第一篇：春天年年到人間(教案)

春天年年到人間

教學(xué)設(shè)計:劉鵬 指導(dǎo)老師:肖芬 年 級:初中二年級 課 題:春天年年到人間 教 具:多媒體課件、鋼琴等

教學(xué)目標:1.欣賞《春天年年到人間》,了解歌曲的創(chuàng)作背景.2.在歌曲欣賞中體驗愛國主義情感,接受愛國主義教育.3.能用優(yōu)美、抒情的歌聲演唱《春天年年到人間》.4.培養(yǎng)發(fā)散性思維方式和創(chuàng)新意識.教學(xué)重點:體驗愛國主義情感，接受愛國主義教育.教學(xué)難點:體會歌曲所表達的深厚情感.一、情境導(dǎo)入 1.創(chuàng)設(shè)情境

師: 同學(xué)們你們的眼中春天是什么樣的呀?（鮮花盛開的、萬紫千紅的、朝氣蓬勃的等）對，是美麗的春天，下面我們傾聽一首《春天年年到人間》，一起感受這首作品里的春天是什么樣的。（播放歌曲）

師生交流:同學(xué)們用語言表達自己對作品的情感體驗和形象思維.師總結(jié):是的，這部歌劇的故事情節(jié)是在描述朝鮮被日本帝國主義侵占時期，哲勇一家不幸的遭遇，刻畫女主人花妮上街賣花的形象。春天是美的，但這首歌里的春天是悲傷的。

二、情感體驗 1.背景介紹

（播放背景資料，講述故事背景）

師:歌曲《春天年年到人間》選自朝鮮歌劇《賣花姑娘》，描繪了二十世紀二十年代，朝鮮被日本帝國主義侵占時期，善良而貧困的花妮一家深受地主的壓迫和凌辱，以致家破人亡，花妮兄妹不堪欺壓，毅然決然走上革命道路，最終獲得解放的曲折命運。

2.感受作品（播放歌曲視頻《春天年年到人間》）3.小組討論(師生交流合作,分析作品)師:請大家討論,這首歌曲表達了什么樣的情感?(表達了主人公在春天到來的時候,懷抱著鮮花在街讓叫賣,想到祖國被日本帝國主義侵略心中充滿辛酸和冤恨的感情)

三、情感深入

1.復(fù)聽歌曲(老師彈唱《春天年年到人間》)師:同學(xué)們,你們覺得這首歌曲的旋律有何特點?(全曲小節(jié)內(nèi)旋律前短后長,旋律柔美而憂傷,既表達了對敵人悲憤,又突出了對祖國的熱愛)2.學(xué)唱曲譜

出示曲譜,學(xué)生跟隨老師的鋼琴伴奏演唱曲譜.3.學(xué)唱歌詞 跟隨伴奏輕唱歌詞

四、課堂總結(jié)

師:同學(xué)們,這堂課我們欣賞了朝鮮歌曲《春天年年到人間》,了解了歌曲故事主人公花妮,以及她對祖國的熱愛.讓我們再一次演唱歌曲,向美麗、善良、堅強的花致敬.(下課)

第二篇：人間三月 印象春天

人間三月 印象春天

春風(fēng)

謙別了冬的蕭條，迎著春天轉(zhuǎn)換表情，穿行的時速，勾下一片云角的夢，裹挾著青澀一起走來，那個清鳴的早晨，看見白云翻滾著驟變成一片輕霧迷漫，交融一場春寒的凄美。

無數(shù)次潮潤的撫摸，調(diào)開山野的胸懷，暗香藏在掌心，來一次虔誠的浣洗，千絲萬縷的風(fēng)情，舉著內(nèi)心的火焰，蔓延時間的定義，忽緊忽慢的包圍，擦拭霞光的明亮，季節(jié)的渴望，眷戀著，暢漾著，卷起水的波瀾，伏在泛綠的草地上，分享日頭溫暖的規(guī)劃，籌謀荒原的理想，風(fēng)塵仆仆中，揮舞綠袖子的風(fēng)，懷抱春色，幸福的走過。

春雨

微風(fēng)細雨，水氤的溫情，捉住云的依賴和厚著，樸素的心雨，真誠的清淚融入，清軟的呼吸，恣意地敲打大地的神經(jīng)，這不是一點點象征性的潤和，這是夢寐以求的雨之精靈。

一年的耕耘，蟄伏著所有生命的祈盼，眾望所歸，不失約的來了，掬起泥土的芳香，就像捧著你的精貴，流淌在夢里迷戀的土地，拉動煙雨的浩瀚，滋潤種子的渴求，鼓張幼芽用力的破土而出，春的生機，懇過大面積的綠波，決堤的甜美，心波汩汩，頂著露珠般的透明，品嘗春天。

春聲

風(fēng)動雨動，溪水流淌，清笛傾瀉，青鳥鳴和，所有的歡快都在路上飛奔，踩著三月的琴弦，響起春歸的樂章，原來，心與心就隔得這么近，這美妙的聲音匯集而來，只要你把塵囂的聲音關(guān)閉掉，不用打探，這些聲音都是耳邊的風(fēng)景。

跫音纏繞，喚醒聽覺的敏銳，枝條的蕭笛蕩來蕩去，錚錚泠泠，撥響大地翠綠的心房，一輪又一輪脈沖的春聲，旖旎著季節(jié)的交響，一路指引無數(shù)清越的和聲，跳動的心音，揚起繾綣的音符，紛紛聲諾，那些春風(fēng)在主唱中喊綠了的名字，涂滿柔情的綠色歌喉一同放歌。

這個時節(jié)，這份美麗，細辯不出還有多少誘人的動聽，清明的天空，亮出玄色的閃電，吼出斷斷續(xù)續(xù)響亮的雷聲，撼動萬千花苞競相綻放。

春花

不媚俗意，識得東風(fēng)伴開顏，一切的一切，都是新鮮，破蕊而出，樹尖上骨苞的粉白，草叢里的鵝黃都在編織夢的花環(huán)，泛起一片絢爛的潮，穿越在三月的芳菲，大片的馨香攀上陽光的指尖，和煦澄明，專心烘焙，專心調(diào)色，盛裝怒放。層染的山林娉婷姣好，桔梗支起日漸壯腴的鮮艷，清風(fēng)盈袖，花香浮動，純粹的明媚在快速延伸。

一片片深情的迭起，惹來蝶兒的暗戀，賞析花兒的鮮靈，揉和花兒的嬌顏，盡情的舞蹈，沿著春央的心跳，扶搖在美麗的景象中。

春天本就是一個妖嬈的女子，秀出阡陌花繁的唯美春色，心動的爛漫，在季節(jié)與季節(jié)的連接處蟄伏著追逐的夢，背景遼闊，花枝招展，所有的姿態(tài)都從姹紫嫣紅中撫平了褶皺的心事。

春情

春晴的淡藍，適合想象，穿透晨曦，把陽光對折，撩動樹梢原野，長一片情懷，第一次抬手，就填補了青黃相間的季節(jié)，左右看都是雜花生樹，草長鶯飛，草兒們都長高了，我的情也跟著長了，歡喜這濕漉漉的綠韻，在春天的邀請中，尋覓心中那抹閃亮的綠，暢漾在漫山遍野的芬芳中，開啟悱惻的癡想，藏一份浪漫的情懷，想著眼前一個個讓人驚訝的瞬間，我的笑臉也如花般燦爛。

相逢的春天，一帖風(fēng)景的心儀，拂拭桃花的瓣瓣香艷，明媚的心柔腸百折。擁著浸透思念的云鬢，守著春的婉約，清查一點點關(guān)于春的氣息，任無邊的眷戀，亮麗在整個三月，一份綿長，久違的等候，瀏覽在春風(fēng)的回廊，感恩在春天的滋潤中，雨水盈動，曉風(fēng)鐘情，瀲滟的柔波粉飾蔓延在春的熱愛中，所有的腳步都長出了夢幻的翅膀，涌動最燦爛的花海，春夢了無痕，天涯的距離一再的縱橫交錯，依然留在歲月的枕邊。

春心

粉粉的，嫩嫩的，柔柔的，茸茸的，黃燦燦的摸樣。開在心里暖暖的，堆砌的云箋都是心音的表情，綻放的是如水的柔情，春深處，心在為真情復(fù)活，擁攬綠色的長廊，指尖沾滿泥香，順勢的生機，飽滿三月，還有多少優(yōu)美的詩行來概括表達這純粹的藍，干凈的紅。

交織在心的旋動中，數(shù)著一朵花到一朵花的距離，眼眸盛滿記憶，新生的骨朵開著迷人的笑顏，草木之心，全是深情的種子，風(fēng)姿綽約，挺拔在質(zhì)感的綠色里，裝點季節(jié)的韻腳，春心喚醒了所有的性靈，風(fēng)截留下的熱情，挽著盈動的氣浪，沐著婉約的程序，修復(fù)大面積的留白，緊握一顆飽滿的心，把柔情刻在片片飛絮上，以春天的表白，萬點緋紅，萬艷凝眸，流動、浸透、跳躍，響晴犒賞的心，完整在春的熱烈中。

第三篇：人間處處是春天

人間處處是春天

甘肅省山丹縣第二中學(xué)七年級10班 段林君

春天是美好的，是嶄新的，而她還有一個意思——溫暖。那是凜冽的冬日后溫暖的陽光，那是堅硬的河冰化開時溫暖的溪流，那是光禿禿的枝椏變綠時溫暖的柔風(fēng)。但是在這個溫暖的季節(jié)，四川雅安在四月二十日上午八點零二分發(fā)生了七級大地震，再一次冰封了人們那心中的春天。

那是個星期六，在那一瞬間，所有的人都在睡夢中驚醒了，這是一個噩夢，所有中國人的噩夢。我們雅安的兄弟姐妹正在水生火熱之中，可是我們卻無法幫助他們。誰都不敢想象，前一秒繁華的街道上還車流不息，可現(xiàn)在，孩子畏懼的哭聲充斥了每個人的心，人們迷茫了，他們奮斗了這么多年，老人還未好好享受，年輕人還在努力奮斗，孩子們本該快樂成長，隨著樓房的倒塌，這一切都被一點點埋在了廢墟下。

或許我們在慶幸，這次災(zāi)難時離開這個世界的生命并不多，但，這足以使中國人痛心，有一個在汶川地震時來到這個世界小寶寶，她幸運的活了下來，大家都稱她“地震寶寶”，轉(zhuǎn)眼五年，還有不到一個月就是她五歲生日了。可是，厄運來臨，她再也不能去游樂園玩，再也不能和爸爸媽媽一起吹蠟燭吃蛋糕了。天真的孩子才是最美的天使，她離開了學(xué)校，離開了愛她的親人們，離開了這美好的世界。孟子說：上天若想讓一個人成為有用之人，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，困乏其身，行拂亂其所為，可為什么，這個美麗的天使才剛剛開始她那美好的童年，她已經(jīng)歷了一次的生死，這一次卻還是無情的奪走了她的生命呢？

地震后，各方的捐款紛紛而至，看著一批批捐助的物資到達災(zāi)區(qū)，我的內(nèi)心深處有了一種欣慰，一種無以名狀的溫暖。一方有難八方支援，全國各地的志愿者都趕到了災(zāi)區(qū)，累了吃點方便面，困了就地坐著休息一會，可他們從不喊累，冒著余震的危險，盡自己全部的力量去幫助災(zāi)區(qū)的兄弟姐妹們，我們再一次看到了中國人民是一家的感動場景，我的內(nèi)心也在涌動著，真想加入到那些志愿者的隊伍中去，我一定要好好學(xué)習(xí)，考上大學(xué)后也做一名這樣的志愿者。

汶川地震時有位叫廖智的女孩，她是一名舞蹈老師，為了救自己的母親和她還幾個月大的孩子，失去了雙腿，同時也失去了她的母親和孩子。舞蹈家，腿；母親，孩子，丈夫也在那時離開了她，天哪，當時的她該是多么痛苦的呀，人世間最大的不幸都降臨到了她的身上，可是，堅強的她并沒有被困難和不幸打到，她借助假肢不僅站了起來，而且又回到了舞臺。這次雅安地震，她也是一名志愿者，帶著假肢幫助者地震中需要幫助的人，她用她的經(jīng)歷，告訴并鼓舞著雅安的兄弟姐妹，頑強——人定勝天！

我相信，雅安是不會被打倒的，大地母親會保護你。我們?nèi)珖嗣駮谝黄鸬?，重建雅安，大愛無疆，人間處處有溫暖，處處是春天。艱苦磨練，傳遞真愛，加油，雅安！

指導(dǎo)教師：杲立軍

第四篇：人間親情教案

《人間親情》經(jīng)典閱讀匯報課教案

五蓮縣職工子弟小學(xué)張玉婷

課前播放《父親、母親》朗誦曲。

一、導(dǎo)入：

同學(xué)們，世間的愛有千萬種，唯有父母的愛最無私。剛才我們欣賞的一段朗誦激起了我們對親情的懷念。下面就讓我們走進一個個親情故事，感悟人間親情。板書：人間親情。

二、了解主要內(nèi)容。

１、這組課文都寫了哪些親情呢？用簡煉的語言概括一下，學(xué)生

說，老師板書：母子情，父子情，手足情，祖國情。(結(jié)合導(dǎo)語知道了親情的內(nèi)容，真會學(xué)習(xí))

２、誰能具體說說每篇文章的主要內(nèi)容？

學(xué)生對每篇文章的主要內(nèi)容進行描述，教師相機鼓勵。

三、交流匯報讀書成果。

１、下面的時間交給同學(xué)們，用自己喜歡的方式匯報你的讀書成果。

生：我想用讀的方式來讀……，我想用背的方式……我還能把這段話背下來呢！

教師適時出現(xiàn)相應(yīng)的文字，配上音樂讓學(xué)生投入地朗讀，背誦。并用激勵的語言讓學(xué)生知道可以用多種讀書方法來匯報。教師適當?shù)刂笇?dǎo)學(xué)生抓住重點詞句、聯(lián)系上下文、結(jié)合導(dǎo)語和溫馨提示、當時的背景都是學(xué)習(xí)的好方法。并適當?shù)剡\用名人名言和富有激情的語言，如“母愛是最大的火焰，擁有母愛的人是幸福的。（母愛是偉大的，沐浴著母愛的人是幸福的）（讀背結(jié)合，積累了語言）

２、剛才，同學(xué)們都用自己喜歡的方式匯報，不僅讀懂了文章的內(nèi)

容，還加上了自己的感情，有的還寫出了自己的真情實感，寫了讀后感或做了優(yōu)美的小詩，今后我們要繼續(xù)用多種方法學(xué)習(xí)。

四、總結(jié)：

同學(xué)們，沐浴著愛的人是幸福的，沐浴在書香中更是幸福的。我們學(xué)校開展的《沐浴書香，伴我成長》活動開展得轟轟烈烈，希望同學(xué)們在書香的海洋中揚帆起航，做個快樂的讀書人。

五、布置作業(yè)：

課后請同學(xué)們根據(jù)自己的愛好，聽：一首歌曲《親親我的寶貝》

看： 一部親子電影《媽媽再愛我一次》

說：一個故事《奇跡的名字叫父親》

讀：一篇文章《感悟父愛》,寫一篇讀后感.寫：一篇作文（父母關(guān)愛你的一兩件事或你打算如何回報父母）在以上作業(yè)中，選取你自己有能力完成的用心地去完成。（有興趣的可以多選幾種）

第五篇：《人間真情》教案

主題教學(xué)《人間真情》教案

西黃石小學(xué)

張瑞霞

教學(xué)目標

1、讓學(xué)生通過課堂學(xué)習(xí)掌握一定的閱讀方法。

2、學(xué)習(xí)通過文中片段，句子甚至是某一詞語去品析人物的性格，體會其情感品質(zhì)。

3、了解寫作中運用到的描寫手法，從中感受它的作用。

4、感受人間真情需要我們每個人去傳遞，不分高低貴賤。教學(xué)重難點

抓住文中關(guān)鍵語段去品讀其中真情。教學(xué)準備

多媒體課件

閱讀記錄卡 教學(xué)過程 課前準備

學(xué)生自行閱讀課文完成記錄卡，查閱相關(guān)資料了解文章背景。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

同學(xué)們已經(jīng)對第二單元進行了整體閱讀學(xué)習(xí)，今天，老師想讓你們把自己所學(xué)展示給大家，可以嗎?有信心做好嗎?

這一單元包括有四篇課文，誰能把主要內(nèi)容分別概述一下呢？

學(xué)生舉手概述。

好，通過剛才的概述，我們會發(fā)現(xiàn)每課都含有真情在，這就是本單元的主題《人間真情》，(板書:人間真情)下面同學(xué)們就你的閱讀，和我一起去見證愛與責(zé)任所創(chuàng)造的奇跡，感悟人間真情的美好吧！

二、情感體驗

從課文中找出讓你感動的句子，片段品讀其中真情，感受它的精神所在。

先是學(xué)生自己在文中找出來體會;然后小組內(nèi)讀讀(選令自己最感動的句子或片段);再是小組選出代表匯報，說出令你感動的原因。出示預(yù)設(shè)片段:(一)(二)(三)(四)[每課至少一句] 請同學(xué)們讀讀，從中強調(diào)重點詞的作用。

過渡:作者想把真情表現(xiàn)的淋漓盡致，那就離不開寫作方法，在閱讀過程中你發(fā)現(xiàn)運用到哪些描寫手法呢？

三、了解寫法

出示“環(huán)境描寫，語言描寫，動作描寫，細節(jié)描寫” 請同學(xué)在文中找到相關(guān)句子讀一讀，體會其作用。指名學(xué)生匯報，教師突出介紹“細節(jié)描寫”。

細節(jié)描寫:指把細小事物，如一個動作，一種表情，一個特點用特寫鏡頭把它放大，通過準確，生動的描繪，使讀者有如見其人，如睹其物。

四、總結(jié)

世界充滿了愛，愛無處不在，他們深深的愛和濃濃的情讓我們感動無限。(板書深深的愛

濃濃的情)最后，送大家?guī)拙涿晕覀児裁恪＃ǔ鍪久裕?/p>

五、板書設(shè)計

人間真情

深深地愛

濃濃的情