第一篇：10、我做的圖書

10、我做的圖書

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解圖書的設(shè)計(jì)范圍、種類及立體書的翻、轉(zhuǎn)、拉等功能，讓學(xué)生從平面思維過渡到立體思維，建立空間想象力。

2、掌握剪、折、粘貼、翻、轉(zhuǎn)、拉多種制作方法，利用不同材質(zhì)設(shè)計(jì)有特色的書，突出形式與內(nèi)容的融合。

3、讓學(xué)生動手操作，互學(xué)互評，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和熱愛藝術(shù)的情感。教學(xué)重點(diǎn)：能用“拉、轉(zhuǎn)、裁、剪、翻貼”等制作方法，設(shè)計(jì)多種圖書。

教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)不同的書本內(nèi)容，運(yùn)用與之相適應(yīng)的美術(shù)表現(xiàn)方法、表現(xiàn)形式與表現(xiàn)媒材，凸顯個性。教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、情趣導(dǎo)入，鏈接感知

1、摸一摸，玩一玩。

師：上節(jié)課我們同學(xué)大展神威，設(shè)計(jì)了許多特別有創(chuàng)意的圖書封面，老師今天帶來了其中的兩幅，想請某位同學(xué)閉著眼睛先摸一摸，然后再來回答我的問題。

（教師出示一幅平面的繪畫封面設(shè)計(jì)作品，一幅加入剪貼的封面設(shè)計(jì)作品。）

師：能感覺到它們分別使用了什么方法或什么媒材？ 生：參與活動，回答問題。

2、看一看，說一說。

師：一本平面與一本立體書，你們比較兩本書的不同，說說你更喜歡哪本書？為什么？比如：材質(zhì)，閱讀時(shí)的感覺等。

生答。

師小結(jié)：立體書主要面向我們兒童故又被稱為兒童立體書。它是兒童文學(xué)出版品中的一種特別分類，更精確地說是圖畫書中創(chuàng)意升級的延伸。

立體書的制作變化多樣，十分有趣，今天我們就來研究一下有趣的立體書。出示課題——我做的圖書。

二、探究建型，鏈接表現(xiàn)

1、感受書的歷史。（出示線裝書，播放關(guān)于中國書的發(fā)展歷史2分鐘）

師：出示線裝書，你們見過這樣的書嗎？它的名字叫線裝書，可以說是我國古代書籍的別稱，讓我們一起來了解一下吧！

還有沒有比線裝書更古老的書籍裝幀形式？萌芽期的甲骨、玉版，春秋戰(zhàn)國時(shí)期的竹簡，西漢時(shí)期的帛書，而后造紙術(shù)與印刷術(shù)的發(fā)展后出現(xiàn)了線裝書。

2、感受欣賞大師作品。（PPT欣賞大師作品）

師：談到立體圖書，我們要先去了解一個人，他就是“玩具書王子”立體大師——Robert Sabuda羅伯特·薩布達(dá)。他創(chuàng)作出的立體書及各種周邊不計(jì)其數(shù)，深受大小讀者喜愛與推崇。

設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生對我國古代書籍的發(fā)展及現(xiàn)代藝術(shù)大師立體書的創(chuàng)意，拓寬學(xué)生的知識涵蓋，在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的熱愛及對多元文化的認(rèn)知。

2、討論探究立體書的制作方法。

欣賞師生收集的立體書、紙張進(jìn)行探究，討論其制作的方法。師：（1）分小組，對收集來的立體結(jié)構(gòu)進(jìn)行探究。

你能觀察出制作立體書的幾種方法嗎？（折疊法，鏤空法，拼貼法等）

請學(xué)生上臺展示自己所探索到的方法，歸納總結(jié)出剪、轉(zhuǎn)、接、裁、剪、粘貼幾種。（2）再深入，制作方法與表現(xiàn)內(nèi)容的關(guān)聯(lián)表達(dá)。

師：同學(xué)們對立體書的基本骨架認(rèn)知比較到位，老師想問問你們，立體骨架的不同形式與書本的內(nèi)容有沒有關(guān)聯(lián)性？

生：答。

師：老師這里有幾個小故事，請同學(xué)們來討論一下： 《貪吃的變色龍》：有一只貪吃的變色龍，先吃了一輛紅色的小汽車，尾巴變成紅色了；他又吃了一張黃色的桌子，身體變成黃色了；又吃了一棵綠色的大樹，身體變成綠色了，他還是很餓，把自己的影子吃掉了，這下他變成什么顏色了？

《我和我的外婆》：外婆甜甜的聲音沿著長長的電話線傳到我的耳朵里，我沿著馬路上長長的線走到外婆家；外婆圓圓的毛線球，拉出長長的毛線，繞上我的雙手；外婆皺皺的雙手，捧出一條長長的圍巾，繞上我的脖子。

《九十九座山》：九十九座山上有九十九棵樹，九十九棵樹上有九十九只鳥?！痘ㄗ颜倚录摇罚猴L(fēng)吹動著，小花籽飛過高山，飛過大海，飛過沙漠，飛過沼澤，飛到了有花有草的土地上，高興地說：“我找到新家了！”

師生共同總結(jié)：

折疊式的立體圖書，較偏向于連續(xù)性的故事情節(jié)；立體插件較傾向于特定場景的表現(xiàn)；局部重合的適合偏向于有相同點(diǎn)較為統(tǒng)一的等。強(qiáng)調(diào)相對，沒有絕對，注重自我思想。

設(shè)計(jì)意圖：美術(shù)制作的方法，學(xué)生在各個學(xué)習(xí)階段均有學(xué)習(xí)，針對本課中教學(xué)難點(diǎn)“根據(jù)不同的書本內(nèi)容，運(yùn)用與之相適應(yīng)的美術(shù)表現(xiàn)方法、表現(xiàn)形式與表現(xiàn)媒材，凸顯個性”引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入探究，以實(shí)力來引發(fā)學(xué)生的討論與認(rèn)知，使之得以有效解決。

3、如何制作出可以合起來的插件立體書？ 師生共同探討。學(xué)生嘗試，教師總結(jié)講解。（1）將插件部分繪制剪好。

（2）剪出長條狀的折成立體的基座，將基座的一邊先粘貼好，合起來，找到另一邊的粘貼點(diǎn)后，將其粘貼好。

三、欣賞拓維，鏈接情感 師：PPT欣賞同學(xué)們的作品。

對立體書有了一定的了解，掌握后讓學(xué)生對書或收集的立體書進(jìn)行欣賞、評析，并能說出自己的創(chuàng)意構(gòu)思，拓展學(xué)生的思維。

設(shè)計(jì)意圖：鼓勵學(xué)生在欣賞活動中，通過比較、討論、思考，開展探究性的學(xué)習(xí)，得出自己的獨(dú)特見解，印象一定會比教師直接講解灌輸要深刻得多。

第二課時(shí)

四、整合創(chuàng)生，鏈接心象

1、利用自己準(zhǔn)備的故事、童話等材料設(shè)計(jì)立體書的草圖。

2、可以根據(jù)所見的景觀制作立體書。鼓勵學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)意。

教師巡視指導(dǎo)發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)進(jìn)行交流。不成功，問題出在哪里？同學(xué)探討。

同學(xué)的作品進(jìn)行交流，特別是用了兩三種方法的立體結(jié)構(gòu)的同學(xué)，讓同學(xué)們評議一下，得出可以對書中介紹的方法進(jìn)行組合的延伸性結(jié)論。

五、評析悟美，鏈接意義

1、請幾個學(xué)生上臺介紹自己的立體結(jié)構(gòu)，包括構(gòu)想、制作方法、制作過程中遇到的困難等，請同學(xué)評議他制作的立體結(jié)構(gòu)。2、4人小組交流制作的結(jié)構(gòu)卡，互相評議相互借鑒和改進(jìn)。

3、優(yōu)秀立體結(jié)構(gòu)展示評選出本節(jié)課的最佳制作獎和創(chuàng)意獎，請他們談?wù)勚谱鬟^程中的心得和技巧，一些關(guān)鍵的注意點(diǎn)等等。

六、延伸滋情，鏈接生活

立體書不僅能立起來，還可以怎樣呢？欣賞與書的相關(guān)設(shè)計(jì)。

設(shè)計(jì)意圖：充分發(fā)揮評價(jià)的積極促進(jìn)作用，激發(fā)他們美化生活的信心。

師：創(chuàng)想無極限，隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展，現(xiàn)代的立體書籍會呈現(xiàn)出怎樣的精彩？最后，在一段優(yōu)美的現(xiàn)代翻書動畫MTV中，結(jié)束我們今天的學(xué)習(xí)。

第二篇：《我做的圖書》教案

《我做的圖書》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解圖書的設(shè)計(jì)范圍、種類及立體書的翻、轉(zhuǎn)、拉等功能。

2、掌握多種制作方法，利用不同材質(zhì)設(shè)計(jì)有特色的圖書。

3、讓學(xué)生動手操作，互學(xué)互評，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和熱愛藝術(shù)的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

能用“拉、轉(zhuǎn)、裁、剪、翻貼“等制作方法，設(shè)計(jì)多種圖書。

教學(xué)難點(diǎn)：

能讓學(xué)生從平面思維過渡到立體思維，建立空間想像力。

課前準(zhǔn)備：

師生共同準(zhǔn)備：彩色卡紙、各類紙張材料、剪刀、小刀、膠水、水彩筆、顏料等；收集立體的書籍等。

教學(xué)過程：

一、由比較導(dǎo)入

對所掌握的封面設(shè)計(jì)的知識，進(jìn)行回顧。

出示兩本封面設(shè)計(jì)精美的圖書(一本是立體書，一本是平面書)，打開內(nèi)頁向?qū)W生展示，讓學(xué)生討論：

1、你更喜歡哪本書？為什么？

2、立體書有什么地方更能吸引我們？

3、立體書的制作變化多樣，能結(jié)合你收集的資料，給大家介紹介紹它們的精彩、獨(dú)到之處嗎？

4、你能觀察出制作立體書的幾種方法嗎？

5、你見過的立體書在“材質(zhì)”上與平面書有哪些相同與不同處？

二、討論探究

欣賞師生收集的立體書、紙張，進(jìn)行探究，討論其制作方法。

1、立體書(卡片)有哪些制作方式，怎樣科學(xué)、方便地折疊？

2、歸納總結(jié)出檢、轉(zhuǎn)、接、裁、剪、粘貼幾種制作方式及技巧。

3、如何設(shè)計(jì)出方便攜帶的立體書？ 對立體書有了進(jìn)一步的了解、掌握后，讓學(xué)生對書上或收集的立體書(卡片)進(jìn)行欣賞、評析，并能說出自已的創(chuàng)意構(gòu)思，拓展學(xué)生的思維。

三、實(shí)踐練習(xí)分組進(jìn)行設(shè)計(jì)：

1、利用自己準(zhǔn)備的故事、童話、圖片等材料設(shè)計(jì)立體書(卡片)的草圖。

2、可以根據(jù)所見的景觀制作立體書(卡片)。

四、小結(jié)、展評

舉辦“圖書展銷會”，向全班同學(xué)介紹自己設(shè)計(jì)的圖書(卡片)，并聽取別人對自己作品的意見，教師點(diǎn)評并和學(xué)生一起小結(jié)。提高學(xué)生的評價(jià)能力。收拾整理：

提醒學(xué)生做好整理工作，將一些有用的材料收起來，注意教室衛(wèi)生，提高學(xué)生環(huán)保意識。

六、課后拓展：

立體書不僅可以立起來，還可以怎樣呢？

第三篇：0~6歲兒童推薦圖書（最終版）

根據(jù)孩子的年齡段，做相應(yīng)的推薦書籍的劃分，不是為了限制他去看其他的書，因?yàn)榫唧w到每個孩子身上，他們的閱讀理解能力都是不一樣的，閱讀年齡段只是一個大概念，是根據(jù)大多數(shù)孩子的理解能力來定的。這就相當(dāng)于一個營養(yǎng)食譜，制訂出來，不是說你只能吃這些，而是告訴你吃這些能得到什么營養(yǎng)，這些營養(yǎng)對相應(yīng)年齡的孩子有什么作用。分年齡段的推薦書目，也只是順應(yīng)孩子普遍的生理發(fā)展和心理發(fā)展規(guī)律，為他們找到更合適的精神食糧而已。

比如說，推薦給1歲的孩子看《肚子好餓的毛毛蟲》，并不是說，1歲的孩子就只能 看這本書，也不是說，你7歲了，就不能看這本書，恰好相反，如果孩子已經(jīng)7歲了，他不但可以看7-8歲的推薦書目，也一樣可以看0-2歲、2-3歲、4-6歲、7-8歲的推薦書目。再比如說，我們把《夏洛的網(wǎng)》放在9-10歲推薦書目，也不是說，9歲以下就不能讀，7歲的孩子是完全可以看推薦給9-10歲的 閱讀書目的，只要他喜歡并且理解，我們將這本書放在9-10歲，只是說，9歲以上的孩子閱讀它，會理解得更透徹，因此也得到更多的樂趣。

其實(shí)，越是年齡大的孩子，越不需要參考推薦閱讀年齡，因?yàn)樗麄冏约壕陀蟹直媪α?，這個時(shí)候，當(dāng)然應(yīng)該鼓勵他們自己為自己挑選好書。對于讀者，閱讀年齡段只是一個參考，有一個參考，是要好過什么參考都沒有的，但參考不是限制，如果因?yàn)槭裁茨挲g段的限制，不讓孩子看自己喜歡的書，那就是本末倒置了。

0-2歲是語感形成期，這時(shí)最適-2歲閱讀書目推薦：

合讀短小有趣的兒歌童謠，簡單重復(fù)的溫馨故事

除了聽故事，還應(yīng)該給0-2歲的寶寶觸摸書，翻書，甚至撕書的動手機(jī)會

閱讀書目 內(nèi)容簡介 閱讀方式

和孩子一起閱讀，玩

用彩紙拼貼毛毛蟲的游戲

在睡前為孩子輕聲閱讀

和孩子一起閱讀，扮演故事中的角色 和孩子一起閱讀，玩數(shù)兔子的游戲 在睡前為孩子輕聲閱讀 肚子好餓的毛毛蟲 有知識，有趣味

晚安，月亮 一個溫柔到極點(diǎn)的故事

逃家小兔 每個孩子都有過的小念頭 可愛的兔子一家教你英文和數(shù)字

永遠(yuǎn)讀不夠的故事 數(shù)數(shù)小兔子

猜猜我有多愛你 我那份在哪里？ 貓頭鷹寶寶 我有我感覺 樹葉書

好哭的月亮 波波 運(yùn)貨火車 放風(fēng)箏 不倒翁

好乖乖 小華和胖娃 蘿卜回來了 雪獅子 小蝌蚪找媽媽 丫丫的帽子

2-3歲閱讀書目推薦：一個尋找東西的游戲 給不安的孩子找回安全感 教寶寶怎么控制情緒 看看奇妙的自然 愛哭的孩子看完這個故事就會笑了 一個童年的伙伴 火車嗚嗚嗚，要開到哪里去呢

民間色彩濃厚的童謠 民間童謠，放風(fēng)箏的姐妹篇

短小可愛的兒歌，溫暖動人的圖畫

幽默有趣的繞口令，培養(yǎng)孩子最初的語感 屬于我們兒時(shí)的一份溫暖回憶

一個冬日的小故事 中國圖畫書最經(jīng)典之作 可愛的小故事

2-3歲是語言迅速發(fā)展期，這時(shí)

適合讀容易模仿的兒歌，和有一定情節(jié)、單純而有趣的故事

大聲為孩子朗讀 在睡前為孩子輕聲閱讀

大聲為孩子朗讀 和孩子一起讀，玩樹葉拼貼

大聲為孩子朗讀 大聲為孩子朗讀 大聲為孩子朗讀 大聲為孩子朗讀 大聲為孩子朗讀

大聲為孩子朗讀

大聲為孩子朗讀

大聲為孩子朗讀 大聲為孩子朗讀 在睡前為孩子輕聲閱讀

大聲為孩子朗讀

除了聽故事，還應(yīng)該給2-3歲的孩子復(fù)述或者跟讀的機(jī)會，發(fā)展語言表達(dá)能力 閱讀書目 好餓的小白熊

兔子彼得的故事

每一次，珂皮珂

跟我做，珂皮珂 小莎摘藍(lán)莓 海馬先生

你是特別的，你是最好的 蘇菲生氣了 獅子照鏡子 狼外婆 小馬過河 豬八戒學(xué)本領(lǐng) 老虎外婆

世界是你的 畫兒歌

4-6歲閱讀書目推薦：

內(nèi)容簡介

一個像春日天空般的故事 小兔子彼得和其他動物的故事

屬于媽媽與寶寶的溫暖童話

觸動心靈的親情 溫暖而有趣的故事 簡單的故事，豐富的知識 每個人都是獨(dú)一無二的，要給孩子自信心 生氣了怎么辦，這里有個好主意

一個機(jī)智又風(fēng)趣的故事 童謠的語言，中國的味道 生動可愛，充滿智慧 滑稽幽默的小故事 童謠式的語言，講述了一個古老的民間故事 一個關(guān)于生命的故事 充滿想象力的童謠兒歌

4-6歲是閱讀理解力迅速發(fā)展

期，這時(shí)適合讀更有想象力、情節(jié)更曲折的故事，但篇幅仍然不宜過長

閱讀方式

和孩子一起閱讀，扮演故事中的角色 和孩子一起閱讀，扮演故事中的角色 在睡前為孩子輕聲閱讀

在睡前為孩子輕聲閱讀

大聲為孩子朗讀 大聲為孩子朗讀 大聲為孩子朗讀

大聲為孩子朗讀 大聲為孩子朗讀 大聲為孩子朗讀 大聲為孩子朗讀 大聲為孩子朗讀 和孩子一起閱讀，扮演故事中的角色 在睡前為孩子輕聲閱讀

大聲為孩子朗讀

除了聽故事，還應(yīng)該給4-6歲的孩子扮演故事角色的機(jī)會，或者玩相關(guān)的游戲，加深其對故閱讀書目 如果我是一陣風(fēng) 鱷魚在我床下 貓頭鷹和小貓 豬、豬、豬

冬天的溫妮 大詩人小老鼠

點(diǎn) 流浪狗

我是誰，我的愛 鼴鼠姐妹奇遇記 我看見的世界 我絕對絕對不吃番茄

我不困，我不想睡覺白雪公主 大拇指

內(nèi)容簡介 如同散文詩一樣的優(yōu)美

害怕獨(dú)自睡覺的孩子，可以看看這個故事 滑稽風(fēng)趣

小豬們要來吃飯啦，一場歡樂盛宴開始了 如果你會魔法，會不會把冬天趕跑？

有人收集果實(shí)，有人收集回憶

只要開始，就可以做好 溫柔對待你身邊每個生命在茫茫人海里找到自己 充滿生活情趣的一對姐妹我們看見的世界也可以是

另外一個樣子

每個任性的孩子都會喜歡蘿拉

給不想睡覺一個最奇妙的理由

經(jīng)典童話，精美繪畫 經(jīng)典童話

事的理解度

閱讀方式

和孩子一起閱讀，玩和風(fēng)有關(guān)的游戲，比如做紙風(fēng)車 和孩子一起閱讀，扮演故事中的角色 大聲為孩子朗讀 大聲為孩子朗讀

大聲為孩子朗讀 和孩子一起閱讀，再玩?zhèn)€收集快樂記憶的游戲

和孩子一起閱讀，再來畫一幅涂鴉 和孩子一起閱讀，大聲為孩子朗讀 大聲為孩子朗讀 和孩子一起閱讀，一起玩書中游戲 大聲為孩子朗讀

大聲為孩子朗讀 大聲為孩子朗讀 大聲為孩子朗讀

棗核 大船 百花仙子 找春天 除三害 小小人的寶物 一條紅線繩

小熊拔牙 銀狐貍 胖胖畫畫 木偶奇遇記 會動的帽子 金子美鈴?fù){ 新美南吉童話

小裁縫丁姆的故事怪老頭童話集 鵝媽媽童話 小熊溫尼·菩歷險(xiǎn)記

中國的大拇指故事 一個天馬行空的民間故事 懲惡揚(yáng)善的傳統(tǒng)故事 一個浪漫的童話 經(jīng)典的民間故事 日本的民間故事 可愛的人參娃娃

有趣的童話劇

神秘的森林，報(bào)恩的狐貍 兩個小淘氣 經(jīng)典之作

兒童生活的原汁原味，趣味盎然

靈動的語言，柔軟的心情 一個個雪花般的故事，溫柔到極點(diǎn)

一個可愛的小裁縫，就像孩子的好朋友

怪老頭兒有許許多多好聽的故事

古典的魔法世界 這只小傻熊會陪伴孩子更快樂地長大

大聲為孩子朗讀 大聲為孩子朗讀 大聲為孩子朗讀 在睡前為孩子輕聲閱讀

大聲為孩子朗讀 大聲為孩子朗讀 在睡前為孩子輕聲閱讀

和孩子一起閱讀，扮演故事中的角色 在睡前為孩子輕聲閱讀

大聲為孩子朗讀 大聲為孩子朗讀 大聲為孩子朗讀 大聲為孩子朗讀 在睡前為孩子輕聲閱讀

大聲為孩子朗讀

大聲為孩子朗讀 大聲為孩子朗讀 為孩子大聲朗讀，并扮演故事中的角色

可愛的幼兒園里發(fā)生的故不不園

小貝流浪記 彩虹口袋

四季短笛

帶著我們童年的回憶，這只小貓輕輕走來 溫馨而唯美的小故事 送給一百年后孩子的兒歌集

大聲為孩子朗讀

大聲為孩子朗讀 在睡前為孩子輕聲閱讀

在睡前為孩子輕聲閱讀

第四篇：圖書編輯是做什么的

從我剛工作一直到現(xiàn)在，身邊很多人聽說我的職業(yè)是“編輯”時(shí)，都會問：哪些書是你寫的？哪個報(bào)紙或雜志上哪篇文章是你寫的？甚至有很多作者，都常常把編輯和校對混為一談。確實(shí)，很多人并不知道編輯究竟是干什么的。

那么，如果你想成為一名作者，不管是專業(yè)的還是業(yè)余的，只要你想跟出版社打交道，更直接地說，想出書，那最好先了解一下編輯到底是干什么的。

首先，我得強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)，編輯是個獨(dú)立性很強(qiáng)的工作，除了一些共同的基本功外，其實(shí)很多編輯的方向、專長及工作方式都是“小同大異”的。就我個人的經(jīng)驗(yàn)，我覺得一個標(biāo)準(zhǔn)的編輯職能如下：

1、選題策劃

即由編輯提出出版創(chuàng)意。擇其要點(diǎn)簡單說，這里需要考慮以下幾個因素：出版社的實(shí)際情況、出版方向、專長、發(fā)行渠道等；圖書市場的“風(fēng)向”，什么“風(fēng)”已經(jīng)刮過去了，現(xiàn)在正在刮什么“風(fēng)”，接下來可能會刮什么“風(fēng)”等，說白了，就是掌握同類書情況及目標(biāo)讀者群的情況；選題的可操作性，包括組稿的難度、出版時(shí)間限制、編輯加工的難度、發(fā)行渠道兼容度、宣傳營銷難易度等。然后是做選題策劃報(bào)告，這里要包括為什么要做這樣一本書、市場同類書情況、作者情況、市場預(yù)期、書稿特色、裝幀形式、營銷策略，有的也包括書稿內(nèi)容提要、提綱及樣章等。只有選題真正成熟、具有可行性及良好的市場前景，才有可能通過出版社的選題討論會，進(jìn)入下一步操作。

2、組稿

這是從空想走向?qū)嵺`的第一步。組稿的方式有很多，傳統(tǒng)的出版基本完全靠編輯的人脈，所以要求編輯社會交往能力強(qiáng)，必須手勤、嘴勤、腿勤，即經(jīng)常出差參加各種學(xué)會、論壇、筆會等，以結(jié)識更多的作者；多給作者打電話、寫信，以加強(qiáng)與作者的聯(lián)系，同時(shí)擴(kuò)大自己的作者隊(duì)伍及關(guān)系網(wǎng)。所以，傳統(tǒng)的組稿方式往往是編輯做好選題策劃報(bào)告，然后從自己已經(jīng)掌握的作者資源中尋找合適作者，或者根據(jù)書稿需要去結(jié)識新作者約稿。因此，傳統(tǒng)的出版多是“約稿”性質(zhì)的。而現(xiàn)在，編輯工作方式有了很大的改變，因?yàn)橛辛司W(wǎng)絡(luò)，編輯與作者的聯(lián)系更方便了，大量書稿也出現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)平臺上，很多編輯完全成了尋找者，只要泡在網(wǎng)上或者跟網(wǎng)站直接掛鉤，就可以獲得大量的信息及書稿。

3、審稿

一部書稿拿到手里以后，首先通讀，判斷稿件是否符合選題設(shè)計(jì)思路或者稿件是否具有出版價(jià)值。如PASS，進(jìn)入一審，即責(zé)任編輯按照出版規(guī)范進(jìn)行審稿，這里包括政治、思想方面、出版規(guī)范方面（編排體例等）、語言文字方面（邏輯、文字、標(biāo)點(diǎn)等）。如原稿水平較高，編輯則省力一點(diǎn)，如原稿水平較差，那就看編輯怎么做了，負(fù)責(zé)任的編輯會具體指出書稿中的所有問題，然后回給作者修改，有時(shí)候，作者反復(fù)修改不好的地方，在經(jīng)過作者同意后，編輯也會親自捉刀——這種事我干過很多次了。所以說，編輯經(jīng)常自詡為“為他人做嫁的工作”。

正規(guī)出版社是“三審三校制”，責(zé)任編輯一審?fù)贽k理發(fā)稿手續(xù)，然后將書稿、審讀意見等提交二審（編輯室主任或具有副高職稱以上編輯），二審后將書稿及兩個審次審讀意見提交三審（總編、副總編或具有正高職稱以上編輯）。三審?fù)ㄟ^以后，將書稿交排版公司排版，然后進(jìn)入校對流程，一校通常是校對排版公司出來的校樣與原稿的差異（因?yàn)閭鹘y(tǒng)印刷都是用鉛字排版，很容易出錯），然后校樣返回給責(zé)任編輯，編輯認(rèn)定校對提出的問題后，退還給排版公司改錯、出二校樣，然后給校對，進(jìn)行二校，還是進(jìn)行“比?！保缓笤俳o編輯認(rèn)定、退給排版公司改錯出三校樣，最后一校通常由有經(jīng)驗(yàn)的校對進(jìn)行讀校。然后退還給責(zé)任編輯，經(jīng)認(rèn)定后，退給排版公司改錯，出付印清樣、軟片，編輯開付印手續(xù)，到出版部門準(zhǔn)備付印。

4、裝幀

編輯是一本書的全程操盤手，一般在一審后，就會聯(lián)系美術(shù)編輯做封面，美術(shù)編輯會根據(jù)責(zé)任編輯提的要求和相關(guān)資料進(jìn)行設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)完后由編輯認(rèn)定，編輯滿意了，美術(shù)編輯進(jìn)行拼版，然后出軟片。

版式設(shè)計(jì)，傳統(tǒng)出版里，版式設(shè)計(jì)一般由出版科人員完成，也是需要由責(zé)任編輯提出要求并最后

驗(yàn)收。不過現(xiàn)在，一般版式設(shè)計(jì)也會交給美術(shù)編輯甚至責(zé)任編輯自己做——這事我也經(jīng)常干。

5、付印

封面、內(nèi)文軟片齊了以后，一起交給出版科，包括用紙、工藝等，在流程中應(yīng)該都已經(jīng)確定，由出版科給印刷廠開付印單。出書以后，責(zé)任編輯還要核對樣書、給作者開稿費(fèi)、寄樣書等。

6、營銷

這個規(guī)?？纱罂尚?，根據(jù)實(shí)際需要決定。

小的營銷，可能只需要在出書以后，在媒體或網(wǎng)絡(luò)發(fā)發(fā)書評、給發(fā)行部門、圖書出版年鑒等提供一些文字資料等。

大的營銷，有時(shí)候從書稿還沒進(jìn)入流程就開始運(yùn)作，比如前期造勢、制造新聞事件等，到出書以后的作者簽售、發(fā)行推廣會等等，這里手段就太多了。

7、編輯工作量

之所以單獨(dú)提出來說，是因?yàn)橄胱尨蠹颐靼?，編輯一年到底要干多少活。前面的“審稿”里，其?shí)就是簡單介紹了一下出版流程，但實(shí)際上，還有很多瑣碎的工作沒有來得及說，所以，一本書，如果正常操作的話，按照出版社的標(biāo)準(zhǔn)速度，至少需要兩三個月時(shí)間。而這還是指普通的本版書，如果向后面說的，搞大營銷的話，可能要占編輯更大的精力。而在出版社，一般的編輯一年至少要出版三本以上的本版書，或者有暢銷書，能完成出版社的利潤指標(biāo)。所以，編輯這個活，看似不坐班，但實(shí)際上，一年到頭、一天到晚，都沒有閑著的時(shí)候。

第五篇：我的圖書收藏

我的圖書收藏

二十一世紀(jì)的領(lǐng)導(dǎo)力 零極限 出色的另一半

我心醫(yī)我病——新時(shí)代身心靈整體健康觀 救命飲食：中國健康調(diào)查報(bào)告 心靈密碼

開啟的世界：幸福從未離開你

你是奇跡：卓越人生不可不知的11個關(guān)鍵詞 不失去快樂的秘密 沒有你的故事，你是誰？

無量之網(wǎng)——一個讓你看見奇跡、超越極限、心想事成的神秘境地 愛的提醒（念行者談兩性關(guān)系）告別自欺欺人的生活（念行者談靈修）阿米套裝（星星的孩子 宇宙之心 愛的文明）身心靈修行與療愈大全（靈之卷）身心靈全面療愈：學(xué)會情緒平衡的方法2 開啟潛意識：看透你未知的心 生命的重建（冥想篇）開啟潛意識：看透你未知的心 生命的重建（冥想篇）陰影的力量：在動蕩世界找尋愛 輕而易舉的富足 愛，不是你以為的那樣

改變，從心開始：學(xué)會情緒平衡的方法 生命的功課 回到你心中 生死學(xué)十四講 愛的勇氣

你值得過更好的生活 智慧的覺醒 呼吸的奇跡課程 用心醫(yī)病:癌癥不是絕癥

做自己的情緒調(diào)節(jié)師—好情緒的45堂練習(xí)課

夢想：《秘密》沒說完的事，生命是一場終極探險(xiǎn)，充滿著無限可能無敵談判（附光盤）絕對成交（附光盤）

生命即當(dāng)下：一行禪師的人生智慧 愛與感恩的無限力量 冥想

《專注的驚人力量》 感恩力

我最想要的氣場修煉書

吸引：改變千萬人命運(yùn)的秘密法則

打通你的氣場

佛祖也糾結(jié)：給困頓生活的一貼復(fù)活劑 明日之神 佛祖也談情 佛祖也育兒 佛祖也成婚

付出的力量--付出才能得到更多 瑪雅日歷2012 危機(jī) 好好修養(yǎng)愛

奇跡：轉(zhuǎn)變命運(yùn)的直覺法則 感應(yīng)：決定命運(yùn)的力量 黃帝內(nèi)經(jīng)十二時(shí)辰養(yǎng)生宜忌

黃帝內(nèi)經(jīng)九型體質(zhì)養(yǎng)生法（國醫(yī)絕學(xué)健康館）解密100種食物的養(yǎng)生妙方（國醫(yī)絕學(xué)健康館）寶寶常見病對癥食療與按摩（國醫(yī)絕學(xué)健康館）國醫(yī)絕學(xué)健康館-一學(xué)就會艾灸療法治百病 國醫(yī)絕學(xué)健康館:黃帝內(nèi)經(jīng)五臟抗衰養(yǎng)生法 國醫(yī)絕學(xué)健康館:茶經(jīng)中的養(yǎng)生智慧 富爸爸窮爸爸（財(cái)商教育版）一念之轉(zhuǎn)：四句話改變你的人生 榮格自傳 夢·記憶·思想 超越死亡：恩寵與勇氣（肯.威爾伯 著）秘苑玫瑰 浮躁

廢都（賈平凹 著）野蠻生長（馮侖著）松下幸之助典藏作品集 松下幸之助管理日志 烏合之眾:大眾心理研究 修煉當(dāng)下的力量 口袋里的鉆石 回到當(dāng)下的旅程

親密關(guān)系——通往靈魂的橋梁 寬恕就是愛 心靈突破60問 當(dāng)下的覺醒

當(dāng)下的力量Ⅱ——找回每時(shí)每刻的自己 新世界:靈性的覺醒

生命的教導(dǎo):讓內(nèi)在充滿愛與喜悅 遇見心想事成的自己 心理學(xué)統(tǒng)治世界2 現(xiàn)場力——鍛造一線執(zhí)行力的7個條件 持續(xù)力：企業(yè)永續(xù)經(jīng)營的八大關(guān)鍵 氣場——改變?nèi)?600萬人命運(yùn)的強(qiáng)大蝴蝶效應(yīng) 第五項(xiàng)修煉 變革篇（套裝上下冊）第五項(xiàng)修煉·心靈篇

第五項(xiàng)修煉?實(shí)踐篇：創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織的戰(zhàn)略和方法（下 第五項(xiàng)修煉?實(shí)踐篇：創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織的戰(zhàn)略和方法（上 第五項(xiàng)修煉：學(xué)習(xí)型組織的藝術(shù)與實(shí)踐 活法（壹、貳、叁）窮爸爸富爸爸

世界如此險(xiǎn)惡，你要內(nèi)心強(qiáng)大 全世界最貴的總裁情商課 對自己狠一點(diǎn)，離成功近一點(diǎn)

自控力（全二冊，斯坦福大學(xué)最受歡迎心理學(xué) 哈佛逆商課：獻(xiàn)給奮斗中的你

《情商》、《情商2》、《情商3》、《情商4》 有關(guān)夢，請問弗洛伊德 《李嘉誠財(cái)富筆記》 培養(yǎng)部下的100條鐵則 老板要抓的五件大事 沃頓商學(xué)院最受歡迎的談判課

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