第一篇：中班涂色《小魚》反思

中班涂色《小魚》活動反思

秦 歡

葉圣陶老先生曾說過：一個人從小時候起就應進行美育。在幼兒園小班就已經(jīng)在進行美育活動了，那么對于剛升入中班的幼兒就更為重要了。我班幼兒現(xiàn)在剛剛升入中班，通過前面一兩次的涂色活動，可以看出我班幼兒由于年齡小的特點，有一部分幼兒手的動作不夠靈活，加上他們繪畫的目的不太明確，不清楚應該如何畫，怎樣涂色，畫面怎樣變得漂亮,他們只是把繪畫當成一中游戲隨自己興趣任意涂抹，繪畫成品還不夠完整。因此，中班幼兒的美術(shù)是教學難度較大的一個年齡階段，作為一名中班的教師來說，幫助幼兒提高繪畫技能，使幼兒學會繪畫的手段，表現(xiàn)他們內(nèi)心意圖是十分必要的。

在涂色《小魚》這一活動中，目標是讓幼兒嘗試用兩種或者兩種以上的顏色涂染小魚，感受小魚的美。重難點在于掌握涂色的方法，順著一個方向一筆一筆涂染。在本次活動中，為了激發(fā)幼兒的學習興趣，為了讓更多的孩子體驗成功的喜悅何感受活動過程所帶來的快樂，在活動中我設置了小魚們?yōu)榱藚⒓游钑鵂幭啾荣愓l穿的衣服會是舞會上最漂亮的情景，小魚們都穿好衣服現(xiàn)在想要請小朋友來幫欣賞。通過這個環(huán)節(jié)讓幼兒欣賞各種魚身上的顏色，并鼓勵幼兒說出什么部位是什么顏色，例如“小魚的尾巴上是黃顏色”，這樣既能讓幼兒感受小魚身體上色彩的分布也能訓練幼兒完整都的說出句子。然后我在根據(jù)之前涂色活動中存在的問題進行講解，為了讓幼兒輕輕涂色不將圖畫紙涂爛，我編了一首順口溜“從上到下輕輕涂，不能涂到邊邊外”效果還是很不錯的，為了讓幼兒順著一個方向一筆一筆挨著涂染，我就將幼兒每涂染的一筆比喻成一個小朋友，我們涂的時候要一筆挨著一筆就像小朋友排排站吃果子一樣，要一個挨著一個，如果中間留下了空位也就是空白的地方不要擔心我們再站一個小朋友在中間。通過這種形象的比喻，幼兒基本上就理解了，幾乎很大一部分幼兒都能順著一個方向一筆一筆涂染了，重難點得意解決。最后請幼兒幫助還沒有衣服參加舞會的小魚穿上漂亮的衣服讓小魚能夠美美的去參加舞會即幼兒作業(yè)。整個活動幼兒興趣還是比較濃厚相對上一次在涂色技巧上又有所進步。

但是本次活動也有一些需要改進的地方，首先在幼兒欣賞小魚“衣服”顏色時，我應該在強調(diào)小魚身上的顏色是多種顏色組成，是彩色的非常鮮艷的，這樣就能加深幼兒對小魚身體顏色分布的印象，讓幼兒在涂色過程中顏色的運用會更好，作品效果會更好！另外是在活動組織方面，還是應該讓能力強的幼兒起到帶頭作用，而不是分開活動，這樣能力稍微弱一點的幼兒可以模仿能力強的幼兒，也許活動效果會更好！

第二篇：中班美術(shù)《小魚捉迷藏》課后反思

中班美術(shù)《小魚捉迷藏》課后反思

中班美術(shù)《小魚捉迷藏》課后反思

美術(shù)教育不應只是培養(yǎng)幼兒的審美能力和動手操作能力，而應成為引導幼兒通過自己的探究和發(fā)現(xiàn)獲得有關(guān)知識的過程。而《小魚捉迷藏》這個活動就在很大程度上體現(xiàn)了這樣的觀點。

【場景回顧】

T：孩子們，今天張老師要帶你們?nèi)フ倚◆~，仔細找一找，小魚藏在哪？

教師示范畫彈簧線條，變化變說：找呀找，找小魚，小魚小魚躲在哪？

T：孩子們，你們找到下魚了嗎？看，老師找到了一條。

教師示范畫出小魚的頭、尾巴、小嘴巴、魚鰭、花紋等。

T：誰也來幫我找一找小魚？

請一名幼兒上來找一找小魚。

孩子們對這樣具有游戲性的美術(shù)活動特別的感興趣，注意力一下子就集中了起來。

于是我接著問“你們發(fā)現(xiàn)了嗎？我是從線條的哪兒變出小魚的？”通過這樣的問題讓孩子們自己觀察探索，學會線條變圖形的最基本方法，接著一步步引導：“如果我把這些彈簧線畫得大一點呢？魚會有什么變化？電話線的圈圈靠近一點呢？又會變出什么好玩的事情？”我邊說邊畫，讓孩子們結(jié)合直觀的圖形進行想象，魚兒會隨著這些電話線的變化發(fā)生什么變化呢？經(jīng)過這樣的討論和觀察，孩子們創(chuàng)作出來的魚兒更加鮮活了，有的將魚兒靠近一點變成成隊的小魚，有的將電話線的圈畫得很大變成了很大的鯨魚，孩子們自己創(chuàng)作自己想象，在活動中自我創(chuàng)造、自我體驗，充分體會到了繪畫活動的樂趣。

為了讓孩子們的作品更鮮活，我還提出問題“怎樣才能讓我們的小魚更美麗呢？”這在能力要求上對孩子們提出了更高的要求，要求孩子們用好看的點線面裝飾好自己的小魚?！拔覀儺嫷男◆~可以不一樣嗎？你們看！”我先畫出了一條向上跳躍的鯉魚，接著又在旁邊畫了一條靜靜游著的小鳊魚?！罢娴牟灰粯右　焙⒆觽儼l(fā)出了感嘆?！靶◆~兒可以有不同的種類，所以他們的形狀、尾巴、花紋等都會有所不同?！苯又?guī)Ш⒆觽冃蕾p了一組不同魚兒的簡筆畫，讓孩子們學會不同魚的形狀和花紋，開拓其繪畫思路。同時進行總結(jié)，引發(fā)孩子們繪畫的積極性：“這些魚可以朝著不同的方向，可以有不同的動作，形狀和花紋，他們的尾巴、身子、眼睛都會有變化。

幼兒的創(chuàng)作潛能是無窮的，關(guān)鍵是我們老師的挖掘、引導，每次收獲一點，日積月累，慢慢地學會彌補不足，一定會受益匪淺。另外，要想在藝術(shù)活動中增強幼兒對美的感受力和表現(xiàn)力，需要教師在每個環(huán)節(jié)上都用心思考、揣摩，尤其要抓住每個教學活動的靈魂，不放過任何一個可能的機會，這樣我們的教學也就離成功越來越近了。

第三篇：中班折紙小魚

中班藝術(shù)活動折紙《快樂的小魚》 活動目標：

1.導幼兒學習看折紙步驟圖，折出小魚。

2.在教師的引導下，能用簡單的語言表述步驟圖中折紙的方法，感受輕松的學習折紙的樂趣。

3.加強對幼兒同情心教育，使幼兒學會主動的幫助別人。

活動準備： 準備音樂的磁帶、背景圖、圖解、幼兒用的彩紙、畫筆若干。活動過程：

一、出示范例，創(chuàng)設情景，引出課題。

1.“小朋友，今天老師給小朋友帶來了一位小客人，小朋友想不想知道它是誰？”（教師出示范例小魚）

2.“小朋友，看她是誰？”“對！小魚。這條小魚它叫小魚貝貝，生活在無邊的大海里。

3.她獨自一人生活在這么大的海洋里，會有怎樣的感受？（引導幼兒說出小魚生活孤單、寂寞等）

4.是呀，小魚生活在海洋沒有朋友陪它玩，很孤單，他想叫小朋友來幫助它。小朋友愿意幫助它嗎？”那你想怎樣來幫助它？”（提問幼兒導入活動）

二、出示步驟圖，引導幼兒探索折紙的方法。

1.“小朋友剛才想的辦法太好了，小魚聽了非常高興，那誰能告訴老師折小魚一共需要幾步？”（教師出示圖解）

2.誰來告訴大家著小魚用的是什么形狀的紙？第一步應該怎樣折？誰想來試一試教教小朋友？依次探索嘗試其余步驟的折法。

3.小魚折好后還需要做什么？（引導幼兒說出怎樣裝飾小魚）

三、幼兒折紙，教師巡視指導。

1.以小魚的口吻提出折紙的要求 “在折之前小魚貝貝還要給小朋友提三點要求：（1）要沿折痕將紙壓平，折得平整漂亮。（2）小魚很需要朋友，他希望我們能快點折。

（3）小朋友在折小魚的時候，想一句要跟小魚說的悄悄話。小魚貝貝提向小朋友一定要記得這三點要求，好下面我們一起來幫小魚貝貝找朋友吧！”

3.教師放輕音樂組織幼兒進行折紙（對活動中出現(xiàn)困難的幼兒教師重點要指導幼兒看圖解完成作品）。

四、展示作品，組織評價。

1.幫助幼兒將折好的小魚粘在本上。

2.對小魚進行裝飾，大海里還有什么呢？可以畫在本上。

3.教師評價 從作品的平整程度、添畫魚的眼睛、魚鰭、魚鱗等方面進行評價。

五、以參加舞會的形式結(jié)束活動 “剛才小朋友幫小魚找了那么多得好朋友又說了那么多安慰小魚的話，小魚現(xiàn)在可開心了，有了這么需朋友它再也不孤單寂寞了。他還說要謝謝小朋友，還夸我們小朋友是有愛心、愛幫助別人的好孩子。為了要謝謝小朋友，它還邀請小朋友去參加他們的節(jié)日舞會呢，現(xiàn)在我們一起學小魚游的動作去參加小魚的節(jié)日舞會吧！”

第四篇：《涂色游戲》教學反思

最近，學校在舉行讀書節(jié)活動，其中的一個項目是童話劇的表演。我們班選定的主題是《走進安徒生童話》，里面有一段是《天鵝湖》。那天，我正在為怎樣把《丑小鴨》和《天鵝湖》兩段音樂揉和在一起，小演員的動作該怎么變換而犯愁。放著《天鵝湖》音樂，我順手拿起一支筆，在紙上隨意地畫著，隨著優(yōu)美樂曲，自然而然地，我的筆竟然也快慢高低地起舞似的，居然在紙上畫出了各種有韻律的線條來。這使我想了在一年級下學期美術(shù)課《涂色游戲》中，我曾經(jīng)叫學生在紙上隨意畫線條填色的情景。我想，在課堂上，玩游戲是孩子們最樂于接受事情，不如讓學生在畫線條的時候根據(jù)音律的變化，肯定能畫出有意思的線條來，而且還能吸引孩子的興趣，使孩子愛上美術(shù)。

在上課的時候。我向孩子們宣布：“今天，老師想跟大家玩?zhèn)€新游戲，叫做‘涂色游戲’。請大家拿出一支自己最喜歡的彩色筆，擺好畫紙，閉上眼睛，用我們的耳朵聽著音樂，并隨著音樂的高低、快慢在紙上大膽地畫出線條來。”學生準備好了之后，我為孩子們播放了熟悉的兒歌《聰明的一休》，在音樂停止的時候，也在歡笑聲中，孩子們睜開眼睛：“哇！亂七八糟的！”“天啊！”，欣賞著自己的“杰作”，大家都笑了起來。就在孩子們大樂的時候，我拿起了其中的一張“杰作”，在紙上稍稍進行了一點點修改，比如在某個地方加上眼睛、嘴巴、翅膀、腳，或一些長短不一的線條等等。立刻就引起了孩子們驚喜的叫聲：“哇！青蛙！”“小女孩！”“小鳥！”……我問學生：“你發(fā)現(xiàn)線條里面還藏著有什么？”孩子們非常興奮地展開了各種想象，有的說里面有條魚，有的說發(fā)現(xiàn)了里面還有只海豹，有的發(fā)現(xiàn)里面睡了個“老爺爺“，有個學生居然還躺在地上模仿“老爺爺”的睡姿……

接下來,我讓孩子們根據(jù)自己畫的線條，來了個“發(fā)現(xiàn)大比拼”，看看誰的眼睛最雪亮，發(fā)現(xiàn)的東西最多，把發(fā)現(xiàn)的東西用顏色涂出來，并且引導孩子了解涂色的方法，最后給自己的畫起個名字。在作品展示評價的時候，孩子們踴躍地要求介紹自己的作品，全班評出了最奇妙的作品、最美麗的作品、最有想象力的作品，還選出了最愛動腦筋的小組、最積極發(fā)言的小組等等。

反思：在這節(jié)課中，我能根據(jù)低年級孩子好動、活潑、積極、好勝的個性特點，把游戲貫穿在課堂中，調(diào)動了孩子的創(chuàng)作熱情。另一方面，我能引導孩子在雜亂無章的線條中去發(fā)現(xiàn)各種有趣的新造型，發(fā)展孩子的想象力；在情感方面，我將繪畫的過程賦予游戲與音樂的形式，增加了創(chuàng)作的趣味性，學生能充分享受到繪畫的樂趣，并獲得成功的喜悅，在這些方面，我覺得是成功的。但課中也有不足：比如還可以增加一些優(yōu)秀學生或畫家的作品給學生欣賞，拓展思維；個別學生聯(lián)想或想象不到畫中的形象，干脆放棄不畫，老師應該鼓勵他與同學合作的形式一起完成作業(yè)，另外，課堂上學生太興奮，課堂紀律有點混亂，待調(diào)控好了，又感覺學生的熱情好象降了幾度。部分學生涂色還存在許多不足，還有待在日后的練習中加強和提高。

第五篇：中班體育《大魚捉小魚》

大魚捉小魚

（浙江省東陽市博大幼兒園 高玉會）

活動目標：

1.練習3 ~ 4人牽手快速奔跑動作。

2.發(fā)展幼兒快速奔跑、躲閃的能力，體驗合作游戲的樂趣?；顒訙蕚洌?/p>

輪胎每人一只。

活動過程：

1、熱身（搬運輪胎）

師：“今天我們要玩一個很好玩的游戲，不過游戲之前，我想先請大家?guī)臀乙粋€忙？”

“這個游戲需要大家把輪胎排成長長地兩排，請誰來幫我的忙呢？”（幼兒搬運輪胎，并合作排成兩列長長地隊伍）

2、情境導入

（1）小魚。（單人奔跑）

師：“今天，我們要玩的游戲叫‘大魚和小魚’，綠色的草坪就是我們家門口

美麗的池塘，我們每條魚都住在‘輪胎家’里?！?/p>

“先請1個小朋友來表演：一條小魚水里游?！?/p>

“小魚游的時候，魚鰭是怎么擺動的？”“誰有不一樣的優(yōu)美動作？”（幼兒稍作休息，緩解搬運輪胎的疲勞，同時在教師的引導下慢慢融入情境。）

（2）大魚。（三人合作手牽手快速奔跑）

師：“和輕盈優(yōu)美的小魚相比，大魚還能不能游的這么快呢？”

“請3位小朋友橫排拉手組成一條‘大魚’，大家一起來看看，身體長長的大魚還能不能游的很快呢？”

“大魚旁邊的魚鰭是怎樣擺動的？”

（請2 ~ 3組小朋友演示。）

（3）幼兒自由分組，嘗試。

3.游戲（大魚捉小魚）

師：“剛才我們的大魚和小魚游的都很快，在大自然里，也有很多的大魚和

小魚，不過它們可不像我們小朋友這么有禮貌，它們常常會發(fā)生‘大魚吃小魚’的事兒。我們今天的游戲也叫‘大魚捉小魚’，不過我們可不會真的讓大魚把小魚吃掉，游戲規(guī)則是這樣的：游戲開始后，小魚先出發(fā)，五秒鐘后大魚出發(fā)，大魚去捉小魚，被大魚的身體圍住小魚時，就算被捉了，請被捉的小魚自己回到自己的‘輪胎家’里，等待下一次游戲?！?/p>

（第一輪游戲結(jié)束后，回到“輪胎家”休息，并作交流。）

師：“小魚怎樣才不會被大魚捉住？”

“大魚怎樣能輕松地捉住小魚？”

（第二輪游戲，大魚和小魚交換玩兒；第三輪游戲，嘗試超大魚捉小魚。）

4.放松休息，整理輪胎。