第一篇：高分作文錘煉法及作文

巧妙的比喻

“生命是一襲華美的袍，爬滿了蚤。”



女詩人將曲折的一生濃縮為片言絲語，在繁富精致中暗透著死亡的氣息。這應該就是生命和死亡的對峙吧。生命何其精彩，何其輝煌，而死亡卻并不因其精彩，因其輝煌而卻步，它極有節(jié)律地前進，直至侵噬生命的全部。而后又開始了新的生與死的輪回。在這往復的過程中，截取一瞬間的景象，沒有開始，沒有結束，然而我們凝神看它時，過去發(fā)生的，現在進行的，將來出現的卻都在眼前了。好的比喻，應該比它自身的文字更遼遠，更廣闊。初看這句話時，正值心路歷程中滿布陰霾的一段，仿佛心靈深處的某個機關被撥動，緊鎖多日的憤怒、壓抑早已溶作無奈，洶涌而出，連舌尖上都是澀澀的苦味，不禁為張愛玲的絕世才華所傾倒。也許，我們都有過想飛的年齡卻折斷翅膀的經歷，或者她的要求更低，而生活卻拒絕滿足。但是，只有張愛玲的敏感和纖細，才能創(chuàng)造這樣的比喻。而遠年的我讀來，是如此真切地感受到了生命的無奈和悲涼。



當我跌跌撞撞地走過那段陰霾，從疼痛中學會了成長，我又想起了那個比喻。那略帶冷漠的、置身事外的口吻如涼水一般為因年輕而時常發(fā)熱的心降溫：美麗的愿望不一定會實現，現實之中總有失敗，當你的心中升起一個愿望，務必留足夠的空間給相應的失敗。好的比喻，絕不是密室中的一幅名畫，長年維持著同樣的面孔;它應該是人生路上一處風景，隨著你腳步的移動，展現出不同的姿態(tài)，完善人生的美。



一個偶然的機會，一位長者和我談起了這個比喻。他耐心地聽了我的評價，而后語重心長地說：“一塵不染的長袍并不美，缺少了生活的氣息。爬滿了蚤的長袍，固然悲涼，卻有蘊味。回首人生，遺憾與成功都是一種美，少了遺憾，成功便不為成功了。你要愛生活，就要愛生活的全部，否則就無法領悟生活的真諦了?！币慌钥措娨暤氖迨迕腿徊逖缘溃骸澳贻p人該有銳氣，拿起殺蟲劑，管它蚊蟲跳蚤!生命設置的挑戰(zhàn)，應當勇敢迎戰(zhàn)!”我的心里拂過了幾股清新的風。好的比喻，應該如魔鏡一樣，在眾人心中投下萬千各異的形象。



“生命是一襲華美的袍，爬滿了蚤。”

子母式結構： 子母式結構運用的是點面結合的謀篇思路，如同中國山水畫的“子背母”和“母抱子”的構圖方法。主體部分分為“子板塊”和“母板塊”兩部分。子母式結構適用于敘事散文和抒情散文。

子母式結構示意圖：

[常式例文]

母親的手

每個人都喜歡自己的母親有一雙溫柔而美麗的手，我也一樣。



然而，最近回家，我見到的母親的手。很使我心酸。那是怎樣的一雙手啊!大大的，黑乎乎的，沾滿了泥土和草葉的汁水，又是那樣的粗糙。冬天剛剛開始，它就已經開裂，粗粗的手指上纏滿了膠布。但母親的手卻一刻也不停地忙這忙那，一會兒去割草，一會兒又去鋤地。她洗衣服時，將那雙手伸入冰涼的水中，我看見她打著寒顫，口里“絲絲”地吸著冷氣。唉!可愛的母親，然而她竟不肯休息片刻。



那天吃過晚飯，我便打開電視機來看，母親卻拿出菜刀，開始切白天割來的豬草。在昏暗的燈光下，母親飛快地切著，一把接著一把。不一會兒，一刀一刀切得很吃力。突然，她“哎喲”地叫了一聲，扔下菜刀，右手緊緊握住左手食指，血從指縫中流出來，想是切得很深。我從椅子上跳下來，猛一想拉開抽屜，拿出白紗布和止血藥。母親松開左手食指，血沾滿了那只手指，殷紅，殷紅。我連忙給她上了藥，纏上了白紗布。血又染紅了白布。我第一次發(fā)現，母親的手中流出的血是如此的鮮紅，紅得耀眼。



第二天，我剛醒來，就聽見樓下碗盆相碰的聲音。我連忙起來，來到樓下，母親正在洗碗，她那只昨天被刀切傷的手正浸在冰涼的水中。她的臉中一陣陣抽搐。我連忙跑過去，把她的手從水中拉出，用一塊干燥的毛巾擦干。我的鼻子一酸，幾乎落下眼淚來。然而，母親卻歉意地說：“今天你要回學校，不能早點給你做好早飯了。”我緊緊捧住母親的手—那雙大大的、黑乎乎的手，眼淚不住流下來了。時間飛逝著，不覺已到了上車的時間。不知怎的，我卻十分留戀家里，留戀這一片溫馨的樂土。于是，我一會兒上樓裝模作樣地像在尋找一本書，一會兒又下樓來東翻翻西看看，母親默默地看著我，走過來，用她那只受傷的手，輕輕撫摸著我的頭，柔聲地對我說：“雀兒總要出窩去學飛的，孩子，不管家里多好，為了讀書，你不該留戀這些。”我抬起頭望著那雙充滿愛憐與期望的眼睛和那職纏著紗布的手，我突然發(fā)現，這不是我夢職所見的嗎? 

今天，我在這異地的中學讀書，任何時候，我都忘不了母親那雙手，那雙大大的、黑乎乎的、裂開了皮膚的手;忘不了她送我時那雙手向我傾述的無限含義。



啊!母親的手，不管它的外表是多么難看，多么丑陋，它血管里流動著的，永遠是殷紅的、熱愛兒女的血。



啊!母親的手!

成長人生

一段山路，一段成長的人生。

——題記

成長其實就是體會人生；在成長的路上遇到了困難，不要退縮，要勇于發(fā)出挑戰(zhàn)。成長在我看來就好像是一條由山腳通往山頂的小路。只有在上山的路上，我們才會漸漸地了解山的真正含義。

從平坦的山腳開始爬起，我們會一路見到不同的新鮮事物——在清爽的林風中，在奔流的溪水旁，在厚重的泥土上；一團團、一簇簇、一株株，欣欣向榮的芳草，爛漫遍野的山花，直通蒼天的高樹；還有翱翔于林間的小鳥，穿越在草叢的蟋蟀，附在樹上鳴叫的知了??新鮮的事物難免會引起我們的好奇，這些都會使我們在路中倍感愉悅。

又爬過了一段，路開始難走起來，潺潺的流水聲依然可以聽見。我們感到在沿途上少了些什么，又多了些什么。哦，原來爬山的新鮮事少了，或許是它們已經不再新鮮了；多了的是山路的陡坡。

我們還在前行，不見了昆蟲活潑的身影，遠處的溪水聲越來越模糊。我們又少了些什么——少了青草，又多了些什么——多了荊棘。路越來越難走，可以說是舉步維艱：硌腳的石子都處都是，帶刺的植物扎破了衣裳；樹木的枝丫斜長在路上，正好擋住了前行的去路；山上的風變得寒冷而刺骨??儼然同山腳不同?？晌覀冎挥邢蚯靶械牡?，卻沒有向后退的路，所以只能繼續(xù)向前爬，遇到再大的困難都無法，只有面對它。

向前走，我們用手來破開荊棘，用腳來踏過坎坷的路面，用汗水來澆灌路旁的松樹??陽光越來越耀眼，終于爬到了山頂，空氣一下變得清新起來。山頂的風很大，飛翔的不再是小鳥，而是雄鷹；沒有了鮮花，有的只是蒼勁的松樹；沒有湍湍的溪水，只有叆叇高空的云朵。這時我們會有挑戰(zhàn)成功的激動和喜悅。

站在山頂遙望遠處，是連綿不斷的山脈，起伏的山脈一直通向視線的盡頭。這時我們才知道原來山路不止一段，挑戰(zhàn)也不止一處。成長就是不斷迎接新的挑戰(zhàn)，一段山路就是一段成長的人生。

學然后知不足

雄鷹只有當它搏擊藍天時，才知道天空是多么遼闊，而自己又是多么的渺??；小溪只有在奔入大海時，才知道海洋是多么寬廣，而自己又是多么微不足道；同樣，一個人只有當他學得愈多時，才知道學海無涯，而自己學到的知識只不過是滄海之一粟罷了，他才懂得要永無止境地進取，用句俗話說，就是“學然后知不足”。



有些人往往不愿意學習，不愿學習當然就與未知領域接觸得少，也就不知道未知領域是多么深遠奧妙，自然不會感到自己的不足，反而以為自己還很有知識。這正如井底之蛙，不愿跳出井口，不知天高地厚而自鳴得意。我國南朝梁文學家江淹，早年以文章著名，被譽為“江南才子”，后來他不思進取，不愿繼續(xù)學習，最后留下了“江郎才盡”的笑話。我國古代還有這樣一則寓言，講的是一個楚國人學習駕船的故事。起初他的師傅在平靜的水面教他，不幾日，他便能操舟自如。于是他以為自己“盡操舟之術”，不愿繼續(xù)學習，就辭退了師傅。后來他駕舟到江里去，江里浪濤翻滾，他只落得“四顧膽落，墜槳失舵”。這則寓言告訴我們，不深入學習就不能找到自己的不足，也就不能真正掌握一門知識。



相反，學習就能使人感到自己知識的不足，學得愈多，就愈感到不足。著名科學家芝諾曾經用一個生動的比喻來說明這個道理。他用一個圓的內部來表示自己已掌握的知識，而用圓的外部表示未知的知識，他說一個人知識越多，這個圓就越大，這個圓的周長也就越大，與未知域的接觸也越大。因此，他對他的學生說：“從這個意義上講，我不知道的東西比你們多些。”這位科學家正是始終不滿足，不斷地進取，才在科學上取得了輝煌的成就。



學然后知不足，首先必須學，而且要不斷地學，只有這樣，才能獲得較多的知識，才能更感到自己的不足，也只有永不滿足，才能促使自己不斷地學習，不斷地進取。魯迅先生說：“不滿足是向上的車輪。”列寧說：“最有害的，就是自以為我們總還懂得一點什么。”巴甫洛夫說：“你們在任何時候也不要以為自己什么都知道。不管別人怎樣器重你們，你們總要有勇氣對自己說‘我沒有知識?！边@些教誨，從不同的側面告訴我們，要不斷進取，永不滿足。

朱熹有詩云：“問渠哪得清如許，唯有源頭活水來?！比绻阎R比作那渠中的清水，那么學習就是知識源泉的源頭。只有永不滿足地學習，才能使知識的源泉永不干涸，永遠流出清澈的泉水，澆灌出智慧的花朵，結出豐收的碩果。

華美的語言往往能起到出奇制勝的效果，獲得閱卷老師的垂青，從而博得高分。胡老師獨創(chuàng)的九步語言錘煉法，其中三比之法，四字短語，引詩入文，化詩入文等精妙語言訓練法，更是能起到點石成金，化腐朽為神奇的魔力。在教程中，胡老師將教你如何解決語言貧血癥，對每一步訓練都有具體指導，一學就會，立竿見影，讓平凡的語言立刻閃亮起來，鮮活起來，去沖擊高分、滿分作文。

華美的語言讓文章五彩斑斕，讀起來津津有味，文章自然炫目驚人。描寫四季的春華秋實，描寫感情的心酸苦辣，描寫未來事物的暢想，好作文的語言就像插上一雙想象的翅膀，翩翩起舞。比喻、排比、對偶的選擇，引詩入文、化詩入文的應用。頓時讓語言披上美麗的外套，如 朝陽照射中池塘小魚般鮮活起來。

第二篇：高分作文

中考語文高分五大方法總結

中考語文高分五大方法總結：學語文該學些什么呢，學習語文的五步法，要講究學習效果，打牢語文基礎，固定讀書時間的重要性。

中考對于每個學生來說是人生的第一次比較重要的考試，是以后學習的分水嶺，很多初中生會緊張，特別是中考語文，總覺得拉不開差距，現總結了中考語文得高分的五大方法：

(一)學語文該學些什么呢？最根本的問題是培養(yǎng)我們自己的文化底蘊。文化底蘊是學好語文的基礎，只有文化底蘊豐富了，以后才能夠做到對學習各種閱讀訓練材料、寫作指導之類的東西游刃有余。因此，一要多讀一些史、傳、文摘之類的書，多看一些現代科學、技術、文學、藝術之類的著作。但是僅僅多讀多看效果并不十分理想，還必須要把學習到的知識有機地組織起來。當讀了一定數量的書后，我們的眼界便開闊了，思考問題也全面了，于是文化底蘊便開始豐富了。

二要重視讀史、(包括社會發(fā)展史、文學史、科學史等)讀傳、讀文摘，這樣收獲會很大。讀史，可以增長我們的才、學、識；讀傳，可以讓我們時時感到一位歷史偉人的精神力量，明確自己的人生之路該怎么走；讀文摘，可以讓我們學會如何取舍。我們注意到有許多學生買了許多介紹培養(yǎng)閱讀能力，提高寫作水平的書，讀書時抄抄寫寫、錄文斷句。不可否認這對學習語文有一定的幫助，但這是遠遠不夠的，重要的是提高我們的文化底蘊。

(二)學習語文的六步法：

(1)了解?？凑n文、看注釋、看課后的“思考與練習”，看單元知識和訓練，了解了這些信息后，對單篇課文和整個單元就有了一個初步的印象和全面的了解。

(2)查相關的背景知識和掃除文字障礙。

(3)獨立思考。重要的是根據提示、文章、練習題進行思考。如提示的內容是否真懂了，文章主題的概括、層次的劃分、段意的歸納、句子的理解、寫作特色的分析等問題能否解決，課后習題能否回答。那些基礎知識扎實、自學習慣好、自學能力強、有鉆研精神的同學，在“思考”方面要適當地自我要求高一些。

(4)批注.。就是在不懂的地方標上符號。如不懂之處用“？”，重點之處用“※”，課前自學批的字，最好用鉛筆，聽課后批的字可用鋼筆寫，以免時間一久，將自己的見解和老師的觀點搞混了。

(5)質疑。就是對文章的見解、修辭手法、表達方法等提出疑問，這是成為一個批判型學習者的第一步，學生只有成為一個批判型學習者，才能起到事半功倍的學習效果。例如在《三國演義》、《水滸傳》等古典小說中有許多將對將的單獨拼殺，同學們就應該想一想這可能嗎？如果不可能，作者又為什么這么寫？

(6)記錄。就是做好讀書筆記。

(三)要講究學習效果。主要是樹立端正的學習態(tài)度和采取正確的學習方法，明確學習的目的，制定學習計劃。端正學習態(tài)度，在學習語文這門學科中是極為重要的，平時多請教老師，多與同學討論，多進行探究，都有利于提高學習效率。同學們還要掌握良好的學習方法，多研究別人的學習經驗，探索出適合自己風格的學習方法。特別要重視語感培養(yǎng)、知識的歸納和累積知識之間的聯系等等。

(四)打牢語文基礎。從古至今，幾乎每一個學生都是從學習語文入門，開始“學習”的。語文是其它所有學科的基礎，數、理、化、史、地、哲等各門學科都離不開對文字的理解。因此同學們必須要打牢語文基礎，語文方面的基礎知識涉及的范圍非常廣泛，學好語文不能靠臨時突擊，要靠平時重視基礎知識的掌握，多積累，多歸納，才能做到“厚積薄發(fā)”。文學基礎知識非常廣泛，有語音、文字、詞語、句子、篇章、標點符號、修辭手法、文學常識、古代文學常識、作家作品、詩詞鑒賞、語法應用等，這些知識都要做到分別掌握，方法是多讀、多寫、多摘錄、多歸納。

(五)固定讀書時間的重要性。學習語文應該是一件輕松的學習活動。學習語文其實不用刻意去學習，它靠的是日積月累和逐漸的積淀。每天固定地拿出一些時間進行閱讀和寫作十分重要。當閱讀和寫作成為習慣后，任何一位同學都會對“語文”產生興趣，并發(fā)展成“愛好”的。久之您的文化底蘊就會越來越深。

第三篇：高分作文

Mo Yan, is a famous contemporary Chinese writer.In 2012, He became the country's first Nobel Literature Prize laureate。Mo was born into a farming family in a village in Shandong province., which was the birthplace of the famous ghost author Pu Songling.He is the youngest of four children.Since there were only a few books available in the village where he was born, he had to try any means to get his hands on some literature.Born in a village with only a few books available, he had to try any means to get his hands on some literature.We shouldlearnfromforhim.Mo Yan in my eyes

Nowadays the Chinese writer Mo Yan was

famous for getting the 2012 Nobel Prize in literature.He was born into a family in a village in

Shandong province.The birthplace of ghost author Pusongling.He is the youngest of four children.In

order to support this family, he dropped out of school at the age of 12 and started to work.He was eager for

others in exchange for books.Mayan lithesome to wands joined the army in 1976.He began to read widely, including works of writers formal over the world.In critics’ eye, his works with sharp languages

colorful character.In my eyes, he is different modesty and

graceful but not arrogantly.This is Mo Yan who has gotten the Nobel pries and he

was the author we are pride of.Moyan

Moyan.this year's Nobel Prize winner

in literature.He was born into a family in a village in Shandong province.The birthplace of ghost author Pusongling.He is the youngest of four children.In order to support this family, he dropped out of school at the age of 12 and started to work.He was eager for others in exchange for books.Mayan lithesome to wands joined the army in 1976.He began to read widely, including works of writers formal over the world.In critics’ eye, his works with sharp

languages colorful character.

第四篇：“作文錘煉鋪”作文教案

酷愛寫作輔導教學設計

設計人：JXN

作文錘煉鋪

教學內容：

以開展“作文錘煉鋪”活動作為載體，引導學生根據自身作文，從作文標題、寫作內容、詞句、書寫等方面進行思維、寫作訓練，進一步鞏固前期作文訓練知識，培養(yǎng)良好的寫作習慣和情趣，提升寫作能力。教學目的及重點：

1、引導學生了解錘煉作文的內容和意義，學習怎樣錘煉作文。

2、錘煉自己的作文，從作文標題、寫作內容、詞句、書寫等方面進一步分析、修改自己的作文。

3、培養(yǎng)學生積極的習作情感，克服畏難情緒和惰性。教學準備：

制作多媒體課件，搜集相關資料。教學過程: 教學環(huán)節(jié)一：“錘煉”作文的意義（引導學生了解錘煉作文的內容和意義，掌握錘煉作文的方法）

一、導入教學，激發(fā)興趣 教師引導：

同學們，大家見過鐵匠的錘煉鋪嗎？你們知道“錘煉”是什么意思嗎？（學生自由發(fā)言）

“錘煉”的錘，就是掄著大榔頭，把在火里燒紅的毛坯放到鐵砧上鍛打，直到成形為止；煉，就是把礦石投進 熔爐，去掉雜質，提出有效成分來。只有經過反復錘煉，才能得到好鋼鐵。

同樣的道理，我們的作文也可以經過錘煉，變得更好。今天，邀請大家來到一個“作文錘煉鋪”，好好地把我們的作文錘煉錘煉，去掉寫得不好的語句和內容，增添有意義、文句優(yōu)美的內容。大家有信心錘煉出一篇好文章來嗎？

投影儀展示： 課題：作文錘煉鋪

二、怎樣錘煉作文——引導學生了解從哪些方面錘煉作文、如何錘煉作文。

教師引導：

現在我們走進“作文錘煉鋪”了。要錘煉好自己的作文，我們先要知道從哪些方面去錘煉？怎樣來錘煉？

投影儀展示： 課題：作文錘煉鋪 怎樣錘煉作文

（一）錘煉作文標題。

1、教師引導：

俗話說得好“題好一半文”。文章的標題就好比一篇文章的眼睛，通過它，我們可以窺見文章的靈魂。我們可以怎樣思考錘煉我們的作文標題呢？

投影儀展示： 課題：作文錘煉鋪

怎樣錘煉作文1——錘煉作文標題

一、作文標題要與作文內容一致，不能跑題。

二、作文標題要精練、新穎、獨特。

三、可以采用多種辦法取作文標題。

1、巧用修辭：

比喻。例：以“環(huán)保”為話題《點燃綠色的火焰》、《我想有個美麗的家》。

夸張。例：以“挫折”為話題《你別把我看扁了》、《那個障礙粉碎了我》。

擬人。例：以“樹”為話題《樹的“嘆息”》 ……

2、巧引用：

引用詩句。例：《海上生明月，天涯共此時》（寫中秋節(jié)）。引用流行歌曲。例：《我的未來不是夢》（寫自己的理想）。引用名人名言。例：《讓暴風雨來得更猛烈些吧》（寫生活對人的考驗，高爾基《海燕》）……

2、教師講解，學生理解記錄。

（二）錘煉作文開頭 教師引導：

古人說“鳳頭豹尾”，就是說作文開頭要寫得有姿有彩，像鳳凰的頭那樣。有人說：“好的開頭等于成功的一半”，這些都說明了作文開頭的重要。精彩的開頭能一下子就打動讀者的心。我們可以怎樣思考錘煉我們的作文開頭第一段呢？

投影儀展示： 課題：作文錘煉鋪

怎樣錘煉作文2——錘煉作文開頭

一、作文開頭要簡明扼要，清楚交代作文要寫的主題與對象。

二、作文開頭也要努力爭取新穎、獨特。

三、可以采用多種辦法寫好作文開頭。

1、引用名句，起點高遠。例：“書山有路勤為徑，學海 無涯苦作舟?！保▽懪炭嗟貙W習）

2、趣比喻，別開生面。例：“月亮猶如一把鐮刀，高高的懸在秋季的夜空上，準備收割田野里成熟的莊稼?！保▽懬锾斓囊咕埃?/p>

3、深抒情，生動感人。例：“我愛萬物復蘇的春天，她帶給人們一年新的希望！”（描寫春季景物）；“我的媽媽是天下最好的媽媽，我愛我的媽媽！”、“我的弟弟真可愛！”（寫自己的親人）

2、教師講解，學生理解記錄。

（三）錘煉作文內容。

1、教師引導：

有了好的作文標題和開頭，需要我們有好的作文內容。孔子說：“言之無文，行而不遠。”就是要求我們的作文要有豐富精彩、符合主題的寫作內容?，F在我們來看看怎樣錘煉作文的內容？

投影儀展示： 課題：作文錘煉鋪

怎樣錘煉作文3——錘煉作文內容

一、作文內容要與作文標題一致，不能跑題。

二、作文內容既要豐富多彩，也要抓住重點，善于歸納概括，不能記流水賬。

1、記敘文要抓住自己感受最深的、對事件影響最大的環(huán)節(jié)。

2、描寫景物的作文也要抓住最獨特的地方進行描寫。

三、作文的字詞句要準確、恰當、優(yōu)美。

1、不能有錯別字。

2、用詞要恰當。

3、語句要多使用各種修辭方法，努力做到語句優(yōu)美。

（四）錘煉作文書寫。

1、教師引導：

最后，我們錘煉作文還要注意優(yōu)美正確的書寫，努力做到“粒粒珠玉落銀盤”。

投影儀展示： 課題：作文錘煉鋪

怎樣錘煉作文4——錘煉作文書寫

一、作文書寫要字跡工整、書寫規(guī)范。

二、要正確使用標點符號。

三、盡量杜絕空格。

2、教師講解，學生理解記錄。

教學環(huán)節(jié)二：一起來錘煉（以上次教學活動“作文診所”作文為對象，引導學生集中錘煉修改）

一、教師環(huán)節(jié)引導：

現在，我們了解了錘煉作文的方法，大家就要充當 作文“小鐵匠”來錘煉作文了。首先，我們要錘煉什么作文呢？大家上個星期充當了作文“小醫(yī)生”，給自己的作文治了病，也寫了關于開辦“作文診所”的一篇記敘文?？墒?，大家寫的作文還是有一些問題和雜質。我們就一起來先錘煉它們吧。

投影儀展示： 課題：作文錘煉鋪 一起來錘煉

一、作文標題

二、作文開頭

三、作文內容

四、作文書寫

二、指導學生認真閱讀自己上周作文和教師的批改留言，分環(huán)節(jié)錘煉修改作文。重點在作文的記敘內容上。

教學環(huán)節(jié)三：錘煉出一篇好作文（指導學生自選曾經寫過的作文，獨立錘煉修改出一篇較為成功的作文）

一、教師引導：

現在，各位作文“小鐵匠”要自己獨立工作了?，F在，就請大家在我們“酷愛快樂習作班”曾今寫過的作文中選擇一篇，好好地錘煉修改，煉出一篇高品質的作文。希望大家在以后的習作學習中，克服畏懼困難的弱點，認真思考、勇于動筆、細致修改，逐漸提高我們的寫作水平。

二、學生獨立實踐。投影儀展示： 課題：作文錘煉鋪 錘煉出一篇好作文

一、從自己的作文中選好一篇需要錘煉的作文。

二、認真思考應該從哪些方面來錘煉？怎樣錘煉？

三、作文字數要求： 500字以上。

第五篇：雅思高分作文

The increase of food production owns much to fertilizers and better machinery, but some people say it has a negative impact on human health and community.To what extent do you agree or disagree?

Write at least 250 words.It it evidentially true that advanced machinery and fertilizers, to a large degree, optimize food production.However, by giving it all negative comments, I believe it unreasonable and irrational since it merely represents only one single step rather than the entire processing procedure.It cannot be repudiated that side-effects fertilizers and machinerybring about are somehow obvious.For instance, the chemical substances detrimental to health seep into crops and vegetables along withfertilizers.Sometimes, overdose of any chemical may directly result in certain degrading of body organs.More seriously, the universal application of machinery may replace human labor force as a more efficient substitute, which may lead to the rise of unemployment.Besides, the waste gas generated by all those units will definitely contribute to local air quality or perhaps global warming.Nevertheless, is it true that we, as human beings, should leave all these inventions behind and pretend they have never made a great difference?

On the other side, it is a logical error to take one certain step as the whole process.Currently, along with scientific advancement, people rarely take raw food as in the past.Thanks to the perfection of food processing industry, there are more procedures, such as filtering, degerming, or low-temperature evaporating, to guarantee food quality harmless to human bodies.In addition, many trace elements and other nutrient vitamins are, through advanced operation, compoundedin the food in order to improve the nutrient composition of the food itself.Therefore, it is fairly assertive and parochial to claim fertilizers and machinery have a negative impact.And more ironically, if human beings did not apply them in food production today,there would be no way to feed growing world population.As was previously stated and well discussed, the role and function of fertilizers and machinery in food production is overgeneralized and misinterpreted.Personally, they both serve well in food production, and their flaws are avoidable most of time.