第一篇：學(xué)會溝通德育活動課 教學(xué)設(shè)計

“學(xué)會溝通，學(xué)會交流”德育活動課教學(xué)設(shè)計

穆棱市第一中學(xué)

吳曉冬

【活動目的】理解、掌握人際溝通中正確的態(tài)度和方法技巧?！净顒訕?gòu)思】講授、游戲活動、故事、真情告白、情境體驗?！净顒舆^程】

一、情境導(dǎo)入

播放歌曲《Shall We Talk》，與學(xué)生談歌曲感受。

設(shè)計意圖：通過音樂活躍課堂氣氛，放松學(xué)生心情，拉近師生距離，為后面的學(xué)習(xí)提供良好的情緒鋪墊。教師導(dǎo)語

世界著名成功學(xué)大師、心理學(xué)家卡耐基說：“一個人的成功，15％靠專業(yè)知識，85％靠人際關(guān)系和處世技巧。”心理學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，如果一個人長期缺乏與別人的積極交往，缺乏穩(wěn)定而良好的人際關(guān)系，這個人往往就有明顯的性格缺陷。對于處于青春期的學(xué)生，學(xué)會處理人際溝通顯得非常必要，所以，邁向成功第一步首先就要懂得如何與人交往與溝通。

人際溝通是需要學(xué)習(xí)的，沒有人天生就是溝通大師，每個人在與人溝通中都會遇到這樣或那樣題、困惑，這是非常正常的事情。重要的是，通過不斷的實踐和學(xué)習(xí)，來提高自己的溝通素養(yǎng)和水平。

設(shè)計意圖：申明溝通的重要性，讓學(xué)生對這節(jié)課重視起來。

二、【提出問題】

在家庭中，父母與子女之間需要溝通、交流 在學(xué)校里，師生、同學(xué)之間需要溝通、交流 在社會上，更需要與所接觸的人溝通、交流 …………

溝通與交流，是現(xiàn)代人必須具備的一種技能

我們需要與人溝通，與人交流，因為我們需要理解別人，也渴望被人理解，我們都想生活在一個輕松、愉悅的環(huán)境中……那么，在生活中，我們?nèi)绾巫霾拍芘c人溝通，有效交流呢？

設(shè)計意圖：提出接近學(xué)生生活的問題，讓學(xué)生思維活躍起來。

三、【活動體驗】

觀看三段視頻，以小組為單位，分析如何解決這樣的問題。視頻一：新學(xué)生對班級不適應(yīng)。

視頻二：上課照鏡子梳頭，被老師嚴(yán)肅批評。視頻三：期中考試沒考好，不知如何向爸爸匯報。

設(shè)計意圖：通過小組活動，讓學(xué)生集思廣益，將自己生活中可能遇到的問題完美解決，幫助學(xué)生更好地學(xué)會與人溝通。

四、【支招：方法歸納】

學(xué)會溝通，學(xué)會交流，我們不妨這樣做……

（一）做一個好聽眾。

在人際溝通中，要成為一個受歡迎的人前提就是要學(xué)會傾聽。不僅要表達(dá)自己的意見、想法，更重要的是要用心聽對方所傳達(dá)的信息，才能真正達(dá)到溝通的目的。這種傾聽的能力，既是一種尊重人的態(tài)度，也是一種可以訓(xùn)練的、十分有效的人際溝通的方法和技巧，在人際交往中靈活運用傾聽的技巧，將會擁有更多的朋友，贏得更好的人緣。

（二）要學(xué)會換位思考。

換位思考是最好的方法，不能以自我為中心，想想如果事情發(fā)生在自己身上自己怎么解決，同時要考慮到對方的性格和心態(tài)，是不是和你有相似的地方。什么都只考慮自己，那些心理自我封閉者，有過分的防衛(wèi)心理者，經(jīng)常會做出與他人不合作的行為來，這類人一般不會溝通他人。

（三）要有豁達(dá)的胸懷。

“世上最寬闊的東西是海洋，比海洋寬闊的是天空，比天空寬闊的則是人的胸懷?！睖贤ㄐ枰说囊环N境界，一種情懷。所以真正的做到溝通很重要的一點就是要有豁達(dá)和寬廣的胸懷，不要和別人去計較那么多，自己要有一個良好的心態(tài)去和別人溝通，人與人的溝通是建立在相互信任的基礎(chǔ)上的。

（四）克服自己的偏見。

例如，同學(xué)A：“我就是看他（她）不順眼！”（冷靜思考，為什么？）

偏見使人囿于自己的一孔之見，偏見使人帶著有色眼鏡去看問題，偏見使人固步自封懶于思索問題，拒絕接受新事物，使人難于得出正確的判斷和結(jié)論，越來越愚昧無知，使人“以小人之心度君子之腹”……總之，為偏見纏身的人是很不容易溝通他人的。

（五）敞開心扉、積極主動。

溝通與交流是雙向的，幾乎所有人都只要求別人理解自己，理解自己的委屈與無奈，卻很少有人說：“我要主動說出我的想法，讓人們了解我！”只要你善解人意，敞開心扉，積極主動地與人交流，自然也能得到別人的理解。

【教師小結(jié)】

多一些交流，少一些隔閡； 多一些溝通，少一些誤會； 多一些快樂，少一些煩惱。文明語言是法寶，與人溝通少不了。換位思考很重要，學(xué)會傾聽面帶笑。態(tài)度誠懇善寬容，平等尊重多友情。

設(shè)計意圖：將溝通的技巧總結(jié)歸納，有助于學(xué)生更好地使用這些技巧。

五、【結(jié)束寄語】

看了剛才同學(xué)們精彩的表演，我們更加深切地感受到：人與人之間，正因為有了交流，才會有心靈的相通，才會有深厚的友誼，才會有家庭的溫馨，才會有生活的美好和社會的和諧。

溝通他人，可以化沖突為祥和，化干戈為玉帛，化仇恨為諒解。溝通如一泓清泉，可以澆滅任何誤會所摩擦出的火花。

因此，正像有的人所說的那樣：“與人交流是幸福的，與人溝通是快樂的。”讓我們彼此多一些信任，少一些戒備，從現(xiàn)在開始，就試著開始心與心的溝通，去主動與人交流吧！

多媒體播放主題音樂《相親相愛的一家人》。

設(shè)計意圖：最后總結(jié)生化這節(jié)課的主題。歌曲拉近師生之間，生生之間的距離。

第二篇：《學(xué)會溝通》心理活動課設(shè)計教案

《學(xué)會溝通》心理活動課設(shè)計教案

一、活動理念

溝通是一門藝術(shù)，它對學(xué)生的人生發(fā)展有著非常重要的作用。初中生的心理還不夠成熟，加上獨生子女家庭教育的弊端，孩子往往容易以自我為中心，使得他們在人際溝通方面不善換位思考，更談不上從對方的角度體察、理解對方的心理，從而嚴(yán)重影響與他人的交往。所以，提高中學(xué)生對人際溝通的認(rèn)識及溝通能力都是非常重要的。人際溝通的能力不是天生的，而是在后天的學(xué)習(xí)和實踐中形成和發(fā)展起來的。學(xué)好這門藝術(shù)，努力改善自己溝通不良的狀況，能為將來人生的成功奠定基礎(chǔ)。

二、活動目的

1、體驗溝通的重要，學(xué)習(xí)人際交往中溝通的方法，激發(fā)同學(xué)間友愛之情，2、認(rèn)識朋友，善于溝通，提高交往的主動性。

三、活動重、難點

活動重點：體驗溝通的重要性 活動難點：學(xué)習(xí)溝通的方法

四、活動形式

講授、行為訓(xùn)練、游戲活動、故事、心理體驗、討論交流

五、活動對象

小學(xué)四年級

六、教法、學(xué)法

1、教學(xué)方法：

多媒體展示以及分組討論的方法

2、學(xué)法指導(dǎo)

從材料中，從討論中去體會成功的感受

七、活動準(zhǔn)備

1、學(xué)生分組：全班分成5個6人小組。

2、多媒體演示課件。

3、背景音樂,、MV。

4、記錄卡。

八、活動程序

一、導(dǎo)入：

我們先來聽一首歌，《我們都是好朋友》，大家回憶一下和好朋友在一起的美好時光。這首歌讓我們想起了我們許多，很多同學(xué)進(jìn)入小學(xué)后，都很懷戀幼兒園的同學(xué)和好友，那么在學(xué)校中你能找到好朋友嗎？希望在這節(jié)課里你能找到答案。

今天我們的活動是分組進(jìn)行的，請你先和本組的同學(xué)握握手，祝愿在今天的活動中合作愉快。每組在活動中有一個記錄單，把小組的討論結(jié)果記錄下來。下面我們開始第一個活動。

二、活動步驟 活動1：我說你畫

一會兒大屏幕會出現(xiàn)一幅畫，面向大屏幕的同學(xué)描述，背向大屏幕的同學(xué)畫，1－3組畫的同學(xué)不能提問。4組、5組畫的同學(xué)可以提問，每組只有2分鐘的時間。分享：

1、你畫的和原圖有差異嗎？為什么會產(chǎn)生差異？

2、人際交往中的誤解是怎樣產(chǎn)生的？

3、人際交往中需要怎樣的溝通？ 學(xué)生感悟：在人際溝通過程中，看、說、聽時會產(chǎn)生一些誤會，因此大家畫的和原圖有差異，人際交往中需要雙向互動的溝通。

活動2：找朋友

每個人手里有一張紙，找和你顏色一樣，圖案能對上的人，這個人就是你今天找到的朋友。找到朋友后，和你的朋友說說心里話。

然后在紙上寫下自己的名字和對朋友的祝愿，把圖案粘在一起。分享：

1．如何才能找到朋友？

2、找到朋友后的心情？

學(xué)生感悟：只有用心、用真誠去尋找，才能找到好朋友，有朋友的感覺真好。訴說找到朋友后的感受。老師小結(jié)：

我們是相親相愛的一家人，有緣才能相聚，有心才會珍惜，用相知相守環(huán)地久天長。同學(xué)們用心去尋找吧，一定會找到好朋友。

三、結(jié)束環(huán)節(jié)

1、聽一首《朋友》

2、同學(xué)們相互手拉手

第三篇：學(xué)會溝通 教學(xué)設(shè)計

心理健康教育活動設(shè)計

學(xué)會溝通

大王鎮(zhèn)第一小學(xué)

景虹艷

溝通零距離

-------大王鎮(zhèn)第一小學(xué)·景虹艷

【設(shè)計理念】

正確區(qū)分生活中人際溝通的典型反應(yīng)方式；在實踐中學(xué)會正確運用協(xié)商方法化解人際沖突。對于身體、心理處于發(fā)育期的小學(xué)高年級學(xué)生來講，學(xué)會控制自己的情緒，提高人際溝通的能力是非常必要的?！净顒幽繕?biāo)】

1、認(rèn)識到正確的人際溝通在日常生活中的重要作用；

2、了解學(xué)生在人際溝通方面存在的問題；

3、幫助學(xué)生提高人際溝通的技巧?！净顒又攸c】

1、以學(xué)生為主體，避免說教，使之自省。

2、讓學(xué)生自己找出在人際溝通中存在的不足。

3、認(rèn)識到正確的人際溝通在日常生活中的重要作用?！净顒訙?zhǔn)備】

多媒體演示課件、輕松柔和的背景音樂、A4紙若干張 【活動過程】

一、熱身活動

熱身活動：請同學(xué)們站起來，我們一起做運動：伸出你的雙手1.左手掌放在右手掌上面2.左手放回原位3.右手掌放在左手掌上面4.右手放回原位。請跟著節(jié)奏一起做，1、2、3、4??（節(jié)奏越來越快）。拍拍手，精神抖。讓我們帶著愉悅的心情來上心理健康課。

二、游戲引入，揭示主題

教師：在開始今天的講課之前，我們再來玩一個游戲——傳話游戲，大家說好不好？

生：好?。▽W(xué)生不約而同地回答）

教師：那我們馬上開始游戲！游戲規(guī)則是這樣的：??

（一）傳話游戲：悄悄告訴他（課件展示）

1、游戲規(guī)則及過程：（1）每組傳一句話，每組的第一位同學(xué)上講臺來抽取一張紙條，上面有一句話，看完之后記住紙條上的話，回到自己的位置。

（2）聽到“開始”的指令后，各組的第一位同學(xué)悄悄地把這句話傳給第二位同學(xué)，聲音要小到不能讓下一位同學(xué)聽見，每人只能說一遍，第二位傳給第三位??依次傳下去，直到最后一名同學(xué)，將自己聽到的話大聲說出來。

（3）傳話正確速度快的小組為優(yōu)勝小組。游戲總結(jié)：

教師：提出問題，一句話為什么傳來傳去就變樣了呢？ 生：沒認(rèn)真聽，沒記住內(nèi)容，說什么沒聽清楚等

教師回應(yīng)： 通過游戲可以看出有時沒認(rèn)真聽，理解的不一樣，或沒說清楚，很可能造成對方誤會，而我們應(yīng)該做到的是認(rèn)真聽，記住別人說話的內(nèi)容，清楚地把話傳給別人。因此在日常與同學(xué)交往中，溝通非常重要，它能減少同學(xué)間的誤解，拉近同學(xué)間的距離。

（二）揭示主題：

教師：我們今天就一起來探討關(guān)于溝通的話題。（課件展示：課題 學(xué)會溝通）

教師：溝通是人與人之間的一種交往表達(dá)。它廣泛存在于我們學(xué)習(xí)和生活中的各個方面，而在我們班級體中，學(xué)生間的溝通也是十分重要的。讓我們一起體驗一下吧。

三、活動體驗 歸納技巧（配合音樂）折紙游戲： 游戲規(guī)則：

請大家拿出一張長方形的紙，然后根據(jù)教師的提示進(jìn)行。操作過程中第一組學(xué)生面對面，可以商量，也可以詢問教師；其它五組學(xué)生背對背，不能相互商量，也不能詢問教師，獨立完成。

游戲過程：

（1）折一折：①把這張紙上下對折；②再把它左右對折；③在右上角撕掉一個等腰三角形；④然后把這張紙左右對折；⑤再上下對折；⑥在左下角撕掉一個等腰三角形。（2）看一看：做完后，請將這張紙展開來看一下，它的形狀是什么？比較第一組與其它六組學(xué)生撕的“作品”，發(fā)現(xiàn)第一組學(xué)生的作品形狀一樣或接近，而其它6個組的學(xué)生撕出來紙的形狀差別很大。

（3）議一議：為什么同樣的材料、同樣的指令，其它5個組的學(xué)生撕出來的“作品”形狀會如此千差萬別？

學(xué)生討論：

教師概括學(xué)生的討論結(jié)果，如“沒有交流”、“不能問老師”、“不能看別人的”等，肯定學(xué)生的看法。

教師回應(yīng)：

溝通指的是雙向交流，在集體生活中溝通能使誤會減少，能使合作得更加愉快。讓學(xué)生了解溝通的重要性，激發(fā)學(xué)生與身邊人溝通的欲望，讓學(xué)生對溝通有一個初步的了解。

四、角色扮演 情境體驗

教師：生活中，人與人之間需要溝通，不僅要有溝通，還要有好的溝通方式。

小學(xué)生的心理不夠成熟，往往存在著自我中心的現(xiàn)象，使得他們在人際溝通方面缺乏換位思考，即從對方的角度體察，理解對方的心理，從而說出對方樂于接受的語言。因此，有些學(xué)生說的話令人感覺是“橫著出來”的，很容易引起對方的反感，但說話本人也許得罪了人后仍不自知，時間一久，自然會嚴(yán)重影響與他人的交往，并可能朝著兩個方向發(fā)展；一是剛腹自用，強化原來的語言缺陷，二是不敢再說話，郁悶、孤僻，所以提高學(xué)生對人際溝通的認(rèn)識，以及提高溝通的能力都是非常重要的。

人們在進(jìn)行交往時，往往離不開語言這一溝通交流的工具，語言表達(dá)得好，可以使對方準(zhǔn)確地理解自己的意圖，反之，則可能引起誤解，造成溝通困難，甚至破壞人際關(guān)系。我們在生活中經(jīng)常會碰到因為一句話而翻臉的現(xiàn)象。

（一）設(shè)置情境 溝通技巧

設(shè)置情境出現(xiàn)了三種溝通的方式，如果你是主人公，會選擇哪一種呢？下面是發(fā)生在日常生活和學(xué)習(xí)中的沖突情境，請你分別對每一個情境進(jìn)行角色扮演。情境：下自習(xí)的鈴聲響了，黃林有事快步走出教室，感覺手臂無意中碰了一下別人的桌子，因為走得急，他未加理會。原來他不小心碰掉了劉軍放在桌子上的鉛筆盒，劉軍心里很不高興，這時，黃林辦完事情回到了教室。

（1）溝通方式○1

劉軍：嘿！黃林，你這個人怎么搞的，沒長眼睛呀！你把我的鉛筆盒碰掉地上了。

黃林：你才沒長眼睛呢？我又不是有意的，再說，是我碰掉的嗎？一個鉛筆盒，有什么大不了的？

劉軍：怎么，碰掉了人家的東西，你還有理啦，你這個---------。黃林：你這個---------。

（2）溝通方式○2

劉軍：（瞪了黃林一眼）你可小心點！黃林：我怎么了？

劉軍：（不說話，心想：你還裝傻，以后我把你的鉛筆盒碰掉地上，看你怎么說。）

黃林：哼-------？

（3）溝通方式○3

劉軍：黃林，你把我的鉛筆盒碰掉地上，摔壞了，我心里很不高興。黃林：劉軍，真對不起，原來是我碰掉了你的鉛筆盒，這樣吧，放學(xué)后我馬上買一個新的賠你，好嗎？

劉軍：沒關(guān)系，你不用賠，鉛筆盒修一修還可以用，不過你以后走路不要太急，容易發(fā)生意外的事情。

黃林：我知道了，今后會注意的，我們一塊看看鉛筆盒怎么修吧。

（二）討論總結(jié)

下面請同學(xué)們討論這三種溝通方式的分別會產(chǎn)生什么樣的后果。我們常常會出現(xiàn)一些心理沖動，第一種二人大吵大鬧同學(xué)反對。第二種劉軍生悶氣，可能報復(fù)，黃林：摸不清頭腦，二人關(guān)系疏遠(yuǎn)。第三種問題解決，二人依然是好同學(xué)。你從中得到什么啟發(fā)呢？

教師指導(dǎo)： 你經(jīng)常采用的是哪一種方式分別有什么內(nèi)心體會？請告訴其他同學(xué)。說話也是一種藝術(shù)，說話禮貌，得體，既是現(xiàn)代人的素養(yǎng)之一。也可以使交往愉悅，順暢，和諧，說話粗魯或吞吞吐吐，則會使人反感，厭煩，人際關(guān)系疏遠(yuǎn)。溝通是將信息和感情傳遞給對方，對方能否正確的反饋，這需要交流的雙方具有一定溝通技巧，我們在前面已經(jīng)清楚的明白，禮貌、得體的語言的重要性。下面我們體會一下其他的溝通方式。

（三）溝通的技巧

教師指導(dǎo)（多媒體課件展示）

1、不要吝惜你的贊美；

2、注意別人的“心理敏感區(qū)”；

3、真誠地關(guān)心別人；

4、學(xué)會對人微笑；

5、當(dāng)一名傾聽者，鼓勵別人談自己；

6、談?wù)搫e人感興趣的事；

7、誠心誠意地使別人感到重要；

8、不要責(zé)備或抱怨；

9、提出問題啟發(fā)別人，不要直接下命令；

10、讓別人保留面子；

五、鼓勵嘗試

掌握以上技巧，你會擁有許多朋友，你的人生將會非常豐富和燦爛。

鼓勵大膽溝通：

在家庭中，父母與子女之間需要溝通、交流

在學(xué)校里，師生、同學(xué)之間需要溝通、交流

在社會上，更需要與所接觸的人溝通、交流

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溝通與交流，是現(xiàn)代人必須具備的一種技能

第四篇：小學(xué)六年級德育活動課《學(xué)會換位思考》教學(xué)設(shè)計

德育活動課《學(xué)會換位思考》設(shè)計方案

半拉門鎮(zhèn)中心小學(xué) 六年級 王娜

德育活動課《學(xué)會換位思考》設(shè)計方案

【教學(xué)理念】

小學(xué)生的心理還不夠成熟，往往容易以自我為中心，使得他們在人際溝通方面不善于換位思考，更談不上從對方的角度體察、理解對方的心情，從而嚴(yán)重影響與他人的交往。所以，提高小學(xué)生對人際溝通的認(rèn)識，以及提高溝通能力都是非常重要的。

同時，在班集體學(xué)習(xí)生活中，良好的溝通能拉近同學(xué)間的距離，因此它能促使同學(xué)們更加團(tuán)結(jié)友愛，一起為班集體做出更大的貢獻(xiàn)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】

1.了解換位思考的重要性；理解、掌握人際溝通中正確的態(tài)度和方法技巧。

2.體驗換位思考的重要，激發(fā)同學(xué)間友愛之情，提高交往的主動性。【教學(xué)形式】

講授、游戲活動、心理體驗、討論交流 【教學(xué)對象】

小學(xué)六年級 【活動準(zhǔn)備】

1.換位思考小故事素材。

2.輕松柔和的背景音樂，以及活動歌曲《相親相愛一家人》。3.游戲中需要的繩子，教師提前準(zhǔn)備好。

4.事前收集初小生人際溝通方面出現(xiàn)的矛盾和問題，并整理應(yīng)對的方法與技巧。【活動過程】

一、熱身活動

教師：請同學(xué)們站起來，我們一起先來做個小運動：伸出你的雙手：1.左手掌放在右手掌上面；2.左手放回原位；3.右手掌放在左手掌上面；4.右手放回原位。請跟著節(jié)奏一起做，1、2、3、4??（節(jié)奏越來越快）。大家加快點，就可以發(fā)現(xiàn)其實這是一個鼓掌運動。好，讓我們一起來鼓掌，一起進(jìn)入今天的心理健康活動課！

二、小故事引入、揭示主題 該部分由老師講述，故事內(nèi)容如下：

『小故事一』

一頭豬、一只綿羊和一頭奶牛，被牧人關(guān)在同一個畜欄里。有一天，牧人將豬從畜欄里捉了出去，只聽豬大聲嚎叫，強烈地反抗。綿羊和奶牛討厭它的號叫，于是抱怨道：“我們經(jīng)常被牧人捉去，都沒像你這樣大呼小叫的。”豬聽了回應(yīng)道：“捉你們和捉我完全是兩回事，他捉你們，只是要你們的毛和乳汁，但是捉我確是要我的命啊?！?/p>

老師的故事講完了，同學(xué)們聽了這個故事，有什么感悟呢？同學(xué)自由發(fā)言，讓同學(xué)們把自己的感悟分享出來，逐一進(jìn)行點評和表揚。

總結(jié)：其實這個故事告訴了我們不要只站在自己的角度去想問題，舍身處地站在別人的位置去看問題，也許就不同了。

班級小矛盾：

師：我聽班干部反映咱們班級最近出了點小矛盾，有關(guān)拉不拉窗簾的問題，坐在南邊的同學(xué)想拉，坐在北邊的同學(xué)不想拉，那么今天我們就這節(jié)德育活動課來一起解決一下窗簾的問題。那么，首先大家談一談，為什么南邊的同學(xué)要拉窗簾，而北邊的同學(xué)不想拉窗簾呢？（學(xué)生自由發(fā)表言論）

（南北行同學(xué)換座位，體會坐在不同位置的感受，并讓學(xué)生自由發(fā)言。）

小結(jié)：在一個班級中，我們要互相體諒，互相理解，學(xué)會換位思考。

小游戲一：

同學(xué)之間面對面站好，數(shù)字1代表點頭問好，數(shù)字2代表握手，數(shù)字3代表擁抱，每一次游戲后就換一位小伙伴，看一看你在同學(xué)中的分量，以后你要怎么樣處理你們之間的關(guān)系呢！

小游戲二：

兩人三足游戲，說說成功的原因和失敗的原因，感悟到只有換位思考多考慮別人才能合作成功。

深入體會：

與你的小伙伴互相整理下紅領(lǐng)巾，感受下伙伴、朋友之間的友愛！

三、真情表達(dá)，升華主題

教師：在我們生活和學(xué)習(xí)中總是會碰到很多問題需要和別人溝通，但有些同學(xué)因

為不知道怎樣更好的去和別人溝通而產(chǎn)生了很多不愉快。教師：在你的生活中有沒有因為缺少溝通而產(chǎn)生的誤會或不愉快呢？通過今天的

學(xué)習(xí)，你是否能換位思考，運用美好的語言和行動勇敢地、主動地與對方溝通呢？

學(xué)生表達(dá)：（1）??（2）??（3）??。

教師對學(xué)生們的回答做出反饋，同時介紹一些應(yīng)對人際溝通方面常出現(xiàn)的矛盾和問題的方法或技巧。

五、結(jié)束語

教師：同學(xué)們真誠的表達(dá)使我很受感動，同時我們也體會到了，換位思考能拉近我們的距離，讓心靠近！今天我們在一起共同感受了換位思考的重要性，也一同學(xué)習(xí)了一些換位思考技巧，希望同學(xué)們能把今天所體驗到的運用到日常學(xué)習(xí)生活中去，愿我們在今后的生活中，多一些交流，少一些隔閡；多一些溝通，少一些誤會；多一些快樂，少一些煩惱。讓我們成為相親相愛的一家人?。úシ鸥枨断嘤H相愛的一家人》，學(xué)生出來演情景劇并有一生讀旁白）

第五篇：德育實踐活動課教學(xué)設(shè)計

《體驗親情》語文主題活動實踐課

愚公鄉(xiāng)第一中學(xué) 侯禮文

一、設(shè)計思想

新課程標(biāo)準(zhǔn)強調(diào)：“語文教學(xué)不僅要重視語文基礎(chǔ)知識的傳授，更要注重對學(xué)生人文思想的培養(yǎng)?！睘榇耍绑w驗情感”的教學(xué)重點就放在培養(yǎng)學(xué)生的人文思想方面。事實上，在生活中許多學(xué)生對父母的關(guān)心愛護(hù)已習(xí)以為常，甚至麻木不仁。本節(jié)課將結(jié)合史鐵生的《我與地壇》，引導(dǎo)學(xué)生從作者對母親的回憶、悔恨和懷念中，聯(lián)系自身實際，進(jìn)一步感悟親情、體驗親情，從內(nèi)心深處體悟如何去尊敬父母，孝敬父母。

二、教學(xué)實施

(一)師引入：史鐵生的母親教會了兒子如何去理解、關(guān)愛自己的親人，如何體現(xiàn)生命的意義。《我與地壇》中記載的不僅僅是自己從地壇中獲得的“荒蕪但不衰敗”的感觸，更是在母親關(guān)心愛護(hù)下悟出的珍愛生命的理解?，F(xiàn)實中，我們每個人的父母都會以他們特有的方式愛護(hù)我們、關(guān)心我們?，F(xiàn)在讓我們來進(jìn)一步感悟親情、體驗親情。先讓我們來閱讀下面的片斷。

(二)閱讀有關(guān)親情的片斷和圖片并讓學(xué)生談體會（圖片：斑羚飛渡、電梯墜落以后）

（１）一天半夜，特大泥石流吞沒了熟睡的小山村。天亮?xí)r分救援人員趕到，小山村已夷為平地，突然，有人呼叫：“下面有聲音!”大伙兒跑來一看，一間埋在泥石流下的小木屋，僅剩下一角屋頂。救1 援人員刨開泥土，掀開屋頂，只見屋里全被泥沙填滿，唯獨房梁下還有小小的一點空間，一個赤裸裸的小女孩一動不動地蜷縮著，看樣子還不到兩歲。救援人員趕緊將她抱出來，她卻死活不肯離開，指著小屋哭出了聲：“媽——”順著小女孩手指看去，在她蜷縮過的泥沙處，隱隱約約露出一雙泥手，10個手指。有人呼叫：“下面還有人!”頓時，救援人員以那雙手為中心，沿著四周小心翼翼地往下刨。不一會兒，眼前出現(xiàn)了一幅驚心動魄的畫面：一個半身赤裸的女人，個子很矮，全身呈站立姿勢，雙臂高高舉過頭頂，像一尊舉重運動員的雕塑……這女人竟是一個盲人!她被挖出來時已經(jīng)僵硬了。小女孩仍不肯走，指著刨出的泥坑，又哭喊出一聲：“爹——”天哪，難道下面還有人?大伙兒立刻繼續(xù)往下刨，就在女人腳下，又刨出一個半身赤裸的男人，他昂然屹立，身子直挺，雙肩高高聳起……這男人也是一個盲人!原來，矮女人正是站在男人的雙肩上，雙手高高舉著小女孩……《原野》

（２）盧旺達(dá)內(nèi)戰(zhàn)期間，有一個叫熱拉爾的人，37歲，他一家有20口人，父親、兄弟姐妹、妻兒幾乎全部離散喪生。最后，絕望的熱拉爾打聽到5歲的小女兒還活著，輾轉(zhuǎn)數(shù)地冒著生命危險找到了自己的親骨肉后，他悲喜交加，將女兒緊緊地?fù)г趹牙?，第一句話就是：“我又有家了?！?指名學(xué)生談體會、談感想，教師小結(jié)。(三)朗誦抒情小詩(指名學(xué)生朗誦，全班朗誦)感悟深情 世間的愛千萬種，唯有父母之愛最無私。時間的長河可以帶走一切，但帶不走父母的愛。她已深入我們的骨髓，融入我們的血液。這愛留在我們的心中，時刻溫暖我們的生命歷程。(四)心理實驗(學(xué)生主持)師：接下來，我們一起做一個心理實驗，我相信做完這個實驗，我們每個人的心靈深處都將會受到另一種強烈的震撼。出示幻燈片： 請每個同學(xué)準(zhǔn)備一支筆、一張紙，把你生命中最珍愛的五項事物寫在上面。

要求：你所寫的五項事物必須依附于你而存在，如：你珍愛“事物”，但它必須要靠你去開創(chuàng)，如果你都不存在了，那么你的事業(yè)也將隨之停止。1.實驗階段

學(xué)生甲：實驗開始。我們每個同學(xué)都已寫出了自己珍愛的五項事物，但現(xiàn)在我卻要請你忍痛割愛了，你所珍愛的五項事物如今只能保留四項，請你慎重考慮之后，用筆劃去一項。請注意，一旦劃去，就意味著它將從你的生活中消失。在劃去之前，你要不斷地回憶它在平日給你帶來的歡樂，可現(xiàn)在，它就要消失了，你不得不跟它永別了。想到這些，你可能會有些難3 過，但你還是要堅決地把它劃去。給大家一分鐘的時間思考，然后作出選擇。(這時教師要挨個檢查，督促學(xué)生用筆劃去，劃與不劃的心理感受是大不一樣的。以下幾步也一樣)學(xué)生乙：選擇完畢，我們的實驗進(jìn)入第二步?，F(xiàn)在請大家繼續(xù)忍痛割學(xué)生甲：實驗進(jìn)入第三步?，F(xiàn)在請大家接著痛苦的選擇吧，你所珍愛學(xué)生乙：同學(xué)們都做出了選擇，但是我發(fā)現(xiàn)了一個奇妙的現(xiàn)象，幾乎4 愛，你所珍愛的事物如今只能保留三項，請你慎重考慮后，從剩下的四項事物中再劃去一項。一旦劃去，它也將會從你的生活中永遠(yuǎn)消失，可它卻給你帶來過無窮的歡樂，把它劃去，你肯定會非常難過，但你還是要堅決地把它劃去。思考一分鐘，然后作出選擇。的事物如今只能保留兩項。到底該怎么辦?你自己好好權(quán)衡一下，再怎么喜歡再怎么不舍得也得把它劃去，它帶給你再多的歡樂也已是昨天的事了。一定要堅決、徹底地將它劃去。還是思考一分鐘，然后下筆。(做完這一步實驗，同學(xué)們的心情都會很沉重。這時候教師會發(fā)現(xiàn)，幾乎所有的同學(xué)剩下的都是相同的兩項：我和媽媽)所有的同學(xué)剩下的都是相同的兩項：我和媽媽。那么，接下來我們的實驗就將進(jìn)入最殘酷的階段了。現(xiàn)在，請大家跟著我想象一下，假如此時你和媽媽同坐在一艘大船上，突然遇到了泰坦尼克號那樣的滅頂之災(zāi)，你和媽媽只有一人能活下來，你會怎么做?是讓媽媽活下來，還是保存你自己?如果你選擇讓媽媽活下來，那就意味著你將永別于這個世界，而你還沒能好好欣賞這多彩的世界，還沒有實現(xiàn)自己遠(yuǎn)大的理想。但如果你想保存自己，就必須劃去媽媽，那就意味著你將永遠(yuǎn)失去母親，失去母愛。請你回想一下，母親平時是多么關(guān)心、愛護(hù)你，母親把你拉扯這么大受了多少苦、操了多少心，可現(xiàn)在，你就要失去母親了。請大家認(rèn)真思考，然后再作出決斷。(這樣激化之后，不少同學(xué)都會熱淚盈眶，甚至淚流滿面)2.交流感受

師：好了，同學(xué)們都已作出了最后的選擇，現(xiàn)在請大家回到現(xiàn)實中來?？纯创巴猓巴庖廊皇乔锔邭馑?，陽光明媚，鳥語花香，生活依然美好安寧，媽媽仍在你們的現(xiàn)實生活中。做完這個殘忍的實驗，大家的感受一定很深吧，下面就請同學(xué)們以學(xué)習(xí)小組為單位，互相交流一下剛才的真實感受。（要求每個同學(xué)都要談一談剛才自己是怎么想的，又是怎么做的）

（五）學(xué)生進(jìn)行情感交流，并指名學(xué)生在全班進(jìn)行真情表白 師：同學(xué)們說得都很好，看來，父母的辛勤付出沒有白費，能得到孩子的理解與認(rèn)可，這對于父母來說是一種最大的安慰。讓我們一起來欣賞歌曲《懂你》。

（六）布置作業(yè)

元旦就快到了，請每個同學(xué)親手為自己的母親或父親制作一張賀卡，寫上你最誠摯的祝福，以表達(dá)你對父母的謝意和敬意。

（七）主題升華、結(jié)語 背誦孟郊的《游子吟》。跟唱陳百強的《念親恩》。