第一篇：第十二 認識毒品的本質(zhì)

第十二課 認識毒品的本質(zhì)

教學目的

1、了解鴉片、海洛因、嗎啡等。

2、讓學生懂得毒品的文還行。教學重點和難點；

了解毒品對人的危害。

教學過程；

一、激情導入

二、新課

1、什么是毒品？

2、它對人體有什么危害？

3、學生舉例；

4、解決遠離毒品地方法。

三、學生討論交流；

四、小結(jié)；

五、毒品真是可怕呀，我們一定要遠離毒品。

課后記；

第十三課

綠色校園

教學目的；

校園是我們學習生活的地方，是我們成長的搖籃，我們要愛護它。教學重點難點；

調(diào)查學校的衛(wèi)生、安全、說完事等措施。教學過程；

一、激情導入；

二、學生暢所欲言； 1調(diào)查學校的情況，2衛(wèi)生狀況，3、安全設(shè)施。

三、值得注意的問題

1、安全警示牌，環(huán)境衛(wèi)生應(yīng)保持。

四、小結(jié)； 課后記；

第十四課如何預防傳染病

教學目的；

1、懂得傳染病的知識，2、學會傳染病的預防方法。教學重點和難點；

傳染疾病的傳播途徑。教學過程；

一、激情導入 ；

二、新授；

1、舉例說明。

2、傳染病靠什么傳播？

3、你周圍有哪些傳染病？

4、怎樣傳播？怎樣預防？

三、學生討論交流；

四、小結(jié)； 課后記；

第十五課

公共場所的環(huán)境保護

教學目的

1、讓學生樹立環(huán)保意識，2、了解周圍的環(huán)境的衛(wèi)生狀況。教學重點和難點； 培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。教學過程；

一、激情導入

二、相互交流，1、去公園發(fā)現(xiàn)那些廢物？

2、在街上看到那些干凈整潔的環(huán)境心情怎樣？

三、辨析；

1、在船上吃花生感覺真不錯。

2、看電影的感覺正不錯。3

3、、看誰的飛機飛得高。

四、小結(jié)； 課后記；

第十六課

預防腮腺炎

教學目的；

1、什么是腮腺炎？

2、如何預防腮腺炎？ 教學重點和難點； 如何預防腮腺炎？ 教學過程；

一、二、激情導入； 新課

1、什么是腮腺炎？

2、腮腺炎的傳播途徑有哪些？

3、如何預防腮腺炎？

三、討論交流；

1、學生討論，2、交流匯報。

四、小結(jié)；

課后記；

第二篇：認識毒品—教案

認識毒品

教學目標

知識目標:使學生了解什么是毒品,毒品的種類，認識吸毒行為,認清毒品的危害性。

情感覺悟目標: 1.讓學生懂得“珍惜生命,遠離毒品”。

培養(yǎng)禁毒意識,提高學生拒絕毒品的心理防御能力和自覺性。2.自覺與涉毒違法犯罪作斗爭。能力目標: 1.自覺遠離毒品增強他們防毒、拒毒的意識和能力。

2.認識毒品的種類；認識毒品的危害；認識吸毒成癮的途徑；認識吸毒成癮的原因,如何預防。

3.結(jié)合社會現(xiàn)象的理論聯(lián)系實際的能力和分析能力。

二、重點難點

1.認識毒品及毒品的危害。

2.認識吸毒行為，青少年如何防止吸毒。

三、教學方法

觀看《學校毒品預防教育宣傳片》，談觀后感。上網(wǎng)查找資料及討論禁毒教育宣傳片

四、教具

《學校毒品預防教育宣傳片》視頻

五、教學過程

(一)課前學生的觀看VCD禁毒教育宣傳片談觀后感,讓學生從感性上了解毒品對人類的危害。激發(fā)學生學習的興趣。教師總結(jié)毒品的危害

1.吸毒摧殘人生 對身體的危害：自傷、自殺、自殘，加速死亡。2.吸毒毀滅家庭

傾家蕩產(chǎn)、妻離子散、家破人亡、貽害后代。3.吸毒危害社會

誘發(fā)刑事犯罪，敗壞社會風氣。(二)進一步了解毒品相關(guān)知識。A．毒品的種類； B．毒品的危害； C．吸毒成癮的途徑；

D．吸毒成癮的原因，如何預防；

E．刑法有關(guān)走私、販賣、運輸、制造毒品罪的有關(guān)條款。(三)討論青少年如何防止吸毒? 在上網(wǎng)進一步認識毒品有關(guān)知識的基礎(chǔ)。上教師組織學生討論,青少年如何防止吸毒? 學生討論后教師小結(jié): 青少年如何防止吸毒: 1.接受毒品基本知識和禁毒法律法規(guī)教育,牢記“四知道”:知道什么是毒品；知道吸毒極易成癮，難以戒斷；知道毒品的危害；知道毒品違法犯罪要受到法律制裁。

2.樹立正確的人生觀，不盲目追求享受，不以好奇心為由僥幸去嘗試,不受不良誘惑的影響。

3.不聽信毒品能治病,毒品能解脫煩惱和痛苦，毒品能給人帶來快樂等各種花言巧語。

4.不結(jié)交有吸毒、販毒行為的人。如發(fā)現(xiàn)親朋好友有吸、販毒行為的人，一要勸阻,二要遠離,三要報告公安機關(guān)。

5．養(yǎng)成良好的行為,杜絕吸煙飲酒等不良嗜好,不涉足青少年不宜進入的場所,決不吸食搖頭丸、K粉等興奮劑。6.使自己在不知情的情況下,被引誘、欺騙吸毒一次,也要珍惜自己的生命,堅決不再吸第二次。

(四)教師總結(jié)

人的生命只有一次，我們要珍惜生命,要正確地認識毒品，遠離毒品。從自己做起,從現(xiàn)在做起,樹立正確的人生觀，不盲目追求享受尋求刺激，趕時髦。時刻記住，一旦惹上毒品,必將毀滅自己、禍及家庭、危害社會。毒品這東西一碰都不能碰。

(五)作業(yè)

1.課后學生搜集身邊的有關(guān)毒品危害人類的案例。2.寫一篇禁毒宣傳觀后感500字以上。

第三篇：達拉特旗第十二中學毒品預防教育工作責任制

達拉特旗第十二中學毒品預防教育工作責任制

為了進一步加強對師生毒品預防教育工作，維護學校正常秩序，推進學校文明創(chuàng)建工作，落實校領(lǐng)導、部門主管、班主任、任課教師、門衛(wèi)及各處室、年級組、教研組負責人等層級管理毒品預防教育工作責任制，做到“禁毒”宣傳及日常管理制度化、規(guī)范化。根據(jù)國家禁毒委、中央綜治辦、教育部、共青團《關(guān)于進一步加強中小學生毒品預防教育工作的通知》精神和省、市、縣各級指示精神，以及教育局關(guān)于學校毒品預防教育工作的要求，按照分層管理，責任到人的原則，學校特毒品預防教育工作責任制度，以便落實好學校毒品預防教育工作責任制。

一、教職工承擔的毒品預防教育工作責任

1、全體教職工以主人翁精神積極參與學校毒品預防教育工作，大力宣傳毒品預防知識，努力維護學校的正常秩序。

2、全體教職工切實認真做好本崗位職責范圍所涉及的學校毒品預防教育工作。

3、全體教職工認真貫徹并自覺執(zhí)行國家教育法律法規(guī)，遵守《教師職業(yè)道德規(guī)范》,在自己做到不涉毒、不吸毒、不販毒的同時，要積極利用各種渠道，教育學生不涉毒、不吸毒、不販毒。

4、班主任要根據(jù)學校的要求和部署，做好“禁毒”宣傳工作，舉辦一次“禁毒”教育主題班會、組織本班學生參加“禁毒”知識征文比賽、舉行一次“禁毒”演講比賽、刊出一期“禁毒”教育為主題的黑板報等四個一活動，提高學生對吸毒、販毒危害性的認識。

5、各任課教師要結(jié)合學科特點，在課堂教學中滲透禁毒知識的宣傳教育，教師要在課堂教學中適當滲透各類毒品的特點及危害知識，毒品曾給中華民族造成的災(zāi)難，以提高學生對毒品的認識，增強學生“珍惜生命、拒絕毒品”的意識。

6、各處室、年級組、教研組要建立健全禁毒教育定期報告制度，涉毒監(jiān)控報告制度，定期檢查并及時向?qū)W校報告本崗位職責范圍內(nèi)的毒品預防情況。

7、門衛(wèi)及其他學生活動場所的管理人員，要抱著對學校高度負責的態(tài)度，積極參與禁毒教育工作，協(xié)助學校做好毒品預防宣傳工作，若發(fā)現(xiàn)異常情況要及時向?qū)W校報告。門衛(wèi)要嚴禁一切不明身份的人員進入校園，并隨時注意進出校門人員的動態(tài)，防止毒品從校門進入校園。

8、各處室、各班級、年級組、教研組要積極開展各種有益身心，形式多樣的文體活動，豐富師生的課余文化生活，不斷提高課堂教學效益，切實減輕學生的學習負擔，為學生的健康成長創(chuàng)造良好的條件。加強心理健康教育，特別加強對心理障礙學生、學困生的教育，消除學生心理困惑，促進學生健康成長。

9、相關(guān)領(lǐng)導認真貫徹以防為主的方針，加強對師生涉毒預防和監(jiān)控，積極主動拓展校內(nèi)信息流通渠道，有責任及時向?qū)W校報告校內(nèi)的涉毒、吸毒、販毒可疑跡象，以達到把握查處教育時機的目的。

10、相關(guān)領(lǐng)導主動聯(lián)系當?shù)卣?、公安、文化等部門和有部門，暢通校內(nèi)外信息溝通渠道，開展排查摸底工作，發(fā)現(xiàn)涉毒情況要及時向當?shù)卣?、公安部門報告；若遇本校師生在校外涉毒情況，還要及時向?qū)W校報告，以便學校加強對涉毒師生的教育。要隨時注意掌握禁毒工作動態(tài)，有效預防毒情向校園輸入。

二、獎懲

1、本責任書的職責任務(wù)完成情況作為全體教職工師德工作考核的重要依據(jù)之一，列入教職工評優(yōu)、評先、職稱晉升的條件之一。

2、在責任期內(nèi)若玩忽職守，沒有認真履行毒品預防教育工作責任，疏于管理，思想工作不到位，在職責范圍內(nèi)出現(xiàn)涉毒、吸毒、販毒現(xiàn)象，造成影響的，則取消當評優(yōu)評先資格，同時，視其承擔的責任大小，追究相應(yīng)的責任。

達拉特旗第十二中學

2020.3

第四篇：認識毒品 珍惜生命

認識毒品珍惜生命

一（2）班

教學內(nèi)容：認識毒品

珍惜生命

教學目標：

1、通過活動的開展，使學生了解有關(guān)毒品的知識。

2、通過圖文并茂、通俗易懂的圖片故事，教育和引導學生遠離毒品，提高拒毒防毒意識。

教學過程：

一、出示課題

二、什么是毒品及毒品的種類

1、談話：同學們一定都聽說過毒品，那么，什么是毒品呢？毒品有哪些呢？誰能說一說？

2、毒品是指常見和最主要的毒品有：（讓學生看圖片）鴉片、海洛因、冰毒、嗎啡、大麻、可卡因、搖頭丸。這些毒品長期飲食都會成癮，對人體產(chǎn)生危害，而且易感染疾病。如果服用過量，則可導致死亡。

3、看了這些圖片，你有什么感受？（自由交流）

三、介紹毒品的危害

1、毒品毀人毀健康

（1）毒品摧毀人的消化功能（2）摧毀人的神經(jīng)系統(tǒng)

（3）摧毀人的呼吸及循環(huán)系統(tǒng)

（4）傳染性疾病及“艾滋?。ˋIDS）

2、毒品令人傾家蕩產(chǎn)、家破人亡

（1）喪失工作能力

（2）傾家蕩產(chǎn)

（3）給家人帶來無盡折磨

3、吸毒導致墮落、犯罪

4、吸毒危害社會，成為世界公害

四、給學生讀有關(guān)吸毒者的故事，使學生受到教育

五、討論交流體會

1、了解有關(guān)毒品的知識以及危害性，請同學們談?wù)勛约旱母惺?/p>

2、學生自由發(fā)言

六、讓學生了解防毒的方法

防毒有五種措施：

創(chuàng)設(shè)情境（1）：路人問學生甲想不想嘗試一下快樂的感覺？路人見學生甲沒有表態(tài)，就拿出了一包白粉狀的物品倒在錫紙上用煙點著錫紙，隨即就看到縷縷白煙升起。路人讓學生甲用鼻子聞一聞，這時如果你是學生甲你會怎么辦？

1、直接拒絕

2、找借口溜走

創(chuàng)設(shè)情境（2）：路人對學生說：“現(xiàn)在的學習都很緊張，想不想減輕學習的壓力？”學生說：“想?！甭啡苏f：“那我想向你推薦一種藥就是搖頭丸。”學生知道這是毒品，但是他應(yīng)該怎么靈活的應(yīng)對呢？

3、提出反對意見或轉(zhuǎn)移話題

4、秘密報案

5、當毒販、毒友逼你吸毒并威脅你時，要第一時間告訴師長。

七、總結(jié)

同學們，今天我們了解了有關(guān)毒品的知識及防范措施，也知道了毒品對家庭、社會的危害。希望我們每個人都能做到：發(fā)現(xiàn)有人吸毒，已有毒品犯罪時，立即舉報；為了自己的健康，為了家人的幸福，為了社會的安定，請你遠離毒品，珍愛生命。

第五篇：認識的本質(zhì)及規(guī)律

認識的本質(zhì)及規(guī)律

一、實踐是認識的基礎(chǔ)

實踐活動是以改造客觀世界為目的、主體與客體之間通過一定的中介發(fā)生相互作用的過程。主體是指具有思維能力、從事社會實踐和認識活動的人；客體是指實踐和認識活動所指向的對象。中介是指各種形式的工具、手段以及運用、操作這些工具的程序和方法。實踐的中介系統(tǒng)可分為兩個子系統(tǒng)：一是作為人的肢體延長、體能放大的工具系統(tǒng)，二是作為人的感官和大腦延伸、智力放大的工具系統(tǒng)。正是依靠這種中介系統(tǒng)，實踐主體和客體才能夠相互聯(lián)系和相互作用。

主體和客體的關(guān)系，從根本上說是認識關(guān)系和實踐關(guān)系。

主體和客體相互作用的過程主要包括以下環(huán)節(jié)：一是確立實踐目的和實踐方案。二是實踐主體按照實踐目的和實踐方案實際地作用于實踐客體，通過一定的實踐手段把實踐方案變成實際的實踐活動。三是通過反饋和調(diào)節(jié)，使實踐目的、手段和結(jié)果按一定方向運行。

實踐是認識的基礎(chǔ)，它對認識的決定作用主要表現(xiàn)在以下四個方面：

第一，實踐產(chǎn)生了認識的需要。

第二，實踐為認識提供了可能。

第三，實踐使認識得以產(chǎn)生和發(fā)展。

第四，實踐是檢驗認識的真理性的唯一標準。

二、認識運動的基本規(guī)律

（一）從實踐到認識

感性認識是人們在實踐基礎(chǔ)上，由感覺器官直接感受到的關(guān)于事物的現(xiàn)象、事物的外部聯(lián)系、事物的各個方面的認識，包括感覺、知覺和表象三種形式。理性認識是指人們借助抽象思維，在概括整理大量感性材料的基礎(chǔ)上，達到關(guān)于事物的本質(zhì)、全體、內(nèi)部聯(lián)系和事物自身規(guī)律性的認識。理性認識包括概念、判斷、推理三種形式。感性認識和理性認識有著密不可分的辯證聯(lián)系。首先，理性認識依賴于感性認識，理性認識必須以感性認識為基礎(chǔ)。其次，感性認識有待于發(fā)展和深化為理性認識。最后，感性認識和理性認識相互滲透，相互包含，二者的區(qū)分是相對的，人們不應(yīng)當也不可能把它們截然分開。如果割裂二者的辯證統(tǒng)一關(guān)系，就會走向唯理論和經(jīng)驗論。在實際工作中就會犯教條主義和經(jīng)驗主義的錯誤。從感性認識向理性認識的過渡，必須具備兩個基本條件：第一，勇于實踐，深入調(diào)查，獲取十分豐富和合乎實際的感性材料。第二，必須經(jīng)過理性思考的作用，將豐富的感性材料加以去粗取精、去偽存真、由此及彼、由表及里地制作加工，才能將感性認識上升為理性認識。

（二）從認識到實踐

實現(xiàn)由理論向?qū)嵺`的飛躍，是有條件的。第一，必須從實際出發(fā)，堅持一般理論和具體實踐相結(jié)合的原則。第二，理論要回到實踐中去，需要經(jīng)過一定的中介環(huán)節(jié)。第三，理論要回到實踐中去，還必須為群眾所掌握。第四，要有正確的實踐方法即工作方法。

（三）認識運動的不斷反復和無限發(fā)展

認識過程的反復性和無限性是指人們的認識過程既不是封閉式的循環(huán)，也不是直線式的前進，而是螺旋式的曲折上升運動。造成認識過程反復性和無限性的原因是：第一，人們對事物的認識，由于主客觀條件的限制，往往不是一次完成的。第二，從人們具體的認識過程看，當某一思想、理論、計劃、方案等，經(jīng)過多次反復，在實踐中達到了預想的結(jié)果，就算完成了。然而，對于認識過程的推移而言，人們的認識運動還沒有完成，并且也永遠不會完成。