第一篇：《花潮》之想做讀寫-教學(xué)教案

《花潮》之想做讀寫 佚名

【想一想】

1、花很多可以成海，人們稱為“花?！?，“花潮”是一種怎樣的景象？

提示：

（1）“??只見一片紅云望不到邊際。”

（2）“??有風(fēng)，花在動(dòng)；無風(fēng)，花也潮水一般地動(dòng)。??”

（3）“你越看得出神，你就越感到這一片花潮正在向天空、向四面八方伸張，好像有一種生命力在不斷擴(kuò)展?！?/p>

（4）“你可以聽到潮水的聲音??這一切交織在一起，猶如海上午夜的潮聲?！?/p>

2、回家的路上，聽到很多人議論紛紛。我一面走著，一面聽人家說著，自己也默念著這兩句話：春光似海，盛世如花。

從這篇文章中看，“春光似?！笔侵甘裁?？“盛世如花”又是指什么？

提示：

（1）圓通公園春天的景色怎樣？“一到三四月間，真是花團(tuán)錦簇，變成一個(gè)花的海洋。??”

（2）圓通公園里游人的情況是怎樣的？給你一種怎樣的感覺？

“大家都是來看花的。有人走累了??不一會兒似乎又感到別的地方更好??多數(shù)人都在花下走來走去??有人很大方??有人貪心不足??”

“老爺爺看花??老奶奶看花??青年們??小學(xué)生們??”

3、在陽光的照射下，每一個(gè)花瓣都有它自己的陰影，就仿佛多少波浪在大海上翻騰。你越看得出神，你就越感到這一片花潮正在向天空、向四面八方伸張，好像有一種生命力在不斷擴(kuò)展。

在這段話中，哪些是看到的事物，哪些是聯(lián)想？描寫景色是適當(dāng)描寫自己的聯(lián)想有什么好處？

提示：

（1）聯(lián)想是一種由此及彼的思維過程，由眼前的事物有感而發(fā)地想及其它事物，能更好地抒發(fā)感情。

（2）聯(lián)系上文想一想“每棵樹都在微風(fēng)中炫耀著自己的鼎盛時(shí)代，每一朵花都在枝頭上顯示著自己的喜悅。”

【做一做】

1、賞花品花

圓通公園里的海棠花開得那樣燦爛，吸引了眾多游人的目光。作者面對著一望無際，無限爛漫的海棠花，更是生出了很多的感嘆?？磥恚ㄕ媸怯猩?，有靈性的；花和人之間的關(guān)系還是需要人們?nèi)ゼ?xì)細(xì)地品味。

來吧，讓我們一起走進(jìn)公園，走進(jìn)山林，走進(jìn)原野??來到有花兒開放的地方，用你明亮的眼睛去細(xì)細(xì)的觀賞花的美麗，用你明亮的心靈去靜靜的感覺花的神韻。

也許，你也會看到花潮，感覺到花兒蓬勃向上的活力；也許你還會看到花兒靜靜地綻放，聽到花兒竊竊的私語??

你去了，也許還會有更多新的發(fā)現(xiàn)。

走，現(xiàn)在就行動(dòng)！

2、留住花影

因?yàn)槠G麗，花兒總而讓人心動(dòng)；然而，好花不常開卻又往往讓人神傷?！都t樓夢》中的林黛玉是愛花至極的人，“黛玉葬花”感動(dòng)許許多多故事內(nèi)外的人。

怎樣留住花影，留住花兒的美好記憶？攝影、拍照、畫畫、??這些，很多人都會想到，我們也可以嘗試一下。開動(dòng)一下腦筋，我們還可以想出更多的，更好的辦法，比如制作干花標(biāo)本，這可有一點(diǎn)復(fù)雜。還有什么高見呢？不妨一試。

第二篇：《養(yǎng)花》之想做讀寫-教學(xué)教案

【想一想】

1、有喜有憂，有笑有淚，有花有果，有香有色。既須勞動(dòng)，又長見識，這就是養(yǎng)花的樂趣。提示：（1）“??花開得大小好壞都不計(jì)較，只要開花，我就高興?！保?）“我得天天照管它們，想好朋友似的關(guān)切它們?！保?）“摸著門道，花草養(yǎng)活了，而且三年五載老活著，開花，多么有意思呀！”（4）“我工作的時(shí)候，總是寫一會兒就到院子里去看看，澆澆這棵，搬搬那盆，然后回到屋子里再寫一會兒，然后再出去。如此循環(huán)??”（5）“送牛奶的同志進(jìn)門就跨“好香”，這是我們?nèi)叶几械津湴痢Ｚs到曇花開放的時(shí)候，約幾位朋友來看，更有秉燭夜游的味道??” ??

2、當(dāng)然，也有傷心的時(shí)候，今年夏天就有這么一回。300棵菊秧還在地上（沒到移入盆里的時(shí)候），下了暴雨，鄰家的墻倒了，菊秧被砸死30多種，100多棵。全家都幾天沒笑容。這篇課文是寫?zhàn)B花的樂趣，為什么這里要寫傷心的事？ 提示：

（1）傷心是因?yàn)榫昭肀辉宜懒?，秋天就少了許多的菊花??（2）傷心之深是因?yàn)閻刍ㄖ?，可以反襯養(yǎng)花的樂趣?? 【做一做】

1、養(yǎng)花怡情

作家老舍從養(yǎng)花中體會到了無窮的樂趣，并且樂此不疲。特別是文中提到的秉燭夜游觀賞曇花的情景實(shí)在是令人無限向往。

你是否也想親身體驗(yàn)這種樂趣呢？那么，自己學(xué)習(xí)養(yǎng)一盆或幾盆花吧。

養(yǎng)花是一門學(xué)問，你可得多向有經(jīng)驗(yàn)的人請教，也可以找一些關(guān)于養(yǎng)花的書來讀。養(yǎng)花還是一件很費(fèi)心的事，你可得每天花一些時(shí)間去精心照料它們。等到花開的時(shí)候，可別忘了請你的家人或朋友來觀賞，那時(shí)候，你一定會很得意的。

當(dāng)然，你也可以養(yǎng)金魚，養(yǎng)小鳥或其他小動(dòng)物，其間也是樂趣無窮的。

在此同時(shí)，你還可以記錄一些觀察筆記，也許在其中你還會有其他的收獲呢！

2、認(rèn)識曇花

從課文中我們發(fā)現(xiàn)曇花似乎是很名貴，并且顯得有一點(diǎn)神秘，只在夜間開花，還令主人特別自豪。

那么曇花到底是一種怎樣的花呢？你能不能想想辦法進(jìn)一步認(rèn)識曇花，了解曇花，揭開曇花神秘的面紗。

把你地說的制作一份圖文并茂的“曇花介紹”。【讀一讀】 【寫一寫】 生活中的情趣

有一位名人說過“生活中并不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛”。老舍在平常的養(yǎng)花中發(fā)現(xiàn)了生活的樂趣，并且表現(xiàn)得那么自然真切，這不愧是一位語言大師，更是一個(gè)生活的有心人。

只要你用心體會，你的生活中也一定充滿了無窮無盡的樂趣和新鮮事，把這些都用你的筆寫下來，就成為一篇《生活中的情趣》。

第三篇：《花潮》-教學(xué)教案

【想一想】

1、花很多可以成海，人們稱為“花?！?，“花潮”是一種怎樣的景象？ 提示：（1）“??只見一片紅云望不到邊際?！保?）“??有風(fēng)，花在動(dòng)；無風(fēng)，花也潮水一般地動(dòng)。??”（3）“你越看得出神，你就越感到這一片花潮正在向天空、向四面八方伸張，好像有一種生命力在不斷擴(kuò)展?！保?）“你可以聽到潮水的聲音??這一切交織在一起，猶如海上午夜的潮聲?！?/p>

2、回家的路上，聽到很多人議論紛紛。我一面走著，一面聽人家說著，自己也默念著這兩句話：春光似海，盛世如花。從這篇文章中看，“春光似海”是指什么？“盛世如花”又是指什么？ 提示：（1）圓通公園春天的景色怎樣？“一到三四月間，真是花團(tuán)錦簇，變成一個(gè)花的海洋。??”（2）圓通公園里游人的情況是怎樣的？給你一種怎樣的感覺？

“大家都是來看花的。有人走累了??不一會兒似乎又感到別的地方更好??多數(shù)人都在花下走來走去??有人很大方??有人貪心不足??”

“老爺爺看花??老奶奶看花??青年們??小學(xué)生們??”

3、在陽光的照射下，每一個(gè)花瓣都有它自己的陰影，就仿佛多少波浪在大海上翻騰。你越看得出神，你就越感到這一片花潮正在向天空、向四面八方伸張，好像有一種生命力在不斷擴(kuò)展。

在這段話中，哪些是看到的事物，哪些是聯(lián)想？描寫景色是適當(dāng)描寫自己的聯(lián)想有什么好處？ 提示：

（1）聯(lián)想是一種由此及彼的思維過程，由眼前的事物有感而發(fā)地想及其它事物，能更好地抒發(fā)感情。

（2）聯(lián)系上文想一想“每棵樹都在微風(fēng)中炫耀著自己的鼎盛時(shí)代，每一朵花都在枝頭上顯示著自己的喜悅。” 【做一做】

1、賞花品花

來吧，讓我們一起走進(jìn)公園，走進(jìn)山林，走進(jìn)原野??來到有花兒開放的地方，用你明亮的眼睛去細(xì)細(xì)的觀賞花的美麗，用你明亮的心靈去靜靜的感覺花的神韻。

也許，你也會看到花潮，感覺到花兒蓬勃向上的活力；也許你還會看到花兒靜靜地綻放，聽到花兒竊竊的私語??

你去了，也許還會有更多新的發(fā)現(xiàn)。走，現(xiàn)在就行動(dòng)！

2、留住花影

因?yàn)槠G麗，花兒總而讓人心動(dòng)；然而，好花不常開卻又往往讓人神傷?！都t樓夢》中的林黛玉是愛花至極的人，“黛玉葬花”感動(dòng)許許多多故事內(nèi)外的人。

怎樣留住花影，留住花兒的美好記憶？攝影、拍照、畫畫、??這些，很多人都會想到，我們也可以嘗試一下。開動(dòng)一下腦筋，我們還可以想出更多的，更好的辦法，比如制作干花標(biāo)本，這可有一點(diǎn)復(fù)雜。還有什么高見呢？不妨一試?！咀x一讀】 【寫一寫】

第四篇：10《花潮》-教學(xué)教案

2、學(xué)會“踵、梧”等9個(gè)生字，理解“花團(tuán)錦簇、接踵摩肩”等26個(gè)詞語的意思。

3、能有感情地朗讀課文，背誦第4自然段。

4、感受春天的美景和社會平和安詳?shù)臍夥?，更加熱愛社會主義祖國。

二、學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：初步認(rèn)識見聞和聯(lián)想，并能夠分辨課文中的有關(guān)句子。

難點(diǎn)：課文第三段根據(jù)不同性格和年齡的看花老人的特點(diǎn)，抓住看花人不同的心情和動(dòng)作，豐富而有變化的寫法。

三、教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、初讀課文，自學(xué)生字新詞。

2、學(xué)習(xí)課文第一段。

教學(xué)過程

一、揭示課題

1、出示課題

二、初讀課文。

1、聽錄音，思考上面的兩個(gè)問題。

2、討論，交流問題的答案。

3、默讀課文，通過查字典或聯(lián)系上下文學(xué)習(xí)生字新詞。

二、檢查自學(xué)情況。

1、正確書寫下面的字。

“鼎”盛：部首是目，書空上半部，注意筆順，共12筆。

“簪”花：中間部分不是“無”。

2、理解詞語。

“駐足、鼎盛、依依不舍、花團(tuán)錦簇、接踵摩肩”5個(gè)詞語意思。

3、讀一讀課后第5題中的詞語。

給課文分段。

三、學(xué)習(xí)課文第一段。

1、請3個(gè)學(xué)生分讀第一段。

2、討論。

（1）第2自然段寫公園里景物不少，用了8個(gè)“有”，每個(gè)“有”后邊都只用一個(gè)字概括一種事物，這些事物的順序能換嗎？（不能。課文按景物、動(dòng)植物分類記敘，在安排記敘時(shí)做到了兩相對應(yīng)，讀起來有一種節(jié)奏美。）

熟讀這一自然段。

（2）圈出寫圓通公園的海棠平時(shí)和三、四月間不同的詞語。（枯枝瘦葉——花團(tuán)錦簇，一個(gè)花的海洋。）

四、課堂作業(yè)：完成作業(yè)本第1、2、3題。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、閱讀“學(xué)習(xí)提示”。

2、認(rèn)真學(xué)習(xí)課文第二段，能背誦第二段。

教學(xué)過程

一、閱讀“學(xué)習(xí)提示”。

1、本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)是什么？（分辨見聞和聯(lián)想）

2、“見聞”指什么？“聯(lián)想”有什么特點(diǎn)？

3、分辨事物和聯(lián)想有什么好處？

二、結(jié)合訓(xùn)練點(diǎn)，學(xué)習(xí)第二段。

討論：

（1）遠(yuǎn)看?！爸g一片紅云望不見邊際“說明了什么？

（2）近看?！懊靠脴??顯示著自己的喜悅。”

a、從“炫耀”、“鼎盛”這兩個(gè)詞，你體會到什么？

b、這兩個(gè)詞與課文第一段中的哪句話有怎樣的聯(lián)系？想象一下，在你的眼前還出現(xiàn)怎樣的情景？

c、體會這句話的意思。

（用擬人手法，寫出花開得茂盛，顯示生命力的旺盛，同時(shí)反映人們賞花的喜悅。）

（3）聽到。人語聲，蜜蜂的嗡嗡聲，黃鶯的歌聲及琴聲、歌聲、笑聲??

a、想象一下，這是一個(gè)怎樣的聲景？

b、反映了當(dāng)時(shí)人們怎樣的心情？

2、重點(diǎn)閱讀課后題3（1）、（3）。

a、小組討論“見聞和聯(lián)想”。

b、匯報(bào)、小結(jié)。（重點(diǎn)在“聯(lián)想”）

（3）思考并討論：為什么會產(chǎn)生“就仿佛多少波浪在大海上翻騰”、（這里的“多少”意思是什么？）“感到這一片花潮正在向天空、向四面八方伸張，好象有一種生命力在不斷地?cái)U(kuò)展”、“狀如海上午夜的潮聲”這樣的聯(lián)想？

（4）小結(jié)。這就是由事物引起的聯(lián)想。（可適當(dāng)插入聯(lián)想與比喻區(qū)別的分析，易于讓學(xué)生掌握。）

（1）看花的人，接踵摩肩，多極了。

（2）這時(shí)候，蒼松啊，翠柏啊，碧醒啊，修竹啊，都挽不住人。（挽不住人，說明了什么？）

4、指導(dǎo)背誦。（按“遠(yuǎn)看——近看——聲音”三部分來背）

三、作業(yè)。

1、《作業(yè)本》第1、2、3、7題。

2、背誦第2段。

3、預(yù)習(xí)課后題2。

4、補(bǔ)充一些分辨“見聞與聯(lián)想”的片段練習(xí)。

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)第三段，注意怎樣寫出不同人物看花的特點(diǎn)。

2、學(xué)習(xí)第四段，理解“春光似海，盛世如花”。

教學(xué)過程

一、學(xué)習(xí)第三段。

1、第5自然段。

（1）這節(jié)講什么內(nèi)容？分哪幾層來說？

（覺得置身于花海之中，哪兒都好；覺得一棵比一棵好，美不勝收；不同性格的人看花時(shí)的動(dòng)作不同。）

（2）句子比較：

①多數(shù)人在花下走來走去，花很好。

②多數(shù)人都在花下走來走去，這棵樹下仔細(xì)端詳一番，更好。

a、問：這兩句話哪句寫得好？好在哪里？

b、練習(xí)：（依照上面句子寫法。內(nèi)容：“許多人在商場里走來走去，看山品很多?！保?/p>

（3）找出“大方”的人和“貪心”的人不同的賞花方式，從“貪心”人的動(dòng)作說明了什么？

2、第6自然段。

（1）每種人看花時(shí)的特點(diǎn)有什么不同？

（2）討論，得出：

老爺爺——低吟

老奶奶——珍惜

青年們——好象參加盛會

小學(xué)生——驚呆

①如果把老爺爺?shù)目椿ㄌ攸c(diǎn)與青年們的看花特點(diǎn)以及其他調(diào)換一下，行嗎？為什么？

②為什么這樣寫符合這些人的不同身份？

二、學(xué)習(xí)第四段。

1、這段寫什么？

2、理解“春光似海，盛世如花”句子的意思。

三、朗讀課文，總結(jié)全文。

四、作業(yè)。

1、《作業(yè)本》4、5、6題。

2、情地朗讀課文。

3、選比喻與聯(lián)想的句段，讓學(xué)生分清兩者之間的不同

板書設(shè)計(jì)

花開——花團(tuán)錦簇 花的海洋

（見聞）每個(gè)花瓣各種聲音

花潮

（聯(lián)想）好象（擴(kuò)展）猶如（海潮）

賞花——不同身份 不同特點(diǎn)

感受——春光似海 盛世如花

第五篇：浙江之潮,教案

浙江之潮

教材分析：

《浙江潮》是一篇古文，節(jié)選自南宋文學(xué)家周密的《觀潮》，文章用散文的形式繪聲繪色地描寫了錢塘江大潮這一壯美雄奇的景色。多場面描寫，如錢塘江大潮的壯觀，原文還有水軍演習(xí)的動(dòng)人情景和游泳健兒水中表演的精彩場面，以及觀潮時(shí)的盛大場面。描寫生動(dòng)、形象、細(xì)致入微。而且通過比喻、夸張等修辭手法，表現(xiàn)江潮的壯觀、江上活動(dòng)及觀潮場面的盛大，寫得有形、有聲、有色。

文后附了一篇現(xiàn)代文《觀潮》，文章通過對大潮到來之前，之中，之后的描寫，表現(xiàn)大潮的雄偉壯麗。設(shè)計(jì)理念：

關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)生需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心，求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)“自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式?！币虼?，在教學(xué)中，采用以小組合作的形式，合作學(xué)習(xí)，進(jìn)行交流反饋。這既體現(xiàn)了教師“導(dǎo)”的作用，也體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，并且使學(xué)生學(xué)會合作，學(xué)會探究。

《浙江潮》是一篇古文，同一篇現(xiàn)代文編排在一起，兩片文章在內(nèi)容上有共同之處，所以讓學(xué)生對兩篇文章進(jìn)行比較閱讀，通過閱讀現(xiàn)代文，疏通古文的文意，對于特別的難于理解的名詞教師進(jìn)行點(diǎn)撥指導(dǎo)。教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會本課6個(gè)生字，主動(dòng)積累“吞天沃日、若隱若現(xiàn)、人山人海”等詞語。

2.背誦《浙江潮》，熟讀《觀潮》。

3.通過對比閱讀，領(lǐng)悟和學(xué)習(xí)文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、語言精煉的特點(diǎn)。

4.體會文章的比喻、夸張等修辭手法和烘托渲染等方法的作用。

5.感受錢塘江大潮的雄偉、壯觀，培養(yǎng)熱愛自然，親近的自然的情感。教學(xué)難點(diǎn)：

理解古文文意。教學(xué)重點(diǎn)：

通過對比閱讀，領(lǐng)悟和學(xué)習(xí)文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、語言精煉的特點(diǎn)。

體會文章的比喻、夸張等修辭手法和烘托渲染等方法的作用。教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

李白在《將進(jìn)酒》中說：“君不見黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回?！敝袊芯渌渍Z叫“水到東海不回頭?！笨慑X塘江的水則不然，每年八月要趁良辰美景從東?；靥四锛遥貋頃r(shí)，氣勢非凡，真是天下最雄偉壯觀的景象，從皇帝到平民百姓，都要先睹為快。（出示錢塘潮圖片）

錢塘江觀潮，歷史悠久。有文獻(xiàn)記載的就有兩千多年，為宋朝時(shí)最盛?，F(xiàn)在觀潮在浙江海寧，但在宋代，觀潮勝地卻在臨安，就是今天的杭州市。南宋定都西安，每年農(nóng)歷八月十八日都要舉行觀潮盛典。迎潮前有水軍演習(xí)，潮到時(shí)又有吳地少年弄潮爭標(biāo)表演，當(dāng)日從宮廷到民間爭相觀看，萬人空巷，十分熱鬧。

今天我們就來學(xué)習(xí)一篇南宋文學(xué)家周密的文章《浙江潮》

二、初讀課文，疏通文意

師：這是一篇古文，讀起來不像現(xiàn)代文那樣容易理解，現(xiàn)在請大家比較《觀潮》一篇文章自由讀。讀準(zhǔn)字音。

1.你能根據(jù)《觀潮》的描寫大體弄懂《浙江潮》的意思嗎？

2．檢查生字．詞。

3．指名讀浙江潮，思考：文章寫得是什么？

4．再次讀課文，一邊讀一邊想。

①讀一讀，想一想，為什么稱浙江潮為“天下之偉觀也”？作者是怎樣描寫浙江潮的？

作者從形、聲、色、勢等方面描寫了大潮。

形：僅如銀線等色：玉城雪嶺等

聲：如雷霆?jiǎng)荩赫鸷臣ど?/p>

②對課文不理解的地方提出疑問，并做標(biāo)注。

③文章中用了哪些修辭手法來寫浙江潮？（比喻、夸張）有什么作用？

5．體會文章嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

文章的第一句和最后一句是否可以刪掉，它們有什么作用？

三、交流匯報(bào)

1．交流自讀疑難

師：讀了課文，你們有什么不理解的地方需要提出來一起研究的嗎？

生匯報(bào)，師引導(dǎo)學(xué)生評價(jià)所提出的問題。

2、學(xué)生交流有關(guān)資料，探究奇觀的成因

這么雄偉的景象都是我們這些身在海邊的人所不曾看到的，你知道著雄偉壯麗的浙江潮的成因嗎？

四、布置作業(yè)

1.背誦《浙江潮》

2.寫會本課生字，積累詞語。