第一篇：環(huán)境教案

課題穿衣與環(huán)保 教學目標1.使學生了解穿的衣服面料和生產(chǎn)過程。2.使學生知道服裝的制作過程給環(huán)境帶來的影響。3.使學生養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習慣。教學重點服裝的制作過程給環(huán)境帶來的影響 教學難點養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習慣 教學設(shè)計

一、教學引入 21世紀流行著各種各樣舒適隨意、色彩斑斕的服裝在服裝的大千世界里服裝的面料五花八門日新月異。有純棉純毛純絲純麻制品有皮革裘皮制品還有化纖尼龍制品....板書課題:穿衣與環(huán)保

二、學習新課

1、請同學們帶著以下的問題觀察 你身上穿的衣服一般是用什么面料制成的 你知道它是怎樣生產(chǎn)出來的嗎

2、試著講述一件棉質(zhì)衣服的生產(chǎn)過程。師生共同談?wù)摻涣鳌?/p>

3、暢所欲言 化纖產(chǎn)品本身具有不可降解性特別是合成纖維其廢棄物回收成本高燃燒后 污染空氣廢棄后不易降解會造成土質(zhì)惡化。想一想 化纖服裝的制作過程個資源環(huán)境帶來了哪些影響 我們怎樣穿衣才是環(huán)保的

三、小結(jié) 養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習慣盡量少丟棄未穿舊的衣服。妥善處理好舊衣服捐贈或二次利用。

四、作業(yè) 隨著科學技術(shù)的發(fā)展我們未來的衣服將是什么樣的請你把想法寫一寫。課題飲食與環(huán)保 教學目標 1.使學生了解世界資源環(huán)境問題。2.使學生知道不良飲食給環(huán)境帶來的影響 3.使學生養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習慣 教學重點不良飲食給環(huán)境帶來的影響 教學難點養(yǎng)成勤儉節(jié)約環(huán)保的好習慣 教學設(shè)計

一、引入 當今和未來世界人類面臨資源匱乏、河流污染、空氣渾濁、垃圾成山等資源環(huán)境問題的威脅。其實現(xiàn)實生活中只要我們稍加注意一些良好的環(huán)保習慣就養(yǎng)成了。也許環(huán)保習慣可以從餐桌上開始我們可以用“吃”來傳達對地球的關(guān)愛。板書課題:飲食與環(huán)保

二、學習新課 中國有句俗話“民以食為天食以糧為先”可見糧食對于人類是何等的重要。同學們想一想 1.你平時是否注意節(jié)約糧食 2.你身邊有沒有浪費糧食的現(xiàn)象 師生共同談?wù)摻涣鳌?.暢所欲言 1998年我國首次頒布了符合我國國情的“中國居民平衡膳食營養(yǎng)寶塔”提供了合理選擇食物的指南。想一想 “中國居民平衡膳食營養(yǎng)寶塔”告訴了我們什么 你的飲食是怎樣安排的你認為合理嗎 還有什么地方需要改進

三、小結(jié) 為了環(huán)保我們要食用綠色食品標志的無污染的安全優(yōu)質(zhì)營養(yǎng)食品。課題我們的教室 教學目標

1、初步懂得愛護自己的學習環(huán)境學習簡單的清掃環(huán)境的方法。

2、初步感受參與整潔漂亮的教室創(chuàng)設(shè)活動的樂趣養(yǎng)成從我做起的良好衛(wèi)生習慣。教學重點懂得愛護自己的學習環(huán)境學習簡單的清掃環(huán)境的方法 教學難點養(yǎng)成從我做起的良好衛(wèi)生習慣 教學設(shè)計活動一組織學生討論交流

1、整潔、漂亮的教室是怎么樣的

2、我們的教室整潔、漂亮嗎為什么

3、怎樣使教室更整潔漂亮嗎為什么 讓學生關(guān)心自己的學習環(huán)境提出我們可以具體做些什么重點讓學生說說怎樣認真做好每天的值日生工作?；顒佣ьI(lǐng)學生去參觀其他班級通過活動拓寬學生的眼界激發(fā)學生努力創(chuàng)設(shè)一個良好的教室環(huán)境的積極情感。活動三分組討論

1、保持環(huán)境整潔我能做到哪些 出示幾張圖片對照圖片說說自己哪些做到了做到的學生發(fā)一顆五角星以表示鼓勵。

2、還沒有做到的我該怎么辦 引導(dǎo)學生懂得要創(chuàng)設(shè)一個既整潔又漂亮的教室環(huán)境需要大家的共同努力要從我現(xiàn)在做起從點點滴滴的小事做起?；顒铀膶嶋H行動 老師指導(dǎo)學生如何打掃教室。課題過度包裝浪費大 教學目標 1.使學生了解什么是“過度包裝”。2.使學生知道過度包裝對人類和社會帶來危害 3.使學生增強節(jié)約意識改變不合理的消費觀念 教學重點了解什么是“過度包裝”。教學難點過度包裝對人類和社會帶來危害。教學設(shè)計

一、教學引入 當今和未來世界人類面臨資源匱乏、河流污染、空氣渾濁、垃圾成山等資源環(huán)境問題的威脅。其實現(xiàn)實生活中只要我們稍加注意對商品進行合理而適度的包裝可以在運輸儲藏過程中避免商品受到損傷并便于消費者攜帶。但超出了保護商品美化商品的功能要求會造成資源浪費和環(huán)境污染。板書課題:過度包裝浪費大

二、學習新課 1.觀察生活中常見的商品記錄它們的包裝有幾層是否屬于過度包裝。2.想一想過度包裝會對人類和社會帶來哪些危害。3.我們用計算來看一下過度包裝的危害 生產(chǎn)8億件包裝盒耗費紙張多少萬噸 需要砍伐直徑10厘米的大樹多少萬棵 3.暢所欲言 分小組討論選擇一種我們?nèi)粘Ｉ钪虚L購買的商品分析其包裝的合理性并提出合理環(huán)保的包裝建議。

三、小結(jié) 我們要認識到過度包裝的危害自覺杜絕過度包裝為保護環(huán)境獻出自己的一份力量。課題誰是敵人誰是朋友 教學目標

1、讓學生了解動物之間互相制約和互相依存的關(guān)系引起學生觀察周圍動物之間關(guān)系的興趣。

2、培養(yǎng)學生愛護各種動物的好習慣進行初步的生態(tài)意識教育。教學重點了解動物之間互相制約和互相依存的關(guān)系 教學難點培養(yǎng)愛護各種動物的好習慣 教學設(shè)計

一、導(dǎo)入新課

1、今天我們要到森林動物園去你最想見到誰為什么

2、今天我們除了看動物還要給動物找出它的朋友和敵人什么是朋友什么是敵人呢

二、學習新課

1、觀看多媒體畫面一 這是一頭怎么樣的獅子動物們都排好隊出來了 說說有什么動物為什么獅子要站在中間

2、觀看多媒體畫面二 下面我們幫動物把它的敵人找出來看看是誰把誰給吃了

3、討論 1你還知道哪些動物互相是敵人 2動物里它吃誰又被誰給吃 3動物之間這樣吃來吃去好不好為什么如果沒有ХХ會怎么樣

4、介紹電腦畫面三食物鏈圖。

5、引導(dǎo)學生觀察電腦多媒體畫面四 討論動物之間的朋友關(guān)系。犀牛與犀牛鳥鯊魚與向?qū)~

三、小結(jié) 通過本節(jié)課的學習你學到了什么 課題生活中的一次性用品 教學目標

1、了解“白色污染”的概念

2、通過學習認識到白色污染的嚴重危害性

3、從我做起減少或盡量不使用一次性物品保護環(huán)境 教學重點了解“白色污染”的概念。教學難點認識到白色污染的嚴重危害性。教學設(shè)計

一、導(dǎo)入。

1、同學們夏天有沒有到鄉(xiāng)下的小河邊玩呢 是否經(jīng)常聞到空氣中有難聞的氣味呢 是否看到河邊、地頭堆著很多的垃圾而不能種莊稼嗎

2、這就是全球性的環(huán)境污染其中這些固體廢棄物——出示白色污染物品就是罪魁禍首就是我們所說的“白色污染”。

二、教學新內(nèi)容。

1、認識一次性物品。

2、什么叫“白色污染”

3、學生討論發(fā)言 1說說家里有哪些“白色污染”一次性物品 2找找身邊的“白色污染”物品牛奶吸管、涂改液瓶、鞋套等并出示各自收集的物品。3討論并說說這些一次性物品的的最終去處。

4、指導(dǎo)認識一次性物品的特點危害性。

1、它們沒有回收價值

2、不能在土壤中自然降解

3、隨意丟棄既破壞環(huán)境又影響美觀

5、誰見過焚燒垃圾的現(xiàn)象呢請描述以下它的危害性。

三、課堂小結(jié) 如果把以上這些塑料袋堆起來整個校園都放不下在如果隨地亂扔那么我們大家都得生活在垃圾中了這“白色污染”的危害真大呀

四、作業(yè) 據(jù)本課的內(nèi)容寫一份倡議書 課題保護環(huán)境從小事做起 教學目標

1、使學生了解身邊的環(huán)境問題

2、通過討論讓學生知道環(huán)保是每個人的責任要從身邊的小事做起為環(huán)境保護出一份力。教學重點培養(yǎng)學生環(huán)境保護的意識。教學難點讓學生懂得環(huán)保要從小事做起。教學設(shè)計

一、引發(fā)討論 北京一群中學生曾經(jīng)給朱镕基總理寫了一封提倡環(huán)境保護的信引起了總 理的高度度重視。朱總理在同學來信上批示說初二學生如此關(guān)心環(huán)保實令我等長輩慚愧。?? 同學們你們對此有何感想呢

二、積極討論

1、教師引導(dǎo)學生討論 環(huán)境保護對我們來說并不是一個新問題。作為現(xiàn)實生活中的每一個普通人雖然不可能都直接從事環(huán)保工作但我們完全可以從小事做起從我做起。當看到洗手間的水龍頭在滴水時是不是能夠舉手關(guān)上呢當電池用完后能否分類收藏處理而不是隨手扔掉呢當購物時能否自覺不使用超薄塑料袋呢一件 件小事都很不起眼但卻體現(xiàn)我們究竟具備了多少環(huán)保意識。下面同學們討論一下我們應(yīng)該怎樣做。

2、學生討論

3、舉例子 我知道有一位老奶奶她每次上街買菜都要自帶一個小布袋每次上餐館吃飯都要自 帶一個小鋼勺。看起來很平常但能夠像這位老同志那樣長年自覺堅持不使用白色塑料袋不使用一次性筷子確實不容易。全面的環(huán)境保護和全民族環(huán)保意識的普及與提高決非輕而易舉環(huán)境保護不僅僅包括動物、森林的保 護、防止大氣和水的污染這樣一些“大事”也包括我們周圍生活中無處不在的各種小事。

三、總結(jié)討論 教師總結(jié)我認為首要的就是要在全民族樹立起環(huán)保意識。要讓大家都認識到保護環(huán)境與資源和我們每個人息息相關(guān)。只要我們從自己做起從小事做起持之以恒就一定能為社會、也為自己留下一片碧水藍天。課題大自然請息怒 活動目標1了解自然災(zāi)害的可怕性、不可抗拒性懂得人類社會的發(fā)展必須遵循自然規(guī)律與大自然和諧相處。2了解人們?yōu)闇p少和防止自然災(zāi)害所做的努力并且為家鄉(xiāng)的減災(zāi)防災(zāi)出謀劃策做一些力所能及的事情。活動準備 1搜集古代人民和大自然做斗爭的故事。2了解人們?yōu)榱藴p輕和阻止自然災(zāi)害的發(fā)生所做的努力有條件的可以搜集相關(guān)的圖片資料制作成卡片。3教師準備好“點子卡”。課時安排2課時 活動過程

一、故事會 1教師導(dǎo)入從古到今人類都一直在與自然災(zāi)害進行不懈的斗爭。你們知道哪些這樣的故事請把你收集到的故事講給大家聽聽吧 2學生講故事。如“大禹治水”“李冰修筑都江堰”“西門豹”等。3教師大家聽了這些故事有什么想說的呢注意引導(dǎo)學生對那些愚昧的做法進行批判 4教師小結(jié)板書課題大自然請你息怒。

二、減災(zāi)防災(zāi)科技展 1教師隨著人類對自然的認識不斷清楚科學開始成為人們戰(zhàn)勝災(zāi)害的有力武器。下面我們就來舉辦一個“減災(zāi)防災(zāi)科技成果展”交流大家搜集的資料。2學生分小組交流資料然后推選有代表性的圖片和卡片貼到黑板上并介紹這些措施或儀器在預(yù)測、減輕、防止自然災(zāi)害的發(fā)生中發(fā)揮的作用。

三、點子工作室 一匯報討論 1你了解到我們的家鄉(xiāng)以前發(fā)生過什么樣的自然災(zāi)害 2為此家鄉(xiāng)的人們都采取了哪些減災(zāi)防災(zāi)措施完成教科書第75頁下面的空白 3我們可以為減災(zāi)防災(zāi)做那些力所能及的事情呢為了發(fā)揮我們這些“小諸葛”的作用咱們成立一個“點子工作室”為家鄉(xiāng)的減災(zāi)防災(zāi)獻獻計吧 二制作“點子”卡 1小組合作選擇一種或兩種家鄉(xiāng)常發(fā)生的自然災(zāi)害研究制作減災(zāi)防災(zāi)點子卡。2點子卡樣式例舉 “減災(zāi)防災(zāi)”點子卡 第 小組成 員 自然災(zāi)害名稱 主要發(fā)生時間 災(zāi)害特征及危害簡要介紹 減災(zāi)防災(zāi)金點子具體操作 3展示“點子”卡小組匯報。4評選減災(zāi)防災(zāi)金點子建議把金點子寄給當?shù)叵嚓P(guān)部門鼓勵他們參與家鄉(xiāng)建設(shè)。

四、祝福地球村 1面對無情的災(zāi)害讓學生把對地球的祝福寫在心愿卡上播放音樂《祈禱》在心里默默地為地球母親祈禱。2教師小結(jié)自然災(zāi)害是可怕的因此我們要學會與大自然和諧相處保護環(huán)境努力減少自然災(zāi)害。

五、小小宣傳員 鼓勵學生通過多種渠道了解更多防災(zāi)減災(zāi)信息做一名“小小減災(zāi)宣傳員”積極向身邊的人進行宣傳

第二篇：環(huán)境教案

“白色污染”教學設(shè)計（五年級）

【學習目標】

1．通過口語交際，使學生知道什么叫白色污染，認識到白色污染對環(huán)境，對人類生活、生存帶來的危害，知道應(yīng)該投身環(huán)保。

2．結(jié)合身邊的事例，交流如何珍惜拒絕白色污染，保護環(huán)境，關(guān)愛家園。3．通過合作交流，增強學生表達、傾聽和樂于與他人交往溝通的能力?！窘虒W準備】

教師：準備什么白色污染、白色污染的危害的相關(guān)資料、圖片，制作課件。學生：準備自己收集到的關(guān)于白色污染的資料、生活中白色污染的不良行為?！窘虒W過程】

一、談話導(dǎo)入，激起交流興趣。

二、認識白色污染及其危害

1、同學們，知道什么是白色污染嗎？白色污染有什么危害？（課件出示問題）

2、小組交流查到的資料 3．示范帶動，交流評價

⑴每一組推薦一名學生向全班匯報。

⑵將學生收集的資源有限資料用展示臺展示交流。

⑶評議。對向全班交流的同學進行補充、提問等，開展對話，說說聽后的感受。

4、師課件出示圖片，展示白色污染會對人體，環(huán)境，動物和農(nóng)作物造成危害。

三、發(fā)現(xiàn)身邊的白色污染。

1、白色污染真是危害巨大，同學們回憶一下自己生活中遭遇白色污染的情況。

2、小組交流，教師指導(dǎo)。（自己遭遇的事、看到的景象、聽到的故事、了解到的新聞……）3．指名匯報，師評。

四、拒絕白色污染，設(shè)計行動方案。

1、白色污染危害如此巨大，我們怎樣才能拒絕白色污染呢？請開動腦筋設(shè)計一套拒絕白色污染的行動方案。

2、小組討論。

3、全班交流，評講。

五、創(chuàng)設(shè)情景，實踐運用。

1、過渡：同學們說的都很精彩，怎樣才能把我們學到的環(huán)保知識運用到實踐中去呢？

2、師生模擬生活中產(chǎn)生白色污染不良行為的情景，學生糾錯并及時進行勸說。模擬情景一：一學生走在校園里，邊走邊吃零食，吃完東西，隨手扔掉手中的包裝袋。模擬情景二：星期天，奶奶（師演）拿著一次性塑料袋，準備帶著孫子上街買菜。

六、總結(jié)，延伸。

1、同學們，今天這節(jié)課快樂嗎？請用一句話概括你的收獲。

2、同學們，只有我們共同行動起來，從生活中的點滴做起，拒絕白色污染，保護環(huán)境，天才會更藍，水才會更清，花才會更艷，我們的校園才會更美！

七、作業(yè)：

利用學到的環(huán)保知識，勸說身邊的人不使用一次性塑料餐具、塑料袋等塑料用品。

第三篇：環(huán)境保護法教案

《環(huán)境保護法》教學教案

教授教師：張健

教學目標：

1、初步了解我們的生存環(huán)境有哪些嚴重的問題？人與自然環(huán)境之間的關(guān)系。樹立保護環(huán)境的觀念，明確保護環(huán)境是我們每個人的責任。

2、學會做一些保護環(huán)境力所能及的事情。

3、思考我們小學生能為環(huán)境保護做些什么。教學步驟：

一、出示圖片：印度洋海嘯、西南大旱、汶川地震

1、觀察圖片，你看到了什么？

2、你認為為什么會出現(xiàn)這些災(zāi)難？說說自己的看法。

二、了解我國的環(huán)境現(xiàn)狀

1、一.空氣質(zhì)量明顯下降 2.水體污染十分嚴重

3、．土壤狀況不斷惡化

小結(jié)：面對日益惡化的自然環(huán)境，我們該怎么辦呢？1979年，全國人民代表大會常務(wù)委員會通過并頒布了 《中華人民共和國環(huán)境保護法（試行）》。自1982年以后，全國人民代表大會常務(wù)委員會先后通過了《中華人民共和國海洋環(huán)境保護法》、《中華人民共和國水污染防治法》和《中華人民共和國大氣污染防治法》。1989年12月26日第七屆全國人民代表大會常務(wù)委員會第十一次會議通過了《中華人民共和國環(huán)境保護法》。

三、了解《環(huán)境保護法》

1、環(huán)境保護法是指調(diào)整因保護環(huán)境和自然資源、防治污染和其他公害而產(chǎn)生的各種社會關(guān)系的法律規(guī)范的總稱。

2、環(huán)保法的特點：規(guī)范性和強制性

綜合性和廣泛性

科學技術(shù)性

3、立法目的：為保護和改善生活環(huán)境與生態(tài)環(huán)境，防治污染和其他害，保障人體健康，促進社會主義現(xiàn)代化建設(shè) 的發(fā)展，制定本法。?

4、保護對象：《環(huán)境保護法》將環(huán)境界定為影響人類社會生存和發(fā)展的各種天然的和經(jīng)過人工改造的自然因素的總體，包括大氣、水、海洋、土地、礦藏、森林、草原、野生動物、自然古跡、人文遺跡、自然保護區(qū)、風景名勝區(qū)、城市和鄉(xiāng)村等。該法在明確了依法保護環(huán)境范圍的同時，特別強調(diào)一切單位和個人都有保護環(huán)境的義務(wù)，并有對污染和破壞環(huán)境的單位和個人進行檢舉和控告。

四、把環(huán)保意識落實到行動上

擁有良好的環(huán)保意識不是聽了幾次環(huán)境報告，或參加幾次環(huán)保實踐活動就能做到的，而是需要我們自身從平日的生活中一點一滴慢慢培養(yǎng)起來。

1、小組討論：我們小學生應(yīng)該如何保護我們的生存環(huán)境。

2、認識低碳生活：生活作息時要盡力減少所消耗的能量，特別是二氧化碳的排放量，從而低碳，減少對大氣的污染，減緩生態(tài)惡化。主要是從節(jié)電、節(jié)氣和回收三個環(huán)節(jié)來改變生活細節(jié)。

五、把低碳生活意識融進生活的方方面面：

1、選用節(jié)能電器，省電每天做到。

2、點亮節(jié)能燈，省電看得清。

3、電視機屏幕暗一點，節(jié)能又護眼。

4、用完電器拔插頭，省電又安全。

5、科學用電腦，節(jié)電效果好。暫時不用電腦時，縮短顯示器進入睡眠模式的時間設(shè)定;當徹底不用電腦時，記得拔掉插頭。

6、巧用電冰箱，省電效果強。電冰箱及時除霜、盡量減少開門次數(shù)、將冷凍室內(nèi)需解凍的食品提前取出，放入冷藏室解凍。

7、煮飯?zhí)崆疤悦?，并浸泡十分鐘，然后再用電飯鍋煮，可大大縮短米熟的時間，節(jié)電約10%。

8、在馬桶中放幾瓶水，就可減少水量。

9、堅持無紙辦公節(jié)能環(huán)保，多用電子郵件、MSN等即時通訊工具，少用打印機和傳真機。

10、用太陽能熱水器，省電又省氣。

11、多乘公共交通工具出行，減少地球負擔。

12、巧駕車多省油：駕車保持合理車速；避免冷車啟動；減少怠速時間；盡量避免突然變速；選擇合適檔位，避免低檔跑高速；用黏度最低的潤滑油；定期更換機油；高速駕駛時不要開窗；輪胎氣壓要適當。

13、出門騎上自行車，健身環(huán)保一舉兩得。

14、少買不必要的衣服，才是環(huán)保新時尚。

15、減少購買過度包裝的商品。

16、每月少開一天車，節(jié)能省油靠自覺。

17、少用一次性塑料袋，綠色購物節(jié)能源。

18、少用一次性木筷，保護森林減碳排。

19、學會廢物新利用，將垃圾變?yōu)橛杏貌牧稀?/p>

六、總結(jié)延伸

1、設(shè)計環(huán)保廣告語，宣傳環(huán)境保護。

2、向家人做一次保護環(huán)境的宣傳。

《環(huán)境保護法》教學教案

課題《我國法律規(guī)定的保護環(huán)境的基本原則》 教授教師：張健

教學過程：

第一步：通過提問復(fù)習導(dǎo)入新課：

（1）舉例說明什么是環(huán)境問題以及環(huán)境問題給我們帶來了什么危害？

（2）面臨如此嚴重的環(huán)境問題，每個人都不可能無動于衷，請同學們就如何解決環(huán)境問題發(fā)表自己的看法。

同學討論并回答以上問題，教師因勢利導(dǎo)引入本節(jié)新課。

第二步：介紹有關(guān)環(huán)境保護法規(guī)。

教師引導(dǎo)提問：同學們看教材第二段：我國憲法規(guī)定：“國家保護和改善生活環(huán)境和生態(tài)環(huán)境，防治污染和其他公害。”請大家思考，憲法的這一規(guī)定有什么意義？

學生閱讀教材并回答。教師指導(dǎo)學生劃上相關(guān)重點內(nèi)容。

請同學們快速瀏覽教材第一目題內(nèi)容，概括出教材上所介紹的相關(guān)環(huán)境保護方面的法律。

根本大法：《憲法》

基本法：《中華人民共和國環(huán)境保護法》

專門性環(huán)保單行法規(guī)：

《中華人民共和國水污染防治法》

《中華人民共和國森林法》

《中華人民共和國大氣污染防治法》

《中華人民共和國礦產(chǎn)資源法》

《中華人民共和國土地管理法》

請同學看投影資料：材料分析（詳見擴展），說明制定這些法律法規(guī)的重要性。

第三步：分析我國環(huán)境保護的基本原則。

教師提問：我國環(huán)境保護的基本原則在環(huán)保法中的地位、作用如何？

學生閱讀教材后回答，教師引導(dǎo)學生劃出相關(guān)內(nèi)容并總結(jié)：它是我國環(huán)保方針、政策在法律上的體現(xiàn)，是對環(huán)保方面的社會關(guān)系實施法律調(diào)整的基本指導(dǎo)規(guī)范，是環(huán)保立法、司法、執(zhí)法和守法必須遵守的基本準則。

教師提問：貫穿于環(huán)保法中的一項最重要的基本原則是什么？

學生回答，教師板書：

1、經(jīng)濟建設(shè)與環(huán)境保護協(xié)調(diào)發(fā)展

教師重點分析“三同步”、“三統(tǒng)一”

教師提問：我國環(huán)境保護的其他原則還有那些？

學生回答：

2、預(yù)防為主，防止結(jié)合，綜合治理。

教師重點分析這一原則的核心是“防”還是“治”？為什么？

這一原則的核心是“防”，即著眼于產(chǎn)生環(huán)境問題的危害，否則就容易走“先污染后治理”的彎路，結(jié)果要付出很大的代價。因為環(huán)境污染于破壞一旦形成，一般很難在短期內(nèi)消除，尤其是生態(tài)環(huán)境遭到破壞以后，不經(jīng)過幾十年甚至上百年的時間是難以恢復(fù)的，有的甚至是無法恢復(fù)的，所以必須以防為主。

3、誰開發(fā)誰保護，誰污染誰治理的原則。

教師分析：凡是開發(fā)利用自然環(huán)境的單位和個人，不僅有開發(fā)的權(quán)利，而且有保養(yǎng)自然資源和保護環(huán)境的義務(wù)；凡是造成環(huán)境污染危害的單位和個人，都負有治理污染或補償污染損害的責任。

4、依靠群眾保護環(huán)境。

提問：在環(huán)境保護中，為什么要堅持這一原則？

學生回答，教師歸納：

環(huán)境質(zhì)量好壞與千家萬戶的切身利益攸關(guān)，尤其是日益惡化的環(huán)境污染直接威脅著每個人的生命健康；保護環(huán)境既是公民的權(quán)利又是公民的義務(wù)。每個公民都自覺地保護環(huán)境，這是解決環(huán)境問題的根本保證。

第四步：教師簡單歸納并概括本節(jié)課知識點。

用結(jié)構(gòu)圖表示如下： 教案點評：

此教案采取啟發(fā)式教學，在教師的引導(dǎo)下，學生通過討論、回答問題等方式學習新知識。幫助學生了解保護環(huán)境的相關(guān)法規(guī)及保護環(huán)境的基本原則。內(nèi)容

活動課：保護環(huán)境 保護家園

活動目的：通過本活動，使學生了解我國和全球所面臨的嚴峻的環(huán)境形勢，認識到環(huán)保的重要性。從小樹立環(huán)保意識，把對我國和全球環(huán)境的認識轉(zhuǎn)變?yōu)楸Ｗo環(huán)境的具體行動?；顒有问剑洪_展“拯救家園行動”

活動時間：前期大約兩周時間；后期反饋持續(xù)至本學期結(jié)束 活動地點：某一街道 前期準備：

1、思想動員：隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，人口大量增加、資源過度消耗、環(huán)境污染和生態(tài)破壞等矛盾極為突出，嚴重地制約著我國經(jīng)濟的發(fā)展和人民生活質(zhì)量的提高。面對日益嚴峻的環(huán)境形勢，我們每一個公民都有責任行動起來，為改善環(huán)境做出自己的努力。

2、設(shè)計調(diào)查問卷：（由學生自行設(shè)計）

3、小組分工確定每人調(diào)查重點。

4、設(shè)計活動程序：

搜集資料--問卷調(diào)查--考察街道--整理分析資料--班內(nèi)交流--設(shè)計“拯救家園計劃”--成立環(huán)保小組--開展環(huán)保活動 活動過程：

1、學生按一定數(shù)量比例自發(fā)結(jié)成小組，并分組搜集和分析信息資料。收集全球因自然資源被人類隨意破壞而導(dǎo)致的一系列生態(tài)災(zāi)難的圖片；考察本地區(qū)環(huán)境現(xiàn)狀、被污染情況及其原因，研究討論如何保護地球，保護環(huán)境；中學生在保護環(huán)境中肩負的責任。

2、調(diào)查研究。學生根據(jù)個人或小組集體設(shè)計的研究方案，按照確定的研究方法，選擇合適的地方進行調(diào)查（問卷調(diào)查、考察），獲取調(diào)查結(jié)果。在這一過程中，學生應(yīng)如實記載調(diào)查中所獲得的基本信息，形成記錄實踐過程的文字、音像等多種形式的“作品”，同時要從各種調(diào)研結(jié)果、信息資料中歸納出解決問題的重要思路或觀點，并反思是否獲得足以支持研究結(jié)論的證據(jù)，是否還存在其他解釋可能。

3、初步的交流。學生將通過收集資料、調(diào)查研究得到的初步研究成果在班級內(nèi)部充分交流，并認真聽取他人的意見和建議，進一步完善自己的方案。成果展示：

學生將取得的收獲進行歸納整理、總結(jié)提煉，形成書面材料和口頭報告材料，并以多媒體課件的形式進行展示，學生通過交流、研討與同學們分享成果。

具體實施過程中：（1）教師可先出示一些由同學們事先收集的反映環(huán)境被污染后造成的一系列生態(tài)災(zāi)難的圖片，并請收集者進行解說，以營造氣氛。（2）小組交流收集到的資料，選擇有代表性的問題，對全班加以解說。（3）小組交流對身邊環(huán)境現(xiàn)狀的考察情況。（4）學生們對一些突出問題進行討論并交流解決方案。如--這一切是由什么原因造成的？環(huán)境污染給我們的生活帶來了哪些不便？長此以往，我們的生存環(huán)境將變成什么樣？如果地球被破壞了，我們能移居到別的星球嗎？怎樣有效地解決生活垃圾？等等?；顒釉u價：（略）活動反饋與延伸：

1、小組出示本組“拯救家園計劃”，全班討論、綜合，根據(jù)實際成立環(huán)保小組，分工合作。并以班級名義向全校師生發(fā)出倡議書。

2、由組長帶領(lǐng)環(huán)保小組活動，并作好活動記載，每月匯報活動成果，全班進行評比。每月評出“環(huán)保小標兵”。

第四篇：環(huán)境教育教案

“珍愛河湖，保護生態(tài)”

年級：二年級(1)班 內(nèi)容：珍愛河湖，保護生態(tài)

學習目的：為了進一步加強學生的河湖保護及涉水安全意識，維護良好水生態(tài)，保障河湖健康，激發(fā)學生愛環(huán)境的情感，并激發(fā)他們以實際行動參與綠化，宣傳環(huán)?；顒?，人人爭做環(huán)保小衛(wèi)士。教學過程：

一、揭題導(dǎo)入

（一）同學們，地球是我們賴以生活的美麗家園，創(chuàng)建一個文明、潔凈的環(huán)境，保護地球，愛護地球是我們的責任。今天這節(jié)班會課的主題是“珍愛河湖，保護生態(tài)”。同學們，地球上的資源為了生存很著急，那么我們?nèi)祟惛鼞?yīng)該關(guān)注環(huán)保問題。

（二）引導(dǎo)學生積極投身于保護河湖、珍惜生態(tài)的社會實踐；教育學生從自身做起，從身邊的小時做起，爭做河湖的保護者、文明生態(tài)的宣傳者、美好家園的建設(shè)者；培養(yǎng)學生的河湖保護意識和涉水安全意識。

1、不要向河流湖泊中傾倒廢棄物。

2、不在河道內(nèi)毒魚、炸魚、電魚和設(shè)置攔河魚具。

3、洗衣服或餐具時，請使用無磷洗滌劑，減少水污染。

4、當周邊企業(yè)的生產(chǎn)造成了水污染，請向有關(guān)部門舉報。

（三）關(guān)注公益，人人參與。

１、學習環(huán)保知識，提高自身環(huán)保素質(zhì)。２、積極加入環(huán)保社團，參與環(huán)保公益活動。

３、愛護花草樹木，積極參與植樹造林。４、宣傳環(huán)保，共同參與保護河湖的活動。

二、總結(jié)：

通過本節(jié)課的學習，我相信大家對我們的河湖已經(jīng)有了更加深刻的認識，也都紛紛表示要以主人翁的精神為拯救河湖而貢獻自己的一份力量。希望同學們不僅要把這些信念謹記在心中，并以實際行動來表示自己的決心，更希望你們把你們的這份心意傳達給你們的家長，讓我們家鄉(xiāng)的每一個人都行動起來，保護我們的河湖，因為保護它，就是保護我們?nèi)祟愖约旱纳Ｗo河道，防止污染。

《保護家鄉(xiāng)河》

教學目標：

1、通過學習，了解水的重要性，并總結(jié)、歸納出來。

2、通過欣賞，對比反差強烈的河水照片，思考家鄉(xiāng)的水怎么了？對學生滲透環(huán)境保護類法制教育。

3、引導(dǎo)學生思考家鄉(xiāng)水的問題，由此激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)的強烈愿望。

課時安排： 1課時

教學過程：

（一）導(dǎo)入新課：

1、猜謎語：

一條帶子長又長，彎彎曲曲閃銀光，一頭扔在大海里，一頭搭在高山上。（河流）

2、《長江之歌》歌曲欣賞，學生交流：你從歌中聽懂了什么？

3、教師談話：黃河、長江是中華民族的母親河，孕育了中華5000年悠久、燦爛的文化。我們的家鄉(xiāng)也有自己的母親河——獅子河。平樂人民的母親河——獅子河。你們了解嗎？想了解嗎？

4、引入課題“家鄉(xiāng)的河流”。

（二）、新課教學：

（1）了解家鄉(xiāng)河流的作用

1、學生自由讀第一自然段，你從中讀懂了什么？ 學生交流匯報（母親河、哺育了平樂兒女??）

2、了解水的重要性。

a.為什么說獅子河是平東人民的母親河？結(jié)合調(diào)查表進行教學（灌溉糧田、養(yǎng)魚、人畜飲用??）

b.師引：獅子河是我們的母親河，無私地將她的一切給予了我們，我們應(yīng)該對她懷有怎樣的感情？（熱愛、尊敬、愛戴）c.引導(dǎo)學生齊讀。

3、了解鎮(zhèn)內(nèi)主要河流組成。

（2）學習獅子河的治理

1、學生自由讀文第二段，你從中讀明白了什么?

2、學生交流匯報。（結(jié)合調(diào)查表展開教學）

A、全鎮(zhèn)共有河道7處。談?wù)勀懔私獾摹⒛慵腋浇男『印?/p>

B、了解獅子河流經(jīng)的行政村

C、了解獅子河流量0.55立方米每秒。（你知道0.55立方米每秒到底有多少水嗎？1立方米約=1噸，0.55立方米約1000斤）水大嗎、多嗎?

D、重點了解獅子河的治理。

a、找出文中描寫治理獅子河的句子，讀。

b、師出示獅子河治理前后圖片，對比，治理后好在哪里？（防洪能力加強、美觀、安全）

c、引導(dǎo)學生作為深溪人因河流治理而驕傲、自豪!d、感情朗讀。

E、了解其它六條河流沒有治理的原因。（學生自由猜測）（3）了解獅子河的現(xiàn)狀，激發(fā)學生環(huán)保意識。

1、學生自由讀，你從文中了解到了什么信息？ 學生交流匯報。

A、了解 河流經(jīng)的行政村.B、了解獅子河流量84.4立方米每秒。與獅子河進行對比。感受獅子河之氣勢。

C、了解水源東成水庫。D、重點了解獅子河的污染現(xiàn)狀。

a、師出示收集的獅子河未被污染的圖片，學生觀看，談感受。

b、師出示淮河民謠、新聞一則、微博一則，學生自由讀。談心情、談感受。談體會。c、師出示獅子河被污染后的圖片，進一步感受環(huán)境污染的危害。d、對比污染前后，你希望看到什么樣的獅子河？ e、尋找污染的原因。學生交流匯報

f、我們家鄉(xiāng)的水生病了，而且病得很重，我們遵義人該怎么辦？我們小學生該怎么辦呢？（相機開展節(jié)水、環(huán)保教育。）g、相機對學生進行環(huán)保法制教育?！吨腥A人民環(huán)境保護法》、《中華人民共和國大氣污染防治法》、《中華人民共和國水資源保護法》等（4）小結(jié)

第五篇：環(huán)境創(chuàng)設(shè) 教案

幼兒園班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)

◎教學目標

1.了解幼兒園班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)的概念、主要內(nèi)容和注意點。2.掌握班級環(huán)境布置的理論基礎(chǔ)。

3.對班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)產(chǎn)生興趣，體驗環(huán)境創(chuàng)設(shè)的樂趣。

◎教學重點

掌握班級環(huán)境布置的理論基礎(chǔ)。

◎教學難點

對班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)產(chǎn)生興趣，體驗環(huán)境創(chuàng)設(shè)的樂趣。

◎?qū)?/p>

詩歌欣賞添字丑奴兒（李清照）

窗前誰種芭蕉樹，陰滿中庭。陰滿中庭。葉葉心心，舒卷有余情。傷心枕上三更雨，點滴霖霪。點滴霖霪。愁損北人，不慣起來聽。

思考：為什么用“窗前誰種芭蕉樹”形容環(huán)境創(chuàng)設(shè)呢？

◎主要內(nèi)容

一、幼兒園班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)的概念

幼兒園班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)，主要是指教師根據(jù)幼兒園教育的要求和幼兒身心發(fā)展規(guī)律、需要，充分挖掘和利用幼兒班級生活環(huán)境中的教育因素，創(chuàng)設(shè)幼兒與環(huán)境積極作用的活動場景。

二、班級環(huán)境布置的理論基礎(chǔ)（重點內(nèi)容）

（一）蒙臺梭利教育的環(huán)境觀

1.環(huán)境反映生命的躍動；

2.為兒童提供“有準備的環(huán)境”。

（二）瑞吉歐教育的環(huán)境觀

1.環(huán)境是“第三位老師”。

2.環(huán)境是最佳的“記錄”方式之一。

提問:誰是第一位和第二位老師呢？

（三）華德福教育的環(huán)境觀：

1.環(huán)境是有生命感覺的美和自然的。

2.成人在兒童成長的環(huán)境中起重要作用。

（四）陳鶴琴“活教育”的環(huán)境觀：

1.為幼兒創(chuàng)設(shè)審美和科學的環(huán)境。

2.以“兒童的環(huán)境”為中心的課程觀：兒童接觸的自然環(huán)境和社會環(huán)境應(yīng)該是課程的中心。

三、班級物理環(huán)境創(chuàng)設(shè)的主要內(nèi)容和注意點

（一）班級物理環(huán)境創(chuàng)設(shè)的主要內(nèi)容

1.主題墻

主題墻一般是指幼兒園各班教室環(huán)境中的墻壁，它主要是根據(jù)各班所開展的主題活動內(nèi)容而設(shè)計和布置的。

2.掛飾

教師根據(jù)班級教室的特點和開展的主題，選擇適當而又安全的飾物，掛在教室屋頂或橫梁上，是班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)充分利用空間的一種形式。

3.家長園地

家長園地是目前幼兒園最常見、較為傳統(tǒng)的教育環(huán)境載體，是一種書面家園交流的形式。4.盥洗室

班級盥洗室的環(huán)境創(chuàng)設(shè)要根據(jù)幼兒的年齡特點以童趣化為主。5.自然角

班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的自然角是環(huán)境創(chuàng)設(shè)的一個特殊角落，它是大自然的縮影，是幼兒熟悉自然、探索自然的途徑之一，它可以讓幼兒利用日常生活中的點滴時間進行細致的觀察、探究，從而體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。

（二）班級物理環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的注意點

視角要放低，成本要降低，視線要壓低

◎復(fù)習主要內(nèi)容

一、幼兒園班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)的概念

二、班級環(huán)境布置的理論基礎(chǔ)（重點內(nèi)容）

三、班級物理環(huán)境創(chuàng)設(shè)的主要內(nèi)容和注意點

◎布置作業(yè)

簡述班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)的理論基礎(chǔ)有哪些？