第一篇：《分工與合作》教案

《學(xué)會分工與合作》

撫寧區(qū)大新寨學(xué)區(qū)南寨小學(xué) 張海嬌

一、教材分析

綜合實踐活動的總目標(biāo)是密切學(xué)生與生活的聯(lián)系，推進(jìn)學(xué)生對自然、社會和自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識與體驗，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力、實踐能力以及良好的個性品質(zhì)。本著這一原則，我安排了“學(xué)會分工與合作”的教學(xué)，目的是通過此教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生明確分工合作的方法，通過實際的活動，切身體驗分工與合作的意義，掌握分工合作的技巧，深化對分工與合作方法的理解，增強合作意識，提高學(xué)習(xí)效率。

二、學(xué)情分析

三年級學(xué)生受年齡和學(xué)識的限制，對于分工與合作的技巧還沒有系統(tǒng)的掌握。所以，希望通過本節(jié)課，讓學(xué)生主動參與，親自實踐，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生觀察、分析和解決實際問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

三、教學(xué)目標(biāo)

1.知識與技能目標(biāo)：通過案例分析、并結(jié)合已有經(jīng)驗，讓學(xué)生認(rèn)識分工與合作的重要性，了解分工與合作的方法。

2.過程與方法目標(biāo)：通過幫助開展游戲活動，讓學(xué)生經(jīng)歷分工與合作的過程，獲得豐富的實踐體驗。

3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：增強學(xué)生的合作意識，提高學(xué)生的與人合作的能力，養(yǎng)成善于合作的良好品質(zhì)。

教學(xué)重點：通過實踐活動，學(xué)會分工與合作的方法。教學(xué)難點：學(xué)會怎樣合理的分工與合作才能提高活動效率。

四、教學(xué)方法 教學(xué)方法：

1.教師演示和學(xué)生練習(xí)相結(jié)，合充分尊重學(xué)生。

2.探索創(chuàng)新時可利用實物、學(xué)生體驗、看錄像，激發(fā)學(xué)生求知欲望。3.課前搜集資料《螞蟻分工明確高度協(xié)作收獲食物》。學(xué)習(xí)方法：

1.自主探究與小組合作相結(jié)合。2.學(xué)生談自已的事例。

五、教學(xué)過程

（一）游戲引入 1.游戲規(guī)則:（1）用雙手系紅領(lǐng)巾（2）用單手系紅領(lǐng)巾

游戲后，請學(xué)生談?wù)勛约旱母惺?/p>

2.師：大家都發(fā)現(xiàn)了雙手系紅領(lǐng)巾更容易一些,這個游戲告訴我們什么呢？相信看了下面的視頻你會有所收獲。（播放視頻《螞蟻搭橋分工合作》）

學(xué)生觀看視頻。3.深化認(rèn)識

師：同學(xué)們，看完了這個視頻，你最想說什么呢？ 生1：螞蟻真厲害，他們能自己搭成橋。生2：它們很團結(jié)！??

師：那你知道小小的螞蟻連接兩根斷了的竹竿來使其它同伴通過，靠的是什么呢？ 師：對，靠的是合作。你能說說什么是合作嗎？（簡單說，合作就是大家共同努力完成一件事情。）

師：那為什么要合作呢？（個人的力量是有限的，集體的力量是強大的；有些事情一個人完成不了等）

師：你的生活中都有哪些事情需要合作呢？（生談自己生活的事例）（1）值日的時候需要合作。（2）上課討論的時候需要合作。（3）美術(shù)課做手工有時候需要合作。??

師總結(jié)：你們在值日的時候是怎樣做的？組長分配任務(wù)，大家完成自己的任務(wù)，這是什么？這是分工。還有呢？大家要互相配合。每個人都希望把教室打掃得干干凈凈這是什么？這是目標(biāo)一致。再加上共同努力，做到了以上幾點合作就可能成功了。

（二）在活動中體會 1.查生字比賽

過渡語：同學(xué)們，我們剛才明確了分工的重要性，那么我們想再來進(jìn)行一項比賽。老師這里有九個生僻字，看那個小組在規(guī)定時間內(nèi)盡可能多的查出這幾個字的讀音。

煒

琨

珝

昱

祎

摒

蹴

囫

2.學(xué)生組內(nèi)討論：如何分工合作，才能更快完成這項工作。3生分工合作，完成任務(wù)。4.教師組織學(xué)生談合作的感受。

同學(xué)們，你們看，當(dāng)我們有了明確的分工，大家在規(guī)定的時間內(nèi)查的生字越來越多，收獲也越來越大了。

（三）運用到綜合實踐中

我們本次的綜合實踐活動將以“端午節(jié)”為主題，那么，請同學(xué)們想一想在活動中大家該怎樣分工與合作呢？

1.出示此次分工合作中出現(xiàn)的問題；

2.課件出示討論目標(biāo)：在分工合作中應(yīng)注意什么？ 3.學(xué)生分組討論分工注意事項； 4.小組之間交流自己的想法； 5.全班同學(xué)集體交流匯報； 6.教師根據(jù)學(xué)生的交流、討論板書： 目標(biāo)一致、分工合理、揚長避短、齊心協(xié)力

（四）教師總結(jié)提升

要合作完成一項任務(wù)，小組成員必須做到目標(biāo)一致；要根據(jù)每個成員的特長分工，分工要做到具體明確；在活動中要經(jīng)常交流溝通。最后，老師還給大家?guī)砹艘粋€故事，希望大家后會有一個新的認(rèn)識。

天冷了，年邁的富翁坐在火爐旁取暖。熊熊的火焰照耀著富翁肥胖的臉龐。富翁覺得身上發(fā)燥，臉上發(fā)燒。爐火太旺了。

富翁環(huán)顧四周，怎么四個傭人只來了三個？那三個傭人告訴富翁，另一個傭人向管家請假了。

要吃午飯了，富翁頭暈得怎么也站不起來。醫(yī)生趕趕來。富翁高燒達(dá)39.4℃。醫(yī)生說，這是爐火溫度過高造成的。

在富翁彌留之際，醫(yī)生問富翁：“這么多傭人為什么不把座椅往后挪一挪，離爐火遠(yuǎn)點？”

富翁艱難地告訴醫(yī)生：“不能怪他們。他們是有分工的，今天分管把椅子往后挪的傭人請假沒來?！?/p>

這樣愚蠢的富翁在我們的現(xiàn)實生活中當(dāng)然不存在!在我們戲笑富翁之余應(yīng)該得到怎樣的啟示呢？只有分工，沒有合作的團體遲早是要瓦解的!

六、板書設(shè)計

學(xué)會分工與合作 目標(biāo)一致 分工合理 揚長避短 齊心協(xié)力

七、教學(xué)反思

在上本節(jié)課之前，我認(rèn)真?zhèn)湔n，精心準(zhǔn)備課件資料，基本實現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)效果也比較好。上課時是以游戲進(jìn)入新課，所以一開始課堂氣氛十分活躍，孩子們紛紛發(fā)表看法。

課上，我又利用聽視頻、談感想、分組討論等多種教學(xué)方法，使學(xué)生都積極地投入到課堂教學(xué)當(dāng)中，情緒始終保持在一種比較興奮的狀態(tài)中，積極地參與到活動中去，充分的體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體地位。通過教與學(xué)，讓學(xué)生認(rèn)識到與人合作的重要性，了解與人合作的技巧，并在日常的生活和學(xué)習(xí)中加以運用，增強“團隊”精神，培養(yǎng)善于合作的良好品質(zhì)。

但是，本課的教學(xué)中還存在著一些不足。比如教師課堂上的激勵性評價還應(yīng)更到位。

第二篇：數(shù)學(xué)建模競賽新手教程--分工與合作

數(shù)學(xué)建模競賽新手教程(2)--分工與合作

引用：

------------------

有些同學(xué)覺得，參加數(shù)學(xué)建模競賽的目的就是為了提高一下自己的數(shù)學(xué)水平，或是

別的水平，我不以為然。既然參加數(shù)學(xué)建模競賽，其目的就應(yīng)該是，而且是強烈的目的，去

拿一等獎。

------------------

我們應(yīng)該如何分工？傳統(tǒng)的標(biāo)準(zhǔn)答案是----數(shù)學(xué)，編程，寫作。

但是對于每一個參加過數(shù)學(xué)建模競賽的同學(xué)來說，感悟各不相同，所以答案也各不相同。下

面就是我的一家之言，有經(jīng)驗的朋友也可以一起討論一下。

分工不用那么明確。但有個前提是大家關(guān)系很好。不然的話，很容易產(chǎn)生矛盾。提醒一點，在搞競賽的那幾天，睡不好覺，心情急躁，很容易與搭檔們發(fā)生沖突。分工太明確了，會讓

人產(chǎn)生依賴思想，不愿去動腦子。假如寫手只是實現(xiàn)一個打字員的功能，把數(shù)模高手的思想

表達(dá)出來，那是不夠的，寫手要有自己的思想，能夠檢查對方的錯誤，能夠提出自己的思想。

按我的想法，理想的分工是這樣的。數(shù)學(xué)建模競賽小組中的每一個人，都能勝任其它人的工

作，就算小組只剩下她（他）一個人，也照樣能夠搞定數(shù)學(xué)建模競賽。在競賽中的分工，只

是為了提高工作的效率，做出更好的結(jié)果，并不是由于能力不適合做別的工作。

我一直都這么認(rèn)為，只有能夠獨當(dāng)一面的人，才能更好的與他人合作。其實想想也應(yīng)該是這

樣的，在以后的學(xué)習(xí)、工作、研究中，數(shù)學(xué)能力、編程能力、論文寫作能力，哪一項是可以

缺少的呢？

當(dāng)然，現(xiàn)實并非如此。我們很難找到三個這樣的人湊到一起。所以，湊合著用吧，我給一點

兒建議。三個人中，一定要有一個人腦子比較活，善于思考問題，這個人，嗯，免強歸于數(shù)

學(xué)方面吧；一定要有一個人會編程序，能夠?qū)崿F(xiàn)一些算法。這就夠了，另外需要有一個論文

寫的比較好，不過寫不好也沒關(guān)系，也可以學(xué)嘛，多看一看別人的優(yōu)秀論文，多用幾次Word，Visio就成了。(強烈推薦一篇論文《Word在論文寫作中的技巧》，這篇文章我這兒有，不過怎么讓大家看到呢？待我想想，網(wǎng)上應(yīng)該能搜到吧)。

說到看論文啊，我真是覺得，優(yōu)秀的論文就像《九陰真經(jīng)》一樣，看了之后會讓你功力大增的。大家一定要多看，特別是想在數(shù)學(xué)建模競賽中取得好成績的朋友?？催^論文之后，明白的不僅僅是論文要怎么寫，也在同時學(xué)到了作者的思考方式。我建議，有決心的朋友不如背

幾篇優(yōu)秀論文。

常常有人問，搞數(shù)學(xué)建模競賽是不是需要我學(xué)習(xí)很多知識??？比如《圖論》、《概率論》、《神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)》、《組合數(shù)學(xué)》、《小波分析》、《泛函》、《最優(yōu)化》.....我的回答是，一門都不用，甚至連高等數(shù)學(xué)都可以不學(xué)，有我么多時間去學(xué)這么多課程，還

不如把時間拿來去看懂別人的論文呢。很多優(yōu)秀的論文，其高明之處并不是用了多少數(shù)學(xué)知

識，而是思維比較全面、帖合實際、能解決問題或是有所創(chuàng)新。有時候，在論文中可能碰見

一些沒有學(xué)過的知識，怎么辦？現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用唄，在優(yōu)秀論文中用過的數(shù)學(xué)知識就是最有可能在數(shù)學(xué)建模競賽中用到的，你當(dāng)然有必要去翻一翻啦。

有些同學(xué)覺得，參加數(shù)學(xué)建模競賽的目的就是為了提高一下自己的數(shù)學(xué)水平，或是別的水平，我不以為然。既然參加數(shù)學(xué)建模競賽，其目的就應(yīng)該是，而且是強烈的目的，去拿一等獎

。這樣，會取得好成績的。

分工就說到這兒，下面講合作。合作真的很難，哈哈，我也沒心得。上次合作做數(shù)模，我差

點兒被氣爆了，可能是我耐性不夠吧。我只能說一句話----以大局為重。我想，如果合作者

中有一個是小mm，肯定就不一樣了吧，希望大家合作愉快！

第三篇：塔尖和塔腰的分工與合作

塔尖和塔腰的分工與合作

我國企業(yè)對于人力資源管理工作的重視大抵緣于兩個方面：一是企業(yè)在實際運行過程中，由于人力資源方面的約束（比如人才流失、員工工作熱情不高、員工素質(zhì)達(dá)不到要求等等）導(dǎo)致企業(yè)經(jīng)營遇到困境或者發(fā)展受限，二是從國內(nèi)外許多成功企業(yè)那里得知人力資源管理是企業(yè)獲得競爭優(yōu)勢以及取得成功的重要源泉，因此希望以這些企業(yè)為榜樣，力求通過人力資源管理水平的提高，提升企業(yè)競爭力和贏利水平。但是，很多企業(yè)在非常積極地學(xué)習(xí)了各種各樣的人力資源管理經(jīng)驗和技術(shù)之后，卻發(fā)現(xiàn)自己的人力資源管理水平依然沒有明顯的改善。許多企業(yè)的老板和業(yè)務(wù)經(jīng)營管理人員在這個時候往往會埋怨本企業(yè)人力資源管理部門的人不夠?qū)I(yè)，能力不強，或者是工作不得力。而與此同時，企業(yè)的人力資源管理人員則抱怨說自己的工作根本得不到老板和業(yè)務(wù)部門的支持，盡管自己制定了很好的制度和政策，但是到了業(yè)務(wù)部門那里，甚至到了企業(yè)的最高領(lǐng)導(dǎo)層那里，他們卻往往不是根據(jù)當(dāng)初設(shè)計這些制度和政策時的意圖去操作，結(jié)果導(dǎo)致自己辛辛苦苦做出來的東西最后卻成了擺設(shè)。

事實上，真正意義上的現(xiàn)代人力資源管理確實并非是人力資源管理部門一家的事情，它是企業(yè)中的全體管理人員都應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的責(zé)任，其中也包括企業(yè)的最高領(lǐng)導(dǎo)者。

企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者的四大角色

首先，一家企業(yè)的人力資源管理工作開展得是否有效，對于企業(yè)的經(jīng)營是否產(chǎn)生了積極的支撐作用，在很大程度上取決于企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者本人對于人力資源管理的理解以及在其本人的日常工作中是否切實充當(dāng)了自己作為企業(yè)中的“人力資源管理第一人”的角色。對于一個企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)者來說，他在人力資源管理方面應(yīng)當(dāng)至少扮演好四大角色。

一、戰(zhàn)略制定與外部資源獲取者

即企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)當(dāng)為企業(yè)的未來發(fā)展和經(jīng)營提供明確的戰(zhàn)略方向和方針指導(dǎo)，并盡可能地利用自己的身份、地位、社會關(guān)系等等去為企業(yè)戰(zhàn)略目標(biāo)的實現(xiàn)爭取盡可能多的外部資源。也就是說，要為企業(yè)的人力資源管理指明方向，明確人力資源管理所要達(dá)到的最終目標(biāo)，以及需要用一支什么樣的隊伍去執(zhí)行這種戰(zhàn)略，實現(xiàn)這種目標(biāo)。

二、中層管理人員的導(dǎo)師和教練

一個企業(yè)的發(fā)展和強大一定是靠一個凝聚力強、各有所長且通力合作的核心管理群體來支撐的，而不是僅僅靠老板個人的能量。

老板并不一定在市場營銷、財務(wù)、人力資源、生產(chǎn)等方面都比自己的下屬強，但是如果他管理得當(dāng)，那么這種群體的力量通常都會比他一個人去拼命工作的效果和結(jié)果都好得多。因此，作為一個企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)者，他的另外一個重要工作內(nèi)容就是通過選拔、培養(yǎng)、評價、激勵等手段，培養(yǎng)起一支認(rèn)同公司的文化和戰(zhàn)略并具有高效率的管理團隊。

三、企業(yè)文化的塑造者 濃厚的企業(yè)文化不僅能夠彌補硬性的制度、規(guī)定以及嚴(yán)密的監(jiān)督在解決許多問題時作用的不足，降低企業(yè)內(nèi)部的交易成本，提高企業(yè)的運作效率，而且能夠在員工的吸引、保留、激勵以及開發(fā)方面起到非常重要的作用。而企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者本人在一個企業(yè)的文化塑造過程中所起的作用是至關(guān)重要的，甚至可以說，一家企業(yè)的文化在某種意義上就是企業(yè)家的文化。因此，企業(yè)家本人在企業(yè)文化的建設(shè)中一定要花一定的時間和精力，并且要運用多種不同的技巧，盡可能地利用各種可能的時間和機會來實現(xiàn)與員工的溝通與交流，傳遞公司的價值觀和理念。

四、自我開發(fā)者

企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者的另外一個特殊角色就是對自己進(jìn)行開發(fā)的角色。作為一位企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者，尤其是那些過去曾經(jīng)有過驕人業(yè)績和成功經(jīng)歷的領(lǐng)導(dǎo)者，容易走入固執(zhí)、僵化和拒絕新思想的陷阱。成功很容易使他們對自己已經(jīng)形成的管理模式和思維習(xí)慣堅信不疑，最終落入到“過去對的東西將來一定還會是對的，過去這樣做成功了，將來這么做也一定還會成功”這樣一個誤區(qū)之中，結(jié)果變得盲目自信，聽不進(jìn)其他人的意見，對待下屬的創(chuàng)新建議漠然處之，甚至以粗暴的方式進(jìn)行打擊。

人力資源管理四大功能中的四大分工

實際上，我們在企業(yè)做人力資源管理咨詢的時候發(fā)現(xiàn)，很多企業(yè)存在的管理問題，比如部門職責(zé)不清、部門經(jīng)理的管理能力不足、企業(yè)內(nèi)部的收入分配不合理等等，其最終的根源并非在員工，甚至也不在部門經(jīng)理，而是在總經(jīng)理那里。但是我們的很多總經(jīng)理卻絲毫沒有意識到，這一點不能不引起企業(yè)的重視。

企業(yè)人力資源管理的四大功能包括吸引、保留、激勵和開發(fā)。而這四大功能的實現(xiàn)遠(yuǎn)非人力資源管理一個部門所能做到的。盡管很多人力資源管理方面的政策與措施確實需要由人力資源專業(yè)人員來制定，但是與企業(yè)員工每天打交道的畢竟不是這些人力資源管理人員，而是每一個部門的管理者。從人力資源管理的四大功能入手，對人力資源部門與非人力資源部門經(jīng)理的角色分工可以這樣描述：

一、人力資源獲取

人力資源部門的主要責(zé)任是：根據(jù)公司發(fā)展戰(zhàn)略制定公司的總體人力資源規(guī)劃；在非人力資源部門的協(xié)助下編制并修改和完善企業(yè)的職位說明書體系，尤其是在實際招聘前要注意核實擬招聘職位的各方面信息；配合非人力資源部門經(jīng)理人員做好招聘服務(wù)等等。

非人力資源部門經(jīng)理人員的責(zé)任包括：向人力資源部門提出本部門的用人計劃，使本部門的人力資源計劃與公司總體的戰(zhàn)略規(guī)劃一致；協(xié)助人力資源部門編寫并完善和修訂擬招聘職位的工作分析信息，認(rèn)真界定工作職責(zé)尤其是任職資格條件；參與對求職者的面試并綜合人力資源部門收集的資料，做出最終的錄用決定。

二、人力資源的培訓(xùn)與開發(fā)

人力資源部門的主要責(zé)任是：企業(yè)整體培訓(xùn)計劃的制定、組織實施與評價；為員工培訓(xùn)提供各種服務(wù)；員工職業(yè)規(guī)劃設(shè)計；管理者的管理技能開發(fā)等等。

非人力資源部門經(jīng)理人員的責(zé)任包括：初步擬訂部門培訓(xùn)計劃；對員工進(jìn)行在職培訓(xùn)； 運用各種激勵方法來激勵員工進(jìn)行自我開發(fā)；指導(dǎo)、幫助員工設(shè)計個人發(fā)展規(guī)劃等等。

三、人力資源激勵

人力資源部門的主要責(zé)任是：制定公司的總體人力資源管理制度與政策，尤其是績效管理制度以及薪酬福利制度；監(jiān)督績效評價及薪資福利制度的執(zhí)行情況；建立科學(xué)的競爭機制，制定員工職位調(diào)整政策等等。

非人力資源部門經(jīng)理人員的責(zé)任包括：在日常工作中培養(yǎng)和激勵本部門員工；配合公司做好績效目標(biāo)的制定及監(jiān)督指導(dǎo)工作；直接負(fù)責(zé)本部門員工的績效評價； 協(xié)助人力資源部門完成獎金評定以及加薪等工作；向人力資源部門提供本部門員工的晉升、調(diào)動、解雇等方面的意見，確保部門內(nèi)的公平性。

四、人力資源保留

人力資源部門的主要責(zé)任是：確保各項人力資源管理政策和制度的公平性；協(xié)調(diào)部門間的沖突，及時處理各種信息；積極傳播企業(yè)文化，增強員工凝聚力；定期調(diào)查員工抱怨的內(nèi)容，建立員工士氣調(diào)查系統(tǒng)；為員工提供各種服務(wù)，維護員工的健康與安全等等。

非人力資源部門經(jīng)理人員的責(zé)任包括：公平對待每位員工，積極倡導(dǎo)員工之間的溝通與協(xié)作；傾聽員工的抱怨，及時解決員工之間的沖突；監(jiān)督執(zhí)行公司的各項規(guī)章制度等。

蓋洛普公司在對世界各地的8萬名經(jīng)理和100萬名員工進(jìn)行訪談基礎(chǔ)上所做的兩項長達(dá)25年的國際性研究表明，如果說吸引人才進(jìn)入一個企業(yè)主要是這個企業(yè)本身的一些特征（比如行業(yè)、社會聲譽、薪酬水平等等）的話，那么，這些人才在進(jìn)入企業(yè)以后工作得是否開心、個人的工作技能和能力是否能夠得到較快的進(jìn)步與提高、個人的工作業(yè)績?nèi)绾危约白罱K是否會離開企業(yè)，則主要取決于他們是在與一個什么樣的頂頭上司打交道。事實上，一家企業(yè)的業(yè)務(wù)經(jīng)營部門的經(jīng)理人員是否能夠積極配合人力資源管理者的工作，同時切實履行自己作為一名管理者所應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的管理責(zé)任，是企業(yè)人力資源管理水平高低的重要因素。根據(jù)我們在國內(nèi)很多企業(yè)的調(diào)查，在員工的工作滿意度和組織承諾度產(chǎn)生不良影響的因素中，除了薪酬等敏感性的因素之外，管理者的管理水平不高以及員工得不到上級足夠的指導(dǎo)和關(guān)心，是最為突出的影響因素。因此，提高管理者的水平，尤其是在人員管理方面的水平，對于我國很多企業(yè)來說是一個非?，F(xiàn)實的問題。

第四篇：三年級綜合實踐《學(xué)會分工與合作》（定稿）

三年級下冊綜合實踐

方法與指導(dǎo)

主題2 學(xué)會分工與合作

教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)分析

（一）教材分析：

本主題共安排了“問題與思考”“學(xué)習(xí)與探究”“實踐與體驗”“總結(jié)與交流”4個活動環(huán)節(jié)，目的是通過這些教學(xué)環(huán)節(jié)的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生明確分工與合作的方法，并通過幫助學(xué)校圖書館分類整理圖書活動，切實體驗分工與合作的意義，掌握分工與合作的技巧，深化對分工與合作方法的理解，增強合作意識。

（二）學(xué)情分析

三年級學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一個學(xué)期的綜合實踐課程，對綜合實踐課有了一定的了解，但對于分工與合作的技巧還沒有系統(tǒng)的掌握。

二、教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能目標(biāo)：通過案例分析，并結(jié)合已有經(jīng)驗，讓學(xué)生認(rèn)識分工與合作的重要性，了解分工與合作的方法。

過程與方法目標(biāo)：通過幫助學(xué)校圖書館分類整理圖書活動，讓學(xué)生經(jīng)歷分工與合作的過程，獲得豐富的實踐體驗。

情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：增強學(xué)生的合作意識，提高學(xué)生的與人合作的能力，養(yǎng)成善于合作的良好品質(zhì)。

本課重難點： 重點：分工與合作的方法。難點：分工與合作的方法。

三、教學(xué)策略建議

教法建議：教師演示和學(xué)生練習(xí)相結(jié)合。充分尊重學(xué)生。學(xué)法建議：自主探究與小組合作相結(jié)合。

四、教學(xué)資源與環(huán)境建議： 本課教學(xué)資源建議：

1.教具準(zhǔn)備：準(zhǔn)備活動方案。2.學(xué)具準(zhǔn)備：查閱資料。

3.本課環(huán)境準(zhǔn)備建議：多媒體教室。

五、教學(xué)評價建議： 評價標(biāo)準(zhǔn)：

引導(dǎo)學(xué)生從制定方案的各個環(huán)節(jié)及是否可行等方面進(jìn)行評價。評價方法建議：強調(diào)學(xué)生在教學(xué)過程中的主動參與，注重對學(xué)習(xí)過程的評價。關(guān)注學(xué)生個體差異，注重評價激勵性、多元性、開放性，在自我評價的基礎(chǔ)上，盡可能采取小組討論交流的形式，鼓勵同伴之間充分發(fā)表意見和建議。

六、教學(xué)課時建議 建議：一課時

七、教學(xué)過程

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 1．開展游戲活動 游戲名稱：數(shù)水果

游戲目的：培養(yǎng)學(xué)生分工與合作的意識。

游戲規(guī)則：課件快速播放不同的水果圖片，讓學(xué)生統(tǒng)計各個水果的數(shù)量，看哪個小組數(shù)的準(zhǔn)，數(shù)的快。

學(xué)生在活動中，第一次沒有數(shù)清楚各種水果，第二次通過小組內(nèi)的分工與合作，數(shù)清楚了各種水果的數(shù)量。

2.教師引導(dǎo)學(xué)生討論，為什么第一次沒有把各種水果的數(shù)量？為什么第二次能把各種水果的數(shù)量數(shù)清楚？從而讓學(xué)生認(rèn)識到分工與合作的重要性。

（設(shè)計意圖：根據(jù)三年級學(xué)生年齡特點，利用活動激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)探究的欲望，為下面的活動做好情感鋪墊。）

（二）學(xué)習(xí)與探究 1.學(xué)生討論交流。

教師結(jié)合“數(shù)水果”的游戲和學(xué)生收集的有關(guān)分工與合作的事例，引導(dǎo)學(xué)生深入探討分工與合作的方法。

2．教師總結(jié)提升

要合作完成一項任務(wù)，小組成員必須做到目標(biāo)一致;要根據(jù)每個成員的特長分工，分工要做到具體明確；在活動中要經(jīng)常交流溝通。

（設(shè)計意圖：綜合實踐活動強調(diào)學(xué)生的親身實踐，在學(xué)習(xí)與探究環(huán)節(jié)，讓學(xué)生自己去研究，讓學(xué)生主動對知識技能進(jìn)行構(gòu)建，可以最大程度地發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。但綜合實踐活動又離不開必要的教，這里的教，要建立在學(xué)生通過自己的探究仍然無法掌握、獲得的基礎(chǔ)上，也就是要教在學(xué)生學(xué)習(xí)的困難點上。）

（三）實踐與體驗

提出任務(wù)：學(xué)校圖書館進(jìn)一批圖書，邀請少先隊員們幫助分類整理圖書。每小組領(lǐng)取同樣數(shù)量的圖書，對這些圖書進(jìn)行分類、寫編碼、貼編碼、加蓋圖書管理員專用章，然后再把圖書放到相應(yīng)的書架上。

1.每個同學(xué)根據(jù)自己小組的任務(wù)設(shè)計分工方案，比較那種分工更合理。

2.組內(nèi)交流方案，推選最佳方案。

3.根據(jù)確定的方案，得快分類整理圖書，看哪個小組完成得快 4.總結(jié)完成任務(wù)的情況，找到出現(xiàn)的問題，提出改進(jìn)的措施。（設(shè)計意圖：學(xué)以致用，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，鞏固新知，形成技能。）

（四）總結(jié)交流，評價作品（5分鐘）

教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)交流分工合作的技巧，以及在整理圖書中的體會和收獲，并引導(dǎo)學(xué)生要在今后的探究活動中學(xué)會分工與合作。

（設(shè)計意圖：注重了評價的多元化，評價者可以是自己，也可以是老師、同學(xué)。評價的內(nèi)容也是多元的，既包括作品本身，也可以是學(xué)生在參與過程中的情感態(tài)度。）

（五）拓展與創(chuàng)新（5分鐘）課下根據(jù)方案，開展活動。（設(shè)計意圖：我們這節(jié)綜合實踐課，決不能把目標(biāo)定位在會制定活動方案上，還應(yīng)付諸實施，提高學(xué)生的動手能力、審美能力、實踐能力。）

八、板書設(shè)計

學(xué)會分工與合作

1、分工明確 ２、揚長避短

第五篇：《競爭與合作》教案

《競爭與合作》（第一課時）說課稿

安溪十二中

林百蘭

各位老師：大家好：今天我所說的課題是《競爭與合作》（第一課時），我準(zhǔn)備從以下五個方面來說：

一、說教材

《競爭與合作》選自粵教版思想品德課教科書八年級（上冊）第三單元第三課?！陡偁幣c合作》這課有兩課時，第一課時講競爭，第二課時講合作。眾所周知，21世紀(jì)是充滿競爭與合作的世紀(jì)，青少年學(xué)生如果不懂得如何正確對待競爭與合作，將難以適應(yīng)社會，個人將難以更好的發(fā)展。根據(jù)教材的編排和課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，我確定本課的教學(xué)目標(biāo)如下：

A、知識與能力目標(biāo)：使學(xué)生認(rèn)識到社會生活中競爭是必不可少的，競爭是前進(jìn)的動力。

B、過程與方法目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生鍛煉頑強的毅力，樹立堅定的信心面對生活中的挑戰(zhàn)和競爭，善于把競爭的壓力轉(zhuǎn)化為動力，力爭上游，懂得以正當(dāng)?shù)姆绞絽⑴c競爭。

C、情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：使學(xué)生形成正確的競爭意識，具備參與競爭、迎接挑戰(zhàn)的勇氣和信心，鍛煉能夠面對競爭中的挫折與失敗的良好心理素質(zhì)，形成正當(dāng)參與競爭的品質(zhì)。針對上述的目標(biāo)，我確定了這節(jié)課的重點和難點:

1、重點：認(rèn)識競爭，以正確的態(tài)度和科學(xué)的方法面對競爭

2、難點：怎樣以良好的心態(tài)面對競爭中的挫折與失敗

二、說學(xué)生

八年級學(xué)生競爭心理復(fù)雜。一方面，他們渴望競爭，因為他們渴望超越別人，渴望感覺到自己是重要的，競爭正是證明自己的價值的機會，但這種競爭意識容易過度膨脹，學(xué)生容易走向極端，從而影響學(xué)生的心理健康，也影響他們正常的社會生活。另一方面，他們有害怕競爭。八年級學(xué)生大多有較強的自尊心，不能忍受自己不如別人，不會面對競爭中的失敗，一旦遭受競爭中的不敵之后，也容易走向另一個極端，如出現(xiàn)畏懼心理、焦慮過度等不良情緒。學(xué)生在校園內(nèi)一直處于競爭的包圍中。有考試、體育比賽等五花八門，而家長、老師又成為競爭的施壓者。在競爭中學(xué)生需要給自己一個合理的定位，不要背上過于沉重的負(fù)擔(dān)。學(xué)生希望保持健康競爭心理以及應(yīng)對失敗的技巧。、三、說教法、學(xué)法

為了突出重點、突破難點，結(jié)合新課程的理念和學(xué)生的實際情況，我采用的教法是活動式的教學(xué)法，通過創(chuàng)設(shè)情境，開展活動，注重學(xué)生的體驗?，F(xiàn)代教育理論認(rèn)為：人的能力和個性是在活動中形成的，活動是維系外部生活世界和內(nèi)部道德世界的紐帶。教育家皮亞杰也指出：人的認(rèn)識不可能單獨起源于主體或客體，只能來源于兩者的相互作用，即主體對客體的活動。就本課而言，它的學(xué)習(xí)目標(biāo)是主要是使學(xué)生形成合作意識，這種通過創(chuàng)設(shè)情境，開展活動的活動式的教學(xué)法是非常恰當(dāng)和合適的。同時我采用的學(xué)法是滲透式學(xué)法，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，循序漸進(jìn)，突出學(xué)生的主體合作探究。由于本課內(nèi)容知識點不多，側(cè)重學(xué)生的思想教育、情感體驗，全部設(shè)計活動圍繞“競爭”展開，把整堂課設(shè)計成競爭之旅，引發(fā)學(xué)生對新知識的學(xué)習(xí)，教學(xué)形式比較輕松、活潑，體現(xiàn)新課程的理念。

四、說教學(xué)過程

我把整個教學(xué)過程設(shè)計為5個活動，分為認(rèn)識競爭、感受競爭、學(xué)會競爭、思考競爭四個環(huán)節(jié)

（一）認(rèn)識竟?fàn)?/p>

認(rèn)識競爭環(huán)節(jié)主要起導(dǎo)入新課的作用，并讓學(xué)生明確競爭無處不在，相對比較簡單。常說：好的開端是成功的一半，設(shè)計了這樣的一個導(dǎo)入，我采用實驗：交本子的形式，［活動１］實驗：交本子

請學(xué)生將社會作業(yè)本交上來，教師將每組學(xué)生交作業(yè)的時間記下來。

師：同學(xué)們，剛才我們作了一個實驗，我把實驗結(jié)果公布如下。（教師把學(xué)生兩次交作業(yè)的時間公布）請你分析一下，為什么兩次交本子的時間明顯不同？從實驗中你得到什么結(jié)論？ 學(xué)生回答（略）教師總結(jié)：第二次交作業(yè)本，我們各組都存在競爭，競爭使我們力求超過他人，成為先進(jìn)者。所以我們每組第二次交作業(yè)本的時間比第一次快。得出競爭是前進(jìn)的動力（板書）。

（設(shè)計意圖：這是本節(jié)課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過不讓學(xué)生預(yù)先知道的實驗活動，獲得真實的結(jié)果，可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣）

[活動2]各抒己見：尋找生活中的競爭

活動要求：可尋找科技競爭、人才競爭、商業(yè)競爭、體育競爭、學(xué)業(yè)競爭等方面的事件；可以是發(fā)生在別人身上的故事，也可以是自己的親身經(jīng)歷。學(xué)生小組討論，總結(jié)匯報成果。當(dāng)然在這過程中學(xué)生可能會舉出一些不正當(dāng)競爭的例子，教師要及時給予說明。

（設(shè)計意圖：通過學(xué)生講述自己經(jīng)歷過的，看到過的，聽到過的競爭的事例，感受競爭對個人、集體、國家和社會發(fā)展的作用，樹立競爭的意識。）

（二）感受競爭

感受競爭環(huán)節(jié)主要讓學(xué)生明白競爭中有消極的影響，也有積極的意義（板書），通過這個環(huán)節(jié)，主要的落腳點是讓學(xué)生明確積極參與競爭的意義，同時在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生主動求知的能力。這是本課的重點也是難點所在。

[活動3]唇槍舌戰(zhàn)：辯論“不想當(dāng)元帥的士兵不是好士兵”或“不想當(dāng)元帥的士兵也是好士兵”

師：競爭是一個美好的詞，因為它始終是人類前進(jìn)的動力之一。任何人，要么主動、要么被動，都會投入到競爭的世界中?，F(xiàn)在我們就展開一場辯論大戰(zhàn)?；顒右螅簩W(xué)生分為兩組進(jìn)行自由辯論。

（設(shè)計意圖：通過學(xué)生的辯論讓學(xué)生了解競爭必有壓力，競爭壓力既有積極作用，也有消極作用，重要的是要根據(jù)自己實際情況調(diào)節(jié)心態(tài)，鍛煉自己的心理素質(zhì)。同時，辯論活動也是一場競爭，學(xué)生在活動的同時也體驗了競爭。）

（三）學(xué)會競爭 學(xué)會競爭環(huán)節(jié)是本課的教學(xué)重點，主要想通過教學(xué)讓學(xué)生樹立正確的競爭意識，提高自己的競爭力。（過渡）師：競爭，注定有成功，也有失敗。在我們校園生活里，競爭無處不在，在競爭中，不同同學(xué)有不同心態(tài)，不同表現(xiàn)，請同學(xué)們評價以下心態(tài)和表現(xiàn)，談?wù)勛约好鎸Ω偁帟r態(tài)度和做法。[活動4]觀看漫畫，小組討論評價。漫畫內(nèi)容

1、“你們爭吧，我先歇一會兒”

2、“下次不落你40分我就跳樓”

3、“我就比你強”

4、我已經(jīng)盡力了，為何還是這樣？老天，我完了?！?/p>

5、“他總是不理我們”“這么驕傲，我們不理他?！?學(xué)生回答（略）教師總結(jié)：

參與競爭，有利于開發(fā)人的潛能，使人的能力得到充分的發(fā)揮。中學(xué)生要正確面對競爭的壓力(板書)

1、要把壓力變成動力。（板書）

2、需要鍛煉自己的心理素質(zhì)。（板書）

3.要采取正當(dāng)?shù)姆绞?，堅守自己的人格。（板書?/p>

（設(shè)計意圖：這是實踐體驗環(huán)節(jié)，從學(xué)生的實際生活為切入點，設(shè)計一些情景，讓學(xué)生通過討論，可加深對各種不良競爭心態(tài)的弊端的認(rèn)識，同時在討論和評價中反省自己。幫助學(xué)生學(xué)會正確的心態(tài)和做法去面對競爭，挑戰(zhàn)競爭。）

（四）思考競爭

思考競爭環(huán)節(jié)是本課最終的落腳點，側(cè)重了解學(xué)生的掌握情況 [活動5] 閱讀“探究園”思考：

1、落后的運動員為什么沒有放棄努力？

2、觀眾為何仍然為最后到達(dá)的運動員鼓掌？

學(xué)生回答（略）

師：社會需要良性的競爭。但競爭是大家參與的活動，名列前茅者只是少數(shù)。這個運動員擁有強烈的斗志，他全力以赴地參與和爭取，雖然在比賽中他沒贏得勝利，但在心理上，在精神上他已經(jīng)贏得勝利。失敗并不可怕，真正可怕的是跌倒了，不想再爬起來。屢敗屢戰(zhàn)的人同樣是英雄!只有敢于競爭，善于競爭，才能不斷完善自己，超越別人。

（設(shè)計意圖：通過對失敗者的思考，期望幫助學(xué)生能在競爭中找到自己的定位，減輕心理負(fù)擔(dān)，形成健康的競爭心理。）

小結(jié)：競爭是人類永恒的話題。歷史長河中的每一朵浪花都凝聚著競爭的影子，同學(xué)們，我們生活在一個充滿競爭的時代，人才的競爭、科技的競爭……生活需要我們?nèi)ジ偁?，時代更需要我們?nèi)ビ掠诟偁帯Ｇ啻?，在追求中閃光，在競爭中永恒。讓我們以百倍的信心和十足的勇氣投入到競爭中去，成功了，不得意忘形；跌倒了，爬起來再繼續(xù)奮斗。人類社會的競爭不可能都是兩敗俱傷。只有拿出你們的勇氣和信心，在合作中競爭，也能達(dá)到雙贏的局面。

五、說板書設(shè)計及反思（略）

我的說課完畢，歡迎各位老師批評、指正！謝謝大家！