第一篇：音樂教案 軍民打生產(chǎn) 教學(xué)過程

軍民大生產(chǎn) 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入勞動號子

1、情景創(chuàng)設(shè)：這架鋼琴400多斤重，現(xiàn)在請四個男同學(xué)來抬，怎樣才能一起協(xié)調(diào)整齊的抬起來？ 回答：一起喊口令123

讓我們大家一起給他們鼓勁！我們喊123 準備嗨喲的時候一起用力 123嗨喲 師：在我們口令的指揮下，400多斤重的鋼琴就被抬起來了，我要請問一下這位同學(xué)，聽了大家喊的口號，你有什么體會？ 回答：精神飽滿，更來勁了，一起用力，勁往一處使。這個口令，就是有這么神奇的力量！

123嗨喲

這種在勞動中產(chǎn)生的旋律，在我們民歌中，叫做“勞動號子。”

二、學(xué)習(xí)《軍民大生產(chǎn)》

老師帶大家去看看一個離我們比較遠的地方，去聽聽那里的勞動號子。

1、你知道這是哪里嗎？教師展示課件。（咱們的領(lǐng)袖毛主席）這是我國隴東一帶，也叫陜甘寧邊區(qū)，是中國共產(chǎn)黨的革命根據(jù)地。

這是在我們中國人最艱苦的時候，什么時候？抗日戰(zhàn)爭期時期。老百姓生活在水深火熱之中，吃不飽、穿不暖，國民黨頑固派對陜甘寧地區(qū)實行經(jīng)濟封鎖，怎么辦?靠自己！對！中共中央在延安召開生產(chǎn)動員大會，發(fā)出了“自己動手，豐衣足食”的號召，要求部隊、機關(guān)、學(xué)校發(fā)展生產(chǎn)。陜甘寧邊區(qū)的大生產(chǎn)運動很快開展起來。（播放視頻）

2、聽完了《軍民大生產(chǎn)》，你印象最深刻的是哪句歌詞？你覺得哪一句最難唱？ 剛才同學(xué)們說的都是齊唱的地方，那我們就先來學(xué)一學(xué)。請看屏幕，這里出現(xiàn)了十六分音符 XXXX XXXX XXXX X 我們先速度慢一點： 西里里里 察啦啦啦 索羅羅羅 太

吱嚀吱嚀 吱嚀吱嚀 嗡嗡嗡嗡 吱

一 二 三 四

3、注意升號的音準。第3段歌詞是什么聲音？紡車。

模仿紡車的聲音，你覺得唱起來特別怎么樣？有趣，大家一起邊唱歌邊勞動，多開心啊，一點也不覺得累。喊口號，是誰在勞動生產(chǎn)？八路軍。

4、老師來唱領(lǐng)唱部分，重音記號可握拳來演唱。

5、領(lǐng)唱和齊唱的分配。A教師領(lǐng)唱、學(xué)生齊唱，老師一個人領(lǐng)唱，大家一起齊唱，這種演唱形式叫什么？一領(lǐng)眾和。

B1、2男生領(lǐng)唱，3、4女生齊唱，5齊唱。

6、聽范唱、看視頻，你覺得應(yīng)該用怎么樣的聲音、怎么樣的狀態(tài)來演唱這首歌曲？演唱要底氣十足、精神飽滿、充滿干勁。

7、讓我們就用這樣的聲音和狀態(tài)來演唱這首歌曲！勞動有很多種類，速度也有快有慢，請看老師的指揮！請大家看屏幕上的歌詞，自己加襯詞演唱。（第4段慢、第5段快）。

8、《軍民大生產(chǎn)》讓我們感受到了熱火朝天的勞動場景，不同的號子有不同的作用，讓我們?nèi)ニ拇纯茨抢锏拇ぬ栕印?/p>

三、欣賞《船工號子》

1、（出示圖片，介紹船工背景）這些船工世代生活在我國四川省川江岸邊。在這段航道上充滿了艱險，密布著險灘、暗礁、石林、漩渦，水流湍急。千百年來，木船就是唯一的交通工具，川江船工順水推橈，逆水拉纖，日復(fù)一日，年復(fù)一年，他們用自己的身體，一次又一次地戰(zhàn)勝兇險的川江。讓我們來聽聽這驚天動地的船工號子吧！

2、請你說說你聽完以后心情怎么樣？激動、緊張、興奮、害怕等。剛才我們已經(jīng)知道在這段航道上布滿了艱險，充布著險灘、暗礁、石林、漩渦，船上的號工是一船之主，船行船停，闖灘斗水，該快該慢，所有船工都聽號工的。號工靠什么來指揮船工??？對了，號子。號工根據(jù)江河的水勢水性不同，明灘暗礁對行船存在的危險性，根據(jù)勞動節(jié)奏，編創(chuàng)出一些不同音調(diào)、不同情緒的號子。我們這首船工號子是由（“平水號子”、“見灘號子”、“ 上灘號子”、“ 拚命號子”、“平水下灘號子 ”“下灘號子 ”）這6個號子聯(lián)綴而成的。順序打亂：

1、平靜的江面上，船就要起航了。

2、號工向大家發(fā)出了船將行至險灘的號令。

3、船已進入了險灘，大家都緊張起來。

4、船工們拼著性命與驚濤駭浪頑強搏斗！

5、駕船在江上慢行，船工們唱起悠揚的歌。

6、船工們繼續(xù)排除萬難，艱難前行。

6段號子，分別表現(xiàn)了6個音樂場景，請你選擇。（1）聽“平水號子”。

這段音樂表現(xiàn)了怎么樣的音樂場景呢？平靜的江面上，船就要起航了。他是這些勞動號子中的什么號子？平水號子。（2）聆聽“見灘號子”。

師：接下來聽聽見灘號子的音樂，這是什么音樂場景呢？ 號工向大家發(fā)出了船將行至險灘的號令。

請你說說音樂的速度，發(fā)生了什么變化？變快，緊張。

（3）因為前面就是明灘暗礁，驚濤駭浪，我們和船工們一起做好準備，迎刃而上！

這又是什么音樂場景呢？船已進入了險灘，大家都緊張起來。（上灘號子）船工們上灘成功沒有？讓我們也來試試。

念歌詞：乘風破浪么、奔大海呀么、齊心協(xié)力、把船扳那。

重音記號，握拳。節(jié)奏型：XXX XXX XX，整齊的節(jié)奏，才能大家一起用力。（4）欣賞“拼命號子”

速度，變得更加快速，情緒更緊張，表現(xiàn)什么音樂情景？

船工們拼著性命與驚濤駭浪頑強搏斗！拼命號子

結(jié)尾發(fā)生什么變化？漸慢。跟著試下，因為激流過后的暢快，船工們可以稍微放松一下了。

（5）平水下灘號子

駕船在江上慢行，船工們唱起悠揚的歌。

心情怎么樣？舒展、悠揚，船工們剛剛經(jīng)歷了一場頑強的搏斗，唱起了悠揚的歌聲。讓我們也放松下緊張的情緒，用來來哼一哼這段平水下灘號子。揮起你的手，擺動你的身體，讓我們欣賞兩岸的美景。

（6）下灘號子 原速 自由 松弛中帶緊張

船工們繼續(xù)排除萬難，艱難前行。

放松是暫時的，航道還有更多的艱難險阻等著他們，勞動號子將會引著船工們繼續(xù)前行。

3、這首《船工號子》是影片《旋渦里的歌》的插曲。歌曲生動地再現(xiàn)了船工們闖灘奪險的勞動場景。（你最喜歡哪一段？為什么？可全聽，聽到你喜歡的哪段，你可以跟著哼一哼）

四、小結(jié)

今天我們這節(jié)課學(xué)習(xí)了兩首勞動號子，請你用兩個成語概括勞動號子的特點：一領(lǐng)眾和，節(jié)奏規(guī)整。隨著時代的發(fā)展，很多體力勞動用機器來代勞，而勞動號子具有極其鮮活的生命力，作為音樂作品流傳下來，成為民歌里一顆璀璨的明珠，等待著同學(xué)們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。

謝謝大家的配合.下課!

第二篇：《軍民大生產(chǎn)》音樂教案

《軍民大生產(chǎn)》音樂教案

一、課例描述（內(nèi)容分析）

歌曲《軍民大生產(chǎn)》在教學(xué)中學(xué)生不僅僅單純的學(xué)唱好歌譜和歌詞，而且還要通過創(chuàng)作簡單歌詞、簡單動作、感受音樂等過程，認識了解勞動歌曲的特點；感受音樂帶來的樂趣。

二、教學(xué)內(nèi)容分析：

歌曲《軍民大生產(chǎn)》又名《邊區(qū)十唱》《解放區(qū)十唱》。1945年作曲家張寒暉用隴東民歌《推炒面》的曲調(diào)填詞改編而成。歌曲表現(xiàn)了當年陜甘寧邊區(qū)軍民響應(yīng)黨中央開展大生產(chǎn)運動的號召,踴躍投入到開荒生產(chǎn)的熱烈情景,歌曲演唱形式為領(lǐng)唱和齊唱。

三、教學(xué)目標：

1、知識與技能：能學(xué)唱好歌曲《軍民大生產(chǎn)》的歌譜；初步認識勞動歌曲的特點；

2、過程與方法：通過小組內(nèi)合作，互助等學(xué)習(xí)方法和過程，讓學(xué)生較好的學(xué)習(xí)歌曲及完成學(xué)習(xí)任務(wù)，并成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；

3、情感態(tài)度與價值觀：體驗勞動歌曲帶來的樂趣；提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的的興趣，在音樂活動中陶冶其情操。

四、教學(xué)重點、難點

重點：能學(xué)唱好歌曲《軍民大生產(chǎn)》的歌譜；初步認識勞動歌曲的特點。難點：通過小組內(nèi)合作，互助等學(xué)習(xí)方法和過程，讓學(xué)生較好的演唱歌譜。教學(xué)過程：

一、視頻《劃龍船》導(dǎo)入

欣賞劃龍船視頻，揭示勞動號子的產(chǎn)生、特點、作用

二、初聽、情緒

設(shè)問：同學(xué)們這首歌曲用什么情緒演唱的？

三、演唱方式

歌曲什么形式演唱：領(lǐng)唱，齊唱

四、節(jié)奏、速度、聽歌曲回答問題：這首歌曲是幾拍子的？速度怎么樣？

五、讀歌詞（按節(jié)奏）、特殊襯詞示范

有節(jié)奏的指導(dǎo)學(xué)生朗讀歌詞師：“歌曲中為什么出現(xiàn)這么多襯詞？這次襯詞在歌曲中有什么作用？”（通過引導(dǎo)使學(xué)生了解勞動號子的特點，從而更好的演繹出歌曲的情緒。）

六、歌曲學(xué)唱

練聲用啦哼唱、范唱、哼唱、琴唱分組演唱，唱譜子，特殊音樂符號

七、聆聽

歌詞唱了哪些勞動場面？

八、時代背景

分組表演場面

九、表演

觀看《東方紅》 拓展欣賞不同形式的演唱

十、編創(chuàng)歌詞

結(jié)合實際生活創(chuàng)編歌詞

第三篇：打豬草音樂教案

8、打豬草

教學(xué)目標

1．積極參與歌曲《豐收的節(jié)日》的綜合創(chuàng)編表演，進一步表現(xiàn)歌曲歡快活潑的情緒特點；體驗新疆人民豐收后載歌載舞的喜悅心情。

2．初步學(xué)會合唱歌曲，做到音準到位，聲部間音量和諧，能用適合的打擊樂器創(chuàng)編伴奏音型為歌曲伴奏，并能用2/

4、3/

4、4/4拍指揮圖示合著音樂劃拍。

3．在演唱、演奏、舞蹈、指揮等多種音樂實踐活動中，運用合作學(xué)習(xí)的方法，表現(xiàn)歌曲的情緒特點和風格特點。教學(xué)重、難點

1、教學(xué)重點：在教師的指導(dǎo)下，初步學(xué)會合唱歌曲。

2、教學(xué)難點：學(xué)會運用多種音樂表現(xiàn)手段表演歌曲《豐收的節(jié)日》。教學(xué)過程教學(xué)準備：鋼琴

多媒體

一、復(fù)習(xí)歌曲《豐收的節(jié)日》第一聲部

1、第一遍用“l(fā)u”哼唱

2、第二遍全班齊唱

二、歌曲處理《豐收的節(jié)日》

1、自學(xué)后半部分

（1）自由結(jié)組分聲部自學(xué)旋律（2）合唱后半部分旋律（3）合唱歌詞

2、合唱全曲，注意情緒的區(qū)別，音色的統(tǒng)一和諧

3、難句指導(dǎo)再次演唱全曲

4、用各種形式表現(xiàn)歌曲的情緒與風格特點（1）選擇適合自己的表演形式，分組創(chuàng)編 A、演唱組

B、打擊樂伴奏組：小鈴、雙向筒、木魚、鈴鼓 C、舞蹈組 D、2/4指揮組（2）分組展示（3）綜合表演

三、欣賞《打豬草》

1、初聽《打豬草》，介紹歌曲的背景。

2、在聽《打豬草》，說一說第一樂段和第二樂段表達的情緒有什么不同？第二樂段中兩件不同樂器的交替出現(xiàn)，描繪了什么養(yǎng)的情景？

四、小結(jié)。

教學(xué)反思：

本課從復(fù)習(xí)演唱引入，到學(xué)唱后半部分合唱，再到分組創(chuàng)編表現(xiàn)歌曲的情緒與風格特點，從結(jié)構(gòu)而言層層推進，比較流暢。對于有一定教學(xué)經(jīng)驗的老教師而言，能在一堂課的教學(xué)時間內(nèi)上完這些內(nèi)容。

第四篇：《軍民大生產(chǎn)》音樂教學(xué)設(shè)計

《軍民大生產(chǎn)》教學(xué)設(shè)計

教材分析：

《軍民大生產(chǎn)》又名《邊區(qū)十唱》、《解放區(qū)十唱》。1945年作曲家張寒暉用隴東民歌《推炒面》的曲調(diào)填詞改編而成。歌曲中富有勞動特色的襯詞渲染了歌曲熱烈、歡騰的氣氛，其具有“一領(lǐng)眾和”的勞動號子的特點，節(jié)奏堅定有力，表現(xiàn)了邊區(qū)軍民的樂觀精神。

學(xué)習(xí)演唱《軍民大生產(chǎn)》，結(jié)合演唱歌曲和聆聽進行“編創(chuàng)活動”。重點是通過學(xué)唱與欣賞感受勞動號子這一音樂體裁形式對社會所創(chuàng)造的歷史文化價值，掌握其特點及風格，對勞動人民集體智慧的結(jié)晶感到驕傲。教學(xué)目標：

（1）、知識與技能：能準確演唱歌曲《軍民大生產(chǎn)》并初步認識勞動號子的特點；

（2）、過程與方法：通過小組合作、探究式學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)歌曲。

（3）、情感態(tài)度與價值感：通過學(xué)習(xí)《軍民大生產(chǎn)》，讓學(xué)生通過視聽、演唱、表現(xiàn)等形式，體驗勞動歌曲帶來的樂趣；提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的的興趣，在音樂活動中陶冶其情操。教學(xué)重點：

1.學(xué)習(xí)歌曲并掌握歌曲中的節(jié)奏特點 2.體驗用樂觀的情緒表現(xiàn)歌曲 教學(xué)難點：

歌曲中十六分音符組成的節(jié)奏，切分音組成的節(jié)奏。教學(xué)過程： 一.導(dǎo)入

同學(xué)們，在今天的音樂課堂里，老師為你們請來了一位歌唱家，聽，他為我們帶來一首什么歌曲呢？ 1.播放《船工號子》

（這樣的歌曲應(yīng)該在什么時候演唱呢？）

2.教師小結(jié)學(xué)生的回答。恩，那大家知道嗎，我們在勞動的時候，也有專用的歌曲，這些歌曲是廣大勞動人民在繁重的體力勞動過程中自己創(chuàng)作出來的，叫做勞動號子，它具有協(xié)調(diào)節(jié)奏、鼓舞干勁、調(diào)節(jié)精神、減輕疲勞的作用。

3.那么今天老師也帶來了一首勞動的歌曲，請欣賞《軍民大生產(chǎn)》。設(shè)計意圖：通過欣賞《船工號子》，使學(xué)生初步了解勞動號子在勞動中的作用。并引出課題——《軍民大生產(chǎn)》

二、新課新授：

1、初聽歌曲《軍民大生產(chǎn)》

提問：在你的腦海中仿佛出現(xiàn)了什么樣的畫面？（有軍人和人民、轟轟烈烈的勞動場面、開荒種地、紡線織布.....）

師：大家的想象力真豐富，說得真好，老師的眼前也仿佛出現(xiàn)一幅熱火朝天的勞動畫面。

2、介紹歌曲創(chuàng)作背景。

這首歌曲是張寒暉在1945年創(chuàng)作的，當時在陜甘寧邊區(qū)廣泛流傳，表現(xiàn)了當年陜甘寧邊區(qū)軍民響應(yīng)黨中央開展大生產(chǎn)運動的號召，踴躍投入開荒生產(chǎn)的熱烈情景。

簡介作曲家、戲劇家張寒暉，代表作品有：《松花江上》、《去當兵》《軍民大生產(chǎn)》等。他創(chuàng)作的歌曲具有鮮明的民族風格：樸素、洗煉，形象鮮明，語言生動。

設(shè)計意圖：通過介紹背景資料及作家，使學(xué)生更進一步的了解歌曲。

3.復(fù)聽歌曲《軍民大生產(chǎn)》 提問：

a.歌曲為幾拍子？音樂情緒如何？（四二拍；熱烈的、積極的、樂觀的；）b.歌曲表達了作者什么樣的情感呢？

（它表達了邊區(qū)軍民的樂觀精神和大無畏的英雄氣概。）

設(shè)計意圖：簡單的歌曲分析，加深學(xué)生對歌曲內(nèi)容的理解。從而更好的體會歌曲所要表達的內(nèi)容。思想教育，教育學(xué)生愛勞動，尊重勞動者。

三、學(xué)唱歌曲

1、學(xué)唱旋律

a).跟隨教師的鋼琴伴奏視唱旋律

b).重點練習(xí)十六分音符和切分節(jié)奏，(拍手練習(xí))然后完整演唱一遍旋律 注意：要將旋律唱的連貫、準確，要注意常準節(jié)奏、上滑音，升號及重音

2、學(xué)唱歌詞 a).隨節(jié)奏朗讀歌詞

b)跟旋律填唱歌詞，了解“西里里里，察啦拉拉”是模仿勞動人民磨麥子的聲音，吱嚀嚀嚀是模仿紡織車轉(zhuǎn)動時候的聲音。

3.按了解的稱詞意思完整學(xué)唱歌詞（注意第5段最后的一、二、三、四用高音位置喊出來，曲中的稱詞‘嗬嗨’都拍手打節(jié)奏）

教師帶領(lǐng)學(xué)生采用一領(lǐng)眾和的演唱形式演唱歌曲，感受體驗勞動號子的特點。設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生逐漸深入了解歌曲的特點，掌握歌曲中的難點。

四、歌曲的完整演唱和處理。

請學(xué)生根據(jù)歌曲的情緒，加上身體上的律動，指導(dǎo)學(xué)生從力度、速度等方面，分組討論對歌曲的處理意見。

（教師提示：第四段可采用放慢速度的形式表現(xiàn)，而后回原速的形式表現(xiàn)度過難關(guān)的感受。第五段可將襯詞部分與口號部分分成兩個聲部表現(xiàn)勞動勝利后的歡快情緒。）設(shè)計意圖：由學(xué)生自主探討歌曲情緒、設(shè)計動作、師生、生生合作表現(xiàn)勞動的場景，更好的體現(xiàn)勞動號子的特點。

五、拓展創(chuàng)編

1、勞動號子是人們在勞動的時候唱的歌，我們可以把勞動變成舞蹈動作，把勞動的場面寫成歌詞來表現(xiàn)歌曲，同學(xué)們能不能根據(jù)這首歌的旋律自創(chuàng)歌詞、或者舞蹈來表現(xiàn)這首歌？接下來我們分成幾個組對歌曲進行創(chuàng)編。

2、學(xué)生創(chuàng)編活動，教師從旁指導(dǎo)。

3、學(xué)生分組展示創(chuàng)編的成果。

設(shè)計意圖：通過拓展創(chuàng)編，給學(xué)生足夠自由想像和隨意發(fā)揮的空間，讓所有的學(xué)生都能在此教學(xué)環(huán)境中展示個性才能，在主動積極的思維和情感活動中體驗到成功的喜悅，同時感受歌曲的風格，建立起寬松、和諧、民主、平等的師生交流關(guān)系，從而培養(yǎng)他們對民族音樂的興趣。

六、小結(jié):根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生總結(jié)什么是勞動號子，勞動號子的特點與作用是什么？教師予以補充。

第五篇：初中七年級音樂《軍民大生產(chǎn)》

《軍民大生產(chǎn)》 教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標：

1.用富有彈性的聲音演唱《軍民大生產(chǎn)》，表現(xiàn)出歌曲的勞動節(jié)奏特點及樂觀精神。

2.通過本課的演唱和欣賞，使學(xué)生能夠?qū)ξ覈鴦趧犹栕雍蛣趧痈枨?感興趣。

3.通過創(chuàng)編勞動號子，理解掌握勞動號子的特點、作用。教學(xué)重難點：歌曲中的切分節(jié)奏 教學(xué)準備：教學(xué)課件、鋼琴等 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入，揭示“勞動號子” 1.設(shè)置問題：

（1）老師想要移動鋼琴，請幾位男同學(xué)幫忙。（學(xué)生嘗試）（2）我們應(yīng)該怎樣抬，才能把鋼琴平穩(wěn)地抬起來？（學(xué)生討論）（3）引導(dǎo)學(xué)生喊口令“1，2，3”，喊口令的作用是什么？（板書：統(tǒng)一發(fā)力）

（4）要移動步伐，可以喊“

1、2，1、2”。（板書作用：統(tǒng)一步伐）2.小結(jié)，揭示這就是“勞動號子”，一個簡單的“勞動號子”。（板書：勞動號子）

3.引入情境，體會號子的情緒作用。

師：有這樣一個場面，果園里，大家都忙著采摘蘋果，正當大家都有些筋疲力盡的時候，前面有一只小老鼠跑過，后面緊跟著一只貓窮追不舍。老師把它編成了一個“勞動號子”。前面

有只 老 鼠，嘿 喲 嘿 喲！后面

有只 貓 啊，嘿 喲 嘿 喲！同

志 們 啊，嘿 喲 嘿 喲！加油

采蘋 果 啊，嘿 喲 嘿 喲?。?）師示范，生嘗試。

（2）師：在辛苦的勞動中，加入豐富的語言和簡單的節(jié)奏，與單純的喊“1，2，3”這樣的口令相比，這樣的口令下勞動的心情怎么樣？（板書：調(diào)動情緒）

二、學(xué)唱《軍民大生產(chǎn)》，感受 “勞動號子”

師：在相同的節(jié)奏中加入豐富的語言，甚至旋律，勞動號子就成為了歌曲。請欣賞歌曲，歌中所唱的是哪一種勞動場面？ 1.欣賞視頻《軍民大生產(chǎn)》，學(xué)生交流。

2.簡介歌曲：這首歌曲是依據(jù)甘肅著名的打夯號子《推炒面》改編而來，表現(xiàn)了邊區(qū)軍民響應(yīng)黨中央開展大生產(chǎn)運動的號召，踴躍投入生產(chǎn)的熱烈情景，并被選入音樂舞蹈史詩《東方紅》。這首歌曲原名為《邊區(qū)十唱》，有十段歌詞，現(xiàn)經(jīng)過改編成為五段歌詞，改名為《軍民大生產(chǎn)》。

3.復(fù)聽，思考歌詞內(nèi)容表現(xiàn)了哪些勞動場景？（開梢林，開荒??）4.襯詞句，“西里里里 察拉拉拉 嗦啰啰啰 太” 討論作用。師：哪一句給你留下的印象最深？這些句子加在歌曲里有什么作用？

（1）討論作用：這些具有勞動特色的襯詞渲染了歌曲熱烈、歡騰的氣氛。

（2）按節(jié)奏讀一讀（3）加入旋律，唱唱歌譜，（4）提示注意升記號，上滑音記號 5.師生合作念第一、二段歌詞。

（1）師領(lǐng)生齊第一段，引導(dǎo)學(xué)生理解號子吆喝聲的特點，講解重音記號。

（2）交換念歌詞，注意第五小節(jié)切分音節(jié)奏。（3）生嘗試第二段歌詞。

6.學(xué)唱第一、二段歌詞。師領(lǐng)，生唱襯詞部分。再交換。7.自學(xué)后三段歌詞。

8.完整唱歌曲《軍民大生產(chǎn)》。9.討論歌曲的演唱形式：一領(lǐng)眾和。10.分角色，跟音樂唱。

三、創(chuàng)編，掌握“勞動號子”

師：“勞動是生活，生活中的很多有意義的事情我們都可以當做音樂的素材來歌唱，請同學(xué)思考一下，在你的家庭以及學(xué)校生活中有哪些很有意義的事情可以歌唱呀？” 1.學(xué)生分組創(chuàng)編

2.用《軍民大生產(chǎn)》的旋律，唱一唱自己創(chuàng)編的勞動號子歌曲。

五、小結(jié)下課

師：“音樂源于生活。我們的生活處處充滿了音樂，讓我們熱愛音樂、熱愛生活。只要你擁有一雙善于觀察生活的眼睛，那么老師相信，你一定能創(chuàng)作出非同凡響的音樂?！?/p>

《軍民大生產(chǎn)》 教學(xué)設(shè)計

單位：齊大山礦中學(xué)

姓名：孟丹

學(xué)科：音樂