第一篇：禮儀展風(fēng)采說(shuō)課教案

禮儀展風(fēng)采說(shuō)課

尊敬的各位評(píng)委、各位老師:

你們好!

今天我說(shuō)課的課題是《禮儀展風(fēng)采》。我將從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)理念、教學(xué)方法、教學(xué)流程、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)反思等七個(gè)方面進(jìn)行分析。

一、教材分析

1、地位和作用

在學(xué)生的社會(huì)化過(guò)程中,學(xué)會(huì)與人交往是必不可少的一項(xiàng)內(nèi)容。講禮貌、重禮儀是一個(gè)人的基本素養(yǎng)。做有道德的人,必然要求做講禮貌、懂禮儀的文明人。因此,本單元既是前面幾個(gè)單元內(nèi)容的自然延伸,也是對(duì)前面幾個(gè)單元內(nèi)容的合理提升,四個(gè)單元形成了一個(gè)有機(jī)整體。

本節(jié)課主要是落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)“我與他人的關(guān)系”中的“交往與溝通”:“知道禮貌是文明交往的前提,掌握基本的交往禮儀與技能,養(yǎng)成文明禮貌的行為習(xí)慣?！?/p>

2、教學(xué)內(nèi)容

主要有兩部分:一是了解個(gè)人禮儀的基本要求,懂得講禮儀的重要性;二是介紹社交禮儀的具體要求,我們要正確對(duì)待傳統(tǒng)禮儀,尊重不同民族的社交禮儀。

3、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn):懂得待人接物的一般禮儀和與中學(xué)生有關(guān)的禮儀規(guī)范(知)。

↑ ↓

教學(xué)難點(diǎn):如何在學(xué)生的日常生活和人際交往中落實(shí)禮儀知識(shí)

(行)。

二、教學(xué)目標(biāo)

情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):樂(lè)于以禮待人,形成以習(xí)禮儀、懂禮儀、講禮儀為榮的交往態(tài)度,體驗(yàn)舉止優(yōu)雅、文明禮貌帶給自己的樂(lè)趣以及對(duì)人生發(fā)展的價(jià)值,從內(nèi)心愿意做講禮儀的人。

能力目標(biāo):能夠在交往中運(yùn)用基本的社交禮儀。

知識(shí)目標(biāo):懂得禮儀有什么作用,了解生活中基本的社交禮儀知識(shí)。

三、教學(xué)理念

1、營(yíng)造“一種氛圍”--重視情景的創(chuàng)設(shè),促使學(xué)生主動(dòng)參與,讓學(xué)生在活動(dòng)中得到體驗(yàn),在參與中得到發(fā)展,愉快、輕松地學(xué)習(xí)。

2、建立“一種關(guān)系”--互相學(xué)習(xí)、平等民主的師生關(guān)系。

3、達(dá)到“一個(gè)目的”--育人為本,促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。教學(xué)中隨時(shí)關(guān)注學(xué)生的活動(dòng)和體驗(yàn),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生真正成為知識(shí)構(gòu)建的主體,課堂教學(xué)的主要活動(dòng)者、積極的認(rèn)知者。

四、教學(xué)方法

教法:情境創(chuàng)設(shè)法、設(shè)問(wèn)置疑法。

學(xué)法:體驗(yàn)感悟法、合作探究法。

五、教學(xué)流程

教師:創(chuàng)設(shè)情境

→

組織活動(dòng)

→

提出問(wèn)題

→

引導(dǎo)拓展

↓

↓

↓

↓

學(xué)生:體驗(yàn)感悟

→

積極參與

→

合作探究

→

落實(shí)行動(dòng)

六、教學(xué)過(guò)程

教學(xué)環(huán)節(jié) 活動(dòng)設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)意圖

一、激情引趣,導(dǎo)入新課

1、播放《北京歡迎你》視頻片斷,渲染氣氛。

2、展示2008年北京奧運(yùn)會(huì)中與禮儀有關(guān)的圖片:禮儀小姐的訓(xùn)練、國(guó)家主席胡錦濤接見(jiàn)外賓、北京奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式、升旗儀式以及頒獎(jiǎng)儀式等圖片。

3、導(dǎo)入新課:奧運(yùn)會(huì)的成功舉辦,展現(xiàn)了中華民族作為禮儀之邦的風(fēng)采,我們中國(guó)人也因禮儀而顯優(yōu)雅。本節(jié)課,老師將與同學(xué)們一起來(lái)學(xué)習(xí)探討有關(guān)禮儀的問(wèn)題。從禮儀為奧運(yùn)添彩導(dǎo)入,讓學(xué)生領(lǐng)略禮儀的風(fēng)采,產(chǎn)生內(nèi)心的觸動(dòng)和感悟,同時(shí),也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣與動(dòng)機(jī)。

二、情境分析,探究學(xué)習(xí)

課堂情景劇

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第一幕 禮儀無(wú)處不在,無(wú)時(shí)不有。在人際交往中如果遵循禮儀的要求,生活會(huì)變得和順、和美;反之,就可能傷害別人,也會(huì)使自己難堪。下面,老師將帶領(lǐng)同學(xué)們一起進(jìn)入情境課堂,分析主人公吳理益在開(kāi)學(xué)第一天與人交往的過(guò)程中,是不是懂禮儀、講禮儀。一線穿珠。通過(guò)對(duì)吳理益一天的禮儀行為進(jìn)行分析,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)探究。

情境再現(xiàn):

吳理益要上初中了,很興奮。他自言自語(yǔ)地說(shuō):“我要讓我很'酷',讓大家都來(lái)關(guān)注我?！?/p>

吳理益頭發(fā)聳立,褲管特意長(zhǎng)短不一,走路學(xué)模特的“貓步”,與人告別用“飛吻”……

在新的班級(jí)里,同學(xué)們用怪異的目光打量他,避之不及……

問(wèn)題分析:

1.吳理益的行為與禮儀有關(guān)嗎?他的行為有哪些地方不合禮儀?

2.對(duì)我們來(lái)說(shuō),有哪些基本的禮儀要求?

師生分析后,多媒體顯示:個(gè)人禮儀的基本要求(略)。通過(guò)對(duì)第一幕情景分析,讓學(xué)生了解個(gè)人禮儀的基本要求。

通過(guò)對(duì)視頻“反例”情境的分析,分析問(wèn)題1, 讓學(xué)生懂得人們的行為舉止關(guān)乎禮儀。在此基礎(chǔ)上討論問(wèn)題2,探究生活中個(gè)人禮儀的基本要求，拓展訓(xùn)練:

【我型我秀】:俗話說(shuō):“坐有坐相,站有站相。”怎樣使自己的姿態(tài)優(yōu)雅、符合禮儀的要求,讓我們來(lái)比一比、評(píng)一評(píng)、做一做:請(qǐng)三個(gè)同學(xué)上臺(tái)表演坐、立、行的姿勢(shì),其他同學(xué)評(píng)判誰(shuí)做得較好。

多媒體顯示:坐、立、行的規(guī)范姿勢(shì)。三名學(xué)生表演后師生評(píng)點(diǎn)。(插播學(xué)生課堂表演視頻。)讓學(xué)生比一比,看哪種姿態(tài)美。開(kāi)展本活動(dòng),強(qiáng)化學(xué)生對(duì)禮儀的理解與體會(huì)。

課堂情景劇

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第二幕 情境再現(xiàn):

吳理益坐在草坪里悠閑自得地吃花生。外教老師看見(jiàn)了,走到他旁邊提醒他:“小草在睡覺(jué),不要打擾?！眳抢硪娌荒蜔┑卣f(shuō)“老外,說(shuō)什么呢?直接說(shuō)不要坐在草坪上不就完了,真是狗拿耗子多管閑事!”說(shuō)完,把花生包裹袋扔在地上揚(yáng)長(zhǎng)而去。外教嘆了口氣說(shuō):“這個(gè)學(xué)生,不文明。”

問(wèn)題分析:

吳理益的言行有哪些地方不合禮儀?他的言行會(huì)產(chǎn)生怎樣的不良影響? 在第二幕,引導(dǎo)學(xué)生分析吳理益與外教老師交往中不合禮儀之處及其影響,認(rèn)識(shí)到講禮儀的重要性,以增強(qiáng)學(xué)生習(xí)禮儀、懂禮儀、講禮儀的自覺(jué)性。

拓展訓(xùn)練:

【小組討論】:荀子說(shuō):“人無(wú)禮則不立,事無(wú)禮則不成,國(guó)無(wú)禮則不寧。”請(qǐng)結(jié)合第一、二幕的情景,談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)禮儀重要性由感性認(rèn)識(shí)上升到理性思考。

課堂情景劇

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第三幕 情境再現(xiàn):

放學(xué)回到家中,吳理益重重敲門,對(duì)媽媽大喊:“飯做好了嗎?我快餓死了!” 他媽媽對(duì)他說(shuō):“看,阿姨來(lái)了,叫阿姨好?！卑⒁陶酒饋?lái),親熱地說(shuō):“小益回來(lái)了。”吳理益看也不看地答了句“哎”,便頭也不回地走向自己的房間。吃飯 時(shí),他一個(gè)人徑自走到桌邊,自管自地吃起來(lái)。他媽媽對(duì)他說(shuō):“阿姨還沒(méi)有上桌呢。吳理益不耐煩地嘖嘖嘴,繼續(xù)吃飯。吃飯中,吳理益媽媽請(qǐng)阿姨吃菜,阿姨正 要對(duì)著菜碗夾菜,吳理益便把菜碗端到了自己面前,埋頭吃菜。吳理益媽媽埋怨他:”這孩子,怎么不講理?！皡抢硪妗迸尽暗匾宦暟芽曜铀ぴ谧郎?氣嘟嘟地 說(shuō):”我不吃了,不就行了嘛!“便轉(zhuǎn)身氣沖沖地離去。

問(wèn)題分析:

你認(rèn)為吳理益的待客行為有哪些地方不合禮儀要求呢? 通過(guò)對(duì)第三幕的情景分析,讓學(xué)生理解健康、文明社交禮儀的具體要求及其必要性。

創(chuàng)設(shè)生活情境,結(jié)合學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),通過(guò)討論交流,使學(xué)生懂得在生活中要講禮儀,遵循社交禮儀的規(guī)范。

拓展訓(xùn)練:

【小品表演】:《家中來(lái)了客人》。

情景:小剛的阿姨來(lái)到小剛家,找小剛的媽媽要把一樣禮物交給小剛的媽媽,而小剛的爸爸媽媽因加班都不在家,小剛應(yīng)如何接待阿姨?

師生共同歸納待客禮儀,多媒體顯示(略)。

師生分析小結(jié):掌握文明、健康的社交禮儀是適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)不可缺少的條件。創(chuàng)設(shè)待客情境,給學(xué)生提供一個(gè)自主、探究、體驗(yàn)的平臺(tái),引導(dǎo)學(xué)生踐行禮儀用,掌握并遵守健康、文明的社交禮儀。

課堂情景劇

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第四幕 情景再現(xiàn):

一個(gè)推銷員向吳理益推銷:”中秋節(jié)到了,買份月餅吧?！皡抢硪娌恍嫉?”過(guò)什么中秋節(jié),賞月、吃餅,多沒(méi)意思。過(guò)圣誕節(jié)多有意思,多浪漫啊!“

情景分析:

你知道中秋節(jié)有哪些傳統(tǒng)禮儀習(xí)俗?你贊同吳理益對(duì)傳統(tǒng)中秋佳節(jié)的觀點(diǎn)嗎?

情景再現(xiàn):

吳理益來(lái)到一個(gè)回民面館,大聲地叫喊:”老板,有豬肉面嗎?來(lái)一份?！盎孛窭习迓?tīng)后非常惱怒。

情景分析:

吳理益在與回民交往時(shí)講禮儀了嗎?為什么?

拓展訓(xùn)練:

【小組競(jìng)賽】:分小組進(jìn)行傳統(tǒng)禮儀和民族禮儀知識(shí)搶答。最后一幕,設(shè)計(jì)情境和探究活動(dòng),讓學(xué)生討論對(duì)待傳統(tǒng)節(jié)日、少數(shù)民族禮儀習(xí)俗應(yīng)采取的態(tài)度,懂得與不同民族的人交往,要遵守相應(yīng)的禮儀習(xí)慣。

三、總結(jié)拓展，提升踐行

1、小組評(píng)比活動(dòng)。6人為一小組,評(píng)出班級(jí)的”禮儀之星“,并擬寫、宣讀”禮儀之星“頒獎(jiǎng)詞。(提示:結(jié)合日常生活的禮儀要求,從語(yǔ)言、態(tài)度、行為、交往等方面進(jìn)行評(píng)選。)

2、誦讀禮儀三字經(jīng)。

站坐走,精氣神。頸要直,腰須挺。肩放松,膝并攏。手插兜,顯懶散 ……

訪名勝,觀古跡, 守秩序,是關(guān)鍵?？坍嬇?不應(yīng)該, 花草木,要愛(ài)護(hù)……

國(guó)強(qiáng)盛,禮要興。個(gè)人事,國(guó)家臉。我中華,五千年,文明風(fēng),相延襲。

3、欣賞與禮儀有關(guān)的格言警句。

4、學(xué)習(xí)感悟。讓學(xué)生用一到兩句話來(lái)表達(dá)自己對(duì)禮儀的感悟。

5、教師課堂小結(jié)。

開(kāi)展評(píng)比活動(dòng),組織誦讀欣賞,讓學(xué)生感悟反思,引導(dǎo)學(xué)生加深對(duì)禮儀的理解,并將其升華為對(duì)美好生活的追求。

七、教學(xué)反思:

1、要?jiǎng)?chuàng)造性地使用教材。本節(jié)課,我以吳理益開(kāi)學(xué)第一天為主線,將學(xué)習(xí)內(nèi)容融入活動(dòng)之中,既體現(xiàn)用教材教的理念,又降低了學(xué)習(xí)的難度,學(xué)生的主體作用得到了充分發(fā)揮,創(chuàng)造了一種自然、流暢與和諧的學(xué)習(xí)氛圍。

2、課堂要讓”預(yù)設(shè)“與”生成"共精彩。課堂是開(kāi)放的,教學(xué)是生成的。本節(jié)課,在課堂預(yù)設(shè)與生成方面,我還存在一些不足。精彩的生成源于高質(zhì)量的預(yù)設(shè),精彩的 生成需要課前精心預(yù)設(shè)--全面分析學(xué)情,構(gòu)建彈性教學(xué)方案,有效開(kāi)發(fā)課程資源,這樣,才能在課中機(jī)智地用活預(yù)設(shè)、整合預(yù)設(shè)乃至放棄預(yù)設(shè),從而收獲生成,讓 智慧的光芒閃爍課堂,演繹精彩課堂!

以上是我對(duì)《禮儀展風(fēng)采》這一節(jié)課的認(rèn)識(shí)和設(shè)計(jì),讓我們每個(gè)人都做文明交往的形象大使,盡顯中華民族作為禮儀之邦的魅力風(fēng)采

第二篇：禮儀展風(fēng)采教案

禮儀展風(fēng)采教案

一、教學(xué)目標(biāo)

1、情感態(tài)度價(jià)值觀:從內(nèi)心愿意做講禮儀的人,并積極展示自己的優(yōu)雅禮儀。

2、能力目標(biāo):掌握基本的社交禮儀,并能夠在交往中加以運(yùn)用。

3、知識(shí)目標(biāo):了解生活中基本的社交禮儀,知道禮儀是一個(gè)人的基本素養(yǎng),并懂得禮儀的作用。

二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1、重點(diǎn):懂得接人待物的一般禮儀、與中學(xué)生有關(guān)的禮儀規(guī)范,并能熟練掌握社交禮儀的一般禮節(jié)。

2、難點(diǎn):理解禮儀的道德意義

三、教學(xué)思路

作為當(dāng)代中學(xué)生,他們的文明禮儀意識(shí)較為薄弱,鑒于初中生的認(rèn)知規(guī)律和心理特征,我把這節(jié)課定位為活動(dòng)課,以圖片導(dǎo)入,讓學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到禮儀的重要性,然后通過(guò)文明禮儀訓(xùn)練班中的儀態(tài)大比拼和現(xiàn)實(shí)生活中的情境模擬兩個(gè)活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生在輕松快樂(lè)的氣氛中參與、觀察、感受、體驗(yàn),在模擬、比賽、表演、討論等活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、糾正問(wèn)題,最后以文明禮儀宣誓來(lái)堅(jiān)定學(xué)生的信念,從自身做起,習(xí)禮儀、懂禮儀、講禮儀,從而幫助學(xué)生自主地建構(gòu)知識(shí)、提高認(rèn)識(shí)、培養(yǎng)能力、規(guī)范行為,充分發(fā)揮教師的組織作用和學(xué)生的主體作用。

四、教學(xué)過(guò)程

(一)導(dǎo)入:圖片導(dǎo)入,引發(fā)思考 師:前段時(shí)間,在網(wǎng)上流傳了幾幅圖片,這些圖片引來(lái)了人們的紛紛議論,到底是怎樣的圖片呢?下面我們就來(lái)看一看。

(投影展示圖片,三幅圖片分別是泰國(guó)王宮、美國(guó)珍珠港以及巴黎圣母院三個(gè)國(guó)外的旅游景點(diǎn),這些景點(diǎn)中都有醒目的“請(qǐng)便后沖水”、“請(qǐng)保持安靜”、“垃圾桶在此”的中文警示標(biāo)語(yǔ)。)師:看完圖片之后,我想問(wèn)一下大家的感受怎樣? 生1:覺(jué)得氣憤。

生2:我們有些人太不懂禮貌了,給自己也給國(guó)家抹黑。

師:是的,其實(shí)當(dāng)我看到這3幅圖片的時(shí)候,是大有陳真當(dāng)年看到“華人與狗不得入內(nèi)”的憤慨。但是回過(guò)頭來(lái)想一想,外國(guó)朋友們?yōu)槭裁雌@樣“禮待”我們,這些公共場(chǎng)所的警示標(biāo)語(yǔ)為什么偏偏用中文而不用其他文字呢? 生:因?yàn)樽龀鲞@些行為的大多是中國(guó)人。

師:這些行為是什么樣的行為? 生1:例如隨地吐痰、在公共場(chǎng)合大聲喧嘩……

生2:不講文明禮儀的行為。

師:正是因?yàn)椴恢v文明禮儀,我們?cè)獾搅巳绱颂貏e的待遇,我國(guó)旅游局在2006年9月公布了這么一則公告。

(投影展示旅游局公布的《中國(guó)公民出國(guó)(境)旅游常見(jiàn)不良行為公告》)師:眾所周知,中國(guó)是素有禮儀之邦的美譽(yù),但如果外國(guó)朋友看到我們中國(guó)人在國(guó)外,甚至在自己的國(guó)土之上都會(huì)做出不講文明、不懂禮 儀的行為,他們會(huì)怎樣看待我們?會(huì)怎樣看待我們的國(guó)家? 生1:會(huì)覺(jué)得我們中國(guó)人沒(méi)有教養(yǎng),沒(méi)有文化,還會(huì)覺(jué)得我們的國(guó)家很落后。

生2:不講文明禮儀會(huì)影響國(guó)家的形象。

……

師:是的,禮儀是指人們?cè)谏鐣?huì)交往活動(dòng)中形成的行為規(guī)范與準(zhǔn)則,它具體表現(xiàn)為禮貌、禮節(jié)、儀表、儀式等。禮儀無(wú)小事,從小的方面看,它關(guān)系到個(gè)人的自身形象、素質(zhì),從大的方面看,則是關(guān)系到國(guó)家的形象和民族的尊嚴(yán)。所以我們要注重文明禮儀,因?yàn)槲覀兠恳粋€(gè)人都是國(guó)家的形象大使,我們的一言一行都必須顧及國(guó)家的臉面。

(二)活動(dòng):禮儀訓(xùn)練班

師:剛才我們都看到了,我們國(guó)家的形象被毀壞了,大家想不想補(bǔ)救? 生:想!師:那怎么補(bǔ)救? 生1:多學(xué)點(diǎn)禮儀知識(shí)。

生2:從自己做起,從小事做起,講究文明禮儀。

師:好,那這節(jié)課我們就通過(guò)一個(gè)訓(xùn)練班來(lái)對(duì)大家進(jìn)行一下培訓(xùn),和大家一起學(xué)習(xí)更多的禮儀知識(shí)。下面,我宣布,初二8班第一期文明禮儀培訓(xùn)班正式開(kāi)班授課。

1、活動(dòng)一:儀態(tài)大比拼

師:首先我們要進(jìn)行的是儀態(tài)方面的訓(xùn)練。這一環(huán)節(jié)中我們將通過(guò)比拼儀態(tài)的形式來(lái)讓大家掌握到合乎禮儀的儀態(tài)到底是怎樣的?；顒?dòng) 規(guī)則如下:

1、每組派出一名同學(xué)參加禮儀大使的競(jìng)選。

2、選手們展示正確的站、坐、走姿。

3、評(píng)委選出每一輪中表現(xiàn)最好的選手,并加以點(diǎn)評(píng)。

4、最后選出兩名表現(xiàn)最好的同學(xué)評(píng)為禮儀大使。

師:我們先給4位選手按他們的組別進(jìn)行編號(hào)。好的,首先我們要進(jìn)行的第一輪比拼式站姿,請(qǐng)4位選手展示。而其他的同學(xué)要仔細(xì)看看,評(píng)評(píng)他們的站姿誰(shuí)最標(biāo)準(zhǔn),他們做得好的和不足的是哪些方面?(選手展示)師:4位選手已經(jīng)展示完畢,請(qǐng)大眾評(píng)審把你們心目中表現(xiàn)最好的選手的編號(hào)寫在紙板上。

(4位評(píng)委中有3位選擇了4號(hào)。)師:看來(lái)4號(hào)選手是以壓倒性的票數(shù)獲得了第一輪比拼的勝利,那其他同學(xué)是否也認(rèn)同評(píng)委的意見(jiàn)?或者你們有不同的意見(jiàn)? 生1:4號(hào)站的挺好的,很直,沒(méi)有弓著背,1號(hào)就有一點(diǎn)弓背,可能是因?yàn)樗容^高吧。

生2:4號(hào)臉上還帶著微笑,給人感覺(jué)很自然、親切。2號(hào)也不錯(cuò),但是如果能不那么嚴(yán)肅就好了。

……

師:太棒了,大家的觀察很仔細(xì),點(diǎn)評(píng)也很全面,我在這里就不多說(shuō)了,下面我們馬上進(jìn)行的是坐姿的比拼。

(4位選手展示完畢后,評(píng)委們進(jìn)行了評(píng)選,但有一位評(píng)委卻沒(méi)有作 任何選擇。)師:剛才我們有一位評(píng)委沒(méi)有做出選擇,請(qǐng)他說(shuō)說(shuō)理由好嗎?。

評(píng)委:我覺(jué)得他們都坐的不太好,不符合坐姿的要求。

師:不如這樣吧,我們就請(qǐng)這位評(píng)委來(lái)給我們邊講解、邊示范合乎禮儀的坐姿應(yīng)該是怎樣的。

這位女同學(xué)大方地走上臺(tái),邊演示邊說(shuō):坐的時(shí)候應(yīng)該是這樣,坐的挺,腰要直,腳不能打開(kāi),應(yīng)該合在一起,而且不要把板凳坐滿,應(yīng)坐2/3,留1/3,手自然的放在腿是就可以了。

(同學(xué)們對(duì)她的展示爆以熱烈的掌聲。)師:太棒了,這位評(píng)委不僅評(píng)得好,展示也非常精彩。相信大家也了解了合禮的坐姿應(yīng)該是怎樣的了。但其實(shí)除了剛才所展示的坐姿外,(邊說(shuō)邊演示)女生在坐的時(shí)候也可以把雙腳并攏斜放在自己的左邊,這會(huì)顯得格外的優(yōu)雅、得體。好了,接著是我們最后一輪的比拼——走姿。

(由于4位選手走姿的展示都存在著不足,而學(xué)生們的點(diǎn)評(píng)也不是很全面,因此我決定由自己親身向?qū)W生展示。)師(邊說(shuō)邊演示):正確的走姿應(yīng)該是:兩眼平示前方,上體正直,挺胸、收腹、直腰,身體重心在足部中央,不可偏斜,邁步時(shí)重心移至足前部,腰部以上至肩部盡量減少動(dòng)作,保持平穩(wěn);雙臂靠近身體,隨步伐自然前后擺動(dòng),行走路線盡可能保持平直,步幅適中。

師:好的,比拼結(jié)束了,而我們通過(guò)比拼,最后選出的兩位禮儀形象大使,他們就是…..生:2號(hào)和4號(hào)。

師:好,那我們現(xiàn)在給這兩位形象大使披上綬帶,希望他們?cè)诮窈蟮娜兆永镒龊梦覀兊奈拿鞫Y儀帶頭人。而我們另外兩位選手他們的表現(xiàn)其實(shí)也很出色,我們就為他們戴上胸花,以示鼓勵(lì)。

師:通過(guò)儀態(tài)大比拼,我們掌握了合乎禮儀的儀態(tài),了解了站如松、坐如鐘、行如風(fēng),這些合乎禮儀的姿態(tài)能展示我們內(nèi)心的自信、蓬勃的朝氣、振奮的精神,給人以美的享受,讓他人感受到我們心靈的真善美。

2、活動(dòng)二:情景模擬

師:訓(xùn)練完了儀態(tài),下面我們就來(lái)實(shí)踐演練一下。下面有4個(gè)情境,我們分小組來(lái)模擬處于以下情境時(shí)的禮儀規(guī)范,接著由其他同學(xué)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

投影4個(gè)情境: 情境一:周一晨會(huì),當(dāng)國(guó)歌響起,國(guó)旗升起時(shí)……

情境二:當(dāng)你在校園內(nèi)與來(lái)校參觀的來(lái)賓碰面,來(lái)賓向你示意握手時(shí)……情境三:在家里做作業(yè),遇到難題,打電話向同學(xué)或老師請(qǐng)教時(shí)……

情境四:在學(xué)校圖書館,向老師借書時(shí)……

第一小組模擬情境一:(該小組的同學(xué)是從反面來(lái)模擬,表演了升旗時(shí)不講禮儀的行為,但是表演得較為夸張。)師:這組的同學(xué)是給我們進(jìn)行了一個(gè)反面的教育,希望大家以后升 旗時(shí)要注重升旗的禮儀。那升旗的禮儀應(yīng)該是怎樣的呢? 生1:應(yīng)該站好,不隨便講話,打鬧,要嚴(yán)肅,佩戴好紅領(lǐng)巾,向國(guó)旗敬禮。

生2:國(guó)歌響起的時(shí)候不能亂走動(dòng) 生3:那就立正,向國(guó)旗行注目禮。

師:是的,升旗時(shí)注重禮儀,是表示我們對(duì)國(guó)旗、對(duì)國(guó)家的尊重。那下面我們?cè)賮?lái)看看第二個(gè)情境。

第二小組模擬情境二: 師:模擬完畢了,那我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)大家的點(diǎn)評(píng)。

生1:我認(rèn)為來(lái)賓是貴客,接待時(shí)與他握手應(yīng)該雙手,以示熱情。

生2:我覺(jué)得接待的同學(xué)一見(jiàn)到來(lái)賓就握手太唐突了,應(yīng)該先問(wèn)候一下。

生3:我不同意生1的觀點(diǎn),雙手握手是比較熟的人才這樣的。

師:大家各有各的說(shuō)法,那到底握手的禮儀應(yīng)該是怎樣的呢? 握手禮儀:(投影略)第三組模擬第三情境: 師:看完了演示,大家意見(jiàn)如何? 生1:挺好的,他們都注重到了電話用語(yǔ)的文明禮貌。

生2:我認(rèn)為也有不足的,甲同學(xué)在掛電話的時(shí)候太重了,而且應(yīng)該等乙同學(xué)掛了之后再輕輕地掛上電話,因?yàn)槭撬螂娫捜ヂ闊﹦e人。

師:大家觀察得很仔細(xì),那我們也來(lái)看看打、接電話的禮儀是怎樣的。電話禮儀:(投影略)第四小組模擬第四情境: 師:這組的同學(xué)表演得非常好,那我們?cè)趫D書館借書,或者在外面買東西的時(shí)候應(yīng)該注意些什么呢? 生1:禮貌用語(yǔ)照樣不能忽視。

生2:要尊重別人。

師:通過(guò)這一環(huán)節(jié),大家掌握了一些社交禮儀以及中學(xué)生的禮儀規(guī)范禮儀,了解了健康、文明的禮儀,能展示我們的優(yōu)雅風(fēng)采和高尚品德,更是我們與他人順利交往的前提。但是禮儀涉及社會(huì)生活的方方面面,我們?cè)谟?xùn)練班上所掌握的只是一小部分,因此在日常生活中,我們要注意日積月累,使自己成為懂禮儀、講禮儀的人。

3、小結(jié):文明禮儀宣言

師:通過(guò)這節(jié)課,我們認(rèn)識(shí)到了禮儀的重要性,也掌握了一些禮儀的知識(shí),最后,我們來(lái)進(jìn)行一個(gè)文明禮儀宣言,進(jìn)一步堅(jiān)定同學(xué)們的信念。

文明禮儀宣言(略)評(píng)課

這節(jié)課能夠以活動(dòng)課的形式展開(kāi)教學(xué)內(nèi)容,課堂流程明快簡(jiǎn)捷,方法新穎。學(xué)生能在生動(dòng)活潑的課堂氣氛中充分地感受到“禮儀”的重要,通過(guò)設(shè)計(jì)貼近學(xué)生學(xué)習(xí)與生活的情境,讓學(xué)生在情境活動(dòng)中體驗(yàn),在體驗(yàn)中感悟。整節(jié)課學(xué)生參與的積極性高、參與面廣,課堂中“師生互動(dòng)、生生互動(dòng)”效果良好,同時(shí),教師還展現(xiàn)了自身較高的課堂應(yīng)變能力,對(duì)學(xué)生活動(dòng)中生成的問(wèn)題,都能夠及時(shí)予以恰如其分的點(diǎn)評(píng)。此外,與初 賽時(shí)相比,此節(jié)課在理論深度的發(fā)掘上有了顯著的提升,特別是能夠?qū)?guó)人在國(guó)外所呈現(xiàn)的文明素養(yǎng)與國(guó)家形象、國(guó)家尊嚴(yán)聯(lián)系在一起。但這節(jié)課中仍存在一定的瑕疵,作為禮儀課,老師的著裝更應(yīng)適合禮儀要求,著裝得體,但老師卻穿了一條較為隨意的牛仔褲,也給堂課著實(shí)留下了遺憾。再者,如果課尾能夠有意識(shí)地與課堂開(kāi)始展示的三張?bào)w現(xiàn)國(guó)人旅游文明素質(zhì)的圖片相結(jié)合,再次升華“國(guó)家形象大使”的行為要求,可能還會(huì)體現(xiàn)出更好的效果

第三篇：禮儀展風(fēng)采教案

《禮儀展風(fēng)采》教案

一、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)：了解生活中基本的社交禮儀，知道禮儀是一個(gè)人的基本素養(yǎng)，并懂得禮儀的重要性。知道什么是禮儀，在人際交往中禮儀的作用。了解個(gè)人禮儀的主要要求。掌握生活中基本的社交禮儀。知道與不同民族的人交往應(yīng)注意的事項(xiàng)。

2、能力目標(biāo)：掌握基本的社交禮儀，并能在交往中加以運(yùn)用。辨別基本禮儀要求的能力。形體禮儀的實(shí)踐能力。在不同情境中踐行交往禮儀的能力。在實(shí)際生活中踐行禮貌禮儀要求的綜合能力。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：從內(nèi)心愿意做講禮儀的人，并積極展示自己的優(yōu)雅禮儀。對(duì)自己無(wú)禮行為的愧疚。對(duì)嚴(yán)重?zé)o禮行為的憎惡。樹立講文明、講禮貌、守禮儀的交往態(tài)度。體驗(yàn)禮貌、禮儀對(duì)個(gè)人的影響、對(duì)社會(huì)的影響及其對(duì)人生發(fā)展的價(jià)值。

二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)：懂得待人接物的一般禮儀，與中學(xué)生有關(guān)的禮儀規(guī)范，并能熟練掌握社交的一般禮儀，是本框的 2.、教學(xué)難點(diǎn)：理解禮儀的道德意義。

三、教學(xué)過(guò)程：

導(dǎo)入：

讓學(xué)生觀看“閱兵儀式”的圖片，并引出問(wèn)題“當(dāng)你觀看完視頻后你內(nèi)心最強(qiáng)烈的感受是什么？是什么給了你這樣的感覺(jué)呢？（同學(xué)討論）

教師總結(jié)：是的，看完視頻后我們莊嚴(yán)，威武，優(yōu)雅的力量所震撼。而這股力量正是禮儀所散發(fā)出來(lái)的。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《禮儀展風(fēng)采》。與活動(dòng)一：禮儀與個(gè)人、集體、社會(huì)、國(guó)家息息相關(guān)

請(qǐng)大家翻開(kāi)課本第83頁(yè)。閱兵儀式是一種禮儀，禮儀無(wú)所不在，它滲透在我們生活的每個(gè)角落，在社交活動(dòng)中，禮儀是有特定要求的，只要我們按照要求進(jìn)行，我們就能展現(xiàn)我們的風(fēng)采。

2、提問(wèn)：禮儀的要求是什么呢？

師: 禮儀表現(xiàn)在舉止文明、動(dòng)作優(yōu)雅、姿態(tài)瀟灑、手勢(shì)得當(dāng)、表情自然、行為檢點(diǎn)、儀表端莊、著裝得體、講究衛(wèi)生等許多方面。

3、提問(wèn)：我們每周的星期一都會(huì)舉行升旗儀式，你印象最深的是什么？ 生：……

師：（總結(jié)）是的，禮儀不僅是一種形式，而且是一個(gè)人、一個(gè)集體乃至一個(gè)國(guó)家精神文明的象征。我們必須具備良好的禮儀修養(yǎng)，使自己的言行舉止符合禮儀的要求。

活動(dòng)二：案例分析

泰國(guó)王宮、美國(guó)珍珠港以及巴黎圣母院三個(gè)國(guó)外的旅游景點(diǎn)，這些景點(diǎn)中都有醒目的“請(qǐng)便后沖水”、“請(qǐng)保持安靜”、“垃圾桶在此”的中文警示標(biāo)語(yǔ)。）通過(guò)上述案例讓學(xué)生合作討論：

1、當(dāng)大家在外國(guó)旅游時(shí)，看到這些醒目的中文警示標(biāo)語(yǔ)時(shí)你內(nèi)心的感受怎樣？

2、外國(guó)朋友們?yōu)槭裁雌@樣“禮待”我們，這些公共場(chǎng)所的警示標(biāo)語(yǔ)為什么偏偏用中 文而不用其他文字呢？

教師總結(jié)：因?yàn)樽龀鲞@些行為的大多是中國(guó)人。正是因?yàn)橹袊?guó)人不講文明禮儀，我們才遭到了如此特別的待遇。眾所周知，中國(guó)是素有禮儀之邦的美譽(yù)，但如果外國(guó)朋友看到我們中國(guó)人在國(guó)外，甚至在自己的國(guó)土之上都會(huì)做出不講文明、不懂禮儀的行為，他們會(huì)怎樣看待我們？會(huì)怎樣看待我們的國(guó)家？禮儀不僅關(guān)系到個(gè)人的自身形象，而且關(guān)系到周圍的人，關(guān)系我們的集體，甚至關(guān)系到國(guó)家的形象和民族的尊嚴(yán)。

活動(dòng)三：小茅服飾的怪異

教師通過(guò)課堂討論的活動(dòng)形式讓學(xué)生了解閱讀小茅的事例并分組討論小茅舉止、服飾、形體是否符合禮儀要求并說(shuō)出各自的理由，進(jìn)一步探討作為一個(gè)學(xué)生的基本禮儀要求。

教師總結(jié)：教師的批評(píng)，是對(duì)小茅舉止、服飾、形體不合禮儀要求的批評(píng)和否定，小茅覺(jué)得無(wú)所謂，說(shuō)明他喪失是非觀，好壞不辨、榮辱不分，是可悲的。造成這種結(jié)果的原因，是小茅違背了相關(guān)禮儀的要求。這件事與禮儀有關(guān)，不是個(gè)人私事，影響學(xué)校形象，也影響小茅的形象。小茅應(yīng)該有更高的追求，按照禮儀要求去做。在各種公共場(chǎng)合，都有相應(yīng)的禮儀要求。喪葬會(huì)上穿艷麗服裝，交誼舞會(huì)上蓬頭垢面，圖書閱覽室內(nèi)大聲喧嘩，嚴(yán)肅會(huì)議上嬉笑打鬧等，都不合乎禮儀的要求。

活動(dòng)四： “展示優(yōu)雅自我”的游戲

1、請(qǐng)各組派出一位同學(xué)作為代表參加游戲，參加游戲的同學(xué)要展示自己最自然、最真實(shí)的狀態(tài)。切勿表演。

2、請(qǐng)學(xué)生紛紛上臺(tái)，展現(xiàn)自己站姿、坐姿、行姿。教師根據(jù)學(xué)生的姿勢(shì)進(jìn)行評(píng)價(jià)并糾正。

3、看圖片：標(biāo)準(zhǔn)的站姿、坐姿、行資的要求

師：（總結(jié)）按禮儀要求去做，有助于進(jìn)一步提升道德水平和精神境界，會(huì)使我們變得優(yōu)雅可親，更容易被人接納

活動(dòng)五：情景模擬

1、社交禮儀常識(shí)——見(jiàn)面禮儀：握手

中國(guó)古人見(jiàn)面常用作揖；在西方，見(jiàn)面時(shí)常用擁抱、接吻。在與他人握手時(shí)應(yīng)伸出右手，不能伸出左手與人相握，有些國(guó)家習(xí)俗認(rèn)為人的左手是臟的。與同學(xué)見(jiàn)面握手時(shí)，自己應(yīng)主動(dòng)伸手;與長(zhǎng)輩見(jiàn)面，應(yīng)該等長(zhǎng)輩主動(dòng)伸手；與異性朋友見(jiàn)面，男性應(yīng)該等女生先伸手后再握手，男性只握女性的手指即可，女性如果無(wú)握手之意，男性不應(yīng)伸手，而以點(diǎn)頭示意。

2、社交禮儀常識(shí)——電話禮儀

撥打電話的一方要主動(dòng)報(bào)上姓名，接電話的一方要運(yùn)用禮貌用語(yǔ)，仔細(xì)聆聽(tīng)；打電話時(shí)的音量不宜過(guò)大，時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)。通話內(nèi)容結(jié)束后要互道再見(jiàn)，禮貌地結(jié)束通話。在公共場(chǎng)所應(yīng)避免大聲講電話或長(zhǎng)時(shí)間通話。在會(huì)議上、圖書館、課室、自習(xí)室、電影院等場(chǎng)所響起手機(jī)或使用手機(jī)是不文明的行為。注意打電話的時(shí)間：上午8：00以后再打，節(jié)假日可在9點(diǎn)后，午休時(shí)間不要打電話，晚上10點(diǎn)之前可以打電話?；顒?dòng)

六、知識(shí)講解

1、傳統(tǒng)節(jié)日的禮儀習(xí)俗

我們中華民族的禮儀習(xí)俗源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，其中蘊(yùn)含著我們民族的根，我們要加倍珍視傳統(tǒng)節(jié)日。讓學(xué)生回顧傳統(tǒng)節(jié)日的禮儀習(xí)俗

春節(jié)拜年、包紅包、說(shuō)吉利話；中秋節(jié)賞月吃月餅；端午節(jié)賽龍舟吃粽子；清明節(jié)掃墓等等。

正確對(duì)待這些禮儀習(xí)俗態(tài)度

教師總結(jié)：我們不能拘泥于傳統(tǒng)的繁瑣禮儀，而應(yīng)以科學(xué)的態(tài)度對(duì)待傳統(tǒng)的禮儀習(xí)俗，繼承其精華，剔除其糟粕，把傳統(tǒng)禮儀與現(xiàn)代社會(huì)的要求結(jié)合起來(lái)，做到與時(shí)俱進(jìn)。

2、我國(guó)是多民族的國(guó)家，56個(gè)民族56多花，讓學(xué)生回顧少數(shù)民族的禮儀習(xí)俗

傣族人：外人不得進(jìn)入主人的臥室，上竹樓要脫鞋子，不能坐門檻。藏族獻(xiàn)哈達(dá)，蒙古族是個(gè)能歌善舞的民族，蘆笙是苗族傳統(tǒng)的樂(lè)器等等。

正確對(duì)待少數(shù)民族禮儀的態(tài)度

教師總結(jié)：在與少數(shù)民族交往時(shí)，要尊重少數(shù)民族的禮儀習(xí)俗，要“入鄉(xiāng)隨俗”。尤其不能違反民族禁忌，因?yàn)檫@會(huì)傷害民族感情，妨礙交往，影響團(tuán)結(jié)。附板書：

禮儀展風(fēng)采

一、禮儀的重要性

1、禮儀是個(gè)人、集體、國(guó)家精神文明的象征、我們必須具備良好的禮儀素養(yǎng)；

2、關(guān)系到自身、民族、國(guó)家的形象；

3、有助于提升道德水平和精神境界，使我們變得優(yōu)雅可親，容易被人接納。二、禮儀的特定要求

舉止文明、動(dòng)作優(yōu)雅、姿態(tài)瀟灑、手勢(shì)得當(dāng)、表情自然、行為檢點(diǎn)、儀表端莊、著裝得體、講究衛(wèi)生

三、社交禮儀ABC

1、正確對(duì)待統(tǒng)統(tǒng)文化；

2、正確對(duì)待少數(shù)民族禮儀。

第四篇：禮儀展風(fēng)采教案

《第七課第二框 禮儀展風(fēng)采》

（一）學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、了解禮儀的基本要求和意義。

2、掌握基本的交往禮儀和技能，養(yǎng)成文明禮貌的習(xí)慣。

3、了解少數(shù)民族的禮儀風(fēng)俗，培養(yǎng)尊重民族風(fēng)俗的習(xí)慣。

（三）教學(xué)難點(diǎn)

1、握手、待客、接聽(tīng)電話等有哪些相應(yīng)的禮儀要求？

2、你是怎么樣看待中華民族傳統(tǒng)的禮儀習(xí)俗的？

一、情景導(dǎo)入：

1、升旗儀式：三萬(wàn)多人參加的天安門廣場(chǎng)升旗儀式（課件圖片演示）

2、說(shuō)文解字：（課件說(shuō)明）

什么是禮儀？她是怎樣產(chǎn)生的？

禮儀屬于道德范疇，是禮節(jié)與儀式的總稱。

二、講授新課

（一）因禮儀而優(yōu)雅

1、小組討論：在學(xué)?；顒?dòng)中，哪些禮儀最能體現(xiàn)我們同學(xué)的風(fēng)采？（課件說(shuō)明）

學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)運(yùn)動(dòng)員們的颯爽英姿；上課前跟老師鞠躬行禮；同學(xué)見(jiàn)面主動(dòng)問(wèn)好；勞動(dòng)時(shí)主動(dòng)幫女生干重活；同學(xué)間互相謙讓；集會(huì)或整隊(duì)行進(jìn)時(shí)全體同學(xué)的隊(duì)列隊(duì)形等。

2、學(xué)生個(gè)人應(yīng)注意的禮儀：（課件圖片演示）

（1）個(gè)人的儀容、儀表：（2）坐、立、行等的姿態(tài)：（學(xué)生表演）A、正確的坐姿（坐如鐘）

上體直挺，不能彎曲駝背，也不能趴在桌子上，上體與桌椅保持一拳左右的距離； 雙膝并攏，不可兩腿分開(kāi)； 雙腳自然垂地，不應(yīng)高高翹起；

雙手應(yīng)該掌心向下相疊或放在膝蓋上。B、正確的站姿

人的脊椎呈自然垂直狀態(tài)： 身體中心應(yīng)置于雙足的后部； 雙膝并攏，直腰挺胸抬頭； 雙肩自然垂放在身體兩側(cè)。C、正確的步態(tài)

兩眼平示前方，上體正直，挺胸、收腹、直腰； 身體重心在足部中央，不可偏斜；

邁步時(shí)重心移至足前部，腰部以上至肩部盡量減少動(dòng)作，保持平穩(wěn)；雙臂靠近身體，隨步伐自然前后擺動(dòng)；行走路線盡可能保持平直，步幅適中。

3、歸納小結(jié)一：

（1）如何正確理解禮儀？（板書）

（2）個(gè)人禮儀有哪些基本要求？（板書）

（3）講禮儀、按禮儀要求去做有何意義？（板書）

（二）社交禮儀ABC

1、分組討論：中國(guó)古人見(jiàn)面，有作揖的、跪拜的；西方人見(jiàn)面，有接吻的、擁抱的。現(xiàn)代人見(jiàn)面，用得最多的是握手。根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)，探討我們與不同的人見(jiàn)面時(shí)握手的禮節(jié)：（課件說(shuō)明）

（1）與同學(xué)相見(jiàn)：先出手為敬。

（2）與長(zhǎng)輩相見(jiàn)：待長(zhǎng)輩先出手后才能相握，最好用雙手相握。握手時(shí)上身略微前傾，頭略低一些，面帶笑容，注視長(zhǎng)輩眼睛。

（3）與異性朋友相見(jiàn)：女子伸出手后，男子才能相握；女性無(wú)握手之意，男性不應(yīng)伸手，而以點(diǎn)頭示意。

2、與人交往的禮儀：（課件說(shuō)明）（1）與老師交往的禮儀：

如見(jiàn)到老師問(wèn)好；進(jìn)辦公室要喊報(bào)告。（2）與同學(xué)交往的禮儀：

如文明用語(yǔ)、互相尊重、寬容禮讓、男女生間的交往禮儀。

3、思維碰撞：（課件說(shuō)明）

（1）小茅的觀點(diǎn)對(duì)嗎？請(qǐng)說(shuō)明理由。P83（2）對(duì)我們來(lái)說(shuō)，基本的禮儀應(yīng)該是怎樣的？P83（3）大學(xué)生的行為和擇業(yè)經(jīng)歷給我們什么啟示？P84

4、我來(lái)當(dāng)家（課件演示）（1）在家庭中的禮儀（2）做客的禮儀：

A、你到別人家做過(guò)客嗎？ B、做客時(shí)要注意什么？

5、擂臺(tái)比武（課件演示）

（1）這是什么節(jié)日？有哪些習(xí)俗？（可用多種形式表達(dá)）A、春節(jié)

習(xí)俗：掃塵、貼春聯(lián)、貼年畫、守歲、放鞭炮、吃餃子、拜年 B、清明節(jié)（“清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂”。）C、端午節(jié)習(xí)俗：吃粽子、喝雄黃酒、賽龍舟 D、中秋節(jié)

習(xí)俗：賞月、吃月餅

E、重陽(yáng)節(jié)（遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人——《九月九日憶山東兄弟》王維）F、潑水節(jié)（傣族）G、圣誕節(jié)（外國(guó)節(jié)日）

（2）你是怎樣看待這些節(jié)日的禮儀習(xí)俗的？

A、春節(jié)：利于生活衛(wèi)生，營(yíng)造溫馨祥和氣氛，鞏固發(fā)展親情和友情等。B、清明節(jié)：緬懷親人，增進(jìn)親情等。

C、端午節(jié)：激發(fā)愛(ài)國(guó)情懷，推動(dòng)積極向上的文體活動(dòng)。

D、中秋節(jié)：寄托人們對(duì)美好生活的向往，對(duì)遠(yuǎn)方親人的懷念（3）比一比少數(shù)民族的禮儀習(xí)俗知識(shí)

A、苗族：每年立秋日均舉行趕秋盛會(huì),對(duì)歌、賽歌、聽(tīng)歌至通宵達(dá)旦,歌聲不絕,三日不散。B、白族：有“三道茶”之說(shuō),指的是“苦茶”、“甜茶”和“回味茶”。頭道苦茶是先苦后甜,能止渴生津,消除疲勞;二道甜茶,放有乳扇、生姜、蜂蜜、核桃等佐料,能提神補(bǔ)氣,使人神清氣爽;三道回味茶,放有花椒、肉桂等佐料。

C、土家族：以肝腸欲斷的哭啼迎接喜慶的出嫁,以快樂(lè)的歌舞慰藉死去的亡靈,這是土家風(fēng)俗。土家人是巴人的后裔,巴文化也被稱為巫文化。

6、歸納小結(jié)二：

對(duì)待傳統(tǒng)禮儀習(xí)俗的基本態(tài)度是什么？（板書）

四、明禮踐行（作業(yè)）

1、本節(jié)課你最大的收獲是什么？

2、反思自己在日常生活中的言行舉止，如語(yǔ)言、態(tài)度、動(dòng)作等有什么需要改進(jìn)的地方，把它寫在紙上。

3、把自己的不文明言行投進(jìn)垃圾箱，爭(zhēng)做文明學(xué)生。

第五篇：禮儀展風(fēng)采教案

八年級(jí)思品第七課第二框《禮儀展風(fēng)采》教案

一、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)：懂得什么是禮儀，禮儀有什么作用，了解生活中基本的社交禮儀。

2、能力目標(biāo)：掌握基本的社交禮儀，并能夠在交往中加以運(yùn)用。

3、情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：體驗(yàn)舉止優(yōu)雅帶給自己的樂(lè)趣，并在交往中積極展示自己的優(yōu)雅禮儀。

二、教學(xué)重難點(diǎn)、重點(diǎn)：懂得待人接物的一般禮儀與中學(xué)生有關(guān)的禮儀規(guī)范，并且能夠熟練掌握社交的一般禮節(jié)。、難點(diǎn)：如何在學(xué)生的日常生活和人際交往中落實(shí)禮儀知識(shí)，從而展示自己的風(fēng)采。

三、教學(xué)方法 創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在情境中體驗(yàn)、活動(dòng)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)有機(jī)統(tǒng)一。

四、教學(xué)手段：多媒體課件

五、課時(shí)安排 ： 1 課時(shí)

六、教學(xué)過(guò)程 ：

視頻導(dǎo)入 ：

在學(xué)習(xí)新課之前，先請(qǐng)同學(xué)們看一段視頻錄像。（播放天安門廣場(chǎng)升國(guó)旗儀式視頻）

同學(xué)們：觀看天安門廣場(chǎng)升旗儀式，給你印象最深刻的是什么？（2-3名學(xué)生回答）總結(jié)：當(dāng)我們看到國(guó)旗護(hù)衛(wèi)隊(duì)?wèi)?zhàn)士整齊。威武的隊(duì)伍時(shí)，不禁為他們優(yōu)雅的禮儀所震撼，可以說(shuō)，他們的禮儀體現(xiàn)了中華民族的風(fēng)采。

這一節(jié)課就讓我們來(lái)學(xué)習(xí)“禮儀展風(fēng)采”。（展示課題）新課講授；課件出示；禮儀展風(fēng)采

一、因禮儀而優(yōu)雅

同學(xué)們，剛才我們看過(guò)了天安門廣場(chǎng)升國(guó)旗儀式，我們也都參加過(guò)每周一的學(xué)校升旗儀式吧，想一想，在升旗儀式上，我們?cè)撛鯓幼觯?/p>

生回答：

師總結(jié)：(多媒體展示)活動(dòng)一：中學(xué)生在校還有哪些場(chǎng)合需要注意禮儀（學(xué)生分組討論回答）？ 師總結(jié)：（多媒體展示）

從這些事例可以進(jìn)一步看出，禮儀的重要性。

（出示）禮儀的作用：禮儀不僅僅是種形式，而且是一個(gè)人、一個(gè)集體乃至一個(gè)國(guó)家精神文明的象征。

師：大家懂得了什么是禮儀，知道了禮儀的作用，就應(yīng)該使自己的言行舉止符合禮儀的要求，象國(guó)旗班的戰(zhàn)士那樣，具有優(yōu)雅的禮儀。

活動(dòng)二：案例分析：P83 “小茅的故事”

小茅是個(gè)愛(ài)“標(biāo)新立異”的學(xué)生，他經(jīng)常扮“酷”，走路學(xué)模特的“貓步”，與人告別用“飛吻”褲管特意長(zhǎng)短不齊，頭發(fā)染成了黃色。為此，班主任老師多次找他談話，說(shuō)他的裝扮不合禮儀要求、違反學(xué)校的規(guī)定，對(duì)自己的成長(zhǎng)不利。小茅卻認(rèn)為這純屬個(gè)人私事，與他人、學(xué)校無(wú)關(guān)，也不存在合不合乎禮儀的問(wèn)題。請(qǐng)問(wèn)：

1、小茅的行為與禮儀有關(guān)嗎？

2、請(qǐng)指出小茅不合乎禮儀的地方。

3、對(duì)我們中學(xué)生來(lái)說(shuō)，有哪些基本的禮儀要求？

生：（思考后回答）

（出示）禮儀的基本要求

下面看一下《女大學(xué)生求職》的案例。思考：

1.大學(xué)生的行為和擇業(yè)經(jīng)歷給我們什么啟示？ 2.不講禮儀的危害？(多媒體展示)師：從國(guó)旗班戰(zhàn)士的禮儀風(fēng)采和小茅與女大學(xué)生求職的事例使我們看到：講禮儀與不講禮儀展現(xiàn)在人們面前的形象是截然不同的?？梢?jiàn)禮儀多么重要。

（多媒體顯示）禮儀的重要性

既然知道禮儀的重要，那么怎樣才能以優(yōu)雅的、符合禮儀的站、坐、行姿展示自我的風(fēng)采呢？

（多媒體顯示）風(fēng)采展示

1、說(shuō)一說(shuō)：

生活中我們的站、坐、行姿。

2、學(xué)一學(xué)：

符合禮儀要求的站、坐、行姿 活動(dòng)三：找兩個(gè)同學(xué)展示優(yōu)雅的我?guī)煟赫l(shuí)的站、坐、行姿更符合禮儀？ 生：略

師：大家欣賞一下合乎禮儀的站立姿態(tài)、端坐姿態(tài)、行走姿態(tài)。（多媒體顯示）

正確的坐姿、站姿和行姿圖示

師：通過(guò)圖示，大家發(fā)現(xiàn)什么樣的站姿、坐姿、走姿才是符合禮儀的姿態(tài)呢？

生：站如松，坐如鐘，行如風(fēng)。

師：對(duì)于這些常規(guī)的禮儀姿態(tài)，我們要通過(guò)日常的有意鍛煉，逐步養(yǎng)成習(xí)慣。

師：禮儀是隨著社會(huì)的發(fā)展而不斷發(fā)展變化的，現(xiàn)代禮儀既與現(xiàn)代社會(huì)的要求相一致，又與一個(gè)民族的傳統(tǒng)相承接。我國(guó)以禮儀之邦著稱于世，中華民族的禮儀習(xí)俗源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。下面我們進(jìn)一步了解一下社交禮儀的基本常識(shí)。

（多媒體顯示）社交禮儀ABC 活動(dòng)四：（說(shuō)一說(shuō)）握手、待客、接打電話的禮儀。師總結(jié):（多媒體）顯示握手、待客、接打電話的禮儀。

師：通過(guò)這些基本的社交禮儀可以看出掌握健康、文明的社交禮儀非常重要。我們只有在社會(huì)生活中不斷地學(xué)習(xí)、觀察和思考。注意日積月累才能成為習(xí)禮儀、懂禮儀、講禮儀的人。

（多媒體顯示）掌握、遵守健康、文明的社交禮儀的意義

師：中華民族的禮儀習(xí)俗源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，其中蘊(yùn)含著民族的根，我們應(yīng)倍加珍視。本著與時(shí)俱進(jìn)的精神，你是怎樣看待以下節(jié)日的禮儀習(xí)俗的？

活動(dòng)五 ：大屏幕顯示

節(jié) 日

傳統(tǒng)習(xí)俗

春 節(jié)

端午節(jié)

中秋節(jié) 生：（相互交流后回答）略

師：我們應(yīng)該怎樣對(duì)待傳統(tǒng)禮儀習(xí)俗呢？

生：繼承其精華，剔除其糟粕。

師：我們應(yīng)當(dāng)以科學(xué)的態(tài)度對(duì)待傳統(tǒng)的禮儀習(xí)俗，繼承其精華，剔除其糟粕，把傳統(tǒng)禮儀與現(xiàn)代社會(huì)的要求結(jié)合起來(lái)，做到與時(shí)俱進(jìn)。

（多媒體顯示）對(duì)待民族傳統(tǒng)禮儀習(xí)俗的態(tài)度

師：大家都知道，我國(guó)是一個(gè)多民族國(guó)家，56 個(gè)民族 56 朵花，同學(xué)們，你對(duì)這些民族有多少了解？（多媒體顯示）

師：我們當(dāng)?shù)爻藵h族居民外，還有其他少數(shù)民族居民，在與少數(shù)民族交往時(shí)應(yīng)注意什么？

生：要尊重少數(shù)民族的禮儀習(xí)俗，要“入鄉(xiāng)隨俗”。

不能違反民族禁忌。

師：我們要尊重少數(shù)民族的禮儀習(xí)俗，這樣有利于維護(hù)民族團(tuán)結(jié)。

（多媒體顯示）對(duì)待民族傳統(tǒng)禮儀習(xí)俗的態(tài)度 對(duì)待世界其他國(guó)家民族的習(xí)俗也應(yīng)學(xué)會(huì)尊重。

本課小結(jié)：友好交往禮為先，我們要掌握基本的社交禮儀，并在社交中積極展示我們優(yōu)雅的禮儀，讓禮儀展示我們的風(fēng)采，讓我們因禮儀而優(yōu)雅！

明理踐行：反思自己在日常生活中禮儀方面需要改進(jìn)的地方把它寫在紙上，把不合禮儀的扔進(jìn)垃圾堆，做一個(gè)具有優(yōu)雅禮儀的好學(xué)生。

七、板書設(shè)計(jì)

禮儀展風(fēng)采

一．因禮儀而優(yōu)雅 1.禮儀的作用 2.禮儀的基本要求

3.講禮儀的意義（重要性）

二．社交禮儀ABC 1.基本的社交禮儀

2.掌握健康、文明的社交禮儀的意義 3.對(duì)待民族傳統(tǒng)禮儀習(xí)俗的態(tài)度 4.正確對(duì)待少數(shù)民族禮儀習(xí)俗