第一篇：靈光小學(xué)2017學(xué)校教育教學(xué)工作小結(jié)[大全]

靈光小學(xué)教育教學(xué)工作總結(jié)

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、專家：

大家上午好！

首先我代表白螺靈光小學(xué)全體師生對各位蒞臨我校指導(dǎo)工作表示熱烈的歡迎，衷心希望各位領(lǐng)導(dǎo)和專家對我校的教學(xué)及其管理工作提出寶貴的意見和建議。

現(xiàn)將我校工作從三個(gè)方面作一個(gè)簡單的匯報(bào)。

一、學(xué)校概況

靈光小學(xué)建于1999年，在各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下，經(jīng)過十多年的發(fā)展，辦學(xué)條件得到不斷改善，現(xiàn)有13個(gè)教學(xué)班，學(xué)生741名，教師41名，其中高級職稱教師9名，中級職稱教師23名，初級職稱教師9，具有本科學(xué)歷的教師18名，具有專科學(xué)歷的教師20名，具有中專學(xué)歷的教師3名。學(xué)?，F(xiàn)配有7臺電腦，圖書室藏書30000余冊，有儀器室及少量設(shè)備，基本可以進(jìn)行老師的演示實(shí)驗(yàn)，有教師活動(dòng)室，黨員學(xué)習(xí)室，各科辦公室。我校擁有一個(gè)教育觀念新、管理能力強(qiáng)、年齡結(jié)構(gòu)合理、勇于改革創(chuàng)新、團(tuán)結(jié)協(xié)作的領(lǐng)導(dǎo)班子和一支教育理念新、愛崗敬業(yè)、樂于奉獻(xiàn)、敢于吃苦、朝氣蓬勃的教師隊(duì)伍。如今我校正以奮進(jìn)務(wù)實(shí)創(chuàng)新和諧的校風(fēng)、博愛樹人精業(yè)善導(dǎo)的教風(fēng)、勵(lì)志勤學(xué)慎思篤行的學(xué)風(fēng)、誠實(shí)守紀(jì)求真公正的考風(fēng)，為建設(shè)管理一流、質(zhì)量一流的人民滿意學(xué)校而努力。

二、所做的工作及取得的成績 1》、堅(jiān)持德育為首，加強(qiáng)養(yǎng)成教育。

我們把每周一的早操時(shí)間作為學(xué)生例會時(shí)間，升國旗后，開展 “國旗下的講話”活動(dòng)，安排學(xué)生代表和校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行國旗下講話，宣講小學(xué)生守則和日常行為規(guī)范，總結(jié)上周工作，安排本周工作。

充分利用校廣播站、櫥窗、黑板報(bào)等宣傳媒體，引導(dǎo)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)，介紹學(xué)習(xí)方法和經(jīng)驗(yàn)，報(bào)道各種好人好事及文學(xué)稿件，播放優(yōu)美的校園歌曲等，使學(xué)生每天都在輕松、愉快的環(huán)境中度過。

關(guān)愛留守兒童，實(shí)施情感教育。針對我校農(nóng)村學(xué)生占百分之八十，大部分學(xué)生的父母都在外打工的特點(diǎn)，學(xué)校成立了工作專班，建立了留守兒童檔案，定期由指定老師對他們進(jìn)行心理輔導(dǎo)，給予父母般的關(guān)愛，讓他們感受到學(xué)校像家庭一樣溫暖。

注重感恩教育，讓他們知道是父母的養(yǎng)育、老師的教育、親友同學(xué)的幫助，才有幸福的生活，才能健康成長，不做“小皇帝、小公主”，要成為對社會有用的人。

積極開展“大家唱、大家跳”活動(dòng)，在歌聲和運(yùn)動(dòng)中陶冶情操和進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育，特別是每年的六一兒童節(jié)，我校都組織全校型的游行、文藝演出等慶?；顒?dòng)，讓學(xué)生感受關(guān)愛和快樂；每年的十二月初，學(xué)校都組織全校型的冬季運(yùn)動(dòng)會，讓學(xué)生體會到“更高、更快、更強(qiáng)”的奧林匹克精神。

建立了家校、警校聯(lián)系，成立了家長監(jiān)督委員會，每學(xué)期老師不定期地進(jìn)行家訪，每年請干警到學(xué)校講課，構(gòu)建“學(xué)?！彝ァ鐣比轿坏牡掠W(wǎng)絡(luò)。

加強(qiáng)培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作，讓每一個(gè)學(xué)生都有進(jìn)步。我校學(xué)生來自于全鎮(zhèn)十多個(gè)不同的村，由于年齡不齊、基礎(chǔ)不同、家境不好，以及其他原因，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和道德品質(zhì)參差不齊，為了讓優(yōu)生更優(yōu)，差生變優(yōu)，學(xué)校制訂了培優(yōu)轉(zhuǎn)差方案，做到因材施教。

由于我校長期堅(jiān)持做好以上工作，校風(fēng)有了明顯好轉(zhuǎn)，學(xué)生舉止比進(jìn)校時(shí)文明多了，在校內(nèi)逗打的少了，在校外見了老師點(diǎn)頭問好。

2》、堅(jiān)持教學(xué)中心，加強(qiáng)素質(zhì)教育。

強(qiáng)化教學(xué)工作精細(xì)化管理，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。教學(xué)質(zhì)量是一所學(xué)校永恒的主題，是學(xué)校生存、發(fā)展的生命線，同時(shí)也是檢驗(yàn)一所學(xué)校辦學(xué)水平的重要指標(biāo)。那么，教學(xué)工作便成了學(xué)校管理工作中的頭等大事。為此，我們加大了對教學(xué)工作的管理力度：

第一、根據(jù)上級精神，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，在開學(xué)前，學(xué)校制訂了學(xué)校工作計(jì)劃和教學(xué)工作計(jì)劃，開學(xué)后，老師制訂了各科教學(xué)工作計(jì)劃。

第二、修訂、健全了各項(xiàng)管理制度，讓制度具有可操作性和激勵(lì)作用。通過《教學(xué)常規(guī)管理制度》，規(guī)范老師的教學(xué)行為；通過《領(lǐng)導(dǎo)聽、評課制度》，讓老師在壓力下產(chǎn)生動(dòng)力；通過《校本教研制度》，提升老師的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力；通過《教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)懲制度》，調(diào)動(dòng)老師的教學(xué)積極性；通過《教師（學(xué)生）競賽、教研獎(jiǎng)勵(lì)制度》，激勵(lì)老師自我提升；通過《考勤制度》，讓教學(xué)時(shí)間得到了有效保障。

第三、著重抓了教學(xué)常規(guī)的落實(shí)。在制度落實(shí)的同時(shí)，我們在具體措施和相關(guān)環(huán)節(jié)上也做了實(shí)實(shí)在在的工作。抓備課，實(shí)行每月一大查，每周一抽查；抓上課，每天都對教師的侯課情況，是否帶教案，有沒有空堂情況，不定期抽查。極大地督促了教師及時(shí)上課，做到不遲到，不空堂；抓聽課，每次教研活動(dòng)，教導(dǎo)處都對聽課的教師登記在冊，聽課記錄每月還要交教導(dǎo)室檢查；抓作業(yè)的布置和批改，對不同層次的學(xué)生，從數(shù)量的多少到難易程度，要做到區(qū)別對待，除平時(shí)的檢查外，還采取調(diào)查學(xué)生的辦法，杜絕弄虛作假；抓單元檢測，要和教學(xué)計(jì)劃進(jìn)度一致，不準(zhǔn)讓學(xué)生改，要寫好質(zhì)量分析，試卷評講要有詳案。各項(xiàng)檢查情況都要在月末形成書面材料，在例會上進(jìn)行通報(bào)，加強(qiáng)教師的相互監(jiān)督。

第四、狠抓了教研工作的落實(shí)。我們成立了由校長親自掛帥，教導(dǎo)處具體負(fù)責(zé)的教研領(lǐng)導(dǎo)小組，并從以下幾個(gè)方面著力：

（1）、開展豐富多彩的校本培訓(xùn)活動(dòng)。我校每學(xué)期堅(jiān)持開展不同形式的校級

教研活動(dòng)（如校本培訓(xùn)，教師間的教學(xué)比武，青藍(lán)工程等），充分發(fā)掘校內(nèi)有潛力的教師，并發(fā)揮骨干教師的輻射作用。在理論引領(lǐng)下的較為夯實(shí)的課堂實(shí)踐，使得我校教師積累了比較豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，基本達(dá)到了全員參與、全員提高的教研目的。

（2）、通過“走出去，請進(jìn)來”的方式加強(qiáng)對教師業(yè)務(wù)能力的培訓(xùn)。我校多次派出不同學(xué)科的教師到省、市、縣以及鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校觀摩學(xué)習(xí)，把一些先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)方法帶回學(xué)校，還派出了青年教師參加教研室組織的說課和教學(xué)競賽，讓他們得到了鍛煉和提高；同時(shí)也請教管組領(lǐng)導(dǎo)到我校進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)，不斷提高我校教師的教研水平和教學(xué)能力。

（3）、采取多種方式，全方位地提高教研工作的成績。用以老帶新的辦法，在教師間結(jié)師徒對子，對新教師的教育教學(xué)方法進(jìn)行及時(shí)有效的指導(dǎo)；鼓勵(lì)廣大教師使用現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，提高課堂效率；開展了中青年教師的教學(xué)比武，進(jìn)一步提高了教師的業(yè)務(wù)水平和素質(zhì)，改進(jìn)了教學(xué)方法，深化了教學(xué)改革和教學(xué)研究。（4）、要求每個(gè)老師每學(xué)期寫教學(xué)總結(jié)，每學(xué)年要寫一篇教學(xué)論文或教學(xué)反思與教學(xué)案例，學(xué)校對在上級獲獎(jiǎng)的老師除了經(jīng)濟(jì)上的獎(jiǎng)勵(lì)外，在評優(yōu)和晉級上也是優(yōu)先考慮的對象。

3》、細(xì)致排危，深入開展安全、衛(wèi)生檢查，加大了安全教育的宣傳力度，確保了校園安全

1、學(xué)校安全領(lǐng)導(dǎo)小組一道對學(xué)校的建筑、消防設(shè)施、用電、飲用水、教育設(shè)施、廚房及周邊環(huán)境進(jìn)行了徹底的大檢查，同時(shí)進(jìn)行了相應(yīng)的整改，鞏固了平安校園的創(chuàng)建成果。

2、校園有專人值守，實(shí)行了校園封閉。教學(xué)樓、辦公樓的疏散通道暢通，室內(nèi)電線無裸漏，無亂接亂搭現(xiàn)象、消防器材安全有效。

3、對學(xué)生進(jìn)行了食品衛(wèi)生、消防、道路交通安全、禁毒宣傳等教育，確保了校園安全.4》、進(jìn)一步規(guī)范了辦學(xué)行為

1、嚴(yán)格執(zhí)行課堂計(jì)劃，開齊了課程、開足課時(shí)、并及時(shí)制進(jìn)定了學(xué)校的各種計(jì)劃、教師的教學(xué)計(jì)劃等

2、嚴(yán)格按規(guī)定規(guī)范學(xué)籍管理，按要求辦理轉(zhuǎn)學(xué)申請各項(xiàng)手續(xù)。努力控制了大班額，全校都無實(shí)驗(yàn)班、重點(diǎn)班等存在，也無亂收費(fèi)、無攤派各種教輔資料和課外讀物等現(xiàn)象。

3、嚴(yán)格規(guī)范學(xué)校收費(fèi)，在校門口顯眼處除張貼了公告和《報(bào)名須知》。嚴(yán)格按照物價(jià)部門批準(zhǔn)的收費(fèi)項(xiàng)目和標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了收費(fèi)公示，讓家長自愿選擇。

4、所有教師都能按照教學(xué)常規(guī)按部就班搞好相應(yīng)的教學(xué)工作，教導(dǎo)室將各科計(jì)劃電子稿做成文件夾備查，并督促教師完成至少兩周的教學(xué)備課。

5》、加強(qiáng)了后勤管理、促進(jìn)了校園文化建設(shè)

后勤處為保障學(xué)校日常工作健康有序的運(yùn)行還具體做了以下工作：

1、學(xué)校組織人員對校園的墻面、門窗等進(jìn)行了除塵，操場等活動(dòng)場地除草等工作。并強(qiáng)化了衛(wèi)生管理工作，使學(xué)校衛(wèi)生無死角。

2、學(xué)校加強(qiáng)了食堂的全程管理，食堂內(nèi)各項(xiàng)工作職責(zé)和具體操作流程健全有序，確保了學(xué)生準(zhǔn)時(shí)吃到了舒適可口的午餐。

三、存在的不足及努力方向

1、生源太廣、太雜，且流動(dòng)性大，對教學(xué)形成很大的沖擊。今后要進(jìn)一步明確辦學(xué)思想，提高教學(xué)質(zhì)量，確保生源的穩(wěn)定，讓教學(xué)工作進(jìn)入良性循環(huán)的軌道。

2、師資力量薄弱，一是缺編，二是缺學(xué)科，三是缺教學(xué)骨干。今后要加大培訓(xùn)力度，除了堅(jiān)持校本培訓(xùn)外，要更多地走出去，積極參與上級組織的各種培訓(xùn)和教研活動(dòng)。

3、硬件設(shè)施落后，我們要進(jìn)一步爭取上級的扶持，自己也要精心規(guī)劃，在最短的時(shí)間內(nèi)，改善我校的辦學(xué)條件。

2017年10月31日

白螺鎮(zhèn)靈光小學(xué)

第二篇：學(xué)校教育教學(xué)工作

一、辦學(xué)思路：

學(xué)校以“兩條腿走路，雙引擎發(fā)展”為辦學(xué)宗旨；以“蒲英教育”為學(xué)?？偟慕逃虒W(xué)模式。以“五美教育”（即：美表、美言、美行、美心、美德）為德育工作核心，以“微課程教育”為德育的常規(guī)教育方法；以“雙星評比”（個(gè)人行為星、集體榮譽(yù)星）為德育日常管理方法。在教學(xué)工作中，打造“367”愉悅高效課堂教學(xué)模式：“367”愉悅高效課堂教學(xué)模式是蒲英教育的教學(xué)常態(tài)模式，也是“蒲英教育”的核心，是帶動(dòng)蒲英教育的中心引擎。其中導(dǎo)學(xué)案為“367”高效課堂的“起”，“星級評比”是高效課堂的“收”，學(xué)生的“動(dòng)”為高效課堂的“核心”。在藝術(shù)教育上，“蒲英教育”注重蒲河?xùn)|北民間藝術(shù)的研究與開發(fā)；注重蒲河?xùn)|北滿族民俗文化的整理與傳承（只有民族的，才是世界的），開展民族文化教育，其中，皮影、編藝、五谷畫、書法、面塑、泥塑、軟陶都已經(jīng)形成規(guī)模，民族音樂和繪畫教育也正在籌劃進(jìn)行之中。學(xué)校以強(qiáng)管理、重技能、揚(yáng)特色、塑形象為工作重點(diǎn)，促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展，扎扎實(shí)實(shí)地推進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)，認(rèn)認(rèn)真真地辦好人民滿意的教育。

二、主要做法

（一）“蒲英教育”在德育教育中的運(yùn)用

“蒲英教育”是蒲河學(xué)校德育教育的重要組成部分，以學(xué)生日常養(yǎng)成教育為基礎(chǔ)，弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，深化科學(xué)德育，積極完善德育隊(duì)伍建設(shè)，不斷提高德育工作的吸引力和影響力，全面提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)，為教育教學(xué)保駕護(hù)航。

1、在各種活動(dòng)中完成蒲英教育

學(xué)校各班輪流升旗，讓更多的學(xué)生有機(jī)會 擔(dān)當(dāng)升旗手的榮耀與責(zé)任，既鍛煉了學(xué)生的才干，又增強(qiáng)了學(xué)生的榮譽(yù)感和愛國之情；利用優(yōu)秀班級評比，重大節(jié)日、紀(jì)念日對學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)美德教育，民族文化教育，真正做到寓德育教育于活動(dòng)之中，讓學(xué)生在活動(dòng)的同時(shí)接受蒲英教育的思想。

2、對學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育，從而形成良好的文明習(xí)慣 蘇霍姆林斯基說過：“我們教育工作者的任務(wù)就在于讓每個(gè)兒童看到人的心靈美，珍惜愛護(hù)這種美，并用自己的行動(dòng)使這種美達(dá)到應(yīng)有的高度?！?/p>

禮儀文化賦予了我們典雅的語言、端莊的舉止、和諧融洽的師生關(guān)系，以及自信恢宏的氣度。學(xué)校德育工作在尋找、喚醒、傳承和發(fā)揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)禮儀，在此基礎(chǔ)上使學(xué)生逐步形成良好的行為習(xí)慣。

3、以感恩教育為載體，開展豐富多彩的主題教育 感恩是中國傳統(tǒng)文化的核心價(jià)值觀，是中華民族傳統(tǒng)美德教育的基礎(chǔ)科目，是未成年人思想倫理道德形成的基礎(chǔ)。充分利用“三八”婦女節(jié)、清明節(jié)、五一國際勞動(dòng)節(jié)、母親節(jié)、父親節(jié)時(shí)，廣泛開展主題教育，突出尊師、敬老、友愛、感恩、責(zé)任的主題，弘揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)美德。

4、營造德育教育氛圍

通過櫥窗、板報(bào)、墻報(bào)展示不同時(shí)期、不同主題的教育內(nèi)容，讓學(xué)生隨時(shí)隨地感悟德育教育內(nèi)容，陶冶心靈。

5、辦好家長學(xué)校

為了全面提高學(xué)校的管理水平，強(qiáng)化社會、學(xué)校、家庭三位一體的教育力度，優(yōu)化家庭教育環(huán)境提高家長素質(zhì)和家庭教育水平，提高學(xué)校教育質(zhì)量，學(xué)校在家長學(xué)校方面不斷探索，取得了驕人的成績。

6、心理健康教育

學(xué)校成立心理健康教育辦公室，幫助學(xué)生解決在學(xué)習(xí)、情感、個(gè)性、意志等方面所面臨的普遍性的心理問題，促使他們擁有更加健康的心理，具備更加完美的人格，以迎接明天更加嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，避免了過激行為的發(fā)生。

7、“五美”教育活動(dòng)

“五美”教育活動(dòng)是蒲河學(xué)校在規(guī)范學(xué)生行為習(xí)慣上的一個(gè)創(chuàng)新舉措，針對每一個(gè)方面都對學(xué)生提出具體的要求，保證學(xué)生的良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

（1）美表： 學(xué)生： 不長，不臟，不戴，不妝。

班級: 整潔、有序、清馨、特色。

（2）美言： 文明、流暢、正言、贊美。（3）美行： 守紀(jì)、規(guī)范、勤奮、競爭。（4）美心： 陽光、關(guān)心、愛心、感恩。（5）美德： 品優(yōu)、真誠、自信、責(zé)任。

8、“雙星評比”活動(dòng)

“雙星評比”是為了幫助學(xué)生更好的遵守日常行為規(guī)范，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣制定的管理方法，主要是培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和辨別是非的能力，具體辦法是，學(xué)生的個(gè)人行為直接影響班級的榮譽(yù)，只有個(gè)人行為星達(dá)到一定標(biāo)準(zhǔn)，才有機(jī)會得到班級的集體星，這項(xiàng)活動(dòng)的開展，有力的促動(dòng)了學(xué)生的自我約束力。

（二）“蒲英教育”在教學(xué)工作中的運(yùn)用

1、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，苦練內(nèi)功

加強(qiáng)“教科研”、“校本教材”、“校本培訓(xùn)”的課程化管理和實(shí)施，促進(jìn)教師專業(yè)化成長，苦練內(nèi)功，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)農(nóng)村中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。加強(qiáng)教師理論學(xué)習(xí)并為教師學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件，積極組織教師赴外地優(yōu)秀學(xué)校聽課學(xué)習(xí)。

2、“367”高效課堂教學(xué)模式

葉圣陶先生說：“凡為教，目的在于達(dá)到不需教?！睂W(xué)校以校本教研為載體，加強(qiáng)常規(guī)管理教學(xué)管理，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。明確提出了繼續(xù)深化學(xué)校的課程改革，把課堂還給學(xué)生，使課堂充滿活力，充滿愉悅性的“367”學(xué)案導(dǎo)學(xué)高效課堂教學(xué)模式。確立“問題即課題、教學(xué)及研究、成長即成果”的教學(xué)意識。學(xué)校結(jié)合實(shí)際情況采取兩段式（1——3年級為一個(gè)層次；4——9年級為一個(gè)層次）分段式教學(xué)符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和接受能力，在教學(xué)中取得了明顯的效果。

“3”—三案：即：預(yù)習(xí)案、探究案、訓(xùn)練案，是教學(xué)的基礎(chǔ)。

“6”—六字：即：自學(xué)、展示、反饋。是課堂的主線。“7“—七步驟：即：預(yù)習(xí)交流、明確目標(biāo)。合作探究。展示提升、概況總結(jié)、達(dá)標(biāo)測評、布置預(yù)習(xí)。是以教師的“導(dǎo)”為主線貫穿教學(xué)全過程。

（三）“蒲英教育”在藝術(shù)教育中的運(yùn)用

1、成立“蒲河?xùn)|北風(fēng)情少年宮”

為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)國粹的興趣，培養(yǎng)欣賞美、創(chuàng)造美、享受美的能力，培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美、勞全面和諧的發(fā)展，秉承“以人為本，深挖潛能，發(fā)展特長，弘揚(yáng)文化”的理念，本著“鐘靈毓秀名流出，古風(fēng)長存薪火傳”的精神，成立“蒲河?xùn)|北風(fēng)情少年宮”。少年宮由四部分組成：

（1）“蒲河?xùn)|北風(fēng)情藝術(shù)教育中心”

藝術(shù)教育中心以“遼寧省非物質(zhì)文化遺產(chǎn)——關(guān)氏皮影”為龍頭，增添了書法、蛋雕、豆畫、五谷畫、植物標(biāo)本畫、編藝、面塑、泥塑等民間藝術(shù)項(xiàng)目，有四名專任教師授課，編寫了校本教材，并且將課程編入教學(xué)課表，有教學(xué)進(jìn)度，利用美術(shù)課和社會綜合實(shí)踐課傳授民間藝術(shù)知識，學(xué)生參與率達(dá)到80%，現(xiàn)師生作品共有一千余件。沈陽市文聯(lián)現(xiàn)已經(jīng)確定學(xué)校為“民間藝術(shù)實(shí)踐基地”并已經(jīng)與學(xué)校達(dá)成協(xié)議，與學(xué)校共同研發(fā)“蒲葦”品牌藝術(shù)品，將它推向市場。

（2）成立“蒲河學(xué)校師生文體中心”

文體中心由皮影會館和師生活動(dòng)室兩部分構(gòu)成，150平方米的皮影會館將定期上演皮影、京劇等戲曲曲目（區(qū)文聯(lián)指派京劇等戲曲類老師負(fù)責(zé)給學(xué)校師生授課）；150平方米的師生健身室已經(jīng)籌建完畢，這里將成為師生健身休閑的場所。

（3）打造200米“蒲河學(xué)校生態(tài)長廊”，現(xiàn)已經(jīng)建成500平方米左右的農(nóng)耕園，由相應(yīng)的班級進(jìn)行管理，讓學(xué)生親身體驗(yàn)耕種的樂趣，學(xué)習(xí)管理經(jīng)驗(yàn)，體會成就感，感受糧食的來之不易，達(dá)到通過教科書所達(dá)不到的教育目的，走在生態(tài)長廊的路上，鳥語花香，景色宜人，花的香、綠的草、挺拔的樹木、整齊的菜畦，都讓人們感受到春意盎然的景象。

（4）成立“蒲河學(xué)校網(wǎng)絡(luò)中心”有專門的校園網(wǎng)站，專門的維護(hù)人員，在網(wǎng)上可以進(jìn)行發(fā)表教育科研作品、精品教案展示、課堂反思隨筆、散文小說詩歌等文學(xué)作品，藝術(shù)愛好者可以發(fā)表藝術(shù)作品，給師生及文學(xué)愛好者提供展示的平臺，同時(shí)也可以進(jìn)行藝術(shù)品買賣交易。

三、基本經(jīng)驗(yàn)和主要成績

“蒲英教育”在已經(jīng)開展了接近兩個(gè)學(xué)期，也得到了教育局領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和親切關(guān)懷。通過實(shí)踐證明，這種教育模式不僅可行，而且非常適合當(dāng)今的教育形式，在教育教學(xué)工作中已經(jīng)收獲了豐碩的果實(shí)。

學(xué)校先后榮獲了“沈陽市花園式學(xué)校、沈陽市傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校、沈陽市幼兒教育先進(jìn)學(xué)校、沈陽市藝術(shù)教育特色學(xué)校、沈陽市綜合治理先進(jìn)學(xué)校、沈陽市中小學(xué)經(jīng)典閱讀基地、遼寧省優(yōu)秀家長學(xué)校、全國教育科研先進(jìn)學(xué)校、遼寧省教育廳規(guī)范教育收費(fèi)示范校”等諸多榮譽(yù)。

學(xué)校發(fā)生的巨大變化，使得社會對學(xué)校的關(guān)注越來越多，以前的學(xué)生家長把自己孩子轉(zhuǎn)到其他的學(xué)校讀書，看到學(xué)校的變化之后，學(xué)生的回流多了，轉(zhuǎn)入的學(xué)生多了，這都是“蒲英教育”教育模式的成功的體現(xiàn)。

教學(xué)上，在區(qū)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測中，五年級在全區(qū)二十所學(xué)校中名列第四名，二年級在全區(qū)八所九年義務(wù)教育學(xué)校中名列第二名，九年級在全區(qū)十二所學(xué)校中名列第六名，九年級的趙明宇同學(xué)更是以649分的成績名列全區(qū)第三名。在四至八年級全國數(shù)學(xué)競賽沈北賽區(qū)預(yù)選賽上學(xué)校入圍八人，其中八年級的郎增耀更是獲得全區(qū)第一名，并且代表在復(fù)賽中取得了優(yōu)異的成績。

德育上，通過開展“五美教育”、“雙星評比”等德育管理，學(xué)生的精神面貌煥然一新，良好的日常行為習(xí)慣正在逐漸形成，講文明禮貌的多了，講衛(wèi)生的多了，愛護(hù)環(huán)境的多了，遵守紀(jì)律的多了，集體榮譽(yù)感增強(qiáng)了，學(xué)生的日常行為正在一天天發(fā)生著悄然變化。

藝術(shù)上，“蒲河?xùn)|北風(fēng)情少年宮”成立以來，得到了上級教育部門和社會藝術(shù)團(tuán)體的高度重視，沈陽市德育處來學(xué)校采集德育教育資料；沈北新區(qū)政協(xié)主席佟樹良，副區(qū)長顧英、教育局長于東溟來學(xué)校藝術(shù)中心進(jìn)行調(diào)研，對藝術(shù)中心的規(guī)模和形式給予了高度的評價(jià)，佟樹良主席留下珍貴的墨寶“惠風(fēng)和暢”，盛贊學(xué)校的民間藝術(shù)；團(tuán)區(qū)委書記王翔親自為藝術(shù)中心掛牌成立“沈北新區(qū)青少年民間藝術(shù)教育活動(dòng)基地”；“沈陽市非物質(zhì)文化遺產(chǎn)——關(guān)氏皮影傳承基地”落戶藝術(shù)中心；學(xué)校與遼寧省實(shí)驗(yàn)學(xué)校合作辦學(xué)成功；俄羅斯莫斯科市學(xué)校的友人先后幾次來參觀學(xué)校的藝術(shù)中心；中國藝都網(wǎng)的攝影師來藝術(shù)中心進(jìn)行采風(fēng)；聘請了遼寧省文聯(lián)會員、沈陽工藝美術(shù)協(xié)會理事、“面人湯”第四代傳人董輝為校外輔導(dǎo)員；沈陽電視臺、沈北新區(qū)電視臺、遼寧日報(bào)、沈陽日報(bào)等媒體多次報(bào)道了藝術(shù)中心的活動(dòng)情況。

這些成績的取得是與上級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)愛和幫助分不開的，同時(shí)也大大的激發(fā)了教師工作的積極性，教師的工作勁頭與日俱增，想做事，能做事的人越來越多。

四、突出特色

（一）學(xué)校德育工作的“五美”教育，“雙星”評比和“微課程”教育。

（二）學(xué)校教學(xué)工作的課程化管理和“367”高效課堂模式。

（三）學(xué)校民族民俗的藝術(shù)教育中的“中國夢”、“滿族風(fēng)”、“蒲河情”的三大校園文化板塊；綜合實(shí)踐教育中的皮影、編藝、五谷畫、書法、面塑、泥塑、棋類等課堂實(shí)踐和學(xué)生能力的展示。

第三篇：靈光小學(xué)校園文化建設(shè)工作小結(jié)

創(chuàng)建文化校園提升學(xué)校品牌------靈光小學(xué)校園文化建設(shè)工作小結(jié)

我校在2012學(xué)年抓教育教學(xué)工作的同時(shí)，并認(rèn)真按照鎮(zhèn)教管組的文件要求和指導(dǎo)思想，全面開展校園文化建設(shè)的活動(dòng)。得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視以及全體教職員工和全體同學(xué)的大力支持，使得我校文化建設(shè)取得一定成績，校容校貌煥然一新。現(xiàn)將我校學(xué)校文化建設(shè)工作總結(jié)如下：

（一）明確思路、統(tǒng)籌規(guī)劃、有效實(shí)施學(xué)校文化建設(shè)

1、成立專班

2、制定方案

3、組織動(dòng)員

從方案制定開始，我校從校長到老師、學(xué)生，全都動(dòng)員起來，在每周的行政例會上，校長多次提到我校開展文化建設(shè)活動(dòng)的必要性。

（二）加強(qiáng)校園環(huán)境建設(shè)，構(gòu)建富有文化蘊(yùn)含的校園氛圍 我校在活動(dòng)開展上，采用了兩種形式：

一種是在教室里。全校十二個(gè)班組織班級文化建設(shè)活動(dòng)，讓每一個(gè)班自由展示本班級特色和文化氛圍，再由學(xué)校評委打分，選出一二三等獎(jiǎng)在學(xué)校宣傳并組織參觀學(xué)習(xí)。

另一種則是通過文化櫥窗、走廊、樓道和校園內(nèi)圍墻作為展示平臺。對象則是家長、學(xué)生和教師共同參與校園文化建設(shè)用語的征集。在展示的過程中，體現(xiàn)了學(xué)校各部門的精誠團(tuán)結(jié)、合作意識，突現(xiàn)了

學(xué)生的自我管理、積極參與意識。

（三）幾點(diǎn)體會與思考

1、校園文化建設(shè)主要是思想文化建設(shè)的大戰(zhàn)役，有什么樣的的思想，就有什么樣的文化，沒有辦不到，只有想不到。

2、校園文化建設(shè)要以科學(xué)教育發(fā)展觀為指導(dǎo)，堅(jiān)持人文精神和科學(xué)精神相結(jié)合，聯(lián)系學(xué)校發(fā)展實(shí)際，在物質(zhì)、制度、精神三個(gè)層面，從制度文化、課程文化、教師文化、學(xué)生文化等方面，構(gòu)建校園文化體系。

3、大力倡導(dǎo)學(xué)習(xí)文化。我校以“建設(shè)學(xué)習(xí)型校園”為目標(biāo)，大力倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)，使教師在個(gè)體學(xué)習(xí)、組織學(xué)習(xí)中重新創(chuàng)造自我，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值并成為學(xué)生努力學(xué)習(xí)的楷模，使校園文化成為具有生命活力，不斷地自我更新、自我創(chuàng)造的學(xué)習(xí)文化。

4、校園文化建設(shè)的核心是精神文化，是以形成民主、平等、合作、和諧的人際關(guān)系，營造互相幫助，相互尊重，彼此信賴，團(tuán)結(jié)合作，樂于爭鳴的文明氛圍為出發(fā)點(diǎn)和歸宿。而精神文化的核心不是名言警句，而是名言警句的生成過程和良好氛圍的形成過程。它體現(xiàn)于學(xué)校各成員的各種行為和現(xiàn)象之中，是學(xué)校的生命和靈魂，是學(xué)校長期發(fā)展的物質(zhì)、制度、文化和行為的積淀，是得到全體成員的認(rèn)同和維護(hù)并隨著學(xué)校的發(fā)展而日益強(qiáng)化，最終成為取之不盡，用之不竭的精神源泉。因此，校園文化建設(shè)既要繼承、積累，又要不斷揚(yáng)棄、創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)。

5、校園文化建設(shè)要根據(jù)自身的特點(diǎn)有計(jì)劃、有目標(biāo)，分批建設(shè)，逐步完善

6、校園文化建設(shè)是一個(gè)長期的復(fù)雜的系統(tǒng)工程，它滲透于學(xué)校工作的方方面面，積累于學(xué)校發(fā)展的滴滴點(diǎn)點(diǎn)，體現(xiàn)于師生員工的一言一行，需要全校聯(lián)動(dòng)、全員重視。

我校在校園文化建設(shè)上做了許多工作，雖然人力、物力有限，但也取得了一定的成績，積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，但我們還需要花更多的功夫、下更大的氣力，把我們的工作做得更好。我們的工作還有較大的困難，比如學(xué)校的人均空間太小，一二年級教室還很簡陋，教師辦公室擁擠的，現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備投入太少，各項(xiàng)經(jīng)費(fèi)緊張等，我們的條件還不能完全滿足促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的需要。但是，披荊斬棘方為拓，我們現(xiàn)在要做的就是創(chuàng)造條件，建設(shè)更加豐富生動(dòng)的校園文化。因此，我校將以本次校園文化建設(shè)活動(dòng)為契機(jī)，進(jìn)一步推動(dòng)我校的校園文化的發(fā)展。

白螺鎮(zhèn)靈光小學(xué)

2012年12月3日

第四篇：小學(xué)教學(xué)工作小結(jié)

小學(xué)教學(xué)工作小結(jié)

一、針對出現(xiàn)的問題開展教學(xué)研討活動(dòng)，小學(xué)教學(xué)工作小結(jié)。從幾節(jié)閱讀教學(xué)中我們發(fā)現(xiàn)語文閱讀教學(xué)中自由朗讀和美讀只是流于一種形式。有的教師注重了朗讀的技巧的指導(dǎo)，但缺乏情感的調(diào)動(dòng)，讀的形式單一。針對這種情況，語文組擬定了“在閱讀教學(xué)中如何將朗讀訓(xùn)練落到實(shí)處”這一專題，并以一節(jié)課為載體進(jìn)行研討活動(dòng)。理論與實(shí)踐緊密結(jié)合，收到事半功倍的效果。從數(shù)學(xué)教研組的課來看，大家擬定了“如何有效組織和管理數(shù)學(xué)課堂”這一專題，范文《小學(xué)教學(xué)工作小結(jié)》。大家暢所欲言，頗有深度和廣度，起到教學(xué)研究服務(wù)于教學(xué)這一功能。

二、針對教學(xué)常規(guī)檢查中的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行改進(jìn)，并加以督促實(shí)施。在常規(guī)檢查中發(fā)現(xiàn)部分教師在作業(yè)批改過程中還存在一定的問題。學(xué)生作業(yè)格式和書寫不夠規(guī)范。無論什么作業(yè)都是用中性筆進(jìn)行書寫。針對以上情況提出了幾點(diǎn)要求：(1)三至六年級在作業(yè)紙張印的情況下用中性筆書寫，其余一律用鋼筆書寫。(2)學(xué)生作業(yè)格式要統(tǒng)一，字跡要工整。(3)教師批改要給予評價(jià)，作文要有眉批和尾批。(4)對學(xué)生的錯(cuò)題，學(xué)生必須重新改正。為了達(dá)到良好的效果，進(jìn)行了作業(yè)展覽。讓學(xué)生自主評出了十大優(yōu)勝者，開啟了學(xué)先進(jìn)、趕先進(jìn)的活動(dòng)。從這次檢查學(xué)生作業(yè)情況來看，無論是字跡還是作業(yè)的準(zhǔn)確率都大有改觀。教師能按學(xué)校提出的要求精批細(xì)改。特別是五六年級的學(xué)生的作業(yè)字跡工整，清潔美觀，給人一種賞心悅目的感覺。

三、數(shù)學(xué)教研組開展了全校學(xué)生速算比賽，促進(jìn)了數(shù)學(xué)教學(xué)對學(xué)生計(jì)算正確率的提高。

三、完成了一年級新生的學(xué)籍填寫以及驗(yàn)印工作。

四、體衛(wèi)藝教研組較圓滿地組織完成了學(xué)生體質(zhì)監(jiān)測及數(shù)據(jù)上報(bào)工作。

第五篇：2011小學(xué)教學(xué)工作小結(jié)

2011小學(xué)教學(xué)工作小結(jié)

本學(xué)期開學(xué)，在我毫無心理準(zhǔn)備的情況之下，領(lǐng)導(dǎo)讓我負(fù)責(zé)學(xué)校的管理工作，對我來說，這是一個(gè)全新的挑戰(zhàn)。我曾惶恐過，猶豫過。是領(lǐng)導(dǎo)的鼓勵(lì)和支持給了我信心和力量，盡管我的管理工作做得不是太好，和其他教導(dǎo)主任相比還有一定差距，但我感覺到我正在逐步適應(yīng)這項(xiàng)工作，今后我將繼續(xù)努力，以不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)的期望。

在教學(xué)管理工作方面本人主要做了以下工作：一是狠抓教學(xué)六認(rèn)真，能按照教辦要求正常進(jìn)行教學(xué)六認(rèn)真檢查，做到每個(gè)月檢查兩次，覆蓋所有學(xué)科、教學(xué)六認(rèn)真的方方面面，特別重視備、上、改等環(huán)節(jié)的督查。檢查備課筆記，注重檢查與指導(dǎo)相結(jié)合，及時(shí)和有關(guān)同志交換意見，提出改進(jìn)建議。本學(xué)期本人還加強(qiáng)了聽隨堂課的力度，全學(xué)期共聽隨堂課近20節(jié)，本來本來還想多聽一些課，但由于課務(wù)偏重，可能還不符合領(lǐng)導(dǎo)的要求,下學(xué)期爭取多聽點(diǎn)課。

期中抽考，我校三英鎮(zhèn)第一，四數(shù)鎮(zhèn)第三。期末統(tǒng)考，我校七個(gè)班級19個(gè)學(xué)科，共有8個(gè)學(xué)科進(jìn)入前一半，為村小中五分之一強(qiáng)，特別是二、三、五年級的數(shù)學(xué)有的已處于領(lǐng)先位置。六年級的英語較之期中也有較大進(jìn)步。

在競賽輔導(dǎo)方面，我們學(xué)校面臨諸多的不利，老教師偏多，代課教師偏多，由于我臨時(shí)負(fù)責(zé)這項(xiàng)工作，有關(guān)資料也不全，但我們能努力克服困難，在鎮(zhèn)組織的幾次競賽中，取得了一定的成績，當(dāng)然和其他學(xué)校相比，可能還有一定差距。

在教育科研方面，本學(xué)期，我們沿襲了上學(xué)期的教師學(xué)習(xí)制度，但注重了內(nèi)容的更新，引導(dǎo)教師學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，更新教育教學(xué)觀念。為提高教師集中學(xué)習(xí)的效果，我校把集中學(xué)習(xí)分為兩個(gè)層次，一是校級的集中學(xué)習(xí)，二是組級的集中學(xué)習(xí)，并要求集中學(xué)習(xí)做到定時(shí)間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人。校級集中學(xué)習(xí)安排在每周周四下午放學(xué)后，由本人組織。本學(xué)期主要學(xué)習(xí)了縣局下發(fā)的“應(yīng)知應(yīng)會”，《走進(jìn)新課程》以及《江蘇教育》上有關(guān)新課改方面的文章。組級的集中學(xué)習(xí)安排在周六上午，由學(xué)科教研組長負(fù)責(zé)。本學(xué)期學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容是：各學(xué)科的課程準(zhǔn)標(biāo)等。另外，我校還組織教學(xué)研討活動(dòng)，讓教師相互交流學(xué)習(xí)實(shí)踐的心得和體會，切實(shí)提高學(xué)習(xí)的實(shí)效。在組織好教師集中學(xué)習(xí)的同時(shí)，我校建議教師每周個(gè)人學(xué)習(xí)時(shí)間不少于3小時(shí)，可以讀教育理論專著，讀教育教學(xué)期刊。強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)要及時(shí)在實(shí)踐中嘗試，要及時(shí)總結(jié)與反思。教師個(gè)人學(xué)習(xí)的情況每月由教研組長或本人進(jìn)行檢查和統(tǒng)計(jì)，學(xué)期末舉行一次教師教學(xué)后記交流與展示活動(dòng)。在這一科研氛圍中，我校教師不因老齡化而不參與新課改，不因老齡化而不撰寫論文。本學(xué)期，在上級組織的各項(xiàng)論文賽中，我校教師積極參加，踴躍投稿，至今，已有一人次獲國家級一等獎(jiǎng)，兩人次獲省三等獎(jiǎng)，一人次獲縣三等獎(jiǎng)，一篇論文發(fā)表在省以上正式報(bào)刊上。

回顧本人在教學(xué)管理上所走之路，有得也有失，畢竟是因?yàn)槌醮螕?dān)任，畏手畏腳，只知服從，只知完成上級下達(dá)的任務(wù)，而沒有自已的思考，沒有形成自已的教學(xué)管理特色。下學(xué)期我的努力方向是：

一、發(fā)揮自身的帶頭作用，搞好自身的教學(xué)工作。

二、努力適應(yīng)教導(dǎo)角色，教學(xué)管理抓出實(shí)效，教學(xué)質(zhì)量爭取在村小中不落后。

三、向老教師學(xué)習(xí)，向?qū)W生學(xué)習(xí)，不斷完善自身的教學(xué)管理藝術(shù)。