第一篇：加強(qiáng)美育思維,讓美術(shù)教學(xué)更具韻味

加強(qiáng)美育思維,讓美術(shù)教學(xué)更具韻味

【摘 要】美術(shù)是一門培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的重要學(xué)科。其中美育思維的建立又是美術(shù)教學(xué)所要追求的重要目標(biāo)。鑒于現(xiàn)在初中美術(shù)課堂存在的不良教學(xué)現(xiàn)狀，筆者根據(jù)自身經(jīng)驗(yàn)總結(jié)及調(diào)查研究在文中具體分析了加強(qiáng)美育的具體措施。

【關(guān)鍵詞】美術(shù)教學(xué)；美育思維；加強(qiáng)

美術(shù)學(xué)科自小學(xué)起就被列為一門獨(dú)立的學(xué)科。學(xué)習(xí)美術(shù)可以引導(dǎo)學(xué)生用發(fā)現(xiàn)美的眼光來看待周圍的事物。初中美術(shù)教育相對于小學(xué)美術(shù)有了更深一層的要求。其中美育思維就是初中生在學(xué)習(xí)美術(shù)時所需要培養(yǎng)的思維能力。美育看似簡單，實(shí)則包涵了多個方面的內(nèi)容，美育又稱之為美感教育，通過一系列的方法引導(dǎo)人們觀察美、感受美、想象美、創(chuàng)造美，從而形成美的品格、美的素養(yǎng)以及美的情懷等。根據(jù)素質(zhì)教育的要求以及加強(qiáng)初中美術(shù)教育的質(zhì)量要求，加強(qiáng)初中生的美育思維成為美術(shù)教育者們重點(diǎn)的研究課題。

一、加強(qiáng)美育思維的重要作用

在初中美術(shù)教育過程中加強(qiáng)美育對提高教育質(zhì)量以及學(xué)生的綜合素質(zhì)都具有積極的影響作用。首先，美育的加強(qiáng)能夠提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。初中生在學(xué)習(xí)美術(shù)的過程中不僅能夠掌握基礎(chǔ)知識以及繪畫技巧等，還能以創(chuàng)新、細(xì)膩的眼光去對待周圍的事物，從細(xì)小的事物中察覺美的存在。學(xué)生的創(chuàng)造能力也會在美的感受與積累過程中實(shí)現(xiàn)逐步的提升。美育讓學(xué)生有用更深邃的美學(xué)視角，潛移默化中提升學(xué)生的審美品質(zhì)以及綜合素質(zhì)。初中生的學(xué)習(xí)壓力日漸增大，美學(xué)教育還能起到調(diào)劑學(xué)生們?nèi)粘W(xué)習(xí)生活的作用，讓學(xué)生在繁雜的課業(yè)中感受到新鮮與樂趣，這對于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率也起了積極的促進(jìn)作用。美育的加強(qiáng)改善了初中美術(shù)的教學(xué)不良現(xiàn)狀。更多學(xué)生在美育教育的引導(dǎo)下逐漸體會到美學(xué)的真正含義，這對于提升初中美術(shù)課堂的學(xué)習(xí)也發(fā)揮著意想不到的作用。

二、初中美術(shù)課堂的現(xiàn)狀

1.課堂沉悶，教學(xué)方式死板

在傳統(tǒng)教學(xué)方式的影響下，大多數(shù)初中美術(shù)課堂都存在著氣氛沉悶、教學(xué)方式死板等不良問題。由于美術(shù)老師們沒有充分認(rèn)識到美育教育的重要性，在課堂中仍然沿用過時的教學(xué)模式。大多數(shù)美術(shù)老師習(xí)慣性的按照教材排版，先給學(xué)生們講解章節(jié)相關(guān)理論知識，接著瀏覽教材內(nèi)容，最后再讓學(xué)生們完成繪畫任務(wù)。這種一成不變的教學(xué)方式使得學(xué)生對于美術(shù)的學(xué)習(xí)感到枯燥乏味，長此以往學(xué)生對于美術(shù)的學(xué)習(xí)也逐漸產(chǎn)生了排斥心理。

2.美術(shù)課堂不受重視

受到應(yīng)試教育的影響，學(xué)生日常更注重語數(shù)外等課程的學(xué)習(xí)。由于美術(shù)在中考中所占比重較小，這使得美術(shù)課程的學(xué)習(xí)時間一再受到縮減?；诖?，許多學(xué)生將美術(shù)的學(xué)習(xí)視為放松娛樂缺乏認(rèn)真的態(tài)度，這就導(dǎo)致了美術(shù)課堂的學(xué)習(xí)效果大打折扣。師生對待美術(shù)學(xué)習(xí)不正確的思想導(dǎo)致美術(shù)課堂的學(xué)習(xí)不受重視，自然在課下，學(xué)生留給美術(shù)學(xué)習(xí)的時間也是十分有限的，甚至部分同學(xué)課下就將美術(shù)拋之腦后。

三、加強(qiáng)美育的具體措施

1.明確美術(shù)學(xué)習(xí)的重要性，樹立端正的態(tài)度

想要加強(qiáng)美育，提升初中美術(shù)課堂的質(zhì)量，首先老師要做的就是明確美術(shù)教學(xué)的重要性，端正學(xué)生對待美術(shù)的學(xué)習(xí)態(tài)度。美是人類在生產(chǎn)生活中一直努力追尋的事物。樹立學(xué)生們發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造美的思維能力對于學(xué)生進(jìn)一步深入美術(shù)的學(xué)習(xí)以及日后長遠(yuǎn)的發(fā)展都具有重要的影響。通過美術(shù)課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠?qū)γ烙幸粋€更深入的了解，對于人類文化的豐富性也有一個更直觀的理解，在廣袤的文化環(huán)境中學(xué)生能夠充分感知到美的存在、美的特征以及美對于社會環(huán)境發(fā)展的獨(dú)特作用。伴隨著素質(zhì)教育的改革推進(jìn)，教育的目的不僅僅局限在培養(yǎng)學(xué)生的語文智能以及數(shù)學(xué)邏輯智能中，學(xué)生綜合素質(zhì)被作為一個更重視的指標(biāo)。通過美術(shù)的學(xué)習(xí)，學(xué)生自身藝術(shù)情懷、品質(zhì)修養(yǎng)同時可以得到提升，這也有利于學(xué)生能夠更好的融入社會，成為社會所需要的人才，為社會的發(fā)展貢獻(xiàn)自身的一份力量。因而在學(xué)習(xí)美術(shù)的過程中，老師和學(xué)生們首先要對美術(shù)的學(xué)習(xí)引起充分的重視。

2.美育聯(lián)系生活實(shí)際，注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣

藝術(shù)源自于生活。由此，老師可以通過聯(lián)系生活實(shí)際來充分培養(yǎng)學(xué)生的美育思維。美術(shù)課堂中老師向?qū)W生呈現(xiàn)的是前人留下的經(jīng)典的藝術(shù)品，通過對這些藝術(shù)品的鑒賞，學(xué)生可以樹立一種主流的審美觀點(diǎn)，對于美有了更深一層次的了解。但是實(shí)際上，老師在根據(jù)教材內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生欣賞經(jīng)典藝術(shù)品時，同時也可以穿插生活中對美的舉例。通過這樣的方式，一方面學(xué)生可以將美與藝術(shù)與生活中的事物聯(lián)系起來，對待日常生活中的事物學(xué)生能以一種審美的觀念來對待，另一方面這種方式能夠幫助學(xué)生在潛移默化中培養(yǎng)起一雙善于發(fā)現(xiàn)美的慧眼。這也符合美育的深層次追求，學(xué)生能夠在更寬泛的背景下發(fā)現(xiàn)美的存在。例如，生活中最常見的對美的追求就是人們服飾或是隨身佩戴的首飾，這些生活用品無一不是建立在美的追求上的。在美育教學(xué)過程中，老師就可以充分引入生活中美的案例來引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行觀察。這樣的方式還有一好處就是能夠充分吸引學(xué)生的興趣，學(xué)生能夠在自身熟悉的環(huán)境中感知美的存在，而非在一開始學(xué)習(xí)中就接觸更為抽象的藝術(shù)形式。

3.采用多角度欣賞的方式來培養(yǎng)美育思維

美育思維是一種相對較為抽象的思維模式，這就需要老師在引導(dǎo)學(xué)生感受美術(shù)、學(xué)習(xí)美術(shù)時學(xué)會從多角度來欣賞美。同樣老師可以先從生活中中簡易常見的事物開始分析，例如，日常每個人都要穿的衣物，一般情況下就需要符合審美的需求。除非是在舞臺等例外場景下，一般場合中衣物的顏色搭配都需要做到協(xié)調(diào)，以此來滿足人們的舒適感。在七年級上冊第二單元第3課“我們的風(fēng)采”中，就展示了服飾的美學(xué)原理。同時課本內(nèi)容中還涉及了除去衣服的顏色搭配，衣服的結(jié)構(gòu)與人的身材同樣需要有一個合理的搭配，這樣做的目的就在于協(xié)調(diào)結(jié)構(gòu)，目的也是讓人有一種舒適的美感。除此之外還有人的內(nèi)在氣質(zhì)各方面也需要得到衣物的襯托。在欣賞時，人們就需要從這些多角度出發(fā)來塑造美的直觀感受。深入到學(xué)生所需要鑒賞的經(jīng)典藝術(shù)品時，學(xué)生也需要從多角度出發(fā)，從藝術(shù)品本身來說，學(xué)生要從藝術(shù)品的形態(tài)構(gòu)造、繪畫樣式等角度來觀察，從藝術(shù)品的內(nèi)涵看來，學(xué)生需要從文化、歷史以及作者本身等角度來分析。不同的藝術(shù)品本身都有其獨(dú)特的文化內(nèi)涵以及包涵的歷史典故，如果學(xué)生善于從多角度來分析也就更能領(lǐng)會其包涵的深層次的美學(xué)。

4.完善美育評價體系

美育思維的建立還有一個很必要的手段那就是加強(qiáng)學(xué)生對美術(shù)作品的直觀評價。在美術(shù)教學(xué)的過程中，學(xué)生在老師的引導(dǎo)以及要求下都會在學(xué)習(xí)完基礎(chǔ)課程后創(chuàng)造出屬于自己的美術(shù)作品?；诖?，老師可以組織學(xué)生開展對于各自創(chuàng)作作品的評價環(huán)節(jié)。評價的方式是多種多樣的，例如，在七年級下冊第四單元第1課“招貼――廣而告之”的教學(xué)過程中，在學(xué)生完成招貼畫設(shè)計(jì)后老師可以先讓學(xué)生就針對自身的作品展開自評，學(xué)生可以在自評過程中詳細(xì)講述作品的構(gòu)圖排版、具體細(xì)節(jié)以及其中包含的深入內(nèi)涵，還可以自我分析作品存在的優(yōu)點(diǎn)以及需要改進(jìn)的地方。在了解了作者的自我認(rèn)識后，老師可以給其他同學(xué)劃分小組，以小組的形式對其他同學(xué)的作品展開評價。最后老師再根據(jù)學(xué)生們的觀點(diǎn)進(jìn)行補(bǔ)充總結(jié)，通過這樣一系列的方式學(xué)生們對作品也能有一個全面深刻的認(rèn)識。

總而言之，美育思維的滲透在初中美術(shù)教學(xué)中有著十分重要的作用。美育對于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，提升學(xué)生的審美素質(zhì)都起著關(guān)鍵性的塑造作用。在日常美術(shù)的教學(xué)中，老師需要引導(dǎo)學(xué)生樹立學(xué)習(xí)美術(shù)的端正態(tài)度、充分的聯(lián)系生活美學(xué)、以多角度的形式切入、完善美育評價體系等方式來加強(qiáng)，以此來充分培養(yǎng)起學(xué)生的美育思維。

【參考文獻(xiàn)】

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[2]周永青.中學(xué)美術(shù)教學(xué)中如何合理選擇與應(yīng)用教具[J].中國教育技術(shù)裝備，2016（13）

[3]何天香.論如何培養(yǎng)中學(xué)生的色彩感覺[J].同行，2016（09）

第二篇：典雅：讓作文語言更具文化韻味

典雅：讓作文語言更具文化韻味

典雅：讓作文語言更具文化韻味

——高考作文語言出彩方法之一

上海華東師大二附中 周來宏 【彩點(diǎn)釋義】

什么是語言的“典雅”或是典雅的語言？所謂“典雅的語言”指的是我們的作文語言具有優(yōu)美而不粗俗的特點(diǎn)，“典”是古典，“雅”是文雅，典雅的語言要求我們的文字要具有古典語言的韻味與雅致，讓人讀起來能夠感受到傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代思想的高度融合，能夠體會到作者較為深厚的學(xué)養(yǎng)。

我們的同學(xué)在作文時，常常感到自己的語言比較枯燥，顯得味同嚼蠟，其原因在于我們的語言積累比較淺薄，在這種情形之下，我們怎么能在較短的時間內(nèi)能夠使自己的語言典雅起來呢？ 【彩點(diǎn)例舉】 我們先來看兩篇文章：

穿越詩經(jīng)的畫廊·關(guān)雎

王開林

我又夢回了三千年前的那一片小洲，風(fēng)中曳蕩著嫩如黃金的柳條，地上繡滿了灼灼欲燃的花朵，蚱蜢像酒徒那樣吮吸朝露，蝴蝶莫非還在童年么，它們二三結(jié)伴，忽東忽西，戲耍正歡。

油油的草色，清清的河水，又讓我心旌搖動。

我來而又去，三千年；我去而復(fù)來，一瞬間。太漫長了，也太短暫了。惟有那曼妙的姿影不曾被時間的橡皮擦得模糊，一次次情不自禁地懷念，那是世間第一位風(fēng)華絕代的美女。

三千年，我寤寐求之；三千年，我輾轉(zhuǎn)反側(cè)。數(shù)數(shù)吧，多少個不眠之夜，我聽著窗外草蟲的低吟，看檐間的月牙兒裊娜如她瘦細(xì)的腰肢，我喃喃吟念“窈窕淑女”四個字，忍不住披衣而起，在中庭久久徘徊。

三千年，琴瑟未調(diào)；三千年，鐘鼓未敲。她還想聽一聽那歡快的曲子嗎？愛情的旋律呵，我依舊熟悉，如同她往日瑯瑯的笑聲，那金玉相振的音樂，我聽了無數(shù)遍，有一種感動如潮起，如雪落，飛涌于天際，漫舞于山崖，有一種刻鏤心肺的感動源自亙古的記憶。

我的追求在三千年前不曾落空。她給我的霖露，使我挨過了三千年的大旱春秋；她給我的燈燭，使人逾越了三千年的黑暗津渡。

讓人性飽滿如一粒種子，一枚果實(shí)，光亮如經(jīng)天不息的日月吧，愛過還要愛，更熾熱的愛，更持久的愛，熔鑄人生極樂的愛情，才是這寂寥天地里最精彩的部分。不受壓抑的心靈呵，它的羽翼能飛渡一切時空，它的視野能超越所有疆界。人世間最深的把握，你可知曉，它并非來自榮名、重權(quán)和巨富，它來自心心相印的愛情。

曾尋找過的腳步還在尋找，曾矚望過的目光還在矚望，古典的美人呵，時至今日，我縱然走得出小小的地球村，卻仍然走不出她溫香的懷抱！

多情應(yīng)笑我嗎？世人“醒”我獨(dú)醉，世情淡薄我如膠。

且聽，我的情歌，在林中飛繞；且看，她的裙裾，在風(fēng)里輕飄。去日苦多，紅顏易老啊，我小心翼翼地翻開《詩經(jīng)》第一頁，如今，只見她驚鴻一瞥，三千年的天光水影就如雪而消。

感悟蘇軾

我們的蘇軾站在曾經(jīng)是三國人物競風(fēng)流的赤壁面前，像一個關(guān)西大漢，手持鐵板，大聲高呼“大江東去浪淘盡，千古風(fēng)流人物故壘西邊”“驚濤拍岸，卷起千堆雪”“江山如畫，一時多少豪杰”“人生如夢，一尊還酹江月”。這是他經(jīng)歷風(fēng)雨后的坦然，這是他真情的告白。他知道在有生之年要用美酒來面對如畫的江山，如夢的人生。

古人說：“上有天堂，下有蘇杭?！泵利惖奈骱休d了多少中國文人的夢，蘇軾雖被貶至此，然而他沒有悲愴，沒有哭天地，沒有憤憤不平，風(fēng)雨任平生。他懂得了“為官一任，造福一方”的簡單道理。于是，一道蘇堤便橫臥西湖。他要讓西湖儲藏的心靈，淹沒去他所有的痛苦，所有的憂傷?！叭锗⒗笾θ兕w，不辭長作嶺南人?！边@是他被貶至天涯海角的海南所作的詩。他用荔枝的甜美洗去了官場的污垢。他寧愿一輩子做一個普通的嶺南人，每天嘗盡甜美的荔枝。你看，這是一個何等豁達(dá)的心境，官場的風(fēng)雨，生活的風(fēng)雨均無法阻擋他心靈的前行。他要讓他的一生過得甜美、豁達(dá)?！睹髟聨讜r有》一詞道盡了詩人在外想家想人的心境?！安恢焐蠈m闕，今昔是何年……”然而他也沒有因此悲傷嘆息，對生活失去勇氣，失去信心。他讓天上的明月傳達(dá)自己對遠(yuǎn)在千里之外的故人，家人的思念。一句“但愿人長久，千里共嬋娟”不僅讓他的風(fēng)雨的一生得到升華，而且撫慰了多少中國人思鄉(xiāng)思人的心靈。這個時候，他把其豁達(dá)的心交給了飽懷思念之情的人們。他要告訴他們——生活的風(fēng)雨摧不倒我們，我們同在。

風(fēng)雨的一生，豁達(dá)的一生，美麗的一生，多情的一生。蘇軾，永垂不朽?！静庶c(diǎn)技巧】

上面兩篇文章一是名家名作，一是中學(xué)生作文。散文作家王開林的散文《穿越詩經(jīng)的畫廊·關(guān)雎》發(fā)表后受到了散文愛好者的喜愛，其原因在于它典雅的語言和文中散發(fā)出的對往古生活的向往以及對詩經(jīng)《關(guān)雎》里“窈窕淑女”的懸想，語言上的黑體部分，是構(gòu)成文字典雅的重要因素。而第二篇是一篇中學(xué)生習(xí)作，雖不及王開林先生的靈動傳神，但也因文字具有典雅的某些特點(diǎn)而受到閱卷老師的青睞，因此，我們有必要探討一下兩篇文章語言的出彩技巧。

1、王開林的散文語言少直接引用，多巧妙化用。比如，“三千年，我寤寐求之；三千年，我輾轉(zhuǎn)反側(cè)”，則化用了《詩經(jīng)

關(guān)雎》里“參差荇菜，左右流之。

窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)?！倍诙獎t更多直接引用。無論屬于哪一類，都使得文章有古樸之味。

2、兩位作者都喜歡采用古代散文的常用句式，比如偶句，“她給我的霖露，使我挨過了三千年的大旱春秋；她給我的燈燭，使人逾越了三千年的黑暗津渡?！薄叭绠嫷慕?，如夢的人生”。偶句的使用使語言變得整齊典雅，音韻和諧，有節(jié)奏感。比如排比句，排比句的使用使語言顯得很有氣勢。比如：“它的羽翼能飛渡一切時空，它的視野能超越所有疆界”，“風(fēng)雨的一生，豁達(dá)的一生，美麗的一生，多情的一生?！?/p>

3、在王開林的文章里，有許多文言詞，這些文言詞在今天仍然具有很強(qiáng)的生命力，像“心旌”、“曳蕩”、“金玉相振”、“霖露”、“寂寥”、“津渡”、“驚鴻一瞥”等，這些文言詞語的運(yùn)用讓整篇文章充滿著典雅之氣。

根據(jù)上面的分析，讓我們來試一試運(yùn)用典雅的語言寫出自己的文章——

假定作文題目是：《尋》

一、寫作準(zhǔn)備技巧：

1、當(dāng)看到題目之后，盡力在大腦中搜羅與題目有關(guān)的文化素材。請思考：對于題目《尋》，你能想到哪些有關(guān)“尋”的詩句名言？你能想到哪些在自己作品中寫過與“尋”有關(guān)的詩人？

2、假如你想到了很多的有關(guān)“尋”的詩句或者作家，那么，再想想，可以按照時間順序做一個序列嗎？

3、時間順序出來后，你能根據(jù)各個不同的“尋”，得出一個相同的主旨嗎？

二、語言運(yùn)用技巧：

1、抽取其中的概括性強(qiáng)的句子作為“題記”或者作為第一部分的引言，這樣可以構(gòu)造濃郁的文化氛圍。（例文2就是抽取了蘇東坡《念奴嬌》中的名句開頭的）

2、按照時間順序，用詩人的“尋”句作為每一節(jié)的開頭（至少三節(jié)），接著抒發(fā)你對該詩人“尋”的評價，抒發(fā)時，一定要考慮使用偶句、排比句及散句的靈活使用，使用一些具有古樸之味而且仍具有現(xiàn)代生命力的文言詞。（按時間順序構(gòu)建全文，文章具有歷史的縱深感。）

3、文章的結(jié)尾，用壓縮性的排比來抒情總結(jié)（文章2即用此法）。一定要表達(dá)出你對“尋”的見解，對詩人（詞人）“尋”的態(tài)度。

三、提供給你的材料： 《尋》

屈原的“尋”：路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索——尋求楚國的未來之路；

李賀的“尋”：尋章摘句老雕蟲，曉月當(dāng)簾掛玉弓。——尋找詩人自己的理想；

李清照的“尋”：尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。——尋覓個人生活的出路；

辛棄疾的“尋”：眾里尋她千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處。——找尋志同道合的人。

毛澤東的“尋”：問蒼茫大地，誰主沉??？——尋問國家的未來前途由誰來掌握。

主旨：無論處于什么境地，人人都有自己的追求。而追求境界的高低則取決于一個人的思想、所處時代和生活遭際，今天的我們該作什么樣的追求，該尋找什么樣的人生之路？ 【請你試寫】

以“瞬間與永恒”為話題，寫一篇文章，要求：題目自擬，字?jǐn)?shù)800以上，且語言典雅。

第三篇：100例精彩過渡句，文稿引用更具韻味

100例精彩過渡句，文稿引用更具韻味

1、用學(xué)習(xí)的態(tài)度琢磨業(yè)務(wù)；用創(chuàng)先的意識扛起工作。

2、少看擺出的“盆景”，多看隱藏的“后院”。

3、在一朝一月中積累，從一言一行中踐行。

4、打破優(yōu)者上不去的局面、形成庸者下得來的格局。

5、知黨史方能初心如磐、學(xué)傳統(tǒng)方能力量無邊。

6、溫暖了人心，詮釋了文明，傳播了正能量。

7、做大局上的明眼人、做崗位上的明白人。

8、在“險(xiǎn)”中學(xué)本領(lǐng)、在“難”中求提高。

9、扎緊管理的“籬笆”，上緊約束的“發(fā)條”。

10、城市穩(wěn)定的維護(hù)者、群眾利益的守護(hù)者。

11、回望來路自慷慨，再赴征程氣如虹。

12、樹高千丈必有根，江流萬里總有源。

13、千言萬語的承諾、千錘百煉的實(shí)踐。

14、轉(zhuǎn)型升級的動力源、改革開放的弄潮兒。

15、力度不減、環(huán)節(jié)不少、標(biāo)準(zhǔn)不降。

16、敢與問題“過不去”，敢于追求“過得硬”。

17、在實(shí)踐中勇?lián)厝?，在奮斗中點(diǎn)亮青春。

18、為個人進(jìn)步賦能、為國家發(fā)展蓄力。

19、走馬觀花丟了分、深入一層得真經(jīng)。

20、干得對是基礎(chǔ)、干得成是目標(biāo)。

21、讓開路者專心探路，讓開拓者聚力前行。

22、定方案“拍腦袋”，出事情“拍大腿”。

23、聚焦重點(diǎn)不散光，講究方法不跑偏。

24、提拔得有理有據(jù)、換崗得心服口服。

25、身有“獨(dú)門絕技”、心有朗朗乾坤。

26、從細(xì)微事做起，從小節(jié)之處嚴(yán)起。

27、形成學(xué)的氛圍、明確干的導(dǎo)向。

28、蓬勃向上的朝氣、一往無前的銳氣。

29、把原因分析淺了、把工作做粗了。

30、干部“有壓力”、黨員“有動力”。

31、開列清單不虛空、落實(shí)要求不做勢。

32、放眼全局謀一域、著眼長遠(yuǎn)思當(dāng)前。

33、敲開百姓“家門”，打開群眾“心門”。

34、從來成功多考驗(yàn)，唯有拼搏筑夢圓。

35、困難面前不推脫、矛盾面前不推諉。

36、方向決定前途，道路決定命運(yùn)。

37、一張藍(lán)圖繪到底、與時俱進(jìn)開新篇。

38、新路子越走越寬、新事業(yè)越來越火。

39、進(jìn)入了“快車道”，步入“健康路”。

40、遇到險(xiǎn)情急剎車、遇到疑難有良方。

41、鎖緊前進(jìn)目標(biāo)，搶抓發(fā)展先機(jī)。

42、成績面前不爭功，問題面前不推責(zé)。

43、戰(zhàn)斗精神在強(qiáng)化、戰(zhàn)斗素質(zhì)在提高。

44、落實(shí)不搞變通、執(zhí)紀(jì)不打折扣。

45、斷崖式下降、過山車式起伏。

46、化解潛在風(fēng)險(xiǎn)、打倒暗中敵人。

47、腿肚子不會抖，脊梁骨不會彎。

48、好思想越來越純、腰桿子越挺越直。

49、萬般草木化塵埃，然我初心不改。

50、敢于擔(dān)難、善于擔(dān)險(xiǎn)，勤于提高。

51、向前不留后路、向陽趕走陰暗。

52、執(zhí)行隨意化、事跡平淡化。

53、步子踩在腳下、使命記在心上。

54、除懶散積弊，除思想雜草。

55、態(tài)度不能變、尺度不能松。

56、點(diǎn)眼水明目，“喝墨水”強(qiáng)心。

57、一點(diǎn)不能錯、一人不能少。

58、勤提神、勤醒腦、勤拉袖。

59、不努力就出局、勤努力就“出彩”。

60、進(jìn)軍的動員令、前行的集結(jié)號。

61、拼出加速度、拼出發(fā)展勢能。

62、既要干在先，更要干得準(zhǔn)。

63、臂膀挺起責(zé)任，奮斗書寫輝煌。

64、集眾人之功、聚磅礴之力。

65、聽雜音、辨真音、聚能量。

66、沖破觀念束縛、打破利益籠子。

67、危局催生素質(zhì)、疑難提升本領(lǐng)。

68、干驚天動地事，讓千秋美名揚(yáng)。

69、災(zāi)難鑄就風(fēng)骨，苦戰(zhàn)砥礪精神。

70、培訓(xùn)有結(jié)業(yè)，創(chuàng)業(yè)無終點(diǎn)。

71、百年心向黨，而今再出發(fā)。

72、強(qiáng)壯主心骨、唱響主旋律。

73、教育“接地氣”、人員有靈氣。

74、摸準(zhǔn)實(shí)情、拿出實(shí)招、摘得實(shí)果。

75、胸懷千秋偉業(yè)，恰是百年風(fēng)華。

76、精神的歸宿、初心的原點(diǎn)。

77、別為噪音所擾、不為流言所惑。

78、心中有方向，腳步有力量。

79、任務(wù)越艱巨、前景越廣闊。

80、化挑戰(zhàn)為機(jī)遇、變壓力為動力。

81、既為一域爭光，又為全局添彩。

82、浩渺行無極，揚(yáng)帆但信風(fēng)。

83、為夢想出發(fā)、為祖國慶生。

84、敢跟強(qiáng)的比，敢跟優(yōu)秀賽，85、放開思路干，甩開膀子闖。

86、趕走攔路虎、踢走絆腳石。

87、百年輝煌路、奮進(jìn)正當(dāng)時。

88、靈魂的砥礪、思想的洗禮。

89、原則性缺失、戰(zhàn)斗性減弱。

90、等不是辦法，干才有希望。

91、研究無禁區(qū)，講臺有紀(jì)律。

92、立鴻鵠之志、做高遠(yuǎn)之人。

93、出實(shí)招、重實(shí)干、求實(shí)效。

94、謀實(shí)績實(shí)效，下長常功夫。

95、向短板叫板、向困難發(fā)力。

96、下苦功夫、出真實(shí)效。

97、一步不能少、一刻不能誤。

98、讓劣者汰、讓強(qiáng)者香。

99、獻(xiàn)務(wù)實(shí)之策、聚前進(jìn)之力。

100、奔著問題去、迎著矛盾上。

第四篇：如何讓培訓(xùn)更具吸引力

如何讓培訓(xùn)更具吸引力

首先，把自己當(dāng)成學(xué)員

著名的心理醫(yī)生圖克·馬哈德凡博士說：“永遠(yuǎn)要接近你的顧客、了解你的顧客，并且成為他們的一員?！痹谧雠嘤?xùn)之前，作為一名負(fù)責(zé)任的講師，一定要對學(xué)員知之甚多，了解學(xué)員到底需要什么，最好的方法就是把自己當(dāng)學(xué)員。

我要學(xué)什么？

我來聽這個課程的真正目的和動機(jī)是什么？

課程是否深具吸引力？

課程的進(jìn)行方式是否豐富多彩？

如何能將課程的內(nèi)容記憶得更長久？

通過換位思考，明白學(xué)員參加培訓(xùn)的目標(biāo)和要求，從而制定出具有針對性的培訓(xùn)內(nèi)容和培訓(xùn)形式。

其次，營造富有激情的學(xué)習(xí)氛圍

成人學(xué)習(xí)時希望知道自己在做的是什么，為什么要這樣做，他們不喜歡出人意外。所以在課程開始之前，與學(xué)員建立一定的關(guān)系，如簡單問候、交談、了解其關(guān)注的問題；介紹課程的內(nèi)容、目標(biāo)和給予他們的收獲（課程的整體預(yù)告）；課程開始之前的預(yù)熱，讓他們在正式進(jìn)入學(xué)習(xí)之前，調(diào)整好自己的心情和學(xué)習(xí)狀態(tài)，并感到興奮不安和翹首以盼。

在培訓(xùn)的過程中，成人更希望被講師激勵。作為講師，要不斷的鼓舞和激勵你的學(xué)員，讓他們時刻處于高昂的參與狀態(tài)。人們只有在處于良好接收狀態(tài)和積極的心理狀態(tài)時，才能學(xué)進(jìn)新的東西。無論在培訓(xùn)前和培訓(xùn)后，都讓學(xué)員參與進(jìn)來，培訓(xùn)就會是由學(xué)員而不僅僅是由講師主動推進(jìn)，整個培訓(xùn)過程就如行云流水般輕松、如意、詼諧、有趣。

最后，設(shè)計(jì)具有特色的培訓(xùn)形式

通常來說，培訓(xùn)中包含的富有吸引力的活動越多，就越有能力發(fā)揮學(xué)習(xí)的威力，培訓(xùn)就會越有成效。針對具體的培訓(xùn)主題和內(nèi)容，除了現(xiàn)場講授之外，還可以選擇富有特色的管理游戲、笑話、故事；與工作和培訓(xùn)主題相關(guān)的案例、討論、情景模擬；更具視覺效果的圖表、圖片以及講師的肢體語言、聲音和獨(dú)具個性的人格魅力，使學(xué)員集中注意力，保持興奮狀態(tài)，并且總是希望學(xué)到和了解的更多。

不同形式的不斷變換和有效刺激，激發(fā)了學(xué)員的積極參與，延伸了對課程內(nèi)容的記憶，從而提升了培訓(xùn)效果。

另外，近因效應(yīng)表明，最近發(fā)生的事情更容易被記住。因此，培訓(xùn)的收尾工作非常重要，因?yàn)樗l(fā)生在培訓(xùn)結(jié)束時。在全部的內(nèi)容結(jié)束之前，講師可以帶領(lǐng)學(xué)員一起回憶和總結(jié)前面所講授的內(nèi)容，或由團(tuán)隊(duì)自己整理學(xué)習(xí)要點(diǎn)，從而再次加深記憶。

培訓(xùn)的需要

——培訓(xùn)得法是企業(yè)乃至國家發(fā)展的“秘密武器”

事在人為。欲成大事先理人和，欲旺財(cái)源先旺人氣。試問，烏合之眾能成大事嗎？不學(xué)無術(shù)之徒能有所作為嗎？士氣低落人氣不旺的餐廳能客似云來、財(cái)源廣進(jìn)嗎？不能！故此需從思想上、知識上、技能上對員工進(jìn)行培訓(xùn)以提人氣。

1、作為一家餐廳或酒店在開業(yè)前，從總經(jīng)理到各級管理人員，必須有一個明確的管理目標(biāo)，為了達(dá)到這一目標(biāo)，必須提出和制定達(dá)到這一目標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn)，要實(shí)現(xiàn)此目標(biāo)，就需對員工進(jìn)行培訓(xùn)。

2、開業(yè)后管理者在管理過程中必須依據(jù)這些標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行檢查和督導(dǎo)，若發(fā)現(xiàn)有違反和降低這些標(biāo)準(zhǔn)的現(xiàn)象或與實(shí)現(xiàn)這些標(biāo)準(zhǔn)有距離的行為，就需要組織員工不斷進(jìn)行培訓(xùn)。

開業(yè)后是否需要培訓(xùn)可從三個方面考察：

（1）回顧過去：

可從人員素質(zhì)、精神面貌、工作規(guī)程、工作效率、營業(yè)狀況、完成工作的指標(biāo)、器具損耗等方面進(jìn)行分析、比較，從而決定是否需要進(jìn)行再培訓(xùn)。

（2）觀察現(xiàn)在：

可從員工的工作狀況、工作效率、服務(wù)態(tài)度、客人意見（投訴或表揚(yáng)）、基層高管理人員執(zhí)行管理的情況，人際關(guān)系的變化來進(jìn)行考察，看培訓(xùn)是否必要。

（3）展望將來：

隨著社會的不斷進(jìn)步和科學(xué)的不斷發(fā)展，隨著人們生活水平的不斷提高，必然要采用一些新的技術(shù)和新的服務(wù)方式方法，使餐廳的管理、接待服務(wù)的水準(zhǔn)達(dá)到一個新的高度。為此，餐廳管理者必須要有遠(yuǎn)見，提前抓好這方面的培訓(xùn)工作，緊跟上社會潮流，乃至領(lǐng)導(dǎo)社會新潮流。

另外，從酒店與餐飲企業(yè)面臨的競爭與發(fā)展看，其面臨的環(huán)境正經(jīng)歷著前所未有的變化：全球經(jīng)濟(jì)一體化步伐加快，企業(yè)連橫合縱，競爭日益激烈，技術(shù)進(jìn)步一日千里，社會變化日新月異。因此，企業(yè)要想長期生存和發(fā)展，就必須增強(qiáng)其學(xué)習(xí)能力。正如有一句話所說：“比你的競爭者學(xué)得更快也許是唯一能保持競爭優(yōu)勢的方法”。有一個公式很好地描述了這種情況： L（學(xué)習(xí)）≥C（變化），即公司必須以等于或大于變化的速度“學(xué)習(xí)”，才能生存和發(fā)展。學(xué)習(xí)是需要的，是適應(yīng)社會發(fā)展的，是長期堅(jiān)持的。培訓(xùn)是“學(xué)習(xí)”方法中最為廣普與實(shí)用的一種，在未來的企業(yè)發(fā)展中，培訓(xùn)將會發(fā)揮積極的作用。

綜上所述，將培訓(xùn)工作列入工作目標(biāo)和議事日程毫無疑問的。

第五篇：如何讓演講稿更具感染力

如何讓演講稿更具感染力

演講是一門語言的藝術(shù)，而演講稿又是貫穿演講的靈魂所在。很多人說，我的演講稿寫的很精彩啊，但就是沒人聽，是不是他們的欣賞水平有限?。看鸢府?dāng)然是否定的。

我們?nèi)绾巫屪约旱难葜v稿寫得更具有感染力呢？其實(shí)是有幾大秘訣的。第一大秘訣：排比句讓演講更有氣勢

排比是一種寫作修辭手法，在演講中也會被普遍運(yùn)用。排比是用句法結(jié)構(gòu)相同的段落、句子或詞組，把兩個或多個事物加以比較，借以突出它們的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)。很多時候，排比的段落或句子是以一種遞進(jìn)的方式排列，營造出一種氣吞山河的氣勢，同時朗朗上口，富有樂感。

第二大秘訣：使用第一人稱會使得演講更有親切感

使用簡單生動的主動語態(tài)，而不是復(fù)雜乏味的被動結(jié)構(gòu)，這樣好像是演講者自己直接和觀眾說話，拉近了雙方的距離，促進(jìn)雙方的相互交流。第三大秘訣：演講中一定要有抑揚(yáng)頓挫

演講時語調(diào)的起伏不僅能使演講更生動，而且還能傳達(dá)演講者豐富的感情信息。想象一下，如果總是用一種很平的語調(diào)，不僅演講者本身顯得無精打采，聽眾也會很快產(chǎn)生疲倦?yún)挓┑男睦怼Ｒ话銇碚f，升調(diào)傳達(dá)著激昂的情緒，如興奮、憤怒、譴責(zé)、疑問；降調(diào)則表達(dá)失落的情緒，如悔恨、傷心、失望和郁悶等。演講就是要善于運(yùn)用語調(diào)的變化，抑揚(yáng)頓挫，張弛結(jié)合，尤其是后半部分，通過語調(diào)的高亢以及反復(fù)的手段，將演講推至最高潮

第四大秘訣：方言和口語以及最新網(wǎng)絡(luò)流行詞句的實(shí)用，中國地域遼闊，每個地區(qū)方言都是不一樣的。一兩句當(dāng)?shù)胤窖曰蛘呔W(wǎng)絡(luò)流行語句也會讓演講者拉近和聽眾之間的距離，可以讓演講生動活潑，如果不太熟悉最新的流行詞匯和語句，會讓演講者本身顯得與時代脫節(jié)。如果使用一個效果不錯又形象生動的新詞來表述你想表達(dá)的內(nèi)容，效果會好很多。

第五大秘訣：肢體語言、好的手勢以及表演會給你的演講大大加分。

演講時，表情要自然，面帶微笑，不要緊張得面部肌肉都僵硬了；眼睛要直視聽眾，與他們作眼神的交流；在演講時適當(dāng)?shù)丶尤胍恍┦謩荩梢詮?qiáng)調(diào)你講話的重要，但幅度不宜過大。

經(jīng)常看演講的同學(xué)們不難發(fā)現(xiàn)，一個優(yōu)秀的演講者能把以上幾點(diǎn)運(yùn)用的非常得體，這也是他們?yōu)槭裁茨艹蔀閮?yōu)秀演講者最主要的原因。