第一篇：《提線紙偶》教案

一、教學目標

知識與技能：掌握制作提線紙偶的基本方法，培養(yǎng)學生的造型能力、設計意識和動手實踐能力，感受提線紙偶的形式美感。

過程與方法：通過策劃、合作、展示等活動，學習制作提線紙偶的方法。

情感態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)學生的設計意識，鍛煉學生的合作能力和綜合素質(zhì)。培養(yǎng)學生繼承并弘揚民族傳統(tǒng)文化、熱愛民間藝術的情感。

二、教學重難點

教學重點：掌握制作提線紙偶的基本方法，感受提線紙偶的形式美感。

教學難點：形象的設計和提線的連接、調(diào)節(jié)方法。

三、教學方法

情境教學法、感受體驗法、實踐練習法

四、教學準備

多媒體課件、圖片、學生課前搜集整理的資料等。

五、教學過程：

（一）激趣導入

教師多媒體播放2008年北京奧運會開幕式上木偶藝人表演的《四將開臺》，引導學生欣賞并思考：你們知道表演者手中拿的是什么嗎？

學生討論回答：

教師總結(jié)：表演者手中的為提線偶，源于我國古老的民間。

教師繼續(xù)提問：你們想親手制作一個提線紙偶嗎？

教師順勢引出課題——《提線紙偶》。

（二）初始紙偶

教師以小組為單位將提線紙偶分配到每組中，引導學生觀察，并提問紙偶是用哪些材料制作的？

學生賞析回答

教師總結(jié)：筷子、彩色紙、絲線

教師繼續(xù)提問：這些提線紙偶是由哪些部分組成的？

學生賞析回答

教師總結(jié)：提線板、提線、戲偶（頭、軀干、四肢）

（三）深入探查

教師演繹小小提線紙偶，引導學生觀察，并提問教師演繹了怎樣一個情景故事？怎樣表演偶戲的？

總結(jié)回答

教師繼續(xù)提問：

提線紙偶是怎樣動起來的？怎樣才能制作出一個活潑好動、特征鮮明的提線紙偶？

學生思考回答

教師總結(jié)：利用提線；有創(chuàng)意地栓提線，可制作出一個形象獨特，四肢靈活的紙偶。

（四）教師示范

教師示范紙偶的制作方法：

頭身制作：紙偶的頭身可以采用平面的、立體的、平面與立體相結(jié)合的不同方式。其實，它們就是基本形的巧妙組合。

四肢制作：①用兩張紙條反復交叉折疊②一張紙條反復上下折疊

提線與紙偶的連接方法：①用線進行捆扎②系好線繩③用紙粘連好

（五）實踐練習

1、教師引導學生以小組為單位編創(chuàng)臺詞和故事，合理分工，用紙材制作提線紙偶和簡單的背景、道具，為大家表演。（輔導要點：活動方法的運用和提線的巧妙連接）

2、教師組織學生評選出最佳編劇、最佳造型、最佳提線、最佳協(xié)作、最佳表演獎。

（六）小結(jié)作業(yè)

師生共同回顧本節(jié)課的重點內(nèi)容，出示不同國家的提線木偶，拓寬思維。并引導學生課后思考為什么這種古老的藝術能延續(xù)至今？

第二篇：提線紙偶教案

提線紙偶

教學目標：

1、了解提線紙偶的形式美感，學習制作提線紙偶，訓練學生設計意識和動手操作能力。

2、利用《論語》、《弟子規(guī)》等相關內(nèi)容，培養(yǎng)學生良好的學習習慣和合作學習的意識。教學重點：學習制作提線紙偶

教學難點：形象設計和提線的連接、調(diào)節(jié)方法 教學過程：

一、組織教學：檢查學生的學習用品，做好學習準備。

二、導入新課：子夏曰：“日知其所亡，月無忘其所能，可謂好學也已矣。”（引用《論語》）你們還記得偶戲的種類有哪些嗎？板出課題

三、講授新課：

（一）、看書觀察提線紙偶是由哪幾部分組成的？（師板書）

（二）、引用《弟子規(guī)》中的“見未真，勿輕言。知未的，勿輕傳。”

（三）、提線紙偶的各部分是怎樣連接的？提線為什么會選擇在這些部位進行連接？有什么作用？

（四）、引用漢代劉向的話“耳聞不如眼見”。

（五）、教師出示范作進行演示、講解。

（六）、引用《論語》中的子曰：“不踐跡，亦不入于室?！?/p>

（七）、看書學習制作方法：書中介紹了兩種讓紙偶動起來的制作方法。

（八）、作業(yè)要求：小組根據(jù)傳統(tǒng)文化故事內(nèi)容進行分工制作，并編排表演。

四、課堂練習：

（一）、學生進行設計、制作。

（二）、引用《孟子》的“天時不如地利，地利不如人和”。

設計意圖：訓練學生動手操作的能力，利用傳統(tǒng)文化培養(yǎng)學生的合作學習意識。

五、課堂總結(jié)：

（一）、分組以傳統(tǒng)文化故事為內(nèi)容進行提線紙偶的表演。

（二）、評價作品和表演效果。

設計意圖：培養(yǎng)學生合作的能力，感受傳統(tǒng)文化的藝術魅力。提高學生語言表述的能力。

六、板書設計：

課題

天時

支架

地利

不如地利

提線

不如人和

紙偶

第三篇：提線紙偶 教案

提線紙偶 教案

蘭底小學 姜柔柔 一．課前準備

二、導課視頻

1、同學們，今天老師給大家?guī)砹艘粋€小節(jié)目，請看，觀看《訓猴》提線偶戲

3、視頻看到這，同學們，節(jié)目的主人公是誰呀？ 對，一只猴子，真猴子么？不是，是一只玩偶小猴。

那對于一只沒有生命的猴子，你發(fā)現(xiàn)它是怎么動起來的了么？ 對，用線。同學們呢觀看的真認真。

那像這種用線來控制的玩偶叫做提線木偶，大家想深入了解一下它們嗎？那今天就讓我們一起走進提線紙偶的世界，感受一下它們的獨特魅力。

4、出示課題：提線紙偶

三、新課講授

同學們，剛才我們欣賞的那段視頻是我國泉州著名的提線木偶戲，提線木偶在古時候被稱為“懸絲傀儡”，它源于漢代、興于唐朝、盛于宋代，木偶的頭部精雕細刻，內(nèi)設機關，表情生動鮮活，手呢，有文和武之分，武槍弄墨、動作也是舒展自如。正是因為這些，提線木偶在古時候十分受人們的喜愛，也是小朋友們的主要娛樂項目之一。那今天的提線紙偶和提線木偶有著異曲同工之妙，想不想親自感受一下呀？

那老師可得問問大家了，如果你拿到了紙偶，你最想了解他什么？

為了滿足大家的愿望，老師也為同學們帶來了幾個簡單的提線紙偶，接下來，就讓我們帶著剛才的問題，將你們組的紙偶從桌上的盒子中請出來，小組討論一下他究竟是怎么動起來的？又是有那些部分組成的？開始 板書：勾牌、提線、頭、籠箙、四肢

同學們觀察的可仔細，經(jīng)過大家的交流，我們已經(jīng)知道了一個完整的提線紙偶是由勾牌、提線、頭、籠箙、四肢這幾部分組成的。

那現(xiàn)在，老師交給大家一個更為艱巨的任務，聽好，現(xiàn)在請各小組在組長帶領下，把你們組這個完整的紙偶動手來拆一拆，看看提線紙偶各個部分是怎樣進行連接的 粘、綁

（過程中詢問，為什么要連接在這些地方？）固定頭、、方便四肢進行靈活的

活動。

現(xiàn)在，提線紙偶的組成部分和連接方法，我們都已經(jīng)知道了，課前我們也觀看了提線紙偶的制作方法，怎么樣，想都動手制作幾個屬于你們自己的提線紙偶嗎？ 別著急，老師這有幾個溫馨小提示，會幫助你更快更好的來制作提線紙偶，請看 第一、注意、提線板上每根線系的位置要相同，第二、固定四肢提線的長短是不同的。最后、作業(yè)小貼士：請小組為你們組制作的提線紙偶編排一個介紹紙偶的小故事，制作完成后我們進行展示。相信大家的故事一定會生動有趣~

二、制作過程中注意安全使用工具

接下來讓我們伴隨著美妙的音樂開始我們的創(chuàng)作之旅吧~

四、展示作品：

音樂停了，老師看到大家的紙偶基本完成了，那個小組愿意先到展臺上來把你們組的故事講給同學們聽？ 看來 更容易得到大家的喜愛

五、回顧總結(jié)

可是同學們，你們知道嗎？隨著時代的發(fā)展，人們文化生活的豐富以及審美情趣 的變化，知道提線木偶戲的人越來越少。

現(xiàn)有的線戲藝人逐漸步入古稀之年，面臨后繼無人的境地，尤其是一些木偶制作技藝和演出技法瀕臨失傳。因此，老師希望，課后同學們能為你們的紙偶編排一個呼吁人們保護這些文化遺產(chǎn)的小故事，讓更多人來關注和傳承我們的文化，好嗎？

第四篇：提線紙偶教案

《提線紙偶》教學設計

教材分析：

本課屬“造型·表現(xiàn)”領域。是在了解偶戲的發(fā)展歷史及種類的基礎上的一種延伸與探索，讓學生初步了解“提線紙偶”的形式美感，學習制作提線紙偶。

通過本課教學培養(yǎng)學生合作能力，學習策劃簡單的活動，發(fā)揮小組合作的群體力量，展示學生的個性特點。教學目標:

1、認知目標: 了解提線紙偶的形式美感，學習制作提線紙偶。

2、技能目標: 掌握制作提線紙偶的基本方法，學習策劃簡單活動。

3、情感目標：訓練學生設計意識和動手能力，進一步培養(yǎng)學生合作能力。教學重點：掌握制作提線紙偶的基本方法，與小組合作分工并表演，分享快樂。教學難點：提線的連接、調(diào)節(jié)方法。教學方法：欣賞法、示范法、合作探究法 教學準備：

教具：示范作品、繩線、彩紙、剪子、課件等。學具：筷子、彩筆、剪刀、雙面膠、繩、彩紙等。課時安排:1課時 教學過程

一、課前測評

以競賽的形式請男女生各一名上講臺畫線條式的風景畫，其他同學關注。（以備課堂表演使用）

二、情景激趣——初識紙偶

1、談話導入：今天老師給大家?guī)硪粋€新朋友，但是她遇到麻煩了，想請我們幫忙，我們一起來看看她需要什么樣的幫助！

2、出示小紙偶：大家好，我叫“麗莎”，是“紙偶國的公主”。你們知道嗎？中國傳統(tǒng)的偶戲有：提線偶、杖頭偶、布袋偶等，“我”屬于提線偶。我們的紙偶國富饒美麗，生活平靜，忽然有一天來了一個惡魔，他要抓我威逼國王放棄紙偶國，他想毀滅我們的國家，誰能幫幫我，保護我的家園？同學們，你們愿意幫麗莎嗎？

三、揭題（板書課題）

那我們今天就來研究《提線紙偶》，制作提線勇士去幫助麗莎，做一個樂于助人的好孩子。

二、探究新知

1、同學們，請跟我一起來欣賞一下各式各樣的提線偶吧?。ㄕn件）

2、示范紙偶做法

（1）、“我”是由哪幾部分組成的？各部分又是怎么連接的呢？（提線、偶頭、四肢、籠腹、勾牌）

（2）、我”的四肢是怎樣折疊的？為什么要這樣做？（教師示范做紙彈簧）（3）、將部件粘合在一起。（教師示范）（4）、怎樣讓紙偶動起來？（提線）

3、有了這些連接，紙偶就有了生命，看看我們能不能做一個神勇又靈活的紙偶勇士。

三、合作完成

引導：同學們，要快哦，不然惡魔就會摧毀紙偶國了。

1、小組合作制作紙偶，一定要注意分工合作哦！

2、注意：“提線紙偶”的制作步驟（1）構(gòu)思設計；（2）裁剪紙偶的各部分；（3）折疊紙彈簧；（4）用彈簧連接各部分；

（5）制作活動手柄；①用線把筷子垂直固定好，②將提線與偶頭、四肢連接起來（線的長短不一樣）。

四、展示評價

1、小組代表自己說說紙偶的得意之處。

2、同學之間互相評價。你最喜歡哪個紙偶？為什么？（造型、色彩）

3、教師總結(jié)。

哪一組的表演最成功？（紙偶角色形象、表演水平如紙偶動作、配音等等）

五、總結(jié)下課

2、教師總結(jié)：通過這節(jié)課的學習，我們不僅知道中國偶戲的一些知識，還 2 自己動手制作了提線紙偶，成功拯救了紙偶國。希望以后不管遇到多大的困難，你們都要勇敢的面對。

六、課后延展

1、請同學上臺表演

2、同學之間互相評價。

哪一組的表演最成功？（紙偶角色形象、表演水平如紙偶動作、配音等等）

板書設計

提線紙偶

提線

勾牌

偶頭

籠腹

四肢

伊犁努爾塔依阿吉孤兒學校

羅元萍 2014年10月27日

第五篇：小學美術《提線紙偶》教案

小學美術《提線紙偶》教案

一、教學目標

知識與技能：掌握制作提線紙偶的基本方法，培養(yǎng)學生的造型能力、設計意識和動手實踐能力，感受提線紙偶的形式美感。

過程與方法：通過策劃、合作、展示等活動，學習制作提線紙偶的方法。

情感態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)學生的設計意識，鍛煉學生的合作能力和綜合素質(zhì)。培養(yǎng)學生繼承并弘揚民族傳統(tǒng)文化、熱愛民間藝術的情感。

二、教學重難點

教學重點：掌握制作提線紙偶的基本方法，感受提線紙偶的形式美感。

教學難點：形象的設計和提線的連接、調(diào)節(jié)方法。

三、教學方法

情境教學法、感受體驗法、實踐練習法

四、教學準備

多媒體、圖片、學生課前搜集整理的資料等。

五、教學過程：

激趣導入

教師多媒體播放XX年北京奧運會開幕式上木偶藝人表演的《四將開臺》，引導學生欣賞并思考：你們知道表演者手中拿的是什么嗎?

學生討論回答：

教師總結(jié)：表演者手中的為提線偶，源于我國古老的民間。

教師繼續(xù)提問：你們想親手制作一個提線紙偶嗎?

教師順勢引出課題——《提線紙偶》。

初始紙偶

教師以小組為單位將提線紙偶分配到每組中，引導學生觀察，并提問紙偶是用哪些材料制作的?

學生賞析回答

教師總結(jié)：筷子、彩色紙、絲線

教師繼續(xù)提問：這些提線紙偶是由哪些部分組成的?

學生賞析回答

教師總結(jié)：提線板、提線、戲偶

深入探查

教師演繹小小提線紙偶，引導學生觀察，并提問教師演繹了怎樣一個情景故事?怎樣表演偶戲的?

總結(jié)回答

教師繼續(xù)提問：

提線紙偶是怎樣動起來的?怎樣才能制作出一個活潑好動、特征鮮明的提線紙偶?

學生思考回答

教師總結(jié)：利用提線;有創(chuàng)意地栓提線，可制作出一個形象獨特，四肢靈活的紙偶。

教師示范

教師示范紙偶的制作方法：

頭身制作：紙偶的頭身可以采用平面的、立體的、平面與立體相結(jié)合的不同方式。其實，它們就是基本形的巧妙組合。

四肢制作：①用兩張紙條反復交叉折疊②一張紙條反復上下折疊

提線與紙偶的連接方法：①用線進行捆扎②系好線繩③用紙粘連好

實踐練習

.教師引導學生以小組為單位編創(chuàng)臺詞和故事，合理分工，用紙材制作提線紙偶和簡單的背景、道具，為大家表演。

2.教師組織學生評選出最佳編劇、最佳造型、最佳提線、最佳協(xié)作、最佳表演獎。

小結(jié)作業(yè)

師生共同回顧本節(jié)課的重點內(nèi)容，出示不同國家的提線木偶，拓寬思維。并引導學生課后思考為什么這種古老的藝術能延續(xù)至今?