第一篇：一年級下冊《螞蟻和蟈蟈》教案蘇教版

一年級下冊《螞蟻和蟈蟈》教案蘇教版

第二時

上時間

月日

教學目標

1學會本部分生字。

2流利、有感情地朗讀文，背誦文。

3懂得只有通過辛勤的勞動，才能換來幸福的生活。

重點難點

流利、有感情地朗讀文。

懂得只有通過辛勤的勞動，才能換來幸福的生活。

教學準備

教學過程

一、揭示題，復習詞語

1．這節(jié)，我們繼續(xù)學習——20螞蟻和蟈蟈（學生齊讀）

2．復習詞語

出示詞語：

夏天乘涼自由自在 冬天刮風又冷又餓

洞里糧食滿頭大汗

指名各讀一行，說說寫的是文中的誰？

齊讀。

二、創(chuàng)設(shè)情境，引入文

1．師描述：

出示文背景畫。太陽火辣辣地照著大地，這是什么季節(jié)呀？

夏季。（板書：夏天）

2．夏天真熱！評價：你們感覺到熱了嗎？

過渡：天氣這么熱，螞蟻和蟈蟈在做什么呢？

三、學習1——2自然段

自己讀讀文第一、二自然段，看看他們在干什么？

（一）學習第一自然段

1．這么熱的天，螞蟻在干什么呢？（搬糧食）

出示：一群螞蟻在搬糧食。

2．（出示圖）我們一起來看看螞蟻是怎樣搬糧食的？

出示：他們有的背，有的拉，個個滿頭大汗。

指名讀，學生評價

3．螞蟻在辛勤地勞動，有的背，有的拉。請仔細觀察圖，或者再想象一下，他們在搬糧食時，還會有哪些動作？（推扛抱抬）（板書在旁邊）能不能把這些詞也放到句子里說一說？誰再能加上動作來說一說？

他們有的（），有的（），有的??，個個滿頭大汗。

師：螞蟻們，背呀拉呀，推呀扛呀，抱著抬著，烈日下，他們干得真帶勁??看，一個個都流下了大滴大滴的汗珠，真是——滿頭大汗。（板書：滿頭大汗）

（看圖）看，他們頭上不停地往下掉。這說明了什么？（所有的螞蟻都干得很起勁）誰來夸夸他們？（了不起，真勤勞；不怕累，不怕苦??）

4．你們喜歡這些小螞蟻嗎？我們一起來讀第一自然段，把對螞蟻的敬佩、贊美之情讀出來（全體站起來讀，可以做動作）。

（二）學習第二自然段

1．夏天，螞蟻在烈日下搬糧食，那蟈蟈呢？他們在干什么？讓我們一起去大樹下看一看吧。

出示句子：他們躲到大樹下乘涼，有的唱歌，有的睡覺，個個自由自在。

（1）指名讀。

（2）蟈蟈想唱歌就唱歌，想睡覺就睡覺，想干什么就干什么，這就叫-----自由自在。（板書：自由自在）

指導讀詞（師：你能做小老師給大家讀讀這個詞嗎？評價：真的很自由?。┪覀円黄鹱x?。?/p>

（3）指導讀句子：我們要把它那種悠閑得意的樣子朗讀出來。

2．你能開動小腦筋想想——他們躲到大樹下乘涼時，還可能做些什么？

出示句式：他們躲到大樹下乘涼，有的（）有的（），個個自由自在。（唱歌、睡覺、彈琴、跳舞、聊天??）

師：你真會想象，還有不同的做法嗎？（評價：真了不起?。?/p>

師：是呀，蟈蟈想干什么就干什么，真是自由自在。（再讀詞）

3．蟈蟈們可真會享受，不僅這樣，他們看到螞蟻們頂著烈日那么辛苦地搬糧食，還怎樣做？

出示：幾只蟈蟈看到了，都笑螞蟻是傻瓜。

（1）指名讀。

（2）這里的“笑”是什么意思？（嘲笑，笑話）想象：他們會怎么笑話螞蟻？

（3）齊讀。

．齊讀第二自然段。

過渡：螞蟻是不是傻瓜呢？我們來看第三自然段。

四、學習第三自然段

1．時間過得真快，冬天到了，西北風呼呼地刮起來。（板書：冬天）

2．這么冷的天，螞蟻和蟈蟈們都在干什么呀？咱們先到螞蟻家去看看吧。

（多媒體演示）

交流。

板書：開心過冬

他們自由自在，生活真是幸?？鞓钒?。瞧：出示句子：螞蟻躺在裝滿糧食的洞里過冬了。

從哪幾個詞中可以讀出螞蟻生活的幸福？（躺、裝滿）

誰來讀出螞蟻的開心、幸福？（指名讀，齊讀。）

他們在洞里做些什么呢？

誰能用下面的話來說說。

螞蟻躺在裝滿糧食的洞里過冬了，他們有的，有的，還有的，個個。

2．小螞蟻們真快活啊！讓我們再來看看蟈蟈吧！交流。

3．指導想象：

這只蟈蟈張著嘴巴在哭，它會說什么呢？

還有一只蟈蟈低著頭在想什么呢？

還有一只蟈蟈有氣無力地趴在地上，在干什么？

4．導入句子：蟈蟈又冷又餓，再也神氣不起來了。（板書：又冷又餓）

指導朗讀。

．現(xiàn)在請女生當螞蟻，來讀一讀螞蟻的句子，男生當蟈蟈，來讀一讀蟈蟈的句子。

四、總結(jié)文，拓展延伸，發(fā)揮想象

1．為什么冬天蟈蟈再也神氣不起來了？螞蟻能躺在裝滿糧食的洞里過冬了？

夏天的時候，蟈蟈只知道享樂，沒有為冬天打算，這就叫“人無遠慮”（出示詞，齊讀詞），所以到了冬天，就要挨餓受凍，這就叫——必有近憂（出示詞，齊讀詞）。

螞蟻在夏天的時候趕緊搬糧食，為冬天作準備。這樣到了冬天就能舒舒服服地躺在洞里過冬了，這就叫“有備無患、防患未然”。（出示詞，齊讀詞）

2．故事學完了，你喜歡誰呢？為什么？

師：是呀，只有像螞蟻那樣，用智慧和勤勞才能創(chuàng)造幸福的生活。如果貪圖享樂，懶惰就只能換來蟈蟈一樣的結(jié)局。這才是真正的傻瓜呢。

3．老師小結(jié)：辛勤勞動→幸福生活。齊讀

五、學習生字

1．出示生字：洞、冷

2．說說怎么記？寫時要提醒大家注意什么？

3．教師范寫

2．學生描紅、練寫。

作業(yè)設(shè)計：

1．抄寫生字，組詞。

2．朗讀文。

板書設(shè)計：20螞蟻和蟈蟈

夏天滿頭大汗自由自在 冬天開心過冬又冷又餓

辛勤勞動→幸福生活。

第二篇：一年級語文下冊螞蟻和蟈蟈

《螞蟻和蟈蟈》教學設(shè)計

教學目標：

1、正確、流利地朗讀課文，感知課文大意。

2、認讀本課的生字，認識1個偏旁，在田字格中正確書寫2個生字。

3、懂得只有辛勤勞動，才能換來幸福的生活。教學重點：識記生字，讀通課文。

教學難點：懂得只有辛勤勞動，才能換來幸福的生活。

教學過程：

一、謎語導入，揭示課題

1、今天老師先給小朋友們猜兩個謎語，聽題目：

（1）身體雖不大，力氣可不小。團結(jié)在一起，抬走大米粒。猜猜是什么？為什么是螞蟻？

（2）再猜一個：腿長胳膊短，身披綠衣裳。有人不吭聲，無人彈琴把歌唱。你想到了么？為什么是蟈蟈？

2、今天小螞蟻和小蟈蟈來到我們教室和大家一起玩了，快跟它們打招呼?。ㄎ浵伜?！蟈蟈好?。?/p>

小螞蟻和小蟈蟈說了：小朋友們，考考你們，會不會寫我們的名字？伸出手指跟老師一起寫它們的名字（師邊板書邊說名字）問：你會寫了嗎？

我們把它們倆放在一起就是我們今天要學的課文，課題叫（補充課題）你可以連起來讀嗎？誰能美美地讀讀課題？（指名讀，齊讀）

仔細觀察這兩個小伙伴的名字，你有什么發(fā)現(xiàn)？哪個小朋友的眼睛最亮？（都是蟲字旁，是昆蟲）

二、學習生字詞

1、今天，我們就一起走進螞蟻和蟈蟈這個童話故事。聽老師讀課文。問：剛剛在昆蟲王國里經(jīng)歷了幾個季節(jié)？（夏天和冬天）

你們想不想跟著螞蟻和蟈蟈到昆蟲王國里去游玩，但螞蟻和蟈蟈說了，你們得接受挑戰(zhàn)，會讀這些詞語，才能去。

2、出示生字詞（1）自由讀。（2）指名分行讀，齊讀。（3）去拼音讀。

3、過渡：小朋友們詞語掌握得這么好，現(xiàn)在可以接受小螞蟻和小蟈蟈的邀請，去昆蟲王國游玩了。

三、學習課文

1、昆蟲王國現(xiàn)在啊還是冬天，不像我們現(xiàn)在快到夏天了（出示圖）看圖，你覺得這個冬天怎么樣？（很冷）怎么看出很冷？（風刮得很大，呼呼地吹）

誰能讀出冬天很冷的樣子？指名讀（及時評價），齊讀。

昆蟲王國現(xiàn)在是冬天，那想不想去看看螞蟻和蟈蟈是怎樣過冬天的呢？我們先去小螞蟻家看看。

（1）在小螞蟻家，你看到了什么？要說完整的話哦：我看到（指名說，指導學生觀察螞蟻的動作、表情）

這些螞蟻在裝滿糧食的洞里，烤著火，吃著糧食，很高興（很??）它們生活得很（板書：幸福）多么幸福啊，因為它們有糧食吃，有火烤，那么你能讀出它們的快樂、幸福嗎？（指名讀，評價）我們一起來讀出小螞蟻幸福的生活（齊讀）

（2）想不想知道蟈蟈是怎樣過冬的呢？我們一起去看看（出示圖），你看見了什么樣的蟈蟈？（又冷又餓）像這樣沒有吃的，又很冷，就叫“又冷又餓”。它們是像螞蟻在家里嗎？在哪里？你覺得它們怎么樣？（可憐，不幸福）你看到了怎樣的蟈蟈？（傷心的蟈蟈）

我們來看看小蟈蟈的生活（齊讀）螞蟻是幸福的，蟈蟈是（板書：又冷又餓）

你能讀出蟈蟈這種又冷又餓的可憐樣子嗎？如果是你冬天在外面吹著風，沒有穿很厚的衣服，有沒有吃飽肚子，誰來讀？指名讀，師范讀，生齊讀，可以加上動作。

（3）過渡：同樣是過冬天，為什么螞蟻這么幸福，而蟈蟈又冷又餓，這么可憐呢？你們想知道答案嗎？那就跟老師一起穿越時空，我們一起去那一年的夏天尋找答案。

2、（出示圖）轉(zhuǎn)眼間，我們來到了昆蟲王國的夏天，太陽像火一樣烤著大地，（出示：夏天真熱）誰來讀？（指名讀，我快淌汗了，一點風都沒有）讓我們一起來讀一讀。這么熱的夏天，小螞蟻和小蟈蟈在干什么呢？我們一起去看看！

（1）出示圖，螞蟻在干什么？（搬糧食）小螞蟻是怎么搬糧食的，用什么方法？（有的背，有的拉）讓學生做動作。

除了背、拉，小螞蟻還會用什么方法搬糧食，開動你的小腦筋，如果是你去搬東西，你還會用什么方法？小螞蟻，你會用什么方式搬糧食？（我會??）老師送你幾個字（出示），讓學生做一做這幾個動作。

如果把這些詞放到句子里面，你會說嗎？指名說。方法太多了，小朋友們懂事一群聰明的小螞蟻，想到了這么多好方法，你想不想成為這個愛勞動的小螞蟻？

我們一起來做小螞蟻，老師做大螞蟻，帶著你們這一群小螞蟻去搬糧食，好不好？跟老師一起說口號，老師說：小螞蟻呀，一起抱呀！你們就做抱的動作，然后說“嘿呦嘿呦”，好嗎？全體起立，一起做動作，喊口號。

誰愿意做領(lǐng)頭的螞蟻，帶大家喊口號？指名兩人上臺。

在領(lǐng)頭螞蟻的帶領(lǐng)下，我們小朋友搬了這么多糧食。你剛剛搬糧食的時候，有沒有用勁？每個人都用力氣搬糧食了，每個人搬糧食都累得滿頭大汗，這就叫滿頭大汗。你覺得這是一群什么樣的小螞蟻？說完整了（板書：勤勞）一起說：這是一群勤勞的小螞蟻。

這么勤勞的小螞蟻，你想不想夸夸它們，用你的朗讀來夸夸它們，讀出它們的勤勞、能干。（指名讀）我們一起來夸夸它們，齊讀。

問一個問題，小螞蟻大熱天的干嘛搬糧食？（儲存食物）過渡：小螞蟻在搬糧食，蟈蟈們在干什么呢？

（2）出示圖，指名讀一讀，問：蟈蟈在干什么？（乘涼，有的唱歌，有的跳舞）

你猜猜蟈蟈們除了唱歌、睡覺，還會干什么？（指名說）真是想干什么就干什么，我想唱歌，我就唱歌，我想跳舞，我就跳舞，我想吃東西，我就吃東西，想干什么就干什么，這就叫“自由自在”。你能讀出它們的自由自在嗎？指名讀，男生齊讀。

小蟈蟈像小螞蟻那樣搬糧食了嗎？它不勞動也就算了，看見螞蟻搬糧食，還干什么？（反而笑螞蟻是傻瓜），你猜小蟈蟈會對小螞蟻說什么？（指名說）

自己不勞動就算了，還笑話螞蟻應不應該？那你覺得這是幾只什么樣的蟈蟈？（板書：懶惰）

（3）學到這里，請同學們一起捧起課本，女生讀螞蟻的自然段，要注意讀出小螞蟻在烈日下勞動的辛苦，男生來讀蟈蟈的自然段，要讀出蟈蟈躲在大樹下乘涼的自由自在。

3、剛剛我們穿越時空，知道了螞蟻和蟈蟈夏天在干什么，那現(xiàn)在你知道為什么他們冬天的生活有這么大的區(qū)別了嗎？指名說一說。

那現(xiàn)在你想對小螞蟻或者對小蟈蟈說什么呢？指名說。

4、從螞蟻和蟈蟈的小故事，你知道了什么道理呢？只有勤勞，才會獲得幸福。（出示：只有平時辛勤地勞動，才能換來幸福的生活。）跟老師讀這句話。

時間過得飛快，第二年的夏天很快又到了，螞蟻們又在搬糧食了，幾只蟈蟈看到了，會怎么樣呢？指名說一說。

四、學習生字

1、我們今天在昆蟲王國玩了一節(jié)課，開心嗎？小螞蟻還給我們送來了一個禮物，什么禮物？（米）單獨一個米在田格中的位置（正中間）又來了一只螞蟻，它帶來的是一個“糧”，這里面的米變成了什么樣？觀察，教師板書，學生書空。

2、剛剛小螞蟻搬糧食搬得滿頭大汗，我們一起來學習：汗，觀察，跟老師寫：兩橫對著兩小點，一豎直直又長長。

3、拿出《硬筆習字》，描一個，寫一個，提醒坐姿。

點評學生寫的字。

板書設(shè)計：

螞 蟻 和 蟈 蟈 夏天 勤勞 懶惰 冬天 幸福 又冷又餓

第三篇：蘇教版一年級語文下冊《螞蟻和蟈蟈》教案

教材分析

20.螞蟻和蟈蟈

本文是一篇童話故事，講的是螞蟻由于辛勤勞動而得以安然過冬，蟈蟈由于懶惰而又冷又餓，再也精神不起來了。故事告訴我們，只有辛勤勞動，才能換來幸福生活。本文篇幅較短，卻富有教育意義。

教學目標：

1.正確流利有感情地朗讀背誦課文。

2.學會本課7個生字,兩條綠線內(nèi)的7個字只是不寫。認識一個偏旁。3并理解課文內(nèi)容，懂得只有辛勤勞動，才能換來幸服生活。教學重難點；學會本課生字，并理解課文內(nèi)容。教學方法 :講授 交流

教學時間：二課時

第一課時

一、導入新課，提出問題

1、小朋友，你們見過螞蟻嗎？

2、今天，老師就要給小朋友講一個和螞蟻有關(guān)的故事。（貼螞蟻圖）

3、板書課題：

16、螞蟻和蟈蟈

4、指名讀課題，要求讀準字音：第二個“蟈”為輕聲。

5、讀了課題，我們知道了，原來，這個故事里不止有可愛的小螞蟻，還有蟈蟈。（貼蟈蟈圖）

6、讀了課題，你能提出什么問題？（學生提問）

二、探究學習

（一）初讀課文

1、學生自讀課文，并標出自然段。

聽清楚老師的要求：把字音讀準；詞要連讀；把句子讀通順。

2、檢查：

（1）指讀生字詞及難讀詞句：

糧食 乘涼 裝滿 洞里 神氣

躺在 躲到 自由自在（2）指讀難讀句子：

螞蟻躺在裝滿糧食的洞里過冬了。

（3）分自然段朗讀。

這個故事真有趣，我們來繼續(xù)學習這篇課文。

（二）細讀課文：

第一自然段：

1、看圖：

（1）這是什么季節(jié)？（夏天）你怎么知道這是夏天？

板書：夏天

（2）太陽怎么樣？（太陽火辣辣的）

（3）夏天，天氣這么熱，太陽火辣辣的，小螞蟻在干什么？（勞動）

這么熱的天，小螞蟻在忙什么呢？我們來看看書上是怎么寫的。

2、男同學讀第一自然段。

3、提問：

（1）這些小螞蟻在忙什么呀？（搬糧食）

板書：搬糧食

（2）你讀了這一自然段之后，你覺得小螞蟻怎么樣？（愛勞動，不怕吃苦）

（3）你從課文中哪些詞看出來的？（背、拉、滿頭大汗）理解：滿頭大汗

4、指導朗讀：

（1）夏天，太陽火辣辣的，天氣真熱。這群勤勞的小螞蟻還這么愛勞動，在搬糧食，個個干得滿頭大汗。小朋友，你們喜不喜歡這些小螞蟻嗎？那么，小朋友應該用什么樣的語氣來讀這一自然段？（喜愛的語氣）

（2）下面，先聽聽老師是怎么讀的，注意老師在讀的時候突出了哪些詞，來表達對小螞蟻的喜愛。

（3）學生練讀。

（4）齊讀。

火辣辣的太陽下，小螞蟻在搬糧食，我們再來看看這時候蟈蟈們又在干什么呢？

第二自然段：

1、女同學讀第二自然段。

2、提問：

（1）幾只蟈蟈看到螞蟻在火辣辣的太陽下面搬糧食，都笑螞蟻是傻瓜。

（2）蟈蟈為什么笑螞蟻是傻瓜？（因為，它們覺得，螞蟻大熱天里還在干活，不知道享受，真是太笨了。）

蟈蟈笑螞蟻是傻瓜，不知道享受，那蟈蟈是怎么享受的，我們來看看圖。

3、看圖

（1）描述圖。（“他們躲到大樹下乘涼，有的唱歌，有的睡覺，個個自由自在。”）

板書：樹下乘涼

（2）什么叫做“自由自在”？

4、指導朗讀：

（1）小螞蟻在努力干活，可是，蟈蟈卻嘲笑他們，自己還躲到大樹下乘涼，想干什么就干什么。我們讀的時候就要讀出蟈蟈這種自以為是的語氣。老師提醒大家要注意突出“有的……有的……”、“滿頭大汗”這幾個詞。

（2）學生練讀。

（3）指名讀。

轉(zhuǎn)眼，夏天過去了，寒冷的冬天來到了。小螞蟻是不是真的是傻瓜呢？

板書：冬天

第二課時

一、提出問題：

通過上節(jié)課的學習，你還有什么問題？（學生提問）

二、探究學習課文。

（一）第三自然段：

1、看圖：

（2）螞蟻在做什么？（吃東西，烤火）

（3）蟈蟈又怎么樣了呢？（冷得發(fā)抖，很餓，還有的哭了）

我們來看看書上是怎么說的。

2、輕聲讀第三自然段。

3、提問：

（1）誰來告訴老師，這時候，螞蟻怎么樣？（躺在裝滿糧食的洞里）

板書：洞中過冬

（2）那么，小螞蟻為什么可以舒舒服服地躺在裝滿糧食的洞里過冬呢？（因為，螞蟻夏天準備了糧食）

（3）那蟈蟈呢？（又冷又餓，再也神氣不起來了）

板書：又冷又餓

（4）蟈蟈為什么“又冷又餓，再也神氣不起來了”？（夏天它們沒有準備糧食）

（5）假如你是蟈蟈，你這時候會怎么想？

蟈蟈很后悔夏天沒有準備糧食，那我們讀這一自然段的時候應該怎么讀呢？

4、指導朗讀：

（1）小朋友自己來試一試。

（2）齊讀。（指導突出詞句）

（二）總結(jié)：

螞蟻和蟈蟈的故事說完了，小朋友你們喜歡誰？為什么呢？

三、拓展，教學生字：（冷、歌、汗）

1、指讀生字。

2、組詞。

3、你怎么記這個字形？

4、書空。

5、觀察生字在田字格中的位置。

6、范寫。

7、描紅。

8、《習字冊》。

教學反思：

第四篇：螞蟻和蟈蟈教案

螞蟻和蟈蟈

常周小學

周亞萍

教學目標：

(1)、正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文，感受閱讀的樂趣。(2)、知道只有辛勤勞動，才能換來幸福的生活。(3)、進行句式訓練，培養(yǎng)學生的說話能力。教學重點、難點：

有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，懂得只有辛勤勞動，才能換來幸福的生活。

教學過程：

一、復習詞語，引入課文

1、復習詞語：乘涼

自由自在 滿頭大汗

又冷又餓

糧食

躺在洞里

呼呼地刮起來

冬天

2、（出示課文背景畫）瞧，太陽公公火辣辣地照著大地，一絲風也沒有，樹上的知了一個勁兒地叫著，熱呀熱呀，夏天真熱呀！

過渡：天氣這么熱，小朋友會干些什么？螞蟻和蟈蟈又在做什么呢？請小朋友輕輕打開課本，大聲讀一讀吧！

二、悟讀課文，體驗文本

（一）第一段教學：從螞蟻的動作入手，感悟螞蟻的辛勞

1、看，這么熱的天，小螞蟻在干什么呢？齊說（出示句子：一群螞蟻在搬糧食。）

2、我們瞧，螞蟻是怎么搬糧食的？找出螞蟻搬糧食的動作。[課件演示]：運糧過程

螞蟻是群居的，他們搬糧食一般都是全體出動，圖上只畫了一小部分螞蟻，還有大部隊在后面呢。如果你就是這后面的螞蟻，你還會用什么辦法搬糧食？

3、練習朗讀

4、這么多的螞蟻，有沒有偷懶的？哪個詞可以看出來？ 能通過你的朗讀告訴大家嗎？

5、螞蟻搬糧食累嗎？哪個詞看出來？（板書：滿頭大汗）

小朋友什么時候滿頭大汗過？“滿頭大汗”可以換那些詞呢？

6、這句話可以看出這是一群什么樣的螞蟻？讓我們來演一演這群勤勞的螞蟻吧！

7、練習背誦

（二）第二段教學：從蟈蟈的言行入手，感悟蟈蟈的懶惰

1、夏天，螞蟻在烈日下搬糧食，而那幾只蟈蟈呢？ [課件演示]蟈蟈們在干什么？

引導看圖想象：還有的蟈蟈在干什么呀？

他們唱歌、睡覺、跳舞、聊天??真舒服、好快活，想干什么就干什么，愿意干什么就干什么，這就是——自由自在。（板書）

出示句式：他們有的唱歌，有的睡覺，個個自由自在。

指導感情朗讀。

2、蟈蟈不僅自己不干活，還干什么？這笑跟老師現(xiàn)在的笑一樣嗎？他們會怎么嘲笑螞蟻呢

3、蟈蟈不肯勞動，只知道享受，還自以為聰明呢！練習背誦。

4、同樣是夏天，螞蟻累的滿頭大汗，蟈蟈卻自由自在，那你們喜歡誰呢？為什么？

看來大家都喜歡螞蟻呀，看，已經(jīng)有小朋友行動起來了！

練習說話：大掃除開始了，小朋友們有的--------，有的---------，個個滿頭大汗。

小朋友在栽樹，有的----------，有的---------，個個忙得熱火朝天。

（三）第三段教學：從對比入手，領(lǐng)悟生活的道理。過渡：時間過得真快，轉(zhuǎn)眼間冬天到了，[課件演示：風聲]小朋友聽，什么聲音？什么感覺？

（出示句子：冬天到了，西北風呼呼地刮起來。）誰來讀？一起讀

1、看圖，這時，螞蟻和蟈蟈分別在哪里干什么呢？我們先到螞蟻家去看看。（出示圖片）螞蟻在干什么，可能會說些什么，你覺得這時螞蟻過得怎么樣？ 用“有的——有的——”說一說。

2、誰來讀這句話，把螞蟻舒服過冬的情景讀出來。（出示：螞蟻躺在裝滿糧食的洞里過冬了。）

3、（出示圖片）蟈蟈在哪里呢，過得怎樣呢？它們可能會說些什么？ 用“有的------------有的----------”說一說。（出示：蟈蟈又冷又餓，再也神氣不起來了。）指名讀，讀出蟈蟈又冷又餓。

4、對比讀。

現(xiàn)在請女生當螞蟻，來讀一讀螞蟻的句子，男生當蟈蟈，來讀一讀蟈蟈的句子。

三、總結(jié)課文，拓展延伸，發(fā)揮想象

1、為什么螞蟻現(xiàn)在可以舒服過冬了，而蟈蟈再也神氣不起來了？

2、夏天，蟈蟈只顧乘涼、唱歌、睡覺，根本不去想冬天到了怎么辦，結(jié)果到了冬天，又冷又餓，再也神氣不起來了，這就是“人無遠慮，必有近憂”。而螞蟻就不是這樣，還在夏天天氣很熱的時候，就已經(jīng)準備好過冬的糧食。由于事先有了準備，所以到了冬天，就不會挨餓受凍。這就是“有備無患，防患未然”。

（出示：成語歌）齊讀。

3、讓我們再次走進螞蟻和蟈蟈吧！齊讀全文。練習看動畫背誦課文。

4、接下來，老師再送給大家一篇三字經(jīng)。

烈日下，小螞蟻，搬糧食；綠蟈蟈，忙乘涼。北風吹，勤螞蟻，多幸福；懶蟈蟈，被餓死。小朋友，學螞蟻，愛勞動；展未來，生活美。

齊讀。

5、第二年夏天又到了，太陽仍然火辣辣地烤著大地，這時候，假如這些蟈蟈還活著，它們會干些什么呢？

板書設(shè)計：

螞蟻和蟈蟈

夏天

滿頭大汗

自由自在 冬天

安然過冬

又冷又餓

第五篇：《螞蟻和蟈蟈》教案

《螞蟻和蟈蟈》教案

一、教學目標

1.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2.理解課文內(nèi)容，懂得只有通過辛勤的勞動，才能換來幸福的生活。

3.學會本課生字，正確書寫生字“由”“汗”“糧”，認識新偏旁“米”。

二、教學重點、難點

重點：有感情地朗讀課文；正確書寫生字。

難點：理解課文內(nèi)容，對比螞蟻和蟈蟈的不同生活態(tài)度，懂得只有辛勤勞動才能換來幸福生活。

三、教學方法：多媒體課件、講授法、朗讀法、討論法、練習法

四、教學過程

（一）導入

小朋友，今天我們一起再來走進童話王國，看看螞蟻和蟈蟈這兩種昆蟲之間到底發(fā)生了什么故事。

（二）復習詞語

課文中的詞語寶寶大家還認識嗎？

（出示）自由自在滿頭大汗

又冷又餓

裝滿糧食

乘涼

搬糧食

傻瓜（1）指名領(lǐng)讀；全體齊讀。

（2）通過上節(jié)課的學習，誰能來找一找，那些詞語是寫螞蟻的？哪些詞語是寫蟈蟈的？

寫螞蟻：滿頭大汗

裝滿糧食

搬糧食

傻瓜 寫蟈蟈：自由自在又冷又餓

乘涼

（3）男生讀寫螞蟻的詞語，女生讀寫螞蟻的詞語。

（4）過渡：小朋友們把詞語掌握得這么好，老師相信大家一定也可以把課文學好。

（三）精讀課文

1.第一自然段

（1）請同學們自己讀讀第一自然段。（2）出示兩幅圖片，問：你覺得哪一幅圖符合第一自然段的內(nèi)容？為什么？

第一幅圖，因為第一自然段講的是夏天。（3）出示句子：夏天真熱。加紅“真熱”。

指名朗讀句子。（放映圖片）看，火辣辣的太陽照射著大地，樹上的葉

子都曬蔫了。誰來讀讀這句話？（指名讀，適當評議）

（4）這么熱的天啊，螞蟻們在做什么呢？請同學們在第一自然段找一找。（5）出示句子：一群螞蟻在搬糧食。加紅“一群”“搬糧食”（6）那么螞蟻們是怎么搬糧食的？

找出：他們有的背，有的拉，個個滿頭大汗。

（7）出示圖片，看，這些螞蟻在搬糧食，他們有的背，有的拉，個個滿頭大汗。（加紅“背”“拉”，教師做動作）我們一起來做一回螞蟻，邊讀邊做動作背背糧食，拉拉糧食。（加紅“滿頭大汗”）他們搬的滿頭大汗，誰能來看圖說說看“滿頭大汗”是什么意思？（頭上都是汗，說明螞蟻搬得很辛苦。）

誰再來讀讀這個詞語。

（8）聰明的小朋友們，你們還能想出螞蟻們還會用哪些辦法搬糧食？（指名說）螞蟻們的辦法可真多呀!你會把剛才說的動作填進這句句子里嗎？（出示填空：他們有的____，有的____，還有的____，個個滿頭大汗。）可填：推，扛，頂。

（9）螞蟻們多累?。≌l來讀讀第一自然段。（指名讀，適時表揚。）

（10）讀了這段話，你覺得這是一群怎么樣的螞蟻呢？

(出示填空:這是一群________的螞蟻)（11）小朋友們真會讀書。一起來讀一讀這群勤勞的螞蟻。（齊讀）2.第二自然段

（1）夏天里螞蟻搬糧食搬得這么累。那蟈蟈們在干什么呢？（出示第二自然段）請你讀一讀，找一找。

Ａ．學生回答“幾只蟈蟈看到了，都笑螞蟻是傻瓜”。（點擊“笑”）蟈蟈們會怎么笑話螞蟻呢？會說些什么呢？

哈哈哈，這群螞蟻真是傻瓜，天氣這么熱還在外面搬糧食。這群螞蟻真是傻瓜，天氣這么熱都不知道找個地方乘涼。

Ｂ．學生回答“他們躲到大樹下乘涼”。（出示“他們躲到大樹下乘涼，有的唱歌，有的睡覺，個個自由自在”。）

你們能從中找出蟈蟈這時候做的動作嗎？（加紅“躲”“乘涼”“唱歌”“睡覺”）他們想唱什么歌就唱什么歌，想睡多久就睡多久，可真是――自由自在。（點擊“自由自在”）

（2）此時的蟈蟈想干什么就干什么，你能讀好這個詞。（指名讀“自由自在”）

老師真想做一只自由自在的蟈蟈，范讀。你們誰也來讀讀這句話？（3）我們能不能把整段話讀好呢？（齊讀，適時鼓勵）（4）讀了這段話，你認為這是幾只什么樣的蟈蟈？（出示填空：這是幾只________的蟈蟈）

（5）螞蟻和蟈蟈用各自不同的方式過著夏天。（（出示二、三自然段）老師請女生做螞蟻，男生做蟈蟈。（分男女生讀）

3.第三自然段

（1）過渡：時間過得真快，轉(zhuǎn)眼，冬天到了。（播放西北風的聲音）聽，西北風多大啊，你覺得冷嗎？誰能讀好這個詞“呼呼地”（指名讀，適時點評。）

（2）把這個詞語放到句子中，誰能來讀好這句話？（指名讀）

我們一起來讀一讀，感受一下冬天西北風的寒冷。

（3）此時，外面冰天雪地，白茫茫的一片，什么食物也找不到了。這么冷的天，螞蟻和蟈蟈怎么樣了？請小朋友們讀一讀第三自然段，找一找。

（4）學生回答“螞蟻躺在裝滿糧食的洞里過冬了”。（出示句子）你們覺得螞蟻的日子過得怎樣？（快樂）。（點擊“躺”）真舒服??！看看圖，你能學著課文前面的樣子用“有的?有的?”的樣子說說話嗎？（出示填空：冬天，螞蟻躺在裝滿糧食的洞里過冬，他們有的________________，有的________________，個個________________。）

（唱歌，睡覺，自由自在。參考描寫蟈蟈的句子。）螞蟻們多自在啊，你能讀好這句話嗎？（指名讀）我們一起隨螞蟻舒舒服服地過冬吧。（齊讀句子）（5）這個時候的蟈蟈又是什么樣的呢？

學生回答“蟈蟈又冷又餓，再也神氣不起來了”（出示句子）

誰再來讀讀蟈蟈的狀況？（指名讀）

解釋“又冷又餓”：蟈蟈既感覺到很冷，也感覺到很餓。

（6）蟈蟈這個時候再也神氣不起來了，（看圖片）看，這只蟈蟈在大哭，你想想看，他會說什么呢？

（好冷啊，真餓?。?/p>

冬天快點過去吧，我好餓啊?。?/p>

這只蟈蟈在大哭，這只蟈蟈半睜著眼，有氣無力的，另外一只蟈蟈趴在地上一動也不動的，可能已經(jīng)凍死了，餓死了。

夏天的蟈蟈還嘲笑螞蟻呢，現(xiàn)在是又冷又餓，再也——神氣不起來了。相信你也能把蟈蟈的生活情況讀得很好。(指名讀句子)（7）這時候你們覺得蟈蟈的日子過得怎么樣？（痛苦，難受）

（8）每一句話都讀得這么有感情，那我們把這一段連起來讀一讀吧。(齊讀第三自然段)4.總結(jié)：指板書 夏天的時候，螞蟻很勤勞地堆積糧食，蟈蟈卻在偷懶乘涼。到了寒冷的冬天，螞蟻躺在堆滿糧食的洞里舒服地過冬，而蟈蟈卻在冷風中痛苦地哭泣。

從中你明白了什么道理？

（只有辛勤勞動才能換來幸福的道理。）5.齊讀課文

（四）生字指導

過度：聰明的你們把課文讀得那么好，相信字也會讀好寫好。出示：由

汗

糧

（五）板書設(shè)計

20.螞蟻和蟈蟈

螞蟻

蟈蟈

夏天

搬糧食

乘涼

勤勞

懶惰

冬天

舒服

又冷有餓

快樂

痛苦