第一篇：PS2模擬器金手指使用教學(xué)

金手指使用方法

1.運(yùn)行游戲，按Esc,退出到菜單欄

2.點(diǎn)擊菜單欄的其他補(bǔ)丁瀏覽器（B）?

3..點(diǎn)擊添加RAW，添加金手指。金手指必須是Raw/Xploder格式。一般該金手指的除了必須碼為F開頭，其他金手指多數(shù)為20開頭。

4.將添加的金手指，全部開啟，不用時(shí)關(guān)閉。

5.點(diǎn)擊pnach寫入器并保存。

1.一定要勾上菜單欄里的“其他開啟補(bǔ)丁 ”這個(gè)選項(xiàng)，不用補(bǔ)丁時(shí)可以不勾上該項(xiàng)。2.點(diǎn)擊菜單欄里的運(yùn)行執(zhí)行，進(jìn)入游戲。

3.如果發(fā)現(xiàn)用金手指時(shí)游戲出錯(cuò)無法玩時(shí)，進(jìn)入PS2模擬該目錄下里最新修改的補(bǔ)丁文件就可以繼續(xù)玩游戲。，刪除該文件

第二篇：焊接模擬器仿真教學(xué)

建議發(fā)帖關(guān)鍵詞：

焊接模擬機(jī)、焊接模擬器、焊接仿真實(shí)訓(xùn)、焊接實(shí)訓(xùn)室建設(shè)

焊接培訓(xùn)行業(yè)的現(xiàn)實(shí)狀況

焊接是一項(xiàng)對(duì)過程要求很高的工作，在現(xiàn)有的手工焊接生產(chǎn)中，通常采用MAG/MIG焊接的約占50%，TIG焊接約占30%，MMA焊接約占20%；如：在造船行業(yè)中，MAG約占70%，MMA約占30%；那么，這就需要焊工要有扎實(shí)的操作手法、規(guī)范的動(dòng)作。而在焊接培訓(xùn)過程中傳統(tǒng)方式存在以下多種問題：

1)消耗大量的焊條(絲)、焊件和保護(hù)氣體等材料； 2)對(duì)學(xué)員的培訓(xùn)過程難以準(zhǔn)確掌握； 3)對(duì)學(xué)員的焊接水平難以評(píng)價(jià)； 4)培訓(xùn)效果不盡理想；

5)培訓(xùn)過程環(huán)境污染嚴(yán)重，有害健康； 6)培訓(xùn)過程安全性差。

系統(tǒng)概述

徐州碩博虛擬焊接綜合仿真實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)是新一代環(huán)保、節(jié)能、通用型操作技能實(shí)訓(xùn)與評(píng)價(jià)平臺(tái)。

本產(chǎn)品采用分布式仿真實(shí)訓(xùn)技術(shù)、虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)、微機(jī)測(cè)控技術(shù)、聲音仿真技術(shù)及計(jì)算機(jī)圖像實(shí)時(shí)生成技術(shù)。在不需要真實(shí)焊機(jī)的情況下，通過仿真主控系統(tǒng)、位置追蹤系統(tǒng)，將焊接演練過程中焊槍的位置、速度和角度等進(jìn)行采集處理，并實(shí)時(shí)生成虛擬焊縫。

系統(tǒng)將仿真操作設(shè)備、實(shí)時(shí)3D技術(shù)及我公司自主研發(fā)的WM-VR渲染引擎相結(jié)合，演練過程真實(shí)，視覺效果、操作手感與真實(shí)一致。在焊接演練的過程中，學(xué)員能夠看到焊接電弧以及焊液從生成、流動(dòng)到冷卻的過程，同時(shí)聽到相應(yīng)的焊接音效。

該系統(tǒng)為網(wǎng)絡(luò)化模式，采用無線網(wǎng)絡(luò)將系統(tǒng)內(nèi)各套設(shè)備進(jìn)行連接以便進(jìn)行信息的交換。每套設(shè)備標(biāo)準(zhǔn)配置包含：虛擬焊接設(shè)備、數(shù)據(jù)服務(wù)器、教師管理機(jī)、無線網(wǎng)絡(luò)設(shè)備、觀摩投影設(shè)備、勞保手套。在標(biāo)準(zhǔn)配置的基礎(chǔ)上，可以增加虛擬焊接演練設(shè)備，數(shù)量沒有限制。

我們碩博鄭重承諾： 1.免費(fèi)上門安裝、調(diào)試。2.免費(fèi)培訓(xùn)操作教師。

3.硬件保修一年，保修期間，免費(fèi)上門維護(hù)，電子易損部件只換不修。保修期外，收取一定的工時(shí)費(fèi)和材料費(fèi)。4.軟件免費(fèi)終身免費(fèi)升級(jí)維護(hù)。詳細(xì)資料敬請(qǐng)來電咨詢！聯(lián)系電話：0516-87372939 傳真：0516-87372909 聯(lián)系人：王坤 *** QQ：1954786841 Email:syxzbsc02@163.com 網(wǎng)站：004km.cn 貼圖：

http://xiangce.baidu.com/picture/detail/e5199e563b22f2283db35f1edccb7407e6166bfa

第三篇：使用駕駛模擬器對(duì)駕校的好處

駕校使用榮輝科技生產(chǎn)的駕駛模擬器的五大好處：

1.榮輝汽車駕駛模擬器每年可以為駕校節(jié)油6萬(wàn)升:

2014款榮輝汽車駕駛模擬器是電控的智能汽車駕駛教學(xué)用具?？梢苑抡婺M真車的操作，通過視景仿真技術(shù)快速進(jìn)行駕駛經(jīng)驗(yàn)遷移，其教學(xué)內(nèi)容完全符合汽車駕駛培訓(xùn)教學(xué)大綱。德州市已經(jīng)將汽車駕駛模擬器納入汽車駕駛教學(xué)的范疇，按照一個(gè)學(xué)生10個(gè)學(xué)時(shí)的模擬器訓(xùn)練，3000名學(xué)員一年下來可以省油6萬(wàn)升油。

2.有效解決駕校學(xué)員積壓太多、車輛緊張困惑。

全國(guó)每個(gè)地區(qū)科目二至科目三積壓大員少則幾萬(wàn)多則十幾萬(wàn)，部分學(xué)員因無法上車而急躁，對(duì)駕校的聲譽(yù)有很大的影響，而使用模擬器后，可以讓學(xué)員分批進(jìn)行練習(xí)，真正的將模擬器教學(xué)列入上車前的必修課，可以大量的緩解積壓學(xué)員。

3.規(guī)范化教學(xué)，減少車輛磨損，有效避免車輛經(jīng)常維修問題

“一踩離合、二掛檔……”這是學(xué)員在模擬器上練習(xí)所能達(dá)到的最基本的操作要求。例如：讓學(xué)員明白掛檔和剎車需要踩離合這項(xiàng)操作，在真正的學(xué)車過程中就可以減少新學(xué)員不踩離合就掛檔的操作失誤，避免車輛的磨損，減少維修。

4.創(chuàng)造安全學(xué)車環(huán)境，有效緩解學(xué)員緊張心理，避免出現(xiàn)交通故障

學(xué)員在直接上車時(shí)難免會(huì)緊張，榮輝模擬器采用的工作臺(tái)、方向盤、檔位、油離剎等，全部采用真車部件，使學(xué)員在模擬器上就能感受到真車的環(huán)

境，明白全部的操作流程，即使在模擬器上操作出現(xiàn)失誤，也可以保證人身的安全，創(chuàng)造安全學(xué)車環(huán)境。

5.通過一整套解決方案，學(xué)完科目一，然后進(jìn)行模擬教學(xué)，最后再上車，有效提高學(xué)車效率同時(shí)也響應(yīng)了交通部培訓(xùn)政策，達(dá)到節(jié)能減排。

第四篇：AI2平臺(tái)模擬器使用與Apk下載教程及常見問題

AI2（AppInventor2）平臺(tái)模擬器使用

步驟1：設(shè)計(jì)界面并編輯好程序（以點(diǎn)擊按鈕顯示文字為例）如下圖所示。

設(shè)計(jì)app程序界面、修改組件屬性（設(shè)置Label組件為隱藏）

Blocks（編程）界面——點(diǎn)擊按鈕，顯示Label組件

步驟2：保存App工程文件，啟動(dòng)模擬器（前提：已啟動(dòng)aiStarter）。

保存App工程文件

菜單Connect下拉框——Emulater（模擬器）

啟動(dòng)模擬器時(shí)界面

模擬器界面與App運(yùn)行界面

AI2（AppInventor2）平臺(tái)Apk下載教程

步驟1：完成App程序的設(shè)計(jì)、編輯與保存。

步驟2：點(diǎn)擊菜單欄Build下拉框，選擇“APP（save.apk to my computer）”（在線版可選擇“APP（provide QR code for apk）”，使用二維碼下載）

下載apk程序到本地計(jì)算機(jī)

Apk生成過程 步驟3：將apk文件移動(dòng)到安卓手機(jī)sd卡，進(jìn)行安裝就可運(yùn)行手機(jī)應(yīng)用程序了。

AI2平臺(tái)運(yùn)行常見問題

問題1：AI2模擬器無法正常啟動(dòng)。

解決思路1：檢查aiStarter程序是否啟動(dòng)

解決思路2：清除Java插件在系統(tǒng)環(huán)境變量中的配置——JavaHome、ClassPath、Path。卸載Java插件，依次重新安裝Java插件與模擬器（AppInventor_Setup_Installer_v_2_2.exe）。

問題2：?jiǎn)?dòng)“啟動(dòng)AIServer.cmd”，閃退。解決思路1：注銷、重啟計(jì)算機(jī)。

問題3：（小米手機(jī)）安裝不了apk程序。解決思路1：進(jìn)入小米手機(jī)“系統(tǒng)設(shè)置”，在“應(yīng)用程序”中禁用“騰訊手機(jī)管家模塊”，即可安裝apk程序。

第五篇：使用模塊化教學(xué)

使用模塊化教學(xué)，提高數(shù)字影視后期制作競(jìng)賽訓(xùn)練效果

摘 要：模塊化教學(xué)將學(xué)生需要掌握的知識(shí)分成若干個(gè)模塊，本文指出通過對(duì)不同模塊的教學(xué)，使學(xué)生能夠迅速掌握各個(gè)知識(shí)點(diǎn)，從而能夠?qū)φT課程融會(huì)貫通。模塊化教學(xué)層次分明，條理清晰，是迅速提高學(xué)生操作能力的一種有效途徑。

關(guān)鍵詞：模塊化；訓(xùn)練效果；特效制作

近年來，全國(guó)中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生技能大賽舉辦得如火如荼。數(shù)字影視后期制作是最近兩年我國(guó)中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生技能競(jìng)賽開設(shè)的競(jìng)賽項(xiàng)目，它所使用的軟件Avid Media Composer 5.5對(duì)于各中等職業(yè)學(xué)校競(jìng)賽輔導(dǎo)教師來說比較陌生。筆者由于輔導(dǎo)中職學(xué)生計(jì)算機(jī)技能競(jìng)賽多年，近兩年輔導(dǎo)學(xué)生使用Avid Media Composer 5.5軟件有深刻的體會(huì)。通過實(shí)踐，筆者認(rèn)為使用模塊化教學(xué)是提高數(shù)字影視后期制作競(jìng)賽訓(xùn)練效果的有效途徑。

所謂模塊化教學(xué)，就是將學(xué)生需要掌握的知識(shí)分成若干個(gè)模塊，通過對(duì)不同模塊的教學(xué)，使學(xué)生能夠迅速掌握各個(gè)知識(shí)點(diǎn)，從而能夠?qū)φT課程融會(huì)貫通。根據(jù)各個(gè)模塊的不同特點(diǎn)，教師可以采取不同的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，例如演示、案例教學(xué)、對(duì)比、引導(dǎo)等，使學(xué)生可以更快地掌握所學(xué)知識(shí)。采用模塊化教學(xué)時(shí)，怎樣將整門課程劃分模塊是關(guān)鍵點(diǎn)。教師在劃分教學(xué)模塊時(shí)，各模塊要覆蓋所有的知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)，各模塊知識(shí)點(diǎn)不應(yīng)重復(fù)。筆者在講解Avid Media Composer 5.5軟件使用時(shí)，將其劃分成四個(gè)模塊。

一、按鈕及菜單使用模塊

Avid Media Composer 5.5軟件有強(qiáng)大的影片剪輯功能。這些剪輯功能的實(shí)現(xiàn)是建立在熟練使用各個(gè)按鈕及菜單的基礎(chǔ)之上，所以有必要訓(xùn)練學(xué)生熟練使用各個(gè)按鈕及菜單。在教學(xué)時(shí)，可以采用案例分析的方法，例如教師給學(xué)生兩段素材，讓學(xué)生將其中一段素材的某個(gè)時(shí)間段剪接到另一段素材的后面。在操作的過程中，學(xué)生必然要使用到入點(diǎn)、出點(diǎn)、插入和覆蓋按鈕。學(xué)生在完成教師布置的案例練習(xí)之后，同時(shí)也學(xué)會(huì)了使用入點(diǎn)、出點(diǎn)、插入和覆蓋按鈕的使用方法。當(dāng)然，Avid Media Composer 5.5軟件有很多按鈕及菜單，教師要布置多些案例讓學(xué)生練習(xí)。每個(gè)案例均要求學(xué)生使用不同的按鈕及菜單去完成練習(xí)任務(wù)，使學(xué)生在完成不同的案例中迅速學(xué)會(huì)不同按鈕及菜單的使用方法。

二、影視特效制作模塊

在講解Avid Media Composer 5.5軟件時(shí)，影視特效模塊是十分重要的組成部分。學(xué)生學(xué)習(xí)Avid Media Composer 5.5軟件的主要目標(biāo)是學(xué)會(huì)制作影視特效。而Avid Media Composer 5.5有十分強(qiáng)大的影視特效制作能力。例如電視上常見的變速、馬賽克、轉(zhuǎn)場(chǎng)等效果。為了更好地講解這一模塊，教師可以將其再細(xì)分成七個(gè)二級(jí)模塊，以便更詳細(xì)地講解。

（一）變速靜幀效果。

在Avid Media Composer 5.5工作界面中點(diǎn)擊源窗口的運(yùn)動(dòng)特技按鈕，可以設(shè)置素材片段播放的方向和快慢動(dòng)作鏡頭，例如足球比賽中進(jìn)球的慢動(dòng)作和倒放效果。另外，還可以拖動(dòng)特效窗口中Timewarp項(xiàng)中的Timewarp特效到素材片段的上方，松開鼠標(biāo)后再點(diǎn)擊特效編輯器按鈕，在彈出的動(dòng)畫特效編輯器對(duì)話框中設(shè)置素材片段播放的速度及倒放。教師通過兩種方法的對(duì)比教學(xué)，可以讓學(xué)生熟練掌握兩種變速靜幀效果的制作方法。

（二）鍵控特技效果。

鍵控特技效果主要用作摳除素材片段的背景，只保留前景圖像。鍵控特效分別有色度鍵、亮度鍵、通道鍵和遮罩鍵。教師在講解這部分知識(shí)時(shí)，可以列舉四個(gè)不同的案例說明這四個(gè)鍵控特效的使用方法。例如筆者在教學(xué)時(shí)用了一個(gè)“換底”的案例作說明，該案例中有兩個(gè)人從單色的背景中走過，筆者使用色度鍵將背景顏色摳除，然后用一個(gè)沙灘的素材片段作為背景層，讓學(xué)生明白色度鍵的主要功能是將單色的背景顏色摳除。

（三）轉(zhuǎn)場(chǎng)效果。

Avid Media Composer 5.5的轉(zhuǎn)場(chǎng)功能十分強(qiáng)大。制作轉(zhuǎn)場(chǎng)效果時(shí)，可以使用方框劃變、隱藏、邊沿劃變、剝落、形狀劃變和特技轉(zhuǎn)場(chǎng)。要學(xué)生掌握好每一種轉(zhuǎn)場(chǎng)效果，教師可以布置不同的轉(zhuǎn)場(chǎng)案例讓學(xué)生上機(jī)練習(xí)，讓學(xué)生在操作過程中學(xué)會(huì)幾種轉(zhuǎn)場(chǎng)特效的使用。

（四）色彩效果。

色彩效果是數(shù)字影視后期制作的一種常見效果。在Avid Media Composer 5.5工作界面中點(diǎn)擊“界面風(fēng)格”菜單中的“色彩修正界面”命令，進(jìn)入到素材片段的色彩修正界面中。在色彩修正界面中，可以對(duì)素材作整體調(diào)色，也可以對(duì)素材片段的一部分進(jìn)行調(diào)色。整體調(diào)色時(shí)可以設(shè)置HSL選項(xiàng)卡的色度、飽和度、亮度和對(duì)比度的參數(shù)，局部調(diào)色時(shí)可以使用顏色隔離的方法進(jìn)行調(diào)色。

（五）圖像效果。

當(dāng)制作靜態(tài)圖像素材的效果時(shí)，需要用到圖像特效。例如制作搖攝縮放效果、顏色效果、馬賽克效果、穩(wěn)定跟蹤效果等。為了讓學(xué)生更好地掌握每一種特技效果的制作方法，每種效果需要列舉一個(gè)案例作說明。例如講解馬賽克效果時(shí)，筆者列舉了一個(gè)“馬賽克跟蹤”的案例案例中要求使用馬賽克將人物臉部區(qū)域用馬賽克遮蓋。由于人物不斷移動(dòng)，同時(shí)還需要用到跟蹤特技，從而使學(xué)生學(xué)會(huì)了馬賽克和跟蹤特技一起使用的方法。

（六）3D PIP效果。

3D PIP效果主要用于制作3D動(dòng)畫效果。例如制作旋轉(zhuǎn)的畫中畫效果，該案例要求將四個(gè)不同的素材在同一時(shí)間內(nèi)順時(shí)針移動(dòng)一段距離，并且在移動(dòng)的過程中旋轉(zhuǎn)了360°角。筆者在講解該案例時(shí)采用了3D PIP特效制作。首先創(chuàng)建了5條視頻軌道V1–V5。V1作為背景層，放置了背景素材，V2–V5為移動(dòng)層，分別放置移動(dòng)的素材。制作過程中使用3D PIP特效分別制作V2–V5層的移動(dòng)和旋轉(zhuǎn)效果。通過講解該案例，讓學(xué)生明白3D PIP特效的使用方法。

（七）變形效果。

在Avid Media Composer 5.5工作界面特效窗口中點(diǎn)ILLUSION FX項(xiàng)，可以選擇不同的變形特效，例如閃電特效、波紋特效、扭曲特效、熔化特效等。每種變形特效用于制作不同的變形效果，同一種變形特效設(shè)置不同的參數(shù)時(shí)也會(huì)有不同的變形效果，所以講解這部分知識(shí)時(shí)要多讓學(xué)生上機(jī)操作設(shè)置不同的參數(shù)，以分辨不同的變形效果。

三、字幕制作模塊

字幕能夠促進(jìn)觀眾對(duì)影視作品的理解，被大量應(yīng)用于影視節(jié)目中。Avid Media Composer 5.5具有十分強(qiáng)大的文字制作功能，它可以輕松地制作一些滾動(dòng)文字、爬行文字及3D動(dòng)畫文字。在Avid Media Composer 5.5軟件中，字幕的制作方法可以分為簡(jiǎn)單字幕工具和Marquee字幕工具。教師在講解這些知識(shí)時(shí)，可以先講解簡(jiǎn)單字幕工具，再講解Marquee字幕工具，這樣符合由淺入深的漸進(jìn)學(xué)習(xí)原則。

（一）簡(jiǎn)單字幕工具。在Avid Media Composer 5.5工作界面中點(diǎn)擊“工具”菜單中的“新建字幕”命令，在彈出的對(duì)話框中點(diǎn)擊“字幕工具”按鈕，彈出字幕工具窗口，在該窗口中點(diǎn)擊文字錄入工具“T”，在文字編輯區(qū)點(diǎn)擊鼠標(biāo)左鍵，當(dāng)光標(biāo)閃動(dòng)時(shí)可以直接從鍵盤輸入文字信息。在字幕工具窗口，還可以設(shè)置文字信息的字體、字號(hào)、文字顏色及對(duì)齊方式等。若需要設(shè)置爬行和滾動(dòng)文字，則分別點(diǎn)擊Crall和Roll按鈕。編輯完文字信息后直接關(guān)閉字幕工具窗口并保存字幕到BIN之中。

（二）字幕工具M(jìn)arquee的使用。

使用Marquee字幕工具可以制作3D文字、運(yùn)動(dòng)文字及制作3D動(dòng)畫。可以說，Marquee強(qiáng)大的動(dòng)畫制作功能為Avid Media Composer 5.5軟件增色不少。在Avid Media Composer 5.5工作界面中點(diǎn)擊“工具”菜單中的“新建字幕”命令，在彈出的對(duì)話框中點(diǎn)擊“Marquee”按鈕，就可以打開Marquee的工作界面。

由于Marquee有強(qiáng)大的動(dòng)畫制作能力，所以教師講解這部分知識(shí)時(shí)，可以通過列舉不同的案例，使學(xué)生學(xué)會(huì)使用Marquee各個(gè)功能。例如通過列舉“制作3D字幕效果”案例，使學(xué)生掌握3D字幕的制作方法。列舉“制作過光文字效果”案例時(shí)，使學(xué)生掌握過光文字和燈光的制作方法。列舉“路徑字”及“打字機(jī)效果”案例，使學(xué)生掌握路徑字和打字機(jī)效果的制作方法。近兩年來，在中職學(xué)生數(shù)字影視后期制作項(xiàng)目競(jìng)賽中，Marquee字幕工具的題目比例不少，所以教師授課時(shí)要重視Marquee字幕工具使用方法的講授。

四、聲音處理模塊

一個(gè)優(yōu)秀的影視節(jié)目，聲音是不可或缺的。因此，使用Avid Media Composer 5.5軟件編輯影片時(shí)，很多時(shí)候涉及到聲音素材的處理和編輯。聲音素材的處理和編輯可以分成三個(gè)部分進(jìn)行講授，一是聲音的音量調(diào)整，例如聲音的淡入和淡出；二是聲音效果的制作；三是音頻插入。

（一）聲音的音量調(diào)整。

聲音的音量調(diào)整是聲音素材處理和編輯的基礎(chǔ)。例如制作聲音的淡入和淡出效果時(shí)，點(diǎn)擊時(shí)間線窗口中的快捷菜單，在彈出的快捷菜單中選擇其中的“音頻數(shù)據(jù)”項(xiàng)，并在下級(jí)子菜單中選擇“自動(dòng)增益”命令，就會(huì)在聲音素材軌道中出現(xiàn)音量控制線，這時(shí)可以通過添加關(guān)鍵幀調(diào)整聲音的淡入淡出效果。

（二）聲音效果的制作。

聲音效果制作是通過點(diǎn)擊“工具”菜單中的“音頻套裝插件”命令，然后在彈出的音頻套裝插件對(duì)話框中選擇不同的聲音特效，就可以制作不同的聲音效果。例如制作聲音的倒放效果，就是通過選擇音頻套裝插件對(duì)話框中的Reverse特效制作。

（三）音頻插入。

音頻插入功能支持同期聲音錄制，可用來根據(jù)畫面配制畫外音。例如影視節(jié)目的對(duì)白及解說詞的制作就是通過音頻插入功能完成。在Avid Media Composer 5.5工作界面點(diǎn)擊“工具”菜單中的“音頻插入”命令，彈出音頻插入工具對(duì)話框，在該對(duì)話框中“輸入源”欄中選擇“mic phone”項(xiàng)，再點(diǎn)擊“開始錄制”按鈕，可以在播放影視作品時(shí)同步錄制聲音。

綜上所述，通過使用模塊化教學(xué)，將數(shù)字影視后期制作課程分開成四個(gè)不同的模塊，教師分別對(duì)各個(gè)模塊的講授，然后再將各模塊的知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)起來，使學(xué)生更容易對(duì)整門課程融會(huì)貫通。模塊化教學(xué)是迅速提高學(xué)生數(shù)字影視后期制作訓(xùn)練水平的一種有效途徑。

（作者單位：佛山市三水區(qū)理工（技工）學(xué)校）

參考文獻(xiàn)：

[1]何文生，史憲美.影視后期制作（計(jì)算機(jī)技能大賽實(shí)戰(zhàn)叢書）[M].北京：電子工業(yè)出版社，2011.[2]任玲玲.影視非線性編輯與制作[M].上海：人民美術(shù)出版社，2010.[3]（美）考夫曼.Avid數(shù)字非線性編輯（第三版）[M].北京：人民郵電出版社，2009.[4]姜大源.學(xué)科體系的解構(gòu)與行動(dòng)體系的重構(gòu)——職業(yè)教育課程內(nèi)容序化的教育學(xué)解讀[J].中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育，2006，（7）.