第一篇：曹中九年級(jí)后期復(fù)習(xí)教學(xué)與管理計(jì)劃

曹灣中學(xué)九年級(jí)后期復(fù)習(xí)教學(xué)與管理設(shè)想

2008—2009學(xué)年度第二學(xué)期已經(jīng)開始，通過(guò)上一學(xué)期的緊張教學(xué)，多數(shù)科目已結(jié)束了課程，進(jìn)入復(fù)習(xí)迎考的關(guān)鍵階段。本學(xué)期時(shí)間短、任務(wù)重，短短14周的時(shí)間，既是學(xué)生進(jìn)一步鞏固知識(shí)、整合知識(shí)、拓展知識(shí)、提高綜合運(yùn)用能力的黃金階段，也是學(xué)校兌現(xiàn)對(duì)上級(jí)的承諾、實(shí)現(xiàn)自我跨越的重要時(shí)期。為切實(shí)做好復(fù)習(xí)備考工作，我的設(shè)想是：

一.強(qiáng)化目標(biāo)，明確責(zé)任，嚴(yán)格執(zhí)行我區(qū)中考有關(guān)規(guī)定與要求，確保九年級(jí)后期復(fù)習(xí)工作規(guī)范開展、科學(xué)進(jìn)行。自去年政史、體育列入必考科目之后，與往年相比，學(xué)科教學(xué)時(shí)間相對(duì)減少，學(xué)生自習(xí)時(shí)間增多，九年級(jí)后期復(fù)習(xí)?時(shí)間緊，任務(wù)重?的矛盾尤為突出。為此，各科任老師要科學(xué)制定復(fù)習(xí)計(jì)劃，合理調(diào)整和分配課時(shí)，確保復(fù)習(xí)教學(xué)任務(wù)按時(shí)完成；教師要精細(xì)化指導(dǎo)，提高課堂教學(xué)效率；要加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，主動(dòng)學(xué)習(xí)。

要解決九年級(jí)后期復(fù)習(xí)?時(shí)間緊，任務(wù)重?的矛盾，就必須突出九年級(jí)后期復(fù)習(xí)的特點(diǎn)：精講精練，講精練透。

一是要減少老師講的時(shí)間，增加學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間，加強(qiáng)以限時(shí)訓(xùn)練為主要方式的專題訓(xùn)練、綜合訓(xùn)練；把訓(xùn)練內(nèi)容做會(huì)、做透。這就要求學(xué)生要對(duì)自己嚴(yán)格要求，形成一種決不放過(guò)疑難的做題心理。提高后期復(fù)習(xí)質(zhì)量。

二是要提高復(fù)習(xí)效率、以質(zhì)量高的模擬題作為考生們后期復(fù)習(xí)的首選訓(xùn)練材料。減輕師生不必要的課業(yè)負(fù)擔(dān)和心理負(fù)擔(dān)。

三是要要引導(dǎo)學(xué)生明確錯(cuò)題的真正價(jià)值，要對(duì)每一輪復(fù)習(xí)時(shí)的錯(cuò)誤點(diǎn)進(jìn)行充分回顧，同時(shí)抓好用好糾錯(cuò)本讓錯(cuò)題成為學(xué)生成績(jī)?cè)鲩L(zhǎng)有效源泉。

二、團(tuán)結(jié)協(xié)作，奮力拼搏，以九年級(jí)教學(xué)工作為龍頭，切實(shí)提高升學(xué)成績(jī)。全體九年級(jí)教師要明確九年級(jí)后期備考工作的中心地位，把學(xué)科成績(jī)的提高兌現(xiàn)目標(biāo)的的有效保障。切實(shí)做好以下以下幾方面工作：

一是以省教科所研編制的會(huì)考指導(dǎo)和套題為依據(jù)關(guān)注考試動(dòng)向，把握命題原則。在信息來(lái)源上、工作重點(diǎn)上多向這方面傾斜。特別要加強(qiáng)對(duì)07、08年我區(qū)升學(xué)試題和樣題的研究，準(zhǔn)確把握試題設(shè)計(jì)形式、試題難易程度，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，結(jié)合課本上的習(xí)題，在?學(xué)與用的環(huán)節(jié)上?、在?知識(shí)落實(shí)的方法上?、在?學(xué)生‘學(xué)會(huì)’上?多研究。

二是要以學(xué)科為單位，切實(shí)進(jìn)行集體備課。目標(biāo)一致，通力合作，心往一處想，勁往一處使。集思廣益，才能實(shí)現(xiàn)?強(qiáng)弱聯(lián)手無(wú)弱師?。各科任老師要把每堂課的教學(xué)任務(wù)、具體落實(shí)的計(jì)劃分配到每一天，做到天天有計(jì)劃、課課有目標(biāo)、人人有事做，超前運(yùn)行。

三是要突出復(fù)習(xí)課的強(qiáng)化、增效作用，在復(fù)習(xí)課上體現(xiàn)?十化?：①概念、定理習(xí)題化；②基礎(chǔ)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)化；③習(xí)題、例題典型化；④教法、學(xué)法科學(xué)化；⑤學(xué)生訓(xùn)練規(guī)范化；⑥析題、解題標(biāo)準(zhǔn)化；⑦綜合訓(xùn)練梯度化；⑧新舊知識(shí)兼顧常規(guī)化；⑨能力培養(yǎng)經(jīng)?；?；⑩接觸社會(huì)問(wèn)題要強(qiáng)化。

四是要全方位提高學(xué)生的考試能力與素質(zhì)。做到以下幾點(diǎn)：①全面提高，既要提高學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握的程度，又要提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，同時(shí)保持良好的心理狀態(tài)；②全程提高，要保障學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)的完整性，做到學(xué)、練、考有機(jī)結(jié)合；③均衡提高，要幫助學(xué)生補(bǔ)弱促?gòu)?qiáng)，盡量避免偏科現(xiàn)象；④全員提高，要讓學(xué)生通過(guò)后期的復(fù)習(xí)與努力，各有所得，各得其所，力爭(zhēng)讓學(xué)生?考得上、考得多、考得好?。

三.加強(qiáng)管理，統(tǒng)籌規(guī)劃，以提高學(xué)生的應(yīng)考能力為中心，優(yōu)化教學(xué)方式，提高課堂教學(xué)效益。

一是要做到?四個(gè)重視?：重視對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的記憶、．．理解、歸納、綜合、拓展、提高和運(yùn)用；重視思維訓(xùn)練，．．多給學(xué)生消化吸收的時(shí)間；重視規(guī)范訓(xùn)練，要在學(xué)生審題、．．做題、書寫上下功夫；重視針對(duì)性訓(xùn)練，反對(duì)大搞題海戰(zhàn)．．術(shù)，不加選擇地訓(xùn)練。

二是要要精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程。要求教師對(duì)教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)都要精心設(shè)計(jì)，要充分明確教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)實(shí)施手段、教學(xué)的時(shí)間安排、反思教學(xué)效果等。

三是要尋求課堂復(fù)習(xí)的高效益。選點(diǎn)（知識(shí)點(diǎn)、疑難點(diǎn)、側(cè)重點(diǎn)）要準(zhǔn)，落的要實(shí)（一切環(huán)節(jié)都要落在學(xué)生身．．上，如落實(shí)疑點(diǎn)、落實(shí)方法等），復(fù)習(xí)要透（抓住考點(diǎn)不．放、抓住疑點(diǎn)不放、抓住重點(diǎn)不放），拓展知識(shí)要寬（加．強(qiáng)知識(shí)間的聯(lián)系、加強(qiáng)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系、加強(qiáng)與熱點(diǎn)的聯(lián)系），加強(qiáng)變式教學(xué)（變式訓(xùn)練、多角度呈現(xiàn)、舉一能．．反三），加強(qiáng)規(guī)范教學(xué)（問(wèn)題設(shè)計(jì)要規(guī)范符合學(xué)業(yè)考試要．．求、做題要規(guī)范、書寫要規(guī)范，向規(guī)范化要質(zhì)量）。

四是要減少無(wú)效勞動(dòng)。訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成仔細(xì)審題的習(xí)慣，學(xué)會(huì)?熟題找差異，生題找聯(lián)系?，克服思維定勢(shì)，學(xué)會(huì)具體問(wèn)題具體分析，尋求單位時(shí)間內(nèi)的最高效率。

五是要注重心理減負(fù)。心理減負(fù)的主陣地在課堂，心里減負(fù)的主要責(zé)任人是教師。教師要通過(guò)調(diào)節(jié)課堂氣氛、增加感情投入、正面激勵(lì)肯定學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)等方式來(lái)實(shí)現(xiàn)。

六是要特別重視各種訓(xùn)練與考試的實(shí)效性，模擬性訓(xùn)練要以落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)、查漏補(bǔ)缺為主，要根據(jù)學(xué)情確定主次輕重；防止以練代學(xué)、以練代教、以練代導(dǎo)的問(wèn)題。要訓(xùn)練學(xué)生答題的規(guī)范性，掌握答題的規(guī)則、答案的概括精

煉等方法技巧。做到考必收、收必批、批必改、改必評(píng)、評(píng)必補(bǔ)。

四.增強(qiáng)服務(wù)，協(xié)調(diào)發(fā)展，以滿足學(xué)生的升學(xué)需求為中心，全方位提高保學(xué)能力，確保復(fù)習(xí)工作有序開展。

一是要加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，通過(guò)對(duì)教師教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求；

二是做好后勤保障工作，滿足學(xué)生的生活與安全等方面的需求，指導(dǎo)學(xué)生注意休息、飲食衛(wèi)生及注意交通安全等，同時(shí)也滿足教師教學(xué)的各種需求

三是要樂(lè)于奉獻(xiàn)，做好尖子生的幫扶問(wèn)題。要尊重學(xué)生的意愿，避免幫扶過(guò)度的現(xiàn)象。學(xué)校要幫助教師解決落實(shí)幫扶任務(wù)的具體困難。四是要循循善誘，做好學(xué)生情緒的穩(wěn)定問(wèn)題。教師對(duì)學(xué)生要?多一點(diǎn)鼓勵(lì)，少一點(diǎn)指責(zé)?，讓學(xué)生產(chǎn)生信心，相信?我能行?。要充分發(fā)揮班主任、任課教師的主體作用，同時(shí)開展一系列針對(duì)性的主題活動(dòng)，營(yíng)造一種輕松活潑的迎考氛圍，緩解學(xué)生的壓力與緊張情緒，保持健康向上的心態(tài)。

總之，九年級(jí)教學(xué)工作是學(xué)校的形象工程，是學(xué)校的聲譽(yù)工程，是學(xué)生的前途命運(yùn)工程，來(lái)不得半點(diǎn)馬虎，容不得一絲大意。切實(shí)增強(qiáng)?只要有時(shí)間，就會(huì)有變化?的意識(shí)。各項(xiàng)工作要在?早?字上動(dòng)腦筋，先下手為強(qiáng)，才能處處主動(dòng)。在?全?字上做文章，尖子生、優(yōu)等生、邊

緣生（偏科生）、特長(zhǎng)生、反復(fù)跳躍生全抓抓全，各學(xué)科方方面面抓全抓細(xì)，做強(qiáng)做大。在?新?字上上臺(tái)階，在解題上，激發(fā)思路。在?準(zhǔn)?字上出成績(jī)，把握考試方向，吃透考試精神。

2009年3月

第二篇：九年級(jí)后期復(fù)習(xí)教學(xué)與管理指導(dǎo)意見(jiàn)

九年級(jí)后期復(fù)習(xí)教學(xué)與管理指導(dǎo)意見(jiàn)

一.強(qiáng)化目標(biāo)，明確責(zé)任，確保九年級(jí)后期備考工作規(guī)范開展、科學(xué)進(jìn)行。

要科學(xué)制定復(fù)習(xí)計(jì)劃，要精細(xì)化指導(dǎo)，提高課堂教學(xué)效率；要加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，要解決后期復(fù)習(xí)“時(shí)間緊，任務(wù)重”的矛盾，就必須突出九年級(jí)后期復(fù)習(xí)的特點(diǎn)：精講精練，講精練透。（1）減少老師講的時(shí)間，增加學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間，加強(qiáng)以限時(shí)訓(xùn)練為主要方式的專題訓(xùn)練、綜合訓(xùn)練，提高后期復(fù)習(xí)質(zhì)量。

(2)把落實(shí)《規(guī)范》與提高效率、減輕師生不必要的課業(yè)負(fù)擔(dān)結(jié)合起來(lái)。

具體來(lái)講，要做好三個(gè)方面的工作：①做題態(tài)度是關(guān)鍵：把訓(xùn)練內(nèi)容做會(huì)、做透，是后期復(fù)習(xí)要遵循的原則。這就要求學(xué)生要對(duì)自己嚴(yán)格要求，形成一種決不放過(guò)疑難的做題心理。②習(xí)題質(zhì)量是保證：題不在于多而在于精，質(zhì)量高的模擬題應(yīng)該是考生們后期復(fù)習(xí)的首選訓(xùn)練材料。③重視錯(cuò)題是智慧：要引導(dǎo)學(xué)生明確錯(cuò)題的真正價(jià)值，可以對(duì)一輪復(fù)習(xí)時(shí)的錯(cuò)誤點(diǎn)進(jìn)行充分回顧，同時(shí)建立新的錯(cuò)題備忘錄，錯(cuò)題恰恰是訓(xùn)練的重要收獲，是成績(jī)的增長(zhǎng)源泉。

二、團(tuán)結(jié)協(xié)作，奮力拼搏，突出九年級(jí)教學(xué)工作的中心地位，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神，建設(shè)備考合力，提高升學(xué)成績(jī)

1、明確九年級(jí)后期備考工作的中心任務(wù)，即在鞏固一輪復(fù)習(xí)成果的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)潛能，拓展學(xué)生思維，提高學(xué)業(yè)考試的能力與素質(zhì)。

2、備課組要注意以下問(wèn)題：

（1）研究初中學(xué)生學(xué)業(yè)考試樣題，關(guān)注考試動(dòng)向。認(rèn)真研讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《考試說(shuō)明》?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》和《考試說(shuō)明》是命題的依據(jù)，也是我們復(fù)習(xí)備考的依據(jù)。學(xué)校要認(rèn)真落實(shí)有關(guān)學(xué)業(yè)考試改革的精神，在信息來(lái)源上、工作重點(diǎn)上多向九年級(jí)傾斜。九年級(jí)教師要加強(qiáng)對(duì)06、07年我市升學(xué)試題和樣題的研究，準(zhǔn)確把握試題設(shè)計(jì)形式、試題難易程度，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，要結(jié)合《同步學(xué)習(xí)與探究》及課本上的習(xí)題，注意習(xí)題的變化，在“學(xué)與用的環(huán)節(jié)上”、在“知識(shí)落實(shí)的方法上”、在“學(xué)生‘學(xué)會(huì)’上”多研究。

（2）備課組要通力合作，細(xì)化安排復(fù)習(xí)任務(wù)，制定周密計(jì)劃。一是各備課組要切實(shí)進(jìn)行集體備課，目標(biāo)一致，通力合作，心往一處想，勁往一處使。只有坐下來(lái)，深下去，集思廣益，才能“強(qiáng)弱聯(lián)手無(wú)弱師”。二是各備課組要把下一階段的課堂教學(xué)任務(wù)、具體落實(shí)的計(jì)劃分配到每一天，做到天天有計(jì)劃、課課有目標(biāo)、人人有事做，超前運(yùn)行。三是加強(qiáng)集體教研，研討有創(chuàng)意的復(fù)習(xí)課。

三.加強(qiáng)管理，統(tǒng)籌規(guī)劃，教師要以提高學(xué)生的應(yīng)考能力為中心，優(yōu)化教學(xué)方式，提高課堂教學(xué)效益。

1.科學(xué)地制定課堂教學(xué)策略，精心設(shè)計(jì)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，努力提高教學(xué)的針對(duì)性 “誰(shuí)能把簡(jiǎn)單題做好，誰(shuí)就能在考試中得高分?！边@句話雖不完全正確，但卻一語(yǔ)中的，道出了雙基教學(xué)的重要性?！罢n本中的基礎(chǔ)知識(shí)，永遠(yuǎn)是考試天平上最重要的砝碼”，一切題目的變式、拓展、深化，其“根”在教材之中，離開教材一切都會(huì)成為無(wú)源之水，無(wú)本之木。“得基礎(chǔ)者得天下”。

首先，要做到“四個(gè)重視”：重視對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的記憶、理解、歸納、綜合、拓展、提高和運(yùn)用；重視思維訓(xùn)練，多給學(xué)生消化吸收的時(shí)間；重視規(guī)范訓(xùn)練，要在學(xué)生審題、做題、書寫上下功夫；重視針對(duì)性訓(xùn)練，反對(duì)大搞題海戰(zhàn)術(shù)，不加選擇地訓(xùn)練。其次，要精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程。要求教師對(duì)教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)都要精心設(shè)計(jì)，要充分明確教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)實(shí)施手段、教學(xué)的時(shí)間安排、反思教學(xué)效果等。第三，要尋求課堂復(fù)習(xí)的高效益。選點(diǎn)（知識(shí)點(diǎn)、疑難點(diǎn)、側(cè)重點(diǎn)）要準(zhǔn)，落的要實(shí)（一切環(huán)節(jié)都要落在學(xué)生身上，如落實(shí)疑點(diǎn)、落實(shí)方法等），復(fù)習(xí)要透（抓住考點(diǎn)不放、抓住疑點(diǎn)不放、抓住重點(diǎn)不放），拓展知識(shí)要寬（加強(qiáng)知識(shí)間的聯(lián)系、加強(qiáng)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系、加強(qiáng)與熱點(diǎn)的聯(lián)系），加強(qiáng)變式教學(xué)（變式訓(xùn)練、多角度呈現(xiàn)、舉一能反三），加強(qiáng)規(guī)范教學(xué)（問(wèn)題設(shè)計(jì)要規(guī)范符合學(xué)業(yè)考試要求、做題要規(guī)范、書寫要規(guī)范，向規(guī)范化要質(zhì)量）。第四，要減少無(wú)效勞動(dòng)。訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成仔細(xì)審題的習(xí)慣，學(xué)會(huì)“熟題找差異，生題找聯(lián)系”，克服思維定勢(shì)，學(xué)會(huì)具體問(wèn)題具體分析，尋求單位時(shí)間內(nèi)的最高效率。

2.后期復(fù)習(xí)內(nèi)容的指導(dǎo)要特別注意以下問(wèn)題：③內(nèi)容的拓展，要注重與社會(huì)現(xiàn)實(shí)、熱點(diǎn)問(wèn)題的聯(lián)系。④內(nèi)容的回扣，注重回扣教材的實(shí)效性，回扣課本不等于放手不管。⑤要防止四種導(dǎo)考“不到位”現(xiàn)象：盲目拔高現(xiàn)象、簡(jiǎn)單重復(fù)現(xiàn)象、貪多求全現(xiàn)象、放任自流現(xiàn)象。

3、要注重教學(xué)過(guò)程的精細(xì)化設(shè)計(jì)，提高課堂效率

4、課堂教學(xué)過(guò)程中，教師要特別注意以下幾點(diǎn)：①要進(jìn)行課內(nèi)幫扶。②要狠抓課內(nèi)落實(shí)。③要注重課內(nèi)學(xué)情反饋，通過(guò)抽批、提問(wèn)、板演等形式及時(shí)了解學(xué)生的需求，提高講的針對(duì)性。④要注重心理減負(fù)。心理減負(fù)的主陣地在課堂，心里減負(fù)的主要責(zé)任人是教師。教師要通過(guò)調(diào)節(jié)課堂氣氛、增加感情投入、正面激勵(lì)肯定學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)等方式來(lái)實(shí)現(xiàn)。

5、要特別重視各種訓(xùn)練與考試的實(shí)效性。要注意以下幾個(gè)方面：①鞏固性訓(xùn)練、拓展性訓(xùn)練、模擬性訓(xùn)練要以落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)、查漏補(bǔ)缺為主，要根據(jù)學(xué)情確定主次輕重。②要適量、適度，防止題海戰(zhàn)術(shù)，防止以練代學(xué)、以練代教、以練代導(dǎo)的問(wèn)題。③要保證考試環(huán)節(jié)的完整性，考、評(píng)、補(bǔ)做得到位，做到考必收、收必批、批必改、改必評(píng)、評(píng)必補(bǔ)。④要訓(xùn)練學(xué)生答題的規(guī)范性。按照縣教研室印發(fā)的《關(guān)于規(guī)范初中學(xué)生答題的基本要求》要求學(xué)生。讓學(xué)生掌握答題的規(guī)范、答案的概括精煉等方法技巧。⑤重視基本能力訓(xùn)練。要防止過(guò)于注重相關(guān)學(xué)科知識(shí)的復(fù)習(xí)，忽視與社會(huì)現(xiàn)實(shí)以及熱點(diǎn)問(wèn)題相聯(lián)系的傾向。⑥注意處理好文綜、理綜學(xué)科間考試的時(shí)間分配問(wèn)題。

四.增強(qiáng)服務(wù)，協(xié)調(diào)發(fā)展，學(xué)校要以滿足學(xué)生的升學(xué)需求為中心，全方位提高保學(xué)能力，確保備考工作有序進(jìn)行。

九年級(jí)后期要通過(guò)管理重點(diǎn)解決好以下問(wèn)題：①學(xué)科計(jì)劃的制定與落實(shí)問(wèn)題。要周密安排，倒排工期，保證計(jì)劃的細(xì)致、全面與可行性。要具體到年級(jí)、班級(jí)、學(xué)科、備課組、教師、學(xué)生。學(xué)科復(fù)習(xí)計(jì)劃要進(jìn)入教室，與學(xué)生見(jiàn)面。②考試的調(diào)度問(wèn)題。要協(xié)調(diào)好各科考試的數(shù)量、次數(shù)，防止學(xué)科題海戰(zhàn)術(shù)現(xiàn)象的發(fā)生。③尖子生的幫扶問(wèn)題。對(duì)尖子生的幫扶要尊重學(xué)生的意愿，避免幫扶過(guò)度的現(xiàn)象。學(xué)校要幫助教師解決落實(shí)幫扶任務(wù)的具體困難。④學(xué)生情緒的穩(wěn)定問(wèn)題。教師對(duì)學(xué)生要“多一點(diǎn)鼓勵(lì)，少一點(diǎn)指責(zé)”，讓學(xué)生產(chǎn)生信心，相信“我能行”。要充分發(fā)揮班主任、任課教師的主體作用，同時(shí)開展一系列針對(duì)性的主題活動(dòng)，營(yíng)造一種輕松活潑的迎考氛圍，緩解學(xué)生的壓力與緊張情緒，保持健康向上的心態(tài)。⑤文科綜合、理科綜合考試時(shí)間的分科調(diào)整。加強(qiáng)適應(yīng)性訓(xùn)練，要讓學(xué)生正確把握各科的做題時(shí)間，避免前松后緊，避免會(huì)做的題目沒(méi)有時(shí)間做。⑥加強(qiáng)涂卡訓(xùn)練。用合格的2B鉛筆涂卡，不要過(guò)濃或過(guò)淡；不要用玻璃或者很光滑的東西墊著涂卡等。⑦指導(dǎo)學(xué)生注意休息、飲食衛(wèi)生及注意交通安全等。

總之，九年級(jí)教學(xué)工作是學(xué)校的形象工程，是學(xué)生的前途命運(yùn)工程，來(lái)不得半點(diǎn)馬虎，容不得一絲大意。切實(shí)增強(qiáng)“只要有時(shí)間，就會(huì)有變化”的意識(shí)。各項(xiàng)工作要在“早”字上動(dòng)腦筋，先下手為強(qiáng)，才能處處主動(dòng)。在“全”字上做文章，尖子生、優(yōu)等生、邊緣生（偏科生）、特長(zhǎng)生、反復(fù)跳躍生全抓抓全，各學(xué)科方方面面抓全抓細(xì)，做強(qiáng)做大。在“研”字上找出路，出效益，在“新”字上上臺(tái)階，在解題上，激發(fā)思路，在“準(zhǔn)”字上出成績(jī)，把握考試方向，吃透考試精神。

第三篇：曹中教學(xué)常規(guī)管理自查報(bào)告

曹坪中學(xué)教學(xué)常規(guī)管理工作自查報(bào)告

加強(qiáng)學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益的提高，是進(jìn)一步貫徹中共中央國(guó)務(wù)院《關(guān)于深化教育改革、全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》和國(guó)務(wù)院《關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》以及黨的十七大會(huì)議精神的決定，是全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，全面實(shí)施素質(zhì)教育，推進(jìn)學(xué)校基礎(chǔ)教育改革，培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的重大舉措。按此舉措，我校在中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理工作指導(dǎo)思想的正確引導(dǎo)下，堅(jiān)持常規(guī)管理工作的基本原則，較好地完成了學(xué)校各項(xiàng)常規(guī)管理工作任務(wù)，取得了一定的成績(jī)。結(jié)合縣教育督導(dǎo)室對(duì)我校316督導(dǎo)工作的評(píng)估情況，現(xiàn)將所做工作自查自評(píng)作如下報(bào)告：

一、基本情況

曹坪初級(jí)中學(xué)位于柞水縣東北部金井河中上游，地處曹坪鎮(zhèn)中心地帶。是一所農(nóng)村寄宿制學(xué)校。學(xué)校創(chuàng)建于1955年，服務(wù)半徑轄4個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)，29個(gè)行政村25000余人。學(xué)校占地面積17900㎡，建筑面積5860㎡，共有圖書38446冊(cè)，教學(xué)儀器6277件，固定資產(chǎn)達(dá)428萬(wàn)元。設(shè)12個(gè)教學(xué)班，在校學(xué)生614人。有教職工48人，其中高級(jí)職稱2人，中級(jí)職稱14人，崗位合格率100％。

學(xué)校以“重基礎(chǔ)，強(qiáng)素質(zhì)，創(chuàng)特色，爭(zhēng)一流”為目標(biāo)，積極開展“雙高普九”的創(chuàng)建工作。2007年由縣政府多方協(xié)調(diào)撥?？?00萬(wàn)元將原曹坪糧站共8060㎡劃給學(xué)校，解決了學(xué)校校舍和生均面積不足的問(wèn)題。按照學(xué)校中長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃，09年新建教職工宿舍樓一幢1750㎡已投入使用，師生食堂餐廳、衛(wèi)生沼氣廁所及飲水、供暖、洗浴設(shè)施等工程已全面啟動(dòng)。學(xué)校爭(zhēng)取民生工程新增物理、生物實(shí)驗(yàn)室各一個(gè)，保證了學(xué)生實(shí)驗(yàn)人人參與。目前學(xué)校擁有師生食堂操作間一個(gè)，餐廳兩個(gè)共計(jì)360平方米。多媒體教室、實(shí)驗(yàn)室、電腦室及各類部室齊全，能滿足現(xiàn)代教學(xué)需求。

近年來(lái)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子審時(shí)度勢(shì)，認(rèn)真研究了學(xué)校的現(xiàn)狀以及未來(lái)發(fā)展的方向，確立了“在改革中求發(fā)展，辦人民滿意的教育”的方針，狠抓教育教學(xué)管理，向管理要質(zhì)量，要效益。實(shí)現(xiàn)了校園園林化，優(yōu)化了育人環(huán)境，徹底改變了學(xué)校面貌。

二、課程和教學(xué)計(jì)劃管理

1、嚴(yán)格執(zhí)行課程標(biāo)準(zhǔn)和課程計(jì)劃

教育部頒發(fā)的課程標(biāo)準(zhǔn)、課程計(jì)劃，是學(xué)校施教的行動(dòng)綱領(lǐng)。在此綱領(lǐng)下，每期開學(xué)初，我校組織全校教職工認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的教育方針和教育政策，反復(fù)領(lǐng)會(huì)其精神實(shí)質(zhì)，幫助教職工明確新形勢(shì)下教改的目的和意義，把全體教職工教育教學(xué)思想、工作觀念統(tǒng)一到黨的教育方針上來(lái)，與部分課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)計(jì)劃保持一致。正確定位學(xué)校教改與教育發(fā)展的指導(dǎo)思想，為教職工擬定每學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃指明了方向。為確保素質(zhì)教育質(zhì)量，不斷提高辦學(xué)效益，我校嚴(yán)格按照教育部頒發(fā)的課程標(biāo)準(zhǔn)、課時(shí)計(jì)劃和教學(xué)內(nèi)容，開齊課程，開足課時(shí)?；颈ＷC各學(xué)科有專職教師任課，無(wú)任意增減或刪改課程課時(shí)現(xiàn)象。

2、制定學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃。

學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃是課程標(biāo)準(zhǔn)、課程計(jì)劃和教學(xué)內(nèi)容實(shí)施的基礎(chǔ)，為夯實(shí)這個(gè)基礎(chǔ)，我校每學(xué)期開學(xué)初均召開班子會(huì)議、教研組長(zhǎng)會(huì)議。反復(fù)討論擬訂《學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃》的指導(dǎo)思想、原則以及工作重難點(diǎn)和完成各項(xiàng)教學(xué)、教研任務(wù)的具體措施。學(xué)校計(jì)劃具有自身的特色，建立了以校為本的教研制度，有項(xiàng)目有措施。通過(guò)上述兩種形式的會(huì)議，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)、明確目標(biāo)后，再擬訂出《學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃》。計(jì)劃擬訂后，經(jīng)全校教職工會(huì)議通過(guò)。然后各教研組、班主任、科任教師圍繞學(xué)校計(jì)劃，擬訂各類計(jì)劃。

3、實(shí)施教學(xué)計(jì)劃。

為確?！秾W(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃》的實(shí)施，我們一是建立健全各種管理制度，組織教師學(xué)習(xí)了學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃，明確責(zé)任，落實(shí)分工；二是狠抓各種管理制度的落實(shí),不斷加大工作力度，確保制度生效；三是加大督促檢查力度，變以往的定期抽查為不定期抽查，檢查了各教研組計(jì)劃和和抽查教師教學(xué)工作計(jì)劃；四是嚴(yán)格兌現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)懲方案。

4、教育教學(xué)思想和理論學(xué)習(xí)。開展好這項(xiàng)工作，學(xué)校用例會(huì)制度來(lái)規(guī)范全校教職工的參會(huì)情況。例會(huì)規(guī)定：每周日晚上為全校教職工集中學(xué)習(xí)、討論時(shí)間，利用周例會(huì)，安排教師收集好信息，廣泛獵取資料。在本學(xué)年開展了三次教育教學(xué)、教育科研理論及遠(yuǎn)程收看新課程講座。

三、教研組管理

1、建立健全教研組織

我校根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、課程計(jì)劃以及教學(xué)內(nèi)容要求，結(jié)合學(xué)校規(guī)模及特點(diǎn)，共設(shè)語(yǔ)文、理科、英語(yǔ)、政史地生、體音美五個(gè)教研組。各教研組長(zhǎng)均由學(xué)校本學(xué)科學(xué)識(shí)水平高、科研意識(shí)強(qiáng)、具有學(xué)科帶頭作用的老師擔(dān)任。

2、參加教研活動(dòng)，指導(dǎo)教研工作

為抓好這項(xiàng)工作，校行政人員個(gè)個(gè)聯(lián)系教研組工作，人人參加教研活動(dòng)，指導(dǎo)教研工作。具體分工：楊前庚聯(lián)系語(yǔ)文組；陳緒勇聯(lián)系理科組；教務(wù)處聯(lián)系英語(yǔ)組，陳昌水聯(lián)系政史地生組，鄭海軍聯(lián)系體音美組。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系教研組，參加教研活動(dòng)，指導(dǎo)教研工作，還人人兼課，親臨第一線。

3、教研創(chuàng)新有特色。

我校教研工作以校本教研為主。各教研組每期在校內(nèi)都組織每位教師開公開課、評(píng)課。此外，還鼓勵(lì)教師跨組聽課，評(píng)教法、教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、知識(shí)整合活動(dòng)，組織教師積極參加校際交流等活動(dòng)。各教研組每學(xué)期均按學(xué)校要求圍繞教學(xué)的“備、教、輔、批、考、研”等六個(gè)環(huán)節(jié)探討。目前縣級(jí)教研課題正在揭題，國(guó)家“十一五”重點(diǎn)課題《新課堂教學(xué)研究》的研究工作正在有序進(jìn)行。通過(guò)教研活動(dòng)的開展，教師的教學(xué)技能有了大幅度提高，蔡紅霞、汪光鋒和李梅獲得縣級(jí)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育教學(xué)能手。

四、教學(xué)管理過(guò)程

1、教學(xué)常規(guī)檢查與督促

主要從四個(gè)方面進(jìn)行：一是教務(wù)處協(xié)同各教研組每月底檢查一次本組教師教案、聽課記錄、作業(yè)批改。為督促各教研組檢查本組教師教案、聽課記錄、作業(yè)批改的質(zhì)量，負(fù)責(zé)聯(lián)系教研組的行政領(lǐng)導(dǎo)定期與不定期對(duì)教師進(jìn)行抽查。抽查結(jié)果顯示：各教研組均把檢查教師教案落到實(shí)處。二是教務(wù)處加大教學(xué)中的“備、教、輔、批、考、研”等六個(gè)環(huán)節(jié)工作的抽查力度。抽查結(jié)果顯示：各組教師作業(yè)適量，補(bǔ)救措施具體，每次檢查、抽查結(jié)果都認(rèn)真作好小結(jié)。三是督促班主任每期終給學(xué)生寫鼓勵(lì)性評(píng)語(yǔ)，并根據(jù)評(píng)語(yǔ)的質(zhì)量進(jìn)行評(píng)比。四是校行政領(lǐng)導(dǎo)在各自兼課的同時(shí)，每期的均聽課在20節(jié)以上；五是每學(xué)期抓好教案、作業(yè)、課件、評(píng)語(yǔ)的展評(píng)，評(píng)出優(yōu)秀教案、作業(yè)批改優(yōu)秀人員，并進(jìn)行獎(jiǎng)懲。經(jīng)過(guò)上述工作，有力地推進(jìn)了學(xué)校教學(xué)的常規(guī)管理順利進(jìn)行。為促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益的不斷提高夯實(shí)了基礎(chǔ)。

2、校風(fēng)和學(xué)風(fēng)管理 為抓好校風(fēng)、學(xué)風(fēng)管理。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)輪流帶班，并有門衛(wèi)、宿管、班主任配合執(zhí)行，處理日常事務(wù)和檢查校風(fēng)校紀(jì)，對(duì)違規(guī)違紀(jì)學(xué)生強(qiáng)化思想教育工作。二是各班嚴(yán)格考勤制度，學(xué)生認(rèn)真點(diǎn)名，全學(xué)年召開兩到三次學(xué)生代表座談會(huì)，年級(jí)組分別舉行二至四次學(xué)生代表座談會(huì)，進(jìn)行評(píng)教評(píng)學(xué)活動(dòng)。三是抓好每期一次的學(xué)生“學(xué)法”經(jīng)驗(yàn)交流；四是學(xué)期初召開家長(zhǎng)座談會(huì)，要求家長(zhǎng)代表積極獻(xiàn)言獻(xiàn)策，參加管理學(xué)校。五是抓好好人好事的宣傳報(bào)道，在國(guó)旗下講話時(shí)表彰上周好人好事。由于各方密切配合，學(xué)校校風(fēng)、學(xué)風(fēng)不斷改觀，每天學(xué)校教學(xué)秩序井然。在師生中，比、學(xué)、趕、幫、超的學(xué)風(fēng)盛濃。去年中考，我校九年級(jí)參加中考142人，總平均分517.57分居全縣第3名，96名考生被高中錄取，實(shí)現(xiàn)了報(bào)考率和升學(xué)率全縣第三的歷史新高。

五、堅(jiān)持德育為首，狠抓文明建校

1、遵循《教育法》、《義務(wù)教育法》、《教師法》、《未成年人保護(hù)法》等教育法律法規(guī)辦學(xué)，實(shí)行校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，教代會(huì)、黨員會(huì)議參與管理和監(jiān)督，堅(jiān)持德育為首、教學(xué)為主，建立健全各級(jí)各類崗位責(zé)任制，提高教師業(yè)務(wù)能力和職業(yè)道德，實(shí)施以德治校，依法治校，實(shí)施每年年底對(duì)優(yōu)秀教職工給予表彰獎(jiǎng)勵(lì)的制度。

2、注重加強(qiáng)學(xué)生的思想政治教育和道德品質(zhì)教育，切實(shí)有效地貫徹《中學(xué)德育大綱》，大力宣傳并按《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》嚴(yán)格要求學(xué)生，每學(xué)期對(duì)優(yōu)秀學(xué)生給予獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)違紀(jì)學(xué)生給予批評(píng)教育和處分。

3、充分利用班會(huì)課、升旗講話、集會(huì)等，對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想教育、公民道德教育、成功教育、品德教育、法紀(jì)教育和心理健康教育，引導(dǎo)學(xué)生正確看待人生，正確看待社會(huì)，努力在文明建設(shè)中完善自我，超越自我。

4、組織黨支部、校團(tuán)委認(rèn)真搞好班、團(tuán)、隊(duì)活動(dòng)，舉辦演講賽、文藝晚會(huì)、報(bào)告會(huì)等各項(xiàng)有益活動(dòng)，組織學(xué)生并積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，開展勤工儉學(xué)，大力推進(jìn)素質(zhì)教育。

5、聘請(qǐng)法制副校長(zhǎng)到校搞法制講座，深入開展法制教育宣傳工作；建立學(xué)校與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系制度，定期組織家訪或召開家長(zhǎng)座談會(huì)，促進(jìn)學(xué)校教育發(fā)展。

6、嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家教委、國(guó)家體委《關(guān)于中小學(xué)體育工作的暫行規(guī)定》、《保證中小學(xué)生每天有一小時(shí)體育活動(dòng)的通知》、《中小學(xué)生衛(wèi)生工作暫行規(guī)定》以及有關(guān)加強(qiáng)中小學(xué)生視力保護(hù)等規(guī)定，認(rèn)真上好體育課、廣播操，積極開展體育活動(dòng)，保證學(xué)生每天至少有一小時(shí)體育活動(dòng)時(shí)間，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。

7、按照《義務(wù)教育法》的規(guī)定和我縣實(shí)施普九工作的要求，積極做好提高學(xué)生鞏固率、減少輟學(xué)率的工作，學(xué)校有保學(xué)控輟管理制度，并設(shè)有獎(jiǎng)（助）學(xué)金、冬寒補(bǔ)助，并積極向上級(jí)婦聯(lián)、團(tuán)委、社會(huì)組織爭(zhēng)取資金，對(duì)特別優(yōu)秀或家庭經(jīng)濟(jì)特別困難的學(xué)生給予獎(jiǎng)勵(lì)、資助，使之更好地、圓滿地完成學(xué)業(yè)。本期發(fā)放貧困生冬寒補(bǔ)助1500余元，召開學(xué)習(xí)標(biāo)兵表彰大會(huì)三次，從而杜絕學(xué)生的流失現(xiàn)象。

8、認(rèn)真施行《中華人民共和國(guó)國(guó)旗法》，嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家教委制定的升降國(guó)旗制度，每周一早上搞好升旗儀式，加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義教育和學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成教育。

9、加強(qiáng)師生宿舍、餐廳的管理，建立嚴(yán)格的宿舍和餐廳管理制度，與宿管員鑒訂《安全責(zé)任書》，保證住校生的安全，隨時(shí)做到室內(nèi)外清潔衛(wèi)生，物品安放有序，窗明幾凈。

10、認(rèn)真貫徹國(guó)家教委和省教委關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)安全工作的各項(xiàng)要求，成立安全工作領(lǐng)導(dǎo)組，建立健全安全工作責(zé)任制，與保衛(wèi)人員、班級(jí)主任鑒訂了《曹坪中學(xué)學(xué)校安全工作責(zé)任書》，切實(shí)抓好防火、防盜、防毒、防暴、防意外傷害事故的防范工作，確保全校師生的安全。

11、認(rèn)真執(zhí)行《未成年人保護(hù)法》，嚴(yán)禁體罰和變相體罰學(xué)生，不許鼓勵(lì)、放任學(xué)生參加超過(guò)其體力、能力的危險(xiǎn)活動(dòng)，組織郊游等活動(dòng)時(shí)，堅(jiān)持誰(shuí)主辦誰(shuí)負(fù)責(zé)的安全責(zé)任追究制，認(rèn)真做好安全防范工作，若因玩忽職守發(fā)生事故，堅(jiān)決追究責(zé)任。

12、建立《曹坪中學(xué)安全工作請(qǐng)示、報(bào)告制度》，一旦發(fā)生意外事故，及時(shí)上報(bào)并做好救護(hù)善后工作。

13、學(xué)校建立了以工會(huì)主席郭復(fù)漢為組長(zhǎng)的教代會(huì)，不定期召開教代會(huì)，對(duì)學(xué)校的各項(xiàng)工作進(jìn)行民主管理和監(jiān)督。

六、活動(dòng)課程管理

在校長(zhǎng)王燕的領(lǐng)導(dǎo)下，我校積極地參加和開展了豐富多彩的、有意義社會(huì)活動(dòng)，校內(nèi)活動(dòng)，學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)，組織開展的體育、美術(shù)、書法、演講等活動(dòng)。每次活動(dòng)都要求擬訂出切實(shí)的活動(dòng)計(jì)劃，按計(jì)劃組隊(duì)訓(xùn)練參加，我校的各種活動(dòng)非常積極，活躍，而且成績(jī)顯著。慶祝建國(guó)60周年我校舉行了豐富多彩的文藝展演活動(dòng)和各種慶?；顒?dòng)，受到了上級(jí)和社會(huì)的好評(píng)。

七、教學(xué)設(shè)備管理

1、建立健全各室規(guī)章制度

我校分別設(shè)有圖書室、微機(jī)室、實(shí)驗(yàn)室、遠(yuǎn)教室、多媒體室等。為強(qiáng)化對(duì)各室的管理，按學(xué)校要求，各室均有安排責(zé)任心強(qiáng)、素質(zhì)高的人員負(fù)責(zé)，并建立健全完善有關(guān)管理制度及工作措施，規(guī)范了各室的工作紀(jì)律。

2、充分發(fā)揮各室作用，為教學(xué)服務(wù)

（1）、各室在學(xué)期開學(xué)前制訂了工作計(jì)劃，并有工作記錄，各室工作管理制度及措施規(guī)范，管理人員強(qiáng)化了工作責(zé)任心，嚴(yán)格紀(jì)律，到崗到位好，物品、儀器堆放有序、存放整齊，使用程序清楚，歸還手續(xù)齊備，真正為教學(xué)提供了良好的服務(wù)。

（2）、學(xué)期期末各室向?qū)W校匯報(bào)工作一次，為學(xué)校和活動(dòng)類課程提供服務(wù)的次數(shù)、質(zhì)量、效果。

3、強(qiáng)化各室建設(shè)

（1）、根據(jù)教學(xué)需要和學(xué)校財(cái)力，學(xué)校不斷更新和充實(shí)各室的設(shè)備，為實(shí)現(xiàn)教學(xué)手段現(xiàn)代化，為教師運(yùn)用現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)，開展教學(xué)、教研、教改創(chuàng)造了條件。2008—2009學(xué)，學(xué)校為辦公室、計(jì)算機(jī)室、多媒體室、電子備課室等安裝了寬帶網(wǎng)絡(luò)，為辦公室、總務(wù)處、教務(wù)處各增添了一臺(tái)打印機(jī)，為教學(xué)工作提高了服務(wù)水平。我校從上學(xué)年開始建立的自己的網(wǎng)站，學(xué)校網(wǎng)站獲得市級(jí)評(píng)比三等獎(jiǎng)，使教育教學(xué)信息化，為我校教育教學(xué)質(zhì)量的提高提供了更為有利的條件。

（2）、我校除為各室更新和增添設(shè)備外，還以不同的方式和途徑提高各室工作人員的素質(zhì)和能力。一是通過(guò)加強(qiáng)各室自身的學(xué)習(xí)來(lái)提高管理素質(zhì)；二是通過(guò)實(shí)際工作來(lái)檢驗(yàn)各室人員的反應(yīng)能力，應(yīng)變能力；三是通過(guò)邊干邊總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷完善各室的規(guī)章制度及相關(guān)措施，從而不斷提高各室人員的管理素質(zhì)，增加工作效率。

八、教師業(yè)務(wù)檔案

為體現(xiàn)全校教師業(yè)務(wù)能力的成長(zhǎng)，學(xué)校建立教師成長(zhǎng)記錄袋制度，做好對(duì)教師教學(xué)工作的全面評(píng)價(jià)收集資料及時(shí)，登記齊全，管理規(guī)范，教師成長(zhǎng)記錄袋有自己的特色。學(xué)校將教師每期教學(xué)工作計(jì)劃、總結(jié)、聽課記錄、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流、教學(xué)論文、輔優(yōu)扶差等情況匯歸教師成長(zhǎng)記錄袋。為教師增強(qiáng)各方面的能力作參考以及學(xué)校公正地考評(píng)教師的工作提供詳實(shí)可信的依據(jù)。

綜上所述，我校教學(xué)常規(guī)管理工作，按上級(jí)要求抓得具體扎實(shí)，為我校提高教育教學(xué)質(zhì)量，為提高辦學(xué)效益夯實(shí)了基礎(chǔ)，取得了一定成績(jī)。2008---2009學(xué)年，學(xué)校榮獲學(xué)校綜合管理全縣第二名，教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)綜合評(píng)比獲得全縣第二名，其中九年級(jí)中考綜合評(píng)比獲得全縣第四名，八年級(jí)期末檢測(cè)綜合評(píng)比獲得全縣第一名，七年級(jí)期末檢測(cè)綜合評(píng)比獲得全縣第三名，獲得商洛市現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育“五進(jìn)三不漏”示范校，09年被命名為“中國(guó)教育學(xué)會(huì)新課堂教學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)?！保袚?dān)國(guó)家“十一五”重點(diǎn)課題《新課堂教學(xué)研究》的研究工作，順利通過(guò)了縣教育督導(dǎo)室的“316督導(dǎo)評(píng)估”工作，在社會(huì)上贏得了良好的聲譽(yù)。而今，學(xué)校已發(fā)展成為柞水縣金井河流域基礎(chǔ)教育的重點(diǎn)學(xué)校。

九、存在的問(wèn)題

1、各項(xiàng)教學(xué)管理制度還不夠完善，致使常規(guī)教學(xué)管理的部分環(huán)節(jié)有漏洞，以后繼續(xù)完善教學(xué)常規(guī)管理細(xì)則，發(fā)揮獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資的使用效益。

2、教育投入與教育事業(yè)發(fā)展需要之間矛盾突出，公用經(jīng)費(fèi)不足，基礎(chǔ)設(shè)施、設(shè)備、圖書資料等離辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)尚有差距。

3、教師隊(duì)伍整體素質(zhì)與全面推進(jìn)素質(zhì)教育的需要仍有一定差距。

特此報(bào)告

柞水縣曹坪中學(xué)

2009年12月8日

第四篇：淺談九年級(jí)后期班級(jí)管理策略

淺談九年級(jí)后期班級(jí)管理策略

中考對(duì)于每一位莘莘學(xué)子而言，猶如鯉魚跳龍門，是人生的一個(gè)重大轉(zhuǎn)折，在很大程度上影響了學(xué)生今后的人生軌跡，正因?yàn)橹锌紝?duì)學(xué)生如此重要。初三面臨一個(gè)升學(xué)的壓力，如何使一個(gè)班級(jí)健康而穩(wěn)定的發(fā)展，成為一個(gè)在未來(lái)競(jìng)爭(zhēng)中有競(jìng)爭(zhēng)力、戰(zhàn)斗力的團(tuán)隊(duì)，是每個(gè)畢業(yè)班班主任所迫切需要解決的難題，它所涉及到其實(shí)就是初三班級(jí)的管理策略問(wèn)題。如何抓好畢業(yè)班后期管理工作呢？在此本人談一些膚淺的看法。

一、引導(dǎo)學(xué)生樹立明確目標(biāo)

九年級(jí)學(xué)生面臨著升學(xué)的壓力，我覺(jué)得引導(dǎo)他們根據(jù)自己的實(shí)際情況制訂好切實(shí)可行的個(gè)人目標(biāo)和班級(jí)目標(biāo)是很必要而且很重要的。目標(biāo)通常分為近期、中期和遠(yuǎn)期，近期的可以針對(duì)平時(shí)的小考及今日事今日畢地完成復(fù)習(xí)計(jì)劃；中期指下一次期中、期末和中考?？?，遠(yuǎn)期的指中考的目標(biāo)學(xué)校和目標(biāo)成績(jī)，學(xué)生給自己找到了定位，也就有了奮斗的方向，孩子可以經(jīng)常衡量自己與目標(biāo)之間的差距，應(yīng)該如何努力，我認(rèn)為制訂目標(biāo)能激發(fā)學(xué)生的積極性，目標(biāo)實(shí)際上是一種推動(dòng)力。就拿我們班的班級(jí)目標(biāo)來(lái)說(shuō)，其中有一條是爭(zhēng)取所有學(xué)生都能考上高中。我和班上的同學(xué)約定“我的初三我作主，心有多大夢(mèng)想就有多大”，但前提是每一個(gè)人都要努力、盡力，只要有目標(biāo)就能實(shí)現(xiàn)。當(dāng)然，目標(biāo)在制定以后，在實(shí)際的學(xué)習(xí)生活中，應(yīng)該不斷再現(xiàn)，經(jīng)常刺激學(xué)生牢記目標(biāo)，我們班目標(biāo)是都是上墻的，上桌的，甚至談話時(shí)也經(jīng)常提醒孩子不忘目標(biāo)，時(shí)時(shí)希望能起到激勵(lì)的作用，從實(shí)踐來(lái)看，我覺(jué)得確立目標(biāo)是很有意義的。

二、班主任要提高認(rèn)識(shí)，正確定位。初三的學(xué)生大了，比過(guò)去懂事明理了，師生間接觸的時(shí)間也長(zhǎng)了，有人認(rèn)為此時(shí)的學(xué)生已定型了，教師再努力也無(wú)用，管與不管都一個(gè)樣。這是一種錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)。教師要正確定位，學(xué)生再大也是學(xué)生，他們心理上仍不成熟，看待問(wèn)題，處理問(wèn)題仍顯得很幼稚，仍需要幫助，需要引導(dǎo)。其實(shí)到了初三下期班上的學(xué)習(xí)氛圍是很濃的，如果此時(shí)加上老師的分外努力和恰到好處的鼓勵(lì)，學(xué)生的良性變化是不可低估的。因此，時(shí)間越靠后，我們 的工作力度越要加強(qiáng)。班主任尤其要扮演好班集體組織者，學(xué)生指導(dǎo)者的 “角色”，做好學(xué)生人生十字路口的“引路人”。要認(rèn)認(rèn)識(shí)到一個(gè)班集體管與不管，管得好與不好好管，結(jié)果是顯而易見(jiàn)的。

三、把握學(xué)生的心理，加強(qiáng)師生溝通，做好學(xué)生思想引導(dǎo)工作 初三后期學(xué)生的心理狀態(tài)極不穩(wěn)定，容易出現(xiàn)各種心理困惑和矛盾，表現(xiàn)出焦慮，憂郁，灰心，自卑乃至絕望等心理障礙。我們應(yīng)及時(shí)引導(dǎo)，化解。平時(shí)要把身心投入到學(xué)生中去，密切關(guān)注每個(gè)學(xué)生的言行動(dòng)態(tài)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)不良現(xiàn)象，關(guān)鍵時(shí)刻要出現(xiàn)在學(xué)生身邊，及時(shí)采取措施，幫助學(xué)生解決所遇困難，做學(xué)生的貼心人，教育學(xué)生正確對(duì)待得與失，正確看待生活中的不如意。如考試的失敗，朋友間師生間的矛盾，與家人的矛盾等等。設(shè)法穩(wěn)定學(xué)生情緒，以保證他們能全力以赴的投入學(xué)習(xí)，迎接挑戰(zhàn)。

四、落實(shí)分類管理，明確工作重點(diǎn)

初三后期，學(xué)生的學(xué)習(xí)上兩極分化比較嚴(yán)重。作為班主任要仔細(xì)分析學(xué)生情況，建立好，中，差學(xué)生檔案，確定不同學(xué)生的提高目標(biāo)。落實(shí)分類管理措施，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。對(duì)于優(yōu)生，重點(diǎn)在于“促優(yōu)”，引導(dǎo)學(xué)生以最佳狀態(tài)學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生的潛力，使其“更優(yōu)”，紀(jì)律上大可放心。對(duì)于中等生﹑“踩線生”，重點(diǎn)在于“提高”。能否提高班級(jí)升重率，完成上級(jí)交給的任務(wù)，很大程度上取決于是否能抓好“踩線生”工作。因此，這應(yīng)是工作的重中之重。差生，尤其是雙差生在班上的負(fù)面影響很大，工作目標(biāo)可定為“轉(zhuǎn)化或穩(wěn)定”，對(duì)他們的最低要求是“守紀(jì)律”，不影響他人。我平時(shí)談話最多的除了尖子生就是這些后進(jìn)生，我發(fā)現(xiàn)其實(shí)我們有時(shí)換個(gè)角度看后進(jìn)生，他們也有可愛(ài)的長(zhǎng)處。我們常說(shuō)，不談成績(jī)，個(gè)個(gè)都可愛(ài)。我一直覺(jué)得現(xiàn)在的學(xué)生學(xué)習(xí)真的很不容易，他們每天上學(xué)即使什么都聽不懂，卻還能堅(jiān)持在椅子上一天天地坐著，這是何等的毅力？他們參加考試屢考屢敗，這是何等頑強(qiáng)的抗挫折能力？他們?nèi)绱藙诶?，如此艱難，卻很少有人同理解，還常常受到批評(píng)指責(zé)，即使這樣，他們吃過(guò)飯，還能和其他人一樣按時(shí)朝著這個(gè)自己很少獲得成還不斷有人諷刺挖苦自己的學(xué)校走來(lái)。見(jiàn)了我們的面，他們常常還憨憨地笑，這是

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何等開闊的胸懷？我想，如果我們每位班主任每位教師都能意識(shí)到這點(diǎn)，多給學(xué)習(xí)困難生以關(guān)希望，我想我們的教育可能會(huì)更加完善。當(dāng)然，關(guān)愛(ài)學(xué)困生，絕對(duì)不是遷就他們的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤的無(wú)原則的愛(ài)，我認(rèn)為一個(gè)班級(jí)的學(xué)困生的穩(wěn)定工作做的好是班級(jí)取得成功的基石。

五、加強(qiáng)制度管理，因材施教，講究工作策略 畢業(yè)班后期，要強(qiáng)化紀(jì)律要求，完善班規(guī)班紀(jì)制度，充分發(fā)揮班干部的帶頭和監(jiān)督作用。明確要求班干部嚴(yán)格守紀(jì)，并注意發(fā)現(xiàn)班上不良苗頭，及時(shí)處理，嚴(yán)格按校紀(jì)班規(guī)行事，工作中要講究策略。

對(duì)優(yōu)生而言，紀(jì)律方面雖然問(wèn)題不大，但心理上也容易出問(wèn)題，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率低下。優(yōu)生易出現(xiàn)驕傲或輕視思想，易出現(xiàn)緊張心理。他們通平時(shí)成績(jī)較好，而認(rèn)為自己隨意學(xué)學(xué)都沒(méi)問(wèn)題，這很危險(xiǎn)，易導(dǎo)致成績(jī)下滑，也會(huì)因?yàn)檫^(guò)于緊張而亂了陣腳，復(fù)習(xí)沒(méi)有頭緒，東一下，西一下，系統(tǒng)性不強(qiáng)，把握不住復(fù)習(xí)重點(diǎn)，他們也有可能因?yàn)槟晨颇炒慰荚囀《鴳岩勺约旱哪芰Γa(chǎn)生自卑心理???？傊瑑?yōu)生的心理可變因素很多。因此應(yīng)多重視觀察了解，及時(shí)進(jìn)行疏導(dǎo)。每次考試后，可一一找他們談話，分析失敗原因，聽聽他們的心聲，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)幫助解決。讓優(yōu)生在學(xué)習(xí)上做到“激情似火”，心態(tài)上做到“心靜如水”。

中等生“踩線生”大多有偏科的現(xiàn)象。由于部分學(xué)科差，易導(dǎo)致信心的喪失。作為班主任，應(yīng)特別重視這一部分學(xué)生的心理疏導(dǎo)和學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。要讓他們樹立信心，讓他們堅(jiān)信“我能行”，“再加一把勁，肯定能考上”。讓他們懂得：“有效學(xué)習(xí)=學(xué)習(xí)時(shí)間×學(xué)習(xí)效率”，“細(xì)心+恒心+信心=成功”。平時(shí)要善于觀察，多找他談心，激發(fā)斗志。要穩(wěn)定情緒，防止太大的波動(dòng)。同時(shí)，需要多給他們一起分析各科成績(jī)，擬定復(fù)習(xí)計(jì)劃，計(jì)劃要切實(shí)可行。困難學(xué)科，每次只要求他們能提高3—5分，提升兩三個(gè)名次，或要求穩(wěn)中有升就行。每次月考后，一定要照“計(jì)劃”進(jìn)行檢查，幫助學(xué)生分析得失原因。差生工作難做，雙差生工作更難做，大家都有同感。但我們不能放棄教育，不能不管，怎

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么教育，怎么管？

首先，思想教育放在第一位。讓他們明白人生短暫，學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)不多，珍惜時(shí)間，多學(xué)學(xué)比少學(xué)好。學(xué)習(xí)上要求竭盡所能，掌握基礎(chǔ)知識(shí)，不宜要求過(guò)高。

第二，多進(jìn)行“情感投入”。常交往，多談貼心話，推心置腹的與他們交流，做到“動(dòng)之以情”。多關(guān)心他們的學(xué)習(xí)和生活，多給予幫助，讓差生真正感受老師對(duì)他們的好。第三，鼓勵(lì)差生就讀職中，多給差生講就業(yè)形勢(shì)。激發(fā)學(xué)生繼續(xù)讀書的愿望。動(dòng)員他們就讀職中，鼓勵(lì)他們?nèi)W(xué)一技之長(zhǎng)，為將來(lái)的就業(yè)，發(fā)展打下基礎(chǔ)。針對(duì)許多家長(zhǎng)對(duì)職中的偏見(jiàn)，對(duì)子女“失望“的情緒，多與這部分家長(zhǎng)聯(lián)系，耐心開導(dǎo)，讓家長(zhǎng)打消“放棄”的思想，說(shuō)服家長(zhǎng)，讓其支持子女就讀職中。只要讓學(xué)生看到了希望，他們自然就會(huì)改邪歸正。

六、合理調(diào)控時(shí)間，齊抓共管，發(fā)揮“合力”優(yōu)勢(shì)

班主任不是神仙，沒(méi)有三頭六臂，個(gè)人的能力是有限的，要抓好班級(jí)管理工作，必須爭(zhēng)取科任老師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持，齊抓共管。多組織科任教師研究教育教學(xué)工作，讓科任教師了解班上學(xué)生情況，各科學(xué)習(xí)情況。明確落實(shí)“補(bǔ)偏”對(duì)象，落實(shí)到人頭，班主任要協(xié)調(diào)各科教學(xué)，化解學(xué)科老師的矛盾，力求形成一個(gè)團(tuán)結(jié)的戰(zhàn)斗整體，發(fā)揮教育“合力”的作用。古語(yǔ)說(shuō)：“一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園”，那么今天我要把它改為“一科獨(dú)好不是春，六科齊好春滿園?！?總之，九年級(jí)的班主任工作應(yīng)當(dāng)全面、細(xì)致，想學(xué)生所想，急學(xué)生的所急，充分發(fā)揮班主任作為班級(jí)管理者、學(xué)生指導(dǎo)者的作用，幫助學(xué)生更好的渡過(guò)人生的這一重大轉(zhuǎn)折點(diǎn)，因?yàn)閷W(xué)生的成功，也是我們班主任的成功。

班主任工作是一項(xiàng)非常辛苦和瑣碎的工作，要想在六月獲得大豐收，需付出艱辛的勞動(dòng)。我的策略就是四個(gè)關(guān)鍵詞：親和力、關(guān)愛(ài)、有效性、借力。

第一個(gè)關(guān)鍵詞：親和力——讓學(xué)生信服

“親其師，信其道”，可見(jiàn)親和力在教育中的巨大作用，初三后半期更是如此。親和力的形成因素很多，諸如學(xué)識(shí)、魅力、修養(yǎng)、興趣，這里就不一一細(xì)說(shuō)，有一些很不起眼的小辦法可以讓你增加親和力：

課下對(duì)學(xué)生用昵稱。在很多情況下，對(duì)方名字是三個(gè)字的，我會(huì)喊后面的名；如果是單名，無(wú)論姓或名都可以重疊地喊?；蛴脤W(xué)生間的昵稱來(lái)

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稱呼，和他們打成一片。我班有個(gè)學(xué)生叫左川云，成績(jī)好、人緣好，比同齡人顯得成熟，大家都喊他左老師，于是我也喊他“左老師”，他第一次聽到有我這樣喊他，很不好意思，但是我感覺(jué)到他很開心。從來(lái)沒(méi)有一位老師這樣喊他，勝過(guò)了一切贊賞。

還有就是使用肢體語(yǔ)言。比如，拍肩，摸頭，并肩走等。當(dāng)然，對(duì)異性學(xué)生不能有太親昵的肢體語(yǔ)言。

第二個(gè)關(guān)鍵詞：關(guān)愛(ài)——教育的出發(fā)原點(diǎn)

班主任對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)，會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生歸屬感；有了歸屬感，才會(huì)對(duì)“家庭”產(chǎn)生責(zé)任感，對(duì) “家長(zhǎng)”信服。我覺(jué)得關(guān)愛(ài)學(xué)生有三部曲：

第一步：解除心理防線——關(guān)愛(ài)學(xué)生，先從關(guān)心他們的生活入手

經(jīng)常有這樣的案例：老師找學(xué)生談學(xué)習(xí)，談成績(jī)，可是老師無(wú)論怎樣的和藹可親，無(wú)論怎樣的向?qū)W生靠近，而學(xué)生卻總向旁邊趔，一臉疏遠(yuǎn)，滿口應(yīng)付。這樣的肢體語(yǔ)言，流露的是防備心理。我們老師事后感慨：其實(shí)你不懂我的心——又對(duì)牛彈琴了！

這樣的談話，為什么會(huì)適得其反？主要是單刀直入地談學(xué)習(xí)、談成績(jī)，給學(xué)生的感覺(jué)就是：老師很功利，很假——貌似關(guān)心我們，其實(shí)只關(guān)心他自己的業(yè)績(jī)，關(guān)心他自己的獎(jiǎng)金！對(duì)你的說(shuō)道，當(dāng)然會(huì)產(chǎn)生防備和排斥。

關(guān)注學(xué)生的成績(jī)，進(jìn)而關(guān)注學(xué)生的前途，是教師責(zé)任心的終極體現(xiàn)。但是，每一個(gè)目標(biāo)轉(zhuǎn)化成現(xiàn)實(shí)，總有一個(gè)過(guò)程。因此，關(guān)愛(ài)學(xué)生，最好不要先從“關(guān)注學(xué)習(xí)、關(guān)注成績(jī)”開始，而要曲折靠近。也就是說(shuō)，先從關(guān)心他們的生活入手，甚至先幽他一默，緩解凝重氣氛。

在初三后半學(xué)期，學(xué)生的身體心理都承受著前所未有的磨練，我們應(yīng)該多關(guān)注他們的日常生活及身體健康情況，叮囑他們身體才是革命的本錢。在復(fù)習(xí)和中考期間，為學(xué)生準(zhǔn)備好一些日常藥品。如：荷香正氣液，感冒藥等日常藥品。

第二步：攻心為上——關(guān)愛(ài)學(xué)生，關(guān)鍵是關(guān)注心理健康 學(xué)生的心理健康，是班主任永遠(yuǎn)需要特別關(guān)注的工作。例如關(guān)注早戀所帶來(lái)的心理問(wèn)題。首先我們不要“驚弓之鳥”式的一驚一乍；別先不先給他否了，讓學(xué)生產(chǎn)生排斥心理；尊重學(xué)生的私密，不

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要公開處理；采用正確的方式引導(dǎo)。

例如關(guān)注單親家庭孩子的心理問(wèn)題。他們承受著一般孩子無(wú)法體會(huì)的創(chuàng)傷，因此很多孩子在性格和心理上出現(xiàn)病態(tài)。對(duì)于這樣的孩子，我們應(yīng)該多一些關(guān)愛(ài)與溫暖，同時(shí)引導(dǎo)他們的身心能夠健康的成長(zhǎng)。

我班上有一個(gè)男孩，由于一次事故，父親殘疾，而母親在這時(shí)拋棄了他們，從此杳無(wú)音訊，他就和爺爺奶奶一起生活照顧父親。遭遇這樣沉痛的變故，他失去了歡樂(lè)，變得沉默寡言，對(duì)學(xué)習(xí)也沒(méi)有了興趣。在初三這重要的階段，看著他一天一天的頹廢，呆滯的目光，讓人心痛。

作為老師，我決定竭盡全力來(lái)拯救這個(gè)孩子。上課了，他靜靜的坐好，我沖他贊許的一笑；當(dāng)他猶豫的慢慢舉起了手時(shí)，我對(duì)他投以鼓勵(lì)的目光；當(dāng)他工整的完成作業(yè)時(shí)，全班的掌聲帶給他成功的喜悅??

漸漸的，他的臉上有了難得的笑容，與同學(xué)相處也合群了，對(duì)母親也慢慢的變成了寬容和諒解。熱愛(ài)生活，是熱愛(ài)學(xué)習(xí)的開始，他的成績(jī)也有了很大的提高，決心考上全縣最好的高中。

第三步：成績(jī)才是硬道理——關(guān)愛(ài)學(xué)生，根本目的是促其成才 對(duì)學(xué)生進(jìn)行前途理想教育，利用課堂及到班期間給他們講一些名人的成功案例，學(xué)習(xí)一些勵(lì)志名言和故事，有時(shí)我會(huì)把一些好的內(nèi)容打印出來(lái)張貼在教室里讓學(xué)生課余時(shí)間品讀一番，并且經(jīng)常更換。

同時(shí)要求學(xué)生在每期初寫下自己的座右銘貼在自己的課桌上，并且每學(xué)月對(duì)自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行更新，每期初準(zhǔn)備好各科的資料夾，并做好封面，以便于以后的學(xué)習(xí)整理。

在初三下學(xué)期更應(yīng)多關(guān)注后進(jìn)生。要多與他們交流，平時(shí)盡量多關(guān)心他們的生活，發(fā)掘他們的閃光點(diǎn)，談理想談未來(lái)，在班級(jí)的集體活動(dòng)中努力讓他們體會(huì)成功的感覺(jué)，肯定他們的價(jià)值。同時(shí)經(jīng)常地接觸，對(duì)開展職高工作有很大的幫助。

第三個(gè)關(guān)鍵詞：有效——管理班級(jí)張弛有度

每一個(gè)學(xué)生都是不同的個(gè)體，有著不同的個(gè)性差異，所以對(duì)于不同的學(xué)生我們應(yīng)該采用不同的方法。

不要埋怨學(xué)生不好，注意要求得當(dāng)，方法到位，手勤多示范。班主任

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老師要做到“腳勤，眼勤，手勤，嘴勤”。

一、紀(jì)律——班級(jí)建設(shè)的第一個(gè)凝聚點(diǎn)

明確紀(jì)律，做好管理的三個(gè)“第一”:抓好第一課，第一周，第一個(gè)月。制定明確可行的班規(guī)，并公平公正的實(shí)施，紀(jì)律面前一律平等。初三下期，我們的學(xué)生一般會(huì)早中晚各提前30分鐘進(jìn)教室自主學(xué)習(xí)，這就需要一個(gè)相當(dāng)安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境，所以紀(jì)律的監(jiān)控就尤為重要。最開始我都會(huì)準(zhǔn)時(shí)到班，后來(lái)學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣了就不必親力親為了。

二、干部——班級(jí)的又一凝聚點(diǎn) 選拔和培養(yǎng)班干部也是一門藝術(shù)，同時(shí)我們要敢于放手讓這些小助手大膽的去干工作。不要怕他們會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題，大膽放手，把一些具體事務(wù)派下去，建立層次分明的立體型管理體系，如主題班會(huì)、每天的教室清潔、課間操甚至一些大型的活動(dòng)等等。學(xué)校一些大型活動(dòng)，我一般只是指派總負(fù)責(zé)人。但涉及到班級(jí)整體氛圍、班風(fēng)的事，我是嚴(yán)重關(guān)注的。

三、目標(biāo)——近期與遠(yuǎn)期目標(biāo)，個(gè)人與班級(jí)目標(biāo)，單科與整體目標(biāo) 為學(xué)生制定一張成績(jī)動(dòng)向表，每次的成績(jī)出來(lái)后即填寫此表，同時(shí)對(duì)進(jìn)步快的學(xué)生標(biāo)注五星獎(jiǎng)勵(lì)。

制定相應(yīng)的獎(jiǎng)懲制度，充分合理的利用中學(xué)生的德育量化考核表，最大極限的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

第四個(gè)關(guān)鍵詞：借力——搞好班科協(xié)作與家校溝通

一、班科協(xié)作，向任課教師借力： 經(jīng)常與任課教師溝通，可以讓班主任更好的了解學(xué)生，對(duì)一些不好的勢(shì)頭也能盡快的解決。當(dāng)然，治偏、輔優(yōu)，更是需要向任課教師借力。

其次，作為班主任，要有服務(wù)意識(shí)，不僅要讓學(xué)生感受到幸福，也要讓任課教師感到幸福，讓他們?cè)敢鈦?lái)上你班的課，在班上上課有一種愉悅感，才有助于任課教師發(fā)力。

二、班校溝通，向?qū)W校借力 班級(jí)的問(wèn)題，其中有一部分是年級(jí)的共性，這些共性問(wèn)題需要向?qū)W校報(bào)告并借力，才能夠營(yíng)造一個(gè)更好的氛圍，形成更大的力量。比如學(xué)生的狀態(tài)不好，建議適時(shí)娛樂(lè)娛樂(lè)，建議如何進(jìn)行新一輪的刺激。同時(shí)，班主

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任要學(xué)會(huì)在學(xué)校組織的統(tǒng)一活動(dòng)中借力。比如在5月底的時(shí)候，學(xué)校調(diào)整作息時(shí)間，適當(dāng)?shù)慕o學(xué)生減壓，班主任就要更加注重心理疏導(dǎo)。又比如6月中考前，學(xué)校會(huì)舉行中考?jí)研写髸?huì)之前，班主任要送上祝福。

三、家校溝通，向家長(zhǎng)借力 向家長(zhǎng)借力，要講究藝術(shù)。

一是要教好學(xué)生，首先要教好家長(zhǎng)，解決好學(xué)校與家長(zhǎng)作用力相互抵消的問(wèn)題。平時(shí)家長(zhǎng)對(duì)教育的要求，把健康和快樂(lè)放在首位。過(guò)頭了就對(duì)子女比較溺愛(ài)，缺乏管理。到了初三，很多家長(zhǎng)對(duì)教育要求，就把成才放在首位，過(guò)頭了望子成龍很迫切，甚至有焦慮征和強(qiáng)迫征的傾向。這就給我們的教育帶來(lái)了更多的困擾，需要班主任多做家庭教育培訓(xùn)工作。

二是家校合力，共同為最后沖刺加油。要求家長(zhǎng)記住班主任的電話，不定期的給老師打電話，了解子女的情況，在填報(bào)志愿的時(shí)候給孩子正確的指導(dǎo)。出現(xiàn)非常情況，班主任應(yīng)該主動(dòng)打電話與家長(zhǎng)聯(lián)系和溝通。

總之，班主任工作是一項(xiàng)復(fù)雜的工作，我們只有從點(diǎn)滴做起，從小事做起，因勢(shì)利導(dǎo)，潤(rùn)物無(wú)聲，給學(xué)生更多的人文關(guān)懷，才能把工作做到學(xué)生的心里去。

謝謝大家！

淺談初三畢業(yè)班管理策略——讀《班級(jí)管理學(xué)》有感

【內(nèi)容摘要】初三學(xué)生面臨著升學(xué)的壓力，如何使一個(gè)班級(jí)健康而穩(wěn)定的發(fā)展，成為一個(gè)在未來(lái)競(jìng)爭(zhēng)中有競(jìng)爭(zhēng)力、戰(zhàn)斗力的團(tuán)隊(duì)，是每個(gè)畢業(yè)班班主任所迫切需要解決的難題。它所涉及到的其實(shí)就是初三班級(jí)的管理策略問(wèn)題。構(gòu)建初三班級(jí)的管理策略，打造一個(gè)具有較強(qiáng)戰(zhàn)斗力的班級(jí)，是畢業(yè)班班主任的中心工作。

【關(guān)鍵詞】畢業(yè)班 策略 團(tuán)結(jié)協(xié)作 攻心 關(guān)注 心理疏導(dǎo)

隨著時(shí)代的發(fā)展，現(xiàn)在的學(xué)生工作，是越來(lái)越難做了，尤其是對(duì)那些自以為成熟而遠(yuǎn)未成熟的初三學(xué)生們的學(xué)生工作。初三面臨一個(gè)升學(xué)的壓力，如何使一個(gè)班級(jí)健康而穩(wěn)定的發(fā)展，成為一個(gè)在未來(lái)競(jìng)爭(zhēng)中有競(jìng)爭(zhēng)力、戰(zhàn)斗力的團(tuán)隊(duì)，是每個(gè)畢業(yè)班班主任所迫切需要解決的難題，它所涉及到其實(shí)就是初三班級(jí)的管理策略問(wèn)題?！栋嗉?jí)管理學(xué)》一書運(yùn)用系統(tǒng)科學(xué)、行為科學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)和管理學(xué)原理，從班級(jí)管理和班級(jí)管理學(xué)、班級(jí)管理者、班級(jí)管理對(duì)象、班級(jí)管理過(guò)程、班級(jí)管理的原則和方法等五個(gè)方面，對(duì)中小學(xué)班級(jí)管理進(jìn)行全方位的探討。我工作至今一直從事初中學(xué)生管理工作，在學(xué)習(xí)了《班級(jí)管理學(xué)》后，就初三畢業(yè)班的管理談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

中考對(duì)于每一位莘莘學(xué)子而言，猶如鯉魚跳龍門，是人生的一個(gè)重大轉(zhuǎn)折，在很大程度上影響了學(xué)生今后的人生軌跡。正因?yàn)橹锌紝?duì)學(xué)生如此重要，在初三年級(jí)作為班集體組織者、學(xué)生指導(dǎo)者的班主任工作就顯得更為重要。

一． 精誠(chéng)合作，形成合力

1．協(xié)調(diào)好科任教師和學(xué)生之間的關(guān)系。

當(dāng)科任教師和學(xué)生發(fā)生矛盾時(shí)，我認(rèn)為班主任要實(shí)事求是，不偏不倚，力求既維護(hù)教師的威信，又使學(xué)生心悅誠(chéng)服。當(dāng)科任老師對(duì)學(xué)生提出合理要求和建議時(shí)，要堅(jiān)決支持；當(dāng)學(xué)生對(duì)科任老師提出帶有普遍性的教學(xué)意見(jiàn)時(shí)，我是如實(shí)而又有策略地反映給科任老師。與此同時(shí)，我還有意識(shí)的地利用各種機(jī)會(huì)，來(lái)樹立各科任老師在學(xué)生中的威信。比如：向全班學(xué)生介紹本班科任老師的業(yè)績(jī)，特點(diǎn)和特長(zhǎng)，增進(jìn)他們對(duì)科任老師的好感，邀請(qǐng)科任老師參加班集體活動(dòng)等等，目的是以此來(lái)進(jìn)一步融洽學(xué)生和科任老師之間的關(guān)系，因此在我們班，我們每個(gè)科任老師都有一個(gè)美稱，如，物理“丁教授”，數(shù)學(xué)“史博士”，化學(xué)“王大師”，語(yǔ)文“江南第一才子”。我認(rèn)為班主任切忌不能在班上妄加評(píng)論，發(fā)表對(duì)科任老師不尊重的言行，因?yàn)榘嘀魅尾唤?jīng)意地對(duì)老師不良評(píng)價(jià)可能會(huì)造成班級(jí)系統(tǒng)的紊亂，為極少數(shù)本來(lái)對(duì)任科老師不滿的學(xué)生壯膽，埋下后患。

2．協(xié)調(diào)科任老師之間的關(guān)系。

社會(huì)本來(lái)就是一個(gè)矛盾的統(tǒng)一體，一個(gè)教學(xué)班的科任老師在年齡、性格、工作經(jīng)驗(yàn)等方面可能存在一些差異，科任老師之間的小矛盾是不可避免的，我認(rèn)為班主任不能一頭沉，而是應(yīng)該想方設(shè)法合理分配好班級(jí)的時(shí)間協(xié)調(diào)好科任老師之間的關(guān)系，這樣才能形成強(qiáng)大的教育合力，使班級(jí)朝和諧方向發(fā)展。

3．班級(jí)管理更需要任課老師的參與

九年級(jí)打的是整體戰(zhàn)，不是個(gè)人的單槍匹馬，匹夫之勇。作為班主任，首先得將奉獻(xiàn)，不計(jì)較得失，要多為班級(jí)整體利益著想，為任課老師多做事情，對(duì)他們的正確要求權(quán)力支持。當(dāng)然，作為任課老師，也不能認(rèn)為班級(jí)就是班主任的，我上完課就行了，其他事情我管不著。其實(shí)，每個(gè)老師都有自己的一套管理經(jīng)驗(yàn)，大家應(yīng)多為班級(jí)獻(xiàn)策獻(xiàn)力，可能你的

好建議對(duì)班級(jí)有著很大的推動(dòng)作用，所以班級(jí)管理只靠班主任是絕對(duì)不行的，更需要大家的共同努力。我們班的任課老師們也正是這樣做的，物理丁華春老師，數(shù)學(xué)史建新老師，語(yǔ)文徐國(guó)金老師，化學(xué)王荷平老師，政治余麗新老師，歷史徐一青老師，體育錢紀(jì)良老師和左文流老師，他們經(jīng)常會(huì)在工作中提示我，班級(jí)最近存在著什么問(wèn)題，并且提出了很多好的建議，我認(rèn)為我們班成績(jī)的取得離不開全體任課老師的共同努力，以及強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)。4．鞏固同盟——經(jīng)常與家長(zhǎng)聯(lián)系，及時(shí)與家長(zhǎng)溝通

作為班主任，應(yīng)盡力架設(shè)好學(xué)校與家長(zhǎng)之間的橋梁，及時(shí)與家長(zhǎng)協(xié)調(diào)溝通，使兩方面通力合作、齊抓共管，使學(xué)生無(wú)論是在學(xué)校還是在家中都處于老師和家長(zhǎng)的共同督促之下，從而及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正他們的錯(cuò)誤。我們老師與家長(zhǎng)的目標(biāo)應(yīng)該是一致的，所以應(yīng)該是同盟軍，而不應(yīng)該有沖突，如真有矛盾，則應(yīng)該一起想辦法解決，發(fā)生矛盾非但解決不了孩子的問(wèn)題，反而只能激化。在平常的工作中，我經(jīng)常會(huì)使用家校本、校訊通或者打電話的方式與家長(zhǎng)保持聯(lián)系，及時(shí)交流孩子的有關(guān)信息，及時(shí)查漏補(bǔ)缺，讓家長(zhǎng)積極參與孩子的教育與管理，支持班級(jí)工作，尤其是利用校訊通這一快捷的通訊方式，已經(jīng)成為了我和家長(zhǎng)之間聯(lián)系的重要平臺(tái)。

二．班級(jí)管理

1．引導(dǎo)學(xué)生樹立明確目標(biāo)

九年級(jí)學(xué)生面臨著升學(xué)的壓力，我覺(jué)得引導(dǎo)他們根據(jù)自己的實(shí)際情況制訂好切實(shí)可行的個(gè)人目標(biāo)和班級(jí)目標(biāo)是很必要而且很重要的。目標(biāo)通常分為近期、中期和遠(yuǎn)期，近期的可以針對(duì)平時(shí)的小考，默寫和作業(yè)對(duì)自己的要求；中期指下一次期中或期末，遠(yuǎn)期的指中

好建議對(duì)班級(jí)有著很大的推動(dòng)作用，所以班級(jí)管理只靠班主任是絕對(duì)不行的，更需要大家的共同努力。我們班的任課老師們也正是這樣做的，物理丁華春老師，數(shù)學(xué)史建新老師，語(yǔ)文徐國(guó)金老師，化學(xué)王荷平老師，政治余麗新老師，歷史徐一青老師，體育錢紀(jì)良老師和左文流老師，他們經(jīng)常會(huì)在工作中提示我，班級(jí)最近存在著什么問(wèn)題，并且提出了很多好的建議，我認(rèn)為我們班成績(jī)的取得離不開全體任課老師的共同努力，以及強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)。

4．鞏固同盟——經(jīng)常與家長(zhǎng)聯(lián)系，及時(shí)與家長(zhǎng)溝通

作為班主任，應(yīng)盡力架設(shè)好學(xué)校與家長(zhǎng)之間的橋梁，及時(shí)與家長(zhǎng)協(xié)調(diào)溝通，使兩方面通力合作、齊抓共管，使學(xué)生無(wú)論是在學(xué)校還是在家中都處于老師和家長(zhǎng)的共同督促之下，從而及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正他們的錯(cuò)誤。我們老師與家長(zhǎng)的目標(biāo)應(yīng)該是一致的，所以應(yīng)該是同盟軍，而不應(yīng)該有沖突，如真有矛盾，則應(yīng)該一起想辦法解決，發(fā)生矛盾非但解決不了孩子的問(wèn)題，反而只能激化。在平常的工作中，我經(jīng)常會(huì)使用家校本、校訊通或者打電話的方式與家長(zhǎng)保持聯(lián)系，及時(shí)交流孩子的有關(guān)信息，及時(shí)查漏補(bǔ)缺，讓家長(zhǎng)積極參與孩子的教育與管理，支持班級(jí)工作，尤其是利用校訊通這一快捷的通訊方式，已經(jīng)成為了我和家長(zhǎng)之間聯(lián)系的重要平臺(tái)。

二．班級(jí)管理

1．引導(dǎo)學(xué)生樹立明確目標(biāo)

九年級(jí)學(xué)生面臨著升學(xué)的壓力，我覺(jué)得引導(dǎo)他們根據(jù)自己的實(shí)際情況制訂好切實(shí)可行的個(gè)人目標(biāo)和班級(jí)目標(biāo)是很必要而且很重要的。目標(biāo)通常分為近期、中期和遠(yuǎn)期，近期的可以針對(duì)平時(shí)的小考，默寫和作業(yè)對(duì)自己的要求；中期指下一次期中或期末，遠(yuǎn)期的指中

好建議對(duì)班級(jí)有著很大的推動(dòng)作用，所以班級(jí)管理只靠班主任是絕對(duì)不行的，更需要大家的共同努力。我們班的任課老師們也正是這樣做的，物理丁華春老師，數(shù)學(xué)史建新老師，語(yǔ)文徐國(guó)金老師，化學(xué)王荷平老師，政治余麗新老師，歷史徐一青老師，體育錢紀(jì)良老師和左文流老師，他們經(jīng)常會(huì)在工作中提示我，班級(jí)最近存在著什么問(wèn)題，并且提出了很多好的建議，我認(rèn)為我們班成績(jī)的取得離不開全體任課老師的共同努力，以及強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)。

4．鞏固同盟——經(jīng)常與家長(zhǎng)聯(lián)系，及時(shí)與家長(zhǎng)溝通

作為班主任，應(yīng)盡力架設(shè)好學(xué)校與家長(zhǎng)之間的橋梁，及時(shí)與家長(zhǎng)協(xié)調(diào)溝通，使兩方面通力合作、齊抓共管，使學(xué)生無(wú)論是在學(xué)校還是在家中都處于老師和家長(zhǎng)的共同督促之下，從而及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正他們的錯(cuò)誤。我們老師與家長(zhǎng)的目標(biāo)應(yīng)該是一致的，所以應(yīng)該是同盟軍，而不應(yīng)該有沖突，如真有矛盾，則應(yīng)該一起想辦法解決，發(fā)生矛盾非但解決不了孩子的問(wèn)題，反而只能激化。在平常的工作中，我經(jīng)常會(huì)使用家校本、校訊通或者打電話的方式與家長(zhǎng)保持聯(lián)系，及時(shí)交流孩子的有關(guān)信息，及時(shí)查漏補(bǔ)缺，讓家長(zhǎng)積極參與孩子的教育與管理，支持班級(jí)工作，尤其是利用校訊通這一快捷的通訊方式，已經(jīng)成為了我和家長(zhǎng)之間聯(lián)系的重要平臺(tái)。

二．班級(jí)管理

1．引導(dǎo)學(xué)生樹立明確目標(biāo)

九年級(jí)學(xué)生面臨著升學(xué)的壓力，我覺(jué)得引導(dǎo)他們根據(jù)自己的實(shí)際情況制訂好切實(shí)可行的個(gè)人目標(biāo)和班級(jí)目標(biāo)是很必要而且很重要的。目標(biāo)通常分為近期、中期和遠(yuǎn)期，近期的可以針對(duì)平時(shí)的小考，默寫和作業(yè)對(duì)自己的要求；中期指下一次期中或期末，遠(yuǎn)期的指中 個(gè)大的進(jìn)步。2，提醒學(xué)生上課時(shí)要記錄老師的啟迪，做題時(shí)記錄實(shí)戰(zhàn)的心得，評(píng)獎(jiǎng)時(shí)記錄自己的不足是非常重要的提高成績(jī)的方法，特別是做題時(shí)遇到的難點(diǎn)，所犯的錯(cuò)誤，及時(shí)記錄及時(shí)處理，這樣對(duì)于提高自我，避免重復(fù)犯錯(cuò)非常有幫助。3，知識(shí)結(jié)構(gòu)化，復(fù)習(xí)系統(tǒng)化，訓(xùn)練綜合化，我認(rèn)為對(duì)于尖子生來(lái)說(shuō)，結(jié)構(gòu)化的知識(shí)，系統(tǒng)化的復(fù)習(xí)和綜合化的訓(xùn)練是最為重要的。首先要告訴學(xué)生要學(xué)會(huì)把零散的知識(shí)變成知識(shí)結(jié)構(gòu)，考察知識(shí)間的相互聯(lián)系，分辨，歸類并總結(jié)同類知識(shí)的特點(diǎn)和內(nèi)在規(guī)律。其次是把考點(diǎn)知識(shí)變成題型知識(shí)，考點(diǎn)知識(shí)很抽象，要通過(guò)具體題目才能體現(xiàn)。最后就是學(xué)會(huì)把缺漏知識(shí)變?yōu)樾略鲋R(shí)，把殘缺知識(shí)變?yōu)橄到y(tǒng)知識(shí)，也就是查漏補(bǔ)缺，綜合運(yùn)用。4。放手讓尖子生自主學(xué)習(xí)，尖子生的學(xué)習(xí)能力相對(duì)較強(qiáng)，按正常教學(xué)計(jì)劃，進(jìn)度，尖子生是吃不飽的，因此應(yīng)該培養(yǎng)尖子生主動(dòng)找食吃，找好食吃的能力。5。找尖子談話，不斷給尖子生暗示，挖掘他們的內(nèi)在潛力，調(diào)動(dòng)他們的非智力因素。

3．穩(wěn)定學(xué)習(xí)困難生

到了九年級(jí)，大部分的學(xué)生都在為上高中奮力拼搏，而一部分順利升學(xué)似乎無(wú)望的學(xué)習(xí)困難生可能會(huì)開始自暴自棄，無(wú)事生非，對(duì)班級(jí)穩(wěn)定會(huì)造成很大的影響，他們的問(wèn)題往往是多方面的，是多年形成的壞習(xí)慣、壞作風(fēng)，其原因和背景是復(fù)雜的，要想把他們培養(yǎng)成優(yōu)秀學(xué)生，幾乎已經(jīng)不可能，只能是穩(wěn)定，給他們以更多的關(guān)注，更多的投入，讓他們感受到自己在班上有一席之地 我認(rèn)為可以吸收這些后進(jìn)生參與班級(jí)的管理，讓他們?cè)诠芾碇锌朔陨聿涣嫉男袨榱?xí)慣。就拿我們班的楊御豪來(lái)說(shuō)，愛(ài)睡覺(jué)，做作業(yè)拖拉，喜歡抄作業(yè)，愛(ài)講廢話，很多學(xué)生對(duì)她有意見(jiàn)。為了限制她少惹事，就把班級(jí)衛(wèi)生工作交給她，負(fù)責(zé)督促課間學(xué)生的衛(wèi)生工作。還給她封號(hào)“紀(jì)檢委”，有一陣子，她一下課就拿一個(gè)本子，把位置上有垃圾或紀(jì)律

不好的學(xué)生名單記下來(lái)。一節(jié)課或幾節(jié)課向我匯報(bào)。甚至桌子不齊都記錄下來(lái)，態(tài)度特別認(rèn)真，而且還把自己真當(dāng)回事，認(rèn)為自己就是班委干部，那一階段，她上課明顯認(rèn)真多了，當(dāng)然，學(xué)生的表現(xiàn)有時(shí)是有階段性的，不同階段還得施以不同的方式方法，罵、哄、捧，什么方法都得試一試，否則他們很容易出現(xiàn)疲軟狀態(tài)。

因?yàn)槲移綍r(shí)談話最多的除了尖子生就是這些后進(jìn)生，我發(fā)現(xiàn)其實(shí)我們有時(shí)換個(gè)角度看后進(jìn)生，他們也有可愛(ài)的長(zhǎng)處。我們常說(shuō)，不談成績(jī)，個(gè)個(gè)都可愛(ài)。我一直覺(jué)得現(xiàn)在的學(xué)生學(xué)習(xí)真的很不容易，他們每天上學(xué)即使什么都聽不懂，卻還能堅(jiān)持在椅子上一天天地坐著，這是何等的毅力？他們參加考試屢考屢敗，這是何等頑強(qiáng)的抗挫折能力？他們?nèi)绱藙诶?，如此艱難，卻很少有人同理解，還常常受到批評(píng)指責(zé)，即使這樣，他們吃過(guò)飯，還能和其他人一樣按時(shí)朝著這個(gè)自己很少獲得成還不斷有人諷刺挖苦自己的學(xué)校走來(lái)。見(jiàn)了我們的面，他們常常還憨憨地笑，這是何等開闊的胸懷？我想，如果我們每位班主任每位教師都能意識(shí)到這點(diǎn)，多給學(xué)習(xí)困難生以關(guān)希望，我想我們的教育可能會(huì)更加完善。當(dāng)然，關(guān)愛(ài)學(xué)困生，絕對(duì)不是遷就他們的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤的無(wú)原則的愛(ài)，我認(rèn)為一個(gè)班級(jí)的學(xué)困生的穩(wěn)定工作做的好是班級(jí)取得成功的基石。4．樹立榜樣，鼓勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)。

適時(shí)地樹立學(xué)習(xí)的榜樣，鼓勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)，對(duì)于優(yōu)良班風(fēng)的形成是具有很強(qiáng)的導(dǎo)向作用。榜樣一經(jīng)樹立便形成了大家學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)和趕超的對(duì)象。在榜樣的帶動(dòng)下，大家的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)覺(jué)醒，學(xué)習(xí)興趣遞增，效率提高，這是榜樣作用的體現(xiàn)。為此，我盡量經(jīng)常在班級(jí)樹立榜樣，鼓勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)，如在每周的晨會(huì)結(jié)束時(shí)發(fā)張小紙條，讓學(xué)生填寫班級(jí)里上周的學(xué)習(xí)榜樣和選擇原因，然后收上來(lái)審閱后，到下午放學(xué)前再公布大家公認(rèn)的學(xué)習(xí)榜樣，再順便根據(jù)學(xué)生紙條上所反應(yīng)的某些同學(xué)的閃光面加以表?yè)P(yáng)，我個(gè)人認(rèn)為這樣做的效果是不錯(cuò)的，學(xué)生的積極

性和競(jìng)爭(zhēng)性能得到提高。

就我們班來(lái)說(shuō)，楊易學(xué)習(xí)最好，班上好多同學(xué)都不敢和她比，但我認(rèn)為榜樣應(yīng)該各個(gè)層次都有，勤奮踏實(shí)肯定付出是選擇標(biāo)準(zhǔn)，那些聰明有余但學(xué)習(xí)不夠盡力的學(xué)生是不能當(dāng)選的，除非他有別的亮點(diǎn)。還有我們班位置的設(shè)置也是以鼓勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)為原則而安排的，進(jìn)入九年級(jí)，原則上同一競(jìng)爭(zhēng)小組的成員都是聚集在一起的，他們層次差不多，更容易產(chǎn)生競(jìng)爭(zhēng)。我認(rèn)為，一個(gè)班級(jí)，沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，集體便沒(méi)有活力，個(gè)人便沒(méi)有危機(jī)感，更不會(huì)有創(chuàng)造性思維。要打破這種相對(duì)平衡的狀態(tài)，創(chuàng)造出一種充滿活力的競(jìng)爭(zhēng)局面，就必須鼓勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)，用競(jìng)爭(zhēng)激發(fā)學(xué)生高昂的斗志，發(fā)掘?qū)W生巨大的潛能。

5．注意學(xué)生細(xì)節(jié)，提高學(xué)生良好的心理素質(zhì)。

初三很重要，穩(wěn)中有進(jìn)是關(guān)鍵。作為班主任，應(yīng)多渠道地觀察了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和班級(jí)現(xiàn)狀，一旦出現(xiàn)問(wèn)題，應(yīng)及時(shí)加以引導(dǎo)并撥正，尤其是在中考前班主任更要做好部分學(xué)生的心理疏導(dǎo)工作，穩(wěn)定他們的情緒，提高他們的心理素質(zhì)。

面對(duì)中考，許多學(xué)生會(huì)產(chǎn)生焦躁情緒，面對(duì)大量的知識(shí)，不知如何下手。而且一旦某次考試失利，學(xué)生便開始懷疑自己的能力，對(duì)前途產(chǎn)生一種茫然情緒。學(xué)生的這種心理問(wèn)題如不及時(shí)解決，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)會(huì)產(chǎn)生非常不利的影響。因此，班主任切忌“嘴懶”，要注意觀察學(xué)生，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)找學(xué)生談話。在學(xué)習(xí)方法上給學(xué)生以指導(dǎo)、在思想上加以疏導(dǎo)，給學(xué)生提供一個(gè)“釋放”的機(jī)會(huì)。

畢業(yè)班的管理工作是紛繁復(fù)雜的，遠(yuǎn)不止上述幾點(diǎn)，它還包括復(fù)習(xí)方法指導(dǎo)、應(yīng)試指導(dǎo)、志愿填報(bào)指導(dǎo)等等。班主任的工作量大，又對(duì)學(xué)生的前途有很大的影響，所以初三年級(jí)的班主任工作應(yīng)當(dāng)全面、細(xì)致，想學(xué)生所想，急學(xué)生所急，充分發(fā)揮班主任作為班級(jí)管

理者、學(xué)生指導(dǎo)者的作用，幫助學(xué)生更好地度過(guò)人生的這一重大轉(zhuǎn)折點(diǎn)，因?yàn)閷W(xué)生的成功也是你的成功！（文 王 云）

第五篇：九年級(jí)中考英語(yǔ)復(fù)習(xí)與備考計(jì)劃

九年級(jí)中考英語(yǔ)復(fù)習(xí)與備考計(jì)劃

汪文莉

九年級(jí)的這一學(xué)期是初中學(xué)習(xí)的最后一個(gè)學(xué)習(xí)，也是初中階段最為關(guān)鍵的一個(gè)學(xué)期，我們除了要繼續(xù)學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)外，還要對(duì)已學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)性的總復(fù)習(xí)，并參加初中畢業(yè)、升學(xué)統(tǒng)一考試。

從這幾年的中考試題來(lái)看，其試題容量大、覆蓋面廣，要求也愈來(lái)愈高，不僅加強(qiáng)了對(duì)英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的考查，更突出了對(duì)運(yùn)用知識(shí)的能力的考查。根據(jù)近幾年中考試題特點(diǎn)，英語(yǔ)的學(xué)習(xí)規(guī)律及學(xué)生的實(shí)際英語(yǔ)學(xué)習(xí)情況，我決定采用了“三輪復(fù)習(xí)法”作為總復(fù)習(xí)計(jì)劃，體現(xiàn)“金字塔”結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)。

“金字塔”的底部也是復(fù)習(xí)中的主要部分，即第一輪復(fù)習(xí)階段訓(xùn)練，它約占總復(fù)習(xí)的1/2或更長(zhǎng)的時(shí)間，其余“兩輪復(fù)習(xí)階段訓(xùn)練”，其中包括專項(xiàng)訓(xùn)練、綜合訓(xùn)練、模擬訓(xùn)練約占總時(shí)間的1/2或1/3。做到著眼全面，突出重點(diǎn)，點(diǎn)面結(jié)合，把全面復(fù)習(xí)和重點(diǎn)復(fù)習(xí)有機(jī)結(jié)合起來(lái)。這樣既系統(tǒng)全面又有所側(cè)面的復(fù)習(xí)，能使學(xué)生較好地掌握所學(xué)的知識(shí)考出優(yōu)異成績(jī)。具體安排如下:

1．第一輪復(fù)習(xí)階段

指導(dǎo)思想：針對(duì)學(xué)生對(duì)已學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)部分已遺忘的共性，本著“依綱靠本”和“溫故知新”的原則，要求學(xué)生一步一個(gè)腳印，使學(xué)生從零散知識(shí)的學(xué)習(xí)自然過(guò)渡到知識(shí)的系統(tǒng)歸納上，使基礎(chǔ)知識(shí)更加條理化，扎扎實(shí)實(shí)搞好基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)。在這一階段我計(jì)劃按教材順序歸納語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)，講透語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)的運(yùn)用，對(duì)各單元的知識(shí)要點(diǎn)進(jìn)行梳理，同時(shí)重點(diǎn)把握基礎(chǔ)詞匯、詞組、句型

在教材整體處理及時(shí)間分配上，3月上旬開始總復(fù)習(xí)，先七年級(jí)開始，七年級(jí)上下冊(cè)各兩次，八年級(jí)開始每?jī)蓡卧粋€(gè)課時(shí)，根據(jù)復(fù)習(xí)期末復(fù)習(xí)提綱，讓學(xué)生對(duì)照著去復(fù)習(xí)。同時(shí)在課上再按時(shí)態(tài)等把語(yǔ)法總結(jié)復(fù)習(xí)一下，再針對(duì)學(xué)生的一些薄弱知識(shí)編寫一些練習(xí)給學(xué)生加以練習(xí)。復(fù)習(xí)初步計(jì)劃一個(gè)月左右完成。

2．第二輪復(fù)習(xí)階段

指導(dǎo)思想：在第一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，針對(duì)中考題型進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，提高對(duì)各種題型的解題能力。結(jié)合我市的中考題形，對(duì)閱讀理解、完形填空、單項(xiàng)填空、詞匯

運(yùn)用和書面表達(dá)等進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練，并把重點(diǎn)放在學(xué)法的指導(dǎo)、解題技巧的點(diǎn)撥上，引導(dǎo)學(xué)生了解、熟悉各個(gè)題型的特點(diǎn)，強(qiáng)化分類練習(xí)。

3．第三輪復(fù)習(xí)階段

在第一、二輪復(fù)習(xí)訓(xùn)練的基礎(chǔ)上進(jìn)行綜合訓(xùn)練，以學(xué)生為主，對(duì)所復(fù)習(xí)的知識(shí)重新整理，查漏補(bǔ)缺。通過(guò)精心設(shè)計(jì)的綜合練習(xí)，徹底消除學(xué)生的模糊意識(shí)，強(qiáng)化考點(diǎn)。讓學(xué)生互相閱卷，開展討論，不懂的或不清楚的問(wèn)題再由老師最后定奪，加深印象。

4．模擬訓(xùn)練

模擬訓(xùn)練是考前大練兵，是中考前的熱身訓(xùn)練階段。運(yùn)用一些模擬題，模擬考試時(shí)間、考場(chǎng)要求、答題方式等，對(duì)學(xué)生進(jìn)行應(yīng)考、應(yīng)試技巧的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的臨場(chǎng)發(fā)揮能力和應(yīng)變能力。

5、考前心理輔導(dǎo)（中考前）針對(duì)具體個(gè)性不同的學(xué)生，給予不同的心理輔導(dǎo)，排除他們的考前緊張心理。

通過(guò)上述三輪復(fù)習(xí)，使學(xué)生從不同角度得到反復(fù)的復(fù)習(xí)和強(qiáng)化練習(xí)。由淺入深，既有點(diǎn)的知識(shí)，又有面的綜合，使知識(shí)系統(tǒng)化，使能力得到提高.