第一篇：談小學(xué)體育優(yōu)化教學(xué)

談小學(xué)體育優(yōu)化教學(xué)

摘要：樹立“以學(xué)生發(fā)展為中心”的教育觀念，采取有效的教學(xué)手段和方法，是體育教學(xué)必須考慮的問題。在體育教學(xué)中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，培養(yǎng)參與體育活動(dòng)的興趣，吸引更多的學(xué)生參與體育活動(dòng)。使體育課堂變得，有利于學(xué)生身心健康發(fā)展，有利于學(xué)生個(gè)性張揚(yáng)，更適應(yīng)于現(xiàn)代社會(huì)教育，適應(yīng)于未來社會(huì)的發(fā)展。從實(shí)際出發(fā)，實(shí)踐和研究如何優(yōu)化小學(xué)體育教學(xué)的效率，是非常必要的。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；學(xué)習(xí)方式

中圖分類號(hào)：G623.8文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2017）05-0216-01

1.轉(zhuǎn)變小學(xué)體育教學(xué)思想，提高教師的教學(xué)素質(zhì)和能力

小學(xué)體育教學(xué)的核心與關(guān)鍵是教師，教師的作用是傳授和指導(dǎo)，而體育教師教學(xué)素質(zhì)和能力的高低會(huì)對(duì)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)產(chǎn)生直接性的影響。因此，小學(xué)體育教師需要轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，不斷地提高自身的綜合素質(zhì)和教學(xué)能力。（1）小學(xué)體育教師應(yīng)當(dāng)增強(qiáng)持續(xù)發(fā)展的觀念，主動(dòng)地參與學(xué)校安排的一系列培訓(xùn)，以使自我的教學(xué)素質(zhì)和能力得以提高。（2）主動(dòng)地進(jìn)行教學(xué)研究，積極地探究新型的教學(xué)模式，在教學(xué)研究的過程中，教師能夠進(jìn)行互相之間的合作和溝通，探究新型的體育教學(xué)模式，以在互相溝通的過程中一起進(jìn)步。（3）主動(dòng)地反思教學(xué)，小學(xué)體育教師需要根據(jù)體育教學(xué)中面臨的問題加以反思，這也是非常關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)。

2.創(chuàng)建與創(chuàng)新小學(xué)體育教材體系

體育教材的作用是服務(wù)學(xué)生的學(xué)習(xí)，當(dāng)今這一系列的教材能夠劃分成網(wǎng)絡(luò)教材、文字教材、音像教材，然而在實(shí)際教學(xué)中，教師往往注重應(yīng)用文字教材。由于文字教材有著較為陳舊的內(nèi)容，涵蓋的知識(shí)面比較狹窄，難以有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。并且音像教材常常缺少充實(shí)的內(nèi)容，而對(duì)于網(wǎng)絡(luò)教材，要求需要比較高的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，學(xué)校自身的網(wǎng)絡(luò)發(fā)展能力有限，因此，建構(gòu)和創(chuàng)新完善的教材體系是實(shí)現(xiàn)理想教學(xué)效果的關(guān)鍵方式。

3.引導(dǎo)學(xué)生體悟?qū)W習(xí)

傳統(tǒng)體育教學(xué)中，教師習(xí)慣于對(duì)學(xué)生發(fā)號(hào)施令或?qū)W(xué)生施以機(jī)械的灌輸，把學(xué)生當(dāng)成被動(dòng)的接受者和活動(dòng)的知識(shí)容器。而課改新思想就是要求學(xué)生在學(xué)習(xí)中盡可能地表現(xiàn)主動(dòng)性、能動(dòng)性和創(chuàng)造性，其核心問題是學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，主要培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)和自主學(xué)習(xí)的能力。在新課程的教學(xué)中，教師要通過引導(dǎo)學(xué)生對(duì)教學(xué)情景的體驗(yàn)，激發(fā)以前運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)上的快樂體?，通過回憶、表象、聯(lián)想等暗示，發(fā)揮個(gè)體的主觀能動(dòng)性。在教學(xué)實(shí)踐中，筆者發(fā)現(xiàn)，往往一個(gè)細(xì)小的籃球運(yùn)球過人動(dòng)作、足球正腳背射門動(dòng)作，如果達(dá)到了過人和射門的效果，就會(huì)帶來快樂的運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)，從而獲得下次學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)和體驗(yàn)，同時(shí)發(fā)現(xiàn)，在學(xué)生達(dá)成目標(biāo)的過程中，如有同伴或教師的欣賞，則對(duì)他的體驗(yàn)會(huì)更加深刻和持久。

4.合理選用教材內(nèi)容，迎合學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣

組織好體育教材，體育教材是要根據(jù)學(xué)校與學(xué)生的具體實(shí)際情況來組織；體育教材的組織直接影響每一節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)。而一節(jié)好的體育課主要是看課堂教學(xué)設(shè)計(jì)符不符合體育課程的性質(zhì)與達(dá)成目標(biāo)效果。體育教材的組織還要遵循體育教學(xué)規(guī)律，主要是人體生理機(jī)能活動(dòng)變化的規(guī)律、運(yùn)動(dòng)技能形成的規(guī)律、身體鍛煉的規(guī)律、學(xué)習(xí)心理的規(guī)律及教與學(xué)的規(guī)律；體育課只有認(rèn)真遵循上述規(guī)律組織上的教材來開展教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生才能真正學(xué)到應(yīng)有的知識(shí)、技能，身心才能得到有效的鍛煉。

5.開發(fā)豐富的體育與健康課程素材資源

“健康第一”和“一切以學(xué)生的發(fā)展為中心”是體育與健康課程的宗旨。因此，體育課的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是健身的知識(shí)和鍛煉身體的方法手段。除競技體育外，社會(huì)上還有許多廣大青少年喜愛的新興體育項(xiàng)目、娛樂體育、休閑體育、民間和民族體育的內(nèi)容，如各種時(shí)尚的健美操、健身舞、民族舞、街舞、軟式排球、氣排球、滑輪、攀巖以及有地方特色的高蹺、竹笙舞、舞龍燈、飛盤以及有特色的體育項(xiàng)目。體育課教學(xué)的開發(fā)還應(yīng)包括對(duì)常見的競技體育項(xiàng)目的改造和利用，降低動(dòng)作的要求和難度，改變競賽的規(guī)則，采用低于競賽標(biāo)準(zhǔn)的器材，突出其健身娛樂的功能，仍不失為好的教學(xué)內(nèi)容。

6.加強(qiáng)合作學(xué)習(xí)

合作學(xué)習(xí)的最大特點(diǎn)是“互動(dòng)”?；?dòng)是教師與學(xué)生，學(xué)生與教師，學(xué)生與學(xué)生之間在教學(xué)中的相互活動(dòng)狀態(tài)。在小學(xué)體育教學(xué)中，加強(qiáng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)對(duì)從小培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和精神具有深遠(yuǎn)的影響。合作可以兩人之間的合作，也可以是多人之間的合作。合作可以使學(xué)生得到更多的幫助，產(chǎn)生更多的靈感，得到更好的體驗(yàn)，獲取更大的收益。例如，小組教學(xué)法。在教師的引導(dǎo)下，讓學(xué)生自由組合成若干小組（每組2至10人）。運(yùn)用小組教學(xué)組織形式，能充分發(fā)揮小組的自主性和它所有的互動(dòng)、互助、互爭之功能，能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)地、協(xié)同地進(jìn)行學(xué)習(xí)。在課堂上，怎樣讓體育委員或小組長在學(xué)習(xí)中參與示范、輔導(dǎo)和糾正動(dòng)作等工作？是每位教師運(yùn)用的關(guān)鍵。例如，小學(xué)四年級(jí)《籃球之運(yùn)球》，嘗試讓體育委員或小組長做小小老師，對(duì)同伴進(jìn)行輔導(dǎo)和糾正運(yùn)球動(dòng)作，教師在旁邊加以引導(dǎo)和鼓勵(lì)，從提高他們的自信心。既可以發(fā)揮他（她）們本身運(yùn)球的特長，提高學(xué)習(xí)籃球的興趣，同時(shí)與同學(xué)之間互幫互助，增加人際交往。從而加快教學(xué)進(jìn)度，完成教學(xué)任務(wù)，減輕教師的負(fù)擔(dān)。

第二篇：談優(yōu)化體育教學(xué)策1

談優(yōu)化體育教學(xué)策略

摘要：崇尚“開放式”體育課的模式，這樣有利于學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，以及學(xué)生根據(jù)教師的要求及時(shí)把學(xué)練過程中的問題加以總結(jié)，反饋教學(xué)信息，以便于教師及時(shí)修正教學(xué)目標(biāo)，形成良性循環(huán)；重視“開放式”體育課的基本部分模式因此，在教學(xué)中特別注意、努力提高女生運(yùn)動(dòng)積極性，還要組織體育課教學(xué)講究科學(xué)性。

關(guān)鍵詞：體育教學(xué)；優(yōu)化；策略；開放式

在崇尚健康第一、以終身體育為目標(biāo)的今天，傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式已被日漸淘汰，取而代之的是以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體的師生互動(dòng)式的新的教學(xué)模式，即“開放式”體育教學(xué)。對(duì)此，經(jīng)過幾年的實(shí)踐與探索，摸索到了體育教學(xué)優(yōu)化策略。

一、崇尚“開放式”體育課的模式

“開放式”體育課模式就是承認(rèn)學(xué)生存在的差異，區(qū)別對(duì)待每一位學(xué)生，讓每一位學(xué)生都在最適合自己的學(xué)習(xí)環(huán)境中求得最好的發(fā)展，使人人都有“成就感”。這樣，有利于學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，以及學(xué)生根據(jù)教師的要求及時(shí)把學(xué)練過程中的問題加以總結(jié)，反饋教學(xué)信息，以便于教師及時(shí)修正教學(xué)目標(biāo)，形成良性循環(huán)：教師制定教學(xué)目標(biāo)→學(xué)生學(xué)練→學(xué)生自我評(píng)價(jià)學(xué)練效果→信息反饋→教師修訂新的目標(biāo)。尊重學(xué)生、信任學(xué)生、讓學(xué)生體會(huì)成功，能增強(qiáng)學(xué)生的自信心，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。對(duì)此，“米盧現(xiàn)象”就是最好的說明：“米盧現(xiàn)象”最大的特點(diǎn)就是對(duì)隊(duì)員的肯定，也正是因?yàn)樗麑?duì)隊(duì)員予以肯定，才給隊(duì)員注入了必勝的信心，才避免了“黑色三分鐘”的重演，才把中國隊(duì)提前一輪送進(jìn)韓、日世界杯。因此，對(duì)學(xué)生予以肯定，對(duì)學(xué)生而言既是壓力、又是動(dòng)力。有了教師對(duì)學(xué)生的肯定（放手），他們就會(huì)在學(xué)練過程中努力克服所遇到的困難，去認(rèn)真完成每一個(gè)練習(xí)。在寬松的環(huán)境中，學(xué)生自覺地進(jìn)行學(xué)練，變教師要學(xué)生學(xué)為學(xué)生自己要學(xué)。對(duì)自己的愛好、自己所喜歡的項(xiàng)目，學(xué)生總會(huì)有一種向上心理，在遇到困難挫折以后，他們會(huì)積極想辦法來解決問題，這就促使他們進(jìn)行思考，采用各種辦法去解決問題，提高他們學(xué)習(xí)的積極性，有利于學(xué)生的創(chuàng)新思維，使學(xué)生的言行更具有實(shí)踐性與社會(huì)性。

二、重視“開放式”體育課的基本部分模式

開放式體育課基本部分模式是指在體育課的基本部分由學(xué)生自由選擇項(xiàng)目、自由編組、自主學(xué)習(xí)與鍛煉，教師根據(jù)學(xué)生選取的項(xiàng)目以及他們的認(rèn)知水平、運(yùn)動(dòng)能力，制定出各堂課的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生圍繞這個(gè)目標(biāo)可以采用多形式的學(xué)練方法，嘗試解決課堂的主要問題。在這一過程中，學(xué)生能自然地形成良好的思維習(xí)慣，提高分析問題、解決問題的能力，學(xué)會(huì)正確處理人與人之間的相互關(guān)系，提高對(duì)社會(huì)、環(huán)境的適應(yīng)能力。教師在這一過程中，既要回答事先預(yù)定設(shè)計(jì)的問題，同時(shí)還要與學(xué)生共同探討在課堂教學(xué)過程中未曾預(yù)料到的問題。這樣，教師既是對(duì)自己已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)加以加工、鞏固、提高，又是對(duì)不斷出現(xiàn)的新問題進(jìn)行學(xué)習(xí)、探索，從而豐富了自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，拓寬了知識(shí)面，提高了自身的教學(xué)業(yè)務(wù)能力，為適應(yīng)教學(xué)知識(shí)的不斷更新和未來不同要求的體育教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。

在開放式體育課的基本部分中，學(xué)生探索解決問題都是一種自覺行為，他們會(huì)運(yùn)用已有的知識(shí)去解決問題。例如：在4×100米接力跑教學(xué)比賽中，讓學(xué)生自己決定如何排列棒次，由誰起跑，誰最后沖刺，采用何種交接棒技術(shù)，誰發(fā)揮速度優(yōu)勢合理利用接力區(qū)20米等。通過學(xué)生自身的實(shí)踐活動(dòng)，他們會(huì)對(duì)接力跑

這一戰(zhàn)術(shù)掌握得更好、更合理、更全面。同時(shí)，還培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，提高了他們的合作能力，增強(qiáng)了集體的凝聚力，充分發(fā)揮體育的社會(huì)性這一功能。男藍(lán)世錦賽中國隊(duì)到底輸在哪里？王非是否真的把美國NBA的籃球理念帶給了中國男藍(lán)？學(xué)生通過觀看比賽實(shí)況或錄像都能明確地回答這一問題，并且能激發(fā)出他們的愛國主義思想火花。他們在練習(xí)籃球的過程中能夠更加注重身體素質(zhì)的訓(xùn)練，開動(dòng)腦筋、積極思維，設(shè)法如何去破“夾擊”、破人盯人緊逼防守，如何去組織進(jìn)攻，運(yùn)用合理的技、戰(zhàn)術(shù)去贏得比賽，為中國籃球的明天獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策、注入新的內(nèi)涵，使他們更好地去理解、熱愛籃球運(yùn)動(dòng)。

三、努力提高女生運(yùn)動(dòng)積極性

合理安排體育教材，是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性的關(guān)鍵。為了提高學(xué)生的體育興趣，調(diào)動(dòng)其積極性，我對(duì)個(gè)別班做了一次調(diào)查。調(diào)查結(jié)果顯示女同學(xué)最喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目為羽毛球、乒乓球，比較喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目有：排球、籃球，最不喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目有：800米、鉛球。從調(diào)查結(jié)果來看，高中女生喜歡運(yùn)動(dòng)量不大、易于練習(xí)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，而對(duì)于諸如800米、鉛球這樣運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度大、臟的項(xiàng)目則有明顯的排斥心理。調(diào)查中還顯示，由于以往傳統(tǒng)的教學(xué)方法，使得某些項(xiàng)目的學(xué)習(xí)周期太長，若不集中練習(xí)，學(xué)生容易生疏、忘卻，達(dá)不到教學(xué)效果。比如：籃球，從小學(xué)到中學(xué)都有練習(xí)要求，而調(diào)查表明有84％的女同學(xué)不懂得如何打籃球；有16％的女同學(xué)表示從未打過籃球，她們對(duì)籃球的了解僅是從電視上得到的一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)。

綜合女生的心理、生理等特征和調(diào)查結(jié)果，我在體育教學(xué)中選用了籃球作為教學(xué)的主要內(nèi)容。其原因是：

（一）籃球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)比較普及的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。有的學(xué)生在作文中寫道：曾在電視上看到中國女籃奮力拼搏的場景，她們的每一次矯健的跳躍、嫻熟的揮手、振奮人心的吶喊、熱淚盈眶的擁抱都給我留下了深刻的印象。由此可見，選擇籃球作為教學(xué)主要內(nèi)容，較容易令女同學(xué)接受，易激發(fā)其體育學(xué)習(xí)的積極性。

（二）籃球運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)是娛樂性比較強(qiáng)，可以調(diào)整強(qiáng)度，在娛樂的同時(shí)既能提高學(xué)生素質(zhì)，減少枯燥乏味感，又可培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)作與速度的和諧統(tǒng)一。

（三）學(xué)生的意愿所向。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生認(rèn)為在初中時(shí)代體育課堂中籃球教學(xué)的時(shí)間很短，還沒有學(xué)好就結(jié)束了，根本無法練好，但還是愿意學(xué)習(xí)籃球，希望在高中階段能有所突破。

四、組織體育課教學(xué)講究科學(xué)性

組織教學(xué)得當(dāng)是提高學(xué)生興趣的基礎(chǔ)。我在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，一節(jié)體育課如果組織得好，學(xué)生的積極性和興趣會(huì)有很大的提高，即使是鉛球等一些枯燥的教學(xué)課也是如此。反之，如果教法組織不當(dāng)，即使是學(xué)生愛玩的運(yùn)動(dòng)，學(xué)生練習(xí)起來也如同嚼蠟。因此，在教學(xué)中我特別注意了以下幾個(gè)方面：

（一）創(chuàng)設(shè)寬松環(huán)境，營造良好氛圍。精心設(shè)計(jì)，布置一個(gè)寬松的練習(xí)環(huán)境和良好的鍛煉氛圍，能夠誘發(fā)學(xué)生極大的興趣，引導(dǎo)學(xué)生較快地進(jìn)入角色。比如，在教籃球移動(dòng)時(shí)，我沒有單純地進(jìn)行移動(dòng)教學(xué)，而是在教之前，用繩子綁住球，兩人一組進(jìn)行一個(gè)投一個(gè)躲的游戲，這樣，學(xué)生在不知不覺中練習(xí)了腳步移動(dòng)。然后，再把移動(dòng)步伐融于籃球練習(xí)中，學(xué)生的積極性一下子就被調(diào)動(dòng)起來。

（二）循序漸進(jìn)，由淺入深。在教學(xué)中，必須遵循由淺到深、由低到高、由易到難的要求。通過調(diào)查反映，雖然在初中學(xué)、小學(xué)有的已經(jīng)學(xué)過籃球，但是他們并沒有學(xué)好籃球基礎(chǔ)知識(shí)與技能。因此，在高中籃球教學(xué)過程中，以打基礎(chǔ)為主。一旦基礎(chǔ)打好，她們就會(huì)不滿足，自己就會(huì)要求學(xué)習(xí)較難的技術(shù)。

第三篇：小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀及優(yōu)化教學(xué)的措施

小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀及優(yōu)化教學(xué)的措施

社會(huì)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的同時(shí)，人們越來越關(guān)注全民素質(zhì)的增強(qiáng)，身體素質(zhì)訓(xùn)練應(yīng)當(dāng)從小學(xué)生開始抓起。目前來看，隨著小學(xué)體育改革的不斷深化，雖然整體教學(xué)水平有了一定程度的提高，但是教學(xué)實(shí)踐中依然存在著一些問題。本文將對(duì)小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，并在此基礎(chǔ)上就如何優(yōu)化教學(xué)方法，談一下自己的觀點(diǎn)和認(rèn)識(shí)，以供參考。

一、小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀分析

1.思想觀念落后

雖然新課改已經(jīng)實(shí)施了多年，但是很多教師并未領(lǐng)會(huì)其內(nèi)涵精神，課堂教學(xué)依然停留在知識(shí)、技能的傳授上；課堂教學(xué)實(shí)踐中，教師教學(xué)的主導(dǎo)作用過強(qiáng)，學(xué)生的主體地位未能體現(xiàn)出來。從目前小學(xué)階段的教學(xué)來看，重基礎(chǔ)學(xué)科（語文、數(shù)學(xué)等）教學(xué)、輕體育教學(xué)，片面地認(rèn)為體育不是必考學(xué)科，大量減少體育課時(shí)。比如，小學(xué)籃球教學(xué)實(shí)踐中，存在著一些問題。在新課標(biāo)下，雖然提出了健康教學(xué)的理念，但是體育教師依然沿襲傳統(tǒng)的教學(xué)思想觀念，教學(xué)模式一直停留在傳統(tǒng)的體育技能教學(xué)環(huán)境下，以生為本的現(xiàn)代教學(xué)理念并未體現(xiàn)出來。

2.教學(xué)評(píng)價(jià)不合理

小學(xué)體育教學(xué)考評(píng)的主體是教師，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況判定由教師決定，在此過程中學(xué)生處于被動(dòng)地位。教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核、評(píng)價(jià)時(shí)，所采用的標(biāo)準(zhǔn)相對(duì)比較單一，未能深入分析學(xué)生的心理、身體以及智力等因素，嚴(yán)重忽略了小學(xué)生的全面發(fā)展，單一的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)難以對(duì)小學(xué)生進(jìn)行科學(xué)、全面的評(píng)價(jià)，甚至還可能會(huì)起副作用。

3.教學(xué)內(nèi)容單一乏味

通過對(duì)當(dāng)前小學(xué)階段體育教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)校的體育教師只是根據(jù)個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)要求學(xué)生學(xué)習(xí)，隨意性非常的大。從教學(xué)內(nèi)容來看，主要是讓學(xué)生練習(xí)體育技能，比如，100米、800米以及接力賽跑、籃球和足球等項(xiàng)目，即便是開展了這些體育項(xiàng)目，也多采用放羊式教學(xué)方式。即男同學(xué)分組自由打球、踢球，女同學(xué)則跑跑步、打羽毛球等。從教學(xué)效果來看，學(xué)生剛開始還象征性地按照要求活動(dòng)，但是到了該節(jié)課的中、后半段就成了“自由活動(dòng)”，一節(jié)課很快就過去了，教學(xué)成效甚微。

二、小學(xué)體育教學(xué)優(yōu)化措施

1.尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展

小學(xué)體育教學(xué)實(shí)踐中，教師應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面了解，充分發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性，自主選擇喜歡的項(xiàng)目。在選項(xiàng)教學(xué)過程中，首先應(yīng)當(dāng)充分尊重和考慮學(xué)生的特點(diǎn)、個(gè)性以及愛好；在選項(xiàng)教學(xué)時(shí)，一定要給學(xué)生足夠的自主選擇權(quán)，完全按照個(gè)人的意愿選擇喜歡的項(xiàng)目。比如，籃球、足球、乒乓以及跳高和跳遠(yuǎn)等，條件較好的學(xué)校還可設(shè)置游泳、室內(nèi)體育項(xiàng)目。通過該種方式，可在一定程度上調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。在小學(xué)體育選項(xiàng)教學(xué)實(shí)踐中，教師應(yīng)當(dāng)有效地滿足學(xué)生的個(gè)人需求，充分尊重學(xué)生的特點(diǎn)、個(gè)性。每一個(gè)學(xué)生的身體綜合素質(zhì)都不同，教師在教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)當(dāng)區(qū)別對(duì)待。在小學(xué)體育項(xiàng)目教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的體質(zhì)合理設(shè)定項(xiàng)目。比如，肥胖的學(xué)生建議參與適量的運(yùn)動(dòng)，改善學(xué)生的體質(zhì)，從而提高他們的身體健康水平。

2.制訂合理的教學(xué)目標(biāo)，優(yōu)選教學(xué)內(nèi)容

合理的教學(xué)目標(biāo)制訂可以明確教學(xué)方向，要想提高小學(xué)體育教學(xué)的有效性，必須制訂科學(xué)、合理的教學(xué)目標(biāo)。在制訂小學(xué)體育教學(xué)目標(biāo)時(shí)，應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格遵循基本原則：（1）小學(xué)體育教學(xué)過程中制訂的目標(biāo)，應(yīng)當(dāng)符合學(xué)生的身心特點(diǎn)和興趣愛好。（2）小學(xué)體育教學(xué)目標(biāo)，應(yīng)當(dāng)本著循序漸進(jìn)的基本原則進(jìn)行落實(shí)。實(shí)踐中，教師可根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，制訂符合學(xué)生身心特點(diǎn)的教學(xué)目標(biāo)，而且還要講究階段性。同時(shí)，還要優(yōu)選教育教學(xué)內(nèi)容，具體從以下幾個(gè)方面著手：（1）教材內(nèi)容上應(yīng)當(dāng)簡化教材結(jié)構(gòu)，從根本上改變傳統(tǒng)的純競技式運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。教學(xué)過程中，將教學(xué)內(nèi)容與游戲、比賽結(jié)合在一起，適當(dāng)簡化教學(xué)難度。比如，蹲踞式跳遠(yuǎn)踏板起跳教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)簡化空中技術(shù)，同時(shí)，還可以對(duì)球類教材進(jìn)行適當(dāng)?shù)暮喕热?，三人制籃球比賽、五人制足球比賽教學(xué)過程中，可以對(duì)規(guī)則進(jìn)行適當(dāng)?shù)暮喕?。?）基于對(duì)學(xué)生身心特征考慮，抓住體育運(yùn)動(dòng)中的重要因素對(duì)規(guī)則進(jìn)行簡化。在此過程中，可適當(dāng)增加趣味性項(xiàng)目，比如，舞蹈、健美操以及藝術(shù)體操等教學(xué)內(nèi)容，并且以地域性特點(diǎn)為基礎(chǔ)，適當(dāng)?shù)剡x取武術(shù)、鐵環(huán)等傳統(tǒng)特色項(xiàng)目。小學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置，應(yīng)當(dāng)打破傳統(tǒng)競技結(jié)構(gòu)限制，以學(xué)生的實(shí)際情況為基礎(chǔ)，優(yōu)選教學(xué)內(nèi)容，從而滿足各層次學(xué)生的需求。

3.對(duì)場地器材進(jìn)行整合

為了提高小學(xué)體育教學(xué)的有效性，必須加大教育教學(xué)投入力度，采購必需的體育器材和用品，建立健全體育設(shè)施應(yīng)用與維修管理機(jī)制，同時(shí)，還要根據(jù)實(shí)際情況，積極開發(fā)和利用教學(xué)資源。（1）巧用體育場地。在有效利用現(xiàn)有校園資源、保障學(xué)生人身安全的基礎(chǔ)上，適當(dāng)利用校外場地。比如，帶領(lǐng)學(xué)生爬山、郊游等。（2）活用體育器材。首先，根據(jù)教學(xué)需要自制器材。比如，在保證安全的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生檢沙袋或者滾鐵圈等。其次，巧用身邊的廢棄物品。在小學(xué)體育課堂教學(xué)實(shí)踐中，應(yīng)當(dāng)巧妙地應(yīng)用我們身邊的物品來作為體育活動(dòng)器材或者工具。一方面可以有效彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)模式下的體育器材之不足，另一方面還可以有效地激發(fā)學(xué)生的興趣。最后，對(duì)體育器材重復(fù)應(yīng)用。在小學(xué)體育教學(xué)實(shí)踐中，應(yīng)當(dāng)合理地重復(fù)利用器材，以此來節(jié)約教學(xué)成本，提高教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)：

肖清龍.農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)的現(xiàn)狀及建議[J].學(xué)周刊，2015（07）.編輯 王團(tuán)蘭

第四篇：談“小班化”體育教學(xué)

談“小班化”體育教學(xué)

塔集鎮(zhèn)中心小學(xué)

徐蓉

談到體育教學(xué),清華大學(xué)體育教研部張威副主任說過這樣一句話：“體育首先要讓人感到身心愉快,但是簡單把學(xué)校體育變成達(dá)標(biāo)課,就喪失了其應(yīng)有的休閑、娛樂成分,就容易導(dǎo)致學(xué)生害怕上體育課?！痹诂F(xiàn)實(shí)體育教學(xué)中,據(jù)調(diào)查了解的很多學(xué)校里,特別是中學(xué)生,喜歡體育但不喜歡上體育課,究其原因,責(zé)任在我們體育教學(xué)傳統(tǒng),太格式化、太僵化。隨著現(xiàn)代教育改革,當(dāng)前有關(guān)體育教學(xué)模式的研究非?；钴S,在此推動(dòng)下,在教學(xué)實(shí)踐中也出現(xiàn)了不少有關(guān)體育教學(xué)模式的實(shí)驗(yàn)性研究,“小班化”體育教學(xué)就是其中的一種形式。

一、“小班化”教育是我國基礎(chǔ)教育發(fā)展的必然趨勢

“小班化”教育指的是:以促進(jìn)青少年學(xué)生既全面又有個(gè)性的發(fā)展為目的,在縮減班級(jí)學(xué)生規(guī)模的基礎(chǔ)上,通過對(duì)包括教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)組織形式、教學(xué)實(shí)施過程、教學(xué)策略和教學(xué)模式等改革而形成的一種班級(jí)教學(xué)活動(dòng)形式?！靶“嗷苯逃^程的重心由教師為主體轉(zhuǎn)向?qū)W生為主體?！靶“嗷斌w育教學(xué),學(xué)生人數(shù)減少,學(xué)生在教學(xué)空間所占的分額大大增加。主要表現(xiàn)在對(duì)教學(xué)資源,活動(dòng)空間等的個(gè)體成倍增長。學(xué)生獲得了比以往更多,更直接、更快速的人與物質(zhì)世界接觸交流角色置換的機(jī)會(huì)。

二、“小班化”體育教學(xué)的四大優(yōu)勢 1.學(xué)生的主體作用得到了充分的發(fā)揮

通過多種形式的分組,自己的愛好和運(yùn)動(dòng)技術(shù)的水平由學(xué)生自己選擇練習(xí)的內(nèi)容、具體練習(xí)的方法,這樣大大提高了學(xué)生對(duì)體育的興趣,養(yǎng)成了終身體育的習(xí)慣。在課堂上,教師只是起到引導(dǎo)的作用,學(xué)生才是課堂的主人。

在六年級(jí)的“一根繩子帶來的快樂”這節(jié)課上,我發(fā)給每位學(xué)生一根繩子,學(xué)生就問我:“老師,今天我們安排跳短繩嗎?”我沒有立刻回答。而是把學(xué)生分成四組,讓各小組討論“怎樣用一根繩子來上好這節(jié)體育課”。學(xué)生們小組討論繩子的玩法,然后我讓每組學(xué)生自己選擇一種進(jìn)行示范(兩組之間不能重復(fù))。第一組學(xué)生將短繩結(jié)成長繩來玩;有集體跳,8字跳等;第二組學(xué)生選擇將短繩當(dāng)作一條蛇,一個(gè)學(xué)生握住繩子的一頭邊跑邊晃動(dòng),其他學(xué)生想方設(shè)法去踩繩頭;第三組則由很多學(xué)生布成一張平行的鐵絲網(wǎng),讓一個(gè)學(xué)生在網(wǎng)下靈巧地鉆過去,甚至匍匐前進(jìn);第四組則把繩子折成一個(gè)團(tuán),然后進(jìn)行類似壘球的投擲。學(xué)生在展示的過程中,相互總結(jié)經(jīng)驗(yàn),共同學(xué)習(xí)提高。這堂課立足于學(xué)生,以學(xué)生為主體,通過學(xué)生自己互相學(xué)習(xí),學(xué)生很快就掌握了本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容,并且還有很多創(chuàng)新的想法。

2.有利于進(jìn)行個(gè)別化、個(gè)性化的指導(dǎo)

在進(jìn)行體育教學(xué)時(shí),經(jīng)常會(huì)采用分組教學(xué)法,學(xué)生少,分組教學(xué)不言而喻,效果非常明顯。例如,在以往的跳短繩教學(xué)中,先讓學(xué)生自由練習(xí),觀察他們的熟悉程度,然后根據(jù)他們的實(shí)際情況,分組教學(xué)。第一組為熟練組,這一組的學(xué)生已熟練地掌握了雙腳跳繩的動(dòng)作要領(lǐng),并能以此創(chuàng)新;第二組為基本熟練組,這一組學(xué)生雙腳跳繩的動(dòng)作基本掌握;第三組為學(xué)習(xí)組,這組學(xué)生手腳不協(xié)調(diào),不能掌握雙腳跳繩的動(dòng)作。針對(duì)這三種不同的情況,可以對(duì)學(xué)生提出不同的要求:熟練組的同學(xué),除掌握雙腳跳繩外,還應(yīng)熟練掌握雙腳交換跳繩的方法;基本熟練組的同學(xué),除熟練掌握雙腳跳繩的方法外,還應(yīng)學(xué)會(huì)雙腳交換跳繩的方法;學(xué)習(xí)組的學(xué)生,要求掌握雙腳跳繩的方法。因?yàn)樾“嗷虒W(xué),學(xué)生少,所以在對(duì)三組學(xué)生提出不同要求后,就可以采用“同步教,異步學(xué)”的方法進(jìn)行輕松教學(xué)了。

3.有利于增強(qiáng)課的練習(xí)密度

體育課是一門以身體練習(xí)為主的課程,體育課需要一定的運(yùn)動(dòng)量和練習(xí)密度。但是就一個(gè)學(xué)校來說,運(yùn)動(dòng)場地及器材總是有限的?！靶“嗷斌w育課堂中,由于學(xué)生人數(shù)的減少,大大增加了練習(xí)密度,包括個(gè)體練習(xí)的時(shí)間,練習(xí)的次數(shù),同樣運(yùn)動(dòng)量也能上去,這會(huì)使學(xué)生的身體得到更好、更多的鍛煉。就拿七年級(jí)的“踩高翹”這節(jié)課來講吧。我校只有高翹25付,大班時(shí)學(xué)生最多兩人一付,現(xiàn)在小班呢?就能達(dá)到每人一付。這樣,學(xué)生練習(xí)次數(shù)多了,密度加大,對(duì)于該動(dòng)作的學(xué)習(xí)起到了鞏固性的作用,便于學(xué)生能更快地掌握技術(shù)動(dòng)作。

4.有利于開展好室內(nèi)體育教學(xué)

江南水鄉(xiāng),下雨也經(jīng)常?！靶“嗷斌w育教學(xué)讓體育課基本上不再受天氣的影響,體育課的教學(xué)也更正常有序。記得去年9月,天下著滂沱大雨,我就帶七年級(jí)學(xué)生在教室里上課。我先讓他們把課桌椅排在教室靠墻的位置上,然后讓學(xué)生在教室的中間站好,嘿,真像一個(gè)小操場。接著我出示了電腦課件——聽聲音做動(dòng)作。學(xué)生在嘩嘩嘩的水聲中劈波斬浪,有自由泳的,有蛙泳的,甚至連“狗刨式”也用上了;學(xué)生聽到“汪汪汪”的叫聲,都學(xué)著狗的模樣,在地上叫著,跳著;聽到“噠噠噠”的槍聲,有的開槍掃射,有的躲閃倒地??這些在大班體育教學(xué)中都不可能實(shí)現(xiàn)。

三、“小班化”體育教學(xué)中體育教師要關(guān)注自身成長 1.教師首先要學(xué)習(xí),不斷更新教育教學(xué)的觀念

以培養(yǎng)學(xué)生綜合能力為目標(biāo),要充分利用體育課的特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)最佳教學(xué)情境,授之以漁,促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí);營造學(xué)生相互間的合作交流交際的人文環(huán)境,使學(xué)生在和諧的氛圍中增進(jìn)友情;創(chuàng)建各種制度,逼著學(xué)生去鍛煉能力、培養(yǎng)能力。

2.教師要有強(qiáng)烈的責(zé)任心

責(zé)任心是教好書的基本條件,教師要敬業(yè)愛崗。體育教師是很辛苦的,但是如果你喜歡這個(gè)學(xué)科,你就會(huì)覺得體育學(xué)科充滿了挑戰(zhàn)性,充滿了豐富多彩的內(nèi)容,充滿了只有你自己才能感覺到的快樂。要教好體育課,不是所有的教師都能勝任的。責(zé)任心在體育教學(xué)中至關(guān)重要,學(xué)生的個(gè)體差異需要教師個(gè)別輔導(dǎo)督促,不放棄任何一個(gè)學(xué)生,跟上健康的步伐,教師要盡心盡責(zé)地教學(xué)輔導(dǎo),總是會(huì)有收獲的。有了責(zé)任心,就會(huì)有情感投入,對(duì)學(xué)生投入關(guān)愛的情感,猶如注入了催化劑,學(xué)生在教師的關(guān)愛中學(xué)習(xí)、鍛煉,學(xué)生就會(huì)愉快地學(xué)習(xí)生活著。

3.教師要具有過硬的技能技術(shù)和豐富的知識(shí)面

教師要不斷學(xué)習(xí),提高教育教學(xué)水平,提升自身的價(jià)值。教師要有過硬的基本技能和技術(shù),這是進(jìn)行體育教學(xué)的必備條件,精確的講解、準(zhǔn)確的示范,學(xué)生從直觀上模仿,從理論上消化吸收課的知識(shí)點(diǎn)。教師要堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)與練習(xí),完善自己教學(xué)的形與言。

4.教師要善于總結(jié),注重教學(xué)反思

作為體育教師,課前大量的準(zhǔn)備工作,課堂上汗水滲透操場,辛苦的程度是其他學(xué)科無法與之攀比的,不能敷衍自己的勞動(dòng),要尊重自己的勞動(dòng),要善于總結(jié)得失,成功與失敗之處要總結(jié)到位,寫好教學(xué)反思,將經(jīng)歷提煉成經(jīng)驗(yàn),不要干了許多的工作,卻留不下一點(diǎn)回憶,要學(xué)會(huì)賞識(shí)自己,記錄自己經(jīng)歷的過程,享受成功的快樂。

四、“小班化”體育教學(xué)實(shí)施要求

體育教學(xué)有別于其他學(xué)科的顯著特點(diǎn)是直觀性強(qiáng),見效快,師生的雙邊活動(dòng)“教”與“學(xué)”始終貫穿于整個(gè)教學(xué)過程,也是特定情境中的人際交往活動(dòng)。在體育教學(xué)中正確地運(yùn)用情感的功能,就能使學(xué)生學(xué)得愉快、學(xué)得輕松,有利于教學(xué)質(zhì)量的提高,有利于學(xué)生身心得到健康的發(fā)展。

1.師生之間的情感交流

我國教育家夏丐尊先生指出:“教育沒有了情愛,就成了無水之池”。在“小班化”體育教學(xué)活動(dòng)中師生之間不僅容易交流認(rèn)知,而且也容易交流情感;不僅容易交流教學(xué)內(nèi)容中的情感,也容易交流師生人際間的情感。古今中外凡是有成就的教師,無一不與學(xué)生有著良好的關(guān)系。事實(shí)上教師只有熱愛自己的學(xué)生,才能關(guān)心愛護(hù)他們,產(chǎn)生共同的思想感情。這樣教師才能取信于學(xué)生,享有較高的威信,使學(xué)生樂意服從他的指揮,接受他的教育。而師生人際間的情感也會(huì)通過遷移功能影響學(xué)生對(duì)教學(xué)活動(dòng)、教學(xué)內(nèi)容的情感態(tài)度。我國古代教學(xué)名著《學(xué)記》中“親其師,信其道”之說,便深刻提示了這一道理。而小班化師生情感交流更易將愛心融入。

2.創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生體驗(yàn)到參與學(xué)習(xí)的樂趣

盡量采用適合青少年心理特點(diǎn)的教學(xué)方法。例如創(chuàng)設(shè)情境、引人入勝,實(shí)物演習(xí),利于理解,音樂渲染,強(qiáng)化氣氛,把游戲引入課堂,活潑有趣,使學(xué)生在笑聲中得到知識(shí),得到健康。

3.積極與學(xué)生交流,及時(shí)理解學(xué)生的體會(huì)

讓學(xué)生及時(shí)體驗(yàn)到成功與進(jìn)步的樂趣,并積極進(jìn)行表揚(yáng)和鼓勵(lì),用成功的快感去強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

“小班化”體育教學(xué)作為一種教學(xué)組織形式的轉(zhuǎn)變,教育資源的優(yōu)化,緩解了大班教學(xué)中的許多矛盾。但是它只是提供了一種前提基礎(chǔ),如果教師的教學(xué)觀念不加以改變,也還是“穿新鞋走老路”,那30人的班級(jí)和60人的班級(jí)又有什么區(qū)別呢?那只是資源的浪費(fèi)。在新課程改革下的體育教學(xué),如何加強(qiáng)學(xué)習(xí),改變自己的教學(xué)觀念,真正發(fā)揮出小班化體育教學(xué)的優(yōu)勢,是最值得我們考慮的問題。讓我們通過自己的努力,真正成為孩子們的“良師益友”,讓愛的陽光照耀到每一個(gè)孩子,讓每一個(gè)孩子都健康成長!

第五篇：體育教學(xué)藝術(shù)談

體育教學(xué)藝術(shù)談

體育教學(xué)藝術(shù)是指體育教師在體育教學(xué)中所表現(xiàn)出來的技巧和風(fēng)格，它是教師從教多年，在實(shí)踐中積累出的經(jīng)驗(yàn)和獨(dú)特的教學(xué)魅力的具體體現(xiàn)。好的課堂藝術(shù)，不僅可以激發(fā)學(xué)生求知欲望，啟迪智慧，陶冶情操，張揚(yáng)個(gè)性，而且還會(huì)使學(xué)生獲得美的享受。針對(duì)教學(xué)實(shí)際我從教學(xué)藝術(shù)的形象性、情感性和創(chuàng)造性三方面進(jìn)行了探討。

一、體育教學(xué)藝術(shù)的形象性。

體育教學(xué)藝術(shù)的形象性，是教師借助于語言、表情、動(dòng)作、圖片等方式和手段，對(duì)教學(xué)內(nèi)容加以表達(dá)和解釋，把抽象、難以理解的知識(shí)，變?yōu)橐子诮邮艿闹R(shí)，而教學(xué)語言則是向?qū)W生傳授技能、技巧、培養(yǎng)能力，發(fā)展個(gè)性最直接有效的工具，它能給教學(xué)帶來強(qiáng)大的感染力和吸引力。例如，在學(xué)習(xí)立定跳教學(xué)中，教師運(yùn)用啟發(fā)性教學(xué)語言：“同學(xué)們，你們知道在田野里捕捉害蟲的能手是誰嗎？”學(xué)生說：“是青蛙。”“青蛙不辭勞苦的跳躍在田間與池塘，捕捉害蟲，為莊稼除害，他們這種任勞任怨的精神很值得我們學(xué)習(xí)。好，這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)蛙跳?！蓖瑫r(shí)教師進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的想象力，模仿青蛙跳，給學(xué)生以初步的感性認(rèn)識(shí)，形成生動(dòng)表象，然后再通過教師對(duì)動(dòng)作要領(lǐng)的講解和示范，使學(xué)生自然而然地建立了正確的動(dòng)作概念，在增強(qiáng)體質(zhì)的同時(shí)，滲透了思想品德教育，增強(qiáng)了教學(xué)的感染力。

講“胸前推實(shí)心球”一課時(shí)，利用圖片把“胸前推實(shí)心球

”分為四個(gè)技術(shù)環(huán)節(jié)，即持球、預(yù)備姿勢、蹬轉(zhuǎn)挺和最后用力。通過圖示片的展示和說明，動(dòng)作直觀形象的展現(xiàn)在學(xué)生的面前。經(jīng)過學(xué)生的觀察、分析和師生的共同討論研究，不僅創(chuàng)設(shè)了一個(gè)激發(fā)學(xué)生探索與掌握知識(shí)的氛圍，而且通過教師正確優(yōu)美的動(dòng)作演示，使學(xué)生得到了體態(tài)健美的感受。

二、體育教學(xué)藝術(shù)的情感性。

藝術(shù)最本質(zhì)的東西是以情感人，教學(xué)既然是一門藝術(shù)，也必須以情動(dòng)人。因此，教師應(yīng)該具有對(duì)本職工作的熱愛之情，只有這樣才能把自己的情感傾注于學(xué)生的心田，用自己高尚情操去美化學(xué)生的心靈。所以在體育課上，我針對(duì)那些不喜歡活動(dòng)的學(xué)生，先深入了解他們的思想動(dòng)態(tài)，找他們談心，進(jìn)行情感的溝通，探知緣由，以便更好地“對(duì)癥下藥”。對(duì)于他們哪怕是在課堂上取得一個(gè)微小的進(jìn)步，我都抓住時(shí)機(jī)及時(shí)鼓勵(lì)表揚(yáng)，使學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)進(jìn)步所帶來的快樂，增強(qiáng)他們的自信心和自豪感，使師生的情感得以提升，達(dá)到親其師、信其道的效果。

三、體育教學(xué)藝術(shù)的創(chuàng)造性。

所有藝術(shù)必須有創(chuàng)造性，才能具有向前發(fā)展和存在的價(jià)值。教學(xué)藝術(shù)也是一樣的，只有提高教學(xué)藝術(shù)的創(chuàng)造性，激發(fā)學(xué)生獨(dú)立思維和創(chuàng)新意識(shí)，才能更好的實(shí)施素質(zhì)教育。因此，教師應(yīng)善于聯(lián)系教材與學(xué)生的實(shí)際情況，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性思維，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)編健美操、韻律操以及他們喜歡的游戲，或在原有的游戲基礎(chǔ)上進(jìn)行新的創(chuàng)意，如：在“春種秋收”的游戲中，他們認(rèn)為不應(yīng)該只做簡單的勞動(dòng)模仿，還需模仿現(xiàn)代化的機(jī)器作業(yè)，來說明我們時(shí)代的進(jìn)步。還有的學(xué)生編排了以保護(hù)環(huán)境為主題的“地球超人”等游戲，雖然這些游戲內(nèi)容還很膚淺，但學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)造力得到了開發(fā)，玩起來也格外積極投入。

總之，如果把素質(zhì)教育比作“高科技產(chǎn)品”，那么教學(xué)藝術(shù)就是精美的“包裝”。因此，提高教師的教學(xué)藝術(shù)能力，是推進(jìn)素質(zhì)教育的必備材料。