第一篇：幼兒雙語(yǔ)教案where are you（定稿）

內(nèi)容：英語(yǔ)游戲“Where Are You” 班級(jí)：中二班 目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)“who are you?”, 會(huì)用 “I’m a ……”回答。

初解“Where Are You”的含義，學(xué)做游戲“Fox , Fox, where are you?” 2、學(xué)習(xí)句型“I am here”并理解其含義。3、鼓勵(lì)幼兒積極參與捉迷藏。準(zhǔn)備： 動(dòng)物胸牌各一 幼兒已會(huì)做中文游戲“狐貍在哪里？” 過(guò)程： 復(fù)習(xí)歌曲：“Hello Jack”

T: Do you remember the song“Hello Jack”? C: Yes.T: OK!Let’s sing “Hello Jack” With the music.2.發(fā)胸牌。

T: Now, look!Here are many many animals, do you like them? C: Yes!T將胸牌發(fā)下去。（請(qǐng)配班老師幫忙，幼兒自己佩戴）3、T: who are you? C: I’m a bird.T: how pretty you are!

T點(diǎn)數(shù)小動(dòng)物，問(wèn)： cow, cow, where are you?（側(cè)耳聽(tīng)）C: 我在這兒！I am here!

T: bird, bird, where are you? come, come!（鳥、蝴蝶）C: I am here!（小錘子）

T: Dog, dog!Are you ready? Dog, dog, where are you?（狗、貓）C: I am here!（fox）T: 癢癢撓（牛、豬）

4、做捉迷藏的游戲

（1）T: OK, now, let’s play the game “Where Are You.”

When I count to three, you should hide behind your chairs.I’ll look for you.When I say “where are you?” you’ll answer

“I am here!” Are you clear?

C: Yes!

T: OK!Now, let’s begin.bird, bird, Stand up, One two three!

??OK!I’ll look for you!, bird, bird, where are you?

C: I’m here.C: OK!讓我們一起找cow, ok? cow, cow, where are you? C: I’m here.（2）教師請(qǐng)幼兒扮狐貍，反復(fù)游戲。

反思：教師和幼兒都扮演角色，一起游戲。幼兒在活動(dòng)中表現(xiàn)得很積極，與教師互動(dòng)得很好。在活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)，幼兒應(yīng)該在情境中學(xué)習(xí)，在今后的教學(xué)中，我們應(yīng)該盡可能將幼兒置身于一定的情境中，更能激發(fā)幼兒表達(dá)、表現(xiàn)的興趣。在游戲中，幼兒往往因?yàn)樘d奮而忘記回答“I’m here!”教師要多次提醒，并且要求幼兒遵守游戲規(guī)則。

第二篇：幼兒雙語(yǔ)教案紅綠燈

活動(dòng)內(nèi)容：英語(yǔ) 活動(dòng)名稱：traffic lights

一、Purpose：

1、通過(guò)觀察紅、黃、綠標(biāo)記理解Red、yellow、green的含義。

2、懂得遵守交通規(guī)則，并學(xué)習(xí)歌曲：“Traffic lights”

Red light，stop，stop，stop.Yellow light，wait，wait，wait.Green light，go，go，go.3、(樂(lè)意參與英語(yǔ)活動(dòng))培養(yǎng)幼兒對(duì)英語(yǔ)的興趣。

二、Preparation：

1、紅、綠、黃燈牌各式各1個(gè)。紅、黃、綠旗各式各1面。(將幼兒分為

紅、黃三組)

2、紅、黃、綠三色水果玩具、布袋1個(gè)。

3、布娃娃1個(gè)(著裝：紅褲子、黃上衣、戴綠帽)。

4、錄音機(jī)(帶)。

三、Process：(一)Warm-Up：

1、(播放錄音)Let‘s chant．幼兒隨音樂(lè)節(jié)奏邊做邊念：“Clap, clap your hands。

幼兒隨音樂(lè)節(jié)奏邊做邊念：“Clap, clap your hands

Snap, snap your fingers.Wave, wave your arms.Cross，cross your legs.stamp，stamp your feet。”

2、情景表演、認(rèn)識(shí)、理解三原色。T：Good morning，boys and girls． C：Good morning，teacher．

T：Today，my friend—a beautiful girl come here． T：Oh，you are very beautiful!What color is it?(教師分別指出三種不同顏色的服飾)G：

Red(Yellow green)

3、水果玩具，鞏固認(rèn)識(shí)red、yellow、green。

T：

Guess，what color is it?(從布袋中取出)C：

Red(Yellow Green)。

4、Let’s do it together． Red Red，stand Up。Yellow，Yellow，Sit down。Green，Green，turn around。(二)Study；“traffic lights” T：

1、Look!(出示紅燈，并播放喇叭聲，引起幼兒注意)red light.When the red is On，We must stop，stop，stop。(幼兒和教師做“停”的動(dòng)作)。

2、出示綠燈：When the green 1ight is On，we can go,go,go.(幼兒和教師一起做“走”的動(dòng)作)。

3、出示黃燈：But the yellow light is on, we must we must wait, wait, wait.(幼兒和教師做“等”的動(dòng)作。)(三)Games：

1、教師扮演交警，幼兒扮演行人及drivers。教師分別出紅、黃、綠“燈”牌，幼兒大聲念歌曲并做相應(yīng)動(dòng)作。例：教師出示紅燈，幼兒則邊做動(dòng)作邊念：“Red light，stop，stop，stop”。

2、接力賽：分男孩、：女孩兩組，當(dāng)男孩出示紅“燈”，女孩則說(shuō)出：“Stop，綠燈時(shí)則說(shuō)出“go，go，go”。交換角色進(jìn)行游戲。

3、分組幼兒自訂規(guī)則游戲。

第三篇：幼兒雙語(yǔ)字母操

花兒朵朵幼兒雙語(yǔ)字母操

今天天氣真正好，我們大家來(lái)做操。什么操？花兒朵朵雙語(yǔ)字母操。預(yù)備——起！

我是眼鏡蛇，身穿花花衣，講文明，懂禮貌，見(jiàn)人先把腦袋搖。這是右腳，右腳本領(lǐng)大。愛(ài)鍛煉，身體好，右腳右腳力氣大。刺猬真漂亮，清早就把舞來(lái)跳，伸伸臂，伸伸臂。對(duì)著楊柳彎彎腰。這是左腳，左腳先生睡懶覺(jué)，不勞動(dòng)，愛(ài)挑食，所以它的力氣小。哎呀哎呀，快來(lái)看！來(lái)了一條大鯊魚。在干嗎？鯊魚游泳頂呱呱。拐杖真能干，老爺爺慢慢走，拐杖拐杖來(lái)幫忙。眼鏡擦干凈，戴上眼鏡看得清。

這是一把椅子，啊——坐上椅子真舒服！

小孩小孩真能干，愛(ài)唱歌來(lái)愛(ài)跳舞，學(xué)習(xí)雙語(yǔ)也刻苦。大人，你好！勞動(dòng)了一天多么辛苦呀，坐下歇歇吧！昂首挺胸的是老K，嗨——老K，你真威風(fēng)。

一只鉛筆，它可真神奇，會(huì)寫字，會(huì)畫畫，大家好好愛(ài)惜他。大門關(guān)得緊，一二三四五六七，推開(kāi)大門用力氣。小門上面有電鈴，按一按，叮鈴鈴，自動(dòng)開(kāi)門把客迎。雞蛋營(yíng)養(yǎng)高，寶寶吃了身體好。右手先生力氣大，一二三四五，舉起一只小老虎，啊嗚——左手先生力氣小，蘿卜青菜都扔掉。告訴你，呼——呼——虎毛它都舉不起.小樹(shù)小樹(shù)在那里，你澆水，我施肥，看著小樹(shù)長(zhǎng)高了，長(zhǎng)高了。

大蟒蛇，有意思，走起路來(lái)扭扭，唱起歌來(lái)吱吱吱，吱——吱——吱——

嘩啦啦，下雨了。雨傘快來(lái)幫忙呀，啪！雨傘打開(kāi)了。杯子杯子裝滿水，口渴就用杯喝水，口渴就用杯喝水。

小鳥小鳥，我愛(ài)你！你帶我們飛哪里？一飛飛到幼兒園里，幼兒園里。

大雁飛得高，空中仔細(xì)瞧，看見(jiàn)小朋友，排隊(duì)在做早操。十字街，真熱鬧，車來(lái)車往交通忙。

我們是大樹(shù)，大樹(shù)長(zhǎng)得高。一排排，真整齊，城市綠化離不了。一群鴨子，嘎嘎嘎，干啥？對(duì)您唱歌嘎嘎嘎，嘎、嘎、嘎?；▋憾涠潆p語(yǔ)字母操，你也學(xué)，我也學(xué)，我們大家都愛(ài)學(xué)，都愛(ài)學(xué)！

第四篇：雙語(yǔ)教案

來(lái)自九年義務(wù)教育初中化學(xué)教科書

Properties of Carbon Dioxide

Outline: 1.physical properties of carbon dioxide 2.chemical properties of carbon dioxide 3.Uses of carbon dioxide

15化學(xué)1班

譚雪鋒 2015364138 2017/4/21Good morning, everyone.Welcome to my classroom.Let’susknow an important gas.Every day we need to breath, what is gas of breath outside? Can you guess it, my dear student?

Yes, it is carbon dioxide.Carbon Dioxide is important for living things, so what important properties does it have? Who can tell me its physical properties?(As some students said, it is…colourless)First,Look at the picture.When carbon dioxide is poured into a paper bag.Watch if the two paper bags still balance.Why?From the experiment we know that carbon dioxide is a colorless gas and the bag fill with carbon dioxide is tilted, which shows carbon dioxide has a higher density than air.That is reason why… Besides,Usually,about 1 volume of carbon dioxide dissolve in 1 volume of water.My dear, look at the experiment.Place two burning candles on each of a 2-step holder made of a galvanized iron sheet.Put the holder inside a beaker(as shown in picture)and pour carbon dioxide along the beaker’s wall.Pay attention to what happens to the burning candles when the carbon dioxide is poured.What does the experiment show? Who can tell me? In the experiment, the candle flame go out.And the candle on the lower step goes out first.The experiment show two things:first, carbon dioxide does not burn, nor help burning;second, carbon dioxide has a bigger density than air.After learn many properties of carbon dioxide,you may be a little tired.Now,let’s enjoy the interesting experiment.Bubble carbon dioxide into a test tube filled with a solution of purple litmus.Watch how litmus solution changes color.After that, heated it and watch again the litmus changes color.After watch the video, we can easily know the color changed red.Why it can change red? Who knows?(that is because carbon dioxide dissolves in water to form carbonic acid(H2CO3)).Good jod!

Ok, let’s continue to watch.When carbon dioxide is blown into a clear limewater, what does it will be? Who can tell me why?(clear limewater become cloudy, because white precipitates of calcium carbonate are made)Yes,you are right.After know about physical and chemical properties of carbon dioxide, we need to know about its uses.As we know, carbon dioxide is used for put out fires.it is also used in industry for manufacture.and gas fertilizer.Moreover, dry ice can be used to preserve food or artificial rainfall.Last but not important, plants need carbon dioxide during photosynthesis.Finally, let’s us do a summary.At this calss, we know about carbon dioxide’s physical properties and chemical properties.Besides, we also know the uses of carbon dioxide.and many interesting experiments.Class is over, thank you!

第五篇：鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒雙語(yǔ)教育論文

淺析鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒雙語(yǔ)學(xué)前教育

目 錄

摘 要-----------------1 引 言-----------------1 第一章 對(duì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)現(xiàn)有幼兒雙語(yǔ)學(xué)前教育的概述---------------2 第二章 鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒雙語(yǔ)教育的重要性-----------------------4 第三章 如何在鄉(xiāng)鎮(zhèn)全面展開(kāi)雙語(yǔ)學(xué)前幼兒教育教學(xué)工作-----5 3.1重視導(dǎo)入設(shè)計(jì)---------5 3.2強(qiáng)化多媒體教學(xué)的應(yīng)用-5 第四章 開(kāi)展鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒雙語(yǔ)教育所面臨的問(wèn)題---------------6 4.1 強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè),培養(yǎng)“民漢兼通”的雙語(yǔ)教師--------6 4.2 改進(jìn)教學(xué)方法、提高教師業(yè)務(wù)水平、完善教學(xué)設(shè)施-------6 4.3 重視教材建設(shè),根據(jù)學(xué)生的漢語(yǔ)實(shí)際基礎(chǔ)適當(dāng)科學(xué)選擇----7 4.4 不能忽視母語(yǔ)在第二語(yǔ)言教學(xué)中的作用-----------------7 致 謝---------------8 參考文獻(xiàn)---------------9

[摘 要]：本文主要以本人在******工作學(xué)習(xí)經(jīng)歷為依據(jù)，結(jié)合當(dāng)?shù)赜變弘p語(yǔ)學(xué)前教育教學(xué)現(xiàn)狀與其今后發(fā)展方向，對(duì)*******幼兒雙語(yǔ)學(xué)前教育現(xiàn)狀進(jìn)行總體概括，然后以相關(guān)資料為依據(jù)，重點(diǎn)以少數(shù)民族比例最高的鄉(xiāng)鎮(zhèn)的雙語(yǔ)教育現(xiàn)狀為母版，提出了在******鄉(xiāng)鎮(zhèn)進(jìn)行雙語(yǔ)教育教學(xué)過(guò)程中存在的師資力量、教育教學(xué)方法方式、教材建設(shè)、硬件配套、民族母語(yǔ)作用等方面的問(wèn)題，并相應(yīng)的提出一些個(gè)人見(jiàn)解，淺談鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒雙語(yǔ)教育教學(xué)，希望以后可以更好的為鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒雙語(yǔ)教學(xué)建言獻(xiàn)策，努力提高少數(shù)民族幼兒學(xué)前教育水平，為以后的深造打下基床。

[關(guān)鍵詞] 鄉(xiāng)鎮(zhèn)、幼兒、雙語(yǔ)學(xué)前教育

引言

公元11實(shí)際由穆罕默德〃喀什噶爾編撰的《突厥語(yǔ)詞典》，用阿拉伯文解釋突厥語(yǔ)，是一本典型的雙語(yǔ)工具書，這說(shuō)明雙語(yǔ)現(xiàn)象自古有之。自從有了不同民族之間的交往，就會(huì)有不同民族語(yǔ)言的接觸，這就會(huì)存在不同民族如何用對(duì)方可以聽(tīng)懂的語(yǔ)言進(jìn)行交流的問(wèn)題。但是在各個(gè)不同歷史時(shí)期、不同地域。不同種群的雙語(yǔ)，由于該地域的地理位臵、民族人口、文化背景、宗教信仰等因素有所不同。

新中國(guó)成立以后，雙語(yǔ)現(xiàn)象也有了新的發(fā)展。在少數(shù)民族地區(qū)推行雙語(yǔ)教育，是為了尊重和保護(hù)少數(shù)民族享有使用

在新疆各民族地區(qū)實(shí)施的雙語(yǔ)教育模式上，基本是“民族語(yǔ)言+漢語(yǔ)”。但是各少數(shù)民族由于語(yǔ)言文字和文化傳統(tǒng)的不同，采納的雙語(yǔ)教學(xué)模式也有所不同，這大致可分為以下兩種：

一、基礎(chǔ)教育階段以少數(shù)民族語(yǔ)言教學(xué)為主，在適當(dāng)年級(jí)開(kāi)設(shè)漢語(yǔ)課的教學(xué)模式。也就是說(shuō)，以漢語(yǔ)作為第二種語(yǔ)言的雙語(yǔ)教學(xué)。

二、以漢語(yǔ)教學(xué)為主，基礎(chǔ)教育階段開(kāi)設(shè)母語(yǔ)語(yǔ)言文字為輔的教學(xué)模式。

*****現(xiàn)行雙語(yǔ)教育教學(xué)模式為第二種。

******鄉(xiāng)鎮(zhèn)，維吾爾族占到99%以上，展開(kāi)幼兒雙語(yǔ)學(xué)前教育教學(xué)工作勢(shì)在必行，由于特殊的地理環(huán)境，人文環(huán)境，導(dǎo)致在鄉(xiāng)鎮(zhèn)地區(qū)沒(méi)有任何漢語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境，3-6歲幼兒正處于學(xué)習(xí)與模仿的階段，接受外界新知識(shí)、新語(yǔ)言的能力較強(qiáng)，但是，如何在鄉(xiāng)鎮(zhèn)很好的展開(kāi)雙語(yǔ)學(xué)前教育教學(xué)工作卻是很多地區(qū)可逾而不可及的。

第二章 鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒雙語(yǔ)教育的重要性

隨著西部大開(kāi)發(fā)的深入和經(jīng)濟(jì)一體化的加速，******各民族對(duì)教育的需求也趨于多樣化，希望子女上漢語(yǔ)學(xué)?；蚴?/p>

同而產(chǎn)生的漢語(yǔ)能力的差異,給教學(xué)和學(xué)生自身的發(fā)展帶來(lái)很多不便。

因此，在幼兒時(shí)期進(jìn)行雙語(yǔ)學(xué)習(xí)是非常重要的。

第三章 如何在鄉(xiāng)鎮(zhèn)全面展開(kāi)雙語(yǔ)學(xué)前幼兒教育教學(xué)工作

1.重視導(dǎo)入設(shè)計(jì)。

導(dǎo)入設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)起著影響全局，輻射全課的作用，教師一堂課的開(kāi)頭就像一塊無(wú)形的“磁鐵”，雖然只有短短的一兩分鐘，卻能吸引幼兒的注意力，調(diào)動(dòng)幼兒的情緒，打動(dòng)幼兒的心靈，形成良好的課堂氛圍。在每次備課的時(shí)候，教師都應(yīng)該結(jié)合幼兒的漢語(yǔ)實(shí)際掌握情況精心設(shè)計(jì)導(dǎo)入，讓幼兒處于最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。在導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)多以學(xué)生感興趣的顏色或玩具為線索，將幼兒的學(xué)習(xí)熱情調(diào)動(dòng)起來(lái)，使他們更加容易接受到外界知識(shí)。

2.強(qiáng)化多媒體教學(xué)的應(yīng)用。

多媒體技術(shù)具有表現(xiàn)力強(qiáng)的特征，利用這個(gè)特征，可以提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)幼兒參與學(xué)習(xí)的積極性，更好的為雙語(yǔ)學(xué)前教育教學(xué)服務(wù)。在對(duì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒的雙語(yǔ)教學(xué)中，充分利用多媒體技術(shù)來(lái)壓縮教學(xué)時(shí)間，為學(xué)生提供更多時(shí)間開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)。利用多媒體技術(shù)，可以將備課內(nèi)容以生動(dòng)有趣

懂的內(nèi)容以動(dòng)畫的方式呈現(xiàn)，使幼兒能更快的學(xué)懂漢語(yǔ)及雙語(yǔ)課堂中講述的內(nèi)容。應(yīng)增加對(duì)教師進(jìn)行專業(yè)的業(yè)務(wù)培訓(xùn)用以滿足鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒雙語(yǔ)教育現(xiàn)狀。

****縣的社會(huì)語(yǔ)言環(huán)境是出了教室能與漢語(yǔ)接觸的機(jī)會(huì)少,由于教師的發(fā)音不準(zhǔn)等原因,就是在學(xué)校接觸的漢語(yǔ)也不夠標(biāo)準(zhǔn)。在這種情況下,應(yīng)該盡量為幼兒提供語(yǔ)言教學(xué)設(shè)施,給幼兒創(chuàng)造享受優(yōu)質(zhì)語(yǔ)言教育的條件，讓他們聽(tīng)標(biāo)準(zhǔn)的兒歌或者順口溜，以增強(qiáng)對(duì)漢語(yǔ)的喜好能力。遠(yuǎn)程教育的實(shí)施和普及或許能解決教學(xué)設(shè)施的難題。

3、重視教材建設(shè),根據(jù)學(xué)生的漢語(yǔ)實(shí)際基礎(chǔ)適當(dāng)科學(xué)選擇

教材問(wèn)題是現(xiàn)行的雙語(yǔ)教育中需要解決的難題之一。教材的編寫和選用必須適合本地特點(diǎn)和幼兒的認(rèn)知能力,要符合少數(shù)民族雙語(yǔ)教學(xué)的內(nèi)在規(guī)律。因?yàn)?*****長(zhǎng)期以來(lái)是用少數(shù)民族語(yǔ)言授課,教師及幼兒的漢語(yǔ)水平限制在日常用語(yǔ)的范圍之內(nèi),大部分教師不具備使用作為教學(xué)媒介用語(yǔ)的漢語(yǔ)的水平。因此,完全使用漢語(yǔ)編寫的教材,對(duì)教師來(lái)說(shuō)是個(gè)很大的壓力,也難以保障教學(xué)效果，現(xiàn)有教材難度對(duì)雙語(yǔ)中小班（3-5歲幼兒）幼兒來(lái)說(shuō)太高，中小班幼兒漢語(yǔ)詞匯量少,難以理解課堂中所講述的內(nèi)容,對(duì)幼兒的漢語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的提高起負(fù)面作用。為使雙語(yǔ)教育健康發(fā)展,要盡快解決幼兒雙語(yǔ)學(xué)前教材的空缺問(wèn)題。

4、不能忽視母語(yǔ)在第二語(yǔ)言教學(xué)中的作用

參考文獻(xiàn)

[1]****明電[2011]101號(hào)

[2]任良玉等.雙語(yǔ)教學(xué)存在的問(wèn)題及對(duì)策[J].高等農(nóng)業(yè)教育，2004 [3]張英麗，郝曉東.談嬰兒童雙語(yǔ)教育[J].教育探索，1997，（4）

[4]新疆維吾爾自治區(qū)農(nóng)村“雙語(yǔ)”幼兒園（學(xué)前班）教育指導(dǎo)綱要