上過一節(jié)音樂課，音樂基礎(chǔ)基本為零。因此，據(jù)今后學(xué)生開展工作的需要，結(jié)合學(xué)生學(xué)生實際，談一下我對中職學(xué)生學(xué)習(xí)鍵盤樂的幾點思考：

一、選用合適的教材

根據(jù)學(xué)生情況可選用以下教程：

《簡易.湯姆森鋼琴教程》（第1、2冊）、《兒童電子琴教程》、《拜尓》《鍵盤樂演奏基礎(chǔ)》

二、開設(shè)選修課，加強基本技能的訓(xùn)練。

1、以鋼琴基礎(chǔ)教學(xué)為主，電子琴教學(xué)、手風(fēng)琴為輔，加強學(xué)生技能，提高學(xué)生興趣。

學(xué)琴沒有堅實的基礎(chǔ)，猶如“空中樓閣”，學(xué)生絕不會有良好的發(fā)展。所以鋼琴基礎(chǔ)教學(xué)是學(xué)習(xí)鍵盤樂器的重中之重。

電子琴是用電子手段產(chǎn)生或改變聲音（在音量、音質(zhì)等方面）的樂器，它以其自身豐富的音色、節(jié)奏，能使音樂課堂教學(xué)更加多樣化。所以，教會學(xué)生電子琴功能的使用，讓學(xué)生在電子琴上彈奏樂曲，既加強學(xué)生技能，提高興趣，更重要的是在今后的幼兒音樂教學(xué)中將發(fā)揮重要作用。因此，學(xué)?？梢蚤_設(shè)電子琴或手風(fēng)琴的選修課，激發(fā)學(xué)生興趣。

三、即興伴奏

為了適應(yīng)今后工作的要求，為學(xué)生畢業(yè)后，能盡快適應(yīng)工作的要求作好準(zhǔn)備，鍵盤樂器的即興伴奏是幼師專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)鍵盤課的最終目的。

因此，選用各種拍子的兒歌，讓學(xué)生學(xué)會用不同伴奏音型伴奏，增強學(xué)生的成就感。

總之，學(xué)生在短暫的兩年中，要熟練掌握鍵盤技能是一件不易的事，但是為了讓學(xué)生今后更順利的開展工作。教師必須要有極大的熱情和耐心，準(zhǔn)確掌握教學(xué)方向，因材施教，因人施教，才能培養(yǎng)出一大批適應(yīng)社會需求的合格幼兒教師

第二篇：中職學(xué)前教育教學(xué)之音樂理論教學(xué)方法探討

中職學(xué)前教育教學(xué)之音樂理論教學(xué)方法探討

我國中職院校在音樂教學(xué)中通常更加側(cè)重于音樂聲樂方面的教學(xué)，從而導(dǎo)致專業(yè)學(xué)生在音樂理論方面知識相對匱乏，嚴(yán)重影響了學(xué)生音樂理論教學(xué)水平。事實上，音樂理論教學(xué)是音樂課程的基礎(chǔ)部分，要想更好地幫助學(xué)前學(xué)生培養(yǎng)并建立起良好的音樂學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，就要幫助學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握一定的音樂理論知識，從而才能夠進一步幫助學(xué)生提高音樂學(xué)習(xí)能力，掌握更多的音樂技能。

一、中職學(xué)前教育教學(xué)中音樂理論教學(xué)的重要性

在中職學(xué)前教育教學(xué)中，音樂理論課程是基礎(chǔ)教學(xué)課程，通過對音樂理論知識進行教學(xué)，能夠更好地幫助學(xué)前學(xué)生掌握系統(tǒng)的音樂基礎(chǔ)知識，并為學(xué)生進行其他音樂課程的學(xué)習(xí)奠定扎實的基礎(chǔ)[1]。音樂理論知識內(nèi)容在學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)中有著重要作用，學(xué)生只有在學(xué)習(xí)并掌握了一定的音樂理論基礎(chǔ)之后，才能夠更加深入地展開對音樂、聲樂、器樂等其他音樂技能的學(xué)習(xí)。現(xiàn)階段，人們越來越重視學(xué)生綜合音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)及形成，而音樂素養(yǎng)的形成又與音樂理論知識的掌握有著密切關(guān)系，因此，在中職學(xué)前教育教學(xué)中，音樂理論課程教學(xué)具有十分重大的教學(xué)意義。

二、中職學(xué)前教育教學(xué)中音樂理論教學(xué)的方法

1.掌握學(xué)前教育特點、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

一名合格的幼兒教師應(yīng)當(dāng)具備良好的教學(xué)素質(zhì)及心理素質(zhì)，并具備正確的科學(xué)教育觀、兒童觀以及教師觀，同時還應(yīng)當(dāng)具備相應(yīng)的專業(yè)技能及施教能力[2]。因此，在進行音樂理論教學(xué)的過程中，專業(yè)教師應(yīng)當(dāng)明確自身的教學(xué)目標(biāo)，并牢牢掌握學(xué)前教育教學(xué)特點，針對學(xué)生的年齡特點，采取有針對性的教學(xué)方法進行音樂理論課程的施教，從而才能達到事半功倍的教學(xué)效果。為此，專業(yè)教師在教學(xué)實踐當(dāng)中，還應(yīng)當(dāng)注重激發(fā)學(xué)生的音樂理論學(xué)習(xí)興趣，通過興趣來引導(dǎo)學(xué)生進行積極主動的學(xué)習(xí)，以更好地提高學(xué)生的音樂理論學(xué)習(xí)效率。

2.靈活應(yīng)用教學(xué)方法、提高學(xué)生理解能力

要想更好地提高學(xué)生對音樂理論知識的學(xué)習(xí)興趣，專業(yè)教師一定要有創(chuàng)新精神。在對音樂理論課程進行教學(xué)的過程當(dāng)中，教師要充分地考慮到學(xué)生的階段性年齡特點。由于學(xué)前學(xué)生思想行為意識及學(xué)習(xí)意識都還處于萌芽時期，所以他們對很多的音樂理論知識都可能無法理解。為此，教師要針對學(xué)生的特殊學(xué)習(xí)需求及學(xué)習(xí)情況，采取靈活的教學(xué)方法及教學(xué)手段，以便于學(xué)生學(xué)習(xí)及理解音樂理論知識內(nèi)容，提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率。

3.運用現(xiàn)代教學(xué)手段、引進現(xiàn)代教學(xué)方法

新的教育背景之下，我國的教育教學(xué)工作逐步實現(xiàn)了現(xiàn)代化發(fā)展，多媒體教學(xué)設(shè)備的普及及應(yīng)用使學(xué)前教育教學(xué)工作更加便捷。在音樂理論教學(xué)當(dāng)中，專業(yè)教師也應(yīng)當(dāng)充分地對現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備及教學(xué)資源進行利用，使得生硬的、枯燥的音樂理論知識能夠通過現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備更加生動形象地表現(xiàn)出來，從而更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，幫助學(xué)生更加直觀地進行音樂理論知識的學(xué)習(xí)。比如，在對某一歌曲進行教學(xué)的過程當(dāng)中，可以通過播放歌曲視頻，并引導(dǎo)學(xué)生進行拍手及跟唱來掌握節(jié)拍，以培養(yǎng)學(xué)生形成準(zhǔn)確的音樂分析能力及節(jié)奏判斷能力。此外，還要注重引進現(xiàn)代教學(xué)方法，比如著名的奧爾夫音樂教育方法等，對學(xué)生展開綜合性的實踐教學(xué)，強化學(xué)生的參與感及體驗感，從而培養(yǎng)學(xué)生形成一定的社會實踐能力及藝術(shù)創(chuàng)作能力。

三、結(jié)語

在中職學(xué)前教育教學(xué)中，音樂理論教學(xué)具有十分重要的教學(xué)意義。因此，職業(yè)院校要加強對學(xué)前音樂理論課程的教學(xué)重視，提高專業(yè)學(xué)生的音樂理論教學(xué)水平。同時，要不斷創(chuàng)新及靈活運用音樂理論教學(xué)方法、并引進現(xiàn)代教育教學(xué)方法及教學(xué)手段，從而實現(xiàn)學(xué)前音樂理論的教育教學(xué)目標(biāo)。

參考文獻：

[1]何 莉.淺析中職學(xué)前教育專業(yè)樂理課堂新思路[J].科?W咨詢（科技?管理），2015（4）：94-95.[2]王 溯.淺談中職學(xué)校幼師專業(yè)樂理教學(xué)[J].當(dāng)代教育實踐與教學(xué)研究，2015（4）：224.

第三篇：關(guān)于中職教學(xué)的幾點思考

關(guān)于提高中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的思考

財貿(mào)校區(qū) 孫 穎

摘 要：中等職業(yè)教育是我國高中階段教育的重要組成部分，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)數(shù)以億計高素質(zhì)勞動者的重要任務(wù)，在整個教育體系中處于十分重要的位置，由于種種原因，當(dāng)前中職生源差已成為中職教育面臨的突出問題，作為中職學(xué)校和教師理應(yīng)面對現(xiàn)實，不斷加強教學(xué)管理、改變教學(xué)方式、提高人文素養(yǎng)，進一步提高中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量，為社會培養(yǎng)更多的高素質(zhì)勞動者。

關(guān)鍵字：教學(xué)管理 小班教學(xué) 人文課程

中等職業(yè)教育是我國高中階段教育的重要組成部分，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)數(shù)以億計高素質(zhì)勞動者的重要任務(wù)，是我國經(jīng)濟社會發(fā)展的重要基礎(chǔ)。當(dāng)前中職教育發(fā)展勢頭良好，但也面臨著許多的挑戰(zhàn)和問題，本文結(jié)合中等職業(yè)教育實際，就怎樣提高教學(xué)質(zhì)量提出以下幾點思考。

一、嚴(yán)格教學(xué)管理，培養(yǎng)良好學(xué)風(fēng)

由于中等職業(yè)教育在整個教育體系所處的特殊地位，致使中職生源質(zhì)量嚴(yán)重下滑，選擇上中職的學(xué)生大多不是因為想學(xué)專業(yè)技能，想讀中職，而是初中畢業(yè)后繼續(xù)升學(xué)無望，或者即使進入高中繼續(xù)學(xué)習(xí)也非常困難，才無奈選擇上中職。因此，這部分學(xué)生一般在初中階段就存在學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法的問題，大多數(shù)學(xué)生因 1 為厭學(xué)或者自覺前途無望常常放棄學(xué)習(xí)，學(xué)生紀(jì)律性不強，整體素質(zhì)較差。進入中專后，由于沒有升學(xué)壓力，或者因年齡較小，思想不成熟，對未來缺乏規(guī)劃，一般學(xué)習(xí)目標(biāo)不夠明確，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，在學(xué)校處于一種“混”的狀態(tài)。因此，要提高教學(xué)質(zhì)量，就必須減少“混”的環(huán)境，通過強有力的紀(jì)律保障，讓“混”的學(xué)生感受紀(jì)律壓力，營造嚴(yán)格教學(xué)管理的學(xué)習(xí)氛圍，最終建立起上下一致的、規(guī)范嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕逃虒W(xué)秩序。

（一）著力完善教學(xué)管理制度

其實每一個中職學(xué)校都有一套完整的學(xué)生管理制度，但遺憾的是大多數(shù)制度已經(jīng)執(zhí)行多年，一些條款已經(jīng)過時，已不適應(yīng)新形勢下學(xué)生管理要求，需要結(jié)合變化了的時代特點和客觀實際，進一步完善學(xué)生管理制度，推進學(xué)生管理的制度化、規(guī)范化和科學(xué)化。要認(rèn)真做好原有學(xué)生管理制度的評估，特別是要結(jié)合當(dāng)前學(xué)生狀況，修訂完善學(xué)籍管理、成績統(tǒng)計和考場管理等教學(xué)管理制度。當(dāng)然，好的制度只是前提，最重要的是如何堅持和實施這個制度，中職學(xué)生常常是“出校即出師”，如果沒有嚴(yán)格的執(zhí)行制度，“混”出去的學(xué)生是出不了師的，只能讓師蒙羞。所以，在完善各項學(xué)生管理制度的同時，還要制定出嚴(yán)格執(zhí)行制度的措施和方法，讓學(xué)生感受規(guī)則的力量。

（二）著力規(guī)范課堂教學(xué)秩序

課堂教學(xué)秩序主要是指教師在授課過程中，要維持課堂神圣，保持課堂紀(jì)律。影響課堂教學(xué)秩序的因素是多方面的，比如，學(xué)生就業(yè)預(yù)分配，教師教學(xué)方法單一，實習(xí)教學(xué)工位不足和技能訓(xùn)練教學(xué)組織不力等都會導(dǎo)致學(xué)生情緒波動，無法安心學(xué)習(xí)，最終影響課堂程序。教師是課堂教學(xué)的主體，同時也是維護課堂教學(xué)秩序的主體，因此，教師要多花精力訓(xùn)練學(xué)生遵守紀(jì)律的習(xí)慣，把整頓課堂教學(xué)秩序、維護課堂教學(xué)秩序當(dāng)作義不容辭的責(zé)任，要敢抓敢管，抓出成效。

（三）著力提高教學(xué)管理水平

學(xué)校所有部門都要統(tǒng)一認(rèn)識，通過提高教學(xué)管理水平，著力解決學(xué)生組織紀(jì)律散漫和不思進取的突出問題。學(xué)校要組織全校師生認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)管理制度，通過教學(xué)制度嚴(yán)格規(guī)范教學(xué)日常行為，把執(zhí)行規(guī)章制度、遵守教學(xué)紀(jì)律當(dāng)作自覺的行動，減少和杜絕違紀(jì)現(xiàn)象。此外，還要加大督查力度，嚴(yán)格考勤制度，堅持經(jīng)常性的教學(xué)督導(dǎo)和檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時溝通，不推、不等、主動改進，主動落實，通過督促檢查，著力解決課堂教學(xué)秩序中存在的突出問題。

二、試行小班教學(xué)，保證教學(xué)效果

理想教育或良好教育的重要理念和特點就是因材施教。著名教育家布盧姆曾經(jīng)用實驗的方法證實，個別化教學(xué)是代價最高卻也是效果最好的教學(xué)形式。但是，由于各種原因，現(xiàn)在學(xué)校班額不斷擴大，每班少則60多人，多則70多人。這種安排既不符合社會發(fā)展及人的發(fā)展需要，也違背教學(xué)教育規(guī)律，直接影響到中職教學(xué)質(zhì)量的提升。

（一）中職學(xué)生特點決定應(yīng)試行小班教學(xué)

中職招收的學(xué)生大多是在初中階段成績就較差的學(xué)生，很多學(xué)生在小學(xué)和初中就沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，到中職后，他們不知道怎樣學(xué)習(xí)，不會聽課，不會做筆記，不會課后總結(jié)和梳理。因為不會學(xué)而學(xué)不好，然后由學(xué)不好到不愿學(xué)，最后發(fā)展到厭學(xué)和棄學(xué)。絕大多數(shù)上課的老師都有這樣的體會，許多學(xué)生上課注意力容易集中，特別容易走神，跟不上老師的進度。由于教室里學(xué)生人數(shù)過多，學(xué)生之間很容易相互影響，上課時凡有風(fēng)聲草動，馬上就有人應(yīng)和，課堂上就開始騷動，此起彼伏，教師很難控制。班級人數(shù)越多，控制起來越難，久而久之許多認(rèn)真學(xué)習(xí)的學(xué)生也深受影響。要改變這種狀況就必須使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握有效的學(xué)習(xí)方法，這需要老師耐心的指導(dǎo)、嚴(yán)格的管理和不間斷的檢查。但是，由于班額太大，這種指導(dǎo)管理和檢查對老師來說常常是心有余而力不足。

（二）中職教學(xué)特點決定應(yīng)試行小班教學(xué)

中職教學(xué)主要由專業(yè)理論和專業(yè)技能兩大塊組成。首先來看專業(yè)理論課，專業(yè)理論課往往學(xué)起來枯燥，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，要讓學(xué)生學(xué)好專業(yè)理論就需要授課老師進行針對性、差別式教學(xué)。要使用這些教學(xué)方法，老師對學(xué)生情況就要了如指掌，否則再好的教學(xué)方法既都用不上，也用不好。小班教學(xué)，在三十幾個人的班級里，老師很容易掌握所有學(xué)生的特點，針對不同學(xué)生提出不同要求，做到因材施教，對于反應(yīng)慢的學(xué)生多問多關(guān)心，對于粗心大意的學(xué)生多提醒，對于懶散的學(xué)生多督查，這樣，學(xué)生也會在老師的精心組織下跟著進度學(xué)習(xí)。對于專業(yè)技能課，操作性強，更需要老師一對幾指導(dǎo)，甚至一對一的教學(xué)和督促，只有及時發(fā)現(xiàn)問題及時解決才能達到實訓(xùn)的效果。比如ERP沙盤實訓(xùn)，一個班幾十個人參與，指導(dǎo)老師就是馬不停蹄的穿梭指導(dǎo)也忙不過來，這樣即使是最先進的設(shè)施設(shè)備，最直觀的訓(xùn)練方法，學(xué)生也難以練成好的操作技能。小班教學(xué)關(guān)照度高,更能實現(xiàn)教師“教”向?qū)W生“學(xué)”轉(zhuǎn)變,為課堂教學(xué)動態(tài)交流、嘗試體驗、參與互動、激活創(chuàng)新等提供了良好條件。因此，我認(rèn)為根據(jù)中職學(xué)生和教學(xué)的特點，必須減少班額，創(chuàng)造良好的教學(xué)和學(xué)習(xí)環(huán)境。

三、增加人文課程，培養(yǎng)學(xué)生情操

在中職教育中，教書育人，育人是非常重要的任務(wù)。美國前總統(tǒng)羅斯福曾經(jīng)這樣說：“教育一個人的知性而不培養(yǎng)其德性，就是為社會增添了一份危險”。因此，增加人文課程，對于培養(yǎng)學(xué)生情操，塑造美好人生，都具有十分重要的意義。

（一）更加注重中職教育的全面性

中職學(xué)生基本素質(zhì)包括思想道德素質(zhì)、文化素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)和身體心理素質(zhì)等方面。其中，文化素質(zhì)具有根本性和基礎(chǔ)性的作用。中職教育，如果只注重專 業(yè)知識傳授和學(xué)生技能的訓(xùn)練，而不重視人文精神的培養(yǎng)，將會導(dǎo)致學(xué)生在將來的生活出現(xiàn)問題，甚至殃及社會。當(dāng)今世界，科技進步日新月異，經(jīng)濟快速發(fā)展，社會變革加快，在給人們帶來豐碩物質(zhì)成果的同時，也給人們精神生活帶來壓力，因此，有必要重新審視教育的價值和作用，從而積極調(diào)整人與人、人與社會、人與自然的關(guān)系，也許，對于處于青春期又素質(zhì)不高的中職學(xué)生而言，他們比任何階段的學(xué)生都更需要人文精神的“終極關(guān)懷”。文化對中職學(xué)生的影響是漸進的，卻又是深刻的、長遠(yuǎn)的，它不僅影響中職學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，而且會影響甚至改變一代人或幾代人。忽視或輕視人文素質(zhì)教育，必然導(dǎo)致民族文化素質(zhì)乃至整體素質(zhì)的下降。

（二）更加注重閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)

人文素質(zhì)教育通過人文知識傳授、環(huán)境熏陶以及自身的實踐，將人類優(yōu)秀的文化成果轉(zhuǎn)化為人格、氣質(zhì)、修養(yǎng)，成為人相對穩(wěn)定的內(nèi)存品質(zhì)。中職學(xué)生在許多人眼里就是“雙差生”，不僅學(xué)習(xí)差，行為習(xí)慣也差。要想改變這種狀態(tài)就要從人文教育入手，開闊學(xué)生眼界，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，使他們能從各種中國傳統(tǒng)文化和世界優(yōu)秀文化中汲取營養(yǎng)。對文學(xué)藝術(shù)的欣賞是最好的人文教育方式。它比我們灌輸式的思想教育更能產(chǎn)生持續(xù)的效果。但據(jù)觀察，大多數(shù)中職學(xué)生都沒有養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，即使有一些閱讀，課外讀物內(nèi)容也不盡如意。所以，可在課程安排中增加一些引導(dǎo)閱讀的課程，比如，名著名篇欣賞，由老師指導(dǎo)學(xué)生閱讀，展開討論，學(xué)會如何去閱讀和欣賞，讓學(xué)生體會到閱讀的樂趣。又如，可增開電影欣賞、繪畫欣賞和音樂欣賞講座，在耳濡目染中培養(yǎng)中職學(xué)生的人文精神，提高中職學(xué)生的人文素質(zhì)。

（三）更加注重人文環(huán)境的營造

加強中職學(xué)生人文素質(zhì)培養(yǎng)，必須重視人文學(xué)科發(fā)展，在課程設(shè)置、資源配 置、經(jīng)費投入、師資培訓(xùn)等方面保證人文學(xué)科的教學(xué)需要，把人文素質(zhì)教育內(nèi)容滲透到教學(xué)的各個環(huán)節(jié)。必須提高教師隊伍的人文素養(yǎng)，教師個人的人格魅力，比如，強烈的責(zé)任感、崇高的敬業(yè)精神等，對中職學(xué)生人文精神的塑造有著不可忽視的潛移默化的影響。必須加強校園文化建設(shè)，學(xué)校要造就一個有濃厚人文氣氛的校園環(huán)境，校容校貌、標(biāo)志性建筑、優(yōu)雅的人文環(huán)境以及文化沙龍和各種高品位的藝術(shù)演出等，都能給中職學(xué)生美的熏陶。把人文素質(zhì)教育納入人才培養(yǎng)整體規(guī)劃，按知識、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展的要求，完善中職學(xué)生人文素質(zhì)評估內(nèi)容和評估手段，構(gòu)建符合中職教育教學(xué)特點的人文素質(zhì)評估標(biāo)準(zhǔn)。人文素質(zhì)培養(yǎng)必須通過知識的傳授，環(huán)境的熏陶和自身的實踐來轉(zhuǎn)化推動。

總之，雖然當(dāng)前中職教學(xué)面臨許多問題，但作為中職學(xué)校和教師，只要教書育人的理念不丟，勇于承擔(dān)社會責(zé)任的信念還在，總有辦法把中職學(xué)生培養(yǎng)具有高品位人文素養(yǎng)、有社會責(zé)任的高素質(zhì)的勞動者。

參考文獻：

[1]《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》

[2]《推廣行為導(dǎo)向教學(xué)法 創(chuàng)建現(xiàn)代教學(xué)新模式》李懷康著 [3]《心理學(xué)》章志光著，人民教育出版社，1985年 [4]《學(xué)會生存》聯(lián)合國教科文組織發(fā)布，1972年

第四篇：認(rèn)識鍵盤教學(xué)設(shè)計

認(rèn)識鍵盤教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo) ：

1、認(rèn)識及了解鍵盤的分區(qū)，掌握主鍵盤區(qū)字母鍵、數(shù)字鍵、符號鍵的名稱和分布規(guī)律；

2、學(xué)會使用幾個常用的控制鍵，能在“寫字板”中輸入字符；

3、通過認(rèn)識鍵盤，感受成功，讓學(xué)生體驗到學(xué)習(xí)計算機的快樂，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計算機的濃厚興趣。

教學(xué)重點： 認(rèn)識使用主鍵區(qū)的幾個控制鍵——Enter、BackSpace、Shift、ctrl、Alt和Capslock。

教學(xué)難點 ：雙字符鍵，Shift和Backspace。教學(xué)準(zhǔn)備：課件，文檔。教學(xué)過程 ：

一、談話激趣，揭示課題；

同學(xué)們已經(jīng)能夠熟練地使用鼠標(biāo)來控制電腦了，實際上，除了鼠標(biāo)之外，鍵盤也是我們使用電腦的一個重要的輸入設(shè)備。我們可以通過鍵盤將命令、數(shù)字和文字等輸入到計算機中，因此，熟練地操作鍵盤，是使用計算機最基本的技能之一。我們今天就來學(xué)習(xí)第七課：認(rèn)識鍵盤（板書）

二、演示觀察，認(rèn)識四區(qū)（出示鍵盤分區(qū)圖）師：同學(xué)們，剛才我們了解了鍵盤是我們最常用的輸入設(shè)備，那么，大家觀察一下老師出示的這幅鍵盤圖，你能看出它由幾部分組成的嗎？ 生：四個部分。

師：同學(xué)們很聰明，現(xiàn)在老師給出了它們的名稱，你能把它們對號入座嗎？

師指出相應(yīng)鍵盤分區(qū)區(qū)域，讓生分別在出示的主鍵盤區(qū)、光標(biāo)控制區(qū)，小鍵盤區(qū)，功能鍵區(qū)名稱中對應(yīng)的作選擇。（指名說）生1：主鍵盤區(qū)； 生2：小鍵盤區(qū)； 生3：功能鍵區(qū)； 生4：光標(biāo)控制區(qū)。

師讓生在自己的鍵盤上找到四區(qū)，和同位合作認(rèn)識四區(qū)的位置和名稱。

三、講練結(jié)合，嘗試自學(xué)，掌握重點鍵

1、主鍵盤區(qū)（出示主鍵盤區(qū)圖）

師讓生看主鍵盤區(qū)的第一段文字，讀讀、劃劃、議議。師：通過讀這一段，你學(xué)懂了什么？

生1：我知道了主鍵盤區(qū)主要由字母鍵、數(shù)字鍵和符號鍵組成； 生2：我了解了英文字母鍵有26個，數(shù)字鍵有10個，還有許多雙字符鍵。

生3：（補充說）我知道雙字符鍵共有21個；

生4：我學(xué)會了怎樣輸入雙字符鍵上的“上一個字符”的方法。同學(xué)們說的都很好，師作適當(dāng)?shù)谋頁P。

師：同學(xué)們在學(xué)習(xí)字符鍵時，有沒有發(fā)現(xiàn)主鍵盤區(qū)的其他鍵？ 生：發(fā)現(xiàn)了很多。

師：你們也想一起認(rèn)識它們嗎？

讓生根據(jù)師指導(dǎo)步驟操作，（單擊“開始”按鈕，將指針依次指向“程序（P）”“附件”，單擊“寫字板”命令，打開“寫字板”窗口。）師讓生分別輸入自己的姓名的漢語拼音，然后按“回車鍵”、“退格鍵”、“大小寫字母鎖定鍵”、“Shift鍵”說說你能發(fā)現(xiàn)什么？ 小組交流，然后讓各小組分別選一名代表匯報交流的結(jié)果。組1：我們組發(fā)現(xiàn)按“回車鍵”后光標(biāo)就到了下一行；

組2：我們組在按一下CapsLock鍵時發(fā)現(xiàn)鍵盤右上方的一個指示燈亮了，再按又滅了；

生：（補充說）我發(fā)現(xiàn)燈亮后，我再輸入我的名字的拼音字母都是大寫字母，而我再把燈按來時，輸入的字母又回到了小寫的狀態(tài)。組3：我們組發(fā)現(xiàn)按退格鍵刪掉了剛輸入的名字拼音的最后一個字母。組4：我們組發(fā)現(xiàn)Shift除了配合雙字符鍵輸入上面字符外，也可以輸入大寫字母；

生：（補充）我發(fā)現(xiàn)Shift有兩個，作用是一樣的。師讓生根據(jù)匯報結(jié)果,讓生練習(xí)操作:（1）、練習(xí)輸入26個字母，先輸入小寫字母，再輸入大寫字母，看誰最先輸入完；

（2）、輸入P32練習(xí)3中的字符。

2、光標(biāo)控制區(qū)

（出示課件演示各個鍵的名稱及功能）

讓生根據(jù)師指導(dǎo)步驟操作打開一個課前準(zhǔn)備好的文檔，生操作各鍵，觀察光標(biāo)位置的變化，讓生以小組為單位總結(jié)各鍵的作用。

師：試將光標(biāo)移動到文檔上的任意兩個字符之間，分別按刪除鍵、退格鍵，看看這兩個鍵的功能有何區(qū)別？ 生操作； 師指名說。

生1：按一下刪除鍵，刪除光標(biāo)后面的一個字符； 生2：按退格鍵，刪除的是光標(biāo)前面的一個字符。

3、小鍵盤區(qū)（出示小鍵盤區(qū)圖）

數(shù)字鍵位于小鍵盤區(qū)的左上角，與之對應(yīng)的是右上角的“NumLock”信號燈。

師讓生動手操作小鍵盤，試檢驗一下數(shù)字鎖定鍵有什么功能？ 生動手實踐操作。師指名說：

生1：當(dāng)我按數(shù)字鎖定鍵時，“NumLock”信號燈亮了，我發(fā)現(xiàn)小鍵盤和我們用到的計算器的功能很相似；

生2：我也發(fā)現(xiàn)燈亮?xí)r輸入的是數(shù)字，而燈滅的時候，我又發(fā)現(xiàn)小鍵盤上的2、4、6、8鍵和光標(biāo)控制區(qū)中的方向鍵作用是一樣的； 生3：我也發(fā)現(xiàn)燈滅時，小鍵盤上的0、.鍵也和光標(biāo)上的Insert、Delete鍵的作用是一樣的。

生4：我知道了當(dāng)按數(shù)字鎖定鍵燈亮?xí)r，小鍵盤區(qū)中的雙字符鍵上面的字符能用，而按一下燈滅時，雙字符鍵下面的字符能用。

四、感受成功，體驗快樂

師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)和操作，你學(xué)會了什么？ 學(xué)生小組討論，總結(jié)所學(xué)的內(nèi)容及學(xué)會的操作。

今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容還真不少。我們大家一起認(rèn)識了一個新朋友——鍵盤（生齊說），了解了鍵盤的各部分名稱及其它們的功能，希望同學(xué)們鞏固我們所學(xué)的知識，為以后更好的和這個新朋友交往打好堅實的基礎(chǔ)。反思：

這一節(jié)課上下來，我覺得比較成功，學(xué)生真正“動”起來，思維“活”起來。開放式的教學(xué)讓學(xué)生在“玩”中學(xué)知識，在“悟”中明方法，在“操作”中自主探究。學(xué)生學(xué)得主動，學(xué)得輕松，感受到了學(xué)習(xí)的快樂。鍵盤是計算機最基本、最常用的輸入設(shè)備，通過鍵盤接口與主機相連，用戶通過按鍵向計算機輸入信息。本課學(xué)生學(xué)習(xí)的是標(biāo)準(zhǔn)的104鍵鍵盤，其中3個是Windows專用鍵。學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了鼠標(biāo)操作的能力，在第七課安排學(xué)生認(rèn)識鍵盤是符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律的。學(xué)生學(xué)習(xí)的好壞，直接關(guān)系到下面的指法練習(xí)和畫圖等簡單的學(xué)習(xí)。教材根據(jù)教學(xué)重難點安排了四個學(xué)習(xí)板塊，分別是鍵盤分區(qū)，主鍵盤區(qū)，光標(biāo)控制區(qū)和小鍵盤區(qū)。其中主鍵盤區(qū)是本課重點，掌握使用方法，初步識記字母鍵位。每個鍵區(qū)上的鍵位的認(rèn)識和使用，不能夠死記硬背，要讓學(xué)生在認(rèn)識的基礎(chǔ)上，通過練習(xí)和實踐來掌握。

直觀演示可以讓學(xué)生一目了然，迅速地認(rèn)識事物，因此，教學(xué)認(rèn)識鍵盤四區(qū)時，我做了一個課件，將鍵盤上的四區(qū)分別設(shè)為四種顏色，并用“找朋友”的方法，激起學(xué)生的興趣，讓學(xué)生熟知各區(qū)的名稱。然后再讓學(xué)生在自己的鍵盤上找到四區(qū)，加深了學(xué)生對鍵盤分區(qū)的認(rèn)知力。教育心理學(xué)告訴我們，任何教學(xué)都要以學(xué)重教。教學(xué)方法的選擇要根據(jù)教材和學(xué)情來確定。因此，教學(xué)主鍵區(qū)、光標(biāo)控制區(qū)、小鍵盤區(qū)我分別采用三種教學(xué)方法。

1、教學(xué)主鍵盤區(qū)

教學(xué)字符鍵：因為這部分內(nèi)容比較簡單，教材上敘述的也較為清楚，我采用“嘗試自學(xué)”法來指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，具體流程為：嘗試自學(xué)（讓學(xué)生讀讀、劃劃、議議）——反饋交流（讓學(xué)生匯報學(xué)懂了的什么？）。讓學(xué)生覺得自學(xué)這段我能行！激起學(xué)生自主學(xué)習(xí)的欲望與沖動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。教學(xué)特殊控制鍵

現(xiàn)代教育理論認(rèn)為，知識不是一種告訴，而是一種自我嘗試和自我建構(gòu)。這部分內(nèi)容，我采用了“發(fā)現(xiàn)法”教學(xué)生學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)流程為：嘗試發(fā)現(xiàn)（讓學(xué)生在打開的寫字板中分別按這些鍵，說說你能發(fā)現(xiàn)什么）→匯報結(jié)果（要求學(xué)生匯報發(fā)現(xiàn)結(jié)果，集體交流）→實踐操作（讓學(xué)生在實踐中掌握鍵位和使用的方法）。通過讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)、探索，點燃學(xué)生求知的火花。最后讓學(xué)生在實踐中感受成功帶來的快樂。

2、教學(xué)光標(biāo)控制區(qū)

這部分內(nèi)容需要的文本頁較多，且內(nèi)容簡單明了，我采用了直觀演示教學(xué)法教學(xué)。讓學(xué)生先觀察課件演示，然后再自主實踐。通過提出問題、解決問題讓學(xué)生掌握Delete和BackSpace鍵的功能區(qū)別，3、教學(xué)小鍵盤

這部分內(nèi)容十分簡單，不是教學(xué)重點，教師要以略作介紹，學(xué)生對照教材自主實踐加以練習(xí)即可。

在整個教學(xué)過程 中，注重過程，各環(huán)節(jié)邏輯而嚴(yán)密，生生都能參與探究；注重情感，尊重學(xué)生的自我意識，避免正面否定學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生積極樂觀的態(tài)度。在這樣一個生動愉悅的教學(xué)中，領(lǐng)悟鍵盤的認(rèn)識是水到渠成的事情。

第五篇：認(rèn)識鍵盤教學(xué)設(shè)計

《認(rèn)識鍵盤》教學(xué)設(shè)計

11計本（2）班 彭家業(yè)

一、教學(xué)目標(biāo)

【知識與技能】： 1.了解鍵盤的四個分區(qū)。

2.掌握主鍵盤區(qū)字母鍵、數(shù)字鍵、符號鍵的名稱和分布規(guī)律。3.掌握主鍵盤區(qū)中部分特殊控制鍵的作用及使用方法?！具^程與方法】：熟練運用主鍵盤輸入字符。

【情感、態(tài)度與價值觀】：初步體驗鍵盤輸入的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的鍵盤輸入水平。

二、教學(xué)重點與難點

【重點】：主鍵盤區(qū)的四個控制鍵：Enter、Backspace、Shift和Caps Lock作用和使用方法。

【難點】：掌握Caps Lock鍵、Shift鍵的使用。

三、教學(xué)設(shè)計說明

《認(rèn)識鍵盤》是三年級《信息技術(shù)》第五課的內(nèi)容，是鍵盤學(xué)習(xí)的第一課時，本課是鍵盤操作的開門篇,旨在讓學(xué)生熟悉鍵盤，為下面指法的學(xué)習(xí)打下很好的基礎(chǔ)。本課主要任務(wù)讓學(xué)生整體感知鍵盤，了解四個分區(qū)，掌握一些特殊鍵的使用。課堂預(yù)設(shè)通過一則謎語導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的興趣。教學(xué)環(huán)節(jié)遵循讓學(xué)生自主嘗試，自我解決的原則，老師作為活動的組織者。首先通過學(xué)生觀察鍵盤，了解學(xué)生對鍵盤的熟悉程度，進而由學(xué)生在數(shù)鍵

—1— 盤過程中體會鍵盤的分區(qū)。然后重點解決四個特殊控制鍵的使用方法，用一組闖關(guān)游戲拋出問題，讓學(xué)生去試，去研究。整個教學(xué)過程中，以任務(wù)作驅(qū)動，先讓學(xué)生去嘗試，然后學(xué)生自主地發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。學(xué)生在不斷地嘗試中，感受成功，體驗學(xué)習(xí)計算機的快樂。

四、教學(xué)過程

一、謎語導(dǎo)入，激發(fā)興趣

師：大家喜歡猜謎語嗎？今天老師給大家?guī)砹艘粍t謎語，想猜嗎？謎面是這樣的：

有戶人家真奇怪，房子區(qū)域分四塊。有的面積大，有的面積??； 有的成員多，有的成員少。別看它們不起眼，少了它們真麻煩。(打一電腦組件)（課件出示）

大家同意嗎？對，謎底就是鍵盤。今天這節(jié)課我就和大家一起來認(rèn)識認(rèn)識鍵盤。（出課題）

【設(shè)計意圖】由學(xué)生感興趣的猜謎語來引入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并且謎面暗示了鍵盤的分區(qū)和它的重要性。

二、自主探索，熟悉鍵盤

（一）觸摸鍵盤 整體感知

師：現(xiàn)在我們就一起和鍵盤來一次親密接觸！下面請大家把自己的鍵盤輕輕地拉出來，仔細(xì)觀察一下，鍵盤上都有哪些鍵？（……）平時你都

—2— 用過哪些鍵？那大家知道你的鍵盤上一共有多少個鍵嗎？數(shù)數(shù)看!（學(xué)生數(shù)）有答案的請舉手。（104個）

師：對了，我們的標(biāo)準(zhǔn)鍵盤有104個鍵。你們數(shù)得真仔細(xì)。我剛才發(fā)現(xiàn)這個小朋友數(shù)得很認(rèn)真，而且他好像還按照一定的順序來數(shù)的。你能給大家說說你是怎么數(shù)的嗎？

師：嗯，你的思維很有條理性！其實這位小朋友在數(shù)的過程中已經(jīng)自覺把鍵盤上的鍵分成了幾個區(qū)域來數(shù)的，對嗎？（大屏幕出示鍵盤分區(qū)圖）

師：小朋友觀察一下，原來鍵盤上的鍵是按照他們的功能分成了四個區(qū)域。（課件）老師現(xiàn)在給出它們的名稱，你能把它們對號入座嗎？

（師引導(dǎo)學(xué)生找出主鍵盤區(qū)、編輯鍵區(qū)、小鍵盤區(qū)、功能鍵區(qū)所處的位置）

師：請同桌的兩個小朋友互相指著自己的鍵盤說說四個分區(qū)的位置和名稱。

【設(shè)計意圖】在這個環(huán)節(jié)設(shè)計上先讓學(xué)生初步對鍵盤感知，請學(xué)生數(shù)鍵盤上的鍵，這一過程中獲得對鍵盤的整體上的初步印象。再嘗試著給鍵盤分分區(qū)，然后教師給出答案，并引導(dǎo)學(xué)生找出四個分區(qū)的具體位置。在這個過程中，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下不知不覺中主動參與到課堂中來，并把認(rèn)識的主動權(quán)交給學(xué)生，而不是教師把知識強壓給學(xué)生。

（二）任務(wù)驅(qū)動、自主學(xué)習(xí)

師：好，剛才小朋友們已經(jīng)了解了鍵盤的四個分區(qū)，并且已經(jīng)知道它們的名字和位置，下面我們就一起來看看鍵盤上最大的分區(qū)—主鍵盤區(qū)。

（課件出示主鍵盤區(qū)圖）

—3— 師：請大家認(rèn)真觀察，看看主鍵盤區(qū)上都有哪些類型的鍵？ 任務(wù)一：掌握backspace、空格鍵、回車鍵的作用和使用方法 師：大家看得真仔細(xì)！說的真好！老師這為你們準(zhǔn)備了一組闖關(guān)游戲，愿意接受挑戰(zhàn)嗎？好，請大家跟老師一起打開記事本吧。

（生在老師的指導(dǎo)下，打開記事本）（課件出示：第一關(guān) i am a student you are a teacher)（你能快速輸入這兩行英文短語嗎？）（生在記事本里輸入字母）

師：成功的請舉手。在輸入的過程中，你們遇到什么困難了嗎？你解決了嗎？怎么解決的？

（生：空格鍵）你能描述一下這個鍵嗎？（這是鍵盤上最長的一個鍵，在主鍵盤的最下面一行）。大家都知道這個鍵的位置嗎？互相指指看！

（Enter鍵）中文名字叫回車鍵。的確Enter具有換行的功能。Backspace中文名字叫退格鍵，刪除光標(biāo)前的字符。舉例操作示范。任務(wù)二：掌握caps lock的作用和使用方法

師：第一關(guān)可沒難住小朋友們，那我們趕緊進入第二關(guān)吧。（課件出示：第二關(guān) THANK YOU）（你能快速輸入這行英文句子嗎？）（生在記事本里輸入字母）

師：完成的請坐正。這次有沒有遇到什么困難？解決了嗎？怎么解決的？

—4— 你能描述一下這個鍵嗎？靠近哪個字母？大家都知道這個鍵的位置嗎？互相指指看！

請大家反復(fù)地?fù)舸蜻@個caps lock控制鍵，注意觀察鍵盤上有什么變化？

擊打這個鍵時，有兩種狀態(tài)。請大家在這兩種狀態(tài)下分別地輸入幾個字母，看看有什么不同。燈亮?xí)r，輸入的是大寫字母；燈滅時，輸入的是小寫字母。

任務(wù)三：掌握shift鍵的作用和使用方法

師：前兩關(guān)大家順利沖關(guān)，為自己的成功來點掌聲。（課件出示：第三關(guān)(*^_^*)）（你能快速輸入這行英文句子嗎？）（生在記事本里輸入字母）

師：碰到困難了嗎？解決了嗎？能介紹一下方法嗎？大家能找到這個符號鍵嗎？像這樣的符號鍵很多，它們都有什么特征？對了，我們把鍵面上帶有兩行字符的鍵稱為雙字符鍵。上面的字符稱為上檔字符，下面的字符自然就稱為下檔字符。那小朋友們試試看，直接擊雙字符鍵，輸入的是哪個字符？（下檔字符）不錯，那我們?nèi)绾屋斎肷蠙n字符呢？那我們就要請出shift鍵，在鍵盤上找找看，你在哪個位置找到的？一共幾個？它們的作用都是一樣，設(shè)置兩個是為了我們的操作更方便。

【設(shè)計意圖】本環(huán)節(jié)以學(xué)生自主探究為主，通過學(xué)生嘗試-遇到問題-提出問題-解決問題-教師總結(jié)這一過程，由一組闖關(guān)游戲為載體，充分調(diào)動學(xué)生的的熱情和積極性，讓學(xué)生在實踐中獲得知識，獲得成功，增強學(xué)

—5— 生自信心。

三、鞏固練習(xí)

師：那大家愿意接受更高難度的挑戰(zhàn)嗎？能運用我們所學(xué)的本領(lǐng)在記事本里輸入下面的內(nèi)容嗎：

Let’s go to the park.OK.But how? By bus.（生完成練習(xí)）

【設(shè)計意圖】通過鞏固練習(xí)部分，讓學(xué)生把今天學(xué)習(xí)的特殊功能鍵能夠靈活地運用起來。

四、總結(jié)

師：今天小朋友們和老師一起和鍵盤交了朋友。我們學(xué)習(xí)了鍵盤分為四個分區(qū)（分別和學(xué)生一起指出那四個區(qū)），學(xué)習(xí)了退格鍵、空格鍵、回車鍵、大小寫字母鎖定、換擋鍵。希望同學(xué)們在以后的學(xué)習(xí)中不斷熟練使用鍵盤，讓它成為我們的好朋友！

【設(shè)計意圖】總結(jié)，加深同學(xué)們的印象，達到強化的目的。

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