第一篇：淺談如何提高小學(xué)信息技術(shù)課合作學(xué)習(xí)的實效性

淺談如何提高小學(xué)信息技術(shù)課合作學(xué)習(xí)的實效性

(2011-01-07 14:50:55)轉(zhuǎn)載 標(biāo)簽：

雜談

義務(wù)教育階段信息技術(shù)課程的總目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。本學(xué)段學(xué)生的信息素養(yǎng)表現(xiàn)在：具備信息科學(xué)的基本知識；能積極、正確、有效地應(yīng)用信息系統(tǒng)，逐步融入社會的信息的活動中；掌握信息的獲取、管理、加工、表達(dá)、交流與評價的技能和方法；養(yǎng)成良好的信息活動行為習(xí)慣，遵守信息社會相關(guān)的法津法規(guī)與倫理道德。

為了培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，對學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，新課程標(biāo)準(zhǔn)所倡導(dǎo)的是自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生的信息素養(yǎng)在主動學(xué)習(xí)信息的過程中得到發(fā)展。合作學(xué)習(xí)，是指學(xué)生在小組或團(tuán)隊中為了完成共同的任務(wù)，有明確的責(zé)任分工的學(xué)習(xí)。它充分關(guān)注教學(xué)中“人”的因素，強調(diào)了人與人之間的合作，是一種具有實效的教學(xué)組織形式。但合作學(xué)習(xí)在組織、實施中，也存在不少問題，如學(xué)生如何分組、如何指導(dǎo)相互合作、如何評價個人與小組等等，這些都影響著合作學(xué)習(xí)的實效。那么，如何提高小學(xué)信息技術(shù)課合作學(xué)習(xí)的實效性，結(jié)合個人的教學(xué)實踐，筆者認(rèn)為，可以從以下幾方面著手。

一、指導(dǎo)合作方法，使學(xué)生學(xué)會合作

學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中，主要通過表達(dá)、傾聽、討論、爭辯及參與實踐等形式來展開的。在信息技術(shù)課堂教學(xué)中，合作學(xué)習(xí)的開展效果不能如愿以償，究其原因，更多的在于小學(xué)生缺乏必要的人際交往能力和小組合作技能。為了提高合作學(xué)習(xí)的實效性，必須重視學(xué)生合作技能的培養(yǎng)。由此可見，在平時教學(xué)中教師要幫助學(xué)生形成良好的合作行為，尤其要做好以下幾個方面的工作。（1）學(xué)會傾聽

所謂傾聽，是指細(xì)心聽取。合作學(xué)習(xí)過程中，要求學(xué)生非常專注而且有耐心地聆聽其他同學(xué)的發(fā)言，所以教師要使學(xué)生學(xué)會傾聽。小學(xué)生年齡小，自我管理能力較差，經(jīng)常出現(xiàn)不認(rèn)真傾聽的現(xiàn)象。在平時教學(xué)中，教師要抓好以下四個方面：①指導(dǎo)學(xué)生聽別人發(fā)言時，眼睛要注視對方，并且要用微笑、點頭等方式給對方積極的暗示。②指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會邊聽邊想，記住要點，并考慮這個發(fā)言有無道理。③尊重別人，不要隨便打斷別人的發(fā)言，有不同意見的等別人講完再提出來。④學(xué)會站在對方的角度思考問題，體會看法和感受。（2）學(xué)會表達(dá) 合作學(xué)習(xí)需要學(xué)生向別人發(fā)表意見、解釋問題等，學(xué)生能否很好地表達(dá)自已的意見直接影響合作學(xué)習(xí)的成效。現(xiàn)在獨生子女增多，學(xué)生平時與別人溝通的機會就減少了，口頭表達(dá)能力較差。為了更好地培養(yǎng)小學(xué)生的表達(dá)能力，首先，教師要在課堂上提供討論的時間、空間和機會，使學(xué)生敢說、多說、會說。其次，教師要以身作則，平時教學(xué)時注意要用精練的信息技術(shù)語言教學(xué)，同時要規(guī)范學(xué)生的語言表達(dá)，因為學(xué)生的一切學(xué)習(xí)活動都是從模仿開始，從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)表達(dá)能力。只有這樣，合作學(xué)習(xí)才能順利開展。（3）學(xué)會討論

合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生在獨立思考的基礎(chǔ)上，再通過共同討論、相互交流，從而達(dá)到合作的目的。為了提高討論的質(zhì)量，教師要教會學(xué)生討論的方法：各組先由一個同學(xué)匯報自學(xué)或獨立思考的內(nèi)容，其它成員必須認(rèn)真聽，并且邊聽邊思考，聽完后再發(fā)表自已的補充和見解，最后，還要將自己遇到的問題提出來讓全體成員討論，對達(dá)成共識和未能解決的問題進(jìn)行分類，準(zhǔn)備匯報發(fā)言。（4）學(xué)會評價

合作學(xué)習(xí)活動中，評價不只是教師對學(xué)生做出的簡單的評價，其中還包括學(xué)生之間的相互評價、學(xué)生的自我評價等。在教學(xué)中，教師要通過自己的示范性評價，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行互評，如讓學(xué)生傾聽他人發(fā)言、看了別人的操作后，用手勢如豎大姆、鼓掌等來表示對或錯，用準(zhǔn)確流暢的語言如你的想法很好！你很棒！很有創(chuàng)意！等等來評價，以增強學(xué)生評價的勇氣，豐富評價的手段，提高評價的水平。

二、創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生主動參與合作

興趣是激發(fā)學(xué)生有效學(xué)習(xí)的內(nèi)在動機。單純的電腦操作練習(xí)，只能使學(xué)生學(xué)會電腦操作的技能而不能靈活應(yīng)用，且顯得枯燥無味。因而，教師要充分認(rèn)識到好奇是小學(xué)生的天性，將小學(xué)生熟感興趣的故事、游戲、比賽等作為切入點，借助多媒體技術(shù)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)形象、有趣的情境，讓學(xué)生身臨其境，激活學(xué)生的思維，讓學(xué)生自主參與到合作學(xué)習(xí)中來。

如在學(xué)習(xí)第一冊（下）第八課《剪裁我們的圖畫》時，我用多媒體播放軟件播放孫悟空大戰(zhàn)天兵天將，用分身術(shù)變出許多替身，用隱身術(shù)變沒了。我問：“孫悟空的本領(lǐng)可真大，你們想學(xué)嗎？”。這時，同學(xué)們紛紛表示要學(xué)習(xí)孫悟空的本領(lǐng)。此時，我就順勢引導(dǎo)學(xué)生分小組來學(xué)習(xí)它的各種本領(lǐng)，看哪個小組學(xué)得本領(lǐng)多。這樣，以學(xué)生熟悉的童話故事為情境，用比賽的形式開展小組合作學(xué)習(xí)，極大地激發(fā)了學(xué)生的興趣，每學(xué)生就很主動地參與到小組合作學(xué)習(xí)中來。

三、優(yōu)化組合，使學(xué)生學(xué)會交往。

由于學(xué)生的家庭、社會背景不同，特別是農(nóng)村小學(xué)，學(xué)生的信息技術(shù)基礎(chǔ)知識和基本技能方面存在明顯的差異，有的學(xué)生已掌握了一定的相關(guān)知識和技能，而有的學(xué)生從未接觸過計算機，一切從零開始。同時，學(xué)生在態(tài)度方面也存在較大的差異，有的學(xué)生積極主動地參加與學(xué)習(xí)，有的則是被動地完成教師布置的任務(wù)。因而，開展合作學(xué)習(xí)前，要優(yōu)化組合小組，為合作學(xué)習(xí)的開展打好基礎(chǔ)。通常按照“組內(nèi)異質(zhì)、組間同質(zhì)”的原則，4—6人為一小組，每個組按排基礎(chǔ)好、中、差三個層次的學(xué)生，使組內(nèi)成員之間具有一定的互補性。組內(nèi)也要做好分工，因為明確了分工，就是為更好地合作。選組織能力強、基礎(chǔ)較好的學(xué)生擔(dān)任組長，其它學(xué)生分別擔(dān)任操作員、記錄員、技術(shù)員等。這樣，在信息技術(shù)課堂中，教師能做到以點帶面，“點”即是發(fā)揮小組中基礎(chǔ)較好的學(xué)生的帶頭作用，鼓勵他們積極思想，與同伴大膽交流,“面”即是照顧到小組中的每一個人。

四、指導(dǎo)合作，使學(xué)生順利地合作。

新課程倡導(dǎo)教師在教學(xué)過程中應(yīng)與學(xué)生積極互動，共同發(fā)展。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變角色，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、促進(jìn)者、合作者，同學(xué)生一起交流，同學(xué)生一起討論，為學(xué)生的合作學(xué)習(xí)起到榜樣效應(yīng)。因而，在學(xué)生展開合作學(xué)習(xí)的時候，教師不應(yīng)“袖手旁觀”，而應(yīng)當(dāng)走到學(xué)生中間去，在組間巡視，對各小組合作進(jìn)行觀察和介入，針對學(xué)生合作中出現(xiàn)的各種問題進(jìn)行及時有效的指導(dǎo)。如對合作交流中偏主題或遇到的技術(shù)上困難的小組提供及時的幫助；對開展得很順得的小組予以及時的表揚；對小組成員的各司其職進(jìn)行監(jiān)督等等。學(xué)生的小組合作學(xué)習(xí)有了教師的參與與指導(dǎo)，就能避免“華而不實”的無效合作場面的出現(xiàn)，使學(xué)生的合作更得法，交流更有效。

五、適時評價，使學(xué)生樂于合作。

及時、合理的評價機制是提高小組合作學(xué)習(xí)的重要途徑。在開展小組合作學(xué)習(xí)中，我們要充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)越性，完成共同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，同時個人信息素養(yǎng)也得到提升，就應(yīng)建立一個促進(jìn)學(xué)生個人發(fā)展并且組內(nèi)成員互助合作的評價機制。合理的機制是要把學(xué)生學(xué)習(xí)過程評價與結(jié)果評價相結(jié)合，個人與小組的評價相結(jié)合，從注重學(xué)生的電腦操作技能的評價轉(zhuǎn)向重視學(xué)生的信息素質(zhì)全面提升，注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的評價。

評價機制包括以下幾類：①學(xué)生的自主參與學(xué)生的程度；②小組合作開展情況；③小組完成合作任務(wù)的情況等等。良好的評價機制要有與之適應(yīng)的評價方法來配合。為了更好地調(diào)動學(xué)生的積極性，在評價時實施組內(nèi)學(xué)生自我評價、學(xué)生間互評以及老師評價相結(jié)合。這樣，既兼顧了小組合作，又關(guān)注到學(xué)生個人信息素養(yǎng)的提高。

總之，在課堂教學(xué)中我體會到，小組合作學(xué)習(xí)能面向全體學(xué)生，讓學(xué)生在交流中互相學(xué)習(xí)、在實踐中共同探討，是一種促進(jìn)學(xué)生信息素養(yǎng)發(fā)展的教與學(xué)形式。因而，我們在信息技術(shù)課堂上，要加強學(xué)生合作技能的培訓(xùn)，合理分組，創(chuàng)設(shè)好情境，適時參與、評價，使學(xué)生會合作、想合作、樂合作，不斷提高小組合作學(xué)習(xí)的有效性，從而為實現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)這個課程總目標(biāo)奠定基礎(chǔ)。

第二篇：如何提高小學(xué)信息技術(shù)課效果

墨玉縣喀爾賽鄉(xiāng)巴扎小學(xué)信息技術(shù)教師吐爾遜買買提。肉孜巴克

如何提高小學(xué)信息技術(shù)課效果

隨著教育信息化理論的發(fā)展，信息技術(shù)教育在中小學(xué)廣泛開展起來，面對小學(xué)信息技術(shù)課堂的特點，如何打造一個高效的信息技術(shù)課堂環(huán)境，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，發(fā)展學(xué)生的能力，提高信息技術(shù)課的課堂效果就成為眾多教師努力探索的方向。本文根據(jù)理論研究，結(jié)合筆者自身的教學(xué)經(jīng)驗，從激發(fā)學(xué)生興趣、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境、給學(xué)生展示的空間以及鼓勵創(chuàng)新，發(fā)展個性，培養(yǎng)信息素養(yǎng)四個方面著手，探析如何提高小學(xué)信息技術(shù)課堂的教學(xué)效果。

信息技術(shù)是指人類對載有信息的數(shù)值、語言、文字、聲音、圖像和影像等進(jìn)行采集、處理、儲存、傳輸和檢索的經(jīng)驗、知識及其手段、工具的總和，是一門知識性與技能性相結(jié)合的基礎(chǔ)工具課程。小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)是一項面向未來的現(xiàn)代化教育，是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。小學(xué)信息技術(shù)作為一門具有明顯時代特色的工具性和基礎(chǔ)性課程，為學(xué)生將來適應(yīng)現(xiàn)代化信息社會中的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要基礎(chǔ)。如何在有限的40分鐘內(nèi)提高課堂效率，打造高效課堂也是廣大教師共同探討的課題。高效課堂作為課堂教學(xué)改革的一種潮流，是指通過課堂教學(xué)使學(xué)生獲得知識技能，過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三者的協(xié)調(diào)發(fā)展。要“改變課程實施過于強調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力?！?通過教學(xué)實踐，在提高教學(xué)效果上筆者總結(jié)了幾點經(jīng)驗。

一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入信息技術(shù)的天堂 愛因斯坦說過：“興趣和愛好是最好的老師”。小學(xué)生對游戲特別感興趣，而計算機具有能玩游戲的特點。根據(jù)這一特點，可以把計算機新課的學(xué)習(xí)賦予游戲之中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，在學(xué)生濃厚的興趣中學(xué)習(xí)新知識，掌握新技能。例如學(xué)習(xí)指法是非常枯燥的，如果教師一開始直接講解手指的擺放要求和指法要點，學(xué)生不但學(xué)的很累，而且很不愿學(xué)，更加不能強迫其練習(xí)了。我在教學(xué)中就采取游戲引入的方法，先讓學(xué)生玩《金山打字通》，比賽誰的成績好或者與老師比賽。學(xué)生在“打地鼠”等游戲的實踐中發(fā)現(xiàn)，要取得好成績就必須練習(xí)好指法。于是就有人提出如何能夠打得又對又快。在這種情況下，老師再講解指法練習(xí)，學(xué)生學(xué)得就很認(rèn)真。經(jīng)過一段時間的練習(xí)后，學(xué)生們再玩這個游戲時就感到輕松自如了。這樣，既保持了學(xué)生學(xué)習(xí)計算機的熱情，還可以促使學(xué)生自覺去學(xué)習(xí)計算機知識。因此，在教學(xué)過程中要通過奇妙的引導(dǎo)，誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而達(dá)到提高效率的目的。

二、設(shè)計新穎的教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)多樣的教學(xué)情境

情境教學(xué)，是指“在教學(xué)過程中為了達(dá)到規(guī)定的教學(xué)目的，從教學(xué)需要出發(fā)制造或創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的場景或氛圍，引起學(xué)生的情感體驗，幫助學(xué)生迅速而正確地理解教學(xué)內(nèi)容”。通過創(chuàng)設(shè)情境，憑借畫面、聲響、實物、展播或表演或描繪等手段，去展現(xiàn)“場景或氛圍”，使學(xué)生仿佛置身其間，如聞其聲，如見其人，如臨其境。信息技術(shù)的內(nèi)容相對于其他學(xué)科來說顯得比較抽象，晦澀。如果一味地使用填鴨式、灌輸式的教學(xué)方式，學(xué)生容易產(chǎn)生疲倦感與挫敗感，對此應(yīng)當(dāng)根據(jù)所教內(nèi)容，結(jié)合生活實際，創(chuàng)設(shè)合適的教學(xué)情境，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的快樂。如教學(xué)“認(rèn)識鍵盤”時，我先提問“空格鍵、換檔鍵和Backspace鍵有什么特征？”讓學(xué)生討論。通過討論讓學(xué)生明白空格鍵上沒有任何一個字符，其主要作用是輸入空格。同樣抓住換檔鍵上有向上的箭頭，其主要作用是來輸入上檔字母。還抓住Backspace鍵有向左的箭頭，其作用是刪除光標(biāo)前面的字母，相當(dāng)于平時用橡皮擦寫錯的字。用這樣的方法，變抽象為直觀，讓學(xué)生留下深刻的印象，加深記憶。因此，信息技術(shù)教學(xué)要經(jīng)常通過游戲化學(xué)習(xí)、活動式學(xué)習(xí)等形式，讓學(xué)生從中感受到輕松學(xué)習(xí)、愉悅學(xué)習(xí)的樂趣，讓學(xué)生緊繃的神經(jīng)得以舒展，久蘊的能力得以釋放。

三、貼近生活，創(chuàng)造條件，給學(xué)生自主探究的機會

在教學(xué)中要充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，以“學(xué)生本位”代替?zhèn)鹘y(tǒng)的“教師本位”，以“主動探究”代替“被動接受”，學(xué)生以研究性學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)、合作性學(xué)習(xí)和自主性學(xué)習(xí)等多種方式參與學(xué)習(xí)，在教學(xué)中留給學(xué)生想象的空間，老師大膽放手，讓學(xué)生進(jìn)行自主活動，解決實際中碰到的問題。如在《初識PowerPoint》時，可以播放其他學(xué)科教師制作的PowerPoint 課件，讓學(xué)生感到信息技術(shù)可以用在各個學(xué)科的教學(xué)上，從而產(chǎn)生要學(xué)好PowerPoint 的想法。如在教學(xué)Word 時，結(jié)合學(xué)生實際，讓他們用計算機進(jìn)行作文創(chuàng)作、修改等；教學(xué)畫圖軟件時，讓他們配合美術(shù)課，進(jìn)行實際的繪畫；在教學(xué)上網(wǎng)時，結(jié)合自然、語文、社會等學(xué)科，查找自己需要了解的知識；這樣，使學(xué)生在學(xué)習(xí)計算機過程中完成其他學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生感到計算機知識的重要性和實用性，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣，增長了學(xué)生的知識面，也培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識與創(chuàng)造能力，促使學(xué)生全面發(fā)展。

四、鼓勵創(chuàng)新，發(fā)展個性，培養(yǎng)信息素養(yǎng)

創(chuàng)新是永恒的主題，“創(chuàng)新是一個民族進(jìn)步的靈魂，是一個民族發(fā)展的不竭動力?！保瑒?chuàng)新性才能是一個人最具有價值的一種能力，創(chuàng)新的精神是我們這個時代不可或缺的精神，通過創(chuàng)新才會使人形成自己獨有的特色。信息技術(shù)就是要鼓勵學(xué)生創(chuàng)新，發(fā)展學(xué)生的愛好和興趣，培養(yǎng)學(xué)生的個性，也能夠更大程度地理解信息技術(shù)的內(nèi)涵，鍛煉應(yīng)用信息技術(shù)的能力。借助信息技術(shù)的優(yōu)勢條件，我把創(chuàng)新教育理論引入信息技術(shù)課堂，設(shè)計了一個題目為《理想的色彩》的創(chuàng)新活動，讓學(xué)生用色彩來修飾、表達(dá)出自己的理想，并為自己的理想設(shè)計一個標(biāo)志。當(dāng)我在課堂上實施的時候，通過導(dǎo)語吸引學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想把自己的理想表現(xiàn)出來。為學(xué)生的創(chuàng)造能力的發(fā)揮營造一個恰當(dāng)?shù)姆諊?，把學(xué)生引入到一種想要表現(xiàn)的心情上來，通過啟發(fā)式的教學(xué)，充分調(diào)動了學(xué)生的主動性，激發(fā)了思維的火花。讓學(xué)生感覺到了創(chuàng)新的偉大。信息技術(shù)中留給學(xué)生創(chuàng)新的空間有許許多多，如“畫圖”中的自由創(chuàng)作、“Word、PowerPoint”中的電子作品創(chuàng)作??這些都有學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新的空間。在教學(xué)中我不要求學(xué)生作品的統(tǒng)一樣式，在評價時也采取靈活的辦法，主要注重能力的發(fā)展。

總之，要上好小學(xué)信息技術(shù)課程這門課程，必須使用易于學(xué)生接受的語言和教學(xué)方法，使一些枯燥乏味的知識變得有趣、生動。同時要讓學(xué)生把所學(xué)的知識和技能運用到實踐中去，讓學(xué)生感到信息技術(shù)課一定要學(xué)會，一定要學(xué)好。面對信息技術(shù)的快速發(fā)展，時代賦予了我們信息技術(shù)教師更高的要求、更多的責(zé)任，教師是教育的靈魂，學(xué)生是教育的主體，在信息技術(shù)教育中要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)條件，充分地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性，不但給學(xué)生廣闊的天空，更要給他們一雙美麗的翅膀，讓他們在信息化的時空里展翅飛翔。

第三篇：5如何提高小組合作學(xué)習(xí)的實效性

提高小組合作學(xué)習(xí)的實效性學(xué)習(xí)心得體會

土門鎮(zhèn)中心小學(xué)

胡華升

新的課程標(biāo)準(zhǔn)強調(diào)“自主、合作、探究”的教學(xué)理念?！?學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體 ”，這是教師普遍了解的一個教學(xué)原則，我們應(yīng)該改變那種讓學(xué)生跟在老師后面亦步亦趨的習(xí)慣，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)?！昂献鲗W(xué)習(xí)”不僅僅是形式，如何正直提高小組合作學(xué)習(xí)實效，筆者從近期調(diào)研、推門聽課中了解到，每位老師在課堂教學(xué)中都安排有小組合作學(xué)習(xí)的形式。其中“形式”成為形式不少。為此，筆者就小組合作學(xué)習(xí)形式與方法談如下看法。

一、正確處理好“獨立學(xué)習(xí)”與“合作學(xué)習(xí)”的關(guān)系。

合作學(xué)習(xí)有利于拓寬學(xué)生的思路，從多個角度去探討問題，從而促進(jìn)學(xué)生之間相互取長補短，但是，這必須是建立在獨立思考的基礎(chǔ)上才能順利完成，達(dá)到預(yù)期的效果。在教學(xué)過程中，小組合作學(xué)習(xí)時，往往會出現(xiàn)這樣一些情況：老師剛剛布置合作學(xué)習(xí)任務(wù)后，學(xué)生馬上驟在一起討論、交流，這樣一來，學(xué)生首先缺乏獨立思考的過程，對問題了解不深，浮于表面；有的學(xué)生根本沒有想法，沉默不語；有的則脫離主要內(nèi)容討論，天馬行空，亂說一通。所以說，合作學(xué)習(xí)之前，一定要讓學(xué)生充分思考、探究，經(jīng)過獨立思考之后，學(xué)生有了自己的見解、想法之后，再與同伴交流、討論、解決問題。只有處理好獨立思考與合作學(xué)習(xí)的關(guān)系，才能避免合作學(xué)習(xí)時浮于問題表面而不深入問題實質(zhì)的現(xiàn)象。

二、老師要特別注意合作學(xué)習(xí)中的“弱勢群體”。

大家知道，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，應(yīng)積極主動地參與學(xué)習(xí)。然而，在小組合作學(xué)習(xí)時，我們經(jīng)?？吹揭恍┬〗M為了讓本組成員在全班表現(xiàn)是捧，派出優(yōu)等生發(fā)言。于是，我們就只能看到優(yōu)等生活躍的身影，聽到的是他們的見解、合理的分析，優(yōu)等生的發(fā)言代替了小組全員意見。而后進(jìn)生總是靜靜地在一邊，沒有發(fā)言的機會，成了配角，有的成了局外人，處于被動地位，他們自然而然地成了了中的“弱勢群體”。這樣一來，學(xué)生之間沒有真正的合作，并不利于全體學(xué)生的發(fā)展。所以說，我們很有必要關(guān)注合作學(xué)習(xí)中的“弱勢群體”，引導(dǎo)真正的合作學(xué)習(xí)，讓每一個學(xué)生真正參與到合作學(xué)習(xí)中去。

三、老師要教給學(xué)生合作學(xué)習(xí)的方法。

學(xué)生合作學(xué)習(xí)的方法很多。

首先是小組成員分好工。最好是每一個學(xué)生都有不同的分工，這個分工不是固定不變的，應(yīng)是根據(jù)每次學(xué)習(xí)內(nèi)容而有所變化。當(dāng)然，能力強的學(xué)生肯定是合作學(xué)習(xí)過程中的主力軍。因此，老師在安排合作學(xué)習(xí)之前要作一個說明，讓每一個小組成員明白自己的職責(zé)、明確自己的任務(wù)。這樣，分工清楚、責(zé)任明確，學(xué)生在合作學(xué)習(xí)時，才不至于沒事干，無話可說。

其次是小組討論交流時采用輪流發(fā)言式。這種方式，使每個成員圍繞一個中心問題輪輪流發(fā)言，必要時讓后進(jìn)生先發(fā)言，一個也不少！這種方式，使每個成員不得不參與討論、交流、思考，這樣提高了“弱勢群體”主動參與意識，變被動為主動，在合作學(xué)習(xí)交流中有所收獲、有所提高。此外，在進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)之前，老師也可以教給學(xué)生合作學(xué)習(xí)技巧。例如：“交流時，組長指定輪流發(fā)言”，“認(rèn)真聽取小組每個同學(xué)的發(fā)言”，“有不同的意見可以提出來討論”等等，讓每個學(xué)生真正參與到合作學(xué)習(xí)中來，而不是一個“旁觀者”。提倡小組合作探究學(xué)習(xí)，旨在轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，真正做學(xué)習(xí)的主人。“小組合作學(xué)習(xí)”，作為一種教學(xué)方法、教學(xué)模式，決不是一種簡單的教學(xué)形式。學(xué)生合作學(xué)習(xí)的愿望是強烈的，學(xué)生主動發(fā)展的潛能是巨大的，學(xué)生有控制課堂的需求，學(xué)生自主能力需要培養(yǎng)與提高，只要老師們充分相信學(xué)生、尊重學(xué)生，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性為前提，以教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法為重，以促進(jìn)學(xué)生智能為核心，就能使學(xué)生逐步具有較強的再生能力的基本素質(zhì)，從而更加主動地學(xué)習(xí)。

“合作”二字，對于未來的社會、二十一世紀(jì)人才而言，是必需的；隨著科技的日新月異，當(dāng)今社會，只有學(xué)會了與人合作，學(xué)會從他人智慧中獲得啟迪，才能最大限度地發(fā)揮個人潛能。正如林格倫所說的：在文明世界中的人們，真正需要學(xué)會的本領(lǐng)是最有成效的合作本領(lǐng)，以及教會別人也這樣的本領(lǐng)。在教學(xué)中，尤其是小學(xué)，從小培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的精神和能力，學(xué)會在合作中自主探索、創(chuàng)造性地解決問題，有利于促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展，有利于學(xué)生素質(zhì)的全面提高和人格的完善。讓我們帶著學(xué)生走上“同伴互助、合作學(xué)習(xí)”的正常軌道吧！

第四篇：小學(xué)信息技術(shù)課教案

小學(xué)信息技術(shù)課教案 主題: 計算機的組成 教學(xué)目的和要求

1、學(xué)生了解計算機組成各部分的名稱和作用。

2、學(xué)生知道什么是計算機軟件，了解計算機軟件的作用。

3、學(xué)生了解計算機處理信息的過程。

4、通過介紹國產(chǎn)軟件，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。教學(xué)重點：

1、學(xué)生了解計算機組成各部分設(shè)備的作用。

2、學(xué)生了解計算機處理信息的過程。教學(xué)難點：計算機硬件和軟件的概念。教學(xué)準(zhǔn)備：計算機及相關(guān)軟件。教學(xué)過程

一、質(zhì)疑導(dǎo)入

我們知道計算機又叫信息處理機，因為它處理信息的能力很強。那么，同學(xué)們你們知道這樣高性能的機器它究竟是由哪些部件組成的呢？ 通過今天的學(xué)習(xí)，大家就一定能解決這個問題。

二、自主學(xué)習(xí)，探究新知

1、先請同學(xué)們自己看書P.4-P.7上半部分，邊看書邊思考： ①計算機是由哪兩部分組成？ ②計算機硬件是由哪幾部分組成？

③計算機軟件有哪幾類？它們各有什么用途？ 教師巡視檢查學(xué)生自學(xué)情況。

2、指名學(xué)生回答問題①，教師補充說明并注意糾正。

學(xué)生答后，追問：誰來用自己的話說一說什么計算機的硬件和軟件？ 教師說明：硬件是指看得見、摸得著的部件，像鼠標(biāo)、顯示器、打印機等；軟件是用來指揮計算機工作的命令語言，它是看不見、摸不著的，但離開了軟件，計算機就不能正常工作。若計算機只有硬件，就好比人有身體，卻沒有知識和思想，還不能為人們做事，要讓它“活”起來，還要讓它掌握“知識”、形成“思想”--這就是軟件。

4、指名學(xué)生回答問題②，你有幾種分法？怎樣分？

從外觀上看，計算機由主機、顯示器、鍵盤、鼠標(biāo)器和音箱等部件所組成。從功能上看，計算機的硬件主要包括中央處理器、存儲器、輸入設(shè)備、輸出設(shè)備等。

5、指名學(xué)生回答問題③。

學(xué)生答后，教師簡介常用的操作系統(tǒng)：DOS、Windows系列、Linux等的特點；向?qū)W生介紹一些常用的應(yīng)用軟件以及他們的作用。

6、學(xué)們現(xiàn)在我們最常用的軟件大都是外國人開發(fā)的，7、像操作系統(tǒng)Windows、辦

公軟件Office、圖形處理軟件PhotoShop等等，他們把這些軟件的價格賣得很高，但由于中國人還沒有開發(fā)出同等優(yōu)秀的軟件，還是只能高價買進(jìn)。但是有志氣的中國人已經(jīng)不甘落后，也開發(fā)出了一些優(yōu)秀的國產(chǎn)軟件，如WPS、KV3000、超級解霸等，但數(shù)量還很少，還有很多優(yōu)秀的軟件等待著同學(xué)們學(xué)好知識去開發(fā)。

三、學(xué)生模仿硬件作“自我介紹”

通過剛才的學(xué)習(xí)我們已經(jīng)知道計算機的硬件是由中央處理器、存儲器、輸入設(shè)備、輸出設(shè)備等四大部分組成的，它們協(xié)調(diào)工作，各顯神通。它們究竟有何神通，你認(rèn)為誰最重要呢？

請同學(xué)們再次閱讀“

一、計算機的硬件”這部分內(nèi)容。然后同學(xué)們，你就是中央處理器、存儲器、輸入設(shè)備、輸出設(shè)備這四部分中的一個，這樣同學(xué)們就分成了四組，你要向其他同學(xué)說明自己的作用以及重要性，讓其他同學(xué)覺得計算機少了你還真不行。至于角色的分配，等同學(xué)們讀書后自己選擇。

同學(xué)們先完整地讀一下整段內(nèi)容，再選擇其中一個認(rèn)真仔細(xì)地讀，為你的發(fā)言作好充分準(zhǔn)備，來說服其他同學(xué)，你還可以拉你的同伙來幫助你說服他們。在學(xué)生介紹的過程中教師幫助其輔以圖片說明。

四、學(xué)習(xí)計算機信息處理的過程

閱讀課文內(nèi)容，誰來用自己的話來說一說計算機處理信息的過程？ 引導(dǎo)學(xué)生說出：①人工處理信息與計算機處理信息過程的異同點，②人的什么相當(dāng)于計算機的什么。全課總結(jié)

同學(xué)們，今天我們一起探討了什么問題？把你的收獲告訴你的同桌。

主題: 學(xué)會正確開、關(guān)機 教學(xué)目的和要求 學(xué)會開、關(guān)機

教學(xué)難點：

1、了解計算機外設(shè)的開、關(guān)順序

2、正確學(xué)會開、關(guān)機 教學(xué)準(zhǔn)備：計算機、網(wǎng)絡(luò) 教學(xué)過程：

一、教學(xué)導(dǎo)入

同學(xué)們，在你們面前看到的是什么呀？ 對了，是電腦。

老師告訴你們電腦現(xiàn)在正在睡覺，這個大懶蟲，到現(xiàn)在還在睡覺，我們讓小朋友把它喊醒，讓他和小朋友們一起學(xué)習(xí)好不好？

二、教學(xué)新課

（一）教師示范講解

在把電腦喊醒之前老師先考考小朋友們一個最最簡單的問題，小朋友們早上醒來第一件事是干嗎？老師再重復(fù)一遍，是第一件事。

剛才小朋友們說了很多，有的說穿衣服，有的小朋友說是洗臉，還有的小朋友說疊被子，但老師卻不同意小朋友的意見，再好好想想，我們早上醒來的第一件事是做什么？

對了，首先是睜開眼睛，我們小朋友只有先睜開眼睛然后才能去穿衣服、洗臉、刷牙等等。電腦同樣如此，它也要先睜開眼睛，然后才能和小朋友一起學(xué)習(xí)。所以 第一步我們要讓電腦睜開眼睛。怎么做？

1、教師示范開顯示器，同時提醒電源指示燈的顏色變化

光睜開眼睛怎么行呢？，我們的目的是讓他和小朋友們一起做游戲，我們要讓他動起來，那第二步我們應(yīng)該怎么做？其實很簡單，就是接通電源。

2、教師出示電源開關(guān)“POWER”標(biāo)志，同時逐臺電腦巡視開機情況 按下它之后，我們請小朋友們說一說你發(fā)現(xiàn)了什么？

左邊的三個燈會同時閃一下，同時第一個燈變綠了，其它兩個燈熄滅了?，F(xiàn)在電腦就會和小朋友一起來學(xué)習(xí)了。比如說畫畫了

3、教師先展示幾幅電腦作品，然后用“金山畫王筆”給學(xué)生做示范。剛才我們讓電腦給我們小朋友畫了幾幅畫，它說他累了，我們還是讓他休息吧，下面我們就先來學(xué)習(xí)如何關(guān)機。

4、教師一步一步示范，手把手教學(xué)生關(guān)機，并重復(fù)幾次。

小朋友早上起來的第一件事是睜開眼睛，那上床后我們會把眼睛閉上。然后開始休息。電腦同樣如此。我們最后也要讓電腦把眼睛閉上，要不然電腦就休息不好，他會生氣的。再次提醒小朋友，我們最后千萬不要讓電腦的睜著眼睛睡覺。記住了要把電腦的顯示器關(guān)掉。

5、教師示范關(guān)顯示器。

（二）、學(xué)生練習(xí)開、關(guān)電腦

在教師的組織下，有步驟的打開電腦和關(guān)閉電腦。教師巡視指導(dǎo)。全課總結(jié)（略）主題: 初識Windows 98 教學(xué)目的和要求

1、學(xué)生初步認(rèn)識Windows98、桌面和開始菜單。

2、學(xué)生掌握啟動和退出Windows 98的方法。

3、學(xué)生了解鼠標(biāo)指針的含義，初步掌握鼠標(biāo)器的五種基本操作。

4、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)Windows98的濃厚興趣。

教學(xué)重點：學(xué)生初識Windows 98，掌握啟動和退出Windows 98的方法。教學(xué)難點：學(xué)生掌握鼠標(biāo)器的操作，特別是雙擊操作。教學(xué)準(zhǔn)備：計算機、網(wǎng)絡(luò)及輔助教學(xué)軟件。教學(xué)過程

一、質(zhì)疑導(dǎo)入

同學(xué)們，通過前一段時間的學(xué)習(xí)，你們對計算機有所了解了嗎？把你知道的向同學(xué)們介紹一下。

那你們想不想學(xué)會使用計算機呢？今天老師就和同學(xué)們一起走進(jìn)神奇的Windows98，探索其中的奧妙之處。教師板書課題：初識Windows98。

二、Windows98是什么

1、你知道怎樣啟動Windows98嗎？

教師講解啟動Windows98的方法：先顯示器，后主機。并請一生復(fù)述。

2、全體學(xué)生打開主機與顯示器電源，觀察Windows98啟動：你是怎樣開機的？你看到了什么？聽到了什么？

指名回答，教師說明：計算機開機過程中，我們不要動其他設(shè)備。

3、學(xué)生討論：Windows98是什么？你還能了解哪些與此相關(guān)的知識呢？

4、小組討論匯報：通過剛才的上網(wǎng)查詢與討論解釋：Windows98是什么？它的作用是什么？它的發(fā)展經(jīng)過怎樣呢？

5、小結(jié)：Windows98是美國微軟（Microsoft）公司1998年推出的具有圖形界面的計算機系統(tǒng)軟件。它的作用是負(fù)責(zé)管理計算機的硬件、軟件資源和為其它應(yīng)用軟件提供運行環(huán)境。

三、Windows98的啟動

1、剛才，我們都啟動了Windows98，可以看到顯示器上有什么？你能給它們分別起個名字嗎？

2、學(xué)生觀察討論。

3、小組匯報，教師對照畫面小結(jié)：藍(lán)底的畫面叫Windows桌面，它如同我們所用的桌子，可以在桌面上擺放和移動物品；而桌面上擺放物品就是這種小圖形，叫做“圖標(biāo)”；小箭頭隨著鼠標(biāo)移動而移動，所以稱其為鼠標(biāo)指針，簡稱指針；這像個按鈕，上面還有“開始”兩個字，叫做“開始”按鈕；Windows桌面最下面是一個灰色長條，它把計算機執(zhí)行的任務(wù)都顯示在上面，所以是任務(wù)欄。

4、同桌互相指著屏幕上出現(xiàn)的東西問對方。而后，教師用鼠標(biāo)指針指到哪，學(xué)生說出所指物品的名稱。

四、鼠標(biāo)器的操作

1、Windows98的許多操作是用鼠標(biāo)器來完成的。請同學(xué)們仔細(xì)觀察一下鼠標(biāo)器，它長什么樣？用手握一握鼠標(biāo)器，怎樣握比較合適呢？

2、學(xué)生觀察嘗試后，指名回答。（教師不作直接評價）

3、他說得對嗎？你還想進(jìn)一步了解鼠標(biāo)器嗎？請同學(xué)們上網(wǎng)了解一下鼠標(biāo)器的結(jié)構(gòu)，學(xué)一學(xué)鼠標(biāo)器的正確握法。

4、學(xué)生匯報：通過上網(wǎng)你了解到了什么？你還有別的發(fā)現(xiàn)嗎？

5、學(xué)生邊匯報，教師邊小結(jié)：鼠標(biāo)的結(jié)構(gòu)、握法，鼠標(biāo)的指針含義，鼠標(biāo)的發(fā)展歷程。

6、剛才我們了解了許多關(guān)于鼠標(biāo)器的基本知識。鼠標(biāo)器怎樣操作呢？今天，我們請計算機陪著大家來學(xué)一學(xué)。

學(xué)生使用輔助教學(xué)軟件練習(xí)指向、單擊、雙擊、右擊、拖動五種操作。學(xué)生按照軟件的描述性要求去操作。做對了，計算機提示“做對了!”，并由電腦老師告訴他這樣的鼠標(biāo)操作就是某一操作；做錯了，計算機提示“沒有成功”并指出操作要點，電腦老師鼓勵學(xué)生“加油啊，再試試!”

7、剛才，你學(xué)會了什么樣的鼠標(biāo)操作，是怎樣操作的？操作時你有什么要提醒同學(xué)注意的？教師相機小結(jié)。

8、及時練：學(xué)生獨立完成課本第17頁試一試（1、2號同學(xué)輪流操作）。

五、Windows98的關(guān)閉

1、我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了怎樣啟動Windows98，那怎樣關(guān)閉Windows98呢？

2、請同學(xué)們自學(xué)P.16“

四、Windows98的關(guān)閉”第一小節(jié)?？赐陼?，單擊開始按鈕，你看到了什么？

3、你學(xué)到了什么？

學(xué)生匯報，教師小結(jié)：開始菜單的內(nèi)容和菜單命令的含義。

4、同學(xué)們閱讀第16頁的“讀一讀”了解一下開始菜單的命令作用及“快捷菜單”。

5、比一比：哪個小組最先關(guān)閉Windows98。等關(guān)機30秒后，讓全體同學(xué)比一比哪個小組最先開機啟動好Windows98。

6、（在開機啟動Windows98時進(jìn)行交流）你是怎樣關(guān)閉Windows98的？ 教師小結(jié)：

1、單擊開始按鈕；

2、單擊關(guān)閉系統(tǒng)；

3、單擊關(guān)閉計算機；

4、單擊“是”； 最后還要關(guān)顯示器。全課總結(jié)

今天，我們一起探討了什么內(nèi)容？你有什么收獲？

你還想知道什么？我們將會在以后的學(xué)習(xí)進(jìn)一步研究Windows 98

第五篇：小學(xué)信息技術(shù)課教學(xué)計劃

小學(xué)信息技術(shù)課教學(xué)計劃

小學(xué)信息技術(shù)課教學(xué)計劃1

一、指導(dǎo)思想：

根據(jù)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)對人才的需求以及響應(yīng)鄧小平同志關(guān)于“電腦從娃娃抓起”的精神，依靠社會力量辦學(xué)的有利條件和氛圍，以普及電腦知識為主旨，使學(xué)生經(jīng)過系統(tǒng)的、有目的的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)后，了解和掌握相應(yīng)的電腦操作知識和使用技能，培養(yǎng)學(xué)生初步的信息素養(yǎng)，為適應(yīng)信息社會打下一定的基礎(chǔ)。

二、基本要求：

少年兒童學(xué)習(xí)電腦是一件很有意義的事，是新的歷史時期的社會需要，但同時又是一個頗有難度的研究課題。教學(xué)中既需要顧及兒童的年齡特點，采用符合兒童認(rèn)知規(guī)律的教材和手段，又不能簡單的照搬成人教學(xué)的模式和方法。因而在教學(xué)過程中，必須不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，寓教于樂，使孩子們感到“真好玩”、“很好用”，繼而自覺的探求“怎么用”，引導(dǎo)他們進(jìn)入計算機世界的廣闊天地，培養(yǎng)他們對科學(xué)知識的探索精神。

在課程選擇中，也要根據(jù)兒童特點，計算機本身的專業(yè)教學(xué)內(nèi)容和課時不宜過多，并且要穿插在其他內(nèi)容的教學(xué)過程中，教學(xué)應(yīng)側(cè)重于計算機應(yīng)用、計算機輔助教學(xué)和學(xué)習(xí)、計算機娛樂等項目上，如用計算機繪畫、設(shè)計板報、寫作文、益智游戲、教授學(xué)習(xí)軟件的使用等。

三、工作重點：

1、五一前完成對學(xué)校的門戶網(wǎng)站的改版工作并及時更新內(nèi)容。

2、維護(hù)好學(xué)校的internet網(wǎng)絡(luò)，保證教學(xué)資源的使用。

3、全面維護(hù)學(xué)校各電腦的健康，讓全體教師和學(xué)生都能充分利用電腦進(jìn)行工作和學(xué)習(xí)。

4、細(xì)致地進(jìn)行教學(xué)，讓每一個學(xué)生都學(xué)所有長，增強電腦的應(yīng)用能力。

5、準(zhǔn)備好區(qū)進(jìn)行的中小學(xué)一百名師生的電腦知識競賽。

四、教學(xué)任務(wù)：

本學(xué)期，我依然擔(dān)任一、二、三、五、六年級的'教學(xué)，共十八課時。根據(jù)我校的具體情況，現(xiàn)定各年級的教學(xué)任務(wù)如下：

一年級：初步學(xué)習(xí)畫圖軟件的各工具的使用，為二年級上學(xué)期打好基礎(chǔ)。

二年級：重點進(jìn)行指法訓(xùn)練，使學(xué)生掌握在計算機上正確地運用指法進(jìn)行輸入。

三年級：結(jié)合漢字輸入法，學(xué)習(xí)word的基本使用，使學(xué)生能夠獨立地，正確地使用word軟件。

五年級：結(jié)合整站程序進(jìn)行教學(xué)frontpage，學(xué)習(xí)網(wǎng)頁制作的一些高級應(yīng)用技巧。

六年級：flash動畫制作教學(xué)，結(jié)合實例，使學(xué)生熟練使用flash進(jìn)行創(chuàng)作。

總之，在搞好教學(xué)工作的同時，為學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)及計算機的使用服好務(wù)，為現(xiàn)代化教學(xué)手段在我校的應(yīng)用，做一份應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

小學(xué)信息技術(shù)課教學(xué)計劃2

促進(jìn)小學(xué)生全面發(fā)展，培養(yǎng)自主主動的學(xué)習(xí)興趣，加強人文素養(yǎng)的積累，使學(xué)生能健康地發(fā)展，同時也為學(xué)生自身的學(xué)科傾向提供活動空間。

通過開展信息技術(shù)活動，讓學(xué)生掌握一定的計算機基礎(chǔ)知識和基本技能，盡量達(dá)到教學(xué)大綱的要求，使學(xué)生對計算機知識有一個全面的了解，并在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生對計算機的興趣和意識，提高其科學(xué)文化素質(zhì)。

通過對微機課程的教學(xué)，進(jìn)一步對學(xué)生進(jìn)行思想文化素質(zhì)教育，發(fā)奮學(xué)習(xí)，努力進(jìn)取使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。具備良好的道德修養(yǎng)，愛護(hù)公共設(shè)施，保護(hù)好微機的使用。逐漸養(yǎng)成認(rèn)真學(xué)習(xí)、課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)的良好習(xí)慣。為使學(xué)生對此門課程能夠較好的掌握，對學(xué)生提出如下要求：

1、要求學(xué)生課前預(yù)習(xí)，上課認(rèn)真聽講并及時做好筆記，課后認(rèn)真復(fù)習(xí)，課中強化記憶。

2、實踐操作中擁有一個良好的上機氛圍，不準(zhǔn)帶危險物品上機，不準(zhǔn)無故破壞公共設(shè)施，認(rèn)真遵守微機室規(guī)則，不準(zhǔn)大聲吵鬧宣嘩，認(rèn)真完成作業(yè)。

3、上機時需對號入座，不準(zhǔn)你來我往，東竄西跳，保持一個安靜、整齊的上機氛圍。

4、不明之處要事先詢問，不準(zhǔn)亂操作微機。

5、現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)具應(yīng)用：

信息技術(shù)作為現(xiàn)代教育技術(shù)的一門重要學(xué)科有著其他學(xué)科不可比的優(yōu)勢，它應(yīng)用著現(xiàn)代最先進(jìn)的教育教學(xué)工具，學(xué)生本身就有著充足的好奇心和趣味性。在教學(xué)過程中充分發(fā)揮他們動手操作能力和思維能力，以培養(yǎng)他們的創(chuàng)新實踐能力。

二、學(xué)生基本情況分析：

五年級只有1個教學(xué)班，共有學(xué)生37人。他們對計算機來說很感興趣，通過觀察了解，學(xué)生們的情況大致有以下幾點：

1、小學(xué)學(xué)生的學(xué)習(xí)由原來的一無所知到初步領(lǐng)會和掌握，為使今年的更好學(xué)習(xí)奠定了一個較好的基礎(chǔ)。今學(xué)期本著教好、學(xué)好的原則，努力做好學(xué)生的思想工作，摸清學(xué)生真正掌握了多少，并且將其劃分層次，按照不同的程度進(jìn)行指導(dǎo)，這樣有利于學(xué)生自身素質(zhì)的提高和教學(xué)成績的提高。

2、學(xué)生現(xiàn)有信息技術(shù)知識不多和掌握的計算機技能很少，需提高學(xué)生理論知識領(lǐng)悟能力和操作技能能力。

3、學(xué)生理解能力和操作能力都不高，今學(xué)期要注重實踐操作能力的培養(yǎng)，并不斷培養(yǎng)他們對信息技術(shù)課的興趣，使他們更多的了解未學(xué)過的知識，擴大知識面。

4、針對不同的學(xué)生，做到注重發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)較好學(xué)生，使之在學(xué)習(xí)成績上百尺竿頭更進(jìn)一步，對學(xué)習(xí)成績不好的學(xué)生，做到努力培養(yǎng)或從零做起，使其對知識更有一個全面的了解和掌握，使其知識成績更上一層樓。通過兩方面的照顧，創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，為教學(xué)質(zhì)量的提高奠定一個良好的基礎(chǔ)。爭取在今年中考中取得一個較好的成績。

三、教材分析：

現(xiàn)用教材是新舊知識結(jié)合的教材，與現(xiàn)實所用也有過時的東西。當(dāng)然與我們所學(xué)的知識相比還是較新穎的。首先，要盡快熟悉教材，掌握其大體內(nèi)容，熟悉教材哪些知識應(yīng)該掌握，哪些知識不該掌握，需要學(xué)習(xí)的東西做到疏而不漏。小學(xué)信息技術(shù)是一門新興學(xué)科，在感覺上是新鮮的`、新穎的，計算機教育也是各門課程中的一門重要的課程教育，必須讓學(xué)生打下良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。本冊共分兩個單元。第一單元：了解電腦老朋友；第二單元：用網(wǎng)絡(luò)交流信息。這些內(nèi)容是本教材的基礎(chǔ)知識內(nèi)容，也是學(xué)生必須掌握的內(nèi)容。要求每個學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)該單元內(nèi)容，掌握計算機的基礎(chǔ)知識，為今后學(xué)習(xí)打下一個良好的基礎(chǔ)。

四、教學(xué)研究內(nèi)容：

本學(xué)期教學(xué)研究的主要內(nèi)容有：

1、認(rèn)真鉆研教材，提高自身素質(zhì)。

2、加強教法研究，特邀有經(jīng)驗的教師指導(dǎo)自己的教學(xué)。

3、積極參加業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，搞好集體備課，練好基本功。

五、教學(xué)措施：

本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)是本著培養(yǎng)創(chuàng)新精神、增強信息意識、提高實踐能力、層次清晰、易教易學(xué)的原則，立足于基本知識、基本操作的掌握和應(yīng)用，引導(dǎo)學(xué)生勤于動手，積極參與課堂教學(xué)，培謄他們解決實際問題的能力；通過具體的操作實際。

1、每堂課前的復(fù)習(xí)有針對性，目的性，檢測性，并引起學(xué)生對知識的回憶，加以鞏固。

2、課堂學(xué)習(xí)中利用教師示范，電教學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣，以提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3、教學(xué)中，加強對實踐的操作，培養(yǎng)他們舉一反三，融會貫通的技能。

4、不斷進(jìn)行思想道德素質(zhì)教育，加強對學(xué)生愛護(hù)公物的培養(yǎng)。

七、教學(xué)進(jìn)度表:按《新課程標(biāo)準(zhǔn)》要求，高年級每周一節(jié)信息技術(shù)課，本學(xué)期具體授課時間為16周，具體安排如下：

第一課：飛速發(fā)展的電腦 第八課：我有電子郵箱了

第二課：使用電腦的平臺 第九課：特快專遞沒我快

第三課：管理計算機的資源 第十課：想要傳啥就傳啥

第四課：文件多了要管理 第十一課：郵件多了要管理

第五課：我給文件減減肥 第十二課：你說我講大家談

第六課：綜合實踐 第十三課：遠(yuǎn)隔千山對面聊

第七課：期中評價 第十四課：綜合實踐

第十五課：期末考試與總結(jié)

小學(xué)信息技術(shù)課教學(xué)計劃3

一、指導(dǎo)思想：

人類社會已經(jīng)進(jìn)入21世紀(jì)，以計算機和網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)的信息技術(shù)已廣泛應(yīng)用于人類社會的各個領(lǐng)域，信息技術(shù)的掌握與應(yīng)用程度已成為一個國家綜合國力的象征之一。學(xué)會信息的收集、存儲、分析、處理、發(fā)布和應(yīng)用是新世紀(jì)對第個公民的基本要求。原教育部長陳至立在中小學(xué)信息技術(shù)教育會議上指出：“過去的十年中，互聯(lián)網(wǎng)的多媒體技術(shù)已成為拓展人類能力的創(chuàng)造性工具，為了適應(yīng)科學(xué)技術(shù)高速發(fā)展及經(jīng)濟全球化的挑戰(zhàn)，發(fā)達(dá)國家已經(jīng)開始把注意力放在培養(yǎng)學(xué)生一系列的能力上，特別要求學(xué)生具備篩選和獲取信息、準(zhǔn)確地鑒別信息的真?zhèn)?、?chuàng)造性加工和處理信息的能力，并把學(xué)生掌握和運用信息技術(shù)的能力作為與讀、寫、算一樣重要的新的終生有用的基礎(chǔ)能力。在知識經(jīng)濟時代，信息素養(yǎng)已成為科學(xué)素養(yǎng)的重要基礎(chǔ)?！?/p>

二、本學(xué)期教學(xué)的主要任務(wù)和目的'要求：

1、了解信息技術(shù)的應(yīng)用環(huán)境和信息的一些表現(xiàn)形式。

2、建立對計算機的感性認(rèn)識，了解信息技術(shù)在日常生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)、使用計算機的興趣和意識。

3、在使用信息技術(shù)時學(xué)會與他人合作，學(xué)會使用與年齡發(fā)展相符的多媒體資源進(jìn)行學(xué)習(xí)，發(fā)展個人的愛好和興趣。

4、知道應(yīng)負(fù)責(zé)任地使用信息技術(shù)系統(tǒng)及軟件，初步學(xué)會用計算機處理文字、圖形的技能，養(yǎng)成當(dāng)好的計算機使用習(xí)慣和責(zé)任意識。

三、教材的重點和難點：

1、學(xué)習(xí)漢字輸入，了解常用的漢字輸入法，最少精通一種漢字輸入法，特別是要正確的漢字的標(biāo)點符號及其他一些常用符號

2、感受計算機處理多媒體的魅力，學(xué)會一些常見的應(yīng)用軟件。

3、學(xué)會獲取信息，并進(jìn)一步加工、處理信息。

4、加強計算機的綜合應(yīng)用能力。

四、教學(xué)措施：

通過講授，使學(xué)生在感性上對電腦有一個基本的認(rèn)識，并且讓學(xué)生能夠?qū)W會一些基本操作。以淺顯易學(xué)的實例帶動理論的學(xué)習(xí)和應(yīng)用軟件的操作，教學(xué)過程中可以從完成某一個詳細(xì)的“任務(wù)”著手，提出問題或目標(biāo)，通過恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，使學(xué)生完成任務(wù)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。全書根據(jù)不同的模塊可以分成幾個大任務(wù)、每個任務(wù)分解成多個小任務(wù)，每教程可以是一個或多個任務(wù)。利用機房電腦，為學(xué)生創(chuàng)造良好的上機學(xué)習(xí)機會，提高學(xué)生的實際操作能力。

通過演示和教授相結(jié)合的方式，讓學(xué)生掌握本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容。課堂中穿插游戲、競賽等方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂的主體交給學(xué)生，計算機的操作性強，應(yīng)該多給他們練習(xí)的時間，提高他們的實際操作能力。采用分組合作的教學(xué)模式，培養(yǎng)他們互幫互助、相互合作的精神來提高學(xué)生的學(xué)計算機的愛好。

小學(xué)信息技術(shù)課教學(xué)計劃4

一、學(xué)生情況分析

1、任教班級學(xué)生學(xué)科學(xué)習(xí)情況（好、中、差）分析。

2、學(xué)困生情況分析（含學(xué)困生名單、現(xiàn)狀和學(xué)習(xí)困難原因分析）。

（新接任的班級，本欄目內(nèi)容的填寫可在開學(xué)的第一周內(nèi)完成。）

任教年級學(xué)生學(xué)科學(xué)習(xí)情況分析。

學(xué)生家庭基本沒有計算機，接觸計算機的時間只有在學(xué)校的一星期40分鐘，操作時間客觀上較少，計算機基礎(chǔ)知識，基本技能不平衡。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)興趣較濃，上課能積極探索，主動求知。

現(xiàn)有差生情況如下：

各班都有部分學(xué)生因缺少操作機會，導(dǎo)致一些計算機基本操作都不熟練。

針對本年級的不同情況，必須采取不同的教學(xué)方法，特別在提補差上要多動腦子，充分挖掘?qū)W生的潛力，平時的教學(xué)中，應(yīng)著重在實、廣、新上下功夫，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀。

2、質(zhì)量目標(biāo)。

（1）、知識、能力目標(biāo)：

1、初步了解Word20xx窗口結(jié)構(gòu)及其功能；學(xué)會進(jìn)入與退出Word20xx的方法；初步了解文件保存方法

2、掌握智能拼音輸入文字；學(xué)會輸入單字和詞組；學(xué)會切換輸入法狀態(tài)

3、學(xué)會打開文檔；學(xué)會用光標(biāo)移動的方法修改文章

4、掌握文章段落的復(fù)制、移動及刪除；

5、掌握文章的查找和替換

6、掌握文字的字型、字體、字號及顏色設(shè)置等修飾的基本方法；

7、掌握插入藝術(shù)字的方法，并能作相應(yīng)的調(diào)整

8、學(xué)會對文章段落的對齊、縮進(jìn)等操作；掌握行距和字距的調(diào)整

9、了解圖片工具欄的組件和使用方法；學(xué)會插入剪貼畫、圖片的方法和技巧；掌握圖文混排的方法

10、學(xué)會用打印預(yù)覽查看文章編排效果；掌握紙張大小的設(shè)定、頁邊距的設(shè)置方法

11、了解PowerPoint20xx；學(xué)會啟動PowerPoint20xx、選擇版式的方法；掌握在幻燈片上文字輸入、格式設(shè)置

12、掌握插入剪貼畫、圖片文件

13、瀏覽幻燈片、放映幻燈片

（2）、情意目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生在現(xiàn)代社會中的信息化意識。

（3）、質(zhì)量目標(biāo)：

期末成績爭取學(xué)區(qū)A級。

三、教材分析

1、本學(xué)期教材的知識結(jié)構(gòu)體系分析和技能訓(xùn)練要求。

2、教學(xué)重點、難點分析。

（1）、本學(xué)期教材的知識結(jié)構(gòu)體系分析和技能訓(xùn)練要求。

初步了解Word20xx窗口結(jié)構(gòu)及其功能；學(xué)會進(jìn)入與退出Word20xx的方法；初步了解文件保存方法，掌握智能拼音輸入文字；學(xué)會輸入單字和詞組；學(xué)會切換輸入法狀態(tài)，學(xué)會打開文檔；學(xué)會用光標(biāo)移動的方法修改文章，了解PowerPoint20xx；學(xué)會啟動PowerPoint20xx、選擇版式的方法；掌握在幻燈片上文字輸入、格式設(shè)置。

（2）、教學(xué)的重點、難點。

初步學(xué)會使用繪圖工具箱掌握畫線的工具，讓學(xué)生能運用畫線工具作簡單的圖形；學(xué)會選擇及改變線寬。初步學(xué)會用橢圓、矩形、圓角矩形等工具的使用方法；初步學(xué)會運用畫圖工具作簡單的規(guī)則的圖形。

四、改進(jìn)教學(xué)的措施

1、落實教學(xué)“五認(rèn)真”的具體措施。

2、提優(yōu)補差的內(nèi)容、途徑和方法。

3、教研工作目標(biāo)和計劃。

（1）、落實教學(xué)“五認(rèn)真”的具體措施

貫徹落實教學(xué)常規(guī)，規(guī)范教學(xué)工作，認(rèn)真學(xué)好課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研教材，明確教學(xué)目標(biāo)，確認(rèn)重點、難點，堅持做到教學(xué)有計劃，課課有準(zhǔn)備，堂堂都上好。加強學(xué)生操作訓(xùn)練，改革課堂教學(xué)，確立學(xué)生主體地位，著力優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，恰當(dāng)選擇教法，激勵學(xué)生全面參與，自主探索，合作交流。課內(nèi)與課外合理安排，輔導(dǎo)點撥，做好防差工作。加強直觀和實際操作，加強學(xué)生能力培養(yǎng)，讓學(xué)生動手動腦。緊密聯(lián)系學(xué)生生活實際，增強學(xué)生信息意識。

（2）、提優(yōu)補差內(nèi)容、途徑和方法

提優(yōu)：參加各類信息技術(shù)競賽，以賽促教。

補差：加強輔導(dǎo)。

（3）、教研工作目標(biāo)和計劃

目標(biāo)：

本學(xué)期教研工作按學(xué)校信息技術(shù)研究課題——《計算機輔助教學(xué)與學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)的關(guān)系的研究》，著重研究在新課程標(biāo)準(zhǔn)框架內(nèi)用好原教材，對學(xué)生的計算機能力與積極主動學(xué)習(xí)的關(guān)系進(jìn)行研究，把新課標(biāo)先進(jìn)的教學(xué)理念轉(zhuǎn)化為實實在在的教學(xué)行為，促進(jìn)其他學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的全面提高。

計劃：

1、加強理論學(xué)習(xí)，發(fā)展多向思維，用創(chuàng)新思想指導(dǎo)教學(xué)工作。

2、課堂教學(xué)中明確目標(biāo)，用活潑有趣的形式輔助教學(xué)。

3、及時做好經(jīng)驗總結(jié)，理論和實踐相聯(lián)系，撰寫教學(xué)論文，寫好心得體會。

小學(xué)<下>第一學(xué)期信息技術(shù)課程教學(xué)進(jìn)度表

周次章（或課）、節(jié)內(nèi)容及課時主要教學(xué)目標(biāo)與要求

2第29課初識word20xx初步了解Word20xx窗口結(jié)構(gòu)及其功能；學(xué)會進(jìn)入與退出Word20xx的方法；初步了解文件保存方法

3第30課文字的輸入掌握智能拼音輸入文字；學(xué)會輸入單字和詞組；學(xué)會切換輸入法狀態(tài)

4第30課文字的輸入

6第31課文章的修改學(xué)會打開文檔；學(xué)會用光標(biāo)移動的方法修改文章

7圖慶放假

8第32課段落的調(diào)整（一）掌握文章段落的`復(fù)制、移動及刪除；掌握文章的查找和替換

9第32課段落的調(diào)整（二）

10第33課文字的修飾（一）掌握文字的字型、字體、字號及顏色設(shè)置等修飾的基本方法；掌握插入藝術(shù)字的方法，并能作相應(yīng)的調(diào)整

11第33課文字的修飾（二）

12第34課設(shè)置段落格式（一）學(xué)會對文章段落的對齊、縮進(jìn)等操作；掌握行距和字距的調(diào)整

13第34課設(shè)置段落格式（二）

14第35課插入圖片（一）了解圖片工具欄的組件和使用方法；學(xué)會插入剪貼畫、圖片的方法和技巧；掌握圖文混排的方法

15第35課插入圖片（二）

16第36課打印預(yù)覽學(xué)會用打印預(yù)覽查看文章編排效果；掌握紙張大小的設(shè)定、頁邊距的設(shè)置方法

17第37課初識PowerPoint20xx（一）了解PowerPoint20xx；學(xué)會啟動PowerPoint20xx、選擇版式的方法；掌握在幻燈片上文字輸入、格式設(shè)置

18第37課初識PowerPoint20xx（二）

19第38課在幻燈片中插入圖片掌握插入剪貼畫、圖片文件

20第39課瀏覽與放映瀏覽幻燈片、放映幻燈片

21期末測試備注在期中要酌情搞一次測試