第一篇：六年級(jí)品德教案《環(huán)球旅行去》[范文模版]

《環(huán)球旅行去》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1.感受人類(lèi)文明及其所蘊(yùn)含的智慧，養(yǎng)成全球意識(shí)和對(duì)世界多元文化的理解與欣賞的態(tài)度。2.初步了解世界主要的文化遺產(chǎn)；對(duì)多彩的世界有更為全面的認(rèn)識(shí)，為今后進(jìn)一步了解世界、認(rèn)識(shí)世界打下基礎(chǔ)。

3.注意培養(yǎng)小組合作、調(diào)查研究的能力，學(xué)會(huì)探究性學(xué)習(xí)。

教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生初步了解世界主要的文化遺產(chǎn)，感受人類(lèi)文明及其所蘊(yùn)含的聰明、智慧。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生對(duì)多彩的世界有更為全面的認(rèn)識(shí)，幫助學(xué)生進(jìn)一步了世界、理解與欣賞 多 元化世界。教學(xué)過(guò)程：

一、談話(huà)導(dǎo)入

同學(xué)們，你們?nèi)ミ^(guò)長(zhǎng)城嗎？都去過(guò)哪兒？

二、新課

1．接下來(lái)將由我來(lái)做導(dǎo)游，和同學(xué)們一起——環(huán)球旅行去，去感受世界古老文明和現(xiàn)代文化的魅力。（板書(shū)課題：環(huán)球旅行去）

今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)：環(huán)球旅行去

2．師：大家用5分鐘把這一課看一看，要看認(rèn)真，仔細(xì)，看完后將書(shū)放入書(shū)包，拿出一張紙，一根筆。

3．此環(huán)節(jié)結(jié)束后，生把自己認(rèn)識(shí)的最有特色的城市國(guó)家寫(xiě)在紙上，比一比誰(shuí)寫(xiě)的得多。（用時(shí)2分鐘，交流用3分鐘）

4.神游埃及金字塔

引：大家聽(tīng)說(shuō)過(guò)世界上最大的金字塔胡夫金字塔吧，那么，大家對(duì)它有什么認(rèn)識(shí)？ 生：研究討論

師：請(qǐng)大家想象一下胡夫金字塔的建造有什么問(wèn)題需要解決？ 生：石頭，人工，搬運(yùn)，建造

師：那么為什么要將獅身人面安在一起？ 生：大膽猜測(cè)，問(wèn)題沒(méi)有準(zhǔn)確答案。

師：關(guān)于埃及金字塔，還有許多未解之謎，我來(lái)念，你來(lái)猜它的成因。

一、其塔高乘上10億，即146.59×10億，差不多等于地球到太陽(yáng)的距離。

二、把生銹的首飾置于塔內(nèi)，過(guò)一段時(shí)間后，首飾銹斑全無(wú)，變得十分光亮。

三、把肉、蛋和鮮奶等食品長(zhǎng)時(shí)間貯存于塔內(nèi)，沒(méi)有腐爛、變質(zhì)現(xiàn)象，其保鮮度勝過(guò)現(xiàn)代的電冰箱。

四、用塔內(nèi)放置過(guò)的水沖洗傷口，傷口愈合很快，勝過(guò)當(dāng)今最好的愈合藥物。

五、穿越大金字塔(指最大的胡夫金字塔)的子午線，恰好把地球的陸地和海洋分成相等的兩部分。

六、以2倍的塔高去除塔的底面積，恰好等于圓周率3.14159。

七、人們還曾用塔內(nèi)的水澆樹(shù)苗，結(jié)果長(zhǎng)得茂盛無(wú)比，似乎“喝”了生長(zhǎng)激素。（以上資料讓學(xué)生猜測(cè)成因，以上部分用時(shí)5分鐘）

探秘古瑪雅

引：傳說(shuō)今年的12月21日是世界末日，你們相信他嗎？那它又來(lái)源于那個(gè)文化？他又有哪些著名的建筑？

生：瑪雅文化，奇琴伊薩金字塔、奇琴伊薩觀象、帕倫克宮殿遺址?，斞盼拿鞴爬隙衩?，但總有一些有據(jù)可循的特點(diǎn)，以下列舉幾點(diǎn)瑪雅文明的特點(diǎn)：

1、瑪雅文明屬于石器文明，瑪雅人沒(méi)有發(fā)明使用青銅器，更不用說(shuō)鐵器。

2、掌握高度的建造技術(shù)。瑪雅人不會(huì)使用銅鐵，也不會(huì)使用輪車(chē)。輪子的概念雖然在陶器以及一種小玩具等文物中出現(xiàn)，但在現(xiàn)實(shí)生活中沒(méi)有實(shí)用化，卻創(chuàng)造了高度的城市文明。

3、農(nóng)業(yè)以玉米為主食，所以又稱(chēng)為“玉米文明”。沒(méi)有牛馬豬羊，沒(méi)有出現(xiàn)畜牧業(yè)的痕跡，農(nóng)民采用的是一種極原始的米爾帕耕作法。

4、數(shù)學(xué)采用二十進(jìn)制，發(fā)現(xiàn)并使用了“零”的概念（另一說(shuō)則是由奧爾梅克人傳授），掌握高度的數(shù)學(xué)和天文歷法知識(shí)。

5、使用獨(dú)特的象形文字：瑪雅文字 師：大家有何思考與問(wèn)題？

（念書(shū)中資料，生思考、感悟。以上部分用時(shí)3分鐘）追溯西方文明的搖籃————希臘

師：（隨機(jī)叫一個(gè)同學(xué)問(wèn)）假如我是一個(gè)希臘人，你怎樣向我打招呼？ 生：給啊 薩斯（Γεια σα?）

師：為什么說(shuō)希臘是追溯西方文明的搖籃？有什么典故？

生：在廣泛吸收西亞和埃及等地文化成就的基礎(chǔ)上，古代希臘人根據(jù)生產(chǎn)，社會(huì)和政治的需要，在包括數(shù)學(xué)、天文、醫(yī)學(xué)、建筑、雕刻、戲劇、詩(shī)歌、哲學(xué)、歷史、演說(shuō)術(shù)等眾多領(lǐng)域作出了富有創(chuàng)造性的貢獻(xiàn)。在不同時(shí)期和不同文化領(lǐng)域希臘諸邦都為豐富希臘的文化寶庫(kù)作出了努力。在希臘化時(shí)期，由于希臘文化與亞洲和非洲各地文化在新的歷史條件下發(fā)生某種程度地融合和相互影響，使傳統(tǒng)的希臘文化有了新的內(nèi)容。古代希臘文化是屬于奴隸占有制社會(huì)經(jīng)濟(jì)形態(tài)的文化，其發(fā)展與奴隸占有制密不可分，并對(duì)后世產(chǎn)生重大影響。

（生已閱讀資料，進(jìn)行下一部分，用時(shí)2分鐘）游覽藝術(shù)之都———巴黎 引：書(shū)中一段話(huà) 介紹書(shū)中第一部分內(nèi)容 師：對(duì)維納斯有什么了解？

生：維納斯是希臘米洛農(nóng)民伊奧爾科斯1820年春天刨地時(shí)掘獲的。出土?xí)r的維納斯右臂下垂，手扶衣衿，左上臂伸過(guò)頭，握著一只蘋(píng)果。當(dāng)時(shí)法國(guó)駐米洛領(lǐng)事路易斯-布勒斯特得知此事后，趕往伊奧爾科斯住處，表示要以高價(jià)收買(mǎi)此塑像，并獲得了伊奧爾科斯的應(yīng)允。但由于手頭沒(méi)有足夠的現(xiàn)金，只好派居維爾連夜趕往君士坦丁堡報(bào)告法國(guó)大使。大使聽(tīng)完匯報(bào)后立即命令秘書(shū)帶了一筆巨款隨居維爾連夜前往米洛洽購(gòu)女神像，卻不知農(nóng)民伊奧爾科斯此時(shí)已將神像賣(mài)給了一位希臘商人，而且已經(jīng)裝船外運(yùn)。居維爾當(dāng)即決定以武力截奪。英國(guó)得知這一消息之后，也派艦艇趕來(lái)爭(zhēng)奪，雙方展開(kāi)了一場(chǎng)激烈的戰(zhàn)斗，混戰(zhàn)中雕塑的雙臂不幸被砸斷，從此，維納斯就成了一個(gè)斷臂女神。

師：對(duì)蒙娜麗莎有什么了解？ 生：回答的要仔細(xì)

師：埃菲爾鐵塔呢？

生：埃菲爾鐵塔從1887年起建，分為三樓，分別在離地面57.6米、115.7米和276.1米處，其中一、二樓設(shè)有餐廳，第三樓建有觀景臺(tái)，從塔座到塔頂共有1711級(jí)階梯，共用去鋼鐵7000噸，12000個(gè)金屬部件，259萬(wàn)只鉚釘，極為壯觀華麗。

師：巴黎人打招呼用法語(yǔ)，Bonjour（泵褥）

（用時(shí)5分鐘）到維也納聽(tīng)音樂(lè)

師：維也納的音樂(lè)讓人陶醉，那大家知道維也納都有那些著名的音樂(lè)家？ 生：有海頓、莫扎特、貝多芬、舒伯特、斯特勞斯、李斯特等

師：維也納不僅有久負(fù)盛名的音樂(lè)，還有一片原始森林，維也納森林位于奧地利的維也納市，是奧地利的首都，維也納森林是一片保持原始風(fēng)貌的天然林，主要由混合林和丘陵草地組成，共1250平方公里，一部分伸入維也納市。維也納森林旁倚美倫河谷，水清林碧，給這座古城增添了無(wú)比的嫵媚。同時(shí)，維也納森林還對(duì)潔凈空氣起著重要作用，擁有“城市的肺”的美譽(yù)。施特勞斯譜寫(xiě)的《維也納森林的故事》更使它名揚(yáng)世界。

師：維也納的音樂(lè)、森林令人陶醉，但語(yǔ)言也很豐富，那里的人說(shuō)德語(yǔ)，誰(shuí)來(lái)向我打一下招呼？

生：hallo（嗨嘍）（用時(shí)2分鐘）

漫步國(guó)際大都市——紐約

師：紐約有什么特色呢？用什么語(yǔ)言？ 生：自由女神像等。用英語(yǔ)，hello（念如下資料）自由女神像全名為“自由女神銅像國(guó)家紀(jì)念碑”，正式名稱(chēng)是“照耀世界的自由女神”，于1886年10月28日矗立在美國(guó)紐約市海港內(nèi)的自由島的哈德遜河口附近，被譽(yù)為美國(guó)的象征，創(chuàng)作者是弗雷德里克〃奧古斯特〃巴托爾迪。1984年，它被列入世界遺產(chǎn)名錄。

（用時(shí)3分鐘）城市花絮

生自由小組討論，用時(shí)5分鐘 板書(shū)格式： 國(guó)家名稱(chēng) 語(yǔ)種 景觀

列總結(jié)，小黑板上如下題目：

這節(jié)課已經(jīng)接近尾聲了，我們來(lái)復(fù)習(xí)一下： 埃及 奇琴藝薩金字塔 古瑪雅 奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì) 希臘 奇琴藝薩金字塔 巴黎 埃菲爾鐵塔 維也納 斯特勞斯紀(jì)念銅像 紐約 華爾街 老師總結(jié) 埃及 阿拉伯語(yǔ) 維也納 德語(yǔ) 希臘 希臘語(yǔ) 紐約 英語(yǔ) 巴黎 法語(yǔ)

第二篇：六年級(jí)品德《環(huán)球旅行去》教學(xué)設(shè)計(jì)

環(huán)球旅行去（第1課時(shí)）

教學(xué)內(nèi)容：人教版品德與社會(huì)六年級(jí)上冊(cè)第四單元第二課第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

⒈初步了解世界主要的文化遺產(chǎn)，感受人類(lèi)文明及其所蘊(yùn)含的聰明智慧。它們有的反映了世界古代悠久的文明，有的體現(xiàn)了濃重的現(xiàn)代文明，旨在讓學(xué)生對(duì)多彩的世界有更為全面的認(rèn)識(shí)，并為他們今后進(jìn)一步了解世界、認(rèn)識(shí)世界打下基礎(chǔ)。

⒉培養(yǎng)學(xué)生的全球意識(shí)和對(duì)世界多元文化的理解與欣賞的態(tài)度。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生調(diào)查研究的能力

教學(xué)重點(diǎn)：

讓學(xué)生對(duì)多彩的世界有更為全面的認(rèn)識(shí)，激發(fā)他們對(duì)世界文化的興趣

教學(xué)難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生調(diào)查研究的能力 教學(xué)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入

師：今天老師帶領(lǐng)大家做一次環(huán)球旅行，你們樂(lè)意嗎？我們將通過(guò)旅行，共同探究神秘的世界歷史文化，品讀古遺址離得精彩故事（課件：旋轉(zhuǎn)的地球）

二、活動(dòng)開(kāi)展

1、（課件）介紹行程：首先我們從亞洲出發(fā)，訪問(wèn)歐洲國(guó)家——法國(guó)，重點(diǎn)參觀巴黎盧浮宮，欣賞藝術(shù)瑰寶。然后去希臘的雅典衛(wèi)城，感受古希臘文化的輝煌，接下來(lái)到南美洲，深入?yún)擦?，尋找失落的瑪雅文化；最后到達(dá)非洲國(guó)家埃及，參觀金字塔，與法老親密接觸。

2、（課件播放巴黎盧浮宮入口以及宮中三寶）

師：盧浮宮里有三件鎮(zhèn)宮之寶，眼前的這件作品是雕像——維納斯。對(duì)于她，你最好奇的是什么？

師：這一件是《蒙娜麗莎》，有誰(shuí)知道，它的作者是誰(shuí)？

3、（課件出示《蒙娜麗莎》）請(qǐng)每一組的同學(xué)上來(lái)，左右走動(dòng)欣賞這幅名畫(huà) 師：看畫(huà)時(shí)，你有沒(méi)有什么感覺(jué)？發(fā)現(xiàn)她的表情一直似笑非笑很神秘，引發(fā)學(xué)生的探究欲望

4、（課件出示勝利女神像的圖文介紹）

師：這是盧浮宮里三件鎮(zhèn)宮之寶的最后一件：勝利女神像。盧浮宮里還有許多藝術(shù)大師的作品。與它們有關(guān)的故事，請(qǐng)大家在自由活動(dòng)的時(shí)間里仔細(xì)看

5、（課件：西方文明的搖籃——希臘）

師：據(jù)史料記載，古時(shí)的雅典衛(wèi)城里每年都有10天的戲劇表演，每周要召開(kāi)一次公民大會(huì)，每個(gè)公民都可以在大會(huì)上發(fā)言。市民們還經(jīng)常在廣場(chǎng)上舉行“市民辯證會(huì)”，請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮想象，用表演再現(xiàn)那時(shí)人們的一些生活片段，模擬雅典衛(wèi)城的生活，幫助我們感受古希臘人的智慧，好不好？

6、（課件放瑪雅）

師？：同學(xué)們，關(guān)于瑪雅文明你有些什么問(wèn)題？

瑪雅人究竟是什么人？他們?yōu)槭裁聪Я耍?/p>

7、（課件放金字塔）

師：你們能破解其中之謎嗎？

8、師：各位，參觀古遺址的行程結(jié)束了，我們也該成立研究小組了，為此老師要送大家一句話(huà)（課件出示：在跟沉默寡言的古跡對(duì)話(huà)時(shí)，有一樣?xùn)|西是不可缺少的，那就是想象力，缺少想象力，人類(lèi)不能洞察自己的內(nèi)心，也就無(wú)法與歷史溝通）

9、師：咱們回憶一下探究學(xué)習(xí)的過(guò)程（課件：提出問(wèn)題——成立小組——制定計(jì)劃——調(diào)查研究——成果交流——評(píng)價(jià)反思）

下面請(qǐng)同學(xué)們組織好探究計(jì)劃的討論工作，確定小專(zhuān)題，做好人員分工，商量準(zhǔn)備完成的課題以及交流的形式

10、交流計(jì)劃書(shū)，互相評(píng)價(jià)，提出建議

三、總結(jié)詞

讓我們一起發(fā)揮想象，大膽探索，勇于實(shí)踐，在探究中成長(zhǎng)，在探究中感受成功的快樂(lè)。

第三篇：小學(xué)品德與社會(huì)教案《環(huán)球旅行去》

小學(xué)品德與社會(huì)教案|《環(huán)球旅行去》

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一、教學(xué)目標(biāo)

【情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】

對(duì)世界多元文化的理解與欣賞的態(tài)度?！灸芰εc方法目標(biāo)】

逐步學(xué)會(huì)搜集、查找資料的方法。【知識(shí)目標(biāo)】

初步了解世界主要的文化遺產(chǎn)，感受人類(lèi)文明及其所蘊(yùn)含的聰明智慧，對(duì)多彩的世界有更為全面的認(rèn)識(shí)，為今后進(jìn)一步了解世界、認(rèn)識(shí)世界打下基礎(chǔ)。

二、教學(xué)重難點(diǎn) 【重點(diǎn)】

初步了解世界主要的文化遺產(chǎn)，感受人類(lèi)文明及其所蘊(yùn)含的聰明智慧，對(duì)多彩的世界有更為全面的認(rèn)識(shí)，為今后進(jìn)一步了解世界、認(rèn)識(shí)世界打下基礎(chǔ)。

【難點(diǎn)】

對(duì)世界多元文化的理解與欣賞的態(tài)度。

三、教學(xué)方法 探究式教學(xué)法、講授法

四、教學(xué)過(guò)程 環(huán)節(jié)一：新課導(dǎo)入 運(yùn)用溫故知新導(dǎo)入法

導(dǎo)入實(shí)錄：同學(xué)們，我們上節(jié)課領(lǐng)略了周邊國(guó)家的風(fēng)采，是不是很想出去看看?同學(xué)們都異口同聲回答是，那好，今天就讓老師帶著大家一起做一次“環(huán)球旅行”，去感受一下世界古老文明和現(xiàn)代文化的魅力。

環(huán)節(jié)二：新課講授

結(jié)合教材第94-101頁(yè)的內(nèi)容，組織學(xué)生開(kāi)展專(zhuān)題探究活動(dòng)?？筛鶕?jù)學(xué)生的興趣，分成不同的考察團(tuán)隊(duì)，收集和整理相關(guān)資料，并準(zhǔn)備好一份探究成果。事先組織學(xué)生就如何開(kāi)展探究活動(dòng)展開(kāi)討論，教師進(jìn)行必要的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生從以下幾個(gè)方面討論。

(1)細(xì)化探究主題。將探究問(wèn)題分解為一個(gè)個(gè)具體的小問(wèn)題，大家分工合作，開(kāi)展探究。(神游埃及金字塔、探秘古瑪雅、追溯西方文明的搖籃-希臘;選擇其中最具代表性的景點(diǎn)進(jìn)行材料搜集)(2)制定探究方法。如何獲取資料?(上網(wǎng)查詢(xún)、查看圖書(shū))獲取什么資料?(圖片資料、文字資料)學(xué)生可以分工合作，完成任務(wù)。

(3)選擇探究成果的呈現(xiàn)方式：故事或者敘述。

(4)班內(nèi)交流。將本組討論的探究活動(dòng)方案在班內(nèi)交流，以達(dá)到相互借鑒的目的。課上分小組進(jìn)行成果分享。1.神游埃及金字塔

根據(jù)這個(gè)小組提出的問(wèn)題，組織學(xué)生和自己小組的成員討論一下。學(xué)生回答之后，教師ppt展示兩則小資料，引導(dǎo)學(xué)生感受一下古埃及人民的智慧。

金字塔

金字塔是古代埃及法老的陵墓。古埃及人認(rèn)為，人死后其靈魂將在另一個(gè)世界繼續(xù)生活。金字塔的建造，正是這種“靈魂不滅”的宗教觀念的產(chǎn)物。在當(dāng)時(shí)，法老死后都要將其尸體做防腐處理而制成“木乃伊”，安放在人形棺中，置于金字塔內(nèi)。這樣做有宗教信仰的含義，即確保法老在死后其靈魂有一個(gè)載體與歸宿，以便在陰間繼續(xù)生活。另一方面，金字塔還具有顯著的政治文化象征意義。修建金字塔，也是為了宣揚(yáng)法老至高無(wú)上的宗教神權(quán)與世俗專(zhuān)制統(tǒng)治的權(quán)力。龐大的金字塔向世人展示，作為專(zhuān)制君主的法老，其神圣權(quán)威并沒(méi)有因其肉體的死亡而消失，他在陰間仍然統(tǒng)治著人們的靈魂。金字塔的塔形逐級(jí)向上，頂端呈現(xiàn)

尖錐形，則顯示法老借此而深入天國(guó)與太陽(yáng)神合一。建筑金字塔采用了疊砌法，不用泥灰而只是靠石塊自身壓力的擠壓來(lái)壘砌，縫隙彌合得相當(dāng)緊密，即使是最薄的刀片也無(wú)法插入。塔的內(nèi)部結(jié)構(gòu)復(fù)雜而精密，北部高出地面13米處有一入口，它是由四塊巨石支撐的三角形拱門(mén)，可以分載上面巨石的壓力而不至于倒塌。塔內(nèi)共有三個(gè)墓室，第一墓室距拱門(mén)約有一百多米，在地面以下三十米，有一條下坡甬道相通，沒(méi)有任何陳設(shè)。離入口處約二十米的地方又有一條上坡甬道，通往約6米高的第二個(gè)墓室。第三個(gè)即是胡夫的墓室，在高出地面四十多米處。墓室高約6米，室內(nèi)有石棺一口，墓室頂是用9塊重達(dá)400噸的大石塊蓋成的。在墓室上面還有一個(gè)五層緩沖室，最上面一層的頂蓋是三角形的，用來(lái)減輕墓室所承受的壓力。金字塔證明了埃及人民是物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的創(chuàng)造者。當(dāng)時(shí)尚無(wú)鐵器，還處于銅石并用時(shí)代，只能用較為簡(jiǎn)陋的銅石工具在較遠(yuǎn)的地方開(kāi)采石塊。石塊的運(yùn)送與起降，需要相應(yīng)的機(jī)械，涉及不少力學(xué)原理。金字塔的外部形狀與內(nèi)部構(gòu)造設(shè)計(jì)也很復(fù)雜，沒(méi)有精確的數(shù)學(xué)計(jì)算知識(shí)是很難完成的。此外，工程修建需要大量人力與物力，根據(jù)希臘歷史學(xué)家希羅多德的記載，整個(gè)工程共用了10萬(wàn)人左右，花了30年才完成。顯然，如果缺乏較有力的技術(shù)支持與牢固的物質(zhì)基礎(chǔ)，金字塔的建造是不可能的。

獅身人面像

希臘人稱(chēng)它為“斯芬克斯”。它是古代埃及國(guó)王威嚴(yán)的象征。在埃及吉薩附近哈佛拉金字塔旁的一座獅身人面像是最著名的。石像的面部是按哈佛拉的相貌塑造的，它面向東方，高達(dá)20米，長(zhǎng)57米，加上被埋沒(méi)的前爪，全長(zhǎng)七十多米，一只耳朵就有2米長(zhǎng)，下額的胡須長(zhǎng)達(dá)6米，除獅爪是用石塊砌成之外，整個(gè)獅身人面像是用建筑金字塔時(shí)留下的一塊天然巨石雕成的。1798年拿破侖率軍遠(yuǎn)征埃及時(shí)，曾用大炮轟擊獅身人面像，希望打開(kāi)通往內(nèi)部的入口，破壞了雕像的面部，鼻子崩落，眉目模糊，形成一種奇特的“笑容”，每當(dāng)風(fēng)沙彌漫、日影昏暗的時(shí)候，出現(xiàn)一種朦朧的神秘感。它至今已有四千五百多年的歷史。

2.追溯西方文明的搖籃—希臘(1)神話(huà)

(2)奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)

(3)科學(xué)、文學(xué)、哲學(xué)

(4)物理學(xué)

3.游覽藝術(shù)之都

環(huán)節(jié)三：鞏固提高

教師播放奧地利維也納交響樂(lè)的視頻，讓學(xué)生在欣賞音樂(lè)的同時(shí)，進(jìn)一步感受維也納文明的魅力。環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)

課下寫(xiě)篇小論文，去過(guò)國(guó)外旅游的學(xué)生寫(xiě)一下自己旅游的心得，沒(méi)有去過(guò)國(guó)外旅游的同學(xué)寫(xiě)一下自己想去哪里旅游，為什么想去那里。下節(jié)課我們一起來(lái)交流一下。

五、板書(shū)設(shè)計(jì)

六、教學(xué)反思

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第四篇：《環(huán)球旅行去》參考教案

環(huán)球旅行去

教學(xué)目標(biāo)：

1.初步了解世界主要的文化遺產(chǎn)，感受人類(lèi)文明及其所蘊(yùn)含的聰明智慧。它們有的反映了世界古代悠久的文明，有的體現(xiàn)了濃重的現(xiàn)代文明，旨在讓學(xué)生對(duì)多彩的世界有更為全面的認(rèn)識(shí)，并為他們今后進(jìn)一步了解世界、認(rèn)識(shí)世界打下基礎(chǔ)。

2.培養(yǎng)學(xué)生的全球意識(shí)和對(duì)世界多元文化的理解與欣賞的態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)：

了解世界主要的文化遺產(chǎn)，感受人類(lèi)文明及其所蘊(yùn)含的聰明智慧。教學(xué)難點(diǎn)：

讓學(xué)生對(duì)多彩的世界有更為全面的認(rèn)識(shí)，幫助學(xué)生進(jìn)一步了世界、認(rèn)識(shí)世界。教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

神奇探秘之旅 活動(dòng)一 神秘的世界

師：同學(xué)們，我們生活的世界，是一個(gè)多彩的世界，每個(gè)國(guó)家都有自己不同的歷史、文化背景和生活環(huán)境。今天，就讓我們一起來(lái)一次“我向往的特色城市”世界之旅吧！去感受世界古老文明和現(xiàn)代文化的魅力。（課件：出示“世界之旅”幾個(gè)大字，并附有旋轉(zhuǎn)地球）

師：看，首先我們來(lái)到了充滿(mǎn)神秘感的埃及的古瑪雅。

（課件介紹：說(shuō)到世界奇跡，人們都會(huì)想到埃及首都開(kāi)羅附近的金字塔。這些為古埃及國(guó)王修建的巨型墳?zāi)梗芈柫⒃谝煌麩o(wú)垠的大沙漠上，向人們展示了四千多年前古埃及人的智慧，成為古代奇跡最為典型的代表。）

（課件介紹：在中美洲的密林中有一座保存了數(shù)千年的古遺跡，它就是被人們稱(chēng)之為“叢林中的神殿”的瑪雅文明。從呈現(xiàn)在現(xiàn)代人面前開(kāi)始，它就像一個(gè)永遠(yuǎn)解不開(kāi)的謎，給人們帶來(lái)一個(gè)個(gè)震驚，又留下一串串令人迷惑不解的疑云??）

師：課前，老師布置同學(xué)們查找資料，現(xiàn)在請(qǐng)大家在小組里交流交流。自己介紹收集的資料；每位同學(xué)在充分交流的基礎(chǔ)上進(jìn)行組內(nèi)小結(jié)。

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用各種方式展示探究成果：故事、敘述、表演、智力答題、科幻小品?? 在小組交流的過(guò)程中，教師加以指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方式進(jìn)行匯報(bào)，為班級(jí)高質(zhì)量的交流打下基礎(chǔ)。

全班交流：展示成果 深入探討

探討題：想象一下，建造金字塔都有哪些問(wèn)題需要解決？你能作出怎樣的猜測(cè)？你還知道哪些關(guān)于金字塔的難解之謎？

師：除了神秘的金字塔和謎一樣的瑪雅文化，在人類(lèi)的文明史中，還有許多人類(lèi)之謎。它們展示了千百年來(lái)人類(lèi)和智慧，也給我們留下了無(wú)限想象的空間。今天，我們來(lái)探尋古遺跡中的人類(lèi)之謎，也許，將來(lái)揭開(kāi)謎底的，就會(huì)是我們中的一個(gè)。

活動(dòng)二 追溯西方文明的搖籃——希臘

師：你知道智慧女神雅典娜的神話(huà)和奧運(yùn)會(huì)的來(lái)歷嗎？它們都來(lái)自古希臘，一提起希臘，西方人就會(huì)有一種家園之感，希臘也因此被譽(yù)為西方文明的搖籃。

（課件介紹：希臘神話(huà)中，智慧女神雅典娜與海神波賽冬欲爭(zhēng)奪一座城市保護(hù)神的位置，最后二神決定每人給市民一份禮物，然后由市民選擇誰(shuí)來(lái)做保護(hù)神。最后市民選擇了獻(xiàn)出橄欖樹(shù)的雅典娜，于是這座城市就叫做雅典。）

（課件介紹：奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)起源于兩千七百多年前的古希臘，它是希臘各城邦共同參與的社會(huì)活動(dòng)。運(yùn)動(dòng)會(huì)期間，各城邦之間不允許有任何戰(zhàn)爭(zhēng)行為，所以，通往奧林匹克會(huì)場(chǎng)的道路，人人自由往來(lái)。這就是奧運(yùn)會(huì)的起源。）

師：同學(xué)們，希臘被譽(yù)為西方文明的搖籃，還有著許許多多的原因呢。你們手中的資料，就是憑證。拿起你的憑證，和伙伴們一起暢談一番吧。

學(xué)生分小組閱讀教材第96面的內(nèi)容

討論：通過(guò)閱讀，你知道了哪些古希臘的歷史名人？ 全班交流：以主持人講述的方式介紹

（畢達(dá)哥拉斯（前580~前500）希臘數(shù)學(xué)家和哲學(xué)家，父親是寶石雕刻工匠。生平事跡材料不多，據(jù)說(shuō)曾在埃及向當(dāng)?shù)氐募浪緦W(xué)過(guò)數(shù)學(xué)，后來(lái)移居意大利南部。他認(rèn)為數(shù)是數(shù)學(xué)中的基本元素，把數(shù)分為奇數(shù)和偶數(shù)，還提出幾何學(xué)上點(diǎn)、線、面和空間的概念。最大貢獻(xiàn)是“畢達(dá)哥拉斯定理”，即直角三角形中兩條直角邊的平方和等于斜邊的平方。我國(guó)商高很早就提出過(guò)這個(gè)論點(diǎn)，而畢達(dá)哥拉斯用

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數(shù)學(xué)邏輯的方法證明了這個(gè)公式。）

師：聽(tīng)了同學(xué)們的介紹，老師深深地體會(huì)到希臘眾多文學(xué)家、哲學(xué)家和科學(xué)家的了不起。你還知道哪此希臘神話(huà)傳說(shuō)和古希臘科學(xué)家的故事，可以利用課余時(shí)間和同學(xué)交流，談?wù)劯邢搿?/p>

作業(yè)設(shè)計(jì)：

讓學(xué)生結(jié)合相關(guān)資料整理成小故事，把瑪雅人的消失作為一個(gè)開(kāi)放的結(jié)尾，思考失蹤的原因，按照自己的猜想將故事續(xù)寫(xiě)完成。

第二課時(shí)

感受現(xiàn)代文明之美與現(xiàn)代藝術(shù)之精髓 活動(dòng)三 跟我來(lái)吧

師：同學(xué)們，有句話(huà)是這么說(shuō)來(lái)著：外面的世界很精彩。的確，當(dāng)今的世界變化日新月異，豐富多彩。今天，就讓我們跟隨XX小導(dǎo)游，一起走出國(guó)門(mén)看世界吧。

一位學(xué)生上臺(tái)：大家好，我是XX旅行社的導(dǎo)游。今日，我們的行程是這樣的：首先從亞洲出發(fā)，訪問(wèn)歐洲國(guó)家——法國(guó)，重點(diǎn)參觀巴黎盧浮宮，欣賞藝術(shù)瑰寶。然后前往世界音樂(lè)之都——維也納，感受音樂(lè)的無(wú)窮魅力。最后抵達(dá)美國(guó)最大、最繁華的城市——紐約，漫步國(guó)際大都會(huì)。記住喲，途中有什么想交流交流的，可以大膽地暢所欲言。準(zhǔn)備好了嗎？出發(fā)！

（課件介紹：盧浮宮的三件鎮(zhèn)宮之寶、埃菲爾鐵塔、蓬皮杜藝術(shù)中心、維也納歌劇院、維也納著名音樂(lè)人物、紐約時(shí)代廣場(chǎng)、華爾街）

交流、探究：

名作欣賞：達(dá)·芬奇的《蒙娜麗莎》 斷臂維納斯 分享所了解的音樂(lè)家故事

你還知道美國(guó)的哪些事情？談?wù)勀闼私獾拿绹?guó)。

導(dǎo)游作結(jié)束語(yǔ)：旅客們，今天的行程結(jié)束了。預(yù)祝各位今晚有個(gè)好夢(mèng)。師：同學(xué)們，今天我們?cè)冢兀赝瑢W(xué)的帶領(lǐng)下，游歷了世界各國(guó)，其實(shí)，書(shū)中第100——101面的瞭望臺(tái)也向我們介紹了各國(guó)城市花絮，大家可以去看看。下節(jié)課，我們?cè)偃チ私飧鲊?guó)風(fēng)情吧。

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作業(yè)設(shè)計(jì)：向父母介紹自己了解的國(guó)家。

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第五篇：六年級(jí)品德與社會(huì)上冊(cè)《我們?nèi)キh(huán)球旅行》教學(xué)設(shè)計(jì)

六年級(jí)品德與社會(huì)上冊(cè)《我們?nèi)キh(huán)球旅

行》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、單元目標(biāo)及課時(shí)劃分

○活動(dòng)目標(biāo)

．知道七大洲、四大洋的位置分布,感受地球之大.。

2．了解千姿百態(tài)的地形地貌，感受地球之美。

3．了解世界各地的自然風(fēng)光、民俗風(fēng)情等，對(duì)世界地理產(chǎn)生濃厚的興趣。

4．通過(guò)探究等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生探索的興趣，滿(mǎn)足學(xué)生求知的愿望，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦、搜集信息、處理信息的能力。

示例一

陸地和海洋

教學(xué)目標(biāo)：、感受感受地球之大，地球面貌的多姿多彩，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)地球的情感。

2、初步學(xué)會(huì)在地球儀上查找有關(guān)信息。

3、知道地球是個(gè)球體，它的表面是陸地和海洋；初步了解七大洲和四大洋的位置分布。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：

1、準(zhǔn)備多張反映不同民族特色或各地風(fēng)光的圖片，有條件的還可以準(zhǔn)備影像資料。

2、地球儀一個(gè)，若干張未標(biāo)七大洲、四大洋名稱(chēng)的地圖。

3、各國(guó)簡(jiǎn)單生活用語(yǔ)錄音。

學(xué)生：每個(gè)學(xué)習(xí)小組準(zhǔn)備一張地圖或一個(gè)小地球儀。

教學(xué)課時(shí)：

二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一.創(chuàng)設(shè)情境，激情引趣、教師導(dǎo)言：你想領(lǐng)略世界各地美麗的風(fēng)光嗎？你想品嘗世界各地的美味嗎？你想欣賞世界各地精彩的表演嗎？

2、教師播放多張反映不同民族特色或各地風(fēng)光的圖片，有條件的還可以播放影像資料：氣勢(shì)磅礴的吳哥窟，神秘莫測(cè)的祖魯人村落，盡情舞的西班牙女郎??

3、學(xué)生描述圖片（影像資料）的內(nèi)容。

4、教師由此引入主題——讓我們登上“世紀(jì)星”1號(hào)，一起去環(huán)球旅行！

二.大比拼：找找七大洲，四大洋、在地圖上迅速地找出七大洲、四大洋的位置，分小組交流自己的觀察發(fā)現(xiàn)。（生答）

2、怎樣才能快速地記住七大洲、四大洋的名稱(chēng)及位置呢？

3、每組派代表上臺(tái)匯報(bào)：編順口溜、小故事、小詩(shī)歌、拍手兒歌等。

三、美麗的水球、提問(wèn)：什么稱(chēng)我們的地球?yàn)樗颍?/p>

2、每個(gè)學(xué)生認(rèn)真觀察地球儀（地圖），初步認(rèn)識(shí)地球上的海陸分布。

3、教師出示地球外觀的圖片資料，讓學(xué)生直觀地認(rèn)識(shí)到教材P83的知識(shí)——我們居住的地球，約71%被海洋覆蓋。從太空看，就象一個(gè)美麗的蔚藍(lán)色的星球。

四、由世界地圖引出的發(fā)現(xiàn)、教師簡(jiǎn)單介紹世界分為五大版塊：亞歐板塊,美洲板塊,非洲板塊,大洋洲板塊和南極洲板塊。

2、學(xué)生觀察世界地圖的海陸分布情況，看看海岸線有什么特點(diǎn)。

3、引出——“我們看得到的亞洲和歐洲是連在一起的，稱(chēng)為亞歐大陸。亞洲和非洲、北美洲和南美洲原來(lái)也是分別相連的，后來(lái)人們開(kāi)挖運(yùn)河，把它們?nèi)藶榈胤珠_(kāi)了?！?/p>

4、教師解釋什么是運(yùn)河，并簡(jiǎn)單介紹世界上幾條有名的運(yùn)河。

5、全班針對(duì)“各大陸板快是連在一起”的說(shuō)法查詢(xún)資料。

五、我們的奇思妙想、教師講述小故事《由世界地圖引出的發(fā)現(xiàn)》，向?qū)W生簡(jiǎn)單介紹地球“從前”的樣子。

2、學(xué)生發(fā)揮想象，描述一下地球的未來(lái)。

3、教師提問(wèn)：“如果世界上的陸地都連在一起的話(huà)，那會(huì)怎樣？

4、學(xué)生各抒己見(jiàn)。

第二課時(shí)

一、記憶大比拼、游戲要求：全班以小組為單位，每個(gè)組員上臺(tái)找到最?。ù螅┑囊粋€(gè)洋（洲），標(biāo)明名稱(chēng)，其他組員按從?。ù螅┑酱螅ㄐ。┑捻樞蚪o七大洲、四大洋標(biāo)名稱(chēng)。速度最快且準(zhǔn)確無(wú)誤的組為優(yōu)勝組。

2、分小組開(kāi)始活動(dòng)。

3、游戲小結(jié)，評(píng)選優(yōu)秀組。

二、認(rèn)識(shí)地球儀

導(dǎo)入：地球?qū)嵲谔罅耍覀內(nèi)庋蹮o(wú)法直接觀察到，為了方便學(xué)習(xí)，人們根據(jù)地球的形狀，制作了認(rèn)識(shí)地球最直觀最形象的工具——地球儀。今天我們就可以通過(guò)觀察地球儀，探究關(guān)于地球表面的知識(shí)。、教師介紹地球儀是地球的模型。

2、學(xué)生分學(xué)習(xí)小組借助地球儀尋找海洋上的島嶼和星羅棋布的航線，從顏色和數(shù)字中了解地理知識(shí)。

3、提問(wèn)：在地球儀上你能發(fā)現(xiàn)海陸分布的特點(diǎn)嗎？

4、引導(dǎo)學(xué)生觀察地球儀。

5、引出教材P84的知識(shí)——陸地大部分都集中在北半球，可北極附近是海洋；海洋大都在南半球，可南極附近都是一片陸地。

三、地球有多大、每個(gè)學(xué)生在地球儀上找到赤道，說(shuō)說(shuō)自己發(fā)現(xiàn)赤道有什么特點(diǎn)。

2、教師舉例子形象地說(shuō)明赤道的長(zhǎng)。

3、教師介紹有關(guān)赤道的知識(shí)：赤道是通過(guò)地心垂直于地軸的平面，并于地球表面相交的一個(gè)最大的圓圈，叫赤道。赤道的周長(zhǎng)為40075.24千米，是地球上最長(zhǎng)的一條緯線圈。

四、環(huán)球旅行家、提問(wèn)：人們采用過(guò)哪些方式進(jìn)行環(huán)球旅行？

2、學(xué)生在小組內(nèi)交流、討論自己知道的環(huán)球旅行家的故事。

3、匯報(bào)。

5、教師講述“麥哲倫航行”、“鄭和下西洋”等歷史故事。

6、活動(dòng)：假想旅行家——小組合作交流進(jìn)行假想旅行，填寫(xiě)下表：

五、國(guó)名知多少、出示世界地圖，猜世界共有多少個(gè)國(guó)家。

2、學(xué)生分成學(xué)習(xí)小組，借助地球儀或地圖認(rèn)識(shí)不同的國(guó)家名稱(chēng)，知道它們的位置分布。

4、每個(gè)組推薦5個(gè)本組最想推薦的國(guó)名，以字謎的形式在全班交流這些國(guó)家的位置。

5、你知道這些國(guó)家的國(guó)旗嗎？（出示各國(guó)國(guó)旗讓學(xué)生辨認(rèn)）

6、你是怎樣知道各國(guó)國(guó)名的？（如：看國(guó)際新聞，看“世界杯”足球賽??）

六、有趣的世界人種、創(chuàng)設(shè)情境：“六·一”國(guó)際兒童節(jié)到了，全世界的小朋友都在歡慶自己的節(jié)日。（教師出示圖片）我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下各個(gè)地方的小朋友，共同傳遞快樂(lè)吧！（學(xué)生描述各國(guó)小朋友的外貌特征。）。

2、教師：介紹各人種的分布及主要特點(diǎn)。

類(lèi)別

人種

特

征

分布

皮膚

眼睛

頭發(fā)

鼻梁

嘴唇

身材

黃色人種

黃色

棕色

黑而直

中等高度

中等

中等

亞洲等

白色人種

白色

淺棕色

灰色

淺藍(lán)色

金黃色

呈波浪狀

細(xì)高

薄

較高

歐洲，北、南美洲，亞洲西部、非洲北部等

黑色人種

黑棕色

棕色

短卷曲

低而寬

厚

四肢較長(zhǎng)

非洲以及美國(guó)等

七、口語(yǔ)模仿秀、欣賞：播放美國(guó)、德國(guó)、法國(guó)、日本的國(guó)歌。（相機(jī)出示各國(guó)國(guó)旗）

2、教師播放幾種國(guó)家的生活用語(yǔ)的口語(yǔ)錄音，全班同學(xué)分別模仿錄音，并用簡(jiǎn)單口語(yǔ)進(jìn)行“快樂(lè)傳真”的游戲（教師悄悄告訴每組第一個(gè)同學(xué)一句口語(yǔ)，依次口傳下去，傳時(shí)只能讓緊挨在后面的同學(xué)聽(tīng)見(jiàn)，由最后一個(gè)同學(xué)上臺(tái)公布傳的內(nèi)容，傳得最不失真的組為優(yōu)勝組。）

3、活動(dòng)小結(jié)。

八、我的巧巧手

課前讓學(xué)生通過(guò)上網(wǎng)、看書(shū)等方式搜集地理知識(shí)，在課堂上分小組制作地理手抄報(bào)或地理小剪報(bào)。（此活動(dòng)可在課后進(jìn)行。）

示例二

千姿百態(tài)的地形地貌

教學(xué)目標(biāo)：

了解千姿百態(tài)的地形地貌，感受地球之美。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：

1、播放地形地貌的圖片或影像資料。

2、地圖。

學(xué)生：搜集有關(guān)地形地貌的知識(shí)或圖片。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

我們的周?chē)惺裁矗?/p>

（過(guò)渡：同學(xué)們對(duì)周?chē)挛锏牧私鈨H僅是地球極小的一部分，地球是一個(gè)很大的球體，它的表面有什么？）

二、美麗的衣裳、播放影像資料或圖片，介紹地球上千姿百態(tài)的地形地貌。

2、學(xué)生交流自己課前搜集的關(guān)于地形地貌的各種信息，可以談自己對(duì)地形地貌知識(shí)的了解，可出示自己搜集的文字資料，還可出示自己收集的照片或圖片進(jìn)行介紹。

三、我最喜歡的衣裳、請(qǐng)同學(xué)們欣賞一首歌曲（《青藏高原》）。這首歌曲唱的是哪里？

青藏高原在我國(guó)的什么位置嗎？請(qǐng)你在這張圖上找到青藏高原。

2、你能說(shuō)說(shuō)青藏高原的地形地貌有什么特征嗎？（引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己課前搜集的關(guān)于地形地貌的各種信息以及地圖上的圖例、數(shù)字等來(lái)說(shuō)）

3、請(qǐng)你自由組合學(xué)習(xí)伙伴，選擇自己最喜歡的一種地形地貌在組內(nèi)進(jìn)行交流，并為本組取一個(gè)相關(guān)的組名。（如：藍(lán)色的海洋，世界屋脊??）

4、選出優(yōu)秀代表在全班匯報(bào)。

四、我為地球媽媽設(shè)計(jì)名片、（出示地圖），你能依據(jù)各大洲的形狀或其它特點(diǎn)為它重新命名嗎？（小組交流）

2、請(qǐng)你找到自己的學(xué)習(xí)伙伴，利用課前搜集的資料為地球媽媽設(shè)計(jì)名片。語(yǔ)言要求新穎獨(dú)特，讀起來(lái)瑯瑯上口。

名字：XX

家庭成員：XX洲、XX洋

外貌特征：

??

如：

3、匯報(bào)交流：評(píng)選出“最具創(chuàng)意獎(jiǎng)”。（課后還可以將自己的名片設(shè)計(jì)成網(wǎng)頁(yè)，與其它地區(qū)的朋友進(jìn)行交流）

五、世界之最知多少、學(xué)生以小組為單位，設(shè)計(jì)一張精美的“世界地理之最”卡。

最深的海溝＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

最大的沙漠＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

最長(zhǎng)的峽谷＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

最高的山峰＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

最大的沙漠＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

??

如：

2、用投影儀展示各組設(shè)計(jì)的卡片，封知曉“世界地理之最”最多，且卡片美觀大方的小組成員為“知識(shí)小博士”。

六、我想環(huán)球旅行、提問(wèn)：怎樣才能設(shè)計(jì)好環(huán)球旅行的方案，欣賞到更多美麗的風(fēng)光？

2、討論學(xué)習(xí)。

3、教師小結(jié)：要多點(diǎn)地理知識(shí)，熟知世界美麗風(fēng)光所在地，才能設(shè)計(jì)出一套理想的環(huán)球旅行方案。

示例三

在太平洋上空

教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生了解一些太平洋的有關(guān)地理知識(shí)。通過(guò)探究活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生探索的興趣，滿(mǎn)足學(xué)生求知的愿望，培養(yǎng)學(xué)生搜集信息、處理信息的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：（包括太平洋圖片資料）

教學(xué)過(guò)程：

一、我的旅游日記、自由讀“我”的旅行日記

（一）。

2、教師引發(fā)學(xué)生思考：“我”在飛機(jī)上都看到了什么？心情如何？“我”會(huì)說(shuō)些什么呢？

3、生答。

二、走近四大洋、教師根據(jù)學(xué)情，設(shè)計(jì)一份表格幫助學(xué)生搜索四大洋的秘密。

名稱(chēng)

分布及主要特征

太平洋

亞洲、大洋洲、南極洲和南、北美洲之間。

面積最大，占全球海洋面積的二分之一，世界最深，平均深達(dá)4000米。水溫最高，表面水的平均溫度超過(guò)19℃。島嶼最多，占世界島嶼面積的45%。

2、師重點(diǎn)介紹太平洋，出示圖片資料進(jìn)行講解。

3、小結(jié)：太平洋是世界上最大、最深的海洋，約占地球總面積的五分之二。太平洋上島嶼最多，大大小小的島嶼加起來(lái)有一萬(wàn)多個(gè)，而且大陸島，火山島和珊瑚島應(yīng)有盡有。

三、璀璨的珍珠、出示夏威夷群島圖片，讓學(xué)生描述這兒美麗的風(fēng)光??

2、教師介紹夏威夷群島：夏威夷群島位于海天一色、浩瀚無(wú)際的中太平洋北部。由夏威夷、毛伊等8個(gè)較大島嶼和100多個(gè)小島組成，就象一串光彩奪目的珠鏈在白云悠悠、海水深碧的茫茫大洋上熠熠生輝，逶迤3200公里。美國(guó)著名作家馬克-吐溫曾盛贊夏威夷群島為“大洋中最美的島嶼”，“是停泊在海洋中最可愛(ài)的島嶼艦隊(duì)”。夏威夷不僅有海浪、沙灘、火山、叢林等大自然之美，而且因地處太平洋中央，扼美、亞、澳三大陸的?？战粎R中心，具有十分重要的戰(zhàn)略地位，被稱(chēng)為太平洋的“十字路口”。

3、學(xué)生討論：為什么說(shuō)夏威夷群島是太平洋上的珍珠？（生答）

四、快樂(lè)的海洋朋友、創(chuàng)設(shè)情境：下面我們?nèi)ズ５资澜珏塾?，?qǐng)你說(shuō)說(shuō)你看到了哪些海洋生物？（教師出示動(dòng)畫(huà)）

2、學(xué)生介紹奇異的海洋生物，如：海象、海星??（教師相機(jī)補(bǔ)充說(shuō)明）

3、你還知道哪些東西來(lái)自海洋？（同桌探討問(wèn)題）

4、教師小結(jié)：海洋是一個(gè)物產(chǎn)豐富的寶庫(kù)。

五、小小故事會(huì)、講故事是大家喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，請(qǐng)你們講講有關(guān)海洋的小故事。（指名）

2、說(shuō)說(shuō)自己從故事中知道了什么？

六、奇妙的海洋之旅、如果安排一次海底之旅，對(duì)于神秘的大海，你最想了解什么？（自由組成小隊(duì)，給自己的小隊(duì)取上一個(gè)合適的名字，用卡片的形式，推選本組成員進(jìn)行成果匯報(bào)。）

如：奇妙的聲音、有趣的植物、奇怪的海洋生物??

課后將小組的探討成果制成網(wǎng)頁(yè)簡(jiǎn)易或演示文稿。

示例四

美麗的國(guó)際大都市

教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生了解國(guó)際大都市——紐約。通過(guò)探究活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生了解其他的都市的欲望。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：紐約的圖片資料

學(xué)生：課前搜集一些各國(guó)國(guó)旗、首都各國(guó)標(biāo)志的名稱(chēng)。

教學(xué)過(guò)程：

一、繁榮的大都市——紐約、今天讓我們走近繁榮的大都市——紐約。（出示紐約的肯尼迪機(jī)場(chǎng)的圖片）

2、學(xué)生閱讀“我”的旅行日記

（二），說(shuō)說(shuō)在日記中感受到了紐約的什么特點(diǎn)？

3、教師出示各組反映紐約城市繁榮的圖片。

4、小結(jié)：紐約是美國(guó)第一大城市和最大的海港，聯(lián)合國(guó)總部就設(shè)在紐約。

二、追求自由的國(guó)度、出示“自由女神”圖片，學(xué)生描述“自由女神”，想想明白“自由女神”代表什么意思？

2、講述“自由女神”的來(lái)歷。

3、教師：“自由女神”是美國(guó)人民追求自由的標(biāo)志。

三、走近“萬(wàn)國(guó)之國(guó)”、你知道美國(guó)的歷屆總統(tǒng)和現(xiàn)任總統(tǒng)嗎？

2、為什么稱(chēng)美國(guó)為‘萬(wàn)國(guó)之國(guó)’”？請(qǐng)大家展開(kāi)討論。

3、模擬情境：《答記者問(wèn)》

在小組內(nèi)推選一人當(dāng)美國(guó)總統(tǒng)，其他人當(dāng)在、記者。

針對(duì)“萬(wàn)國(guó)之國(guó)”進(jìn)行模擬采訪。

四、經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國(guó)——美國(guó)、教師引導(dǎo)學(xué)生介紹世界經(jīng)融中心——華爾街，美國(guó)的首都——華盛頓，2、你對(duì)美國(guó)還有一些怎樣的理解呢？（比如：體育、科研??）。

3、小結(jié)：美國(guó)是當(dāng)今世界上最發(fā)達(dá)的國(guó)家，工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)都居世界首位，科學(xué)技術(shù)十分先進(jìn)。

五、尋找“龍的足跡”——唐人街、教師講唐人街的故事。如：“北京人在紐約”等。

2、你知道哪些發(fā)生在唐人街的故事呢？（指名）

3、教師簡(jiǎn)單介紹紐約的唐人街。

4、活動(dòng)：請(qǐng)你在地圖上找找唐人街的所在地，用五星紅旗插在世界各地唐人街處。

5、用投影儀展示學(xué)生的活動(dòng)成果。

六、走近世界名都、以小組為單位談?wù)勛约褐赖氖澜缟嫌忻膰?guó)際大都市。（如：巴黎、東京??）

2、請(qǐng)你利用自己在課外搜集到的圖片，文字資料等進(jìn)行交流。對(duì)于這些國(guó)家大都市的標(biāo)志重點(diǎn)介紹，讓其他同學(xué)更好地了解這些名都。

3、你知道我過(guò)有哪些城市是世界上有名的大都市嗎？（生答）

教師根據(jù)實(shí)際情況補(bǔ)充：中國(guó)的上海、香港、北京等城市已邁入國(guó)際大都市的行列。

七、快樂(lè)搶答、舉行一次有關(guān)國(guó)旗知識(shí)的搶答賽。

2、進(jìn)行“異國(guó)國(guó)旗快快認(rèn)”的活動(dòng)，各小組派代表?yè)屨J(rèn)國(guó)旗，認(rèn)得多的為優(yōu)勝組。

3、評(píng)選優(yōu)勝組。

八、我來(lái)帶你游名都、小組設(shè)計(jì)一條最便捷的旅游路線，帶領(lǐng)游客走遍世界上的國(guó)際大大都市。

2、畫(huà)出線路進(jìn)行交流。

示例五

來(lái)吧，我們一起狂歡

教學(xué)目標(biāo)：、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，了解各種不同民族的傳統(tǒng)節(jié)日。

2、在創(chuàng)設(shè)情境中獲得需求的滿(mǎn)足和成功的激勵(lì)，欣賞異域風(fēng)情，并學(xué)會(huì)尊重各民族的傳統(tǒng)文化。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：準(zhǔn)備有關(guān)圣誕狂歡的圖片，有條件的還可以準(zhǔn)備影像資料。

學(xué)生：硬紙卡、薄紙板、彩色筆、膠水、彩色布條、剪刀、細(xì)繩。

教學(xué)課時(shí)：

二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、神州大地賀佳節(jié)、教師播放影像資料（圖片）。

2、學(xué)生回憶春節(jié)時(shí)的情景，說(shuō)說(shuō)自己在春節(jié)時(shí)的快樂(lè)，重溫那濃濃的節(jié)日氣氛。

二、神奇的圣誕節(jié)、教師介紹歐美各國(guó)最盛大的節(jié)日——圣誕節(jié)。

2、學(xué)生交流有關(guān)圣誕節(jié)的傳說(shuō)。

3、師生一起閱讀“我”的旅行日記

（三）。

三、異國(guó)的圣誕狂歡、出示“紐約街頭的圣誕狂歡”的圖片，讓學(xué)生描述當(dāng)時(shí)的情景，說(shuō)說(shuō)這些人們的心情如何？他們?cè)谙胧裁?？說(shuō)什么？做什么？

2、閱讀“我”的旅行日記

（四）。

四、我想去狂歡、說(shuō)說(shuō)你和你身邊的人是怎樣歡慶圣誕節(jié)的？

2、假如我們遠(yuǎn)渡重洋來(lái)到了紐約，即將與當(dāng)?shù)厝藗円黄鹂駳g。說(shuō)說(shuō)你打算怎樣與這里的人們一起過(guò)圣誕節(jié)吧！

3、在小組內(nèi)詳細(xì)地說(shuō)說(shuō)自己的設(shè)想，再在班上交流。

五、襪子里的禮物、創(chuàng)設(shè)情境：夜越來(lái)越深了，街上的人們依然沉浸在節(jié)日的喜慶中，而我們小朋友卻一直在盼著圣誕老爺爺能給自己捎來(lái)驚喜。請(qǐng)你展開(kāi)想象，設(shè)想圣誕老人來(lái)到自己家里送禮物來(lái)了。

2、演一演：圣誕老人派送禮物、你收到禮物后的情景，體會(huì)異國(guó)小朋友收到圣誕老人的禮物后的愉快心情。

六、有趣的圣誕卡片、各小組發(fā)揮聰明才智，制作一張有趣的圣誕卡片。要求顏色美艷，設(shè)計(jì)獨(dú)特。最后評(píng)選“最具創(chuàng)意獎(jiǎng)”。

2、制作卡片。

3、評(píng)選“最具創(chuàng)意獎(jiǎng)”。

4、將卡片在圣誕節(jié)來(lái)臨之際，贈(zèng)送給自己的親人或朋友。

第二課時(shí)

一、我了解的狂歡節(jié)、學(xué)生回顧有關(guān)圣誕狂歡節(jié)的來(lái)歷及相關(guān)知識(shí)。

2、在班內(nèi)進(jìn)行交流。

二、有趣的面具、每個(gè)學(xué)生設(shè)計(jì)好自己的面具圖案，要力求有創(chuàng)意，可異想天開(kāi)地設(shè)計(jì)，讓自己帶上面具能在隊(duì)伍里吸引更多的目光。

2、把薄紙剪成橢圓形，將嘴巴和眼睛的位置挖成空洞。

3、用彩筆在面具上涂色。在上部粘上彩色布條或紙條當(dāng)作頭發(fā)。

4、在面具的兩邊各挖一個(gè)小孔。每個(gè)小孔穿一根細(xì)繩，打結(jié)系牢。

5、展示面具，說(shuō)說(shuō)自己的設(shè)想。

6、評(píng)選出優(yōu)秀面具。

三、狂歡總動(dòng)員、教師：班上要進(jìn)行圣誕狂歡，如何讓同學(xué)們度過(guò)一個(gè)難忘的圣誕節(jié)呢？

2、全班同學(xué)策劃活動(dòng)怎么開(kāi)展？（如：怎樣布置教師，要準(zhǔn)備什么道具，要排練什么節(jié)目??）

3、評(píng)選出“金點(diǎn)子”，并封這個(gè)同學(xué)為“金點(diǎn)子大王”。

四、快樂(lè)律動(dòng)、播放歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》，全班同學(xué)學(xué)唱。

2、學(xué)生編一些簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作，全班學(xué)跳。

五、有趣的民俗風(fēng)情、教師：你知道各國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日還有哪些呢？

2、交流自己在課前搜集到的民族風(fēng)情和歷史故事。

3、寫(xiě)一寫(xiě)自己知道的各國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日。

示例六

來(lái)到撒哈拉

教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，了解沙漠的特點(diǎn)，了解貝魯因人的生活環(huán)境、生活方式等。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：準(zhǔn)備有關(guān)撒哈拉沙漠的圖片或影像資料。

教學(xué)過(guò)程： 一、三毛筆下的撒哈拉、簡(jiǎn)單介紹三毛與她的作品《撒哈拉的故事》。

2、出示片斷全班閱讀，引出“我”的旅行日記

（五）。

二、無(wú)邊無(wú)際的撒哈拉、教師出示地圖，引出撒哈拉沙漠。

2、（出示沙漠圖片）你對(duì)它有些什么了解呢？

3、小結(jié)：撒哈拉沙漠是世界上最大的沙漠。

三、炎熱的撒哈拉、教師通過(guò)文字或影像資料讓學(xué)生感受撒哈拉沙漠炎熱的氣候。

2、學(xué)生針對(duì)撒哈拉沙漠炎熱的氣候質(zhì)疑。

3、教師結(jié)合當(dāng)?shù)厝藗兊纳顏?lái)為學(xué)生釋疑。

四、神秘的撒哈拉、探討：“乞力馬扎羅山也在赤道附近，為什么它的上面終年都白雪皚皚呢？”

2、學(xué)生討論。

3、教師揭示疑團(tuán)，進(jìn)行小結(jié)。

五、龐大的游牧民族

、什么是游牧民族呢？

2、了解貝魯因人的生活環(huán)境、生活方式等。

3、你知道我過(guò)有游牧民族嗎？

4、談?wù)勎覈?guó)青藏高原的游牧民族。

六、我們的問(wèn)題卡、提問(wèn)：關(guān)于撒哈拉沙漠，你還想了解什么？

2、學(xué)生在小組內(nèi)創(chuàng)建一個(gè)關(guān)于撒哈拉的問(wèn)題庫(kù)。

3、商議后，選擇需要保留下來(lái)的問(wèn)題記錄在問(wèn)題卡上。

七、我們一起探究竟、教師：針對(duì)本組問(wèn)題卡上的問(wèn)題，想想如何才能找到這些問(wèn)題的答案呢？怎樣才能更深、更好地了解撒哈拉沙漠呢？

2、學(xué)生在小組內(nèi)交流。

3、全班探討問(wèn)題卡上的問(wèn)題。

八、沙漠知多少、學(xué)生分工合作，共同查找、記錄世界地圖上還有哪些地方有沙漠。

2、教師幫學(xué)生設(shè)計(jì)表格。

沙漠知多少

名稱(chēng)

地理位置

面積

特點(diǎn)

卡拉哈利沙漠

納米布沙漠

3、想辦法了解沙漠的形成以及對(duì)人們生活的影響。

九、沙漠變綠洲、了解世界各地防沙治沙的情況。

2、討論如何讓沙漠有利于人民的生活，變成綠洲呢？

示例七

走進(jìn)童話(huà)般的小人國(guó)

教學(xué)目標(biāo)：、了解非洲濃郁的民俗風(fēng)情、神奇的自然景觀。

2、通過(guò)觀察不同的房屋的特點(diǎn)開(kāi)始，了解人們不同的風(fēng)俗習(xí)慣。

3、了解地球上不同的民族的文化，尊重和欣賞各民族獨(dú)特的文化。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：準(zhǔn)備非洲茅草屋和泥墻、高大的猴面包樹(shù)、非洲熱帶雨林的圖片。

教學(xué)過(guò)程：

一、走進(jìn)植物王國(guó)、出示非洲高大的猴面包樹(shù)，非洲熱帶雨林的圖片。

2、學(xué)生描述。

3、教師聯(lián)系氣候介紹非洲的植物特點(diǎn)。

二、奇特的非洲民宅、出示非洲茅草屋和泥墻的圖片，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)它們的特點(diǎn)。

2、學(xué)生總結(jié)歸納求知方法：除通過(guò)了解各國(guó)的節(jié)日和歷史故事來(lái)了解各地的風(fēng)俗習(xí)慣外，我們可以從觀察不同地方房屋的特點(diǎn)開(kāi)始，了解各地不同的風(fēng)俗習(xí)慣。

3、閱讀“我”的旅行日記

（六），體會(huì)非洲人們怡然自得的生活。

三、從民宅曉風(fēng)俗、討論：你還知道哪些有特色的民宅？你能談?wù)勥@些地方的風(fēng)俗習(xí)慣嗎？

2、學(xué)生自由談。例如：湖南湘西的吊角樓等。

四、童話(huà)般的小人國(guó)、學(xué)生閱讀俾格米族的資料。

2、教師提問(wèn)：你們從書(shū)上的圖片，文字資料中了解到了這個(gè)袖珍民族的哪些信息？

3、生答。

五、豐富多彩的民族文化、理解什么叫文化？

2、生答。

3、學(xué)生說(shuō)說(shuō)袖珍民族有哪些文化？

4、小組討論：你還知道哪些民族有自己特有的文化呢？

六、頗具文化的民族、出示要求：通過(guò)小品的形式將本組知曉的民族特有的文化表演出來(lái)，并告訴大家該如何尊重這種民族文化？

2、小組排練小品。

3、小組上臺(tái)匯報(bào)表演。

七、親密接觸小人國(guó)

以書(shū)信或郵件的形式與小人國(guó)的朋友交流，可以談?wù)勑∪藝?guó)的風(fēng)光，文化等，也可以談?wù)勛约簩?duì)他們民族的疑問(wèn)，并邀請(qǐng)他們來(lái)我們這做客。