第一篇：最新,北師大版,小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下,三單元小數(shù)點(diǎn)搬家教案

小數(shù)點(diǎn)搬家

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過具體情境，發(fā)現(xiàn)小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。

2、運(yùn)用這一規(guī)律計(jì)算相關(guān)的乘、除法。

3、在解決實(shí)際問題過程中培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力。教學(xué)重點(diǎn)：

發(fā)現(xiàn)小數(shù)點(diǎn)位置的移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn)：

能夠運(yùn)用這一規(guī)律計(jì)算小數(shù)乘法。知識(shí)點(diǎn)：

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備 PPT課件 學(xué)生準(zhǔn)備 數(shù)字卡片 教學(xué)過程

一、口算

二、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了有關(guān)小數(shù)的知識(shí)。小數(shù)中最重要的一個(gè)符號(hào)是什么？(板書：小數(shù)點(diǎn))今天，我把這位客人請(qǐng)進(jìn)了課堂，看看它會(huì)給我們帶來(lái)什么？

(動(dòng)畫)在輕快的音樂中，草原上跳出三個(gè)數(shù)字并排列成：256。這時(shí)小數(shù)點(diǎn)跳出來(lái)了，自我介紹：“大家好！我是小數(shù)點(diǎn)。”接著小數(shù)點(diǎn)跳到5和6之間(25.6)，再跳到2和5之間(2.56)，小數(shù)點(diǎn)說(shuō)：“同學(xué)們！今天我們一起學(xué)習(xí)小數(shù)點(diǎn)搬家?！?板書課題：小數(shù)點(diǎn)搬家)師：哦，原來(lái)小數(shù)點(diǎn)要搬家了?？戳苏n題你有什么想法嗎？

【設(shè)計(jì)意圖】：通過創(chuàng)設(shè)“小數(shù)點(diǎn)搬家”的情境，吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生從具體情境中初步體會(huì)小數(shù)點(diǎn)的重要性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、好奇心和求知欲。

三、探究新知，合作交流

(一)探索小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。1．出示課件，提出疑問。

課件出示主題圖：小數(shù)點(diǎn)怎樣搬的家？小數(shù)點(diǎn)的不斷搬家使螞蟻快餐廳的價(jià)格發(fā)生了怎樣的變化？

2．師生共同明確：小數(shù)點(diǎn)第一次向右移動(dòng)了一位，第二次又向右移動(dòng)了一位，快餐的價(jià)格在逐漸增加。

3．在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上明確：快餐的價(jià)格由0.01元到0.10元，再到1.00元。

4．請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察，0.01、0.10、1.00的小數(shù)點(diǎn)的位置有什么變化？它們的大小又有什么變化？請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，討論交流。

5．學(xué)生匯報(bào)，交流結(jié)果。(1)小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)一位。

方法一：0.01元＝1分，0.1元＝1角＝10分，10分是1分的10倍，0.1元是0.01元的10倍，所以小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)一位，就擴(kuò)大到原數(shù)的10倍。

方法二：0.01是，0.1是，0.01是100份中的1份，0.1是10份中的1份。所以0.1是0.01的10倍。所以小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)一位，就擴(kuò)大到原數(shù)的10倍。

方法三：0.1米看成1分米，0.01米看成1厘米，1分米是1厘米的10倍，0.1是0.01的10倍。所以小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)一位，就擴(kuò)大到原數(shù)的10倍。(2)小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)兩位。0．01元＝1分 1.00元＝1元

0．01的小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)兩位就是1，1元是1分的100倍，所以0.01的小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)兩位，小數(shù)就相當(dāng)于乘100，得到的數(shù)是它的100倍。

6．提問：如果小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)三位、四位，又會(huì)發(fā)生怎樣的變化呢？同桌之間說(shuō)一說(shuō)。

7．小結(jié)：小數(shù)點(diǎn)太神奇了，它只要向右一跳就擴(kuò)大，向右跳一位，得到的數(shù)就擴(kuò)大到原來(lái)的10倍；向右跳兩位，得到的數(shù)就擴(kuò)大到原來(lái)的100倍??

(二)探究小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。1．出示問題，學(xué)生先獨(dú)立思考，然后小組合作，全班交流。

師：現(xiàn)在螞蟻快餐廳的價(jià)格是1.00元，如果小數(shù)點(diǎn)向左搬家，螞蟻快餐廳的價(jià)格將發(fā)生怎樣的變化？

2．學(xué)生交流后匯報(bào)。

小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)一位，得到的數(shù)是原來(lái)的。小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)兩位，得到的數(shù)是原來(lái)的。小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)三位，得到的數(shù)是原來(lái)的。

3．教師小結(jié)：通過觀察、比較、討論，我們發(fā)現(xiàn)小數(shù)點(diǎn)的位置移動(dòng)會(huì)引起小數(shù)的大小變化，而且是有一定規(guī)律的變化。

4．請(qǐng)你再舉個(gè)例子說(shuō)說(shuō)小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)后小數(shù)的大小發(fā)生了什么變化。課件出示笑笑和淘氣舉的例子。笑笑：0.04米＝4厘米，0．40米＝4分米，4．00米＝4米。淘氣：8.00元＝8元，0．80元＝8角，0．08元＝8分。

(1)說(shuō)一說(shuō)從他們兩個(gè)人舉的例子中你知道了什么。

(小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)一位，得到的數(shù)就擴(kuò)大到原來(lái)的10倍；小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)兩位，得到的數(shù)就擴(kuò)大到原來(lái)的100倍??小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)一位，得到的數(shù)就縮小到原來(lái)的；小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)兩位，得到的數(shù)就縮小到原來(lái)的??)

(2)結(jié)合生活實(shí)際，舉一個(gè)小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的例子。學(xué)生匯報(bào)，全班交流。

【設(shè)計(jì)意圖】：學(xué)生通過觀察、思考、探究獲取新知，感受到小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)，得到的數(shù)比原來(lái)的數(shù)??；向右移動(dòng)，得到的數(shù)比原來(lái)的數(shù)大。同時(shí)，通過小組合作總結(jié)規(guī)律，并集體交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和良好的探究習(xí)慣，感受成功的喜悅。

四、游戲與實(shí)踐 1．搶答游戲。

課件出示：左邊的數(shù)是0.285，右邊的數(shù)是2.85，2850，28.5，0.0285，0.00285，右邊的數(shù)逐個(gè)出現(xiàn)與0.285進(jìn)行比較，說(shuō)說(shuō)它們的大小關(guān)系。

2．我是智多星。

有比3.5大且比3.6小的小數(shù)嗎？如果有，請(qǐng)你寫出兩個(gè)這樣的小數(shù)。(1)獨(dú)立思考。(2)同桌交流。(3)全班匯報(bào)。

明確：這樣的小數(shù)有無(wú)數(shù)個(gè)?！驹O(shè)計(jì)意圖】：在學(xué)生已經(jīng)掌握了小數(shù)點(diǎn)的位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律后進(jìn)行鞏固，把枯燥的練習(xí)融入生機(jī)勃勃的游戲活動(dòng)中，促使學(xué)生始終以飽滿的熱情參與學(xué)習(xí)。在活動(dòng)中練習(xí)，在練習(xí)中鞏固，在競(jìng)賽中交流，在交流中開闊思維，培養(yǎng)能力。

五、全課總結(jié)

這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？你還有什么問題嗎？

六、布置作業(yè) 教材36頁(yè)1、2題。板書設(shè)計(jì)

小數(shù)點(diǎn)搬家(一)0．01元＝1分 0.10元＝1角 1.00元＝1元

0．01→0.10小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)一位，得到的數(shù)就擴(kuò)大到原來(lái)的10倍。0．01→1.00小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)兩位，得到的數(shù)就擴(kuò)大到原來(lái)的100倍。1．00→0.10小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)一位，小數(shù)就縮小到原來(lái)的。1．00→0.01小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)兩位，小數(shù)就縮小到原來(lái)的。

第二篇：三年級(jí)下三單元教案

第三單元：乘法

單元教學(xué)目標(biāo)：

1、通過問題解決，使學(xué)生感知兩位數(shù)的乘法計(jì)算與實(shí)際生活的聯(lián)系，感知數(shù)學(xué)就在生活中。

2、能獨(dú)立思考、探索兩位數(shù)的乘法計(jì)算方法，體驗(yàn)算法多樣化，并能交流計(jì)算（含估算）過程。

3、能運(yùn)用兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際生活中的數(shù)學(xué)問題。

單元教學(xué)重點(diǎn)：

理解掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，并能解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、能結(jié)合具體情境，正確進(jìn)行估算，為計(jì)算結(jié)果指出某個(gè)取值范圍。

2、理解掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算理和算法。

關(guān)鍵：

1、充分利用和發(fā)揮教材主題圖的引導(dǎo)作用，讓學(xué)生在具體生動(dòng)的生活情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

2、充分利用已學(xué)知識(shí)的遷移作用，溝通新舊知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，形成基本的計(jì)算能力。

第一課時(shí) 課題：找規(guī)律 教學(xué)目標(biāo)：

1、能結(jié)合具體情境，探索因數(shù)是整十?dāng)?shù)的乘法計(jì)算方法，感受積的變化規(guī)律。

2、能比較熟練進(jìn)行因數(shù)是整十的乘法計(jì)算，并能運(yùn)用這一知識(shí)解決日常生活中一些簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問題。

教學(xué)重點(diǎn)：找到整十?dāng)?shù)相乘的變化規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn)：進(jìn)行因數(shù)是整十的乘法計(jì)算。教法：引導(dǎo)法，講授法 學(xué)法：小組合作探究法 教具：課件，小黑板 學(xué)具：練習(xí)本 教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、口算練習(xí)。

5×3= 3×4= 14×4= 15×2= 10×3= 50×8= 40×2= 50×4=

2、說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生說(shuō)出口算結(jié)果后，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)口算的過程，特別是因數(shù)末尾有0的計(jì)算。

二、揭示課題

老師肯定剛才學(xué)生的回答。

1、指出復(fù)習(xí)題的題目特征：多位數(shù)乘一位數(shù)。

2、揭示新課題。今天，我們接著學(xué)習(xí)乘法知識(shí)。板書課題：乘法

三、小組合作，探究新知

1、教學(xué)“找規(guī)律”。交流算法。出示第一組算式。

1）學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，回答結(jié)果。

2）提出問題：為什么50×10等于500呢？ 這道算式的因數(shù)都是幾位數(shù)？（兩位數(shù)）

教師說(shuō)明，多位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算規(guī)律是否適用于兩位數(shù)乘兩位數(shù)，還有待于同學(xué)們?nèi)ヌ剿鳌，F(xiàn)在運(yùn)用已有的知識(shí)來(lái)說(shuō)明。

第一：50×10表示50個(gè)10相加，從數(shù)位表知道它就是500。第二：50×10=50×2×5=100×5=500 出示第二、三組算式：（學(xué)生回答算式結(jié)果，教師添上得數(shù)。交流30×20，12×40，120×40的計(jì)算過程。）（2）探索規(guī)律。

1）引導(dǎo)學(xué)生觀察三組算式。問：你發(fā)現(xiàn)了什么？ 2）學(xué)生討論，交流。3）小組發(fā)言。4）教師小結(jié)。

因數(shù)是整十?dāng)?shù)的乘法計(jì)算規(guī)律：先計(jì)算末尾0前面數(shù)字的乘法，然后在所得積后面添上被省略的0。

2、嘗試練習(xí)。

（1）根據(jù)大家發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，我們來(lái)計(jì)算兩道題。40×30 140×30（2）讓學(xué)生獨(dú)立完成，回答算式結(jié)果，教師巡視，輔導(dǎo)個(gè)別學(xué)生，了解掌握情況。

（3）最后歸納計(jì)算程序，明確步驟：如140×30，先計(jì)算 14×3=42；再添上原來(lái)因數(shù)中被省略的0，即140×30=4200。

3、試一試。課本第30頁(yè)“試一試”的第1題。

四、反饋交流：結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行講解,個(gè)別輔導(dǎo)。

五、當(dāng)堂訓(xùn)練：

課本第30頁(yè)“的第2題。

先由學(xué)生獨(dú)立解答，然后口答結(jié)果，全班統(tǒng)一結(jié)果。

六、小結(jié)：因數(shù)是整十?dāng)?shù)的乘法計(jì)算規(guī)律：先計(jì)算末尾0前面數(shù)字的乘法，然后在所得積后面添上被省略的0。

七、作業(yè)布置：

課本第30頁(yè)“練一練”的第1,5題。板書設(shè)計(jì)

找規(guī)律

因數(shù)是整十?dāng)?shù)的乘法計(jì)算規(guī)律：先計(jì)算末尾0前面數(shù)字的乘法，然后在所得積后面添上被省略的0。教學(xué)反思

找規(guī)律練習(xí)課

教學(xué)目標(biāo)

1、能結(jié)合具體情境，探索因數(shù)是整十?dāng)?shù)的乘法計(jì)算方法，感受積的變化規(guī)律。

2、能比較熟練進(jìn)行因數(shù)是整十的乘法計(jì)算，并能運(yùn)用這一知識(shí)解決日常生活中一些簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問題。

教學(xué)重點(diǎn)：探索乘數(shù)是整十?dāng)?shù)乘法的計(jì)算方法，并能熟練地計(jì)算

教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決一些實(shí)際問題 教法：引導(dǎo)法，探究法 學(xué)法：練習(xí)法 教具：課件，小黑板 學(xué)具：練習(xí)本 教學(xué)過程

一、練習(xí)導(dǎo)入

5×3= 3×4= 14×4= 15×2= 10×3= 50×8= 40×2= 50×4= 40×40= 30×80= 24×30= 15×50= 60×20= 50×20= 130×20= 18×50=

二、新知探究

1）活動(dòng)一：探索3×20的算法

1、學(xué)生交流討論算法

2、教師揭示算理：把20先看成2,2×3=6,3乘的這個(gè)2表示2個(gè)十，那么6就表示6個(gè)十，6個(gè)十就是60 2）活動(dòng)二：探索5×20的算法

1、集體交流，學(xué)生用自己的語(yǔ)言描述喜歡的計(jì)算方法

2、鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法計(jì)算 3）活動(dòng)三：10×20 這道算式的兩個(gè)乘數(shù)都是整十?dāng)?shù)，用什么方法計(jì)算，同桌相互交流 4）變式運(yùn)用

既然找到了規(guī)律就要會(huì)對(duì)上面所學(xué)的算式會(huì)運(yùn)用規(guī)律

三、鞏固提升：

1、根據(jù)每一組第一個(gè)算式填空 12×3=36 5×13=65（）×30=360 5×（）=650（）×30=3600 5×（）=6500 學(xué)生獨(dú)立完成，再進(jìn)行交流匯報(bào)，著重引導(dǎo)學(xué)生觀察乘數(shù)和積的關(guān)系變化

2.填一填。（看誰(shuí)填的多）

（）×（）=800（）×（）=1260 3.1盤能裝下28個(gè)雞蛋，那么10盤能裝多少個(gè)雞蛋？20盤呢？30盤呢？

四、總結(jié) 板書設(shè)計(jì)

找規(guī)律 3×20 5×20=100 10×20=200 教學(xué)反思

隊(duì)列表演

（一）教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合具體的問題情境，探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）的乘法，經(jīng)歷估算與交流的過程。

2、掌握用豎式計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位），并感悟與體驗(yàn)算法 多樣化的過程。

3、能運(yùn)用兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

教學(xué)重點(diǎn)：表格計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)：表格計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)。教 法：引導(dǎo)法，提問，講解 學(xué) 法：小組合作探究法 教 具：課件，小黑板 學(xué) 具：練習(xí)本 教學(xué)過程

一、情境導(dǎo)入: 淘氣今天可高興了，因?yàn)樗?fù)責(zé)給全班排列方陣，他邀請(qǐng)了我們，同學(xué)們，讓我們一起去看看吧。

二、自主學(xué)習(xí)：

（一）出示自學(xué)目標(biāo)：

結(jié)合住新房的問題情境，探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）的乘法。

（二）自學(xué)指導(dǎo)：

自學(xué)課本第32頁(yè)以上內(nèi)容，解決一下所給出的問題

1、仔細(xì)觀察并說(shuō)出圖意。

2、用什么方法解決呢？

三、小組合作，探索新知：

1、同學(xué)們根據(jù)圖中所給的數(shù)學(xué)信息

(1)獨(dú)立思考列式，如：列出算是：14×12 或12×14（2）小組討論交流計(jì)算方法。

2、探討算法：

第一種方法：口算法，14×6×2=84×2=164 第二種方法：簡(jiǎn)便運(yùn)算，12×14=12×2×7=24×7=168 討論：比較三種算法，說(shuō)區(qū)別和聯(lián)系。

最后，強(qiáng)調(diào)兩位數(shù)乘兩位數(shù)豎式計(jì)算格式，并再次強(qiáng)調(diào)理解對(duì)應(yīng)位值 要對(duì)齊的道理。

四、交流反饋：

做練習(xí)題，有不理解的問題提出來(lái)，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。也可以讓同 學(xué)之間相互幫助。

五、當(dāng)堂訓(xùn)練：課本第32頁(yè)的“算一算”。

學(xué)生自己選擇自己喜歡的方法進(jìn)行計(jì)算，但鼓勵(lì)學(xué)生用豎式進(jìn)行 計(jì)算，最后強(qiáng)調(diào)計(jì)算的格式。

六、鞏固練習(xí)

1、課內(nèi)作業(yè)。（課本第33頁(yè)“練一練”的1-4題）

七、課堂總結(jié)：

（一）兩位數(shù)乘一位數(shù)可用（）計(jì)算，也可用（）計(jì)

算，它們都是分三步計(jì)算，只不過豎式是把三部綜合起來(lái)更簡(jiǎn)便。

八、作業(yè)布置：

20×30= 30×40= 140×20= 150×30= 10×30= 50×80= 40×120= 50×40= 板書設(shè)計(jì)

隊(duì)列表演

（一）列出算式：14×12 或12×14

筆算：14×12=168 教學(xué)反思

隊(duì)列表演

（二）教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合具體的問題情境，探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，經(jīng)歷 估算與交流的過程。

2、掌握用豎式計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)，并感悟與體驗(yàn)算法多樣 化的過程。

3、能運(yùn)用兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際 問題。

教學(xué)重點(diǎn)：豎式計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)：豎式計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)。教 法：引導(dǎo)法，提問，講解 學(xué) 法：小組合作探究法 教 具：課件，小黑板 學(xué) 具：練習(xí)本 教學(xué)過程

一、情境導(dǎo)入: 淘氣的問題解決了，可他運(yùn)用了另一種方法，同學(xué)們，讓我們一起去看看。

二、自主學(xué)習(xí)：

（一）出示自學(xué)目標(biāo)：

結(jié)合隊(duì)列表演的問題情境，探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）的乘法。

（二）自學(xué)指導(dǎo)：

自學(xué)課本第34頁(yè)以上內(nèi)容，解決一下所給出的問 題

1、仔細(xì)觀察32頁(yè)主題圖并說(shuō)出圖意。

2、用什么方法解決呢？

三、小組合作，探索新知：

1、小組討論交流計(jì)算方法。14×12=168 最后，強(qiáng)調(diào)兩位數(shù)乘兩位數(shù)豎式計(jì)算格式，并再次強(qiáng)調(diào)理解 對(duì)應(yīng)位值要對(duì)齊的道理。

三、交流反饋： 做練習(xí)題，有不理解的問題提出來(lái)，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。也可 以讓同學(xué)之間相互幫助。

四、當(dāng)堂訓(xùn)練： 課本第34頁(yè)的算一算。

學(xué)生自己選擇自己喜歡的方法進(jìn)行計(jì)算，但鼓勵(lì)學(xué)生用 豎式進(jìn)行計(jì)算，最后強(qiáng)調(diào)計(jì)算的格式。

五、鞏固練習(xí)（練一練1-5題），學(xué)生獨(dú)立完成。

五、總結(jié)：

豎式計(jì)算時(shí)要注意：用哪一位上的數(shù)去乘第一位 數(shù)，積的末尾就要和哪一位對(duì)齊。

六、作業(yè)布置： 板書設(shè)計(jì)

教學(xué)反思

電影院

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合具體的問題情境，探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)（有進(jìn)位）的乘法，并經(jīng)歷這一過程。

2、會(huì)進(jìn)行兩位數(shù)乘兩位數(shù)（有進(jìn)位）的乘法計(jì)算，并能解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

3、經(jīng)歷估算與交流算法多樣化的過程。

教學(xué)重點(diǎn)：豎式計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)（有進(jìn)位）。教學(xué)難點(diǎn)：豎式計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)（有進(jìn)位）。教法：引導(dǎo)法

學(xué)法：小組合作探究法 教具：課件，小黑板 學(xué)具：練習(xí)本 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)鋪墊

1、計(jì)算下面各題。

16×11 12×14 32×21

2、結(jié)合以上各題，說(shuō)說(shuō)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

二、新知探究

1、引入談話。

今天，我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法計(jì)算方法，它與上一節(jié)課內(nèi)容有什么不同呢，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谔剿鬟^程中去發(fā)現(xiàn)它，并掌握它。

2、教學(xué)例題。（1）出課本主題圖。

（2）認(rèn)真審視主題圖，說(shuō)一說(shuō)，你知道哪些信息。

? 一共有500人來(lái)電影院； ? 電影院里的座位一共有21排； ? 每一排一共可以坐26人。

（3）提出問題：這是21排26號(hào)，這句話是什么意思？它告訴我們什么？

（4）想一想：怎樣列式，可以算出一共有多少個(gè)座位？

21×26 或 26×21（5）估算結(jié)果：

讓學(xué)生獨(dú)立思考探索，然后同伴間交流、提問、回答結(jié)果?，F(xiàn)在先請(qǐng)同學(xué)們估算一下。（6）探索筆算。第一種方法：口算法，26×20=520，26×1=26，520+26=546 第二種方法：簡(jiǎn)便運(yùn)算，26×21=26×3×7=78×7=546 第三種方法：筆算，26×21=546 2 6 × 2 1

………1排有多少座位。

2 ………20排有多少座位。

4 6 ………21排有多少座位。

再次強(qiáng)調(diào)：

第一：因數(shù)21十位上的2表示什么？（這里十位上的2表示2個(gè)十，即20。）

第二：積“52”中的2，為什么要寫在十位上？（這里的52，是表示52個(gè)十，即520。這里是把個(gè)位上的0省略不寫。）

最后，讓學(xué)生比較這三種算法中，哪一種簡(jiǎn)單、方便。容易掌握，為了今后能解決較復(fù)雜的乘法計(jì)算，一般情況要求學(xué)生應(yīng)該掌握用豎式計(jì)算方法。

三、交流反饋

1、打開課本，看書，有不理解的問題提出來(lái)，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。也可以讓同學(xué)之間相互幫助。

2、課本第36頁(yè)練習(xí)。

四、當(dāng)堂訓(xùn)練，鞏固練習(xí)

1、課內(nèi)作業(yè)。（課本第37頁(yè)“練一練”的1-4題）第1題，首先讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，然后交流結(jié)果。

第2題，用豎式計(jì)算題目。由學(xué)生獨(dú)立完成，然后同伴交流。第3題，注意“第17屆”中的“17”，預(yù)防學(xué)生拿來(lái)列式計(jì)算。

第4題，是一道簡(jiǎn)單的應(yīng)用題，這一題的難點(diǎn)在于時(shí)間單位的統(tǒng) 一，要讓學(xué)生理解：為什么要把1時(shí)轉(zhuǎn)化為60分，才能進(jìn)行列式計(jì)算。還要注意時(shí)間的進(jìn)率。

五、作業(yè)布置

小黑板題，與“口算”對(duì)應(yīng)的練習(xí)。板書設(shè)計(jì)

電影院

列出算是：21×26 或 26×21 筆算，26×21=546

× 2 1 6 ………1排有多少座位。

2 ………20排有多少座位。5 4 6 ………21排有多少座位。教學(xué)反思

練習(xí)三第1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步理解掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)（有進(jìn)位）的算理、計(jì)算方法。

2、能利用兩位數(shù)乘兩位數(shù)（有進(jìn)位）的乘法，解決日常生活中的簡(jiǎn)單問題。

重點(diǎn)：進(jìn)一步理解掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)（有進(jìn)位）的算理、計(jì)算方法。難點(diǎn)：進(jìn)一步理解掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)（有進(jìn)位）的算理、計(jì)算方法。

教法：引導(dǎo)法 學(xué)法：練習(xí)法 教具：課件，小黑板 學(xué)具：練習(xí)本 教學(xué)過程

一、基礎(chǔ)練習(xí)

1、口算。

（1）20×10 30×20 40×30 400×30（2）13×20 15×10 18×30 120×40

2、計(jì)算。

（1）32×23 26×42 要求：

1）提倡多樣化計(jì)算方法。2）展示各種計(jì)算過程，學(xué)生匯報(bào)。3）提問說(shuō)明每一層計(jì)算的算理； 4）發(fā)現(xiàn)問題，即使糾正。（2）2 4 5 2 4 6 ×1 3 ×3 1 ×2 2

要求：

1）用豎式計(jì)算，格式規(guī)范； 2）同桌之間互相交流。3）展示個(gè)別同學(xué)計(jì)算過程。4）出現(xiàn)問題，及時(shí)評(píng)講。

二、專項(xiàng)練習(xí)

1、出示計(jì)算題：54×36 要求：

1）學(xué)生獨(dú)立完成；

2）同桌之間互相交流，檢查；

3）提問學(xué)生，說(shuō)一說(shuō)計(jì)算中遇到什么問題，要注意什么；

4）抽選部分學(xué)生的計(jì)算過程進(jìn)行評(píng)獎(jiǎng)。5）強(qiáng)調(diào)連續(xù)進(jìn)位時(shí)的處理方法。

2、課本第38頁(yè)第5、6題。

第5題：是兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法計(jì)算，由學(xué)生獨(dú)立完成，然后同伴之間互相檢查、交流，最后全班交流訂正。

第6題：這是一道探究的數(shù)字模式規(guī)律的探索題。先獨(dú)立計(jì)算，再?gòu)闹邪l(fā)現(xiàn)規(guī)律。解決步驟：

3、利用所發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，算一算。

12×25和16×25 根據(jù)發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，得出： 12×25=300 1200÷4=300 16×25=400 1600÷4=400 接著再讓學(xué)生完成課本第6題的第（2）題。

4、總結(jié)談話。

著重總結(jié)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算程序，注意點(diǎn)。

三、鞏固練習(xí)

小黑板的作業(yè)。

四、作業(yè)布置

與“口算”對(duì)應(yīng)的練習(xí)。板書設(shè)計(jì)（略）教學(xué)反思：

練習(xí)三第2課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步鞏固兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法計(jì)算。

2、在解決問題的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的策略意識(shí)。

教法：引導(dǎo)法 學(xué)法：練習(xí)法 教具：課件，小黑板 學(xué)具：練習(xí)本 教學(xué)過程

一、基礎(chǔ)練習(xí)

1、課本中練習(xí)三的第1題。

教師運(yùn)用口算卡片出示題目，要求學(xué)生直接回答算式計(jì)算結(jié)果?；卮饡r(shí)，要求語(yǔ)言表達(dá)完整。（1）20×20 30×50 12×30 40×7（2）15×30 25×40 16×50 80×15

2、補(bǔ)充計(jì)算。

（1）28×24（2）42×35

3、用豎式計(jì)算。8 5 2 6 3 ×2 3 ×4 1 ×4 2

要求：

1）學(xué)生獨(dú)立完成，請(qǐng)3人上臺(tái)板演； 2）同桌之間互相檢查。3）教師講評(píng)，及時(shí)糾正錯(cuò)誤。4）提問學(xué)生，計(jì)算過程的注意點(diǎn)。

二、專項(xiàng)練習(xí)

1、練習(xí)三的第4題。

“選數(shù)填空”這是一道開放性題目。其目的是，在解決問題的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的策略意識(shí)。

學(xué)生自己先填寫，然后讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)解決策略。歸納出：把題中各數(shù)的0先暫時(shí)省略，再來(lái)進(jìn)行選數(shù)填空，最后再補(bǔ)上0。最后，匯報(bào)結(jié)果。全班進(jìn)行訂正。

2、練習(xí)一的第6題。

這是一道判斷題，同樣引導(dǎo)學(xué)生不必計(jì)算，運(yùn)用估算進(jìn)行判斷，培養(yǎng)解決問題的策略。

策略：把因數(shù)進(jìn)行取舍成整十?dāng)?shù)，然后把結(jié)果進(jìn)行比較。如54×24=4526（錯(cuò)），想：把54看成60，24看成30，60×30=1800，正確結(jié)果應(yīng)該小于1800。

三、鞏固練習(xí)

1、課內(nèi)外作業(yè)。

課本練習(xí)一的第3、8題，第9、10題。

第3題：主要是時(shí)與分的單位換算，這一問題學(xué)生在上一節(jié)課已經(jīng)遇到，沒有困難。

第8題，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

第9題，學(xué)生可能有以下兩種解決方法：一是先計(jì)算出蘋果汁與橘子汁一共有多少箱，再算它們一共有多少瓶；二是先算出蘋果汁與橘子汁分別有幾瓶，再算出它們一共有多少瓶。這兩種算法都可以，且不要求學(xué)生列綜合算式。第11題，共有2個(gè)小問題，先由學(xué)生獨(dú)立完成。然后啟發(fā)學(xué)生想一想：今后碰到類似的要用同樣的方法進(jìn)行解決。

2、小黑板的選用作業(yè)。

四、作業(yè)布置

與“口算”對(duì)應(yīng)的練習(xí)。板書設(shè)計(jì)（略）教學(xué)反思：

第三篇：北師大版四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)導(dǎo)學(xué)案：小數(shù)點(diǎn)搬家

北師大版四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第三單元 “小數(shù)乘法”

《小數(shù)點(diǎn)搬家》導(dǎo)學(xué)案（1）

學(xué)習(xí)內(nèi)容：北師大版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)課本第40—41頁(yè)的內(nèi)容 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1． 通過“小數(shù)點(diǎn)搬家”這一情境故事，能夠探索出小數(shù)點(diǎn)向左、右移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。

2． 鍛煉自己觀察、比較和邏輯推理的能力。

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：掌握小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化規(guī)律。

學(xué)情分析：

學(xué)習(xí)過程：

一、學(xué)前準(zhǔn)備。1．口算下面各題。

2.3＋4.3 3.6－0.4 9.8＋4.2 10×3.6 5×0.4 2.4×10 6×0.5 0.3×4 2．從上題中選擇一道乘法題，說(shuō)一說(shuō)你是怎樣計(jì)算的。

二、合作探究?？磮D片，聽故事。

1．寫出山羊快餐店三天的快餐價(jià)格。

、、2．這三個(gè)價(jià)格大小一樣嗎？把它們排列一下大小。

3．小數(shù)點(diǎn)搬家后，客人多了，是因?yàn)閮r(jià)格。

4．這三個(gè)小數(shù)有什么相同的地方和不同的地方？想好后，在小組內(nèi)交流自己的看法。也可以在下面寫一寫。

5．小數(shù)點(diǎn)第一次搬家，是向 移動(dòng)了一位，小數(shù)由4.00元變成 元，小數(shù)的大小有什么變化呢？想一想，在小組內(nèi)交流自己的想法。

6．小數(shù)點(diǎn)第二次搬家，是又向 移動(dòng)了一位，小數(shù)由 元變成 元，這次小數(shù)的大小又有什么變化？

7．小數(shù)點(diǎn)兩次搬家，一共向 移動(dòng)了 位，小數(shù)由4.00元變成 元，那么小數(shù)的大小是如何變化的？

從剛才的小數(shù)點(diǎn)搬家中，我們知道：小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)一位，這個(gè)小數(shù)就 到原來(lái)的 ；小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)兩位，這個(gè)小數(shù)就 到原來(lái)的 …… 所以山羊大叔的快餐才會(huì)賣得非?？臁?/p>

故事：雖然山羊大叔的快餐賣得快，但幾天下來(lái)，山羊大叔一算，賠了不少錢。小數(shù)點(diǎn)知道自己闖禍了，趕緊向右搬家。

如果小數(shù)點(diǎn)向右搬家，快餐的價(jià)格將會(huì)發(fā)生怎樣的變化？

小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)一位，4.00元變成 元，這個(gè)數(shù)就 到原來(lái)的 ； 小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)兩位，4.00元變成 元，這個(gè)數(shù)就 到原來(lái)的 ； 小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)三位，4.00元變成 元，這個(gè)數(shù)就 到原來(lái)的 ； …… 小結(jié)：小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)，這個(gè)數(shù)就會(huì) ；小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)，這個(gè)數(shù)就會(huì)。

三、課內(nèi)鞏固訓(xùn)練。1．按要求寫數(shù)。

（1）把1.5的小數(shù)點(diǎn)分別向左移動(dòng)一位、兩位、四位，依次得到哪幾個(gè)數(shù)？

（）（）（）（）

（2）把2.03的小數(shù)點(diǎn)分別向右移動(dòng)一位、兩位、四位，依次得到哪幾個(gè)數(shù)？

（）（）（）（）

（3）把5的小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)兩位后是幾？三位呢？向左移動(dòng)兩位后是幾？三位呢？（）（）（）（）2．下面的數(shù)與0.285比較，有什么變化？

2.85是0.285的小數(shù)點(diǎn)，它擴(kuò)大到原數(shù)的 ；

四、學(xué)習(xí)體會(huì)。本節(jié)課的知識(shí)你都掌握了嗎？說(shuō)說(shuō)你的收獲或不明白的地方吧。

第四篇：2017北師大版四年級(jí)下冊(cè)《小數(shù)點(diǎn)搬家》word教案.doc

《小數(shù)點(diǎn)搬家》教案

〖教學(xué)內(nèi)容〗：

小數(shù)點(diǎn)位置的移動(dòng)對(duì)小數(shù)大小的影響。教材第41、41頁(yè)的內(nèi)容

〖教學(xué)目標(biāo)〗

1、結(jié)合實(shí)際情境，發(fā)現(xiàn)小數(shù)點(diǎn)位置的移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化規(guī)律。

２、應(yīng)用這一規(guī)律計(jì)算有關(guān)的乘除法。

〖教學(xué)重難點(diǎn)〗

１、理解并掌握小數(shù)點(diǎn)位置的移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化規(guī)律。

２、靈活應(yīng)用此規(guī)律計(jì)算相關(guān)問題。

〖教材分析〗

教材利用學(xué)生喜愛的卡通人物開餐館的情境，呈現(xiàn)了“山羊快餐”通過價(jià)格的變化吸引顧客的故事，生動(dòng)地說(shuō)明小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。

〖教學(xué)設(shè)計(jì)〗

（一）、復(fù)習(xí)

1、口算

2.3+4.3

3.6-0.4

9.8-4.6

10×3.6 5×0.8 2.4×10 6×0.6 0.3×10 3×1.1 6×2.3

2、找一道題說(shuō)一說(shuō)自己的想法。

（二）、教學(xué)實(shí)施

一、觀察情境圖，明確觀察任務(wù)。

1、（出示情境圖）想一想小數(shù)點(diǎn)向哪邊搬家的？快餐的價(jià)格發(fā)生了怎樣的變化？

2、（板書出三種價(jià)格：4.00元, 0.40元, 0.04元。）這三個(gè)小數(shù)有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？大小怎樣？

3、全班交流總結(jié)：它們都有數(shù)字4和0，只是小數(shù)點(diǎn)的位置不同。

4、看樣子一個(gè)數(shù)大小與小數(shù)點(diǎn)的位置有關(guān)。到底有什么關(guān)系？

二、探索小數(shù)點(diǎn)的位置移動(dòng)與小數(shù)大小的關(guān)系。

1、先觀察兩個(gè)小數(shù)0.40、4.00 ,小數(shù)點(diǎn)是向哪個(gè)方向移動(dòng)的，移動(dòng)幾位？

2、小數(shù)點(diǎn)向右移一位，小數(shù)大小怎樣變化？你是怎樣想的？全班交流各種想法并討論。

3、小數(shù)點(diǎn)向右移一位，小數(shù)就擴(kuò)大10倍。如果向右移兩位，小數(shù)大小會(huì)怎樣變化呢？

4、推想一下，小數(shù)點(diǎn)向右移三位、四位??小數(shù)的大小會(huì)怎樣變化？

5、小數(shù)點(diǎn)向右移一位，小數(shù)就擴(kuò)大10倍。如果向右移兩位，小數(shù)大小會(huì)怎樣變化呢？

6、推想一下，小數(shù)點(diǎn)向右移三位、四位??小數(shù)的大小會(huì)怎樣變化？

7、如果一個(gè)數(shù)乘10、100、1000，我們只要把小數(shù)點(diǎn)向什么方向移動(dòng)？移動(dòng)幾位就可以了。

8、小組合作，探索小數(shù)點(diǎn)向左移，小數(shù)的大小如何變化？

9小組匯報(bào)交流，總結(jié)：小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)一位、兩位??小數(shù)縮小10倍、100倍??

(三)、練一練。

完成書后的練一練第1、2、3題，集體訂證。

（四）、發(fā)散思維練習(xí)

有比3.5大并且比3.6小的小數(shù)嗎？如果有，請(qǐng)你寫出兩個(gè)這樣的小數(shù)。

（五）、全課總結(jié)，暢談收獲

這節(jié)課學(xué)習(xí)了小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)引起的小數(shù)大小的變化，那我們總結(jié)一下規(guī)律。

第五篇：北師大三年級(jí)數(shù)學(xué)下分橘子教案

分橘子

教學(xué)內(nèi)容：分橘子（教材第4、5頁(yè)）教學(xué)目標(biāo)：

1．結(jié)合“分橘子”情景，進(jìn)一步探索兩位數(shù)除以一位數(shù)除法的計(jì)算方法。2．會(huì)判斷兩位數(shù)除以一位數(shù)的商是幾位數(shù)，并會(huì)用除法豎式正確地計(jì)算。3．在解決問題過程中體會(huì)除法在生活中的實(shí)際應(yīng)用，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)和解決實(shí)際問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：

會(huì)判斷兩位數(shù)除以一位數(shù)的商是幾位數(shù)，并會(huì)用除法豎式正確地計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn)：

會(huì)判斷兩位數(shù)除以一位數(shù)的商是幾位數(shù)，并會(huì)用除法豎式正確地計(jì)算。熟練解決實(shí)際問題。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引入

用豎式計(jì)算下面各題。

48÷2=

89÷2=

69÷3=

55÷5= 67÷6=

84÷2=

85÷4=

96÷3=（規(guī)范豎式的書寫規(guī)范）

二、導(dǎo)學(xué)新課

1.觀察情境圖，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？

4籃零8個(gè)，也就是有48個(gè)，平均分給三個(gè)人。

提出數(shù)學(xué)問題：48平均分給三個(gè)人，每個(gè)人各分得多少個(gè)？ 2.列式：48÷3=（1）分一分，算一算：

用4捆小棒代表4籃橘子，獨(dú)立嘗試分一分。全班交流，說(shuō)一說(shuō)：先分那部分，再分哪部分？

“4捆平均分給3個(gè)人，每人1捆，還剩下1捆怎么辦？”

從剛才的分的過程中可以看出，3人先分30個(gè)，每人分到10個(gè)；再分余下的18個(gè)，每人分到6個(gè)，每人共分到16個(gè)。

（2）你能用豎式表示剛才分的過程嗎？

引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)48÷2和48除以3的不同之處。1 ??每人共分到16個(gè)3

??30÷3=10，表示3人先分掉30個(gè) ??48－30=18，表示分掉30個(gè)，還剩下18個(gè) 18 ??18÷3=6，表示3人再分剩下的18個(gè)，每人分到 0

6個(gè)，在個(gè)位上商6 與48÷2的不同之處：

被除數(shù)的首位不是除數(shù)的整數(shù)倍。

問題：豎式中第一步的“3”表示多少，為什么“30”的“0”可以省略不寫？ 3寫在十位上，表示30。因此數(shù)位一定要對(duì)齊。3.算一算，想一想。

38÷2=

52÷4=

72÷3= 學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視，展示交流算法，強(qiáng)調(diào)格式書寫的規(guī)范性。58÷7=

73÷6= 問題：怎樣判斷商是幾位數(shù)？

小組交流，匯報(bào)結(jié)果，鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語(yǔ)言描述。十位上的數(shù)如果比除數(shù)小，商是一位數(shù)； 十位上的數(shù)如果比除數(shù)大，商是二位數(shù)。

三、鞏固練習(xí)

1．完成課本練一練第1題，分一分，算一算。

用豎式算一算，并結(jié)合豎式算一算，說(shuō)一說(shuō)每一步的意思。2．完成課本練一練第3題。3．完成課本練一練第4題。4．完成課本練一練第5題。

學(xué)生理解題意后，獨(dú)立完成，集體訂正。

四、課堂小結(jié)

說(shuō)一說(shuō)你這節(jié)課都學(xué)到了哪些知識(shí)點(diǎn)？