第一篇：人教版小學(xué)音樂三年級(jí)上冊(cè)《我是小小音樂家》教學(xué)反思

《我是小小音樂家》教學(xué)反思

在準(zhǔn)備《我是小小音樂家》一課時(shí)，我將其設(shè)計(jì)為以唱歌為核心，通過學(xué)生主動(dòng)地聽、唱、演來逐步感受歌曲的情緒，從而學(xué)會(huì)有感情的演唱。把突出審美，深化歌曲主題，引導(dǎo)學(xué)生感知——體驗(yàn)——聯(lián)想——認(rèn)知——理解——?jiǎng)?chuàng)造貫穿在教學(xué)的始終，力求在教學(xué)中體現(xiàn)嶄新的教育教學(xué)思想，使學(xué)生在輕松愉快中獲得音樂的知識(shí)和技能，在潛移默化中受到藝術(shù)的感化和熏陶。在教學(xué)中體現(xiàn)以“學(xué)生為主體，教學(xué)為主導(dǎo)”的思想。力求在每個(gè)環(huán)節(jié)中突出音樂課的趣味性、生動(dòng)性，讓學(xué)生在寬松的氛圍中輕松地學(xué)習(xí)音樂、接受音樂，創(chuàng)造性地表現(xiàn)音樂。

在學(xué)習(xí)每一首歌曲時(shí)，我都堅(jiān)持以聽為先，教學(xué)中首先要讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽。傾聽，是學(xué)生感知音樂的第一步，會(huì)聽就會(huì)了解歌曲的情感，通過傾聽學(xué)生了解了歌曲內(nèi)容，學(xué)習(xí)演唱的愿望更強(qiáng)了。在進(jìn)行了兩遍歌曲聽賞后，我讓孩子們聽老師彈琴用模唱的方法學(xué)唱歌曲。通過默唱、輕唱、自由唱、有感情唱等循序漸進(jìn)的步驟來學(xué)習(xí)，教學(xué)中我盡量讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)、提出、解決問題，要求自己所扮演的角色只是一個(gè)引導(dǎo)者、參與者和鼓勵(lì)者，學(xué)生才是在這一堂課的主人。像歌曲中演奏的樂器，學(xué)生都能自發(fā)的模擬演奏，通過歌詞理解想像，學(xué)生們能更好地唱出跳啊唱啊小音樂家的快樂心情，在這一過程中，我這個(gè)參與者一點(diǎn)也不輕松，因?yàn)槲疫€有一個(gè)使命就是充分發(fā)揮我的教學(xué)主導(dǎo)作用，在整個(gè)教學(xué)過程中，我將三件樂器提煉出來，圍繞這三件樂器進(jìn)行了節(jié)奏、發(fā)聲、表演的訓(xùn)練，同時(shí)通過師生的相互配合，既熟悉的歌曲，學(xué)生興趣又非常高。教學(xué)中我非常注意手勢(shì)的運(yùn)用，因?yàn)槔蠋煹氖謩?shì)可以幫助提醒學(xué)生更好的理解歌曲、表現(xiàn)歌曲和創(chuàng)造歌曲，學(xué)生通過老師的手勢(shì)提醒，可以唱準(zhǔn)歌曲，可以更好地表達(dá)情感，整節(jié)課給學(xué)生一個(gè)自由充分發(fā)揮的空間，使學(xué)生的思維一直處于一種放松的、活躍的心里狀態(tài)，充分體現(xiàn)出激發(fā)了學(xué)生的主體意識(shí)，又使他們學(xué)得開心、學(xué)得主動(dòng)。

不足之處是第三樂句一字多音的處理，有些學(xué)生唱得不準(zhǔn)，雖然我也在這個(gè)地方通過演唱比較，但是效果不是很好，另外在整節(jié)課的時(shí)間掌控上還不行，以至于設(shè)計(jì)的最后一個(gè)歌詞創(chuàng)編環(huán)節(jié)沒有進(jìn)行，今后還需提高這方面的能力。

第二篇：小學(xué)音樂人教版三年級(jí)上冊(cè)我是小小 音樂家 教學(xué)設(shè)計(jì)

我是小小音樂家 教學(xué)設(shè)計(jì)

1教學(xué)目標(biāo)

1認(rèn)識(shí)小提琴、吉他、法國號(hào)三件樂器及了解其音色及演奏姿勢(shì)。2.能活潑、輕快地演唱歌曲,體驗(yàn)做小音樂家的情趣。3.能夠通過對(duì)其它樂器的了解,編創(chuàng)歌詞。2學(xué)情分析

三年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)基本掌握基礎(chǔ)的樂理知識(shí),對(duì)于學(xué)習(xí)這首歌曲已經(jīng)具備識(shí)譜能力,這節(jié)課中,會(huì)讓學(xué)生自己識(shí)譜學(xué)唱。通過學(xué)習(xí)這課內(nèi)容,也讓學(xué)生了解更多樂器。3重點(diǎn)難點(diǎn)

有感情的演唱《我是小音樂家》,創(chuàng)編歌詞 歌曲模仿各種樂器的聲音時(shí)的演唱。

正確演唱一字多音的歌詞唱法如“跳吧”等等。4教學(xué)過程

活動(dòng)1【導(dǎo)入】了解樂器

導(dǎo)入新課。

1.出示三種樂器圖片(提琴、吉他、法國號(hào))師:請(qǐng)同學(xué)們說說是什么樂器,演奏姿勢(shì)是怎么樣的?你能模仿嗎? 2.師:了解了這么多樂器,接下來,老師要帶你們?nèi)ヂ犚粓?chǎng)外國小朋友的音樂會(huì),請(qǐng)你們豎起耳朵仔細(xì)聆聽。

活動(dòng)2【講授】學(xué)唱歌曲

1.聆聽歌曲。

回答:聽完有什么感受? 2.再次聆聽

回答:歌曲中的小音樂家來自哪里?演奏了哪些樂器? 你們認(rèn)為這些樂器分別屬于吹、拉、彈的哪一種? 倫敦 彈奏 ——吉他、勃隆砰砰砰 柏林 拉奏——提琴、地隆砰砰砰 巴黎 吹奏——法國號(hào) 嘟隆砰砰砰 3.按節(jié)奏讀歌詞

4.師彈琴邊唱旋律,生輕聲唱歌詞 難點(diǎn)講解: 054 ︱33 3 43 ︱22 2 54 ︱3 3 3 4 3︱22 2‖

勃隆 砰砰 砰,勃隆 砰砰 砰,勃隆 砰砰砰,勃隆 砰砰 砰 師:這種聲音出現(xiàn)了幾次? 生:2次。

加上動(dòng)作邊唱邊模仿,提醒學(xué)生有彈性的聲音就像小皮球在跳。3 1 | 2 1 | 5 3 1 | 2 1 || 跳 ao喲 唱 呦 跳 ao呦 唱 呦 注意音準(zhǔn)

5.聽琴聲完整唱一遍。注意老師糾正過的地方?；顒?dòng)3【活動(dòng)】表演創(chuàng)編歌曲

表演歌曲

1.分成三組比賽,分別扮演吉他演奏家、提琴演奏家、法國號(hào)演奏家,邊唱邊表演。2.請(qǐng)三位同學(xué)上來演唱。創(chuàng)編歌詞

師:除了以上樂器,誰能說說你還知道哪些樂器呢?他們都是怎么演奏的? 小結(jié)

今天大家都當(dāng)了一回小音樂家,開心嗎?老師希望大家以后能多聽音樂、多學(xué)樂器,當(dāng)個(gè)真正的音樂家。

第三篇：小學(xué)音樂人教版三年級(jí)上冊(cè)我是 小小音樂家 教學(xué)設(shè)計(jì)

我是小小音樂家 教學(xué)設(shè)計(jì)

1教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識(shí)小提琴、吉他、法國號(hào)三件樂器及了解其音色及演奏姿勢(shì)。

2、技能目標(biāo)：能輕快、活潑地演唱歌曲，并為歌曲創(chuàng)編歌詞。

3、情感目標(biāo)：通過當(dāng)一名小音樂家，激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)音樂的欲望，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。2學(xué)情分析

本節(jié)課是三年級(jí)上學(xué)期將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，在音樂知識(shí)技能上，學(xué)生有了一定的積累，能夠初步表現(xiàn)節(jié)奏、強(qiáng)弱、速度、音高等音樂要素，所以我設(shè)計(jì)了以學(xué)習(xí)歌曲為基礎(chǔ)、在此基礎(chǔ)上，進(jìn)行歌詞創(chuàng)編，再以即興表演貫穿全課，以此逐步提高學(xué)生的創(chuàng)造力和音樂表現(xiàn)力。3重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲并富有感情地表演。

教學(xué)難點(diǎn)：在學(xué)唱歌曲的基礎(chǔ)上進(jìn)行擴(kuò)展，創(chuàng)編歌詞。4教學(xué)過程

活動(dòng)1【導(dǎo)入】課前律動(dòng)

同學(xué)們：歡迎你們來到三年級(jí)音樂課堂，和老師一起學(xué)習(xí)和游戲。今天呀，老師要帶你們?nèi)⒓右粓?chǎng)熱鬧歡快的音樂會(huì)！你們想不想去呢？（生答：想）好，我們現(xiàn)在就向音樂廳出發(fā)吧！

活動(dòng)2【導(dǎo)入】導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們我們已經(jīng)來到了音樂廳的門口，但是要有入場(chǎng)券才行。那么我們?cè)鯓硬拍艿玫饺雸?chǎng)券呢？音樂廳的阿姨說，需要經(jīng)過幾個(gè)考驗(yàn)。同學(xué)們，你們有信心嗎？ 活動(dòng)3【活動(dòng)】闖關(guān)活動(dòng)

現(xiàn)在讓我們來迎接考驗(yàn)吧！考驗(yàn)一：

（1）出示吉他的圖片 生：這是吉他！

師：那么你知道吉他是怎樣演奏的嗎？誰能模仿一下吉他的演奏姿勢(shì)？ 生模仿吉他演奏

師：下面我們來聽聽吉他的聲音，跟著旋律來彈一彈。（2）出示小提琴的圖片 生：這是小提琴！

師：提琴分為四種，誰知道分為哪四種？ 生：大提琴、中提琴、低音提琴

師：它們的形狀是一樣的，只不過在大小和音色上不同。下面我們來聽一聽小提琴的音色。模仿小提琴的演奏姿勢(shì)。（提示要左手拿琴右手拉弓）學(xué)生合著音樂模仿演奏小提琴的姿勢(shì)。（3）出示法國號(hào)的圖片

師：現(xiàn)在老師請(qǐng)同學(xué)們猜最后一樣樂器是什么？

（學(xué)生如果猜不出，師可以引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)學(xué)過的一年級(jí)的歌曲《法國號(hào)》）學(xué)生模仿演奏法國號(hào)的姿勢(shì)

師：同學(xué)看看它的形狀是怎樣的？ 生：圓形

師：它還有個(gè)名字，你們猜一猜？ 生：圓形

師：真棒。那我們來跟著音樂來吹吹圓號(hào)吧。師：同學(xué)們真能干！我們現(xiàn)在已經(jīng)順利通過了第一個(gè)考驗(yàn)。希望我們?cè)俳釉賲?，爭取通過下一個(gè)考驗(yàn)吧！考驗(yàn)二： 師出示旋律

2/4０５４︱３３ ３４３︱２２２0（砰砰砰唱得輕盈點(diǎn)，不能太重）勃隆 砰砰砰,勃隆砰砰砰, ５４︱３３ ３４３︱２２2 勃隆砰砰砰,勃隆砰砰砰

指導(dǎo)學(xué)生用歡快、有彈性的聲音演唱。（師用動(dòng)作讓學(xué)生感受聲音的跳躍性。）2/4531︱21︱ 跳呦，唱呦

教師做伸懶腰的動(dòng)作，讓學(xué)生感受圓滑的聲音特點(diǎn)。

師：同學(xué)們演唱得真棒，現(xiàn)在你們已經(jīng)順利得通過了第二個(gè)考驗(yàn)，取得了音樂會(huì)的入場(chǎng)券。那么就讓我們來欣賞音樂會(huì)上動(dòng)聽的音樂吧！活動(dòng)4【講授】歌曲教學(xué)

播放動(dòng)畫——《我是小音樂家》（1）第一遍聽音樂

師：第一遍聽我們來感受一下這首歌曲的情緒是怎樣的？（播放音樂，邊聽，教師邊表演來感染學(xué)生）（2）第二遍聽音樂 師：這一遍聽音樂老師提出一個(gè)新的問題，小音樂家們都演奏了哪些樂器呢？要根據(jù)老師的提示仔細(xì)聽歌詞。（播放音樂）

師：第一段小音樂家演奏了什么樂器？……….（3）第三遍聽音樂

師：聽一聽小音樂家分別在哪幾個(gè)國家演奏的這幾樣樂器。

吉他——倫敦（英國），提琴——柏林（德國），法國號(hào)——巴黎（法國）

3、為歌曲劃旋律線（出示板書）

師：下面我們一起來畫一下這首歌的旋律線。

第一段畫出旋律線，第二、三段用身體來表現(xiàn)旋律線。

4、試唱第一段

師：聽了這么多遍音樂，下面跟著伴奏試唱一下第一段。（唱1-3遍）指導(dǎo)演唱：

“我彈起吉他能奏出美妙的音樂”中“能”字要唱出自信來（2）“勃隆砰砰砰,勃隆砰砰砰”中“砰砰砰”唱得輕盈點(diǎn)。

5、隨伴奏完整演唱歌曲

師：同學(xué)生們第一段唱得不錯(cuò)，下面我們隨音樂來唱第一段，后兩段心里隨音樂唱。指導(dǎo)演唱：

（1）第三段中“法國號(hào)”師帶唱。要稍微快一點(diǎn)“法國號(hào)”

（2）第一句“我是個(gè)小小音樂家，我住在倫敦”帶著自豪感來唱。

6、隨琴慢唱1-2遍。

師：下面我們來跟著琴慢唱幾遍。

7、表演唱（加入拍手動(dòng)作及樂器模仿的動(dòng)作進(jìn)行表演）活動(dòng)5【活動(dòng)】創(chuàng)編歌詞

師：同學(xué)們真的太棒了，一招一式都帶有音樂家的風(fēng)范，老師相信，不久的將來，在你們當(dāng)中肯定會(huì)產(chǎn)生出類拔萃的音樂家。讓我們也來寫寫歌詞吧！

1、學(xué)生討論創(chuàng)作歌詞

2、展示作品、學(xué)生演唱，老師做出評(píng)價(jià)。

師：同學(xué)們今天不僅參加了音樂會(huì)，還當(dāng)了一回作曲家，為我們下次的音樂會(huì)創(chuàng)作了新的作品。老師希望你們能繼續(xù)發(fā)揮聰明才智，創(chuàng)作出更加優(yōu)美動(dòng)聽、特色十足的歌曲來！活動(dòng)6【活動(dòng)】在音樂中結(jié)束

下面我們?cè)俅伟选段沂切∫魳芳摇愤@首歌曲進(jìn)行完整的表演，為我們這場(chǎng)熱鬧的音樂會(huì)畫上圓滿的句號(hào)吧。（隨音樂走出教室）

第四篇：三年級(jí)音樂上冊(cè) 我是小小音樂家 1教案 人教新課標(biāo)版

我是小小音樂家

課型：音樂課

教學(xué)內(nèi)容

歌曲《我是小小音樂家》

教學(xué)目的1.用自然的聲音，神氣的表情學(xué)會(huì)演唱歌曲《我是小小音樂家》

2.愿意與他人合作參與表演活動(dòng)，并從中獲得樂趣

3.用圖畫、表演、打擊樂器，歌舞等形式表現(xiàn)《我是小小音樂家》

教學(xué)重難點(diǎn)

在音樂實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生想象力及與人合作的能力

教具準(zhǔn)備

多媒體課件、打擊樂器、彩筆、圖畫紙

教學(xué)過程

一、組織教學(xué)：

1.聽音樂《哆來咪》律動(dòng)進(jìn)教室。

2.師生問好。

二、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入：

1.復(fù)習(xí)《哆來咪》手勢(shì)。

——播放課件《哆來咪》師與生一起邊唱邊做手勢(shì)。

2.談理想。

師：太棒了！我們的音樂就是由1.2.3.4.5.6、7這七個(gè)美妙的音符來構(gòu)成的。同學(xué)們你們有沒有自己的理想？能告訴老師長大后你們相干什么？

生：（略）

3.觀看圖片。

——播放課件演奏家、歌唱家、指揮家、舞蹈家圖片。

師：他們把美妙的音樂帶給我們，人們尊稱他們?yōu)橐魳芳摇Ｍ瑢W(xué)們，你們想當(dāng)音樂家嗎？今天老師帶來了一位小小音樂家，他想和大家做個(gè)好朋友，我們一起來聽聽他的自我介紹吧！

——播放課件歌曲《我是小小音樂家》。

三、引導(dǎo)掌握。

1.學(xué)唱歌詞。

ａ.師有節(jié)奏擊掌提問。

強(qiáng)調(diào)附點(diǎn)及十六分節(jié)奏。

ｂ.生有節(jié)奏擊掌回答。

ｃ.生有感情地朗讀歌詞。

ｄ.師有感情的演唱歌曲生隨音樂律動(dòng)。

2.學(xué)唱旋律：

ａ、師彈一句旋律生用“啦”來輕聲哼唱。

注：發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)糾正。

ｂ.集體哼唱。

3.學(xué)唱歌曲：

ａ.播放歌曲《我是小小音樂家》。

ｂ.生輕聲跟著音樂唱。

師：同學(xué)們，剛才這首歌你最喜歡哪一句？你能試著唱唱嗎？

生：（略）

ｃ.再次聆聽歌曲。

ｄ.隨琴有感情的演唱歌曲。

ｅ.鞏固歌曲。

四、創(chuàng)造與表現(xiàn)：

1.創(chuàng)造（歌、舞、樂、畫）。

ａ.小組協(xié)作討論。

ｂ.分小組創(chuàng)編。

2.表現(xiàn)。

ａ.匯報(bào)表演。

ｂ.展示評(píng)價(jià)。

五、小結(jié)。

師：這節(jié)音樂課你們玩得高興嗎？讓我們相會(huì)在下一節(jié)音樂課吧！同學(xué)們?cè)僖姡?

第五篇：《我是小小音樂家》教學(xué)反思

《我是小小音樂家》教學(xué)反思1

《小小音樂家》是一堂通過歌曲和歌表演培養(yǎng)孩子們音樂興趣的音樂課。我所執(zhí)教的是本課的第一課時(shí)。本節(jié)課主要是學(xué)會(huì)用輕松自然的聲音、活潑歡快的的情緒來演唱歌曲《小小音樂家》，根據(jù)歌曲的特點(diǎn)，在本節(jié)課的教學(xué)中，我以“音樂游戲”——“模仿音樂家”——“音樂家演出”這一情境為主線，引導(dǎo)鞏固音符、演唱歌曲、表演歌曲。在一系列的學(xué)生參與活動(dòng)中，達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。新課程理念下的音樂課堂是一種有組織、有目的、師生平等參與的課堂。而小學(xué)音樂教育應(yīng)該通過引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與音樂活動(dòng)，提高學(xué)生的音樂表現(xiàn)和鑒賞能力，使其獲得審美的體驗(yàn)和享受成功的歡愉，以培養(yǎng)學(xué)生的音樂興趣和愛好，并奠定其終身學(xué)習(xí)音樂、享受音樂、發(fā)展音樂能力的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。在本節(jié)課中，我給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了非常輕松、愉悅、有趣的課堂氛圍。根據(jù)情境內(nèi)容和學(xué)生一起找朋友，用音符變魔術(shù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在學(xué)會(huì)歌曲后，讓學(xué)生分成五人小組進(jìn)行合作“音樂家表演”，最后以參加聯(lián)歡會(huì)的形式鼓勵(lì)小音樂家們上臺(tái)表演。在這一系列的實(shí)踐活動(dòng)中運(yùn)用了以學(xué)生為主體、老師為主導(dǎo)的教學(xué)模式。根據(jù)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的特性，強(qiáng)調(diào)學(xué)生主動(dòng)參與，提高他們的興趣，引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮想象力，發(fā)掘他們潛能的即興創(chuàng)造活動(dòng)和合作能力，豐富審美體驗(yàn)。本節(jié)課關(guān)注了全體學(xué)生的切身參與，讓學(xué)生在玩的'過程中學(xué)音樂。

《我是小小音樂家》教學(xué)反思2

一、體驗(yàn)音的長短

1、吹卷紙“看”音的長短

師：不知同學(xué)們有沒有注意過，在我們生活中，音樂中有許多長短不同的音，現(xiàn)在我就讓你們“看看”兩個(gè)長、短不同的音，會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象，（音越長，卷紙伸得越長，音短，立刻縮了回來。）

2、出示打擊樂器，請(qǐng)同學(xué)們自己摸索奏出長、短音；

碰鈴、雙響筒、可樂瓶（可以逆向思維）

3、交流身邊、自然界的音響；

4、喊名字

師設(shè)計(jì)幾種情景

例一：站在高山上喊，

例二：你路上見到一個(gè)熟人，可一時(shí)想不出他的名字，還好想了一會(huì)而叫出來了。

生喊：張寧寧、張寧寧。

（教師用圖譜的形式記錄同學(xué)們的答案：xx，之后還可以讓學(xué)生自己創(chuàng)始一種情景，自己用圖型表示）

二、游戲“轉(zhuǎn)圓圈”，在歌曲的樂曲中體驗(yàn)音的長短。

過渡：說話中有長有短，音樂更是有許多長短不同的音組合而成，在作曲家筆下，成為一首首美妙的旋律。

1、講要求：根據(jù)聽到的長、短音做“轉(zhuǎn)圓圈”游戲，短音在圈外走、長音跳入圈內(nèi)。

2、聽旋律：初步感受

3、個(gè)別玩，其余同學(xué)在原地用不同動(dòng)作表現(xiàn)長、短音；

4、全體律動(dòng)。

三、“呱呱琴”哼唱小小演奏家

剛才這段旋律很好聽吧，現(xiàn)在把自己想象成一個(gè)“演奏家”，把這首樂曲演奏出來。

1、嘴哼唱。短音拍嘴，探索長音的演奏方法（手伸展）

2、取名（呱呱琴）鼓勵(lì)學(xué)生每次學(xué)歌，都可用此“演奏”

四、學(xué)唱歌曲

師：有一個(gè)小朋友正在學(xué)習(xí)一種樂器，這樣樂器和音樂十分特別，他可喜歡了，經(jīng)常向別人介紹，你猜他心受的樂器叫什么嗎？

1、教師有感情范唱，不出示“吉他”，學(xué)生猜；

2、聽錄音，揭示吉他

3、說說這個(gè)樂器聲音特點(diǎn)，介紹吉他

4、學(xué)唱

①學(xué)生先模仿唱“砰砰砰”，師唱詞

②師唱“砰砰砰”，學(xué)生唱詞

5、齊唱，歌處理。唱出喜愛之情。

6、有感情地完整地唱、動(dòng)

五、欣賞：

師：假如你學(xué)會(huì)了一樣樂器，就在可能到一個(gè)樂隊(duì)里和好多朋友一起演奏，今天我特意請(qǐng)來一個(gè)外國樂隊(duì)，你把自己想象成為其中一員，

1、聽到你喜歡的樂器的聲音就用動(dòng)作模仿這個(gè)樂器。

2、聽到喇叭聲吹長音動(dòng)作，聽到鼓聲敲打。列隊(duì)邊走邊表演。

師：這首樂曲有個(gè)最大的特點(diǎn)，那就是可以跟著踏步走，瞧，這個(gè)樂隊(duì)就是邊走邊奏軍樂隊(duì)

六、創(chuàng)編歌詞：

好了，我們接觸了好幾種樂器，我想每位同學(xué)都有自己最喜歡的一種，你能不能像剛才那位演奏家那樣，把你的樂器聲模仿一下，并向大家夸獎(jiǎng)一番。

1、教師先模仿表演唱“心愛的小琵琶”

2、學(xué)生個(gè)別上臺(tái)表演

總結(jié)：今天我們還真得涌現(xiàn)出好多“小小音樂家”，有演奏家、歌唱家、編詞的，那張老師希望你們以后每次上音樂課，都能把自己想象成一名“小音樂家”，自信、勇敢地向同學(xué)和老師展示自己。

教學(xué)反思：

一、“游戲”帶領(lǐng)學(xué)生趣味學(xué)習(xí)音樂。

游戲在兒童生活中具有十分重要的意義。高爾基曾經(jīng)認(rèn)為：游戲是兒童認(rèn)識(shí)世界的途徑。在教低年級(jí)兒童學(xué)習(xí)音樂時(shí)，把音樂學(xué)習(xí)的過程變成一個(gè)個(gè)好玩的游戲，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，集中注意力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)趣味，活躍課堂氣氛，本堂課我設(shè)計(jì)了“讀名字”、“轉(zhuǎn)圓圈”、“呱呱琴”等音樂游戲，讓學(xué)生在活動(dòng)中邊玩邊學(xué)。

二、促進(jìn)學(xué)生主體性發(fā)展。

音樂新課標(biāo)所體現(xiàn)的一個(gè)核心的理念就是改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生通過主動(dòng)的參與，自由的探索，從而更好地體驗(yàn)、理解音樂，如今教師就是一個(gè)設(shè)計(jì)者的角色，盡量地把音樂教學(xué)過程設(shè)計(jì)成一個(gè)個(gè)有利于學(xué)生主動(dòng)參與的音樂活動(dòng)。通過各個(gè)活動(dòng)的參與，學(xué)生會(huì)覺得許多知識(shí)和答案是他們自己探尋、體驗(yàn)得來的，而不是老師直接告訴得到的，這樣他們更有種滿足感。

三、點(diǎn)燃了創(chuàng)造的火花

新課標(biāo)指出：中小學(xué)音樂課程中的音樂創(chuàng)造，目的在于通過音樂，開發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力，所以我們教師要最大限度發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造潛質(zhì)，其實(shí)在我設(shè)計(jì)的音樂活動(dòng)中，很多地方都提供了學(xué)生的創(chuàng)造空間：比如，探索音的長短，盡量鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試不同地敲擊方法，打破傳統(tǒng)的思維方式，讓學(xué)生探索碰鈴發(fā)出短音，讓雙響筒發(fā)出長音。又如，創(chuàng)編歌詞：當(dāng)學(xué)生能完整有感情地演唱歌曲后，我讓學(xué)生把自己想象成一個(gè)小小音樂家，改編原來的歌詞，自信、大膽地向大家介紹自己心愛的樂器。“創(chuàng)造中體驗(yàn)”帶給學(xué)生無窮的樂趣，也讓學(xué)生從中感受到創(chuàng)作成功帶來的喜悅。

《我是小小音樂家》教學(xué)反思3

《我是小小音樂家》是一首曲調(diào)歡快活潑、歌詞簡練、富有童趣的美國兒童歌曲。歌曲生動(dòng)的表達(dá)了孩子們一個(gè)美好的愿望和共同的心聲“我是小音樂家”。雖說此歌短小精悍，但是也有一定難度，表現(xiàn)為速度較快，節(jié)奏有點(diǎn)難度，弱起和后十六分音符頻出現(xiàn)，因此唱時(shí)容易出現(xiàn)吐詞不清楚的現(xiàn)象。

課后反思本節(jié)課的亮點(diǎn)與不足：

1．注重創(chuàng)設(shè)情境

首先創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生在寬松、美好的情境中聽辨樂器音色，模仿演奏動(dòng)作，模唱樂器音色，為后面的歌唱教學(xué)做了很好的鋪墊。

2．注重自我探究能力的培養(yǎng)

我盡量讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)、提出、解決問題，因此不管是歌詞的設(shè)計(jì)，還是節(jié)奏的創(chuàng)編，到進(jìn)一步打開思路，自編歌詞，都是學(xué)生自然生成的自我嘗試和探究欲望，最終達(dá)到在實(shí)踐中即鞏固了本課的節(jié)奏內(nèi)容，拓展了學(xué)習(xí)。

3．注重創(chuàng)造力的培養(yǎng)

在創(chuàng)編活動(dòng)中，我通過小組討論的形式，各組組長匯報(bào)成果。我認(rèn)為學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要讓學(xué)生能主動(dòng)積極地學(xué)習(xí)，在學(xué)法的指導(dǎo)時(shí)緊緊圍繞目標(biāo)，主要通過“聽”、“動(dòng)”等要素，讓學(xué)生去體驗(yàn)音樂的情緒。因此整堂課中，體現(xiàn)了學(xué)生的主體意識(shí)，又使他們學(xué)得開心、學(xué)得主動(dòng)。

4．不足與改進(jìn)

1）講解難點(diǎn)節(jié)奏時(shí)，應(yīng)讓學(xué)生多感受練習(xí)節(jié)奏，而不是一味的老師講。

2）由于時(shí)間關(guān)系，學(xué)生創(chuàng)編歌詞展示時(shí)顯得有點(diǎn)倉促，應(yīng)該讓更多地學(xué)生展示創(chuàng)編成果。

《我是小小音樂家》教學(xué)反思4

1、“游戲”帶領(lǐng)學(xué)生趣味學(xué)習(xí)音樂。

游戲在兒童生活中具有十分重要的意義。高爾基曾經(jīng)認(rèn)為：游戲是兒童認(rèn)識(shí)世界的途徑。在教低年級(jí)兒童學(xué)習(xí)音樂時(shí)，把音樂學(xué)習(xí)的過程變成一個(gè)個(gè)好玩的游戲，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，集中注意力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)趣味，活躍課堂氣氛，本堂課我設(shè)計(jì)了“讀名字”、“轉(zhuǎn)圓圈”、等音樂游戲，讓學(xué)生在活動(dòng)中邊玩邊學(xué)。

2、促進(jìn)學(xué)生主體性發(fā)展。

音樂新課標(biāo)所體現(xiàn)的一個(gè)核心的理念就是改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生通過主動(dòng)的參與，自由的探索，從而更好地體驗(yàn)、理解音樂，如今教師就是一個(gè)設(shè)計(jì)者的角色，盡量地把音樂教學(xué)過程設(shè)計(jì)成一個(gè)個(gè)有利于學(xué)生主動(dòng)參與的音樂活動(dòng)。通過各個(gè)活動(dòng)的參與，學(xué)生會(huì)覺得許多知識(shí)和答案是他們自己探尋、體驗(yàn)得來的，而不是老師直接告訴得到的，這樣他們更有種滿足感。

3、點(diǎn)燃了創(chuàng)造的火花

新課標(biāo)指出：中小學(xué)音樂課程中的音樂創(chuàng)造，目的在于通過音樂，開發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力，所以我們教師要最大限度發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造潛質(zhì)，其實(shí)在我設(shè)計(jì)的音樂活動(dòng)中，很多地方都提供了學(xué)生的創(chuàng)造空間：比如，探索音的長短，盡量鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試不同地敲擊方法，打破傳統(tǒng)的思維方式，讓學(xué)生探索碰鈴發(fā)出短音，讓雙響筒發(fā)出長音。又如，創(chuàng)編歌詞：當(dāng)學(xué)生能完整有感情地演唱歌曲后，我讓學(xué)生把自己想象成一個(gè)小小音樂家，改編原來的歌詞，自信、大膽地向大家介紹自己心愛的樂器。“創(chuàng)造中體驗(yàn)”帶給學(xué)生無窮的樂趣，也讓學(xué)生從中感受到創(chuàng)作成功帶來的喜悅。

本節(jié)課高潮迭起，成功所在我認(rèn)為就是成功的選擇了教師的教學(xué)方法和學(xué)生的學(xué)習(xí)方法！