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      環(huán)境教案(三上)
      
        
       時(shí)間：2019-05-12 17:55:48下載本文作者：會(huì)員上傳
      
      
      
      
      
簡(jiǎn)介：寫(xiě)寫(xiě)幫文庫(kù)小編為你整理了多篇相關(guān)的《環(huán)境教案(三上)》，但愿對(duì)你工作學(xué)習(xí)有幫助，當(dāng)然你在寫(xiě)寫(xiě)幫文庫(kù)還可以找到更多《環(huán)境教案(三上)》。

      
	
      

      第一篇：環(huán)境教案(三上)
      

      第一單元
      美麗的家鄉(xiāng)
      1、自然美景看不夠 教學(xué)目標(biāo)：
      1、樹(shù)立人與自然和諧相處的觀念；培養(yǎng)學(xué)生欣賞自然、感恩自然和保護(hù)自然的意識(shí)和情懷。
      2、了解山東的自然美景，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的介紹。
      3、學(xué)會(huì)欣賞自然美景，并能用自己喜歡的方式描述、展示自然美景。教學(xué)過(guò)程:
      一、欣賞自然美景，導(dǎo)入新課。
      師:大家喜歡旅游嗎？你們都去過(guò)我們山東省的哪些地方？ 生說(shuō)自己去過(guò)的地方。師：看來(lái)大家去過(guò)了很多地方，現(xiàn)在我就來(lái)考考大家。你能說(shuō)出這些景點(diǎn)的名稱(chēng)嗎？（課件展示部分景點(diǎn)圖片，學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)猜測(cè)。）師：看了這些圖片，你們有什么感受？ 生……
      師：其實(shí)大自然的美景有很多，看不夠、說(shuō)不完，好多地方的景色讓人留戀往返。這節(jié)課我們一起來(lái)放松一下，感受一下我們家鄉(xiāng)山東的自然美景。（板書(shū)課題——自然美景看不夠）
      二、說(shuō)說(shuō)家鄉(xiāng)美，感受家鄉(xiāng)美
      1、小組討論，感受家鄉(xiāng)美景。（播放濟(jì)南美景介紹的視頻短片）
      2、說(shuō)說(shuō)家鄉(xiāng)自然美景，爭(zhēng)當(dāng)優(yōu)秀小導(dǎo)游。一組：五岳之尊——泰山 二組:人間仙境——蓬萊 三組：榮成天盡頭——海驢島 四組：濟(jì)南泉水——趵突泉 五組：濰坊石門(mén)坊 六組：臨沂溶洞 評(píng)選出優(yōu)秀小導(dǎo)游。
      三、說(shuō)說(shuō)家鄉(xiāng)新變化
      1、交流典型事例，說(shuō)說(shuō)家鄉(xiāng)的變化
      2、讓家鄉(xiāng)更美 師：則哪有那個(gè)讓我們的家鄉(xiāng)變得更美麗呢?說(shuō)說(shuō)你的想法。
      四、總結(jié)回顧，拓展延伸
      這節(jié)課我們欣賞了家鄉(xiāng)的美景，你快樂(lè)嗎？把你的收獲與大家分享一下吧！
      在你去欣賞美景的時(shí)候，用相機(jī)記下來(lái)。
      2、齊魯風(fēng)情 目 標(biāo)
      1、欣賞齊魯優(yōu)秀文化傳統(tǒng)在環(huán)境保護(hù)方面的因素；感受天人合一，和諧共處的美好情懷。
      2、認(rèn)識(shí)具有當(dāng)?shù)靥厣娘L(fēng)土人情和傳統(tǒng)繼而，了解齊魯大地的米蘇風(fēng)情。
      3、圍繞保護(hù)自然景觀和人文景觀表達(dá)自己觀點(diǎn)，自覺(jué)保護(hù)當(dāng)?shù)氐淖匀痪坝^和人文景觀。教 學(xué) 過(guò) 程
      一、談話(huà)導(dǎo)入系科，了解當(dāng)?shù)孛袼?/p>
      齊魯大地民俗風(fēng)情源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，民俗文化多姿多彩，在燦爛的中華文化中，是不可忽視的重要組成部分。濰坊的風(fēng)箏節(jié)就讓風(fēng)箏這項(xiàng)民間藝術(shù)走向了世界，讓世界認(rèn)識(shí)了濰坊、認(rèn)識(shí)了齊魯之邦。同學(xué)們，關(guān)于濰坊風(fēng)箏節(jié)你知道哪些知識(shí)？
      濰坊風(fēng)箏節(jié)能讓每一個(gè)人都能感受到濃濃的民俗風(fēng)情。我們當(dāng)?shù)赜心男╊?lèi)似于風(fēng)箏節(jié)一樣的民俗呢？誰(shuí)來(lái)介紹自己了解的民俗？
      二、了解健康飲食，感知綠色生活
      談到飲食，我們山東有很多非常有名的特色菜，你們能舉出兩例嗎？（出示圖片：白菜燉豆腐、煎餅卷大蔥）
      （課件展示幾種魯菜）你們覺(jué)得怎么樣？你們覺(jué)得怎樣才算是健康飲食？
      是?。∽匀坏亩髻n無(wú)所不在，我們應(yīng)該感謝大自然，同時(shí)我們應(yīng)充分利用這些天然材料創(chuàng)造我們的綠色生活。
      三、環(huán)保行動(dòng)，創(chuàng)造美好環(huán)境。
      人與自然應(yīng)該是和諧的，但是在這和諧中卻時(shí)常有著不和諧的音符。（課件展示：旅游區(qū)的白色垃圾、泰山石上亂寫(xiě)亂畫(huà)等畫(huà)面）看到這些，你們又作何感想？
      大自然給與了我們那么多，而又得人卻在破壞自然的和諧，太不應(yīng)該了。我有個(gè)建議，我們應(yīng)該利用星期六或星期日的時(shí)間到龍山公園清理白色垃圾。我們的行動(dòng)會(huì)感動(dòng)很多人，到時(shí)候我們的隊(duì)伍會(huì)越來(lái)越強(qiáng)大，讓清新的自然重新融入我們的生活，讓我們的齊魯文化煥發(fā)更怡人的風(fēng)采。
      四、綠色延長(zhǎng)，感受齊魯文化
      齊魯文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，還有著豐富的人文景觀和自然景觀，請(qǐng)同學(xué)們課下分小組搜集、整理一些資料，選擇合適的方式進(jìn)行展示。板書(shū)設(shè)計(jì)： 齊魯風(fēng)情
      3、豐富的資源 目 標(biāo)
      1、知道各種資源是大自然的饋贈(zèng)，培養(yǎng)學(xué)生感恩自然的意識(shí)。
      2、了解我們身邊的資源情況，指導(dǎo)應(yīng)該保護(hù)有限資源。
      3、會(huì)辨認(rèn)各種資源；能通過(guò)各種途徑查閱有關(guān)資源的信息，并能對(duì)獲得的信息進(jìn)行整理、加工和分析；能保護(hù)身邊的資源。教 學(xué) 過(guò) 程
      一、談話(huà)導(dǎo)入，引出課題
      師：《自然風(fēng)景看不夠》一課讓我們大飽了眼福，欣賞了家鄉(xiāng)美麗的自然美景，這些都是我省豐富的旅游資源。其實(shí)，我們家鄉(xiāng)的其他資 源也非常豐富，你知道我們家鄉(xiāng)還有那些資源嗎？
      生：我們家鄉(xiāng)的水資源非常豐富，有渤海、黃海。生：我們的家鄉(xiāng)有許多特產(chǎn)。
      師：看來(lái)大家了解了很多有關(guān)家鄉(xiāng)資源的知識(shí)，搜集了大量的資料，這節(jié)課我們就一起來(lái)研究我們山東豐富的資源。（板書(shū)課題——豐富的資源）
      二、交流資料，了解山東豐富的資源 1.了解家鄉(xiāng)的資源
      師：課前同學(xué)們搜索了許多有關(guān)山東省資源的文字和圖片材料，下面請(qǐng)大 家以小組為單位，把你們的進(jìn)行匯總整理，看看我們家鄉(xiāng)到底有那些資源。一組：介紹家鄉(xiāng)礦產(chǎn)資源。二組：介紹家鄉(xiāng)生物資源。三組：介紹家鄉(xiāng)土特產(chǎn)。
      四組：介紹家鄉(xiāng)水資源和土地資源。
      師：剛才我們一起了解了家鄉(xiāng)的資源。山東是一個(gè)大省，自然資源非常豐
      富。下面，我們就來(lái)進(jìn)行以“山東資源知多少”為主題的知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)，看看大家對(duì)我們家鄉(xiāng)的資源到底了解多少，評(píng)一評(píng)哪個(gè)小組表現(xiàn)得最好。
      （1）將全班分為四個(gè)大組，每一排為一大組，每組選出3名同學(xué)作為答題 選手，其余同學(xué)可提供幫助。
      （2）出示比賽要求。題目分未必答題、搶答題。每組選出一人舉手搶答，題目讀完之前舉手將失去回答的機(jī)會(huì)。每答對(duì)一題加10分（3）師出題，各小組回答。（4）評(píng)選優(yōu)勝小組。分?jǐn)?shù)最高的小組為優(yōu)勝小組。2.結(jié)合生活實(shí)例，激發(fā)學(xué)生節(jié)約能源意識(shí) 師：在我們美麗的校園中，老師發(fā)現(xiàn)了這么一些浪費(fèi)現(xiàn)象。
      （出示校園中的浪費(fèi)現(xiàn)象圖片：水龍頭滴水，空調(diào)、飲水機(jī)徹夜不關(guān)，學(xué)生亂撕紙、扔紙，鉛筆、橡皮沒(méi)有用完就扔掉……）師：我們每個(gè)人都要做一名小小監(jiān)督員，監(jiān)督我們周?chē)睦速M(fèi)現(xiàn)象。節(jié)約這么重要，就讓我們從現(xiàn)在做起，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣吧！
      三、說(shuō)說(shuō)家鄉(xiāng)資源  1．鄉(xiāng)資源介紹
      師：關(guān)于山東省的資源，大家了解的很多，那你們知道我們青島有哪些資源嗎？把你知道的在你的小組中說(shuō)一說(shuō)。2.合理利用家鄉(xiāng)資源
      師：我們認(rèn)為應(yīng)該怎樣利用家鄉(xiāng)的資源呢？ 生……
      總結(jié)：同學(xué)們的建議和想法都很好，對(duì)于家鄉(xiāng)的資源，我們要合理利用，相信我們大家一定能做好。
      四、回顧總結(jié)，拓展延伸
      這節(jié)課我們了解了家鄉(xiāng)豐富的資源，同時(shí)我們知道了資源是有限的，我們要好好利用，才能讓我們的生活變得更美好。希望大家從我做起，積極響應(yīng)倡議，保護(hù)家鄉(xiāng)寶貴的資源。把你的收獲與大家分享一下吧！
      板書(shū)設(shè)計(jì)： 豐富的資源
      4、我的家鄉(xiāng) 教學(xué)目標(biāo)：
      1、感受人與自然的和諧共處，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的感情；愿意合作交流，樂(lè)于與他人分享。
      2、知道家鄉(xiāng)的著名景點(diǎn)，并能簡(jiǎn)單的介紹。
      3、學(xué)會(huì)欣賞家鄉(xiāng)的自然風(fēng)光，并能用自己喜歡的方式展示家鄉(xiāng)美；會(huì)搜集信息，并對(duì)信息進(jìn)行整理分析。
      教學(xué)過(guò)程：
      一、談話(huà)導(dǎo)入，引出課題
      教師：這節(jié)課，老師帶你們到幾位同學(xué)的家鄉(xiāng)去參觀。
      二、家鄉(xiāng)的自然環(huán)境特點(diǎn)
      1、展示風(fēng)光。
      教師以多媒體課件呈現(xiàn)鄉(xiāng)村風(fēng)光的圖片，還可以增加一些表現(xiàn)不同自然環(huán)境特點(diǎn)的風(fēng)光照片或者錄像片。
      （1）學(xué)生欣賞，了解不同地方的自然環(huán)境。
      （2）教師引導(dǎo)，設(shè)問(wèn)：這些同學(xué)的家鄉(xiāng)各不相同，有的是熱鬧繁華的城市，有的是寧?kù)o美麗的鄉(xiāng)村。請(qǐng)大家描繪一下自己的家鄉(xiāng)。2．介紹自己家鄉(xiāng)的自然環(huán)境特點(diǎn)。
      學(xué)生聯(lián)系家鄉(xiāng)實(shí)際，想想自己家鄉(xiāng)自然環(huán)境的特點(diǎn)。
      3．教師小結(jié)：家鄉(xiāng)是生我、養(yǎng)我的地方。山上的泥土散發(fā)著清香，小溪的流水清澈甘甜，一切都那么熟悉，那么親切。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們想想家鄉(xiāng)最美的地方在哪里。
      三、我的家鄉(xiāng)真美麗
      1．學(xué)生把收集到的家鄉(xiāng)的照片、圖片及文字資料展示在黑板和教室周?chē)膲ι稀?．學(xué)生自由欣賞，在心中選定自己認(rèn)為最美的景物。
      3．意見(jiàn)相同的學(xué)生組成一組，討論如何充分利用有關(guān)資料向大家推薦介紹本組選定的景物。4．每組指派一個(gè)代表上臺(tái)向全班同學(xué)推薦本組選定的景點(diǎn)。5．全班同學(xué)舉手表決或投票，評(píng)選家鄉(xiāng)“最佳美景”。
      6．學(xué)生從“最佳美景”中選擇自己喜歡的一處景物，為它設(shè)計(jì)導(dǎo)游詞。7．教師小結(jié)：通過(guò)剛才這些有趣的活動(dòng)，大家已經(jīng)了解了家鄉(xiāng)的美景。確實(shí)，家鄉(xiāng)就像你們所畫(huà)、所拍攝、所介紹的那樣，真的很美麗。
      四、拓展延伸。
      生長(zhǎng)在這樣美麗的地方，你們有什么感受呢？讓我們用自己喜歡的方式，來(lái)表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)的感情。
      第二單元 珍愛(ài)生命
      5、小草的微笑 教學(xué)目標(biāo)：
      1、樹(shù)立尊重生命，關(guān)愛(ài)生命，保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
      2、知道小草有凈化空氣、防止水土流失等方面的作用。教學(xué)重點(diǎn)：
      知道小草有凈化空氣，防止水土流失等方面的作用，樹(shù)立尊重生命，關(guān)愛(ài)生命，保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
      教學(xué)過(guò)程：
      一、談過(guò)導(dǎo)入新課。
      師：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？大家猜一猜：（出示課件）同學(xué)們：小草 師：猜對(duì)了?。ò鍟?shū)：小草）這節(jié)課我們一起交流關(guān)于“小草”的話(huà)題。
      1、課件演示，欣賞美麗的小草。
      2、師：同學(xué)們，看完這些美麗的小草后，你有什么感想？
      3、我們要保護(hù)小草，讓小草微笑。揭示課題（小草的微笑）
      二、探究小草的作用。
      1、交流小草的作用
      師:小草讓人賞析悅目，那你知道小草有什么作用嗎？ 同學(xué)討論： 小組展示匯報(bào)：（教師選擇性板書(shū)）
      2、師小結(jié)：同學(xué)們知道的可真多！嬌弱的小草會(huì)有這么多的作用嗎？
      3、課前各小組調(diào)查了所居住小區(qū)的草坪情況，下面一起來(lái)交流調(diào)查結(jié)果。小組交流。
      4、師：通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有的小區(qū)住宅環(huán)境保護(hù)得很好，綠地非常多，人們的環(huán)保意識(shí)也很強(qiáng)，草坪受到很好的保護(hù)?？墒怯行┑胤?，人們的環(huán)保意識(shí)還不強(qiáng)，還存在破壞草坪的現(xiàn)象。（師結(jié)合課件說(shuō)明）
      6、師：愛(ài)護(hù)草坪，保護(hù)環(huán)境，讓小草微笑，同學(xué)們可以做些什么？（出示課件）
      三、設(shè)計(jì)宣傳卡片。
      讓我們來(lái)寫(xiě)一條保護(hù)小草的宣傳口號(hào)吧。學(xué)生小組合作完成設(shè)計(jì)。
      四、課堂小結(jié)。談?wù)劚竟?jié)課的收獲。
      6、幫蚯蚓回家 教學(xué)目標(biāo)：
      1.樹(shù)立起關(guān)愛(ài)生命、尊重自然的意識(shí)；具有尊重其他生物生存權(quán)利的意識(shí)，初步樹(shù)立人與動(dòng)物和諧相處的倫理觀。
      2.知道蚯蚓的生活環(huán)境，了解蚯蚓的生活習(xí)性。3.能通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)探究蚯蚓的生活環(huán)境。
      教學(xué)過(guò)程：
      一、生活在線(xiàn)
      師：同學(xué)們，又一群蚯蚓找不到家了，你們想幫助他們回家嗎？ 生（齊）：想。
      師：你們都是富有愛(ài)心的好孩子。今天，我們就來(lái)想辦法幫蚯蚓回家。（板書(shū)課題）師：蚯蚓怎么會(huì)找不到家了呢？到底是怎么回事？讓我們來(lái)一探究吧?。ㄕn件出示千條蚯蚓擋道圖）
      二、追根求源  1.觀察蚯蚓的生活環(huán)境
      師：你在什么地方看到過(guò)蚯蚓？這說(shuō)明蚯蚓可能喜歡什么樣環(huán)境？
      生：蚯蚓喜歡生活在黑暗的環(huán)境中。生：蚯蚓喜歡在潮濕的泥土中。
      師：關(guān)于蚯蚓，大家還知道那些知識(shí)？（生分組交流課前搜集的資料）
      師小結(jié):其實(shí)，任何生物都有適合于自身生存的特定的環(huán)境條件。如果人類(lèi)的活動(dòng)破壞了這種條件，這種生物的生命就會(huì)受到威脅，嚴(yán)重的甚至?xí)烂顪缃^。因此，我們應(yīng)該牢固樹(shù)立里保護(hù)生物、珍愛(ài)生命的意識(shí)，我們的一切活動(dòng)都應(yīng)在保護(hù)環(huán)境的前提下進(jìn)行。尊重其他生物，也就是尊重人類(lèi)自己。
      三、環(huán)保在行動(dòng)  1.幫蚯蚓回到他的家
      師：下面，就然我們回到開(kāi)始提出的問(wèn)題:如何幫迷路的蚯蚓回到它的家?(小組討論，師參與其中)
      各小組指派一名學(xué)生匯報(bào)展示。2．成立小動(dòng)物保護(hù)協(xié)會(huì)
      師：由于人類(lèi)的破壞和虐殺，有的動(dòng)物已經(jīng)滅絕，永遠(yuǎn)從地球上消失了，我們只能通過(guò)圖片來(lái)欣賞它們可愛(ài)的影像；而有的動(dòng)物數(shù)量極微，也應(yīng)經(jīng)到了滅絕的邊緣。大家說(shuō)，為了保護(hù)我們的“好朋友”，我們應(yīng)該怎么辦？ 生：制止那些捕殺動(dòng)物的人。生：用法律懲罰他們。
      四、綠色延長(zhǎng)線(xiàn)
      師 ：每個(gè)協(xié)會(huì)舉行一次小動(dòng)物保護(hù)法制宣傳,會(huì)長(zhǎng)把你們活動(dòng)的日期、范圍、方式（這寫(xiě)內(nèi)容每個(gè)協(xié)會(huì)自己討論決定）上報(bào)給我，到時(shí)老師也會(huì)參加。然后，每個(gè)協(xié)會(huì)寫(xiě)一份活動(dòng)感想，盡心反思和總結(jié)。另外，你們可以根據(jù)小動(dòng)物的生活習(xí)性，利用廢舊物品，自己動(dòng)手給喜愛(ài)的小動(dòng)物設(shè)計(jì)一個(gè)家。一月后進(jìn)行評(píng)論，看那位同學(xué)設(shè)計(jì)的家既新穎、又舒適。
      7、籠中的小鳥(niǎo)
      教學(xué)目標(biāo)：
      1．學(xué)生愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)、保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)；具有尊重其它生物生存權(quán)利的意識(shí)，初步樹(shù)立人與動(dòng)物和諧相處的倫理論。
      2．了解人類(lèi)捕捉小鳥(niǎo)的原因，知道人類(lèi)捕捉小鳥(niǎo)對(duì)環(huán)境的影響。
      3．能通過(guò)生活中的具體事例，分析人類(lèi)捕捉小鳥(niǎo)的原因；能夠自覺(jué)保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)，并能做好宣傳，影響其它人自覺(jué)保護(hù)小鳥(niǎo)。
      教學(xué)過(guò)程：
      一、課件播放動(dòng)畫(huà)《籠中小鳥(niǎo)的對(duì)話(huà)》
      師：聽(tīng)了這兩只小鳥(niǎo)的內(nèi)心獨(dú)白，你們有什么要說(shuō)的？
      師：看得出大家都很喜歡小鳥(niǎo)，也很愛(ài)小鳥(niǎo)，也很關(guān)愛(ài)小鳥(niǎo)。鳥(niǎo)是人類(lèi)的朋友，我們應(yīng)該保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)，我們都希望鳥(niǎo)兒在藍(lán)天中自由自在的飛翔。但由于種種原因，社會(huì)上出現(xiàn)了一些不和諧的現(xiàn)象。（課件出示圖片：鳥(niǎo)市買(mǎi)賣(mài)小鳥(niǎo)的場(chǎng)景、小鳥(niǎo)被虐待的圖片、餐桌上的小鳥(niǎo)……）
      師：看到這些圖片你有什么想法？
      師小結(jié)：雖然籠中的小鳥(niǎo)不愁吃喝，但是長(zhǎng)時(shí)間在籠中，鳥(niǎo)兒們就會(huì)失去生存的能力。失去了自由的鳥(niǎo)兒是不會(huì)快樂(lè)的。就像我們?nèi)祟?lèi)，如果天天在家里。雖然不愁吃喝，沒(méi)有了玩伴，沒(méi)有了自由，你會(huì)快樂(lè)嗎？鳥(niǎo)兒更適合生活在大自然中，藍(lán)天，白云，還有廣闊的森林，大自然的懷抱才是它們最好的生存環(huán)境。
      二、追根求源
      1.研究小鳥(niǎo)被關(guān)進(jìn)籠子里的原因 師：人們?yōu)槭裁床蛔叫▲B(niǎo)吶？（學(xué)生以小組為單位展開(kāi)討論）師：那個(gè)小組先來(lái)匯報(bào)？
      師：人們利欲熏心，捕捉鳥(niǎo)類(lèi)關(guān)在籠中觀賞或成為盤(pán)中美餐，使得大量鳥(niǎo)類(lèi)數(shù)量減少，甚至瀕臨滅絕。保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)刻不容緩！
      2.調(diào)查小區(qū)內(nèi)籠中的小鳥(niǎo)數(shù)量，認(rèn)識(shí)由于捕捉鳥(niǎo)類(lèi)而引起的環(huán)境問(wèn)題 師：課前同學(xué)們對(duì)小區(qū)內(nèi)有多少關(guān)在籠中的小鳥(niǎo)進(jìn)行了調(diào)查，下面我們就一起來(lái)展示一下你們的差的成果。展示小組調(diào)查記錄表。
      分析數(shù)據(jù)，認(rèn)識(shí)人類(lèi)對(duì)鳥(niǎo)類(lèi)的傷害。
      三、環(huán)保在行動(dòng) 師：為保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)、維護(hù)自然生態(tài)平衡，我國(guó)規(guī)定每年的4月到5月初這段時(shí)間，確定一個(gè)星期為愛(ài)鳥(niǎo)周。而我們山東省的愛(ài)鳥(niǎo)周是每年的4月23日到29日。師：現(xiàn)在愛(ài)鳥(niǎo)周將至，怎樣才能更好的開(kāi)展“愛(ài)鳥(niǎo)周”活動(dòng)呢？下面以小組為單位設(shè)計(jì)活動(dòng)方案。
      2.展示各小組設(shè)計(jì)的活動(dòng)方案 師：同學(xué)們的想法都很好，具體怎樣分工，如何開(kāi)展活動(dòng)？小組內(nèi)可以討論一下，將你們的實(shí)施方案寫(xiě)下來(lái)。
      四、綠色延長(zhǎng)線(xiàn)（出示圖片）
      師：通過(guò)這一課的學(xué)習(xí)，你認(rèn)為我們應(yīng)該怎樣對(duì)待這些小鳥(niǎo)？ 生：放飛小鳥(niǎo)，讓他回到大自然中。
      師：是啊，應(yīng)該讓我們的好朋友回到屬于他們的大自然中。相信在大家的共同努力下，會(huì)讓更多的人認(rèn)識(shí)到鳥(niǎo)類(lèi)是人類(lèi)的朋友，保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)、保護(hù)環(huán)境是我們每個(gè)人的義務(wù)，也是我們每個(gè)人義不容辭的責(zé)任。
      8.小樹(shù)的“哭”聲
      教學(xué)目標(biāo)：
      1.認(rèn)識(shí)到肆意砍伐樹(shù)木對(duì)環(huán)境危害及對(duì)我們生活的影響，提高學(xué)生愛(ài)護(hù)樹(shù)木、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
      2.知道保護(hù)樹(shù)木的方法，認(rèn)識(shí)我們周?chē)Ｒ?jiàn)的樹(shù)木；知道自然環(huán)境為人類(lèi)提供居住的空間和資源。
      3.積極宣傳愛(ài)護(hù)樹(shù)木、保護(hù)家鄉(xiāng)的環(huán)保的知識(shí)；培養(yǎng)學(xué)生調(diào)查、收集資料的能力。教學(xué)過(guò)程：
      一、生活在線(xiàn)
      （課件出示“慘遭毒手得建柏樹(shù)”的文圖資料）師：請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，看完后，談?wù)勛约旱母惺堋＃▽W(xué)生閱讀材料“慘遭毒手得建柏樹(shù)”）
      師：說(shuō)說(shuō)你們的想法。
      師：你們調(diào)查到了那些破壞樹(shù)木的現(xiàn)象？
      生：我調(diào)查到許多人為了自己的方便，在樹(shù)木上拉繩子，曬衣服、被子，把小樹(shù)活活壓折了。師：同學(xué)調(diào)查的很詳細(xì)。那么破壞樹(shù)木會(huì)給我們帶來(lái)什么呢？
      生：我知道亂砍濫伐不僅破壞森林，還會(huì)使水土流失，是沙塵暴越來(lái)越嚴(yán)重。
      師：你們知道的可真多！破壞樹(shù)木導(dǎo)致生態(tài)環(huán)境失衡，給人們帶了了極大的危害。如果年復(fù)一年持續(xù)下去，我們美麗的家園將不復(fù)存在。
      二、追根求源
      師：看到一棵棵被破壞的樹(shù)木，看到一片片正在消逝的森林讓我們不禁感慨萬(wàn)千，年年植樹(shù)，為什么年年無(wú)樹(shù)呢？
      （組內(nèi)討論交流）師：那個(gè)小組先來(lái)交流？
      師：就是人為破壞和自然條件的影響，導(dǎo)致我們年年植樹(shù)又不見(jiàn)樹(shù)。
      三、環(huán)保在行動(dòng) 1.怎樣保證樹(shù)苗成活
      師：在惋惜這些樹(shù)木消逝的同時(shí)，我們能做些什么呢？
      生：我們可以在植樹(shù)節(jié)活動(dòng)中多種樹(shù)。師：通過(guò)閱讀資料，你們知道了什么？  2．認(rèn)養(yǎng)身邊的小樹(shù)。
      師：我們認(rèn)識(shí)到了樹(shù)木的重要，也知道了許多保護(hù)樹(shù)木的方法，那就讓我們行動(dòng)起來(lái)，認(rèn)養(yǎng)一棵身邊的小樹(shù)好不好？ 生：好！
      師：誰(shuí)來(lái)談?wù)務(wù)J養(yǎng)后要一只照顧它，要堅(jiān)持不懈。
      生：我認(rèn)為看到有人破壞它，不但要制止，還要跟他講明道理。
      師：有了這些知識(shí)，同學(xué)們一定會(huì)照顧好自己的小樹(shù)，希望刻下同學(xué)們快快行動(dòng)起來(lái)，去認(rèn)養(yǎng)一棵小樹(shù)吧！四：綠色延長(zhǎng)線(xiàn)
      師：通過(guò)這節(jié)課，相信同學(xué)們一定獲得了許多知識(shí)。樹(shù)木可以調(diào)節(jié)氣候、凈化空氣、防風(fēng)降噪，是人類(lèi)最好的朋友。老師見(jiàn)一棵后我們以小組為單位組成護(hù)樹(shù)小隊(duì)，開(kāi)展“我愛(ài)家鄉(xiāng)”護(hù)樹(shù)行動(dòng)，讓我們的家鄉(xiāng)更加美麗。
      9.樹(shù)是誰(shuí)的家 教學(xué)目標(biāo)：
      1、意識(shí)到人和動(dòng)物要和諧相處，增強(qiáng)保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然、這乃動(dòng)物的情感；珍視生物多樣性，尊重一切生命及其生存環(huán)境。
      2、知道生物之間的食物網(wǎng)，了解生物之間的關(guān)系。
      3、能開(kāi)展實(shí)地調(diào)查、搜查資料的活動(dòng)；會(huì)搜集信息，并對(duì)信息進(jìn)行整理、分析。教學(xué)過(guò)程：
      一、生活在線(xiàn)
      師：我出一個(gè)謎語(yǔ)，同學(xué)們猜一猜是什么動(dòng)物？一個(gè)醫(yī)生嘴巴尖，天天出診到林間。悄悄聽(tīng)聽(tīng)真仔細(xì)，要?jiǎng)邮中g(shù)把頭點(diǎn)。生：（齊）啄木鳥(niǎo)。
      師：那你知道啄木鳥(niǎo)的家在那里嗎？ 生：樹(shù)上。
      師：除了啄木鳥(niǎo)，還有誰(shuí)的家在樹(shù)上呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《樹(shù)是誰(shuí)的家》。（板書(shū)課題——樹(shù)是誰(shuí)的家）
      師：請(qǐng)一名同學(xué)讀一下資料，并思考：看完這篇文章，你有哪些想法？（課件出示“派出所信箱里藏鳥(niǎo)窩”的資料）師小結(jié)：對(duì)，我們要保護(hù)小鳥(niǎo)，更要保護(hù)它們賴(lài)以生存的家園——大樹(shù)。那么，大樹(shù)除了是小鳥(niǎo)的家，還是哪些動(dòng)物的家呢？
      二、追根求源
      1.研究樹(shù)上、樹(shù)下居住的動(dòng)物
      師：同學(xué)們，你知道哪些動(dòng)物的家在樹(shù)上，哪些動(dòng)物生活在樹(shù)下？課前已經(jīng)布置大家觀察樹(shù)上、樹(shù)下居住著哪些動(dòng)物的任務(wù)，同時(shí)搜集這方面的資料，現(xiàn)在以小組為單位整理交流，比一比那個(gè)小組介紹的又多又好。課件展示合作要求：
      （小組交流，選取匯報(bào)內(nèi)容。）
      三、環(huán)保在行動(dòng)
      師：動(dòng)物是我們?nèi)祟?lèi)的朋友，我們應(yīng)該怎樣保護(hù)周?chē)膭?dòng)物？（出示圖片）先來(lái)看看人們的這些做法，對(duì)嗎？說(shuō)說(shuō)你們的想法。（小組內(nèi)交流，然后全班匯報(bào)。）
      師：動(dòng)物我們?nèi)祟?lèi)的朋友，我們應(yīng)該怎樣保護(hù)動(dòng)物？（出示圖片）先來(lái)看看人們的這些做法，對(duì)嗎？說(shuō)說(shuō)你們的想法。（小組內(nèi)交流，然后全班匯報(bào)。）10.池塘是誰(shuí)的家 教學(xué)目標(biāo)：
      1．感受池塘群落生物間的互相聯(lián)系，意識(shí)到人與自然要和諧相處，激發(fā)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)；珍視生物多樣性，尊重一切生命及其生存環(huán)境。
      2．知道生產(chǎn)、生活污水對(duì)環(huán)境造成的危害，做到不隨便排放生活污水；了解池塘內(nèi)生物間的食物網(wǎng)。
      3、能通過(guò)實(shí)地調(diào)查、搜集資料等方式，了解池塘內(nèi)的生態(tài)情況。
      教學(xué)過(guò)程：
      一、生活在線(xiàn)
      師：同學(xué)們，今天老師帶來(lái)了“池塘死魚(yú)”的事例，請(qǐng)同學(xué)們看看這些資料和圖片？（出示“池塘里的魚(yú)一夜死光，養(yǎng)魚(yú)人欲哭無(wú)淚”資料，配以池塘死魚(yú)圖片。）師：看到上面的事例，你們有什么想法？
      師：大家的想法都不錯(cuò)，都是保護(hù)環(huán)境的小衛(wèi)士。池塘里生活著各種各樣的生物，他們都有誰(shuí)呢？今天我們就來(lái)研究池塘是誰(shuí)的家。（板書(shū)課題——池塘是誰(shuí)的家）
      二、追根求源
      1．了解池塘里的動(dòng)植物
      師：我們剛才看了一篇有關(guān)池塘的資料，接下來(lái)再看一段資料，認(rèn)真觀察池塘里有哪些動(dòng)物？數(shù)量多少？他們的活動(dòng)范圍在那里？（展示課件，學(xué)生填寫(xiě)記錄表。）2．描述池塘生物間的食物網(wǎng)
      師：這些動(dòng)植物之間有聯(lián)系嗎？他們的食物網(wǎng)是怎樣的？以小組為單位找一找，說(shuō)一說(shuō)。（小組交流，全班匯報(bào)。）
      師：現(xiàn)在能回答老師提出的問(wèn)題了嗎？
      生：不可以缺少其中的任何一種，食物網(wǎng)中的每個(gè)環(huán)節(jié)都很重要。師：是啊，每個(gè)都很重要，不管缺少哪一個(gè)，生態(tài)就遭到了破壞，對(duì)生存環(huán)境會(huì)產(chǎn)生嚴(yán)重影響。
      三、環(huán)保在行動(dòng)
      師：課前讓大家在家長(zhǎng)的陪同下到附近的池塘、小河、人造湖等地方進(jìn)行實(shí)地考察?，F(xiàn)在，交流一下你的考察成果。1．小組內(nèi)交流整理課前調(diào)查結(jié)果
      師：現(xiàn)在就讓我們?nèi)タ纯粗車(chē)靥恋纳鷳B(tài)情況吧！2． 設(shè)計(jì)生態(tài)魚(yú)缸
      四、綠色延長(zhǎng)線(xiàn)
      師：同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了很多生物之間的關(guān)系，還有生態(tài)魚(yú)缸，共同研究出了保護(hù)池塘生物的措施，希望在生活中用我們的行動(dòng)泉邊的生物朋友們。
      第三單元 簡(jiǎn)樸生活
      11、一件衣服穿多久
      教學(xué)目標(biāo)：
      1.知道人對(duì)環(huán)境的依賴(lài)，反思個(gè)人生活對(duì)環(huán)境的影響；意識(shí)到公民在保護(hù)環(huán)境中的義務(wù)；理解厲行節(jié)約是保護(hù)環(huán)境的重要舉措，崇尚自然簡(jiǎn)樸的生活。
      2.分析浪費(fèi)資源對(duì)個(gè)人、家庭、學(xué)校和社區(qū)的的影響；了解公民參與保護(hù)環(huán)境的主要途徑和方式。
      3.識(shí)別浪費(fèi)資源等行為會(huì)造成環(huán)境破壞的現(xiàn)象；圍繞浪費(fèi)資源導(dǎo)致環(huán)境破壞問(wèn)題表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并能夠與他人進(jìn)行有效溝通與合作探究。教學(xué)過(guò)程：
      一．生活在線(xiàn)
      課件展示資料：被塞滿(mǎn)的衣櫥。
      師：現(xiàn)在生活好了，每個(gè)人都有一大堆衣服，每家每個(gè)季節(jié)還會(huì)再添置新衣。于是，有些衣服一個(gè)季節(jié)下來(lái)都沒(méi)有穿過(guò)，卻又要打包等待來(lái)年。很多人對(duì)穿又不想穿，扔又舍不得的扔的衣服束手無(wú)策。生活中，你們見(jiàn)過(guò)類(lèi)似的現(xiàn)象么？（學(xué)生交流，談感受。）
      師：如何科學(xué)地處理這些舊衣服？
      （學(xué)生討論、分析、交流，教師隨機(jī)板書(shū)課題《一件衣服穿多久》。）
      二、追根求源
      1.探究自己衣服的面料。
      師：我們穿的衣服是用什么面料作成的？先來(lái)交流一下我們的調(diào)查。(學(xué)生拿出課前完成的“”調(diào)查衣服面料”調(diào)查表)學(xué)生小組討論交流:一幅是永生么面料做成的?  2．了解衣服的由來(lái)
      師：一年四季，人們都離不看衣服?，F(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們互相看一看彼此穿 的衣服，一樣嗎？有哪些不一樣呢？（學(xué)生個(gè)實(shí)際情況進(jìn)行回答）
      師：是呀，我們穿的衣服款式、顏色、質(zhì)地各異。那么，你們知道制作一件衣服需要經(jīng)過(guò)那些工序嗎？
      3.調(diào)查一件衣服穿多久。
      （1）請(qǐng)同學(xué)們拿出“一件衣服穿多久”調(diào)查表。在調(diào)查中你們有什么發(fā)現(xiàn)？學(xué)生討論交流自己調(diào)查中的發(fā)現(xiàn)及感想。（2）交流討論：怎樣合理購(gòu)置衣服？怎樣避免衣服浪費(fèi)現(xiàn)象？（3）比較：誰(shuí)的衣服穿得比較久。
      （4）師小結(jié)：精美的服裝雖然裝點(diǎn)了我們的生活，但衣服在產(chǎn)生過(guò)程中消耗了很大的人力、物力資源，同時(shí)也對(duì)環(huán)境造成一定的污染，因此我們要合理的購(gòu)置衣物。
      三、環(huán)保在行動(dòng)
      師：怎樣合理利用舊衣服？
      （學(xué)生交流課前的資料，討論、交流。）
      四、綠色延長(zhǎng)線(xiàn)
      師：過(guò)去，當(dāng)學(xué)生升高一個(gè)年級(jí)，多數(shù)還很新的校服都已經(jīng)不合身，只能壓箱底。而買(mǎi)一套校服平均要花40~50元。這種情況下，購(gòu)買(mǎi)新校服會(huì)造成不同程度的浪費(fèi)。對(duì)此，你有什么看法？
      （學(xué)生討論交流）
      12.鉛筆的對(duì)話(huà) 活動(dòng)目標(biāo)：
      1.知道人對(duì)環(huán)境的依賴(lài)，反思個(gè)人生活對(duì)周?chē)h(huán)境的影響；意識(shí)到在生活中要自覺(jué)避免浪費(fèi)、厲行節(jié)約，并能影響他人。
      2.理解我們生活、學(xué)習(xí)用品直接或間接來(lái)源于自然，知道浪費(fèi)會(huì)對(duì)環(huán)境造成污染，種上自然簡(jiǎn)樸的生活。
      3.圍繞鉛筆引發(fā)的環(huán)境表達(dá)自己的觀點(diǎn)。并能夠與他人進(jìn)行有效溝通；能積極參加環(huán)境教育實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)對(duì)環(huán)境問(wèn)題的認(rèn)識(shí)，培育初步分析、解決環(huán)境問(wèn)題的能力。教學(xué)過(guò)程：
      一、生活在線(xiàn)
      1.播放課件資料一：新學(xué)期看開(kāi)學(xué)，文具店文具一陣熱銷(xiāo)；而教室里，老師提著一大袋子的鉛筆，卻無(wú)人認(rèn)領(lǐng)。
      2.播放課件資料二：卡通鉛筆的嘆息食品：我是一支普通的鉛筆，幾分鐘生下半段。隨手又被主人扔進(jìn)垃圾里。如此浪費(fèi)現(xiàn)象，實(shí)在令人心酸。3.引導(dǎo)學(xué)生討論，激發(fā)學(xué)生共鳴，從而導(dǎo)入新課。
      二、追根求源
      1.鉛筆的生產(chǎn)過(guò)程及特點(diǎn)
      師：鉛筆和我們朝夕相處，你們對(duì)鉛筆了解多少呢？
      師：鉛筆的生產(chǎn)過(guò)程包括：選擇基材，切割成窄條，上蠟，著色——刻畫(huà)凹槽——嵌入筆芯——閉合夾板——后期處理。最早的鉛筆是圓形的，放在桌上容易滾動(dòng)，掉在地上易摔壞，因此有人發(fā)明了六棱形鉛筆，使其不易滾動(dòng)。師生小結(jié)：小小一支鉛筆，真是來(lái)之不易啊！2．調(diào)查生活中浪費(fèi)文具的現(xiàn)象
      師：昨天，老師請(qǐng)大家做了一個(gè)簡(jiǎn)單的調(diào)查。那個(gè)小組來(lái)匯報(bào)一下？（教師出示可件）
      師生小結(jié):我們要節(jié)約鉛筆,節(jié)約鉛筆就是節(jié)約林木,就是節(jié)約資源,保護(hù)環(huán)境.三、環(huán)保在行動(dòng)  1.節(jié)約從鉛筆開(kāi)始
      師：我們來(lái)了解關(guān)于“鉛筆之最”的內(nèi)容。2.節(jié)約的高招
      師：你們有什么節(jié)約的高招嗎？
      生：我認(rèn)為可以給鉛筆加身子，鉛筆太短了，不好握了，我就給他套上一個(gè)筆套，這樣就可以用了。
      師：是這樣嗎？（出示課件）這是好辦法。
      師：我們也來(lái)宣傳一下： 鉛筆雖是小物件，保護(hù)環(huán)境不含糊，報(bào)紙鉛筆真正好，數(shù)目采伐量大減，人人都來(lái)保環(huán)境，節(jié)約能源勢(shì)在行！
      師小結(jié)：通過(guò)剛才的節(jié)能高招交流，我們發(fā)現(xiàn)，只要心中又環(huán)保意識(shí)，只要愛(ài)動(dòng)腦筋，就會(huì)有創(chuàng)新節(jié)能新點(diǎn)子。
      四、綠色延長(zhǎng)線(xiàn)
      課下請(qǐng)同學(xué)們制定出節(jié)約鉛筆的計(jì)劃，并按計(jì)劃節(jié)約使用鉛筆。
      13．餐桌上的剩菜 活動(dòng)目標(biāo)：
      1、意識(shí)到在生活中要自覺(jué)避免浪費(fèi)，厲行節(jié)約；關(guān)注飲食習(xí)慣中的環(huán)境問(wèn)題,積極參與環(huán)境教育的宣傳活動(dòng),做一個(gè)由社會(huì)責(zé)任心的公民.2、了解有關(guān)飲食方面的環(huán)境問(wèn)題;指導(dǎo)浪費(fèi)食品會(huì)對(duì)環(huán)境造成污染.3、能夠辯證的認(rèn)識(shí)日常生活方式對(duì)環(huán)境的影響;能正確理解資源浪費(fèi)對(duì)環(huán)境的影響.教學(xué)過(guò)程： 一.生活在線(xiàn)
      1.創(chuàng)設(shè)情景,分析傳統(tǒng)飲食習(xí)慣的弊端,認(rèn)識(shí)分餐制 師:家長(zhǎng)請(qǐng)客或參加宴會(huì)時(shí),是怎樣用餐的? 生:滿(mǎn)滿(mǎn)一大桌子菜,大家圍在一起吃.師:自助餐屬于分餐制,縣棉我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下分餐制,浪費(fèi)現(xiàn)象相當(dāng)嚴(yán)重.學(xué)生自由對(duì)天價(jià)飯菜談思想.這節(jié)課就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《餐桌上的剩菜〉〉吧!(教師板書(shū)課題)二.追根求源  1.探究事物從哪里來(lái)
      (課件播放農(nóng)民收割糧食、詞養(yǎng)家禽的視頻資料。)師：同學(xué)們，根據(jù)剛才的視頻，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，你們認(rèn)為我們吃的食物是怎么來(lái)的？（學(xué)生小組討論課前搜集的資料）2．調(diào)查餐桌上的浪費(fèi)現(xiàn)象（1）飯菜為什么會(huì)有剩余？
      師：請(qǐng)同學(xué)們拿出課前的調(diào)查報(bào)告（調(diào)查餐桌上的浪費(fèi)現(xiàn)象）。在調(diào)查中，你們有什么發(fā)現(xiàn)？（學(xué)生以小組為單位，匯報(bào)調(diào)查結(jié)果。其他同學(xué)根據(jù)匯報(bào)做適當(dāng)?shù)馁|(zhì)疑和點(diǎn)評(píng)。）（2）告別浪費(fèi)。
      師：面對(duì)這種浪費(fèi)糧食的行為，你們有什么感想？我們應(yīng)該怎么做？ 生：我覺(jué)得這種浪費(fèi)行為不對(duì)，因?yàn)槲抑兰Z食是農(nóng)民伯伯、阿姨們辛辛苦苦勞動(dòng)的成果，所以我們要愛(ài)惜糧食。
      三、環(huán)保在行動(dòng)  1．怎樣做到飯菜無(wú)剩余
      師：目前，你們大多已經(jīng)意識(shí)到浪費(fèi)現(xiàn)象給人們帶來(lái)了比較嚴(yán)重的后果，所以大多數(shù)人已經(jīng)行動(dòng)起來(lái)，開(kāi)始了科學(xué)餐飲，你們知道科學(xué)飲食那些？ 生：點(diǎn)菜要合理適量。2．飯菜剩下了怎么辦？
      師：如果飯菜有了剩余，你們認(rèn)為怎樣處理更合適？
      四、綠色延長(zhǎng)線(xiàn)
      師：如果已經(jīng)有了許多將要倒掉的剩菜，我們應(yīng)該怎樣實(shí)現(xiàn)廢物利用呢？很多時(shí)候人們是用它們喂豬，其實(shí)還有一種方法，即“餐飲垃圾之作堆肥”。你們知道堆肥要經(jīng)過(guò)幾個(gè)步驟嗎？（課件出示餐飲垃圾制作堆肥的步驟，學(xué)生交流討論。）
      五、課堂總結(jié)，升華認(rèn)識(shí)
      師：同學(xué)們通過(guò)這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們有哪些收獲呢？
      14．水龍頭別“ ‘流淚’”
      活動(dòng)目標(biāo)：
      1.認(rèn)識(shí)人對(duì)水的依賴(lài)，反思個(gè)人生活對(duì)水資源的影響；養(yǎng)成節(jié)約用水的習(xí)慣，積極進(jìn)行節(jié)約用水的宣傳活動(dòng)，做一個(gè)有社會(huì)責(zé)任感的公民。
      2.知道浪費(fèi)水資源會(huì)對(duì)環(huán)境造成破壞；了解人類(lèi)面臨的全球性缺水問(wèn)題，分析淡水缺乏問(wèn)題對(duì)個(gè)人、家庭、學(xué)校和社區(qū)的影響。
      3.正確理解經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要合理利用水資源，并與生態(tài)環(huán)境相協(xié)調(diào)；提出節(jié)約用水的途徑和方法。教學(xué)過(guò)程：
      一、網(wǎng)上交流，了解‘‘節(jié)水’。
      在學(xué)校網(wǎng)站上建立節(jié)水大家談專(zhuān)題，由學(xué)生把收集到的有關(guān)節(jié)水的資料提供到本欄目中，并鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合平時(shí)實(shí)際生活中觀察到的用水情況再網(wǎng)上發(fā)表自己的看法，形成一個(gè)關(guān)注‘‘節(jié)水’‘的氛圍。
      二、多方調(diào)查，搜集信息。
      小組長(zhǎng)安排本組成員調(diào)查水價(jià)、自己家、學(xué)校或其他單位每月的用水量及水龍頭的數(shù)量，并將調(diào)查結(jié)果記錄于下表。
      三、動(dòng)手測(cè)量，計(jì)算推測(cè)
      1.在個(gè)人觀察的基礎(chǔ)上，小組交流“日常生活中浪費(fèi)水資源的現(xiàn)象”，選擇身邊的浪費(fèi)水資源的現(xiàn)象進(jìn)行測(cè)量，如長(zhǎng)流水的水龍頭流水量，漏水的水龍頭的滴水量等（1）小組討論測(cè)量方法，設(shè)計(jì)測(cè)量方案。
      （2）各小組自選的測(cè)量項(xiàng)目，到達(dá)測(cè)量地點(diǎn)，分工合作，為了使測(cè)量數(shù)據(jù)比較可靠，至少測(cè)3次，然后去平均值。
      2．根據(jù)測(cè)量數(shù)據(jù)，解決一些現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。體會(huì)平時(shí)不知不足俄中浪費(fèi)的水有多少，有多可惜 3．再次交流，評(píng)價(jià)體驗(yàn)，升華認(rèn)識(shí)
      （1）全班交流小組活動(dòng)后的收獲。特別討論：誰(shuí)是“取之不盡，用之不完”的嗎？（教師可為學(xué)生提供一些“關(guān)于我國(guó)是一個(gè)水資源缺乏的國(guó)家”及“目前我國(guó)采取的一些節(jié)水措施”等材料。）
      （2）小組互評(píng)，主要從活動(dòng)的質(zhì)量、收獲等方面評(píng)價(jià)，教師進(jìn)行激勵(lì)評(píng)價(jià)。
      四、系列活動(dòng)，人人“節(jié)水”
      學(xué)生可自主選擇參與某項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)，并隨時(shí)在網(wǎng)上展示自己的成果。開(kāi)展“節(jié)水”金點(diǎn)子征集活動(dòng)。（教師出示可件）
      師生小結(jié):我們要節(jié)約鉛筆,節(jié)約鉛筆就是節(jié)約林木,就是節(jié)約資源,保護(hù)環(huán)境.三、環(huán)保在行動(dòng) 1.節(jié)約從鉛筆開(kāi)始
      師：我們來(lái)了解關(guān)于“鉛筆之最”的內(nèi)容。2.節(jié)約的高招
      師：你們有什么節(jié)約的高招嗎？
      生：我認(rèn)為可以給鉛筆加身子，鉛筆太短了，不好握了，我就給他套上一個(gè)筆套，這樣就可以用了。
      師：是這樣嗎？（出示課件）這是好辦法。
      師：我們也來(lái)宣傳一下：
      鉛筆雖是小物件，保護(hù)環(huán)境不含糊，報(bào)紙鉛筆真正好，數(shù)目采伐量大減，人人都來(lái)保環(huán)境，節(jié)約能源勢(shì)在行！
      師小結(jié)：通過(guò)剛才的節(jié)能高招交流，我們發(fā)現(xiàn)，只要心中又環(huán)保意識(shí)，只要愛(ài)動(dòng)腦筋，就會(huì)有創(chuàng)新節(jié)能新點(diǎn)子。
      四、綠色延長(zhǎng)線(xiàn)
      課下請(qǐng)同學(xué)們制定出節(jié)約鉛筆的計(jì)劃，并按計(jì)劃節(jié)約使用鉛筆。
      15．一度電的用途
      活動(dòng)目標(biāo)
      1．意識(shí)到公民在保護(hù)環(huán)境中的權(quán)利和義務(wù)，能夠自覺(jué)養(yǎng)成節(jié)約用電的習(xí)慣，并積極參與節(jié)約用電的宣傳活動(dòng)，做一個(gè)由社會(huì)責(zé)任感的公民。
      2．直到要合理利用能源，并與生態(tài)環(huán)境相協(xié)調(diào)；知道浪費(fèi)電能會(huì)加劇對(duì)環(huán)境的破壞，要節(jié)約用電。
      3．批評(píng)性的思考全球能源缺乏涉及環(huán)境問(wèn)題；反思用電過(guò)程中的浪費(fèi)行為，并分析、對(duì)比各種解決途徑。教學(xué)過(guò)程：
      一、生活在線(xiàn)
      （出示生活中浪費(fèi)電的圖片）師：生活中，大家見(jiàn)沒(méi)見(jiàn)到過(guò)這種情況？ 生：見(jiàn)到過(guò)。師：見(jiàn)到這種情形你們感受如何？
      師：其實(shí)在生活中，我們不經(jīng)意中就會(huì)浪費(fèi)很多電。而笑笑得一度電卻有很多的用途。這捷克我們就來(lái)看看一度電到底有哪些用途？（板書(shū)課題）
      二、追根求源 1．一度電的用途
      小組討論交流：你認(rèn)為一度電有哪些用途？ 匯報(bào)交流：
      師：看到這些有關(guān)于一度電的用途資料，你們有什么感受？你想說(shuō)些什么？
      生：沒(méi)想到一度電的用途這么多。生：一度電的本領(lǐng)真的。生：我覺(jué)得我們應(yīng)該節(jié)約每一度電。
      師：想一想，如果我們班每人每月節(jié)約一度電，能做多少事情？
      三、環(huán)保在行動(dòng)
      師：生活中有沒(méi)有浪費(fèi)電的現(xiàn)象？
      生：我家有時(shí)候所有的燈都打開(kāi)，卻不一定都用的著。
      生：有時(shí)候沒(méi)人看電視，也沒(méi)關(guān)。
      生：有時(shí)候天不黑就開(kāi)燈了。??
      師小結(jié)：其實(shí)生活中只要我們留心就會(huì)節(jié)約很多能源。而且重要的是不僅僅節(jié)約了能源，也環(huán)保了環(huán)境，使人類(lèi)能更好的生活在地球上，讓我們攜起手，來(lái)為我們的地球共同努力吧！在這節(jié)課即將結(jié)束的時(shí)候，你們還有什么話(huà)想說(shuō)？你們有哪些收獲？
      四、綠色延長(zhǎng)線(xiàn)
      調(diào)查學(xué)校的用電情況，對(duì)浪費(fèi)電的現(xiàn)象提出改進(jìn)意見(jiàn)。16.話(huà)說(shuō)包裝 活動(dòng)目標(biāo)：
      1.反對(duì)過(guò)渡包裝，倡導(dǎo)綠色包裝;崇尚簡(jiǎn)樸生活，做一個(gè)由社會(huì)責(zé)任感的公民。
      2.知道包裝的作用；指導(dǎo)過(guò)渡包裝會(huì)給消費(fèi)者增加經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，會(huì)對(duì)資源造成浪費(fèi)、對(duì)環(huán)境造成污染。
      3.能夠自覺(jué)避免過(guò)度包裝引起的環(huán)境污染問(wèn)題，并能夠?qū)^(guò)度包裝問(wèn)題提出個(gè)人見(jiàn)解。教學(xué)過(guò)程：
      一、激發(fā)興趣，了解包裝知識(shí)
      師:同學(xué)們，喜歡看動(dòng)畫(huà)片嗎？今天，老師誒大家?guī)?lái)一個(gè)好看的動(dòng)畫(huà)片，不過(guò)再看完動(dòng)畫(huà)片后，老師又個(gè)小問(wèn)題，看誰(shuí)看得認(rèn)真、聽(tīng)得仔細(xì)，能回答出老師的小問(wèn)題。（課件呈現(xiàn)：播放動(dòng)畫(huà)片《買(mǎi)櫝還珠》。）
      師：珠寶店老板在生意不好時(shí)，想出了什么辦法? 生：他把珠寶進(jìn)行了包裝。
      師：對(duì)，老伴把它的珠寶進(jìn)行了包裝，很快有了買(mǎi)主，看來(lái)這包裝還真有學(xué)問(wèn)，今天我們就來(lái)說(shuō)一說(shuō)關(guān)于包裝的話(huà)題。
      師：包裝和我們的生活密不可分，同學(xué)們一定也深有體會(huì)。課前，老師布置大家利用周末的時(shí)間去做商品包裝小調(diào)查，下面交流你們的調(diào)查結(jié)果。
      生分小組交流。
      二、了解過(guò)渡包裝及其危害，倡導(dǎo)綠色包裝
      師：今天老師也準(zhǔn)備了兩件不同包裝的商品。想看嗎？我們來(lái)玩一個(gè)猜一猜的游戲。
      師：（師出示簡(jiǎn)裝鋼筆）這是一支鋼筆，大家來(lái)猜一猜它的價(jià)錢(qián)是多少? 師：這支鋼筆16.8元。我這兒還有一支鋼筆，讓我把他慢慢取出來(lái)。去掉塑料包裝，它還有一層包裝，是一個(gè)盒子。打開(kāi)盒子，它還有一層面段包裝，打開(kāi)這層包裝，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)它還有一層包裝。打開(kāi)最后一層包裝，我們終于見(jiàn)到了這支鋼筆。大家發(fā)現(xiàn)沒(méi)有，這支鋼筆和剛才那只簡(jiǎn)裝鋼筆完全一摸一樣，你們猜猜這支鋼筆值多少錢(qián)？
      師：這支鋼筆的價(jià)錢(qián)是68元?。ㄉ@訝）兩支完全相同的鋼筆，但價(jià)錢(qián)卻相差這么多，多出的錢(qián)花在那里了呢？
      生：包裝。
      師：凡事都要有個(gè)度，超過(guò)這個(gè)度就是過(guò)度。正如這支筆，它包裝用的材料價(jià)格已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了它本身的價(jià)值，這就是過(guò)度包裝。
      （板書(shū)：過(guò)度包裝）師：結(jié)合剛才同學(xué)們交流的過(guò)度包裝現(xiàn)象和天價(jià)月餅現(xiàn)象，你對(duì)商品的過(guò)度包裝有什么看法？（學(xué)生分組展開(kāi)討論后說(shuō)出自己的看法。）生：過(guò)度包裝浪費(fèi)錢(qián)。
      師：像這樣簡(jiǎn)單、便宜、節(jié)省的、可以回收再利用的、減少?gòu)U棄物的包裝就叫綠色包裝。（板書(shū)：綠色包裝）
      師：通過(guò)剛才交流，老師看出來(lái)了，你們每個(gè)人都是節(jié)約小能手。但倡導(dǎo)綠色包裝不僅僅是個(gè)人得事，老師想請(qǐng)你們幫個(gè)忙，讓更多的人認(rèn)識(shí)到過(guò)度包裝的危害，倡導(dǎo)綠色包裝。下面拿起筆，給你周?chē)娜嘶蛘呓o商品生產(chǎn)廠家提點(diǎn)建議，出個(gè)小點(diǎn)子，把你想說(shuō)的卸載“我的小倡議”一欄里面。來(lái)，讓我們寫(xiě)一寫(xiě)吧！
      學(xué)生寫(xiě)小倡議。班級(jí)交流小倡議。
      三、包裝盒的妙用
      師：這些精美的包裝扔了多可惜啊，可不可以讓他們?cè)诎l(fā)揮作用呢？你有妙招嗎？ 學(xué)生交流：可以做小工藝品。
      師：你們也可以嘗試著自己做一做，記?。褐灰蟿?dòng)腦，廢物也能變成寶！
      四、課堂小結(jié) 通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們懂得了過(guò)度包裝的危害，作為一名小消費(fèi)者，我們一定要購(gòu)買(mǎi)綠色包裝的商品。
      第二篇：三上教案
      1、我們的民族小學(xué)
      學(xué)習(xí)目標(biāo)
      1．認(rèn)識(shí)“壩、傣”等5個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“坪、壩”等12個(gè)字。能正確讀寫(xiě)“坪壩、穿戴、打扮”等19個(gè)詞語(yǔ)。
      2．正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)這所民族小學(xué)的喜愛(ài)之情。3．背誦自己喜歡的部分課文，抄寫(xiě)描寫(xiě)窗外安靜情景的句子。
      學(xué)習(xí)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)課文的整體把握和對(duì)重點(diǎn)詞句的理解，了解我國(guó)各民族兒童的友愛(ài)團(tuán)結(jié)及他們幸福的學(xué)習(xí)生活體會(huì)貫穿全文的自豪、贊美之情。
      學(xué)習(xí)難點(diǎn)：體會(huì)描寫(xiě)窗外的安靜和小動(dòng)物湊熱鬧的句子的表達(dá)效果。
      課前準(zhǔn)備 1．課前發(fā)動(dòng)學(xué)生搜集有關(guān)我國(guó)少數(shù)民族服飾和風(fēng)情的圖片、文字資料。
      2、詞語(yǔ)卡片。
      第一課時(shí)
      一、揭示課題，范讀課文。
      1．在我國(guó)西南邊疆地區(qū)，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相處。不同民族的孩子們也在一所學(xué)校共同學(xué)習(xí)。就有這樣的一所民族小學(xué)，大家愿意不愿意去參觀一下？
      2．板書(shū)課題：我們的民族小學(xué)。
      3、教師范讀。
      二、自學(xué)生字新詞，試讀課文、整體把握課文內(nèi)容。
      1．這所民族小學(xué)美不美？大家肯定想親自去走一趟，轉(zhuǎn)一圈。請(qǐng)你自己試著讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的生字根據(jù)注音拼讀一下，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍。2．學(xué)生試讀。
      3．指名分自然段朗讀。教師相機(jī)出示每小節(jié)中帶生字的新詞，正音、鞏固。學(xué)生感到陌生的詞語(yǔ)也該提示。
      4、讀了課文后，你覺(jué)得這座民族小學(xué)與我們的小學(xué)有什么不同？學(xué)生議一議，教師小結(jié)。
      三、分段讀議，加深感悟
      1、這座民族小學(xué)的美，從哪里能看出來(lái)？同學(xué)們找一找，畫(huà)一畫(huà)，說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生讀后，說(shuō)的可能有：
      環(huán)境的美：路上開(kāi)著絨球花和太陽(yáng)花，大家穿著鮮艷的民族服裝，把學(xué)校打扮得絢麗多彩。
      古老的銅鐘，掛在大青樹(shù)粗壯的枝干上，鳳尾竹的影子，在潔白的粉墻上搖晃。大家一起讀課文，那聲音真好聽(tīng)！窗外?? 人的美：有傣族的，有景頗族的，有阿昌族的和德昂族的，還有漢族的。
      2、這是一座美麗的學(xué)校，還是一座怎樣的學(xué)校？再讀再議。
      學(xué)生讀后，說(shuō)的可能有：團(tuán)結(jié)、友愛(ài)。讓學(xué)生從課文中找出相應(yīng)的地方來(lái)讀一讀，培養(yǎng)從閱讀中感悟內(nèi)容，體會(huì)思想感情的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
      3、這座小學(xué)是一座邊疆的民族小學(xué)，你從哪里看出來(lái)的？提示：找與我們的學(xué)校不同之處。
      四、整體回顧，細(xì)讀品悟，感情朗讀。
      1、“我們的民族小學(xué)”給你的印象怎樣？交流感受。學(xué)生說(shuō)后，老師引導(dǎo)學(xué)生感情朗讀。讓我們美美地讀一讀自己喜歡的地方吧。展示讀并說(shuō)說(shuō)喜歡的原因。
      2、現(xiàn)在，讓我們仔細(xì)看看他們上課的情景吧。
      a．“當(dāng)，當(dāng)當(dāng)！當(dāng)，當(dāng)當(dāng)！”大青樹(shù)上的鐘聲敲響了，民族學(xué)校的學(xué)生開(kāi)始上課了。請(qǐng)各自輕聲朗讀第二、三自然段，想象一下民族小學(xué)的孩子是怎樣上課學(xué)習(xí)的，說(shuō)說(shuō)你是怎么知道的。
      b.學(xué)生各自讀課文，然后交流。
      教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己認(rèn)真上課的情況想象補(bǔ)充。
      c．如果你是一棵小樹(shù)、一只小鳥(niǎo)、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友們學(xué)習(xí)這么認(rèn)真，課文朗讀得這么動(dòng)聽(tīng)，你會(huì)怎么做？
      引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)換角色，入境體悟窗外的安靜，體會(huì)仿佛是周?chē)幕ú蔌B(niǎo)蟲(chóng)猴子都被教室里優(yōu)美的讀書(shū)聲吸引，靜靜地欣賞，不忍打攪。
      反復(fù)朗讀這幾句話(huà)。
      d．下課了，小朋友做些什么？操場(chǎng)會(huì)是怎么的一幅情景？想象描述。朗讀有關(guān)句子。
      3、小結(jié)：通過(guò)學(xué)習(xí)，我們了解了他們上學(xué)路上、課堂學(xué)習(xí)、課余玩耍的情景，感受到這是一座美麗、團(tuán)結(jié)、友愛(ài)的邊疆小學(xué)。你喜歡這座民族小學(xué)嗎？請(qǐng)對(duì)那里的學(xué)生說(shuō)幾句話(huà)吧。
      五、布置綜合性學(xué)習(xí)作業(yè)。
      1、把喜歡的部分背下來(lái)。
      2、你們的課余生活是怎么安排的？讓我們把每天的課余生活記錄下來(lái)。可以用日記的方式來(lái)記，也可以用列表格的方式來(lái)記，以后我們?cè)賮?lái)交流。
      如果用表格的形式，可以參考課本第11頁(yè)的做法。
      2．金色的草地
      教學(xué)目標(biāo)：
      1.會(huì)認(rèn)2個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字.正確讀寫(xiě)“盛開(kāi)、玩耍、一本正經(jīng)、使勁、假裝、引人注目”等詞語(yǔ)。
      2．有感情地朗讀課文。
      3讀懂課文內(nèi)容，進(jìn)一步培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的感情，感受大自然帶來(lái)的樂(lè)趣。4初步體會(huì)課文中一些句子表情達(dá)意的作用。教學(xué)重難：
      初步體會(huì)課文中一些句子表情達(dá)意的作用，感受大自然帶來(lái)的樂(lè)趣。教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí) 第一課時(shí)
      一、導(dǎo)入新課
      1．齊讀課題：金色的草地
      2．課前置疑：讀了課題，你想問(wèn)什么問(wèn)題嗎？
      整理問(wèn)題：草地怎么會(huì)是金色的呢？我們一起到課文中間去找答案吧！
      二、檢查預(yù)習(xí)1．開(kāi)火車(chē)讀生字。
      2．小老師教讀：多音字：“假”“朝” 字形：“絨” “?！?/p>
      3．交流課前收集的關(guān)于蒲公英的資料、并展示圖片。4．抽讀課文。
      三、初讀課文，感知全文。
      課文主要寫(xiě)了兩件事情，你能找出來(lái)嗎？ 歸納總結(jié)：1 哥倆在草地上玩耍。2 草地會(huì)變色的原因。
      四、理解課文
      1、齊讀一自然段：思考：我們窗前有一個(gè)什么樣的草地？由“長(zhǎng)滿(mǎn)”“盛開(kāi)后變?yōu)榻鹕斌w會(huì)蒲公英的多。
      2、朗讀。第二課時(shí)
      一 復(fù)習(xí)導(dǎo)入：齊讀第一自然段
      草地這么美，我和弟弟常去玩，他們?cè)趺赐婺兀?二．感知第二自然段 1 自讀第二自然段.2 演一演:根據(jù)第二自然段的內(nèi)容,同桌分角色進(jìn)行表演.3.匯報(bào)表演.4.想像自己的腳下就是那片長(zhǎng)滿(mǎn)了蒲公英的草地,說(shuō)一說(shuō),在這樣一個(gè)地方,你的感覺(jué)怎么樣? 5朗讀:讀出歡樂(lè)的氣氛.三.理解第三自然段.1 自讀第三自然段.思考:忽然有一天,我們發(fā)現(xiàn)了什么?對(duì)了,]金色的草地在悄悄的變化,說(shuō)一說(shuō),它是怎么變的? 早上:綠色 白天:金色 晚上:綠色 2 它變化的原因是什么? 小組討論,在書(shū)上勾出句子,讀一讀,再說(shuō)一說(shuō),自己讀懂了什么.3 匯報(bào): 4蒲公英的花瓣可以張開(kāi),合上,所以草地也就跟著變色了.5朗讀:體會(huì)草地的變化的原因.6、齊讀4自然段：從這里，你體會(huì)到小作者對(duì)草地和蒲公英充滿(mǎn)了一種什么樣的感情。
      五、完成課后練習(xí)二：回顧全文：從課文哪些地方，你感受到草地的有趣和蒲公英的可愛(ài)。
      六、有感情地朗讀。
      3、爬天都峰
      教學(xué)目標(biāo)：
      初讀課文，讓學(xué)生通過(guò)查字典，認(rèn)識(shí)生字，了解字義，并聯(lián)系上下文理解詞義。教學(xué)過(guò)程：
      一、學(xué)生初讀課文，查字典自學(xué)生字?；仡欁詫W(xué)生字詞的方法步驟。1．讀：自讀課文。2．畫(huà)：畫(huà)出文中生字詞。
      3．查：用音序查字法從字典中查找所學(xué)的生字。4．找：根據(jù)詞義，從字典中找出難解字的字義。
      二、指名按自然段讀文，檢查自學(xué)情況。1．讀準(zhǔn)字音： 2．注意字形： 3．理解詞意。
      （1）讓學(xué)生從文中找出不理解的詞語(yǔ)質(zhì)疑。（2）引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)查字典，聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。鼓舞：使振作起來(lái)，增強(qiáng)信心或勇氣。終于：經(jīng)過(guò)種種變化或等待以后出現(xiàn)的情況。奮力：充分鼓起勁來(lái)。本文指努力向上登攀。汲?。何　＊q豫：拿不定主意。
      居然：表示出乎意料。本文指白發(fā)蒼蒼的老人也能爬上又高又陡的天都峰。出乎意料，令人敬佩。
      三、自由讀文，鞏固生字詞。第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：
      1．講讀全文，教育學(xué)生善于從別人身上汲取奮發(fā)向上的勇氣和力量，培養(yǎng)他們從小不怕困難的品格。
      2．掌握聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的方法。教學(xué)過(guò)程：
      一、談話(huà)導(dǎo)入，交流資料。
      同學(xué)們?nèi)ミ^(guò)天都峰嗎？誰(shuí)能介紹一下有關(guān)天都峰的資料？（去過(guò)天都峰的同學(xué)可說(shuō)說(shuō)自己的所見(jiàn)所聞、所感；沒(méi)去過(guò)的同學(xué)可介紹一下自己從網(wǎng)上或其它地方所查找到的資料。）
      如：天都峰：是黃“七十二峰”中的最險(xiǎn)峻的三大奇峰之一。海拔1840米，登山石階約有1.5公里長(zhǎng)，坡度在70度之上，最險(xiǎn)處近乎于90度。登山的小路像天梯似地掛在陡峭的山巖上，使許多游客望而生畏。1934年才修鑿了石凳，增設(shè)了鐵索。解放后又修鑿了1000多級(jí)石階。
      天都峰最險(xiǎn)處是鯽魚(yú)脊。它是一道長(zhǎng)約十幾米，寬不過(guò)1米的狹長(zhǎng)光滑的石脊，石脊兩旁是萬(wàn)丈深淵。
      二、圍繞課題，質(zhì)疑。1．誰(shuí)爬天都峰？ 2．怎樣爬天都峰？
      3．在爬天都峰的過(guò)程中發(fā)生了什么事？ 4．寫(xiě)這篇文章的目的是什么？ ??
      三、帶著問(wèn)題學(xué)習(xí)課文。
      1．了解大意：本文寫(xiě)了一件什么事？主要寫(xiě)誰(shuí)爬天都峰？帶著問(wèn)題默讀課文。（本文主要寫(xiě)了暑假里，爸爸帶“我”去爬天都峰，“我”與一位不相識(shí)的老爺爺相互鼓勵(lì)，一起登上天都峰的事。主要寫(xiě)“我”和老爺爺。）
      2．理清思路：小組討論，哪幾個(gè)自然段是寫(xiě)爬天都峰之前的情景？（1-5自然段）哪幾個(gè)自然是寫(xiě)爬天都峰之中的事？（6-7自然段）哪幾個(gè)自然段是寫(xiě)爬天都峰之后的對(duì)話(huà)（8-10自然段）
      3．抓住山峰險(xiǎn)勢(shì)，通過(guò)朗讀，理解“我”的心理。
      “我站在天都峰腳下抬頭望：啊，頂峰這么高，在云彩上面哩！”告訴我們峰頂很高，是運(yùn)用夸張的手法，寫(xiě)出天都峰高聳入云”“再看看筆陡的石級(jí)，石級(jí)邊上的鐵鏈，似乎是從天上掛下來(lái)的，真叫人發(fā)顫！”寫(xiě)出了石級(jí)壁陡實(shí)指天都峰之險(xiǎn)?！皰臁笔侵鄙现毕碌囊馑?，作者用“我爬得上去嗎？”寫(xiě)出了自己在險(xiǎn)峻山勢(shì)面前擔(dān)心，怕爬不上去，用“發(fā)顫”寫(xiě)出了當(dāng)時(shí)害怕的心理。
      在朗讀時(shí)一是讀出山勢(shì)的險(xiǎn)峻、陡峭；二是讀出來(lái)作者心理的緊張與擔(dān)心。4．抓住“奮力而攀”，通過(guò)朗讀體會(huì)登峰之艱難。①“我?jiàn)^力向峰頂爬去?！薄皧^力”讀時(shí)要加強(qiáng)語(yǔ)氣，讀出充分鼓起勁來(lái)，盡所有的力量爬。
      ②“一會(huì)兒攀著鐵鏈上；一會(huì)兒手腳并用向上爬??”兩個(gè)“一會(huì)兒”讀出作者爬山時(shí)不怕累，巧用爬山方法，歷盡艱辛克服各種困難。
      ③“爬呀爬，我和老爺爺，還有爸爸，終于都爬上了天都峰頂。”“爬呀爬”，爬山是何等的不容易?！敖K于”是奮力的結(jié)果，還能表現(xiàn)出“我們”經(jīng)過(guò)巨大努力之后爬上了天都峰的快慰心情。
      把帶點(diǎn)詞的語(yǔ)氣讀出來(lái)，從而體會(huì)到：要攀登高峰，必須奮力向上，勇于攀登，才能達(dá)到目的。
      5．抓住“互相道謝”，通過(guò)討論，明白登山成功之理。同桌交流，談?wù)勛约簩?duì)“我”及爺爺說(shuō)的話(huà)的理解。
      ①“要不是你的勇氣鼓舞我，我還下不了決心哩！現(xiàn)在居然爬上來(lái)了！這句話(huà)肯定了“我”爬山的勇氣對(duì)老爺爺行為的影響?！熬尤弧笔钦f(shuō)老爺爺能爬上天都峰是出乎意料，根本沒(méi)有想到的。
      ②“我是看您也要爬天都峰，才有勇氣向上爬的！”這句話(huà)告訴我們“我”由望峰生畏到堅(jiān)定信心直至爬山成功，勇氣來(lái)源于老爺爺?shù)男袨楣奈琛?/p>
      通過(guò)交流，由此得出他們都是在對(duì)方的鼓舞下，爬上頂峰的。6．有感情地朗讀，體會(huì)爸爸的話(huà)。
      （1）自己動(dòng)手畫(huà)出爸爸說(shuō)的話(huà)，認(rèn)真讀一讀，“汲取”是什么意思？（吸?。?）爸爸說(shuō)的話(huà)“真有意思”你怎么理解？
      （這一老一小，雖然互不相識(shí)，卻能相互鼓勵(lì)，相互學(xué)習(xí)。）
      （3）爸爸為什么說(shuō)這句話(huà)？（這句話(huà)告訴我們，在人與人相處中，要相互學(xué)習(xí)，相互鼓勵(lì)，才能取得進(jìn)步。）
      四、總結(jié)全文
      在日常生活中，在人與人相處中，要相互學(xué)習(xí)，相互鼓勵(lì)，共同進(jìn)步。要善于從別人身上獲取力量，增添勇氣，把事情辦好。
      五、課外拓展。
      (1)開(kāi)展以“當(dāng)我們遇到困難時(shí)”為話(huà)題的討論會(huì)，可搜集一些典型事例交流。(2)開(kāi)展“黃山風(fēng)景圖片展”活動(dòng)或出一期墻報(bào)、手抄報(bào)專(zhuān)刊。
      《語(yǔ)文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì)
      日積月累 我的發(fā)現(xiàn)
      1．各自輕聲朗讀課本中的詞語(yǔ)，注意每一行兩個(gè)詞語(yǔ)中的加點(diǎn)字，想想自己有什么發(fā)現(xiàn)，讀不準(zhǔn)的字可同桌相互請(qǐng)教。
      2．指名朗讀，要求橫著逐行讀。
      師生共同正音，再指名幾位后進(jìn)生讀讀，然后齊讀鞏固。3．比賽：誰(shuí)的眼力準(zhǔn)，發(fā)現(xiàn)獨(dú)特正確。
      交流各自的發(fā)現(xiàn)。每一行兩個(gè)詞語(yǔ)中帶點(diǎn)字字形相同，讀音不同。思考深入的學(xué)生還會(huì)發(fā)現(xiàn)，這同一個(gè)字在讀音不同的情況下意思也不一樣。如有這樣的發(fā)現(xiàn)該大力加以鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，并且引導(dǎo)其說(shuō)說(shuō)不同的讀音情況下的字義。
      4．齊讀鞏固。讀讀認(rèn)認(rèn)
      1．各自輕聲讀本題中的各組字，讀不準(zhǔn)的借助注音拼讀。2．比賽：誰(shuí)讀得正確、流利。
      3．談?wù)勥@一題中每一組字有什么共同之處。
      這一題中除了后兩組“窮──穴”外，其余的每組中兩個(gè)字讀音都相同或相近。此外，這一題中每組右邊的字都是左邊的字的一個(gè)偏旁。
      4．齊讀鞏固。
      5．單獨(dú)指讀橫線(xiàn)條中的生字，提示書(shū)寫(xiě)注意點(diǎn)，如“穴”字。讀讀背背
      1．古代的孩子玩些什么呢？今天我們就要讀一首唐代詩(shī)人胡令能寫(xiě)的《小兒垂釣》。教師范讀
      2．短短四句話(huà)二十八個(gè)字把一位垂釣孩子的外貌、姿勢(shì)、環(huán)境、神情勾勒得生動(dòng)傳神，躍然紙上。請(qǐng)大家各自試著讀一讀，不認(rèn)識(shí)的字根據(jù)注音拼讀一下，模仿老師的樣子，讀準(zhǔn)韻律。
      3．朗讀比賽。指名朗讀，看誰(shuí)讀得正確，讀得有韻味。4．師生合作，表演古詩(shī)短劇。
      教師準(zhǔn)備荷葉、漁竿、竹簍等道具。學(xué)生演稚子垂釣，教師演路人，詩(shī)句作臺(tái)詞，師生演練后可再請(qǐng)學(xué)生合作演練 5．競(jìng)賽背誦。為先背出的學(xué)生發(fā)獎(jiǎng)品。展示臺(tái)
      1．課前觀察展示臺(tái)中的圖片，閱讀學(xué)習(xí)伙伴的話(huà)，小組內(nèi)交流各自展示什么內(nèi)容，以什么形式展示；共同討論，互相協(xié)作，考慮本小組采取何種最好的展示形式，能否搞出特色。協(xié)商統(tǒng)一后分頭準(zhǔn)備。
      2．班長(zhǎng)或?qū)W習(xí)委員了解各組的展示準(zhǔn)備，協(xié)調(diào)展示情況。
      3．舉行“多彩的課余生活”展示會(huì)。各組輪流介紹，然后參觀學(xué)習(xí)。
      4．評(píng)選最佳展示組，視情況評(píng)選“惜時(shí)獎(jiǎng)”、“毅力獎(jiǎng)”、“才藝獎(jiǎng)”、“創(chuàng)造獎(jiǎng)”、“能手獎(jiǎng)”、“勤勞獎(jiǎng)”等個(gè)人獎(jiǎng)，教師頒獎(jiǎng)。
      5、灰雀
      學(xué)習(xí)目標(biāo)
      1．認(rèn)識(shí)“樺、胸”等5個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“郊、散”等12個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“郊外、散步、胸脯”等14個(gè)詞語(yǔ)。
      2．正確、流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文，讀懂文中的語(yǔ)句。
      3．了解列寧用愛(ài)鳥(niǎo)之情感染、啟發(fā)孩子放鳥(niǎo)歸園的故事，體會(huì)列寧愛(ài)鳥(niǎo)更愛(ài)孩子的情感，懂得知錯(cuò)就改是誠(chéng)實(shí)的表現(xiàn)。
      重、難點(diǎn)
      1．正確、流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文，讀懂文中的語(yǔ)句。
      2.了解列寧用愛(ài)鳥(niǎo)之情感染、啟發(fā)孩子放鳥(niǎo)歸園的故事，體會(huì)列寧愛(ài)鳥(niǎo)更愛(ài)孩子的情感，懂得知錯(cuò)就改是誠(chéng)實(shí)的表現(xiàn)。
      課時(shí)安排 2課時(shí) 教學(xué)方法
      合作交流 讀中感悟 課前準(zhǔn)備 1．生字卡片。2．教學(xué)掛圖。3．多媒體課件。
      4．收集關(guān)于列寧的生平、故事等資料。第一課時(shí)
      一、交流資料 合作學(xué)習(xí)
      1．出示列寧照片，這是偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命導(dǎo)師列寧同志。利用課前預(yù)習(xí)收集的資料，談?wù)勀銓?duì)列寧的了解。
      （1）學(xué)習(xí)小組交流資料（教師下組參與，發(fā)現(xiàn)有價(jià)值的交流資料）（2）全班交流
      2．學(xué)生交流后，教師小結(jié)簡(jiǎn)介列寧。今天要學(xué)習(xí)的這個(gè)故事，就是一個(gè)發(fā)生在偉大領(lǐng)袖列寧身上的看似平凡而又不平凡的故事。
      3．板書(shū)課題。
      二、讀通課文，自主學(xué)習(xí)
      1．學(xué)生自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)好自然段序號(hào)。2．指名逐段朗讀課文，檢查自讀情況。重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)“散（sàn）步”、“胸(xiōng)脯(pú)”、“白樺（huà）樹(shù)”。注意“誠(chéng)”“病”“蹦”讀后鼻音。3．賽讀課文，以小組為單位進(jìn)行讀書(shū)競(jìng)賽，互相提提意見(jiàn)、幫助別人讀得更好。
      三、指導(dǎo)學(xué)習(xí)，讀懂第1自然段
      1．指名讀第1自然段，說(shuō)說(shuō)了解到了什么。2．課文是怎么描寫(xiě)這三只灰雀的？找出來(lái)讀一讀。
      說(shuō)說(shuō)哪幾個(gè)詞語(yǔ)用得好，借助多媒體動(dòng)畫(huà)，相機(jī)理解“婉轉(zhuǎn)”、“來(lái)回跳動(dòng)”、“惹人喜愛(ài)”。3．教師引讀列寧喜愛(ài)灰雀的句子，體會(huì)列寧心中的感受，指導(dǎo)朗讀第一自然段。4．巧妙結(jié)尾、設(shè)置懸念：第二天，那只深紅胸脯的灰雀竟然不見(jiàn)了。那只灰雀到哪里去了？列寧和小男孩圍繞著這只灰雀發(fā)生了一段怎樣的故事呢？下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。
      四、課堂作業(yè)
      1、抄寫(xiě)詞語(yǔ)表中列出的本課的詞語(yǔ)。
      2、畫(huà)出不理解的詞語(yǔ)或句子。第二課時(shí)
      一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)興趣
      1．貼出三只灰雀在枝頭歡歌、跳躍的圖畫(huà)。
      聽(tīng)，三只灰雀在枝頭歡蹦亂跳地唱歌，多么惹人喜愛(ài)。列寧每天散步都來(lái)到這兒，和它們打打招呼，問(wèn)候問(wèn)候它們?？捎幸惶欤袑幇l(fā)現(xiàn)有一只灰雀不見(jiàn)了，那只灰雀到哪兒去了呢？
      二、深入學(xué)習(xí)，讀懂第3至10自然段
      1．自由輕聲讀一讀課文 3－10自然段，哪幾段是列寧說(shuō)的話(huà)，哪幾段是小男孩說(shuō)的，找一找、讀一讀。
      2．屏幕出示課文3．5．7．9自然段，請(qǐng)大家讀列寧的這幾句話(huà)，仔細(xì)體會(huì)列寧這些話(huà)的意思。
      a.學(xué)生交流。哪句話(huà)特別有體會(huì)，可以說(shuō)一說(shuō)，也可以把體會(huì)到的用朗讀來(lái)告訴大家。b.列寧的著急、擔(dān)心、惋惜、關(guān)心集中表達(dá)了列寧對(duì)灰雀的一種情感。用一個(gè)詞來(lái)概括，是什么？板書(shū)：愛(ài)。
      3．聰明的孩子，有誰(shuí)知道灰雀到底到哪里去了？你從課文哪兒看出來(lái)的？出示4．8．10段。a.各自練讀這幾段話(huà)，指名朗讀檢查。指導(dǎo)讀好“一定會(huì)飛回來(lái)的！”教師運(yùn)用手勢(shì)，指導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)語(yǔ)氣。
      b.讀后體會(huì)：這時(shí)候，小男孩在想什么呢？
      c.男孩為什么要捉走這只灰雀？他對(duì)灰雀的喜愛(ài)和列寧對(duì)灰雀的喜愛(ài)有什么不同？小組討論、發(fā)表看法，相互補(bǔ)充，匯報(bào)體會(huì)。
      5．相機(jī)小結(jié)：列寧的愛(ài)是給鳥(niǎo)自由，男孩的愛(ài)卻奪去了鳥(niǎo)的自由，列寧才是真正的愛(ài)鳥(niǎo)！6．細(xì)細(xì)體會(huì)列寧和男孩的心理感受，分角色朗讀3－10自然段，三、合作交流，讀中感悟
      1．在列寧真愛(ài)的感染下，小男孩把灰雀放回樹(shù)林，看，它們又在枝頭歡唱了。多媒體投影顯示：列寧和小男孩在白樺樹(shù)旁看著灰雀。2．自由朗讀11-13自然段。
      3．讀了這幾段，你會(huì)提出什么問(wèn)題嗎？學(xué)生交流、提出疑問(wèn)，如“列寧為什么要問(wèn)鳥(niǎo)？鳥(niǎo)怎么會(huì)說(shuō)話(huà)呢？”等等。
      4．小組討論，解答上面列出的兩個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題。教師參與討論、引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)，列寧尊重孩子，理解孩子，他可不愿?jìng)@個(gè)可愛(ài)的小男孩的心，這就是對(duì)孩子的愛(ài)！
      5．你們一定也和列寧一樣，為鳥(niǎo)兒重歸自然、為孩子改正錯(cuò)誤而高興吧！拿起書(shū)來(lái)，美美地讀讀課文最后三個(gè)自然段。
      6．小結(jié)板書(shū)，總結(jié)課文。
      四、收集故事、積累提高
      1．學(xué)了這篇課文，你發(fā)現(xiàn)了什么？大家一起來(lái)說(shuō)說(shuō)。2．收集列寧或其他名人的故事，讀一讀，開(kāi)展講故事比賽。
      5、灰雀
      板書(shū)設(shè)計(jì)
      列寧 小男孩
      6、小攝影師
      教學(xué)要求
      1、學(xué)會(huì)本課生字新詞，認(rèn)識(shí)三種對(duì)話(huà)的形式及標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法。
      2、培養(yǎng)學(xué)生大膽質(zhì)疑及發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
      3、正確、流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文，讀懂文中的語(yǔ)句。
      4、引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容。懂得老一輩革命家對(duì)青少年一代的關(guān)懷、愛(ài)護(hù)，學(xué)習(xí)小攝影師熱愛(ài)和尊敬革命前輩的優(yōu)良品德，不辜負(fù)老一輩的殷切希望，努力學(xué)習(xí)，天天向上。
      教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)理解詞句，理解課文內(nèi)容，體會(huì)高爾基熱愛(ài)兒童的思想感情。教學(xué)難點(diǎn)：提高學(xué)生質(zhì)疑、解疑的能力。
      課前準(zhǔn)備：生字卡片、教學(xué)掛圖。收集了解關(guān)于高爾基生平故事、資料。教學(xué)課時(shí)兩課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)要求
      1、初讀課文，初步了解課文的主要內(nèi)容。
      2、學(xué)習(xí)本課的生字新詞。
      3、能正確、流利地朗讀課文。
      教學(xué)重點(diǎn)：初讀課文，了解內(nèi)容。默讀課文，提出問(wèn)題，初步展開(kāi)討論。教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)疑。教學(xué)過(guò)程
      一、介紹人物，導(dǎo)入新課
      1、啟發(fā)談話(huà)。課前同學(xué)們自己已經(jīng)讀過(guò)了課文，查閱了有關(guān)資料，誰(shuí)能向大家介紹一下高爾基？
      2、學(xué)生之間交流收集的有關(guān)高爾基的資料。
      3、老師小結(jié)：高爾基是世界著名的文學(xué)家，他寫(xiě)了很多書(shū)。“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”這句膾炙人口的名言，就出自高爾基的筆下，全世界人民都很敬愛(ài)他。今天學(xué)習(xí)的課文講的是關(guān)于他非常愛(ài)孩子的事。
      二、初讀課文
      1、選擇自己喜歡的讀書(shū)方式，可以默讀、放聲讀、或者找同伴一起讀，力求讀準(zhǔn)字音、讀通句子。遇到不明白的詞語(yǔ)、句子做上記號(hào)。
      2、檢查朗讀情況：開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)。
      3、給課文標(biāo)好自然段序號(hào)，提醒學(xué)生課文共15段，小攝影師給高爾基寫(xiě)信的那部分內(nèi)容屬于第1自然段。
      4、交流學(xué)習(xí)疑難，相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生朗讀該詞、句所在段落，通過(guò)聯(lián)系上下文的方法初步疏解課文字、詞障礙。
      5、再讀課文，說(shuō)一說(shuō)，課文主要講了一件什么事，你讀懂了什么？
      6、畫(huà)出不懂的問(wèn)題，留待下節(jié)課交流解決。
      三、合作識(shí)字
      1．小組合作，想辦法記住生字字形。
      2．交流識(shí)記方法：利用熟字記生字（交—膠）、形聲字構(gòu)字（輛—形旁“車(chē)”—聲旁“兩”）。并且說(shuō)說(shuō)在書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)該注意什么。
      第二課時(shí) 教學(xué)要求
      1、培養(yǎng)學(xué)生大膽質(zhì)疑及發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
      2、正確、流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文，讀懂文中的語(yǔ)句。
      3、引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容。懂得老一輩革命家對(duì)青少年一代的關(guān)懷、愛(ài)護(hù)，學(xué)習(xí)小攝影師熱愛(ài)和尊敬革命前輩的優(yōu)良品德，不辜負(fù)老一輩的殷切希望，努力學(xué)習(xí)，天天向上。
      教學(xué)重點(diǎn)：：通過(guò)理解詞語(yǔ)、句子，理解課文內(nèi)容，體會(huì)高爾基熱愛(ài)兒童的思想感情。教學(xué)難點(diǎn)提高學(xué)生質(zhì)疑、解疑的能力。教學(xué)過(guò)程
      一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，說(shuō)話(huà)練習(xí)1．鞏固詞語(yǔ)
      紙團(tuán)墻報(bào)鞠躬打量吩咐擺弄膠卷秘書(shū)雜志社轉(zhuǎn)告 2．用上以上詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。
      二、回憶上節(jié)課歸納的問(wèn)題。
      三、帶著問(wèn)題讀書(shū)，思考解決問(wèn)題的策略。
      （盡量讓學(xué)生自己提出問(wèn)題，如果學(xué)生提不出來(lái)，則照以下步驟進(jìn)行）1．讀文想問(wèn)題
      a、投影出示“突然”一詞，說(shuō)說(shuō)你對(duì)該詞的理解。
      b、請(qǐng)?jiān)谠闹姓页隼洌w會(huì)“突然”一詞的用法，想一想它有什么作用。c、圍繞兩個(gè)“突然”質(zhì)疑。如：突然發(fā)生了什么事？事情怎么突然發(fā)生的？ 2．畫(huà)句找答案
      a、小男孩為什么來(lái)？用“——”畫(huà)出有關(guān)句子。小男孩為什么能進(jìn)來(lái)？用“——”畫(huà)出有關(guān)句子。
      b、高爾基是怎樣聽(tīng)從小男孩吩咐的？用“”畫(huà)出有關(guān)句子。
      c、小男孩坐在地上哭了，高爾基是怎樣說(shuō)的？用“△”畫(huà)出高爾基說(shuō)的話(huà)。d、小男孩跑了，高爾基喊些什么？用“△”畫(huà)出高爾基說(shuō)的話(huà)。3．讀句知內(nèi)容
      從課文的許多地方可以看出高爾基喜歡小男孩，讓我們找出來(lái)讀一讀。
      四、角色演讀，體會(huì)感情
      1．以小組為單位，組長(zhǎng)為導(dǎo)演，安排組員分角色朗讀、表演課文第1—11自然段的內(nèi)容。提醒：以課文內(nèi)容為劇本，找出描寫(xiě)動(dòng)作、神態(tài)的重點(diǎn)詞語(yǔ)，邊做動(dòng)作邊朗讀。2．教師分組巡視、指導(dǎo)朗讀、表演。
      3．挑選一組學(xué)生上臺(tái)表演，根據(jù)表演情況，相機(jī)指導(dǎo)理解幾處重點(diǎn)語(yǔ)句。
      a、點(diǎn)評(píng)學(xué)生表演的動(dòng)作。相機(jī)理解“鞠躬”、“打量”、“擺弄相機(jī)”、“趕緊站”等詞語(yǔ)。b、從小男孩“咧嘴笑了”到“大哭起來(lái)”，說(shuō)說(shuō)你表演時(shí)體會(huì)到小男孩當(dāng)時(shí)的心情是怎樣的？引導(dǎo)學(xué)生從中感受到小男孩對(duì)高爾基的崇敬熱愛(ài)之情。
      c、抓住高爾基的反應(yīng)，尤其是“吩咐”二字，展開(kāi)討論，體會(huì)到他對(duì)下一代的寬厚慈愛(ài)和關(guān)懷。
      d、引讀第10自然段，注意高爾基的神態(tài)動(dòng)作，指導(dǎo)讀好句子：“孩子，回來(lái)！我給你膠卷，我這兒有很多膠卷?！弊寣W(xué)生反復(fù)朗讀好這句話(huà)，從中感受到高爾基多么想留住小男孩，幫助孩子拍成這張照片，實(shí)現(xiàn)他美好的愿望。
      4．練習(xí)分角色有感情朗讀課文，讀出對(duì)話(huà)的不同語(yǔ)氣。
      五、巧設(shè)疑問(wèn)，升華感情 1．提問(wèn)：小男孩會(huì)回來(lái)嗎？
      2．讓學(xué)生發(fā)表自己的看法，要求聯(lián)系全文，在課文中找出自己的依據(jù)。
      3．高爾基希望孩子來(lái)嗎？指導(dǎo)朗讀最后一句話(huà)，抓住“不過(guò)”、“一定”等詞表示的前后態(tài)度上的轉(zhuǎn)變，再次深切感受他對(duì)少年兒童的關(guān)懷和深深的愛(ài)。
      六、拓展活動(dòng)
      發(fā)揮想象，續(xù)寫(xiě)故事。
      7、奇怪的石頭
      學(xué)習(xí)目標(biāo)
      1．認(rèn)識(shí)”考、秦“等5個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)”著、藏“等13個(gè)字。能正確讀寫(xiě)”奇怪、著名、地質(zhì)學(xué)家“等20個(gè)詞語(yǔ)。
      2．正確流利朗讀課文。
      3．了解童年李四光對(duì)大石頭產(chǎn)生的疑問(wèn)以及他后來(lái)震驚世界的研究成果與童年的疑問(wèn)間的關(guān)系，認(rèn)識(shí)好奇心在發(fā)明創(chuàng)造中的重要意義。
      課前準(zhǔn)備
      1．發(fā)動(dòng)學(xué)習(xí)收集李四光的生平資料、圖片、童年故事。2．預(yù)習(xí)課文，不理解的詞語(yǔ)，知識(shí)查字典找資料。3．生字、新詞卡片。第一課時(shí)
      板畫(huà)激趣，談話(huà)導(dǎo)入
      你見(jiàn)過(guò)大石頭嗎？如果你見(jiàn)到一塊大石頭（教師板畫(huà)一塊大石頭）你是否會(huì)產(chǎn)生一些疑問(wèn)？我國(guó)著名的地質(zhì)學(xué)家李四光小時(shí)候就對(duì)一塊大石頭產(chǎn)生了很大的興趣，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)──《奇怪的大石頭》（板書(shū)課題）。
      初讀課文，掃除障礙
      1．請(qǐng)各自輕聲讀課文，注意讀準(zhǔn)生字，把課文讀通順。2．分節(jié)指名讀課文，相機(jī)檢查鞏固生字、新詞的讀音。
      著名、藏在后面、孤零零、悄悄、躲閃、隕（yǔn）石、大坑（kēng）、臥進(jìn)、突兀（wù）、旅行、考察、秦(qín)嶺、流域（yù）、遺（yí）跡、研究、震（zhèn）驚 檢查預(yù)習(xí)，質(zhì)疑解難。
      1．結(jié)合資料袋中的內(nèi)容介紹本文主人公──李四光。2．學(xué)生針對(duì)課文內(nèi)容質(zhì)疑，師生共同解疑。a.對(duì)預(yù)習(xí)認(rèn)真，能主動(dòng)、正確解疑的同學(xué)給予表?yè)P(yáng)。b.主要解決以下疑難：
      隕石：大的流星在經(jīng)過(guò)地球大氣層時(shí)，沒(méi)有完全燒毀墜落到地球上的含石質(zhì)較多或全部為石質(zhì)的隕星。地質(zhì)學(xué)家：從事地球物質(zhì)形成和地殼構(gòu)造研究，以探討地球的形成和發(fā)展的科學(xué)家。突兀：高聳。
      第四紀(jì)：地質(zhì)歷史的最后一個(gè)紀(jì)。約從距今250萬(wàn)年前至今。此時(shí)高緯度地區(qū)廣泛地發(fā)生了多次冰川作用。
      冰川：在高山或兩極地區(qū)，積雪由于自身的壓力變成冰塊（或積雪融化、下滲凍結(jié)成冰塊），又因重力作用而沿著地面傾斜方面移動(dòng)，這種移動(dòng)的大冰塊叫做冰川。在地質(zhì)上的新生代第四紀(jì)，氣候非常寒冷，世界上的許多地方被冰川覆蓋，稱(chēng)第四紀(jì)冰川。
      秦嶺：橫貫我國(guó)中部，東西走向的古老褶皺斷層山脈。我國(guó)地理上的南北分解線(xiàn)。分布有冰川槽谷、角峰等。
      c.完整地齊讀課文。指導(dǎo)寫(xiě)字，完成作業(yè)。1．認(rèn)讀要寫(xiě)的字。
      2．爭(zhēng)做寫(xiě)字小老師：那幾個(gè)字容易寫(xiě)錯(cuò)，該怎么寫(xiě)，請(qǐng)你想一想，然后提醒大家?！辈亍白?7畫(huà)，第六筆為”┖“。
      ”臥“字，左”臣“，右”卜“，注意”臣“的筆順，第三筆為”┐“。”旅“字，注意左下部分的筆順。3．各自抄寫(xiě)。第二課時(shí) 復(fù)習(xí)生字新詞
      指名讀生字、新詞，進(jìn)一步鞏固生字和詞語(yǔ)。感知巨石形象
      課文講的是李四光小時(shí)候的事。小時(shí)候的他常常和小伙伴們圍著一塊巨石捉迷藏。讓我們到現(xiàn)場(chǎng)去，去看看這是一塊怎樣的巨石，他們是怎樣圍著巨石捉迷藏的。
      a.請(qǐng)大家各自輕聲朗讀第2自然段，思考老師提出的問(wèn)題。
      b.教師板畫(huà)石頭（或?qū)嵨锿队皟x顯示課文插圖，或電腦多媒體課件顯示巨石），討論： a)這是塊怎樣的石頭？（注意文中的”巨石“、”孤零零“）b)李四光和伙伴們是怎樣圍著石頭捉迷藏的？
      如果使用電腦多媒體課件的話(huà)，繼續(xù)演示李四光圍著大石頭躲閃，大石頭遮住了李四光，小伙伴圍著石頭轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去找不到他的情形，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)內(nèi)容描述。
      c.小伙伴們轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去找不到李四光，咦，這是為什么？（石頭大，便于躲藏這也是原因之一）感受好問(wèn)精神時(shí)間長(zhǎng)了，李四光對(duì)這塊大石頭有了疑問(wèn)。他首先想到的是問(wèn)老師，李四光會(huì)怎么問(wèn)？老師怎么答的？李四光又會(huì)怎么想？同學(xué)們讀讀課文，同桌間演一演。
      同桌讀、演后挑選學(xué)生上臺(tái)表演。
      表演結(jié)束后教師問(wèn)李四光扮演者：”聽(tīng)了老師的回答，你的疑問(wèn)解決了嗎？為什么？" 解開(kāi)巨石之謎
      李四光又跑去問(wèn)爸爸，他爸爸也說(shuō)不清。后來(lái)這個(gè)疑團(tuán)有沒(méi)有解開(kāi)，怎么解開(kāi)的，請(qǐng)大家讀最后兩自然段。
      讀后討論
      a.李四光怎么解開(kāi)這塊孤零零的巨石之來(lái)歷這一謎團(tuán)的？ 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)以下要點(diǎn)：
      a)李四光思考這個(gè)問(wèn)題想了二十多年；
      b)長(zhǎng)大后到英國(guó)學(xué)習(xí)了地質(zhì)學(xué)，明白冰川可以推動(dòng)巨大的石頭旅行幾百里甚至上千里。c)李四光回家鄉(xiāng)專(zhuān)門(mén)考察了這塊大石頭，終于弄明白這塊大石頭是從遙遠(yuǎn)的秦嶺被冰川帶到這里來(lái)的。
      b.對(duì)這塊巨石的研究引導(dǎo)他發(fā)現(xiàn)了什么重大成果？ 交流讀后感想 1．完整地朗讀課文。
      2．讀了這篇課文，大家都會(huì)有一些感想，請(qǐng)你和大家交流一下。3．小結(jié)鼓勵(lì)：
      孤零零的巨石聯(lián)系著千萬(wàn)年前地質(zhì)事件，童年的疑問(wèn)引發(fā)了震驚世界的研究成果，貌似平常的事件不平常，好奇的童心所發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題可能蘊(yùn)含著大價(jià)值。愿我們小朋友們也有強(qiáng)烈的好奇心，遇事多提問(wèn)、多思考，不懈探求，去揭開(kāi)一個(gè)個(gè)神奇之謎，為國(guó)家、為人類(lèi)作貢獻(xiàn)。
      語(yǔ)文園地二
      教學(xué)目標(biāo)
      1.選擇一個(gè)課外讀到的名人故事講給同學(xué)聽(tīng)，同時(shí)認(rèn)真聽(tīng)其他同學(xué)講名人故事，交流讀后感想。
      2.寫(xiě)一篇習(xí)作，介紹自己熟悉的人的一件事。3.自主發(fā)現(xiàn)引用人物的對(duì)話(huà)的三種不同形式。4.讀讀背背，收集積累名人名言。5.讀成語(yǔ)故事，了解故事內(nèi)容。教學(xué)重難點(diǎn) 1.口語(yǔ)交際 2.習(xí)作練習(xí)課前準(zhǔn)備
      收集自己準(zhǔn)備講的名人故事中涉及的名人圖片、名人像，講名人故事時(shí)用。教學(xué)課時(shí) 4課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí)
      口語(yǔ)交際 講名人故事
      一、談話(huà)導(dǎo)入
      最近在語(yǔ)文課上我們結(jié)識(shí)了列寧、高爾基、李四光、宋慶齡等許多名人，課外大家也在讀名人故事、尋找名人資料，今天我們以小組為單位舉行一個(gè)故事會(huì)。
      分組舉行
      1.調(diào)整座位，各小組圍坐在一起。
      2.各人先在組內(nèi)展示自己所畫(huà)的名人像或圖片，簡(jiǎn)要介紹自己要講的故事的主人公。3.交代講故事、聽(tīng)故事的要求：講的同學(xué)要講清楚，讓別人聽(tīng)明白；聽(tīng)的同學(xué)要認(rèn)真聽(tīng)，可以提問(wèn)，也可以補(bǔ)充；講完后評(píng)選本組“故事大王”1—2名。
      4.各小組內(nèi)學(xué)生試講、教師巡視。
      二、全班交流
      1.各組匯報(bào)本組評(píng)選出的“故事大王”名單，教師頒獎(jiǎng)。2.榮獲“故事大王”稱(chēng)號(hào)的同學(xué)非常榮幸，“故事大王”們肯定愿意讓更多的同學(xué)聽(tīng)到你的精彩故事。哪位“故事大王”給全班同學(xué)講？
      挑選一、二名“故事大王”講故事。
      共同評(píng)議講述情況。如儀態(tài)是否自然大方、語(yǔ)言是否流利、有聲有色等等。
      三、暢談感想
      1.聽(tīng)了組內(nèi)同學(xué)講的名人故事、“故事大王”講的名人故事，大家有些什么想法？可以談?wù)剬?duì)名人行為、品格的評(píng)價(jià)，可以聯(lián)系自身和現(xiàn)實(shí)情況發(fā)表感想。
      2.學(xué)生暢談感想。
      3.一位位名人是一座座豐碑，他們的崇高思想與品格就像一座座燈塔，讓我們將他們的形象永遠(yuǎn)銘記在心中，從他們身上獲得力量，學(xué)得智慧，向自己的理想邁進(jìn)。
      第二課時(shí)習(xí)作·指導(dǎo)
      一、交代任務(wù)
      學(xué)了這組課文，我們結(jié)識(shí)了好幾位名人，他們或關(guān)愛(ài)自然，或平易近人，或善于思考，或誠(chéng)實(shí)守信，一個(gè)個(gè)栩栩如生，躍然紙上。我們大家也有許多熟悉的人，在他們身上有許多值得寫(xiě)的事，這次我們就來(lái)學(xué)著寫(xiě)一寫(xiě)。
      二、選材構(gòu)思
      1.你最熟悉的人有哪些？哪一個(gè)留給你較好的印象？概括介紹一下，口頭填寫(xiě)下表。人 物 該人物給自己的印象 李四光 遇事愛(ài)思考，善于提出問(wèn)題 宋慶齡 誠(chéng)實(shí)守信，答應(yīng)別人的事堅(jiān)決做到
      2.該人怎么會(huì)留給你這樣的印象的？他身上有什么值得寫(xiě)的事？
      引導(dǎo)學(xué)生圍繞給自己留下較好印象的人展開(kāi)回憶，提示要介紹“值得寫(xiě)的事”——值得宣傳介
      紹的、值得他人學(xué)習(xí)的事。
      3.我們就來(lái)把這件事寫(xiě)下來(lái)。這件事的來(lái)龍去脈是怎樣的？把以下幾個(gè)要點(diǎn)考慮一下，把事情想清楚。
      把事情想清楚。事情發(fā)生的時(shí)間 事情發(fā)生的地點(diǎn) 事情中的主要人物 事情的起因 事情的經(jīng)過(guò) 事情的結(jié)果
      三、動(dòng)筆起草
      1.下面就請(qǐng)大家動(dòng)筆打草稿，把自己熟悉的人身上值得寫(xiě)的事寫(xiě)下來(lái)，注意著重寫(xiě)清楚該人在
      這件事中的舉動(dòng)、表現(xiàn)。2.學(xué)生動(dòng)筆寫(xiě)草稿，教師巡視。
      四、修改謄寫(xiě)
      1.大家邀請(qǐng)有代表性的一、二位學(xué)生朗讀自己的習(xí)作。2.師生共同評(píng)議。
      3.針對(duì)已發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題修改自己的習(xí)作。4.謄寫(xiě)習(xí)作。提示格式及書(shū)寫(xiě)字跡要求。
      5.寫(xiě)完后找機(jī)會(huì)把自己寫(xiě)的文章讀給描寫(xiě)的那個(gè)人聽(tīng)，請(qǐng)他評(píng)評(píng)寫(xiě)得怎樣。第三課時(shí)習(xí)作·講評(píng)
      一、讀文猜人
      1.教師挑選幾篇以同學(xué)為介紹對(duì)象的優(yōu)秀習(xí)作，請(qǐng)作者隱去習(xí)作中同學(xué)名字，向大家朗讀，全班同學(xué)猜一猜寫(xiě)的是誰(shuí)。
      對(duì)被同學(xué)猜出了，且公認(rèn)為描寫(xiě)準(zhǔn)確的小作者加以表彰。
      2.議一議，為什么該同學(xué)沒(méi)說(shuō)出名字而我們也能猜出習(xí)作寫(xiě)的是誰(shuí)？ 3.請(qǐng)作者介紹為什么能把同學(xué)介紹得如此準(zhǔn)確、生動(dòng)？
      引導(dǎo)學(xué)生明確，要了解一個(gè)人平時(shí)要多關(guān)注他，做個(gè)有心人；寫(xiě)作時(shí)要用心回憶。
      二、再讀欣賞
      1.請(qǐng)以其他人物為寫(xiě)作對(duì)象的優(yōu)秀習(xí)作作者朗讀習(xí)作。大家聽(tīng)后議議評(píng)評(píng)。
      2.教師朗讀其他同學(xué)習(xí)作中的一些精彩句段。第四課時(shí) 日積月累
      一、我的發(fā)現(xiàn)
      1.輕輕讀讀本題中的三個(gè)句子，相互比較，這些句子有何異同。2.出示抄有本題內(nèi)容的小黑板或?qū)嵨锿队皟x顯示，學(xué)生交流發(fā)現(xiàn)。a.指名讀句子。
      b.學(xué)生交流發(fā)現(xiàn)，教師引導(dǎo)總結(jié)。
      這三句句子都是寫(xiě)人物說(shuō)的話(huà)的，句子中加引號(hào)的部分都是引用人物說(shuō)的原話(huà)。在引用人物原話(huà)時(shí)，通常要交代說(shuō)話(huà)者是誰(shuí)，說(shuō)話(huà)時(shí)的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)氣等，這部分內(nèi)容的位置可以有所不同，可以放在引用的人物話(huà)語(yǔ)的前邊，可以放在后邊，也可以放在中間。
      3.齊讀句子、體會(huì)。
      4.到學(xué)過(guò)的課文中再找找相應(yīng)的例子，并說(shuō)明屬于哪一類(lèi)形式。
      二、讀讀背背
      1.我們讀了不少的名人故事，了解了名人崇高的品格，生動(dòng)的事跡，而名人們說(shuō)過(guò)的一些話(huà)也閃耀著思想的光芒，多積累一些名人名言，時(shí)?；匚兑幌?，可以使自己獲得啟迪，從中汲取力量，今天我們就來(lái)學(xué)一些。
      2.請(qǐng)各人輕聲讀書(shū)上提供的名人名言，把其中的生字拼讀正確，把句子讀通順。3.指名朗讀交流。教師相機(jī)正音指導(dǎo)。
      4.想想這些名言的意思，并且試著放聲讀出感情。5.指名再讀，師生評(píng)價(jià)。6.齊讀鞏固。
      7.交流各自課前收集的名人名言，有感情地朗讀給大家聽(tīng)。
      三、成語(yǔ)故事
      1.我們漢語(yǔ)中有很多成語(yǔ)都是從歷史故事演變來(lái)的，一個(gè)成語(yǔ)背后包含著一個(gè)故事，了解這樣的一些故事會(huì)使你獲得知識(shí)，獲得教益。今天就來(lái)學(xué)一個(gè)成語(yǔ)故事——《聞雞起舞》。
      2.各自輕聲讀故事，注意生字的讀音，借助注音認(rèn)真拼讀，把故事讀通順。3.指名朗讀，師生共同正音正句。4.各自再讀。
      5.同桌間試講。把故事講給同桌聽(tīng)，相互學(xué)習(xí)、指正。
      6.了解了這個(gè)故事，以后我們一看到“聞雞起舞”這個(gè)成語(yǔ)就會(huì)想到聽(tīng)到雞叫就起床練武習(xí)藝的祖逖、劉琨。以后說(shuō)話(huà)寫(xiě)作，你想表示珍惜時(shí)間、發(fā)奮努力這個(gè)意思時(shí)，就可以用上“聞雞起舞”這個(gè)成語(yǔ)。
      第三篇：教案三上
      三年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)《This is his head》
      教學(xué)設(shè)計(jì)
      教材分析：
      本課是外研版新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)第十模塊第一單元。本課的教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)身體各部位的單詞，學(xué)習(xí)句型“This is his…?！?，并能把單詞和句型相結(jié)合，說(shuō)出完整的句子。內(nèi)容貼近學(xué)生的生活，是學(xué)生感興趣的話(huà)題，還能使學(xué)生學(xué)以致用，發(fā)展語(yǔ)言交際能力。學(xué)好本課將為后一單元的學(xué)習(xí)奠定好基礎(chǔ)。
      學(xué)情分析：
      本課的教學(xué)對(duì)象是三年級(jí)的學(xué)生，他們活潑好動(dòng)好奇心強(qiáng)。而本課中的This is …。和Point to…。的句型，學(xué)生以前已有學(xué)習(xí)過(guò)，但是學(xué)生的語(yǔ)言基礎(chǔ)不是很好，因此，在教學(xué)中，我根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)，能力，經(jīng)驗(yàn)和興趣出發(fā)，以發(fā)展學(xué)生喜歡英語(yǔ)，以培養(yǎng)學(xué)生的自信，以鼓勵(lì)學(xué)生大膽開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)為主，開(kāi)展多樣化的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)參與，體驗(yàn)，實(shí)踐，合作與交流，發(fā)展綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。
      教學(xué)策略：
      1、教法設(shè)計(jì)： 科學(xué)，有效的教學(xué)方法是教學(xué)成功的關(guān)鍵。根據(jù)本課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的認(rèn)知情況，在設(shè)計(jì)本課時(shí)，我堅(jiān)持做到以學(xué)生為主體，以活動(dòng)為載體，以語(yǔ)言的運(yùn)用為目標(biāo)，采用直觀教學(xué)法、TPR教學(xué)法，情境教學(xué)法、游戲法、任務(wù)型教學(xué)法等來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和互幫互助的合作精神，發(fā)揮學(xué)生的主體性。
      2、學(xué)法指導(dǎo)： 我主要采用小組合作學(xué)習(xí)，自主探究學(xué)習(xí)來(lái)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在交流，互動(dòng)中建立起自信，享受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，得到相關(guān)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和對(duì)英語(yǔ)運(yùn)用的實(shí)踐能力，使他們成為學(xué)習(xí)的主人。
      教學(xué)目標(biāo)：
      根據(jù)對(duì)教材的理解和對(duì)學(xué)情的分析，結(jié)合新課標(biāo)和大綱所提出的總體目標(biāo)和具體要求，我把本課的教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為。
      1、語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)：
      （1）能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)、讀單詞his, head, arm ,leg, hand, foot;
      （2）能聽(tīng)懂，會(huì)說(shuō)并能熟練運(yùn)用句型：This is his …來(lái)描述他人的身體部位，能用point to your…來(lái)指向相應(yīng)的身體部位。
      2、語(yǔ)言技能目標(biāo)
      （1）能聽(tīng)懂教師的指令，迅速作出反應(yīng)；
      （2）能運(yùn)用句型：This is his …來(lái)描述他人的身體部位，并能在相似的生活情景中靈活運(yùn)用。
      3、情感態(tài)度目標(biāo)
      激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極情感，培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，發(fā)展交流與合作的能力。
      教學(xué)重點(diǎn)：
      （1）能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)、讀單詞his, head, arm ,leg, hand, foot;
      （2）能聽(tīng)懂，會(huì)說(shuō)并能熟練運(yùn)用句型：This is his …來(lái)描述他人的身體部位，能用point to your…來(lái)指向相應(yīng)的身體部位，在生活中活學(xué)活用。
      教學(xué)難點(diǎn)：
      能靈活，熟練運(yùn)用句型：This is his …來(lái)描述他人的身體部位。
      教學(xué)過(guò)程：
      一、Warming up 熱身活動(dòng)
      （1）Greeting
      T : Hello, boys and girls.I’m your new teacher—Miss Huang.Ss : Hello, Miss Huang.T : Nice to meet you！
      Ss: Nice to meet you！Too.（設(shè)計(jì)意圖：師生間親切的問(wèn)候，可以拉近師生的距離，融洽師生關(guān)系，建立和諧，民主的課堂氣氛。）
      （2）教師宣布本節(jié)課的學(xué)習(xí)方式：小組比賽。
      （設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)分組活動(dòng)的形式引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，小組合作，自主探究，激發(fā)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和拼搏精神。）
      （3）Watch a video.T : Ok.A video for you.Watch carefully, and then, try to answer me what’s it about?
      S : 仔細(xì)觀看視頻《Head and shoulders》
      （設(shè)計(jì)意圖：截取洪恩幼兒英語(yǔ)視頻《Head and shoulders》，集動(dòng)畫(huà)和歌曲為一體，旋律輕松活潑，內(nèi)容緊扣主題，并為下一步的新知教學(xué)做好了鋪墊。）
      二、Presentation 新知教授
      （1）Game: I want to be magic.以變魔術(shù)的形式吸引學(xué)生的注意力，增加教學(xué)的神秘感。符合三年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)：好奇，愛(ài)探究。
      （2）Game : See figure to guess the word.看背影猜單詞。老師剪出身體部位的輪廓圖片。學(xué)生通過(guò)看背影猜身體部位，從而自然地進(jìn)入到新詞的教學(xué)：head, hand ,leg, foot, arm 等。
      T : Now, look here.try to guess what it is ?（hand, leg, foot, arm, head…）猜出后出示單詞操作卡，并以動(dòng)作引導(dǎo)學(xué)生理解，猜對(duì)的獎(jiǎng)勵(lì)小貼畫(huà)。
      Ss: 個(gè)人讀，小組讀，男女生讀。
      （3）Stick the words.貼單詞卡游戲
      T : How to read this word ?
      Ss : Head
      T : Which picture is head? I don’t know.Who can help me to stick it?
      Ss : …。
      （設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)看背影猜單詞，學(xué)生興致非常高，樂(lè)于參與，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。老師采用TPR教學(xué)法，以豐富的肢體語(yǔ)言引導(dǎo)學(xué)生理解詞匯，通過(guò)猜猜，聽(tīng)聽(tīng)，說(shuō)說(shuō)，動(dòng)動(dòng)的任務(wù)形式教學(xué)單詞，不但能牢牢吸引學(xué)生的注意力，滿(mǎn)足他們好動(dòng)好奇的心理特點(diǎn)，還可以讓他們?cè)诜抡鎸?shí)的情境中感知，運(yùn)用并習(xí)得語(yǔ)言。）
      （4）句型Point to your…。老師用動(dòng)作引導(dǎo)出此句型，以舊帶新。
      三、Practice 操練鞏固
      （1）Game : I say and you do.老師發(fā)指令，學(xué)生做動(dòng)作。
      T : Point to your leg.Ss : 指向自己的腿。
      T : Point to your hand.Ss : 指向自己的手。
      T : Point to your head and your foot.Ss : 指向自己的頭和腳
      ……。.（2）Who want to be a little teacher? 請(qǐng)小老師上臺(tái)發(fā)指令，其余學(xué)生做動(dòng)作。
      （設(shè)計(jì)意圖：請(qǐng)小老師上臺(tái)發(fā)指令，可以培養(yǎng)學(xué)生的自信，充分發(fā)揮學(xué)生的資源，體現(xiàn)新課改“以學(xué)生為主體，以學(xué)生的發(fā)展”為出發(fā)點(diǎn)和歸宿的思想。）
      （3）Pair work 同桌操練
      （4）引出詞匯his 句型：This is his …老師走到一男生旁邊，說(shuō)：This is a boy.This is his body.This is his head…。.等，輔以相應(yīng)的肢體動(dòng)作。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)his的發(fā)音。
      （5）出示課件，復(fù)習(xí)身體詞匯，操練句型This is＿h(yuǎn)ead, This is ＿leg等。個(gè)人說(shuō)，分組說(shuō)。
      （6）Let’s chant.--《Two little hands》
      T : Maybe, you’re tired.So, let’s relax.Chant together--《Two little hands》。
      Ss: 邊唱邊做動(dòng)作。
      （設(shè)計(jì)意圖：將本課的重點(diǎn)詞匯和句型以chant的形式加以操練，韻律感強(qiáng)，節(jié)奏明快，受到學(xué)生的喜愛(ài)，讓學(xué)生輕松地復(fù)習(xí)鞏固了本課的教學(xué)重難點(diǎn)。）
      四、Learn the text.課文學(xué)習(xí)（1）Watch and listen.T : Boys and girls, you know head, hand, leg, foot and so on, so open your books and turn to page56,watch and listen.Ss : 認(rèn)真看仔細(xì)聽(tīng)課文錄音。
      （設(shè)計(jì)意圖：第一遍聽(tīng)錄音，給學(xué)生一個(gè)整體感悟課文的時(shí)間。）
      （2）Listen and repeat
      T : Listen again, and repeat it loudly.Ss : 跟讀課文。
      （設(shè)計(jì)意圖：聽(tīng)錄音跟讀給學(xué)生學(xué)習(xí)并模仿正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，使自己的口語(yǔ)能更加地道，純正，同時(shí)，注意一些朗讀技巧。）
      （3）Listen, point, and read after me.T : Now, boys and girls ,use your finger to point your book,and read after me.Ss : 學(xué)生邊聽(tīng)邊指邊跟讀。
      （設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生邊聽(tīng)邊指讀，可以培養(yǎng)學(xué)生良好的認(rèn)讀習(xí)慣和認(rèn)讀能力。）
      五、Consolidation and extension.鞏固，拓展和延伸
      （1）用故事卡復(fù)述課文
      T : Good job！Now, boys and girls, look at me, I have many beautiful pictures, please try to retell the text.老師出示故事卡，引導(dǎo)學(xué)生看圖片中的關(guān)鍵部位，從而順利地復(fù)述課文內(nèi)容。
      （設(shè)計(jì)意圖：采用故事卡復(fù)述課文，將文本內(nèi)容進(jìn)行有效分解，降低難度，這種有趣有意思的教學(xué)方式讓學(xué)生樂(lè)于開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，達(dá)到了聽(tīng)，認(rèn)，讀的有機(jī)統(tǒng)一，同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生仔細(xì)觀察事物的能力。）
      （2）Group work 描述物品
      小組活動(dòng)，4人為一組，描述自己喜歡的小動(dòng)物或卡通人物的特征，顏色或身體部位。
      T : Maybe, you have a dog, rabbit, tiger, so, let’s try to describe them.首先教師做示范，拿出一個(gè)手偶
      T : look，this is a tiger.Maybe it’s five years old.This is his head.This is his arm…。.之后學(xué)生分組練習(xí)。
      （3）Show time 學(xué)生展示匯報(bào)
      （設(shè)計(jì)意圖：小組練習(xí)，展示，匯報(bào)不僅給學(xué)生提供了使用英語(yǔ)，展示所學(xué)知識(shí)的舞臺(tái)，還培養(yǎng)了學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，讓他們體驗(yàn)到用英語(yǔ)解決問(wèn)題成功后的喜悅，知道學(xué)英語(yǔ)就能用，并且培養(yǎng)了學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。）
      六、Summary and assessment 總結(jié)和評(píng)價(jià)
      （1）引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容
      （2）生生間互評(píng)及教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)做評(píng)價(jià)（設(shè)計(jì)意圖：由學(xué)生自己小結(jié)本課的所學(xué)知識(shí)，能反饋出學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握程度。而評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)能讓學(xué)生在形成性評(píng)價(jià)的過(guò)程中客觀，正確的認(rèn)識(shí)自我，樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心。）
      七、Homework
      （1）小小金話(huà)筒。請(qǐng)將今天所學(xué)的新詞和課文大聲朗讀出來(lái)，并錄在磁帶上。
      （2）用This is …介紹自己最喜歡的一個(gè)卡通人物，要求不少于六句話(huà)。
      （設(shè)計(jì)意圖：課后作業(yè)把課堂學(xué)習(xí)延伸到課外，把課堂教學(xué)融入到實(shí)際生活，體現(xiàn)了知識(shí)來(lái)源于生活又服務(wù)于生活的道理，豐富了學(xué)生的體驗(yàn)，培養(yǎng)了學(xué)生的應(yīng)用能力，使學(xué)生學(xué)有所用。）
      板書(shū)設(shè)計(jì)：
      Module 10 Unit 1 This is his head
      head.This is his...arm.Point to your…h(huán)and.foot
      第四篇：三上美術(shù)教案
      第一課：兒童讀物插圖
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、認(rèn)知目標(biāo)：了解、欣賞故事插圖這一美術(shù)表現(xiàn)形式，用自己喜歡的方式
      表達(dá)自己的感受。在欣賞與評(píng)價(jià)中探索插圖的特征，并嘗試自己為故事配插圖。
      2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和審美能力。
      3、情感目標(biāo)：使學(xué)生產(chǎn)生積極的情感體驗(yàn)，培植他們熱愛(ài)生活、創(chuàng)造生活的人生態(tài)度。
      教學(xué)重點(diǎn)：了解、欣賞故事插圖這一美術(shù)表現(xiàn)形式。
      教學(xué)難點(diǎn)：在欣賞與評(píng)價(jià)中探索插圖的特征，并嘗試自己為故事配插圖。教學(xué)用具：故事書(shū)、連環(huán)畫(huà)等。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)
      教學(xué)方法：欣賞法、啟發(fā)法。教學(xué)過(guò)程：（第1課時(shí)）
      一、導(dǎo)課
      同學(xué)們，你們一定是聽(tīng)著故事、看著故事書(shū)長(zhǎng)大的吧！你們知道哪些故事？
      二、新授
      1、看插圖
      師拿出一幅插圖《神筆馬良》。提問(wèn)：你們知道他是誰(shuí)嗎？畫(huà)面上畫(huà)了什么，你能講一講他的故事嗎？
      2、欣賞《哪吒鬧?！?、《西游記》、《誰(shuí)是百獸之王》、《外國(guó)兒童讀物》
      3、交流評(píng)述選一幅你喜歡的故事插圖說(shuō)一說(shuō)。（第2課時(shí)）
      4、講故事，編故事你們的想象力一定很豐富，請(qǐng)你們自由地編故事，講給小組同學(xué)聽(tīng)。
      5、畫(huà)一畫(huà)
      師：要是能把你們的故事用圖的方式表現(xiàn)出來(lái)展示給大家，一定很有趣。我們來(lái)看一看別人的作品吧！《怪獸的故事》、《小馬踢踏的故事》。你能看懂嗎？是不是很有趣！你能給自己喜歡的小故事配一幅插圖嗎？動(dòng)手試一試吧！
      三、小結(jié)
      生動(dòng)的畫(huà)面，有趣的故事。領(lǐng)著我們進(jìn)入一個(gè)繽紛世界，帶著我們走過(guò)一個(gè)快樂(lè)的童年！
      第二課：流動(dòng)的筆觸
      教學(xué)目標(biāo)
      1、欣賞名畫(huà)體會(huì)色彩與筆觸的魅力
      2、了解色彩和筆觸既能表現(xiàn)情緒也能表現(xiàn)空間感。
      3、體驗(yàn)并學(xué)會(huì)表現(xiàn)用色彩與筆觸表現(xiàn)空間。重難點(diǎn)
      1、欣賞名畫(huà)，體會(huì)色彩與筆觸的表現(xiàn)力。
      2、學(xué)會(huì)用色彩與筆觸表現(xiàn)空間 教學(xué)簡(jiǎn)要過(guò)程及重、難點(diǎn)的突破（第 1課時(shí)）
      一、突破重點(diǎn)的方法：
      1、投影出示〈月夜〉這是荷蘭畫(huà)家凡高的作品，用流動(dòng)，旋轉(zhuǎn)的筆觸表現(xiàn) 了神秘的月夜空氣的流動(dòng)。無(wú)論哪一部分拿出來(lái)放大，都能體會(huì)到筆觸所流露出的激動(dòng)的情緒，色彩和筆觸既表現(xiàn)了人的情感，也表現(xiàn)出空間和距離的感覺(jué)。
      2、投影出示〈播種〉這幅畫(huà)（凡高），色彩運(yùn)用近暖遠(yuǎn)冷，筆觸近強(qiáng)遠(yuǎn)柔。（第2課時(shí)）
      二、突破難點(diǎn)的方法：
      討論：
      1、作品的色彩：近處色彩偏暖為典，綠色，遠(yuǎn)山偏冷而且越來(lái)越淡。
      2、〈風(fēng)景〉（法國(guó)畫(huà)家赫樂(lè)平）的色彩和筆觸特點(diǎn)？近處偏暖，遠(yuǎn)處偏冷且淡；筆觸近處大且強(qiáng)烈火顯得波光粼粼。遠(yuǎn)處的柔和些，色彩明度也降低，顯得灰蒙蒙的，只是簡(jiǎn)單的幾筆。
      實(shí)施修改意見(jiàn)精搜彩集創(chuàng)信意息 搜集信息：投影片
      精彩創(chuàng)意：實(shí)施修改意見(jiàn)
      作實(shí)業(yè)踐設(shè)活計(jì)動(dòng)
      用水粉顏料試著去描繪一幅風(fēng)景，體驗(yàn)一下這些感覺(jué)。
      在一塊色彩中色調(diào)統(tǒng)一的前提下盡你最大的可能調(diào)出深淺不同的色體。欣賞大師的作品，提高學(xué)生的審美能力，體會(huì)與大師同頻道作畫(huà)的樂(lè)趣。
      第3課：色彩的變化
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、認(rèn)知目標(biāo)：觀察生活，發(fā)現(xiàn)漂亮的顏色。認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)三原色和橙、綠、紫三間色。
      2、情感目標(biāo)：讓學(xué)生充分體驗(yàn)美術(shù)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
      3、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，及對(duì)色彩敏銳的感受力和運(yùn)用色彩大膽表現(xiàn)能力。
      教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)色彩游戲用紅、黃、藍(lán)三原色調(diào)配出其他顏色——橙、綠、紫三間色。
      教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用色彩大膽創(chuàng)作畫(huà)。
      教學(xué)用具：水粉顏料、毛筆、痛毆、調(diào)色盤(pán)等。教學(xué)方法：觀察法、啟發(fā)法、示范法 教學(xué)流程:（第 1課時(shí)）
      一、導(dǎo)課同學(xué)們你們了解有關(guān)色彩的知識(shí)嗎？說(shuō)一說(shuō)。
      二、新課
      1、認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)三原,了解一下三間色。
      2、認(rèn)識(shí)橙、綠、紫三間色。我們要做一個(gè)游戲。紅色的水和黃色的水到在一起會(huì)變成橙色。黃色的水和藍(lán)色的水倒在一起會(huì)變成綠色。
      紅色和藍(lán)色的水倒在一起會(huì)變成紫色。這就是橙、綠、紫三間色。
      3、作品欣賞《飛向彩虹》
      你能說(shuō)一說(shuō)這幅畫(huà)美在哪嗎？給你什么樣的感受？ 運(yùn)用豐富的色彩和美麗的百鳥(niǎo)組成漂亮的畫(huà)面。（第2 課時(shí)）
      4、學(xué)生創(chuàng)作試著調(diào)出不同的顏色，并運(yùn)用這些漂亮的色彩組成一幅畫(huà)，快動(dòng)手吧！教師巡視指導(dǎo)。
      5、學(xué)生作業(yè)展示評(píng)價(jià)?；ピu(píng)、自評(píng)。評(píng)選出“最美畫(huà)面獎(jiǎng)”、“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”。
      三、小結(jié)
      世界因?yàn)橛辛松识利?，我們要運(yùn)用豐富的色彩來(lái)美化我們的生活，美化我們的家園！
      第四課：色彩的應(yīng)用
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)觀察生活，激發(fā)學(xué)生對(duì)顏色的聯(lián)想，感受色彩美，并學(xué)會(huì)用色彩的知識(shí)來(lái)再現(xiàn)生活，描繪生活。
      2、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活、熱愛(ài)生活的情感。
      3、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的色彩感覺(jué)能力，動(dòng)手能力和表現(xiàn)能力。教學(xué)重點(diǎn)：了解色彩搭配知識(shí)，制作服裝色彩搭配的小冊(cè)子 教學(xué)難點(diǎn)：小冊(cè)子的制作及服飾的描繪
      教學(xué)用具：鉛筆、記號(hào)筆、顏料、課件等。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)
      教學(xué)方法：觀察法、啟發(fā)法、示范法 教學(xué)流程:（第1課時(shí)）
      一、導(dǎo)課
      生活中的色彩千變?nèi)f化。
      好的色彩搭配給我們以美的享受。
      漂亮的服裝、賞心悅目的繪畫(huà)、清新舒適的居住環(huán)境，這里面都有色彩搭配的功勞。
      二、新課
      1、學(xué)生說(shuō)一說(shuō)
      請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)你還在哪里看到漂亮的色彩搭配？
      色彩斑斕的鳥(niǎo)，活潑的兒童房，色、香味具全的特色菜肴，絢麗的花朵
      2、想一想
      1）現(xiàn)在我們來(lái)體會(huì)一下色彩給他們帶來(lái)的不同感覺(jué)。
      紅色給人活潑跳躍的感覺(jué)，黃色明快輕盈，胖的人穿黃色衣服會(huì)顯胖，因?yàn)樗信蛎浉?/p>
      2）生活中的色彩搭配千變?nèi)f化。師拿出紅和綠的圖片
      紅和綠在一起給你什么感受？再拿出紅和粉紅的圖片，他們?cè)谝黄鸾o你什么感受？
      （第2 課時(shí)）
      3、做一做
      下面我們就來(lái)做一本衣服搭配的小冊(cè)子。1）探究學(xué)習(xí)書(shū)上的示意圖。裝訂,剪開(kāi)。
      2）設(shè)計(jì)出你喜歡的款式的衣服，每一頁(yè)涂上不同顏色。
      4、學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)，師巡視指導(dǎo)。
      5、玩一玩。翻一翻，看一看不同的色彩給你什么感受？你喜歡什么樣的搭配，為什么？說(shuō)出理由。
      三、小結(jié)
      第七課：辣椒真辣
      教學(xué)目的：
      1、使學(xué)生學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)手法，表現(xiàn)吃辣椒時(shí)的情景，學(xué)會(huì)用色彩來(lái)表現(xiàn)不同味道的感覺(jué)變化
      2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)身邊的事物具有良好的感知與表現(xiàn)能力 教學(xué)重難點(diǎn)：用構(gòu)圖和色彩來(lái)表現(xiàn)辣味的表情特征
      情感、態(tài)度、價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生，細(xì)心觀察生活，熱愛(ài)生活，熱愛(ài)大自然，保護(hù)環(huán)境的意識(shí)和觀念。
      教法學(xué)法：為了更好的突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，我采用啟發(fā)式教學(xué)法貫穿始終，讓學(xué)生在輕松的氛圍中“主動(dòng)參與，樂(lè)于探究”。教學(xué)流程：（第1課時(shí)）
      1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
      今天，老師給大家?guī)?lái)了一段視頻，播放人的表情表演視頻，通過(guò)視頻吸引學(xué)生們的注意力，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)辣的表情的欲望。
      2、賞析探究，激發(fā)欲望
      請(qǐng)同學(xué)們回憶酸甜苦辣的表情，并進(jìn)行分析闡述，教師引導(dǎo)大家談?wù)勊崽鹂嗬钡谋砬樘卣?，并進(jìn)行模仿。在暢談的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，觀察能力，進(jìn)一步鞏固重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，激發(fā)創(chuàng)作欲望。用課件請(qǐng)同學(xué)們觀察酸甜苦辣的色彩體現(xiàn)，并讓學(xué)生了解靚麗的色彩一般用來(lái)表現(xiàn)開(kāi)心、愉悅的心情，灰暗的色彩用來(lái)表達(dá)難受、郁悶的情緒，通過(guò)自由想象，大膽發(fā)言，為下一步創(chuàng)作奠定基礎(chǔ)。（第2 課時(shí)）
      3、發(fā)揮想象，創(chuàng)作作品
      這一階段，學(xué)生以小組合方式用繪畫(huà)的手法，創(chuàng)作你的表情，教師進(jìn)行輔導(dǎo)，并與大家探討先畫(huà)什么，再畫(huà)什么，鼓勵(lì)大家大膽創(chuàng)新。當(dāng)遇到問(wèn)題時(shí)，如畫(huà)面的節(jié)奏感、線(xiàn)條和色彩等問(wèn)題時(shí)，教師引導(dǎo)大家共同分析、解決，使學(xué)生在愉悅的氛圍中學(xué)會(huì)解決問(wèn)題的方法。創(chuàng)作時(shí)我會(huì)播放音樂(lè)及圖片，作參考，尋靈感。
      4、欣賞交流，感受成功
      請(qǐng)大家將自己的作品一一展示，并進(jìn)行簡(jiǎn)短表述，如自己畫(huà)的是什么，最滿(mǎn)意的地方等，使學(xué)生善于表達(dá)自己的想法，之后他評(píng)，說(shuō)說(shuō)你喜歡哪幅，使學(xué)生了解自己的長(zhǎng)外與不足，為今后的發(fā)展指明方向，最后師生共同評(píng)出最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)、最佳合作獎(jiǎng)、最佳色彩獎(jiǎng)。讓學(xué)生們體驗(yàn)到成功，增加自信心。
      第七課：讓我們蕩起雙槳
      教學(xué)目標(biāo)：回憶你在游樂(lè)場(chǎng)看到的快樂(lè)場(chǎng)景，講給同學(xué)們聽(tīng)，并用記憶畫(huà)的方法把它們畫(huà)下來(lái)。
      教具準(zhǔn)備：圖片，幻燈機(jī) 教學(xué)過(guò)程
      （第1 課時(shí)）
      一、說(shuō)一說(shuō)
      每到節(jié)假日，游樂(lè)場(chǎng)是孩子們最喜歡去的地方。高高的摩天輪，刺激的過(guò)山車(chē)，有趣的旋轉(zhuǎn)木馬??往往讓孩子們興奮不已。游樂(lè)場(chǎng)有孩子們講不完的新奇故事，畫(huà)不完的生動(dòng)題材。
      二、看一看
      半空滑車(chē)、水上樂(lè)園、夢(mèng)幻城堡、旋轉(zhuǎn)飛碟、過(guò)山車(chē)?? 看看小朋友的作品（第2課時(shí)）
      三、你知道嗎 畫(huà)記憶畫(huà)的方法：
      1、回憶游戲的具體項(xiàng)目，并畫(huà)出活動(dòng)的細(xì)節(jié)及人物的動(dòng)態(tài)。
      2、畫(huà)出與活動(dòng)主體有關(guān)的背景。3、可以自由發(fā)揮和想象創(chuàng)造。
      四、畫(huà)一畫(huà)
      回憶你在游樂(lè)場(chǎng)看到的快樂(lè)場(chǎng)景，講給同學(xué)們聽(tīng)，并用記憶畫(huà)的方法把它們畫(huà)下來(lái)。
      第十一課：活動(dòng)課表
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、讓學(xué)生了解到課程表的作用及多姿多彩的課程表。
      2、通過(guò)對(duì)課程表中文字用簡(jiǎn)單圖形代替后，能使學(xué)生產(chǎn)生更加直觀的認(rèn)識(shí)。
      3、通過(guò)對(duì)簡(jiǎn)單圖象的設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新、審美能力，圖案辨別能力。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)生能用簡(jiǎn)單的圖形來(lái)代替文字，設(shè)計(jì)一張生動(dòng)有趣的課程表。教學(xué)過(guò)程：（第1課時(shí)）
      一、課題導(dǎo)入
      想不想把我們教室那張簡(jiǎn)單的文字課程表?yè)Q成多姿多彩的課程表呀！生：想
      師：今天我們就一起來(lái)學(xué)做有圖案的課程表 引出課題《活動(dòng)課程表》
      二、分析課程表的作用、結(jié)構(gòu)
      師：你們知道課程表由哪幾部分組成的？ 生：日期，上下午，不同次序的課程，外框
      師：我們?cè)趺礃硬拍馨颜n程表變得更加漂亮，更加吸引人呢？ 師：除了把文字變成簡(jiǎn)單漂亮的圖案外，我們還可以把課程表的哪一部分變得也生動(dòng)點(diǎn)？
      生：方形的外框
      師：我們可以把外框變成什么樣子的框子呢？ 生：??
      師：對(duì)，我們也可以把方形的外框變成你自己喜歡的圖形，還可以給它加上一些自己喜歡的裝飾圖案?？磮D片欣賞不同的邊框（第2 課時(shí)）
      三、欣賞其他學(xué)生的作品
      師：哦，簡(jiǎn)單的課程表還可以邊得這么多姿多彩。師：你們覺(jué)得他們?cè)O(shè)計(jì)的課程表漂亮嗎？那你有沒(méi)有信心用自己的聰明設(shè)計(jì)出比他們更加漂亮的課程表卡？
      四、學(xué)生做畫(huà)，要求：請(qǐng)你用簡(jiǎn)單的圖形來(lái)代替文字，設(shè)計(jì)一張生動(dòng)有趣的課程表
      五、作品展示，講評(píng)互評(píng)——自我修改（自評(píng)）
      第十三課：迷你舞臺(tái)
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、以紙材為主，運(yùn)用多種輔助材料，多種手法，設(shè)計(jì)制作一個(gè)小劇場(chǎng)，表演一個(gè)自編自導(dǎo)的節(jié)目，促進(jìn)學(xué)生的動(dòng)手制作能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
      2、合理利用身邊的廢舊物品，感受創(chuàng)造美的樂(lè)趣，培養(yǎng)良好的生活態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)：舞臺(tái)及人物的制作。教學(xué)難點(diǎn)：人物活動(dòng)部分的制作?；顒?dòng)教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)
      教學(xué)材料：廢舊盒子、卡紙、吸管、竹簽、瓦楞、紙張、繩子等材料。教學(xué)過(guò)程：（第1課時(shí)）
      1、激趣導(dǎo)入
      老師拿一個(gè)紙偶小兔。
      “小朋友你們會(huì)講故事嗎？” 給我講一講吧！
      2、新課
      1、講民間傳說(shuō)、歷史故事、童話(huà)故事、寓言、成語(yǔ)故事。
      2、老師說(shuō)我們要把這些故事表演出來(lái)，那該多有意思?。∥覀儸F(xiàn)在就來(lái)建造一個(gè)迷你劇場(chǎng)吧！
      3、欣賞
      欣賞各種各樣的舞臺(tái)，你喜歡那個(gè)？ 提問(wèn)：“你知道這些舞臺(tái)是怎么做出來(lái)的嗎？”（第2課時(shí)）
      4、探索學(xué)習(xí)------舞臺(tái)
      我們舞臺(tái)就是用這些鞋盒、月餅盒、紙箱盒做成的。
      可以做成那些樣式呢？可以用那些方法和材料呢？（畫(huà)、帖）
      5、紙偶制作。探索學(xué)習(xí)
      6、學(xué)生制作師巡視指導(dǎo)小組合作，合理分工。把要表演的動(dòng)物或人物做出，設(shè)計(jì)舞臺(tái)背景。
      7、游戲------劇場(chǎng)表演。
      小組根據(jù)故事情節(jié)表演，其他小組觀看表演。
      8、評(píng)價(jià)
      評(píng)選出“最佳表演獎(jiǎng)”、“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”。
      3、小結(jié)：你們可以把你們的“小小劇院”搬回家，表演給家人朋友看。
      第十一課：紅井
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、通過(guò)學(xué)會(huì)運(yùn)用身邊的一些物體的特性為制作一件玩具。
      2、通過(guò)本節(jié)課的體驗(yàn)教育，提高學(xué)生對(duì)生活物品，對(duì)環(huán)境的審美評(píng)價(jià)能力。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)在水面上漂浮的玩具式的交通工具。
      教學(xué)難點(diǎn)：合理巧妙地利用材料，以豐富的表現(xiàn)手法來(lái)創(chuàng)作有創(chuàng)意的作品。教學(xué)過(guò)程：（第1 課時(shí)）
      一、導(dǎo)入階段
      教師展示立體模型，并讓學(xué)生參與討論：從外觀觀察模型，你能說(shuō)說(shuō)它有哪些功能嗎？
      二、發(fā)展階段
      1、教師將立體模型放在水面上作漂浮示范。
      2、教師設(shè)問(wèn)：有哪些物體可以在水上漂浮呢？ 知識(shí)導(dǎo)入： 從古至今，在水面上航行的工具都是人類(lèi)重要的交通運(yùn)輸工具，人類(lèi)利用它們進(jìn)行兩地之間的交往和交流，水上交通工具在給人類(lèi)以便利的同時(shí)，也帶來(lái)了如污水、油、生活垃圾等污染環(huán)境的漂浮物，作為一名“設(shè)計(jì)師”你是否能發(fā)明既環(huán)保又先進(jìn)的水上工具呢？
      3、引導(dǎo)學(xué)生分析大自然對(duì)于我們生存的重要性。
      4、分小組討論設(shè)計(jì)制作方案。（歸納學(xué)生討論內(nèi)容）
      5、引導(dǎo)學(xué)生欣賞，分析課本示范作品。（第 2課時(shí)）
      三、強(qiáng)化階段
      選擇一些材料，請(qǐng)學(xué)生上來(lái)試一試放在水上，哪些材料可以漂浮水上，哪些材料會(huì)沉下去，使學(xué)生具備一些基本的挑選材料的知識(shí)。
      四、嘗試階段
      1、四人小組共同創(chuàng)作一個(gè)可以在水上漂浮的玩具。
      2、漂浮物的支撐面要大些還是要小些？材料可以是吸水性材料嗎？
      3、學(xué)生制作，教師巡堂輔導(dǎo)。
      五、展示階段
      六、評(píng)價(jià)階段
      第十五課：鄱湖漁歌
      教學(xué)目標(biāo)：
      知識(shí)目標(biāo)：了解鄱陽(yáng)湖的地理位置、生態(tài)特征以及社會(huì)文化狀態(tài)等相關(guān)信息。能運(yùn)用繪畫(huà)或制作的方式表現(xiàn)鄱陽(yáng)湖漁民捕魚(yú)時(shí)的歡樂(lè)場(chǎng)景。
      情感目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、保護(hù)生態(tài)環(huán)境的自覺(jué)意識(shí)。能力目標(biāo)：能創(chuàng)造性地使用各種媒材來(lái)進(jìn)行制作，提高動(dòng)手能力。
      教學(xué)重點(diǎn)：繪畫(huà)中如何傳達(dá)人物的心情以及如何讓畫(huà)面搭配得更完善。教學(xué)難點(diǎn)：創(chuàng)造性地使用各種媒材來(lái)進(jìn)行制作。
      教學(xué)用具：水彩筆、廢舊紙杯及廢舊材料、雙面膠、多媒體等。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí) 教學(xué)流程:（第1 課時(shí)）
      一、提問(wèn)導(dǎo)課
      二、新課
      1、看課件：播放影像資料讓學(xué)生認(rèn)識(shí)鄱陽(yáng)湖。觀賞漁民滿(mǎn)載而歸的情景，體會(huì)漁民的愉悅心情。
      2、念兒歌你能編首兒歌描繪這里的景色嗎?  鄱陽(yáng)湖水閃銀光，漁民搖船捕魚(yú)忙。撒下一網(wǎng)又一網(wǎng)，鮮活的魚(yú)兒裝滿(mǎn)倉(cāng)。3.欣賞優(yōu)秀范畫(huà)。
      4、畫(huà)一畫(huà)大膽發(fā)揮想象力，畫(huà)一幅“鄱陽(yáng)湖美景”。評(píng)一評(píng)看誰(shuí)的畫(huà)面“最具創(chuàng)意”？（第2 課時(shí)）
      一、導(dǎo)課
      老師拿一個(gè)廢舊紙杯，提問(wèn)：這個(gè)杯子能做什么?
      二、新課
      你們看老師能做出什么？師用剪刀剪出一個(gè)小螃蟹，提問(wèn)：老師是怎么剪出來(lái)的？我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧！
      1、看書(shū)中的示意圖。1)在紙杯上畫(huà)
      2)把畫(huà)好的剪下來(lái)。想一想，用紙杯還可以做什么？魚(yú)。
      2、大家來(lái)合作。老師這有一幅大的“鄱陽(yáng)湖美景”，請(qǐng)同學(xué)們把你們制作的魚(yú)、蟹貼上來(lái)，好嗎？學(xué)生制作，師巡視指導(dǎo)。
      作品評(píng)價(jià)。學(xué)生自評(píng)。你覺(jué)得哪只魚(yú)蟹最好看，說(shuō)一說(shuō)為什么？
      三、小結(jié)：我們?yōu)榧亦l(xiāng)富饒的鄱陽(yáng)湖感到驕傲。
      第十六課候鳥(niǎo)的樂(lè)園
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、認(rèn)知目標(biāo)：在認(rèn)識(shí)了鳥(niǎo)的基本形體上用繪畫(huà)、制作等方法表現(xiàn)候鳥(niǎo)。通過(guò)欣賞圖片和作品，激活思維，構(gòu)思出一個(gè)人類(lèi)與鳥(niǎo)類(lèi)和諧相處的美好樂(lè)園。
      2、情感目標(biāo)：讓學(xué)生了解候鳥(niǎo)以及它們的生態(tài)環(huán)境與人類(lèi)的密切關(guān)系，培 養(yǎng)愛(ài)鳥(niǎo)、護(hù)鳥(niǎo)的責(zé)任意識(shí)，培養(yǎng)他們熱愛(ài)自己美好家鄉(xiāng)的情感。
      3、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力、創(chuàng)造能力及合作意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生能用自己喜歡的方式表現(xiàn)候鳥(niǎo)，構(gòu)建候鳥(niǎo)的樂(lè)園。
      教學(xué)難點(diǎn)：熟悉鳥(niǎo)的基本形，能用線(xiàn)描或想象畫(huà)的方法表現(xiàn)出鳥(niǎo)的各種動(dòng)態(tài)。教學(xué)準(zhǔn)備：
      教具：多媒體課件、自制教具（白鶴）
      學(xué)具：課前收集資料和圖片。繪畫(huà)——鉛筆、記號(hào)筆、油畫(huà)棒等顏料 制作——彩紙、雙面膠、各種廢舊材料。教學(xué)過(guò)程：（第1 課時(shí)）
      一、導(dǎo)課 游戲?qū)?/p>
      用新鮮玩意吸引學(xué)生的注意。
      二、新授 1.說(shuō)一說(shuō) 候鳥(niǎo)的了解
      同學(xué)把課前收集到的候鳥(niǎo)資料拿出來(lái)，小組討論交流，派代表總結(jié)。小組內(nèi)交流討論。讓每個(gè)同學(xué)小組內(nèi)暢所欲言。2.看一看
      欣賞多媒體圖片感官認(rèn)識(shí)，啟發(fā)學(xué)生構(gòu)圖和想象 3.演一演：學(xué)候鳥(niǎo)表演
      讓學(xué)生動(dòng)一動(dòng)，活躍課堂氣氛。4.學(xué)一學(xué)：學(xué)習(xí)繪畫(huà)技巧。5．賞一賞
      6．畫(huà)一畫(huà) 學(xué)生繪畫(huà)創(chuàng)作。
      學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)作。師巡視指導(dǎo)。小組合作能培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助合作的優(yōu)良品質(zhì)。7.展示評(píng)價(jià)
      三、小結(jié)
      （第 2課時(shí)）導(dǎo)課
      師展示紙候鳥(niǎo)。新授
      1．探索學(xué)習(xí)2.實(shí)踐活動(dòng)
      3、課堂延伸拓展學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生廢舊利用的意識(shí)。
      第十八課：中國(guó)龍
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、認(rèn)知目標(biāo)：運(yùn)用不同的材料和多種方法制作不同形式的小龍，2、情感目標(biāo)：在欣賞活動(dòng)的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)。
      3、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，和設(shè)計(jì)意識(shí)。
      教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的材料的特征，用不同方式制作不同形式的 小龍。
      教學(xué)難點(diǎn)：合理利用材料進(jìn)行創(chuàng)新。教學(xué)用具：鉛筆、記號(hào)筆、圖片等。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)
      教學(xué)方法：觀察法、啟發(fā)法、示范法 教學(xué)流程：（第1 課時(shí)）
      一、唱歌導(dǎo)入
      二、新課
      1、欣賞
      （多媒體）從古至今各種形式龍的作品。鏤空龍鳳紋玉佩（戰(zhàn)國(guó)時(shí)期）竹龍（山東泰安）龍頭風(fēng)箏、糖龍（四川成都）走龍(云南大理)九龍壁（北京）龍柱（山東）
      學(xué)生欣賞、說(shuō)一說(shuō)龍的特征。
      2、小組探究龍的特征
      通過(guò)欣賞了解龍的形象特征。如馬頭、鹿角、鷹爪、蛇身、魚(yú)尾等。
      3、展示龍的作品。
      老師這有一些廢舊材料做的龍的作品。
      提問(wèn)：這些龍是怎么做的？請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。
      4、小組探究：
      1）準(zhǔn)備長(zhǎng)條形紙做龍身，用剪刀剪出龍紋。2）用快餐盒做頭，添加上眼睛等。（第2 課時(shí)）
      5、啟發(fā)構(gòu)思
      你能想出和書(shū)上不一樣的方法做龍嗎？ 學(xué)生想，并說(shuō)出自己的想法。
      6、實(shí)踐創(chuàng)作
      ：利用不同的廢舊材料的特點(diǎn)和彩紙，采取剪、貼等方式做 一只有趣的小龍。學(xué)生做一做，教師巡視指導(dǎo)。
      7、作品展示評(píng)價(jià)
      學(xué)生自評(píng)互評(píng)。評(píng)選出“最佳創(chuàng)意作品”學(xué)生介紹自己的作品。并評(píng)選最佳創(chuàng)意作品。
      三、小結(jié)
      “同學(xué)們用自己的聰明做出非常漂亮、有創(chuàng)意的作品，真是非常棒?！?/p>
      第十九課：吉祥虎
      本課教學(xué)目標(biāo)：
      認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)瀏覽虎的資料，是學(xué)生了解虎的特征以及傳統(tǒng)文化中虎的 魅力，從而了解美術(shù)與生活的聯(lián)系。
      情感目標(biāo)：選擇自己喜歡的虎的形象做一做，體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂(lè)趣。培養(yǎng) 學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)，拓展了學(xué)生的思維空間。能力目標(biāo)：提高學(xué)生的動(dòng)手能力和想象能力。教學(xué)重點(diǎn)：選擇自己喜歡的虎的形象做一做虎。教學(xué)難點(diǎn)：作品的新穎和創(chuàng)新。教學(xué)用具：鉛筆、記號(hào)筆、圖片等。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)
      教學(xué)方法：觀察法、啟發(fā)法、示范法 教學(xué)流程:（第 1課時(shí)）談話(huà)導(dǎo)入：
      同學(xué)們，你們知道森林之王是誰(shuí)嗎?對(duì)了，是老虎。了解虎文化：請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)，你對(duì)虎的了解。小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)虎的特征和文化。欣賞各種虎的作品、欣賞書(shū)中學(xué)生作品
      1、剪紙作品是先在紙上畫(huà)出虎的外形，用剪刀剪出眼、耳、鼻花紋等，再沿著外形完整剪下。
      2、泥塑作品看書(shū)中的制作步驟，想一想是怎么做的？為什么這么做？（第2 課時(shí)）
      同學(xué)說(shuō)說(shuō)泥塑虎的制作步驟：
      1、用泥制作出虎的各個(gè)步驟。
      2、用牙簽把各個(gè)部分固定好。
      3、用水粉顏料畫(huà)上虎的眼、耳、鼻花紋等。學(xué)生實(shí)踐活動(dòng) 試著用彩紙或泥等材料來(lái)塑造一只可愛(ài)的老虎吧！學(xué)生制作，師巡視指導(dǎo)。作業(yè)展示評(píng)價(jià)
      學(xué)生互評(píng)、自評(píng)?？凑l(shuí)做的虎最威武，最好看。教學(xué)延伸
      你還想用什么來(lái)制作虎，回去試一試吧！學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。
      第二十課：健康每一天
      教學(xué)目標(biāo)：
      認(rèn)知目標(biāo)：使學(xué)生真正了解健康的意義，知道健康的含義以及應(yīng)注意的方面。運(yùn)用以前學(xué)習(xí)過(guò)的美術(shù)知識(shí)進(jìn)行綜合性活動(dòng)，在活動(dòng)中充分體現(xiàn)小組合作的精 神。
      情感目標(biāo)：鼓勵(lì)大家積極參與有利于身心健康的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生關(guān)注健康的、熱愛(ài)生活的積極態(tài)度，使身體素質(zhì)得到提高。能力目標(biāo)：通過(guò)此項(xiàng)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的公眾傳播意識(shí)，良好的社會(huì)實(shí)踐能力，訓(xùn)練學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。教學(xué)重點(diǎn)：制作健康卡、記健康日記、制作海報(bào)宣傳。
      教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)腦筋做出有創(chuàng)意的作品。教學(xué)用具：鉛筆、記號(hào)筆、圖片等。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí) 教學(xué)流程
      （第 1課時(shí)）
      一、導(dǎo)課
      同學(xué)們，你們會(huì)唱《健康歌》嗎？我們一起來(lái)唱一唱，動(dòng)一動(dòng)好嗎？
      二、新課
      我們今天就來(lái)制作一些漂亮的健康卡來(lái)時(shí)刻提醒我們和家人來(lái)關(guān)注健康。
      1、學(xué)做健康提示卡
      1）欣賞各種形式的健康提示卡
      2)探索學(xué)習(xí)書(shū)中的立體卡的制作步驟和方法。
      3）自己設(shè)計(jì)一張新穎的健康提示卡，材料選擇要豐富、色彩要醒目跳躍，提示語(yǔ)要簡(jiǎn)潔。
      2、畫(huà)健康日記日記畫(huà)可以以小組合作的形式完成，讓大家輪流去做記錄，通過(guò)圖文形式交流健康的生活方式。
      三、小結(jié)
      健康提示卡有利于提示我們和身邊的人關(guān)注身心健康，激發(fā)熱愛(ài)生活，使身體素質(zhì)得到提高。（第2課時(shí)）
      一、導(dǎo)課
      我們要開(kāi)展一次健康大行動(dòng)。每個(gè)同學(xué)都要做“健康使者”來(lái)一次健康宣傳。首先我們要做一些健康海報(bào)。
      二、新課
      1、小組合作做海報(bào)海報(bào)有大標(biāo)題、生動(dòng)的插圖、和健康提示語(yǔ)。
      2、制作宣傳服飾我們可以用不同的材料制作一些有趣的道具來(lái)裝扮自己。
      3、實(shí)踐活動(dòng)我們可以在校園或社區(qū)開(kāi)展健康宣傳。小組成員合理分工。
      三、小結(jié)
      健康是我們寶貴的財(cái)富，只有健康的身體才會(huì)有美好的將來(lái)，才能為祖國(guó)貢獻(xiàn)自己的力量。所以請(qǐng)大家行動(dòng)起來(lái)，健康每一天吧！
      第五篇：三上健康教案
      一、胃、腸的功能和保健
      教學(xué)內(nèi)容：胃腸的功能和保健
      教材1-3頁(yè)
      教學(xué)目的：
      1、讓學(xué)生了解胃腸的功能
      2、教育學(xué)生如何保護(hù)胃、腸 教學(xué)重難點(diǎn)：
      教育學(xué)生如何保護(hù)胃、腸 教具準(zhǔn)備：
      課件 教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)
      第一課時(shí)
      教學(xué)時(shí)間：
      ****年**月**日 學(xué)情分析：
      教學(xué)過(guò)程：
      一、引入課題
      二、新課：
      1、師問(wèn)：哪位同學(xué)知道我們的胃腸在身體的哪個(gè)部位？
      2、讓學(xué)生齊讀課文
      師問(wèn)：這篇課文講了什么？
      3、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)胃、腸是如何對(duì)吃進(jìn)體內(nèi)的食物進(jìn)行消化和吸收的。
      4、讓學(xué)生看課件下載的《食物的消化和吸收》圖，了解胃、腸的功能。
      5、提問(wèn)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你了解到了什么？
      三、總結(jié)：人體生長(zhǎng)所需要的營(yíng)養(yǎng)，全靠胃和腸的消化與吸收，因此，我們要保護(hù)好自己的胃和腸
      四、板書(shū)設(shè)計(jì)：
      一、胃、腸的功能和保健 胃：消化食物，輸送到小腸
      小腸：消化、吸收、通過(guò)血液輸送到各個(gè)部位
      課后反思：
      第二課時(shí)
      教學(xué)時(shí)間：
      ****年**月**日 學(xué)情分析：
      教學(xué)過(guò)程：
      一、回顧上節(jié)課的內(nèi)容：
      胃和腸的功能是什么？它們?nèi)绾味嗍澄镞M(jìn)行消化和吸收的？ 請(qǐng)學(xué)生回答
      二、新課
      1、師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了胃和腸的功能，人體通過(guò)胃和腸的消化和吸收，提供了人體生長(zhǎng)所需要的營(yíng)養(yǎng)，所以我們要保護(hù)好自己的胃和腸。
      2、請(qǐng)同學(xué)們觀察圖
      提問(wèn)：圖上的小朋友是如何做的？ 小結(jié)：保護(hù)好胃和腸必須做到：（1）吃飯要定時(shí)定量，少吃零食；（2）少吃刺激性的食物；
      （3）多吃蔬菜和水果，適量飲水；
      （4）加強(qiáng)體育鍛煉，增強(qiáng)胃和腸的消化能力。
      3、提問(wèn)：你們平時(shí)能做到以上的幾點(diǎn)？
      4、讓學(xué)生議一議自己是如何做的？
      5、提問(wèn)：保護(hù)胃和腸應(yīng)該怎樣做？
      6、議議：下列同學(xué)愛(ài)好自己的胃和腸嗎？為什么？
      三、總結(jié)：在愛(ài)好胃和腸方面，你平時(shí)有哪些好的習(xí)慣或不好的行為？學(xué)了這一課，今后應(yīng)該怎樣做？
      四、板書(shū)設(shè)計(jì)：
      一、胃、腸的功能和保健 吃飯要定時(shí)定量，少吃零食； 少吃刺激性的食物； 多吃蔬菜和水果，適量飲水； 加強(qiáng)體育鍛煉，增強(qiáng)胃和腸的消化能力
      課后反思：
      二、預(yù)防腸道寄生蟲(chóng)病
      教學(xué)內(nèi)容：預(yù)防腸道寄生蟲(chóng)病
      教材4-7頁(yè) 教學(xué)目的：
      1.使學(xué)生了解蛔蟲(chóng)病、蟯蟲(chóng)病的危害及掌握其防治知識(shí)。 2.培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)：
      1、弄清蛔蟲(chóng)病、蟯蟲(chóng)病是怎樣傳染的?它們對(duì)人體有什么危害?
      2、小學(xué)生應(yīng)養(yǎng)成怎樣的衛(wèi)生習(xí)慣? 教具：
      1、蛔蟲(chóng)、蟯蟲(chóng)圖片。
      2、有關(guān)蛔蟲(chóng)傳染途徑教學(xué)圖片。
      教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)
      第一課時(shí)
      教學(xué)時(shí)間：
      ****年**月**日 學(xué)情分析： 教學(xué)過(guò)程：
      一、默讀課文、整體感知內(nèi)容
      1、導(dǎo)入：你們小時(shí)候肚子生過(guò)蟲(chóng)嗎?你們平常有沒(méi)有無(wú)緣無(wú)故肚子疼?腸道寄生蟲(chóng)病是兒童多發(fā)病。今天，我們學(xué)習(xí)有關(guān)常見(jiàn)腸道寄生蟲(chóng)病的防治知識(shí)。
      2、出示閱讀提綱：
      ①蛔蟲(chóng)、蟯蟲(chóng)和鉤蟲(chóng)是什么樣子的 ？
      ②蛔蟲(chóng)病、蟯蟲(chóng)病和鉤蟲(chóng)病對(duì)人體有什么危害? ③為防治腸道寄生蟲(chóng)病，我們應(yīng)養(yǎng)成什么衛(wèi)生習(xí)慣?
      3、默讀并在書(shū)上劃出有關(guān)答案，打上題號(hào)。
      二、講授課文，深入理解內(nèi)容(一)認(rèn)識(shí)蛔蟲(chóng)、蟯蟲(chóng)、鉤蟲(chóng)
      1、出示蛔蟲(chóng)、蟯蟲(chóng)、鉤蟲(chóng)圖片。
      2、實(shí)物展示臺(tái)觀察圖片，并看書(shū)第4頁(yè)插圖。(二)研究蛔蟲(chóng)傳染途徑、危害及防治方法
      1、傳染途徑
      誰(shuí)能告訴教師，蛔蟲(chóng)是怎樣跑到人體內(nèi)的? ①出示人體圖。
      ②集體討論，老師按學(xué)生意見(jiàn)逐一出示相關(guān)圖片。 ③指名完整回答。
      蛔蟲(chóng)在人體內(nèi)生長(zhǎng)發(fā)育成熟，隨糞便排出蟲(chóng)卵或成蟲(chóng)。蟲(chóng)卵污染蔬菜、瓜果、泥土，當(dāng)人們生吃不凈的瓜果蔬菜或不注意飲食衛(wèi)生，就會(huì)感染蛔蟲(chóng)病。
      2、討論蛔蟲(chóng)病的危害及防治
      ①患了蛔蟲(chóng)病的人，會(huì)出現(xiàn)什么癥狀?你有過(guò)生蛔蟲(chóng)的經(jīng)歷嗎?有什么感受?  ②蛔蟲(chóng)病傳染的主要原因是什么?如何防治?
      強(qiáng)調(diào)： ①由于蟲(chóng)卵隨糞便排出，所以農(nóng)民伯伯都會(huì)把糞便作無(wú)害處理，才進(jìn)行施肥，這樣做便可把蟲(chóng)卵殺死，以免污染蔬菜、農(nóng)作物。 ②為防止反復(fù)感染，小朋友應(yīng)特別注意個(gè)人衛(wèi)生。
      三、總結(jié)：蛔蟲(chóng)是人體腸道寄生蟲(chóng)的一種，通過(guò)讓人的口進(jìn)入體內(nèi)，所以我們要牢記：病從口入，講究個(gè)人衛(wèi)生，常洗手，注意飲食衛(wèi)生，才能避免蛔蟲(chóng)病。
      四、板書(shū)設(shè)計(jì)
      二、預(yù)防腸道寄生蟲(chóng)病
      寄生蟲(chóng)：蛔蟲(chóng)、蟯蟲(chóng)、鉤蟲(chóng) 蛔蟲(chóng)?。郝盐廴?，經(jīng)過(guò)口進(jìn)入體內(nèi)
      表現(xiàn)：面黃肌瘦、臍周疼痛等 教學(xué)反思：
      第二課時(shí)
      教學(xué)時(shí)間：
      ****年**月**日 教學(xué)過(guò)程：
      一、回顧上節(jié)課內(nèi)容
      讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)上節(jié)課了解到了哪些寄生蟲(chóng)病。
      二、研究蟯蟲(chóng)傳染途徑、危害及防治方法
      1、介紹蟯蟲(chóng)傳染途徑
      老師邊介紹邊板書(shū)：
      雌蟲(chóng)產(chǎn)卵 粘上蟲(chóng)卵蟲(chóng)卵入口
      肛門(mén)---手指搔癢---吮手指、不洗手進(jìn)食---人體感染
      2、蟯蟲(chóng)病的危害及防治
      ①患了蟯蟲(chóng)病，對(duì)人體有什么危害?  ②蟯蟲(chóng)病感染的主要原因是什么?如何防治?
      三、研究鉤蟲(chóng)病
      1、讓學(xué)生閱讀課文
      提問(wèn)：鉤蟲(chóng)的傳染途徑是什么？
      2、鉤蟲(chóng)病的危害及防治
      ①患了鉤蟲(chóng)病，對(duì)人體有什么危害?  ②鉤蟲(chóng)病感染的主要原因是什么?如何防治?
      四、衛(wèi)生行為辨析
      1、一群小朋友打完籃球不洗手拿起雪梨就吃(×)
      理由：進(jìn)食前應(yīng)洗手。
      2、農(nóng)民用新鮮糞便施肥。(×)
      理由：糞便未經(jīng)無(wú)害化處理，有蟲(chóng)卵產(chǎn)生污染。(×)
      3、小朋友飯前、便后洗手。()
      4、小朋友剪指甲。()
      5、醫(yī)生給捂著肚子的小朋友看病。()
      理由：小朋友患了腸道寄生蟲(chóng)病，要立刻看病吃藥。
      五、全課小結(jié)，訂出衛(wèi)生公約
      六、板書(shū)設(shè)計(jì)
      二、預(yù)防腸道寄生蟲(chóng)病
      勤洗手
      吃干凈食品
      教學(xué)反思：
      三、人體需要的營(yíng)養(yǎng)素
      （一）——蛋白質(zhì)、脂肪
      教學(xué)內(nèi)容：人體需要的營(yíng)養(yǎng)素——蛋白質(zhì)、脂肪 教學(xué)目的：
      1、2、使學(xué)生懂得人體需要的營(yíng)養(yǎng)素； 使學(xué)生知道蛋白質(zhì)、脂肪對(duì)人體的作用。
      教學(xué)重難點(diǎn)：
      1、2、蛋白質(zhì)、脂肪在人體中的作用； 學(xué)會(huì)生活，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
      教具準(zhǔn)備：課件 教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)
      第一課時(shí)
      教學(xué)時(shí)間：
      ****年**月**日 學(xué)情分析：
      教學(xué)過(guò)程：
      一、揭示課題
      1、板書(shū)課題
      2、提問(wèn)：什么叫營(yíng)養(yǎng)素？你們是怎么理解的？
      二、展開(kāi)學(xué)習(xí)
      1、讓學(xué)生自讀課文
      2、出示問(wèn)題
      （1）人體需要的營(yíng)養(yǎng)素有幾大類(lèi)？（2）蛋白質(zhì)是什么？
      （3）含蛋白質(zhì)較高的食物有哪些？
      3、對(duì)照問(wèn)題展開(kāi)討論（1）指名說(shuō)，集體評(píng)析
      三、板書(shū)設(shè)計(jì)：
      人體需要的營(yíng)養(yǎng)素——蛋白質(zhì)、脂肪 營(yíng)養(yǎng)素：蛋白質(zhì)、脂肪、碳水化合物、纖維素
      含蛋白質(zhì)較高的食物：豆類(lèi)、蛋、瘦肉、雞、鴨、魚(yú)、蝦 教學(xué)反思：
      第二課時(shí)
      教學(xué)時(shí)間：
      ****年**月**日 教學(xué)過(guò)程：
      一、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容，讓學(xué)生復(fù)述蛋白質(zhì)對(duì)人體的作用，并說(shuō)說(shuō)哪些食物中富含蛋白質(zhì)？
      二、教師介紹脂肪的主要功能
      脂肪是動(dòng)物、植物所含油脂的總稱(chēng)。脂肪的主要功能是供給人體熱量，維持體溫；促進(jìn)脂溶性維生素的吸收；保護(hù)內(nèi)臟，滋潤(rùn)皮膚。脂肪還是細(xì)胞膜的重要成分，缺乏時(shí)易犯皮炎、影響生長(zhǎng)發(fā)育。
      三、介紹脂肪的主要來(lái)源
      脂肪主要來(lái)源于烹調(diào)用油脂和食物本身所含的油脂，烹調(diào)用油脂主要有：花生油、豬油、牛油、菜油、豆油等。
      四、討論
      1、脂肪在人體中有什么作用？
      2、什么食物中富含脂肪？
      3、什么食物中含脂肪較少？
      五、總結(jié)：脂肪是人體重要的營(yíng)養(yǎng)素，所以，為了我們的身體健康，我們不要拒絕攝入含脂肪的食物。
      六、板書(shū)設(shè)計(jì)
      三、人體需要的營(yíng)養(yǎng)素——蛋白質(zhì)、脂肪 脂肪是動(dòng)物、植物所含油脂的總稱(chēng)。
      主要功能：供給人體熱量，維持體溫；促進(jìn)脂溶性維生素的吸收；保護(hù)內(nèi)臟，滋
      潤(rùn)皮膚。
      含脂肪較多的食物：各類(lèi)食油、肥肉、花生、大豆等。
      課后反思：
      四、人體需要的營(yíng)養(yǎng)素
      （二）——碳水化合物、纖維素
      教學(xué)內(nèi)容：人體需要的營(yíng)養(yǎng)素——碳水化合物、纖維素
      教材第12-15頁(yè)
      教學(xué)目的：
      1、讓學(xué)生知道碳水化合物、纖維素對(duì)人體的作用；
      2、使學(xué)生接受不挑食、不偏食的思想教育，從而規(guī)范自己的飲食習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)：了解碳水化合物、纖維素的作用。教具準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)
      第一課時(shí) 教學(xué)時(shí)間：
      ****年**月**日 學(xué)情分析：
      教學(xué)過(guò)程：
      一、復(fù)習(xí)
      1、動(dòng)物和植物中所含油脂叫什么？
      2、脂肪的主要功能有哪些？
      3、缺乏脂肪對(duì)人體有什么影響？
      4、我們攝入的脂肪主要來(lái)自哪些食物？
      二、新課
      1、自學(xué)教材第12-13頁(yè)的一、二節(jié) 提問(wèn)：
      （1）碳水化合物又稱(chēng)什么？（2）糖類(lèi)的重要作用是什么？
      2、討論回答：
      （1）糖類(lèi)攝入太少，會(huì)對(duì)人體產(chǎn)生什么影響？（2）糖還有什么樣的作用？（3）糖主要來(lái)源于哪些食物？（4）食糖主要包括哪幾類(lèi)？
      三、總結(jié)：
      （1）糖有什么作用？（2）含糖高的食物有哪些？
      四、板書(shū)設(shè)計(jì)：
      人體需要的營(yíng)養(yǎng)素——碳水化合物、纖維素 碳水化合物（糖類(lèi)）作用：提供熱量、保護(hù)肝臟 含糖多的食物：谷物類(lèi)、薯類(lèi)、甜食、糖果、飲料
      課后反思：
      第二課時(shí)
      教學(xué)時(shí)間：
      ****年**月**日 學(xué)情分析：
      教學(xué)過(guò)程：
      一、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容 提問(wèn)：
      1、糖又稱(chēng)什么？
      2、糖類(lèi)的作用是什么？
      3、含糖多的食物是哪些？
      4、如果人體攝入的糖類(lèi)太少，會(huì)出現(xiàn)什么癥狀？
      二、新課
      1、自學(xué)課文第3、4節(jié)
      提問(wèn)：（1）纖維素對(duì)人體有什么作用？
      （2）哪些食物中富含纖維素？
      2、談?wù)搯?wèn)題：
      （1）纖維素對(duì)人體的特殊保健作用是什么？（2）纖維素含量較多的食物主要有哪些？（3）你對(duì)纖維素還有多少了解？
      三、鞏固練習(xí)
      完成教材14頁(yè)的第1-3練習(xí)
      四、總結(jié)：學(xué)習(xí)了這課，你們有什么收獲？請(qǐng)大家回家后了解家里吃的蔬菜、水果含纖維素多嗎？
      五、板書(shū)設(shè)計(jì)：
      人體需要的營(yíng)養(yǎng)素——纖維素
      纖維素功能：促進(jìn)腸蠕動(dòng)、排除有害物質(zhì)、防止便秘，預(yù)防腸癌。纖維素含量較多的食物主要是蔬菜和水果。課后反思：
      五、維護(hù)公共場(chǎng)所衛(wèi)生
      教學(xué)內(nèi)容：維護(hù)公共場(chǎng)所衛(wèi)生
      教材第16-18頁(yè)
      教學(xué)目的：
      1、讓學(xué)生了解維護(hù)公共場(chǎng)所衛(wèi)生與健康的關(guān)系。
      2、從小養(yǎng)成維護(hù)公共場(chǎng)所衛(wèi)生的好習(xí)慣好品質(zhì)。教學(xué)重難點(diǎn)：
      1、讓學(xué)生了解維護(hù)公共場(chǎng)所衛(wèi)生與健康的關(guān)系。
      2、培養(yǎng)學(xué)生維護(hù)公共場(chǎng)所衛(wèi)生的好品質(zhì)。教具準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)
      教學(xué)時(shí)間： 年 月 日 學(xué)情分析：
      教學(xué)過(guò)程：
      一、首先讓學(xué)生懂得保護(hù)環(huán)境講衛(wèi)生、愛(ài)清潔、愛(ài)集體、愛(ài)勞動(dòng)是一種美好品質(zhì)。
      二、請(qǐng)學(xué)生講一講自己身邊有哪些不衛(wèi)生的現(xiàn)象，當(dāng)見(jiàn)到這種現(xiàn)象時(shí)，自己有什么不舒服的感覺(jué)，參照實(shí)例，形象地講解課義：
      1、哪些地方是公共場(chǎng)所？公園、廣場(chǎng)、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)、影劇院、商場(chǎng)等。讓學(xué)生明白這些場(chǎng)所是公眾學(xué)習(xí)、活動(dòng)、休息娛樂(lè)的地方，優(yōu)美、舒適、整潔的環(huán)境，給人一種清新美好的感受，使人心情舒暢、愉快，情緒穩(wěn)定，學(xué)習(xí)效率高，也有利于身體健康。反之，則令人心情不快，易引起疾病的發(fā)生，流行和蔓延。
      2、為什么說(shuō)要保持公共場(chǎng)所衛(wèi)生；首先要做到不隨地吐痰？隨地吐痰和摁鼻涕是不文明的壞習(xí)慣。對(duì)不干凈的東西表現(xiàn)出厭惡，是人類(lèi)的天性和本能，因?yàn)槁斆鞯娜祟?lèi)知道，凡是不潔的東西與疾病是孿生兄弟，會(huì)給人類(lèi)帶來(lái)身體的傷害和痛苦。
      3、保護(hù)公共設(shè)施、不亂畫(huà)亂刻：公共場(chǎng)所的優(yōu)美和潔凈要靠大家來(lái)共同維護(hù)，隨意刻畫(huà)會(huì)損壞公共設(shè)施和公眾共同享有的美好環(huán)境。
      4、不隨地大小便：大小便不但又臟又臭，造成環(huán)境污染，其帶有大量的病菌和病毒及寄生蟲(chóng)卵，會(huì)混在灰塵中，通過(guò)空氣到處飛揚(yáng)，或蒼蠅的攜帶、雨水的沖刷傳播疾病。
      5、講究文明不亂丟瓜皮果殼：在公共場(chǎng)所用餐或燒烤后把廢棄物品統(tǒng)統(tǒng)帶走，扔到垃圾桶里，保護(hù)優(yōu)美的環(huán)境。
      6、不隨意踐踏和采摘花草樹(shù)木。
      三、總結(jié)：維護(hù)公共場(chǎng)所衛(wèi)生與健康有什么關(guān)系？要注意哪5個(gè)方面？
      四、板書(shū)設(shè)計(jì)
      五、維護(hù)公共場(chǎng)所衛(wèi)生
      不隨地吐痰、保護(hù)公共設(shè)施、不隨地大小便、不亂丟瓜皮果殼、不隨意踐踏和采摘花草樹(shù)木
      教學(xué)反思：
      六、身體各主要部位的運(yùn)動(dòng)功能
      教學(xué)內(nèi)容：身體各主要部位的運(yùn)動(dòng)功能
      教材19-21頁(yè) 教學(xué)目的：
      1、讓學(xué)生了解人體解剖學(xué)姿勢(shì)與方位術(shù)語(yǔ)
      2、使學(xué)生知道身體各主要部位的名稱(chēng)及功能 教學(xué)重難點(diǎn)：讓學(xué)生明白身體各主要部位的運(yùn)動(dòng)功能 教具準(zhǔn)備：課件 教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)
      第一課時(shí)
      教學(xué)時(shí)間： 年 月 日 學(xué)情分析：
      教學(xué)過(guò)程： 一，引入課題
      師：“哪個(gè)同學(xué)能準(zhǔn)確地說(shuō)出身體各主要部位的名稱(chēng)嗎？”
      請(qǐng)同學(xué)回答，師：“今天我們這節(jié)課就要帶領(lǐng)大家來(lái)認(rèn)識(shí)下我們身體各個(gè)部位的名稱(chēng)?！?/p>
      二、新課
      1、請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)，師在他身體指出各主要部位的名稱(chēng)。師一邊介紹一邊把名稱(chēng)寫(xiě)在黑板上。
      2、出示課件，展示人體解剖姿勢(shì)和方位術(shù)語(yǔ)圖。讓學(xué)生對(duì)照?qǐng)D示在自己身上找出各部位
      3、請(qǐng)學(xué)生演示自己身體各部位名稱(chēng)，教師及時(shí)進(jìn)行糾正。
      4、教師強(qiáng)調(diào)指出：人體標(biāo)準(zhǔn)解剖姿勢(shì)通常是：身體直立，雙眼向前平視，兩臂自然下垂于體側(cè)，掌心向前，兩腳并攏，足尖朝前，近頭部為上，近足部為下，靠近軀干為內(nèi)側(cè)，遠(yuǎn)離軀干為外側(cè)，向前運(yùn)動(dòng)為屈，向后運(yùn)動(dòng)為伸，但膝關(guān)節(jié)和踝關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)卻相反，離開(kāi)正中為外展，接近正中為內(nèi)收（旋后）；圍繞多軸，遠(yuǎn)端成圓錐形的運(yùn)動(dòng)為環(huán)轉(zhuǎn)。
      5、指導(dǎo)學(xué)生按照解剖姿勢(shì)演示動(dòng)作。
      三、總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你們對(duì)身體各主要部位有什么了解了。
      四、板書(shū)設(shè)計(jì)： 身體各主要部位的名稱(chēng)
      人體解剖姿勢(shì) 方位術(shù)語(yǔ)圖 教學(xué)反思：
      第二課時(shí)
      教學(xué)時(shí)間： 年 月 日 學(xué)情分析：
      教學(xué)過(guò)程：
      一、復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容
      1、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己身體各部位的名稱(chēng)，并在身上指出來(lái)。
      2、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)人體的解剖姿勢(shì)有哪些？
      二、新課
      1、教學(xué)肩關(guān)節(jié)及運(yùn)動(dòng)功能：屈、伸、外展、內(nèi)收、水平屈、水平伸、上舉、環(huán)轉(zhuǎn)、旋內(nèi)和旋外。
      2、教學(xué)肘關(guān)節(jié)及運(yùn)動(dòng)功能：屈、伸、屈、伸、外展、內(nèi)收
      3、教學(xué)腕關(guān)節(jié)及運(yùn)動(dòng)功能：屈、伸、外展、內(nèi)收
      4、教學(xué)髖關(guān)節(jié)及運(yùn)動(dòng)功能：屈、伸、外展、內(nèi)收、旋內(nèi)、旋外、環(huán)轉(zhuǎn)
      5、教學(xué)膝關(guān)節(jié)及運(yùn)動(dòng)功能：屈、伸、屈時(shí)可以完成旋內(nèi)和旋外
      6、教學(xué)踝關(guān)節(jié)及運(yùn)動(dòng)功能：足伸、足屈
      7、教學(xué)軀干及運(yùn)動(dòng)功能：屈、伸、側(cè)屈、左回旋、右回旋
      8、讓學(xué)生進(jìn)行動(dòng)作演示
      三、總結(jié)：我們這節(jié)課學(xué)了哪些內(nèi)容？說(shuō)說(shuō)肩、肘、髖、膝等關(guān)節(jié)可以做哪些運(yùn)動(dòng)？
      四、板書(shū)設(shè)計(jì) 身體各部位的功能
      肩關(guān)節(jié)、肘關(guān)節(jié)、腕關(guān)節(jié)、髖關(guān)節(jié)、膝關(guān)節(jié)、踝關(guān)節(jié)、軀干 教學(xué)反思：
      七、運(yùn)動(dòng)有益健康
      教學(xué)內(nèi)容：運(yùn)動(dòng)有益健康
      教材第22-26頁(yè)
      教學(xué)目的：
      讓學(xué)生知道運(yùn)動(dòng)與健康之間的聯(lián)系，知道健康會(huì)給我們帶來(lái)快樂(lè)，讓我們身體更強(qiáng)壯。教學(xué)重難點(diǎn)：
      1、掌握運(yùn)動(dòng)的重要意義，會(huì)簡(jiǎn)單的運(yùn)動(dòng)。
      2、把運(yùn)動(dòng)與健康的思想相結(jié)合，學(xué)會(huì)運(yùn)動(dòng)給自己帶來(lái)健康身體。 教具準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)
      第一課時(shí)
      教學(xué)時(shí)間： 年 月 日 學(xué)情分析：
      教學(xué)過(guò)程：
      一、引入課題
      師：同學(xué)們平時(shí)都做些什么運(yùn)動(dòng)？你們喜歡運(yùn)動(dòng)嗎？今天這節(jié)課我們來(lái)說(shuō)說(shuō)運(yùn)動(dòng)與健康的關(guān)系。
      二、新課
      1、利用幻燈片給孩子們講講運(yùn)動(dòng)與健康的聯(lián)系。
      2、給孩子講運(yùn)動(dòng)給我們帶來(lái)的快樂(lè)和健康。
      3、通過(guò)問(wèn)答與小朋友們交流健康運(yùn)動(dòng)。
      4、自學(xué)教材第22-24頁(yè)，討論：運(yùn)動(dòng)與健康有什么關(guān)系？ 好處：運(yùn)動(dòng)有利于促進(jìn)身高、體重的正常增長(zhǎng)和形體的健美
      運(yùn)動(dòng)能增強(qiáng)心臟和呼吸系統(tǒng)的功能
      運(yùn)動(dòng)能增強(qiáng)食欲，促進(jìn)食物的消化和吸收
      運(yùn)動(dòng)還可以使人們心情愉快、精神飽滿(mǎn)
      6、讓學(xué)生針對(duì)自己平時(shí)的感受說(shuō)說(shuō)運(yùn)動(dòng)的好處。
      四、總結(jié)：運(yùn)動(dòng)能給我們的身體帶來(lái)這么多的好處，希望同學(xué)們要經(jīng)常進(jìn)行體育鍛煉，使身體強(qiáng)壯。
      四、板書(shū)設(shè)計(jì)： 運(yùn)動(dòng)有益健康
      運(yùn)動(dòng)有利于促進(jìn)身高、體重的正常增長(zhǎng)和形體的健美
      運(yùn)動(dòng)能增強(qiáng)心臟和呼吸系統(tǒng)的功能
      運(yùn)動(dòng)能增強(qiáng)食欲，促進(jìn)食物的消化和吸收
      運(yùn)動(dòng)還可以使人們心情愉快、精神飽滿(mǎn) 教學(xué)反思：
      第二課時(shí)
      教學(xué)時(shí)間： 年 月 日 學(xué)情分析：
      教學(xué)過(guò)程：
      一、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容
      師：哪個(gè)同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)運(yùn)動(dòng)有哪些好處？
      二、引入新課
      師：運(yùn)動(dòng)給我們帶來(lái)了很多的好處，所以我們要經(jīng)常進(jìn)行運(yùn)動(dòng)，你們平時(shí)都進(jìn)行哪些運(yùn)動(dòng)呢？
      三、新課
      1、提問(wèn)：你們平時(shí)進(jìn)行哪些運(yùn)動(dòng)？
      2、讓小朋友們說(shuō)自己對(duì)運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)。
      3、介紹最基本的運(yùn)動(dòng)。
      接力跑、踢毽子、跳繩、做廣播體操、打籃球?? 小朋友互動(dòng)讓他們認(rèn)識(shí)學(xué)會(huì)最基本的運(yùn)動(dòng)
      4、播放一部關(guān)于運(yùn)動(dòng)與健康的動(dòng)畫(huà)片，通過(guò)動(dòng)畫(huà)讓他們知道運(yùn)動(dòng)能帶來(lái)健康身體。
      5、教師強(qiáng)調(diào)一些不適宜小學(xué)生做的運(yùn)動(dòng)
      拔河、兔跳、長(zhǎng)跑、舉重
      說(shuō)說(shuō)這些運(yùn)動(dòng)為什么不適合小學(xué)生做？
      四總結(jié)：健康需要運(yùn)動(dòng)，但運(yùn)動(dòng)必須講究科學(xué)。即要全面鍛煉身體；持之以恒地經(jīng)常鍛煉，循序漸進(jìn)，適量運(yùn)動(dòng)；注意安全，不盲目或急于求成，預(yù)防運(yùn)動(dòng)損傷。
      五、板書(shū)設(shè)計(jì) 運(yùn)動(dòng)有益健康
      有益的運(yùn)動(dòng)：接力跑、踢毽子、跳繩、做廣播體操、打籃球
      不適宜的運(yùn)動(dòng)：拔河、兔跳、長(zhǎng)跑、舉重
      教學(xué)反思：
      八、保持愉快的情緒
      教學(xué)內(nèi)容：保持愉快的情緒
      教材27-29頁(yè)
      教學(xué)目的：
      1、教育學(xué)生知道什么是“情緒”及它與我們生活、學(xué)習(xí)的關(guān)系
      2、認(rèn)識(shí)到不管在任何情況下都要能控制自己，不然就會(huì)自己給自己背上思想包袱，影響學(xué)習(xí)和生活。教學(xué)重難點(diǎn)：
      1、重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)到“良好的情緒”與我們生活、學(xué)習(xí)的關(guān)系。
      2、難點(diǎn)：要學(xué)生學(xué)會(huì)控制住自己的情緒，不過(guò)度高興，也不過(guò)度悲傷。教具準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)
      教學(xué)時(shí)間： 年 月 日 學(xué)情分析：
      教學(xué)過(guò)程：
      一、談話(huà)導(dǎo)入：
      二、師生交流：
      師：同學(xué)們？什么叫做“情緒”？
      師：當(dāng)你心情好或者說(shuō)情緒好的時(shí)候，你的表現(xiàn)什么樣？
      師：是啊，不少同學(xué)都有這樣的體會(huì)，當(dāng)一個(gè)人情緒好的時(shí)候，干什么事都特別有勁.可見(jiàn)良好的情緒不僅對(duì)工作、學(xué)習(xí)有利，對(duì)人的健康也有利，不是嗎？相反，當(dāng)一個(gè)人情緒不好的時(shí)候，整天無(wú)精打采，好象在生一場(chǎng)大病似的，對(duì)健康當(dāng)然也十分不利了。你在情緒不好的時(shí)候是怎樣的？ 學(xué)生交流
      三、讓學(xué)生自學(xué)教材27、28頁(yè)，說(shuō)說(shuō)要如何培養(yǎng)自己愉快的情緒？
      師：我覺(jué)得你不該這樣對(duì)自己，這不是明擺著要影響自己的健康嗎？我們要學(xué)會(huì)控制自己的情緒。不論遇到高興的或不高興的事，都不要影響自己的情緒，這就是控制住自己。
      四、總結(jié)
      1、談?wù)勛约簩?duì)情緒的體會(huì)
      2、談?wù)勛约河惺裁礃拥氖斋@？
      五、板書(shū)設(shè)計(jì)：
      保持愉快的情緒
      1、保持愉快的情緒
      2、什么是愉快情緒？
      3、具有愉快情緒的重要性
      4、為什么要控制自己的情緒？
      教學(xué)反思：
       
      
    
      

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三上環(huán)境教案1
環(huán)境教育教案三篇

      
    

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