第一篇：2012年聽課和研討課有感

歷史聽課和研討課有感

安圖一中 李桂玲

2012年年10月17---19日日參加了省教育學(xué)院組織的高考研討課和聽課活動。聽了陳艷杰老師的《高考歷史復(fù)習(xí)及備考策略》、張巖老師的《2012年歷史高考數(shù)據(jù)分析及對2013年備考建議》、周鞏固老師的《2012年歷史閱卷引發(fā)的思考》、王也丹的《毓文中學(xué)校本教材的開發(fā)及集體備課》、鄭喜奎老師的《名師工作室與高三復(fù)習(xí)》、姚新華老師的《通史融合主題觀摩課》王鵬老師的《solo評價法主題觀摩課》。

研討課后受益匪淺兩位出課老師在講授中充分利用動態(tài)語言和身體語言，使學(xué)生在課堂中生動而活潑，極大地發(fā)揮了學(xué)生的想象力和主觀能動性，最大程度地調(diào)動了學(xué)生參與的主動性，充分挖掘出了學(xué)生的潛力，我認為最重要的原因是備課時作了充分的準備：研究課標、研究教材、研究學(xué)生、研究教學(xué)方法。正是基于這樣的研究，她們才能夠制定出全面科學(xué)的三維教學(xué)目標，尤其值得稱道的是在知識的傳授中，不露痕跡地對學(xué)生進行情感、態(tài)度、價值觀的教育，而“鑒古知今”正是歷史教育價值之所在，她們的教學(xué)活動也因此提升了一個層次；正是因為有了對課標、教材的研究，將這所涉及的 歷史知識有機的聯(lián)系起來，形成知識網(wǎng)絡(luò)，無疑有利于學(xué)生對知識的整體把握；正是因為課前對學(xué)生已有知識的分析，她們才能夠做到教學(xué)設(shè)計貼近現(xiàn)實、貼近學(xué)生，所設(shè)計的問題做到有的放矢，使學(xué)生有話可講、有話想講，從而使學(xué)生樂于參與并能積極參與課堂教學(xué)活動中來。她們的新思路、新設(shè)計給我留下了深刻的印象，特別shiite王鵬老師的SOLO評價法 對我的今后歷史教學(xué)工作有很大的啟迪。

俗話說：“臺上一分鐘，臺下十年功”，課堂教學(xué)效果如何更主要的取決于教師40分鐘以外的努力和準備，只有具備豐富的知識、一定的歷史底蘊才能將歷史講清講透。有人說，教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)，惟因如此，才促使我們不斷的探索改進，并從中發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造的快樂，這也許正是歷史教學(xué)的魅力所在。

在今后的教學(xué)中應(yīng)該注意

(一)務(wù)實基礎(chǔ)知識，理解歷史概念。

考題形式千變?nèi)f化，新穎材料層出不窮，但歸根結(jié)底要落實到大家的歷史知識貯備上面。因此，要腳踏實地，穩(wěn)步推進，牢固地掌握備考知識點，真正做到以不變應(yīng)萬變，為下一輪綜合復(fù)習(xí)奠定堅實基礎(chǔ)。(二)把握歷史主干，重構(gòu)知識體系。在夯實基本知識的基礎(chǔ)上．對歷史知識進行重新整合，這對鞏固基礎(chǔ)知識、提高綜合能力意義重大。

(三)了解基本史觀與史學(xué)范式。

1．馬克思主義的歷史唯物論與辯證唯物證史觀。

2．全球史范式。要將人類社會的歷史作為一個整體來看待．要求從全球整體的大視角去研究世界歷史。將中國史放到全球化的背景下進行考查。

3．現(xiàn)代化范式。它強調(diào)以工業(yè)化為推動力，推動傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)社會向現(xiàn)代工業(yè)社會轉(zhuǎn)變過程，從而帶動政治、文化、思想各個領(lǐng)域引起深刻的變化。在復(fù)習(xí)過程中要引導(dǎo)學(xué)生用現(xiàn)代化的理論來闡釋歷史。(四)關(guān)注人類社會。

在平時復(fù)習(xí)時．應(yīng)嘗試以某一個社會問題為主題，有意識地訓(xùn)練思維的整體性與邏輯性，提高復(fù)習(xí)備考的針對性和實效性，來構(gòu)建小專題進行復(fù)習(xí)。(五)訓(xùn)練高考試題，提高解題能力。

解題能力只能在訓(xùn)練中得到提高，科學(xué)的訓(xùn)練是提高能力的有效方式。高考試題的規(guī)范性、導(dǎo)向性是毋庸置疑的，在復(fù)習(xí)備考的過程中，要注意訓(xùn)練近三年的高考試題(尤其是新課改區(qū)的試題)。

試題的不同類型和要求，有針對性地回答。要嚴格按照答題紙的注意事項和要求作答．特別是不要超出答題區(qū)域；要對應(yīng)好答案與設(shè)問的順序，以防顛倒錯位。邏輯嚴謹，不顛三倒四。避免出現(xiàn)錯字、白字。形式上要段落化、要點化、序號化、整潔化。

2012年10月26日

第二篇：讀《怎樣聽課和評課》有感

讀《怎樣聽課和評課》有感

在看了《怎樣聽課和評課》這本書以后，自己在聽課和評課的知識上又有了不少提高，尤其是在聽課方面收獲頗多。

第一，注重聽課的方法。聽課者在課堂中需要綜合用自己的感官，努力做到“眼到”“耳到”“手到”“心到”?！把鄣健敝傅氖锹犝n者在課堂中要用眼睛來觀看課堂的情況：觀授課教師、觀教師的施教行為、觀學(xué)生、觀班級。“耳到”是指聽課者須成為一個良好的傾聽者，傾聽教師的課堂語言和傾聽學(xué)生的課堂語言?！笆值健闭f的是好記性不如爛筆頭，認真做好聽課筆記是聽課者在聽課過程中重要的工作之一。聽課者應(yīng)記下：教學(xué)環(huán)節(jié)、銜接過程、細節(jié)特色、板書提綱、點評批語。最后“心到”指的是聽課者在聽課時出了用眼、耳、手以外還要去思考，思考教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計是否恰當，揣摩授課教師的想法等等。只有有“備”而聽、并參與到教學(xué)活動中，和授課教師一起參與課堂教學(xué)活動的組織并盡可能以學(xué)生的身份參與到學(xué)習(xí)活動中，才能聽有所獲并為客觀、公正、全面地評價一堂課奠定基礎(chǔ)。

第二，抓住聽課要領(lǐng)。不同的主體（教師、校長、教研員）聽課的要領(lǐng)是不同的。作為新教師的聽課主要體現(xiàn)在以下幾個方面。

一、關(guān)注經(jīng)驗教師的教學(xué)流程、課的組成部分和各部分的順序和時間分配，例如怎樣引入，怎樣創(chuàng)設(shè)情景，怎樣激發(fā)學(xué)生的興趣等。

二、聽課筆記。聽課筆記不能使完完全全的流水賬或者課堂實錄，而是記下該課的重點難點，并學(xué)習(xí)授課教師是怎樣聯(lián)系學(xué)生已有知識講解說明，將難點化難為易，突破教學(xué)重點的。

三、課堂氛圍。新教師應(yīng)觀察授課教師是怎樣讓學(xué)生積極參與教學(xué)活動并發(fā)揮學(xué)生的主體地位，又是怎樣激勵鼓舞學(xué)生讓學(xué)生更加積極有興趣等。

四、學(xué)習(xí)與反思。新教師在聽課是一個學(xué)習(xí)者而不是一個批評家，要以謙虛的心態(tài)多學(xué)習(xí)老教師的長處。學(xué)習(xí)老教師的儀態(tài)、語言、板書、教具，領(lǐng)略老教師如何通過精巧的思維、嚴密的推理、嚴肅的實例來充分展示科學(xué)的理性美。

第三，聽課的要求和禁忌。作為新教師，聽課時應(yīng)擺正心態(tài)，明確目的，進入課

堂后就要全部注意力集中，做到認真聽、仔細看、勤記錄、多思考，在既不干預(yù)學(xué)生學(xué)習(xí)和教師教學(xué)的前提下了解所聽課的教學(xué)實情。同時也要提前了解課程，邊聽邊思考教師的教學(xué)方法和教學(xué)風(fēng)格等。最后是要積極參與評課，耐心虛心的聽取并記錄教學(xué)者的自評和其他聽課教師的評價，并認真思考以便于調(diào)整自己的思路糾正自己有可能存在的錯誤，在別人的發(fā)言中借鑒經(jīng)驗提高自己。聽課切忌無準備的隨意聽和不守時影響課堂教學(xué)。

以前在沒有學(xué)習(xí)關(guān)于聽課的理論時，聽課時就沒注意那么多的細節(jié)，聽了以后也沒有進行相應(yīng)的思考，而學(xué)習(xí)《怎樣聽課和評課》后我了解到了詳細的關(guān)于聽課的方法、要領(lǐng)、要求和禁忌，這在一定程度上使自己的知識水平得到了進一步提高，同時也體現(xiàn)了終身學(xué)習(xí)的重要性，只有不斷的學(xué)習(xí)才有不斷的進步。

第三篇：讀《怎樣聽課和評課》有感

讀《怎樣聽課和評課》有感

在看了《怎樣聽課和評課》這本書以后，自己在聽課和評課的知識上又有了不少提高，尤其是在聽課方面收獲頗多。

聽課是教師或研究者憑借眼耳鼻等感官，運用有關(guān)的輔助工具，從課堂情景中獲取相關(guān)的信息資料，從感性到理性的一種學(xué)習(xí)過程，是評價及研究教學(xué)的方法基礎(chǔ)。平時在工作中我們的聽課可能大部分在于流于形式聽課完成學(xué)習(xí)任務(wù)，或者甚至是機械的學(xué)習(xí)他人的教學(xué)模式。這樣的聽課并不能成為評價及研究教學(xué)的方法基礎(chǔ)。那么怎樣正確的聽課呢，書中介紹了以下幾種方法。

第一，注重聽課的方法。聽課者在課堂中需要綜合用自己的感官，努力做到“眼到”“耳到”“手到”“心到”。“眼到”指的是聽課者在課堂中要用眼睛來觀看課堂的情況：觀授課教師、觀教師的施教行為、觀學(xué)生、觀班級。“耳到”是指聽課者須成為一個良好的傾聽者，傾聽教師的課堂語言和傾聽學(xué)生的課堂語言。“手到”說的是好記性不如爛筆頭，認真做好聽課筆記是聽課者在聽課過程中重要的工作之一。聽課者應(yīng)記下：教學(xué)環(huán)節(jié)、銜接過程、細節(jié)特色、板書提綱、點評批語。最后“心到”指的是聽課者在聽課時出了用眼、耳、手以外還要去思考，思考教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計是否恰當，揣摩授課教師的想法等等。只有有“備”而聽、并參與到教學(xué)活動中，和授課教師一起參與課堂教學(xué)活動的組織并盡可能以學(xué)生的身份參與到學(xué)習(xí)活動中，才能聽有所獲并為客觀、公正、全面地評價一堂課奠定基礎(chǔ)。

第二，抓住聽課要領(lǐng)。不同的主體（教師、校長、教研員）聽課的要領(lǐng)是不同的。作為新教師的聽課主要體現(xiàn)在以下幾個方面。

一、關(guān)注經(jīng)驗教師的教學(xué)流程、課的組成部分和各部分的順序和時間分配，例如怎樣引入，怎樣創(chuàng)設(shè)情景，怎樣激發(fā)學(xué)生的興趣等。

二、聽課筆記。聽課筆記不能使完完全全的流水賬或者課堂實錄，而是記下該課的重點難點，并學(xué)習(xí)授課教師是怎樣聯(lián)系學(xué)生已有知識講解說明，將難點化難為易，突破教學(xué)重點的。

三、課堂氛圍。新教師應(yīng)觀察授課教師是怎樣讓學(xué)生積極參與

教學(xué)活動并發(fā)揮學(xué)生的主體地位，又是怎樣激勵鼓舞學(xué)生讓學(xué)生更加積極有興趣等。

四、學(xué)習(xí)與反思。新教師在聽課是一個學(xué)習(xí)者而不是一個批評家，要以謙虛的心態(tài)多學(xué)習(xí)老教師的長處。學(xué)習(xí)老教師的儀態(tài)、語言、板書、教具，領(lǐng)略老教師如何通過精巧的思維、嚴密的推理、嚴肅的實例來充分展示科學(xué)的理性美。

第三，聽課的要求和禁忌。作為新教師，聽課時應(yīng)擺正心態(tài)，明確目的，進入課堂后就要全部注意力集中，做到認真聽、仔細看、勤記錄、多思考，在既不干預(yù)學(xué)生學(xué)習(xí)和教師教學(xué)的前提下了解所聽課的教學(xué)實情。同時也要提前了解課程，邊聽邊思考教師的教學(xué)方法和教學(xué)風(fēng)格等。最后是要積極參與評課，耐心虛心的聽取并記錄教學(xué)者的自評和其他聽課教師的評價，并認真思考以便于調(diào)整自己的思路糾正自己有可能存在的錯誤，在別人的發(fā)言中借鑒經(jīng)驗提高自己。聽課切忌無準備的隨意聽和不守時影響課堂教學(xué)。

以前在沒有學(xué)習(xí)關(guān)于聽課的理論時，聽課時就沒注意那么多的細節(jié)，聽了以后也沒有進行相應(yīng)的思考，而學(xué)習(xí)《怎樣聽課和評課》后我了解到了詳細的關(guān)于聽課的方法、要領(lǐng)、要求和禁忌，這在一定程度上使自己的知識水平得到了進一步提高，同時也體現(xiàn)了終身學(xué)習(xí)的重要性，只有不斷的學(xué)習(xí)才有不斷的進步。

第四篇：音樂研討課《秋收》聽課心得!

記音樂研討課《秋收》聽課心得！

今天是2011年9月22日星期四，在中心小學(xué)聆聽了一節(jié)主題為《秋收》的音樂教學(xué)研討會。我代表春蕾學(xué)校有幸關(guān)摩了這次音樂教學(xué)研討會，下面就將我個人的課后心得感受、體會與大家分享，希望不足之處還請各位老師多指教、多建議！

我個人認為身為一個音樂老師，如果想要上好音樂課，如果想讓學(xué)生們喜歡音樂學(xué)科，就應(yīng)該讓學(xué)生們在快樂中學(xué)習(xí)知識，掌握技能，形成良好的情感、態(tài)度、價值觀！就應(yīng)該使音樂藝術(shù)達到凈化學(xué)生心靈、陶冶學(xué)生情操、啟迪學(xué)生智慧的作用！就應(yīng)該使學(xué)生養(yǎng)成健康、高尚的審美情趣和積極樂觀的生活態(tài)度，為其終身熱愛音樂、熱愛藝術(shù)、熱愛生活打下良好的基礎(chǔ)。

聽了這節(jié)音樂課，我覺得有幾點優(yōu)越之處很是值得我去學(xué)習(xí)與借鑒的：

一、構(gòu)思比較新穎，銜接巧妙、自如。

二、語言平實符合孩子們的特點，我覺得具有很高的藝術(shù)性，容易被

孩子們接受。

三、能夠熟悉運用多媒體手段，試聽結(jié)合聲像一體，既激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，又提高了課堂教學(xué)效率。

四、，掌握學(xué)生的心理，使學(xué)生變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，創(chuàng)設(shè)了

學(xué)生積極參與、互動的教學(xué)情境，圓滿完成了教學(xué)任務(wù)。

此外我個人認為在教學(xué)過程中也存在著的一些不足之處，比如說她把音樂伴奏音調(diào)調(diào)的有點高，這樣學(xué)生們會唱的很困難，會出現(xiàn)跑調(diào)，找不著調(diào)的情況，所以應(yīng)該根據(jù)學(xué)生們的音域特點去選擇合適的調(diào)號去伴奏！

通過這次音樂研討課的觀摩與學(xué)習(xí)，我覺得我的的“桶”注入新鮮的“水”。我個人認為要做一名優(yōu)秀的音樂教師，我覺得要不斷的嚴格的要求自己，它不僅包括扎實的基本功，還包括個人的文化素養(yǎng)，駕馭課堂的能力，課堂的應(yīng)變能力等。一節(jié)成功的音樂課，不僅僅是教師唱得好或彈得好，而是教師怎樣感染帶動學(xué)生，讓學(xué)生在課堂上真正地體驗到音樂的美感。

最后我衷心的感謝學(xué)校給我這次聽課學(xué)習(xí)的機會，讓我在以后的教學(xué)工作中不斷探究，讓我更有信心為我校的音樂教育事業(yè)做出應(yīng)盡的責(zé)任與義務(wù)。

第五篇：骨干教師常規(guī)研討課聽課感想

從三月中旬起，學(xué)校xx10位區(qū)級骨干教師陸續(xù)開出了自己的常規(guī)研討課，校內(nèi)外近500人次觀摩了老師們的常規(guī)課。和大家一起觀摩這些老師的課堂，我從中感受到了一份敢于追夢又腳踏實地的xx精神，感受到了xx名師的力量。一是敬佩。敬佩老師們勇氣可嘉，在接到要開放課堂的安排后，沒有半點推辭，而是認真準備，大膽拿出課例供組內(nèi)老師研討，充分發(fā)揮了骨干老師的示范與輻射作用。我了解到，每一位老師都一而再，再而三地修改教案、試教，大膽地摒棄原來傳統(tǒng)的教學(xué)模式，緊緊圍繞“提高課堂教學(xué)有效性，發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)能力”下功夫。二是欣喜。我欣喜于老師們的課堂教學(xué)越來越實在，個人教學(xué)風(fēng)格越來越凸顯，教學(xué)技藝較過去都有了很大的提升。我更欣喜的是看到孩子們的學(xué)科素養(yǎng)越來越好，越來越棒！真心祝賀老師們的這份成長和孩子們的成長！寫下一點聽課感受，與大家分享。

一、緊扣課標，活用教材

聽xx老師執(zhí)教六年級語文《跨越百年的美麗》一課，感受最深的就是課堂樸素、美麗，充分體現(xiàn)了語文新課標的教學(xué)理念。目前，語文課堂轉(zhuǎn)型的新路標指向積極的語用。從積極語用出發(fā)，改進閱讀教學(xué)，從最近學(xué)生的起點走向最遠的終點，以最主要的問題拉動最豐富的感悟空間，以最輕松的方式讓學(xué)生獲得最有分量的收獲。葉老師在《跨越百年的美麗》課例中，做了一次積極的嘗試，真是了不起！葉老師認真學(xué)習(xí)新課標理念，反復(fù)推敲組內(nèi)集體備課的教案，大膽剖析其中的不足。葉老師果斷舍棄逐句感悟分析，低效耗時的教學(xué)設(shè)計，確定以“引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵問題自讀自悟，聚焦居里夫婦提煉鐳的事例反復(fù)品讀，以讀促寫，以寫促悟”為教學(xué)重點。在這一課教學(xué)中，葉老師很好地尋求到了閱讀和寫作兩者在同一點上的“雙重聚焦”，有效地引導(dǎo)學(xué)生充分感受作品的語言美和藝術(shù)美，深刻領(lǐng)悟居里夫人的人性美和人格美，培養(yǎng)了學(xué)生的語言文字運用能力。課堂上，同學(xué)們的朗朗讀書聲，即興的創(chuàng)作，情景描繪等等，都是課堂中最美的風(fēng)景。

聽柳xx老師執(zhí)教三年級音樂課《夢之船》，同樣感受到了一股美麗清新之風(fēng)。柳老師把自己在中央音樂學(xué)院學(xué)習(xí)的新音樂教育體系的理念運用到教學(xué)中，整個課堂教學(xué)緊湊，生動活潑。孩子們在輕松愉快的活動中體驗了歌曲美好的意境，提升了分聲部演唱的能力，而且創(chuàng)造性思維、團隊精神等方面也得到了養(yǎng)成，可以說是孩子的情商、智商得到了協(xié)調(diào)發(fā)展。這樣的音樂課堂，孩子們怎能不喜歡？

彭xx老師執(zhí)教四年級語文《自然之道》一課，平實、從容。彭老師抓住重點段落，精讀研討，落實詞句段訓(xùn)練，指導(dǎo)有感情朗讀課文；最后總結(jié)升華，引導(dǎo)學(xué)生交流閱讀感受，明確做事要遵循“自然之道”。課堂上，我感受最深的是孩子們的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成很好，基礎(chǔ)很扎實。

二、以學(xué)定教，學(xué)教相長

《抽屜原理》是個有趣的數(shù)學(xué)問題，挑戰(zhàn)孩子們的思維能力。這次聽李xx老師在六（1）班執(zhí)教這一課，和孩子們一起再次解密這個問題的樂趣。李老師在課堂充分尊重學(xué)生，點撥恰到好處，追問單刀直入、歸納精準到位。同學(xué)們或動手擺小棒，或托腮沉思，或凝神聆聽，或積極表達。探究、質(zhì)疑、互動、歸納、展示，整個課堂節(jié)奏清晰，高潮迭起，精彩紛呈。李老師的教學(xué)反饋機智靈活，剛開始當學(xué)生對“至少數(shù)”表達不完整、不準確時，李老師沒有急躁，而是循循善誘，不斷地激勵，不斷地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會運用一般性的數(shù)學(xué)方法來思考問題，構(gòu)建數(shù)學(xué)模型，發(fā)展類推能力和概括能力。這樣，孩子不僅習(xí)得了知識，更是感受到了知識蘊含的美，體驗到了學(xué)習(xí)過程的快樂，有一種豁然開朗之感，為今后的學(xué)習(xí)提供了源源不斷的動力，這是我們每一位老師在教學(xué)中應(yīng)密切關(guān)注的。

對于歐陽xx老師的英語課是再熟悉不過了，她的教學(xué)流暢、漂亮，課堂駕馭能力強，師生互動好。這次聽她執(zhí)教三年級《It’s very long》一課，我感受到了她的英語課堂的一些新變化，主要體現(xiàn)在貫徹新課標理念，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動性方面。如，在學(xué)生自讀課文，圈出形容詞的環(huán)節(jié)，歐老師給孩子們提供了不同層次的學(xué)習(xí)任務(wù)：一星級Tell us.兩星級Show us.三星級Make sentences.同樣，在小組合作，練習(xí)課文朗讀時，也分層出示學(xué)習(xí)目標，Read and repeat.Read together.Read and act.這樣，能讓大班額中的每個孩子找到自己最近的發(fā)展區(qū)，達成自己的學(xué)習(xí)目標。

因為工作的沖突，我錯過了其他幾位老師的研討課，很是遺憾。從聽課老師反映的情況來看，大家都覺得啟示多多，收獲頗豐，有很多借鑒和學(xué)習(xí)之處。老師們開出的常規(guī)課，都真實反映了骨干老師近期在教學(xué)實踐中的思考和做法。如，李靜老師在美麗課堂中力求凸顯教育的人性化，關(guān)注師生之間情感的傳遞，學(xué)生創(chuàng)作的表達狀態(tài)，鼓勵孩子像米羅一樣畫畫，像工程師一樣畫畫。美術(shù)創(chuàng)作對于孩子來說，最重要的是一次審美體驗，不僅僅是一次技能的習(xí)得。黃軼瑜老師的識字教學(xué)課堂力求邊扶邊放，培養(yǎng)孩子們的識字能力，從小學(xué)會自主學(xué)習(xí)。在彭美紅老師在數(shù)學(xué)課堂中力求凸顯數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生積極參與、合作探究、勇于質(zhì)疑、主動探索的學(xué)習(xí)精神和創(chuàng)新意識。馮念老師的科學(xué)課堂創(chuàng)造性使用教材，始終讓每節(jié)課都能有思維訓(xùn)練、探究學(xué)習(xí)的熱點呈現(xiàn)，始終讓學(xué)生保持對科學(xué)濃厚的興趣和高漲的熱情。楊佳麗老師的英語課堂力求凸顯在活動中增進學(xué)生交流語言的機會，提高學(xué)生口語交際能力?？傊?，老師們的課堂是越來越珍視孩子們的直覺與潛能，越來越呵護孩子們好奇與創(chuàng)造，越來越關(guān)注師生生命對話、生命交互的過程，真好！

老師們，不積跬步，無以至千里，不積小流，無以成江海。你們勤勉、敬業(yè)、向上、求真，腳踏實地的精神，是xx校園中的正能量。課堂因你們而精彩，xx因你們而美麗！有了你們的辛勤耕耘，課堂里的xx學(xué)子們才能這樣學(xué)得愉快，學(xué)有所得。有了你們的示范引領(lǐng)，xx年輕的教師團隊，才能成長得這樣快，學(xué)校教學(xué)改革和文化創(chuàng)新之風(fēng)，才能這樣風(fēng)聲水起，有聲有色！感謝老師們的智慧引領(lǐng)！

期待著老師們的課堂更加自然，美麗，期待著再次走進老師們的課堂……