第一篇：第四章第一節(jié)天氣和氣候

第四章第一節(jié)天氣和氣候

教材分析：

氣候是人類生存的重要自然條件之一。它對人類生產(chǎn)生活的影響是非常顯著的，尤其對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)來說，它是一種取之不盡的自然資源。

本節(jié)主要講述了天氣和氣候兩個不同的概念及其區(qū)別，以“當你清晨背起書包走出家門最先感受的是什么？”為切入點，用身邊的問題引起學生的積極性，培養(yǎng)學生聯(lián)系實際的學習習慣,體現(xiàn)課改中學習身邊的地理知識，引導學生歸納出天氣的概念。之后又附有天氣符號、衛(wèi)星云圖以及相關圖片，可以幫助學生輕松掌握天氣預報的知識，更能培養(yǎng)學生讀圖識圖的能力?！靶』顒印鳖}目的設計也是結合實際，讓學生了解天氣與生活的關系，反映了當前課改的提倡的“學習有用的地理”。

教材的最后還提供了大氣環(huán)境檢測的閱讀材料，這種貼近生活的知識，對于引導學生關注當前大氣環(huán)境質(zhì)量、關注健康、增強環(huán)保意識都有重要作用。

教學目標

1．知識目標：知道天氣和氣候的概念及區(qū)別；識記常用天氣符號并運用符號閱讀天氣預報圖，會閱讀簡單的衛(wèi)星云圖。

2．技能目標：能在生活中正確使用天氣和氣候這兩個術語；能綜合分析閱讀簡單的天氣預報圖和衛(wèi)星云圖。

3．情感目標：培養(yǎng)學生關注大氣質(zhì)量、關注健康的意識，樹立環(huán)境保護意識。教學重點

天氣與氣候的區(qū)別，識記常用天氣符號

教學難點

閱讀簡單天氣預報圖

教學方法

討論法 講授法 看圖分析法

課時安排

1課時

教學過程：

引入：我有個問題想要請教同學們，這個元旦我要到海南去出差，可我為帶什么服裝犯了愁，哪個同學能幫幫我，給我參謀一下？（生答略）。你去過海南嗎？（生答略）。那你怎么知道我需要帶單衣去呢？（生答略）。恩，是熱帶，氣候四季炎熱。我打算1月1日出發(fā)去海南，在去之前，我買好了車票，準備好了必需品，還要關注一下什么？哪個同學能幫幫我？（生答略）。好，我知道了，還要關注天氣預報。天氣和氣候和我們每個人都息息相關，因此探討氣候的變化規(guī)律，對人類是很重要的，今天我們一起來學習與每個人密切有關的天氣和氣候。

板書：天氣和氣候

教師：展示課件，今天晚上到明天，北京，晴轉多云，偏北風四級，最高氣溫14℃，最低氣溫7℃。請同學們注意這則天氣消息傳達了哪些具體內(nèi)容？你能說說天氣的概念嗎？（板書）天氣的概念：

根據(jù)當天的天氣狀況和已經(jīng)了解的天氣預報的內(nèi)容請同學們描述天氣的概念。（同位交流）

講解：天氣是短時間的陰晴冷熱風雨等的大氣狀況。是指一個地方距離地表較近的大氣層在短時間內(nèi)的具體狀態(tài)，可以用陰、晴、冷、熱，風力大、小等來描述。從同學們的回答看，我們不難知道天氣有兩個特點：

學生總結：時間短、變化快

嘗試舉例說明天氣的這兩個特點。同學們紛紛舉例：六月天，孩子面，說變就變------

2.討論

（1）誰能說說，天氣的變化與人類有什么密切的關系？

（2）晴天對人有什么好處？什么事情必須要在晴天做？（打麥、曬衣、曬被等。）

（3）下雨能給人類帶來什么好處？下雨又能給人類帶來什么害處或不便？下雨時，人們必須保護什么東西不被雨淋？（露天存放的水泥、糧食、棉花、布、衣服，機器等。）

（4）下雪能給人帶來什么好處？下雪能給人帶來什么害處或不便？暴風雪來臨前，牧民必須做什么？

（5）大風能給人類帶來什么好處？大風又能給人類帶來什么害處？

（6）大霧、冰雹、雷電能給人類帶來什么害處？

3．小結

通過以上討論，我們知道氣的變化與人類有密切的關系。所以，觀察天氣，努力探究天氣變化的秘密，掌握天氣變化的規(guī)律，是非常重要的?，F(xiàn)在我們國家許多地方以及全世界各地都建立了氣象臺、氣象站、氣象聯(lián)絡網(wǎng)，許多叔叔阿姨日夜不停地監(jiān)測天氣的變化，每天準確地預報天氣變化的情況，使人們更好了天地工作、學習。我們要從小向他們學習，下邊老師教給你們簡單的觀察、記錄天氣的情況。

過渡：了解天氣對我們的實際生活、工作都有很重要的作用，一般可以通過哪些途徑知道呢？

學生：手機、電話（撥打121，天氣早知道）觀察（看云識天氣）收看天氣預報-------（板書）天氣預報

播放中央電視臺的天氣預報視頻，要求同學們仔細觀察播報順序、內(nèi)容。

（活動一）：識別天氣符號（打開課本P58主要天氣符號圖）

請用語言敘述這些符號的特征，可用小組競賽形式：

學生：晴天符號是一輪紅彤彤的太陽；多云符號是一朵云彩；冷空氣前鋒符號象一個齒輪，小三角的尖端指向冷空氣運行的方向，中雨是云朵的下面有兩條傾斜雨注----教師對個別符號進行講解。

（活動二）：記憶天氣符號

各小組的同學可以用彩筆畫出部分天氣符號，可以做成簡易卡片，采取看圖搶答的方法進行鞏固。教師要及時評價。

提問：還有哪些天氣符號在視頻中沒有出現(xiàn)？同學們可以推薦小組代表畫在黑板上。教師大體講解或補充個別天氣資料如：沙塵暴、臺風等的相關內(nèi)容。

過渡：同學們注意了沒有，在看天氣預報的時候，一般先出現(xiàn)的是衛(wèi)星云圖，什么是衛(wèi)星云圖？如何根據(jù)衛(wèi)星云圖來判別簡單的天氣預報呢？

（板書）衛(wèi)星云圖：

講解:

氣象衛(wèi)星從太空不同的位置對地球表面進行拍攝，大量的觀測數(shù)據(jù)通過衛(wèi)星傳回地面工作站，再合成精美的云圖照片。目前，電視節(jié)目中通常使用的云圖，就是紅外云圖通過計算機處理、編輯而成的假彩色動態(tài)云圖畫面。在彩色的紅外衛(wèi)星云圖照片中，我們看到有些地方呈白色，有些地方呈綠色，而另一些地方卻呈藍色等等。那么這些顏色都有些什么含義呢?

白色:代表云雨區(qū)，白色程度越濃，代表降水量越大。

綠色:代表陸地，有綠色的地區(qū)，說明該地區(qū)晴。

藍色:代表的是海洋。

練習：

請同學們判斷出教材上P58的“衛(wèi)星云圖”上我國的青藏高原、家鄉(xiāng)所在地的天氣狀

況（青藏高原有雨）

大家一起回憶討論，并試著歸納天氣預報的概念

活動三：

1、展示教材P58“世界主要城市天氣預報圖” 你能學做天氣預報員嗎？

把學生分為六人為一個小組各小組任意挑選城市，發(fā)布天氣預報，教師做好巡回指導，讓學生在模仿預報員的過程中加強對主要天氣符號的記憶和理解。

2、練習教材P59活動第二題，下列天氣符號所代表的天氣與圖中人們所介紹的活動是否妥當？并讓同學們結合自己的親身體驗，說說為什么不妥？（臺風——捕魚不合適；沙塵暴——跳繩不合適；霜凍——插秧不合適；晴——打球合適）

3、現(xiàn)實生活中許多動物都能預報天氣，想一想，連一連。

蜻蜓搬家將有雨下

知了飛的低出門帶雨衣

螞蟻潮，下雨兆

泥鰍吐氣泡，雨天將來到

烏龜拼命叫，天熱氣溫高

過渡：在實際生活中我們又會提到“氣候”這個名詞，你了解氣候的概念和特點么？（板書）氣候的概念及特點：

播放世界各地的自然風光圖片，讓同學們欣賞不同氣候的景觀，更清楚的了解氣候和天氣的區(qū)別。（學生觀察后總結）

氣候是指一個地方多年的天氣狀況，具有相對的穩(wěn)定性。

學生列表總結： 天氣——短時間、多變；（概念略）

氣候——長時間、穩(wěn)定性（概念略）

練習：教材P59活動第3題：下列詞語中哪些描述的是天氣，哪些是氣候？

（風和日麗——天氣；暴風驟雨——天氣；四季如春——氣候；陰轉多云——天氣。）過渡：你了解當?shù)氐奶鞖馀c氣候嗎？了解了天氣和氣候的有關知識對我們的生活、生產(chǎn)有什么用呢？

（板書）了解天氣與氣候在生產(chǎn)和生活中的作用。

（可以舉行一個小小辯論會，學生自由談論，教師作好指導）。

我們當?shù)氐臍夂蛱攸c是冬冷夏熱，春暖秋涼，夏秋降雨多，冬春降水少。

相關材料：

（農(nóng)業(yè)方面）風調(diào)雨順，年景才能喜獲豐收，每一種農(nóng)作物生長都需要一定的溫度和光照，農(nóng)業(yè)氣象條件直接影響到農(nóng)作物產(chǎn)量。

（生活方面）每天早晨，晨煉已成為城里百姓生活中不可缺少的一件事兒，早晨霧氣重，尤其早晨到出太陽之前，近地面霧蒙蒙的。大霧天，大氣比較穩(wěn)定，一些污染物（如汽車尾氣）滯留在空氣中，被霧滴吸附造成能見度差、空氣渾濁。因此，早晨鍛煉身體最好避開，待大霧消散后再出來活動活動更有益健康。

打雷下雨會給我們的生活造成不便，但是一場雷暴雨過后，空氣中的氣體分子在雷電的作用下，能夠離解出帶負電的負氧離子。據(jù)研究測算，雷雨過后，每立方厘米空氣中的負氧離子數(shù)目可達一萬多個，而在晴天的鬧市區(qū)，負氧離子數(shù)目只有幾十個。實踐表明，被稱作“空氣的維生素”的負氧離子，對人體健康非常有利，對多種疾病的輔助治療有很大作用因此雷雨過后，建議大家外出散步，有的醫(yī)學專家在雷雨過后，將帶有負氧離子的空氣引進病房，以協(xié)助治療病人。

（科技方面）：天氣和氣候還在科學研究上有很大的作用

展示當今風云人物——楊利偉的照片和資料，跟同學們一起了解氣象條件對神州五號的升天有至關重要的作用

通過師生的辯論，讓同學們了解當?shù)氐奶鞖夂蜌夂驅(qū)ι磉叺纳a(chǎn)、生活的影響，教育學生看問題要從事物的兩面性去分析。

學生反饋：讓學生總結本課的收獲和不足，互相交流學習的感受，對不明白的還可以繼續(xù)提出疑問。對有的問題沒有解決好的下節(jié)課我們繼續(xù)探討。

板書設計：

第一節(jié) 天氣與氣候

一、天氣

1、概念

2、特點

二、天氣預報和衛(wèi)星云圖

三、氣候

1、概念

2、特點

四、天氣和氣候與生產(chǎn)、生活的關系

第二篇：第一節(jié) 天氣和氣候 教學設計

第一節(jié) 天氣和氣候教學設計

馮秀群

一、教學目標：

1、區(qū)別“天氣”和“氣候”的概念，并能正確運用。

2、識別常用的天氣符號，能看懂簡單的天氣圖。

3、用實例說明人類活動對空氣質(zhì)量的影響。

二、新設計

通過設計學生活動“看天氣預報”“學天氣預報”“用天氣預報”“辨天氣”四環(huán)節(jié)的學生活動，完成教學目標。

三、學情分析

當前初一學生的思維發(fā)展主要表現(xiàn)為形象思維為主體，并向邏輯思維轉換的過程。因此，應重視讓學生積極參與學習，通過互動合作，積極動腦、解決問題，形成邏輯判斷和推理能力。

學生在小學的自然課、語文課以及日常生活中（如，新聞聯(lián)播后的天氣預報），有了一定的知識積累，但由于不同學生的觀察積累素養(yǎng)不同，還有原有的知識淺顯，甚至有所混淆（如類似的天氣符號和風力風向符號的辨別），所以課堂教學中要通過辨析與操練以落實清楚。

初一學生由于生性活潑，所以課堂形式不宜單調(diào)。本節(jié)課以競賽為主的教學活動來充分調(diào)動他們學習的積極性。在教學活動中，要充分做好組織教學，利于他們的協(xié)作與探究。鑒于他們的知識基礎，在競賽活動的每一步展開前，要對他們作一定的知識鋪墊，幫他們掃清障礙。

四、重點難點 教學重難點：

1、天氣和氣候的區(qū)別。

2、識別常用天氣符號。

五、教學過程 教學活動

活動1【活動】看預報

出示南寧當天的天氣情況，并簡單介紹天氣的主要組成為“氣溫”“降水”及天氣的描述用語。

活動2【活動】學預報

出示天氣預報的視頻，并在中間做出沒聲的效果由此導出“你會看天氣預報嗎？”通過“記一記”“比一比”“播一播”幾個環(huán)節(jié)，完成會看衛(wèi)星云圖和記準天氣符號的教學目標。

活動3【活動】用預報

通過北京的霧霾天氣導入，天氣與我們?nèi)粘Ｉ畹拿芮嘘P系。

活動4【活動】辨天氣

通過古詩詞導入，導入天氣與氣候的區(qū)別，學生在出現(xiàn)問題的時候引入課本的相關概念，找到兩者的區(qū)別點。并列表格進行對比。

板書設計

第一節(jié) 天氣和氣候

一、天氣預報

二、常用天氣符號

三、天氣和氣候的區(qū)別

四、空氣質(zhì)量

第三篇：第一節(jié)《天氣與氣候》教案

第一節(jié)《天氣與氣候》教案

第一節(jié)《天氣與氣候》教學設計與反思教學目標：

1、引導學生知道天氣與氣候的區(qū)別，并能在生產(chǎn)、生活中正確使用這兩個術語；

2、識別常用天氣符號，看懂簡單的天氣圖；

3、養(yǎng)成收聽、收看天氣預報的習慣；

4、認識氣候與人類生產(chǎn)、生活的相互關系，形成保護大氣環(huán)境的意識。

教學重點和難點：

1、正確區(qū)別天氣與氣候；

2、識別常用的天氣符號。教學用具：多媒體投影儀。學法指導：

1、“從生活實際入手，學習有用的地理”。學習時一定要緊密聯(lián)系實際生活，化枯燥為有趣，時時處處感受有用的“地理”。

2、“在游戲中學習地理”。天氣預報的符號多而不好記，怎樣才能快速有效地記住呢？同學們之間不妨比一比、試一試，看誰記得快，或者堅持收聽收看天氣預報節(jié)目，自己也學做天氣預報員，播報天氣預報。教學過程：導入課題：播放不同地區(qū)的圖片，展示不同地區(qū)的生活環(huán)境，說明人類生活的環(huán)境存在很大差異，然后讓學生回答是什么原因造成了不同地區(qū)的環(huán)境差異？（氣候）“那么世界的天氣與氣候是怎樣的呢？這一節(jié)就讓我們共同來學習吧?！蓖队埃?/p>

第四章

世界氣候第一節(jié)

天氣與氣候師：

1、播放“上學路上的四幅圖”，讓同學們思考：這四幅圖中分別是什么樣的天氣？（晴、雨、大風、雪）感受如何？（結合自己的親身體會回答天氣變化快還是慢？）引出“天氣”的概念與特點（學生通過讀書來回答）。投影：

一、天氣

、概念

2、特點師：“天氣是變化的，我們怎樣才能知道每一天的天氣狀況呢？在民間有許多關于天氣的諺語，咱們交流一下，看誰知道得多？”（師生交流，活躍課堂氣氛）。投影：關于天氣的諺語。過渡：“光靠諺語是不能準確掌握天氣變化的，那么怎樣才能準確知道每天的天氣狀況呢？”（看天氣預報）師：“通過什么來知道天氣狀況呢？”生：“要靠衛(wèi)星云圖”。投影：衛(wèi)星云圖。師：講解衛(wèi)星云圖上的藍色、綠色、白色分別代表什么？然后讓學生看圖回答，青藏高原和自己家鄉(xiāng)所在的位置是什么樣的天氣？設問：在天氣預報圖上怎樣識別天氣情況呢？（根據(jù)天氣符號）投影：“常見天氣符號”圖，指導學生逐一識別常用的天氣符號?；顒樱?/p>

1、讓學生以小組為單位進行記憶天氣符號的比賽，看哪一組記得又對又快。

2、選擇幾個天氣符號，看誰畫得好。投影：“相信你能行”（目的是調(diào)動學生的積極性，在興趣中獲取地理知識）。師：結合“沙塵暴”的符號，補充沙塵暴的有關知識，同時讓學生思考我國西北地區(qū)為什么經(jīng)常發(fā)生沙塵暴？應采取什么措施？（形成保護環(huán)境的意識）。投影：“風”的符號，設問：如何識別不同的風呢？（說明：第一，什么是風桿、風尾、風旗。第二，風向的判斷。第三，風級的表示方法。）投影：“考考你”（測試題），加深學生對知識的理解。過渡：“熟記了“天氣符號”，假如給你一幅城市天氣預報圖，你能當一次預報員嗎？”投影：“世界主要城市天氣預報圖”，讓學生選擇自己喜歡的城市，發(fā)布天氣預報（目的是活躍課堂氣氛，加強對天氣符號的記憶）。過渡：“人們知道每天的天氣情況，就可以合理安排戶外活動。”投影：課本第59頁活動2的圖，解答問題。（目的是讓學生養(yǎng)成收看天氣預報的習慣，然后根據(jù)天氣狀況安排戶外活動。師：讓學生談談春、夏、秋、冬四個季節(jié)的特點，引出“氣候”，然后讓學生讀書，掌握氣候的概念與特點。投影下面的表格：天氣氣候概念區(qū)別學生結合表格把問題寫出來（目的是加深對天氣與氣候的理解）。投影：判斷下列詞語描述的是天氣還是氣候？①風和日麗②暴風驟雨③四季如春④陰轉多云（讓學生判斷，目的是正確區(qū)分天氣與氣候）。閱讀“大氣環(huán)境監(jiān)測”，讓學生知道現(xiàn)在人們越來越關心大氣的質(zhì)量，列舉一些事實說明保護環(huán)境的重要性。問：我們能為保護環(huán)境做哪些事呢？（學生分組討論）小結：讓學生談談本節(jié)課的收獲。課后活動：搜集天氣諺語，并驗證其準確性。板書設計：天氣與氣候

一、天氣

三、氣候

、概念

、概念

2、特點

2、特點

二、天氣預報、衛(wèi)星云圖

2、天氣符號設計反思：本教學設計更加聯(lián)系生活實際，貼近生活，既注重了對學生終身發(fā)展有用的知識的傳授，又體現(xiàn)了趣味性，讓學生在快樂中獲取地理知識?，F(xiàn)代化教學手段的使用，使課堂教學形式靈活多樣，極大地調(diào)動了學生的學習積極性，起到事半功倍的效果。

第四篇：第一節(jié) 天氣和氣候 教學設計 教案

教學準備

1.教學目標

知識目標 1.會區(qū)分描述天氣與氣候的語言，并能正確描述某時的天氣狀況和某地 的氣候特征。

2.能識別常用天氣符號和看懂簡單天氣圖，逐步養(yǎng)成收聽、收看天氣預 報的習慣。

3.知道空氣質(zhì)量報的基本內(nèi)容。用實例說明人類活動對天氣和氣候的負面影響及保護大氣環(huán)境的重要性。

能力目標 能通過簡單的天氣圖，判斷某地可能出現(xiàn)的天氣情況，并能對其結果進行口頭或書面表達。

情感目標 通過本節(jié)的學習，讓學生切實感受到地理知識就源于生活，懂得“處 處留心——皆學問”的道理；同時，讓學生逐步樹立保護大氣環(huán)境的意識。

2.教學重點/難點

1.“天氣”和“氣候”的區(qū)別。

2.識別常用的天氣符號，能看懂簡單的天氣圖和衛(wèi)星云圖。

3.用實例說明人類活動對天氣和氣候的負面影響及保護大氣環(huán)境的重要性。

3.教學用具 4.標簽

教學過程 教學內(nèi)容：

師生共看《2008年國內(nèi)外十大天氣和氣候事件》視頻

理解氣候和氣候的含義，并找出兩者之間的本質(zhì)區(qū)別

了解天氣和氣候?qū)ξ覀內(nèi)祟惖挠绊?/p>

知道獲得天氣信息的途徑

學會看簡單的衛(wèi)星云圖

識別簡單的天氣符號，并學會表述簡單的天氣預報 了解一些我們?nèi)祟悓μ鞖夂蜌夂虻呢撁嬗绊?總結本節(jié)課所學知識

活動設計： 看視頻，談感想

1、自學：從書本中找出兩者的含義

2、通過小組活動找出兩者的本質(zhì)區(qū)別

3、通過練習，讓學生理解天氣和氣候的區(qū)別

讓學生們分別從衣、食、住、行四個方面，討論交流天氣和氣候?qū)ξ覀內(nèi)祟惖挠绊?/p>

1、讓學生各抒己見，說出獲得天氣信息的途徑

2、通過連線題，讓學生感受，生活中可以觀察就能獲得天氣信息 自學：衛(wèi)星云圖中各種顏色的含義

1、師生共同觀看一段天氣預報

2、自學：識別各種天氣符號

3、交流互動，共同識別難認的天氣符號

4、用天氣符號表述簡單的天氣情況

5、播報簡單的天氣預報

1、討論交流我們?nèi)祟悓μ鞖夂蜌夂虻呢撁嬗绊?/p>

2、展示一份環(huán)境質(zhì)量日報，了解環(huán)境質(zhì)量日報中的幾個項目間的關系

1、學生自己談收獲

2、齊讀十八大報告中的一句話

第五篇：第三章 天氣與氣候 第一節(jié) 多變的天氣

第三章 天氣與氣候

第一節(jié) 多變的天氣

教學設計

王茜

教學目標： 知識與技能：

1：理解天氣的含義以及對人類活動的影響。

2：知道天氣預報的重要性；會識別天氣預報中常用的天氣符號，能夠看懂天氣預報圖和衛(wèi)星云圖。

3：了解空氣質(zhì)量對人類的影響。

過程與方法：

1：通過收集、交流討論關于天氣的農(nóng)諺等活動，使學生體會天氣變化與生產(chǎn)生活的關系，學會將所學知識運用于實際生活。

2：通過模擬天氣預報活動，掌握常用的天氣符號，養(yǎng)成收聽、收看天氣預報的良好習慣。

情感態(tài)度和價值觀：

1：引導學生關注身邊的地理知識、自然現(xiàn)象和社會問題，學會理論聯(lián)系實際；認識地理學習在實際生產(chǎn)生活中的重要性。

2：通過人類活動對大氣環(huán)境的負面影響，使學生認識保護大氣環(huán)境的重要性，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。

教材分析：

（一）教材編寫意圖 本節(jié)內(nèi)容是全掌的入口，是學習天氣與氣候的基礎。俗話說：“好的開始是成功的一半?！比绻麑W生通過本節(jié)課的學習，能對天氣、氣候內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣，將會對今后的學習有較大的幫助。本節(jié)課由天氣極其影響，明天的天氣怎么樣，我們需要潔凈的空氣三部分內(nèi)容組成，它們是層層遞進的關系。從生活實際的角度出發(fā)，所有內(nèi)容都圍繞身邊的現(xiàn)象來展開。

識別天氣預報中常用天氣符號，學會收聽或收看天氣預報，是生活中經(jīng)常用到的知識技能，所以它是本節(jié)課的重點。

（二）教學重點、難點及確定依據(jù)

重點是識別天氣預報中常用天氣符號，學會收聽或收看天氣預報； 難點是天氣符號的應用。

（三）本節(jié)知識體系及各知識點的內(nèi)在聯(lián)系

什么是天氣——一個地方短時間的陰晴風雨冷熱的大氣狀況——多變

明天的天氣怎么樣——常用的天氣預報符號——城市天氣預報圖

我們需要潔凈的大氣——人類活動對大氣的影響——解決問題的辦法

教法選擇

（一）學情分析

天氣是七年級學生認識較深刻的一種自然現(xiàn)象，但是這種認識是停留在感性認識上的，要讓學生進一步總結和歸納出天氣特點，天氣與我們之間的關系，掌握未來天氣的信息，更 1

好地為生產(chǎn)和生活服務，建立起對大氣的理性認識。

（二）考慮到學生們的認知特點，在教學過程中應該讓學生多談感興趣的現(xiàn)象，老師有意識地讓學生從自己所談的現(xiàn)象中總結規(guī)律。

基于以上分析，并針對地理學科特點，選擇的教學方法為： 1：舉例說明 2：讀圖比較歸納

教學過程 導入新課：

今天我們學習第三章天氣與氣候第一節(jié)多變的天氣。（板書）首先我們來看一段大兵的相聲《報天氣》

（相聲內(nèi)容：啪，忽冷忽熱愛感冒，刮風下雨怎知道，今天我來講一段天氣形勢和預報。昨天我們已經(jīng)講到長沙地區(qū)的天氣呀漸晴，那是風和日暖，天是瓦藍的，云是嫩白的，太陽是彤紅的，曬得人熱辣辣的。這時天有不測風云，眨眼之間，“咔”一道閃電，下雨了啦。你別看我們長沙下的這么熱鬧，株洲、湘潭、湘鄉(xiāng)天氣不錯，雖然如此，也不能高興太早了，可能要臺風，西風轉北風，北風轉東風。一下子陰，一下子晴，下不下雨，我搞不清楚，所以我們千萬不能輕敵，這就叫知己知彼，才能百戰(zhàn)百勝，希望各有關單位做好防風準備，明天接著報。。。）

這段相聲幽默詼諧，暗藏著這節(jié)課老師想和同學們探討的與天氣有關的幾個主要內(nèi)容，是什么呢？今天我們就通過這節(jié)課來了解關于天氣的內(nèi)容。

講授新課：

一、怎樣描述天氣

提問：1：在這段相聲中，大兵使用了什么詞語來描述天氣？（冷熱、陰晴、風雨）

下面我們來看三幅不同天氣狀況的圖片

2：三幅圖片分別是什么天氣？請同學們用自己的語言描述一下你所看到的內(nèi)容。（圖一：晴朗的天氣；圖二：大風天氣；圖三：寒冷天氣）3：在日常生活中你們是怎樣談論天氣的呢？

（學生討論，結合生活的事例，談談自己的感受，描述現(xiàn)在的天氣。例如：今天的天氣怎么樣？昨天的天氣怎么樣呢？）教師小結：

同學們看書本43頁第一段。描繪天氣就是描述該地的大氣狀況，人們經(jīng)常用陰晴、風雨、冷熱等來描述天氣。此外還有雪、冰雹、霧、揚塵等天氣狀況。

過渡：知道今天的天氣是不是也就知道了明天，后天甚至一星期，一個月以后的天氣呢？在《報天氣》中，大兵為什么報了昨天，報今天，而且明天接著報？下面我們就來探討這節(jié)課的第二個問題：天氣有什么特點。

二、天氣有什么特點

課件展示資料A：忽冷忽熱愛感冒，刮風下雨怎知道，長沙地區(qū)的天氣呀漸晴，那是風和日暖，天是瓦藍的，云是嫩白的，太陽是彤紅的，曬得人熱辣辣的。這時天有不測風云，眨眼之間，“咔”一道閃電，下雨了啦。

課件展示資料B：你別看我們長沙下得這么熱鬧，株洲、湘潭、湘鄉(xiāng)天氣不錯。。。同學們看這兩段話，我們來一起齊聲朗讀一下，想一想，這兩段話分別說明了天氣又什么特點？（學生發(fā)言討論）

分析講解：1，從時間上看天氣，天有不測風云，眨眼之間，“咔”一道閃電，下雨了 2

啦。再比如生活中常說：現(xiàn)在正在下雨，今天有風，這幾天陰雨連綿。這是天氣的第一個特點——短時間。

2，從變化上看天氣，同一個時刻，不同地方的天氣，是不一樣的。如“東邊日出西邊雨”“一山有四季，十里不同天”等等；再看同一地方不同時刻的天氣變化，比如夏季暴風雨前后的天氣變化，有霧天氣的變化等。這是天氣的第二個特點——變化大

小結：好，講到這兒，我們來小結一下：“天”是指時間，而且是很短的時間，“氣”是指一個地方陰晴、風雨、冷熱的大氣狀況，因而具有短期，多變的特點。

過渡：“忽冷忽熱愛感冒”說明了天氣與人類息息相關。我們經(jīng)常談論天氣，是因為天氣是我們生活的一部分。那么天氣究竟對人類社會的方方面面又什么影響？

三、天氣與人類的關系

提問：1：同學們你們先談一談天氣對自己上學、參加各種活動、生活等方面有什么影響。（學生自由發(fā)言）

2：同學們我們看書本43頁活動題?？纯磮D3.2中A、B、C、D這些信息，說的是人類哪方面的活動與天氣的關系呢？

A:天氣與交通的關系；B:天氣與生活的關系； C：天氣與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的關系；D：天氣與軍事的關系。

啟發(fā)：其實人類的生活和生產(chǎn)活動的方方面面都受到天氣的影響。比如與工業(yè)生產(chǎn)、建筑行業(yè)、商業(yè)活動、旅游活動等等都有關系。（學生發(fā)言舉例）同學們舉了這么多的例子，老師也舉一個與工業(yè)生產(chǎn)有關的例子：你們知道海鹽的生產(chǎn)過程嗎？海鹽的生產(chǎn)過程實際上就是海水的蒸發(fā)過程，需要了解日照、氣溫、溫度、風向、風速以及晴雨日數(shù)等等氣候資料。一次生產(chǎn)作業(yè)過程最好有連續(xù)七八天的晴天，切忌中途出現(xiàn)大雨，這就需要準確的天氣預報。

同學們把更多的資料補充在E卡片上。

過渡：大兵在相聲中說“一下子陰，一下子晴，下不下雨，我搞不清楚”，那么，該怎樣關心天氣呢？這就是我們這節(jié)課要討論的第四個重要問題：明天的天氣怎么樣？

四：明天的天氣怎么樣

提問：1：我們可以從哪些途徑了解天氣情況呢？通常的方法是什么？（電視、報紙、廣播、網(wǎng)絡、電話、農(nóng)諺、節(jié)氣、觀察周圍的現(xiàn)象，如看云是天氣等。最常用的方法是收看天氣預報）

2：你們了解天氣預報的制作過程嗎？下面，我們一起“走進天氣預報”，了解天氣預報是怎樣“生產(chǎn)”出來的。（邊看邊歸納）

3：雖然天氣預報的制作是一個很復雜的過程，但是報紙、電視臺的天氣預報一般都淺顯易懂。你們會看報紙、電視臺的天氣預報嗎？

引導：這是刊登在報紙上的天氣預報。請同學們認真閱讀分析，天氣預報通常要預報哪些重要的內(nèi)容？（書本45頁第一行第二行）

天氣預報通常是說明一日內(nèi)的陰晴、風、氣溫和降水的情況等主要內(nèi)容。那你們能告訴老師，天氣預報又什么作用？（書本44頁第一行第二行）可以讓人們根據(jù)天氣變化及早做好準備，充分利用有利的天氣，避免和預防不利天氣的危害。

有幾個概念，老師在這兒要講一下：（課件展示）1：多云： 2：降水概率：

3：氣溫：

4：風的符號包含風向和風級。

5：出示風向圖講解：風向標由風尾和風桿兩部分組成。有風尾的一頭指示方向，風從哪里來，風尾所在一頭在平面上的位置就是風向。（在黑板上隨機畫出，請學生讀出相應的風向）

6：繼續(xù)講解風級的判斷：風力由風尾表示。風力的大小由0~12個級別組成。一道風尾表示2級，半道風尾表示1級。

提問：中央電視臺每天播放天氣預報時，最先出現(xiàn)在屏幕上的是一張什么圖？（衛(wèi)星云圖）

課件展示圖片

提問：假如沒有播報員的說明，電視上出現(xiàn)的云圖和符號，你們能明白其中的含義嗎？ 教師講解：衛(wèi)星云圖上不同的顏色代表的意思不同，白色表示云區(qū)。云的顏色越白，表示云層越厚。云層厚的地方一般都是陰雨去。綠色表示陸地。藍色表示海洋。

課件展示常用天氣符號圖：（學生活動）

活動設計1：找不同。（將上述常用天氣符號分成四組，找出每組內(nèi)各個天氣符號之間的不同點，以便于學生識記天氣符號的含義。）

A組：

B組：

C組：

D組：

活動設計2：“我當氣象播報員”——模擬中央電視臺天氣預報節(jié)目主持人 環(huán)節(jié)一：播放一小段中央電視臺城市天氣預報，要求學生注意播音員播報的內(nèi)容和順序。環(huán)節(jié)二：播放城市天氣預報圖，學生代表上來播報天氣預報，開始游戲。

活動設計3：接龍游戲——“看符號，識天氣” 天氣狀況：（常用天氣符號圖）

生產(chǎn)生活：風和日麗、洪澇災害、飛機延誤、莊稼受災

行為決定：去郊游、室內(nèi)活動、更換航班出差、提前收回晾在室外的衣被 生活用品：草帽、雨傘、頭盔、風衣、羽絨服

（宣布游戲規(guī)則：全班分成四組，根據(jù)大屏幕上四個盒子里的內(nèi)容完成接龍游戲，而且必須以接力的方式遞進，組成一個合理的小故事。1組從“天氣狀況”中選取一種天氣，并將相應的天氣符號畫在黑板上；2組根據(jù)1組提供的天氣，從“生產(chǎn)生活”中選取一種相關的生產(chǎn)生活現(xiàn)象；3組在“行為決定”中選一種相關的行為決定；4組：在“生活用品”中選一或兩件生活用品。）

過渡：人們在日常生活中，除了關心每天的天氣狀況外，對空氣質(zhì)量狀況也給予了越來越多的關注。我國也要求重點城市播報每天的空氣質(zhì)量狀況及空氣質(zhì)量狀況預報。

五、我們需要潔凈的空氣

同學們我們先把書本48頁第一段朗讀一遍。

提問：1：空氣質(zhì)量與人類健康有什么關系？（學生發(fā)言。）課件展示“空氣污染對人體的危害”

2：同學們你們會看城市空氣質(zhì)量日報嗎？（課件出示）

教師總結空氣質(zhì)量與空氣污染指數(shù)的關系： 目前我國城市空氣質(zhì)量日報的主要內(nèi)容有：空氣污染指數(shù)、空氣質(zhì)量級別和空氣質(zhì)量狀況。根據(jù)空氣污染指數(shù)來判斷一個城市空氣質(zhì)量的狀況，污染指數(shù)小，空氣清新，對人體健康有利；污染指數(shù)越大，說明污染越嚴重，空氣質(zhì)量狀況就越差，對人體健康越有害，影響越嚴重。

3：那么我們應該怎樣去保護大氣環(huán)境呢？同學們看書48頁活動，有四個例子就有可能發(fā)生在你的身邊，看看這四個例子是人類活動哪四個方面與空氣質(zhì)量的關系。（農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、交通、生活、居?。?/p>

選擇一個你比較感興趣的問題，談談自己的看法。

（一）：可以將秸稈掩埋或治沼氣等；

（二）：政府應該對這些車輛進行管理，以降低揚塵對大氣的污染；

（三）：可用焦爐煤氣代替煤，燃燒焦爐比燃燒煤污染小。

（四）：當然是選擇空氣清新、環(huán)境優(yōu)美的房子，盡管花錢多，但是花錢買來了心情舒暢，也保障了健康，俗話說得好，有錢可以買來物質(zhì)的豐富，卻買不來生命和健康。

總結全課：我們可以看到人類活動產(chǎn)生污染物污染空氣，使空氣質(zhì)量下降，反過來又影響人類的生產(chǎn)和生活，為此，人們應該怎么做呢？

應該控制生產(chǎn)和生活過程中的污染物的排放，來創(chuàng)造美好的生產(chǎn)和生活環(huán)境。