第一篇：科普版小學三年級英語下冊教案

科普版小學三年級英語下冊教案

Lesson1 Back to school 教學內(nèi)容：1．Let’stalk的情景

2．生詞again,bad English,at,notgoodat,help.學生會拼讀at,help這兩個閉音節(jié)詞，并告訴學生中文意思。3.Let’schant 教學目標：

1．能聽懂，會說，會認，會拼讀bad，at，help，me，hi 2．聽懂會說,并用來對話，交際用語Gladtoseeyou.Metoo.Howareyou？Notbad

3、會用對話內(nèi)容 教學重點：1．詞匯

2、Let’talk 3．交際用語教學方法：采用自問自答，和聽音樂跟說的方法。

教具準備：錄音機、錄音機卡片 教學過程： 一．復習檢查: A．復習見面問候：師生問好：“Hi！XXX”生：“Hi！Miss（Mr）X”師：“Gladtomeetyou.”生：“Gladtomeetyou,too.”師：“Howareyou?”生：“I’mok.Thankyou.Andyou?”師:“I’mfine,too.” B:復習單詞:am,can,and,that,thank,glad.二．導入新課：

A．學習生詞again和bad。先在黑板上寫詞。讀幾遍。然后老師“Look！canclapmyhands”同時拍一下手，再說：“IcanIclapmyhandsagain”。讓學生明白詞的意思。再說：‘I’mfine。Howareyou？”“Notbad”。

B．生詞和詞組，English,at,notgoodat,help.領讀數(shù)遍，再讓學生拼讀at,help這兩個閉音節(jié)詞，并告訴學生中文意思。

C：導入對話：用聽音導入法和自問自答導入法，導入Let’stalk的前兩個情景：先聽兩遍錄音，然后老師先自問自答：“Gladtomeetyouagain”“Gladtomeetyou，too”。再說：“Gladtomeetyouagain?！薄癕etoo”讓學生猜一猜“Metoo”的意思，然后再通過自問自答將對話表演一遍，學生聽懂后再聽兩遍。D．導入對話，老師手拿課本，用自問自答法導入，第一遍最后兩句說：“Thankyou.”“That’sok.”第二遍說：“Thankyou.”“Notatall.”。并反復說幾遍，告訴學生謝謝你，沒關系，教師表演兩遍后讓學生聽幾遍錄音 三．操練：

1．聽音跟說，逐句跟說，集體復述。

2．對話兩人之間，或學生分成左右兩部分，各擔任一個角色，互換角色，同座之間，等多種方法進行。

3.在聽錄音的同時，老師寫關鍵詞notgood等，聽兩遍后讓學生逐句跟說幾遍，長句子多練幾遍。四．Let’schant:先讓學生聽幾遍錄音，并將生詞意思告訴學生，多練幾遍即可。

五．測試:Let’stalk內(nèi)容，將學生分成左右兩部分對話或同座間進行

六．作業(yè)：1．熟記并會寫本節(jié)所學生詞

2．會用交際用語對話，下節(jié)檢查。

Lesson2 It's too short 教學內(nèi)容：Let'stalk和Let'slearn 教學重點：

1、dress，but，then，let，us，vest要求能聽懂、會說、會認、會拼讀并知道詞義。

2、Let'stalk和 Let'slearn中的兩組反義詞

教學難點：

1、能用Let'stalk的情景要求能用來會話

2、教學易混點：e在開音節(jié)與閉音節(jié)中的讀音 和short——long new——old兩組反義詞

教學方法：表演法與情景教學法相結合 教具準備：錄音機，單詞卡片，剪刀，彩紙 教學過程： 一．復習檢查：

A、復習單詞：復習已學過的含[?]音的單詞。師舉bad，bag等單詞的卡片，讓學生拼讀并說出中文?；蛘呓處熥x英文，讓學生拼寫出來并寫出中文意思。

B、三分鐘自由對話：叫若干對同座的同學站起來，用以前學過的方法導入后面兩段。小雞比了比用連農(nóng)裙剪成的襯衣，說：“Oh，aniceblouse．ButMum，it'stooshort”母雞說：“Tooshort?”并接過襯衣說：“Thenlet'smakeavest．”邊說邊將紙襯衣的兩只袖子剪去，成了一件背心。最后小雞接過背心說：“Avest?Oh,It`sanicevest.Ilikeit.”上面這段表演如果能讓一個學生充當小雞，配合教師進行角色表演，效果會更好。表演兩遍后，再畫簡筆畫，讓學生看圖聽兩遍錄音。

C．用簡筆畫情景教學法導入全段對話：教師出示四幅簡筆畫，配上關鍵詞，讓學生逐圖先聽兩遍。這四幅畫中，第一、第二幅是上一課時已操練過的，這一次做進一步操練，要求更深入一步掌握，所配的關鍵詞與第一時中相同。第三幅畫配的關鍵詞為blouse，But,short。第四幅畫配的關鍵詞為short，vest／vest?nice，like。三．操練：

1、先操練Let'stalk的前半部分(前兩個情景)，教師出示簡筆畫，并寫上每句的關鍵詞：What's／dress／Thank，short／short，blouse。讓學生逐句跟說幾遍，再集體從頭到尾說幾遍，然后在全班左右兩部分之間、各排之間和同座同學之間進行操練．最后叫若干對同座的同學站起來表演對話。2．操練剩余部分：聽兩遍錄音，然后教師領說，讓學生跟說，說幾遍后給學生一分鐘時間自己說幾遍，再集體說一遍，然后讓學生自己說，或讓同座的同學互相對話。

3.連起來操練：在各段均練熟后，可叫若干名學生站起來，從頭到尾把對話說幾遍。在這堂課里，只要求會說，要求同座的同學回去練習，準備在下一堂課進行表演。四．導入Let'slearn并操練：

A．用簡筆畫學習單詞：在黑板上畫出coat，skirt，shirt，hat，簡筆畫。cap由于cap和

B、教學易混點：e在開音節(jié)與閉音節(jié)中的讀音 和short——long new——old兩組反義詞 C.操練：Let'slearn 五．效果測試:

六、作業(yè)：練習會用交際用語對話。

Lesson 9

What colour is the cap ?

一、教學內(nèi)容：Let’s learn

二、教學目的和要求：

1、詞匯：A: 要求能聽懂、會說、會認、會拼寫并知道詞義： colour , blue , black , white , red.B:

yellow , green , orange ,brown.只要求能聽懂、會說、會認、知道詞義。

2、交際用語：What colour is it ? It’s ….要求能聽懂、會說，并能用來進行會話。

3、本課句型教學讓學生通過learn操練，強化訓練本課的交際語言，能夠正確地說出各種東西的顏色。

三、教學重難點：

a.能準確認讀單詞：colour , blue , black , white , red , yellow , green , orange ,brown.重點掌握四會單詞：colour , red , blue , black , white.b.掌握交際用語會進行會話：

What colour is it ? It’s ….教學過程：

一、復習導入：

師生自由對話，復習前面學過的交際用語。如：Hi!

Hello!Good morning.My name is ….What’s this that? It’s ….二、新知呈現(xiàn)：

1、新知識感知，體會顏色colour.2、學習新單詞，引入主題句：

What colour is it ? It’s …….A: 出示實物及圖片，教師指著自問自答： What’s this ? It’s ….Look!What colour is it ? It’s white(blue ,red , …).B: 學習新單詞： blue , black , white , red , yellow , green , orange ,brown.C、操練：

（1、）跟讀，模仿發(fā)音，讓學生熟練掌握這些單詞。

（2、）搶讀單詞：先將全班分成兩組，教師逐個出示單詞卡，學生舉手搶答。讓最先舉手的學生讀出該單詞，或說出其中文意思，或拼讀出來。

（3、）缺了什么：教師出示三到四個單詞卡，讓學生一個一個的讀出單詞，然后把它們放在一起，隨意抽出一張單詞放到旁邊，問學生：What is missing ?讓舉手的學生猜一下，也可問：Is it blue /white ? 待學生答完后，再把單詞卡出示一下，以判斷是否。

三、學習Let’s learn：

1、利用各種實物或圖片，師生、生生進行主題句學習：

What colour is it ? It’s white / blue / ….2、操練主題句：

a、利用Let’s learn 中的圖片和顏色，操練本課重點句型：What colour is it ? It’s ….如： What colour is it ? It’s red.…… b、利用學生身邊的實物分小組操練。如：學生穿的衣服，拿出自己的畫筆等來進行問答。

四、找顏色 ：

利用學生身邊的東西及圖片，如：藍色的書包，紅色的書，綠色的鉛筆等。游戲開始，教師先發(fā)出口令：Where is the colour red / blue ? 學生可舉起他的東西，回答： It is here.接著，教師指著一個學生的東西繼續(xù)問： What colour is it ? 學生可以答：

It’s red / blue 等。

五、作業(yè) Homework Please use your crayons and draw a beautiful picture or rainbow.

第二篇：科普版小學英語三年級教案

Lesson 1 Hi!Hello!Teaching Aims：

1、to grasp the simple greeting expressions in lesson 1.2、be able to read recognize the persons and animals on the cards, and speak their English names.3、be able to imitate the action of the teacher.Important points and Language focus:

1、the simple greeting expressions in lesson 1.2、the persons and animals on the cards, and speak their English names.Teaching Utensils：

Book, blackboard, pictures, computer, radio, and tape.Teaching Processess：

Step 1: Review the content learned yesterday.Ask students to recite the 26 letters.Step 2: Hi/hello.The teacher say hi/hello to the students by showing the word cards.Ask the students to follow the teacher.Hi/hello 是英語問候語，相當于“喂，你好”的意思.Ask the students to imitate how to express their greetings to the classmates in English.Step 3: Introduce Tom and Eve to the students by showing them through the pictures.Let the students follow the teacher to read the two names loudly.Then ask the students to say hello to the two friends.Step 4: Show the four animals to the students, and teach the pronounciation of them.Imitate the four kinds of the animals.Cat, dog, pig, and fox.Invite the students to imitate the small animals together.Ask the students to say hello/hi to the students.Step 5: Introduce the two words “Mr/Miss”.Tell the students that Mr should be used on men, and Miss on women.Ask the students to apply the “Mr/Miss” to the four small animals.Step 6: Introduce “I am/ I’m”.Explain the meaning of “I am/ I’m”.Introduce the using ways of “I am/ I’m”.Let the students to use “I am/ I’m” to introduce themselves.Step 7: Listen to the tape recording to review what they learned in class.Let the students to read after the teacher.Ask the students to role-play.

第三篇：科普版小學三年級英語下冊全冊(第二冊)教案

課題： Lesson 1 Back to school 教學內(nèi)容：

1．Let ’s talk 2．生詞 again, bad 教學目標：

1．能聽懂，會說，會認，會拼讀bad，at，help，me，hi 2．聽懂會說,并用來對話，交際用語Glad to see you.Me too.How are you？ Not bad.教學重點：

1．詞匯 2．交際用語

教學方法：

采用自問自答，和聽音樂跟說的方法。

教具準備：

錄音機 教學過程：

一．復習檢查: A．復習見面問候： 師生問好：?Hi！XXX? 生：?Hi！Miss（Mr）X?

師：?Glad to meet you.?生：?Glad to meet you, too.? 師：?How are you??

生：?I’m ok.Thank you.And you?? 師:?I’m fine, too.?

B: 復習單詞:am, can, and, that, thank, glad.二．導入新課：

A．學習生詞again和bad。先在黑板上寫詞。讀幾遍。然后老師?Look！I can clap my hands?同時拍一下手，再說：?I can clap my hands again?。讓學生明白詞的意思。再說：‘I’m fine。How are you？?

?Not bad?。

B：導入對話：

用聽音導入法和自問自答導入法，導入Let’ s talk的前兩個情景：先聽兩遍錄音，然后老師先自問自答：?Glad to meet you again??Glad to meet you，too?。再說：?Glad to meet you again。??Me too?讓學生猜一猜?Me too?的意思，然后再通過自問自答將對話表演一遍，學生聽懂后再聽兩遍。三．操練：

1．聽音跟說，逐句跟說，集體復述。

2．對話兩人之間，或學生分成左右兩部分，各擔任一個角色，互換角色，同座之間，等多種方法進行。

四．小結，測試: 隨機抽一些同學進行會話，檢測對話內(nèi)容。五．作業(yè)：

1．寫本節(jié)所學生詞5遍

教學內(nèi)容：

1.20個輔音字母。

2.Let’s chant 和Let’s read.教學目標：

1．會用對話內(nèi)容

2．能拼讀含這些字母的閉音節(jié)單詞。

教學重點：

20個輔音字母。

教學方法：

用掐頭去尾法，對比法學習讀音。

教具準備：

錄音機 卡片

教學過程：

一．復習檢查: A．上節(jié)所學句子，師舉卡片，上面寫?很高興見到你。??我也是。??你好嗎？??不錯。?等。讓學生說英文。

B．三分鐘自由對話：若干同學站起來，說上一課時及以前所學內(nèi)容。C.復習字母名稱音：唱字母歌或按順序讀字母。

二． 導入新課: A．用掐頭法學習6個輔音字母在單詞中的讀音，老師出示卡片F(xiàn)，L，M，N，S，X讓學生先按直呼法讀在單詞中的讀音，再讀字母名稱音。

B．用去尾法學習9個輔音字母在單詞中的讀音，老師出示卡片B，C，D，T，V，Z，J，K方法同A。

C．用對比法學習5個輔音字母G，H，Y，W，R在單詞中的讀音。D．用字母組合對比記憶法學習3個字母組合的發(fā)音ch, sh, ck介紹完后，老師領說，學生跟說幾遍。

三．操練: A．5個元音字母再單詞中的讀音，讓學生反復說A，E，I，O，U am, an, and, bag, cap, cat, hen, red, ten, yes, bed, help, big, fish, is, in, dog, fox, frog, duck, mum, but, us B.看圖朗讀Let’s read中的8個單詞 四．測試：

讓學生舉例說出5個元音字母在單詞中的發(fā)音單詞。五．作業(yè)： 練習冊1，2

課題： Lesson 2 It's too short 教學內(nèi)容：

Let's talk 教學重點：

dress，but，then，let，us，vest要求能聽懂、會說、會認、會拼讀并知道詞義。教學難點：

Let's talk的前兩個情景要求能用來會話

教學易混點：

e在開音節(jié)與閉音節(jié)中的讀音

教學方法：

表演法與情景教學法相結合

教具準備：

錄音機，單詞卡片，剪刀，彩紙

教學過程：

一．復習檢查：

A、復習單詞：復習已學過的含[?]音的單詞。師舉bad，bag等單詞的卡片，讓學生拼讀并說出中文?；蛘呓處熥x英文，讓學生拼寫出來并寫出中文意思。

B、三分鐘自由對話：叫若干對同座的同學站起來，用以前學過的對話內(nèi)容自由對話。

二．導入新課：

A、學習生詞：出示閉音節(jié)單詞dress，but，then，let，us，vest，讓學生逐個拼讀。讀熟練后講詞義。

but,和then兩詞可直接告訴詞義。

let和us兩詞可先學let' s并說明let' s=let us, 意思是?咱們……吧?。

dress和vest兩詞可用簡筆畫。

這6個詞學會后再學blouse，short，make，like等4個詞，并復習nice一詞。

學blouse一詞時，也可用簡筆畫，叫一學生上講臺指圖，其余學生說。

short一-詞可借助一長一短兩枝鉛筆或兩把尺子，指著長的說a long pencil，指著短的說a short pencil。

make和like兩詞可直接告訴詞義。

這11個詞全部學過后，教師逐個出示這些單詞的卡片，讓學生讀并說出中文。

B．導入對話：用實物圖片導入法導入。因為本課的Let's talk的四小段是一個整體，因此先要將全篇整個講一遍。方法是教師準備一把剪刀和一件用彩紙剪成的短連衣裙。先讓學生聽一兩遍錄音，然后教師通過自問自答導入，先充當小雞問：

?What’s this，Mum??再充當母雞，出示連衣裙并答： ?A red dress for you．?接著又充當小雞，接過連衣裙在自己身上比了比說： ?But Mum，it's too short．?母雞說： ?Too short??并接過連衣裙說： ?Then let' s make a blouse．?邊說邊將紙連衣裙剪去一塊。再用同樣的方法導入后面兩段。小雞比了比用連農(nóng)裙剪成的襯衣，說： ?Oh，a nice blouse．But Mum，it's too short?母雞說： ?Too short??并接過襯衣說： ?Then let's make a vest．?邊說邊將紙襯衣的兩只袖子剪去，成了一件背心。最后小雞接過背心說： ?A vest? Oh ,It`s a nice vest.I like it.? 上面這段表演如果能讓一個學生充當小雞，配合教師進行角色表演，效果會更好。表演兩遍后，再畫簡筆畫，讓學生看圖聽兩遍錄音。

三．操練： 先操練Let's talk的前半部分(前兩個情景)，教師出示簡筆畫，并寫上每句的關鍵詞：What's／dress／Thank，short／short，blouse。讓學生逐句跟說幾遍，再集體從頭到尾說幾遍，然后在全班左右兩部分之間、各排之間和同座同學之間進行操練．最后叫若干對同座的同學站起來表演對話。Let's talk的剩余部分可留到下節(jié)課去操練。

教學內(nèi)容：

Let's learn Let's chant 和Let's read

教學重點：

Let's read和Let's learn中的兩組反義詞

教學難點：

e在閉音節(jié)中的讀音

教學易混點：

short——long new——old兩組反義詞e在開音節(jié)與閉音節(jié)中的讀音

教具準備：

錄音機，單詞卡片，剪刀，彩紙

教學方法：

情景教學法和對比朗讀法

教學過程：

一．復習檢查：

A．復習生詞：復習上一課時所學的11個生詞。教師舉這些生詞的卡片，讓學生讀并說出詞義。dress等5個閉音節(jié)詞可以由教師讀英文，讓學生寫出英文和中文意思。

B．復習上一課時所學的對話，即Let's talk的前兩個情景：先聽幾遍錄音，然后叫一些同學站起來對話。

二．導入新課：

A.表演全段對話：按照第一課的方法將對話再表演一遍，即根據(jù)對話內(nèi)容邊說邊將連衣裙剪成襯衣和背心。這一次可以由教師和一位同學倆人各擔任一個角色進行表演。

B．用簡筆畫情景教學法導入全段對話：教師出示四幅簡筆畫，配上關鍵詞，讓學生逐圖先聽兩遍。這四幅畫中，第一、第二幅是上一課時已操練過的，這一次做進一步操練，要求更深入一步掌握，所配的關鍵詞與第一時中相同。第三幅畫配的關鍵詞為blouse，But, short。第四幅畫配的關鍵詞為short，vest／vest?nice，like。三．操練：

A．先操練前兩個情景：聽兩遍錄音，逐句跟說，同座同學之間進行對話，然后叫若干組同座的同學站起來對話(如果學生對前兩個情景已掌握較好，這一部分操練可以縮短時間或省去)。

B．操練剩余部分：聽兩遍錄音，然后教師領說，讓學生跟說，說幾遍后給

學生一分鐘時間自己說幾遍，再集體說一遍，然后讓學生自己說，或讓同座的同學互相對話。

C.連起來操練：在各段均練熟后，可叫若干名學生站起來，從頭到尾把對話說幾遍。在這堂課里，只要求會說，要求同座的同學回去練習，準備在下一堂課進行表演。] 四．導入Let's learn 并操練：

A．用簡筆畫學習單詞：在黑板上畫出coat，skirt，shirt，hat，cap簡筆畫。由于cap和hat已學過，這里重點操練的是coat，skirt和shirt等3個詞，并對dress等3個詞進行復習。學習以上服飾名稱后，再學形容詞short，long，new，old。教師出示?長裙?和?短裙?的簡筆畫，邊指邊說a long skirt，a short skirt,再出示?新襯衣?和?舊襯衣?的簡筆畫，邊指邊說a new shirt，an old shirt。由于short，new和old以前學過，這里重點操練單詞long。B.看圖選句：教師先指圖逐個說一遍，如?It's a dress，It's short.?等，然后指圖讓學生說，先全班說，再每—橫排或豎排說，最后讓個別學生說。如時間允許，教師還可以增加—些畫并操練，如畫一條紅色的裙子，并說： ?It's a skirt．It's red．?等，對表示顏色的詞進行復習。五．學習Let's chant：

先舉簡筆畫圖片將hat，coat，dress，shirt，skirt和vest等六個單詞復習—遍，再復習red和yellow兩種顏色的名稱。然后說這段歌謠。

六．導入Let's read：

先復習上一課所學的20個輔音字母和4個字母組合在單詞中的讀音。再復習5個元音字母在閉音節(jié)中的讀音，著重復習e的短音[e]。這是第二輪學習，要求更進一步掌握，發(fā)音力求準確。

讓學生拼讀Let's read中的8個單詞。

課題: Lesson 3 So many animals.教學內(nèi)容: 1.生詞on, ship, so, no.2.Let’s talk.教學目標: 1.能聽懂.會說.會認.會拼讀on, ship, so, no 并知道詞義.2.能聽懂.會說,并能用來對話.教學重點: 1.詞匯.2.交際用語.教學方法: 圖片導入法.教具準備: 錄音機.教學過程: 一.復習檢查: 1.復習已學過的含e短音[e]的單詞.教師舉dress,red等單詞的卡片,讓學生拼讀并說出中文.2.三分鐘自由對話: 叫若干對同座的同學站起來,用以前學過的對話內(nèi)容自由對話.二.導入新課: 1.學習生詞: 先出示on和ship這兩個單詞的卡片,讓學生拼讀,并用簡筆畫介紹它們的詞義,接著學so,many,animal和elephant等4個詞.教師逐個領讀,讀幾遍后讓學生先說英文,再說中文.2.導入對話: 教師出示掛圖,并讓學生聽幾遍錄音,邊聽邊將關鍵詞寫在圖邊上:nice/so/Look,pig/isn’t,elephant.There,frog/frog?/No,fish,I’m/sorry.聽完錄音后,教師手指掛圖,充當不同的角色表演,表演兩遍后,讓學生聽兩遍錄音.3.操練: 放錄音,讓學生聽音并逐句跟說幾遍,然后讓學生看著關鍵詞

試著說兩遍,再讓1全班學生一起復述幾遍.在集體復述后可由各豎排或橫排復述,然后給學生一分鐘時間自己復述幾遍,最后叫若干學生站起來復述.三.練習: 做練習冊中的練習一 四.效果測試: 給下面一段話填上合適的詞: How nice()a ship!Wow!()many animals.Look!A()pig.It’s()elephant.教學內(nèi)容: 1.Let’s chant.2.Let’s learn.3.Let’s sing.4.Let’s read.5.Let’s make.教學目標: 1.能熟練背誦出歌謠.2.能掌握重點句型: Is it...? Yes, it is./No, it isn’t.3.復習20個輔音字母和4個字母組合在單詞中的讀音.5個元音字母在閉音節(jié)中的讀音.4.會做四種動物的面具.教學重點: 重點句型.教學方法: 自問自答法.教學準備:

錄音機.卡片.教學過程: 一.復習檢查: 1.復習一.二.三課所學的單詞.2.復習上一課時所學的對話.找?guī)酌麑W生站起來對話.二.學習Let’s chant: 先學習單詞,然后放錄音,聽兩遍后教師逐句領說,讓學生跟說,最后連起來說,直到能熟練說出來.三.導入Let’s learn: 1.簡筆畫學習單詞: 本課的Let’s learn中出現(xiàn)的8種動物的名稱,有4個是新出現(xiàn)的.教師可讓學生從?活動材料?中1取出這4種動物的簡比畫,教師一個一個地讀,讀一個讓學生畫一個并涂色,畫好后將它們剪成卡片.教師舉圖說詞,然后說詞讓學生舉卡片,反復訓練.2.導入本課的主題句型: 本課的主題句型是: Is it...? Yes, it is./No, it isn’t.本課導入這一句型,可以利用掛圖,也可以利用圖片.導入時教師先指圖中的動物或出示某一動物(如老虎)的圖片并說:?Is it a lion ?? ?No, it isn’t.? ?Is it a tiger ?? ?Yes, it is.?句中的it也可改為this或that.聽過幾遍后便可開始操練.四.操練: 1.教師問學生答:先采取教師問學生答的方法,即教師指某一動物或某一動物的圖片,并問?Is it...??讓學生回答.先問全班,再問每一豎排或橫排,最后問個別學生.2.學生互問互答:將全班學生分成左右兩部分,教師出示某一動物的圖片,由左邊學生問,右邊學生答,再換過來.教師不斷換圖片,由第一豎排問,第二豎排答,最后由同座的同學互問互答.五.導入Let’s sing: 本課Let’s sing 中的歌曲是一首兒童喜愛的歌曲,歌中有許多動物的叫聲,孩子們會感興趣.在教歌之前,先學一下這幾種動物的名稱以及它們的叫聲.然后讓學生跟錄音學唱.六.導入Let’s read : 先復習20個輔音字母和4個字母組合在單詞中的讀 音.再復習5個元音字母在閉音節(jié)中的讀音.然后讓學 生拼讀Let’s read 中的8個單詞.七.效果測試: 把下面橫線上的詞換換,并做肯定和否定回答.Is it a pig ? Yes, it is.No, it isn’t.1.a monkey.2.a bear.寫出下列字母的漢語意思: big()ship()sit()this()in()Miss()chick()pig()

課題： Lesson 4 where is my doll ? 教學內(nèi)容: Let is talk 教學目標：

1、能聽懂，會說，會認，會拼讀本課單詞并知道詞意

2、掌握本課主題句型：where is …和答語：?…on your bed??…in the box? 教學重點：

單詞的記憶

教學難點：

本課主題句型的靈活運用

教學方法：

實物圖片導入法

教具準備：

一只盒子，一個洋娃娃

教學過程：

一．復習: 復習單詞復習已學過的含i短音[I]的單詞，教師舉ship,pig,chick等單詞卡片，讓學生拼讀并說出中文

二．三分鐘自由對話: 三．導入新課: A．學習生詞；

（1）出示doll，box, bed和with等幾個單詞，讓學生拼讀（2）教師逐個講解詞義

（3）教師逐個領讀，讀幾遍后讓學生先說英文再說中文（4）先集體說，再指名說 B．導入對話：

先將洋娃娃放放盒子里，將盒子放在講臺上，把教師的椅子放在講臺邊充當床，開始先聽兩遍錄音，然后充當伊芙，路路和湯姆進行角色表演，老師表演兩遍后，讓學生再聽幾遍錄音。

四．操練：

放錄音，讓學生聽錄音并逐句跟說幾遍，然后讓學生看關鍵詞復述，再將學生分成左右兩部分進行對話，然后交換角色練習，練習幾遍后在各豎排或同桌間進行對話，最后請若干對同學站起來對話。

五．作業(yè)： 練習冊4題

教學內(nèi)容：

Let is talk、Let is chant、Let′s read 和 Let′s learn 教學目標：

通過本節(jié)課的學習，進一步熟悉句型和表地點的:?It is in the box?, ?It is on the bed?等句子 教學重點：

表地點的介詞短語的應用。

教學難點：

本課句型的靈活運用

教學方法：

簡筆畫導入法

教具準備：

動物圖片

教學過程：

一 復習檢查: 1．復習單詞

2．復習對話：教師說中文，學生說英文，盡量做到快速，熟練 二 導入新課: 1．提供兩幅畫，一幅是貓先生說找不到狐貍小姐，鴨先生問她是下是與狗先生在一起，另一幅是豬先生指稍遠處，狐貍小姐和青蛙先生在一起

2．先聽兩遍錄音，然后教師進得表演，充當貓先生手中拿狐貍圖片說?I can′t find Miss Fox, where is she ？?再充當鴨先生指手中狗先生圖片說?Is she with Mr Dog?,貓回答?No?說完第一幅再說第二幅，教師表演兩遍后，再讓學生聽幾遍錄音，黑板上寫關鍵詞：Fox, where/with/No/there,Frog 三 操練：

放錄音，學生聽過兩遍后，逐句跟說，再讓學生根據(jù)關鍵詞試著復述幾遍，然后先全班復述，再分成左右兩部分對話，再在各排間和同座同學間進行操練，最后叫若干對同學站起來進行對話。

四 學習Let′s chant: 先看圖學習log（圓木），然后放錄音，聽兩遍后教師句領讀，讓學生跟讀，最后連起來說，直到熟練為止。

五．導入Let′s read: 先復習20個輔音字母和4個字母組合在單詞中的讀音，再復習5個元音字母在閉元節(jié)中的讀音，著重復習O的短音。然后讓學生拼讀中的8個單詞，著重復習字母組合的讀音]

六、操練拼讀: A．讓學生拼讀下列單詞hot rod sob job boss cop dock dot frog god hog log B．讓學生拼讀要求掌握的重點詞dog fox frog not box on這些詞要求熟練掌握

七．導入Let′s learn并操練: A．用實物學習和復習Let′s learn中的單詞

（1）老師出示實物，邊指邊讀pen等單詞讀幾遍后，教師發(fā)指令，學生舉或指實物

（2）教師領讀單詞

（3）學習一些表地點的介詞短語，出示卡片如?在書桌上?，?在書包里?，?在盒子里?，?在椅子上?等，先舉一個說一個，然后教師領讀，最后教師舉一個說一個，然后

教師領讀，最后教師舉卡片學生說，先集體說，再個別說 B．導入本課主題句型并操練

（1）出示掛圖，教師自問自答?where is my doll? ?It is in the desk?等，幾遍后，教師領說，學生跟說

（2）教師指圖問，學生回答

（3）教師指圖，學生左右兩部分間進行問答

（4）學生根據(jù)自己的實物，如：文具盒里放尺子，書包上放書等同桌間進行

（5）學生熟練后，由學生自己設置情景，進行表演，除了問物品外，也可以問人。

五．作業(yè)：

練習冊中一、二、六題 教學反思:

課題 Lesson 5 Let’s run a race 教學內(nèi)容：

本課的單詞和Let’s chant.教學目標：

1.fun,sun,run,up,the,game,race,fine能聽懂會說，會認，會拼讀并知道詞義。

2.day,play,line,one,two只要求能聽懂和會說，不要求認讀。

3.Let’s chant是緊扣本課的語音重點，出現(xiàn)了run,fun,sun,duck等發(fā)[∧]音的閉音節(jié)單詞。教學重點：

黑體單詞要求能聽懂，會說，會認。

教學難點：

主體句型祈使句和語音重點[∧]。

教學方法：

卡片教學法導入。

教學用具：

錄音機，卡片。

教學過程：

一、復習檢查：

1.復習單詞：復習已學過的含u短音[∧]的單詞。

2.三分鐘自由對話：叫若干同學站起來，用以前學過的對話內(nèi)容自由對話。

二、導入新課： 1.學習生詞：

教師出示fine, day, fun, the, sun, play, game等單詞的卡片，或在黑板上板書這些單詞及其中文意思。先讓學生讀已學過的單詞fine和閉音節(jié)單詞fun和sun,讀幾遍后將詞義告訴學生，再用這樣的方法拼讀：?s[es]-u[ju:]-n[en],[s]-[∧]-[n] sun太陽?。其余的單詞先由教師領讀，讀法和上面一樣，例如play讀作?p[pi]-l[el]-a[ei]-y[wai], [p]-[l]-ei] play,玩?。要求學生邊讀邊記住詞義。

2.學習Let’s chant：

本課的Let’s chant緊扣主題句型祈使句和語音重點[∧]，全段共出現(xiàn)22個[∧]音。全段沒有生詞，因此可以讓學生先試著自己讀幾遍，然后再聽銀跟說，直到熟練為止。歌謠中的句子?It’s fun to run in the sun.?只要會說即可，不要做語法分析。

教學內(nèi)容：

Let’s talk．Let’s learn、Let’s sing．Let’s move和Let’s read.教學目標：

1.交際用語能聽懂、會說，并能用來進行會話。

2.?What a fine day!?只要求能聽懂和會說，不要求掌握。

教學重點：

Let’s run a race.Line up.Come on.教學難點：

Let’s run a race.Line up.Come on.能聽懂、會說，并能用來進行會話。

教學方法：看圖聽音法和簡筆畫情景教學法導入。教學用具：簡筆畫，錄音機。教學過程：

一．復習檢查：

1．復習檢查上一課時所學的單詞，方法是教師舉這些單詞的卡片，讓學生讀，并說出詞義。

2．復習Let’s chant:先聽錄音，再集體說兩遍，并叫幾個學生站起來說。二．導入新課：

采用看圖聽音法導入。教師出示掛圖或簡筆畫，并放兩遍錄音。聽過兩遍后，讓學生試著說出中文意思，說的不確切的地方教師予以更正。全部翻譯完后再

從頭開始聽兩遍錄音。

三．導入Let’s learn并操作：

1．學習單詞：本課中由扮老虎的學生發(fā)指令，扮其

他動物的學生做動作，一共出現(xiàn)6個動詞，只有Walk一詞要教師領讀，其余讓學生自己拼讀，教這幾個單詞可用簡筆畫教學法，即讓學生從?活動材料?中取出6個詞的簡筆畫，教師讀一個學生畫一個，并涂上色。畫好后教師舉圖說詞，如舉?跑? 的圖片說run，舉?走?的圖片說walk等。

2．操練：可用動作反應法，即由教師發(fā)命令說?Run!??Let’s jump.?等，讓學生做動作。先由全班學生聽命令做動作，再由個別學生聽命令做動作。

四、導入Let’s sing: 教唱本課的歌曲?The duck can run?

五、導入Let’s read: 先復習20個輔音字母和4個字母組合在單詞中的讀音。再復習5個元音字母在閉音節(jié)中的讀音，力求發(fā)音準確。復習以上讀音后讓學生拼讀Let’s read中的8個單詞。這些單詞要求能熟練掌握，即能聽懂、會說、會拼寫并知道詞義

六、導入Let’s move: 1．本課的Let’s move是復習祈使句，進行聽指

令做動作的活動，先由教師發(fā)命令，讓學生舉簡筆畫圖片，并做動作。2．做游戲：本課的?動一動?還可以用游戲和競賽 的方式進行，可以收到更好的效果。

課題 ： Lesson 6 Grandma Fox 教學內(nèi)容：

1．復習a.e.i.o.u 在閉音節(jié)中的發(fā)音。2．學習we.him.hungry等10個要求掌握的單詞。

教學目標：

1．掌握a.e.i.o.u 在閉音節(jié)中的發(fā)音。學會 we.him 并掌握在句子中的用法。

2．hungry.hut.little.open…要求會讀、會寫、會用。

教學重點：理解掌握人稱代詞we.him并在實際情境中運用。教學難點：在實際情境中運用詞匯。教具準備：

1．本課生詞的單詞卡片。

教學方法: 對比訓練法

教學過程: 一．熱身／復習（Warm-up/Revision）:

1、說一說，a.e.i.o.u在閉音節(jié)中的發(fā)音，并板書在黑板上。

2、學習Let’s read 教師用手勢做出fat、hand、leg等樣子，讓孩子猜一猜，說一說。

3、教師領讀Let’s read 中的單詞。

4、教師拿出帶有a.e.i.o.u 的單詞卡片讓學生讀單詞。二．呈現(xiàn)新課 : 依據(jù)元音字母的發(fā)音規(guī)律講解本課單詞的發(fā)音要領。1．生聽錄音感悟單詞的發(fā)音，并跟讀單詞

2．生試讀單詞，教師糾正學生發(fā)音。生再聽錄音糾正自己發(fā)音。學生分組讀單詞互相糾正發(fā)音并熟記單詞.三．操練: 1．同桌互讀互背；

2．出示單詞卡片，讓學生開火車背中文說英文； 3．讓學生看英文說中文。四．布置作業(yè)：

1．讀熟并記憶單詞。2．單詞書寫三遍。

教學內(nèi)容：

Let’s act Grandma Fox 教學目標：

1．能聽懂理解短文內(nèi)容。2．能用短文內(nèi)容進行對話表演.教學重點：

1．Open the door.2．Who is it? It’s me.3．Let me open the door.教學難點：

在實際情境中運用以上交際用語進行對話。

教具準備: 1．本課生詞的單詞卡片。2．配套的教學錄音帶。3．動物頭飾

教學方法: 對話訓練、表演法

教學過程:

一、（Warm-up/Revision）: 1．學生齊讀單詞。

2．教師讀單詞，學生寫在本子上。3．look and say 教師拿出頭飾讓孩子猜一猜，說一說。4．choose and say 教師將頭飾放在一個大盒子里，請孩子當面選擇自己最喜歡的，介紹給同學們，運用上節(jié)學過的句子。

I’m a …

二．呈現(xiàn)新課（Presentation）: 1．教師同時扮演狐貍、小雞、小鴨把課文表演一遍并做講解。

2．學生聽錄音兩遍，把關鍵詞記錄下來，對課文內(nèi)容有大致了解。3．教師引導學生分層次，分段落學習課文，記住關鍵句子： I am a fox Who is it? It’s me, Grandma Let me open the door.Let me help you.4．生每三個人為一組，每一人表演一個角色。朗讀課文，為表演課文做好準備。

5．生帶上頭飾分組到講臺上表演課文。三．操練反饋: I am a.Who is it? It’s , Grandma.Let open the door.Let me help.Goodbye..課題: Lesson 7 Please have a cake 教學內(nèi)容: Let’s read 和Let’s talk.教學目標: 1．能拼讀含字母a的開音節(jié)單詞。

2． 能聽懂，會說，會認，會拼讀plate,of,cake,hot.并知道詞義.3．take,have,bun,chips只要求能聽懂和會說，不要求認讀。

4．Let’s talk 的前兩個情景要求能聽懂，會說，并能用來進行會話。

教學重難點: 1．plate,of,cake,hot等詞匯。2．交際用語.教學方法: 圖片導入法，自問自答導入法。

教具準備: 錄音機，卡片。

教學過程: 一.復習檢查： 1．復習單詞：

默寫已學過的要求掌握的閉音節(jié)單詞。2．三分鐘自由對話: 叫若干對同座的同學站起來,用以前學過的對話內(nèi)容自由對話.二.導入Let’s read: 1．復習單音: 復習20個輔音字母和4個字母組合在單詞中的讀音，再拿出5個元音字母的卡片，讀其名稱音。

2．復習已學過的開音節(jié)單詞：出示make, race, game, name等單詞的卡片，讓學生讀一讀。

3．介紹相對開音節(jié)：教師讓學生看一看以上單詞有什么共同特點，然后總結?元輔e?結構，?一個元音字母加輔音字母加不發(fā)音的e結尾?的結構叫相對開音節(jié)，元音字母在相對開音節(jié)中讀其名稱音。然后示范拼讀，并讓學生用同樣的方法跟讀:

make [m]—[ei]—[k]—[meik] race [r]—[ei]—[s]—[reis] game [g]—[ei]—[m]—[geim] name [n]—[ei]—[m]—[neim] 三．操練：

1．拼讀Let’s read中8個含字母a的開音節(jié)單詞，注意cake和plate兩詞是本課的重點記憶詞，要多讀幾遍。

2.拼讀已學過的含其他元音字母的開音節(jié)單詞：Eve,fine,like,line,nine,nice,white等。

四．導入Let’s talk: 1．學習生詞：

將本課要學的生詞table,plate,cake,of和have,寫在黑板上，并寫出中文意思，先分析，然后教師領讀幾遍，然后將中文擦掉，讓學生讀英文并說中文詞義。

2．導入對話：

用圖片導入法和自問自答導入法導入。教師準備一張蛋糕圖片，并充當Kate和Qiqi兩個角色，邊說邊做動作，將對話表演兩遍。然后放錄音，先放一遍，再逐句放，并讓學生逐句說一下中文意思。

五．操練： 讓學生聽

錄

音

并

逐

句

跟

說

幾

遍，并

將Hello/Hello/table?/cakes/nice/have/Thank寫在黑板上，然后讓學生看著關鍵詞自己試著復述幾遍。再將全班分成左右兩部分，分別充當Kate和Qiqi進行對話，然后在豎排間和同座同學間進行對話，最后叫若干對同學站起來對話。

六．效果測試： 做練習冊中的練習一。板書設計：

make [m]—[ei]—[k]—[meik] race [r]—[ei]—[s]—[reis] game [g]—[ei]—[m]—[geim] name [n]—[ei]—[m]—[neim] 教學內(nèi)容: 1.Let’s sing.2.Let’s make..3.Let’s chant，教學目標: 1．Let’s talk的剩余部分，要求能聽懂，會說，并能用來進行會話。2．sandwich,egg,peach 只要求能聽懂和能指認。3．能掌握重點句型： Please have a cake.Thank you.教學重難點: 1．Let’s talk的剩余部分，要求能聽懂，會說，并能用來進行會話。2．能掌握重點句型： Please have a cake.Thank you.教學方法: 簡筆畫情景教學法。

教具準備: 錄音機，卡片。

教學過程: 一.復習檢查: 1．復習生詞：

復習上一課時所學的生詞，可由教師讀英文，讓學 生將單詞拼寫出來并寫出中文詞義。2．復習上一課時所學的對話：

教師可出示簡筆畫及關鍵詞，放一遍錄音后讓若干 對學生站起來對話。二.導入新課: 1．學習生詞：

出示bun,chips和hot等單詞卡片，先讓學生拼讀，在知道hot是?熱?的意思后，寫hot dog,讓學生猜一猜是什么意思。然后讓學生從?活動材料?中取出饅頭，炸土豆條和熱狗的簡筆畫，讓學生邊讀邊畫，畫好后教師說詞，讓學生舉卡片，最

后教師領讀幾遍，讓學生跟說。

2．導入對話：

用簡筆畫情景教學法導入。教師出示兩幅簡筆畫，第一幅寫關鍵詞cakes？/ No,mum,第二幅寫關鍵詞buns? / Yes,make.放兩遍錄音，讓學生看圖聽音。三．操練： 1．操練對話：

逐句放錄音，讓學生復述，復述幾遍后給學生一分鐘時間，讓他們試著連起來復述，然后讓全班一起復述兩遍，再在全班左右兩部分間，豎排間和同座同學間進行對話。最后讓若干對學生站起來對話。

2．操練can句型：

教師先把?She can make buns.?寫在黑板上，說明這是一個重要的句型，對這樣的句型，要掌握其?肯，否，問，答?的變化句型，然后板書：

肯定式

She can swim.否定式 She can’t swim.疑問式 Can she swim? 簡 答Yes,she can./No,she can’t.四．導入Let’s learn并操練： 1．學習單詞：

著重學習peach,egg和sandwich等生詞，在學生聽熟這些單詞并能快速反應后，可讓他們試著開口說，由教師舉這些單詞的圖片，讓學生說英文。

2．操練：

教師用簡筆畫導入對話，如教師說：?Please have an apple.?并自己答：?Thank you.?教師領說，然后同座同學間可拿起自己畫的簡筆畫進行對話。五．學習Let’s chant: 本課的Let’s chant緊扣主題句型，并緊扣元音字母a在開音節(jié)中的讀音，出現(xiàn)了Kate,make,cake,Jane, plane等開音節(jié)詞。熟讀這段歌謠不僅復習了主題句型，還復習了語音。

六、動手做（Let’s make）: 學習本課的時候，正好是在母親節(jié)即將來臨的時候，做一張賀卡，寫上幾

句英語，送給母親，表達對母親的愛，并給母親一個驚喜，不是一件很有意義的事嗎？

七．Let’s sing: 讓學生邊聽錄音邊唱。板書設計：

Lesson 7 Please have a cake 教學反思：

肯定式否定式疑問式簡 答 Yes,she can./No,she canShe can swim.’t swim.’

She can Can she swim?

t.課題: Lesson 8 Who is she ? 教學內(nèi)容：

Let’s talk 教學目標：

1、學習元音字母e在開音節(jié)單詞中的讀音。

2、學習單詞he name me she we the。

3、教學Let's talk 教學重、難點：

1、會拼讀元音字母e在開音節(jié)中的讀音。

2、熟練讀出Let's talk 教學方法：

簡筆畫情景教學導入法

教學準備：

錄音機，單詞卡片，掛圖

教學過程：

一、Greeting T：Good morning, everyone.S：Good morning, teacher.二、Warming up.Let’s sing a song A B C（字母歌）

三、復習檢查

A、復習單詞： who look like girl she we me and B、三分鐘自由對話（師生對話）

四、導入新課：

A、學習生詞：brother sister he name three（老師把單詞和課文意思分別寫在黑板上，對以上單詞作簡要分析后，領讀幾遍，教師擦掉中文意思，讓學生讀英文，說中文詞義）

拼讀人名：Eve, Steve, Pete B、導入對話（用圖片導入法通過聽音導入）。T：出示放大的本課插圖。Now please listen.老師邊指圖片邊說：?This is Jim.This is Steve.And this is Eve.She is Steve’s sister.She looks like Steve.Steve is Eve’s brother.He looks like Eve.Steve and Eve are brother and sister.?

（老師說兩遍后問學生look like 是什么意思，并告訴學生：這里的look不是?看?而是?看上去?的意思，like不是?喜歡?，而是?像?的意思。）

C、老師放錄音，學生逐句翻譯。D、操練

1、老師讓學生聽錄音并逐句跟說幾遍后在黑板上出示關鍵詞：Steve Jim girl Who Eve We , 然后讓學生看關鍵詞復述練習。

2、全班進行復述。

3、指名進行對話練習。

教學內(nèi)容：

Let’s chant.Let’s learn和Let’s sing 教學目標：

1、復習已學過要求掌握的含元音字母e 的開音節(jié)單詞。

2、學習39、40頁的Let's act。

教學重點：

1、本課的語音重點是元音字母e在開音節(jié)中的讀音以及幾個含[i:]音的開音節(jié)單詞。

2、句型：Who’s …？ She is ….He is ….教學方法：

簡筆畫情景教學導入法

教具準備：

錄音機，單詞卡片，掛圖

教學過程：

一、Greeting T：Good morning，everyone!S：Good morning，teacher!

二、復習檢查：

1、復習生詞。

he my little your name how old

2、復習第一課時所學對話。

老師出示掛圖，放一遍錄音后指名進行對話練習。

三、導入新課（用圖片導入法導入）：

T：出示掛圖后，先作介紹說：?This is Ann.This is Pete.He’s Ann’s brother.And this is Qiqi.Now please listen.?

然后放兩遍錄音，邊放錄音，邊在黑板上出示關鍵詞：Who brother name ? Pete old three S：聽兩遍錄音后逐句跟說，然后翻譯中文意思。

四、導入主題句型（教師通過自問自答導入主題句型）

T：（先充當圖中男孩Steve邊指圖邊自問自答：?I am Steve, Who is She? She’s my sister.Who is She? She’s my mother.Who is he? He’s my father.Who is she? She’s a teacher.Who is he? He’s my brother.?）S：聽熟后，開始操練。

五、學習Let’s chant.Let’s sing.1、老師放錄音學生認真聽兩遍。

2、教師逐句放錄音，學生逐句跟說并翻譯。

3、全班齊讀。

4、指名讀。

六、效果測試：做練習冊中有關練習

七、課后作業(yè)：讀背課本38-40頁的Let’s talk.板書設計：

Lesson 8 Who is she? Let’s learn: father mother sister brother teacher Let’s sing: Who is he? 教學反思：

課題： Lesson 9 I have a kite 教學內(nèi)容：

學習新詞，Let＇s talk。

教學目標：

1，能拼讀含字母i的開音節(jié)單詞。

2，本課共八個生詞，其中kite，bike，ride，why和white要求能聽懂，會說，會認，會拼讀并知道詞義。

3，交際用語： ①I have a kite。

②Can you fly it? Of course，I can。

教學重難點：

Let＇s talk 教學方法：

實物導入法

教具準備：

風箏，錄音機。

教學過程：

一．學習新單詞: 判斷哪些是相對開音節(jié)，哪些是絕對開音節(jié)。line，white，time，wife，try，side，life，sky，smile，spy，wide，rise 二． 導入Let＇s talk: 用實物導入法，準備一只真的風箏，讓學生聽兩遍錄音用自問自答法導入。三． 操練: 讓學生聽錄音并逐句跟說幾遍，讓學生看關鍵詞跟說幾遍，再分角色對話。四．布置作業(yè)： 同座練習對話。

教學內(nèi)容：

Let＇s chart 教學目標：

通過Let＇s chart進一步熟悉i的讀音。

教學重難點：

Let＇s talk 教學方法：

圖片導入法

教具準備：

圖片，玩具自行車，錄音機。教學過程： 一． 復習檢查: A：復習生詞和拼讀。B：復習上一節(jié)學過的對話。①I have a kite。②Can you fly it? ③Of course，I can。二．導入新課: A． 學習生單詞：ride，bike，why，white，cool，toy，have B． 導入對話:用圖片導入法,準備一輛玩具自行車放在身后，對狗說：?I have a new bike。?在充當狗說：?Cool!Let＇s ride it.?再充當狐貍說說：?But we can＇t！?再充當狗說：?Why？?再充當狐貍拿出自行車，?Look，it＇s a toy bike。

三． 操練: 放錄音，逐句跟說，熟練后同座表演。四． 學習Let＇s chart: 重點學習i在開音節(jié)中的讀音，有kite，white，light，sky，high，I等含/ai/的單詞，歌謠中出現(xiàn)了light，sky，now，low，high等生詞。

教學反思：

課題: Lesson 10 It＇s cold 教學內(nèi)容：

Let＇s read和Let＇s talk 教學目標：

1．知道元音字母o在開音節(jié)中的讀音，并能拼讀含字母o的開音節(jié)單詞。2．掌握go、home、cold三個生詞。3．掌握以下句型：It＇s so cold！Are you cold？ Yes，I am.教學重點：

1、元音字母O在開音節(jié)中的讀音。

2、Let＇s talk 教學難點：

元音字母O在開音節(jié)中的讀音。

教學易混點：

相對開音節(jié)和絕對開音節(jié)。

教學方法：

1、復習法、2、練習法、3、簡筆畫情景教學法、4、角色表演法。

教具準備：

小黑板、錄音機。

教學過程：

一.復習檢查: 1.復習單詞：復習已學過的單詞，其中要求掌握的單詞可由教師說英文，讓學生拼寫英文并寫出中文意思。對要求會說的詞，可由教師說英文，讓學生跟說并說出中文詞義。

2.三分鐘自由對話。

二.導入新課，出示課題：Lesson 10 It＇s cold.(一)導入Let＇s read.1．復習單詞：復習20個輔音字母和4個字母組合在單詞中的讀音，復習5個元音字母的名稱音。

2．復習已學過的開音節(jié)詞：教師出示game，plate，she，we，fly，kite，hi，bike，like，line，why等單詞，讓學生拼讀并說出是相對開音節(jié)還是絕對開音節(jié)。

3．復習字母O在開音節(jié)中的讀音

（1）說明字母O常出現(xiàn)在相對開音節(jié)中，有時也出現(xiàn)在絕對開音節(jié)中.字母O在開音節(jié)中讀字母名稱音[?u].（2）在黑板上寫go、no、home、Coke等單詞，讓學生根據(jù)這些詞的結構判斷是什么音節(jié)，哪幾個是相對開音節(jié)，哪幾個是絕對開音節(jié)。并讓學生試著拼讀一下，最后教師做示范拼讀：

go [g] no [n] home [h] [m] Coke [k] [k] 說明：有一些以O結尾的開音節(jié)詞是例外的，O不

讀[?u]而讀作[u:],如do[du:],to[tu:],who[hu:]等，要加以注意.(二)操練

1．拼讀Let’s read 中8個含字母O的開音節(jié)單

詞：可先讓學生判斷他們是相對開音節(jié)還是絕對開音節(jié)（只有go一詞是絕對開音節(jié)，其余均是相對開音節(jié)）。然后讓他們試著拼讀，最后由教師領讀，學生跟讀。拼讀方法與上面相同。在這8個單詞中有4個（go，home，nose，close）是本課要學的單詞，在拼讀時要有意識記一下詞義。另外要注意close，nose和rose等3個單詞中的s均讀濁音[z]，可在下面畫線標明，close，nose，rose。

2．拼讀含元音字母o的開音節(jié)單詞：教師出示so，those，hope，whole，joke，smoke，note，hole，phone（ph讀f的音），code，rope，chose，mode，role，rode，tone，vote等單詞，讓學生判斷是相對開音節(jié)還是絕對 開音節(jié)，然后逐個拼讀。

（三）導入Let ’s talk 1．學習生詞：教師出示表示?冷?和?熱?的兩幅簡筆畫，同時將cold和hot兩詞寫在畫下，反復說?It’s cold?和 ?It’s hot?并做表示冷和熱的動作。

2．導入對話：可用看圖聽音導入法導入。

教師出示簡筆畫，并放錄音，讓學生聽兩遍，邊逐句放 錄音，讓學生逐句復述并說一下中文意思。

（四）訓練操作

1．讓學生聽錄音并逐句跟說幾遍。2．讓學生看關鍵詞復述幾遍。

3．將全段連起來復述：先全班復述，再讓各排復述 和讓個別學生復述。

4．分成左右兩部分，分別充當兩個角色進行對話，再在各豎排間和同座同學間對話。

三．效果測試: 練習冊中的練習一 四．布置作業(yè)：

1．抄寫 Let’s read兩遍，并掌握go，home兩個詞。2．背誦并掌握Let’s talk 教學內(nèi)容：

Let’s chant.Let’s learn.Let’sing 和Ask and answer.教學目標：

1．掌握nose，close，still三個生詞。

2．聽懂并知道?My nose is running?的中文意思。3．復習并鞏固元音字母O在開音節(jié)中的讀音。

教學重點：

1.單詞still。

2.聽懂和會說?My nose is running?

教學難點: ?My nose is running?句型

教學易混點: 相對開音節(jié)和絕對開音節(jié).教學方法:

1、復習法 2.演示法 3.簡筆畫情景教學 4.角色表演法。

教具準備：

小黑板、錄音機。

教學過程：

一、復習檢查:

1.復習生詞和拼讀：復習上一課時拼讀的含O音的開音節(jié)詞go，no，home，nose，close等，可由教師讀英文，讓學生拼寫出英文和寫出中文意思。

2.復習上一課時所學對話：教師可出示簡筆畫，并放一遍錄音，然后叫一些學生站起來復述或進行對話。

二、導入新課:

1、學習生詞和短句：(1)復習nose，close兩個單詞：

教師將這兩個詞寫在黑板上指著自己的鼻子說：?nose?，再做關門和開門的動作，并說?close the door?和?open the door.?

(2)復習單詞still和短句?My nose is running.?

A.出示簡筆畫，然后放錄音，先放一遍，從頭到尾聽一下，第二遍放的時候，聽到still時停一下，教師重復still并將詞義寫在黑板上，讓學生判斷是開音節(jié)還是閉音節(jié)，然后拼讀一下。

B.再放錄音，放到?My nose is running?時可出示簡筆畫，同時教師表演，說?It is cold?

并裝出很冷的樣子，接著拿出手帕邊做擦鼻子的動作邊說：?My nose is running?

2.導入Let’s learn: 1.學習生詞（表示天氣的）

A.復習cold，hot，fine三個單詞。

B.從?活動材料中?取出sunny，cloudy，rainy和windy幾個單詞的簡筆畫，讓學生邊聽讀單詞邊畫和涂色，畫好后，將它們剪下來制成卡片。

C.教師舉圖并說cold，sunny，cloudy等，反復說多遍，學生能基本熟練后，由教師發(fā)指令，說?It’s sunny.??It’s hot.??It’s rainy.?等,讓學生舉手中的卡片，做動作反應。D.學生能熟練反應后，教師舉圖片，讓學生說英文。2.導入主題句型:(自問自答導入)A.舉表示hot的圖,并自問自答:?Is it hot?? ?Yes,it is.? B.舉表示rainy在的圖，并自問自答：?Is it sunny？?? No，it isn’t.It’s rainy.?說過后解釋一下，這里的it表示天氣。

三.Let’s sing：

聽錄音學唱，進一步練習[?u] 的發(fā)音 四.Ask and answer：

1．教師就當天的天氣提問，讓全班學生答，如當天是晴天，且很熱，教師可問：?Is it cold???Is it cloudy???Is it rainy??

?Is it hot???Is it sunny/fine??對前三個問題學生要答：?No，it isn’問題學生要答：?Yes,it is.?

2．教師舉圖片問：?Is it…??讓全班學生作答.全班左邊和右邊的學生依次到講臺前，一人舉圖片問，另一人回答。

五.學習Let’s chant: 鞏固O在開音節(jié)單詞中的讀音。

歌謠中的生詞row、boat和over可以先教一下。六.布置作業(yè): 抄寫并掌握：Let’s talk 七.板書設計：

Lesson 10 It＇s cold nose 鼻子 My nose is running close 關 我在流鼻涕 still 仍然 八.教學反思：

?對后邊的兩個

t.課題： Lesson 11 Visiting a friend 教學內(nèi)容：

Let’s read 教學目標：

1．能認、會讀、會寫，知道U、V、W、Z的順序并知道它們在單詞中的讀音。

2．Q在單詞中的讀音暫不要求掌握。

教學重點：

系統(tǒng)復習元音字母在開音節(jié)中的讀音。

教學難點：

明確相對開音節(jié)和絕對開音李的結構。

教學易混點：

字母Uu在開音節(jié)和閉音李的讀音。

教學方法：

師生互動，講授法

教具準備：

卡片，錄音機

教學過程：

一．復習: 1．師生問好后，三分鐘自由對話，復習交際用語和以前過的對話內(nèi)容。T： Nice to meet you.S： Nice to meet you,too.指一名學生：

T： Who’s he(she)? S： He(she)is X X X.T： X X X.,you please.T： It’s so cold.(fine)Are you cold?(hot)S： yes, I’m cold.(hot)T： Then lest’s close the door.S： Thank you.T： Not at all.2．復習單詞：

復習已學過的含元音字母a e I o的開音節(jié)單詞：name race we why like white so nose等。

教師說中文，學生拼讀，教師板書。

教師總結：a e I o 在開音李中發(fā)他們的字母音 |ei| |I:| |ai| |au| 二．學習Let’s read: 1．學習字母u在開音節(jié)中的讀音：

教師簡略說明，含字母u的開音節(jié)詞較少，且均為相對開音節(jié)詞。字母u在開音節(jié)中讀它的名稱音|ju:||，輔音+長元音。例如：mule |mju:1| 騾 tube |tju:b| 管 2．出示含字母u的開音節(jié)單詞操練： mute tune cube deke cute dupe fuse muse nuke use 三．操練：

1．拼讀let’s read 中的10個單詞： please he line smoke mule skat she cry rope tube 2．判斷哪些是相對開音節(jié)，哪些是絕對音節(jié)，全面系統(tǒng)的總結復習。布置作業(yè)： 指導書寫。

教學內(nèi)容：

let’s talk let’s sing Let’ learn Let’s chant Let’s ask and answer 教學目標：

1．掌握交際用語。Come in please have a cake等，能用其和別對對話。2．會唱let’s sing 教學重點：

學習have a-----句型和?a coke, please?

教學難點：

8個含元音字母的開音節(jié)單詞讀法。

教學辦法：

情景導入

教學準備：

音標卡片，錄音機

教學過程：

一．復習：

1．三分鐘自由對話： T: glad to see you.S: glad to see you, too.T: How are you? S: I’m fine, thank you , and you? T: I’m fine, too.指定一人問：

T: It’s cold today, are you cold? S: Yes, I’m cold.T: Then let’s close the door.S: Thank you.T:Not at all.Sit down, please.2．復習a e I o u 在開音節(jié)中的讀音，拿出音標卡片，開火車進行練讀。3．小結：元音字母在開音節(jié)中讀它們的字母音|ei| |I:| |ai| |au| |ju:| 二．學習let’s talk： 1．打開課本，自讀let’s talk 2．學習第一個場景，找一個同學讀，并翻譯。其它同學糾正。

教師點撥：I’m fine 可改為 Not bad.或I’m OK注意到OK大寫。3．學習第二個場景，找一個同學讀一讀，并翻譯。教學點撥：How do you do , 是初次見面的問候語。4．學習第三個場景： A．教師領讀，并翻譯。

B．:教師在黑板上出示：Coke, thanks.解釋漢語：可口可樂，是簡稱，所以大寫，是不可數(shù)名詞。Thanks=thank you.C．操練：

教師說漢語，學生說英文，教師板書： Have a milk Have an apple Have a pear Have a coke A coke, please 三．學習Let’s learn：

1．黑板上出示milk water 簡筆畫 教師領讀。

2．教師拿牛奶盒，說Have some milk,please 生回答：Yes,thanks.師問：Have some milk milk,please? 生：NO，thank you.讓學生體會不同語氣表達的意思不同。

3．教師教讀單詞some 注意some形式上是開音節(jié)，但O讀|^|而不讀|au| 四．操練，滲透Ask and answer： 1．師指黑板簡筆或拿實物 T： Have some tea,please S: Thank you 2．左右邊學生操練 3．同桌操練 四．Let’s chant：

緊張而愉快的學習結束了，讓我們一起來欣賞Let’s chant(歌謠)

課題: Lesson 12 Happy birthday 教學內(nèi)容：

Let's act 教學目標：

1.復習含元音字母a的閉音節(jié)單詞及開音節(jié)單詞。2.學習生詞birthday, give, her, thing和get。3.教學Let's act 教學重難點：

1.會拼讀含元音字母a的閉音節(jié)單詞及開音節(jié)單詞。2.熟練讀出Let's act 教學易混點：

give從結構上看是開音節(jié)詞，但是個例外，i不讀[ai]而讀[i]。

教學方法：

簡筆畫情景導入法。

教具準備：

磁帶，錄音機，卡片，掛圖。

教學過程：

一．復習檢查： 1.復習生詞：

復習已學過的全部要求掌握的含元音字母a的閉音節(jié)單詞及開音節(jié)單詞，它們是an, am, and, bag, black, can, cap, cat, dad, fat, glad, hat, sad, thank, that, at, bad, cake, game, make, name, plate, race。教師可讀英文，讓學生拼寫出英文并寫出中文詞義，或說中文，讓學生拼寫出英文。

2.三分鐘自由對話：

叫若干對同座的同學站起來，用以前學過的對話內(nèi)容自由對話。二．導入Let's act： 1.學習生詞：

Let's act的第一個情景共有5個生詞，即birthday, give, her, thing和get。教師可將這5個詞及其詞義寫在黑板上，先讓學生拼讀閉音

節(jié)詞thing和get，再說明單詞give從結構上看是開音節(jié)詞，但是個例外，i不讀[ai]而讀[i]，其余兩個單詞由教師示范讀幾遍并讓學生跟讀。說明字母組合ir和er常讀作[E:]。

導入對話：

2.可用簡筆畫情景教學法導入：

教師出示兩幅簡筆畫(見本書附錄三)，并放兩遍錄音，邊放錄音邊寫上關鍵詞birthday/nice things和get apples, pears, bananas。然后讓學生集體逐句說一遍，再逐句放錄音，叫一些學生站起來，每人復述一句并說出中文意思。

三．操練：

先讓學生聽錄音并逐句跟說幾遍，再給學生一分鐘時間，讓他們根據(jù)關鍵詞復述幾遍，然后全班一起復述幾遍。再將全班學生分成左右兩部分，左邊擔任Qiqi, Monkey和Panda,右邊擔任Elephant和Bear進行問答，練幾遍后左右角色換過來進行操練，再在各豎排間和同座同學間進行操練，最后叫若干組學生站起來對話。

在完成以上操練后，可以叫一些學生到前面，5人一組分別擔任五個角色進行角色表演。教學內(nèi)容：

表演Let's act。

教學目標：

1．復習5個元音字母a, e, i(y), o, u在閉音節(jié)和開音節(jié)中的讀音。2．表演Let's act。3．動手做一張生日賀卡。

教學重難點：

1．復習5個元音字母a, e, i(y), o, u在閉音節(jié)和開音節(jié)中的讀音。2．表演Let's act。

教學易混點：

i、y的發(fā)音。

教學方法：

TPR教學法。

教具準備：

磁帶，錄音機，卡片，掛圖，賀卡，頭飾。

教學過程：

一．復習檢查： 1．復習拼讀：

復習5個元音字母a, e, i(y), o, u在閉音節(jié)和開音節(jié)中的讀音，讓學生說什么是閉音節(jié)，什么是相對開音節(jié)，什么是絕對開音節(jié)。然后出示一些閉音節(jié)、相對開音節(jié)和絕對開音節(jié)的單詞，讓學生判斷是什么音節(jié)，并拼讀出來。

2．復習本課所學的生詞：

thing, get等6個要求掌握的單詞可由教師說中文，讓學生寫出英文或讀英文，讓學生拼寫出英文并寫出中文詞義。其余單詞可由教師說英文，讓學生說中文意思。

二．組織表演：

按上一課時分的小組，各組輪流到臺前表演一遍，表演的同學可自己化妝，或自己做頭飾、假面具和表演用的蛋糕、水果等道具。鼓勵學生創(chuàng)新，鼓勵他們在課本提供的語言材料的基礎上對劇本進行修改和創(chuàng)造，編進他們自己的語言，或把唱歌和歌謠編進去。各組表演完后可評出最佳小組和最佳演員。

三．動手做：

?活動材料?中有一個手工，是做一張生日賀卡，可讓學生在課后去做，做好后在同學過生日的時候送給他。生日賀卡的做法和第七課中母親節(jié)賀卡的做法相同，這里就不多作介紹了。

四．效果測試：

做練習冊中的練習二和練習三。

第四篇：科普版三年級英語下冊期末試卷

科普版三年級英語下冊期末試卷

一、選出與其他三項發(fā)音不同的選項，將標號填到括號里。（10分）

（）1.A.coldB.oldC.hot

（）2.A.bunB.tubeC.run

（）3.A.sisterB.kiteC.bike

（）4.A.whoB.whatC.where

（）5.A.haveB.catC.name

（）6.A.homeB.notC.hop

（）7.A.bedB.penC.he

（）8.A.riceB.nineC.fish

（）9.A.waterB.mapC.lamp

（）10.A.howB.knowC.yellow

二、選擇題：（30分）（）1.Can you makecake ?A.anB.aC.two

（）2.Whaton the table ?A.doB.doesC.is

（）3.Whoshe?A.amB.isC.are

（）4.The girllike you.A.to lookB.looksC.look

（）5.Webrotherand sister.A.isB.areC.am

（）6.old is the girl ?She is five years old.A.WhatB.HowC.Who

（）7.Can you make buns ? No ,I.A.canB.can’tC.am

（）8.Please have a cake.。A.Yes.B.Thank you.C.OK（）9.Hea pen.A.haveB.hasC.is

（）10.Let your kitehigh.A.flysB.flyC.flying

（）11.I have a new kite.。A.How niceB.OKC.Thank you.（）12.Who’s it ?It’s。A.myB.meC.I

（）13.Have a cake ?，A.No, thanksB.Not at allC.Whata（）14.Can I haveapple ?A.aB.twoC.an

（）15.Wheremy pencil ?A.amB.isC.are

三．用，a, an, am, is，are 填空。（26分）

1.This isapple.It’sred apple2.Ihungry.2.This isbook.It’sEnglish book.3.That’segg.It’s for you.4.---How oldyou?----Iten.6.-you cold ?----Yes , I.7.----Whoshe ?----Shemy sister.8.-----it your kite ?----Yes ,it.四．情景交際。（10分）

1．EVE想請TOM吃個桃子，應說：()A.Please have a peach.B.Please have an apple.2．兩個初次見面，應說：()A.How are you ?B.How do you do ?

3．如果你有一輛新自行車，應該說：()A.I have a new bike.B.I have a new kite.4．如果朋友給你東西，你不想吃，應說：()A.I don’t want to have it.B.No, thank you.5．如果你找不到你的書包了，應說 ：()A.Where is my bag ?B.What is my bag ?

6．當你的同學過生日，你應說：()A.How are you ?B.Happy birthday to you.7．同學向你說，謝謝，你應說：()A.Not at all.B.No, thanks.8．天很冷，你想讓同學關門，應說()A.Open the door, please.B.Close the door, please.9．看比賽，你為運動員加油時，應喊：()A.Come in!B.Come on!

10．放學回家，你喊爸爸開門時，應喊：()A.Open the door!B.Don’t open the door.四．漢譯英(14分)

1．你媽媽會做饅頭嗎？

2．我們是兄妹。

3．他有一輛玩具自行車。

4、讓我們回家吧。

5．我不擅長英語。

6．天這么冷，讓我們回家吧！

7．請喝可樂。

三、根據(jù)所學知識選擇合適的答案,將序號填在橫線上。（10分）

A:Goodmorning!B: _________________

A: ____________B: MynameisEve.A: ____________B: I’mten.A: ____________ thisboy?B: ____________ mylittlebrother ,A:Nicetomeetyou ,Peter.B: ___________, too.A:Ihaveanicebike.B: ___________

A:It’sinthebox.B: ___________?

A:It’sred.B:Canyouflyit?

A:Yes , ___________, Let’sflyit.B: Ok.B: Havesomecoke.A: ___________,please.BC:Let’sgohome , Goodbye!Peter

第五篇：科普版小學三年級英語第2課教案

Lesson 2 Are you Mr Dog? 方城縣城關五小 張超

教學內(nèi)容: Let’s talk Let’s learn Let’s chant Let’s act

字母：Hh Ii Jj Kk Ll Mm Nn

--I--Yes,I am--Hi, are you Mr Dog?--Yes, I am.Are you Miss Cat?--No, I教學目標： 2 詞匯：are you yes no Miss Mr 交際用語：Good morning

’m Qiqi.Are you Lulu? ’m Miss Fox.1掌握 字母：Hh Ii Jj Kk Ll Mm Nn 詞匯：are you yes no Miss Mr 3 學會運用交際用語：

--Good morning

--I’m Qiqi.Are you Lulu?-Yes ,I am

--Hi, are you Mr Dog / Miss Cat?--Yes, I am.Are you Miss Cat / Mr Dog?

--No, I’m Miss Fox.培養(yǎng)學生良好的口語交際興趣。

教學重點：1掌握 字母：Hh Ii Jj Kk Ll Mm Nn 2 學會運用交際用語：

教學難點：能聽懂教學準備：課件課時安排：二課時教學內(nèi)容：教學目標： 教學重點：學會運用

--Good morning

--I’m Qiqi.Are you Lulu?--Yes ,I am

--Hi, are you Mr Dog / Miss Cat?--Yes, I am.Are you Miss Cat / Mr Dog?

--No, I’m Miss Fox.、會運用。

--Hi, are you Mr Dog / Miss Cat?--Yes, I am.Are you Miss Cat / Mr Dog?

--No, I’m Miss Fox..錄音機.磁帶，動物頭飾。

第一課時

Let’s talk Let’s chant 1學會運用Let’s talk部分的交際用語。2熟 練朗誦Let’s chant。

Let’s talk部分的交際用語。

教學難點：單詞和句子的發(fā)音及Let’s talk的交際用語運

用。

教學過程：

一 1)Worm up（熱身)：師生齊唱歌曲Good morning 2)教師用“Hello / Hi / Good morning!和

學生打招呼

3)幫助學生說出”Good morning，Mr./Miss?

（教師的英文名字）.“ 二 設疑自探：師出示課件問生看到圖片后有什

么想問的問題嗎？S1：他們是誰？S2：他們

在說什么？(給生3分鐘時間預習討論）三 解疑合探：

1.1)教師領讀”Good morning!“。

2)請學生朗讀，教師及時糾正發(fā)音，特別是 morning一詞，學生容易讀錯。3)教師用 ”Good morning!“和學生打招呼。學生之間用 ”Good morning,?（學生的英文名字）“打招 呼。可以兩人一組，也可以讓學生在教室內(nèi) 自由走動，任意找同學打招呼。

2.Learn to say:看圖說話1 1)讓學生看第 一幅圖，教師提問第一副圖是什么情景。學

生答：是早上兩個小朋友見面打招呼的情景。2)聽錄音，看圖。教師提問：”How do they greet?“（圖中的兩個小朋友是怎么打招呼 的？）學生答：是用”Good morning.“打招呼 的。教師引出圖中的兩個小朋友分別是外星 人奇奇和小學生露露 3)學生聽錄音重復 句子，模仿錄音中的語音語調(diào)。教師領讀 ”Good morning“。4)角色扮演。如：請 一名學生做奇奇，和其他同學打招呼：”Good morning, “同學們答：”Good morning, Qiqi”。看圖說話2 1)聽錄音，看第二幅圖。教師 指著圖中的外星小男孩問：“Do you remember the boy's name?”學生答：“Qiqi.” 教師 接著問：“How does he greet with his classmates?”（早上，他是如何和露露做自 我介紹的？）學生答：“I’m Qiqi.Are you Lulu?” 老師問露露是怎么回答的？學生答： “Yes,I am.” 2)再聽第二遍錄音，學生 邊聽錄音邊重復句子，模仿錄音中的語音語 調(diào)。老師糾正其發(fā)音 3)學生兩人之間做 對話練習?？磮D說話3.4 老師問：“奇奇又碰 見了誰呢？”學生答：“狐貍小姐.”師：”他

們說了些什么呢？我們一起來聽聽吧！”放錄 音學生跟讀，老師糾正其發(fā)音。

3.Practise:同桌練習對話，前后位練習對話，小組練習對話，師生練習對話。

Let’s chant: 1)聽錄音，學朗誦Let’ schant內(nèi)容。2)先聽兩遍，讓學生對句 子有個大概的了解，可以一邊聽一邊跟讀。教師可以問問學生：“What can you hear?”（你聽見了什么？）學生答：

“Goodmorning.”。3）教師領讀，并告訴 學生句子的中文意思。4）放錄音讓學生 跟著一起讀，鼓勵他們做動作。如：讀到“Good morning.”時揮揮手，讀到“I am...”時指著 自己。

四 質(zhì)疑再探：Do you have any other questions?學習完這節(jié)課后你們還有什么 問題想問嗎? 五 拓展運用：Who learns better?(看誰學得 好？）Exercises: 1.連線，將下面的英語單詞和中文意思對應 起來。

Lesson 2 Are you Mr Dog? 1--Good morning--I--Yes,I am 2--Hello!--I--No,I教學內(nèi)容： Good morning are you no yes 不 你(們)是的 早上好 是 2.單項選擇。

1)______ you Lulu? A.Am B.Yes C.Are 2)Yes, I ______.A.am B.are C.yes 3)—-Are you Mr Dog? ——______,I’m Miss Fox A.Yes B.No C.Am 六 板書設計：

·--Good morning ’m Qiqi.Are you Lulu? ·--Hi!’m Qiqi.Are you Mr Dog? ’m Miss Fox.第二課時

Let’s learn Let”s act

教學目標：1.熟練運用--Are you......？--Yes，I am/No，I’m...進行會話。2認識了解一些動物名稱。

3通過有趣的動物體會學習英語的樂趣。

教學重點：熟練運用--Are you......？--Yes，I am/No，教學難點: 1 2 fox.dog.hen.bird 教學過程：述 I’m...進行會話。

句型--Are you......？--Yes，I am/No，I’m...中名稱的替換。

等小動物的發(fā)音。

一．Worm up熱身復習A.齊唱歌曲Good。

B.齊唱Let’s chant。C.復習Let’s talk讓學生根據(jù)Let’s talk的圖片復

對話。

二．設疑自探：師出示課件圖fox dog hen

bird等動物問：“同學們看到這些圖有什么 想提問的嗎？

S1：它們的名字用英語怎么說？ S2：它們在說什么？ S3：這些句子怎么運用呢？ morning

頭

三、解疑合探：

1.A.師出示課件圖fox引出單詞Miss學 讀單詞操練單詞出示課件圖Dog引出

單詞Mr學讀并操練單詞。

出示課件圖引出Let’s learn 句子--Hi, are you Mr Dog?--Yes, I am.Are you Miss Cat?--No, I’m Miss Fox.學讀并操 練句子。B.出示課件圖duck學讀并操 練單詞出示課件圖鴨子引出短語Mr Duck, 齊讀短語;出示課件圖hen學讀并

操練單詞出示課件圖引出短語Miss Hen 齊讀短語。出示兩張課件圖操練句子。同 種方法學習chickbird。C.操練句子出

示圖片讓學生分組操練句子。

2.Practise:Let’s act A.出示chick hen bird duck的頭飾讓學生帶著

飾說單詞并作出相應的動作。C.先師生之 間操練在同桌之間操練。D.接著出示已

學過的catpigdog, fox頭飾和剛才

操練的頭飾一起讓學生用Good morning Bird.Good morning, Hen./--Hi, are you Mr Dog?--Yes, I am.Are you Miss Cat?--No, I’m Miss Fox.進行角色表演。

四、質(zhì)疑再探：Do you have any other

questions?（學習完這節(jié)課后你們還有什 么問題想問嗎?）

五、拓展運用：Who learns better？（誰是小

老師？）給生5分鐘時間根據(jù)本節(jié)所學內(nèi)容 試著寫一段簡單的對話，然后念給同學們 聽，學生或老師糾正指點。

六、Homework A.課下與同學練讀Let’s

learn 句子并用替換詞造句。

七、板書設計

Lesson 2 Are you Mr Dog Let’s Learn :--Hi, are you Mr Dog?--Yes, I am.Are you Miss Cat?--No, I’m Miss Fox.Miss Hen Mr Duck Miss Chick Mr Bird