第一篇：怎樣提高教師的專業(yè)素養(yǎng)

怎樣提高教師的專業(yè)素養(yǎng)

俗話說(shuō)得好，要給學(xué)生一碗水，自己必須要有源源不斷的活水，新課程目標(biāo)要求堅(jiān)持“全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)”?！叭嫣岣邔W(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)的內(nèi)涵是：語(yǔ)文課程應(yīng)激發(fā)和培育學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)文的思想感情，引導(dǎo)學(xué)生豐富語(yǔ)言積累，培養(yǎng)語(yǔ)感，發(fā)展思維，初步掌握學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基本方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，具有適應(yīng)實(shí)際生活需要的識(shí)字寫(xiě)字能力、閱讀能力、寫(xiě)作能力、口語(yǔ)交際能力，正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字。語(yǔ)文課程還應(yīng)通過(guò)優(yōu)秀文化的熏陶感染，促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展，使他們提高思想道德修養(yǎng)和審美情趣，逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格?！币鋵?shí)好這個(gè)艱巨的任務(wù)，提高我們教師隊(duì)伍自身的素養(yǎng)已經(jīng)迫在眉睫。語(yǔ)文教師應(yīng)該怎樣提升自己？通過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我來(lái)談?wù)勎业膸c(diǎn)粗淺認(rèn)識(shí)。

1、學(xué)無(wú)止境，要想提高自己，必須多讀書(shū)?？梢宰x一些與自己的教學(xué)理論專著，充實(shí)理論知識(shí)，更新自己的教育理念，在先進(jìn)理念的指導(dǎo)下才有可能提高自己的教學(xué)水平.。還可以讀一些研究教學(xué)、指導(dǎo)教學(xué)之類的書(shū)，這樣的書(shū)，包括關(guān)于教育教學(xué)研究成果的書(shū)，可以幫助我們改進(jìn)教學(xué)。關(guān)于教學(xué)策略、技能指導(dǎo)的書(shū)也能夠幫助我們。一些文學(xué)類的書(shū)也應(yīng)該抽時(shí)間讀一讀，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)，才能在課堂上給學(xué)生侃侃而談，適當(dāng)拓展。

2、認(rèn)真對(duì)待學(xué)校提供的培訓(xùn)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。不能抱著應(yīng)付的態(tài)度，對(duì)于老師布置的作業(yè)應(yīng)該認(rèn)真完成，及時(shí)總結(jié)學(xué)習(xí)心得，學(xué)習(xí)收獲。這樣才能真正地在課堂上提高自己。

3、每上完一節(jié)課應(yīng)該及時(shí)地反思總結(jié)自己。反思自己的成功之處，反思失敗的地方，想象下次碰到這種情況應(yīng)該怎么做。

4、多聽(tīng)聽(tīng)水平比較高，經(jīng)驗(yàn)較為豐富的老師的課。多向他們學(xué)習(xí)，多向他們請(qǐng)教。

5、多爭(zhēng)取一些外出鍛煉的機(jī)會(huì)，聽(tīng)取專家學(xué)者的建議，在不斷地錘煉中提升自己。

總之，要對(duì)教育事業(yè)滿懷熱忱，對(duì)學(xué)生充滿愛(ài)心，不斷學(xué)習(xí)，踏實(shí)工作才能不斷進(jìn)步。

第二篇：怎樣提高文學(xué)素養(yǎng)

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doc文檔可能在WAP端瀏覽體驗(yàn)不佳。建議您優(yōu)先選擇TXT，或下載源文件到本機(jī)查看。如果你是一名學(xué)生，那很容易：一是把語(yǔ)文課上好；二是經(jīng)常往學(xué)校 的圖書(shū)室跑；三是與周?chē)鷲?ài)好文學(xué)的同學(xué)做朋友，與他們交流；四是 多看看電視，尤其是中央電視臺(tái)有一些欄目，比如說(shuō)《百家講壇》。如果你工作了，難度就要大些了，因?yàn)樯习嗵?、太緊張，也沒(méi)有氛 圍。因此只能忙里偷閑，上班的時(shí)候看看報(bào)紙上的文化版，出差的時(shí) 候帶上幾本小說(shuō)在車(chē)上看，回到家里睡覺(jué)前看看散文、短片小說(shuō)之類 的。給你推薦幾本書(shū)，也許不是最好的，但感動(dòng)過(guò)我： 《穆斯林的葬禮》、《少年天子》《一半是海水一半是火焰》《荊棘鳥(niǎo)》《飄》《簡(jiǎn)愛(ài)》、、、、、《理智與情感》《勸導(dǎo)》《百年孤獨(dú)》、、。我覺(jué)得文學(xué)涵養(yǎng)是不能可以去強(qiáng)求的，文化氣質(zhì)也不是刻意能裝出來(lái) 的，而是一個(gè)潛移默化、逐漸熏陶的過(guò)程，只要你有足夠的耐心和決 心去追求，會(huì)成功的?；卮鹫撸禾又?1980見(jiàn)習(xí)魔法師 三級(jí) 7-29 16:56看對(duì)自己有用的書(shū)，如果你喜歡讀小說(shuō)，不要光重視情節(jié)，要去體味 字字句句中的意味。如果你喜歡散文，說(shuō)明你本來(lái)就有一定的文學(xué)氣 質(zhì)，更要闡發(fā)自己獨(dú)到的見(jiàn)解。讀詩(shī)也是一種很好的方法?；卮鹫撸呵屙嵕邮吭囉闷?一級(jí) 7-29 17:24

我覺(jué)得多背古詩(shī)詞很有用，多看書(shū)，可以看得雜一點(diǎn)。而且看的時(shí)候可以做批注，或者放下書(shū)本理理作者的思路和寫(xiě)作技 巧，手法，這樣絕對(duì)比單看書(shū)效果好~

最重要的還是興趣，要自己慢慢體味文學(xué)的美啊~ 就我而言，因?yàn)楹芟矚g看武俠，所以非常喜歡古典文學(xué)，本來(lái)語(yǔ)文很爛的，后來(lái)一點(diǎn)一點(diǎn)上去了

推薦的書(shū)（我覺(jué)得好看的）：唐詩(shī)三百首，宋詞三百首，茶花女，傲 慢與偏見(jiàn)，三個(gè)火槍手（三劍客），基督山伯爵，王小波的雜文，三 毛的書(shū)（強(qiáng)烈推薦），張愛(ài)玲（怨女，傾城之戀，半生緣）苔絲，簡(jiǎn)

愛(ài)?? 回答者：五十四弦-魔法學(xué)徒 一級(jí) 7-30 10:53

詩(shī)雨綿綿 黃中通理，正位居體。美在其中，暢于四肢?！吨芤住?吟誦《詩(shī)詞三百首》，能夠使人獲得最具東方特色的高雅藝術(shù)享受，對(duì)過(guò)去進(jìn)行冷靜地思考和全新地認(rèn)識(shí)，對(duì)未來(lái)產(chǎn)生美好的向往并做出 客觀的把握，從而更加充滿勇氣和自信，坦然地面對(duì)一切，達(dá)到“學(xué) 以聚之，問(wèn)以辨之，寬以居之，仁以行之”的人生最高境界。多少年來(lái)，從長(zhǎng)城內(nèi)外到大江南北，從學(xué)齡兒童到百歲老人，越來(lái)越 多的人們都已經(jīng)把《詩(shī)詞三百首》作為勾通心靈的渠道和加深感情的 紐帶、傳承文明的載體和弘揚(yáng)正氣的媒介?！白x最好的書(shū)，做高尚的 人?！庇忠淮纬蔀椴煌瑫r(shí)代人們的共識(shí)?！对?shī)詞三百首》思想性和藝術(shù)性完美和諧、高度統(tǒng)一；與天公直接對(duì) 話，與大地時(shí)刻共語(yǔ)，并能永遠(yuǎn)撫慰人們的心靈。雖然曲高和寡，但 并非高不可攀，而是來(lái)自社會(huì)大眾的一種真情呼喚和至愛(ài)宣泄，是天 意民心借作者手筆向我們傳遞的一種美好祝福.甘泉

參考資料： 《詩(shī)詞三百首》，作者：白玉

通俗點(diǎn)講，寫(xiě)文章就好比建造高樓大廈。掌握眾多詞匯，（小學(xué)生們稱之為好詞好句）熟練地遣詞造句，就好 比建筑師擁有了許多高質(zhì)量的磚瓦。而謀篇布局、巧妙構(gòu)思則象是大 廈的框架結(jié)構(gòu)。立意高超、內(nèi)涵深刻更類似整個(gè)大廈的藍(lán)圖。一個(gè)胸?zé)o點(diǎn)墨，缺乏相當(dāng)詞匯的人，寫(xiě)出的文章肯定平淡無(wú)味。就象 缺乏材料的建筑師，只能造造茅草房。這方面想要長(zhǎng)進(jìn)，就需閱讀一 些語(yǔ)言優(yōu)美的散文和文學(xué)名著。一點(diǎn)一滴地積累詞匯、積累知識(shí)，日 積月累，最終水到渠成。寫(xiě)文章缺乏謀篇布局之道，文章就顯得雜亂無(wú)序。一幢房子，臥室不 象臥室，廚房不象廚房，亂七八糟的，讓人慘不忍睹，白費(fèi)了好磚好 瓦。結(jié)構(gòu)清楚、層次分明、描寫(xiě)優(yōu)美、闡述得當(dāng)是文章的基本要求。文章的基本結(jié)構(gòu)有許許多多類型。例如：有開(kāi)門(mén)見(jiàn)山的，有首尾呼應(yīng) 的等等。這方面有許多作文指導(dǎo)書(shū)和作文范文，特別是其中老師的評(píng) 語(yǔ)不可不看，仔細(xì)揣摩這些評(píng)語(yǔ)，可知文章究竟好在哪里。有了上述兩條，平時(shí)加以練習(xí)，多寫(xiě)日記、隨筆，時(shí)間長(zhǎng)了，就能寫(xiě) 出不錯(cuò)的文章。但是，文章的最高境界在于立意深刻。同樣一件事，不同的人，有著不同的眼光，看問(wèn)題的角度也不盡相同，結(jié)果自然千 差萬(wàn)別。這就要需要加強(qiáng)文化素質(zhì)、個(gè)人修養(yǎng)來(lái)提高文章的立意。從 各種名著中吸取營(yíng)養(yǎng)，從而提高自己的鑒賞、鑒別能力，最終提高寫(xiě) 作能力。造出宏偉、亮麗的高樓大廈?？傊?，多閱讀，多揣摩，多練筆，堅(jiān)持不懈。久而久之，文學(xué)水平就 會(huì)在不知不覺(jué)中得到長(zhǎng)進(jìn)。一篇短文，希望對(duì)你有所幫助，最后祝你成功！

用一句陳詞濫調(diào),“熟讀唐詩(shī)三百首,不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”,只要平時(shí)多看多 記,落筆之時(shí)就可以信手拈來(lái).剛開(kāi)始寫(xiě)新聞?lì)愇恼聲r(shí)不妨模仿和借鑒 一下別人的手法,熟能生巧之后,再慢慢形成自己的風(fēng)格.用心感受生活，一切能震撼人心的佳作都得于作者有一雙能洞 察世故的銳眼和一顆細(xì)膩的心

多看書(shū),散文大師的書(shū)!比如余秋雨!

首先要培養(yǎng)興趣，沒(méi)有興趣是肯定做不好的，有了興趣就會(huì)情 愿花費(fèi)很多的時(shí)間在這個(gè)方面上，然后你會(huì)感受到你的進(jìn)步！

厚積薄發(fā)，提高文學(xué)素養(yǎng) 厚積薄發(fā)，提高文學(xué)素養(yǎng) 文學(xué)

（某報(bào)約稿）

能夠欣賞文學(xué)作品，提高文學(xué)素養(yǎng)是語(yǔ)文新課標(biāo)的要求。能夠欣賞文學(xué)作品，提高文學(xué)素養(yǎng)是語(yǔ)文新課標(biāo)的要求。文學(xué)素 養(yǎng)的高低往往決定了文學(xué)欣賞的能力，體現(xiàn)一個(gè)人綜合的人文素養(yǎng)。養(yǎng)的高低往往決定了文學(xué)欣賞的能力，體現(xiàn)一個(gè)人綜合的人文素養(yǎng)。但是，由于當(dāng)下“快餐文化”的影響，特別是閱讀渠道的多樣化，但是，由于當(dāng)下“快餐文化”的影響，特別是閱讀渠道的多樣化，電 視、電影和網(wǎng)絡(luò)等對(duì)閱讀生活的介入，電影和網(wǎng)絡(luò)等對(duì)閱讀生活的介入，使得不少的同學(xué)對(duì)文學(xué)閱讀失 和網(wǎng)絡(luò)等對(duì)閱讀生活的介入 使得不少的同學(xué)對(duì)文學(xué)閱讀失 文學(xué)閱讀 去了興趣，感悟祖國(guó)語(yǔ)言文字的精 去了興趣，興趣 他們不再能夠靜下心來(lái)品味文學(xué)，他們不再能夠靜下心來(lái)品味文學(xué)，彩，影響了文學(xué)素養(yǎng)進(jìn)一步提高。那么，如何才能提高自己的文學(xué)閱 影響了文學(xué)素養(yǎng)進(jìn)一步提高。那么，讀興趣和文學(xué)素養(yǎng)，方法很多，但是，讀興趣和文學(xué)素養(yǎng)，方法很多，但是，我覺(jué)得最主要的應(yīng)該是加強(qiáng)閱

讀，注重積累，參與活動(dòng)，在閱讀中培養(yǎng)文學(xué)興趣，從而提高自己的 注重積累，參與活動(dòng)，在閱讀中培養(yǎng)文學(xué)興趣，文學(xué)素養(yǎng)。文學(xué)素養(yǎng)。提高文學(xué)素養(yǎng)并不是一蹴而就的，這里需要一個(gè)過(guò)程，提高文學(xué)素養(yǎng)并不是一蹴而就的，這里需要一個(gè)過(guò)程，需要一個(gè) 潛移默化的過(guò)程，需要一個(gè)積淀的過(guò)程，而且這是一個(gè)相當(dāng)長(zhǎng)時(shí)間的 潛移默化的過(guò)程，需要一個(gè)積淀的過(guò)程，過(guò)程。文學(xué)閱讀是一個(gè)重要的文學(xué)素養(yǎng)積淀的過(guò)程。在閱讀的過(guò)程中，過(guò)程。文學(xué)閱讀是一個(gè)重要的文學(xué)素養(yǎng)積淀的過(guò)程。在閱讀的過(guò)程中，閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)很重要。因此，閱讀文學(xué)作品首先要培養(yǎng)良好的閱讀 閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)很重要。因此，習(xí)慣，克服浮躁功利的閱讀心理。這些習(xí)慣包括寫(xiě)讀書(shū)筆記的習(xí)慣，習(xí)慣，克服浮躁功利的閱讀心理 這些習(xí)慣包括寫(xiě)讀書(shū)筆記的習(xí)慣，讀書(shū)筆記的習(xí)慣 可以根據(jù)自己的能力和精力，有計(jì)劃地循序漸進(jìn)地安排閱讀過(guò)程，不 可以根據(jù)自己的能力和精力，有計(jì)劃地循序漸進(jìn)地安排閱讀過(guò)程，能貪多求快，學(xué)會(huì)精讀和泛讀。不動(dòng)筆墨不讀書(shū)，在閱讀中要勤動(dòng)筆，能貪多求快，學(xué)會(huì)精讀和泛讀。不動(dòng)筆墨不讀書(shū)，在閱讀中要勤動(dòng)筆，寫(xiě)下自己的閱讀感悟，閱讀體驗(yàn)，留下值得回味的東西。寫(xiě)下自己的閱讀感悟，閱讀體驗(yàn)，留下值得回味的東西。閱讀的方式 有很多。一是個(gè)體的閱讀活動(dòng)，在屬于自己的閱讀世界里，有很多。一是個(gè)體的閱讀活動(dòng)，在屬于自己的閱讀世界里，遨游在文 學(xué)的海洋中； 學(xué)的海洋中； 一個(gè)是群體的閱讀活動(dòng)，一個(gè)是群體的閱讀活動(dòng)，與他人共同閱讀中交流閱讀體 會(huì)，交流閱讀體驗(yàn)，在閱讀活動(dòng)中互相影響和促進(jìn)，獲得收獲。交流閱讀體驗(yàn)，在閱讀活動(dòng)中互相影響和促進(jìn)，獲得收獲。在美國(guó)，有個(gè)叫維尼夫雷特的女孩子，她三歲就會(huì)寫(xiě)詩(shī)歌和散文，在美國(guó)，有個(gè)叫維尼夫雷特的女孩子，她三歲就會(huì)寫(xiě)詩(shī)歌和散文，歲就會(huì)寫(xiě)詩(shī)歌和散文 四歲時(shí)能用世界語(yǔ)寫(xiě)劇本，五歲起在報(bào)上發(fā)表文學(xué)作品。維尼夫雷特 四歲時(shí)能用世界語(yǔ)寫(xiě)劇本，五歲起在報(bào)上發(fā)表文學(xué)作品。如此早熟，能夠有超出常人的文學(xué)素養(yǎng)，這同她母親斯特娜夫人注意 如此早熟，能夠有超出常人的文學(xué)素養(yǎng)，及早培養(yǎng)她的閱讀興趣分不開(kāi)?？梢?jiàn)，閱讀興趣的培養(yǎng)非常重要。我 及早培養(yǎng)她的閱讀興趣分不開(kāi)?？梢?jiàn)，閱讀興趣的培養(yǎng)非常重要。認(rèn)為，博覽群書(shū)是激發(fā)文學(xué)閱讀興趣和提高文學(xué)素養(yǎng)的重要途徑。文 認(rèn)為，博覽群書(shū)是激發(fā)文學(xué)閱讀興趣和提高文學(xué)素養(yǎng)的重要途徑。學(xué)興趣是可以培養(yǎng)的，有些同學(xué)說(shuō)沒(méi)有興趣，是因?yàn)槭紫扔辛司芙^的 學(xué)興趣是可以培養(yǎng)的，有些同學(xué)說(shuō)沒(méi)有興趣，心理，不愿接受的態(tài)度。不愿意接近文學(xué)閱讀，心理，不愿接受的態(tài)度。不愿意接近文學(xué)閱讀，又怎么可能體驗(yàn)到閱 讀的情趣呢，又怎么能提高文學(xué)素養(yǎng)呢？古人云：讀書(shū)百遍，讀的情趣呢，又怎么能提高文學(xué)素養(yǎng)呢？古人云：讀書(shū)百遍，其義自 現(xiàn)，就是這個(gè)道理，多讀書(shū)，讀深讀透，定有收獲。就是這個(gè)道理，多讀書(shū)，讀深讀透，定有收獲。

提高文學(xué)素養(yǎng)與適當(dāng)參加文學(xué)活動(dòng)分不開(kāi)。比如參加文學(xué)社團(tuán)活 提高文學(xué)素養(yǎng)與適當(dāng)參加文學(xué)活動(dòng)分不開(kāi)。動(dòng)，參加朗誦活動(dòng)，演講活動(dòng)，故事會(huì)等等。在趣味盎然的文學(xué)活動(dòng) 參加朗誦活動(dòng)，演講活動(dòng)，故事會(huì)等等。一定會(huì)將學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極努力興趣化，中，一定會(huì)將學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極努力興趣化，學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極努力興趣化 激發(fā)你的求知欲和參與欲。激發(fā)你的求知欲和參與欲。多姿多彩的文學(xué)活動(dòng)過(guò)程，就是一個(gè)文學(xué)素養(yǎng)不斷提高的過(guò)程。當(dāng)然，多姿多彩的文學(xué)活動(dòng)過(guò)程，就是一個(gè)文學(xué)素養(yǎng)不斷提高的過(guò)程。當(dāng)然，文學(xué)與其他藝術(shù)品種血肉相連，欣賞文藝匯演，品味優(yōu)秀電影，文學(xué)與其他藝術(shù)品種血肉相連，欣賞文藝匯演，品味優(yōu)秀電影，參觀 其他藝術(shù)品種血肉相連 書(shū)畫(huà)藝術(shù)、攝影展覽等，提高文學(xué)素養(yǎng)也有一定的好處。另外，書(shū)畫(huà)藝術(shù)、攝影展覽等，對(duì)提高文學(xué)素養(yǎng)也有一定的好處。另外，在 進(jìn)行閱讀活動(dòng)中，寫(xiě)讀書(shū)筆記，或者模仿名作創(chuàng)作一些文學(xué)作品，寫(xiě) 進(jìn)行閱讀活動(dòng)中，寫(xiě)讀書(shū)筆記，或者模仿名作創(chuàng)作一些文學(xué)作品，模仿名作創(chuàng)作一些文學(xué)作品 出自己的情感，寫(xiě)出自己的作品。這樣，通過(guò)讀寫(xiě)結(jié)合，就能使自己 出自己的情感，寫(xiě)出自己的作品。這樣，通過(guò)讀寫(xiě)結(jié)合，就能使自己 情感 沉浸到文學(xué)氛圍中，獲得文學(xué)審美的熏陶和感動(dòng)，體驗(yàn)到文學(xué)創(chuàng)作的 沉浸到文學(xué)氛圍中，獲得文學(xué)審美的熏陶和感動(dòng)，體驗(yàn)到文學(xué)創(chuàng)作的 文學(xué)創(chuàng)作 樂(lè)趣，也能提高文學(xué)素養(yǎng)。樂(lè)趣，也能提高文學(xué)素養(yǎng)。培養(yǎng)自己的文學(xué)興趣要有持之以恒的意志。淺嘗輒止，半途而廢，培養(yǎng)自己的文學(xué)興趣要有持之以恒的意志。淺嘗輒止，半途而廢，只能讓你了解到文學(xué)知識(shí)的皮毛。只能讓你了解到文學(xué)知識(shí)的皮毛。任何興趣都可以培養(yǎng)的，但要堅(jiān)持 皮毛 任何興趣都可以培養(yǎng)的，下來(lái)才可能保持你的興趣。否則，興趣就可能轉(zhuǎn)移，下來(lái)才可能保持你的興趣。否則，興趣就可能轉(zhuǎn)移，就可能受到其他 興趣的干擾與破壞。魯迅、巴金等文學(xué)大家，興趣的干擾與破壞。魯迅、巴金等文學(xué)大家，如果不能頑強(qiáng)不屈地堅(jiān) 持下來(lái)，不能抱著對(duì)文學(xué)的執(zhí)著追求，他們又怎么能找到文學(xué)的興趣，持下來(lái)，不能抱著對(duì)文學(xué)的執(zhí)著追求，他們又怎么能找到文學(xué)的興趣，掌握文學(xué)創(chuàng)作的奧秘，寫(xiě)出優(yōu)秀的文學(xué)作品呢？ 掌握文學(xué)創(chuàng)作的奧秘，寫(xiě)出優(yōu)秀的文學(xué)作品呢？ 還要說(shuō)明的是，還要說(shuō)明的是，文學(xué)興趣的提高和文學(xué)修養(yǎng)的進(jìn)一步提升，文學(xué)興趣的提高和文學(xué)修養(yǎng)的進(jìn)一步提升，與自 身的文學(xué)素養(yǎng)的積淀是相互關(guān)聯(lián)的。通過(guò)大量的閱讀、創(chuàng)作實(shí)踐和其 身的文學(xué)素養(yǎng)的積淀是相互關(guān)聯(lián)的。通過(guò)大量的閱讀、他文學(xué)活動(dòng)，你的文學(xué)審美能力提高了，積累了一定的文學(xué)常識(shí)，他文學(xué)活動(dòng)，你的文學(xué)審美能力提高了，積累了一定的文學(xué)常識(shí)，文 學(xué)鑒賞能

力，就能厚積薄發(fā)，這樣對(duì)你以后文學(xué)素養(yǎng)的再次提升有很 學(xué)鑒賞能力，就能厚積薄發(fā)，大的幫助。大的幫助。

第三篇：如何提高教師的專業(yè)素養(yǎng)

如何提高教師的專業(yè)素養(yǎng)

教師專業(yè)素養(yǎng)的提升是一個(gè)不斷的學(xué)習(xí)、實(shí)踐、反思 循環(huán)提升過(guò)程。第一 學(xué)習(xí)是提升教師素養(yǎng)的最有效途徑，只有不斷學(xué)習(xí)，才會(huì)不斷更新和提升自己的知識(shí)和思想。

第二實(shí)踐是檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果的好辦法，把自己所具備的知識(shí)和理念，進(jìn)行大膽地創(chuàng)新和實(shí)踐，讓課堂變得既生動(dòng)又充實(shí)。

第三要經(jīng)常進(jìn)行自我反思。在不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐的基礎(chǔ)上，經(jīng)常靜下心來(lái)反思自己的教學(xué)實(shí)踐，總結(jié)成功之處以便繼續(xù)探索發(fā)揚(yáng)，看到不足之處能夠虛心學(xué)習(xí)提高，是教師健康成長(zhǎng)的必然之路，也是獲得較快進(jìn)步的必須經(jīng)歷。

第四篇：教師專業(yè)素養(yǎng)的提高與

教師專業(yè)素養(yǎng)的提高與 學(xué)生發(fā)展的研究

我校以培養(yǎng)教師專業(yè)素養(yǎng)的提高與 學(xué)生發(fā)展的研究為重點(diǎn)，以“課程改革”為核心；“以起始年級(jí)課程改革為實(shí)驗(yàn)”為重點(diǎn)，輻射引導(dǎo)其它年級(jí)進(jìn)入課程改革；以“課改實(shí)驗(yàn)課題化，課題實(shí)驗(yàn)全員化”為工作思路，努力實(shí)現(xiàn)“高質(zhì)量、有特色、現(xiàn)代化”的辦學(xué)目標(biāo)，和“學(xué)有特長(zhǎng)、全面發(fā)展”的培養(yǎng)目標(biāo)，不斷深化素質(zhì)教育，形成了“質(zhì)量立校，科研興校，特色榮?！钡霓k學(xué)理念。新課程改革實(shí)驗(yàn)的開(kāi)展為學(xué)生成長(zhǎng)和學(xué)校發(fā)展注入了新的活力，極大地促進(jìn)了教師觀念的轉(zhuǎn)變、教育教學(xué)方式方法的研究和轉(zhuǎn)變，提高教育教學(xué)效率。幾年來(lái)，新課程改革工作得到了各級(jí)教育行政部門(mén)、家長(zhǎng)及各界的大力支持和幫助，取得了很大進(jìn)展。

一、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，建立健全各項(xiàng)工作制度

為了加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，規(guī)范管理，使基礎(chǔ)教育課程改革工作扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展起來(lái)，我們成立了課程改革工作領(lǐng)導(dǎo)小組，實(shí)行課程改革校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，形成主管教學(xué)的副校長(zhǎng)親自抓，教導(dǎo)處、各科組集體參與的新局面。同時(shí)還明確了課改的指導(dǎo)思想、實(shí)施目標(biāo)、實(shí)施內(nèi)容、實(shí)施過(guò)程以及課改的具體措施。

二、加強(qiáng)課程改革的宣傳和培訓(xùn)，提高教師的認(rèn)識(shí)水平

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新觀念，為教師的素養(yǎng)奠定了思想基礎(chǔ)。課程改革的成敗關(guān)鍵在于教師，教師對(duì)新課程理念的認(rèn)識(shí)直接影響著課改進(jìn)展。在課改實(shí)驗(yàn)中，我們通過(guò)組織全員系統(tǒng)、全面的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)教師加快和深化基礎(chǔ)教育改革實(shí)驗(yàn)工作的責(zé)任感和使命感。學(xué)習(xí)培訓(xùn)專題由主管教學(xué)的副校長(zhǎng)，教研組長(zhǎng)主講，每學(xué)期進(jìn)行三次，每次兩天。同時(shí)，每學(xué)期初，各科組都組織全體教研員學(xué)習(xí)教育方針、政策、教育雜志、新課程標(biāo)準(zhǔn)、新教材，分析當(dāng)前教研工作中存在的問(wèn)題，改進(jìn)教研方法，鞏固成果，細(xì)化教研工作，以最新的教研成果及經(jīng)驗(yàn)指導(dǎo)教師進(jìn)行實(shí)際工作。

2、大力宣傳，營(yíng)造良好的課改氛圍?；A(chǔ)教育課程改革，涉及面廣，時(shí)間跨度長(zhǎng)，工作難度大，爭(zhēng)取全社會(huì)，特別是廣大家長(zhǎng)的理解和支持，無(wú)疑能對(duì)推進(jìn)課改工作起著重要作用。我校在網(wǎng)上開(kāi)辟了課改宣傳欄，充分利用校板報(bào)，家長(zhǎng)座談會(huì)等多種形式，進(jìn)行宣傳和解釋，爭(zhēng)取社會(huì)及學(xué)生家長(zhǎng)的廣泛支持并積極參與。

三、強(qiáng)化隊(duì)伍建設(shè)，推進(jìn)課改工作穩(wěn)步實(shí)施

1、立足“行家”引路，更新觀念。

（1）聘請(qǐng)專家，傳經(jīng)送寶。為了幫助教師更新觀念，提高教師的教育教學(xué)水平，我們定期舉辦專題講座，請(qǐng)省教育培訓(xùn)院的領(lǐng)導(dǎo)、省骨干教師，市教研室教研員等專家主講，對(duì)教師進(jìn)行專業(yè)引領(lǐng)（2）外派學(xué)習(xí)，取經(jīng)學(xué)寶。為了提高教師參與新課程實(shí)驗(yàn)的基本素質(zhì)，每年選派有關(guān)骨干教師參加省、市專題培訓(xùn)，或到兄弟學(xué)?？疾?，參加教研教學(xué)觀摩活動(dòng)。

2、立足“業(yè)務(wù)”引領(lǐng)，啟動(dòng)研訓(xùn)為一體的機(jī)制。

為了提高教師的專業(yè)教學(xué)水平，以便迅速地適應(yīng)新課程，我校開(kāi)展新老掛鉤結(jié)對(duì)子的活動(dòng)，要求每位省骨干教師，省學(xué)科帶頭人，市骨干教師必須結(jié)對(duì)子幫帶一名青年教師，同時(shí)要教齡不滿5年的青年教師必須拜一名老教師為師，全面學(xué)習(xí)老教師的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)和敬業(yè)精神。

（3）舉辦教學(xué)節(jié)，開(kāi)展優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)。

3、立足有效教研，讓教師在活動(dòng)中成長(zhǎng)。

在課程改革中，我們充分發(fā)揮教研組的作用，為教師的共同成長(zhǎng)搭建平臺(tái)。我校教研活動(dòng)制度健全，教研內(nèi)容具體，突出針對(duì)性和實(shí)效性。教研活動(dòng)管理到位，教研活動(dòng)做到“四有”、“二定”、“五個(gè)一”。四有：即每次活動(dòng)有專題，有中心發(fā)言人，有全組教師共同探討的互動(dòng)的活動(dòng)記錄，有科組長(zhǎng)點(diǎn)評(píng)；“二定”，即定議題、定時(shí)間；“五個(gè)一”即要求每位教師每學(xué)期上一節(jié)公開(kāi)課（聽(tīng)課十五節(jié)以上）；每學(xué)期撰寫(xiě)一篇論文，或教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)；每學(xué)期在教研組內(nèi)分析教材一次；制作課件一個(gè)；每學(xué)期學(xué)習(xí)一篇教育教學(xué)專著。學(xué)校規(guī)定每個(gè)科組每周用半個(gè)工作日開(kāi)展教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)觀摩活動(dòng)，活動(dòng)分課前、課中、課后三層面。課前以科組為單位，組織集體備課，課中組織科組教師集中聽(tīng)課，課后先由授課老師說(shuō)課，再組織三維評(píng)課（即教師自評(píng)，同級(jí)、同科、同行評(píng)議，教研組長(zhǎng)點(diǎn)評(píng)）。

①研教連動(dòng)——課后互動(dòng)提高教師的專業(yè)知識(shí)和業(yè)務(wù)水平。每次開(kāi)展課改課程教研活動(dòng)，我們提前通知課題，使教師有備而來(lái)，做到帶問(wèn)題去聽(tīng)；課后授課教師反思，聽(tīng)者分組研討，活動(dòng)中你問(wèn)我答或商討教學(xué)策略和教學(xué)技巧，有時(shí)還引起激烈的爭(zhēng)論，開(kāi)放而民主的教研活動(dòng)提高了教研的有效性。

②答辯式教研——課堂診斷模式教研。年級(jí)組長(zhǎng)根據(jù)存在的突出問(wèn)題薄弱環(huán)節(jié)舉行邀請(qǐng)課、開(kāi)門(mén)課。學(xué)校教研室組織骨干教師通過(guò)教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)觀摩，課后互評(píng)、反思、總結(jié)存在問(wèn)題，當(dāng)場(chǎng)進(jìn)行辯論。這樣，以點(diǎn)帶動(dòng)的專題聽(tīng)課，使我校的老師的專業(yè)水平有了質(zhì)的飛躍，顯示了三多現(xiàn)象，骨干教師多；全能教師多;好學(xué)教師多，正因?yàn)榻萄薪M建立了有效的教研模式，我校教師每次參加省市調(diào)教，均獲得優(yōu)異成績(jī)，海南省小數(shù)八屆青年教師調(diào)教，我校代表瓊海市參加了四屆，均獲一等獎(jiǎng)，我校的科學(xué)科、英語(yǔ)科參加省調(diào)教均獲得了第一名。我們有十多位教師參加市舉行的學(xué)科調(diào)教獲得一等獎(jiǎng)。

4、立足“崗位”引領(lǐng)，提供實(shí)踐平臺(tái)。

為了讓教師站得更高，看得更遠(yuǎn)，我們讓教師體驗(yàn)學(xué)校管理工作，參與學(xué)校管理，讓教師全方位地看清教育教學(xué)全貌。因此在新課程改革中，我校嘗試設(shè)立“值周校長(zhǎng)”崗位。設(shè)立“值周校長(zhǎng)”崗位進(jìn)一步拓寬校本研訓(xùn)的領(lǐng)域，增加培訓(xùn)內(nèi)容，活潑培訓(xùn)形式，從而激發(fā)了教師不斷提高專業(yè)水平和完善自身的人格魅力。

5、立足“課題”引領(lǐng)，構(gòu)建課程改革經(jīng)驗(yàn)交流的平臺(tái)。教不研測(cè)淺，教師只有研究教學(xué)，才能有效地促進(jìn)教師行為的轉(zhuǎn)變和專業(yè)的發(fā)展，因此我校以課題為載體，開(kāi)展教科研活動(dòng)。

讓每一位教師成為課題研究的受益者，是我?？蒲信嘤?xùn)的主要思路。因此我們要求教師做到：（1）教師要分解學(xué)校大課題，選擇適合自己研究的課題，在制定計(jì)劃中學(xué)習(xí)，在文獻(xiàn)研究中學(xué)習(xí)；在階段總結(jié)中學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。（2）教師在課題研究中發(fā)揮研究與學(xué)習(xí)的主體作用，每位教師要有讀書(shū)筆記，要定期寫(xiě)反思。學(xué)校給教師的課題研究提供兩點(diǎn)保證：

（一）定期開(kāi)展科研培訓(xùn)；

（二）周末召開(kāi)行動(dòng)例會(huì)，充分發(fā)揮校內(nèi)優(yōu)秀教師資源，開(kāi)展教學(xué)反思評(píng)比活動(dòng)，提煉出行之有效的科研方法或經(jīng)驗(yàn)，在全校教師中推廣我校的課題。

五、大膽探索綜合實(shí)踐活動(dòng)，深化課改實(shí)驗(yàn)

以綜合實(shí)踐活動(dòng)的形式進(jìn)行校本課程的實(shí)踐是我校是新課程改革中的一個(gè)重點(diǎn)和亮點(diǎn)，自2004年秋季，我校開(kāi)設(shè)了以地方文化為核心的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程。我們以學(xué)生經(jīng)驗(yàn)與生活為核心，確定實(shí)踐性課程，以大主題引領(lǐng)，多課程整合的活動(dòng)為基本形式，以實(shí)踐為主要環(huán)節(jié)，與課題研究相融合的方式設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)研究性學(xué)、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐等大領(lǐng)域的融合。

（一）根據(jù)生成性，綜合性開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)課程實(shí)施內(nèi)容。綜合實(shí)踐活動(dòng)具有生成性的，它特別強(qiáng)調(diào)活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)內(nèi)容的生成，關(guān)注學(xué)生在目標(biāo)、內(nèi)容生成過(guò)程中豐富多彩的體驗(yàn)和個(gè)性化的創(chuàng)造性表現(xiàn)，把學(xué)生的興趣、動(dòng)機(jī)、愛(ài)好置于核心地位，意圖通過(guò)綜合主題、綜合項(xiàng)目的形式融合各學(xué)科的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作探究精神、創(chuàng)新精神、綜合運(yùn)用知識(shí)的實(shí)踐能力，最終指向?qū)W生個(gè)性健全發(fā)展。

實(shí)驗(yàn)研究之初，我們?cè)趶V泛聽(tīng)取師生們建議的基礎(chǔ)上，首先制訂綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施方案和工作計(jì)劃，確定各年級(jí)的活動(dòng)主題及內(nèi)容。主題的選擇我們注意以學(xué)生為核心，圍繞“學(xué)生與自然的關(guān)系、學(xué)生與他人和社會(huì)的關(guān)系、學(xué)生與自我的關(guān)系”三條線索進(jìn)行。其中六年級(jí)的活動(dòng)主題及主要內(nèi)容是研究性學(xué)習(xí), 五年級(jí)的活動(dòng)主題及主要內(nèi)容是社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐, 四年級(jí)則側(cè)重于勞動(dòng)與技術(shù)教育, 三年級(jí)則側(cè)重于信息技術(shù)教育。各年級(jí)活動(dòng)主題及內(nèi)容確定之后，年級(jí)組的教師深入學(xué)生，廣泛聽(tīng)取同學(xué)們的建議，堅(jiān)決摒棄教師設(shè)計(jì)方案，學(xué)生被動(dòng)應(yīng)付活動(dòng)的做法，提倡由學(xué)生圍繞主題自己開(kāi)發(fā)、設(shè)計(jì)活動(dòng)的全過(guò)程和內(nèi)容。

（二）依據(jù)自主性、探索性組織實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)。與綜合實(shí)踐活動(dòng)相適應(yīng)的基本學(xué)習(xí)方式是自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，該課程的實(shí)施要為發(fā)揮自主性、探索性、創(chuàng)造性提供廣闊的時(shí)空，營(yíng)造寬松的環(huán)境。我們的主要做法是：

1、讓每一個(gè)教師和學(xué)生都參與綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的開(kāi)發(fā)。個(gè)階段。

（一）活動(dòng)準(zhǔn)備階段。在這階段同學(xué)們做了四方面工作：（1）自己選擇研究的主題。（2）分組。（3）自己聘請(qǐng)指導(dǎo)老師。（4）確定小組選題。

（二）活動(dòng)實(shí)施階段。包括制訂計(jì)劃、調(diào)查研究、交流反思、結(jié)果評(píng)價(jià)。這次活動(dòng)，學(xué)生是發(fā)起者、參與者、受益者，他們從中得到鍛煉，獲得了許多寶貴的東西。在活動(dòng)中，同學(xué)們都能在不同的方面充分展示自己。

2、讓每一個(gè)主題都適合學(xué)生的發(fā)展。

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程面向?qū)W生的整個(gè)生活世界，其課程內(nèi)容具有開(kāi)放性。如2006年我校根據(jù)學(xué)生生活實(shí)際和學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃開(kāi)展了教育研究項(xiàng)目，有閱讀文化節(jié)，藝術(shù)節(jié)，體育運(yùn)動(dòng)節(jié)等，又如從學(xué)生的行為習(xí)慣中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，確立活動(dòng)主題“我愛(ài)我班”、“親情母親節(jié)”等，還有挖掘了瓊海地區(qū)資源，確定研究主題如紅色瓊海之旅”。

3、讓每一個(gè)學(xué)生都體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。

探索的過(guò)程總是伴隨著各種困難，探索的結(jié)果有成功有失敗，正確面對(duì)成功和失敗，這本身就是一種人生的體驗(yàn)。成功時(shí)和學(xué)生一起分享快樂(lè)，遇到困難時(shí)給學(xué)生信心和勇氣，給學(xué)生指點(diǎn)迷津?？梢?jiàn)激發(fā)、維持學(xué)生學(xué)習(xí)探索的熱情是教師不可推卸的責(zé)任。如首屆文化體育節(jié)節(jié)徽的設(shè)計(jì)和制作這一綜合實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)校設(shè)置了精巧獎(jiǎng)、創(chuàng)意獎(jiǎng)、佳作獎(jiǎng)等，在目標(biāo)的激勵(lì)下，學(xué)生參與的積極性，探究的主動(dòng)性都得到了充分發(fā)揮。

（三）依據(jù)多元性、過(guò)程性開(kāi)展評(píng)價(jià)活動(dòng) 綜合實(shí)踐活動(dòng)課程教學(xué)評(píng)價(jià)的目的是為了激發(fā)學(xué)生對(duì)本課程學(xué)習(xí)的興趣和積極性。評(píng)價(jià)以形成性、發(fā)展性為主，注重學(xué)生主體參與實(shí)踐的過(guò)程及在這一過(guò)程中所表現(xiàn)出來(lái)的積極性、合作性、操作能力和創(chuàng)新意識(shí)。對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)的評(píng)價(jià)，我們強(qiáng)調(diào)多元化的價(jià)值取向和多元標(biāo)準(zhǔn)，提倡評(píng)價(jià)主體的多元化，既要評(píng)價(jià)學(xué)生活動(dòng)的成果，更要評(píng)價(jià)學(xué)生在活動(dòng)中的各種表現(xiàn)，包括豐富多彩的體驗(yàn)和個(gè)性化的創(chuàng)造性表現(xiàn)。遵循評(píng)價(jià)的這一理念，我們?cè)O(shè)計(jì)了以下評(píng)價(jià)表。

評(píng)價(jià)采取自評(píng)、互評(píng)、綜合評(píng)的方式，以學(xué)生的參與態(tài)度、合作程度、智力表現(xiàn)、活動(dòng)成果四個(gè)方面作為評(píng)價(jià)指標(biāo)。

這張?jiān)u價(jià)表，我們是一個(gè)主題項(xiàng)目評(píng)價(jià)一次。一式兩份，一份存于學(xué)生檔案袋內(nèi)，一份反饋給學(xué)生，進(jìn)行反思總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己，明確努力的方向。

（四）依據(jù)開(kāi)放性、靈活性優(yōu)化課程管理

扎實(shí)有效的管理是實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)的有力保證。為此學(xué)校成立綜合實(shí)踐活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，副校長(zhǎng)、教務(wù)主任任副組長(zhǎng)，各學(xué)科教研組長(zhǎng)為成員。初步形成以校長(zhǎng)室、教務(wù)處負(fù)責(zé)，學(xué)科教研組、年級(jí)組聯(lián)動(dòng)，班級(jí)主陣地，社區(qū)共參與的實(shí)施與管理體系。我們從教師管理、課時(shí)安排等方面著手，對(duì)課程的開(kāi)發(fā)、實(shí)施、評(píng)價(jià)加強(qiáng)了全過(guò)程的管理。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程沒(méi)有現(xiàn)成的教材，也沒(méi)有固定的專職教師，因此我們確定三年級(jí)以上全體教師都是該課程的實(shí)施者。課時(shí)安排我們按照規(guī)定從三年級(jí)起平均每周3課時(shí)，研究性學(xué)習(xí)則滲透到各個(gè)學(xué)科領(lǐng)域之中。在實(shí)施過(guò)程中，我們根據(jù)實(shí)際情況相對(duì)集中和分散使用教學(xué)時(shí)間。如開(kāi)展社區(qū)服務(wù)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)必須集中幾個(gè)課時(shí)的時(shí)間才能完成。

（五）依據(jù)多元性建立完善的保障措施。

為使綜合實(shí)踐實(shí)驗(yàn)順利開(kāi)展，我校積極創(chuàng)造條件建立起一套完善的外部和內(nèi)部保障措施。在校外，一方面通過(guò)即時(shí)評(píng)語(yǔ)，檔案袋以及家長(zhǎng)建議書(shū)搭建起家校合作的橋梁，促進(jìn)家長(zhǎng)從一個(gè)學(xué)校教育的旁觀者變?yōu)楹献髡撸涣硪环矫鏍?zhēng)取社會(huì)資源的支持，建立了一批包括市城北派出所、先鋒管區(qū)、消防隊(duì)、紅色娘子軍園等在內(nèi)的綜合實(shí)踐活動(dòng)基地。在校內(nèi)，設(shè)立協(xié)調(diào)和管理綜合實(shí)踐活動(dòng)的專門(mén)領(lǐng)導(dǎo)小組，針對(duì)師資配置，教師工作量計(jì)算，課時(shí)安排以及師資培訓(xùn)等一系問(wèn)題制定詳細(xì)的規(guī)章制度，使活動(dòng)有章可循。

（六）依據(jù)挑戰(zhàn)性、開(kāi)發(fā)性加強(qiáng)教師培訓(xùn)。

綜合實(shí)踐活動(dòng)是一門(mén)挑戰(zhàn)性、開(kāi)放性很強(qiáng)的課程，它沒(méi)有固定的教材，明確而具體的目標(biāo)，沒(méi)有現(xiàn)成的經(jīng)驗(yàn)。為了有效地實(shí)施好這門(mén)課程，我們堅(jiān)持“先培訓(xùn)，后上崗”的原則，通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，老師們了解了綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的產(chǎn)生背景，綜合實(shí)踐活動(dòng)的性質(zhì)與特點(diǎn)，理解了綜合實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)支和實(shí)施的一些基本理念，掌握了實(shí)施該課程的一些基本操作流程，同時(shí)增強(qiáng)了老師實(shí)踐該課程的使命感、責(zé)任感。

六、研究評(píng)價(jià)，發(fā)揮導(dǎo)向功能，深化課程改革

評(píng)價(jià)對(duì)基礎(chǔ)教育課程改革起著重要的導(dǎo)向作用，是課改成敗的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，我校通過(guò)《關(guān)注教師的專業(yè)成長(zhǎng)，關(guān)注學(xué)生的綜合素質(zhì)》的評(píng)價(jià)課題實(shí)驗(yàn)研究，對(duì)學(xué)生、教師的發(fā)展性評(píng)價(jià)展開(kāi)了相應(yīng)的不同層次的研究。學(xué)校建立了學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋，對(duì)成長(zhǎng)記錄袋的構(gòu)建和運(yùn)用進(jìn)行了嘗試。我校在對(duì)教師的評(píng)價(jià)上采取實(shí)績(jī)?cè)u(píng)價(jià)，堅(jiān)持以學(xué)校、學(xué)生和社會(huì)評(píng)價(jià)相結(jié)合。在學(xué)生對(duì)教師的評(píng)價(jià)上，我們每學(xué)期分期中和期末兩次由學(xué)生對(duì)所有的科任教師進(jìn)行評(píng)價(jià)，由學(xué)校教導(dǎo)處根據(jù)新課程改革的精神制定具體的評(píng)價(jià)內(nèi)容和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，由學(xué)生統(tǒng)一時(shí)間進(jìn)行填寫(xiě)，學(xué)校根據(jù)學(xué)生的評(píng)價(jià)情況進(jìn)行匯總，并記入教師課改成長(zhǎng)檔案中，年終納入教師考核。在社會(huì)評(píng)價(jià)上，我校通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)收集家長(zhǎng)的建言信，讓家長(zhǎng)真正參與到我們教學(xué)工作中來(lái)。

七、課程改革，初步成效

實(shí)施新課程改革中，我們感到收獲很大。新課程帶來(lái)了幾個(gè)變化：

1、教育觀念發(fā)生變化；

2、課堂教學(xué)發(fā)生變化；

3、教師教學(xué)行為發(fā)生變化；

4、學(xué)生動(dòng)手操作能力，解決實(shí)際問(wèn)題的能力明顯增強(qiáng)。我校課改工作也取了可喜的成績(jī)，海南省師資培訓(xùn)院曾在我校召開(kāi)課程改革現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，學(xué)校的《立足校本培訓(xùn)，促進(jìn)教師?；砷L(zhǎng)》和《新課程校本研訓(xùn)的探索和實(shí)踐》的經(jīng)驗(yàn)材料，分別在全省師資培訓(xùn)工作現(xiàn)場(chǎng)會(huì)和全省課程改革實(shí)驗(yàn)推廣工作會(huì)議上交流，并在全省進(jìn)行推廣。《立足校本研訓(xùn)，促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)》一文被選入海南省小學(xué)校長(zhǎng)“校本研訓(xùn)”專用教材。我校的《立足校本研訓(xùn)，促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)》獲得全國(guó)論文評(píng)比一等獎(jiǎng)。同時(shí)我校的“學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋評(píng)價(jià)方案”和“教師成長(zhǎng)記錄袋評(píng)價(jià)方案”在市內(nèi)推廣使用。

（二）教學(xué)質(zhì)量逐步提升。

今年秋季，我校課程改革實(shí)驗(yàn)工作已走過(guò)了八個(gè)年頭，八年來(lái)，課改的春風(fēng)吹遍了大江南北，課改的理念也深深地植入在了我校教師以及全體學(xué)生和家長(zhǎng)的心田，課改給我們帶來(lái)了巨大的變化，教育教學(xué)工作更加貼近學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和教育規(guī)律，更加貼近學(xué)生的日常生活和切身體驗(yàn)，更加以人的發(fā)展為本，關(guān)注全人教育、關(guān)注個(gè)性培養(yǎng)。在教學(xué)過(guò)程中，教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)得到較大的提高。

實(shí)施新課程以來(lái)，學(xué)校得到長(zhǎng)足的發(fā)展，先后被命名為：

省課程改革先進(jìn)單位，省德育 學(xué)、規(guī)范學(xué)校等等。學(xué)校連續(xù)多年被上級(jí)評(píng)為先進(jìn)學(xué)校。

總之，我校課程改革雖然取得了一定成績(jī)，但面臨基礎(chǔ)教育改革的新形勢(shì), 我們將繼續(xù)以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，不斷完善機(jī)制，創(chuàng)新載體，把握重點(diǎn)，突出特色，不斷總結(jié)新經(jīng)驗(yàn)，探索新途徑，扎實(shí)推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革，為實(shí)現(xiàn)瓊海市基礎(chǔ)教育的新跨越做更大的貢獻(xiàn)

第五篇：如何提高高中音樂(lè)教師專業(yè)素養(yǎng)

如何提高高中音樂(lè)教師專業(yè)素養(yǎng)總結(jié)

教師要通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生參與音樂(lè)活動(dòng)，使學(xué)生享受成功的滿足，獲得審美愉悅體驗(yàn)，進(jìn)而使學(xué)生喜歡音樂(lè)，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣和欲望，使學(xué)生從以往的被動(dòng)變主動(dòng)，在自由想象的廣闊空間里探索、翱翔，在合作中學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，同時(shí)達(dá)到潛移默化地促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面提高。

音樂(lè)教學(xué)的方法、手段都面臨著重大的改革，新的音樂(lè)課程必須采用民主的、開(kāi)放的、以學(xué)生為主體的、注重探究的教學(xué)方法。

一、良好的職業(yè)道德

新課程的最終目的是尊重學(xué)生人格，培養(yǎng)身體強(qiáng)健、心理健康、知識(shí)豐富的新一代合格人材。這就要求教師做到以人為本、尊重學(xué)生、關(guān)愛(ài)學(xué)生，在教育過(guò)程中要“曉之以理，動(dòng)之以情”。因此，教師的職業(yè)道德對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)就好比絲絲春雨,有著“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的作用，每一位教師都應(yīng)具備高尚的思想道德情操，應(yīng)當(dāng)熱愛(ài)自己的教育事業(yè)，有著強(qiáng)烈的教育事業(yè)心和使命感；更應(yīng)當(dāng)具有熱愛(ài)學(xué)生的深厚情感。

（1）熱愛(ài)音樂(lè)教育事業(yè)的精神品質(zhì)

作為一名音樂(lè)教師首先要熱愛(ài)音樂(lè)，對(duì)音樂(lè)有一種特殊的感知，唱歌要有飽滿的情緒，欣賞要有濃厚的興趣，只有教師本身受感動(dòng)，才能引導(dǎo)學(xué)生受到感染，進(jìn)而達(dá)到教學(xué)目的；其次，要熱愛(ài)音樂(lè)教育事業(yè)，著名音樂(lè)教育家繆裴言，雖然未接受過(guò)系統(tǒng)的音樂(lè)教育，但卻非常熱愛(ài)和喜歡音樂(lè)教育事業(yè)。他在音樂(lè)教育研究方面取得了很多成果，對(duì)我國(guó)基礎(chǔ)音樂(lè)教育的改革與發(fā)展產(chǎn)生了積極的影響。這些都緣于他對(duì)音樂(lè)教育研究的不懈努力，緣于他對(duì)教育事業(yè)的畢生追求。實(shí)踐表明，許多教師之所以能夠成功，首先是因?yàn)樗麄儫釔?ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生，愿意為下一代的成長(zhǎng)奉獻(xiàn)自己的畢生精力，不畏艱辛，不計(jì)得失，勤于耕耘，因此成績(jī)卓著，受到人們的尊敬；相反，如果不熱愛(ài)他所從事的事業(yè)，缺乏對(duì)事業(yè)的責(zé)任感，那么他就失去了動(dòng)力，也不可能勝任培育下一代的責(zé)任。

（2）熱愛(ài)學(xué)生的深厚情感

教育是愛(ài)的共鳴，是心和心的呼應(yīng)。教師只有熱愛(ài)學(xué)生，才能教育好學(xué)生，才能使教育發(fā)揮最大限度的作用;教師只有以自己的愛(ài)才能贏得學(xué)生的愛(ài)，才能搭起師生之間的情感橋梁。當(dāng)然，這種愛(ài)并不是順從、溺愛(ài)，教師的愛(ài)體現(xiàn)在公平對(duì)待每個(gè)學(xué)生，體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求、信任、尊重、期望和正確的評(píng)價(jià)上，它要求教師徹底拋棄只教書(shū)不教人，以師為中心的舊觀念，而必須樹(shù)立起以學(xué)生為主體的新思想。

所以，音樂(lè)教師要熱愛(ài)音樂(lè)、熱愛(ài)音樂(lè)教育事業(yè)和熱愛(ài)學(xué)生，才能使自己在新課程的理念下迅速進(jìn)入角色，發(fā)揮最大的創(chuàng)造力，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們愛(ài)學(xué)和會(huì)學(xué)的能力。

（3）良好的道德修養(yǎng)

教師勞動(dòng)的主要手段是“言傳身教”，示范性極強(qiáng)。對(duì)于可塑性，模仿性很強(qiáng)的青少年起著直接的影響和熏陶作用,決定了教師在思想、品德和作風(fēng)上必須成為學(xué)生的表率。學(xué)生往往是“度德而師之”，教師只有以身立教，為人師表，才能確立自己在教育教學(xué)中的威信和地位。因此，凡要求學(xué)生做到的，教師應(yīng)該首先做到。我國(guó)歷史上許多著名教育家都主張和倡導(dǎo)教師“以身作則、為人師表”，而且身體力行。春秋時(shí)期偉大教育家孔子說(shuō)：“其身正，不令則行；其身不正，雖令不從?！蔽鳚h時(shí)期教育家董仲舒說(shuō)：“善為師者，既美其道，有慎其行?！痹诮招兄壬岢骸敖處煈?yīng)以身作則”，“以教人者教己”。教師只有自己具備良好的道德修養(yǎng)，才能有力地說(shuō)服學(xué)生，感染學(xué)生。否則，教師不僅喪失威信，甚至有可能失去教育人的資格。

二、復(fù)合的音樂(lè)專業(yè)技能

在音樂(lè)學(xué)科領(lǐng)域中，“唱、彈、跳”是所有音樂(lè)教師應(yīng)具備的三大基本功。“唱”即歌唱能力和自彈自唱能力?！俺痹谝魳?lè)教學(xué)中具有很強(qiáng)的示范性和激勵(lì)性。歌唱教學(xué)是訓(xùn)練學(xué)生的音樂(lè)感的最有效的途徑之一，在中小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，教師聲情并茂地范唱能給學(xué)生帶去最直接的美的感受。“彈”即鍵盤(pán)彈奏能力和即興伴奏能力。只有具備嫻熟的、能為各種風(fēng)格的歌曲伴奏的即興能力，才能組織好課堂，營(yíng)造良好的課堂氣氛?！疤奔次璧副硌菽芰?。整個(gè)課堂處于一種輕松、愉快、活潑的氛圍中。音樂(lè)教師的舞蹈表演能力對(duì)于小學(xué)音樂(lè)課堂來(lái)說(shuō)就顯得尤為重要。教師應(yīng)抓住小學(xué)生活潑好動(dòng)喜歡模仿的特點(diǎn)，從而通過(guò)自己的肢體語(yǔ)言來(lái)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)音樂(lè)、表演音樂(lè)，建立一種和諧、平等的師生關(guān)系。音樂(lè)是一門(mén)技能性較強(qiáng)的學(xué)科，因此音樂(lè)教師必須具備過(guò)硬的專業(yè)技能。

然而，音樂(lè)是一種十分特殊的藝術(shù)，它不像圖畫(huà)呈現(xiàn)的是造型藝術(shù)，也不像電影戲劇那樣是可聽(tīng)可見(jiàn)的綜合藝術(shù)，而是一種由聲音運(yùn)動(dòng)作用于人的聽(tīng)覺(jué)從而引起聯(lián)想而獲得一個(gè)仿佛可以感覺(jué)到的形象。原先以“唱歌、音樂(lè)知識(shí)與欣賞”為主的中小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)內(nèi)容，提出了以“感受與鑒賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造”為主的新的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)。所以，原來(lái)那種能“彈琴、唱歌”就能當(dāng)音樂(lè)老師的觀點(diǎn)是片面的。音樂(lè)教師除了要重視原來(lái)的專業(yè)技能之外，還要逐漸掌握合唱指揮、樂(lè)器演奏以及音樂(lè)創(chuàng)作等復(fù)合的專業(yè)技能。教師單一的技能是不能滿足學(xué)生日益膨脹的音樂(lè)需求的，同時(shí)，一名音樂(lè)教師也絕不只是上好課就完事了，他們的任務(wù)還在于課外藝術(shù)實(shí)踐。幾乎每個(gè)學(xué)校都有自己的管樂(lè)隊(duì)、民樂(lè)隊(duì)、鼓號(hào)隊(duì)、舞蹈隊(duì)、合唱隊(duì)等等，這些團(tuán)隊(duì)組織不僅培養(yǎng)了學(xué)生們的專業(yè)能力，還培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作精神。而平時(shí)指導(dǎo)組織這些活動(dòng)團(tuán)體進(jìn)行排練的任務(wù)就不由分說(shuō)地由音樂(lè)教師來(lái)承擔(dān)，如果一名音樂(lè)教師不具備鼓號(hào)隊(duì)組建訓(xùn)練能力、舞蹈隊(duì)編排能力、合唱隊(duì)組織排練能力等這些復(fù)合的專業(yè)技能的話，怎么能算的上是一位合格的音樂(lè)教師呢？這也是高師音樂(lè)教育為啥要開(kāi)設(shè)合唱指揮、舞蹈編導(dǎo)、管樂(lè)合奏等專業(yè)選修課的原因。

因此，中小學(xué)音樂(lè)教師應(yīng)在具備扎實(shí)的“唱、彈、跳”的專業(yè)技能之外，通過(guò)自學(xué)、培訓(xùn)的方式，努力去探索其它有關(guān)的技能領(lǐng)域，使自己成為一名具有復(fù)合的音樂(lè)專業(yè)技能的綜合性教師。

三、廣博的知識(shí)體系

（1）教育理論知識(shí)

每個(gè)教師教學(xué)的最終目標(biāo)就是教會(huì)學(xué)生，把自己的知識(shí)傳授給下一代。一位優(yōu)秀的教師不在于他自身的知識(shí)水平有多高，而在于他會(huì)不會(huì)教。有的老師雖然滿腹經(jīng)綸，但卻不能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生有效的教育影響，其主要原因是他們不懂教育的規(guī)律和方法，缺乏最起碼的教育能力。有人曾說(shuō)過(guò)這樣一句話：“歌唱家，歌唱的很好，但不一定能教人唱好歌；而教師歌不一定唱的好，但能教人怎么唱好歌?！币簿褪沁@個(gè)道理。音樂(lè)教師從事的是音樂(lè)教育工作，因此，只有掌握音樂(lè)教學(xué)的規(guī)律，并根據(jù)各個(gè)年齡階段的學(xué)生的心理特征去組織教學(xué)，才能使音樂(lè)教學(xué)科學(xué)化。比如:現(xiàn)在社會(huì)上有一些人認(rèn)為鋼琴水平達(dá)到十級(jí)的人，教小孩是絕對(duì)沒(méi)問(wèn)題的，其實(shí)不是這么絕對(duì)的，不了解小孩身心發(fā)展的規(guī)律只會(huì)給扼殺他們的音樂(lè)天賦，甚至?xí)o教學(xué)帶來(lái)阻力。因此，音樂(lè)教師必須具備教育學(xué)、心理學(xué)以及音樂(lè)教育法等教育理論知識(shí)和教育能力，才能少走彎路，避免工作中的盲目性，從而提高工作的質(zhì)量。那種認(rèn)為不學(xué)教育學(xué)、心理學(xué)，也能教書(shū)的想法是錯(cuò)誤的。

教育是一個(gè)循序漸進(jìn)的，一點(diǎn)一滴積累的過(guò)程，在這過(guò)程中教師應(yīng)該遵循兒童發(fā)展的規(guī)律，適應(yīng)學(xué)生智力發(fā)展水平，使自己的教學(xué)走在學(xué)生發(fā)展的前面。只有以科學(xué)正確的理論知識(shí)作指導(dǎo)，教師的教學(xué)工作才會(huì)更上一個(gè)臺(tái)階。特別是現(xiàn)在，隨著基礎(chǔ)教育新課程的改革在廣大實(shí)驗(yàn)區(qū)的推廣，很多地方的應(yīng)屆畢業(yè)生都要回當(dāng)?shù)貐⒓咏逃值慕處熒蠉徑y(tǒng)一考試，即使你是師范類的也不例外，考試內(nèi)容就是教育學(xué)、心理學(xué)和公共知識(shí)。由此可見(jiàn)，教育理論知識(shí)對(duì)于教師來(lái)說(shuō)是何等重要。

（2）具有與音樂(lè)學(xué)科相關(guān)的文化知識(shí)

綜合是基礎(chǔ)教育中的一種基本理念，體現(xiàn)了當(dāng)代教育的一種發(fā)展趨勢(shì)，廣泛綜合其他相關(guān)的共同元素，整合成音樂(lè)課程資源，能為學(xué)生提供藝術(shù)素養(yǎng)完整和諧發(fā)展的空間。

音樂(lè)學(xué)科是在橫跨學(xué)科的基礎(chǔ)上發(fā)展形成的，很自然地就與社會(huì)科學(xué)、人文科學(xué)、自然科學(xué)等學(xué)科聯(lián)系到了一起。因此音樂(lè)課不是一門(mén)單一的課程，而是一門(mén)綜合的學(xué)科。新課程中，強(qiáng)調(diào)課程的綜合性，加強(qiáng)了課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會(huì)和科技發(fā)展的聯(lián)系，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探險(xiǎn)究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)其搜集和處理信息的能力、分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作的能力,因此，新課程呼喚綜合型教師，這是一個(gè)非常值得注意的變化。多年來(lái)，學(xué)校教學(xué)一直是分科進(jìn)行的，教師的角色一旦確定，不少教師便畫(huà)地為牢，把自己禁錮在學(xué)科壁壘之中，不再涉獵其他學(xué)科的知識(shí)：教數(shù)學(xué)的不研究數(shù)學(xué)在物理、化學(xué)、生物中的應(yīng)用，教語(yǔ)文的也不光顧歷史、地理、政治書(shū)籍。這種單一的知識(shí)結(jié)構(gòu)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)新課程的需要。我們教師還應(yīng)該有三歷：學(xué)歷、經(jīng)歷和閱歷。這三歷是一個(gè)有機(jī)的聯(lián)系，不一定將名山大川都走遍，行萬(wàn)里路和讀萬(wàn)本書(shū)，其價(jià)值是一樣的。假如我們有一顆熱情的責(zé)任心，有淵博的學(xué)問(wèn)，教學(xué)中能旁征博引、縱橫古今、妙語(yǔ)連珠、抑揚(yáng)頓挫、聲情并茂，學(xué)生何愁會(huì)不喜歡聽(tīng)你的課呢？有一句話是這樣說(shuō)的：要真正地認(rèn)識(shí)事物，就必須把握、研究它的一切方面，一切聯(lián)系聯(lián)系和“中介”。音樂(lè)教師只有具備深厚豐富的文化知識(shí)，才能把音樂(lè)課講的形象、透徹、生動(dòng)，從而激發(fā)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品進(jìn)行全面深入的學(xué)習(xí)。

（3）具有與姊妹藝術(shù)相關(guān)的知識(shí)

我國(guó)早期的“樂(lè)教”就是“歌、詩(shī)、樂(lè)、舞”的綜合活動(dòng)。古代藝術(shù)活動(dòng)中的語(yǔ)言、歌唱、舞蹈都是自然的結(jié)合。而今《新課標(biāo)》中如是寫(xiě)到：“認(rèn)識(shí)音樂(lè)與姐妹藝術(shù)的聯(lián)系，感知不同藝術(shù)門(mén)類的主要表現(xiàn)手段和藝術(shù)特征。”舞蹈、美術(shù)、戲劇等姐妹藝術(shù)在本質(zhì)上與音

樂(lè)藝術(shù)相通，具有相互促進(jìn)作用。同時(shí)國(guó)家教育部在基礎(chǔ)教育課程改革計(jì)劃中也提出應(yīng)將基礎(chǔ)教育階段的音樂(lè)、美術(shù)等課程統(tǒng)稱為“藝術(shù)課”，因此，這次課改除了頒布《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》外，還頒布了《藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》，其中就把音樂(lè)、美術(shù)、文學(xué)、戲劇、舞蹈等多種藝術(shù)形式的相關(guān)知識(shí)、文化背景、風(fēng)格流派融于一堂，形成一個(gè)“大藝術(shù)”。音樂(lè)教師只有熟悉并掌握詩(shī)歌、戲劇、影視方面的基礎(chǔ)知識(shí)，以此觸類旁通，使學(xué)生逐漸對(duì)個(gè)藝術(shù)共通的特征有所認(rèn)識(shí)，從而提高學(xué)生的整體藝術(shù)素質(zhì)。

四、綜合能力

（1）駕馭課堂的能力

學(xué)生是整個(gè)課程的核心和主體，教師應(yīng)該從實(shí)際出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的興趣，重視他們的情感交流，把培養(yǎng)學(xué)生的興趣作為出發(fā)點(diǎn)，讓他們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí)，所以教師要以一種全新的姿態(tài)去面對(duì)學(xué)生，新的課堂不再是教師在唱獨(dú)角戲，而是和學(xué)生是一個(gè)互動(dòng)的過(guò)程。音樂(lè)課較其他學(xué)科相比，更容易產(chǎn)生師生間的互動(dòng)。尤其對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，活潑好動(dòng)、善于表現(xiàn)自己、模仿他人，教師只有在互動(dòng)過(guò)程中課堂氣氛才會(huì)活躍起來(lái)，才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，讓他們參與到課堂教學(xué)中，寬松、活躍的課堂看似很“亂”，但實(shí)際上是“活”的，正所謂形散而神不散，讓學(xué)生在“亂”的課堂上學(xué)到“活”的東西，要達(dá)到這樣的教學(xué)效果，就要求教師具有既要放的開(kāi)，又要收的攏，把握好課堂，駕馭好課堂的能力，這樣才能既使每個(gè)學(xué)生的個(gè)性獲得充分的發(fā)揮又達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的效果。

（2）創(chuàng)新能力

創(chuàng)造是藝術(shù)發(fā)展的動(dòng)力，沒(méi)有創(chuàng)新就意味著我們將在前人獲得的成果上徘徊，教育就停滯不前。缺乏創(chuàng)新意識(shí)和能力的人的人格是不完善的，一個(gè)自我實(shí)現(xiàn)的人總是帶有開(kāi)拓進(jìn)取、勇于冒險(xiǎn)的精神，不會(huì)為固守不變的東西得過(guò)且過(guò),“書(shū)破萬(wàn)卷求自如，只有創(chuàng)新才成材”。時(shí)代發(fā)展呼喚創(chuàng)新人材，社會(huì)進(jìn)步需要?jiǎng)?chuàng)新人材。因此，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)就成為我們現(xiàn)階段教育的當(dāng)務(wù)之急。

音樂(lè)是創(chuàng)造性最強(qiáng)的藝術(shù)之一，音樂(lè)新課程標(biāo)準(zhǔn)在“分學(xué)段的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”中，把“創(chuàng)造”作為專門(mén)一項(xiàng)予以闡述，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力的，這對(duì)中小學(xué)音樂(lè)教師無(wú)疑提出了新的挑戰(zhàn)。曾有一位偉人說(shuō)過(guò)：“教師工作最大的特點(diǎn)是創(chuàng)造，只有打破常規(guī)，敢于嘗試，才能談的上創(chuàng)造?！币虼耍诮虒W(xué)的過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)有“三見(jiàn)”：新見(jiàn)、創(chuàng)見(jiàn)、遠(yuǎn)見(jiàn)。實(shí)際上，我們獲取某種知識(shí)和接受某種新觀點(diǎn)比產(chǎn)生新觀點(diǎn)更容易，要學(xué)會(huì)提出創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新觀點(diǎn)的有效方法，要激勵(lì)受教育者發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并尋求解決之道。我們教師對(duì)待讀書(shū)獲取的知識(shí)信息應(yīng)閃念頻頻，聯(lián)想翩翩，由此及彼，由表及里，舉一反

三、觸類旁通，在科學(xué)地運(yùn)用知識(shí)信息的同時(shí)，創(chuàng)造出自身特色的全新知識(shí)信息，積極地進(jìn)行教學(xué)研究，將教研成果及時(shí)地投向社會(huì)。因此，教師應(yīng)著眼于新的教學(xué)方式的探索和研究，努力促使學(xué)生進(jìn)行自主探究，使學(xué)生在老師的指導(dǎo)下富有個(gè)性地學(xué)習(xí)。

（3）現(xiàn)代信息技術(shù)運(yùn)用能力

21世紀(jì)是現(xiàn)代信息技術(shù)快速發(fā)展的世紀(jì)，信息網(wǎng)絡(luò)可謂是無(wú)處不在。現(xiàn)代化教育媒體作為改革的“寵兒”迅速占領(lǐng)傳統(tǒng)的學(xué)校教育陣地，成為學(xué)校教育改革的軟硬件設(shè)施。在音樂(lè)領(lǐng)

域，多媒體技術(shù)的介入給音樂(lè)教學(xué)帶來(lái)了新的發(fā)展契機(jī)。許多現(xiàn)代化電教媒體進(jìn)入了我們的音樂(lè)課堂，如錄音、錄像、投影、計(jì)算機(jī)等，這些富有感染力和表現(xiàn)力的電教媒體的進(jìn)入，使音樂(lè)教育朝現(xiàn)代化的方向跨進(jìn)了一大步，為我們的音樂(lè)課堂教育豐富了教學(xué)手段，使抽象的音樂(lè)形象化具體化、枯燥的音樂(lè)理論趣味化、零亂的知識(shí)條理化。因此，學(xué)生在課堂上面對(duì)的不再是一塊黑板、一架鋼琴、一臺(tái)錄音機(jī)，而是一個(gè)視野極其廣闊、資源極其豐富的交互式學(xué)習(xí)環(huán)境，在這樣的環(huán)境下學(xué)習(xí)，有助于學(xué)生對(duì)音樂(lè)感受的加深和理解，可以潛移默化地激發(fā)學(xué)生的內(nèi)心情感和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。正因?yàn)楝F(xiàn)代信息技術(shù)在音樂(lè)領(lǐng)域中的地位是如此重要，所以，廣大音樂(lè)教師更應(yīng)該熟練掌握這方面的知識(shí)和技術(shù)，其具體表現(xiàn)為以下這幾個(gè)方面：多媒體應(yīng)用教學(xué)能力、樂(lè)譜打印和MIDI制作的能力、音樂(lè)課件制作的能力等等。

(4)

科研能力

在現(xiàn)代教育體制中，教學(xué)和科研是分不開(kāi)的。信息時(shí)代要求教師必須把教學(xué)與科研結(jié)合起來(lái)，否則就不可能成為一個(gè)好教師。教師如果不上課，就不能稱為老師；不搞科研，就不是好老師；教學(xué)是必要的要求，不是充分的要求，充分的要求是科研，科研反映你對(duì)本學(xué)科清楚不清楚。教學(xué)沒(méi)有科研作為底子，就是一個(gè)沒(méi)有觀點(diǎn)的教育，沒(méi)有靈魂的教育。開(kāi)展教育科研活動(dòng)，使廣大教師在科學(xué)理論的指導(dǎo)下進(jìn)行教育活動(dòng)，從而不斷提高教師的理論素養(yǎng)和教學(xué)水平?！缎抡n標(biāo)》的頒布給廣大中小學(xué)音樂(lè)教師帶來(lái)了一次難得的機(jī)遇，大家應(yīng)該抓住這次機(jī)會(huì)，不斷去探索、總結(jié)，努力提高自身撰寫(xiě)教育科研論文的能力，才能從“教書(shū)匠”升華到“研究者”。出眾的教育科研能力是成為一名優(yōu)秀教師的重要標(biāo)志之一。

(5)

教學(xué)反思能力

教學(xué)反思，是指教師在教學(xué)實(shí)踐中，批判地考察自我主體的行為表現(xiàn)及行為依據(jù)，通過(guò)觀察、回顧、診斷、自我監(jiān)控等方式或給予肯定、支持與強(qiáng)化，或給予否定、思索與修正，將“學(xué)會(huì)教學(xué)”與“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”結(jié)合起來(lái)，從而努力提升教學(xué)實(shí)踐合理性，提高教學(xué)效能的過(guò)程。教學(xué)反思在新課程標(biāo)準(zhǔn)中已經(jīng)被提高到了前所未有的高度。美國(guó)學(xué)者波斯納提出了教師成長(zhǎng)的公式：經(jīng)驗(yàn)+反思=成長(zhǎng)，的確很有哲理,.我想沒(méi)有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的,最多只能形成比較膚淺的知識(shí),同時(shí)沒(méi)有經(jīng)過(guò)反思的經(jīng)驗(yàn)也不會(huì)幫助教師獲得發(fā)展，所以創(chuàng)新型的教師就應(yīng)該主動(dòng)反思、勤于反思，并在反思中看到自己的長(zhǎng)處，修改自己的短處，揚(yáng)長(zhǎng)避短，從而提高自己的教學(xué)效能。

同樣，作為一名音樂(lè)教師，雖然音樂(lè)課并不涉及到升學(xué)考試，但作為素質(zhì)教育的一個(gè)必不可少的因素，音樂(lè)課的質(zhì)量，也是極為重要的。因此，音樂(lè)教師也應(yīng)該學(xué)會(huì)反思、善于反思是在不斷實(shí)踐、大膽的創(chuàng)新中進(jìn)行的，每個(gè)教師都處在探索試驗(yàn)階段，難免會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的問(wèn)題。因此，教學(xué)后的反思尤為重要。反思實(shí)際上是一種研究活動(dòng)，教學(xué)反思，就是教師將自己的教學(xué)活動(dòng)和課堂情境作為研究對(duì)象，對(duì)教學(xué)行為和教學(xué)過(guò)程進(jìn)行有意識(shí)的分析與總結(jié)，認(rèn)識(shí)和找到自身教學(xué)的不足，適時(shí)積累經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。反思內(nèi)容應(yīng)包括，是否完成教學(xué)目標(biāo)，每個(gè)學(xué)生是否真正掌握了教學(xué)內(nèi)容，哪個(gè)環(huán)節(jié)還有問(wèn)題，課堂上隨機(jī)出現(xiàn)了什么新情況，是否有遺留問(wèn)題等。研究記錄成功之處和需要改進(jìn)的地方，梳理學(xué)生出現(xiàn)的主要問(wèn)題和產(chǎn)生的原因，特別是對(duì)課堂上隨機(jī)出現(xiàn)的靈感，學(xué)生好的思維方式及時(shí)回憶、整理、歸納，不斷積累教學(xué)體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)；還要注意了解和分析自己在同行中同一領(lǐng)域里處于什么水平，有哪些不足，通過(guò)觀摩課向別人學(xué)習(xí)，對(duì)比反思，取長(zhǎng)補(bǔ)短，也可以通過(guò)看資料，看案例來(lái)充實(shí)提高自己。總之，反思有助于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，有助研究教學(xué)過(guò)程，有助于提高

教學(xué)水平，從而形成適合于自己、有益于學(xué)生的教學(xué)方式和教學(xué)特點(diǎn)。

五、良好的個(gè)性心理素質(zhì)

教育心理學(xué)研究指出，教師工作的好壞與個(gè)性心理特征有一定的關(guān)系。良好的心理素質(zhì)是做好教育教學(xué)工作的前提條件。假如教師情緒不穩(wěn)定，工作缺乏熱情，會(huì)使學(xué)生無(wú)所適從，喪失上進(jìn)的信心；教師性格偏執(zhí)，會(huì)使學(xué)生滋生逆反心理；教師心理失衡，對(duì)學(xué)生缺乏愛(ài)心，也會(huì)使學(xué)生感情冷漠?？梢?jiàn)，健康的心理素質(zhì)對(duì)教師是必不可少的。只有心理健康的教師才會(huì)有心理健康的學(xué)生。只有那些情緒穩(wěn)定積極，生活中有廣泛興趣和活動(dòng)領(lǐng)域，對(duì)他人和社會(huì)富有情心的人才能具有諸如高度責(zé)任感和事業(yè)心，堅(jiān)強(qiáng)的意志和良好的情緒特征，開(kāi)朗的性格和樂(lè)觀的精神，豁達(dá)的胸懷和真誠(chéng)的態(tài)度等健康的心理素質(zhì)。

在校領(lǐng)導(dǎo)和同事們的幫助下，我順利的完成了本學(xué)年的工作。通過(guò)本學(xué)年的工作，逐步總結(jié)出來(lái)了一些教學(xué)中所出現(xiàn)的諸多問(wèn)題，也總結(jié)出來(lái)了一些經(jīng)驗(yàn)。

首先，作為一名教師，我能全面貫徹執(zhí)行黨的教育方針，注意培養(yǎng)自己良好的師德，時(shí)時(shí)處處為人師表，關(guān)心和愛(ài)護(hù)每一位學(xué)生，做他們學(xué)習(xí)和生活中的良師益友；在思想政治上，自己雖不是一名黨員，但時(shí)刻能以比黨員更高的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)嚴(yán)格要求自己，關(guān)心集體，以校為家。響應(yīng)學(xué)校號(hào)召，積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，注重政治理論的學(xué)習(xí)，積極向黨組織靠攏。配合組里搞好教研活動(dòng)，認(rèn)真?zhèn)湔n和上課，抓住每一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)提高自己的業(yè)務(wù)水平。嚴(yán)格遵守工作紀(jì)律，服從學(xué)校安排，人際關(guān)系融洽。

其次，在這一年的專業(yè)課教學(xué)中，適應(yīng)學(xué)生的需要，在各門(mén)專業(yè)課上盡自己最大努力，為學(xué)生今后的進(jìn)步打下最良好的基礎(chǔ)。為適應(yīng)考試需要，在音樂(lè)專業(yè)上開(kāi)設(shè)了幾門(mén)專業(yè)課，包括相關(guān)器樂(lè)、聲樂(lè)、視唱練耳、音樂(lè)基礎(chǔ)理論等等。

在上課過(guò)程中我不斷的改善教學(xué)方法，聲樂(lè)課因材施教，根據(jù)學(xué)生不同的聲音條件采取不同的方法進(jìn)行教學(xué)，聲樂(lè)在專業(yè)高考中占據(jù)非常重要的地位，所以我總是根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況，根據(jù)課程需要增設(shè)聲樂(lè)專業(yè)課，從而使學(xué)生取得最大的進(jìn)步。器樂(lè)課方面，利用可以利用的時(shí)間讓學(xué)生加強(qiáng)練習(xí)，每天早晨嚴(yán)加管理，使學(xué)生嚴(yán)格按照要求練習(xí)。視唱練耳和音樂(lè)基礎(chǔ)理論兩門(mén)課程對(duì)聲樂(lè)、器樂(lè)的學(xué)習(xí)具有很大的輔助作用。要讓學(xué)生喜歡上音樂(lè)專業(yè)課。

在上課的過(guò)程中要加強(qiáng)各方面的管理，做好差生的幫扶工作，從各方面創(chuàng)立積極向上的學(xué)習(xí)氣氛，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中要不斷的對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想、紀(jì)律上的督促，使學(xué)生具有積極向上的學(xué)習(xí)心態(tài)，從而保持學(xué)生隊(duì)伍的穩(wěn)定性。