第一篇：倡導(dǎo)引進黑白木刻,提高教學(xué)有效性

倡導(dǎo)引進黑白木刻，提高教學(xué)有效性

朱橋?qū)W校

顧廣同

版畫是以刀或化學(xué)藥品等在木、石、麻膠、銅、鋅等版面上雕刻或蝕刻后印刷出來的圖畫。簡而言之，版畫就是“印”出來的繪畫。鄭振鐸先生曾說：“梨棗圖畫，為推動文化，功高不可勝言?！边@是對版畫藝術(shù)地位的恰當評價。

版畫是一門獨特的平面藝術(shù)，它起源于我國，是中國美術(shù)的一個重要門類。它是一門圖畫與手工相結(jié)合的綜合課程，入門容易，材料簡單，制作方便，有利于培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，因此得到了各國兒童美術(shù)教育家的重視，很多國家都根據(jù)本國的實際特點在中小學(xué)及幼兒園開設(shè)版畫課程。被譽為“版畫之國”的日本更是把兒童版畫列為小學(xué)必修課程，正如《美術(shù)》1990年12期日本兒童版畫教育家所言：“在所有畫種中，版畫教育最有利于兒童的全面發(fā)展與成長，因為版畫不僅繪，而且刻、印集繪畫、設(shè)計、雕刻、印刷于一體，整個制作過程，能使孩子的心、眼、手得到全面訓(xùn)練?！?/p>

版畫在我國有著近千年的發(fā)展過程，我國最早的雕版印刷書籍中的插圖可以說是世界上最早的版畫藝術(shù)。古代版畫主要是指木版畫（俗稱木刻），它以其獨特的刀味與木味在中國文化藝術(shù)史上具有獨立的藝術(shù)價值與地位，是中外版畫的最早形式。國外有很多藝術(shù)家和藝術(shù)流派都對木刻版畫獨具特色的表現(xiàn)力情有獨鐘。中國的木刻版畫曾對日本的浮世繪產(chǎn)生過深遠的影響，木刻版畫也是德國的表現(xiàn)主義最主要、最突出的藝術(shù)形式。

版畫（特別是木刻版畫）作為中國的民族文化在現(xiàn)今的發(fā)展卻陷入了低谷，并不斷邊緣化，當油畫、國畫等成為中國人熟悉的美術(shù)畫種時，版畫的形態(tài)開始越發(fā)模糊。改革開放以后，中國美術(shù)界與國外接軌，版畫卻未能走入市場經(jīng)濟的機制中，與大眾越走越遠了。據(jù)了解，我國的很多傳統(tǒng)文化，傳統(tǒng)民俗和傳統(tǒng)技藝正在一步步流失。一些歷經(jīng)了幾千年的傳統(tǒng)文化、技巧、民俗這些早已被賦予我們民族色彩感情的民族文化正面臨難以為繼的尷尬，皮影戲后繼無人，木版畫面臨絕境……

作為版畫藝術(shù)的故鄉(xiāng)，國家教委在八十年代初期成立了中國少年兒童版畫學(xué)會，從90年代開始在全日制中小學(xué)美術(shù)教學(xué)大綱中增設(shè)了版畫課程，但是傳統(tǒng)的教學(xué)方式使版畫教學(xué)的發(fā)展一直比較遲緩，普及工作沒有得到很好的開展。我們現(xiàn)在所使用的上海初中美術(shù)教材中也安排了一些版畫內(nèi)容，但僅僅局限于紙版（孔版畫），這對于版畫教學(xué)是遠遠不夠的。我認為在初中美術(shù)的教材中除了安排孔板畫外還應(yīng)增設(shè)黑白木刻版畫的內(nèi)容，這樣才更能提高美術(shù)課堂教學(xué)的有效性。木刻家常說“黑白木刻”是版畫的入門基礎(chǔ)，就是這種基礎(chǔ)代表了版畫的靈魂，它不追求絢麗奪目的效果去誘惑人，沒有太多的裝飾，沒有過多的喧嘩，可以一眼看清楚，可以盡情的表達純凈、質(zhì)樸，從黑白中可以體會到人生的味道。

我認為從小培養(yǎng)版畫人才對于挽救版畫這門民族文化是十分必要的。因此在初中的美術(shù)教材中應(yīng)增設(shè)黑白木刻的內(nèi)容，學(xué)校常規(guī)的美術(shù)教育比單純的繪畫教育形式有更好的效果，它對于在美術(shù)教育中提高教學(xué)有效性，培養(yǎng)學(xué)生的綜合藝術(shù)素養(yǎng)有著重要的意義，是其他藝術(shù)形式所替代不了的。教育部課程改革專家組核心成員余文森教授說，“課堂教學(xué)的有效性是指通過課堂教學(xué)使學(xué)生獲得發(fā)展。首先，發(fā)展就其內(nèi)涵而言，指的是知識與技能，過程與方法與情感態(tài)度與價值觀三者（三維目標）的協(xié)調(diào)發(fā)展。通俗地說，課堂教學(xué)的有效性是指通過課堂教學(xué)活動，學(xué)生在學(xué)業(yè)上有收獲，有提高，有進步。具體表現(xiàn)在：學(xué)生在認知上，從不懂到懂，從少知到多知，從不會到會；在情感上，從不喜歡到喜歡，從不熱愛到熱愛，從不感興趣到感興趣。”那么黑白木刻在美術(shù)的有效性教學(xué)中會產(chǎn)生什么作用呢？我認為主要有以下幾點：

一、有利于提高學(xué)生處理畫面的綜合能力。

版畫由于自身的形式特征與語言方式，更重視黑白的處理，相較于其他繪畫，帶有更為強烈的概括性和歸納性。木刻版畫要使用各種刀形產(chǎn)生的不同刀觸來表現(xiàn)物象，利用大塊強烈的黑白對比，陰陽刻線的反轉(zhuǎn)交替，木板的自然紋理，木刻刀刻出的刀痕，產(chǎn)生畫面中的黑、白、灰，點、線、面。諸如黑與白,陰與陽,大與小,多與少,疏與密,虛與實,曲與直,美與丑等，版畫中的黑白就是矛盾統(tǒng)一的產(chǎn)物,是方與圓的合成，是對上述萬物對比的最好概括。把握好對比關(guān)系是處理好黑白的根本，畫面中的賓主,虛實,強弱,節(jié)奏等藝術(shù)效果,正是靠畫面中的黑與白的點,線,面構(gòu)成的大對比或小對比有機組合而形成的。處理好灰色是處理好黑白的關(guān)鍵。學(xué)生在把握木刻版畫刻版、印制的基本程序和技巧的同時初步學(xué)會木刻的刀法，開始進行基本的黑白木刻藝術(shù)實踐，運用木刻版畫的黑白表現(xiàn)形式，有意識地進行畫面不同的黑白處理，運用黑白木刻的表現(xiàn)技巧提高了學(xué)生把握、駕馭畫面的能力，學(xué)生在黑白對比中感受黑白木刻的形式特點和藝術(shù)魅力。

二、使教學(xué)賦予游戲意味。

黑白木刻的制作是有作者自畫、自刻、自印這三個過程來完成的，是畫和操作的結(jié)合物，帶有一定的手工性，教學(xué)過程富有游戲意味，而黑白木刻的制作，從行為學(xué)上的確可以定位于游戲。更能滿足學(xué)生的游戲心理，學(xué)生愿意參與且易于產(chǎn)生興趣。兒童時期，臂力較弱，手腕和手指的配合還欠精確，感覺比較籠統(tǒng)，概念模糊，往往會形成畫、刻、印全過程中很多偶然效果，正是這些偶然的因素使得木刻版畫產(chǎn)生一種天真稚拙、純樸自然的童趣，這是成人版畫和其它畫種都難以得到的。學(xué)生刻制時有一種樂趣，一旦印出來，意外的印刷效果會使學(xué)生很興奮，產(chǎn)生一種極大的滿足感，特別是用油墨滾子滾印在木板畫面上，會出現(xiàn)特別的肌理花紋，和那特殊的刀味，在邊滾油墨邊清晰展現(xiàn)出來的時候，會有一種將要成功的喜悅，而制作的快樂，又會反過來形成創(chuàng)作動機，使之成為追求快樂而進行快樂的制作。這樣既增強了他們的創(chuàng)作信心，又使他們創(chuàng)作版畫的興趣更濃。

教育學(xué)家蘇姆林斯基說：“兒童的智力在他的手指尖上?！?培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，可以發(fā)展其智力，培養(yǎng)學(xué)生眼、手、腦這三者的協(xié)調(diào)性，同時啟迪學(xué)生的思維，促進大腦發(fā)育，黑白木刻的制作過程還能發(fā)揮特色的育人功能，它易于培養(yǎng)勤動腦、巧動手的良好習慣，提高學(xué)生動手動腦的能力，并養(yǎng)成一定的意志力和工作的條理性，從而多方面提高學(xué)生素質(zhì)。

三、有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。

黑白木刻是一種基于黑白的藝術(shù)，它把五光十色的多彩世界概括為黑白兩極色，巧妙地利用“留黑”手法，對刻畫的形體作特殊處理，木刻拙樸而自然的造型、靈活的構(gòu)圖、純樸用色等藝術(shù)特色與學(xué)生稚拙的美感特點天然吻合。幾種基本的木刻刀型在刻制過程中由于刻刀采用不同運刀方式以及運刀時的力度，速度都會產(chǎn)生不同的形線，再加上刀痕之間的排列，交叉組合，使畫面產(chǎn)生豐富的形線變化和質(zhì)感表達，形成與其他畫種完全不同的藝術(shù)效果，教學(xué)時更易于喚起作者的繪畫靈感。初中學(xué)生有自我表達的能力和愿望，通過學(xué)習既可以發(fā)揮個性，大膽構(gòu)思，發(fā)展其繪畫表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，又可以培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

四、對學(xué)生的人格塑造有重要意義。

木刻版畫的整個制作過程比較復(fù)雜，繁瑣，通過學(xué)習可以初步培養(yǎng)學(xué)生的計劃性，堅持性，養(yǎng)成耐心細致、規(guī)范有序的學(xué)習習慣，在學(xué)習過程中可以促進合作交往，培養(yǎng)合作精神，促進人格完善，增強自信心和成就感。木刻版畫中所謂的“以刀代筆”，“放刀直干”即不模擬畫稿，不修飾刀痕，不拘泥于畫稿的每一細節(jié)，它可以培養(yǎng)學(xué)生不拘小節(jié)，為人大氣，豁達的人文性格。我們可以把版畫作為對孩子全面實施素質(zhì)教育的一個切入點，通過版畫的整個創(chuàng)作過程來培養(yǎng)他們的堅韌毅力，塑造他們完善的人格，樹立正確的人生觀，真正實現(xiàn)三維目標的和諧發(fā)展。

五、可以使教學(xué)與生活接軌。

《上海市中小學(xué)美術(shù)課程標準》中的總目標表述：“使學(xué)生能創(chuàng)意性地表現(xiàn)學(xué)習與生活中的常見事物、形成設(shè)計與創(chuàng)作的初步能力，美化環(huán)境生活，理解美術(shù)的社會功能”。木刻版畫非常實用且具有很強大的宣傳性：20世紀30年代，由魯迅先生倡導(dǎo)的新興木刻運動，當時的木刻創(chuàng)作處于一個開放的狀態(tài)，以描繪大眾疾苦，民族危亡為己任，真實地反應(yīng)了勞動大眾悲慘的生活和他們不屈的反抗，畫面上充溢著不可抑制的激情，表現(xiàn)出強烈的憂患意識與愛國熱情?？谷諔?zhàn)爭和解放戰(zhàn)爭時期是新興版畫的成長時期，具有“雖亟匆忙，頃刻能辦”特點的木刻版畫，在各種報刊、書籍以及其他出版物上，成了其它畫種所不能代替的必需品。20世紀40年代由于戰(zhàn)亂物資匱乏，使具有簡便快捷特點的木刻版畫成為革命時期美術(shù)的主要形式。因此，學(xué)生可以把黑白木刻應(yīng)用到生活實踐中去，學(xué)以致用并以積極、健康的態(tài)度面向社會生活。

綜上所述，教材中如果增設(shè)了黑白木刻的內(nèi)容既能提高學(xué)生基本的美術(shù)素養(yǎng)，豐富和完善學(xué)生的個性、品質(zhì)，激發(fā)創(chuàng)造精神，體驗美術(shù)活動的樂趣，真正實現(xiàn)教學(xué)的有效性，又能使我國的民族文化得到傳承和發(fā)揚。

第二篇：黑白木刻教案

《黑白木刻版畫制作程序》教學(xué)設(shè)計

課 題：黑白木刻版畫——第三課時：黑白木刻版畫制作程序 教材版本：自編校本課程教材《兒童版畫》

五、六年級教材 授課年級：五年級（一班）學(xué)生分析： 本課面對的是五年級的學(xué)生，大多數(shù)同學(xué)的繪畫基礎(chǔ)很好，已具有一定的設(shè)計能力和表現(xiàn)能力。他們喜歡美術(shù)，想象力豐富，追求有趣味的課堂形式，向往和樂于嘗試各種能表達自己情感的表現(xiàn)手法，在美術(shù)活動中體現(xiàn)出積極主動的精神。他們求知的積極性很高，每次上課之前總能把材料準備齊全，遇到問題認真向老師請教，同學(xué)之間互幫互助，合作探究，鉆研技法，能很好的進行創(chuàng)作。版畫作為一種技術(shù)性活動，教師要指導(dǎo)學(xué)生掌握一些基本方法，同時要給學(xué)生提供一個實踐、探究的空間，有助于培養(yǎng)學(xué)生勇于實踐和善于實踐的心理品質(zhì)。教材分析： 隨著校本課程的開展與推廣，我校根據(jù)“學(xué)生有特長、學(xué)校有特色”的原則開發(fā)《兒童版畫》課程，把它作為學(xué)校開發(fā)的校本課程的重要內(nèi)容，構(gòu)建版畫特色，以特色教學(xué)為突破口，全面推進以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的素質(zhì)教育。根據(jù)我校的現(xiàn)實條件和學(xué)生實際情況，我認真鉆研美術(shù)課標，嚴格按照大綱要求，親自編寫《兒童版畫》課程的課標和教材，根據(jù)學(xué)生年齡特點，分成四個階段。通過對比版 畫家作品、民間年畫、兒童版畫的對比展示，向?qū)W生介紹多種風格的版畫作品了解版畫的造型方式，了解點、線、面的布局方法及各種刀具的使用方法和效果。本課是自編教材《兒童版畫》

五、六年級教材中的第六課：黑白木刻版畫 第三課時 黑白木刻版畫制作程序，本節(jié)課在學(xué)生對黑白版畫初步認識的基礎(chǔ)上，學(xué)習刻制過程。是黑白木刻版畫教學(xué)中非?；A(chǔ)且重要的一課。融民族性、時代性、趣味性、創(chuàng)造性于一體的版畫，學(xué)生初學(xué)就可在版畫創(chuàng)作中獲得成功 的喜悅，有利于促進學(xué)生個性的健康發(fā)展，在版畫的創(chuàng)作過程中，學(xué)生可以更自由的、更充分的發(fā)揮自己的想像力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。同時，版畫創(chuàng)作過程的情趣性、實踐性、表現(xiàn)內(nèi)容的自由性和評價標準的多樣性，能提供學(xué)生創(chuàng)造活動最適宜的環(huán)境，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。版畫教學(xué)所蘊涵的這些積極的教育價值也正是校本課程所追求的。教學(xué)目標：

1、情感目標：通過欣賞木版畫作品，體悟版畫的獨特藝術(shù)美，提高學(xué)生的藝術(shù)欣賞能力。

2、認知目標：引導(dǎo)學(xué)生認識版畫的表現(xiàn)語言，感受版畫與一般繪畫的異同。

3、技能目標：學(xué)生在木版畫創(chuàng)作實踐中學(xué)習版畫的造型方法，掌握版畫的刻制刀法。

4、創(chuàng)造目標：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)木刻版畫的特點，有創(chuàng)意地設(shè)計并制作黑白木刻作品。教學(xué)重點：黑白木刻版畫的藝術(shù)特點與表現(xiàn)語言。教學(xué)難點：黑白木刻版畫刻制過程中“刀法”的組織與表現(xiàn)。教、學(xué)具準備： 教具：欣賞用的版畫圖片、作品、多媒體課件、木版、木刻刀。學(xué)具：轉(zhuǎn)印好黑白稿的木版、木刻刀 教學(xué)媒體設(shè)計： 本課的教學(xué)媒體設(shè)計根據(jù)講授內(nèi)容的不同分別采取以下不同的設(shè)計： 首先在導(dǎo)入部分，我通過播放視頻——版畫動畫《兩棵樹》來吸引學(xué)生注意力，利用媒體直觀優(yōu)勢，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，從而更好的進行教學(xué)。其次利用多媒體課件復(fù)習、展示所學(xué)知識點。如：版畫的概念、種類及制作程序。檢查學(xué)生對前面學(xué)過知識的掌握情況并引出本節(jié)課的主題。課件在制作上利用漂亮的圖片和文字把知識點充分展現(xiàn)出來，詳略得當，重點突出，使學(xué)生能很好的把握重難點。第三，利用幻燈片形式請同學(xué)們進行作品欣賞，媒體以直觀感受幫助學(xué)生欣賞、分析圖片，一目了然，能夠很好的激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。第四，展示師生作品，通過讓學(xué)生們欣賞身邊的人的作品，更能讓學(xué)生感受到版畫的魅力，也更能鼓舞學(xué)生的勢氣，激發(fā)學(xué)生的熱情。第五，利用多媒體對刀具、刀痕效果進行展示，再利用媒體進行刀痕效果比較，鞏固學(xué)生所學(xué)知識點。出示一組畫面，學(xué)生根據(jù)新學(xué)知識分辨這些作品是利用哪種刀刻制而成的？結(jié)合實物展示與示范，一方面鞏固學(xué)生才學(xué)的新知識，另一方面及時反饋學(xué)生掌握知識的程度，以便根據(jù)學(xué)生的實際情況調(diào)整授課內(nèi)容。最后，在學(xué)生刻制作品時，播放鋼琴曲——夢中的婚禮，通過優(yōu)美的音樂，創(chuàng)建一個寬松的學(xué)習氛圍，使學(xué)生在美的享受中完成版畫創(chuàng)作。在操作、欣賞、比較中，一些概念化的東西不須教師的硬塞與灌輸，通過媒體的合理設(shè)計，學(xué)生就已經(jīng)對所學(xué)知識從感到悟，清晰明了。教學(xué)方法：

1、引導(dǎo)教學(xué)法：教師首先創(chuàng)立一種開放性的氛圍，激勵學(xué)生積極探索、分析和發(fā)現(xiàn)，根據(jù)學(xué)生的個性表現(xiàn)和長處所在，引導(dǎo)學(xué)生進一步去發(fā)掘這兩方面的潛力，以學(xué)生能尋找到自己與眾不同的藝術(shù)表現(xiàn)力為最終目的，通過引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用對比、分析的方法來解決學(xué)習中的重點，突破學(xué)習難點。

2、直觀教學(xué)法：通過直觀的課堂演示讓同學(xué)們對版畫工具更好的認識和了解版畫工具的使用。學(xué)生學(xué)習法：

1、小組合作學(xué)習法：學(xué)生之間互相交流彼此的見解，共享彼此的材料，培養(yǎng)學(xué)生合作意識、整體協(xié)調(diào)能力，既提升學(xué)生的集體榮譽感，又在團隊合作中突顯個體創(chuàng)造能力。

2、體驗學(xué)習法：學(xué)生在欣賞作品過程中體驗、感受黑白版畫認識。體驗藝術(shù)創(chuàng)作的多樣性，這也是一種創(chuàng)新學(xué)習的心智活動。教學(xué)設(shè)計思路： 課前將學(xué)生分為5個小組。將課桌排成五個大桌，學(xué)生圍坐。本單元分四節(jié)課。本課為第三節(jié)，授課內(nèi)容為：第六章 第二節(jié) 黑白木刻版畫制作程序中的第五步：刻制與“刀法“。本節(jié)課為新授課，通過課件演示復(fù)習版畫的概念、分類及制作步驟，然后具體講解刻制方法、“刀法”，指導(dǎo)學(xué)生進行版畫的刀法練習與刻制，為下節(jié)課做好準備。就本課的設(shè)計，我認為教師應(yīng)先明確本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容，然后讓學(xué)生欣賞幻燈片和視頻，學(xué)生可以邊聽、邊看、邊學(xué)。演示到木刻刀的制作過程時，教師可拿出事先準備好的木刻雕刀一套和油印工具、三合板給學(xué)生說明，然后指導(dǎo)學(xué)生具體操作。最后進行自評、互評和總結(jié)。課后拓展，為學(xué)生提供一些問題和方法，讓學(xué)生進行思索。設(shè)計理念：

1、必須堅信每個學(xué)生都具有學(xué)習美術(shù)的能力，都能在他們不同的潛質(zhì)上獲得不同程度的發(fā)展。

2、因為對版畫初步接觸，版畫原理生疏，要求學(xué)生動手能力強，所以要求教師調(diào)動學(xué)生學(xué)習興趣和學(xué)習積極性，組織學(xué)生進入學(xué)習狀態(tài)。適當?shù)剡M行分組式教學(xué)與輔導(dǎo)。培養(yǎng)集體主義、團隊合作精神。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習導(dǎo)入 同學(xué)們，又是我們版畫課了，你們高興嗎？那么，你們相信版畫能動起來嗎？下面我們就先來欣賞一個動畫片《兩棵樹》，同學(xué)們在欣賞的過程中要認真看，想一想這個動畫片講的是什么？它是怎么表現(xiàn)物體的。

現(xiàn)在咱們對版畫已經(jīng)有了初步的了解，那么，你們喜不喜歡版畫呀？下面，老師就來考考大家，誰來說一說黑白木刻有和油畫，國畫，雕塑有哪些不一樣的地方？（出示幻燈片）同學(xué)們回答得很棒。下面我們就來輕松一下，欣賞一些版畫作品。（出示木刻作品）這些版畫漂亮嗎？想不想自己也刻制出這么漂亮的作品呀！那么，我們就來學(xué)

二、感授新知 上兩節(jié)課我們已經(jīng)把版畫的前期工作完成了，（出示幻燈片）這節(jié)課我們將以木刻作品中的刀法表現(xiàn)作為重點。具體來學(xué)習一下如何刻制版畫。

俗話說得好，“工欲善其事，必先利其器”。下面我們就來認識一下版畫刻制所需要的工具。（出示幻燈片-木刻刀）那么，這些刀都是怎么用的呢？刻出的效果又如何？下面我們就來認識一下它們。（出示幻燈片）斜口刀平口刀 圓口刀 三角刀 刀痕效果：

三角刀 圓口刀平口刀(出示幻燈片)，講解各種刀法刻制而產(chǎn)生的變化。下面我們就來欣賞一下這幅作品。說一說它給你的感受是什么樣的？(出示幻燈片)講了這么多。也看了這么多，是不是很想自己動手刻制屬于版畫了。別著急，我們先來學(xué)習一下怎么握刀 握刀方法：

首先教他們怎樣握刀，怎樣刻直線、曲線、點，認識不同刀具所產(chǎn)生的不同藝術(shù)效果和魅力；如何運用黑白的表現(xiàn)形式，有意識地進行木刻畫面的黑白處理，并學(xué)習一些簡單的表現(xiàn)技法。接著教師詳細示范，讓學(xué)生自己嘗試在簡單的圖形上練習木刻線條組合的感受與技巧。在學(xué)生刻制前，出示幻燈片，提示刻制要點。

1、從物體的邊緣開始刻

2、從大面積的地方開始刻

3、從次要的地方開始刻(三角刀與其它刀結(jié)合的運用,注意刻制工程的深淺,一般的情況下,大面積要刻的深一些,小面積可以適當淺一點)提示學(xué)生：注意安全，用刀時左手勿置于刀前。

三、評價階段： ⑴自評：引導(dǎo)學(xué)生對自己的作品做出合適的評價。鼓勵學(xué)生向同學(xué)們展示自己的版畫作品，介紹制作技巧和設(shè)計經(jīng)驗。學(xué)生的評價： 我感受到了木刻版畫的藝術(shù)美； 我掌握了黑白木刻的制作技法，制作出了有趣的作品； 我的黑白木刻作品雖然粗糙，但下次再做就有經(jīng)驗了； 我的風景漂亮極了。⑵互評：引導(dǎo)學(xué)生合理的評價他人的作品。評出最喜歡的版畫作品，說說自己的感受。大家的評價： 是否能用語言描述自己對木刻版畫的感受； 是否理解版畫的特點并能運用木刻版畫的不同刀法； 是否體驗到創(chuàng)作的樂趣，是否有成功的體驗； 是否能團結(jié)合作，互相幫助； 是否能正確地評價自己和他人的作品。⑶總評：教師充分肯定學(xué)生的創(chuàng)作熱情和能力，對學(xué)生作品以及設(shè)計制作過程中出現(xiàn)的問題進行點評。同時對知識點作一個總結(jié)回顧，鼓勵學(xué)生大膽實踐。習一下具體的刻制吧！

第三篇：1.黑白木刻.教案

黑白木刻課程

教

案

一、黑白木刻簡要歷史沿革

黑白木刻是一門具有悠久歷史的藝術(shù)，四大發(fā)明之一的印刷術(shù)就是通過木刻的形式產(chǎn)生的。

木刻的出現(xiàn)源于我國古代凸凹藝術(shù)。如彩陶圖紋，甲骨文，鐫刻在青銅器上的文字，漢畫像石刻，肖形印等優(yōu)秀文化。

木刻藝術(shù)初創(chuàng)于唐代，宋元時代木刻藝術(shù)進入興盛發(fā)展時期，明代邁入鼎盛時期，清代的木刻進入普遍發(fā)展的時期。

上個世紀30年代，魯迅先生提倡的新興版畫，使傳統(tǒng)的復(fù)制性的木刻發(fā)展成為創(chuàng)作意義的黑白木刻藝術(shù)作品。

二、黑白木刻的藝術(shù)特點

黑白木刻藝術(shù)特點集中體現(xiàn)在黑白藝術(shù)魅力和刀刻鑿在版上，并拓印出來的藝術(shù)效果。

1、黑白的藝術(shù)魅力

2、刀法刻鑿的特殊效果

3、拓印的藝術(shù)性

三、黑白、刀法的藝術(shù)處理

1、黑白藝術(shù)處理

黑白藝術(shù)處理是將自然形態(tài)的黑白現(xiàn)象提升到藝術(shù)形態(tài)的黑白藝術(shù)的過程。藝術(shù)形態(tài)的黑白是人類精神和文化的高度物化，是文化和智慧的寶貴結(jié)晶。黑白驚人的表現(xiàn)力幾乎神奇，人類思想、情感、審美和創(chuàng)造在黑白藝術(shù)中得到充分的發(fā)揮。黑白處理的核心是概括。黑白概括是理解和經(jīng)驗的結(jié)合，是靈感和功力的升華，是創(chuàng)造性的藝術(shù)勞動。

① 黑白處理的依據(jù)

A、物象的固有色 B、光 C、畫面需要，藝術(shù)創(chuàng)作、審美的需要 ② 處理手法

A、黑白協(xié)調(diào) B、黑白對比 C、計黑當白、計白當黑 ③ 處理規(guī)律

A、主要部位的黑白處理 B、次要部位的黑白處理 C、呼應(yīng)與節(jié)奏 D、統(tǒng)一的變化

2、刀法藝術(shù)處理

① 刀法練習② 刀型特點 ③ 刻制方法 ④ 刀法組織

四、黑白木刻的制作過程示范

① 黑白畫稿繪制定稿 ② 木刻版處理 ③ 上稿 ④ 硬化處理 ⑤ 刻鑿 ⑥ 拓印 ⑦ 打樣修改 ⑧ 題簽裝框

教師示范是黑白木刻教學(xué)的一個重要部分，繪畫專業(yè)具有技術(shù)性、技巧性的專業(yè)特點，需要具備動腦能力、藝術(shù)表達能力，還需要具備動手能力。動手能力部分即技術(shù)、技法等方面的練習。需要通過示范能直觀明白傳授給學(xué)生。通過示范教學(xué)，讓學(xué)生能全面、詳細、完整地了解、掌握本課程的要求和目的。

五、作業(yè)內(nèi)容及要求

1、黑白處理

不同光源的黑白練習作業(yè)5張16K 物體固有色形成的黑白變化作業(yè)5張16K 物體結(jié)構(gòu)特點的黑白轉(zhuǎn)換作業(yè)5張16K 具有創(chuàng)作意圖和畫面需要來進行組織黑白轉(zhuǎn)換作業(yè)6張（其中16K4張；8K1張；4K1張）

2、黑白木刻的刀法練習與組織

刀法練習

8K

3張 刀法組織

8K

3張

3、風景

臨摹

16K

6——8張 寫生

32K

20張習作

8K

2張

4、物象

寫生

16K

4——6張習作

4K

2——4張

5、人物

頭

像

16——4K

6——10張 胸

像

8——2K

4——6張 人

體

8——2K

5張 全身人像

4——全開

5張

要求：

認識掌握黑白處理中的協(xié)調(diào)、對比，計黑當白的藝術(shù)規(guī)律，并有創(chuàng)新和發(fā)展。通過不同的刀具的運刀變化，刻制多種藝術(shù)效果的畫面，使用兩種以上的刀法組織與銜接變化產(chǎn)生豐富具有表現(xiàn)力的藝術(shù)效果。增強學(xué)生對黑白木刻藝術(shù)的處理、認識，對黑白木刻藝術(shù)語言的掌握和表現(xiàn)。提高審美能力，發(fā)掘?qū)W生藝術(shù)創(chuàng)造的潛力。

六、黑白木刻欣賞

作品欣賞課是對作品的整體性、藝術(shù)性、藝術(shù)規(guī)律、藝術(shù)特點、風格、個性、內(nèi)容、技法、材料等方面進行認知、理解、分析、研究、欣賞鑒賞。使學(xué)生能準確辨別作品優(yōu)劣，提高欣賞水平和鑒別能力結(jié)合學(xué)生自己在生活學(xué)習中積累的審美經(jīng)驗、藝術(shù)修養(yǎng)以及文化知識，并學(xué)習前人的審美經(jīng)驗，創(chuàng)作出有一定水準的作品。

七、寫生

寫生是專業(yè)練習的重要手段。

寫生能將鮮活的生活用純醉的繪畫語言，率直、生動的表現(xiàn)出來。

寫生既能深入觀察，了解、認識生活，又能練習技法，收集素材，提高藝術(shù)表現(xiàn)力和藝術(shù)修養(yǎng)。

八、輔導(dǎo)學(xué)生完成作業(yè)

學(xué)生作業(yè)過程中，老師對學(xué)生進行輔導(dǎo)，嚴格掌握每一個環(huán)節(jié)，提示各個階段的要點和注意事項，形成良好的操作習慣，及時發(fā)現(xiàn)、糾正、研究、分析作業(yè)，鼓勵引導(dǎo)學(xué)生完成作業(yè)。同學(xué)之間加強交流、聯(lián)系，共同提高，保證作業(yè)質(zhì)量。

九、作業(yè)講評

作業(yè)完成后，將所有作業(yè)展示出來，老師和同學(xué)一起觀看，總結(jié)、分析作業(yè)。老師逐一對作業(yè)講評、分析、研究、總結(jié)，肯定成績，提出問題，找出不足的原因。在以后的作業(yè)中不斷改進和提高。

第四篇：《黑白動物圖案》木刻版畫教學(xué)案例

《黑白動物圖案》木刻版畫教學(xué)案例

課例靈感：

少兒木刻版畫是少兒美術(shù)教育的重要組成部分，它是手工和繪畫的綜合體，對兒童動手動腦及創(chuàng)新能力、實踐能力的培養(yǎng)是其它課業(yè)形式所不能替代的。因為版畫不僅繪，而且刻、印，集繪畫、設(shè)計、雕刻、印刷于一體，整個制作過程，能使孩子的心、眼、手得到全面訓(xùn)練。也是當前眾多學(xué)校開展美術(shù)制作活動的重要途徑。

幾年來，我在兒童版畫教學(xué)上進行了不斷的探索和實踐，收到了良好的教學(xué)效果。本課為自編內(nèi)容。教學(xué)目標：

A、情感目標：通過欣賞木版畫作品，體悟版畫的獨特藝術(shù)美，提高學(xué)生的藝術(shù)欣賞能力。

B、認知目標：引導(dǎo)學(xué)生認識版畫的表現(xiàn)語言，感受版畫與一般繪畫的異同。C、技能目標：學(xué)生在木版畫創(chuàng)作實踐中學(xué)習版畫的造型方法，掌握黑白木版畫的制作過程。

D創(chuàng)造目標：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)木刻版畫的特點，有創(chuàng)意地設(shè)計并制作動物黑白木刻作品。

教學(xué)重點及難點：

木刻版畫的藝術(shù)特點與表現(xiàn)語言。

（第一課時）黑白木刻版畫的制作方法。（第二課時）動物的設(shè)計與印制。建議二課時

教學(xué)過程設(shè)計與案例

一、課前準備：

教具：欣賞用的版畫圖片或多媒體課件、木版、木刻刀、油墨和顏料、滾筒、木蘑菇、印紙。

學(xué)具：木版、三棱刀和圓口刀、顏料、文具盒、印紙。

二、教學(xué)程序：

1、激趣導(dǎo)入

一上課，教師利用投影出示圖片，讓學(xué)生猜一猜畫面里畫的是什么內(nèi)容？（出示木刻年畫“門神”的實物或數(shù)字圖片）提問：“你認識畫中的人物嗎？知道這是什么畫種嗎？”學(xué)生你一言、我一語地說開了，有的說是演戲的人，有的說是神仙等等，在回答了一連串的答案之后，我逐步提示：畫面是中國的傳統(tǒng)風俗習慣，過年時家家戶戶都在門上張貼類似的門神年畫。你知道這種批量生產(chǎn)的古代的年畫是如何制作的？是一幅一幅畫上去的嗎？（學(xué)生回答：是印刷出來的。）這是中國傳統(tǒng)的木刻版畫，是通過畫稿、刻板、印制完成的圖畫。版畫是間接性藝術(shù)，通過“版”做媒介再轉(zhuǎn)印于紙上，這不同于直接性表現(xiàn)的其他繪畫。版畫有固定的印版，可以重復(fù)印制而產(chǎn)生多幅原作，因此版畫又稱為復(fù)數(shù)性的藝術(shù)。你們想做嗎？“想”今天我們就來學(xué)習木刻版畫。

2、感授新知（進行繪畫基本技能訓(xùn)練）

木刻版畫是一門集繪畫、刻板、印刷為一體的綜合性的繪畫藝術(shù)，是在木板上采用不同的刻刀，通過刻、切、鏟、鑿、劃等手段來表現(xiàn)形象的。

斜口刀平口刀 圓口刀 三角刀

首先教他們怎樣握刀，怎樣刻直線、曲線、點，認識不同刀具所產(chǎn)生的不同藝術(shù)效果和魅力；如何運用黑白的表現(xiàn)形式，有意識地進行木刻畫面的黑白處理，并學(xué)習一些簡單的表現(xiàn)技法。此時學(xué)生都興奮起來，躍躍欲試了。接著教師讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣進行選擇和加工，在木板上打出底稿，讓他們自己嘗試在簡單的圖形上練習木刻線條組合的感受與技巧。握刀方法：

刀痕效果：

三角刀 圓口刀平口刀（投影出示上圖）

幻燈片出示效果強烈的黑白木刻：

㈠ 對比“實景圖例”和“黑白稿”，學(xué)生小組討論：構(gòu)思版畫底稿時要注意些什么？版畫制版過程的特性決定了它在形、色上追求簡潔性、單純性、平面性和抽象性。黑白木刻只用黑色油墨或單色油墨印制，具有強烈的黑白對比。設(shè)計黑白稿時，不僅要夸張主體，還要注意省略不必要的細節(jié)與層次。

㈡ 黑白木刻可以表現(xiàn)很多可愛的動物內(nèi)容，同學(xué)們可以根據(jù)自己喜歡的動物來設(shè)計。

3、實踐階段： 黑白木刻的設(shè)計與制作： ⑴起稿：

① 把你想要表現(xiàn)的動物圖案畫成簡要的線條稿或黑白稿

② 可以在用墨涂黑的板面上直接用鉛筆轉(zhuǎn)畫畫稿，也可以畫在復(fù)寫紙上再拷貝在版上。

③ 注意印刷出的畫面與版面是方向相反的，要因畫面內(nèi)容而考慮版向的問題。⑵刻制：

① 由于版上涂了墨色，每刻一刀都能清楚的顯示刻作效果。

② 刻作時先以三角刀刻出木板畫面上的輪廓邊緣線，再交替結(jié)合使用圓刀，逐步刻出亮面。

③注意安全，用刀時左手勿置于刀前。⑶上墨：

①把以松節(jié)油調(diào)好的油墨，用勺子盛少許置于平底盛器上（如三合板），再以油滾來回滾動使油墨均勻地粘于油滾上，以便在版上均勻滾墨。②注意要使版上的所有凸起部位都沾上油墨。⑷磨印：

① 把紙對準版面（為使紙與版固定位置，可使用夾子等）。② 用木蘑菇或瓶蓋摩擦拓印。⑸完成：

① 磨印完畢后，局部地打開看一看，如沒有印實，可以局部補上油墨，繼續(xù)磨壓，直到滿意為止。

②注意在局部滾油墨時要十分小心，不能移動紙張。

三、評價階段：

⑴自評：引導(dǎo)學(xué)生對自己的作品做出合適的評價。鼓勵學(xué)生向同學(xué)們展示自己的版畫作品，介紹制作技巧和設(shè)計經(jīng)驗。學(xué)生的評價： ？我感受到了木刻版畫的藝術(shù)美；

？我掌握了黑白木刻的制作技法，制作出了有趣的作品； ？我的套色木刻作品雖然粗糙，但下次再做就有經(jīng)驗了； ？我的動物可愛極了。

⑵互評：引導(dǎo)學(xué)生合理的評價他人的作品。評出最喜歡的版畫作品，說說自己的感受。大家的評價：

？是否能用語言描述自己對木刻版畫的感受；

？是否理解版畫的特點并能運用木刻版畫的不同刀法； ？是否體驗到創(chuàng)作的樂趣，是否有成功的體驗； ？是否能團結(jié)合作，互相幫助；

？是否能正確地評價自己和他人的作品。

⑶總評：教師充分肯定學(xué)生的創(chuàng)作熱情和能力，對學(xué)生作品以及設(shè)計制作過程中出現(xiàn)的問題進行點評。同時對知識點作一個總結(jié)回顧，鼓勵學(xué)生大膽實踐。

四、拓展延伸：

⑴推選出本班的優(yōu)秀作品參加全年級的木刻版畫作品展，邀請老師和家長參觀。⑵為自己和朋友制作動物、花卉、人物、藏書票、賀年卡，互相贈送，表達美好的祝愿。教師教學(xué)隨筆：

通過欣賞作品，交流，使學(xué)生認識到版畫作品形式語言傳達的特點,并且從中培養(yǎng)學(xué)生審美素養(yǎng)。少兒版畫的種類比較多,還有吹塑片畫、紙版畫、石膏版畫等。木刻版畫對木板的材質(zhì)有一定的要求，如果準備木板有困難，可以由教師準備，也可用吹塑紙、石膏代替。

通過訓(xùn)練少兒木刻版畫能力會有顯著的提高，其智力也會得到了相應(yīng)的發(fā)展，同時促進了其它學(xué)科的學(xué)習?？傊?，少兒繪畫活動本身是一項綜合性的活動，融智力因素與非智力因素于一體，因此，教師在木刻版畫基礎(chǔ)教學(xué)過程中，從興趣出發(fā)，以基本能力培養(yǎng)為主，分層次提高刻板畫的技能，尊重少兒學(xué)習及理解的特點，推動少兒刻板畫教育教學(xué)的健康發(fā)展。

第五篇：《黑白木刻版畫制作程序》教學(xué)設(shè)計

《黑白木刻版畫制作程序》教學(xué)設(shè)計

課 題：黑白木刻版畫——第三課時：黑白木刻版畫制作程序 教材版本：自編校本課程教材《兒童版畫》

五、六年級教材 授課年級：五年級（一班）學(xué)生分析：

本課面對的是五年級的學(xué)生，大多數(shù)同學(xué)的繪畫基礎(chǔ)很好，已具有一定的設(shè)計能力和表現(xiàn)能力。他們喜歡美術(shù)，想象力豐富，追求有趣味的課堂形式，向往和樂于嘗試各種能表達自己情感的表現(xiàn)手法，在美術(shù)活動中體現(xiàn)出積極主動的精神。他們求知的積極性很高，每次上課之前總能把材料準備齊全，遇到問題認真向老師請教，同學(xué)之間互幫互助，合作探究，鉆研技法，能很好的進行創(chuàng)作。版畫作為一種技術(shù)性活動，教師要指導(dǎo)學(xué)生掌握一些基本方法，同時要給學(xué)生提供一個實踐、探究的空間，有助于培養(yǎng)學(xué)生勇于實踐和善于實踐的心理品質(zhì)。

教材分析：

隨著校本課程的開展與推廣，我校根據(jù)“學(xué)生有特長、學(xué)校有特色”的原則開發(fā)《兒童版畫》課程，把它作為學(xué)校開發(fā)的校本課程的重要內(nèi)容，構(gòu)建版畫特色，以特色教學(xué)為突破口，全面推進以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的素質(zhì)教育。根據(jù)我校的現(xiàn)實條件和學(xué)生實際情況，我認真鉆研美術(shù)課標，嚴格按照大綱要求，親自編寫《兒童版畫》課程的課標和教材，根據(jù)學(xué)生年齡特點，分成四個階段。通過對比版畫家作品、民間年畫、兒童版畫的對比展示，向?qū)W生介紹多種風格的版畫作品了解版畫的造型方式，了解點、線、面的布局方法及各種刀具的使用方法和效果。本課是自編教材《兒童版畫》

五、六年級教材中的第六課：黑白木刻版畫 第三課時 黑白木刻版畫制作程序，本節(jié)課在學(xué)生對黑白版畫初步認識的基礎(chǔ)上，學(xué)習刻制過程。是黑白木刻版畫教學(xué)中非常基礎(chǔ)且重要的一課。融民族性、時代性、趣味性、創(chuàng)造性于一體的版畫，學(xué)生初學(xué)就可在版畫創(chuàng)作中獲得成功的喜悅，有利于促進學(xué)生個性的健康發(fā)展，在版畫的創(chuàng)作過程中，學(xué)生可以更自由的、更充分的發(fā)揮自己的想像力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。同時，版畫創(chuàng)作過程的情趣性、實踐性、表現(xiàn)內(nèi)容的自由性和評價標準的多樣性，能提供學(xué)生創(chuàng)造活動最適宜的環(huán)境，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。版畫教學(xué)所蘊涵的這些積極的教育價值也正是校本課程所追求的。

教學(xué)目標：

1、情感目標：通過欣賞木版畫作品，體悟版畫的獨特藝術(shù)美，提高學(xué)生的藝術(shù)欣賞能力。

2、認知目標：引導(dǎo)學(xué)生認識版畫的表現(xiàn)語言，感受版畫與一般繪畫的異同。

3、技能目標：學(xué)生在木版畫創(chuàng)作實踐中學(xué)習版畫的造型方法，掌握版畫的刻制刀法。

4、創(chuàng)造目標：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)木刻版畫的特點，有創(chuàng)意地設(shè)計并制作黑白木刻作品。教學(xué)重點：黑白木刻版畫的藝術(shù)特點與表現(xiàn)語言。

教學(xué)難點：黑白木刻版畫刻制過程中“刀法”的組織與表現(xiàn)。教、學(xué)具準備：

教具：欣賞用的版畫圖片、作品、多媒體課件、木版、木刻刀。學(xué)具：轉(zhuǎn)印好黑白稿的木版、木刻刀

教學(xué)媒體設(shè)計：

本課的教學(xué)媒體設(shè)計根據(jù)講授內(nèi)容的不同分別采取以下不同的設(shè)計：

首先在導(dǎo)入部分，我通過播放視頻——版畫動畫《兩棵樹》來吸引學(xué)生注意力，利用媒體直觀優(yōu)勢，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，從而更好的進行教學(xué)。

其次利用多媒體課件復(fù)習、展示所學(xué)知識點。如：版畫的概念、種類及制作程序。檢查學(xué)生對前面學(xué)過知識的掌握情況并引出本節(jié)課的主題。課件在制作上利用漂亮的圖片和文字把知識點充分展現(xiàn)出來，詳略得當，重點突出，使學(xué)生能很好的把握重難點。

第三，利用幻燈片形式請同學(xué)們進行作品欣賞，媒體以直觀感受幫助學(xué)生欣賞、分析圖片，一目了然，能夠很好的激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。第四，展示師生作品，通過讓學(xué)生們欣賞身邊的人的作品，更能讓學(xué)生感受到版畫的魅力，也更能鼓舞學(xué)生的勢氣，激發(fā)學(xué)生的熱情。

第五，利用多媒體對刀具、刀痕效果進行展示，再利用媒體進行刀痕效果比較，鞏固學(xué)生所學(xué)知識點。出示一組畫面，學(xué)生根據(jù)新學(xué)知識分辨這些作品是利用哪種刀刻制而成的？結(jié)合實物展示與示范，一方面鞏固學(xué)生才學(xué)的新知識，另一方面及時反饋學(xué)生掌握知識的程度，以便根據(jù)學(xué)生的實際情況調(diào)整授課內(nèi)容。

最后，在學(xué)生刻制作品時，播放鋼琴曲——夢中的婚禮，通過優(yōu)美的音樂，創(chuàng)建一個寬松的學(xué)習氛圍，使學(xué)生在美的享受中完成版畫創(chuàng)作。在操作、欣賞、比較中，一些概念化的東西不須教師的硬塞與灌輸，通過媒體的合理設(shè)計，學(xué)生就已經(jīng)對所學(xué)知識從感到悟，清晰明了。

教學(xué)方法：

1、引導(dǎo)教學(xué)法：教師首先創(chuàng)立一種開放性的氛圍，激勵學(xué)生積極探索、分析和發(fā)現(xiàn)，根據(jù)學(xué)生的個性表現(xiàn)和長處所在，引導(dǎo)學(xué)生進一步去發(fā)掘這兩方面的潛力，以學(xué)生能尋找到自己與眾不同的藝術(shù)表現(xiàn)力為最終目的，通過引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用對比、分析的方法來解決學(xué)習中的重點，突破學(xué)習難點。

2、直觀教學(xué)法：通過直觀的課堂演示讓同學(xué)們對版畫工具更好的認識和了解版畫工具的使用。

學(xué)生學(xué)習法：

1、小組合作學(xué)習法：學(xué)生之間互相交流彼此的見解，共享彼此的材料，培養(yǎng)學(xué)生合作意識、整體協(xié)調(diào)能力，既提升學(xué)生的集體榮譽感，又在團隊合作中突顯個體創(chuàng)造能力。

2、體驗學(xué)習法：學(xué)生在欣賞作品過程中體驗、感受黑白版畫認識。體驗藝術(shù)創(chuàng)作的多樣性，這也是一種創(chuàng)新學(xué)習的心智活動。教學(xué)設(shè)計思路：

課前將學(xué)生分為5個小組。將課桌排成五個大桌，學(xué)生圍坐。本單元分四節(jié)課。本課為第三節(jié)，授課內(nèi)容為：第六章 第二節(jié) 黑白木刻版畫制作程序中的第五步：刻制與“刀法“。本節(jié)課為新授課，通過課件演示復(fù)習版畫的概念、分類及制作步驟，然后具體講解刻制方法、“刀法”，指導(dǎo)學(xué)生進行版畫的刀法練習與刻制，為下節(jié)課做好準備。

就本課的設(shè)計，我認為教師應(yīng)先明確本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容，然后讓學(xué)生欣賞幻燈片和視頻，學(xué)生可以邊聽、邊看、邊學(xué)。演示到木刻刀的制作過程時，教師可拿出事先準備好的木刻雕刀一套和油印工具、三合板給學(xué)生說明，然后指導(dǎo)學(xué)生具體操作。最后進行自評、互評和總結(jié)。課后拓展，為學(xué)生提供一些問題和方法，讓學(xué)生進行思索。設(shè)計理念：

1、必須堅信每個學(xué)生都具有學(xué)習美術(shù)的能力，都能在他們不同的潛質(zhì)上獲得不同程度的發(fā)展。

2、因為對版畫初步接觸，版畫原理生疏，要求學(xué)生動手能力強，所以要求教師調(diào)動學(xué)生學(xué)習興趣和學(xué)習積極性，組織學(xué)生進入學(xué)習狀態(tài)。

適當?shù)剡M行分組式教學(xué)與輔導(dǎo)。培養(yǎng)集體主義、團隊合作精神。教學(xué)過程：

一、復(fù)習導(dǎo)入

同學(xué)們，又是我們版畫課了，你們高興嗎？那么，你們相信版畫能動起來嗎？下面我們就先來欣賞一個動畫片《兩棵樹》，同學(xué)們在欣賞的過程中要認真看，想一想這個動畫片講的是什么？它是怎么表現(xiàn)物體的?，F(xiàn)在咱們對版畫已經(jīng)有了初步的了解，那么，你們喜不喜歡版畫呀？下面，老師就來考考大家，看誰掌握的最好。誰來說一下黑白木刻的制作程序都有哪些？（出示幻燈片）同學(xué)們回答得很棒。下面我們就來輕松一下，欣賞一些版畫作品。（出示幻燈片）這些版畫漂亮嗎？想不想自己也刻制出這么漂亮的作品呀！那么，我們就來學(xué)習一下具體的刻制吧！

二、感授新知（進行繪畫基本技能訓(xùn)練）

上兩節(jié)課我們已經(jīng)把版畫的前期工作完成了，（出示幻燈片）這節(jié)課我們將以木刻作品中的刀法表現(xiàn)作為重點。具體來學(xué)習一下如何刻制版畫。俗話說得好，“工欲善其事，必先利其器”。下面我們就來認識一下版畫刻制所需要的工具。（出示幻燈片-木刻刀）那么，這些刀都是怎么用的呢？刻出的效果又如何？下面我們就來認識一下它們。（出示幻燈片）

斜口刀平口刀 圓口刀 三角刀 刀痕效果：

三角刀 圓口刀平口刀(出示幻燈片)，講解各種刀法刻制而產(chǎn)生的變化。

下面我們就來欣賞一下這幅作品。說一說它給你的感受是什么樣的？(出示幻燈片)講了這么多。也看了這么多，是不是很想自己動手刻制屬于版畫了。別著急，我們先來學(xué)習一下怎么握刀

握刀方法：

首先教他們怎樣握刀，怎樣刻直線、曲線、點，認識不同刀具所產(chǎn)生的不同藝術(shù)效果和魅力；如何運用黑白的表現(xiàn)形式，有意識地進行木刻畫面的黑白處理，并學(xué)習一些簡單的表現(xiàn)技法。此時學(xué)生都興奮起來，躍躍欲試了。接著教師詳細示范，讓學(xué)生自己嘗試在簡單的圖形上練習木刻線條組合的感受與技巧。

在學(xué)生刻制前，出示幻燈片，提示刻制要點。

1、從物體的邊緣開始刻

2、從大面積的地方開始刻

3、從次要的地方開始刻

(三角刀與其它刀結(jié)合的運用,注意刻制工程的深淺,一般的情況下,大面積要刻的深一些,小面積可以適當淺一點)提示學(xué)生：注意安全，用刀時左手勿置于刀前。

三、評價階段：

⑴自評：引導(dǎo)學(xué)生對自己的作品做出合適的評價。鼓勵學(xué)生向同學(xué)們展示自己的版畫作品，介紹制作技巧和設(shè)計經(jīng)驗。

學(xué)生的評價：

我感受到了木刻版畫的藝術(shù)美；

我掌握了黑白木刻的制作技法，制作出了有趣的作品； 我的黑白木刻作品雖然粗糙，但下次再做就有經(jīng)驗了； 我的風景漂亮極了。

⑵互評：引導(dǎo)學(xué)生合理的評價他人的作品。評出最喜歡的版畫作品，說說自己的感受。大家的評價：

是否能用語言描述自己對木刻版畫的感受；

是否理解版畫的特點并能運用木刻版畫的不同刀法； 是否體驗到創(chuàng)作的樂趣，是否有成功的體驗； 是否能團結(jié)合作，互相幫助；

是否能正確地評價自己和他人的作品。

⑶總評：教師充分肯定學(xué)生的創(chuàng)作熱情和能力，對學(xué)生作品以及設(shè)計制作過程中出現(xiàn)的問題進行點評。同時對知識點作一個總結(jié)回顧，鼓勵學(xué)生大膽實踐。

教學(xué)反思：

本節(jié)課的教學(xué)雖然還算成功，但是通過領(lǐng)導(dǎo)的聽課與評課，也發(fā)現(xiàn)了不少的問題，仍有待改進。首先，最大的問題在于復(fù)習的內(nèi)容應(yīng)有所選擇，導(dǎo)入的知識應(yīng)與本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)聯(lián)。其次，就是學(xué)生的握刀方法講解不詳細，教師必須做示范，講解示范完應(yīng)讓學(xué)生具體操作，教師進行指導(dǎo)和糾正。最后就是板書設(shè)計，應(yīng)有條理性并突出重點。還有，就是教師的語言，既要精煉，又要講究藝術(shù)?？傊?，很佩服這些領(lǐng)導(dǎo)，對教學(xué)真的很有見地，所提出的問題真的很正確。在今后的教學(xué)中，還要嚴格要求自己多學(xué)、多聽、多看，爭取使自己的教學(xué)水平更上一層樓。

《黑白木刻版畫制作程序》課后反思

本課教學(xué)設(shè)計的目的是為了實現(xiàn)美術(shù)課程目標中：學(xué)生以個人或集體合作的方式參與美術(shù)活動，嘗試各種工具、材料和制作過程，學(xué)習欣賞和評述的方法，體驗美術(shù)活動的樂趣，表達自己的情感和思想。在美術(shù)學(xué)習過程中，激發(fā)創(chuàng)造精神，發(fā)展美術(shù)實踐能力形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，陶冶高尚的情操完善人格。因此，本課的教學(xué)思路是：引導(dǎo)學(xué)生自己不斷探究、實踐，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。

本節(jié)課在教法上以新課改精神為指導(dǎo)，確立學(xué)生的主體性，改變教師是課堂教學(xué)的唯一主角的現(xiàn)象。變教師的教為學(xué)生自主的學(xué)，把課堂還給學(xué)生；通過師生間平等交流，情感的互動；讓學(xué)生親歷美術(shù)實踐、作品創(chuàng)作，幫助學(xué)生掌握知識，提高實踐能力，感悟版畫藝術(shù)

的美。本課做為黑白木刻版畫制作程序課的第三課時，主要以學(xué)習黑白木刻版畫基本制作方法和步驟。黑白木刻版畫是一個極其需要動手親自實踐才能有所收獲的學(xué)習內(nèi)容，因此本節(jié)課我做的最大的嘗試是把課堂交給學(xué)生，讓學(xué)生在課堂上自主學(xué)習與探索。強調(diào)學(xué)生之間的協(xié)作與交流，鼓勵學(xué)生在動手實踐中不斷發(fā)現(xiàn)問題共同解決問題。以下本人從教學(xué)實踐中的幾個方面來反思本節(jié)課的得失：

1、導(dǎo)入部分。

導(dǎo)入部分我利用復(fù)習導(dǎo)入，即對以前學(xué)過的知識做了復(fù)習和回顧，其實也是歸納了版畫的制作最基本的知識，為探索學(xué)習黑白木刻版畫的制作方法打下基礎(chǔ)，并在欣賞課件中很快樂的掌握了本課重點。學(xué)生發(fā)言很踴躍，學(xué)生的表現(xiàn)說明他們課前做了充分的準備，輕松掌握本課相關(guān)的知識點。比教師簡單提問效果好得多！教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞版畫作品，讓學(xué)生對版畫的認識有一個升華，激起動手探索制作版畫的欲望。為本課的學(xué)習重點，突破難點做準備。

2、新課部分

接著以由教師介紹、演示制作版畫的過程與方法，后讓學(xué)生練習體會其中的樂趣，引導(dǎo)學(xué)生積極自主實踐刻制一幅黑白木刻版畫。在嘗試過程中學(xué)生和教師共同發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。既發(fā)揮了學(xué)生主動學(xué)習的主觀能動性，又培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力，教師的共同參與拉進了與學(xué)生的距離，使教師成為學(xué)生的朋友，學(xué)生有困難時，適時幫助，使學(xué)生的學(xué)習不會一畏的依賴教師，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)探索。在這個教學(xué)活動中，注重學(xué)生學(xué)習過程中對美術(shù)活動的多角度的體驗和嘗試，及學(xué)習內(nèi)容的知識綜合能力和實際運用，重視學(xué)科內(nèi)外知識的拓展，真正體現(xiàn)以學(xué)生為本。

這種的教學(xué)模式，實踐證明，更有實效，更能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望及興趣，并將學(xué)生這種興趣轉(zhuǎn)化為對這節(jié)課持久的關(guān)注。這不僅體現(xiàn)新課改的精神，更顯示對學(xué)生人文的關(guān)懷。由于我在教學(xué)過程注重創(chuàng)設(shè)了一種良好的探究情境，讓學(xué)生參與課程的教授過程，使學(xué)生成為課堂的主人，使學(xué)生在有限的課堂時間內(nèi)迅速有效的掌握了版畫制作方法，學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力，使每個學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中掌握了本課重點、難點。

3、交流展示。

本活動安排是讓學(xué)生展示課堂上完成的作品，既有成功的，又有失敗的作品，讓學(xué)生自己小結(jié)制作過程中的得失，目的是要鼓勵學(xué)生把自己制作過程中的得失與大家一起分享，讓不同層次的學(xué)生大膽發(fā)表自己的見解，讓所有的學(xué)生體驗到被重視、被肯定的成就感。體驗學(xué)習美術(shù)的樂趣，學(xué)會正確的評價自己與評價別人，從而提高美的素養(yǎng)。

通過本課的教學(xué)實踐，我發(fā)現(xiàn)教師的思想觀念地改變，可造成截然相異的教學(xué)效果。其內(nèi)涵實質(zhì)是兩種截然不同的教育理念和教學(xué)觀，是新舊兩種教育教學(xué)觀念的大碰撞?，F(xiàn)在的學(xué)生往往喜歡主動尋找自己所需要的東西，新的教育教學(xué)理念也要求學(xué)生自主探究。如果教師還是作為“知識傳授者”的身份出現(xiàn)，以為把知識講透，學(xué)生被動接受，就行了。也許從短期效果來看，學(xué)生似乎學(xué)會了，但從發(fā)展的眼光看，學(xué)生失去了自我探究的精神，沒有了勇于創(chuàng)新的精神，喪失了自我學(xué)習的能力，這才是值的我們教師反思！