第一篇：陜旅版四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)教學(xué)總結(jié)

陜旅版四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)教學(xué)總結(jié)

這學(xué)期我?guī)哪昙?jí)的英語(yǔ)教學(xué)。半年來(lái)做了很多，現(xiàn)在這里做一小結(jié)。

一、充分利用教材的優(yōu)勢(shì)，進(jìn)行情景教學(xué)。

我在課堂上利用或創(chuàng)造與實(shí)際生活類似的情景，模擬實(shí)際生活中的交際，像演戲一樣，教師借助于情景、動(dòng)作和表情來(lái)輔助開(kāi)展聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫活動(dòng)。形象生動(dòng)并且與生活實(shí)際聯(lián)系密切。這樣就最大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生興趣。充比如說(shuō)問(wèn)家里成員，可以教學(xué)生畫圖，或者自己家里的相片，都可以在學(xué)生熟練掌握的情況下，表演出來(lái)，甚至可以根據(jù)原有的對(duì)話改編成一個(gè)自己身邊發(fā)生的新的對(duì)話，而且鼓勵(lì)他們?cè)谕瑢W(xué)們面前大膽表演。有意創(chuàng)設(shè)的語(yǔ)言環(huán)境，形象直觀，生動(dòng)活潑，也有助于學(xué)生理解所學(xué)英語(yǔ)，引起興趣；視聽(tīng)結(jié)合也便于加深初學(xué)印象，強(qiáng)化記憶。

二、激發(fā)參與意識(shí)，活躍課堂氣氛。

興趣是最好的老師。因而，小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)必須最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。針對(duì)小學(xué)生的心理特點(diǎn)，盡量運(yùn)用主動(dòng)、形象、直觀的教學(xué)方法，開(kāi)展有趣的課上活動(dòng)，使課堂教學(xué)聲情并茂，激發(fā)學(xué)生的求知欲。這樣，學(xué)生不僅樂(lè)于上英語(yǔ)課，而且更盼望有機(jī)會(huì)參與課堂活動(dòng)，回答老師的問(wèn)題。他們喜愛(ài)做游戲，我就把游戲引進(jìn)課堂，這樣既能活躍課堂氣氛又能訓(xùn)練聽(tīng)力以及表達(dá)能力，輕松愉快的同時(shí)學(xué)到了新知識(shí)。例如上句型操練課時(shí)，我叫一個(gè)學(xué)生上講臺(tái)，蒙上眼睛背對(duì)同學(xué)們，然后我在臺(tái)下找一個(gè)學(xué)生，并且悄悄地將這個(gè)學(xué)生帶到遠(yuǎn)離他人座位的地方，讓他們倆用英語(yǔ)對(duì)話幾句，最后讓講臺(tái)上的同學(xué)猜出這個(gè)同學(xué)的名字。由于發(fā)出聲音的位置相差太遠(yuǎn)，猜的同學(xué)往往出錯(cuò)，其他同學(xué)干著急，使勁地說(shuō)：“No , guess again！”臺(tái)上的同學(xué)只好又猜測(cè)“Are you……?”要求上臺(tái)玩這個(gè)游戲的同學(xué)爭(zhēng)先恐后。

三、英語(yǔ)課是交際性很強(qiáng)的學(xué)科，但是又是記憶性很強(qiáng)的學(xué)科。學(xué)習(xí)中讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，做到學(xué)得輕松，學(xué)得扎實(shí)。但是又要做好幾本知識(shí)的落實(shí)。因此做好每周的單詞過(guò)關(guān)檢測(cè)，每一篇課文的背誦檢查又很必要，在教學(xué)中培養(yǎng)了學(xué)生小助手，幫了老師的很大的忙。

四、本期來(lái)有很多的學(xué)生都做到的課文背誦，單詞會(huì)寫，可是我們班上還是有幾個(gè)學(xué)生課文讀都不會(huì)讀讓我很擔(dān)心著一些生生的英語(yǔ)。語(yǔ)畢竟不同于我們母語(yǔ)的教學(xué)，要想學(xué)好它，我們?nèi)皂殘?jiān)持不懈地努力，吃透教材，針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)，因材施教，才能取得一定的成績(jī)下學(xué)期準(zhǔn)備做好家長(zhǎng)的工作對(duì)于個(gè)別的學(xué)生家校做好配合也許能取得一定的改變。

2010.6.30

第二篇：陜旅版四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)教學(xué)總結(jié)

陜旅版四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)教學(xué)反思

這學(xué)期我?guī)哪昙?jí)的英語(yǔ)教學(xué)。幾年來(lái)年來(lái)做了很多，現(xiàn)在這里做一小結(jié)。

一、充分利用教材的優(yōu)勢(shì)，進(jìn)行情景教學(xué)。

我在課堂上利用或創(chuàng)造與實(shí)際生活類似的情景，模擬實(shí)際生活中的交際，像演戲一樣，教師借助于情景、動(dòng)作和表情來(lái)輔助開(kāi)展聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫活動(dòng)。形象生動(dòng)并且與生活實(shí)際聯(lián)系密切。這樣就最大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生興趣。充比如說(shuō)問(wèn)家里成員，可以教學(xué)生畫圖，或者自己家里的相片，都可以在學(xué)生熟練掌握的情況下，表演出來(lái)，甚至可以根據(jù)原有的對(duì)話改編成一個(gè)自己身邊發(fā)生的新的對(duì)話，而且鼓勵(lì)他們?cè)谕瑢W(xué)們面前大膽表演。有意創(chuàng)設(shè)的語(yǔ)言環(huán)境，形象直觀，生動(dòng)活潑，也有助于學(xué)生理解所學(xué)英語(yǔ)，引起興趣；視聽(tīng)結(jié)合也便于加深初學(xué)印象，強(qiáng)化記憶。

二、激發(fā)參與意識(shí)，活躍課堂氣氛。

興趣是最好的老師。因而，小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)必須最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。針對(duì)小學(xué)生的心理特點(diǎn)，盡量運(yùn)用主動(dòng)、形象、直觀的教學(xué)方法，開(kāi)展有趣的課上活動(dòng)，使課堂教學(xué)聲情并茂，激發(fā)學(xué)生的求知欲。這樣，學(xué)生不僅樂(lè)于上英語(yǔ)課，而且更盼望有機(jī)會(huì)參與課堂活動(dòng)，回答老師的問(wèn)題。他們喜愛(ài)做游戲，我就把游戲引進(jìn)課堂，這樣既能活躍課堂氣氛又能訓(xùn)練聽(tīng)力以及表達(dá)能力，輕松愉快的同時(shí)學(xué)到了新知識(shí)。例如上句型操練課時(shí)，我叫一個(gè)學(xué)生上講臺(tái)，蒙上眼睛背對(duì)同學(xué)們，然后我在臺(tái)下找一個(gè)學(xué)生，并且悄悄地將這個(gè)學(xué)生帶到遠(yuǎn)離他人座位的地方，讓他們倆用英語(yǔ)對(duì)話幾句，最后讓講臺(tái)上的同學(xué)猜出這個(gè)同學(xué)的名字。由于發(fā)出聲音的位置相差太遠(yuǎn)，猜的同學(xué)往往出錯(cuò)，其他同學(xué)干著急，使勁地說(shuō)：“No , guess again！”臺(tái)上的同學(xué)只好又猜測(cè)“Are you……?”要求上臺(tái)玩這個(gè)游戲的同學(xué)爭(zhēng)先恐后。時(shí)不時(shí)的在課堂上穿插點(diǎn)游戲或小故事從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，變要我學(xué)為我要學(xué)。

三、英語(yǔ)課是交際性很強(qiáng)的學(xué)科，但是又是記憶性很強(qiáng)的學(xué)科。學(xué)習(xí)中讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，做到學(xué)得輕松，學(xué)得扎實(shí)。但是又要做好幾本知識(shí)的落實(shí)。因此做好每周的單詞過(guò)關(guān)檢測(cè)，每一篇課文的背誦檢查又很必要，在教學(xué)中培養(yǎng)了學(xué)生小助手，幫了老師的很大的忙。記憶單詞，背誦課文是學(xué)生的難題這就需要教師的努力加耐心，為了學(xué)生更好的發(fā)展一切都值得從而襯托出教師職業(yè)的偉大。

2013.5.5

第三篇：陜旅版小學(xué)四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)教案

Unit1 Our New House

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

教學(xué)目標(biāo)：

教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)方法： 教學(xué)過(guò)程: 1.熱身

復(fù)習(xí)有關(guān)日?；顒?dòng)的詞匯：wathc TV, go to bed, have lunch, 行簡(jiǎn)單句型問(wèn)答。

2.新知呈現(xiàn)

對(duì)照課本，邊看邊練習(xí)拼寫描述住所的單詞。

互助釋疑

同桌進(jìn)

同桌間一邊指著住所圖片，一邊讀出單詞，交流不會(huì)讀的單詞。

3.語(yǔ)言操練

（一）教師放錄音，學(xué)生跟讀，糾正讀音。

（二）學(xué)生開(kāi)火車讀單詞。

（三）用句子There be …描述住所。4.當(dāng)堂檢測(cè)

1.單詞拼寫

h se 房子 b dr m 臥室 b throom 衛(wèi)生間 d ing room 餐廳 l ing room 客廳 k tch 廚房 2.單詞連線

house 臥室 bedroom 餐廳 bathroom 衛(wèi)生間 dining room 客廳 living room 房子 kitchen 廚房 study 書房 5.小結(jié)與作業(yè)布置： 板書設(shè)計(jì)：

課后反思：

教學(xué)內(nèi)容：

教學(xué)目標(biāo)：

教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)方法：

第二課時(shí)3

教學(xué)過(guò)程: 1.熱身

（一）溫故知新 默寫住所的單詞

（二）閱讀方法

自主讀句子，理解句子意思。

（三）互助釋疑 同桌間交流句子意思。

（四）探究出招

模仿例句造句，小組內(nèi)交流，糾正錯(cuò)誤。2.新知呈現(xiàn)

指名學(xué)生上臺(tái)讀句子，全班交流。3.語(yǔ)言操練

（一）教師放錄音，學(xué)生跟讀，糾正讀音。

（二）學(xué)生開(kāi)火車讀句子。

（三）指名做 look and say 練習(xí)。4.當(dāng)堂檢測(cè)

There a TV in the living room.There a TV, a table and a sofa.There two bedrooms in our new house.4 5.小結(jié)與作業(yè)布置：

板書設(shè)計(jì)：

課后反思：

教學(xué)內(nèi)容：

教學(xué)目標(biāo)：

教學(xué)重難點(diǎn)：

第三課時(shí)5

教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)方法： 教學(xué)過(guò)程: 1.熱身

（一）溫故知新

完成 There be 的練習(xí)。

（二）閱讀方法

對(duì)照課本，邊看邊練習(xí)拼寫描述住所的單詞。

（三）互助釋疑

同桌間讀對(duì)話，理解there be句型的用法。

（四）探究出招

小組合作用there be…造句，并進(jìn)行回答。2.新知呈現(xiàn)

（一）小組展示

小組內(nèi)練習(xí)用英語(yǔ)描述住所名稱。

（二）班級(jí)展示 小組內(nèi)分角色朗讀課文。3.語(yǔ)言操練

（一）教師放錄音，學(xué)生跟讀，糾正讀音。

（二）學(xué)生開(kāi)火車讀單詞。

（三）小組內(nèi)分角色讀課文。

（四）上臺(tái)表演對(duì)話。4.當(dāng)堂檢測(cè)

Read again.Then tick or cross.Look and say.Read a story 5.小結(jié)與作業(yè)布置：

板書設(shè)計(jì)：

課后反思：

第四課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

教學(xué)目標(biāo)：

教學(xué)重難點(diǎn)： 教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)方法：

教學(xué)過(guò)程: 1.熱身

（一）溫故知新

分角色讀對(duì)話，復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。

（二）閱讀方法

讀課本上的故事，理解含義。

（三）互助釋疑 小組內(nèi)交流故事內(nèi)容。2.新知呈現(xiàn)

班級(jí)展示

1．請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)表演故事情節(jié)，教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)那楦薪逃?．請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)做游戲，一人讀，一人畫，鞏固所學(xué)知識(shí)。3.請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)做游戲，一人讀單詞，另外一個(gè)同學(xué)指出住所。

3.語(yǔ)言操練

（一）教師放對(duì)話錄音，學(xué)生跟讀，糾正讀音。

（二）指名學(xué)生有感情讀對(duì)話。4.當(dāng)堂檢測(cè)

Listen and match Look, circle and match Look and say Think and write 5.小結(jié)與作業(yè)布置：

板書設(shè)計(jì)：

課后反思：

Unit2 I’m Cooking in the Kitchen 教學(xué)目標(biāo)：

教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)方法：

教學(xué)過(guò)程: 1.熱身

一）溫故知新

Look and find Where is/are … ? 第一課時(shí)

It is … 二）閱讀方法

自學(xué)單詞，做到會(huì)讀，會(huì)拼，會(huì)寫，不會(huì)的畫出來(lái)。三）互助釋疑

同桌間或小組內(nèi)輪流讀單詞，探討單詞的讀音和寫法。四）探究出招

同桌間練習(xí)書寫，可以互相檢查拼寫。2.新知呈現(xiàn)

一）小組展示

小組內(nèi)練習(xí)用Where are …? What is/are …doing? 句型 二）班級(jí)展示

小組上講臺(tái)做表演，通過(guò)表演練習(xí)介紹別人的位置以及別人正在進(jìn)行的活動(dòng)。3.語(yǔ)言操練

一）教師放錄音，學(xué)生跟讀，糾正讀音。二）學(xué)生開(kāi)火車讀單詞。三）朗讀 Let‘s talk部分對(duì)話

四）會(huì)用Where is/are…? 和 What is/are …doing? 句型造句 4.當(dāng)堂檢測(cè)

1.單詞拼寫

r ad 讀書 wr te 寫字 sl p 睡覺(jué) e t 吃 list n 聽(tīng) c k 做法 st nd 站立 s t 坐 2.單詞連線

read 坐

write sleep eat listen cook stand sit 5.小結(jié)與作業(yè)布置：

板書設(shè)計(jì)：

課后反思：

睡覺(jué) 聽(tīng) 站立 讀書 吃 寫字 做法

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)方法：

教學(xué)過(guò)程: 1.熱身

一）溫故知新

師生對(duì)話，Let’s talk 學(xué)生表演對(duì)話。

二）閱讀方法

what are you doing? I am … ing … 句型造句

三）互助釋疑

同桌間相互交流，一問(wèn)一答，練習(xí)所造句型。四）探究出招

自主學(xué)習(xí)對(duì)話，了解對(duì)話內(nèi)容。2.新

指名兩人一問(wèn)一答練習(xí)句型，用所學(xué)句型介紹自己正在干什么？ 3.語(yǔ)言操練

一）教師放對(duì)話錄音，學(xué)生跟讀，糾正讀音。二）學(xué)生開(kāi)火車讀句子。三）小組內(nèi)分角色讀對(duì)話。四）上講臺(tái)表演對(duì)話。4.當(dāng)堂檢測(cè)：

Listen and tick Look and write(1)Mom is in the kitchen.媽媽正在廚房里。(2)The boy is apples.男孩正在 蘋果。

(3)They are in the school bibrary.14

他們正在學(xué)校圖書館里。(4)Dad is in the study.爸爸正在書房。

5.小結(jié)與作業(yè)布置：

板書設(shè)計(jì)：

課后反思：

教學(xué)目標(biāo)：

第三課時(shí)

教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)方法：

教學(xué)過(guò)程: 1.熱身

(一)溫故知新

What are you doing？ I am …

What is he/she doing? He/She is …

（二）閱讀方法 Let‘s learn more Look and say Read and name.（三）互助釋疑

自主用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)疑問(wèn)句造句，然后同桌或小組內(nèi)探討，熟練掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的問(wèn)答方式。

（四）探究出招

模仿課本對(duì)話，自主編寫一段簡(jiǎn)單對(duì)話，同桌之間相互交流。2.新知呈現(xiàn)

指名小組上講臺(tái)表演對(duì)話。3.語(yǔ)言操練

（一）教師放對(duì)話錄音，學(xué)生跟讀，糾正讀音。

（二）師生問(wèn)答練習(xí)。

（三）分角色讀對(duì)話。4.當(dāng)堂檢測(cè)

作業(yè)當(dāng)堂清 Read and name 5.小結(jié)與作業(yè)布置：

板書設(shè)計(jì)：

課后反思：

第四課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)方法：

教學(xué)過(guò)程: 1.熱身

(一)溫故知新

Let‘s sing 放錄音，學(xué)生邊聽(tīng)邊唱，復(fù)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)。

（二）互助釋疑

同桌交流完成歌詞的翻譯。2.新知呈現(xiàn) Read a story 3.語(yǔ)言操練

（一）教師放對(duì)話錄音，學(xué)生跟讀，糾正讀音。

（二）教師講解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)系動(dòng)詞Be的用法以及動(dòng)詞現(xiàn)在分詞。4.當(dāng)堂檢測(cè)：

Ask and answer 寫出下列動(dòng)詞的現(xiàn)在分詞：

run jump dance sing read write sleep eat listen cook stand sit fly do 5.小結(jié)與作業(yè)布置：

板書設(shè)計(jì)：

課后反思：

Unit 3 Is It Snowing? 教學(xué)目標(biāo)：

教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)方法：

教學(xué)過(guò)程: 1.熱身

（一）溫故知新

第一課時(shí)

教師帶領(lǐng)學(xué)生唱一首有關(guān)天氣的歌謠，引導(dǎo)學(xué)生快速進(jìn)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)。

（二）閱讀方法

對(duì)照課本，邊看邊練習(xí)拼寫描述天氣的單詞。

（三）互助釋疑

同桌間一邊指圖片，一邊讀出單詞，交流不會(huì)讀的單詞。

（四）探究出招

同桌間練習(xí)書寫，可以互相檢查拼寫。2.新知呈現(xiàn)

（一）小組展示

小組內(nèi)練習(xí)用英語(yǔ)描述天氣。

（二）班級(jí)展示

指名小組上講臺(tái)做游戲，用英語(yǔ)描述天氣情況。3.語(yǔ)言操練

（一）教師放錄音，學(xué)生跟讀，糾正讀音。

（二）學(xué)生開(kāi)火車讀單詞。

（三）小組內(nèi)相互探究描述天氣單詞的記憶方法。4.當(dāng)堂檢測(cè)

同桌相互默寫單詞

rain, snow, cloud, wind, sky, raincoat, galsses.21 Listen and color.5.小結(jié)與作業(yè)布置：

板書設(shè)計(jì)：

課后反思：

教學(xué)目標(biāo)：

教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)準(zhǔn)備：

第二課時(shí)22

教學(xué)方法：

教學(xué)過(guò)程: 1.熱身

（一）溫故知新

教師出示Part A Let‘s learn 部分的單詞卡片，學(xué)生齊讀并做動(dòng)作

（二）閱讀方法

Let‘s talk 自主讀句子，并翻譯。

（三）互助釋疑

同桌間交流句子意思并分角色朗讀。

（四）探究出招

小組內(nèi)熟讀句子，并且按照實(shí)際情況做對(duì)話。2.新知呈現(xiàn)

班級(jí)展示。

讓學(xué)生在講臺(tái)上展示自己所造的對(duì)話。3.語(yǔ)言操練

（一）教師放錄音，學(xué)生跟讀，簡(jiǎn)單介紹短語(yǔ)。

（二）學(xué)生開(kāi)火車讀句子。

（三）指名做 ask and answer 練習(xí)。

4.當(dāng)堂檢測(cè) Is he/she…? Yes, he/she is./ No, he/she isn’t.Are they…? Yes, they are./ No, they aren5.小結(jié)與作業(yè)布置：

板書設(shè)計(jì)：

課后反思：

’t.第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)方法：

教學(xué)過(guò)程: 1.熱身

（一）溫故知新

教師帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)本單元的單詞和已學(xué)句型。(1)教師出示單詞卡片，學(xué)生說(shuō)單詞并做動(dòng)作。(2)ask and answer T: It’s raining, what do you need? S1: I need a raincoat.…

（二）閱讀方法

Let’s learn more 學(xué)生對(duì)照課本，邊看圖邊理解每個(gè)句子的意思。

（三）互助釋疑

同桌間讀對(duì)話，理解不懂的單詞、短語(yǔ)以及句子。

（四）探究出招

小組合作解決難題，分角色朗讀對(duì)話。2.新知呈現(xiàn)

（一）小組展示

小組內(nèi)上臺(tái)展示Let’s learn more的對(duì)話。

（二）班級(jí)展示

Let’s play 指名小組上講臺(tái)做游戲，一人表演，兩人表演對(duì)話。3.語(yǔ)言操練

（一）教師放錄音，學(xué)生跟讀，糾正讀音。

（二）介紹短語(yǔ) put on，take out，take a raincoat。

（三）小組內(nèi)分角色讀對(duì)話。4.當(dāng)堂檢測(cè)

Part C match and say 5.小結(jié)與作業(yè)布置：

板書設(shè)計(jì)：

課后反思：

教學(xué)目標(biāo)：

教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)方法：

第四課時(shí)27

教學(xué)過(guò)程: 1.熱身

一）溫故知新

教師出示天氣圖片并借助于本單元重點(diǎn)句型進(jìn)行提問(wèn)。二）交流感知

翻到課本22頁(yè)，看圖理解故事，學(xué)生相互交流故事內(nèi)容。三）互助釋疑

小組內(nèi)相互理解單詞、句子、翻譯這個(gè)故事。2.新知呈現(xiàn)

請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)講故事，教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)那楦薪逃?/p>

3.語(yǔ)言操練

一）老師放錄音，學(xué)生聽(tīng)故事并跟讀。二）make 現(xiàn)在分詞是making We are busy。我們很忙。4.當(dāng)堂檢測(cè)

作業(yè)當(dāng)堂清 Look and write(1)Look at the.Please take your.28

看看。請(qǐng)帶上你的。(2)It is.Put on your.在。穿上你的。(3)It is.I need.在。我需要一件。

(4)Look at the in the sky.Please take your.看天上的。請(qǐng)帶上你的。5.小結(jié)與作業(yè)布置：

板書設(shè)計(jì)：

課后反思：

Unit 4 What Do You Do on Saturday?

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)方法：

教學(xué)過(guò)程: 1.熱身

（一）溫故知新

復(fù)習(xí)有關(guān)動(dòng)作的詞匯： get up, have a class, have lunch, play games, watch TV, go to bed, run, swim, dance, jump, play basketball, sing songs

（二）閱讀方法 1.句型詞匯學(xué)習(xí): 聽(tīng)錄音，小組合作學(xué)習(xí)單詞，討論解決問(wèn)題，解決不了的請(qǐng)老師指導(dǎo)。2．學(xué)生自讀，互讀，并根據(jù)圖片理解單詞意思。3．展示成果。

4．寫一寫。（鼓勵(lì)學(xué)生邊讀邊寫，把所學(xué)的單詞拼寫會(huì)）5．教師檢測(cè)拼寫情況

6．聽(tīng)錄音，第一遍，整體感知對(duì)話，第二遍掌握正確發(fā)音，個(gè)別難詞應(yīng)該反復(fù)跟讀。

2.新知呈現(xiàn)

（一）出示單詞，師范讀，學(xué)生試著讀一讀。

fly a kite, play football, do exercise, see a film, do some washing, climb the mountain, do one’s homework

（二）教師巡視，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的讀音錯(cuò)誤并糾正

（三）Read and tick What do you like to do after class?(學(xué)生小組相互問(wèn)答)3.語(yǔ)言操練

（一）鞏固練習(xí)： Let’s chant

（二）拓展提升: 用所學(xué)詞組造句

What do you do on Saturday? I/We …

4.當(dāng)堂檢測(cè)：

默寫單詞

用所學(xué)動(dòng)詞詞組做對(duì)話 5.小結(jié)與作業(yè)布置：

板書設(shè)計(jì)：

課后反思:

教學(xué)目標(biāo)：

教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)方法：

教學(xué)過(guò)程:

第二課時(shí)32

1.熱身

（一）溫故知新

播放上一課時(shí)所學(xué)的Part B 部分Let‘s chant 錄音，學(xué)生跟讀說(shuō)唱，并做動(dòng)作

（二）閱讀方法

（1）聽(tīng)錄音，小組合作學(xué)習(xí)對(duì)話，討論解決問(wèn)題，解決不了的請(qǐng)老師指導(dǎo)。

（2）學(xué)生自讀，互讀，并根據(jù)圖片理解句子的意思。（3）展示成果。

（4）寫一寫。（鼓勵(lì)學(xué)生邊讀邊寫，把所學(xué)的詞組拼寫會(huì)）（5）教師檢測(cè)拼寫情況 2.新知呈現(xiàn)

（一）出示單詞卡片，師范讀，學(xué)生試著讀一讀。

（二）教師巡視，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的讀音錯(cuò)誤并糾正

（三）讀讀下面的句子并試著理解：

I do some exercise, too.I often play basketball.3.語(yǔ)言操練

（一）鞏固練習(xí)

1.首先老師放錄音，讓學(xué)生復(fù)述。2.老師講解這段對(duì)話。

3.同桌兩人一組練習(xí)本課對(duì)話，然后進(jìn)行情景表演。

（二）拓展提升)Think and circle What do you often do on the weekend? 4.當(dāng)堂檢測(cè)： Read and match 5.小結(jié)與作業(yè)布置：

板書設(shè)計(jì):

課后反思:

教學(xué)目標(biāo)：

教學(xué)重難點(diǎn)：

第三課時(shí)34

教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)方法：

教學(xué)過(guò)程: 1.熱身

（一）溫故知新

老師以小游戲的形式帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)詞匯：教師介紹自己的日常活動(dòng)，要求每當(dāng)老師出示一個(gè)詞匯卡片時(shí)，學(xué)生馬上做相應(yīng)的動(dòng)作，教師可對(duì)反應(yīng)最快的學(xué)生予以適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。

（二）互助釋疑

(1)自主讀對(duì)話并翻譯(2)小組合作解決疑點(diǎn) 2.新知呈現(xiàn)

聽(tīng)錄音小組練習(xí)對(duì)話并表演對(duì)話。3.語(yǔ)言操練

— Do you/Does your… often … on Saturday? — Yes, … / No, … Look and talk Listen and circle 4.當(dāng)堂檢測(cè)：

5.小結(jié)與作業(yè)布置：

板書設(shè)計(jì): 35

課后反思：

教學(xué)目標(biāo)：

教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)方法：

教學(xué)過(guò)程: 1.熱身

（一）溫故互查

第四課時(shí)36

1.師做口型說(shuō)出本單元的動(dòng)詞短語(yǔ)，學(xué)生看口型寫出動(dòng)詞短語(yǔ) 2.師做口令，學(xué)生做動(dòng)作。

（二）互助釋疑

四人一組，討論完成read a story 中的故事情節(jié)，相互解決不懂的單詞、詞組以及句子。

2.新知呈現(xiàn)

（一）組長(zhǎng)負(fù)責(zé)查看組員的讀故事的情況，組內(nèi)互相討論正確的答案

（二）班級(jí)展示

指名小組派一名代表，講述這個(gè)小故事 3.語(yǔ)言操練 a poor boy！4.當(dāng)堂檢測(cè)：

Look, ask and answer A: Does … often do … on … ? B: No, she/he doesn’t.A: What does … do on …? B: She/He … 5.小結(jié)與作業(yè)布置：

板書設(shè)計(jì)：課后反思:

教學(xué)目標(biāo)：

教學(xué)重難點(diǎn)： Unit5 Where Are You Going?

第一課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)方法：

教學(xué)過(guò)程: 1.熱身

（一）溫故知新

復(fù)習(xí)以前學(xué)過(guò)的描述日常生活的詞匯；

復(fù)習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)中主語(yǔ)是第三人稱單數(shù)時(shí)的句子；

（二）閱讀方法

聽(tīng)錄音，看圖片，學(xué)習(xí)本課單詞。

（三）互助釋疑

同桌間一邊指著圖片，一邊讀出單詞，交流不會(huì)讀的單詞。

（四）探究出招

同桌間練習(xí)書寫，可以互相檢查拼寫。2.新知呈現(xiàn)

（一）小組展示

小組內(nèi)練習(xí)用英語(yǔ)說(shuō)說(shuō)自己喜歡去的地方或者經(jīng)常去的地方。

（二）班級(jí)展示

指名學(xué)生用英語(yǔ)說(shuō)說(shuō)自己喜歡去的地方或者經(jīng)常去的地方。3.語(yǔ)言操練

（一）教師放錄音，學(xué)生跟讀，糾正讀音。

（二）學(xué)生開(kāi)火車讀單詞。

（三）用句子I want to go…表達(dá)自己想去的地方。4.當(dāng)堂檢測(cè)

作業(yè)當(dāng)堂清

Part C Read and complete They want to see a film.They are going to the ______.Kevin wants to buy some books.He is going to the ______.The children are going to the ______ to fly kites.The students is going to the ______ to buy a pencil.5.小結(jié)與作業(yè)布置：

板書設(shè)計(jì)：

Unit 5 Where Do You Want to Go? — Where are you want to go? — I want to go …

park, cinema, shop, hospital, bus stop, buy a story book 40

課后反思：

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)方法：

教學(xué)過(guò)程: 1.熱身

（一）溫故知新 1.猜一猜

師出示第一課時(shí)所學(xué)的場(chǎng)所圖片，露出圖片一部分，讓學(xué)生猜地點(diǎn)。

2.比比誰(shuí)最快

教師讓學(xué)生拿出所準(zhǔn)備的單詞卡片，然后教師說(shuō)詞匯，學(xué)生迅速找出對(duì)應(yīng)的單詞卡片舉起并大聲讀出該詞匯。

（二）閱讀方法

自主讀Part A 當(dāng)中的Let‘s talk，畫出不懂的單詞、詞組以及句子。

（三）互助釋疑

同桌間交流句子意思以及不懂的單詞、詞組。找出疑點(diǎn)，全體交流，教師反饋。

（四）探究出招

模仿例句造句，小組內(nèi)交流，糾正錯(cuò)誤。2.新知呈現(xiàn)

班級(jí)展示

全班分角色朗讀對(duì)話 3.語(yǔ)言操練

（一）教師放錄音，學(xué)生跟讀，糾正讀音。

（二）— Where +be(is / are)+人稱+going？詢問(wèn)某人將要去哪里。

— 人稱+be(is / are)going to + 地點(diǎn) 表示將要去的地方。4.當(dāng)堂檢測(cè)

作業(yè)當(dāng)堂清

Part A Think and tick 42

Where do you want to go? 你想去哪兒？ Part C Look, read and match 5.小結(jié)與作業(yè)布置： 板書設(shè)計(jì)：

課后反思：

教學(xué)目標(biāo)：

教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)方法：

第三課時(shí)

教學(xué)過(guò)程: 1.熱身

（一）溫故知新

看圖片回答問(wèn)題 Where are you going? I am going to...Where is He/She going? He/She is going to the...Is he/she going to the...? Yes, he/she is.No, he/she isn’t.（二）導(dǎo)入新課

1.Part A Warming-up: Do you know? 進(jìn)行描述。

2.承接上一環(huán)節(jié)Children’s Day 的環(huán)節(jié)，導(dǎo)入本節(jié)新課。

（三）互助釋疑

同桌間讀對(duì)話，理解特殊疑問(wèn)句的用法和回答，對(duì)不懂的單詞、詞組以及句子進(jìn)行探究。

（四）探究出招

小組合作解決難點(diǎn)，師進(jìn)行指導(dǎo)。2.新知呈現(xiàn)

（一）小組展示

小組內(nèi)分角色讀對(duì)話，練習(xí)用英語(yǔ)詢問(wèn)對(duì)方想去什么地方，并做出正確的回答

（二）班級(jí)展示

指名小組上講臺(tái)做游戲，用英語(yǔ)詢問(wèn)對(duì)方或者他人想去的地方，并做回答。

3.語(yǔ)言操練

（一）教師放錄音，學(xué)生跟讀，糾正讀音。

（二）Children’s Day 六一兒童節(jié)

一般疑問(wèn)句 Is he/she going to the...? Yes, he/she is.No, he/she isn’t.Are they going to the...? Yes, they are.No, they aren’t.（三）小組內(nèi)分角色讀對(duì)話。

（四）上臺(tái)表演對(duì)話。4.當(dāng)堂檢測(cè)：

（一）作業(yè)當(dāng)堂清

Part A 當(dāng)中的Do you know? What is the date? 日期是多少？

（二）挑戰(zhàn)自我

用本單元所學(xué)的地點(diǎn)詞匯做對(duì)話 5.小結(jié)與作業(yè)布置：

板書設(shè)計(jì)：

課后反思：

教學(xué)目標(biāo)：

教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)方法：

教學(xué)過(guò)程:

第四課時(shí)46

1.熱身

（一）溫故知新

相互問(wèn)答 Where are you going? I am going to the...（二）閱讀方法

讀課本上的歌曲，理解含義。

（三）互助釋疑

小組內(nèi)聽(tīng)錄音跟唱歌曲。2.新知呈現(xiàn)

班級(jí)展示

（一）請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)表演歌曲，教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)那楦薪逃?/p>

（二）Part C部分的 ask and answer 3.語(yǔ)言操練

（一）教師放規(guī)劃錄音，學(xué)生跟讀，糾正讀音。

（二）指名學(xué)生唱歌曲。

（三）Read the words： 字母e在單詞中的發(fā)言規(guī)則 4.當(dāng)堂檢測(cè)

作業(yè)當(dāng)堂清

Part B當(dāng)中 Then talk about it in the class 47

Part B 當(dāng)中 Try to read more Part C當(dāng)中 Ask and answer 5.小結(jié)與作業(yè)布置：

板書設(shè)計(jì)：

課后反思：教學(xué)目標(biāo)：

第六單元 Today is Her Birthday

第一課時(shí)

教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)方法：

教學(xué)過(guò)程: 1.熱身

（一）溫故知新

師生問(wèn)答

T: What are you going to do after class? S: I’m going to...T: I‘m going to a birthday party.Today is my friend Jack’s birthday.His birthday is on..., and my birthday is on...T: What about your birthday?

（二）閱讀方法

對(duì)照課本邊看邊練習(xí)拼寫本課單詞。

1.利用卡片認(rèn)識(shí)單詞。

2.逐個(gè)學(xué)習(xí)單詞，學(xué)生練習(xí)讀單詞，教師糾音。

（三）互助釋疑

同桌間一邊指著圖片，一邊讀出單詞，交流不會(huì)讀的單詞。

（四）探究出招

同桌間練習(xí)書寫，可以互相檢查拼寫。探討每個(gè)單詞的復(fù)數(shù)形式。

2.新知呈現(xiàn)

（一）小組展示

小組內(nèi)練習(xí)用英語(yǔ)說(shuō)說(shuō)可以看見(jiàn)的東西，加深單詞的記憶。3.語(yǔ)言操練

（一）教師放錄音，學(xué)生跟讀，糾正讀音。

（二）學(xué)生開(kāi)火車讀單詞。4.當(dāng)堂檢測(cè)

（一）作業(yè)當(dāng)堂清

Part C Look and write What does Miss White have for her birthday? She has a big ____ cake, six___, twenty-seven____, three____, and some _____.（二）挑戰(zhàn)自我默寫本課單詞 5.小結(jié)與作業(yè)布置：

第四篇：四年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)全冊(cè)教案(陜旅版)

四年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)全冊(cè)教案（陜旅版）

本資料為woRD文檔，請(qǐng)點(diǎn)擊下載地址下載全文下載地址

004km.cnputergame…

教師還可以請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)做動(dòng)作，讓別的同學(xué)猜是什么短語(yǔ)。

2.新課展示（NewPresentation）

教師借助單詞卡片來(lái)教授本課的常用語(yǔ)和重要語(yǔ)法點(diǎn)。)

教師向?qū)W生做出打電話的動(dòng)作，讓同學(xué)們猜是什么單詞。從而引出單詞

phone.教師出示卡片---call，告訴同學(xué)們這兩個(gè)單詞意思相同,而且它們都有兩個(gè)詞性，名詞和動(dòng)詞。我們經(jīng)?？梢哉f(shuō)：

I’llgiveyouaphone.I’llgiveyouacall.這樣的句子還可以說(shuō)成 I’llphoneyou.I’llcallyou.2)在打電話時(shí)，我們經(jīng)常會(huì)遇到想要找的人沒(méi)有接電話，而是別人接的電話，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)給別人轉(zhuǎn)接電話。

教師讓學(xué)生聽(tīng)課文錄音一遍，要求學(xué)生學(xué)完以后，能夠回答提出來(lái)的問(wèn)題：whereisthistelephonefrom?

whodoeswangNanwanttospeakinthephone?

whoansweredthetelephone

？whatisHelendoing?Isshereading?

在聽(tīng)過(guò)第一遍課文以后，要求學(xué)生能夠回答前三個(gè)問(wèn)題.ThistelephoneisfromwangNan.wangFangwantstospeaktoHelen.Lindaansweredthetelephone.教師讓學(xué)生再聽(tīng)一遍課文錄音，聽(tīng)聽(tīng)Linda在轉(zhuǎn)接電話時(shí) 的常用語(yǔ)。

IsHelenin?

yes,butwaitamoment.Sheisbusy.這部分內(nèi)容是本課的重點(diǎn)內(nèi)容。介詞in的原意是在…里面，在這里它還有“在家”的意思。其反義詞則為“out”,例如，Sheisintoday.Issheintoday?

Heisouttoday.當(dāng)我們給別人轉(zhuǎn)接電話，經(jīng)常要說(shuō)這樣一個(gè)短語(yǔ)waitamoment或者amoment,please.或者h(yuǎn)oldon,please.這幾個(gè)短語(yǔ)可用于多種情況下，例如，在餐廳點(diǎn)菜，服務(wù)員經(jīng)常會(huì)給我們說(shuō)。

3）教師讓學(xué)生再聽(tīng)第三遍錄音，并且要求學(xué)生找出課文中所有加上了-ing的單詞或是短語(yǔ)。

Speaking；

calling;

doingsomewashing

教師將這幾個(gè)動(dòng)詞展示在黑板上，用紅筆勾出-ing部分，先領(lǐng)讀這幾個(gè)短語(yǔ)，讓學(xué)生掌握-ing動(dòng)詞的發(fā)音。然后教師向?qū)W生解釋現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的含義，表達(dá)方法和正確運(yùn)用。

現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)是指在現(xiàn)在正在發(fā)生的動(dòng)作和事情，它的構(gòu)成是系動(dòng)詞-am,is,are和動(dòng)詞-ing組合起來(lái)。經(jīng)常和now,atthismoment等表示現(xiàn)在時(shí)間的狀語(yǔ)連用。

教師向?qū)W生出示課前復(fù)習(xí)的短語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生造句。

Iamreadingabook.Sheisdoingherhomework.Heisspeakingtoyou.youareplayingcomputergames.wearesinginganddancing.Theyarerunning.通過(guò)句子，教師給學(xué)生總結(jié)出動(dòng)詞加-ing的規(guī)則。末尾有不發(fā)音“e”的去掉“e”加-ing，以輔音字母結(jié)尾的重音在第一個(gè)音節(jié)上的單音節(jié)單詞要雙寫末尾的輔音字母，再加-ing.其它的就可以直接加-ing。

3.小結(jié):

本課我們學(xué)習(xí)了向別人轉(zhuǎn)接電話的常用語(yǔ)，以及現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的含義，結(jié)構(gòu)，正確用法。還有動(dòng)詞加-ing的規(guī)則。

4.鞏固活動(dòng):）4人一組，教師將學(xué)生分成若干組，要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)自編對(duì)話，以給別人轉(zhuǎn)接電話的內(nèi)容為主，在班里展示。

2）教師將全班分成男女兩組，快速出示以前所學(xué)的動(dòng)詞短語(yǔ)，要求學(xué)生也能快速將短語(yǔ)變成動(dòng)詞現(xiàn)在分詞，說(shuō)出正確的句子，鞏固練習(xí)。

3)教師最后播放錄音，學(xué)生聽(tīng)，并且跟讀。

4)

Let’spractise

A:Inthispractice,weshouldknowthemeaningsofseveralwordsandphrases.‘

justamoment,in,that

’

sok.’Herewhenwehavetoholdthetelephone,wecansee‘waitamoment.’So‘justamoment’equalsto‘waitamoment.’Theadverb‘in’means‘a(chǎn)thome’.Soherewecanuse‘She’sout‘or’Shewentout.’

‘That’sok’means‘Itdoesn’tmatter’.做這道題時(shí)，我們首先要明白很多單詞和短語(yǔ)的含義?！甹ustamoment’,相當(dāng)于‘waitamoment.’‘notin’相當(dāng)于out，‘That’sok’相當(dāng)于‘Itdoesn’tmatter’

5)

Let’spractise

A:Inthisexercise,firstlywhenshouldbeclearaboutthecontentofthetelephonemessage.weknowthismessageisfromjacktoLindaathalfpasttenonjune21st.jackwantsLindatodosomeshoppingwithhimthatafternoon.HeneedLindatocallback.新課標(biāo)第一網(wǎng)

做這道題時(shí)，我們首先要很清楚電話的內(nèi)容。例如電話是7月21日10點(diǎn)半jack打給Linda的。他想邀請(qǐng)Linda那天下午和他一起去購(gòu)物。他要求Linda給他回電話。

kate:Hello?

jack:Hello!IsLindathere?

kate:No,thisiskate.justamoment.Sorry,she’sout.jack:oh.Iwanttogoshoppingwithherthisafternoon.couldyouaskhertocallmebackwhenshecomesback?

kate:ok.Noproblem.jack:Thanks.kate:you’rewelcome.Unit8

youmustbecareful!

【教學(xué)內(nèi)容】

陜西旅游出版社新版英語(yǔ)第四冊(cè)（供小學(xué)四年級(jí)第二學(xué)期使用）

youmustbecareful

【教學(xué)目標(biāo)】（Teachingaims）

能力目標(biāo)：通過(guò)對(duì)交通信號(hào)燈trafficlights的認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生遵守“紅燈停綠燈行”的交通規(guī)則，培養(yǎng)學(xué)生的好習(xí)慣和安全意識(shí)。

知識(shí)目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)并識(shí)記交通信號(hào)燈等名詞，如trafficlights、red、green；學(xué)習(xí)并運(yùn)用停止、穿越等動(dòng)詞，如stop、cross、park。

2.了解和運(yùn)用建議、請(qǐng)求、忠告等交際功能的基本表達(dá)形

式。

如Don`tturnleft.youmustbecareful.Don`tcrosstheroad.等。

3.理解和表達(dá)有關(guān)日常交通等簡(jiǎn)單信息。如Thelightisredandyoumuststop.Thelightisgreenandyoucancross.文化意識(shí)目標(biāo)：1.了解一些交通中的中外文化差異。如p代表

park。各國(guó)交通規(guī)則的不同。

2.培養(yǎng)學(xué)生遵守交通規(guī)則的意識(shí)和自覺(jué)維護(hù)社會(huì)秩序穩(wěn)定的觀念。

【教學(xué)重、難點(diǎn)】：

識(shí)別交通指示牌、學(xué)會(huì)方向的表達(dá)。

難點(diǎn)：祈使句和一般現(xiàn)在時(shí)的學(xué)習(xí)。

【教具準(zhǔn)備】（Teachingaids）

PPT、指示牌卡片、板書

【教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)】（Teachingprocedures）

StepI

Lead-in:

T:Helloeveryone.Howarethingswithyou?

S:Fine.T:oh,verygood.Doyouknowwhat`sthis?

。It`strafficlights.therearethreelights.Nowpayattentiontothiscard.Dang~whatcoloristhelight?

S:red.T:yeah,whatshouldyoudoifthelightisred?

S:stop.T:yes，youmuststopandyoumustbecareful.SotodaywearegoingtolearnUnit10youmustbecareful.（板書~）

StepII

Presentation

.Listenandread:

T:pleasaturntopage55.Firstlet`slistentothetape.I`llplayittwice,andyoushouldfollowthetapeandreadit.Areyouok?

學(xué)生跟讀。

T:Ithinkwecanreadmoreloudlywithourpassion.Again,please.學(xué)生讀完。

T:Isthereanywordsdifficultforyou?

S1:trafficlights…

S2:No.T:no?Ithinkyouaregenius.2.Listenandrepeat.（7min）

T:Thereisa“wordsbank”.nowlet`sfoundit,pleaserepeatafterme.Stop…

T:trafficlight.what`smeaningoftrafficlights?

S:交通信號(hào)燈。

T:you`reright.anddoyouknowwhatcolordoesthetrafficlightshave?

S:紅綠黃。

T:yes,readafterme.red、red、紅色。greengreen綠色。Nextone,cross.thatmeansyoucangototheoppositesideofthestreet.whenthetrafficlightisgreenandwecancrosstheroad.cross、cross

T

：Asweallknow,thereisaplacetostopcar.thatcalledpark.readaftermepark、park.don`tparkhere、don`tparkhere.T:Haveyoucatchthesewords?Let`treaditagaintogether.trytorememberit.Stop、trafficlight…

3.Listen,lookandmatch.（5min）

○1T:children.Followme.left,right:

turnleft/right:順勢(shì)通過(guò)動(dòng)作、結(jié)合板書教學(xué)。Lookatme,turnleft.Teachtoreadthewordswithaction:left,right,turnleft,turnright.○2T:oneday,Igotothezoo,buttherearesomesignIdon`tknowwhat`sthemeaning.canyoutellme?

Therearefourpictures,canyoumatchitwiththefoursentences?firstlet`sreadthesesentences.turnrightdon`tcrosstheroad…

T:whichpicturemeansturnright?Thisoneorthisone?

yes,youaresoclever.next,whichoneisdon`tcrosstheroad?

yeah,verygood.then,whichisdon`tparkhere?

ok,youdidagoodjob.thelastonemeanswhat?

SS:don`tturnleft.T:yeah,perfect.StepIII

Task（15min）

.listenanddo.（7min）

Trueorfalse?

○1T：turnleft?

S:false.T:sothecorrectis…turnright.、T:don`tturnleft?.S:false.It`sdon`tturnright.…

○2

T:Stop？/cross?

S:true./false.T:cross?/stop?

S:true./false.T:wait?

S:true.2.Let`spractice.Look,writeandsay.T:Therearesomeblanks,canyoufinishit

？I`llcalltwostudentscometothefront,andtheywriteintheblackboard,anotherstudentsshouldwriteinyourbooks.Now,whowanttotry?ok,youpleaseandyouplease.3.Let`spractice.T:whenthelightisyellow,weshould?

S:waitamoment.StepIV

Let`schant.T:readafterme.StepV

Homework:

trytodescribethesigninEnglish。

板書設(shè)計(jì)

Unit8youmustbecareful.Don`t…

youcan…

（卡片）：

Turnright.Don`tparkhere

Don`tturnleft.Don`tcrosstheroad..www.5y

kj.co

m

第五篇：陜旅三英語(yǔ)上教學(xué)總結(jié)

陜旅三英語(yǔ)上冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)

本學(xué)期我擔(dān)任的是三年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)工作，由于三年級(jí)正處于小學(xué)中低段，正是承上啟下非常重要的一年的，因此在這一學(xué)期我把注意力重點(diǎn)放在了培養(yǎng)孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)愛(ài)好、學(xué)習(xí)習(xí)慣上，三年級(jí)是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的起始階段，教材中還沒(méi)有過(guò)多的涉及到語(yǔ)法、單詞及句型的背誦，因此我把本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)定位為從各個(gè)方面培養(yǎng)和鍛煉孩子的聽(tīng)說(shuō)能力，在學(xué)完26 個(gè)字母的基礎(chǔ)上提高學(xué)生的拼讀能力，增強(qiáng)語(yǔ)感，擴(kuò)大知識(shí)面。一轉(zhuǎn)眼間四個(gè)多月的時(shí)間就這樣在匆忙中溜走，回想一下本學(xué)期的工作以便查漏補(bǔ)缺。

一、全面了解學(xué)生，發(fā)現(xiàn)差生問(wèn)題所在，避免嚴(yán)重的分層現(xiàn)象 三年級(jí)有 27個(gè)學(xué)生。因?yàn)楹⒆觽儊?lái)自不同的地方，尤其在英語(yǔ)方面，很多孩子都非常差，要從字母開(kāi)始學(xué)起，我從這學(xué)期才開(kāi)始教三年級(jí)，所以起初對(duì)孩子們不是很了解，為了更好的了解孩子的情況，我考察了各方面的資料，根據(jù)林老師的介紹綜合上學(xué)期的英語(yǔ)成績(jī)和我平時(shí)的觀察，我分析了一下學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)差的原因，主要有以下幾點(diǎn)：

1、沒(méi)有英語(yǔ)基礎(chǔ)，底子差。由于在農(nóng)村的小學(xué)，三年級(jí)之前幾乎不學(xué)英語(yǔ)，所以要從頭學(xué)起是很難的。

2、聽(tīng)課效率低，經(jīng)常溜號(hào)、說(shuō)話。由于基礎(chǔ)本來(lái)就不好，所以對(duì)英語(yǔ)沒(méi)什么愛(ài)好，加之在課堂上做小動(dòng)作已經(jīng)形成習(xí)慣，所以上課效率很低。

3、努力學(xué)習(xí)，但效果不佳，記憶力差。這類的學(xué)生只是個(gè)別的，在學(xué)習(xí)方面很努力，但是學(xué)了之后就忘，反復(fù)強(qiáng)調(diào)了多遍之后還是記不住。

4、沒(méi)有信心，即使有了進(jìn)步，也不相信自己的能力。這類孩子占大部分。因?yàn)檫@些孩子已經(jīng)習(xí)慣大家叫他們差生，所以學(xué)習(xí)上就缺乏自信心，總以為自己做的答案是錯(cuò)的。針對(duì)上述學(xué)生們出現(xiàn)的問(wèn)題，我想作為一個(gè)英語(yǔ)老師應(yīng)該根據(jù)每個(gè)學(xué)生的不同缺點(diǎn)進(jìn)行補(bǔ)救，而不能一概而論。通過(guò)同事間的討論，網(wǎng)絡(luò)及書本的幫助，經(jīng)過(guò)一翻深思熟慮后，我采取了一下方法來(lái)幫助孩子們。針對(duì)英語(yǔ)基礎(chǔ)不好的學(xué)生，我采取了“師徒結(jié)隊(duì)”的方法，即：一個(gè)好學(xué)生幫一個(gè)差生，假如徒弟有進(jìn)步那么師徒都有獎(jiǎng)勵(lì)，為此我專門制作了一個(gè)師徒進(jìn)步表，孩子們每進(jìn)步一次就在上面劃一杠，最后寫成“正”字，假如進(jìn)步特別大的孩子，還可以實(shí)現(xiàn)自己一個(gè)小小的愿望。這樣以來(lái)，孩子們的積極性特別的高，無(wú)論是師傅還是徒弟都有很大收獲。同時(shí)利用課間，放學(xué)后我也會(huì)給一些學(xué)生復(fù)習(xí)以前的知識(shí)，補(bǔ)習(xí)基礎(chǔ)的英語(yǔ)。對(duì)于愛(ài)溜號(hào)的學(xué)生，在課堂上怎么克服溜號(hào)的毛病，我覺(jué)得我的方法還不錯(cuò)，那就是：不斷提問(wèn)、反復(fù)點(diǎn)名、強(qiáng)制提高其注意力，因?yàn)檫@些孩子不知道你什么時(shí)候就會(huì)提問(wèn)到他，所以他必須得豎起耳朵，仔細(xì)的跟著老師走。一段時(shí)間下來(lái)，這些孩子的注意力有了很大的改觀，現(xiàn)在即使是講試卷也很少溜號(hào)。沒(méi)有信心的孩子，心理上會(huì)和老師產(chǎn)生一些距離，總認(rèn)為老師看不上他。對(duì)于這樣的孩子，我的做法是主動(dòng)接近，不斷鼓勵(lì)，委派任務(wù)，這樣老師就會(huì)得到了孩子的信任，他的自信心也增強(qiáng)了。學(xué)生就是這樣的孩子，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)沒(méi)一門掌握的說(shuō)是可以的，而且這個(gè)孩子有一個(gè)最大的問(wèn)題：不會(huì)還不愿意學(xué)，有點(diǎn)破罐子破摔的意思。老師一叫他回答問(wèn)題，下面的學(xué)生就起哄：老師，別叫他了，他不會(huì)。這樣的孩子不僅老師不待見(jiàn)，周圍的孩子也看不起他。大家都說(shuō)他學(xué)習(xí)不好，他跟同學(xué)們相處也帶著自卑。剛開(kāi)始我也以為他很笨，可是經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的觀察，我發(fā)現(xiàn)這個(gè) 孩子有個(gè)特點(diǎn)，那就是吃軟不吃硬。偶爾的一次輕聲細(xì)語(yǔ)的教導(dǎo)，親切的撫摸，帶著期盼的目光雙目對(duì)視時(shí)，我會(huì)發(fā)現(xiàn)他的眼睛一下子就會(huì)變得閃亮，你都能從他的眼睛里看出喜悅，那時(shí)，他還會(huì)追著你問(wèn)單詞或者句子的讀法，當(dāng)你和藹的告訴他，并且對(duì)他報(bào)以希望時(shí)，他的笑意簡(jiǎn)直充滿的整張臉。這招真的很好，孩子有進(jìn)步了，雖然進(jìn)步不是很大，但是我相信水滴石穿，他慢慢會(huì)有更大進(jìn)步的。老師最高興看到的不就是這嗎？

二、分析教材，把握重點(diǎn)，講求方法，豐富課堂。小學(xué)三年級(jí)年級(jí)的英語(yǔ)課本一共有 6 個(gè)單元加上兩個(gè)復(fù)習(xí)單元,共八個(gè)模塊。這六個(gè)單元的主要內(nèi)容是； 怎么介紹新朋友或家人；學(xué)會(huì)詢問(wèn)有多少；學(xué)會(huì)如何表達(dá)自己的喜歡的東西；食物、數(shù)字、交通工具、動(dòng)物的讀法，26 個(gè)字母的寫法等。這些內(nèi)容都沒(méi)有內(nèi)在的聯(lián)系,如何讓他們把握知識(shí),樂(lè)于學(xué)習(xí)成為我的主要任務(wù)，在課下我認(rèn)真分析教材,提煉重點(diǎn),認(rèn)真?zhèn)湔n，始終以積極的心態(tài)上好每一節(jié)課。在教學(xué)過(guò)程中老師是教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)者和參與者，講求方法，豐富課堂是教師在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中首要的任務(wù)。英語(yǔ)作為一門外語(yǔ)，更需要靈活多變，困此，除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀，多講，多練。為此，在每節(jié)課前，我堅(jiān)持讓學(xué)生自讀或領(lǐng)讀課文，甚至達(dá)到會(huì)背的程度，調(diào)查學(xué)生的了解情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問(wèn)題及時(shí)解決、及時(shí)講解，讓學(xué)生及時(shí)消化。英語(yǔ)課堂只有內(nèi)容豐富，生動(dòng)，難易適中才能夠吸引住學(xué)生。此外，在教學(xué)中我引入了書本上沒(méi)有的“自然拼音法”，每堂課都給學(xué)生滲透音標(biāo)的知識(shí)，使學(xué)生無(wú)論在發(fā)音還是在拼寫上都有很大進(jìn)步，提前解決了令家長(zhǎng)和學(xué)生都頭疼的背單詞難的問(wèn)題。

三、任務(wù)教學(xué)，游戲教學(xué)，運(yùn)用教具，提高興趣。在教學(xué)模式和方法上，重實(shí)踐、重參與。要求教學(xué)設(shè)計(jì)貼近生活，符合小學(xué)生愛(ài)好的需求；教學(xué)內(nèi)容要求能引起學(xué)生的愛(ài)好，例如韻律詩(shī)歌、會(huì)話表演等。學(xué)生在課上通過(guò)用中學(xué)、學(xué)中用，反復(fù)實(shí)踐，學(xué)用結(jié)合。通過(guò)視、聽(tīng)、說(shuō)、玩、唱、等有趣味的活動(dòng)，讓學(xué)生接觸足夠量的語(yǔ)言材料，使學(xué)生逐步培養(yǎng)初步的語(yǔ)感；通過(guò)大量語(yǔ)言材料的范讀，特殊是磁帶的示范，學(xué)生模擬，教師指導(dǎo)，使學(xué)生逐步形成良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、書寫、拼讀的習(xí)慣。此外，為了提高孩子們愛(ài)好，根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)，在課堂上我大量的運(yùn)用了游戲教學(xué)法，TPR 教學(xué)法，情景教學(xué)法等，使孩子們布滿了新鮮感，現(xiàn)在越來(lái)越多孩子的喜歡上的英語(yǔ)課。同時(shí)，我也制作了一些豐富有趣的教具，但是能力有限，教具制作的不夠豐富，以后在這方面還需要加強(qiáng)。經(jīng)過(guò)半學(xué)期的學(xué)習(xí)，全班大部分同學(xué)在英語(yǔ)方面都有很大的進(jìn)步，學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的愛(ài)好更濃了，課文內(nèi)容除了最基本的要求讀熟外，還有很多學(xué)生都能熟練背誦了。聽(tīng)力方面也比以前進(jìn)步了，英語(yǔ)教學(xué)的課堂用語(yǔ)學(xué)生們基本都能聽(tīng)懂，此外，因?yàn)檎莆樟撕线m的拼讀方法，所以有些孩子都已經(jīng)能輕松背寫單詞，個(gè)別學(xué)生甚至能夠把學(xué)過(guò)的單詞全部記住。作為一名年輕的英語(yǔ)老師，除了具備一定的基本功之外，還要多積累經(jīng)驗(yàn)，多學(xué)習(xí)教學(xué)方法，這樣才能有更大的進(jìn)步，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮”，相信更大的挑戰(zhàn)還在等著我，我會(huì)繼續(xù)用最初的激情做永遠(yuǎn)的事業(yè)。