第一篇：【培訓(xùn)機構(gòu)使用】人教版物理九年級第十三章內(nèi)能綜合復(fù)習(xí)教案

1: ,堅持、努力,相信自己,自己一定會成功的。

第十三章 內(nèi)能

知識點一：分子的熱運動&分子的動理論

1．廚房中的一些現(xiàn)象和做法都含有物理知識，下列對應(yīng)正確的是（）A．打開醋瓶能聞到酸味——分子做無規(guī)則運動 B．用高壓鍋煮飯——利用降低氣壓，提高水的沸點 C．打開鍋蓋看到“白氣”——汽化現(xiàn)象 D．用煤氣灶燒開水——利用做功改變物體內(nèi)能 2．下列現(xiàn)象中不能用分子熱運動觀點解釋的是（）A．酒香不怕巷子深 B．把青菜用鹽臘成咸菜 C．沙塵暴起，塵土滿天 D．衣櫥里的樟腦球逐漸變小

3．5月31日是“世界無煙日”，很多公共場所貼了如圖所示的標(biāo)志，這主要是考慮到在空氣不流通的房間里，只要有一個人吸煙，整個房間就會充滿煙味，這是因為（）A．物質(zhì)是分子組成的 B．分子間有引力 C．分子間有斥力 D．分子在不停地運動 知識點二：內(nèi)能、熱量

1．屬于通過做功途徑改變物體內(nèi)能的是（）

A．在火爐上燒水，水溫升高 B．感冒發(fā)燒，用冷毛巾敷額頭 C．用氣筒給輪胎打氣，氣筒壁發(fā)熱 D．炎熱的夏天，柏油路面溫度升高 2．下列說法正確的是（）

A．沒有吸熱過程和放熱過程，說熱量是毫無意義的

B．物質(zhì)的比熱容與物體吸收的熱量、物體的質(zhì)量及物體溫度的變化有關(guān) C．兩個物體升高相同的溫度，吸收的熱量也一定相同 D．熱量總是從含有熱量多的物體給熱量少的物體

2: ,堅持、努力,相信自己,自己一定會成功的。

3.關(guān)于溫度、熱量和內(nèi)能的說法中不正確的是（）A.0的冰塊也有內(nèi)能

B.溫度高的物體，內(nèi)能一定大 C.物體吸收熱量，溫度不一定升高 D.物體吸收熱量，內(nèi)能一定增大

4.關(guān)于內(nèi)能、熱量和溫度，下列說法中正確的是（）A．溫度低的物體可能比溫度高的物體內(nèi)能多 B．物體內(nèi)能增加，溫度一定升高 C．物體內(nèi)能增加，一定要從外界吸收熱量 D．物體溫度升高，它的熱量一定增加 5．下列說法正確的是（）

A．0℃物體的內(nèi)能為零 B．通過做功可以改變物體的內(nèi)能 C．物體的內(nèi)能與溫度無關(guān) D．對物體做功會使物體的比熱容增大 6．物體吸收了熱量，則物體的溫度()A．一定升高 B．一定降低 C．一定不變

D．可能升高，也可能不變 知識點三：比熱容

1.我市城區(qū)的仙海湖水上公園是市民休閑娛樂的好去處。走在湖邊，常能聞到陣陣花香，這是由于分子做 運動的結(jié)果；夏天可明顯感覺到湖邊比馬路上涼爽，這是因為水的 較大，且在蒸發(fā)時會（選填“吸熱”或“放熱”）。

2.兩個相同的容器分別裝滿了質(zhì)量相同的甲、乙兩種液體．用同一熱源分別加熱，液體溫度與加熱時間關(guān)系如圖所示（）

A．甲液體的比熱容大于乙液體的比熱容

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B．如果升高相同的溫度，兩液體吸收的熱量相同

C．加熱相同的時間，甲液體吸收的熱量大于乙液體吸收的熱量 D．加熱相同的時間，甲液體溫度升高的比乙液體溫度升高的多

3．天然氣在我市廣泛使用，已知天然氣的熱值為4×10J／m。，完全燃燒0.05m天然氣可以放出

J的熱量，這些熱量若只有42％被水吸收，則可以使常溫下5kg的水溫度上升

℃。[水的比熱容為4.2×10J/(kg·℃)]

4．太陽能熱水器具有安全、節(jié)能、經(jīng)濟和環(huán)保等優(yōu)點。（1）太陽能熱水器工作時，把太陽能轉(zhuǎn)化為水的_____能。

（2）有一太陽能熱水器，水箱容積為160L。裝滿水后，若水溫由20℃升高到70℃，水箱里的水吸收的熱量是多少J？[C水＝4.2×10J/（kg·℃）]

知識點四：比熱容探究

1、（1）圖所示是“比較水和煤油吸熱升溫特點”的實驗裝置．

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①加熱過程中，用攪棒攪動的目的是_________________；水和煤油吸熱的多少是通過____________________來反映的（選填“溫度計示數(shù)”或“加熱時間”）。②關(guān)于該實驗的變量控制，下列要求中不正確的是______________（填字母）

A．采用相同的加熱方法(如酒精燈火焰的大小，與燒杯底的距離等)B．燒杯中分別裝入相同體積的水和煤油 C．使用相同的燒杯

2.為研究不同物質(zhì)的吸熱能力，某同學(xué)用兩個完全相同的酒精燈，分別給質(zhì)量和初溫都相同的甲、乙兩種

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液體同時加熱，分別記錄加熱時間和升高的溫度，根據(jù)記錄的數(shù)據(jù)作出了兩種液體的溫度隨時間變化的圖像，如圖所示。

（1）根據(jù)圖像，某同學(xué)認(rèn)為：“加熱相同的時間時，甲升高的溫度高一些，這說明甲吸收的熱量多一些?！边@位同學(xué)的判斷（填“是”或“否”）正確？理由是。（2）要使甲、乙升高相同的溫度，應(yīng)給______加熱更長的時間，這說明______的吸熱能力強些（3）如果已知甲的比熱容是1.8×10J/（kg·℃），則乙的比熱容是 ________J/（kg·℃）。

3、同學(xué)們在做“比較水和沙子的吸熱能力”實驗的場景如圖所示，3實驗方法一的設(shè)計如圖中所示：

① 實驗中，加熱相同的時間目的是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿； ② 你指出該同學(xué)的設(shè)計思路和實驗裝置中的錯誤和不足。

錯誤：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 不足：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 知識點五：熱量的計算

1.1千克20℃的水吸收4.2×10焦的熱量后，它的溫度在下列給出的四個溫度中，最多有幾個可能溫度（）

①80℃ ②100℃

③120℃

④130℃ 5A．1 B．2 C．3 D．4

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2.打開冷水管和熱水管向槽內(nèi)放水，冷水溫度15℃，熱水溫度60℃，共放水150 kg，混合后溫度為42℃，不計損耗，那么冷水和熱水應(yīng)該各放多少千克＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 3.用混合法測定物質(zhì)的比熱的實驗中，由于不可避免會有熱量的損失(包括小鋁筒容量的吸熱)，那么()A．測出放熱物質(zhì)的比熱大于其真實值，測出吸熱物質(zhì)的比熱小于其真實值 B．測出放熱物質(zhì)的比熱大于其真實值，測出吸熱物質(zhì)的比熱大于其真實值 C．測出放熱物質(zhì)的比熱小于其真實值，測出吸熱物質(zhì)的比熱小于其真實值 D．測出放熱物質(zhì)的比熱小于其真實值，測出吸熱物質(zhì)的比熱大于其真實值

4在室溫23℃的環(huán)境下，將1 kg.20℃的水與2 kg.15℃的水混合，由于實驗裝置不夠精密，在混合過程中與周圍物體有4.2×10J的熱量交換，則混合后水的溫度為

A.16℃ B.20℃ C.18℃ D.17℃

5.將質(zhì)量為m、溫度為O℃的雪（可看成是冰水混合物）投入裝有熱水的容器中，熱水的質(zhì)量為M，平衡后水溫下降了t；向容器中再投入質(zhì)量為2m上述同樣性質(zhì)的雪，平衡后容器中的水溫恰好又下降了t。則m:M為()A.1:2 B.1:3 C.1:4 D.1:5 3

6、有一堆從河中撈出的溫砂子，測得其比熱容為1.2×103焦/（千克．℃）。已知干砂子的比熱容為0.9×103焦/（千克．℃），則按質(zhì)量說，這堆砂子含水的百分比是多少？

7、如圖所示，甲乙兩大小相同的金屬球由一繃直細(xì)線連接著懸浮在水中，甲球空心、乙球?qū)嵭模魯嗉?xì)線后，甲球上升，最后漂浮在水面，使燒杯底部所受水的壓強減少了P．將甲球取出，加熱至T℃后，放到0℃的冰上，最后甲球有一半陷入冰中，已知實驗裝置放在0℃的環(huán)境中，不計一切熱量損失，燒杯的底面積S，冰的溶解熱為λ，水的密度ρ水，冰的密度ρ冰，該金屬的密度為ρ金，求：（1）金屬球的體積；

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（2）該金屬的比熱C．

第二篇：人教版九年級物理內(nèi)能教學(xué)案

第三篇：九年級物理內(nèi)能優(yōu)質(zhì)課教案

九年級物理第一學(xué)期學(xué)期優(yōu)秀教案

普宜中學(xué) 葛永普

教材分析：

教材的地位和作用：本節(jié)課是在學(xué)生初步學(xué)習(xí)動能、勢能、機械能的基礎(chǔ)上引入的，在教材內(nèi)容的選擇上比較注重聯(lián)系生活、社會實際能使學(xué)生保持對自然界的好奇，發(fā)展科學(xué)的探究興趣，從而使其產(chǎn)生將科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于日常生活、社會實踐的意識，為下一節(jié)“內(nèi)能與機械能的相互轉(zhuǎn)化”打下基礎(chǔ)。學(xué)情分析：

學(xué)生對內(nèi)能一無所知,本節(jié)首先通過汽車,火車等交通工具做功的能量來源問題引入新課,然后通過與機械能的類比,建立內(nèi)能的概念,再結(jié)合分子動理論說明物體內(nèi)能與溫度的關(guān)系,最后通過學(xué)生活動展示改變物體內(nèi)能的兩種方式。這樣安排符合學(xué)生的認(rèn)識過程,思路比較順暢,有助于學(xué)生逐步建立內(nèi)能的概念。通過類比的方法使學(xué)生更形象的認(rèn)識和理解內(nèi)能。教學(xué)目標(biāo)：（課件展示）

1、知識與技能

●了解內(nèi)能的概念，能簡單描述溫度和內(nèi)能的關(guān)系。

●知道熱傳遞過程中，物體吸收(放出)熱量，溫度升高(降低)，內(nèi)能改變。

●了解熱量的概念，熱量的單位是焦耳。

●知道做功可以使物體內(nèi)能增加和減少的一些事例。

2、過程與方法

●通過探究找到改變物體內(nèi)能的多種方法。

●通過演示實驗說明做功可以使物體內(nèi)能增加和減少。

●通過學(xué)生查找資料，了解地球的“溫室效應(yīng)”。

3、情感態(tài)度與價值觀

●通過探究，使學(xué)生體驗探究的過程，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的興趣。

●通過演示實驗，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，并使學(xué)生通過實驗理解做功與內(nèi)能變化的關(guān)系。

●鼓勵學(xué)生自己查找資料，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力。教學(xué)重點與難點：（課件展示）

重點：探究改變物體內(nèi)能的兩種方法。難點：內(nèi)能與溫度有關(guān)。

教學(xué)器材：教材、燒杯、開水、冷水、紅色墨水、多媒體及幻燈片,展示分子間勢能隨分子間距離變化而變化的曲線

教學(xué)課時：1時 教學(xué)過程：

（一）、復(fù)習(xí)

復(fù)習(xí)機械能的知識。通過事例說明物體怎樣才能具有動能、重力勢能、彈性勢能。要特別強調(diào)由于地球和地面上的物體相互吸引，才使地面上的物體具有重力勢能。

（二）、情景導(dǎo)入

裝著開水的熱水瓶有時會把瓶蓋彈出來，推動瓶蓋的能量來自哪 里？激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新課的興趣，引入新課——內(nèi)能。

（三）、新課教學(xué)

【提出問題】：運動的分子是否具有動能？相互吸引或排斥的分子是否具有勢能？（課件展示圖片）

【教師講解】：同一切運動的物體一樣，運動的分子也具有動能；由于分子間有相互作用力，所以分子間還具有勢能。

(1)物體的內(nèi)能：物體內(nèi)部所有分子做無規(guī)則運動的動能和分子勢能的總和，叫做物體的內(nèi)能。單位：焦耳（J）（2內(nèi)能和機械能有什么區(qū)別？

一般來說：機械能與整個物體的機械運動情況有關(guān)。內(nèi)能是指物體內(nèi)部所有分子無規(guī)則運動的動能和勢能的總和，與物體內(nèi)部分子的熱運動和分子間的相互作用情況有關(guān)，所以內(nèi)能是不同于機械能的另一種形式的能。那么物體的內(nèi)能跟什么有關(guān)呢？

(2)內(nèi)能的變化：物體內(nèi)能既然是物體內(nèi)部所有分子無規(guī)則運動的動能和勢能的總和，那么當(dāng)分子運動加劇時，物體的內(nèi)能也就增大。上節(jié)課我們曾進過：物體的溫度升高，其內(nèi)部分子的無規(guī)則運動加劇。今天我們以實驗的方法來證實上面的論斷。

實驗演示：取三只燒杯，分別倒入冷水、溫水和熱水，然后分別向三只杯內(nèi)緩慢地滴入幾滴墨汁，觀察比較三只杯內(nèi)墨水?dāng)U散的快慢。（視頻播放）

實驗結(jié)果表明：溫度越高，擴散過程越快。擴散得快，說明分子無規(guī)則運動的速度大，即分子無規(guī)則運動劇烈。因此：物體的內(nèi)能跟溫度有關(guān)。溫度升高時，物體的內(nèi)能增加。溫度降低時，物體的內(nèi)能減小。正是由于內(nèi)能跟溫度有關(guān)，人們常常把物體的內(nèi)能叫做熱能，把物體內(nèi)部大量分子的無規(guī)則運動叫做熱運動。

(3)一切物體都有內(nèi)能。這是因為物體內(nèi)的分子永不停息地?zé)o規(guī)則運動著。熾熱的鐵水，溫度很高，分子運動劇烈，它具有內(nèi)能。冰冷的冰塊，溫度雖低，其內(nèi)部分子仍在做無規(guī)則運動，它也具有內(nèi)能。

(4)改變物體內(nèi)能的方法

【提出問題】：怎樣才能使一根鐵絲溫度升高？看看誰的辦法多了。讓學(xué)生交流歸納小結(jié)。

【教師總結(jié)】：歸納出熱傳遞的特點和熱量的概念；

熱傳遞：使溫度不同的物體互相接觸，低溫物體溫度升高，高溫物體溫度降低，這個過程叫做熱傳遞；

熱量：在熱傳遞過程中，傳遞內(nèi)能的多少叫做熱量；

【提出問題】：除了熱傳遞之外，還有什么途徑可以改變物體的內(nèi)能？

【學(xué)生交流】：引導(dǎo)學(xué)生從生活現(xiàn)象或經(jīng)驗來思考回答。（課件展示圖片）

【教師總結(jié)】：做功也可以改變物體的內(nèi)能。（課件展示圖片）總結(jié)：做功和熱傳遞都可以改變物體的內(nèi)能，并且在作用效果上的等效的。外界對物體做功，物體的內(nèi)能增加，物體對外界做功的，物體的內(nèi)能減小。課堂小結(jié)：

(1)內(nèi)能：物體內(nèi)部所有分子熱運動的動能和分子勢能的總和。一切物體都有內(nèi)能，同一物體溫度越高，內(nèi)能越大。

(2)熱傳遞：溫度不同的物體相互接觸，低溫物體溫度升高，高溫物體溫度降低的過程。

用熱傳遞的方法可以改變物體的內(nèi)能，高溫物體內(nèi)能減少，低溫物體內(nèi)能增加。

本質(zhì)：是能量的轉(zhuǎn)移。

(3)用做功的方法可以改變物體的內(nèi)能。

物體對外做功，物體本身的內(nèi)能會減少，溫度降低；外界對物體做功，物體的內(nèi)能增加，溫度升高。

本質(zhì)：是內(nèi)能和其他形式的能量的相互轉(zhuǎn)化。（4）做功和熱傳遞在改變物體內(nèi)能上是等效的。板書設(shè)計：

第二節(jié) 內(nèi)能

一、物體的內(nèi)能：物體內(nèi)部所有分子熱運動的動能與分子勢能的總和。

1、內(nèi)能不同于機械能

2、一切(運動、靜止、高溫、低溫)物體都有內(nèi)能

3、內(nèi)能與溫度的關(guān)系

二、改變物體內(nèi)能的方法：

1、熱傳遞 熱量：傳遞內(nèi)能的多少

2、做功 作 業(yè)：p---126頁 1---4題

第四篇：人教版九年級物理內(nèi)能教案

初中物理輔導(dǎo)網(wǎng)：http://004km.cn/

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第五篇：初中物理復(fù)習(xí)內(nèi)能和比熱容綜合復(fù)習(xí)（一）

內(nèi)能和比熱容綜合復(fù)習(xí)(一)

模塊一

分子動理論和擴散現(xiàn)象

一、知識點

1．分子動理論

⑴物質(zhì)是由大量分子構(gòu)成，分子間有間隙；

⑵分子間存在相互作用力，分為引力和斥力；

⑶分子是不停無規(guī)則運動的，溫度高，運動快．

2．?dāng)U散現(xiàn)象

⑴不同物質(zhì)在相互接觸時,彼此進入對方的現(xiàn)象叫擴散現(xiàn)象；

⑵溫度越高，擴散越快；

⑶擴散現(xiàn)象不局限于氣體和液體，固體之間也可以發(fā)生擴散現(xiàn)象；

⑷擴散現(xiàn)象也不局限于同一狀態(tài)的不同物質(zhì)，固體、液體、氣體之間同樣能發(fā)生擴散現(xiàn)象．

二、例題精講

【例1】★

用分子運動論對下列現(xiàn)象解釋錯誤的是()

A．

花香四溢﹣﹣分子不停地運動

B．

破鏡不能重圓﹣﹣分子間存在斥力

C．

氧氣被壓入鋼瓶中﹣﹣分子間有間隙

D．

鐵絲很難被拉斷﹣﹣分子間存在引力

考點：

分子動理論的基本觀點．

解析：

A、花的芳香類物質(zhì)分子不停的做無規(guī)則的運動，通過擴散充滿空間，所以花香四溢，解釋正確，不符合題意；

B、破鏡之所以不能重圓，是因為破碎的鏡片間的距離較大，大于分子力的作用距離，并不是由分子間的斥力造成的，B解釋正確，符合題意；

C、由于分子間存在間隙，氧氣分子在壓力作用下，分子間距變小，被壓入鋼瓶，解釋正確，不符合題意；

D、由于鋼絲分子間存在引力，所以鋼絲很難被拉斷，解釋正確，不符合題意．

答案：

B

【測試題】

對下列常見現(xiàn)象的解釋，正確的是()

A．

物體熱脹冷縮，是因為分子的大小隨溫度的變化而改變

B．

破鏡難圓，是因為分子間有排斥力

C．

桂花飄香，是因為分子在不停地運動

D．

水往低處流，是因為分子之間有引力

考點：

分子動理論的基本觀點．

解析：

A．物體熱脹冷縮，是因為物體的分子間的距離隨溫度的變化而變化，故A不正確；

B．破鏡不能重圓，是因為玻璃分子間的距離大于分子直徑的10倍以上，超出了分子力的作用范圍，分子間的作用力就十分微弱，分子間幾乎沒有作用力，故B不正確；

C．花香四溢，是因為氣體分子在不停地運動的結(jié)果，故C正確；

D．水往低處流，是因為受到豎直向下的重力的作用，故D不正確．

答案：

C

【例2】★

如圖，將兩個鉛柱的底面削平、削干凈，然后緊緊地壓在一起，兩鉛塊就會結(jié)合起來，甚至下面吊一重物，都不能把它們拉開，這說明()

A．

兩鉛塊被壓得太緊

B．

下面所吊的重物還不夠重

C．

兩鉛塊分子之間有引力

D．

大氣壓作用使它們不能分開

考點：

分子間的作用力．

解析：

兩塊表面平整的鉛放在一起，經(jīng)過一段時間下面能吊起重物，說明分子間存在引力．

答案：

C

【測試題】

用細(xì)線把很干凈的玻璃板吊在彈簧測力計的下面，記住測力計的讀數(shù)．使玻璃板水平接觸水面，然后稍稍用力向上拉玻璃板，如圖所示．則彈簧測力計的讀數(shù)()

A．

不變，因為玻璃板重力不變

B．

變大，因為玻璃板沾水變重了

C．

變小，因為玻璃板受到了浮力作用

D．

變大，因為玻璃板與水的接觸面之間存在分子引力

考點：

分子間的作用力．

解析：

因為玻璃和水接觸在一起，并且玻璃分子和水分子間的距離在引力作用的范圍內(nèi)，故水分子和玻璃分子之間存在相互作用的引力，故向上拉玻璃板時，彈簧測力計的讀數(shù)將變大，不是因為沾水，故ABC錯、D正確．

答案：

D

【例3】★★

將兩個鉛柱的底面削平、削干凈，然后緊緊地壓在一起，兩個鉛拄就會結(jié)合起來，甚至下面吊一個重物都不能把它們拉開．這個現(xiàn)象說明()

A．

分子之間存在引力

B．

分子之間只有引力，沒有斥力

C．

分子之間存在斥力

D．

分子之間只有斥力，沒有引力

考點：

分子間的作用力．

解析：

將兩個鉛柱的底面削平、削干凈，然后緊緊地壓在一起，經(jīng)過一段時間，兩個鉛柱的分子間的距離很近，分子間的引力使它們緊緊結(jié)合在一起．

物質(zhì)的分子間既有引力又有斥力，但是緊密結(jié)合在一起的兩個鉛柱下面能吊起重物，只能說明分子間存在引力，不能說明分子間存在斥力．

答案：

A

【測試題】

兩滴水銀接近時能自動結(jié)合為一滴較大的水銀滴，這一現(xiàn)象說明()

A．

分子間存在引力

B．

分子間存在斥力

C．

分子間有間隙

D．

物質(zhì)間有擴散現(xiàn)象

考點：

分子間的作用力．

解析：

兩滴水銀之所以會合成一滴是因為當(dāng)分子相互靠近時分子間存在著相互的吸力，將兩滴水銀合成了一滴．

答案：

A

模塊二

內(nèi)能和改變內(nèi)能的兩種方式

一、知識點

1．內(nèi)能

⑴物體所有分子具有的分子動能和分子勢能的總和，統(tǒng)稱為內(nèi)能；

⑵分子動能：分子由于運動而具有的能．溫度越高，分子運動越劇烈，分子動能越大；

⑶分子勢能：由于分子間存在引力和斥力，分子具有分子勢能．分子作用力越大，分子勢能越大．

2．改變內(nèi)能的方式：

⑴熱傳遞；

⑵做功．

二、例題精講

【例4】★

物體的內(nèi)能是指()

A．

物體中個別分子所具有的能

B．

物體內(nèi)部所有分子無規(guī)則運動的動能和分子勢能的總和

C．

物體做機械運動所具有的能

D．

物體做機械運動和熱運動的能的總和

考點：

內(nèi)能的概念．

解析：

物體的內(nèi)能是物體內(nèi)部所有分子無規(guī)則運動的動能和分子勢能的總和，所以ACD錯誤，B正確．

答案：

B

【測試題】

下列說法正確的是()

A．

內(nèi)能是由于分子運動所具有的，就是動能

B．

0℃時，物體的內(nèi)能為零

C．

在地面上靜止的物體上沒有能量

D．

內(nèi)能是不同于機械能的另外一種形式的能

考點：

內(nèi)能的概念．

解析：

A、內(nèi)能是指物體內(nèi)部所有分子做無規(guī)則運動所具有的動能和分子勢能的總和，故說法錯誤；

B、一切物體都有內(nèi)能，故說法錯誤；

C、在地面上靜止的物體上沒有機械能，但是有內(nèi)能，故說法錯誤；

D、說法正確．

答案：

D

【例5】★★

下列關(guān)于內(nèi)能的說法正確的是()

A．0℃的冰一定和0℃的水內(nèi)能一樣大

B．

0℃的水一定比5℃的水內(nèi)能小

C．

0℃的水一定比5℃的水熱量小

D．

以上說法都不正確

考點：

內(nèi)能的概念．

解析：

A、0℃的冰變?yōu)?℃的水，這是熔化現(xiàn)象，熔化要吸熱，所以同質(zhì)量的0℃的水內(nèi)能大，A選項沒有說質(zhì)量，因此該選項說法不正確；

B、由于沒有說明質(zhì)量的大小，因此0℃的水不一定比5℃的水內(nèi)能小，因此該選項說法不正確；

C、熱量是個過程量，不能說“物體的熱量”，因此該選項說法不正確．

答案：

D

【測試題】

關(guān)于物體的內(nèi)能，下列說法中正確的是()

A．

同一物體溫度降低，它的內(nèi)能一定減少

B．

熱量總是由內(nèi)能大的物體傳遞給內(nèi)能小的物體

C．

溫度為0℃的物體沒有內(nèi)能

D．

溫度相等的1kg水和1g水內(nèi)能相同

考點：

內(nèi)能的概念．

解析：

A、同一個物體質(zhì)量不變，狀態(tài)不變，溫度降低，物體內(nèi)能一定減少．符合題意．

B、熱量總是從溫度高的物體傳向溫度低的物體．熱量傳遞方向跟物體的內(nèi)能沒有關(guān)系．不符合題意．

C、溫度為0℃的物體也有內(nèi)能．不符合題意．

D、1kg水和1g水狀態(tài)相同，溫度相同，1kg水質(zhì)量大于1g水的質(zhì)量，所以1kg水

內(nèi)能大．不符合題意．

答案：

A

【例6】★★★

質(zhì)量相同的0℃的冰、0℃的水、0℃的水蒸氣中，它們的內(nèi)能()

A．

一樣大

B．

冰的內(nèi)能最大，水蒸氣的內(nèi)能最小

C．

水的內(nèi)能最大，冰的內(nèi)能最小

D．

水蒸氣的內(nèi)能最大，冰的內(nèi)能最小

考點：

內(nèi)能的概念．

解析：

質(zhì)量相等溫度相等的冰、水和水蒸氣，分子動能相等，冰的分子勢能最小，水蒸氣的分子勢能大，所以水蒸氣的內(nèi)能大一些．

答案：

D

【測試題】

一杯0℃的冰和一杯0℃的水，比較其內(nèi)能的大小()

A．

水的內(nèi)能一定較大

B．

冰的內(nèi)能一定較大

C．

若冰的質(zhì)量比水的質(zhì)量大，則冰的內(nèi)能一定比水的內(nèi)能大

D．

若冰和水的質(zhì)量相等，冰的內(nèi)能一定比水的內(nèi)能小

考點：

內(nèi)能的概念．

解析：

⑴由于不知道質(zhì)量大小，因此不能單獨從溫度上分析內(nèi)能的大小，故選項AB說法不正確；

⑵如果冰的質(zhì)量比水的質(zhì)量大，但是水變成冰的過程需要吸收熱量，因此還是分析不出它們內(nèi)能的大小，故選項C說法不正確；

⑶0℃的冰在熔化成0℃的水的過程中，不斷吸收熱量，內(nèi)能增大，但是溫度不變．因此相等質(zhì)量的冰和水，冰的內(nèi)能一定比水的內(nèi)能小，故選項D說法正確．

答案：

D

【例7】★★★

科考隊員在野外考察時經(jīng)常利用冰雪來獲得生活用水，如圖所示的是將一定質(zhì)量的冰，從

﹣20℃加熱到沸騰過程，溫度隨時間變化的圖像(不考慮水中有雜質(zhì)產(chǎn)生的影響)，下列對圖像分析正確的是()

A．

冰的熔點是0℃，水的沸點是100℃

B．

科考隊員所處位置的大氣壓高于標(biāo)準(zhǔn)大氣壓

C．

冰熔化的過程中分子動能和分子勢能都增大

D．

水沸騰的過程分子動能不變、分子勢能增大

考點：

沸點及沸點與氣壓的關(guān)系；內(nèi)能的概念．

解析：

A、由圖可見冰的熔點是0℃，水的沸點是80℃，該選項說法不正確；

B、標(biāo)準(zhǔn)氣壓下水的沸點是100℃，而實驗中水的沸點是80℃，說明科考隊員所處位置的大氣壓高低于標(biāo)準(zhǔn)大氣壓，該選項說法不正確；

C、冰熔化的過程，溫度不變，分子動能不變，分子勢能增大，該選項說法不正確；

D、水在沸騰過程中，溫度不變，分子動能不變，分子勢能增大，該選項說法正確．

答案：

D

【測試題】

一個物體的溫度升高，下列選項正確的是()

A．

分子運動速度加快，內(nèi)能增加

B．

分子運動速度加快熱量增加

C．

分子運動速度加快，機械能增加

D．

分子運動速度不變內(nèi)能增加

考點：

分子動理論的基本觀點；內(nèi)能的概念．

解析：

A、分子運動得快慢與溫度有關(guān)，溫度越高分子運動地越劇烈；又物體內(nèi)能的大小和溫度、質(zhì)量、狀態(tài)等因素有關(guān)，當(dāng)質(zhì)量和狀態(tài)一定的情況下，溫度升高內(nèi)能增加．故A說法正確，符合題意；

B、熱量是發(fā)生在熱傳遞過程中，是一個過程量，不是狀態(tài)量，因此不能說物體的熱量，可以說物體的內(nèi)能，故B選項說法不正確，不符合題意；

C、物體溫度升高分子運動加快，但機械能的大小與物體溫度無關(guān)，故C選項說法不正確，不符合題意；

D、物體的溫度升高，分子的運動速度加快，故D選項說法不正確，不符合題意．

答案：

A

【例8】★

兩個相互接觸的物體之間沒有熱傳遞，是因為具有相同的()

A．

熱量

B．

熔點

C．

內(nèi)能

D．

溫度

考點：

熱傳遞．

解析：

如果兩個物體間的溫度相同，那么它們之間就不會發(fā)生熱傳遞．

答案：

D

【測試題】

兩個物體相接觸，熱量不從一個物體向另一個物體傳遞的原因，是兩個物體具有相同的()

A．

溫度

B．

熱量

C．

內(nèi)能

D．

比熱容

考點：

熱傳遞．

解析：

熱傳遞總是從高溫物體向低溫物體進行傳遞．

高溫物體內(nèi)能減小，低溫物體內(nèi)能增加；當(dāng)兩個物體沒有溫度差后，熱傳遞現(xiàn)象也就停止．

答案：

A

【例9】★★

把一塊0℃的冰投入0℃的水里(周圍氣溫也是0℃)，過了一段時間后，下列說法正確的是()

A．

有些冰熔化成水使水增多

B．

有些水凝固成冰使冰增多

C．

冰和水的多少都沒變

D．

以上說法都不對

考點：

熱傳遞．

解析：

把一塊0℃的冰投入0℃的水里(周圍氣溫也是0℃)，所以沒有溫度差就沒有熱傳遞，冰因不能吸收熱量所以不能繼續(xù)熔化．

答案：

C

【測試題】

質(zhì)量相等的一塊鐵和一杯水，吸收相等的熱量后，把鐵塊投入水中，那么()

A．

熱量由鐵塊傳給水

B．

熱量由水傳給鐵塊

C．

鐵塊和水之間沒有熱傳遞

D．

以上三種情況都有可能

考點：

熱傳遞．

解析：

水的比熱容最大，相同質(zhì)量的鐵塊和水，吸收相同的熱量后，水的溫度變化較小，但由于鐵塊和水的初溫沒有告知，無法判定兩者末溫的高低，因此它們之間的熱傳遞方向也無法確定．

答案：

D

【例10】★

(多選)下列現(xiàn)象及做法屬于利用熱傳遞改變物體內(nèi)能的是()

A．

烈日下的石凳表面溫度升高

B．

鐵絲多次彎折處溫度升高

C．

冬天利用暖氣取暖

D．

鉆木取火

考點：

熱傳遞改變物體內(nèi)能．

解析：

A、烈日下的石凳表面溫度升高，是通過熱傳遞的方式增加了石凳的內(nèi)能，符合題意；

B、鐵絲多次彎折處溫度升高，是對鐵絲做功增加了鐵絲的內(nèi)能，屬于做功改變物體的內(nèi)能，不符合題意；

C、冬天利用暖氣取暖，是通過熱傳遞的方式改變內(nèi)能，符合題意；

D、鉆木取火，屬于摩擦生熱，是克服摩擦力做功增加了內(nèi)能，屬于做功改變物體內(nèi)能，不符合題意．

答案：

AC

【測試題】

下列所描述的場景中，屬于利用熱傳遞改變物體內(nèi)能的是()

A．

冬天人們搓手取暖

B．

從滑梯上滑下時臀部感覺到熱

C．

溫室效應(yīng)使得多年的積雪熔化了

D．

古代的人鉆木取火

考點：

熱傳遞改變物體內(nèi)能．

解析：

冬天人們搓手取暖，從滑梯上滑下時臀部感覺到熱，古代的人鉆木取火都是通過做功改變物體的內(nèi)能，故A、B、D都不符合題意；

外界溫度升高，熱量從大氣轉(zhuǎn)移到積雪，使積雪熔化，是利用熱傳遞改變物體內(nèi)能，符合題意．

答案：

C

【例11】★

下列現(xiàn)象中，通過做功改變物體內(nèi)能的是()

A．

天寒地凍，人們在室內(nèi)燒炭火取暖

B．

感冒發(fā)燒，人們用濕毛巾敷額頭降溫

C．

烈日炎炎，人們走進空調(diào)房避暑

D．

電爐通電，電熱絲發(fā)熱變紅

考點：

做功改變物體內(nèi)能．

解析：

在室內(nèi)燒炭火取暖，用濕毛巾敷額頭降溫，走進空調(diào)房避暑，這三種方法都是通過熱傳遞改變物體的內(nèi)能，是能量的轉(zhuǎn)移過程，故A、B、C都不符合題意；

爐絲發(fā)熱變紅是電流做功，將電能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能，是通過做功改變物體內(nèi)能的，符合題意．

答案：

D

【測試題】

下列現(xiàn)象中，通過做功改變物體內(nèi)能的是()

A．

兩手互搓，手會發(fā)熱

B．

曬太陽時，人覺得熱

C．

對手哈氣，手會變熱

D．

在火爐旁，身體變熱

考點：

做功改變物體內(nèi)能．

解析：

A、兩手互搓，對手做功，手的內(nèi)能會增大，溫度會升高，符合題意；

B、曬太陽時，通過熱傳遞改變?nèi)说膬?nèi)能，人因此會感覺熱，不符合題意；

C、對手哈氣，是通過熱傳遞方式改變手的內(nèi)能，所以手會變熱，不符合題意；

D、在火爐旁，火會以熱輻射的方式使身體變熱，不符合題意．

答案：

A

模塊三

比熱容和熱值

一、知識點

1．比熱容：單位質(zhì)量的某種物質(zhì)，溫度升高(或降低)1°C所吸收(或放出)的熱能叫做這種物質(zhì)的比熱容．

⑴單位：焦/(千克·攝氏度)、J/(kg·°C)；

⑵物理意義：c水＝4.2×103

J/(kg·°C)表示：1kg的水溫度升高1°C所吸收的熱量為4.2×103

J；

⑶同種物質(zhì)的比熱容相同，不同物質(zhì)的比熱容一般不同，比熱容是物質(zhì)的一種物理屬性；

⑷熱量的計算公式：，．

2．燃料的燃燒值：燃燒值是燃料的特性，不是所有物質(zhì)都具有的特性．它反映的是燃料燃燒過程中所釋放熱量本來大小的物理量．

⑴意義：表示相同質(zhì)量的燃料完全燃燒時放出的熱量不同；

⑵燃料燃燒發(fā)熱計算公式：Q＝mq，m為燃料質(zhì)量，q為熱值，單位為J/kg(焦每千克)．

二、例題精講

【例12】★

沿海地區(qū)同沙漠地區(qū)相比，冬暖夏涼，晝夜溫差?。@是因為()

A．

水的密度比沙石的密度小

B．

水的比熱容大于沙石的比熱容

C．

水的熱量大于沙石的熱量

D．

水的傳熱本領(lǐng)比沙石的傳熱本領(lǐng)差

考點：

水的比熱容的特點及應(yīng)用．

解析：

沿海地區(qū)和沙漠地區(qū)相比，沿海地區(qū)水多，水的比熱容大，在相同的吸放熱條件下，水的溫度變化小，冬暖夏涼，晝夜溫差?。?/p>

答案：

B

【測試題】

炎熱的盛夏，人站在水中時感覺涼爽，而當(dāng)人赤腳走在沙土上時卻感到燙腳．這主要是因為水和沙具有不同的()

A．

熱量

B．

質(zhì)量

C．

比熱容

D．

密度

考點：

水的比熱容的特點及應(yīng)用．

解析：

沙子燙，海水涼，它們的比熱容有關(guān)，水的比熱容較大，相同質(zhì)量的水和沙子，在同樣的日照條件下，吸收相同的熱量，水的溫度變化小，沙子的溫度變化大，所以海水涼，砂子燙．

答案：

C

【例13】★★

在測定汽油熱值的實驗中，記錄的實驗數(shù)據(jù)如下表所示．表中Q為汽油完全燃燒放出的熱量，m為燃燒汽油的質(zhì)量．請根據(jù)表中數(shù)據(jù)寫出Q與m的關(guān)系式：_____________．

Q/J

2.3×107

4.6×107

6.9×107

9.2×107

1.15×108

1.38×108

m/kg

0.5

1.0

1.5

2.0

2.5

3.0

考點：

燃料的熱值．

解析：

由表中數(shù)據(jù)可得：

＝4.6×107J/kg，∴Q＝(4.6×107J/kg)×m

答案：

Q＝(4.6×107J/kg)

×m

【測試題】

0.3kg的酒精完全燃燒放出了9.0×106J的熱量，則酒精的熱值為_____×107J/kg；5kg酒精的熱值又是多少呢？答：_____×107J/kg．

考點：

燃料的熱值．

解析：

∵Q＝mq，∴酒精的熱值：

q＝＝3.0×107J/kg，熱值是物質(zhì)的特性，與物質(zhì)的質(zhì)量無關(guān)，5kg酒精的熱值是3.0×107J/kg．

答案：

3.0；3.0．

模塊四

熱機和汽油機的四個沖程

一、知識點

1．內(nèi)燃機

把燃料燃燒時釋放的內(nèi)能轉(zhuǎn)變?yōu)闄C械能的裝置叫做熱機．燃料直接在發(fā)動機氣缸內(nèi)燃燒產(chǎn)生動力的熱機叫做內(nèi)燃機，最常見的是汽油機和柴油機．

2．汽油機工作過程：

⑴吸氣沖程：進氣門打開，排氣門關(guān)閉；活塞由上端向下運動；汽油和空氣組成的燃料混合物從進氣門吸入氣缸．當(dāng)活塞運動到氣缸的最下端時，進氣門關(guān)閉．此過程中無機械能變化．

⑵壓縮沖程：進氣門和排氣門都關(guān)閉；活塞由氣缸的最下端向上運動；燃料混合物被壓縮，混合氣體的壓強增大，溫度升高．此過程中機械能轉(zhuǎn)換成內(nèi)能．

⑶做功沖程：進氣門和排氣門都關(guān)閉；火花塞產(chǎn)生火花，使燃料猛烈燃燒，產(chǎn)生高溫高壓的燃?xì)猓苿踊钊缮舷蛳逻\動，并通過連桿帶動曲軸轉(zhuǎn)動．此過程中內(nèi)能轉(zhuǎn)換成機械能．

⑷排氣沖程：進氣門關(guān)閉，排氣門打開；活塞由下向上運動；廢氣排出氣缸．為下一個循環(huán)最好準(zhǔn)備．此過程中無機械能變化，活塞的慣性使汽油機進入下一個循環(huán)．

⑴吸氣沖程

⑵壓縮沖程

⑶做功沖程

⑷排氣沖程

二、例題精講

【例14】★★

熱機工作時，能量的轉(zhuǎn)化過程是()

A．

內(nèi)能→化學(xué)能→機械能

B．

化學(xué)能→內(nèi)能→機械能

C．

化學(xué)能→機械能→內(nèi)能

D．

內(nèi)能→機械能→化學(xué)能

考點：

熱機．

解析：

熱機工作時需要燃料，即通過燃料燃燒將化學(xué)能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能，而后通過內(nèi)能做功，即將內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機械能．

答案：

B

【測試題】

某機器的能量流向圖如圖所示，據(jù)此推測該機器可能是()

A．

熱機

B．

電動機

C．

發(fā)電機

D．

電熱水器

考點：

熱機．

解析：

A、如圖該機器將一部分內(nèi)能轉(zhuǎn)化成了機械能，還有一大部分內(nèi)能散失掉了，所以該機器是熱機．

B、電動機是將電能轉(zhuǎn)化為機械能的機器；

C、發(fā)電機是將機械能轉(zhuǎn)化為電能的機器；

D、電熱水器是將電能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能的機器．

答案：

A

【例15】★★

汽油機的一個工作循環(huán)中，內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機械能的是()

A．

吸氣沖程

B．

壓縮沖程

C．

做功沖程

D．

排氣沖程

考點：

內(nèi)燃機的四個沖程．

解析：

汽油機的一個工作循環(huán)包括：吸氣、壓縮、做功、排氣四個沖程．壓縮沖程活塞向下運動，壓縮燃料混合物做功，將機械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能；做功沖程是高溫高壓的燃?xì)馔苿踊钊龉?，是將?nèi)能轉(zhuǎn)化為機械能的過程，帶動曲軸轉(zhuǎn)動，對外提供動力．

答案：

C

【測試題】

在四沖程汽油機工作過程中，將機械轉(zhuǎn)化成內(nèi)能的沖程是()

A．

吸氣沖程

B．

壓縮沖程

C．

做功沖程

D．

排氣沖程

考點：

內(nèi)燃機的四個沖程．

解析：

在壓縮沖程中，燃料混合物被壓縮，混合氣體的壓強增大，溫度升高．此過程中機械能轉(zhuǎn)換成內(nèi)能．

答案：

B