第一篇：高一地理下冊(cè)全冊(cè)教案7.2 交通運(yùn)輸網(wǎng)中的線大全

7.2 交通運(yùn)輸網(wǎng)中的線

教學(xué)重點(diǎn)：

1．交通運(yùn)輸網(wǎng)的概念及其組成。

2．交通運(yùn)輸網(wǎng)中的線的不同類型及其作用。

3．影響交通運(yùn)輸線的區(qū)位因素。

4．結(jié)合實(shí)例，理解交通運(yùn)輸網(wǎng)中線的區(qū)位選擇。

5．了解鐵路的重要性及鐵路建設(shè)的主要區(qū)位因素。

6．公路和航道的建設(shè)。課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)方法：讀圖法、討論法、歸納法、練習(xí)法 教學(xué)過(guò)程：

在一定地域范圍內(nèi)，由交通運(yùn)輸線、交通運(yùn)輸點(diǎn)、交通工具共同組成的一個(gè)網(wǎng)絡(luò)，叫交通運(yùn)輸網(wǎng)。這節(jié)課我們先來(lái)學(xué)習(xí)交通運(yùn)輸線，即：交通運(yùn)輸網(wǎng)中的線。

一、交通運(yùn)輸網(wǎng)中線的類型

交通運(yùn)輸網(wǎng)中線的類型有鐵路、公路、水路等。

二、影響交通運(yùn)輸線的區(qū)位因素

思考：影響交通運(yùn)輸線的區(qū)位因素是什么？

以京九鐵路為例，分析影響交通運(yùn)輸線的區(qū)位因素。）

京九鐵路的區(qū)位因素分析：

讀《京九鐵路穿越的地區(qū)圖》思考下列問(wèn)題：

①京九鐵路起止點(diǎn)？

②京九鐵路經(jīng)過(guò)哪些地區(qū)？

③京九鐵路連接哪些鐵路和重點(diǎn)城市？

④沿線有哪些自然資源？

⑤沿線地區(qū)社會(huì)經(jīng)濟(jì)原有狀況如何？

⑥沿線地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的制約因素有哪些？

⑦京九鐵路對(duì)沿線當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展會(huì)有哪些積極作用？

⑧為什么在90年代才開(kāi)始建設(shè)？

⑨影響京九鐵路建設(shè)決定性因素？

影響京九鐵路的區(qū)位因素有：

京九鐵路連接北京——香港九龍，途經(jīng)京、津、冀、魯、豫、皖、鄂、贛?；?省市和香港特別行政區(qū)，是一條南北干線，對(duì)于緩解南北鐵路運(yùn)輸?shù)木o張狀況起重要作用。同時(shí)加強(qiáng)了內(nèi)地與港澳地區(qū)的聯(lián)系，有利于維持港澳地區(qū)的長(zhǎng)期穩(wěn)定和繁榮。京九沿線資源豐富，有糧、棉、油產(chǎn)區(qū)，有眾多的礦產(chǎn)資源和旅游資源，鐵路的建設(shè)，將使這些地區(qū)直接受益。

京九鐵路沿線穿行地區(qū)有平原和丘陵，尤其是南段幾乎全部在江南丘陵和兩廣丘陵中穿行，這給鐵路施工帶來(lái)了嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，90年代開(kāi)始建設(shè)是因?yàn)榭茖W(xué)技術(shù)的發(fā)展，可以克服這些不利的自然因素，為修建京九鐵路提供了可能性。同時(shí)，建設(shè)京九鐵路是發(fā)展經(jīng)濟(jì)的需要，也是革命老區(qū)脫貧致富的需要。

（結(jié)論）影響鐵路區(qū)位的主要因素包括自然、經(jīng)濟(jì)、人口、城市、國(guó)土開(kāi)發(fā)，邊遠(yuǎn)地區(qū)的發(fā)展，科技、資金等。其中，社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素是決定性因素，經(jīng)濟(jì)因素是主導(dǎo)，當(dāng)然自然因素有著不可忽視的影響。

思考：修建同樣的運(yùn)輸能力的鐵路線，地形情況不一樣，鐵路的工程量和造價(jià)是不是相同？

（學(xué)生讀課本P73表7．2進(jìn)行分析。）

不相同，平原地區(qū)鐵路工程量和造價(jià)大大低于山岳地區(qū)。其一，隨著科技的進(jìn)步，自然條件對(duì)交通線的影響會(huì)越來(lái)越小。其二，不同線路和相同的線路在不同地區(qū)區(qū)位因素都是不一樣的。

三、公路和航道建設(shè)

（案例分析）讀《山東省國(guó)道和省道的分布圖》，思考：山東省的公路網(wǎng)有何特點(diǎn)？

山東省的重要城市，一般都有國(guó)道相連，如309國(guó)道連接了濟(jì)南、淄博、濰坊和煙臺(tái)。而且城市之間基本上是最短線路。而省道連結(jié)相鄰的據(jù)點(diǎn)則較多。

（總結(jié)）公路運(yùn)輸網(wǎng)中有國(guó)道、省道等不同類別的公路。

讀《公路選線圖》思考：山區(qū)的公路和平原的公路修筑時(shí)應(yīng)考慮哪些區(qū)位因素？如何修筑？

山區(qū)的公路受地形因素的影響很大，一般沿等高線修筑，因而呈“之”字形；公路沿線要盡量避開(kāi)自然條件不好的地區(qū)，如沼澤地；平原的公路受地形影響小，但要處理好耕地、水利設(shè)施、村鎮(zhèn)等的關(guān)系。

修筑公路，要充分利用有利的自然條件、避開(kāi)那些地形、地質(zhì)、水文條件復(fù)雜的地段。

（案例分析）讀《西歐航道網(wǎng)圖》思考：內(nèi)河水運(yùn)網(wǎng)絡(luò)是怎樣形成的？

運(yùn)河溝通天然河道，形成了龐大的內(nèi)河水運(yùn)網(wǎng)絡(luò)。

第二篇：高一地理下冊(cè)冊(cè)全冊(cè)教案2范文

必修2

第一章 人口與環(huán)境

第一節(jié) 人口增長(zhǎng)模式

一、人口增長(zhǎng)

二、“高一高一低”模式

三、“高一低一高”模式

四、“低一低一低”模式 第二節(jié) 人口合理容量

一、“人口爆炸”

二、環(huán)境的限制性

三、人口的合理的容量 第三節(jié) 人口遷移

一、人口遷移的概念與分類

二、引起人口遷移的因素(一)自然生態(tài)環(huán)境因素(二)經(jīng)濟(jì)因素(三)政治因素(四)社會(huì)文化因素 第四節(jié) 地域文化與人口

一、外國(guó)文化與人口

二、中國(guó)文化與人口 第二章 城市與環(huán)境 第一節(jié) 城市空間結(jié)構(gòu)

一、城市區(qū)位分析

二、城市土地利用

三、城市功能分區(qū)和空間結(jié)構(gòu)

四、中心地理論

第二節(jié) 城市化過(guò)程與特點(diǎn)

一、城市化

二、城市化動(dòng)力機(jī)制

第三節(jié) 城市化過(guò)程對(duì)地理環(huán)境的影響

一、城市化與我們的生活

二、城市環(huán)境問(wèn)題

三、我國(guó)城市發(fā)展趨勢(shì) 第三章 區(qū)域產(chǎn)業(yè)活動(dòng)

第一節(jié) 產(chǎn)業(yè)活動(dòng)的區(qū)位條件和地域聯(lián)系

一、產(chǎn)業(yè)活動(dòng)的區(qū)位條件

二、產(chǎn)業(yè)活動(dòng)中的地域聯(lián)系

（一）生產(chǎn)協(xié)作

（二）商貿(mào)聯(lián)系

（三）科技與信息聯(lián)系

（四）因地制宜，揚(yáng)長(zhǎng)避短 第二節(jié) 農(nóng)業(yè)區(qū)位因素與農(nóng)業(yè)地域類型一、二、農(nóng)業(yè)區(qū)位因素 農(nóng)業(yè)地域類型

第三節(jié) 工業(yè)區(qū)位因素與工業(yè)地域聯(lián)系(一)工業(yè)聯(lián)系

(二)工業(yè)轉(zhuǎn)移和工業(yè)集聚(三)開(kāi)發(fā)區(qū)和專業(yè)化產(chǎn)業(yè)區(qū)(四)工業(yè)與環(huán)境

第四節(jié) 交通運(yùn)輸布局及其對(duì)區(qū)域發(fā)展的影響

一、交通運(yùn)輸與聚落

(一)交通運(yùn)輸與聚落的形成(二)交通運(yùn)輸與聚落空間布局二、三、交通運(yùn)輸與城鎮(zhèn)分布 交通運(yùn)輸與商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)布局

第四章 人類與地理環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展 第一節(jié) 人類面臨的主要環(huán)境問(wèn)題

一、環(huán)境問(wèn)題的概念與類型(一)什么是環(huán)境問(wèn)題(二)環(huán)境問(wèn)題的類型

二、人類面臨的主要環(huán)境問(wèn)題

(一)部分資源趨于枯竭人均資源擁有量減少(二)生態(tài)破壞，生物多樣性受損(三)環(huán)境污染，人類生存環(huán)境質(zhì)量下降 第二節(jié) 人地關(guān)系思想的演變一、二、古代人地關(guān)系思想的產(chǎn)生 現(xiàn)代人地關(guān)系思想的發(fā)展

第三節(jié) 可持續(xù)發(fā)展的基本內(nèi)涵一、二、可持續(xù)發(fā)展——人類的必由之路 可持續(xù)發(fā)展的基本內(nèi)涵

（一）發(fā)展的內(nèi)涵

（二）公平的觀念

（三）環(huán)境的觀念

（四）權(quán)利的觀念

第四節(jié)

協(xié)調(diào)人地關(guān)系的主要途徑

一、控制人口規(guī)模

二、轉(zhuǎn)變發(fā)展模式二、三、自然資源的可持續(xù)利用 協(xié)調(diào)人地關(guān)系，從我做起

第三篇：八年級(jí)下冊(cè)地理教案全冊(cè)專題

※教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能 第五章 中國(guó)的地理差異 1.初步理解中國(guó)的地理差異以及影響因素；

2.在地圖上找出秦嶺、淮河，并說(shuō)明秦嶺—淮河一線的意義； 3.在地圖上指出四大區(qū)域的地理位置、范圍及劃分原因； 過(guò)程與方法

1.培養(yǎng)學(xué)生讀圖、析圖能力，觀察判斷能力和主動(dòng)探究能力。2.使學(xué)生初步掌握地理事物的劃分方法。情感與價(jià)值觀

通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，使學(xué)生更加熱愛(ài)祖國(guó)的大好河山?！虒W(xué)重點(diǎn)

我國(guó)四大地理區(qū)域的位置、范圍及劃分原因。※教學(xué)難點(diǎn)

結(jié)合地圖，使學(xué)生形成地理事物的空間概念。

※教學(xué)方法 讀圖觀察、啟發(fā)式講述、學(xué)生活動(dòng)、探究?！n型 綜合課

※教具準(zhǔn)備 地圖、多媒體。※課時(shí)安排 二課時(shí) ※教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) ［導(dǎo)入新課］

同學(xué)們，假期大家有的會(huì)留在家度過(guò)，有些同學(xué)可能跟家里人出去旅游，那么能分享一下在家或者到了外地的假期感受嗎？現(xiàn)在請(qǐng)幾位介紹一下那些地方情況好嗎？

學(xué)生：好！（同學(xué)們鼓掌歡迎，烘托課堂氣氛）

展示中國(guó)地圖，指出同學(xué)介紹的地方，引導(dǎo)同學(xué)們分享當(dāng)?shù)氐闹参?、河流、建筑、飲食等狀況。［講授新課］

通過(guò)大家的分享，我們可以從中了解到，中國(guó)不同的地方自然環(huán)境、人文環(huán)境都不同的；今天我們就一齊來(lái)認(rèn)識(shí)中國(guó)的地理差異。板書：第五章 中國(guó)的地理差異

一、地理差異顯著

課堂活動(dòng)：將每大組的學(xué)生分為三小組，通過(guò)閱讀圖5.1，分別討論我國(guó)自南向北的氣溫變化以及其景觀差異、在東南沿海向西北內(nèi)陸的降水變化以及其景觀差異、自西向東的地勢(shì)變化以及其景觀差異，并發(fā)表小組討論結(jié)果。板書：

1、自然方面: 自南向北（氣溫）：緯度逐漸升高，氣溫逐漸降低 東南沿海往西北內(nèi)陸（降水）：距海越遠(yuǎn)，降水越來(lái)越少 自西向東（地勢(shì)）：西高東低，呈階梯狀分布，逐級(jí)下降 總結(jié)：我國(guó)氣溫、降水、地勢(shì)的分布呈現(xiàn)有規(guī)律的變化。1 過(guò)渡：這樣的變化規(guī)律形成了復(fù)雜多樣的自然環(huán)境，環(huán)境差異的基礎(chǔ)上，人類活動(dòng)也呈現(xiàn)明顯的差異，我國(guó)各地形成了富有地方風(fēng)情的生活習(xí)俗和文化傳統(tǒng)；下面我們來(lái)簡(jiǎn)單了解一下。板書：

2、人類活動(dòng)方面：衣、食、住、行的差異 閱讀：閱讀第三頁(yè)文字與“閱讀材料”，歸納人類活動(dòng)方面的差異： 學(xué)生歸納：

人口、城市、交通：東密西疏 經(jīng)濟(jì)：東部高、西部低

活動(dòng)：同桌間演示圖5.2，并思考作息差異的原因： 學(xué)生：發(fā)表意見(jiàn)

師生總結(jié)：溫差造成作息的不同

展示：展示節(jié)日、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、飲食等圖片，進(jìn)一步體現(xiàn)地理差異的顯著?？偨Y(jié)并過(guò)渡：自然環(huán)境的差異和人類活動(dòng)的差異，使得我國(guó)地理差異很顯著；有些地然地理事物成為劃分地理差異的界線，尤其是山脈；秦嶺—淮河是我國(guó)重要的一條地理分界線。板書：

3、地理分界線：秦嶺—淮河 課堂活動(dòng)：

活動(dòng)一：請(qǐng)同學(xué)們觀察書本第四頁(yè)圖5.3、5.4，并完成第五頁(yè)活動(dòng)題1。歸納“秦嶺—淮河”一線以南和以北地區(qū)的地理差異。多媒體展示：南方、北方的自然環(huán)境差異：

活動(dòng)二：讓同學(xué)們做活動(dòng)2，了解“秦嶺—淮河”一線在我國(guó)自然區(qū)劃分方面的重要意義?；顒?dòng)三：讓同學(xué)們做活動(dòng)3，分析“秦嶺—淮河”以北和以南地區(qū)自然差異的主導(dǎo)因素。

師生小結(jié)：活動(dòng)中，了解到秦嶺—淮河重要的地理意義，通過(guò)對(duì)主導(dǎo)因素的分析我們對(duì)中國(guó)的地理差異有了更深的認(rèn)識(shí)，而且更加具體。下面來(lái)鞏固練習(xí)： 課堂練習(xí)：真是多媒體練習(xí)題目，學(xué)生思考并回答?？偨Y(jié)：中國(guó)的地理差異很大而且類型多樣，今天我們主要了解了一部分，今后我們 主要學(xué)習(xí)不同區(qū)域的位置、自然、人文環(huán)境等，希望我們能帶著激情、好奇心去認(rèn)識(shí)大中國(guó)。作業(yè)布置：完成《初中區(qū)域地理導(dǎo)學(xué)》相關(guān)練習(xí)※ 板書設(shè)計(jì)

第五章 中國(guó)的地理差異

一、地理差異顯著

1、自然方面: 自南向北（氣溫）：緯度逐漸升高，氣溫逐漸降低 東南沿海往西北內(nèi)陸（降水）：距海越遠(yuǎn)，降水越來(lái)越少 自西向東（地勢(shì)）：西高東低，呈階梯狀分布，逐級(jí)下降

2、人類活動(dòng)方面：衣、食、住、行的差異

3、地理分界線：秦嶺—淮河 2 第二課時(shí) ［導(dǎo)入新課］

增城根據(jù)發(fā)展方向的不同劃分了各個(gè)區(qū)域：南部的新塘、永寧地區(qū)是經(jīng)濟(jì)區(qū)，中部的荔城中心為文化、行政區(qū)，北部的派潭、正果、小樓主要為自然生態(tài)區(qū)。我們學(xué)校在增城的中心區(qū)，請(qǐng)一位新塘的同學(xué)說(shuō)一下新塘跟增城中心區(qū)的差異 學(xué)生： ［講授新課］

同學(xué)們學(xué)習(xí)的知識(shí)越多，對(duì)于地理的差異描述也越來(lái)越具體了，增城區(qū)內(nèi)也存在頁(yè)很大的差異的；通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解到我國(guó)的地理差異很大，為了方便認(rèn)識(shí)，人們根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)，把我國(guó)劃分成不同類型的地理區(qū)域；我國(guó)根據(jù)氣候、干濕、溫差的不同也有不同的劃分了氣候類型區(qū)、干濕區(qū)、溫度帶等。今天我們主要來(lái)學(xué)習(xí)四大地理區(qū)域。提問(wèn)：同學(xué)們知道我國(guó)地大區(qū)域有哪四大區(qū)域嗎？是以什么標(biāo)準(zhǔn)來(lái)劃分的？ 學(xué)生：閱讀、思考并回答

師生歸納：綜合地理位置、自然地理、人文地理的特點(diǎn)劃分為：北方地區(qū)、南方地區(qū)、西北地區(qū)、青藏地區(qū)。板書：

二、四大地理區(qū)域

1、標(biāo)準(zhǔn)：地理位置、自然地理、人文地理的特點(diǎn)

2、四大區(qū)域：北方地區(qū)、南方地區(qū)、西北地區(qū)、青藏地區(qū) 展示：多媒體展示四大區(qū)域的分界線、具體位置、范圍、名稱。

活動(dòng)：根據(jù)多媒體展示的我國(guó)四大區(qū)域，同學(xué)們也可以觀察書本P6圖5.5，下面小組為單位，進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，完成活動(dòng)1、2、3。學(xué)生：觀察、討論并匯報(bào)小組成果。

師生歸納：通過(guò)我們的觀察，了解到四大區(qū)域劃分的主導(dǎo)因素主要有：降水、氣溫、地勢(shì)等。過(guò)渡：既然四大區(qū)域的劃分跟降水、氣溫、地形地勢(shì)有關(guān)，下面我們一起來(lái)分析四大地理區(qū)域的地形、氣候特點(diǎn)，究竟各個(gè)區(qū)域有哪些地形和氣候類型呢？ 板書：

活動(dòng)：請(qǐng)同學(xué)們觀察圖5.5，利用學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)，把表格完成。

提問(wèn)：東部主要是季風(fēng)氣候，那么南方跟北方的氣候差異是什么因素影響的？ 學(xué)生：緯度因素。3 提問(wèn)：北方跟西北地區(qū)緯度位置相差不大，為什么北方是季風(fēng)氣候，西北地區(qū)是大陸性氣候呢？ 學(xué)生：海陸因素影響造成的。提問(wèn)：青藏地區(qū)的高原山地氣候主要是什么因素影響？ 學(xué)生：地形因素影響的。

總結(jié)：根據(jù)同學(xué)們的觀察以及回答，我們基本能掌握影響中國(guó)地理差異的因素。拓展學(xué)習(xí)：下面看看大家對(duì)四大區(qū)域了解多少，請(qǐng)同學(xué)們呢完成《區(qū)域地理導(dǎo)學(xué)》P4綜合題2，并思考原因。

學(xué)生：完成練習(xí)并匯報(bào)答案以及發(fā)表見(jiàn)解，教師適當(dāng)給予引導(dǎo)。課堂練習(xí)：完成多媒體練習(xí)題，鞏固知識(shí)。

課堂小結(jié)：今天您的收獲是什么？下面請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)。學(xué)生：分享學(xué)習(xí)收獲。

※作業(yè)布置：完成《初中區(qū)域地理導(dǎo)學(xué)》相關(guān)練習(xí)※板書設(shè)計(jì)： 二、四大地理區(qū)域

1、標(biāo)準(zhǔn)：地理位置、自然地理、人文地理的特點(diǎn)

2、四大區(qū)域：北方地區(qū)、南方地區(qū)、西北地區(qū)、青藏地區(qū)

※教學(xué)反思： 4 第六章 北方地區(qū) 第一節(jié) 自然特征與農(nóng)業(yè) ※教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能

1.利用地形圖，找出北方與南方、青藏、西北地區(qū)的界線，指出北方地區(qū)的范圍； 2.掌握北方地區(qū)氣候、地形、子讓景觀等自然特征；

3.了解北方地區(qū)發(fā)展農(nóng)業(yè)的有利于和不利自然條件和主要的農(nóng)作物； 4.理解北方地區(qū)自然環(huán)境對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、生活的影響以及解決措施。過(guò)程與方法

1.培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力和分析、整理資料的能力； 2.通過(guò)分析自然環(huán)境特征初步學(xué)會(huì)區(qū)域分析的方法； 情感態(tài)度與價(jià)值觀

通過(guò)本節(jié)學(xué)習(xí)，加深學(xué)生對(duì)北方地區(qū)自然環(huán)境特征與農(nóng)業(yè)的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步樹立因地制宜的觀念?！虒W(xué)重點(diǎn)

1.北方地區(qū)的范圍與自然特征； 2.北方地區(qū)旱作農(nóng)業(yè)的條件以及農(nóng)作物?！虒W(xué)難點(diǎn)

1.北方地區(qū)自然特征的分析； 2.北方地區(qū)存在的問(wèn)題及解決措施?！虒W(xué)方法 討論法、啟發(fā)式講述法?！n型 綜合課

※教具準(zhǔn)備 多媒體展示臺(tái)、景觀圖片等?！n時(shí)安排 一課時(shí) ※教學(xué)過(guò)程 ［導(dǎo)入新課］

回顧：展示我國(guó)四大區(qū)域圖，回答下列問(wèn)題：

1、圖中字母所代表的四大地理區(qū)域分別是：、B C、。

2、其中B、C兩地區(qū)的分界線①是，②是

小結(jié)：前面我們學(xué)習(xí)了中國(guó)的地理差異以及四大地理區(qū)域劃分，通過(guò)練習(xí)看來(lái)同學(xué)們掌握情況也不錯(cuò)；今天我們一起走進(jìn)北方，了解北方。［講授新課］ 5 展示：多媒體展示北方的景觀圖，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)北方地區(qū)的感性認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。閱讀：閱讀第8頁(yè)第一段的文字，歸納北方地區(qū)冬季的特點(diǎn)。學(xué)生：北方地區(qū)冬季寒冷。

過(guò)渡：通過(guò)圖片的欣賞以及文字的閱讀理解，我們對(duì)北方地區(qū)有了初步的了解，那么今天讓我們一起走進(jìn)這個(gè)冰雪世界，了解那里的自然特征以及農(nóng)業(yè)吧。板書：第一節(jié) 自然特征與農(nóng)業(yè)

一、北方的概況

1、范圍：

2、地形：

3、氣候： 活動(dòng)：學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，結(jié)合圖6.3北方地區(qū)的地形以及第9頁(yè)的文字，歸納北方的范圍、地形、氣候。

學(xué)生：完成學(xué)習(xí)任務(wù)并派代表匯報(bào)小組成果。

教師：適當(dāng)引導(dǎo)并及時(shí)提醒學(xué)生劃重點(diǎn)內(nèi)容，板書并提醒學(xué)生做筆記

過(guò)渡：同學(xué)們小組合作學(xué)習(xí)的效果不錯(cuò)，能把北方的范圍找出來(lái)，區(qū)域的位置確定下來(lái)

因此三大地形區(qū)能清晰可見(jiàn)，所以北方的主要地形我們也能確定，氣候類型也沒(méi)問(wèn)題；下面我們來(lái)完成第10頁(yè)活動(dòng)題，通過(guò)活動(dòng)分析，我們來(lái)認(rèn)識(shí)北方的氣候差異。

活動(dòng)：觀察圖片并回答：

學(xué)生：完成活動(dòng)任務(wù)，匯報(bào)小組討論成果。

過(guò)渡：我們需要借助學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)來(lái)思考現(xiàn)在的問(wèn)題，學(xué)以致用；通過(guò)活動(dòng)我們更加了解北方的氣候；好，在氣候、地形等影響下，北方是什么類型的土壤，成因是什么？下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)跁局姓页鰜?lái)。板書：

二、黑土地 黃土地

1、土壤： 學(xué)生：舉手發(fā)言。歸納并板書：

1.土壤：東北：黑土地（冷濕環(huán)境）華北：黃土地（沖積扇平原）教師小結(jié)：東北地區(qū)的冷、濕環(huán)境形成黑色土壤；黃河、海河從黃土高原攜帶大量的黃色泥沙在下游形成沖積扇平原，逐漸形成今天的華北平原；所以東北是黑土地、華北是黃土地。6 過(guò)渡：通過(guò)對(duì)北方土壤的了解，結(jié)合我們上學(xué)期學(xué)習(xí)過(guò)北方的耕地利用方式以旱地為主，會(huì)種植什么作物：農(nóng)業(yè)生產(chǎn)會(huì)遇到怎樣的困難以及解決措施是什么？下面請(qǐng)同學(xué)們閱讀11頁(yè)文字，了解北方的農(nóng)業(yè)。學(xué)生：閱讀并發(fā)言。

歸納并板書：

三、重要的旱作農(nóng)業(yè)區(qū)（旱地）

1、主要的農(nóng)作物： 糧食作物：小麥、玉米、谷子 經(jīng)濟(jì)作物：甜菜、棉花、大豆

2、問(wèn)題：春旱

3、措施：南水北調(diào)、節(jié)水農(nóng)業(yè)

師生活動(dòng)：完成12頁(yè)活動(dòng)題：認(rèn)識(shí)華北地區(qū)春旱的成因及其影響。※課堂練習(xí)：多媒體展示題目，學(xué)生思考并回答?！鳂I(yè)布置：完成《初中區(qū)域地理導(dǎo)學(xué)》相關(guān)練習(xí)※板書設(shè)計(jì)：

第一節(jié) 自然特征與農(nóng)業(yè)

一、地理概況

1、范圍：

2、地形：

3、氣候：

二、黑土地 黃土地

1、土壤：東北：黑土地（冷濕環(huán)境）華北：黃土地（沖積扇平原）※教學(xué)反思：

三、重要的旱作農(nóng)業(yè)區(qū)（旱地）

1、主要的農(nóng)作物： 糧食作物：小麥、玉米、谷子 經(jīng)濟(jì)作物：甜菜、棉花、大豆

2、問(wèn)題：春旱

3、措施：南水北調(diào)、節(jié)水農(nóng)業(yè) 7 第六章 第二節(jié) “白山黑水”——東北三省 ※教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能

1.加深認(rèn)識(shí)東北三省的范圍、位置，能歸納地形、河流和氣候等自然環(huán)境特征； 2.說(shuō)明東北三省的緯度位置、地形等自然地理要素對(duì)東北三省雪期和積雪厚度的影響 ；

3.掌握東北三省的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)歷史、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)條件、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與濕地保護(hù)的關(guān)系； 4.掌握東北三省工業(yè)的地位、工業(yè)發(fā)展條件、工業(yè)布局和工業(yè)面臨的問(wèn)題。過(guò)程與方法

1.培養(yǎng)學(xué)生的讀圖分析能力，閱讀、整理、運(yùn)用資料的能力； 2.通過(guò)舉例說(shuō)明區(qū)域內(nèi)自然地理要素的相互作用和相互影響； 3.通過(guò)課堂活動(dòng)、課堂練習(xí)。增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣、落實(shí)知識(shí)點(diǎn)。情感態(tài)度與價(jià)值觀 通過(guò)本節(jié)學(xué)習(xí)，加深學(xué)生對(duì)東北三省地理環(huán)境的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展與環(huán)境保護(hù)的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境觀、可持續(xù)發(fā)展觀?！虒W(xué)重點(diǎn)

1.東北三省的自然地理特征；2.東北三省的農(nóng)業(yè)與工業(yè)的地位與發(fā)展條件?！虒W(xué)難點(diǎn)

1.東北三省地理特征的分析；2.工農(nóng)業(yè)發(fā)展的條件與地理環(huán)境的關(guān)系。※教學(xué)方法 討論法、講述法、練習(xí)法。※課型 綜合課

※教具準(zhǔn)備 多媒體展示臺(tái)、景觀圖片等?！n時(shí)安排 二課時(shí) ※教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) ［導(dǎo)入新課］

回顧：根據(jù)北方地圖，請(qǐng)學(xué)生回答下列問(wèn)題： 主要的氣候： 三大地形區(qū)： 土壤類型： 耕作類型：

農(nóng)業(yè)作物：（糧食作物與經(jīng)濟(jì)作物）

教師小結(jié)：上一節(jié)課我們了解了北方地區(qū)的自然特 征以及農(nóng)業(yè)，今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)東北三省，看看 里面的環(huán)境跟我們學(xué)習(xí)北方地區(qū)的有什么相關(guān)。［講授新課］

板書：第二節(jié) “白山黑水”——東北三省 提問(wèn)：什么是白山、黑水？ 學(xué)生：發(fā)表看法

教師：白山黑水的白山是指：長(zhǎng)白山，黑水是指：黑龍江；說(shuō)到東北三省，大家想到什么，或者說(shuō)東北三省給你的印象是怎樣的？ 學(xué)生：各抒己見(jiàn)。

教師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們小組內(nèi)交流并討論東北三省的地理特征，包括范圍、地形、河流、氣候等特征。學(xué)生：小組通過(guò)觀察、歸納，小組上講臺(tái)匯報(bào)討論結(jié)果。教師適當(dāng)引導(dǎo)并板書：

一、山環(huán)水繞 沃野千里 1.范圍：黑龍江、吉林省、遼寧省——東北三省 2.3.降水集中在夏季，冬季降雪多

多媒體展示：同學(xué)們通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，基本了解了東北的概況，下面來(lái)看屏幕，欣賞東北的自然特征。

課堂活動(dòng)：通過(guò)大家小組的探討以及匯報(bào)，再結(jié)合老師的講解歸納，相信大家基本對(duì)東北三省的地理環(huán)境有了深刻了解，現(xiàn)在同學(xué)們一起來(lái)完成16頁(yè)活動(dòng)題：認(rèn)識(shí)東北三省的冷濕氣候（教師：簡(jiǎn)單解釋雪期始期和終期以及雪厚數(shù)據(jù)）。學(xué)生：觀察地圖，根據(jù)活動(dòng)題目，發(fā)表小組看法；教師及時(shí)給予指導(dǎo)。提問(wèn)：根據(jù)小組的共同學(xué)習(xí)以及活動(dòng)探討，對(duì)于東北三省的自然地理環(huán)境我們基本能掌握，下面我們思考：東北三省的自然環(huán)境對(duì)生產(chǎn)生活有什么樣的影響？ 展示：多媒體展示圖片，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)東北三省穿、住等特點(diǎn)。課堂練習(xí)：鞏固課堂知識(shí)。課堂小結(jié)：分享本節(jié)課的收獲 學(xué)生：分享

※作業(yè)布置：完成《初中區(qū)域地理導(dǎo)學(xué)》相關(guān)練習(xí)※板書設(shè)計(jì)： 6.2 “白山黑水”——東北三省

一、山環(huán)水繞 沃野千里

1.范圍：黑龍江、吉林省、遼寧省——東北三省 2.地形與河流：

3.氣候：冬季漫長(zhǎng)嚴(yán)寒，夏季短促溫暖 降水集中在夏季，冬季降雪多 9 第二課時(shí)

講述：上一節(jié)課我們了解了東北三省的自然地理環(huán)境，地理環(huán)境能影響我們的生活，那么東北三省這樣的地理環(huán)境下的農(nóng)業(yè)又是怎樣的呢？下面我們一起來(lái)了解東北三省“北大荒”到“北大倉(cāng)”的變化。板書：

二、從“北大荒”到“北大倉(cāng)”

閱讀：閱讀書本17頁(yè)文字，歸納東北三省的環(huán)境以及發(fā)展農(nóng)業(yè)的條件。學(xué)生：閱讀、討論并發(fā)表意見(jiàn)。

展示：多媒體展示框架圖，教師適當(dāng)給予引導(dǎo)并板書：

板書：

1.農(nóng)業(yè)發(fā)展的條件：人口、河流、氣候、科技…… 提問(wèn)：東北三省地區(qū)通過(guò)改善從北大荒發(fā)展到北大倉(cāng)，那么主要的農(nóng)作物有哪些？

學(xué)生：回答。教師歸納并板書：

2.主要農(nóng)作物：小麥、玉米、大豆、水稻等

展示：圖6.18 東北三省人口、糧食產(chǎn)量占全國(guó)的比重

過(guò)渡：通過(guò)圖表數(shù)據(jù)顯示可知東北三省經(jīng)過(guò)大力開(kāi)荒，成為了我們重要的糧食生產(chǎn)基地，開(kāi)發(fā)能帶來(lái)發(fā)展，但我們必須在保證不破壞生態(tài)環(huán)境的前提下進(jìn)行開(kāi)發(fā)；東北在開(kāi)發(fā)的過(guò)程中帶來(lái)了哪些生態(tài)問(wèn)題？ 學(xué)生：閱讀書本18頁(yè)，并歸納生態(tài)問(wèn)題。教師指導(dǎo)并板書：

3.生態(tài)問(wèn)題：濕地銳減、生態(tài)惡化 過(guò)渡：面對(duì)這樣的生態(tài)問(wèn)題，國(guó)家進(jìn)行了怎樣的調(diào)整？ 學(xué)生：結(jié)合農(nóng)業(yè)的發(fā)展與環(huán)境的保護(hù)，學(xué)生暢所欲言。教師：對(duì)學(xué)生的想法給予肯定并適當(dāng)給予指導(dǎo)并板書: 4.合理開(kāi)發(fā)利用：建立自然保護(hù)區(qū)

過(guò)渡：了解了東北農(nóng)業(yè)的發(fā)展，下面我們一起了解一下東北工業(yè)的發(fā)展歷史吧！展示：播放東北三省老工業(yè)基地創(chuàng)造的“工業(yè)之最”的圖片和資料，導(dǎo)入我國(guó)最大的重工業(yè)基地的學(xué)習(xí)。

提問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)們思考一下，東北三省發(fā)展的條件是什么？ 學(xué)生：思考并發(fā)表個(gè)人想法。

教師：多媒體展示東北三省工業(yè)發(fā)展的主要條件并板書。

板書：

三、我國(guó)最大的重工業(yè)基地

1、發(fā)展條件：資源、科技、政策等

閱讀：圖6.20，分析圖中主要城市的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。學(xué)生：觀察圖片并總結(jié)歸納。

師生歸納：東北三省工業(yè)特點(diǎn)是以重工業(yè)為主。講述：東北的工業(yè)在我國(guó)地位重要，對(duì)我國(guó)奉獻(xiàn)甚大，但發(fā)展過(guò)程當(dāng)中也會(huì)遇到一些問(wèn)題，例如：資源枯竭、設(shè)備老化、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)單一等，對(duì)于這樣的“東北現(xiàn)象”，國(guó)家出臺(tái)了政策：振興東北老工業(yè)基地。板書：

2.問(wèn)題：資源枯竭、設(shè)備老化、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)單一等 3.政策：振興東北老工業(yè)基地。提問(wèn)：同學(xué)們，你們認(rèn)為怎樣振興？ 學(xué)生：暢所欲言。（教師適當(dāng)引導(dǎo)）課堂活動(dòng)：

1、對(duì)于“活動(dòng)”第1題，首先告訴學(xué)生城市是重要的工業(yè)中心，然后讓學(xué)生完成第1 題，要引導(dǎo)學(xué)生從鐵路、水路兩方面分析?？偨Y(jié)工業(yè)中心大多分布在交通便利地區(qū)。

2、對(duì)于“活動(dòng)”第2題，首先讓學(xué)生閱讀教材圖6.20，找出東北三省主要的礦產(chǎn)資源，說(shuō)出主要礦產(chǎn)資源的分布地區(qū)，然后再對(duì)教材圖6.21，分析主要礦產(chǎn)地和鐵路線的關(guān)系。并讓學(xué)生充分討論，積極發(fā)表甲、乙修建鐵路的可能原因。

3、對(duì)于“活動(dòng)”第3題，分析的思路首先依據(jù)教材圖6.22明確該城市的主要工業(yè)部門，再依據(jù)教材圖6.20找出該城市的主要自然資源，然后分析兩者的對(duì)應(yīng)關(guān)系。教師先選擇其中一個(gè)城市為案例講解，剩下的城市由學(xué)生完成。課堂練習(xí)：多媒體展示相關(guān)練習(xí)題。課堂小結(jié)：同學(xué)們，對(duì)于本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容你還有哪些疑問(wèn)嗎？或者你可以分享你今天最大的收獲。學(xué)生：分享收獲或提出疑問(wèn)。（教師適當(dāng)給予指導(dǎo)或給予解疑）※作業(yè)布置：完成《初中區(qū)域地理導(dǎo)學(xué)》相關(guān)練習(xí)

※板書設(shè)計(jì)： 第六章第二節(jié) “白山黑水”——東北三省

二、從“北大荒”到“北大倉(cāng)”

1.農(nóng)業(yè)發(fā)展的條件：人口、河流、氣候、科技…… 2.主要農(nóng)作物：小麥、玉米、大豆、水稻等 3.生態(tài)問(wèn)題：濕地銳減、生態(tài)惡化 4.合理開(kāi)發(fā)利用：建立自然保護(hù)區(qū)

三、我國(guó)最大的重工業(yè)基地 1.發(fā)展條件：資源、科技、政策等

2.問(wèn)題：資源枯竭、設(shè)備老化、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)單一等 3.政策：振興東北老工業(yè)基地。※教學(xué)反思： 12 第六章 第三節(jié) 世界最大的黃土堆積區(qū)——黃土高原 ※教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能

1.通過(guò)地圖分析，初步認(rèn)識(shí)黃土高原地區(qū)的特點(diǎn)和意義；

2.結(jié)合資料認(rèn)識(shí)黃土高原是華夏文明的重要發(fā)祥地之一，并能舉例與黃土高原自然環(huán)境的關(guān)系；

3.掌握黃土高原的地表特征，并能解釋黃土的成因及黃土高原的形成； 4.學(xué)會(huì)分析黃土高原水土流失嚴(yán)重的原因和危害，進(jìn)一步了解黃土高原環(huán)境綜合治理的對(duì)策和水土流失的措施。過(guò)程與方法

1.培養(yǎng)學(xué)生的讀圖分析能力，閱讀、整理、運(yùn)用資料的能力； 2.利用舉例說(shuō)明區(qū)域內(nèi)自然地理要素的相互作用和相互影響； 3.根據(jù)資料，分析黃土高原自然災(zāi)害與環(huán)境問(wèn)題，并認(rèn)識(shí)應(yīng)對(duì)措施； 4.通過(guò)課堂活動(dòng)、課堂練習(xí)。增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣、落實(shí)知識(shí)點(diǎn)。情感態(tài)度與價(jià)值觀

通過(guò)本節(jié)學(xué)習(xí)，落實(shí)學(xué)生對(duì)黃土高原地理環(huán)境的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生地理差異觀；通過(guò)了解黃土風(fēng)情，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)情懷；通過(guò)區(qū)域環(huán)境問(wèn)題與地理環(huán)境的關(guān)系分析，培養(yǎng)學(xué)生正確的人地觀念；小組合作學(xué)習(xí)，激活課堂氣氛，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的熱情，并鍛煉學(xué)生自主合作探究學(xué)習(xí)的能力，※教學(xué)重點(diǎn)

1.黃土高原自然地理特征；

2.水土流失的成因與黃土高原環(huán)境綜合治理的對(duì)策和水土保持的措施?！虒W(xué)難點(diǎn)

1.黃土高原的成因；2.水土流失的成因以及黃土高原水土保持措施?！虒W(xué)方法 討論法、講述法、練習(xí)法、演示法?！n型 ：綜合課

※教具準(zhǔn)備 多媒體展示臺(tái)、景觀圖片等。※課時(shí)安排 二課時(shí) ※教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) ［導(dǎo)入新課］

視頻：播放富有地方民俗特色的陜北民歌《信天游》視頻，讓學(xué)生感受黃土風(fēng)情，通過(guò)視頻簡(jiǎn)單了解黃土高原的地貌狀況。講述：歌詞以及視頻畫面有簡(jiǎn)單介紹了當(dāng)?shù)氐囊恍┚坝^，今天我們就一齊走進(jìn)黃土高原地區(qū)，了解該地的位置范圍、歷史文化、民風(fēng)民俗、地貌特征、環(huán)境問(wèn)題以及措施等，學(xué)習(xí)任務(wù)比較多，希望我們能通過(guò)圖片結(jié)合自己擁有的地理知識(shí)，分析學(xué)習(xí)地理現(xiàn)象。［講授新課］

板書：

一、文明的搖籃

教師： 請(qǐng)同學(xué)們閱讀書本23—25頁(yè)的內(nèi)容，文本主要向我們介紹了什么呢？請(qǐng)共同歸納主要的知識(shí)點(diǎn)。

學(xué)生：閱讀、討論，教師巡堂并檢查學(xué)生討論情況，適當(dāng)給予指導(dǎo)。13 教師：請(qǐng)小組在黑板上把小組的探討結(jié)果板書出來(lái)。剩下的同學(xué)完成25頁(yè)活動(dòng)題。

學(xué)生：完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

教師：評(píng)價(jià)小組板書，糾正、歸納、整理，引導(dǎo)學(xué)生形成知識(shí)框架： 板書：

一、文明的搖籃 1.位置范圍： 東起太行山脈 西至烏鞘嶺 北連內(nèi)蒙古高原 南低秦嶺 2.地形：高原

3.河流：黃河（黃河流域）4.氣候：溫帶大陸性氣候 5.對(duì)歷史文明、風(fēng)俗的影響：

教師：通過(guò)同學(xué)們的小組學(xué)習(xí)，對(duì)黃土高原的自然環(huán)境特征以及歷史文明、民俗風(fēng)情等有了初步的

了解，這里是中華民族古代文明的發(fā)祥地之一，下面我們通過(guò)25頁(yè)的活動(dòng)題，認(rèn)識(shí)黃土高原富有特 色的民風(fēng)民俗，看看這些“黃土風(fēng)情”跟與自然環(huán)境的關(guān)系。展示：展示圖片并請(qǐng)學(xué)生舉例分析。

學(xué)生：根據(jù)黃土高原的自然環(huán)境：氣候、地形、土壤、河流情況等解釋圖片現(xiàn)象或舉例分析黃土高原民風(fēng)民俗的來(lái)源。

教師小結(jié)：通過(guò)大家一起的探究分析，我們對(duì)黃土高原環(huán)境有了更深刻的認(rèn)識(shí)，大家都清楚知道黃土高原地表有著厚厚的黃土和千溝萬(wàn)壑的大地景觀，那么大家知道黃土高原表層的黃土怎么來(lái)的嗎？ 學(xué)生：各抒己見(jiàn)

教師：同學(xué)們都有個(gè)人的看法，希望通過(guò)更多的學(xué)習(xí)，我們有充分的證據(jù)證明自己的看法是可靠的。對(duì)于黃土的來(lái)歷，我們來(lái)認(rèn)識(shí)前人的推測(cè)“風(fēng)成說(shuō)”。板書：

二、風(fēng)吹來(lái)的黃土 1.風(fēng)成說(shuō) 14

學(xué)生：閱讀教材26頁(yè)“閱讀材料”，認(rèn)識(shí)“風(fēng)成說(shuō)”。

課堂活動(dòng)：通過(guò)閱讀，請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)來(lái)完成27頁(yè)活動(dòng)題第1題。學(xué)生：閱讀活動(dòng)題材料，思考并分析材料說(shuō)明的情況。

1.黃土就像冬季地面積雪那樣，以差不多的厚度覆蓋在起伏不同的各種地形上。2.黃土高原自西北到東南，黃土的顆粒越來(lái)越細(xì)。3.黃土的礦物成分與其下面的基巖成分不一樣。

教師：好，通過(guò)閱讀理解，“風(fēng)成說(shuō)”對(duì)黃土高原中黃土的來(lái)歷這樣一種解釋，大家認(rèn)同嗎？有興趣的同學(xué)可以繼續(xù)關(guān)注下去。

過(guò)渡：我們知道黃土高原的地貌特征由于黃土土質(zhì)疏松、極易遭受流水的侵蝕，因此形成了地表破碎，溝壑縱橫的地貌特征，下面我們來(lái)閱讀圖6.29，認(rèn)識(shí)黃土高原地貌的形成過(guò)程： 板書：

2.地貌特征：地貌破碎、溝壑縱橫 3.形成過(guò)程：

展示：展示圖6.29，為學(xué)生解釋黃土高原地貌的形成過(guò)程。課堂練習(xí)：完成多媒體展示的練習(xí)題，鞏固知識(shí)。課堂小結(jié)：通過(guò)我們一起學(xué)習(xí)，黃土高原的歷史文明以及環(huán)境特征都基本了解了，重點(diǎn)把握黃土高原的地貌特征是千溝萬(wàn)壑、支離破碎，以及“風(fēng)成說(shuō)”的看法，和黃土高原地區(qū)的民風(fēng)民俗。希望同學(xué)們能夠通過(guò)知識(shí)框架把握重難點(diǎn)，下一節(jié)課我們會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)黃土高原的環(huán)境問(wèn)題，希望同學(xué)們預(yù)習(xí)?！鳂I(yè)布置：完成《初中區(qū)域地理導(dǎo)學(xué)》相關(guān)練習(xí)

※ 板書設(shè)計(jì)： 第三節(jié) 世界最大的黃土堆積區(qū)——黃土高原

一、文明的搖籃 1.位置范圍： 東起太行山脈 西至烏鞘嶺 北連內(nèi)蒙古高原 南低秦嶺 2.地形：高原

3.河流：黃河（黃河流域）4.氣候：溫帶大陸性氣候 5.對(duì)歷史文明、風(fēng)俗的影響： 15 第二課時(shí) ［導(dǎo)入新課］

教材29頁(yè)活動(dòng)題：分析黃土高原水土流失的自然原因及其危害。1.閱讀圖6.34說(shuō)出水土流失于地表植被的關(guān)系。學(xué)生：觀察圖，初步了解植被覆蓋越高，涵養(yǎng)水源的能力越強(qiáng)，水土流失的狀況相對(duì)不會(huì)特別嚴(yán)重。

2.討論不同的土質(zhì)（沙土和黏土）、不同的坡度（陡坡和緩坡）、不同的降水強(qiáng)度（暴雨和小雨）對(duì)水土流失的影響。學(xué)生：判斷 ［講授新課］

講述：黃土高原地表千溝萬(wàn)壑、支離破碎，主要是這里長(zhǎng)期的水土流失；通過(guò)活動(dòng)分析和判斷，我們簡(jiǎn)單了解到水土流失的原因，下面我們來(lái)歸納：黃土高原水土流失的原因；閱讀教材28頁(yè)，既有自然原因，也有人為原因，請(qǐng)同學(xué)們小組內(nèi)完成閱讀理解：

學(xué)生：小組討論、歸納并反饋。教師：適當(dāng)引導(dǎo)并板書。

板書：第三節(jié) 世界最大的黃土堆積區(qū)——黃土高原 三.嚴(yán)重的水土流失 1.原因：

過(guò)渡：通過(guò)大家的合作探討，相信對(duì)黃土高原水土流失嚴(yán)重的原因有了一定的了解，下面我們繼續(xù)要探討，水土流失會(huì)帶來(lái)什么樣的后果，請(qǐng)同學(xué)們看多媒體展示的圖片，了解水土流失的危害： 展示：多媒體展示圖片 教師：一邊展示圖片，一邊引導(dǎo)學(xué)生歸納水土流失的后果并板書。板書：

2.后果：①帶走肥沃的土壤 ②破壞農(nóng)田、村莊 ③生態(tài)環(huán)境惡化 ④河流含沙量上升，淤塞河床等 過(guò)渡：黃土高原位于黃河流域，作為我們中華民族古代文明的發(fā)祥地之一，有環(huán)境問(wèn)題一定要尋找解決措施，請(qǐng)同學(xué)們?yōu)橹卫睃S土高原的水土流失獻(xiàn)策略，下面看哪個(gè)小組想到的策略最多。學(xué)生：思考、整理小組想法，教師巡堂并給予指導(dǎo)與肯定。教師：請(qǐng)小組發(fā)表看法，并歸納板書。板書：

四、水土保持 1.方法： 16 活動(dòng)：同學(xué)們的看法非常好，下面我們來(lái)閱讀3、31

頁(yè)活動(dòng)題，了解黃土高原水土流失的治理。學(xué)生：閱讀理解

教師：凡事需要有目的、有計(jì)劃、有組織地進(jìn)行，黃土高原的治理是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作，堅(jiān)持長(zhǎng)期進(jìn)行，相信一定有效果的，我們來(lái)看黃土高原水土流失治理的成效。

展示：多媒體展示圖：黃土高原變綠了——大規(guī)模植被建設(shè)前后對(duì)比。小結(jié)：同學(xué)們的學(xué)習(xí)也一樣，需要堅(jiān)持不懈的態(tài)度，努力奮發(fā)，相信一定有收獲。課堂練習(xí)：多媒體展示練習(xí)題，鞏固知識(shí)點(diǎn)。

課堂小結(jié)：黃土高原的學(xué)習(xí)到這里，通過(guò)板書，我們能清楚今天的知識(shí)框架，重點(diǎn)把握水土流失的原因、危害以及措施。

※作業(yè)布置：完成《初中區(qū)域地理導(dǎo)學(xué)》相關(guān)練習(xí)※板書設(shè)計(jì)：

第三節(jié) 世界最大的黃土堆積區(qū)——黃土高原 三.嚴(yán)重的水土流失 1.原因：

四、水土保持 1.方法： ※教學(xué)反思 ： 17

第六章 第四節(jié) 祖國(guó)的首都——北京 ※教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能目標(biāo)

1.使學(xué)生了解北京的位置、面積等及自然環(huán)境特征，并能對(duì)北京的位置做出簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)；

2.使學(xué)生了解北京的歷史文化傳統(tǒng)，掌握北京的城市職能和未來(lái)發(fā)展方向。過(guò)程與方法

1.培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力和分析、整理資料的能力； 2.使學(xué)生掌握了解一座城市的基本方法和思路。情感態(tài)度與價(jià)值觀

通過(guò)本節(jié)學(xué)習(xí)，加深學(xué)生對(duì)祖國(guó)悠久歷史、深刻文化底蘊(yùn)的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)之情?！虒W(xué)重點(diǎn)

1.北京市的自然地理特征、歷史文化傳統(tǒng)和城市職能； 2.北京市的未來(lái)發(fā)展方向。※教學(xué)難點(diǎn)

1.北京市地理位置的評(píng)價(jià)；2.北京市城市建設(shè)中存在問(wèn)題及解決措施?！虒W(xué)方法：討論法、啟發(fā)式講述法?！叹邷?zhǔn)備：多媒體展示臺(tái)、景觀圖片等?！n型：綜合課 ※課時(shí)安排：二課時(shí) 第一課時(shí) ※教學(xué)過(guò)程 ［導(dǎo)入新課］

播放：北京奧運(yùn)歌曲《北京歡迎你》視頻，吸引學(xué)生注意力，營(yíng)造良好的課堂學(xué)習(xí)氣氛。講述：通過(guò)視頻，我們應(yīng)該清楚今天我們主要學(xué)習(xí)的區(qū)域是：北京。我國(guó)幅員遼闊，面積廣大，為了經(jīng)濟(jì)發(fā)展和管理方便，共劃分了三級(jí)行政區(qū)劃，其中最高級(jí)別的共34個(gè)。分別為直轄市4個(gè)，省23個(gè)，自治區(qū)5個(gè)，特別行政區(qū)2個(gè)。那么，大家知道在這34個(gè)省級(jí)行政區(qū)中，政治地位最重要的是哪個(gè)嗎？

學(xué)生齊答：北京

對(duì)，北京。北京簡(jiǎn)稱京，是我們中華人民共和國(guó)的首都。大家對(duì)北京了解多少？有誰(shuí)去過(guò)北京？請(qǐng)舉手。好，我們請(qǐng)××同學(xué)給大家介紹他所了解的北京。學(xué)生介紹。（略）

通過(guò)剛才幾位同學(xué)的介紹，我們大家對(duì)北京有了一些印象，但還不全面、不系統(tǒng)。今天我們就來(lái)深入了解、認(rèn)識(shí)我國(guó)的政治文化中心北京。板書：第六章 第四節(jié) 祖國(guó)的首都——北京 ［講授新課］

北京之所以成為全國(guó)的政治文化中心，與它的位置、范圍、地理環(huán)境等密不可分。學(xué)生活動(dòng)：請(qǐng)大家閱讀圖6.42“北京的地形”和圖6.44“北京古今城區(qū)的地理位置示意”，以及相關(guān)文字內(nèi)容。

分析、討論、回答以下問(wèn)題：（黑板副板書）18 1.北京市的地理位置有什么優(yōu)越性？ 2.北京市及其周圍的地形地勢(shì)有什么特點(diǎn)？ 3.北京市屬哪種氣候類型？有什么特點(diǎn)？ 4.流經(jīng)北京市的河流有哪幾條？ 副板書：

1.地理位置：2地形地勢(shì)：3.氣候：4.河流：

學(xué)生討論：（以四人小組為單位）教師巡回參與指導(dǎo)。（根據(jù)時(shí)間要求，可安排1、2組討論1、2題，3、4組討論3、4題等）提問(wèn)，小組代表回答，組員補(bǔ)充。（略）

總結(jié)講述：北京市位于華北平原北部，東部距渤海150 km；東南臨天津市，其余三面被河北省包圍。北京市的地理坐標(biāo)為40°N，116°E。北京市面積1.68萬(wàn)km，現(xiàn)有人口1961.9萬(wàn)人（2010年）。板書：一.北京的自然地理特征 1.地理位置：（板書）

緯度位置上，北京位于暖溫帶；半濕潤(rùn)區(qū)，干濕適中。海陸位置違約，居于內(nèi)陸，但距離海洋較近。交通位置上，海路交通便利，對(duì)外聯(lián)系方便。2.地形（板書）

指圖（顯示北京市地形圖）講述：北京的地勢(shì)西北部和東北部三面環(huán)山（板書），地勢(shì)較高。西部的山地總稱西山，是太行山的余脈，由幾條東北?西南走向的褶皺山嶺組成。門頭溝西部的靈山海拔2303米，是北京的最高峰。北部山地屬燕山山脈，統(tǒng)稱軍都山。聞名世界的萬(wàn)里長(zhǎng)城沿著燕山山脈蜿蜒起伏，雄偉壯麗。越山地，北與內(nèi)蒙古高原相連，西與黃土高原銜接。在重疊的群山之中，由于河流侵蝕，形成了不少隘口，自古以來(lái)就是人們南來(lái)北往的必經(jīng)之地。

北京的東南是華北平原（板書）的西北角。由于靠近燕山和太行山，平原大部分為山麓沖積扇。北京城就位于永定河的脊部。平原東南地勢(shì)低洼，屬于沖積平原，整個(gè)平原自西北向東南平緩傾斜。板書：3.北京的氣候

（顯示北京市氣候特征文字）

講述：北京屬典型的溫帶大陸性季風(fēng)氣候。春秋短，冬夏長(zhǎng)。

北京的春季氣溫回升迅速，多風(fēng)；夏季當(dāng)東南季風(fēng)來(lái)臨時(shí)，形成7~8月間的高溫多雨天氣。夏季降水占全年的70%，對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)極為有利；秋季云淡、天高、氣爽，為北京最舒適的季節(jié)；而冬季則盛行西北風(fēng)，經(jīng)常出現(xiàn)大風(fēng)、降溫、寒冷、干燥天氣。板書：4.北京的河流

講述：北京市的河流屬海河水系（板書）。永定河、溫榆河和潮白河是全市三條大河，分別自西北和東北向東南流入天津，匯入海河，最終流入渤海。注：以上各部分內(nèi)容的講述順序可在學(xué)生回答了相應(yīng)問(wèn)題之后，內(nèi)容的詳略程度視學(xué)生接受程度和時(shí)間而定。

在了解了北京的自然環(huán)境以后，我們來(lái)看作為一國(guó)之都的北京的交通。綜上所述，我們就可以分析概況出北京市位置的優(yōu)越性。完成35頁(yè)活動(dòng)題 提問(wèn)，學(xué)生回答：略。

歸納講述：北京位置的優(yōu)越性主要表現(xiàn)在以下幾方面： 19 2 1.緯度位置和海陸位置優(yōu)越。北京地處中緯度暖溫帶，地處內(nèi)陸但距海不遠(yuǎn)，這樣的位置使北京有適合城市發(fā)展的冷熱、干濕都適中的氣候優(yōu)勢(shì)。

2.戰(zhàn)略位置優(yōu)越。北京的地形地勢(shì)決定了北京市戰(zhàn)爭(zhēng)年代易守難攻，和平年代適宜經(jīng)濟(jì)發(fā)展、城市建設(shè)。

3.經(jīng)濟(jì)區(qū)位優(yōu)越。北京西部背靠我國(guó)黃土高原的能源、原材料基地，南鄰糧、棉、油等物產(chǎn)豐富的黃淮海平原，北抵我國(guó)最大的牧區(qū)內(nèi)蒙古牧區(qū)，這些區(qū)域?yàn)楸本┦械慕?jīng)濟(jì)發(fā)展、城市建設(shè)和人民生活奠定了堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)。

承轉(zhuǎn)：正是由于北京的地理位置優(yōu)越，所以北京自古就是我國(guó)的戰(zhàn)略重鎮(zhèn)，金、元、明、清先后在此建都，新中國(guó)成立后，又一次定都北京。提問(wèn)：作為一國(guó)之都，北京最重要的職能是什么？ 學(xué)生回答：略。

講述：（板書）二.政治文化中心

活動(dòng)：請(qǐng)大家閱讀課文和圖6.40、6.41，看看從哪幾個(gè)方面可以說(shuō)明北京是中國(guó)的政治中心、文化中心和國(guó)際交往中心。提問(wèn)，學(xué)生回答，略。歸納：北京是中國(guó)的政治中心。中國(guó)的最高權(quán)力機(jī)構(gòu)：全國(guó)人民代表大會(huì)、中國(guó)的最高行政機(jī)關(guān)、國(guó)務(wù)院以及黨中央等在北京。

北京是我國(guó)的文化中心。北京有北大、清華、人大、中科院等數(shù)百所高等院校和科研機(jī)構(gòu)，還有眾多的體育場(chǎng)館，各類博物館，眾多國(guó)家級(jí)文藝團(tuán)體等。北京是中國(guó)重要的國(guó)際交往中心。北京有許多外國(guó)大使館、國(guó)際組織代表機(jī)構(gòu)，海外企業(yè)代表機(jī)構(gòu)，外國(guó)新聞駐京記者站等國(guó)際交往機(jī)構(gòu)，各種國(guó)際會(huì)議也在此頻繁召開(kāi)。［課堂小結(jié)］

本節(jié)課我們主要了解了北京的位置、地形、氣候等地理環(huán)境特征，知道北京位置優(yōu)越，掌握了北京的城市職能是我國(guó)的政治文化中心和國(guó)際交往城市。北京作為中國(guó)的首都，已經(jīng)成為中華兒女最向往的地方。［反饋練習(xí)］ 1.填空

（1）北京位于平原北部邊緣。

（2）北京屬典型的 氣候，其特點(diǎn)表現(xiàn)為、。

（3）北京的地勢(shì)表現(xiàn)為 高，低。、、三面環(huán)山，東南方向是平原。2.判斷

（1）北京三面被河北省包圍，是河北省的一部分。（2）北京是個(gè)內(nèi)陸城市，對(duì)外聯(lián)系很不方便。（3）流經(jīng)北京市的河流大多屬黃河水系。

（4）北京是中國(guó)的首都，因此它是我國(guó)的經(jīng)濟(jì)中心，經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平很高。3.選擇

（1）北京西隔 山就到 高原（）A.太行山 內(nèi)蒙古高原 B.大興安嶺 內(nèi)蒙古高原 C.太行山 黃土高原 D.大興安嶺 黃土高原（2）北京的城市職能是（）20 A.鋼鐵工業(yè)中心 B.經(jīng)濟(jì)發(fā)展中心 C.政治文化中心 D.國(guó)際交往中心

答案：1.（1）華北（2）暖溫帶大陸性季風(fēng) 冬夏長(zhǎng)、春秋短（3）西北 東南 ；東北 西北 西南 ；華北 2.（1）×（2）×（3）×（4）× 3.（1）C（2）CD ※作業(yè)布置：完成《初中區(qū)域地理導(dǎo)學(xué)》相關(guān)練習(xí)※板書設(shè)計(jì)

一.北京的自然地理特征

1.地理位置： 緯度位置：暖溫帶、半濕潤(rùn)區(qū) 海陸位置：居于內(nèi)陸、但距離海洋較近

2.地形地勢(shì)：華北平原的西北角，西北向東南傾斜。3.氣候：溫帶大陸性季風(fēng)氣候。春秋短，冬夏長(zhǎng)。4.河流：海河水系：最終流入渤海。二.政治文化中心

1.全國(guó)政治中心：人民大會(huì)堂、中共中央、國(guó)務(wù)院等。2.全國(guó)文化中心：北大、清大、科學(xué)院等。3.國(guó)際交往中心：外國(guó)大使館、國(guó)際組織等。21 第六章 第一節(jié) 祖國(guó)的首都——北京（第二課時(shí)）［導(dǎo)入新課］

上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了北京的自然環(huán)境特點(diǎn)和城市職能，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)北京的主要職能是什么？ 提問(wèn)，學(xué)生回答：北京的主要職能是全國(guó)的政治文化中心和國(guó)際交往中心。

講述：北京的這種城市職能與它的歷史文化有直接的淵源，同時(shí)也決定著它的未來(lái)。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)本節(jié)的第二部分：（板書）歷史悠久的古城和現(xiàn)代化大都市兩部分內(nèi)容。［講授新課］

活動(dòng)：請(qǐng)大家閱讀課文和圖6.47，思考回答以下問(wèn)題： 1.北京建城有多少年的歷史？

2.北京舊城格局形成于哪兩個(gè)朝代？有什么特點(diǎn)？為什么會(huì)這樣布局？ 提問(wèn)，學(xué)生回答：略。

歸納、講述：1.北京建城已有3000多年的歷史，建都800多年，（板書：建城時(shí)間早）

2.至元、明兩代，北京舊城的格局基本形成。北京舊城之所以這樣布局，從自然因素考慮，一主要是要利用現(xiàn)在北海和中海為城市提供充足的水源。因?yàn)槌鞘惺侨丝诩鄣拇笮途勐洌刻煨枰罅康牡?，因此水資源的分布會(huì)影響城市的布局；二是因?yàn)槲覈?guó)位于北半球，北京位于我國(guó)北方，冬季嚴(yán)寒且常刮西北風(fēng)，為了有充足的光照，以利于房屋的避寒保暖，坐北朝南成為城市布局的主導(dǎo)方向。北京舊城的這種布局特色還體現(xiàn)了中國(guó)幾千年的傳統(tǒng)思想。將宮城和殿堂放在城市中心體現(xiàn)了“普天之下，惟我獨(dú)尊”的封建帝王思想；面向南方體現(xiàn)了“面南而王”的傳統(tǒng)觀念。承轉(zhuǎn)：北京舊城也不是固定不變的，它也曾不斷變化?；顒?dòng)：請(qǐng)大家閱讀圖6.45，思考回答以下問(wèn)題： 1.自遼代以來(lái)，北京舊城在空間上是怎樣變化的？ 2.北京舊城城址的變遷與水源有什么關(guān)系？ 學(xué)生讀圖，分析、討論。

師生共同歸納總結(jié)：自遼代以來(lái)北京古城的空間變化有這樣幾個(gè)特點(diǎn)。首先，北京舊城的空間范圍不斷擴(kuò)大，其次，空間分布上從遼南京城原址逐漸向北、向東擴(kuò)展，至明清時(shí)又向南縮，使舊城輪廓由遼代的正方形到金、元的長(zhǎng)方形，至明清時(shí)期演變?yōu)椤巴埂弊中巍?/p>

北京舊城城址的不斷變化與水源有密切關(guān)系。從圖中大家可以看出，無(wú)論城址如何變遷，都要始終保證城市附近有豐富的水源，為城市提供充足的生產(chǎn)和生活用水。因此，隨著城市人口的不斷增加，城市職能的不斷豐富，水源的豐裕程度直接制約著城市的發(fā)展、城址的變遷。

承轉(zhuǎn)：北京作為一座歷史悠久的古都，有著深厚的文化積淀，為北京留下了許多名勝古跡（板書）這是一筆巨大的財(cái)富，北京可以憑借這一優(yōu)勢(shì)大力發(fā)展旅游業(yè)?；顒?dòng)：請(qǐng)大家看圖6.46，說(shuō)說(shuō)你所了解的北京的名勝古跡（板書）。

（請(qǐng)一兩位同學(xué)給大家介紹幾個(gè)景點(diǎn)，教師可適當(dāng)介紹代表性景點(diǎn)，如天安門、故宮等。詳細(xì)資料見(jiàn)備課資料。注意不要上成旅游課）

承轉(zhuǎn)、提問(wèn)：每個(gè)中國(guó)人都有到北京旅游的愿望，都想親眼目睹首都的風(fēng)采，加之近年來(lái)我國(guó)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，國(guó)際影響力增強(qiáng)，人民收入提高，文化品味要求提高，因此這幾年到北京旅游的人數(shù)不斷增加，僅“五一”“十一”黃金周期間，到北京故宮的日游容量達(dá)10萬(wàn)人次，給故宮的保護(hù)帶來(lái)很大壓力。這又出現(xiàn)了一個(gè)新矛盾：這一筆歷史文化遺產(chǎn)到底如何得以充分利用，同時(shí)又能妥善保護(hù)，得以持續(xù)利用下去呢？（板書）

活動(dòng)：請(qǐng)大家閱讀P38建議，說(shuō)說(shuō)你的看法。22 歸納、承轉(zhuǎn)：大家剛才談了很多自己的想法，很好，有些想法還頗有見(jiàn)地。大家可以將自己的想法歸納整理以后，寄到北京市有關(guān)部門，為北京的建設(shè)保護(hù)做一份貢獻(xiàn)。課本的第四點(diǎn)“利用信息技術(shù)開(kāi)展虛擬旅游”就是一個(gè)用現(xiàn)代化技術(shù)手段解決城市發(fā)展過(guò)程中利用和保護(hù)這一對(duì)矛盾的好主意。

隨著時(shí)代的發(fā)展，科技的進(jìn)步，北京也在不斷發(fā)展。那未來(lái)北京應(yīng)如何發(fā)展呢？（板書）板書：現(xiàn)代化的大都市：

活動(dòng)：請(qǐng)大家閱讀P39課文及圖6.48，回答以下問(wèn)題： 1.結(jié)合你的認(rèn)識(shí)和感受，說(shuō)說(shuō)你對(duì)城市現(xiàn)代化的理解。

2.北京未來(lái)的發(fā)展方向是什么？建設(shè)和發(fā)展過(guò)程中應(yīng)注意些什么？ 3.為加快北京的發(fā)展速度，采取了哪些措施？ 提問(wèn)，學(xué)生回答，略。

歸納講述：城市現(xiàn)代化表現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)的方方面面（板書），如交通方便快捷（板書）、信息通達(dá)、環(huán)境優(yōu)美、功能齊全、設(shè)施先進(jìn)、文化、教育、科研水平很高等等。北京是中國(guó)的心臟所在，是中國(guó)的象征，因此北京必須朝著現(xiàn)代化大都市方向發(fā)展。因?yàn)楸本┦菤v史文化古城，歷史深刻地影響著今天，所以在北京的建設(shè)和發(fā)展中，應(yīng)在注意保持舊城格局和原有風(fēng)貌的同時(shí)修建現(xiàn)代化建筑，這使得北京出現(xiàn)了傳統(tǒng)與現(xiàn)代并存的特殊景觀（板書）。

為了北京現(xiàn)代化的高速發(fā)展，不斷增強(qiáng)國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力和服務(wù)功能，北京一方面加大了基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)，一方面積極發(fā)展高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)，使北京越來(lái)越成為人地協(xié)調(diào)發(fā)展的國(guó)際性現(xiàn)代化大都市。［課堂小結(jié)］

本節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了北京是我國(guó)的歷史文化名城。悠久的歷史文化深深地烙印在北京的城市布局、經(jīng)濟(jì)發(fā)展等各方面。北京作為我國(guó)的政治文化中心，決定了它必須朝現(xiàn)代化大都市發(fā)展。我們相信，未來(lái)的北京一定是功能齊全、環(huán)境優(yōu)美、交通便捷，歷史與今天同現(xiàn)、傳統(tǒng)與現(xiàn)代并存的國(guó)際性現(xiàn)代化大都市。［反饋練習(xí)］ 1.填空

（1）北京建城的歷史已有 年。

（2）北京舊城的格局形成于，兩代，成 形。在這之前，舊城城區(qū)曾幾度變遷，引起變遷的自然原因主要是。（3）未來(lái)的北京將成為一個(gè)。2.判斷

（1）北京是個(gè)文化古城，歷史遺留建筑很多，嚴(yán)重阻礙了北京的發(fā)展，應(yīng)堅(jiān)決拆掉。

（2）今天的北京城已一改過(guò)去的舊面貌，歷史對(duì)北京的今天毫無(wú)影響。（3）北京的旅游資源十分豐富，為提高旅游收入，應(yīng)延長(zhǎng)營(yíng)業(yè)時(shí)間，擴(kuò)大游客量。

（4）為加快北京的發(fā)展速度，應(yīng)加大工業(yè)發(fā)展的力度。答案：1.（1）3000（2）元 明 凸 水源（3）現(xiàn)代化大都市 2.（1）×（2）×（3）×（4）×

※作業(yè)布置：完成《初中區(qū)域地理導(dǎo)學(xué)》相關(guān)練習(xí)※板書設(shè)計(jì) 23 第四節(jié) 祖國(guó)的首都——北京

二、歷史悠久的古城

1、建城時(shí)間早

2、北京著名的歷史古跡

三、現(xiàn)代化的大都市

1、北京的交通發(fā)展

2、現(xiàn)代化都市的建設(shè)與發(fā)展 教學(xué)反思： 24 第七章 南方地區(qū) 第一節(jié) 自然特征與農(nóng)業(yè) ※教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能

1.能運(yùn)用南方地區(qū)地形圖，指出南方的范圍；

2.掌握南方地區(qū)氣候、地形、自然景觀燈自然地理特征；

3.了解南方地區(qū)發(fā)展水田農(nóng)業(yè)的有利、不利的自然條件和主要農(nóng)作物。過(guò)程與方法

1.初步培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析、獲取圖文信息的能力； 2.初步培養(yǎng)學(xué)生的歸納總結(jié)能力，初步學(xué)會(huì)區(qū)域分析的方法；

3.通過(guò)課堂活動(dòng)、課堂練習(xí)等方法，鞏固知識(shí)的同時(shí)，活躍課堂氣氛。情感態(tài)度與價(jià)值觀

1.理解南方地區(qū)自然環(huán)境對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、生活的影響，進(jìn)一步樹立因地制宜觀； 2.通過(guò)了解南方地區(qū)的自然環(huán)境，加深對(duì)家鄉(xiāng)的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。3.活躍課堂氣氛，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。※教學(xué)重點(diǎn) 1.掌握南方地區(qū)的自然地理特征；

2.南方地區(qū)自然環(huán)境對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、生活的影響?！虒W(xué)難點(diǎn)

分析南方自然環(huán)境特征以及對(duì)農(nóng)業(yè)的影響?！虒W(xué)方法：比較法、指導(dǎo)自學(xué)法、講述法?！叹邷?zhǔn)備：多媒體展示臺(tái) ※課時(shí)安排：一課時(shí) ※課型：綜合課 ※教學(xué)過(guò)程： ［導(dǎo)入新課］

展示：多媒體播放南方地區(qū)典型的自然景觀、農(nóng)田景觀圖片，初步引導(dǎo)學(xué)生感性認(rèn)識(shí)南方地區(qū)的自然環(huán)境。［導(dǎo)入新課］

講述：生活在南方，除了我們?nèi)粘Ｋ^察到的，通過(guò)南方景觀圖的欣賞，我們對(duì)南方地區(qū)的環(huán)境更加熟悉了，今天就讓我們進(jìn)一步了解我們居住的南方地區(qū)的自然環(huán)境以及農(nóng)業(yè)。

板書：第一節(jié) 自然特征與農(nóng)業(yè)

活動(dòng)一：利用教材45頁(yè)圖7.3南方地區(qū)的地形，學(xué)生自行在圖上找出南方地區(qū)的地理范圍。學(xué)生完成觀察地圖并發(fā)言：略 教師指導(dǎo)并板書：

1.地理范圍：秦嶺—淮河以南 青藏高原以東 東面和南面瀕臨東海和南海 25 活動(dòng)二：多媒體展示教材45頁(yè)圖7.4南方地區(qū)東西地形差異的三幅圖，學(xué)生小組合作在圖7.3地形圖上找出三處地形區(qū)的大致位置；并引導(dǎo)學(xué)生思考?xì)w納這三副插圖反映的我國(guó)南方地區(qū)的地形特征，使學(xué)生認(rèn)識(shí)地形差異是南方地區(qū)自然環(huán)境內(nèi)部差異的顯著標(biāo)志和形成基礎(chǔ)。

指明學(xué)生：在多媒體地圖上把三處地形區(qū)指出來(lái)并歸納地形特征。教師：引導(dǎo)學(xué)生回答并板書。板書：2.地形：復(fù)雜多樣 西部：高原和盆地為主

東部：交錯(cuò)分布的平原、低山、丘陵 沿江：平原和三角洲

過(guò)渡：地形上南方地區(qū)存在著東西地形的差異，就氣候類型而言，南方地區(qū)大部分屬于亞熱帶季風(fēng)氣候，請(qǐng)同學(xué)們觀察我國(guó)氣溫以及降水圖，歸納南方的氣候特征。

學(xué)生：觀察圖片，閱讀教材，歸納南方氣候特征。教師指導(dǎo)并板書：

2.氣候：熱帶、亞熱帶季風(fēng)氣候 夏季：高溫多雨

冬季: 溫暖濕潤(rùn) 水熱充足：濕熱

講述：通過(guò)同學(xué)們的認(rèn)真觀察，了解到南方地區(qū)的自然特征是濕熱；由于水熱充足，這里植被常綠；，濕熱的環(huán)境發(fā)育了紅色的土壤，因此南方被稱為“紅土地”（板書）。

過(guò)渡：南方地區(qū)地形復(fù)雜多樣，對(duì)氣候也有影響，因此并不是所有地方都是紅壤的，請(qǐng)同學(xué)們閱讀“閱讀材料”了解四川盆地以及云貴高原。學(xué)生：自主學(xué)習(xí)閱讀材料，了解四川盆地和云貴高原的地理特征?；顒?dòng)三：引導(dǎo)學(xué)生完成教材46頁(yè)活動(dòng)題。

過(guò)渡：南方地區(qū)的自然地理特征我們已經(jīng)認(rèn)真地了解過(guò)了，這樣的自然環(huán)境下，發(fā)展怎樣的農(nóng)業(yè)呢？ 下面我們一起來(lái)學(xué)習(xí)南方地區(qū)的農(nóng)業(yè)。板書：

二、重要的水田農(nóng)業(yè)區(qū)

展示：丘陵地區(qū)、平原地區(qū)農(nóng)業(yè)景觀圖，師生共同歸納南方地區(qū)以水田農(nóng)業(yè)為主并板書。

1.類型：水田農(nóng)業(yè)

展示：南方地區(qū)農(nóng)作物圖片，請(qǐng)同學(xué)們歸納南方地區(qū)糧食作物與經(jīng)濟(jì)作物。學(xué)生回答：略 教師指導(dǎo)并板書： 糧食作物：水稻

經(jīng)濟(jì)作物：甘蔗、油菜、橡膠、茶等 活動(dòng)四：引導(dǎo)學(xué)生完成教材48頁(yè)活動(dòng)題。

※課堂小結(jié)：讓學(xué)生分享本節(jié)課的收獲，教師適當(dāng)給予指導(dǎo)。課堂反饋練習(xí)： 26 1.南方位于 以南、以東、瀕臨、； 2.主要的四大地形區(qū)：、、、； 3.氣候，特征：、； 4． 農(nóng)業(yè)，糧食作物：，經(jīng)濟(jì)作物：、、、。5．下列表示南方農(nóng)作物的一組是：（）A．小麥、玉米、谷子、高粱等 B．水稻、油菜、甘蔗、橡膠等 C．小麥、棉花、谷子、甜菜等 D．青稞、小麥、棉花、葡萄等

6.農(nóng)作物收獲次數(shù)的多少，與該地區(qū)生長(zhǎng)期的長(zhǎng)短有關(guān)。據(jù)此判斷，下列地形區(qū)農(nóng)作物收獲次數(shù)最多的可能是（）A．華北平原 B．東北平原 C．珠江三角洲 D．長(zhǎng)江三角洲

答案：1.秦嶺—淮河、青藏高原、東海南海

2、四川盆地、云貴高原、東南丘陵、長(zhǎng)江中下游平原

3、亞熱帶季風(fēng)、夏季高溫多雨、冬季溫暖濕潤(rùn)

4、水田，水稻；甘蔗、油菜、橡膠、茶

5、B

6、C ※作業(yè)布置：完成《初中區(qū)域地理導(dǎo)學(xué)》相關(guān)練習(xí)。※板書設(shè)計(jì)： 第一節(jié) 自然特征與農(nóng)業(yè)

一、氣候濕熱的紅土地 1.地理范圍：秦嶺—淮河以南 青藏高原以東

東面和南面瀕臨東海和南海 2.地形：復(fù)雜多樣 西部：高原和盆地為主

東部：交錯(cuò)分布的平原、低山、丘陵 沿江：平原和三角洲

3.氣候：熱帶、亞熱帶季風(fēng)氣候 夏季：高溫多雨 冬季: 溫暖濕潤(rùn)

二、重要的水田農(nóng)業(yè)區(qū) 1.類型：水田農(nóng)業(yè) 2.作物

糧食作物：水稻

經(jīng)濟(jì)作物：甘蔗、油菜、橡膠、茶等 ※教學(xué)反思： 植被常綠 “紅土壤”

第七章 第二節(jié)“魚米之鄉(xiāng)”—— 長(zhǎng)江三角洲地區(qū) ※教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能

1.能利用長(zhǎng)江三角洲地區(qū)地圖評(píng)價(jià)長(zhǎng)江三角洲地理位置的優(yōu)越性。2.掌握河流在長(zhǎng)江三角洲地區(qū)發(fā)展中的作用，并能遷移運(yùn)用到其他區(qū)域。3.能夠舉例說(shuō)明長(zhǎng)江三角洲地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)人們生活方式和生活質(zhì)量的影響。4.了解長(zhǎng)江三角洲地區(qū)獨(dú)特的地方文化特色以及對(duì)當(dāng)?shù)芈糜螛I(yè)發(fā)展的影響。過(guò)程與方法

1.通過(guò)閱讀地圖，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)地圖信息的認(rèn)定、獲取、分析及評(píng)價(jià)能力。2.閱讀長(zhǎng)江三角洲旅游資源分布圖以及長(zhǎng)江上、下游景觀圖，對(duì)比分析和歸納本區(qū)內(nèi)的區(qū)域差異，初步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)比分析能力。

3.通過(guò)教材活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生合作探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生分析和歸納的地理思維能力； 情感態(tài)度與價(jià)值觀

通過(guò)本節(jié)內(nèi)容學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步樹立區(qū)域內(nèi)協(xié)作、共同發(fā)展和區(qū)際公平的可持續(xù)發(fā)展的觀念?！虒W(xué)重點(diǎn)

1.評(píng)價(jià)長(zhǎng)江三角洲地區(qū)地理位置的優(yōu)越性。2.分析長(zhǎng)江三角洲地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)生活的影響。※教學(xué)難點(diǎn)

評(píng)價(jià)長(zhǎng)江三角洲地區(qū)地理位置的優(yōu)越性。※教學(xué)方法：讀圖分析、談話和講解相結(jié)合。

※教具準(zhǔn)備：有關(guān)課本插圖和圖像資料或多媒體教學(xué)軟件。※課時(shí)安排：二課時(shí) 第一課時(shí) ※教學(xué)過(guò)程： ［導(dǎo)入新課］

請(qǐng)一名同學(xué)朗讀教材49頁(yè)第一段的文字，將學(xué)生帶入長(zhǎng)江三角洲這一地區(qū)的學(xué)習(xí)中，然后提問(wèn)學(xué)生，說(shuō)出對(duì)長(zhǎng)江三角洲地區(qū)的印象。學(xué)生自由分享，教師總結(jié)并板書。

板書：第二節(jié) “魚米之鄉(xiāng)”——長(zhǎng)江三角洲地區(qū) ［講授新課］

一、江海交匯之地（板書）

1．教師引導(dǎo)學(xué)生讀教材圖7.13，指出長(zhǎng)江三角洲地區(qū)的大致范圍（板書），并引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合前面學(xué)過(guò)的知識(shí)，讀圖思考：長(zhǎng)江三角洲地區(qū)的發(fā)展有哪些得天獨(dú)厚的自然條件。板書：

（一）地理范圍：上海、江蘇省南部、浙江省北部 學(xué)生：小組合作學(xué)習(xí)并發(fā)表小組看法教師給予指導(dǎo)：

◆氣候：長(zhǎng)江三角洲的氣候類型為亞熱帶季風(fēng)氣候，夏季炎熱多雨，冬季溫和少雨，年降水量在800毫米以上。

◆地形：長(zhǎng)江三角洲以平原為主，地勢(shì)平坦 ◆河湖：河網(wǎng)密集、湖泊眾多?！敉寥溃悍饰?…….28 教師在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上板書并總結(jié)：結(jié)合地圖以及以往學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)，我們知道長(zhǎng)江三角洲地區(qū)地形以平原為主，氣候溫和濕潤(rùn)，土壤肥沃，是我國(guó)傳統(tǒng)的糧食產(chǎn)區(qū)；同時(shí)河網(wǎng)密集、湖泊眾多，又是我國(guó)重要的淡水魚產(chǎn)區(qū)。因此這里自古就是我獲著名的“魚米之鄉(xiāng)”。板書：

（二）區(qū)域優(yōu)勢(shì) 氣候：亞熱帶季風(fēng)氣候，夏季炎熱多雨，冬季溫和少雨 地形：平原為主，地勢(shì)平坦 河湖：河網(wǎng)密集、湖泊眾多。土壤：肥沃

2.結(jié)合教材圖7.13，引導(dǎo)學(xué)生讀圖找出“江”、“海”，從而進(jìn)一步理解標(biāo)題中的“江海交匯之地”的含義，知道長(zhǎng)江三角洲地區(qū)地理位置的優(yōu)越性。教師總結(jié)并板書：

（三）江海交匯之地：

長(zhǎng)江中下游（聯(lián)系內(nèi)陸地區(qū)）

瀕臨黃海、東海（南北海上航運(yùn)的中樞）

課堂活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生完成教材51頁(yè)活動(dòng)題第1.第2題。教師通過(guò)學(xué)生的反饋及時(shí)引導(dǎo)。

※課堂小結(jié)：本節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了長(zhǎng)江三角洲地地理范圍以及自然環(huán)境，包括：氣候、地形、河流、土壤等，地理位置非常優(yōu)越；此外我們需要分析長(zhǎng)江對(duì)長(zhǎng)江三角洲地區(qū)發(fā)展的影響，了解河流上、中、下游對(duì)區(qū)域的影響作用?！鳂I(yè)布置：完成《初中區(qū)域地理導(dǎo)學(xué)》相關(guān)練習(xí)※板書設(shè)計(jì)：

一、江海交匯之地

（一）地理范圍：上海、江蘇省南部、浙江省北部

（二）區(qū)域優(yōu)勢(shì)：

氣候：亞熱帶季風(fēng)氣候，夏季炎熱多雨，冬季溫和少雨 地形：平原為主，地勢(shì)平坦 河湖：河網(wǎng)密集、湖泊眾多。土壤：肥沃

（三）江海交匯之地：

瀕臨黃海、東海（南北海上航運(yùn)的中樞）第二課時(shí) ［導(dǎo)入新課］

播放：長(zhǎng)江三角洲地區(qū)各城市的圖片，讓學(xué)生了解長(zhǎng)江三角洲地區(qū)的血多城市都有悠久的歷史。長(zhǎng)江三角洲地區(qū)不僅有很多歷史文化名城，而且在當(dāng)代的發(fā)展也很迅速，激發(fā)學(xué)生的興趣，引入新課的學(xué)習(xí)。［新課講授］

師生互動(dòng)：長(zhǎng)江三角洲地區(qū)有很多歷史文化名城，而且在當(dāng)代的發(fā)展也很迅速，師生共同列舉名城并板書。長(zhǎng)江三角洲地區(qū)是我國(guó)城市分布最密集、經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平最高的地區(qū)，形成了我國(guó)最大的城 29

市群——長(zhǎng)江三角洲城市群（板書）。由此轉(zhuǎn)入對(duì)教材圖7.19的分析。讓學(xué)生讀圖，分別找出不同等級(jí)規(guī)模城市的數(shù)量。學(xué)生完成任務(wù)，教師總結(jié)并板書。二．我國(guó)最大的城市群 1.城市

教師講述：通過(guò)圖7.19，我們發(fā)現(xiàn)最大的城市是上海；上海是我國(guó)最大的城市，也是我國(guó)最重要的綜合性工業(yè)城市，同時(shí)也是我國(guó)乃至世界的金融、貿(mào)易中心?；顒?dòng)：請(qǐng)去過(guò)上海的學(xué)生給大家介紹對(duì)上海的印象。

活動(dòng)：介紹浦東新區(qū)，教師提前讓學(xué)生一小組的形式收集整理資料，課堂期間教師收集各小組的資料并展示，讓學(xué)生了解浦東新區(qū)發(fā)展的巨大變化，及其給長(zhǎng)江三角洲地區(qū)所帶來(lái)的影響。

活動(dòng)：創(chuàng)設(shè)情境，目的讓學(xué)生認(rèn)識(shí)區(qū)域發(fā)展對(duì)人們生活方式和生活質(zhì)量的影響，并完成教材55頁(yè)活動(dòng)題。學(xué)生自由思考、討論：略

教師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上總結(jié)：長(zhǎng)期以來(lái)，人們習(xí)慣于生活，工作在一個(gè)地方，但經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，快速、便捷的運(yùn)輸方式使人們可以更加方便、便捷地往來(lái)于不同城市。交通時(shí)間的縮短，使得人們?cè)诓煌鞘猩詈凸ぷ鞒蔀榭赡?，者在一些?jīng)濟(jì)、交通發(fā)達(dá)的大城市表現(xiàn)得更加明顯。（板書）板書： 1.區(qū)域發(fā)展對(duì)生活方式的影響： 同城效應(yīng)：交通運(yùn)輸快速發(fā)展、經(jīng)濟(jì)發(fā)展

承轉(zhuǎn)：長(zhǎng)江三角洲地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，地方文化特色也相當(dāng)有影響力，所以旅游業(yè)的發(fā)展也很迅速?；顒?dòng)：學(xué)生課前分小組收集不同的、有關(guān)長(zhǎng)江三角洲地區(qū)水鄉(xiāng)文化特色與旅游的資料。課堂上小組介紹自己小組的內(nèi)容，突出側(cè)重點(diǎn)。教師：適當(dāng)指導(dǎo)并板書。板書：

三、水鄉(xiāng)的文化特色與旅游 ※課堂小結(jié)：

教師：通過(guò)大家一起收集資料以及課堂上的積極介紹，本節(jié)課順利完成各個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)，下面請(qǐng)同學(xué)分享收獲，或者說(shuō)出您認(rèn)為的重難點(diǎn)知識(shí)，提醒同學(xué)們注意。學(xué)生：積極發(fā)言，分享收獲或提出重難點(diǎn)知識(shí)?！鳂I(yè)布置：完成《初中區(qū)域地理導(dǎo)學(xué)》相關(guān)練習(xí)※板書設(shè)計(jì)：

二． 我國(guó)最大的城市群 2.區(qū)域發(fā)展對(duì)生活方式的影響： 同城效應(yīng)：交通運(yùn)輸快速發(fā)展、經(jīng)濟(jì)發(fā)展 ※教學(xué)反思： 31 第七章 第三節(jié)“東方明珠”—— 香港和澳門 ※教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能

1.了解香港和澳門的位置、范圍等概況以及“一國(guó)兩制”政策的含義； 2.了解香港和澳門的人口密度、經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)等人文地理特征；

第四篇：初二地理教案 逐步完善的交通運(yùn)輸網(wǎng)1

第四章 中國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展

第一節(jié)逐步完善的交通運(yùn)輸網(wǎng)（第一課時(shí)）

※教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)

1.能夠舉例說(shuō)明交通運(yùn)輸在生活和生產(chǎn)中的重要作用。2.記住我國(guó)主要的鐵路線，記住我國(guó)重要的鐵路樞紐。

3.了解鐵路線命名的方法，了解選擇交通運(yùn)輸方式需要考慮的因素。能力目標(biāo)

1.能夠運(yùn)用地圖說(shuō)出我國(guó)交通運(yùn)輸網(wǎng)絡(luò)的分布格局；學(xué)會(huì)使用列車時(shí)刻表。2.能夠設(shè)計(jì)合理、經(jīng)濟(jì)的旅游路線。

3.學(xué)會(huì)根據(jù)需要合理地選擇交通運(yùn)輸方式。德育目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生樹立遵守交通規(guī)則，愛(ài)護(hù)交通設(shè)施，注意交通安全的觀念。

※教學(xué)重點(diǎn)

1.我國(guó)主要鐵路線的名稱，我國(guó)重要交通樞紐名稱。2.我國(guó)交通運(yùn)輸網(wǎng)絡(luò)地區(qū)分布特點(diǎn)。3.合理選擇交通運(yùn)輸方式。

※教學(xué)難點(diǎn)

設(shè)計(jì)經(jīng)濟(jì)合理的旅游路線。

※教學(xué)方法

討論法、資料分析法、多媒體直觀演示法、活動(dòng)法等。

※教具準(zhǔn)備

投影儀、投影片、收集的資料、活動(dòng)設(shè)計(jì)的資料、多媒體等。

※課時(shí)安排

三課時(shí)

第一課時(shí)

經(jīng)濟(jì)發(fā)展的“先行官” 第二課時(shí)

四通八達(dá)的交通運(yùn)輸線

第三課時(shí)

轉(zhuǎn)換靈活的交通運(yùn)輸樞紐

選擇合適的交通運(yùn)輸方式

※教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

［導(dǎo)入新課］ 同學(xué)們，常言道：“要致富，先修路”。這里的路指的是什么呢？(交通)我國(guó)的交通情況如何呢？今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)中國(guó)的交通。

(板書)第一節(jié)

逐步完善的交通運(yùn)輸網(wǎng)(板書)

一、交通運(yùn)輸概念 ［講授新課］

(提出問(wèn)題)同學(xué)們！大家每天往返于學(xué)校與家之間，都借助什么工具呢？(讓學(xué)生結(jié)合實(shí)例談生活中的交通，引起學(xué)生探討興趣，活躍氣氛)(學(xué)生回答)自行車、公交車、出租車、廠里的接送專車等。

(啟發(fā)思考)各種車除了拉人外，還可以拉什么呢？(拉貨)能拉人拉貨的工具還有哪些呢？(飛機(jī)、輪船等)日常生活中，大家觀察哪些活動(dòng)都要借助這些工具呢？

(自由發(fā)言)農(nóng)民收糧食用拖拉機(jī) 游長(zhǎng)江三峽坐輪船 商店進(jìn)貨用卡車 到外地出差坐火車

外國(guó)與中國(guó)間運(yùn)包裹用飛機(jī)等(啟發(fā)思考)同學(xué)們，剛才大家提到的例子都有一個(gè)共同點(diǎn)：即使人或物發(fā)生了一種改變。那么是什么發(fā)生了改變呢？(人或物的位置隨交通工具在變)(歸納總結(jié))像這樣利用交通工具把人或物從一個(gè)地方運(yùn)到另一個(gè)地方就是交通運(yùn)輸。(觀看圖片)汽車、飛機(jī)、輪船、拖拉機(jī)、火車等。(教師說(shuō)明，大家剛才提到的這些工具都是交通運(yùn)輸工具)放出管道運(yùn)輸、地鐵圖片，提問(wèn)：管道、地鐵屬不屬于交通運(yùn)輸工具呢？為什么？

(生答)屬于，管道可使石油、天然氣等液體或氣體發(fā)生位置變化，地鐵也可以運(yùn)送人。(板書)

二、交通運(yùn)輸?shù)陌l(fā)展變化

(承轉(zhuǎn)過(guò)渡)由同學(xué)們剛才的發(fā)言，我們知道了交通與我們的生活息息相關(guān)。外出旅行、運(yùn)送貨物等都離不開(kāi)交通。其實(shí)交通運(yùn)輸自古有之，只是不同的時(shí)代，運(yùn)輸手段不同而已。同學(xué)們都知道我國(guó)絲綢聞名世界，早在漢代，我國(guó)的絲綢就由聯(lián)系東西交通、橫貫亞洲大陸的絲綢之路輸往中亞、波斯和羅馬等地，促進(jìn)了古代中國(guó)同西亞和歐洲的經(jīng)濟(jì)、文化交流和友好往來(lái)。

(提出問(wèn)題)當(dāng)時(shí)的人們主要利用什么方式把絲綢運(yùn)出去的呢？(利用駱駝)那么今天我國(guó)同西亞、歐洲等地的貿(mào)易往來(lái)是否仍借助駱駝呢？讓我們一起關(guān)注中國(guó)交通運(yùn)輸?shù)陌l(fā)展，大家自會(huì)明白。

(板書)發(fā)展變化

(觀看投影)把課本圖4.1“交通運(yùn)輸工具的發(fā)展”用多媒體打出。(提出問(wèn)題)1.三個(gè)階段的運(yùn)輸手段有何不同？ 2.交通運(yùn)輸為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的變化？

3.三個(gè)階段的交通工具相比，哪個(gè)對(duì)環(huán)境的影響最大？為什么？

(學(xué)生討論)讓學(xué)生分組討論三個(gè)問(wèn)題，并派代表發(fā)言，讓學(xué)生評(píng)判發(fā)言最好的一組，老師給以鼓勵(lì)。

(教師總結(jié))最早，人們主要利用手提、肩挑、背扛的方式，借助人力運(yùn)輸各種物品；爾后，人們又利用馬、牛、驢、駱駝等畜力進(jìn)行運(yùn)輸；現(xiàn)在的運(yùn)輸則主要利用飛機(jī)、汽車等現(xiàn)代交通工具。

由此可見(jiàn)，隨著社會(huì)生產(chǎn)力的不斷進(jìn)步，交通運(yùn)輸已由原來(lái)只利用自然的原始運(yùn)輸工具改為利用人工制造的先進(jìn)工具，且運(yùn)輸方式多樣：公路運(yùn)輸、鐵路運(yùn)輸、航空運(yùn)輸、水路運(yùn)輸、管道運(yùn)輸?shù)?。這些都說(shuō)明我國(guó)的交通運(yùn)輸業(yè)有了很大的發(fā)展，正在逐步形成水、陸、空越來(lái)越完善的交通運(yùn)輸網(wǎng)。

現(xiàn)代交通運(yùn)輸工具大多使用燃料做動(dòng)力，在使用過(guò)程中排放CO2等氣體，會(huì)造成對(duì)環(huán)境的污染。

(板書)人力運(yùn)輸、畜力運(yùn)輸、現(xiàn)代運(yùn)輸

(學(xué)生討論)那么應(yīng)怎樣解決環(huán)境污染問(wèn)題呢？(植物造林，使用新能源等。開(kāi)放式討論，正確的予以肯定鼓勵(lì))(承轉(zhuǎn))現(xiàn)代交通運(yùn)輸工具能造成環(huán)境污染，為什么人們還廣泛利用它呢？它有什么優(yōu)越性呢？請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合以下資料來(lái)分析。

(觀看資料)用多媒體打出以下兩個(gè)資料：

(資料1)新中國(guó)成立以前，從成都到拉薩，翻山越嶺，要走好幾個(gè)月?，F(xiàn)在坐汽車只需幾天，乘飛機(jī)只要幾個(gè)小時(shí)就可以到達(dá)了。

(資料2)山西省地下埋藏有上千億噸的煤炭。過(guò)去，很多煤炭開(kāi)采出來(lái)運(yùn)不出去。另一方面，沿海許多城市因?yàn)槿泵?，工廠不能全部開(kāi)工?，F(xiàn)在，修建了專門運(yùn)煤的大(同)秦(皇島)鐵路，山西的大量煤炭可以運(yùn)出去了。

(學(xué)生活動(dòng))學(xué)生分組討論以上問(wèn)題(師生總結(jié))現(xiàn)代交通工具的優(yōu)越性 1.現(xiàn)代工具速度快，容量大。

2.現(xiàn)代工具可加強(qiáng)各國(guó)家、各地區(qū)間的往來(lái)。

3.現(xiàn)代工具的使用可促進(jìn)資源的開(kāi)發(fā)，帶動(dòng)地區(qū)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

(閱讀材料)課本87頁(yè)兩個(gè)資料“視野寬闊的南四環(huán)路”和“六合程橋村共筑扶貧路”(提出問(wèn)題)1.兩個(gè)資料提到的地方經(jīng)濟(jì)上有何差別？(北京是經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)城市，六合程橋村是貧窮的村莊)2.兩個(gè)資料都提到了交通建設(shè)，為什么？(無(wú)論是對(duì)發(fā)達(dá)的城市，還是對(duì)偏僻的村莊而言，交通運(yùn)輸都是關(guān)系到地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要因素)(教師總結(jié))交通運(yùn)輸是聯(lián)系生產(chǎn)與消費(fèi)的紐帶，是連接工業(yè)與農(nóng)業(yè)、城市與農(nóng)村的橋梁。為了開(kāi)發(fā)利用資源，促進(jìn)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，加強(qiáng)各地區(qū)、各民族、各國(guó)家間政治、經(jīng)濟(jì)、文化等的聯(lián)系，都應(yīng)首先發(fā)展交通運(yùn)輸。交通運(yùn)輸當(dāng)之無(wú)愧是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的“先行官”。難怪人常說(shuō)：“要想富，先修路”。

(板書)

三、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的“先行官”

(事例分析)教師引導(dǎo)學(xué)生分析“活動(dòng)2”：五嶺縣的有關(guān)情況，加深交通運(yùn)輸是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的“先行官”的認(rèn)識(shí)。

分析步驟如下：

(讀圖分析)用多媒體打出A圖，提問(wèn)：1.五嶺縣的自然條件怎么樣？(山地地形為主)2.五嶺縣有哪些自然資源？(煤炭、溫泉)3.五嶺縣適合發(fā)展什么經(jīng)濟(jì)項(xiàng)目？(畜牧業(yè)、林業(yè)等山區(qū)的多種經(jīng)營(yíng)、溫泉旅游、煤礦生產(chǎn)等)用多媒體再打出B圖，提問(wèn)：1.這里的基本建設(shè)有什么變化？(建筑增多，增加了公路、鐵路)2.煤炭、溫泉附近新建了建筑，說(shuō)明這兒已發(fā)展了什么項(xiàng)目？(采煤業(yè)、溫泉旅游業(yè))3.新增的公路、鐵路起什么作用？(便于煤的運(yùn)出，便于游客和當(dāng)?shù)厝说某鲂?，帶?dòng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展)(開(kāi)放討論)如果你是五嶺縣縣長(zhǎng)，你將采取哪些措施，促進(jìn)五嶺縣進(jìn)一步發(fā)展？ [新課總結(jié)] 強(qiáng)調(diào)交通運(yùn)輸對(duì)促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要性。

※板書設(shè)計(jì)

第四章

中國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展 第一節(jié)

逐步完善的交通運(yùn)輸網(wǎng)

※活動(dòng)與探究

1.讓學(xué)生分組收集水稻生長(zhǎng)所需要的條件；(包括氣候、地形、水源等)查資料收集長(zhǎng)沙、九江、武漢、無(wú)錫地區(qū)的自然條件資料。結(jié)合起來(lái)討論這幾市成為著名米市的原因。

2.查資料收集交通運(yùn)輸?shù)陌l(fā)展促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的事例，讓學(xué)生間互相交流。

第五篇：八年級(jí)地理全冊(cè)教案

教育要使人愉快，要讓一切的教育帶有樂(lè)趣。以下是小編帶來(lái)八年級(jí)地理全冊(cè)教案的相關(guān)內(nèi)容，希望對(duì)你有幫助。

八年級(jí)地理全冊(cè)教案 篇一

一、教學(xué)目標(biāo)

1．通過(guò)閱讀我國(guó)1月平均氣溫分布圖和7月平均氣溫分布圖，說(shuō)出我國(guó)氣溫的分布特征；閱讀溫度帶分布圖，說(shuō)出我國(guó)溫度帶的分布，知道它們的劃分依據(jù)，提高學(xué)生讀圖、分析、綜合、比較的能力，掌握分析氣候特征的方法。

2．了解我國(guó)氣溫南北差異對(duì)生產(chǎn)和生活的影響。知道不同溫度帶的農(nóng)作物差異，滲透“學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理”的理念。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1．教學(xué)重點(diǎn)：我國(guó)氣溫的分布特點(diǎn)及差異。

2．教學(xué)難點(diǎn)：溫度帶與人們生產(chǎn)和生活的關(guān)系。

三、教學(xué)策略

根據(jù)課標(biāo)要求，在學(xué)生已有知識(shí)基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生閱讀并分析地圖。以啟發(fā)式教學(xué)為主，以問(wèn)題推動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)，理論聯(lián)系實(shí)際，逐步形成區(qū)域地理學(xué)習(xí)的策略與方法。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

1．教師準(zhǔn)備：制作多媒體課件。

2．學(xué)生準(zhǔn)備：根據(jù)教材的導(dǎo)學(xué)問(wèn)題自學(xué)課文、繪制中國(guó)輪廓地圖備用。

五、教學(xué)過(guò)程

導(dǎo)入新課──情景設(shè)置

教師：同學(xué)們，在之前的學(xué)習(xí)中我們認(rèn)識(shí)了中國(guó)的地形和地勢(shì)，知道了地形和地勢(shì)影響我們的生活，下面的故事也展示了一些自然環(huán)境對(duì)我們生活的影響，請(qǐng)大家觀看圖片，說(shuō)出圖片中人們的生活主要受到哪些自然環(huán)境的制約？

學(xué)生：（讀圖片，思考生活中的地理現(xiàn)象。）

教師：剛才看到的這些現(xiàn)象都是受什么因素的影響呢？對(duì)，就是氣候。那么從今天起，我們就來(lái)學(xué)習(xí)影響我國(guó)自然環(huán)境中的第二個(gè)要素，來(lái)了解中國(guó)的氣候。

【設(shè)計(jì)意圖：開(kāi)門見(jiàn)山，切入主題，引發(fā)學(xué)生興趣?！?/p>

講授新課──讀“我國(guó)1月平均氣溫分布圖”“我國(guó)7月平均氣溫分布圖”，描述我國(guó)1月和7月氣溫特征

教師：之前我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)有關(guān)氣候的一些基本知識(shí)，氣候包括哪兩個(gè)基本要素呢？

學(xué)生回答預(yù)設(shè)：氣溫和降水。

教師：今天我們就先來(lái)學(xué)習(xí)中國(guó)的氣溫。說(shuō)到我國(guó)的氣溫，小明是深有體會(huì)，他每年冬天都要從海口回哈爾濱老家過(guò)年，體驗(yàn)沿途的氣溫變化，服裝也從短袖一點(diǎn)點(diǎn)加到了羽絨服。有了這樣的經(jīng)驗(yàn)，他暑假準(zhǔn)備回哈爾濱的時(shí)候，就有備而回，也帶了羽絨服?？墒撬@次卻有了不一樣的感受。這次怎么不冷呢？小明的這兩次經(jīng)歷說(shuō)明了什么？我國(guó)南北氣溫差異在冬天和夏天有什么區(qū)別？

學(xué)生回答預(yù)設(shè)：冬季南北溫差大，夏季溫差小。

教師：同學(xué)們可以通過(guò)生活實(shí)際得出剛才的結(jié)論，讓我們從地圖上驗(yàn)證一下我們剛才的發(fā)現(xiàn)。出示“我國(guó)1月平均氣溫分布圖”和“我國(guó)7月平均氣溫分布圖”，讀地圖要首先讀什么？

學(xué)生回答預(yù)設(shè)：先讀圖名，左邊這幅圖為我國(guó)1月平均氣溫分布圖，代表的是我國(guó)冬季平均氣溫的分布，右邊的圖為我國(guó)7月平均氣溫分布圖，代表的是我國(guó)夏季平均氣溫的分布。

教師：讀圖的第二步是讀什么？

學(xué)生回答預(yù)設(shè)：讀圖例。

教師：通過(guò)讀圖例，我們可以知道不同顏色代表不同的溫度范圍。接下來(lái)我們就開(kāi)始讀圖的第三步──根據(jù)問(wèn)題，提取信息。

【設(shè)計(jì)意圖：回顧讀圖方法。】

教師：請(qǐng)同學(xué)們依次完成PPT上的提示問(wèn)題。（問(wèn)題1）閱讀我國(guó)1月平均氣溫分布圖，依次標(biāo)注各等溫線。圖中共有幾條等溫線？每相鄰兩條等溫線之間的溫差是多少攝氏度？大家根據(jù)等溫線數(shù)值變化可以得出什么結(jié)論？

學(xué)生回答預(yù)設(shè)：我國(guó)1月氣溫從南向北遞減。

教師：請(qǐng)大家找到一條特殊的等溫線──0℃等溫線，它有著重要意義：冬季這條線以北，平均氣溫在0℃以下，河流會(huì)結(jié)冰，而這條線以南，平均氣溫在0℃以上，河流不會(huì)結(jié)冰。讓我們來(lái)看一下它大概穿過(guò)哪些重要的地理事物。

學(xué)生回答預(yù)設(shè)：從圖上可以看到0℃等溫線大致沿秦嶺─淮河一線分布。

教師：（問(wèn)題2）1月的最低平均氣溫是多少？分布在哪？最高平均氣溫是多少？分布在哪？

學(xué)生回答預(yù)設(shè)：最低氣溫為-28℃以下，分布在黑龍江省北部。最高氣溫大概是16℃以上，分布在海南島及臺(tái)灣島南部。

教師：（問(wèn)題3）1月南北溫差是多少？

學(xué)生回答預(yù)設(shè)：50℃左右

教師：因此可以看出──冬季我國(guó)南北溫差很大。接下來(lái)讓我們看一下我國(guó)7月份的平均氣溫的分布。

【設(shè)計(jì)意圖：帶領(lǐng)學(xué)生讀氣溫分布圖，培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力?！?/p>

教師

問(wèn)題1：閱讀我國(guó)7月氣溫分布圖上的等溫線，依次標(biāo)注各等溫線。圖中共有幾條等溫線？除了28℃等溫線外，以8℃為間隔的等溫線有幾條？大家根據(jù)等溫線數(shù)值變化可以得出什么結(jié)論？夏季等溫線分布明顯稀疏了很多，說(shuō)明什么呢？──氣溫變化并不劇烈。

問(wèn)題2：7月的最高氣溫是多少？分布在哪？──溫度最高的地方是新疆的吐魯番盆地。這時(shí)16℃以上的范圍，覆蓋了我國(guó)大部分，最大的低溫區(qū)在哪呢？──青藏高原。

問(wèn)題3：請(qǐng)同學(xué)概括一下我國(guó)夏季氣溫的分布特點(diǎn)？──夏季，除青藏高原外，我國(guó)普遍高溫。

【設(shè)計(jì)意圖：在教師的引領(lǐng)下，讓學(xué)生獨(dú)立完成讀圖任務(wù)。】

講授新課──讀“中國(guó)溫度帶的劃分”，知道我國(guó)的溫度帶

教師：以上我們分析了我國(guó)氣溫的分布，根據(jù)我國(guó)氣溫的南北差異，再結(jié)合農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的實(shí)際情況，劃分了不同的溫度帶。咱們來(lái)看一下溫度帶的含義和劃分標(biāo)準(zhǔn)。（介紹溫度帶的劃分指標(biāo)和積溫的概念。出示溫度帶劃分表。）

學(xué)生回答預(yù)設(shè)：根據(jù)看到的每個(gè)溫度帶的積溫?cái)?shù)據(jù)，在對(duì)應(yīng)的區(qū)域填上相應(yīng)的溫度帶名稱。

教師：請(qǐng)同學(xué)們看看暖溫帶和亞熱帶的分界線，和哪條線很相近呢？

學(xué)生回答預(yù)設(shè)：0℃等溫線（秦嶺─淮河一線）。

教師：既然農(nóng)業(yè)生產(chǎn)是我們劃分溫度帶的依據(jù)，讓我們來(lái)看一下不同溫度帶的熟制和代表性農(nóng)產(chǎn)品。

學(xué)生：為不同溫度帶選擇適當(dāng)熟制，識(shí)別水果產(chǎn)地。

【設(shè)計(jì)意圖：將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于生活，將生活中的地理與教材中的地理聯(lián)系起來(lái)?！?/p>

教師：我們特別容易把溫度帶和熱量帶（地球上的五帶）混在一起，請(qǐng)大家思考它們有什么不同？

學(xué)生回答預(yù)設(shè)：五帶是熱量帶，按照獲得熱量的多少以緯度來(lái)劃分；而溫度帶是根據(jù)積溫劃分的，更多地考慮了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的實(shí)際，和農(nóng)作物品種、作物的熟制相關(guān)。

八年級(jí)地理全冊(cè)教案 篇二

【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)與技能

1.能夠運(yùn)用地圖說(shuō)明我國(guó)冬夏季氣溫分布特點(diǎn)以及降水的時(shí)空分布特點(diǎn)，并能初步分析其原因。2.掌握我國(guó)氣候的主要特征，理解影響我國(guó)氣候的主要因素。

3.學(xué)會(huì)閱讀等溫線圖、年降水量分布圖、氣溫年變化曲線圖、年降水量分配柱狀圖、溫度帶圖、干濕地區(qū)圖，并能獲取相應(yīng)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，歸納出正確結(jié)論。

過(guò)程與方法

通過(guò)地圖及相關(guān)資源分析、歸納、總結(jié)。情感態(tài)度與價(jià)值觀明確氣候也是一種資源。

【重點(diǎn)與難點(diǎn)】

1.我國(guó)氣溫的特點(diǎn)，溫度帶的地區(qū)分布。2..讀圖、識(shí)圖技能的培養(yǎng)。

【教學(xué)方法】

合作探究、讀圖分析。

【課時(shí)安排】

3課時(shí)

【教學(xué)過(guò)程】

一、情景導(dǎo)入

觀看視頻：冬季的廣州和哈爾濱

同一個(gè)季節(jié)，為什么廣州和哈爾濱的景色有如此大的差異？導(dǎo)入新課學(xué)習(xí)。

二、新課學(xué)習(xí)

第一課時(shí)

（一）冬季南北溫差大，夏季普遍高溫1.冬季氣溫分布特點(diǎn)

（1）計(jì)算：海口和漠河的溫差（16℃-（-28℃）=44℃）特點(diǎn)：南北溫差大

讀圖可知，氣溫自南向北逐漸降低（2）思維拓展

冬季氣溫分布特點(diǎn)的成因

探尋原因

成因①：緯度位置的影響

中國(guó)位于北半球，南北跨緯度近50度，冬季時(shí)，太陽(yáng)直射南半球，至使北半球緯度越高，太陽(yáng)高度越低，晝長(zhǎng)越短。北方太陽(yáng)高度比南方小，北方晝長(zhǎng)比南方短，太陽(yáng)照射時(shí)間短，所以北方得到的熱量少于南方。

成因②：冬季風(fēng)的影響

北方靠近冬季風(fēng)源地，冬季風(fēng)使北方降溫幅度大。距離和地形對(duì)冬季風(fēng)的消弱與阻擋，冬季風(fēng)對(duì)南方影響小。這些加劇了南北溫差。

（3）總結(jié)秦嶺---淮河的地理意義：①1月0℃等溫線通過(guò)的地方;②河流有無(wú)結(jié)冰期的界線2.夏季氣溫分布特點(diǎn)

（1）計(jì)算：?？诤湍拥臏夭睿?8℃-16℃=12℃）全國(guó)平均氣溫在多少攝氏度以上？（20℃）特點(diǎn)：普遍高溫

讀圖可知，氣溫自南向北逐漸降低（2）思維拓展：夏季氣溫分布特點(diǎn)的成因

夏季太陽(yáng)直射北半球，北方太陽(yáng)高度比南方小一些，北方晝長(zhǎng)比南方長(zhǎng)一些，北方得到的光熱與南方相差不大。所以夏季南北氣溫相差不大

（3）探究：夏季我國(guó)哪里氣溫偏低？為什么？

青藏高原；青藏高原平均海拔4000米以上，氣溫隨海拔升高而降低

（4）總結(jié)我國(guó)氣溫分布特點(diǎn)：冬季南北溫差大，夏季普遍高溫（青藏高原因海拔高，夏季氣溫偏低）

（5）拓展延伸：我國(guó)南北溫差順口溜

領(lǐng)土面積廣，南北跨度大；冬季溫差顯，北棉南穿夾；夏季普高溫，南北差不大；秦嶺淮河線，零度等溫劃；最寒在1月，高溫在7月。

（6）了解我國(guó)冬季最冷和夏季最熱的地方3.溫度帶

（1）溫度帶的劃分依據(jù)：氣溫的南北差異和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)際（2）讀圖，了解5個(gè)溫度帶和1個(gè)高原氣候區(qū)位置。（3）總結(jié)秦嶺---淮河的地理意義：③亞熱帶和暖溫帶的分界線

（4）對(duì)號(hào)入座：青藏高原、內(nèi)蒙古高原、華北平原、長(zhǎng)江中下游平原、海南島、漠河、塔里木盆地它們分別位于哪個(gè)溫度帶？（高原氣候區(qū)、中溫帶、暖溫帶、亞熱帶、熱帶、寒溫帶、暖溫帶）

（5）體會(huì)我國(guó)氣溫南北差異對(duì)生產(chǎn)和生活的影響。1.水果

拓展延伸:中國(guó)各個(gè)溫度帶的主要植被2.房屋

3.農(nóng)作物及其熟制

總結(jié)過(guò)渡：我們已經(jīng)知道了我國(guó)氣溫分布特點(diǎn)，那么你知道我國(guó)降水的情況嗎？現(xiàn)在讓我們一起去探索吧！

第二課時(shí)

（二）東西干濕差異顯著1.降水空間分布特點(diǎn)

（1）讀“中國(guó)年降水量的分布”圖，分析從整體看，降水的空間分布均勻嗎？（不均勻）（2）觀察分析

圖中的等降水量線有幾個(gè)數(shù)值？（如圖）

圖中等降水量線數(shù)值變化的方向有何規(guī)律？（如圖）降水空間分布特點(diǎn):（從東南沿海向西北內(nèi)陸遞減）

（3）總結(jié)秦嶺---淮河的地理意義：④800毫米年降水量線過(guò)的地方（4）了解我國(guó)降水量最多和最少的地方2.降水時(shí)間分布特點(diǎn)：

（1）讀“中國(guó)南北四個(gè)城市的季節(jié)差異”圖，回答問(wèn)題標(biāo)出四城市降水較多的月份（如圖）四城市降水集中在____月～_____月（4；10）在圖中從南向北圈出這四個(gè)城市（如圖）

總結(jié)：南方雨季____，開(kāi)始____，結(jié)束____；北方雨季____，開(kāi)始____，結(jié)束____:（早；長(zhǎng)；晚；短；晚；早）

得出降水時(shí)間分布特點(diǎn)：季節(jié)分配不均（2）

讀“北京年降水量極值”圖，回答問(wèn)題

該圖反映的是北京降水的季節(jié)還是年際上的變化？（年際）總結(jié)降水時(shí)間分布特點(diǎn)：年際變化大

這種現(xiàn)象會(huì)帶來(lái)什么影響？（影響生產(chǎn)和生活）3總結(jié)：我國(guó)降水時(shí)空分布特點(diǎn)

空間上：從東南沿海向西北內(nèi)陸遞減

時(shí)間上：季節(jié)分配不均（南方雨季長(zhǎng)，開(kāi)始早，結(jié)束晚；北方雨季短，開(kāi)始晚，結(jié)束早。）；年際變化大

4.干濕地區(qū)

（1）劃分依據(jù)：氣候的干濕狀況

（2）讀圖，有哪些干濕地區(qū)？（濕潤(rùn)區(qū)、半濕潤(rùn)區(qū)、半干旱區(qū)、干旱區(qū)）（3）讀圖，分析：連線濕潤(rùn)地區(qū)------800mm以上半濕潤(rùn)地區(qū)------400mm～800mm半干旱地區(qū)------200mm～400mm干旱地區(qū)------200mm以下

（4）體會(huì)我國(guó)降水特點(diǎn)對(duì)生產(chǎn)和生活的影響（1.建筑；2.植被；3.農(nóng)業(yè)類型）

（5）總結(jié)秦嶺---淮河的地理意義：⑤水田和旱地的分界線；⑥濕潤(rùn)地區(qū)與半濕潤(rùn)地區(qū)的分界線總結(jié)過(guò)渡：了解了我國(guó)的氣溫和降水，現(xiàn)在，讓我們共同學(xué)習(xí)我國(guó)氣候的主要特征及影響我國(guó)氣候的主要因素。

第三課時(shí)

（三）我國(guó)氣候的主要特征1.復(fù)雜多樣：

（1）讀“中國(guó)氣候類型的分布”圖，指出我國(guó)的氣候類型。（2）我國(guó)一些高大山地氣候的垂直變化，更加劇了氣候的復(fù)雜多樣（3）秦嶺---淮河的地理意義：⑦溫帶季風(fēng)氣候和亞熱帶季風(fēng)氣候的分界線2.季風(fēng)氣候顯著

讀“中國(guó)氣候類型的分布”圖，我國(guó)有幾種季風(fēng)氣候？主要分布在我國(guó)的哪里？（3種；東部）

3.歸納秦嶺---淮河的地理意義：

①1月0℃等溫線通過(guò)的地方；②河流有無(wú)結(jié)冰期的界線；③亞熱帶和暖溫帶的分界線；④800毫米年降水量線通過(guò)的地方；⑤水田和旱地的分界線；⑥濕潤(rùn)地區(qū)與半濕潤(rùn)地區(qū)的分界線；⑦溫帶季風(fēng)氣候和亞熱帶季風(fēng)氣候的分界線。

4.我國(guó)主要?dú)夂蝾愋偷奶攸c(diǎn)

溫帶大陸性氣候：冬冷夏熱，降水較少，集中在夏季溫帶季風(fēng)氣候：夏季高溫多雨，冬季寒冷干燥，雨熱同期

高原山地氣候：全年低溫，降水稀少熱帶季風(fēng)氣候：全年高溫，分旱、雨兩季

（四）影響我國(guó)氣候的主要因素1.緯度位置：

我國(guó)南北跨緯度大，使得自南向北，得到的太陽(yáng)光熱越來(lái)越少，所以自南向北，氣溫越來(lái)越低。2.海陸位置：讀圖完成表格（1）冬季風(fēng)的影響源地風(fēng)向性質(zhì)影響范圍冬季風(fēng)亞歐大陸內(nèi)部偏北風(fēng)寒冷干燥除青藏高原、云貴高原、臺(tái)灣島、海南島以外都受影響對(duì)氣溫的影響加劇北方嚴(yán)寒，使南北溫差加大（2）夏季風(fēng)的影響源地風(fēng)向性質(zhì)影響范圍夏季風(fēng)太平洋、印度洋偏南風(fēng)溫暖濕潤(rùn)大興安嶺—陰山山脈—賀蘭山和青藏高原東南邊緣以東以南地區(qū)對(duì)氣溫的影響帶來(lái)豐富降水，影響我國(guó)降水量的時(shí)空分布3.地形

高大山地阻擋氣流，使山地兩側(cè)氣候差異明顯；高大山地氣候和植被的垂直變化；青藏高原海拔高、面積廣，形成了面積廣大的高原山地氣候。

三、課堂練習(xí)選擇

1.下列我國(guó)哪個(gè)地區(qū)夏季氣溫最低（B）

A．黑龍江省B．青藏高原C．海南省D．吐魯番盆地2.關(guān)于我國(guó)降水量的說(shuō)法，錯(cuò)誤的是

A．從東南沿海一帶，年降水量多在1600毫米以上（C）B．從東南沿海和西北內(nèi)陸遞減

C．山東省降水量比新疆維吾爾族自治區(qū)少