第一篇：文理分科主題班會(huì)設(shè)計(jì)方案

慎重選擇 揚(yáng)帆起航--高一（2）文理分科指導(dǎo)主題班會(huì)

主題：慎重選擇 揚(yáng)帆起航，文理分科，人生的第一次選擇 班級(jí)：三明外國(guó)語(yǔ)學(xué)院 班主任：黃加 活動(dòng)背景：

高一學(xué)年臨近尾聲，文理分科成為同學(xué)們的熱點(diǎn)話題。他們中有些同學(xué)已經(jīng)做出了選擇，還有些一直處于猶豫和徘徊中?？紤]到這是一個(gè)對(duì)同學(xué)們?nèi)松兄卮笥绊懙倪x擇，我和班委們商量就此話題開(kāi)一個(gè)以“慎重選擇 揚(yáng)帆起航”為主題的文理分科主題班會(huì)。

教學(xué)目標(biāo)：

對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，選擇本身就是一種困難。因?yàn)檫@不但要求學(xué)生了解自身實(shí)際，還要了解高考的實(shí)際現(xiàn)狀。二者之間找到最佳結(jié)合點(diǎn)是最關(guān)鍵的。通過(guò)這次班會(huì)，使學(xué)生放松心態(tài)，正確對(duì)待文理分科，通過(guò)對(duì)文理分科相關(guān)知識(shí)的指導(dǎo)，使學(xué)生做出理性的選擇幫助他們做好高中的第一個(gè)重要選擇

活動(dòng)地點(diǎn)：高一（2）班教室

參加人員：高一（2）班全體同學(xué)、班主任，實(shí)習(xí)班主任 時(shí)間：2011年6月14日下午第三節(jié)班會(huì)課 準(zhǔn)備活動(dòng)：

（1）確定主持人及班會(huì)的主要議程。

（2）查找關(guān)于文理分科的指導(dǎo)意見(jiàn)以及最近三年的高考入取分?jǐn)?shù)線等（3）在高二文理班各找一名英才生到班級(jí)交流經(jīng)驗(yàn)

主持人：許煒彬，陳金妹 活動(dòng)程序： 第一部分：文理分科，方法點(diǎn)津

自1977年我國(guó)恢復(fù)高考制度以來(lái)，每年都有數(shù)以萬(wàn)計(jì)的高中生面臨著這樣的選擇：文科還是理科？幾乎是一個(gè)比哈姆萊特的“生存還是死亡”更難選擇的問(wèn)題，讓許多學(xué)生及家長(zhǎng)傷透了腦筋。

在高考的指揮棒下，任何一個(gè)高中生都必須做出選擇。選擇分科，也就意味著選擇未來(lái)的命運(yùn)。我們每位同學(xué)的奮斗目標(biāo)首先是自己在高考中取勝，那么我們的選擇首先就應(yīng)該思考：高考時(shí)如何才能馬到成功、首戰(zhàn)告捷且一舉成名，如何參透兩點(diǎn)之間直線最短的原理。所以思考時(shí)、選擇時(shí)，不要一味地參照大學(xué)文理招生的比例。北大、清華、復(fù)旦、浙江這樣的名牌大學(xué)對(duì)學(xué)生的要求不是以錄取比例的多少來(lái)確定的，需要的是高考學(xué)生中的精華、精品。其次，社會(huì)人才的認(rèn)可也不是以文理科招生比例的大小來(lái)體現(xiàn)的，也不是以文科考生還是理科考生來(lái)衡量的。只要是能夠直逼北大、清華，不論選文科還是選理科都是明智之舉，是成才之舉，是造福社會(huì)的有效選擇。

一、文理分科選擇的幾個(gè)誤區(qū)

1、重理輕文的誤區(qū)：曾幾何時(shí)，盛行一句話“學(xué)好數(shù)理化，走遍天下都不怕”。受此影響，在選擇文理時(shí)，優(yōu)秀生很少問(wèn)津文科，只有理科吃不消的人才會(huì)進(jìn)入文科班。政治課、歷史課被看作是放松課、休息課，遭受冷遇，其實(shí)這種做法是沒(méi)有道理的。

很多大學(xué)生文史常識(shí)的匱乏和精神世界的失衡現(xiàn)象已經(jīng)不容忽視。青年歌手大賽綜合素質(zhì)中反映出某些人文史知識(shí)的極度貧乏令人咋舌，圍繞娛樂(lè)圈和足球界的諸多問(wèn)題，體現(xiàn)出一代人文化素質(zhì)和精神素質(zhì)的持續(xù)荒廢有目共睹。一個(gè)人要成就偉大的事業(yè)，沒(méi)有足夠的文化底蘊(yùn)是絕對(duì)不行的，楊振寧的成就在于他的文理交融。文科和理科對(duì)個(gè)人的成長(zhǎng)和國(guó)家的貢獻(xiàn)具有同樣的重要，絕不能有重理輕文的思想。

2、性別的誤區(qū)：女孩子受傳統(tǒng)思想的影響，盲從學(xué)文的很多。從而限制了女性向理工領(lǐng)域發(fā)展的機(jī)會(huì)，不少女孩子因此放棄了男生如云的理科，而改選把握似乎更大的文科。其實(shí)女性所擁有的許多特質(zhì)正是一個(gè)成功的科技人不可缺的條件。女性在決策、組織能力、工作投入等方面均勝于男性，所以千萬(wàn)不要埋沒(méi)自己的才能。

3、就業(yè)機(jī)會(huì)誤區(qū)：在人們印象中，認(rèn)為理科的選擇的機(jī)會(huì)會(huì)更多一些，其實(shí)現(xiàn)在很多學(xué)校的很多專業(yè)已經(jīng)文理兼報(bào)了，大學(xué)都在倡導(dǎo)大類招生，不用界限明確，所以在這個(gè)問(wèn)題上不用過(guò)于擔(dān)心。

文理的選擇是否合適可以說(shuō)是關(guān)系著一個(gè)人的前途與命運(yùn)，無(wú)論你選擇哪一科都一定要適合自己。在選擇文理科時(shí)應(yīng)多向老師和已經(jīng)畢業(yè)的同學(xué)請(qǐng)教，綜合考慮，理性選擇，為自己將來(lái)的人生道路奠定一個(gè)堅(jiān)實(shí)而合適的基礎(chǔ)。

4、優(yōu)勢(shì)科目誤區(qū)：如果你把高中的學(xué)習(xí)目標(biāo)確立為考大學(xué)的話，我覺(jué)得這種策略有可能未必就是上策，大家都學(xué)過(guò)“田忌賽馬”的故事，若是文科好的都報(bào)文科，你文科好的優(yōu)勢(shì)不一定就能夠顯露出來(lái)，反而如果你理科好的去讀文科，至少在數(shù)學(xué)上大占便宜，所以這里面充滿了不定之?dāng)?shù)。我們應(yīng)該把學(xué)習(xí)的目標(biāo)定位在“求學(xué)問(wèn)長(zhǎng)知識(shí)”上。同學(xué)們?cè)谶x學(xué)科時(shí)不要被表面的成績(jī)所迷惑。我們應(yīng)該慎取。

5、成績(jī)不好就去讀文科：是一種逃避心理。試想，你現(xiàn)在的學(xué)習(xí)都成問(wèn)題，換了學(xué)科就一定能學(xué)好嗎？一個(gè)智力正常的學(xué)生如果全力以赴地學(xué)習(xí)，肯定能學(xué)好。之所以成績(jī)不行，一般是在學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)時(shí)間和學(xué)習(xí)方法上出了問(wèn)題，找出原因并解決問(wèn)題比簡(jiǎn)單地?fù)Q個(gè)環(huán)境重起爐灶要重要。

6、文科好學(xué)的誤區(qū)：認(rèn)為文科的知識(shí)只要是下功夫背就能學(xué)好，其實(shí)不然。從十幾年的高考題可以看出，把書(shū)本知識(shí)都背下來(lái)，做高考題也不能及格。況且，學(xué)習(xí)成績(jī)稍差的同學(xué)選擇文科，由于其招生學(xué)校的計(jì)劃少，相對(duì)路子就窄，倒不如選擇理科。由于理科招生學(xué)校多，計(jì)劃多，可以選擇的路子也就相對(duì)寬一些。

二、選擇文理的參考因素

結(jié)合新課改來(lái)看，文理不分科是個(gè)趨勢(shì)，但這肯定需要一段時(shí)間，在新的課程設(shè)置完全實(shí)施之前，我們每年仍然面臨著文理分科的難題。那么應(yīng)該怎樣抉擇文理分科呢？選擇文理應(yīng)該參考哪些因素呢？我覺(jué)得以下幾個(gè)因素可供參考。

1、興趣。興趣是最好的老師，興趣是學(xué)習(xí)的最大動(dòng)力，無(wú)論選文、選理，興趣是第一前提。我們可以發(fā)現(xiàn)，古今中外，那些卓越的成功者，幾乎都是強(qiáng)烈的興趣使之然。因此若你在學(xué)習(xí)或者生活中對(duì)某方面有著較強(qiáng)烈的興趣，很關(guān)注某科及相關(guān)知識(shí)或者上某科課時(shí)比較有精神，就可以考慮選這方面的學(xué)科。總之，把興趣放在第一位沒(méi)錯(cuò)，因?yàn)檫@最有可能促使你走向成功。

2、特長(zhǎng)。特長(zhǎng)是學(xué)習(xí)的推進(jìn)劑。它將使你的學(xué)習(xí)得心應(yīng)手，在競(jìng)爭(zhēng)上勝人一籌，是文理科選擇的重要依據(jù)。那么怎樣發(fā)現(xiàn)自己的特長(zhǎng)（天賦）呢？如果你對(duì)某科感覺(jué)特別好，或用相同的時(shí)間得到的效果比起其它科更好，或以少量時(shí)間獲得的效果與其它學(xué)科花費(fèi)多時(shí)間獲得的效果相當(dāng)或更好，或者你自身的某些特長(zhǎng)與某科的聯(lián)系很密切，這些都都說(shuō)明你有學(xué)習(xí)這一科的特長(zhǎng)和能力。哪一科能更好地發(fā)揮和促進(jìn)你的特長(zhǎng)發(fā)展，你就應(yīng)該考慮選擇哪一科。

3、潛力。潛力的外在表現(xiàn)是學(xué)習(xí)成績(jī)，成績(jī)是選擇的最實(shí)際的依據(jù)。所以了解自己各科成績(jī)的確切情況是非常重要的。同學(xué)們非常有必要去詢問(wèn)一下高一各科的授課老師，尤其是班主任，并且查閱一下高一歷次考試的各科成績(jī)，以及文綜、理綜成績(jī)的排名，再作具體分析比較，看自己哪科更有潛力，將來(lái)更具競(jìng)爭(zhēng)力。而且還要特別看準(zhǔn)三大科“拉分科”，了解此三科在文理科選擇中至關(guān)重要的作用。

4、實(shí)力。有些同學(xué)認(rèn)為自己實(shí)在讀不出理科，而轉(zhuǎn)向文科，這種現(xiàn)象是很多的。因此，擇文科還是選擇理科，還要注意從實(shí)際出發(fā)，揚(yáng)長(zhǎng)避短。好好分析一下你的現(xiàn)實(shí)情況，看看你的優(yōu)勢(shì)在哪里。在每次大考中你是憑什么取勝，又是什么拖了你的后腿，這就要認(rèn)真分析，整體把握。如果你的物理化學(xué)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)強(qiáng)于你的政治歷史，你就去讀理科，因?yàn)槌煽?jī)本身就反映了很多問(wèn)題，比方你的興趣，你的思維方式，智力優(yōu)勢(shì)等。

5、志向。讀文，讀理，對(duì)于大家今后的志愿是有很大影響的。因?yàn)楝F(xiàn)在盡管有的專業(yè)是文理兼收，但是很多還是分開(kāi)招生的。想象一下自己將來(lái)會(huì)從事什么職業(yè)。比如喜歡文學(xué)，將來(lái)想做記者，編輯，或者對(duì)政治經(jīng)濟(jì)感興趣，將來(lái)想從政或研究經(jīng)濟(jì)等等，這樣的一般選擇文科。對(duì)自然科學(xué)感興趣或者對(duì)科技感興趣的，將來(lái)想當(dāng)工程師，或者技術(shù)人員等等，一半選擇理科。所以，你的志向也是決定你選擇文還是理的一大考慮因素。

6、態(tài)度。既然選擇了到底讀什么，就要一門(mén)心思的去讀好。不管怎么樣，選擇好了，就應(yīng)該去做好，不要再心猿意馬，想想是不是如果我換一門(mén)讀，是不是會(huì)讀好呢？不要這么想。所謂“愛(ài)一門(mén)，鉆一門(mén)”。態(tài)度端正，相信是可以把你所選的科目學(xué)好，學(xué)扎實(shí)的。同學(xué)們要學(xué)會(huì)獨(dú)立思考自己的問(wèn)題，要有勇氣正視自己心底里最真實(shí)的想法。在擇文擇理時(shí)，有的同學(xué)會(huì)被另外一些原因所困擾。比方說(shuō)，舍不得自己的班主任，舍不得自己的同學(xué)。這些問(wèn)題要正確對(duì)待，它們不應(yīng)是擇文擇理的原因，生活中有很多方式去延續(xù)師恩與友情，不一定非要學(xué)習(xí)生活在一起。

建議大家要結(jié)合目前的學(xué)習(xí)狀況、興趣以及志向，以務(wù)實(shí)的態(tài)度選擇。通過(guò)高中第一學(xué)年的學(xué)習(xí)，各科孰強(qiáng)孰弱，有無(wú)偏科現(xiàn)象，大家心中已經(jīng)有數(shù)了，因此可以區(qū)別不同情況做出不同的選擇。具體建議如下：

1、科目?jī)?yōu)勢(shì)比較明顯的應(yīng)該揚(yáng)長(zhǎng)，即理科強(qiáng)的選理、文科強(qiáng)的選文。

2、凡總體成績(jī)一般，科目弱勢(shì)比較明顯的應(yīng)該避短，即理科弱的選文，文科弱的選理。

3、凡各科成績(jī)比較均衡，并對(duì)文史類沒(méi)有特別興趣的一般應(yīng)該選理。因?yàn)閷W(xué)理不僅報(bào)考時(shí)選擇院校及專業(yè)的余地更大，而且以后考研、就業(yè)的范圍更廣，就業(yè)機(jī)會(huì)更多，適應(yīng)崗位的能力也更強(qiáng)。須知學(xué)理的今后若從事文史類專業(yè)的工作大多能夠勝任，反之則不一定。

4、對(duì)于數(shù)學(xué)成績(jī)特別好、文科各科也不錯(cuò)的孩子，如果對(duì)理工類沒(méi)有特別的興趣建議選文。這樣可以充分發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，將來(lái)極有可能成為文科尖子生。理由是有相當(dāng)一部分學(xué)文的是邏輯思維能力相對(duì)較弱，理科成績(jī)（包括數(shù)學(xué)）不太好的學(xué)生。如果文史類科目不比他們差，而數(shù)學(xué)卻比他們好，自然就成尖子生了。

5、同理，對(duì)于語(yǔ)文、外語(yǔ)成績(jī)特別好，理科各科也不錯(cuò)的孩子，如果對(duì)文史類沒(méi)有特別的興趣建議選理。

人類的文明是一個(gè)高峰，有三條路上去，一條是科學(xué)，另一條是藝術(shù)，還有一條是人文。在山腳時(shí)，這三條路離得很遠(yuǎn)，當(dāng)中可能也有阻隔，但當(dāng)你爬到頂峰時(shí)，這三條路就會(huì)合了。所以現(xiàn)代教育追求培養(yǎng)通才。文理不是絕緣體，而應(yīng)是半導(dǎo)體，可以互相溝通。不相通不成器，這樣的例子古往今來(lái)有很多。高中學(xué)生接受的仍是基礎(chǔ)教育，要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念，無(wú)論今后學(xué)文學(xué)理，我們都要注意培養(yǎng)自己的科學(xué)精神和人文素養(yǎng)，真正做到科學(xué)與人文并重，力爭(zhēng)成為人品高尚、身心健康的全面型人才。

第二部分：交流經(jīng)驗(yàn)

1、兩個(gè)實(shí)習(xí)班主任（剛好一個(gè)是文科，一個(gè)是理科的）先與學(xué)生交流自己當(dāng)年的選擇經(jīng)驗(yàn)，并說(shuō)說(shuō)分科后的課程難度變化及大學(xué)專業(yè)選擇的相關(guān)事宜

2、讓兩個(gè)英才生談?wù)勛约悍挚坪蟮膶W(xué)習(xí)心得，以及學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，如何快速的把自己的心態(tài)調(diào)整到最佳狀態(tài)的方法

3、師生交流互動(dòng)，學(xué)生有問(wèn)題可以向兩個(gè)實(shí)習(xí)老師或?qū)W長(zhǎng)提出，解決他們心中的困惑

第三部分：慎重選擇 揚(yáng)帆起航

1、向?qū)W生提供最近三年的高考分?jǐn)?shù)線、報(bào)考人數(shù)、文理科學(xué)生人數(shù)的請(qǐng)況

2、向?qū)W生介紹最近幾年的熱門(mén)職業(yè)與文理科的關(guān)系

3、給學(xué)生提供一份文理科的測(cè)試卷，讓不明確的同學(xué)通過(guò)測(cè)試加深對(duì)自己的了解

同學(xué)們，今天的班會(huì)開(kāi)到這里已接近尾聲，通過(guò)今天的這次班會(huì)，希望能使大家對(duì)自己有一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，文理科是大家在高中階段的第一個(gè)重要選擇，它不僅與同學(xué)們今后兩年的學(xué)習(xí)生活密切相關(guān)，而且還關(guān)系到兩年后的高考以及以后的專業(yè)方向，所以大家在選擇時(shí)一定要慎重，要想清楚，如果有什么困惑的地方要多與父母及老師溝通。

第二篇：文理分科讀書(shū)筆記

天津師范大學(xué)研究生試卷

學(xué)科、專業(yè)：生命科學(xué)學(xué)院 植物學(xué)

姓名：劉冰年級(jí)：2009級(jí) 課程名稱：幼兒園課程研究課程類型：選修課 上課學(xué)期：2010年第二學(xué)期總課內(nèi)學(xué)時(shí)：12課時(shí) 考核方式：考試時(shí)間： 成績(jī)：

任課教師評(píng)語(yǔ)：

任課教師（蓋章）：

年月日

《文理分科的問(wèn)題》讀書(shū)筆記

劉冰 09207048 09植物學(xué)

文理分科的問(wèn)題是施良方先生《課程理論：課程的基礎(chǔ)、原理和問(wèn)題》一書(shū)中第十二章《課程的基本問(wèn)題》的一部分，是對(duì)文理分科問(wèn)題的思考。本節(jié)分三個(gè)部分：第一，作者簡(jiǎn)單敘述了我國(guó)文理分科的歷史和問(wèn)題。第二，作者歸納了兩種不同的觀點(diǎn)：一是反對(duì)高中文理分科，認(rèn)為文理分科不利于學(xué)生的全面發(fā)展。一是贊成文理分科，認(rèn)為適時(shí)合理的分科是打好基礎(chǔ)、提高教育質(zhì)量的主要途徑。第三，作者闡明自己的觀點(diǎn)—“一般而言，高中還是不以文理分科好”，陳述理由并且列舉事實(shí)給予證明。

我非常贊同施良方先生的觀點(diǎn)--不以文理分科為好。作者從四個(gè)方面闡述文理分科的弊端，嚴(yán)謹(jǐn)縝密。作者認(rèn)為高中屬于基礎(chǔ)教育階段，有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)和技能才能有應(yīng)變能力，更能適應(yīng)未來(lái)人才市場(chǎng)的需求；現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展表明科學(xué)知識(shí)的綜合化強(qiáng)于知識(shí)的分化，高中文理分科為時(shí)過(guò)早；高中文理分科時(shí)，學(xué)生的興趣、愛(ài)好、能力和特長(zhǎng)等尚未充分顯露；高中文理分科加劇了追求升學(xué)率的傾向。

文理分科的確存在良多弊端，而且現(xiàn)在也不是專業(yè)人才稀缺的開(kāi)放初期了，時(shí)過(guò)境遷，文理分科似乎已經(jīng)失去了存在的依據(jù)。社會(huì)需要處于急劇變化之中，將來(lái)從事什么專業(yè)誰(shuí)都難以預(yù)料，只有在中學(xué)階段打下寬廣而厚實(shí)的基礎(chǔ)，才能根據(jù)社會(huì)需要的變遷迅速地調(diào)整知識(shí)結(jié)構(gòu)，在職場(chǎng)中立于不敗之地。

其實(shí)梁思成先生早在1948年就提出文理分科只能培養(yǎng)出半個(gè)人。眾多的教育專家也在呼吁取消文理分科，認(rèn)為文理分科導(dǎo)致了中國(guó)教育科學(xué)精神和人文情懷的離間。文理分科教育的結(jié)果是所獲得的知識(shí)是封閉和支離破碎的，片段化的認(rèn)識(shí)掩藏不住整體把握的無(wú)力。只要跳出自身的專業(yè)領(lǐng)域，立即變得左支右絀甚至一無(wú)所知。但是，考慮到目前我國(guó)的高考應(yīng)試體系，我還是認(rèn)為適時(shí)、合理的文理分科是有必要的，至少是符合目前中國(guó)教育國(guó)情的。只是在高考的重壓下，所謂的“分科有利于學(xué)生發(fā)揮愛(ài)好、特長(zhǎng)，符合因材施教的原則，”成為一句空話，不是輔修選修課程所能解決的，“我們很難設(shè)想，一個(gè)學(xué)理科的中學(xué)生，在高考還沒(méi)把握之前，能自由地選修文史哲方面的課程”。

“分科課程將科學(xué)知識(shí)加以系統(tǒng)組織，使教材依一定的邏輯順序排列，學(xué)生

在學(xué)習(xí)中可以掌握一定的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能”，而現(xiàn)在的文理分科卻基于高考考什么，學(xué)生就學(xué)什么。而且中國(guó)現(xiàn)在的應(yīng)試教育，在家長(zhǎng)，老師，同學(xué)思想中根深蒂固的“唯分?jǐn)?shù)論”思想。就目前而言，各個(gè)高中都已經(jīng)有了一套應(yīng)對(duì)現(xiàn)在的高考制度的三年教學(xué)策略和最后的復(fù)習(xí)方法，大家都是適應(yīng)了現(xiàn)在的制度。但更多的人還是在適應(yīng)這樣的制度。這也是社會(huì)發(fā)展的某種無(wú)奈。文理分科的問(wèn)題在高考的氛圍下根本的是教育體制的問(wèn)題。因此，要解決問(wèn)題還是要從源頭上去想辦法。

在我國(guó)，素質(zhì)教育的口號(hào)已然喊得驚天動(dòng)地，但應(yīng)試教育的底色積重難返。被功利所劫持的中國(guó)教育，幾乎本能地傾向于“弱水三千，我只取一瓢飲”--凡是對(duì)提高升學(xué)率有幫助的，無(wú)所不用其極；凡是沒(méi)幫助的則棄之如敝屣。這也就是為什么文理分科雖屢遭詬病，卻依然巋然不動(dòng)的原因。取消文理分科是一項(xiàng)牽一發(fā)而動(dòng)全身的系統(tǒng)工程，它涉及考試制度，高校招生制度等一系列改革，取消高中文理分科，首先勢(shì)必要對(duì)高考進(jìn)行改革。而取消文理分科的前提是不能增加學(xué)生負(fù)擔(dān)，如果家長(zhǎng)老師一味的給孩子增加負(fù)擔(dān)，那分不分科也就不顯得那么重要了。

目前普通高中存在著高考考什么，學(xué)生學(xué)什么的傾向，因此，與其取消文理分科，還不如實(shí)行合理分科加以引導(dǎo)。文理分科的爭(zhēng)論根本問(wèn)題是教育制度的弊端，不管是不是取消文理分科，首先我們要先改革的是中國(guó)的教育制度，只有把填鴨式的教育制度改革了，才能把文理分科的價(jià)值真正體現(xiàn)出來(lái)。否則這無(wú)疑是隔靴搔癢，治標(biāo)不治本。

第三篇：文理分科申請(qǐng)書(shū)

申

請(qǐng)

書(shū)

尊敬的老師： 我是，現(xiàn)在高一（）班，經(jīng)過(guò)慎重考慮，并（文科、理科、美術(shù)、體育、

與家長(zhǎng)商量，我決定申請(qǐng)就讀

音樂(lè)、舞蹈、傳媒）班，敬請(qǐng)批準(zhǔn)。謝謝?。▽W(xué)生本人簽名）2012 年 4 月 5 日

同意上述申請(qǐng)。（家長(zhǎng)簽名）2012 年 4 月 5 日

第四篇：英語(yǔ)作文文理分科

Recently，heigh school exist in many parts of the phenomenon of Arts Division.Some of students should be divided to science students and art students by themselves under normal circumstances.Some people expressed opposition to Arts Division, for students will have more time to learn things that interest and they have more time to study the required subjects.In addition, the pressure from study can be reduced.Others object to the opinion, on the one hand after the Arts Division round development of students can not, on the other hand learning content is too simple, boring students will have.In my opinion, Arts Division is better then not, it is more time and effort to learn the study, the students by reducing the pressure of academic.

第五篇：文理分科潛能測(cè)試題

文理分科潛能測(cè)試題

給你一份選文選理學(xué)業(yè)興趣測(cè)試題，請(qǐng)根據(jù)自己的實(shí)際情況和興趣傾向，對(duì)下面試題做出相應(yīng)回答。

計(jì)分方法：對(duì)題中所舉的事情你非常喜歡的記2分；比較喜歡的記1分；拿不準(zhǔn)的記0分；比較不喜歡的記－1分；非常不喜歡的記－2分。然后根據(jù)結(jié)果，統(tǒng)計(jì)分?jǐn)?shù)，可判斷你適合選文科還是選理科。

本潛能測(cè)試僅供參考！

文科測(cè)試

1。閱讀天文學(xué)方面的書(shū)籍或文章，喜歡與他人一起談?wù)撎煳闹R(shí)。

2?？葱≌f(shuō)。3。模范教師的事跡常使你感動(dòng)。4。關(guān)心股票市場(chǎng)的變化。

5。對(duì)法律知識(shí)感興趣，經(jīng)常閱讀此類書(shū)籍。

6。讀歷史方面的書(shū)籍。7。樂(lè)于給同學(xué)講題。

8。能主動(dòng)維持辦理學(xué)習(xí)和生活的正常秩序。

9。關(guān)心市場(chǎng)價(jià)格的波動(dòng)。10。思考人生觀世界觀問(wèn)題。

11。愿意給孩子講故事、讀書(shū)、帶他們玩。

12。對(duì)犯罪、家庭糾紛、民事訴訟等報(bào)道感興趣。

13。對(duì)財(cái)務(wù)、稅收、銀行等知識(shí)感興趣。

14。熱衷于學(xué)校和班里的黑板報(bào)工作。

15?？唇逃龑W(xué)、心理學(xué)書(shū)籍。16。協(xié)助民警、公安人員維持社會(huì)治安。

17。對(duì)自己的錢(qián)、物處理得當(dāng)。

18。嘗試寫(xiě)些故事和詩(shī)歌。19。讀書(shū)給病人聽(tīng)。

20。羨慕律師和法學(xué)工作者的工作。

21。思考新產(chǎn)品如何推銷。

22。歸納采訪通訊。23。耐心輔導(dǎo)同學(xué)或小孩功課。

24。參加辯論會(huì)。

理科測(cè)試

1。閱讀有關(guān)技術(shù)方面的科普讀物。

2?？崔r(nóng)業(yè)植物學(xué)和動(dòng)物學(xué)方面的讀物。

3?？吹綀?bào)刊有介紹醫(yī)生生活與工作的文章，就想好好讀一讀。

4。上物理課。5。了解現(xiàn)代技術(shù)方面的新成就。

6。經(jīng)常觀察花草樹(shù)木和各種莊稼。7。參觀建筑工地。

8。想了解關(guān)于疾病的起因、治療和病人護(hù)理方面的知識(shí)。

9。羨慕用動(dòng)物做實(shí)驗(yàn)的生物學(xué)家們。10。想學(xué)會(huì)包扎和搶救傷員。

11。收集森林中的植物標(biāo)本。12。一上化學(xué)實(shí)驗(yàn)課就特別感興趣。

13。一上化學(xué)實(shí)驗(yàn)課就特別感興趣。

14。對(duì)修理放音盒、汽車、微機(jī)等感興趣。

15。能說(shuō)出一些農(nóng)作物的生長(zhǎng)期特點(diǎn)。16。栽培樹(shù)木，并精心管理。

17。愛(ài)解復(fù)雜的數(shù)學(xué)難題。18。喜歡制作飛機(jī)、滑翔機(jī)和艦艇模型。

19。對(duì)人體的解剖生理特點(diǎn)和各器官功能很感興趣。

20。積極參加生物小組。21。研究害蟲(chóng)和雜草。22。制作骨骼標(biāo)本。

23。會(huì)使用精密的電子儀器進(jìn)行測(cè)量和計(jì)算。24。分析決算書(shū)。

每位同學(xué)把文科和理科都測(cè)試一遍，分別把兩科測(cè)試分?jǐn)?shù)相加（滿分為48分），分?jǐn)?shù)高的那一科即為更適合你的。

注：本潛能測(cè)試僅供參考！