第一篇：教學(xué)評價的根本目的

教學(xué)評價的根本目的——更好地促進學(xué)生成長

成長即學(xué)會生存：學(xué)會獲取信息，學(xué)會實施行動，學(xué)會研究和解決問題，學(xué)會更新自己，學(xué)會體驗感情，學(xué)會合作，學(xué)會審美。

小學(xué)語文教學(xué)中的形成性評價是在一段時間內(nèi)，記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，并從多個角度加以分析、反饋，促進學(xué)生自我反思、調(diào)整，不斷改進學(xué)習(xí)方法，以求提升其語文素養(yǎng)。

一、課程標準對評價的建議：

1、為什么評價？

《語文課程標準》指出：語文課程評價的目的不僅是為了考察學(xué)生達到學(xué)習(xí)目標的程度，更是為了檢驗和改進學(xué)生的語文學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)，改善課程設(shè)計，完善教學(xué)過程，從而有效地促進學(xué)生的發(fā)展。不應(yīng)過分強調(diào)評價的甄別和選拔功 能。

2、評價什么？

突出語文課程評價的整體性和綜合性，要從知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度與價值觀幾方面進行評價，以全面考察學(xué)生的語文素養(yǎng)。

3、誰來評價？

應(yīng)注意教師的評價、學(xué)生的自我評價與學(xué)生間互相評價相結(jié)合。加強學(xué)生的自我評價和互相評價，還應(yīng)讓學(xué)生家長積極參與評價活動。

4、怎樣評價？

小學(xué)語文教學(xué)中的形成性評價主要指在教學(xué)進行過程中為改進和完善教學(xué)活動而進行的對學(xué)生學(xué)習(xí)過程及結(jié)果的測定。語文能力的形成性評價，著眼于學(xué)生能力的發(fā)展過程，從多種途徑收集學(xué)生的知識、能力、興趣、態(tài)度、情感及行為等信息，通過分類、對比和系統(tǒng)分析，全面評價學(xué)生的語文能力。

語文學(xué)習(xí)具有重情感體驗和感悟的特點，因而量化和客觀化不能成為語文課程評價的主要手段。應(yīng)避免語文評價的繁瑣化。定性評價和定量評價相結(jié)合，更應(yīng)重視定性評價。學(xué)校和教師要對學(xué)生的語文學(xué)習(xí)檔案資料和考試結(jié)果進行分析，客觀描述學(xué)生語文學(xué)習(xí)的進步和不足，并提出建議。用最有代表性的事實來評價學(xué)生。

對學(xué)生的日常表現(xiàn)應(yīng)以鼓勵、表揚等積極評價為主，要采用激勵性的評語，盡量從正面加以引導(dǎo)。在評價時要尊重學(xué)生的個體差異，促進學(xué)生的健康發(fā)展。要綜合采用多種評價方式，考試只是評價的方式之一。

5、小學(xué)語文評價現(xiàn)狀：

1）評價功能, 過分強調(diào)甄別和選拔的功能

2）評價重心, 過分關(guān)注學(xué)習(xí)的結(jié)果

3）評價內(nèi)容, 存在片面和單一的傾向

4)評價的主體, 教師是評價的唯一主體, 教師與學(xué)生是主宰與服從的關(guān)系等等。

二、小學(xué)語文教學(xué)中的形成性評價的實施：

（一）識字、寫字：重在考察認讀漢語拼音，使用字典、詞典，關(guān)注學(xué)生寫字的姿勢與習(xí)慣，重視書寫的正確、端正、整潔，激發(fā)學(xué)生識字寫字的積極性，不用罰抄來糾正錯別字。

（二）閱讀：綜合考查閱讀過程（感受、體驗、理解與價值取向），閱讀興趣與習(xí)慣（選擇材料、閱讀量）和閱讀方法（精讀、略讀、瀏覽）的運用。加強感情朗讀，鼓勵在誦讀中增加積累、發(fā)展語感、加深領(lǐng)悟。提倡多角度、有創(chuàng)意閱讀，尊重獨特體驗。

（三）寫作：求真情：作文評價要努力保障學(xué)生真情實感的順暢表達，鼓勵獨立有創(chuàng)意的思考和想象;重過程：評價要重視材料準備過程，考查占有運用材料的方法、途徑;多修改：教師評改、學(xué)生自改互改相結(jié)合，關(guān)注修改的態(tài)度、內(nèi)容、方法。

（四）口語交際：評價學(xué)生的口語交際能力，應(yīng)重視考查參與意識、情意態(tài)度。評價必須在具體的交際情境中進行，讓學(xué)生承擔有實際意義的交際任務(wù)，以反映學(xué)生真實的口語水平。

(五)綜合性學(xué)習(xí)：綜合性學(xué)習(xí)不是聽說讀寫能力的簡單相加，而是運用語文、解決問題、探究創(chuàng)新。評價著眼點在于：活動中合作與參與的態(tài)度；主動發(fā)現(xiàn)與探索的精神；收集、整理信息資料的積極性；語文知識能力的綜合表現(xiàn)。

在語文課堂教學(xué)中，評價的方式應(yīng)該是多種多樣的，學(xué)生們之間的評價便是其中一種。在實際教學(xué)中，我經(jīng)常鼓勵學(xué)生互相進行評價。通過實踐證明，這樣做有以下幾方面的好處：

1、學(xué)生互相評價時往往是站在同一個高度來看問題，這樣更直接，也更容易被學(xué)生所接受。

2、學(xué)生們在評價別人的同時，自己也會加深認識，甚至是對問題的理解上升一個層次，從而提高學(xué)生的比較和分析能力。

3、這樣做更有利于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。

4、在學(xué)生進行評價的同時，自己的思維能力和語言表達能力也得到了提高。通過近一段時間的學(xué)習(xí)，我了解了系統(tǒng)的教學(xué)評價理論，這為我今后的教學(xué)工作打下堅實的基礎(chǔ)。

第二篇：教學(xué)評價的根本目的

教學(xué)評價的目的及方法

成長即學(xué)會生存：學(xué)會獲取信息，學(xué)會實施行動，學(xué)會研究和解決問題，學(xué)會更新自己，學(xué)會體驗感情，學(xué)會合作，學(xué)會審美。小學(xué)語文教學(xué)中的形成性評價是在一段時間內(nèi)，記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，并從多個角度加以分析、反饋，促進學(xué)生自我反思、調(diào)整，不斷改進學(xué)習(xí)方法，以求提升其語文素養(yǎng)。

一、課程標準對評價的建議：

1、為什么評價？

《語文課程標準》指出：語文課程評價的目的不僅是為了考察學(xué)生達到學(xué)習(xí)目標的程度，更是為了檢驗和改進學(xué)生的語文學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)，改善課程設(shè)計，完善教學(xué)過程，從而有效地促進學(xué)生的發(fā)展。不應(yīng)過分強調(diào)評價的甄別和選拔功

能。

2、評價什么？

突出語文課程評價的整體性和綜合性，要從知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度與價值觀幾方面進行評價，以全面考察學(xué)生的語文素養(yǎng)。

3、誰來評價？

應(yīng)注意教師的評價、學(xué)生的自我評價與學(xué)生間互相評價相結(jié)合。加強學(xué)生的自我評價和互相評價，還應(yīng)讓學(xué)生家長積極參與評價活動。

4、怎樣評價？

小學(xué)語文教學(xué)中的形成性評價主要指在教學(xué)進行過程中為改進和完善教學(xué)活動而進行的對學(xué)生學(xué)習(xí)過程及結(jié)果的測定。語文能力的形成性評價，著眼于學(xué)生能力的發(fā)展過程，從多種途徑收集學(xué)生的知識、能力、興趣、態(tài)度、情感及行為等信息，通過分類、對比和系統(tǒng)分析，全面評價學(xué)生的語文能力。

語文學(xué)習(xí)具有重情感體驗和感悟的特點，因而量化和客觀化不能成為語文課程評價的主要手段。應(yīng)避免語文評價的繁瑣化。定性評價和定量評價相結(jié)合，更應(yīng)重視定性評價。學(xué)校和教師要對學(xué)生的語文學(xué)習(xí)檔案資料和考試結(jié)果進行分析，客觀描述學(xué)生語文學(xué)習(xí)的進步和不足，并提出建議。用最有代表性的事實來評價學(xué)生。

對學(xué)生的日常表現(xiàn)應(yīng)以鼓勵、表揚等積極評價為主，要采用激勵性的評語，盡量從正面加以引導(dǎo)。在評價時要尊重學(xué)生的個體差異，促進學(xué)生的健康發(fā)展。要綜合采用多種評價方式，考試只是評價的方式之一。

二、小學(xué)語文教學(xué)中評價的方法：

在語文課堂教學(xué)中，評價的方式應(yīng)該是多種多樣的，學(xué)生們之間的評價便是其中一種。在實際教學(xué)中，我經(jīng)常鼓勵學(xué)生互相進行評價。通過實踐證明，這樣做有以下幾方面的好處：

1、學(xué)生互相評價時往往是站在同一個高度來看問題，這樣更直接，也更容易被學(xué)生所接受。

2、學(xué)生們在評價別人的同時，自己也會加深認識，甚至是對問題的理解上升一個層次，從而提高學(xué)生的比較和分析能力。

3、這樣做更有利于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。

4、在學(xué)生進行評價的同時，自己的思維能力和語言表達能力也得到了提高。

通過近一段時間的學(xué)習(xí)，我了解了系統(tǒng)的教學(xué)評價理論，這為我今后的教學(xué)工作打下堅實的基礎(chǔ)。

第三篇：維護公平正義是司法體制改革的根本目標下

維護公平正義是司法體制改革的根本目標

——我國司法體制改革的實踐與思考(下)

杜飛進 王比學(xué) 黃慶暢 白龍

? 2012-10-05 11:18:18

來源：人民網(wǎng)2012年10月01日

堅持從國情出發(fā)，在承繼中國法律文化、借鑒人類法治文明的基礎(chǔ)上，探索建立并不斷完善中國特色司法制度，為經(jīng)濟發(fā)展和社會和諧穩(wěn)定提供有力的司法保障，是我國司法體制改革的根本目的。司法體制改革作為我國政治體制改革的重要組成部分，10年來，從黨的十六大吹響“推進司法體制改革”的號角，到黨的十七大作出“深化司法體制改革”的部署，“看得見的公正”、“能感受的高效”、“被認同的權(quán)威”在日益深化的司法體制改革中成為現(xiàn)實。

10年探索10年改革，完成中央確定的近百項兩輪司法體制改革任務(wù)固然不易，在改革中收獲的經(jīng)驗啟示尤其珍貴?；仡?0年探索歷程，總結(jié)10年改革經(jīng)驗，不僅是推動我國司法工作科學(xué)發(fā)展的需要，而且是不斷深化司法體制改革、推動中國特色司法制度自我完善和發(fā)展的需要。

啟示一：必須始終堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)和中國特色社會主義方向，全面把握黨的事業(yè)至上、人民利益至上、憲法法律至上的基本要求

司法體制改革涉及面廣，政治性、政策性、法律性都很強，國內(nèi)外十分關(guān)注，改革的難度可想而知。

“黨的堅強領(lǐng)導(dǎo)，是司法改革攻堅克難的重要保障?！敝醒胨痉w制改革領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室相關(guān)人士介紹，“從改革措施的調(diào)研論證到改革方案的制定實施，這場改革自始至終在黨中央的領(lǐng)導(dǎo)下進行。”

兩次寫進黨代會報告，三次成為中央政治局集體學(xué)習(xí)的主題，以胡錦濤同志為總書記的黨中央作出的一系列決策和部署，使人們充分感受到了黨中央推進司法體制改革的決心，增強了完善社會主義司法制度的信心。

始終堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)和中國特色社會主義方向，是司法體制改革的基本指導(dǎo)思想?！皬娜嗣袢罕娝痉ㄐ枨蟪霭l(fā)，以維護人民利益為根本，以促進社會和諧為主線，以加強權(quán)力監(jiān)督制約為重點??”透過中央轉(zhuǎn)發(fā)的《中央政法委員會關(guān)于深化司法體制和工作機制改革若干問題的意見》，人們可以清晰地看到，我國司法體制改革所體現(xiàn)的黨的事業(yè)至上、人民利益至上、憲法法律至上的基本要求，正是堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)和中國特色社會主義方向的題中應(yīng)有之義。

方向是根本，領(lǐng)導(dǎo)是關(guān)鍵。司法改革的“方向定位”明確了，其“實現(xiàn)路徑”才能清晰。從“積極穩(wěn)妥”到“積極推進”，再到“深化”，這是胡錦濤總書記在三次主持中央政治局集體學(xué)習(xí)時，對推進司法體制改革提出的要求。這也折射出我們對司法體制改革的認識在一步步深化，部署在一步步深入，司法改革工作“積極穩(wěn)妥、循序漸進、總體規(guī)劃、分步推進”的基本思路越來越清晰。

正是因為黨中央的堅強領(lǐng)導(dǎo)，司法體制改革才得以形成強大的合力。黨的十六大以來，作為黨中央領(lǐng)導(dǎo)和管理政法工作的職能部門，中央政法委員會始終將司法體制改革作為一項重要工作來抓。為了加強對司法體制改革的指導(dǎo)、督促和落實，中央還專門成立了司法體制改革領(lǐng)導(dǎo)小組，下設(shè)辦公室，具體負責日常工作。在中央司法體制改革領(lǐng)導(dǎo)小組的領(lǐng)導(dǎo)和組織下，從中央部門到地方，從人大到政協(xié)，從專家到基層干警，從政府官員到普通群眾，從黨內(nèi)干部到黨外人士，都參與到了司法體制改革的調(diào)研、論證和決策過程，紛紛貢獻了自己的智慧和力量。

正是因為黨中央的堅強領(lǐng)導(dǎo)，司法體制改革才得以有力有序地推進。圍繞司法體制改革的頂層設(shè)計和總體規(guī)劃，從全國政法工作會議到中央司法體制改革領(lǐng)導(dǎo)小組全體會議、司法體制改革專題匯報會，一次次會議，一項項措施，使司法體制改革的近百項任務(wù)一項項落實到責任單位、一項項明確具體時間表，使整個司法體制改革在精心組織、周密部署中得以積極穩(wěn)妥地推進。

啟示二：必須始終堅持從我國國情出發(fā)，做到既博采眾長又不照抄照搬，既與時俱進又不盲目提出過高要求

如何才能保證司法改革不入歧途、不走彎路？回首司法體制改革的10年歷程，從我國國情出發(fā)，始終順應(yīng)改革開放的潮流健康發(fā)展，始終隨著民主法治的步伐不斷推進，始終與人民群眾對公平正義的呼喚同步深化，是我國有序推進司法體制改革的又一經(jīng)驗。

多年來，政法領(lǐng)域一直是境內(nèi)外敵對勢力對我進行意識形態(tài)滲透、實施西化分化戰(zhàn)略的重要方面。片面追求“司法獨立”，片面強調(diào)“法律至上”，盲目崇尚西方法制??隨著司法體制改革的推進，這樣的觀點和思潮不時泛起?！凹日J真研究和吸收借鑒人類法治文明的有益成果，又不照抄照搬外國的司法制度和司法體制；既與時俱進，時刻不忘群眾感受，又不超越現(xiàn)階段實際提出過高要求，堅持循序漸進。”中央從一開始就為司法體制改革定了調(diào)，并將其貫穿始終。

具有中國特色的“案例指導(dǎo)制度”的建立，就是在推進司法體制改革過程中尊重國情、博采眾長的一個范例。在各級司法機關(guān)積極推進量刑規(guī)范化，使量刑從“估堆”到“精確計算”的基礎(chǔ)上，最高人民法院自2010年以來出臺了一系列案例指導(dǎo)制度的規(guī)范性文件，并發(fā)布了社會關(guān)注度高、法律規(guī)定比較原則的典型案例作為指導(dǎo)案例，規(guī)范了自由裁量權(quán)的行使，有效解決了“同事不同罰”、“同案不同判”等問題。

“中國古代司法傳統(tǒng)中一直有比照成例斷案的傳統(tǒng)，司法判例制度也是英美法系的傳統(tǒng)。”法學(xué)界普遍認為，建立案例指導(dǎo)制度，既是對中華優(yōu)秀法律文化的繼承和發(fā)展，也是對其他國家有益法治經(jīng)驗的合理借鑒，是符合我國國情的制度創(chuàng)新。

社區(qū)矯正是發(fā)源于西方國家的刑罰執(zhí)行模式，在推進司法體制改革中，我國也進行了這方面的積極借鑒和探索。2003年，北京等6省區(qū)開展社區(qū)矯正試點，2009年向全國推開。到2011年底，各地累計接受社區(qū)矯正人員102萬，解除矯正56.7萬人，社區(qū)服刑人員在矯正期間的重新犯罪率為0.2%左右。社區(qū)矯正的開展，不僅提高了增強了教育改造的效果，而且降低了教育改造的成本，豐富了我國刑罰執(zhí)行的模式。

博采眾長，但不照抄照搬；與時俱進，但不盲目提出過高要求。我國刑事訴訟法的修改，就集中體現(xiàn)了司法體制改革的這一原則。“你有權(quán)保持沉默?！毕嘈挪簧偃藢@句國(境)外的電影臺詞印象深刻。在刑事訴訟法修改過程中，有人提出應(yīng)借鑒西方這一讓犯罪嫌疑人享有“沉默權(quán)”的規(guī)定。立法機關(guān)通過廣泛征求意見，認為基于當前國情，“沉默權(quán)”不符合打擊犯罪與保障人權(quán)并重的原則，因而不宜作出“沉默權(quán)”的規(guī)定。

完善國家賠償制度、建立刑事被害人救助制度、建立多元糾紛解決機制、加大法律援助服務(wù)??著力完善社會主義司法制度，在司法改革的進程中，越來越多的“東方經(jīng)驗”固化為司法制度，“西方法制”中的合理成分也越來越多地被我吸收和借鑒。

啟示三：必須始終堅持執(zhí)法為民，堅持群眾路線，真正做到改革為了人民、依靠人民、惠及人民

公平正義，是黨的事業(yè)之主旨，是人民利益之核心，是憲法法律之根本。維護公平正義，是司法體制改革的根本目標。

“告狀難”，曾是老百姓反映強烈的問題。司法體制改革著力加強對案件辦理的管理，截至2012年5月，全國共有1400家法院和1600家檢察院成立了專門的案件管理機構(gòu)，使群眾反映強烈的“告狀難”得到了基本解決。

“從群眾期待的地方做起，從群眾不滿意的地方改起?！被仡?0年司法體制改革歷程，從群眾反映的突出問題和影響司法公正的關(guān)鍵環(huán)節(jié)入手，猶如一條紅線貫穿始終。

“執(zhí)行難”，曾是個困擾多年的問題。根據(jù)司法體制改革總體部署，各地法院普遍建立了與公安、檢察、金融、國土、建設(shè)、工商、出入境管理等部門的執(zhí)行聯(lián)動機制，形成了“黨委領(lǐng)導(dǎo)、人大監(jiān)督、政府支持、社會各界配合、人民法院主辦”的全社會聯(lián)動執(zhí)行工作格局，找到了解決“執(zhí)行難”問題的有效對策?！皥?zhí)行聯(lián)動機制”的建立，充分體現(xiàn)了治理“執(zhí)行難”問題的制度合力。

刑訊逼供、暴力取證，是造成冤假錯案的重要因素。10年來，公安機關(guān)、檢察機關(guān)建立了訊問嫌疑人同步錄音錄像制度，檢察機關(guān)還通過健全介入偵查、引導(dǎo)取證工作機制以及完善當事人權(quán)利告知制度等，改革和完善了對偵查活動的法律監(jiān)督機制，制定非法證據(jù)的排除規(guī)則，完善拘留、逮捕后送押和訊問制度，使偵查訊問得到了有效監(jiān)督、犯罪嫌疑人的合法權(quán)益得到了依法保護。

人民需求是司法體制改革的發(fā)動機，人民感受是司法體制改革的試金石。隨著司法體制改革的推進，在“同案不同判”、職務(wù)犯罪偵查活動中超范圍扣押凍結(jié)款物、司法“暗箱操作”等群眾意見較大的問題一一得到解決的同時，各級司法機關(guān)還積極推進司法公開、司法民主，拓寬民意渠道，讓人民廣泛參與，自覺接受群眾監(jiān)督。從“大接訪”到“大走訪”，再到“三訪三評”，全國公安機關(guān)近年來深化矛盾糾紛排查機制建設(shè)，密切聯(lián)系群眾，努力做人民群眾的貼心人。2009年5月4日，最高人民法院開通民意溝通電子郵箱，專門收集人民群眾和社會各界對法院工作的意見建議，并轉(zhuǎn)化為法院工作決策的參考依據(jù)。同年6月22日，檢察機關(guān)也正式開通了統(tǒng)一舉報電話12309。

以人為本、司法為民，是我國司法工作的根本出發(fā)點和落腳點，也是司法體制改革的根本原則。便捷高效、功能齊全的訴訟服務(wù)中心、業(yè)務(wù)受理接待中心，通過引進訴訟引導(dǎo)、查詢咨詢、訴前調(diào)解、舉報受理服務(wù)，做到了“辦事有人引、咨詢有人答、查詢有人幫、材料有人收、訴求有人應(yīng)”?！按笳{(diào)解”格局的構(gòu)建，訴調(diào)對接機制的出臺，讓老百姓“和為貴”的理念得以實現(xiàn)，既節(jié)省了打官司的成本，還實現(xiàn)了案結(jié)事了。為了緩解“打官司貴、請律師難”的問題，有關(guān)部門還制定了《訴訟費用交納辦法》、《律師服務(wù)收費管理辦法》，使當事人的訴訟成本得到了大幅降低。當事人交納訴訟費確有困難的，還可以免交、減交、緩交，從而確保了每個人都能夠依法充分主張權(quán)利。

啟示四：必須始終堅持統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，妥善處理中央和地方、司法機關(guān)和其他部門、當前和長遠等各種關(guān)系

司法體制改革，牽一發(fā)而動全身。能否妥善處理中央和地方、司法機關(guān)和其他部門、當前和長遠等各種關(guān)系，事關(guān)司法體制改革的進程和成敗。可喜的是，在中央的正確領(lǐng)導(dǎo)下，各政法機關(guān)相互配合、上下聯(lián)動，其他部門鼎力支持，司法體制改革在“統(tǒng)籌協(xié)調(diào)”中穩(wěn)步推進。

2009年云南晉寧縣看守所發(fā)生“躲貓貓”事件后，公安部、最高人民檢察院聯(lián)合開展了監(jiān)管執(zhí)法專項檢查活動，清理牢頭獄霸，查處失職瀆職民警。2010年3月，中央綜治委辦公室會同各司法機關(guān)和政府有關(guān)部委，聯(lián)合下發(fā)了《關(guān)于綜合治理看守所安全管理工作的意見》，并開展看守所安全管理大檢查專項活動，從根本上防止了“躲貓貓”事件的重演。

量刑規(guī)范化改革，雖然重點在法院，但它的順利推進同樣也得益于各司法機關(guān)之間的密切配合。2010年2月，最高人民檢察院制定下發(fā)《人民檢察院開展量刑建議工作的指導(dǎo)意見(試行)》；同年9月下發(fā)《關(guān)于積極推進量刑規(guī)范化改革 全面開展量刑建議工作的通知》；同年11月，為確保改革取得成效，最高人民法院、最高人民檢察院、公安部、安全部、司法部聯(lián)合會簽了《關(guān)于加強協(xié)調(diào)配合積極推進量刑規(guī)范化改革的通知》。

司法職權(quán)配置的合理與優(yōu)化，不僅關(guān)系到司法體系的進一步理順和規(guī)范，更直接關(guān)系到司法公正的實現(xiàn)，因而成為司法體制改革的一大重點。在改革過程中，通過增設(shè)司法機關(guān)內(nèi)部機構(gòu)，理順上下級法院、檢察院的審判、檢察業(yè)務(wù)關(guān)系，規(guī)范完善再審程序，建立統(tǒng)一的執(zhí)行工作體制和鑒定管理體制，有效解決了影響司法公正的體制性障礙，提高了司法機關(guān)公正司法的能力，滿足了民眾對司法公正的新期待新要求。

沒有制約的權(quán)力，必將導(dǎo)致濫用和腐敗。各司法機關(guān)之間除了配合，也必須進行有效的監(jiān)督和制約，因而加強對權(quán)力的監(jiān)督制約，同樣也是司法體制改革的重點。為了給不立案、亂立案戴上“金箍”，人民檢察院和公安機關(guān)建立了刑事案件信息通報制度和共享平臺，并通過審查批捕、受理來信來訪，依法監(jiān)督偵查機關(guān)的立案、偵查活動。針對影響司法公正的生效判決，檢察機關(guān)有權(quán)采取抗訴或提出檢察建議等監(jiān)督措施，人民法院要在收到檢察建議一個月內(nèi)作出處理并書面回復(fù)。為防止“前門進后門出”等減刑、假釋問題，監(jiān)獄、看守所向人民法院提出減刑、假釋、暫予監(jiān)外執(zhí)行的建議或者書面意見的，必須抄送人民檢察院，人民檢察院可以向人民法院提出書面意見。這些措施的出臺和實施，為更好地維護社會公平正義提供了體制機制保障。

啟示五：必須始終堅持依法推進，嚴格遵守憲法和法律，凡與現(xiàn)行法律法規(guī)沖突的改革舉措，在修改相關(guān)法律法規(guī)后再推廣實施

任何司法體制、司法制度都是依法建立的，同樣它的任何改革與調(diào)整都可能涉及如何對待憲法和法律的規(guī)定問題，因此在推進司法體制改革的過程中，常常會面臨這樣一種悖論：由于現(xiàn)行法制不健全、法律規(guī)定不到位才需要改革，而改革在某種意義上又意味著可能突破現(xiàn)行法律，甚至必須突破現(xiàn)行法律。怎么辦？

“正確處理深化改革與完善立法的關(guān)系，在充分調(diào)研論證的基礎(chǔ)上，加快修改和完善相關(guān)法律的步伐，為改革提供有力法制保障。”司法體制改革從一開始就確定并遵從這一原則，在中國法學(xué)會刑事訴訟法學(xué)研究會會長卞建林眼里，這是尊重法治、加強法治的一個重要體現(xiàn)。

改革有試點，司法體制改革沒有“特區(qū)”。凡改革涉及現(xiàn)行法律立改廢的，一律都先健全和完善相關(guān)法律。于是，隨著司法體制改革的深化，相關(guān)法律的修改就自然提上日程。律師法與刑事訴訟法之間，曾有一段合理的“沖突期”，就是一個典型事例。

2007年修訂的律師法，很多條款與當時的刑事訴訟法的相關(guān)規(guī)定不一致，在律師會見權(quán)、閱卷權(quán)、調(diào)查取證權(quán)等方面都有一定的“沖突”，而此類“沖突”又是當時刑事訴訟法的明顯“滯后”之處。此外，人們還感覺到了當時刑事訴訟法的其他種種不合時宜。維護人民利益，加強權(quán)力監(jiān)督制約，是司法體制改革的題中要義，刑事訴訟法的修改重要而緊迫。

不得強迫任何人證實自己有罪、非法證據(jù)排除有了具體標準從而限制刑訊逼供、看守所內(nèi)進行訊問和訊問過程錄音錄像、辯護律師在審查起訴和審判階段均可以查閱摘抄復(fù)制本案的案卷材料??修改后的刑事訴訟法將于明年1月1日起實施，屆時律師法與刑事訴訟法相關(guān)規(guī)定的銜接問題將不復(fù)存在。

改革體現(xiàn)法治精神，用法制保障改革成果。依法推進的司法體制改革，以其堅實的步履、豐碩的成果，不僅充分證明了我國司法體制改革的思路與舉措，完全符合中國國情和現(xiàn)階段實際，符合人民群眾的期待，符合公正高效權(quán)威的要求，而且更加堅定了我們通過繼續(xù)深化司法體制改革，推動中國特色司法制度的自我完善和發(fā)展，使人民享有更加豐富的法治文明成果，并對人類法治文明進步作出新貢獻的決心和信心。

第四篇：論人生價值評價的根本尺度

論人生價值評價的根本尺度

人生價值是一種特殊的價值，是人的生活實踐對于社會和個人所具有的作用和意義。人生價值的內(nèi)涵包括自我價值和社會價值兩方面。而一個人的人生價值標準是以他對社會所做的貢獻為準。人生價值取決于他對社會的貢獻，而人生價值評價的根本尺度是一個人的人生活動是否符合社會發(fā)展的客觀規(guī)律，是否通過實踐促進了歷史的進步。

如郭明義長期奉獻不計報酬，于普通崗位拓展慈善，他總看別人，還需要什么；他總問自己，還能多做什么。他舍出的每一枚硬幣、每一滴血都滾燙火熱。他越平凡，越發(fā)不凡；越簡單，越彰顯簡單的偉大。郭明義以自身行動證明了雷鋒不僅僅是一個偶像，他就在我們身邊。他以實踐實現(xiàn)了人生價值。他為社會大眾又樹立了一個榜樣。

羅陽，一個響亮的名字，將在人們心中久久回蕩。他是一名航空英模，在他的總研制下，我國航空工業(yè)實現(xiàn)了突破性的發(fā)展，擁有完全自主研發(fā)技術(shù)的殲-15艦載機，為祖國的航空事業(yè)和國防現(xiàn)代化作出了不可磨滅的貢獻。然而他卻永遠的離開了我們，他倒在了自己的工作崗位上，他用生命踐行了自己的人生價值，促進了社會的進步。他求真務(wù)實，嚴于律己，淡泊名利，他的一切一切都在激勵我們前進。

劉盛蘭，風燭殘年，發(fā)出微弱的光，蒼老的手，在人間寫下大愛。病弱的身軀，高貴的心靈，他在九旬的高齡俯視生命。一疊疊匯款，是寄給我們的問卷，所有人都應(yīng)該思考答案。將近二十年的堅持，讓我們深刻體會愛心不是有錢人的專利。他用堅持告訴我們，實現(xiàn)人生價值不難，難的是堅持。

無論是郭明義還是羅陽抑或是劉盛蘭他們都用自己的方式實現(xiàn)了人生價值，都為社會做出了貢獻，對一個人的人生價值評價最根本的尺度不也正是如此嗎。認識社會中的人，人無法脫離這個世界，也正因如此，人生價值的評價才會以人在社會中的價值為根本尺度。毛主席曾說：做一個高尚的人，一個純粹的，一個有道德的人，一個脫離了低級趣味的人，一個有益于人民的人。這恰恰告訴我們?nèi)松鷥r值評價的根本尺度在于人民在于社會。

第五篇：教學(xué)目1

教學(xué)目標：

1、初步了解《紅樓夢》的作者，了解這部名著的思想內(nèi)容和藝術(shù)成就。

2、能結(jié)合故事情節(jié)理解主要人物形象特征。

3、激發(fā)學(xué)生閱讀文學(xué)名著的興趣，體驗文學(xué)作品的魅力，逐步培養(yǎng)學(xué)生的閱讀力。教學(xué)重、難點：

1、激發(fā)學(xué)生閱讀文學(xué)名著的興趣。

2、初步了解《紅樓夢》這部名著的思想內(nèi)容和藝術(shù)成就。

3、能結(jié)合經(jīng)典故事情節(jié)，分析主要人物的性格特征。

教學(xué)方法：

分組合作、探究

課時安排：

1課時

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課：

運用多媒體播放電腦連續(xù)劇《紅樓夢》的主題曲。

師：著名的女作家張愛玲的人生有三恨：一恨鮒魚有利；二是海棠無香；三恨紅樓夢未完。真是開談不說《紅樓夢》，讀盡詩書也枉然。

二、整體感知、全面了解

1、請把你了解的有關(guān)《紅樓夢》及其作者的相關(guān)情況向大家介紹。

2、作家作品補充介紹：（多媒體顯示）

三、精讀經(jīng)典情節(jié)，感受人物特點

1、多媒體顯示：寶玉摔玉、共讀西廂、黛玉葬花、晴雯撕扇、寶玉挨打、黛玉焚稿等6個經(jīng)典故事情節(jié)的圖片及文字內(nèi)容的相關(guān)介紹。

2、欣賞視頻：寶玉摔玉、共讀西廂、黛玉葬花、晴雯撕扇、寶玉挨打、黛玉焚稿等片段。

3、你說我說大家說：經(jīng)典情節(jié)復(fù)述，要求簡明扼要在小組內(nèi)交流自己最喜歡或感動的故事情節(jié)，然后小組代表向同學(xué)匯報。

四、品讀主要人物

結(jié)合剛才《紅樓夢》經(jīng)典情節(jié)的再現(xiàn)，你認為賈寶玉、林黛玉分別是個怎樣的人？從哪些地方看出來的？

分組討論：代表回答。（師引導(dǎo)學(xué)生主要從這個人物的言談、舉止對人物性格進行品評。）師總結(jié)：賈寶玉是封建階級的叛逆者，林黛玉是個貌美若仙、才智過人、體弱多病、品質(zhì)高潔的人。（多媒體顯示）

五、欣賞其他人物風采

1、多媒體顯示：寶釵、鳳姐、探春、湘云、迎春、晴雯、襲人的人物的圖片及文字介紹。

2、學(xué)生欣賞美麗圖片的同時，也可以讓學(xué)生對人物作介紹，從而激起閱讀文學(xué)名著的興趣。

六、藝術(shù)成就。（多媒體顯示）

七、課外延伸，布置作業(yè)

1、利用課余時間閱讀《紅樓夢》，就小說中的人物發(fā)表自己的看法，寫兩篇讀書筆記。

2、完成《紅樓夢》測試題。