第一篇：習(xí)作八(優(yōu)質(zhì)教案)

習(xí)作《那次玩得真高興》

【教學(xué)目標(biāo)】

1.指導(dǎo)學(xué)生留心觀察，認(rèn)真體驗(yàn)，激發(fā)寫作的愿望，培養(yǎng)寫作的興趣；

2.能初步按事情發(fā)展順序，圍繞一個(gè)中心意思，把事情的過程寫清楚，寫具體，逐步提高記事能力； 3.能初步學(xué)會(huì)描寫特定的場(chǎng)面?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】

把自己快樂的心情寫下來?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】把自己玩得過程寫下來?！窘虒W(xué)課時(shí)】1課時(shí) 【教學(xué)過程】

一、讀懂要求，明確目標(biāo)

1.我們的活動(dòng)可以說是豐富多彩，讓人回味無窮，你還記得都參加過哪些活動(dòng)？（學(xué)生自由交流）2.閱讀習(xí)作要求。

請(qǐng)以“那次玩得真高興”為話題寫一篇作文，題目自擬。

（課件出示）那次玩得真高興（板書：那次玩得真高興）

二、回顧交流，選擇材料

1.引導(dǎo)學(xué)生回顧活動(dòng)的情景，試著從活動(dòng)中選材。

校園生活豐富多彩，課堂上有故事，下課后也有故事。有些故事與老師有關(guān)，有些故事中只有學(xué)生，有些故事發(fā)生在集體活動(dòng)之中，1 / 4 有些故事發(fā)生在一兩個(gè)人之間。2.小組交流。3.代表發(fā)言。

4.教師小結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)選材：

（課件出示）

（1）地點(diǎn)：校園、家里、野外、公園??

（2）空間：教室內(nèi)、操場(chǎng)上、動(dòng)物園、游戲廳??

（3）時(shí)間：課堂上、活動(dòng)課、課間、周末、假期??

（4）人物：同學(xué)、老師、家長(zhǎng)、陌生人??

（5）事件：講故事、猜謎語、書法比賽、歌詠比賽、掰手腕、拔河比賽、踢毽子比賽、運(yùn)動(dòng)會(huì)、旅游、野炊??

（6）感受：開心、悲傷、喜悅、明白了??

三、緊扣要求，確定中心

1.教師導(dǎo)言：在習(xí)作中表現(xiàn)童年生活給我們的感受或是明白了某種道理，或是陶冶某種情操，或是增長(zhǎng)某種知識(shí)，或是培養(yǎng)某種能力。這就是文章的中心。

2.小組交流，確定中心。（板書：確定中心）

四、欣賞范文，把握技法

1.（課件出示）

那次玩得真高興

有一次，我和爸爸，媽媽，哥哥還有姐姐一起去西安的公園游玩。我們走著走著，看見有人在出租單人和雙人騎的自行車。我從來沒有騎過雙人的自行車，所以我覺得很新奇，便和哥哥租了一輛雙人自行

/ 4 車，爸爸和姐姐各租了單人自行車，這可是我們第一次與雙人自行車零距離接觸??！

剛上車坐好，車子就往右傾斜，還好哥哥比我高，腿長(zhǎng)撐住了地面。雖然沒有“人仰馬翻”。，但是我還是有點(diǎn)害怕。剛騎上車就遇到下坡，車子像飛機(jī)一樣“飛”了起來。我有點(diǎn)緊張，因?yàn)榕挛绎w出去，摔跤。我興奮不已，雙人車真是太好玩了。哥哥大叫一聲：“小心，有車來了”旁邊的人急忙躲閃，有的用好奇的眼光看著我們，還有不理也不睬的。

車子滑到坡底，慢慢的速度慢下來了，我們都使出勁來踩，速度變又快了，上坡時(shí)我們更用力了。突然，我們都精神一振，好像爆發(fā)了一樣，飛快地沖到坡上。只聽見“嗖”的一聲，我們沖上了最后最高最漂亮的一個(gè)坡。我興奮的向全世界宣告。此時(shí)，我的小臉通紅通紅的。

雙人自行車真是既好玩又有趣，我玩得真高興！

2.學(xué)生欣賞范文，說說什么地方寫得好？（小組交流，匯報(bào)發(fā)言。）

3.師生交流，教師小結(jié)，把握技法。（課件出示）（1）集體活動(dòng)有很多，抓住其中印象最深或最喜歡的一次來寫。

（2）活動(dòng)中的人物多，事情中有自己也有他人，應(yīng)抓住突出的人物寫，寫出他們的語言、動(dòng)作、神態(tài)、內(nèi)心等特點(diǎn)。突出的人物可以是自己也可以是他人。

（3）如果活動(dòng)的內(nèi)容多，要按一定順序?qū)?。在描寫中要懂得使用些表示空間方位和時(shí)間先后順序的詞，讓你的文章更有條理。

（4）寫活動(dòng)首先要敘述完整?？珊?jiǎn)要交代活動(dòng)時(shí)間、地點(diǎn)、人物及活動(dòng)內(nèi)容。其次要突出重點(diǎn)，把過程寫具體。

（5）寫好自己，寫出感受，如做事粗心，吸取教訓(xùn)；做事要講究方法，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)；不到最后不放棄，做事要善于動(dòng)腦；小組團(tuán)隊(duì)意識(shí)，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)；學(xué)會(huì)了細(xì)心觀察等。能讓人分享活動(dòng)的快樂，感悟活動(dòng)的收獲。

（板書：印象最深 突出的人物 寫快樂感受）

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五、提出要求，學(xué)生習(xí)作。

1.學(xué)生再次自由閱讀課本中的習(xí)作要求。2.學(xué)生自由完成習(xí)作，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。

六、互相交流，修改習(xí)作。

1.課件出示教師巡視時(shí)發(fā)現(xiàn)的優(yōu)秀學(xué)生習(xí)作。

（1）學(xué)生自由閱讀。

（2）自由發(fā)言，進(jìn)行評(píng)議，發(fā)現(xiàn)亮點(diǎn)，提倡借鑒。2.課件出示教師巡視時(shí)發(fā)現(xiàn)的存在普遍性問題的學(xué)生習(xí)作。

（1）學(xué)生自由閱讀。

（2）自由發(fā)言，進(jìn)行評(píng)議，發(fā)現(xiàn)問題，提出建議。

（3）集體交流，進(jìn)行修改。

七、自我修改，謄抄習(xí)作。

1.請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)交流情況自行修改，老師將把好的習(xí)作展示在宣傳欄內(nèi)。

2.小組內(nèi)交流修改的文章。3.把自己的習(xí)作認(rèn)真謄抄。

八、總結(jié)。

從作文中，我感受到豐富多彩的集體生活給同學(xué)們帶來快樂，使同學(xué)們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí)，讓同學(xué)們變得團(tuán)結(jié)，也使老師看到了一個(gè)個(gè)活潑、向上、團(tuán)結(jié)、勤奮的好孩子。老師為你們的健康成長(zhǎng)感到欣慰。

/ 4

第二篇：習(xí)作四·續(xù)寫故事(優(yōu)質(zhì)教案)

習(xí)作《續(xù)寫故事》

【教學(xué)目標(biāo)】

1.引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫，預(yù)測(cè)故事，想象接下來會(huì)發(fā)生什么。2.鍛煉學(xué)生語言能力，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，能夠把故事續(xù)編完整，并且能盡量做到續(xù)編的故事生動(dòng)有趣。【教學(xué)重點(diǎn)】

培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造性思維，學(xué)會(huì)預(yù)測(cè)并續(xù)編故事?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合理的想象，盡量把故事變得生動(dòng)有趣?！窘虒W(xué)課時(shí)】1課時(shí) 【教學(xué)過程】

一、談話激趣，導(dǎo)入主題。

1.說說自己是怎樣過生日的，用簡(jiǎn)短的幾句話說一說。2.學(xué)生交流，教師小結(jié)，情景預(yù)設(shè)：（課件出示）

（1）傍晚，人都在飯店里到齊了，生日宴會(huì)開始了。大家為我點(diǎn)上上蠟燭，我數(shù)了數(shù)，一共10根，七彩的燭光閃爍著，就像閃閃的星星。大家為我唱了首《祝你生日快樂》的歌曲。我對(duì)著燭光，雙手合十，許下了一個(gè)美好的愿望。

（課件出示3）

（2）我真高興??！因?yàn)槔蠋熞矠槲覝?zhǔn)備了一個(gè)大大的蛋糕。中午十一點(diǎn)鐘到了，今天是輔導(dǎo)班春節(jié)前的最后一節(jié)課，老師也想借我 1 / 6 的生日和同學(xué)們一起樂呵樂呵。可是多數(shù)家長(zhǎng)都忙忙碌碌的把孩子接走了，只剩下我們四個(gè)人。不過我們的程序照常進(jìn)行，點(diǎn)蠟燭，許愿，祝福，唱生日歌，吃蛋糕，歌聲、歡笑聲響徹整個(gè)教室。真是熱熱鬧鬧，讓我的心里一陣陣的感動(dòng)。

（課件出示）

（3）媽媽把生日蛋糕盒放在桌上，揭開蛋糕盒的蓋子。蛋糕是雙層的，蛋糕上有櫻桃、蘋果片、火龍果和巧克力，漂亮極了。蛋糕上還插著一個(gè)心形的巧克力，上面寫著“祝你生日快樂”，蛋糕四周都有巧克力，漂亮極了。

3.教師小結(jié)：同學(xué)們的生活真幸福啊，連老師都非常的羨慕你們。今天我們的習(xí)作課就是續(xù)寫故事——過生日。

二、觀察圖片，了解要求。1.觀察圖片。

（1）學(xué)生仔細(xì)觀察課本上的圖片，試著按順序說說自己看到的和想到的。

（2）小組交流，互相提示，完善內(nèi)容。

（3）小組派代表做匯報(bào)發(fā)言，教師評(píng)議，并小結(jié)。（課件出示）

課外活動(dòng)時(shí)間，三年級(jí)一班的同學(xué)們聚在一起談?wù)撟约哼^生日的情景。

李曉紅說：“我上個(gè)星期過生日，媽媽給我買了一個(gè)很大的生日蛋糕?！崩顣匀鹫f：“我也剛滿九歲，全家人一起給我慶祝上日?！薄?/p>

/ 6 細(xì)心的徐佳林發(fā)現(xiàn)李小明自己坐在座位上發(fā)呆，他趕緊對(duì)同學(xué)們說：“李小明的爸爸媽媽在外地工作，我們一起為他慶祝生日吧……”

2.這個(gè)故事沒有結(jié)束，你們想知道后來怎么樣了嗎？請(qǐng)同學(xué)們把這個(gè)故事編完整。在你們編故事的時(shí)候，要大膽想象，盡量要生動(dòng)有趣。在編的過程中，也可以把你想的故事簡(jiǎn)單的寫一寫。接下來會(huì)發(fā)生什么事呢？請(qǐng)同學(xué)們合理想象，把后面的內(nèi)容補(bǔ)充完整。

三、想象交流，補(bǔ)充內(nèi)容。

1.小組同學(xué)互相交流，試著把后面的內(nèi)容補(bǔ)充完整，小組長(zhǎng)整理小組同學(xué)的發(fā)言。

2.小組派代表最匯報(bào)發(fā)言，提醒其他學(xué)生：在別人發(fā)言的時(shí)候，同學(xué)們要注意聽，聽聽他的故事里哪句話最生動(dòng)有趣，哪個(gè)詞用得好，哪句話還需要修改，等他講完了，咱們來進(jìn)行評(píng)價(jià)，看看誰聽得最認(rèn)真。

3.師生合作，進(jìn)行評(píng)議。（在學(xué)生講的時(shí)候，教師也要注意聽，講完之后要馬上進(jìn)行評(píng)價(jià)，注意引導(dǎo)學(xué)生說出要想讓故事生動(dòng)有趣，就一定要有語言、要有神態(tài)和動(dòng)作描寫。同時(shí)教師也要把學(xué)生沒找到的好的句子和要修改的句子點(diǎn)明出來。）

4.教師小結(jié)，提出要求。

（1）教師小結(jié)：從同學(xué)們的發(fā)言中，老師了解到了同學(xué)們對(duì)有困難同學(xué)的幫助，感受到了同學(xué)們的愛心。同時(shí)也可以看到同學(xué)們都具有豐富的想象力，能根據(jù)圖上內(nèi)容展開合理的想象，把后面的故事補(bǔ)充完整。

/ 6（2）在同學(xué)們續(xù)編故事的同時(shí)，老師也編了一個(gè)故事，你們想不想聽？

（課件出示）

課外活動(dòng)時(shí)間，三年級(jí)一班的同學(xué)們聚在一起談?wù)撟约哼^生日的情景。

李曉紅說：“我上個(gè)星期過生日，媽媽給我買了一個(gè)很大的生日蛋糕?！崩顣匀鹫f：“我也剛滿九歲，全家人一起給我慶祝上日?！薄?xì)心的徐佳林發(fā)現(xiàn)李小明自己坐在座位上發(fā)呆，他趕緊對(duì)同學(xué)們說：“李小明的爸爸媽媽在外地工作，我們一起為他慶祝生日吧……”

李小明的生日終于到了，我們先點(diǎn)燃音樂蠟燭，頓時(shí)，火光四射，一朵荷花盛開了，還唱著美妙的生日歌。一個(gè)同學(xué)把燈關(guān)了，屋子變得有些暗，燭光照映著每張歡快的笑臉，氣氛十分溫馨。我們唱起了生日歌，一邊拍手，一邊唱歌。唱完歌，我閉上眼睛，雙手合十，默默地許了一個(gè)愿望。開始分蛋糕了，李小明拿起刀把蛋糕切成一塊塊，分給同學(xué)們。一會(huì)兒，同學(xué)門都拿到了蛋糕。

這時(shí)，我站起來對(duì)大家說：“今天是李小明的生日，我送上一段我自編自演的熱舞，祝他生日快樂！學(xué)習(xí)進(jìn)步！”隨著勁爆、激情的搖滾樂，我不停地舞動(dòng)手臂、身體，這下更熱鬧了！大家都為我鼓掌喝彩，把李小明的生日推向了高潮......我們說著、笑著、吃著，一個(gè)個(gè)都樂呵呵的，李小明這生日過得真是太開心了！

（3）學(xué)生評(píng)議，教師小結(jié)。指出續(xù)寫故事的時(shí)候，應(yīng)注意幾點(diǎn)：

/ 6（課件出示）

第一，認(rèn)真觀察，把握中心。（板書：認(rèn)真觀察，把握中心）

俗話說得好，磨刀不誤砍柴功。在話題作文時(shí)，很多同學(xué)喜歡一拿到題目就匆匆動(dòng)筆，結(jié)果下筆洋洋灑灑上千字，最后牛頭不對(duì)馬嘴差之千里。因此在續(xù)寫前，我們要認(rèn)真閱讀，把握文字或圖片材料的中心思想，基本情節(jié)，主要人物和特點(diǎn)以及人物關(guān)系。只有把握了開頭的精神，續(xù)寫內(nèi)容與開頭的內(nèi)容相吻合，續(xù)寫才會(huì)合情合理。

（課件出示）

第二，聯(lián)系生活，展開聯(lián)想。（板書：聯(lián)系生活，展開聯(lián)想）

生活是我們的創(chuàng)作的源泉活水，如果離開生活，續(xù)寫就是一潭死水，甚至要鬧笑話。所以在寫作時(shí)，我們千方百計(jì)地聯(lián)系我們的生活，要符合生活實(shí)際。在現(xiàn)實(shí)生活的基礎(chǔ)上進(jìn)行有益的嘗試和改革，通過合理的想象，對(duì)生活進(jìn)行典型化和優(yōu)選化。

（課件出示）

第三，構(gòu)思情節(jié)，大膽創(chuàng)新（板書：構(gòu)思情節(jié)，大膽創(chuàng)新）

在充分醞釀的基礎(chǔ)上，我們要快速勾勒文章輪廓，合理安排故事情節(jié)，編織優(yōu)美故事。在現(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)上，展開合理的想象把故事的經(jīng)過、結(jié)果寫清楚。注意當(dāng)時(shí)人的動(dòng)作、神態(tài)以及語言等等。情節(jié)要編織得一波三折，這樣才能引人入勝。

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四、合作交流，修改內(nèi)容。

1.現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)以上要求，把你的故事再次修改，我們以小組為單位，每個(gè)同學(xué)把自己的故事在小組里講一講，大家一起給他修改，并選出最好的一個(gè)故事作為你們小組的代表作，開始吧。

2.學(xué)生以小組為單位，進(jìn)行講故事和修改。

五、學(xué)生寫作，教師指導(dǎo)。1.學(xué)生那個(gè)動(dòng)手寫作。2.教師巡視指導(dǎo)。

六、展示交流，評(píng)價(jià)提高

1.指名讀寫作，老師、學(xué)生評(píng)議（這一段話哪里最吸引你？為什么？）。

2.給這節(jié)課寫的故事情節(jié)加上一個(gè)開頭，就是一篇完整的故事。

七、課堂總結(jié)。

這節(jié)課，同學(xué)們都發(fā)揮了自己的想象力，編出了生動(dòng)有趣的一個(gè)個(gè)小故事，那么請(qǐng)問，回想咱們這節(jié)課，你們明白什么叫續(xù)編了嗎？

對(duì)，續(xù)編就是根據(jù)給出的開頭，接著把故事編完整。咱們今天就續(xù)編了一篇生動(dòng)感人的故事。

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第三篇：五年級(jí)語文上冊(cè)《口語交際 ·習(xí)作八》教案

口語交際·習(xí)作八

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.交流自己愛看的有關(guān)毛主席或其他革命領(lǐng)袖、英雄人物的影視作品或故事。交流時(shí)做到內(nèi)容充實(shí)、表達(dá)流利。2.從本組課文中學(xué)習(xí)一些寫作方法,從“描寫一個(gè)場(chǎng)景” “寫一篇文章或影視作品的梗概”中選擇一個(gè)角度進(jìn)行寫作。

教學(xué)過程

第一課時(shí) 口語交際

談話導(dǎo)入

◆在這段時(shí)間里，我們?cè)谡n內(nèi)外閱讀了不少有關(guān)毛澤東主席的故事，了解了這個(gè)偉人平凡而又不平凡的事跡，感受了他那普通又不普通的情懷。你還看過哪些毛主席或其他革命領(lǐng)袖、英雄人物的電影、電視呢? ◆學(xué)生交流已看過的影視作品。分組交流

在你們看過的這些影視作品中，哪一部給你留下的印象最深呢?讓我們?cè)谛〗M內(nèi)交流一下。沒看過影視作品的話，也可以講述自己聽過或讀過的相關(guān)故事?？蓞⒖家韵绿崾具M(jìn)行交流。

提示：

a．講清影視作品的名稱，主要講了誰的什么事。

b．講述給你留下深刻印象的情節(jié)，還可以談?wù)勛约旱母邢?。c．認(rèn)真聽別人講述，有不清楚的地方可以詢問。全班交流

推薦同學(xué)在全班交流。

聽的同學(xué)要認(rèn)真傾聽，給講述的同學(xué)評(píng)選出“內(nèi)容充實(shí)獎(jiǎng)”“感受真實(shí)獎(jiǎng)”“表達(dá)流利獎(jiǎng)”等等。拓展交流

◆聽了同學(xué)們的介紹，此時(shí)此刻，你最深的感受是什么? ◆其實(shí)，在當(dāng)今社會(huì)也有許多令人感動(dòng)的英雄事跡。如果你是一個(gè)攝影記者，你會(huì)拍攝我們周圍的哪些英雄人物的哪些事情呢?

第二、三課時(shí)習(xí)作

提煉寫作方法

回憶本單元課文中的一些寫作方法，如《開國(guó)大典》中，把開國(guó)大典的過程和場(chǎng)景寫得很清楚。運(yùn)用寫作方法

◆可以運(yùn)用《開國(guó)大典》中描寫場(chǎng)面的方法，選取一個(gè)場(chǎng)景，按時(shí)間順序?qū)懴聛?。a．師生共同回憶印象深刻的場(chǎng)景，要緊密結(jié)合學(xué)生的學(xué)校生活或社會(huì)生活。b．要將場(chǎng)面描寫得真實(shí)、具體、清楚。

◆可以把你在課堂上介紹的一部影視作品或者一本書，以寫梗概的方法用文字介紹給大家。

a．把你在口語交際課上講的或聽到的一部影視作品或一本書的主要內(nèi)容用簡(jiǎn)練的語言說一說，請(qǐng)同學(xué)提出意見。

b．根據(jù)同學(xué)意見進(jìn)行修改。進(jìn)行寫作練習(xí)

從以上提供的兩個(gè)角度中任選一個(gè)進(jìn)行寫作。

第四篇：口語交際八請(qǐng)教(優(yōu)質(zhì)教案)

口語交際《請(qǐng)教》

【教學(xué)目標(biāo)】

1．在生活中遇到困難學(xué)會(huì)請(qǐng)教別人。

2．請(qǐng)教別人時(shí)如何把問題和困難說清楚，表達(dá)要有條理，注意有禮貌。

3．不清楚的地方及時(shí)追問?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】

注意使用請(qǐng)教的禮貌用語。【教學(xué)難點(diǎn)】

不清楚的地方及時(shí)追問?！窘虒W(xué)課時(shí)】1課時(shí) 【教學(xué)過程】

一、情景導(dǎo)入

同學(xué)們，明天要有很多領(lǐng)導(dǎo)和老師到我們班里來聽課，一想起來老師的心呀就怦怦直跳。老師心里有些緊張了。我想請(qǐng)教請(qǐng)教同學(xué)們，怎樣做才會(huì)讓老師不緊張，不害怕呢？（學(xué)生自由發(fā)言）

哦，謝謝同學(xué)們了，聽你們這么一說，老師真是信心倍增，我們能做到最棒嗎？看來，我以后遇到困難得多向你們請(qǐng)教了。今天就讓我們一起來學(xué)會(huì)如何向人請(qǐng)教。

（課件出示1）請(qǐng)教（板書：請(qǐng)教）

二、組織游戲，學(xué)會(huì)請(qǐng)教

1.同學(xué)們，你們喜歡玩闖關(guān)游戲嗎？今天就讓我們?cè)诳鞓返年J

/ 7 關(guān)游戲中增長(zhǎng)知識(shí)，學(xué)會(huì)本領(lǐng)。

（1）（課件出示）百科知識(shí)

【需要更多優(yōu)質(zhì)資料可加老師微信號(hào)hpf_0605】

（2）游戲中有四個(gè)字，每個(gè)字中都藏著一道題目。在闖關(guān)的過程中，遇到難題自己不能解決時(shí)，你可以采用各種方式向人請(qǐng)教，當(dāng)你們?nèi)筷J關(guān)成功時(shí)，你們會(huì)得到一份意外的驚喜喲。大家想要嗎？好，誰先來闖關(guān)？你想闖哪關(guān)？

（3）（課件出示）海的女兒 拇指姑娘 冰雪女王 小錫兵 灰姑娘 小紅帽 白雪公主 睡美人

（4）哪些是安徒生童話，哪些是格林童話？（指名說說）你看看，你有不會(huì)的嗎？（指名發(fā)言）該怎么辦呢？（向別人請(qǐng)教）你想請(qǐng)教誰？（學(xué)生發(fā)言，并完成請(qǐng)教。）

（5）誰來評(píng)價(jià)一下剛才他們倆的談話？他應(yīng)該怎樣問？（自由發(fā)言）說完以后呢？（要記得說謝謝）好，重新再來請(qǐng)教請(qǐng)教剛才這位同學(xué)吧！

（6）剛才他的闖關(guān)成功嗎？小結(jié)：剛才我們明白了遇到不懂的問題可以向人請(qǐng)教，請(qǐng)教時(shí)我們要注意些什么？

（課件出示）

①請(qǐng)教別人時(shí)，把需要解決的問題說清楚。

②不管別人是否能幫你解決問題，都要向別人表示感謝。③如果你無法解答別人向你請(qǐng)教的問題，也要禮貌地回應(yīng)。2.同學(xué)們，你們還想闖關(guān)嗎？

/ 7（1）（課件出示）

2005年10月12日9時(shí)整，長(zhǎng)征二號(hào)火箭載著神舟六號(hào)飛船點(diǎn)火升空。13分鐘后，火箭已經(jīng)飛過平流層和中間層，正在接近大氣層邊緣，再過8分鐘，飛船正常進(jìn)入預(yù)定軌道，又經(jīng)過18分鐘，總指揮宣布：神舟六號(hào)載人飛船發(fā)射成功。想一想，算一算，到載人飛船發(fā)射成功時(shí)，鐘面顯示的是9時(shí)多少分?（2）你會(huì)嗎？怎么辦？可我們不知道她說對(duì)了沒有？還可以請(qǐng)教誰呢？（老師）。我們可以請(qǐng)教數(shù)學(xué)老師老師。可數(shù)學(xué)老師不在現(xiàn)場(chǎng)，你可以怎么向他請(qǐng)教？（打電話）

（3）你們不知陳老師的電話號(hào)碼，怎么辦？我知道，你怎么問我？（學(xué)生向老師詢問）。老師的手機(jī)里正好有陳老師的電話，你打電話請(qǐng)教他吧？（學(xué)生打電話）。

（4）她說對(duì)了嗎？這回我們又闖關(guān)成功了。

（5）教師小結(jié)：在學(xué)習(xí)上遇到困難，我們可以請(qǐng)教老師同學(xué)，在請(qǐng)教的時(shí)候，我們要注意有禮貌，表達(dá)要清楚，被請(qǐng)教的人要認(rèn)真聽，而且方式有很多，可以打電話、發(fā)郵件等。

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3.看到同學(xué)們玩闖關(guān)這么熱鬧，老師也想來選一題了，可以嗎？（課件出示）畫面背景：

街道旁邊一個(gè)小日雜店，透過玻璃窗可以看到里面琳瑯滿目的商品，靠門邊貨架的顯眼位置擺滿了各種各樣的袋裝鹽，店里有幾個(gè)人（不同年齡的顧客）在買東西，店主是一位中年婦女，她正忙著收錢。

/ 7 東東走進(jìn)小店，向四周看了看，然后走近賣鹽的貨架，自言自語地說：“加碘鹽，加碘鹽……”他圍著貨架轉(zhuǎn)了幾圈，撓撓頭，心想：媽媽叫我買一包加碘鹽，但是我又不認(rèn)識(shí)字，哪一包才是加碘鹽呢？怎么辦？

（1）同學(xué)們，東東的難題你能想辦法幫他解決嗎？你想到什么好辦法呢？請(qǐng)同學(xué)們四人一組分好角色分別扮演女老板、顧客1（老奶奶）、顧客2（中年男人）和東東，討論：如果你是東東，你向誰請(qǐng)教？怎樣請(qǐng)教？

（2）各小組評(píng)議各代表的表現(xiàn)，說一說代表們的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。主要圍繞以下幾點(diǎn)要求評(píng)議：（課件出示）

稱呼對(duì)方也很重要，說話的態(tài)度是否謙虛；說話的語氣是否誠(chéng)懇；說話是否有禮貌；說的話是否清楚明了；請(qǐng)教是否達(dá)到了目的。

（3）按照以上幾個(gè)注意事項(xiàng)，每個(gè)小組自行分配角色，再次表演如何請(qǐng)教。根據(jù)交際的要求適當(dāng)提出建議，并推薦優(yōu)秀的小組上臺(tái)表演。

（4）師生小結(jié)請(qǐng)教要注意的幾點(diǎn)要求。（課件出示）

說的態(tài)度要謙虛，說的語氣要誠(chéng)懇，說話要有禮貌，說的話要清楚明了，說話要目的明確，要注意對(duì)象，請(qǐng)教別人后要道謝，解答問題時(shí)也要注意禮貌。

4.還剩最后一關(guān)了，大家還想闖嗎？誰來？

/ 7（課件出示）問路

老師想到你們每們同學(xué)的家中去家訪，可老師不知從學(xué)校出發(fā)怎么到達(dá)你家，我想請(qǐng)教你們。你們能幫助我嗎？好現(xiàn)在同桌之間互相請(qǐng)教請(qǐng)教吧。

（1）現(xiàn)在誰來上臺(tái)闖這關(guān)？

（2）評(píng)議：剛才老師在向他請(qǐng)教時(shí)，你們注意到了什么？（自由交流）

（課件出示）追問

如果我們沒有聽懂可以繼續(xù)問，直到我完全弄懂為止，這種不停地問就是追問。

（3）這一邊的孩子想知道那一邊孩子的家嗎？好現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)借這個(gè)機(jī)會(huì)自由地去請(qǐng)教你的好朋友的家吧！注意要追問清楚喲?，F(xiàn)在我來采訪剛才誰的請(qǐng)教最成功。

（4）同學(xué)們大家的闖關(guān)成功了，老師很高興，因?yàn)榇蠹矣謱W(xué)到了一種本領(lǐng)。

三、聯(lián)系生活，學(xué)習(xí)請(qǐng)教。

1.演一演

課間，教室里，學(xué)生趙友蘭遇到了一道不會(huì)做的數(shù)學(xué)題目，她大聲地對(duì)班長(zhǎng)郭巧玲說：“喂！郭巧玲，這道題怎么做?。俊?班長(zhǎng)郭巧玲抬頭看了趙友蘭一眼，沒有理她繼續(xù)埋頭做題。

（1）同學(xué)們，看完表演，你有什么想說的嗎？

（2）學(xué)生談?wù)勀俏煌瑢W(xué)在請(qǐng)教時(shí)做的不夠好的地方。

/ 7（課件出示）注意禮貌 時(shí)間（地點(diǎn)）合適

（3）假如你是趙友蘭同學(xué)，她應(yīng)怎樣向班長(zhǎng)請(qǐng)教呢？（師生互演）

（4）指名表演，師生評(píng)議。（說的話很清楚、說的話很符合學(xué)生的口氣，很有禮貌，演得也很像，好像這兩個(gè)人就在大家面前。）

（5）評(píng)價(jià)過渡：請(qǐng)教別人在不同場(chǎng)合要用不同的語氣、不同的禮貌用語。我們?cè)賮砜纯雌渌膱?chǎng)合該怎樣。我想每個(gè)同學(xué)都有向他人請(qǐng)教的經(jīng)歷。但是大家可別以為請(qǐng)教他人是一件容易的事情哦，不信你瞧：

2.演一演

華運(yùn)昌和趙東杰在一起裝飛機(jī)模型，華運(yùn)昌裝不起來，就和趙東杰同學(xué)請(qǐng)教。

（1）學(xué)生根據(jù)剛才老師的表演進(jìn)行互動(dòng)，親自實(shí)踐“請(qǐng)教”。

（2）指名表演，師生評(píng)議。

四、指導(dǎo)請(qǐng)教方法。

1.學(xué)生討論：應(yīng)該怎樣請(qǐng)教才能做到最好？ 2.根據(jù)學(xué)生的討論歸納總結(jié)出請(qǐng)教方法：

（課件出示）注意禮貌 語言清楚 認(rèn)真傾聽 誠(chéng)懇道謝（板書：注意禮貌 語言清楚 認(rèn)真傾聽 誠(chéng)懇道謝）

五、結(jié)合實(shí)際，練習(xí)“請(qǐng)教”

1.學(xué)生分組進(jìn)行溝通、請(qǐng)教，老師巡視，有重點(diǎn)地記下小組中學(xué)生提出的未能解決的問題。

/ 7 2.請(qǐng)個(gè)別學(xué)生提出問題，向全班同學(xué)請(qǐng)教。讓他們明白，有些科學(xué)性的、專業(yè)性的問題還得請(qǐng)教專業(yè)人士。

六、深化延伸

1.學(xué)生交流，共同總結(jié)，向別人請(qǐng)教時(shí)注意什么。

2.教師小結(jié)：今天的學(xué)習(xí)，讓我們明白了請(qǐng)教別人也大有學(xué)問，讓我們學(xué)會(huì)了怎樣請(qǐng)教別人，也嘗試請(qǐng)教了別人。在我們今后的學(xué)習(xí)和生活中，遇到困難可以請(qǐng)教別人，也別忘記了請(qǐng)教別人，要把請(qǐng)教的問題說清楚，說話要有禮貌，要得體。更別忘了我們同時(shí)也要真誠(chéng)地幫助向我們請(qǐng)教的人。3.齊讀順口溜。（課件出示）

遇到問題莫慌張，謙虛請(qǐng)教消困難，說話態(tài)度要誠(chéng)懇，禮貌用語更大方，表達(dá)清楚不糊涂，請(qǐng)教完畢說謝謝，排除困難就這樣，希望養(yǎng)成好習(xí)慣。

/ 7

第五篇：習(xí)作教案

訓(xùn)練目標(biāo)：

1．引導(dǎo)學(xué)生留心身邊景色美麗的地方，并抓住該處景物的特點(diǎn)寫具體。

2．讀例文，感知建議的內(nèi)容與基本特點(diǎn)，了解建議的寫法，并寫一篇關(guān)于春游的建議。訓(xùn)練準(zhǔn)備：

1．課前留心觀察生活中美麗的地方，有條件地可拍攝或者畫下來。2．收集自己去過的并認(rèn)為很美的景點(diǎn)的門票或其它資料。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 第一課時(shí)（指導(dǎo)課）

一、導(dǎo)入新課，激發(fā)習(xí)作興趣：

1、描繪美麗的春天：

同學(xué)們，春姑娘邁著輕盈的腳步，向我們走來了。瞧，路邊的柳樹冒出了嫩綠的新芽；公園草地上的小草也悄悄鉆出地面，露出了新綠；天上飛來了從南方匆匆趕來的嘰嘰喳喳的燕子。這一切都在告訴我們：春天到了?。梢越栌玫诙n與第三課一些寫春天的優(yōu)美語句作為本次教學(xué)的導(dǎo)語部分）

2、討論：

如果我們能一起來到一個(gè)景色優(yōu)美的地方，領(lǐng)略一下春光的美好，那該多好?。‖F(xiàn)在機(jī)會(huì)來了，如果老師讓你提出大家一起去春游的地方，你會(huì)建議大家到哪兒去？你為什么要建議到那兒去春游？（課前準(zhǔn)備要充分，時(shí)不時(shí)檢查一下，不然到時(shí)啥都說不出來，影響教學(xué)效果。）（出示圖畫、照片，上臺(tái)交流）

二、范文引路，了解特點(diǎn)：

1、過渡：大家剛才說得很精彩，看到你們各抒已見的樣子，聽到你們各自介紹的美景，老師不由自主地想贊嘆：大自然真美?。∮形恍∨笥呀ㄗh大家到池塘邊春游呢，你愿意去嗎？ 有的同學(xué)愿意去，因?yàn)樗麄円郧耙部吹竭^池塘覺得很美，也有的不知道池塘是什么樣的，所以想去；當(dāng)然也有一些學(xué)生不愿意去，因?yàn)樗麄冇X得到池塘邊春游沒意思。

2、下面就請(qǐng)大家自由讀這位小朋友寫的一篇文章《我的建議》，想一想： 這篇習(xí)作與一般寫景的習(xí)作有什么不同？

3、交流：讀了這篇例文，你現(xiàn)在想去池塘邊游覽了嗎？為什么？

（1）池塘的景色寫得很具體，有條理，寫出了池塘邊景色的美麗，很吸引人。（寫具體很重要，小學(xué)生具體最薄弱，重點(diǎn)敲打一下。）（2）“賣了個(gè)關(guān)子” ――池塘的特點(diǎn)沒有介紹，激起大家去看看的愿望。（3）文中多處出現(xiàn)了“建議性”語句。

4、小結(jié)建議基本寫法：

這篇例文主要是提出建議，寫建議去的地方的景色，要讓大家產(chǎn)生想去的念頭。這就是本次習(xí)作與一般寫景習(xí)作的區(qū)別所在。

三、配上插圖，動(dòng)手寫作：

1、現(xiàn)在讓你介紹自認(rèn)為值得大家去游覽的地方，建議大家也到那去看看。想清楚你知道的哪個(gè)地方最值得人留連往返？

板書：

我的建議

交代地點(diǎn)

簡(jiǎn)潔

2、要以理服人。

拿出自己拍攝的照片或畫的圖畫，貼在作文本上，并仔細(xì)觀察。思考：你想介紹這處景點(diǎn)的幾個(gè)景物？ 你覺得最值得大家去欣賞的地方是哪兒？

抓住關(guān)鍵的景點(diǎn)，有序、仔細(xì)地介紹這一景點(diǎn)。盡力把這一景點(diǎn)介紹清楚，介紹具體，能吸引讀者。

板書：

主要景點(diǎn)

具體

文章結(jié)尾

點(diǎn)題

3、動(dòng)手習(xí)作。教師巡視指導(dǎo)。

（可以寫這一處最美的地方，并加上建議性的語句）

四、交流評(píng)改，完成習(xí)作：

1、交流自己的習(xí)作，組織學(xué)生圍繞習(xí)作要求進(jìn)行評(píng)議。

2、自讀作文，修改、完成習(xí)作。

板書設(shè)計(jì)：

交代地點(diǎn)

簡(jiǎn)潔

我的建議

主要景點(diǎn)

具體

文章結(jié)尾

點(diǎn)題

第二課時(shí)（評(píng)講課）

一、教師談本次作文的情況。

1、總體情況。

2、取得的成績(jī)。

3、普遍存在的問題。

二、展示優(yōu)秀學(xué)生習(xí)作或片斷。

1、指名讀優(yōu)秀習(xí)作或片斷。

2、討論：有哪些優(yōu)點(diǎn)？。

3、交流。

三、修改習(xí)作片斷。

1、出示：我的建議（待定）

2、小小組討論：存在什么問題？如何修改？

3、交流，集體修改。

四、自己再次對(duì)自己的作文進(jìn)行修改提高。教師巡視指導(dǎo)