第一篇：Photoshop合成圖片案例

《PHOTOSHOP圖片合成》教學(xué)案例

【教學(xué)內(nèi)容分析】

通過前幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)基本學(xué)會(huì)了在一張圖片上進(jìn)行適當(dāng)操作，上一節(jié)課中已經(jīng)介紹如何將一張圖片中的所需部分摳取出來的方法，本節(jié)課則趁熱打鐵，教學(xué)生如何將扣取的圖片很好的融合到另一張圖片中去，對(duì)于學(xué)生來說，正是想象力豐富、朝氣蓬勃的年紀(jì)，必定對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容充滿興趣，只要教師把握得當(dāng)，一定能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，達(dá)到最好的教學(xué)效果。

【教學(xué)對(duì)象分析】

本課的教學(xué)對(duì)象是四年級(jí)的學(xué)生。學(xué)生經(jīng)過幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，有了一定的圖像處理操作能力。Photoshop是一個(gè)功能強(qiáng)大的圖形處理軟件，操作復(fù)雜，學(xué)生學(xué)習(xí)起來有一定的困難。大部分學(xué)生對(duì)于圖片處理還是比較陌生的，為了讓學(xué)生能夠順利的完成任務(wù)，獲得成就感，因此在課前就需要準(zhǔn)備充足的學(xué)習(xí)資源。

學(xué)生思想比較單純，很容易被網(wǎng)絡(luò)上一些不良的合成圖像所迷惑，需要從旁加以指引。為此教學(xué)過程中，需要通過對(duì)反面例子的批判，提高學(xué)生的信息道德素養(yǎng)，讓學(xué)生做到“學(xué)之有方，用之有道”。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、知識(shí)與能力目標(biāo)： ⑴、了解“魔棒工具”原理

⑵、掌握選框工具，利用“魔棒工具”選取圖像的方法 ⑶、掌握?qǐng)D像的選取、舍棄、復(fù)制和調(diào)整大小

⑷、會(huì)利用移動(dòng)圖像的方法合成照片

⑸、培養(yǎng)學(xué)生熟練使用“魔棒工具”選取圖像的能力

2、過程與方法：

采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)、學(xué)生自主探究等方法

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

⑴、培養(yǎng)學(xué)生的合作習(xí)慣和對(duì)美的追求通過親身實(shí)踐，體會(huì)創(chuàng)作作品帶來的成功感；

⑵、培養(yǎng)欣賞美、創(chuàng)造美的能力，提高藝術(shù)修養(yǎng)； ⑶、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作要符合道德規(guī)范 【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn)：使用“魔棒工具”選取圖像；合成照片 教學(xué)難點(diǎn)：使用“魔棒工具”選取圖像 【課時(shí)安排】 1課時(shí) 【教學(xué)過程】：

（一）、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

1、設(shè)置情景：展示幾幅趣味的合成圖像，供學(xué)生欣賞。

2、引入課題：兩幅看似簡(jiǎn)單的圖片，經(jīng)過巧妙的加工后，就成了具有一定趣味含義的作品，這就是合成圖像帶給我們的奇妙之處。提出本課課題。

（二）引入任務(wù)，知識(shí)鋪墊

1、自學(xué)合成圖像基本步驟：拖曳圖像

2、設(shè)問：如何將兩個(gè)圖層自然過渡？

通過觀察，了解合并圖像的基本方法通過展示樣例，明確學(xué)習(xí)重點(diǎn)。任務(wù)探究，自主學(xué)習(xí)基本操作學(xué)習(xí)。

（三）課前準(zhǔn)備部分 用時(shí) 將關(guān)于“魔棒工具”使用方法的簡(jiǎn)介、人物圖片和北京大學(xué)的圖片通過網(wǎng)絡(luò)多媒體教室傳到學(xué)生機(jī)。

今天我們通過學(xué)習(xí)，就可以讓這個(gè)人到北京大學(xué)一游了。展示人物圖片和北京大學(xué)的合成效果圖。

（四）師生互動(dòng)部分

1、教師要求學(xué)生預(yù)習(xí)并演示制作過程：①閱讀教師下發(fā)給大家的“關(guān)于‘魔棒工具’使用方法的簡(jiǎn)介”。學(xué)生閱讀簡(jiǎn)介，初步了解魔棒工具的使用方法。魔棒工具的作用：以鼠標(biāo)單擊某位置的顏色取樣，顏色相近的區(qū)域都會(huì)被選中。容差值：容差值越小，可以選取到的顏色就會(huì)越接近，選擇的范圍也就越小；數(shù)值越大，可以選取到的范圍也就越大。

②教師打開Photoshop，教師講解并演示 A、.打開“人物照片”圖像文件；

B、選擇“圖層－復(fù)制圖層”，建立一個(gè)“背景 副本”圖層； 注：建立一個(gè)“背景 副本”圖層，在復(fù)制的圖層中調(diào)整圖像，不會(huì)影響原背景圖層，避免因操作失誤破壞原圖像；

C．在圖層調(diào)板雙擊“背景 副本”圖層名稱，將圖層名稱修改為“人物照片”；

D．選擇“魔棒工具”，進(jìn)行其選項(xiàng)設(shè)置，并進(jìn)行選取，執(zhí)行選擇—反選，人即被選出;

E．合成圖片。提示學(xué)生在word中的復(fù)制、剪切和粘貼命令仍適用于photoshop這個(gè)程序。

注意：圖層面板的應(yīng)用。學(xué)生邊觀看老師操作邊理解其中的道理。

2、任務(wù)驅(qū)動(dòng)一： 利用魔棒工具將“人物”圖片中的人選取出來。（附：我給學(xué)生準(zhǔn)備的圖片較簡(jiǎn)單，背景是單一的黃色，所以，學(xué)生比較容易的選取出人。）注：在選取圖像的過程中，出現(xiàn)增加選區(qū)的操作，所以要學(xué)生記住按住shift鍵以增加選區(qū)，或者是在魔棒工具的屬性選項(xiàng)上增加選區(qū)。學(xué)生選中魔棒工具，調(diào)整容差值后，單擊背景中的黃色，按住shift鍵再單擊以增加選區(qū)，執(zhí)行選擇—反選，人物即被選出。

3、任務(wù)驅(qū)動(dòng)二： 打開“北京大學(xué)”的圖片，將選取出的人物圖像放到背景圖片中。調(diào)整人物圖像的大小，以適合背景圖像并保存圖片。學(xué)生利用“編輯—自由變換”，或者是利用選擇工具的“顯示定界框”來調(diào)整圖片的大小。

4、任務(wù)驅(qū)動(dòng)三：（提高任務(wù)）自由發(fā)揮想象，將ps素材中的圖片進(jìn)行合理的合成 【小結(jié)】

本節(jié)課我們充分利用魔棒工具的功能和其它輔助工具，完成了圖片的合成。

【課后反思】

1、優(yōu)點(diǎn)：用學(xué)生感興趣的人物完成合成的教學(xué)，很大程度上激發(fā)

學(xué)生的興趣，讓學(xué)生能夠?qū)W以致用，不是為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，在學(xué)好圖像的合成以后，可以延伸到人物與人物的合成，大部分學(xué)生能夠完成既定的教學(xué)目標(biāo)，在最后教師要求的注意圖像合成一定要符合道德規(guī)范，這也是信息技術(shù)課一直要培養(yǎng)學(xué)生的一種道德修養(yǎng)。

2、缺點(diǎn)：部分學(xué)生動(dòng)手操作能力和理解能力與其它學(xué)生有一定差距，只能完成部分教學(xué)目標(biāo)。這也是教師安排的任務(wù)難簡(jiǎn)度存在著問題，操作能力較好的學(xué)生的小老師的作用沒有真正的體現(xiàn)。

3、措施：因材施教，針對(duì)講解，具體指導(dǎo)與充分小老師的作用相結(jié)合，幫助學(xué)生逐漸形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)的能力。

第二篇：圖片合成-PhotoShop教案

第4課 圖片的合成

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能

1、學(xué)會(huì)選擇工具、魔術(shù)棒工具、魔術(shù)橡皮擦工具的使用方法。

2、學(xué)會(huì)使用自由變換來調(diào)整圖片大小。

3、能利用復(fù)制、粘貼的方法完成純色背景圖片的合成。過程與方法

1、觀察演示，學(xué)會(huì)一些工具的使用方法。

2、利用小組競(jìng)賽，鞏固工具的使用方法。情感、態(tài)度和價(jià)值觀

1、在學(xué)習(xí)軟件操作的過程中感受集體活動(dòng)的樂趣。

2、產(chǎn)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的熱情。

3、能用學(xué)會(huì)的知識(shí)豐富自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)過程

一、激趣引入：

前不久，青青草原舉行了一次音樂會(huì)，包包大人用相機(jī)記錄下了這美好的瞬間。大家請(qǐng)看（出示第一張幻燈片），可是有人不高興了，因?yàn)檎掌餂]有他。怎么辦呢，包包大人想請(qǐng)同學(xué)們來幫他解決這個(gè)麻煩，你有沒有好的辦法？

學(xué)生自由說說。其實(shí)我們這學(xué)期所學(xué)的PhotoShop就能幫暖羊羊彌補(bǔ)這個(gè)遺憾。引出課題“圖片的合成”。出示合成好的圖片，學(xué)生初步感知。

二、學(xué)習(xí)制作合成圖片。

挑戰(zhàn)一：合成音樂會(huì)照片

[下發(fā)相關(guān)文件] 1．大家敢不敢接受這個(gè)挑戰(zhàn)？好，先用我們學(xué)過的知識(shí)，自己試試看，如果有困難，就記下來，等會(huì)兒我們一起來解決，好不好？要使用到的圖片都在“挑戰(zhàn)1”文件夾中。

學(xué)生自由嘗試，教師巡視，發(fā)現(xiàn)共性問題以備集體講解。2．指名交流制作過程和困難 3．講解操作方法

方法提示：以前我們都在一文件中操作，今天要打開兩個(gè)文件（演示一下打開兩個(gè)文件的方法）。

困難1：有白色背景，困難2：圖片太大。

重點(diǎn)講解：自由變換、選擇工具以及魔術(shù)橡皮工具的運(yùn)用。

魔術(shù)棒容差的設(shè)置，局部?jī)?nèi)容的選擇及圖像的自由變換。

☆細(xì)節(jié)部分要細(xì)心地處理，不能過于急躁?！顝?fù)習(xí)圖層的概念 ☆快捷鍵的使用：

復(fù)制Ctrl+C；粘貼Ctrl+V；取消選擇Ctrl+D；自由變換Ctrl+T：

☆激勵(lì)個(gè)性，學(xué)生可以使用自己喜歡的工具來實(shí)現(xiàn)效果。4．學(xué)生再次操作完成范例。教師個(gè)別指導(dǎo)。挑戰(zhàn)二：合影

1．引入：剛才同學(xué)們做得都很好，這回暖羊羊心滿意足了?？善渌麕字谎蚵犝f我們學(xué)會(huì)了這個(gè)本領(lǐng)后，也想讓我們用這個(gè)本領(lǐng)幫他們相互合合影，比如（出示一個(gè)例作），沸羊羊最來勁，他說平時(shí)都是灰太狼欺負(fù)他，今天他要欺負(fù)灰太狼。你肯定有更好的創(chuàng)意，快動(dòng)手做一做吧。素材在挑戰(zhàn)二的文件夾里，還提供了幾張其他人物的素材。出示要求：任意選擇“挑戰(zhàn)2”文件夾中圖片素材里的幾個(gè)人物進(jìn)行“合影”，合成到一張背景圖片中。并向大家介紹一下這張照片的內(nèi)容和你的創(chuàng)意。

2．學(xué)生自由操作，教師巡視。3．指名板演，相互評(píng)價(jià)。

引入：合影之后懶羊羊又累又餓，提出來要吃大餐。看，這就是它做好的水果拼盤，多誘人啊。你也來做一份吧。出示要求：任意選擇幾種水果制作一個(gè)水果拼盤，盤子和水果的素材在挑戰(zhàn)3文件夾中。

學(xué)生自由創(chuàng)制，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。作品展示。

三．全班交流心得及作品。

1、指名說說自己的制作過程，以及遇到的困難，相互評(píng)議。

2、總結(jié)所學(xué)內(nèi)容，復(fù)習(xí)有關(guān)操作及方法。板書設(shè)計(jì)

圖片的合成

選擇—＞復(fù)制—＞粘貼

圖片太大 —＞調(diào)整

Ctrl+C

Ctrl+V

Ctrl+T

取消選擇

背景有白色—＞魔術(shù)棒

魔術(shù)橡皮

Ctrl+D

（容差）

存儲(chǔ)為

JPEG格式文件 挑戰(zhàn)三：水果拼盤

第三篇：Photoshop圖片處理教學(xué)3日案例

反轉(zhuǎn)負(fù)沖效果照

一、處理藍(lán)色通道

首先對(duì)藍(lán)色通道進(jìn)行處理，點(diǎn)按圖層調(diào)板底部的“新調(diào)整圖層”按鈕，選取“反相”，新建一反相調(diào)整層，在圖層的名稱上雙擊，重命名為“藍(lán)色”，這樣以后更改時(shí)方便查找。

點(diǎn)按圖層樣式圖標(biāo)三角形，展開應(yīng)用于該圖層的圖層效果列表，選擇“混合選項(xiàng)”打開圖層樣式調(diào)板，將高級(jí)混合中通道R,G前面的勾選去掉，只顯示該層藍(lán)色通道的信息 將該層模式改為“顏色加深”，填充不透明度設(shè)置為20%。

二、處理綠色通道

同樣，新建一個(gè)反相調(diào)整層，命名為“綠色”。

點(diǎn)按圖層樣式圖標(biāo) 旁邊的三角形，展開應(yīng)用于該圖層的圖層效果列表，擇“混合選項(xiàng)”，將高級(jí)混合中通道R、B的勾選去掉，只顯示該層綠色通道的信息

將該層模式改為“正片疊底”，填充不透明度設(shè)置為20%。

三、處理紅色通道

新建一個(gè)曲線調(diào)整層，命名為“紅色”，點(diǎn)按圖層樣式圖標(biāo) 旁邊的三角形，展開應(yīng)用于該圖層的圖層效果列表，擇“混合選項(xiàng)”，將高級(jí)混合中通道G、B的勾選去掉，只顯示該層紅色通道的信息。

將圖層模式改為“顏色加深”，不透明度為100％。曲線向下拉一點(diǎn)，拉出綠色感覺。

四、進(jìn)一步顏色調(diào)整

這時(shí)可以看到圖片顏色灰暗，新建一色階調(diào)整層，分別調(diào)整紅、綠、藍(lán)三個(gè)通道的色階。增大對(duì)比度和顏色調(diào)整，紅色通道：0、1.29、255，綠色通道：

46、1.37、211，藍(lán)色通道：

21、0.76、151，如圖所示。

新建一“亮度/比度”調(diào)整層，設(shè)置為亮度-3，對(duì)比度。以改善畫面的對(duì)比度。新建一“色相/飽和度”調(diào)整層，飽和度設(shè)計(jì)為+17，使圖片顏色更加艷麗。

編輯色階調(diào)整層的紅色通道，將中間滑塊向左拖動(dòng)，改善面部的綠臉情況。

Photoshop磨皮教程：讓肌膚美百無暇 打開圖像，復(fù)制一層，打開通道面板，復(fù)制綠通道（因?yàn)榫G通道細(xì)節(jié)多，且層次分明呀），對(duì)綠通道副本執(zhí)行濾鏡/其它/最小值.，看那些煩人的斑點(diǎn)盡顯無遺了。

再執(zhí)行濾鏡/其它/高反差保留,數(shù)值自己看情況定，這決定將來選擇的范圍。

然后對(duì)綠通道副本執(zhí)行圖像/計(jì)算，計(jì)算的目的是為了得到精確的選擇區(qū)，強(qiáng)光能使比50%中性灰暗的地方更暗，比50%中性灰亮的地方更亮。

計(jì)算三次，將ALPHA3通道載入選區(qū)，再反選。

回圖層面板，點(diǎn)擊副本,新建曲線調(diào)整層，把曲線中間向上稍稍提高點(diǎn)，不能太過了，看情況。

如果不滿意可以蓋印圖層[蓋印的意思是在可見圖層之上合并所有可見圖層，快捷鍵：CTRL+ALT+SHIFT+E]后把剛才的動(dòng)作(復(fù)制綠通道、最小值、高反差保留、計(jì)算、曲線調(diào)整）再執(zhí)行一次。

皮膚有點(diǎn)病態(tài)黃，MM可不喜歡，再新建一個(gè)可選顏色調(diào)整層，把黃色調(diào)整一下。-9／0／-12／-20

再次蓋印，把蓋印層的模式改為柔光。層次出來了，但黃色還是多了。

這次我們新建色相飽和度調(diào)整層,再次調(diào)整黃色。0／0／54。

如果還有明顯的斑點(diǎn)要處理，可以再次蓋印圖層，用修補(bǔ)工具進(jìn)行小小處理。

美白

一、銳化、磨皮、美白，數(shù)值如圖，通過閥值選擇需要的高光亮部。

注： 閥值是說設(shè)定一個(gè)數(shù)值后，此數(shù)值起一個(gè)閥的效果。即超過你設(shè)定值的像素表現(xiàn)為一種形式,而低于你設(shè)定值的像素表現(xiàn)為對(duì)立的形式,表現(xiàn)出來就是在純無色的狀態(tài)下，控制黑白顯示的范圍。把閥值這個(gè)調(diào)整圖層的混合模式改為顏色減淡,可以看到圖片里只有白色的高亮區(qū)域成為高光顯示出來,然后通過蒙板調(diào)整一下。其他圖層由下往上參數(shù)如下（曲線，可選顏色，可選顏色，色彩平衡，色相飽和度，可選顏色，閥值，亮度對(duì)比度）。

二、眼影、眼線、眼珠、唇線的處理，都在新圖層里畫，圖層混合模式為柔光，根據(jù)混合效果減透明度。

眼睛部分的處理：新建圖層，畫了新的顏色以后拼合以后再用減淡工具處理，眼影的顏色包括了前面調(diào)色眼部顏色的還原和新建圖層的顏色疊加。

三、合并圖層以后進(jìn)一步調(diào)整細(xì)節(jié)，比如局部的減淡加深，減淡眼珠的高光，或者是用曲線調(diào)整整圖的亮度和銳度。

四、用鋼筆路徑工具繪制眼線、唇線的輪廓，然后用路徑描邊工具對(duì)眼線和唇線作細(xì)處理。

五、細(xì)節(jié)部分的處理：

調(diào)出婚紗照溫柔暖色調(diào)

一、打開原圖，ctrl＋J復(fù)制一層，執(zhí)行圖像－調(diào)整－色階－自動(dòng)色階，或者shift＋ctrl＋L快捷鍵執(zhí)行自動(dòng)色階。

二、建立可選顏色調(diào)整層，設(shè)置參數(shù)如圖所示：

三、再建立色相/飽和度調(diào)整層，用吸管工具吸取人物身后的草地顏色，也可以直接選擇紅色通道調(diào)整，設(shè)置參數(shù)如圖所示：

四、選擇畫筆工具，用黑色畫筆在色相/飽和度蒙版層上把人物皮膚擦出來，盡力不要碰到背景，效果如圖所示：

五、再做亮度/對(duì)比度調(diào)整層，設(shè)置參數(shù)如圖：

六、繼續(xù)做調(diào)整圖層，曲線，設(shè)置如圖所示：

七、為了使人物和背景看起來更融洽，做照片濾鏡調(diào)整層，設(shè)置參數(shù)如圖：

八、shift＋ctrl＋alt＋E,蓋印可見圖層，執(zhí)行 濾鏡－銳化－USB銳化，設(shè)置參數(shù)如圖：35／6.8／10。

調(diào)出浪漫色調(diào)

1、使用色階調(diào)整圖,進(jìn)行自動(dòng)色階,然后用可選顏色進(jìn)行調(diào)整。

2、蓋印得到圖層2,并復(fù)制得到副本,設(shè)為濾色,不透明度60%。

3、對(duì)圖象進(jìn)行色彩平衡和亮度/對(duì)比度的調(diào)整,這時(shí)水變成綠色了。

4、復(fù)制背景得到圖層1副本,建立圖層組,命名人物,為組建立人物的蒙版,然后把圖層1副本拉進(jìn)組里,同時(shí)再?gòu)?fù)制得到副本2,并改為濾色,不透明度88%。

5、打開通道混合器,選藍(lán)通道,綠色和藍(lán)色各為50%,然后飽和度增加20。

6、復(fù)制背景層得到圖層1,建立圖層組,命名為植物,并為組建立右上角的植物蒙版,然后把圖層1拉進(jìn)組里,再進(jìn)行色相飽和度和亮度對(duì)比度的調(diào)整。

7、復(fù)制背景層得到背景副本,建立圖層組,命名為石頭,并為組建立石頭的蒙版,把背景副本拉進(jìn)組里,再進(jìn)行曲線和通道混合器的的調(diào)整。

8、蓋印圖層得到圖層12,進(jìn)行USM銳化2次,然后用蒙版擦出人物和水花外的部分。

9、對(duì)皮膚和個(gè)別細(xì)節(jié)再進(jìn)行調(diào)整,最后增加文字的修飾和外框的制作(完成)

過曝

1.打開圖片，執(zhí)行“選擇-色彩范圍”，用吸管對(duì)人物臉部較亮的地方點(diǎn)一下（注意容差），就出來一個(gè)選區(qū)范圍。

2.點(diǎn)擊圖層面板下的創(chuàng)建調(diào)整圖層按鈕，選擇“色階”，把色階里的灰色滑塊向左移（3.98），增加亮度。

3.按住Ctrl鍵點(diǎn)擊色階的圖層蒙板，載入原來的選區(qū)，并進(jìn)行適當(dāng)羽化（數(shù)值班5），再添加一個(gè)“色階”調(diào)整圖層，再把灰色滑塊向左移（2.94），增加亮度。這步是為了使亮度過渡得更好，必免亮部過度曝光，與暗部不能更好的溶合。

4.現(xiàn)在用“曲線”稍微調(diào)整一下明暗。

5.這步就要用到調(diào)整圖層中的蒙板的功能了，這也是我們前面為什么要用調(diào)整圖層的原因。選擇“畫筆”工具，前景設(shè)為黑色，硬度調(diào)到最小，透明度設(shè)為40%，然后在兩個(gè)色階蒙板上對(duì)要突現(xiàn)的細(xì)節(jié)進(jìn)行涂抹。

嚴(yán)重色偏還原 1 打開圖片，按Ctrl+J復(fù)制一層 ；然后執(zhí)行“圖像-調(diào)整-顏色匹配”，勾選“中性”選項(xiàng)（調(diào)整數(shù)值170／56／28）。

2.圖片太暗，按Ctrl+J復(fù)制一層，混合模式設(shè)為“濾色”。然后按Ctrl+Alt+Shift+E蓋印圖層。

3.還是偏色很重，所以再執(zhí)行“圖像-調(diào)整-顏色匹配”，也要勾選“中性”，調(diào)整數(shù)值：100／58／38，然后再用“曲線”調(diào)整。

4.用“多邊形套索工具”選出人物的皮膚部分，并羽化（值設(shè)置為2）。然后按Ctrl+Shift+I反選，添加一個(gè)“色相/飽和度”的調(diào)整圖層(如圖)來降低飽和度，使背景顏色減淡。

5.按住Ctrl點(diǎn)擊“色相/飽和度”調(diào)整層右邊的蒙板，再次載入剛才的選區(qū)；再添加一個(gè)“色彩平衡”并做適當(dāng)調(diào)整。

6.選出墻上那些應(yīng)該有顏色的物體（如圖）。因?yàn)檫@張圖片偏色太嚴(yán)重，所以我們只有主觀的判斷物體的顏色。接下來，添加一個(gè)“色彩平衡”調(diào)整層，然后添加“曲線”調(diào)整層；再添加一個(gè)“色相/飽和度”調(diào)整層（如圖）。

7.選中我們前面調(diào)整圖層右邊的蒙板，然后用黑色筆畫在蒙板上對(duì)頭發(fā)進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。

8.用“多邊形套索工具”選出眼睛部分，羽化1，然后降低飽和度。

9.現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)人物膚色還是有點(diǎn)過，按住Ctrl點(diǎn)擊調(diào)整層右邊的蒙板載入選區(qū)，反選，然后添加一個(gè)“色相/飽和度”調(diào)整層，降低飽和度。

Photoshop照片修復(fù)技巧：上色篇

執(zhí)行“圖層>新建調(diào)整圖層>漸變映射”，選擇“黑色－白色”的漸變。（這個(gè)步驟就是要去掉顏色）

蓋印圖層shift+ctrl+alt+e再執(zhí)行“濾鏡>雜色>減少雜色”命令，單擊“確定”按鈕。雜點(diǎn)太多是上色的一個(gè)大忌。Photoshop CS3提供“減少雜色”這個(gè)命令，能讓圖像迅速的消除雜色并且保持圖像的清晰度。

執(zhí)行“圖層>新建調(diào)整圖層>色階”命令，設(shè)置如下圖所示

單擊“確定”按鈕，得到結(jié)果如下圖所示。

這個(gè)部分的重點(diǎn)在于以下幾點(diǎn)：

1、有豐富的層次；

2、顏色盡量過渡比較自然，不要有太多雜色；

3、上色前如果是RGB模式，盡量將其恢復(fù)成灰度色調(diào)。

新建圖層，命名為軍裝，盡量用一些同類色進(jìn)行繪制，這樣可以使得上色看起來顏色比較豐富。

將改圖層的圖層混合模式改為“顏色”

其實(shí)這一步并不是先畫好了，再改成“顏色”模式的，而是直接在“顏色”模式繪制的。這樣能夠比較直接的看到結(jié)果。

為了上色更加的容易修改，再新建圖層，對(duì)背景上色

改為顏色模式后

同樣的新建圖層，為臉部上色

改為顏色模式后，這就是最后上色的結(jié)果。

玩轉(zhuǎn)通道調(diào)色 繽紛色彩隨心變

1.打開素材圖片，進(jìn)入通道面板。選中綠色通道，按Ctrl+A全選，再按Ctrl+C復(fù)制。

2.然后選藍(lán)色通道，按Ctrl+V粘貼?；氐綀D層面板看看效果。

3.我們用藍(lán)色通道來替換綠色通道看看。

4.紅色太艷了，按Ctrl+U執(zhí)行“色相/飽和度”，單獨(dú)降低紅色的飽和度得出的效果也不錯(cuò)。

5.我們?cè)賮碓囋囉眉t色通道替換藍(lán)色通道看看效果，有點(diǎn)水彩的感覺。

1.打開素材圖片，進(jìn)入通道面板，因?yàn)槲覀円€原綠色，所以選綠色通道來替換紅色通道。

2.然后用“色彩平衡”進(jìn)行調(diào)整，得到最終效果。

塑料油光效果

打開圖像，復(fù)制圖層，對(duì)副本去色（按CTRL+SHIFT+U）。

執(zhí)行濾鏡/藝術(shù)效果/塑料包裝

新建色階調(diào)整層，增強(qiáng)對(duì)比以提取高光，（數(shù)值88／0.27／192。）

第四篇：PhotoShop圖像合成說課稿

說 課 稿

——PhotoShop圖像合成

一、教材分析（說教材）： 1.教材所處的地位和作用：

本課是新綱要云南省實(shí)驗(yàn)教材第二單元的內(nèi)容PS圖像合成。今天我說課的主要內(nèi)容包括：①圖像合成的構(gòu)思與方法；②理解技術(shù)的兩面性、引發(fā)正確使用技術(shù)的思考。在此之前學(xué)生已經(jīng)對(duì)圖形圖像的采集和加工有了一些初步的學(xué)習(xí)和了解、例如圖層的概念、背景圖的制作和文字效果的制作等，這為過渡到本節(jié)的學(xué)習(xí)起著鋪墊作用。2.教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能目標(biāo) ① ② ① ② ① ② 了解圖像合成的目的和方法； 理解圖像合成與保存的構(gòu)思和方法； 體驗(yàn)圖像合成與存儲(chǔ)的基本過程； 培養(yǎng)學(xué)生加工信息、甄別信息的能力 學(xué)會(huì)在學(xué)習(xí)中領(lǐng)悟制作過程和方法；

理解技術(shù)的兩面性，引發(fā)正確使用技術(shù)的思考 過程和方法

情感態(tài)度與價(jià)值觀

3.重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：①圖像合成的意義和方法

②理解技術(shù)的兩面性，正確使用技術(shù) 難點(diǎn)：蒙版工具和漸變工具的使用。

二、教學(xué)策略

新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，教學(xué)要從學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者。為了達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，我以《信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)思想，以《維果茨基的最近發(fā)展區(qū)觀點(diǎn)》為理論依據(jù)主要采用情境導(dǎo)入模式教學(xué)，再結(jié)合演示操作、合作交流、賞識(shí)發(fā)展等教學(xué)方法?？傊?，我的目的在于注重學(xué)生的全面發(fā)展，協(xié)調(diào)學(xué)生與教師之間平等和諧的師生關(guān)系，注重學(xué)生創(chuàng)新和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

三.學(xué)情分析 1.學(xué)生情況的分析

初一的學(xué)生，好奇心比較強(qiáng)、思維活躍，還沒有足夠的使用信息技術(shù)的經(jīng)驗(yàn)，抽象思維能力和鑒別信息真?zhèn)蔚哪芰^弱，而且初中生思想比較單純，很容易被網(wǎng)絡(luò)上一些不良的合成圖像所迷惑，需要從旁加以引導(dǎo)。

2.學(xué)法指導(dǎo) 學(xué)生作為教學(xué)的主體在教學(xué)過程中的參與狀態(tài)和參與度是決定教學(xué)效果的重要因素，因此在學(xué)法的選擇上，我鼓勵(lì)學(xué)生采用自主探索、合作交流與成果展示相結(jié)合的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)知識(shí)發(fā)生、發(fā)展、發(fā)現(xiàn)的全過程，以便更好地更多地掌握信息技術(shù)的知識(shí)和技能，增強(qiáng)學(xué)生的主體意識(shí)，真正提升學(xué)生的信息素養(yǎng)。

四、教學(xué)工具

本節(jié)課使用多媒體教室進(jìn)行教學(xué)，為了讓教學(xué)內(nèi)容更加豐富，教學(xué)過程更加形象，在備課時(shí)精心制作了多媒體課件，并且為學(xué)生準(zhǔn)備了充足的素材。

五、說過程：

1.回顧與反思（2分鐘）

復(fù)習(xí)前幾節(jié)課學(xué)習(xí)的PS當(dāng)中扣圖的幾個(gè)工具及圖層的概念。復(fù)習(xí)鞏固舊的知識(shí)點(diǎn)，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。2.創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課（2分鐘）

展示合成的一張圖片供學(xué)生體驗(yàn)，緊接著提出問題：“看了以上圖片，你的感受是什么？”。讓學(xué)生通過“讀圖”覺得圖片有樂趣、搞笑，并想到很多類似的圖片。通過“思圖”的過程考慮圖片是如何制作的，思考圖片是濫用合成技術(shù)，欺騙和侵權(quán)嗎？激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和求知欲望，促使學(xué)生深入思考和學(xué)習(xí)技術(shù)并正面應(yīng)用技術(shù)“制圖”的方法。3.引探新知

我將本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)再次細(xì)分為以下三個(gè)環(huán)節(jié)： 環(huán)節(jié)一.圖像合成是什么（3分鐘）

通過多組圖片示例，師生共同分析和對(duì)比圖像合成的效果?？偨Y(jié)圖像合成是什么？揭示技術(shù)的正面應(yīng)用和負(fù)面應(yīng)用。突出教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

環(huán)節(jié)二.為什么要合成圖像（3分鐘）

針對(duì)合成圖像加工前和加工后的效果進(jìn)行對(duì)比，分析和總結(jié)值得借鑒或吸取教訓(xùn)的地方。讓學(xué)生思考，師生共同總結(jié)，為什么要對(duì)圖像進(jìn)行合成？圖像合成的意義和目的是什么？由于中學(xué)生可能認(rèn)為“惡搞”本身就很時(shí)尚，在沒有形成世界觀，沒有辨別能力的情況下，“惡搞”方式會(huì)影響他們的審美觀，緊接著分析一組利用技術(shù)惡搞的圖片（偽造新聞的圖片），通過正反面例子的討論分析，再次揭示技術(shù)是一把雙刃劍，克服技術(shù)應(yīng)用帶來的負(fù)面影響，充分發(fā)揮其正面作用。

環(huán)節(jié)三.怎樣實(shí)現(xiàn)圖像的合成（15分鐘）

介紹圖像合成的相關(guān)知識(shí)與技能。以制作圖像作品《變形精鋼》為例，引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷創(chuàng)作圖像作品的實(shí)踐活動(dòng)過程。① 引入任務(wù)，知識(shí)鋪墊

提出問題：“如果給這些圖片如何實(shí)現(xiàn)圖像合成?” ② 任務(wù)探究，自主學(xué)習(xí)

Ⅰ.布置練習(xí)任務(wù)：完成作品《變形精鋼》并保存； Ⅱ.指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行任務(wù)探究學(xué)習(xí)； Ⅲ.知識(shí)歸納總結(jié)，形成技能 4.課堂實(shí)踐、深入探究（10分鐘）

體現(xiàn)“教為主導(dǎo)、學(xué)為主體、練為主線”的教學(xué)原則。應(yīng)用本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，滿足學(xué)生的不同學(xué)習(xí)進(jìn)度和個(gè)性愛好，能在各自不同的起跑線上自我完善，自我突破，我分層設(shè)置了以下三個(gè)任務(wù)：

任務(wù)一：完善作品《變形精鋼》并保存上交； 任務(wù)二：為作品加上適當(dāng)?shù)奈淖终宫F(xiàn)主題； 任務(wù)三：對(duì)合成圖像的色彩色調(diào)進(jìn)行調(diào)整。

教師巡視學(xué)生的學(xué)習(xí)和操作，進(jìn)行個(gè)別答疑輔導(dǎo)，普遍性問題集中提示或講解，鼓勵(lì)學(xué)有余力的學(xué)生擔(dān)當(dāng)老師的“小助手”，對(duì)需要幫助的學(xué)生進(jìn)行幫助以增強(qiáng)協(xié)作學(xué)習(xí)精神。5.展示作品、交流評(píng)價(jià)（3分鐘）

大部分同學(xué)都完成作品后，根據(jù)教師提供的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)作品進(jìn)行自評(píng)和他評(píng)，改進(jìn)和完善自己的作品。培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力和審美能力、從他人作品中得到啟發(fā)，學(xué)會(huì)欣賞別人。展示一組與該主題相關(guān)的合成作品擴(kuò)展學(xué)生的思維。6.小結(jié)（2分鐘）

學(xué)生反思自己的操作過程，總結(jié)本節(jié)課的收獲，最后由教師及時(shí)、簡(jiǎn)練、有針對(duì)性地補(bǔ)充本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，并再次點(diǎn)明教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考和歸納總結(jié)的能力。

第五篇：教學(xué)案例圖片的合成公益海報(bào)的制作

《圖片的合成》——環(huán)保公益海報(bào)的設(shè)計(jì)

本案例的教學(xué)內(nèi)容源自普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《多媒體技術(shù)應(yīng)用》（浙江教育出版社）的第三章“媒體的采集與制作”的第三節(jié)“圖片素材”，授課時(shí)數(shù)1課時(shí)。

一、教材分析

“圖片素材”是“媒體的采集與制作”這一章中的第三節(jié)，這節(jié)教材主要介紹了圖形圖像的基本概念、圖片素材的采集方式、圖片素材加工和圖片的再創(chuàng)作這四部分內(nèi)容.通過對(duì)新教材的仔細(xì)研究和對(duì)我校學(xué)生現(xiàn)有信息水平的了解，我在具體教學(xué)過程中對(duì)對(duì)課時(shí)的安排做了適度的調(diào)整。第一課時(shí)將介紹圖形圖像的基本概念和圖片素材的采集方式組合在一起；第二課時(shí)主要以制作多媒體作品《學(xué)校消防教育》封面為主線對(duì)圖片素材進(jìn)行加工，涉及的知識(shí)點(diǎn)非常多，如圖像大小的調(diào)整，選框工具、魔棒工具的使用，羽化效果的制作，圖像亮度和對(duì)比度的調(diào)整，自由變換的應(yīng)用等。本節(jié)課是“圖片素材”的第三節(jié)課，本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是在學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)上，介紹圖片合成的基本方法，并了解一個(gè)新的概念——圖層以及對(duì)圖層的基本操作。本節(jié)課屬于“實(shí)踐操作課”，以完成制作“環(huán)保公益海報(bào)”的任務(wù)為主線，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

二、設(shè)計(jì)思想

圖層是Photoshop中非常強(qiáng)大的一項(xiàng)功能，甚至可以說是Photoshop設(shè)計(jì)的一種核心。通過前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了圖像處理的一些基本知識(shí)，但對(duì)圖層的了解還停留在表面，完成作品的效果也只是書本上的實(shí)例，缺乏一個(gè)整體的，富有創(chuàng)造力的作品設(shè)計(jì)來鞏固知識(shí)，學(xué)生的創(chuàng)作欲望沒有得到激發(fā)，所以我設(shè)計(jì)這節(jié)課在介紹圖層基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，以制作“節(jié)約用水”環(huán)保公益海報(bào)為具體任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生去探究圖像的合成來表達(dá)信息主題，并對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行客觀的審美評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力、創(chuàng)新能力和綜合處理信息的能力。

學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，難免會(huì)表現(xiàn)出知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和技能水平方面的差異，于是我設(shè)計(jì)了一個(gè)同步教學(xué)網(wǎng)站，幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)，同時(shí)讓學(xué)生根據(jù)自己的需求進(jìn)行選擇性學(xué)習(xí)。

三、學(xué)情分析

Photoshop本身就是一個(gè)功能強(qiáng)大的圖形處理軟件，日常生活中的應(yīng)用也很廣泛，學(xué)生表現(xiàn)出了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)積極性也很高。綜合之前對(duì)Photoshop基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和基本操作的熟練程度，基本上能達(dá)到自己完成作品素材的加工和處理，制作一個(gè)簡(jiǎn)單的多媒體作品。本節(jié)課是

采用分層教學(xué)法，對(duì)于基礎(chǔ)較薄弱的學(xué)生，可以只完成任務(wù)的基本標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)于操作技能水平相對(duì)較高的學(xué)生，有創(chuàng)作欲望的，可以在基本任務(wù)的基礎(chǔ)上自由發(fā)揮，這樣使每個(gè)學(xué)生都有所收獲。

七、課前準(zhǔn)備

準(zhǔn)備一個(gè)同步教學(xué)網(wǎng)站，其中包括內(nèi)容如下：

1.“節(jié)約用水”的素材圖片，以及半成品的海報(bào)作品。2.一些優(yōu)秀的環(huán)保海報(bào)作品，以便學(xué)生參考學(xué)習(xí)。

3.同步學(xué)案提高給學(xué)生自學(xué)參考，并且將本課學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)置在網(wǎng)站中。

八、教學(xué)過程

本教學(xué)活動(dòng)共1課時(shí) 環(huán)節(jié)一：教學(xué)導(dǎo)入（5分鐘）

老師提問：“有沒有同學(xué)知道3月22日是什么特殊的日子？”大多數(shù)同學(xué)都搖頭，“那3月12日是什么日子”大部分同學(xué)回答：“植樹節(jié)。”“那么老師告訴大家，3月22日是世界水日，聯(lián)合國(guó)長(zhǎng)期以來致力于解決因水資源需求上升而引起的全球性水危機(jī)，于1993年確定每年的3月22日為“世界水日”，提議各國(guó)政府根據(jù)自己的國(guó)情，在這一天開展一些具體的宣傳活動(dòng)，以提高公眾意識(shí)。

教師播放電子相冊(cè)——“海報(bào)集錦”，供學(xué)生觀察。

請(qǐng)學(xué)生思考，并回答海報(bào)有哪些特征，公益海報(bào)有哪些功能？通過比較，在頭腦中留下海報(bào)的印象

學(xué)生：海報(bào)表達(dá)的內(nèi)容精煉,一般以圖片為主,文案為輔，主題字體醒目。公益海報(bào)是通過某種觀念的傳達(dá)，呼吁公眾關(guān)注某一社會(huì)問題，以合乎公眾利益的準(zhǔn)則去規(guī)范自己的行為，支持或

教師：右邊的文字效果和邊框的凸出效果如何制作？通過圖層樣式的設(shè)置可以實(shí)現(xiàn)，這個(gè)留給同學(xué)自己嘗試。

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程中學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)到的不僅是新知識(shí)，而且能將前面所學(xué)的知識(shí)關(guān)聯(lián)起來，從中學(xué)到處理問題的方法。

環(huán)節(jié)三：海報(bào)的設(shè)計(jì)（25分鐘）

該環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點(diǎn)，要求學(xué)生根據(jù)提供的素材，制作一張“節(jié)約用水”為主題的環(huán)保公益海報(bào)。通過綜合練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐動(dòng)手能力。教師在這個(gè)環(huán)節(jié)中結(jié)合示例，引導(dǎo)學(xué)生選擇自己需要的素材，合成圖像，并提示學(xué)生可以適當(dāng)使用羽化、圖層樣式、濾鏡功能美化作品。

另外，根據(jù)學(xué)生知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和技能水平方面的差異，設(shè)置三個(gè)層次的任務(wù)：簡(jiǎn)單任務(wù)是選擇一個(gè)半成品模板，通過圖層的添加、刪除等操作來完成作品，要求有一個(gè)主題圖案，并且有文字；中級(jí)任務(wù)是自主創(chuàng)新設(shè)計(jì)作品，多個(gè)主題圖案疊加，也可以增加濾鏡效果；高級(jí)任務(wù)是在中級(jí)任務(wù)的基礎(chǔ)上，通過圖層樣式和圖層模式的的修改增加文字效果和圖片效果。

環(huán)節(jié)四：展評(píng)學(xué)生作品，總結(jié)反饋（5分鐘）要求學(xué)生通過ftp上傳作業(yè)。

組織學(xué)生欣賞作品，并對(duì)作品從主題鮮明、色彩搭配、版面布局、背景協(xié)調(diào)、文字效果合適等方面加以點(diǎn)評(píng)。學(xué)生在欣賞作品的同時(shí)，學(xué)習(xí)他人的成功之處。教師重點(diǎn)表揚(yáng)比較完整且有創(chuàng)意的作品，同時(shí)指出有待改善的地方。

九、知識(shí)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)

本次課程的教學(xué)流程和相關(guān)操作要領(lǐng)在各個(gè)環(huán)節(jié)以同步教學(xué)網(wǎng)站的形式供學(xué)生及時(shí)了解和把握。學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)和相關(guān)操作的掌握結(jié)構(gòu)流程如下：

學(xué)會(huì)圖層的添加、刪除→學(xué)會(huì)圖層的顯示、隱藏和合并方法→鞏固圖片合成的方法→熟悉文字工具的使用→通過羽化、濾鏡、圖層模式和圖層樣式等功能完善圖像的操作。

十、教學(xué)反思

圖片素材的加工與處理在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用非常廣泛，圖形圖像處理軟件較多，而PhotoShop恰恰是圖形圖像處理軟件的領(lǐng)軍者。學(xué)生學(xué)習(xí)該軟件的積極性很高，但是想要通過課堂上這短短的幾課時(shí)學(xué)會(huì)PhotoShop軟件，那是完全不可能也是沒有必要的。因?yàn)樾抡n程的理念不是讓學(xué)生學(xué)會(huì)單純的工具軟件的操作，而是要提高學(xué)生信息素養(yǎng)，使學(xué)生具備能根據(jù)信息呈現(xiàn)需求，選擇