第一篇：比教學(xué)打造高效課堂訪萬(wàn)家形成育人合力

比教學(xué)搭建專業(yè)競(jìng)技場(chǎng)訪萬(wàn)家架起家校連心橋

為全面貫徹落實(shí)《湖北省教育廳關(guān)于在全省中小學(xué)開展“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)的通知》精神，我校通過(guò)“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)，打造了一支師德高尚，業(yè)務(wù)精湛的教師隊(duì)伍，為學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展提供了有力的支撐，促進(jìn)了學(xué)校與教師的同步發(fā)展，提高了師德師能。

學(xué)校以“構(gòu)建生本課堂”為核心，依托《引學(xué)練案》，通過(guò)“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)的開展，積極構(gòu)建生本課堂教學(xué)，搭建教師展示自我、互相學(xué)習(xí)、共同提高的研訓(xùn)平臺(tái)，促進(jìn)教師鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，創(chuàng)新教學(xué)方式，提高教學(xué)能力，使教師隊(duì)伍素質(zhì)得到整體提高。

學(xué)校以“促進(jìn)和諧發(fā)展”為目標(biāo)，通過(guò)“課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)的開展，引導(dǎo)家長(zhǎng)形成科學(xué)教育觀，優(yōu)化學(xué)生成長(zhǎng)環(huán)境，在家校間、師生間搭建愛與智慧的橋梁，共促教育和諧發(fā)展，辦好人民滿意的學(xué)校。

比教學(xué)活動(dòng)剪影

訪萬(wàn)家活動(dòng)剪影

第二篇：比教學(xué)打造高效課堂 訪萬(wàn)家形成育人合力

比教學(xué)打造高效課堂 訪萬(wàn)家形成育人合力

龍灣中學(xué)2012年上半年學(xué)校工作總結(jié)

2012年開學(xué)以來(lái)，在上級(jí)教育部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我校認(rèn)真貫徹市局教育工作會(huì)議精神，堅(jiān)持“一切為了學(xué)生的發(fā)展，一切為了教師的發(fā)展，一切為了學(xué)校的發(fā)展”的辦學(xué)理念，同心同德，甘于奉獻(xiàn)，務(wù)實(shí)創(chuàng)新，勵(lì)精圖強(qiáng)，各項(xiàng)工作在原來(lái)的基礎(chǔ)上又進(jìn)一步取得了長(zhǎng)足的發(fā)展?，F(xiàn)將主要工作總結(jié)如下:

一、教學(xué)教研工作：

1、重視課程計(jì)劃管理。嚴(yán)格按課程標(biāo)準(zhǔn)開齊開足課程，積極創(chuàng)造條件落實(shí)課程計(jì)劃，由學(xué)科組組織教師學(xué)習(xí)研究新課標(biāo)，規(guī)定人人必須要有1000字以上的學(xué)習(xí)筆記，一篇心得體會(huì)。力求在課程開設(shè)上保證學(xué)生全面協(xié)調(diào)發(fā)展。

2、狠抓課堂教學(xué)管理。

一是在學(xué)校教學(xué)管理制度中，對(duì)教與學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)作出明確的要求；二是重視對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)的檢查和指導(dǎo)，采取定期月查和不定期抽查等形式。檢查教師備課教案和學(xué)生作業(yè)批改情況。本學(xué)期定期檢查5次，抽查6次；三是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常深入在交流的基礎(chǔ)上認(rèn)真做好教學(xué)反思，將評(píng)比情況和評(píng)優(yōu)掛鉤。月查情況分為優(yōu)秀、良好、合格和不合格四個(gè)等級(jí)。優(yōu)秀120元，良好100元，合格80元，不合格0元。

3、結(jié)合我校實(shí)際，狠抓教師人手一冊(cè)的《學(xué)生成長(zhǎng)檔案》，真正落實(shí)了“人盯人”的跟蹤管理制度。使教師能全方位掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、心理動(dòng)態(tài)。

4、以學(xué)科教研組為單位，每周召開一次教研工作專題會(huì)議，接合學(xué)生的實(shí)際情況，教師從教法、學(xué)法上進(jìn)行研討。教師的教研與“課內(nèi)比教學(xué)”和績(jī)效工資掛鉤，每位教師每學(xué)期上一次公開課，打印教案并在教研組開展評(píng)課的按40元計(jì)入績(jī)效工資，參與聽評(píng)課的，按聽一次課3元、評(píng)一次4元計(jì)入績(jī)效工資內(nèi)。

5、培優(yōu)幫困方面，教師做到有的放矢，關(guān)注學(xué)生的生活學(xué)習(xí)。了解掌握學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)，利用空余時(shí)間，找學(xué)生個(gè)別輔導(dǎo)。與群體輔導(dǎo)相結(jié)合，使學(xué)生的學(xué)習(xí)得到提高，使優(yōu)生的成績(jī)得到鞏固，使學(xué)校整體水平得到提高。發(fā)現(xiàn)問題積極解決，個(gè)別問題，個(gè)別解決，有問必答，有求必應(yīng)，全方位的服務(wù)于學(xué)生。

6、教科研成果：在本學(xué)期里，我校教師在市級(jí)以上組織的各項(xiàng)教科研活動(dòng)和教學(xué)比武中，有10人次以上獲獎(jiǎng)。其中柳宗林老師的數(shù)學(xué)、馮道平老師的化學(xué)、肖國(guó)新老師的物理等論文獲市一等獎(jiǎng)；教學(xué)比武李玉華老師獲市體育二等獎(jiǎng)、趙豐老師獲市英語(yǔ)三等獎(jiǎng)、吳峰老師獲市三等獎(jiǎng)；蔣芳老獲市“課內(nèi)比教學(xué)”演講比賽三等獎(jiǎng)等等

7、學(xué)生獲獎(jiǎng)：在省、市等各級(jí)各類組織的各種競(jìng)賽、征文和其它活動(dòng)中，我校有50余人次分獲省、市各種獎(jiǎng)勵(lì)。其中獲得省一等獎(jiǎng)的有關(guān)玉葉老師輔導(dǎo)的學(xué)生化學(xué)競(jìng)賽、楊顯學(xué)老師輔導(dǎo)的學(xué)生物理競(jìng)賽、王家旺老師輔導(dǎo)的生物競(jìng)賽各一人次；獲市一等獎(jiǎng)的有皮家清老師輔導(dǎo)的數(shù)學(xué)競(jìng)賽、關(guān)成慧、張先軍老師輔導(dǎo)的征文比賽；此外，宋開文、肖國(guó)新、柳宗林等老師輔導(dǎo)的科技制作《水桶秤》獲得市政府科技創(chuàng)新二等獎(jiǎng)，趙豐老師輔導(dǎo)的乒乓球獲市團(tuán)體第六名，在市美

育節(jié)中也有多名學(xué)生及學(xué)生作品獲獎(jiǎng)。

二、政教工作：

1、堅(jiān)持每周一進(jìn)行升旗儀式,由學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)講話,對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育,社會(huì)主交核心價(jià)值觀教育。

2、由政教處和教導(dǎo)處一起負(fù)責(zé)，全校學(xué)生舉行了“龍灣中學(xué)第二屆清明詩(shī)會(huì)”的誦讀活動(dòng)。

3、由政教和團(tuán)委負(fù)責(zé)舉辦書畫比賽評(píng)比出作品等次。

4、利用課間操由各班班主任帶隊(duì)，對(duì)全校所有教室與寢室進(jìn)行每周一次管制刀具的排查。

5、在“訪萬(wàn)家”的同時(shí)，發(fā)放《安全告家長(zhǎng)書》，并向家長(zhǎng)細(xì)講其內(nèi)容，使家長(zhǎng)及時(shí)了解學(xué)校與當(dāng)前教育的形式。全校教師對(duì)在讀學(xué)生進(jìn)行了全覆蓋的家訪，并撰寫了家訪手記。其中，羅德英教師的家訪手記《老師，我可以加你嗎？》在市《潛江報(bào)》發(fā)表，并推薦到省參加“課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)的征文評(píng)選活動(dòng)。

三、“大家唱，大家跳”開展情況：

1、狠抓兩個(gè)陣地

①突出課堂教學(xué)的主陣地作用 ②發(fā)揮課外活動(dòng)的延伸作用

2、落實(shí)三項(xiàng)保障 ①全面優(yōu)化師資隊(duì)伍 ②全面改善硬件設(shè)施 ③全面整合教育資源

四、后勤財(cái)務(wù)工作：

1、在九月初政教處對(duì)學(xué)校存在的安全隱患進(jìn)行了檢查登記，并做到每周一次的檢查，至目前止，無(wú)安全事故發(fā)生。

2、對(duì)學(xué)校學(xué)生食堂、廁所等重點(diǎn)公共場(chǎng)所進(jìn)行了兩次全面的消毒；有效地抑制了細(xì)菌的蔓延；有效地保證學(xué)生的飲食衛(wèi)生與身體健康；給學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

五、“比教學(xué)打造高效課堂 訪萬(wàn)家形成育人合力”：

1、安排有序，繼上期的課內(nèi)比教學(xué)和課外訪萬(wàn)家活動(dòng)的安排，這學(xué)期學(xué)校繼續(xù)由教導(dǎo)處，政教處兩室分管“比教學(xué)，訪萬(wàn)家”工作，及時(shí)制定方案，成立專班，責(zé)任到人；

2、落實(shí)有效

①教導(dǎo)處全期安排45名教師參與匯報(bào)課、示范課、人人公開課、觀摩課“四大類”課程，共計(jì)50余節(jié)，全期聽課100多人次，已全部落實(shí)聽課、說(shuō)課、評(píng)課、反思“四部曲”；

②政教處自行制訂《“訪萬(wàn)家”大走訪手冊(cè)》，按責(zé)任承包制分配學(xué)生，教師不分課余，節(jié)假日，截至六月底，走訪率達(dá)100%，回訪率達(dá)35%。

3、歸檔到位，在“比教學(xué)，訪萬(wàn)家”工作中，所有資料已全部整理成冊(cè)，歸檔到位。

五、存在問題：

1、少數(shù)年輕教師缺乏工作經(jīng)驗(yàn)。初中新課程的培訓(xùn)缺乏指導(dǎo)。

2、教師育人和管理觀念不新，老眼光、老方法，急待轉(zhuǎn)變。

3、生源較差，給正常的教育教學(xué)工作帶來(lái)很大困難。

4、個(gè)別科目的教師嚴(yán)重缺乏，存在著各學(xué)科發(fā)展不平衡的現(xiàn)象。特別是英語(yǔ)、思想品德、地理等。

5、教師的觀念還有待于進(jìn)一步轉(zhuǎn)變，不愛學(xué)習(xí)鉆研，校本培訓(xùn)還要進(jìn)一步加強(qiáng)。

6、教學(xué)樓四樓及部分教師宿舍頂棚漏雨，急需維修；宿舍樓外墻壁脫落，需要粉刷，但都沒有經(jīng)費(fèi)。

基于以上的不足，在今后的工作中，我們將通過(guò)多種培訓(xùn)手段和獎(jiǎng)勵(lì)措施引導(dǎo)教師不斷地學(xué)習(xí)，同時(shí)，把新課程中出現(xiàn)的問題變成科研任務(wù)，組織教師進(jìn)行研究和探索；引進(jìn)人員流通，調(diào)動(dòng)教師積極性和競(jìng)爭(zhēng)性。樹立合作中競(jìng)爭(zhēng)，競(jìng)爭(zhēng)中合作觀念；加大教學(xué)獎(jiǎng)懲比例，拉開檔次；鼓勵(lì)、督促?gòu)V大教師自覺參與管理。

第三篇：比教學(xué)提升教師能力,訪萬(wàn)家形成教育合力

比教學(xué)提升教師能力，訪萬(wàn)家形成教育合力

——五山鎮(zhèn)小學(xué)“比訪”工作小結(jié)

2011年秋，五山鎮(zhèn)小學(xué)按照上級(jí)要求結(jié)合學(xué)校實(shí)際，科學(xué)部署，穩(wěn)步推進(jìn)“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬(wàn)家”工作。特別是在10月8日省視屏?xí)h以后，全校教師更是以滿腔的熱情投入到“比訪”工作中去。學(xué)?，F(xiàn)有教職工39名，36人參與了“課內(nèi)比教學(xué)”，38人參與了“課外訪萬(wàn)家”?！罢n內(nèi)比教學(xué)” 工作中，教師人人參與說(shuō)課、評(píng)課、講課，個(gè)人的綜合得分均在90分以上。學(xué)校擇優(yōu)推薦了12名教師參加全鎮(zhèn)比武活動(dòng)； “課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)工作中，學(xué)校對(duì)全校710名學(xué)生家庭進(jìn)行了家訪，對(duì)39名特殊學(xué)生進(jìn)行了個(gè)案跟蹤，對(duì)144名學(xué)困生、特困生、留守學(xué)生、單親學(xué)生家庭進(jìn)行了重點(diǎn)回訪?！氨仍L”工作取得了良好的成績(jī)。我們做到“四個(gè)到位”，具體是指：

一、組織領(lǐng)導(dǎo)到位

強(qiáng)有力的組織領(lǐng)導(dǎo)是 “比訪”工作取得勝利的保證。學(xué)校成立了“比訪”工作領(lǐng)導(dǎo)小組，書記校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，分管領(lǐng)導(dǎo)分別有一人牽頭“比教學(xué)”和“訪萬(wàn)家”的具體工作?！氨冉虒W(xué)”分為文科、理科、綜合科三個(gè)小組，“訪萬(wàn)家”分為兩個(gè)小組。每個(gè)小組有1——2名班子成員牽頭。各小組成員職責(zé)明確，分工具體，對(duì)活動(dòng)進(jìn)行全程監(jiān)控。良好的開頭是成功的一半。9月30日上午，學(xué)校召開了“比訪” 工作專題會(huì)議，會(huì)上組織學(xué)習(xí)了《谷城縣中小學(xué)教師“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)實(shí)施方案》。并對(duì)本?！氨仍L”工作進(jìn)行周密的安排部署。

二、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備到位

首先是管理準(zhǔn)備。學(xué)校本著有利于提高教師專業(yè)水平和教學(xué)能力，有利于提升教師的師德素養(yǎng)，有利于形成家校教育合力的原則，制定了詳實(shí)具體、便于公正評(píng)價(jià)、易于操作的《五山鎮(zhèn)小學(xué)教師“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)實(shí)施方案》和《五山鎮(zhèn)小學(xué)“課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)實(shí)施方案》。

其次是知識(shí)準(zhǔn)備?！氨仍L”工作開始前，組織教師學(xué)習(xí)高效課堂的相關(guān)資料和訪萬(wàn)家工作的相關(guān)內(nèi)容。比教學(xué)上，以《尋找課堂的突破》（谷城縣中小學(xué)高效課堂建設(shè)資料匯編）為藍(lán)本，將理論學(xué)習(xí)與課堂演練密切結(jié)合，確保高效課堂建設(shè)取

得實(shí)效。通過(guò)學(xué)習(xí)廣大教師了解到了比教學(xué)要比什么，怎么比。明白了比教學(xué)的重點(diǎn)在學(xué)校，關(guān)鍵在課堂。通過(guò)說(shuō)課、講課、觀課、議課等形式，促使教師練硬功，強(qiáng)素質(zhì)，牢基礎(chǔ)。了解到了杜郎口課堂“三三六”自主學(xué)習(xí)模式（三個(gè)特點(diǎn):“立體式,大容量,快節(jié)奏”； 三大模塊“預(yù)習(xí)—展示—反饋” ；六大環(huán)節(jié)“預(yù)習(xí)交流,明確目標(biāo),分組合作,展現(xiàn)提升,穿插鞏固,達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)”）和以“人人參與、個(gè)個(gè)展示、嘗試成功、享受快樂、激活思維、釋放潛能、自主學(xué)習(xí)”為特色的課堂模式；訪萬(wàn)家上，通過(guò)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，教師了解了家訪的內(nèi)容，要求，時(shí)段劃分，日程安排。繼而摸清了各自班上學(xué)生的底子，分類造表，以備后用。掌握了家訪的策略和技巧。

第三是資料和工具準(zhǔn)備。為“比訪”工作提供物質(zhì)保證。

三、過(guò)程管理到位

我們?cè)凇斗桨浮返闹敢?，腳踏實(shí)地，穩(wěn)步推進(jìn)“比訪”工作。比教學(xué)上學(xué)校抓實(shí)全體教師的比課前準(zhǔn)備，比課堂“真功”，比課后反思。比說(shuō)課、比講課、比觀課、比議課，促進(jìn)教師課堂教學(xué)方法的改革。比學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的主體地位顯現(xiàn)，比引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的效果。課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)開展，課堂教學(xué)氣氛激活了，師生關(guān)系融洽了，教師開發(fā)課程、整合資源的能力增強(qiáng)了，教師基本功得到進(jìn)一步的錘煉。學(xué)生思維活躍了，動(dòng)手操作能力提高了，自我展示的信心增強(qiáng)了。學(xué)校在訪萬(wàn)家工作中，一是全面落實(shí)“兩個(gè)全參與”和“兩個(gè)全覆蓋”，加強(qiáng)家校聯(lián)系，促使家校形成教育合力，共同關(guān)注學(xué)生的健康成長(zhǎng)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子和老師們一起深入學(xué)生家中。書記校長(zhǎng)楊澤岐親自率隊(duì)深入到鄧坪村、秦畈村、堰河村和文畈社區(qū)、文畈村等；家訪中學(xué)校班子成員有時(shí)還充當(dāng)多種角色。比如支部副書記胡文立同志在家訪前是和家長(zhǎng)聯(lián)系的聯(lián)絡(luò)員，家訪時(shí)是向?qū)АⅠ{駛員、攝影員、記錄員、宣傳員，家訪后是通訊員。學(xué)校重點(diǎn)對(duì)39名特殊學(xué)生進(jìn)行了個(gè)案跟蹤。五（1）班有一名學(xué)生叫翟光平，從小隨父母在杭州長(zhǎng)大。因有好動(dòng)癥，媽媽只好帶他回到五山，轉(zhuǎn)到我們學(xué)校。他頭腦比較靈活，可上課注意力不集中，作業(yè)書寫較差，還經(jīng)常不能按時(shí)完成家庭作業(yè)。經(jīng)過(guò)多次跟蹤回訪后，在校表現(xiàn)有了很大的改變，學(xué)習(xí)成績(jī)也開始回升了。二是學(xué)校引領(lǐng)教師準(zhǔn)確把握家訪進(jìn)程，時(shí)刻關(guān)注家訪動(dòng)態(tài)。鼓勵(lì)教師撰寫家訪感悟手記。三是黨員干部充分發(fā)揮先鋒模范作用，搞好“比

訪”的宣傳報(bào)道。在今年的“比訪”工作中，我校有11篇信息分別在《“比訪”簡(jiǎn)報(bào)》和《高效課堂簡(jiǎn)報(bào)》發(fā)表，其中有7篇出自黨員干部之手；

四、評(píng)價(jià)考核到位

我們制定了《五山鎮(zhèn)小學(xué)教師“比訪”活動(dòng)考評(píng)辦法》。比教學(xué)上，我們結(jié)合市縣文件精神和學(xué)校實(shí)際，完善了教師說(shuō)課、評(píng)課、講課的評(píng)價(jià)打分辦法和教師參與“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)綜合評(píng)價(jià)辦法，建立了“五山鎮(zhèn)小學(xué)教師‘比教學(xué)’工作業(yè)務(wù)檔案”?！罢n外訪萬(wàn)家”上除了嚴(yán)格執(zhí)行 《五山鎮(zhèn)小學(xué)教師“比訪”活動(dòng)考評(píng)辦法》外，還制定出切實(shí)可行的“優(yōu)秀家訪教師”、“優(yōu)秀家訪感悟”評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)校實(shí)現(xiàn)三個(gè)納入。把“比訪”工作納入到教師的師德考核，納入到教師的績(jī)效考核，納入到教師評(píng)先、晉級(jí)機(jī)制中。學(xué)校加大 “比訪”工作獎(jiǎng)勵(lì)力度，落實(shí)四個(gè)兌現(xiàn)。一是按月兌現(xiàn) “訪萬(wàn)家”信息獎(jiǎng)勵(lì)； 二是每月對(duì)兩個(gè)小組、十二個(gè)教學(xué)班的“訪萬(wàn)家”活動(dòng)進(jìn)行評(píng)比，考核。評(píng)出一個(gè)優(yōu)勝小組和四個(gè)優(yōu)勝班級(jí)，兌現(xiàn)獎(jiǎng)勵(lì)；三是學(xué)期終，進(jìn)行年終考核，按月評(píng)的模式，評(píng)出優(yōu)勝小組和優(yōu)勝班級(jí)兌現(xiàn)獎(jiǎng)勵(lì)；四是年終進(jìn)行“訪萬(wàn)家”活動(dòng)總評(píng)，評(píng)選出的先進(jìn)工作者上報(bào)鎮(zhèn)縣市各級(jí)，申請(qǐng)表彰。激勵(lì)廣大教師在“比訪” 工作中做出更大成績(jī)。

通過(guò)“比訪”工作，學(xué)校顯現(xiàn)出勃勃生機(jī)，師生樂觀開朗自信，他們的精神面貌煥然一新；通過(guò)“比訪”工作，提升了教師能力，提高了課堂教學(xué)效率；通過(guò)“比訪”工作，學(xué)校家庭拉近了距離，形成了教育合力；通過(guò)“比訪”工作，展示了學(xué)校形象，彰顯了辦學(xué)特色，贏得了群眾滿意，取得了良好的社會(huì)效益。在開展“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬(wàn)家” 工作中，學(xué)校擇優(yōu)推薦了12名教師參加全鎮(zhèn)比武活動(dòng)；評(píng)出鎮(zhèn)級(jí)優(yōu)秀家訪教師3名；有四篇感悟被評(píng)為鎮(zhèn)級(jí)優(yōu)秀家訪感悟；教師撰寫出大量的感悟、體會(huì)。教師黃云、楊前鋒、盧紅波、蘇文娟、胡文立、閔少麗分別在《高效課堂工作簡(jiǎn)報(bào)》第四、五、六期和《比訪簡(jiǎn)報(bào)》8、10、15、16、20期中發(fā)表文章11篇。其中胡文立4篇，黃云2篇，楊前鋒2篇，閔少麗1篇，盧紅波1篇，蘇文娟1篇。

今秋的“比訪”活動(dòng)是一個(gè)精彩的序曲，是一個(gè)良好的開端，我們將再接再厲，建立“比訪”工作的長(zhǎng)效機(jī)制，創(chuàng)新形式，豐富內(nèi)涵，使“比訪”工作制度化、常態(tài)化。今后的“比訪”之路將更長(zhǎng)，“比訪”之風(fēng)將更盛，“比訪”之行將更實(shí)，“比訪”效果將更佳。（五山鎮(zhèn)小學(xué) 胡文立）

第四篇：“訪萬(wàn)家”情真意切 “比教學(xué)”腳踏實(shí)地

“訪萬(wàn)家”情真意切

“比教學(xué)”腳踏實(shí)地

——白果小學(xué)“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬(wàn)家”工作總結(jié)

自“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬(wàn)家”工作開展以來(lái)，我校以兩項(xiàng)工作為載體，以加強(qiáng)教師專業(yè)水平和教學(xué)能力的培養(yǎng)、提高教師的職業(yè)道德修養(yǎng)為目標(biāo)，廣泛發(fā)動(dòng)，精心組織，形成了具有我校特色的兩項(xiàng)工作管理機(jī)制。

一、“訪萬(wàn)家”情真意切

根據(jù)市教育局下發(fā)“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬(wàn)家”的文件通知，我校先后召開了全體教師會(huì)、班主任會(huì)議，學(xué)習(xí)文件，兩次組織收看省教育廳的“兩課”視頻推進(jìn)會(huì)，領(lǐng)會(huì)精神，把訪萬(wàn)家與開學(xué)報(bào)名相結(jié)合，與平時(shí)德育工作掛鉤，與做好學(xué)生的思想政治工作相結(jié)合，與關(guān)愛孩子的進(jìn)步與成長(zhǎng)相結(jié)合。開學(xué)初普遍家訪，節(jié)假日有針對(duì)性的家訪，平時(shí)有重點(diǎn)的家訪。我校要求全體老師帶著一種責(zé)任，帶著一種感情，帶著一個(gè)心愿去家訪；帶上學(xué)生的情況，帶上老師的關(guān)愛，帶上家訪日志走村進(jìn)戶，把這項(xiàng)關(guān)注學(xué)生身心健康，延續(xù)家校溝通“心橋”的民心工程抓好辦實(shí)。

1、明確目標(biāo)，抓好落實(shí)

在活動(dòng)中本著以學(xué)生為本，關(guān)愛學(xué)生心靈的原則，結(jié)合農(nóng)村學(xué)校的實(shí)際，開學(xué)初從三個(gè)大的方面去家訪：即做好關(guān)愛留守學(xué)生的工作、抓好學(xué)生的安全管理、交流學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。中途要求全校教師帶著問題有針對(duì)性的家訪，如“為何學(xué)生的整體成績(jī)有差異？”“如何做好差異生的轉(zhuǎn)變工作”，“農(nóng)村留守孩子的學(xué)困在哪里？”要求教師利用節(jié)假日，休息時(shí)間結(jié)伴家訪。

同時(shí)，學(xué)校建立領(lǐng)導(dǎo)包片負(fù)責(zé)制、班主任具體落實(shí)制，領(lǐng)導(dǎo)帶著老師入戶走訪，了解實(shí)情，傾聽家長(zhǎng)呼聲，通過(guò)家訪逐步建立有效的教師家訪制度，從而獲得學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)教師師德修養(yǎng)的認(rèn)同。

2、結(jié)合實(shí)際，講究實(shí)效

“訪萬(wàn)家”不是簡(jiǎn)單地記錄教師家訪結(jié)果，而是要結(jié)合實(shí)際，講究實(shí)效，訪出成果，訪出變化。我校要求每位教師重新編排適合自己和本校的家校聯(lián)系手冊(cè)，按當(dāng)?shù)貙W(xué)生住址編排，有基本情況，有乘車學(xué)生、家長(zhǎng)接送學(xué)生、自己步行回家的學(xué)生名單和數(shù)額，有班級(jí)留守生、單親生、學(xué)困生、貧困生名單，以便分區(qū)域，分片，分層次家訪。要求全體教師將在家訪中遇到的疑難問題寫進(jìn)家訪手記，通過(guò)分析、比較，歸類和小結(jié)，帶著困惑與難題從教育名著、教育大師的文章中找答案，結(jié)合實(shí)際，因材施教制訂切實(shí)可行的教育改進(jìn)措施。我們采取教師半月自行家訪，一月一次教師碰頭會(huì)，交流，匯總家訪情況，分解到班到人，記入家訪日志，寫成家訪心得，并由專人負(fù)責(zé)整理，將優(yōu)秀家訪心得，發(fā)送到學(xué)校網(wǎng)站和麻城教育信息網(wǎng)。彭波主任在一個(gè)寒冷的周五夜晚，帶領(lǐng)兩位班主任到徐家咀村家訪，一直訪到萬(wàn)籟俱寂，誠(chéng)心感動(dòng)了家長(zhǎng)。羅秀敏老師母親身患重病在武漢住院，她強(qiáng)忍傷痛，白天站在講臺(tái)上忙著“課內(nèi)比教學(xué)”，晚上走村串戶忙著“課外訪萬(wàn)家”，硬是沒有請(qǐng)過(guò)一天假，耽誤一節(jié)課。在田間地頭，在農(nóng)戶家里，在大街小巷，我們的老師走村串戶，把教育良方，把教育優(yōu)惠政策，把老師的關(guān)愛送到了家長(zhǎng)心里。在周末，在夜晚，在茶余飯后，常?？吹轿覀兊睦蠋熃Y(jié)伴而行，把家長(zhǎng)的建議，把父母的期望，把社會(huì)的關(guān)注帶到了學(xué)校，促進(jìn)了學(xué)校教育工作的順利開展，我校課外訪萬(wàn)家工作的大力開展，有效構(gòu)建家校溝通平臺(tái)，為創(chuàng)建“和諧型校園”畫上濃墨。11月25日，湖北電視臺(tái)教育頻道荊楚行欄目組來(lái)我校采訪“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)，并在“教育新聞”中播放。

3、愛在平凡中，愛在細(xì)微處

家訪給我校的教育教學(xué)帶來(lái)了新變化。學(xué)生中有的特困學(xué)生得到了老師特殊的關(guān)愛。單親生，學(xué)困生受到了教師特別的關(guān)照。雙差生，后進(jìn)生老師們采取了家校聯(lián)手的教育措施。一部分后進(jìn)生正在轉(zhuǎn)變。各班都涌現(xiàn)出許多好的典型，校園校貌發(fā)生了很大的變化，校園清潔了，學(xué)生彬彬有禮了。四（1）班班主任訚秋老師到學(xué)困生徐俊家中家訪，深感責(zé)任重大：徐俊父親身患精神病，是母親一人操持全家，生活艱難。家訪歸來(lái)，她決定明年的住宿生貧困補(bǔ)助金一定要填報(bào)該學(xué)生的名字。在她的關(guān)心和鼓勵(lì)下，徐俊的作業(yè)也能及時(shí)完成了，學(xué)習(xí)成績(jī)有了進(jìn)步。胡茂霞老師到問題學(xué)生劉志強(qiáng)家中家訪，寫下了《一次沒有完成的“告狀”式家訪》的教育敘事：“以后的事實(shí)證明，小強(qiáng)改變了許多，不再有那么多的學(xué)生來(lái)告狀了?！背萄嘤窭蠋熂以L歸來(lái)，寫下了“教育是愛，有了愛冰也會(huì)融化，有了愛沙漠也會(huì)變成綠洲?！钡母醒?。周朝霞在家訪路上發(fā)出了“孩子的這份心意，家長(zhǎng)的這份情，讓我覺得當(dāng)老師真好，以前我會(huì)抱怨帶小孩子累、苦、難??我不會(huì)再迷茫了，我會(huì)微笑的面對(duì)每一天，為了自己，更是為了孩子?！?的感嘆。

通過(guò)情真意切的家訪，一部分家長(zhǎng)與老師的關(guān)系更加密切，以前把什么問題都推向?qū)W校，現(xiàn)在主動(dòng)問責(zé)，尋找家庭教育的缺失！家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的家訪做法給予了很高的贊譽(yù)，老師們都得到了熱情的接待，很多的家長(zhǎng)在家等著老師的來(lái)訪。家訪正在進(jìn)行，正在蓬勃開展，“家校橋”、“愛心橋”也悄悄的在精心構(gòu)建，正如一位班主任老師所說(shuō)：通過(guò)電話、上網(wǎng)聯(lián)系家長(zhǎng)雖然方便，但總是代替不了教師與家長(zhǎng)、學(xué)生面對(duì)面的真情交流。“走進(jìn)學(xué)生家中，看到她們擠住在狹窄的出租屋里，真不容易呀！”“飯桌就是書桌！”“一間小屋四口人，回家還要幫媽媽照顧尚在襁褓的妹妹，以后盡量讓他在學(xué)校完成家庭作業(yè)?！崩蠋焸兗以L后感慨萬(wàn)千。通過(guò)家訪，老師們了解了學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境，調(diào)整了教育方法，更加明確了身上的責(zé)任，對(duì)學(xué)生的教育和培養(yǎng)也更有愛心、耐心和恒心了。

二、“比教學(xué)”腳踏實(shí)地

1、熱情高漲，教研氣氛一往情深

按照“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)安排，第一階段是大練兵，全體教師以教研組為單位，首先在組內(nèi)進(jìn)行大練兵，要求每一位教師上一節(jié)示范課，說(shuō)一節(jié)常態(tài)課，撰寫一篇教學(xué)反思。所有觀摩老師，對(duì)教師授課進(jìn)行評(píng)價(jià)打分，載入授課教師業(yè)務(wù)檔案。高段語(yǔ)文組率先垂范，組織了兩節(jié)示范課和兩節(jié)說(shuō)課，拉開了全?！罢n內(nèi)比教學(xué)”的序幕。隨即語(yǔ)文高段組舉行了聲勢(shì)浩大的說(shuō)課競(jìng)賽，幼兒園舉行了教師基本功比賽，掀起了“課內(nèi)比教學(xué)”的高潮，隨后各教研組分別開展大練兵活動(dòng)，聽評(píng)課每天都有安排，教師們精心準(zhǔn)備示范課，教研組集體討論評(píng)議課堂教學(xué)成敗，大家互評(píng)互學(xué)，努力上好每一節(jié)示范課。

2、更新理念，讓高效課堂深入人心

2010年春季學(xué)期以來(lái)，我校堅(jiān)持深化課程改革促發(fā)展，轉(zhuǎn)變教育觀念，課堂教學(xué)以轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)模式為著眼點(diǎn)，著力打造高效課堂。注重培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，把握“學(xué)、疑、悟、練”的高效課堂教學(xué)方式。

以 “課內(nèi)比教學(xué)”工作為契機(jī)，我們進(jìn)一步推行高效課堂模式，堅(jiān)持做到回歸課堂、聚焦課堂、改進(jìn)課堂，在說(shuō)課、講課中把教師主導(dǎo)和學(xué)生主體都充分表現(xiàn)出來(lái)。通過(guò)活動(dòng)提升教師教學(xué)實(shí)踐能力，實(shí)踐新課程理念，努力構(gòu)建高效課堂，力求形成新的教學(xué)常態(tài)，使課堂教學(xué)改革取得新突破。

3、各顯其能，課堂練兵亮點(diǎn)紛呈

在本次“課內(nèi)比教學(xué)”工作中，每一位老師都在努力提高自己的課堂教學(xué)效率和質(zhì)量。備課時(shí)查閱各種資料，虛心請(qǐng)教，多次修訂教學(xué)設(shè)計(jì)，自己制作課件；劉杰、魯晶等年輕老師備課不僅次數(shù)多，而且份份是詳案；大練兵賽場(chǎng)上，老師們煥發(fā)了青春與熱情，他們?cè)谡故咀晕业耐瑫r(shí)，也演繹了課堂的精彩。董文、袁婷老師參加教學(xué)比武后，撰寫了心得體會(huì)文章，發(fā)在學(xué)校網(wǎng)站和教育信息網(wǎng)上。

老師在教學(xué)中，注重學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的主體地位，注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，合理、科學(xué)地確立重點(diǎn)和難點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)多種教學(xué)互動(dòng)，給課堂增色不少。老師充分利用多媒體課件輔助教學(xué)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂教學(xué)效率。

4、以賽促訓(xùn)，同臺(tái)競(jìng)技引人入勝

本期“課內(nèi)比教學(xué)”呈現(xiàn)了四個(gè)特點(diǎn)：一是老教師煥發(fā)了新熱情，朱盛質(zhì)、丁汝倫、曾凡紅、肖延仁、朱經(jīng)權(quán)等老教師不甘落后，積極投入到“比教學(xué)”大潮中，在大練兵活動(dòng)中，老教師發(fā)揚(yáng)傳、幫、帶的優(yōu)良作風(fēng)。難能可貴的是朱經(jīng)權(quán)老師為“兩課”宣傳工作寫了大量文章，已在《鄂東晚報(bào)》《楚天聲屏報(bào)》《麻城報(bào)》上發(fā)表通訊20余篇；二是骨干教師磨煉了能力，成就了自我，訚秋老師執(zhí)教《數(shù)字編碼》一課精雕細(xì)作，先后在五年級(jí)各班、四年級(jí)磨課達(dá)七次，周桂香老師主動(dòng)邀請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)到她課堂上觀課，朱遠(yuǎn)亮主任盡管擔(dān)任繁重的管理業(yè)務(wù)，但依然帶頭參加教學(xué)練兵。本期我校參加麻城市的講課和說(shuō)課預(yù)賽，已有語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、音樂、美術(shù)、信息技術(shù)六科出線，充分展示了我校的科研實(shí)力；三是年輕老師有了新認(rèn)識(shí)，胡茂霞、胡質(zhì)主動(dòng)到其他老師的課堂觀摩學(xué)習(xí)，董文、陳新明、寧敏麗、訚小翠虛心向骨干教師學(xué)習(xí)，在這次比武活動(dòng)提高了教學(xué)藝術(shù)。寧敏麗代表麻城參加黃岡市科學(xué)課說(shuō)課競(jìng)賽獲得一等獎(jiǎng)的佳績(jī)；四是整體技能有了提高，同課異構(gòu)、同臺(tái)競(jìng)技、同組反思，促進(jìn)了教學(xué)藝術(shù)的共同提高，高段語(yǔ)文教師舉行了聲勢(shì)浩大的說(shuō)課競(jìng)賽，中心幼兒園舉行了教師基本功比賽，進(jìn)一步錘煉了教學(xué)技能。青年教師在比武練兵中互相學(xué)習(xí)、互相促進(jìn)，在點(diǎn)評(píng)和互動(dòng)中，老師們的教學(xué)思想得到碰撞與交流，對(duì)高效課堂的研討更為深入。辦公室內(nèi)，隨時(shí)可見老師們一起研討教法，共同策劃教學(xué)環(huán)節(jié)、共享教學(xué)資源。每節(jié)比武課下來(lái)，講課老師及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思，觀課老師人人發(fā)言，個(gè)個(gè)評(píng)議，作出自己客觀

而善意的點(diǎn)評(píng)，肯定優(yōu)點(diǎn)和亮點(diǎn)，也指出課堂上的不足，老師們?cè)趫F(tuán)結(jié)協(xié)作中增進(jìn)了友誼，鍛煉了業(yè)務(wù)能力，從而帶動(dòng)“個(gè)人反思、同伴互助、專家引領(lǐng)、骨干帶動(dòng)”校本教研模式的深入開展，促進(jìn)了教師專業(yè)技能的共同提高。

三、正視問題刻不容緩

當(dāng)然，我校的“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬(wàn)家”工作還存在一些問題，有待改進(jìn)。主要是：

1、“比.訪”的重點(diǎn)還不夠突出。有的教師將“課內(nèi)比教學(xué)”工作狹隘地理解為上一節(jié)評(píng)優(yōu)課，因此“作秀”的成分較重?！罢n內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬(wàn)家”還沒有從根本上扭轉(zhuǎn)部分老師的職業(yè)倦怠，如何通過(guò)這項(xiàng)工作重聚教育的激情和動(dòng)力，讓教師真正成為教書育人的職業(yè)和事業(yè)？

2、評(píng)價(jià)渠道還不夠多元。我校雖然開展了“三評(píng)”（自評(píng)、組評(píng)、校評(píng)）活動(dòng)，但還沒有發(fā)動(dòng)學(xué)生、家長(zhǎng)參與課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)。

3、宣傳報(bào)道的力度有待加強(qiáng)。我校雖然扎扎實(shí)實(shí)開展了“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)，但有些資料的上傳還不夠及時(shí)，在網(wǎng)站發(fā)表教育敘事和教學(xué)反思篇數(shù)還不夠多，因此社會(huì)反響還不夠強(qiáng)烈。

4.“兩課”工作該如何持之以恒。如何通過(guò)這項(xiàng)工作重建校內(nèi)教學(xué)教研管理和德育工作制度，而不僅僅是停留在活動(dòng)的表象層面？家訪路途遙遠(yuǎn)，交通經(jīng)費(fèi)如何保障，老師安全如何保證？明年的“兩課”工作該如何深入開展，不走過(guò)場(chǎng)，值得思考。

“清風(fēng)明月本無(wú)價(jià)，近水遙山皆有情”?？傊罢n內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬(wàn)家”工作的開展，意義深遠(yuǎn)，收效明顯?！罢n內(nèi)比教學(xué)”比的是業(yè)務(wù)素養(yǎng)，錘煉了教學(xué)技能，搭建了教研舞臺(tái)，促進(jìn)了教師專業(yè)成長(zhǎng)；“課外訪萬(wàn)家”訪的是教育良方，踐行了良好師德，構(gòu)建了家校平臺(tái)，培育了一代新人。今后，我校將以此工作為契機(jī)，深入地開展教學(xué)比武和練兵活動(dòng)，持久地開展訪萬(wàn)家和關(guān)愛留守生活動(dòng)，努力打造高效課堂，提高教師專業(yè)素質(zhì)，踐行良好師德，全心全意為學(xué)生和社會(huì)服務(wù)，辦人民滿意的教育。

第五篇：兩課——訪萬(wàn)家、比教學(xué)心得體會(huì)

我在“兩課”中成長(zhǎng)

開學(xué)初，學(xué)校相應(yīng)號(hào)召，積極組織開展“課內(nèi)比較學(xué)，課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)。“比教學(xué)”目的在于以課堂教學(xué)為抓手，強(qiáng)化教學(xué)基本功訓(xùn)練，提高教師教育教學(xué)能力；“訪萬(wàn)家”宗旨在構(gòu)筑家庭與學(xué)校的溝通，增進(jìn)學(xué)校與家庭，教師與家長(zhǎng)，老師與學(xué)生之間的友誼和理解?！皟烧n”活動(dòng)在我校正開展的有聲有色，我以黨員的身份積極投入活動(dòng)，在這次活動(dòng)中帶好了頭。

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)提高思想認(rèn)識(shí)

10月8日，我與老師們一起觀看了“兩課”活動(dòng)推進(jìn)會(huì)視頻，聆聽了省廳陳廳長(zhǎng)的發(fā)言及與會(huì)中幾所學(xué)校開展活動(dòng)的先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)介紹，讓我深感此次活動(dòng)的重要性和必要性。會(huì)后，我積極查找相關(guān)資料，進(jìn)行學(xué)習(xí)充電，對(duì)這次活動(dòng)有更加深刻的認(rèn)識(shí)：“比教學(xué)”活動(dòng)是“構(gòu)建高效課堂、助推教師成長(zhǎng)”的理想平臺(tái)，“訪萬(wàn)家”活動(dòng)是育人合力的最佳方式?；顒?dòng)概括起來(lái)有“四新”，即“新目標(biāo)、新機(jī)制、新課改、新技能”。教師開展“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)，是在新課改背景下，掌握新技能、構(gòu)建新機(jī)制、實(shí)現(xiàn)新目標(biāo)的載體和重要抓手，是教育本質(zhì)的回歸，是促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)的實(shí)際行動(dòng)，是建立教師職業(yè)規(guī)范、錘煉師德的積極探索，是加速教師特別是中青年教師成長(zhǎng)的有效手段，是建設(shè)德藝雙馨的教師隊(duì)伍的重要舉措，是促進(jìn)教育內(nèi)涵發(fā)展的有效途徑。

二、積極參與“教學(xué)比武”活動(dòng)

提高質(zhì)量是當(dāng)前教育改革發(fā)展的核心任務(wù)。《教育規(guī)劃綱要》提出，要教育資源配置和教育工作重點(diǎn)集中到強(qiáng)化教學(xué)環(huán)節(jié)和提高質(zhì)量上來(lái)。作為教師，課前準(zhǔn)備及課堂教學(xué)是提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵。在課前準(zhǔn)備中，我積極查閱資料，盡自己最大的努力營(yíng)造高效課堂:

1、課前準(zhǔn)備充分。制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，我對(duì)照《標(biāo)準(zhǔn)》要求嚴(yán)格執(zhí)行，以“因材施教”為原則，對(duì)不同層次的制定不同的目標(biāo)，避免了一概而論。對(duì)優(yōu)等生，我在課外延伸一些帶挑戰(zhàn)性的練習(xí)，對(duì)學(xué)困生，對(duì)他們要求的層次淺些，做到循序漸進(jìn)?？茖W(xué)的分配師生角色。

2、教學(xué)中，我注重了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握科學(xué)的認(rèn)知方法。在課堂中，我鼓勵(lì)學(xué)生敢于提出問題，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生疑問，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)問題，放手給學(xué)生質(zhì)疑的空間和時(shí)間，是學(xué)生可以隨時(shí)隨地質(zhì)疑。有效訓(xùn)練學(xué)生的思維，讓學(xué)生變“迫學(xué)”和“樂學(xué)”。在課堂中，給學(xué)生相對(duì)自由的空間，讓他們自己發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，真正做到“授之以漁”。

3、多聆聽，提升自身的教學(xué)藝術(shù)。教學(xué)是一門藝術(shù)，只有不斷的學(xué)習(xí)，才能不斷的進(jìn)步。至“教學(xué)比武”活動(dòng)開展以來(lái)，只要我有空的時(shí)候，都用心去聽其他老師上課，并把他們的優(yōu)點(diǎn)記錄下來(lái)，為我所用。

三、身體力行 以飽滿的熱情“訪萬(wàn)家”

只有深入學(xué)生的家庭，才能更好的了解學(xué)生的學(xué)習(xí)和思想狀況。活動(dòng)開展以來(lái)，我嚴(yán)格按照要求的“三不準(zhǔn)”和“六必到”做好家訪

工作。在學(xué)生家里，與家長(zhǎng)談孩子在家的學(xué)習(xí)、生活、及思想狀況，走進(jìn)他們的生活，了解他們背后的故事；給家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)，拉近家長(zhǎng)與老師的之間，進(jìn)而征求家長(zhǎng)的意見或建議；最后尋找學(xué)校家庭共同教育孩子的方法，架設(shè)家校、師生之間溝通的心靈橋梁。推進(jìn)會(huì)的會(huì)議精神，參與“比武”和“訪萬(wàn)家”活動(dòng)，這一理論與實(shí)踐的結(jié)合，讓我感到自己肩負(fù)的重大責(zé)任，使我對(duì)教育、對(duì)家校關(guān)系有了重新定位，“兩課”活動(dòng)錘煉我的意志，我將在活動(dòng)成長(zhǎng)。

革勒小學(xué)：向利坤 2011年10月09日