第一篇：《戰(zhàn)臺(tái)風(fēng)》教案04

《戰(zhàn)臺(tái)風(fēng)》教案

一、指導(dǎo)思想與理論依據(jù)

（一）指導(dǎo)思想：

《課標(biāo)》指出：在教學(xué)中，要強(qiáng)調(diào)音樂(lè)的情感體驗(yàn)，根據(jù)音樂(lè)藝術(shù)的審美表現(xiàn)特征，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂(lè)表現(xiàn)形式和情感內(nèi)涵的整體把握，領(lǐng)會(huì)音樂(lè)要素在音樂(lè)表現(xiàn)中的作用。因此，本課中我讓學(xué)生通過(guò)分段細(xì)聽(tīng)音樂(lè)，感受各個(gè)樂(lè)段音樂(lè)表現(xiàn)要素的特點(diǎn)，并領(lǐng)會(huì)音樂(lè)表現(xiàn)要素在音樂(lè)表現(xiàn)中的作用。

（二）理論依據(jù)：

依據(jù)布魯納的發(fā)現(xiàn)式教學(xué)法，我在本課細(xì)聽(tīng)音樂(lè)的環(huán)節(jié)讓學(xué)生根據(jù)音樂(lè)的表現(xiàn)內(nèi)容通過(guò)聆聽(tīng)音樂(lè)自主發(fā)現(xiàn)音樂(lè)基本要素的特點(diǎn)來(lái)理解音樂(lè)作品。

美國(guó)現(xiàn)代心理學(xué)家布魯納曾說(shuō)過(guò)：“學(xué)習(xí)最好的刺激乃是對(duì)學(xué)習(xí)材料發(fā)生興趣?！币虼?，我讓學(xué)生先唱唱主題樂(lè)句再欣賞音樂(lè)，而且是帶著問(wèn)題欣賞音樂(lè)。例如：欣賞第一段我讓學(xué)生聽(tīng)聽(tīng)主題樂(lè)句出現(xiàn)在哪了？欣賞第三段我讓學(xué)生聽(tīng)一聽(tīng)主題音樂(lè)出現(xiàn)了幾次？這樣學(xué)生就會(huì)有對(duì)所聽(tīng)的音樂(lè)感興趣，回去帶著問(wèn)題就、研究它，從而走進(jìn)音樂(lè)。

二、教學(xué)背景

（一）教學(xué)內(nèi)容分析：

《戰(zhàn)臺(tái)風(fēng)》是一首標(biāo)題音樂(lè)作品，表現(xiàn)碼頭工人不顧個(gè)人安危，冒著暴風(fēng)雨奮力搶救國(guó)家財(cái)產(chǎn)的主人翁精神。樂(lè)曲氣勢(shì)磅礴、形象鮮明。除引子外分為五段：第一段：強(qiáng)而有力的節(jié)奏，熱情洋溢的曲調(diào)，表現(xiàn)了碼頭上熱烈的勞動(dòng)情景。第二段：發(fā)出混亂而強(qiáng)烈的音響，渲染了碼頭上熱烈的勞動(dòng)情景。第三段：堅(jiān)強(qiáng)而有力的旋律，從低音區(qū)向上推進(jìn)，發(fā)出急促的音調(diào)。這一段音樂(lè)生動(dòng)的表現(xiàn)了碼頭工人在狂風(fēng)暴雨中奮力搶救國(guó)家財(cái)產(chǎn)的戰(zhàn)斗情景。第四段：抒情的歌唱性旋律，恰如雨過(guò)天晴，工人們眼看著一大堆從風(fēng)雨中搶救出來(lái)的物資，從內(nèi)心發(fā)出勝利的微笑，表現(xiàn)了一種欣喜之情。最后是第一段的再現(xiàn)，工人們重新投入緊張而熱情的勞動(dòng)中。

（二）學(xué)生情況分析：

能夠感受并描述音樂(lè)中力度、速度的特點(diǎn)，因此，在細(xì)聽(tīng)音樂(lè)的環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生結(jié)合音樂(lè)表現(xiàn)內(nèi)容自己感受音樂(lè)的基本要素的特點(diǎn)并用語(yǔ)言描述。能夠感知音樂(lè)主題，因此，在第一樂(lè)段和第三樂(lè)段我讓學(xué)生聯(lián)系音樂(lè)主題欣賞音樂(lè)。體驗(yàn)音樂(lè)的情緒，能用語(yǔ)言作簡(jiǎn)單描述，并能夠自然流露出相應(yīng)表情或作出體態(tài)反應(yīng)，而且能夠用簡(jiǎn)明的表演動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)情緒。因此在細(xì)聽(tīng)音樂(lè)的環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生感受音樂(lè)情緒，并做簡(jiǎn)單描述，在第三樂(lè)段這樣的重點(diǎn)段中，我還讓學(xué)生用動(dòng)作表演音樂(lè)情緒。

（三）教學(xué)方式與手段說(shuō)明：

在了解音樂(lè)的表現(xiàn)內(nèi)容的環(huán)節(jié)，采用音樂(lè)與圖片相結(jié)合的手段進(jìn)行直觀教學(xué)。在分段細(xì)聽(tīng)的環(huán)節(jié)，通過(guò)表演的方法讓學(xué)生充分體驗(yàn)蘊(yùn)涵于音樂(lè)音響形式中的美和豐富的情感，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力。

在課的最后，采用聽(tīng)辯音樂(lè)的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行檢測(cè)。

（四）技術(shù)準(zhǔn)備：

“臺(tái)風(fēng)”錄像、戰(zhàn)臺(tái)風(fēng)全曲及各個(gè)樂(lè)段音樂(lè)、鋼琴曲《秋日私語(yǔ)》、箏曲《高山流水》。

（五）前期教學(xué)狀況、問(wèn)題與對(duì)策：

本首樂(lè)曲《戰(zhàn)臺(tái)風(fēng)》突出表現(xiàn)的是碼頭工人們?nèi)ヅ_(tái)風(fēng)中搶救國(guó)家財(cái)產(chǎn)，作為內(nèi)地孩子來(lái)說(shuō)，對(duì)臺(tái)風(fēng)的了解不是很多，為了能讓學(xué)生更好的理解音樂(lè)作品中表現(xiàn)的勇敢和大公無(wú)私的精神，先給學(xué)生建立臺(tái)風(fēng)兇猛無(wú)情的認(rèn)識(shí)是很重要的。所以在課的開(kāi)始部分，我通過(guò)讓學(xué)生觀看一段錄像來(lái)達(dá)到了解臺(tái)風(fēng)的目的，為欣賞音樂(lè)受到真善美的熏陶奠定基礎(chǔ)。

三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

（一）教學(xué)重點(diǎn)：

賞析各個(gè)樂(lè)段音樂(lè)表現(xiàn)要素與表現(xiàn)內(nèi)容之間的關(guān)系。

（二）教學(xué)難點(diǎn)：

聽(tīng)出第三樂(lè)段的九次主題旋律。

教學(xué)過(guò)程

一、初聽(tīng)樂(lè)曲

師：好，現(xiàn)在，咱們就先來(lái)完整的欣賞一遍這首樂(lè)曲。聽(tīng)一聽(tīng)這首樂(lè)曲可以分為幾個(gè)樂(lè)段？ 學(xué)生回答。

師：這首樂(lè)曲可以分為五個(gè)樂(lè)段。那五個(gè)樂(lè)段呢？下面，讓我們來(lái)分段細(xì)致的聽(tīng)一聽(tīng)。設(shè)計(jì)意圖：完整聆聽(tīng)樂(lè)曲，初步感受樂(lè)曲的曲式特點(diǎn)。

二、分段細(xì)聽(tīng)

（一）、聽(tīng)第一樂(lè)段 1．結(jié)合圖片了解表現(xiàn)內(nèi)容。師：先來(lái)聽(tīng)第一段，咱們先來(lái)了解一下這段的表現(xiàn)的是什么？看書上第一幅插圖，工人們?cè)诟墒裁矗浚ㄉ穑┕と藗冊(cè)趧趧?dòng)。這段表現(xiàn)的是工人們?cè)诖a頭上勞動(dòng)的場(chǎng)面。工人們的勞動(dòng)態(tài)度怎么樣？是積極肯干、對(duì)工作很熱情還是消極怠慢、不愿意干呢？ 2.聽(tīng)音樂(lè)表現(xiàn)要素，分析它的作用。師：下面咱們來(lái)聽(tīng)音樂(lè)？ 播放音樂(lè)。

師：你是怎么聽(tīng)出來(lái)的？

師：這一樂(lè)段的速度怎么樣？力度呢？旋律怎么樣？（給學(xué)生思考的時(shí)間。）是活潑歡快的還是優(yōu)美抒情的？通過(guò)這些讓我們感受到音樂(lè)表現(xiàn)的是熱烈的勞動(dòng)場(chǎng)面。3.唱主題樂(lè)句，聽(tīng)主題樂(lè)句出現(xiàn)的位置。

這是這段的主題樂(lè)句，（出示主題樂(lè)句）同學(xué)們自學(xué)。一起來(lái)唱。師：這個(gè)主題音樂(lè)在這一段中出現(xiàn)在哪了？聽(tīng)到了你舉。手 教師播放音樂(lè)。師：讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍。教師播放主題樂(lè)句部分。

設(shè)計(jì)意圖：感知音樂(lè)的主題，聯(lián)系主題欣賞音樂(lè)，激發(fā)學(xué)生欣賞音樂(lè)的興趣。4.聽(tīng)音樂(lè)表現(xiàn)要素，分析它的作用。播放音樂(lè)

師：（平靜）你是怎么聽(tīng)出來(lái)的？誒！音樂(lè)的旋律很抒情。速度怎樣？力度怎樣？看書上的插圖，雨過(guò)天晴了，工人們眼看著他們看著搶救的成果，感覺(jué)到累沒(méi)有白挨、功夫沒(méi)有白費(fèi)呀，感到很欣慰，于是他們的臉上露出了笑容。

師：好！我們?cè)賮?lái)欣賞一遍第四樂(lè)段，表演一下工人們看著成果時(shí)的欣慰。

三、完整的欣賞樂(lè)曲

師：好，下面再讓我們來(lái)完整的欣賞一遍這首樂(lè)曲《戰(zhàn)臺(tái)風(fēng)》。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)完整而充分地聆聽(tīng)音樂(lè)作品，使學(xué)生在音樂(lè)審美過(guò)程中獲得愉悅的感受與體驗(yàn)。

四、介紹箏和王昌元，觀看錄像。

師：同學(xué)們，你們知道《戰(zhàn)臺(tái)風(fēng)》這首樂(lè)曲使用什么樂(lè)器演奏的嗎？介紹箏。（出示王昌元的照片。）這位就是王昌元。1965年，王昌元還是上海音樂(lè)學(xué)院的一位年輕的學(xué)生。一次，他在碼頭上體驗(yàn)生活時(shí)，親眼目睹了工人們沖進(jìn)臺(tái)風(fēng)中去搶救國(guó)家財(cái)產(chǎn)，他很受感動(dòng)，于是激發(fā)了他的創(chuàng)作靈感，就創(chuàng)作了這首樂(lè)曲《戰(zhàn)臺(tái)風(fēng)》。設(shè)計(jì)意圖：了解作家知識(shí)，知道作品源于生活。

五、檢測(cè)

師：這首《戰(zhàn)臺(tái)風(fēng)》我們就欣賞完了，下面老師想考考大家。

1.這首樂(lè)曲共分為五個(gè)樂(lè)段，下面，老師播放其中的一個(gè)樂(lè)段，你們聽(tīng)一聽(tīng)，是哪一個(gè)樂(lè)段？ 播放樂(lè)曲片段。學(xué)生回答。

2.你們聽(tīng)一聽(tīng)老師播放的音樂(lè)是用什么樂(lè)器演奏的？ 播放音樂(lè)。學(xué)生回答。

六、總結(jié)

你喜歡音樂(lè)中表現(xiàn)的碼頭工人嗎？為什么？

第二篇：《戰(zhàn)臺(tái)風(fēng)》教案02

《戰(zhàn)臺(tái)風(fēng)》教案

教學(xué)目標(biāo)

（一）“情感態(tài)度與價(jià)值觀” 目標(biāo)

通過(guò)欣賞《戰(zhàn)臺(tái)風(fēng)》這首樂(lè)曲教育學(xué)生集體的利益高于一切，培養(yǎng)為集體獻(xiàn)身的品質(zhì)。

（二）“過(guò)程與方法”目標(biāo)

1.通過(guò)聆聽(tīng)音樂(lè)的過(guò)程中初步思考各個(gè)樂(lè)段的音樂(lè)表現(xiàn)要素與表現(xiàn)內(nèi)容之間的關(guān)系。2.通過(guò)表演第三樂(lè)段的方法讓學(xué)生加深對(duì)音樂(lè)表現(xiàn)獻(xiàn)身精神的感受。

（三）“知識(shí)與技能”目標(biāo)

1.知道《戰(zhàn)臺(tái)風(fēng)》這首樂(lè)曲由五個(gè)樂(lè)段組成。2.能夠聽(tīng)音響準(zhǔn)確的辨別這五個(gè)樂(lè)段。3.認(rèn)識(shí)箏，并能夠準(zhǔn)確的從音響上進(jìn)行識(shí)別。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

（一）教學(xué)重點(diǎn)：

賞析各個(gè)樂(lè)段音樂(lè)表現(xiàn)要素與表現(xiàn)內(nèi)容之間的關(guān)系。

（二）教學(xué)難點(diǎn)：

聽(tīng)出第三樂(lè)段的九次主題旋律。

教學(xué)過(guò)程

一、觀看錄像《臺(tái)風(fēng)》

師：觀看《戰(zhàn)臺(tái)風(fēng)》的視頻文件：談對(duì)臺(tái)風(fēng)的認(rèn)識(shí)和感受。

師：同學(xué)們，你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)臺(tái)風(fēng)嗎？老師這里有一段關(guān)于臺(tái)風(fēng)的錄像，咱們先來(lái)看一下。播放錄像。

師：臺(tái)風(fēng)的威力是無(wú)窮的，損害也是巨大的。這節(jié)課，我們來(lái)欣賞樂(lè)曲《戰(zhàn)臺(tái)風(fēng)》。這首樂(lè)曲表現(xiàn)的是在國(guó)家財(cái)產(chǎn)將要受到臺(tái)風(fēng)侵害的時(shí)候，碼頭工人們奮力搶救，使得財(cái)產(chǎn)得到了保護(hù)。

設(shè)計(jì)意圖：了解臺(tái)風(fēng)的危害，為學(xué)生理解樂(lè)曲中要贊頌碼頭工人冒著生命危險(xiǎn)去臺(tái)風(fēng)中搶救國(guó)家財(cái)產(chǎn)的可貴精神做鋪墊。

二、聽(tīng)樂(lè)段

1．結(jié)合圖片了解表現(xiàn)內(nèi)容。

師：下面我們來(lái)欣賞第二樂(lè)段，第二樂(lè)段表現(xiàn)的是什么？咱們來(lái)看書上第二幅圖。學(xué)生回答。師：對(duì)，刮起了臺(tái)風(fēng)，并且向工人們工作的這個(gè)碼頭上侵襲過(guò)來(lái)。那么，這個(gè)臺(tái)風(fēng)刮得使你的心情怎么樣？

2.聽(tīng)音樂(lè)表現(xiàn)要素，分析它的作用。師：下面咱們來(lái)聽(tīng)音樂(lè)來(lái)想像刮臺(tái)風(fēng)的情景。播放第二樂(lè)段。生答：很害怕。

師：為什么呢？因?yàn)橐魳?lè)的力度怎么樣？力度強(qiáng)讓我們感受到臺(tái)風(fēng)刮得大而且猛烈。音樂(lè)還很混論咱們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)，這樣混亂的音樂(lè)就讓我們感受到黑色的臺(tái)風(fēng)攜著暴雨，帶著閃電和雷鳴，鋪天蓋地的襲來(lái)。一陣一陣混亂的音樂(lè)正是表現(xiàn)了風(fēng)在怒吼，樹在飄搖，雨在瓢潑，垃圾雜物在空中飛舞，人在風(fēng)雨中踉蹌。

師：好，下面讓我們?cè)賮?lái)欣賞一遍第二樂(lè)段。播放音樂(lè)。

設(shè)計(jì)意圖：并通過(guò)啟發(fā)學(xué)生想像刮臺(tái)風(fēng)的場(chǎng)面，讓學(xué)生在聽(tīng)音樂(lè)的過(guò)程中充分展開(kāi)想像，發(fā)展學(xué)生的想象力。

教學(xué)設(shè)計(jì)的特點(diǎn)

德國(guó)偉大的音樂(lè)家貝多芬認(rèn)為：音樂(lè)是比一切智慧、一切哲學(xué)更高的啟示??誰(shuí)能說(shuō)透音樂(lè)的意義，便能超脫常人無(wú)以振拔的苦難。說(shuō)明音樂(lè)具有感化人、塑造人、拯救人的作用。而任何音樂(lè)作品的思想內(nèi)容和藝術(shù)美,都是通過(guò)各種音樂(lè)要素來(lái)體現(xiàn)的。本課中，我引導(dǎo)學(xué)生充分揭示音樂(lè)的要素(速度、力度、旋律、情緒等)在音樂(lè)中的表現(xiàn)作用，如第一段：通過(guò)又快又強(qiáng)的有歡快的音樂(lè)表現(xiàn)熱情的情緒和熱烈的勞動(dòng)場(chǎng)面等讓學(xué)生親身感受到音樂(lè)中最激動(dòng)人心和極具表現(xiàn)力的部分，而不是進(jìn)行枯燥的、單純的技巧和灌輸死記硬背的知識(shí)。并以整體的方式來(lái)體驗(yàn)音樂(lè)，將音樂(lè)要素貫穿在音樂(lè)教學(xué)的整個(gè)過(guò)程，而不是將音樂(lè)的各種構(gòu)成元素支離破碎的講授。

第三篇：《戰(zhàn)臺(tái)風(fēng)》教案03

《戰(zhàn)臺(tái)風(fēng)》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)箏的外形，了解音色，初步了解演奏技法。

2、熟悉樂(lè)曲主題知道樂(lè)曲表達(dá)內(nèi)容；了解樂(lè)曲結(jié)構(gòu)。

3、通過(guò)對(duì)箏曲《戰(zhàn)臺(tái)風(fēng)》的欣賞，感受碼頭工人與臺(tái)風(fēng)頑強(qiáng)搏斗的精神，加深對(duì)民族樂(lè)器的熱愛(ài)。

4、知道藝術(shù)來(lái)源于生活。

教學(xué)重點(diǎn)：

熟悉樂(lè)曲主題，了解樂(lè)曲結(jié)構(gòu)。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠唱出音樂(lè)的主題。

教學(xué)難點(diǎn)：

解決樂(lè)曲結(jié)構(gòu)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體、視頻資料、音頻片段、圖片、鋼琴。

教學(xué)活動(dòng)：

一、導(dǎo)入

同學(xué)們我這里有幾件樂(lè)器，大家看一看（出示多媒體圖片）認(rèn)識(shí)他們嗎？都是什么樂(lè)器？聽(tīng)一聽(tīng)，他們演奏的是什么樂(lè)曲？我今天再給大家介紹一件新的樂(lè)器，先聽(tīng)一聽(tīng)他演奏的樂(lè)曲（播放樂(lè)曲片段），這段音樂(lè)給你怎樣的感覺(jué)？大家知道他的名字叫什么嗎？（出示圖片——箏。）

二、介紹箏

1、箏是我國(guó)最古老最富有特色的民族樂(lè)器之一。古人曾用“彈箏奮一響，新聲妙入神”、“坐客滿筳都不語(yǔ)，一行哀雁十三聲”的生動(dòng)詩(shī)句來(lái)描繪箏藝術(shù)所表達(dá)的令人神馳的境界。（介紹箏的結(jié)構(gòu)。）

2、他是一件彈撥樂(lè)器。演奏技法豐富。如：右手：用母、食、中、無(wú)名指四指撥弦發(fā)聲，主要技法有：托、摸、勾、打、花、撮、搖等左手：顫、按、點(diǎn)、泛等。

3、演奏形式以獨(dú)奏為主，也可用于伴奏、重奏和合奏。A、他擅長(zhǎng)表達(dá)優(yōu)美抒情的旋律播放音樂(lè)片段。B、還能夠表現(xiàn)歡快、熱情洋溢的旋律。播放音樂(lè)片段。

C、他還有極強(qiáng)的模仿能力，聽(tīng)一聽(tīng)，他模仿的是什么聲音。播放聲音片段。

教師帶領(lǐng)學(xué)生小結(jié)：音色優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，表現(xiàn)力豐富。

三、聽(tīng)賞箏獨(dú)奏《戰(zhàn)臺(tái)風(fēng)》

今天我們就來(lái)聽(tīng)一首用箏來(lái)演奏的描寫碼頭工人在熱情洋溢勞動(dòng)時(shí)候，遇臺(tái)風(fēng)，與臺(tái)風(fēng)搏斗搶救物資，最后取得勝利的一首樂(lè)曲《戰(zhàn)臺(tái)風(fēng)》。（出示課題《戰(zhàn)臺(tái)風(fēng)》。）

1、播放樂(lè)曲《戰(zhàn)臺(tái)風(fēng)》。

（1）提出要求：當(dāng)你聽(tīng)到歡快的熱情洋溢的旋律就拍一拍手，當(dāng)你聽(tīng)到優(yōu)美抒情的旋律就晃一晃頭。

提問(wèn)：你聽(tīng)到了什么？你想到了什么？

（2）大家既沒(méi)拍手又沒(méi)晃頭的那部分音樂(lè)表現(xiàn)的是什么呢？

2、（播放樂(lè)段）教師描繪樂(lè)段表現(xiàn)的音樂(lè)場(chǎng)景。（1）分層聽(tīng)音樂(lè)。

（2）引導(dǎo)學(xué)生喊勞動(dòng)號(hào)子，體會(huì)音樂(lè)內(nèi)容。

四、聽(tīng)名家講《戰(zhàn)臺(tái)風(fēng)》

五、教師小結(jié)

這首樂(lè)曲是著名箏演奏家王昌元女士創(chuàng)作的，她的創(chuàng)作靈感來(lái)自碼頭體驗(yàn)生活時(shí)，工人們與臺(tái)風(fēng)侵襲做頑強(qiáng)搏斗的精神。

六、課堂測(cè)驗(yàn)

播放音樂(lè)片段，當(dāng)你聽(tīng)到《戰(zhàn)臺(tái)風(fēng)》的音樂(lè)片段就請(qǐng)舉手示意。（及時(shí)的課堂評(píng)價(jià)。）

七、教師彈奏主題

那種樂(lè)器更能準(zhǔn)表達(dá)這段樂(lè)曲的情緒。

第四篇：《戰(zhàn)臺(tái)風(fēng)》教案01

《戰(zhàn)臺(tái)風(fēng)》教案

一、導(dǎo)入

1、古箏圖片

思考：樂(lè)器的名稱是什么？（古箏。）討論：古箏外形特征。

對(duì)比欣賞兩個(gè)音樂(lè)片段，說(shuō)說(shuō)兩段音樂(lè)讓你聯(lián)想的畫面和場(chǎng)景。嘗試從速度、情緒、力度說(shuō)說(shuō)兩段音樂(lè)的不同。

二、教學(xué)

1、背景知識(shí)簡(jiǎn)介

作曲王昌元作于1965年，當(dāng)時(shí)她還是上海音樂(lè)學(xué)院的學(xué)生，在上海港碼頭體驗(yàn)生活時(shí)，有感于工人與臺(tái)風(fēng)搏斗而作的一首箏獨(dú)奏曲。《戰(zhàn)臺(tái)風(fēng)》的出現(xiàn)，使古箏的演奏的技術(shù)、技巧，又進(jìn)人了一個(gè)新的高度，從而結(jié)束了古箏只能輕彈慢揉的時(shí)代，此曲中的掃搖四點(diǎn)、密搖、扣搖、刮奏及使用無(wú)效區(qū)的噪音來(lái)制造臺(tái)風(fēng)效果等技法,都是創(chuàng)新技法,提高且豐富了箏的表現(xiàn)能力。分段欣賞：

第一部分以快速激烈的節(jié)奏，表現(xiàn)出碼頭工人生氣勃勃、熱烈歡騰的勞動(dòng)場(chǎng)景。在連續(xù)彈奏快速八分音符的時(shí)候，節(jié)奏上不要越彈越快，手指的發(fā)音應(yīng)該堅(jiān)實(shí)、有力。

第二部分是描寫臺(tái)風(fēng)襲擊，這一樂(lè)段形象地描繪也了臺(tái)風(fēng)的劇烈，演奏手法采用了左右手在箏碼兩側(cè)反向刮奏、扣搖等技法來(lái)模擬臺(tái)風(fēng)的呼嘯。在模仿臺(tái)風(fēng)的演奏時(shí)，要體會(huì)那種由遠(yuǎn)至近、由慢漸快的風(fēng)速成，當(dāng)然，最重要的還是要把握強(qiáng)而不燥的音色。

第三部分通過(guò)旋律節(jié)奏由疏到密、由簡(jiǎn)至繁的多種變奏手法，表現(xiàn)出了工人與臺(tái)風(fēng)激烈搏斗的場(chǎng)面。穩(wěn)定的節(jié)奏象征著堅(jiān)定的信念也是這一樂(lè)段情緒上突出性的渲染。第四部分以流暢的旋律，寬廣、清新的旋律，描繪了雨過(guò)天晴后工人們勝利的喜悅。第五部分描繪出歡騰碼頭的場(chǎng)景。它再現(xiàn)了碼頭工人戰(zhàn)勝臺(tái)風(fēng)后的喜悅心情。這一段要求雙手的彈奏在情緒和力度上更加激烈與突出。

3、完整欣賞。

三、創(chuàng)作與拓展

1、小組創(chuàng)編：歌聲贊美你，碼頭工人。將戰(zhàn)臺(tái)風(fēng)樂(lè)段四作為旋律創(chuàng)編歌詞。

2、教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)樂(lè)段四的旋律。

3、小組討論創(chuàng)編、彩排。

4、表演，師生、生生共同點(diǎn)評(píng)。

第五篇：八年級(jí)音樂(lè)戰(zhàn)臺(tái)風(fēng)教案

八年級(jí)音樂(lè)戰(zhàn)臺(tái)風(fēng)教案

課題 戰(zhàn)臺(tái)風(fēng) 課型 欣賞 總課時(shí) 1 第1課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)箏的外形，了解音色，初步了解演奏技法。

2、熟悉樂(lè)曲主題知道樂(lè)曲表達(dá)內(nèi)容；了解樂(lè)曲結(jié)構(gòu)。

3、通過(guò)對(duì)箏曲《戰(zhàn)臺(tái)風(fēng)》的欣賞，感受碼頭工人與臺(tái)風(fēng)頑強(qiáng)搏斗的精神，加深對(duì)民族樂(lè)器的熱愛(ài)。

4、知道藝術(shù)于生活。教學(xué)重點(diǎn)

熟悉樂(lè)曲主題，了解樂(lè)曲結(jié)構(gòu)。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠唱出音樂(lè)的主題 教學(xué)難點(diǎn) 解決樂(lè)曲結(jié)構(gòu) 教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體、視頻資料、音頻片段、圖片、鋼琴教學(xué)過(guò)程 教

師

活

動(dòng) 學(xué)

生

活

動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖

一、導(dǎo)入

同學(xué)們我這里有幾件樂(lè)器，大家看一看（出示多媒體圖片）認(rèn)識(shí)他們嗎？都是什么樂(lè)器？聽(tīng)一聽(tīng)，他們演奏的是什么樂(lè)曲？我今天再給大家介紹一件新的樂(lè)器，先聽(tīng)一聽(tīng)他演奏的樂(lè)曲（播放樂(lè)曲片段），這段音樂(lè)給你怎樣的感覺(jué)？大家知道他的名字叫什么嗎？（出示圖片——箏）

二、介紹箏

1、箏是我國(guó)最古老最富有特色的民族樂(lè)器之一。古人曾用“彈箏奮一響，新聲妙入神”、“坐客滿筳都不語(yǔ)，一行哀雁十三聲”的生動(dòng)詩(shī)句來(lái)描繪箏藝術(shù)所表達(dá)的令人神馳的境界。（介紹箏的結(jié)構(gòu)）

2、他是一件彈撥樂(lè)器。演奏技法豐富。如：右手：用母、食、中、無(wú)名指四指撥弦發(fā)聲，主要技法有：托、摸、勾、打、花、撮、搖等左手：顫、按、點(diǎn)、泛等

3、演奏形式以獨(dú)奏為主，也可用于伴奏、重奏和合奏。A、他擅長(zhǎng)表達(dá)優(yōu)美抒情的旋律播放音樂(lè)片段B、還能夠表現(xiàn)歡快、熱情洋溢的旋律播放音樂(lè)片段c、他還有極強(qiáng)的模仿能力，聽(tīng)一聽(tīng)，他模仿的是什么聲音播放聲音片段教師帶領(lǐng)學(xué)生小結(jié)：音色優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，表現(xiàn)力豐富。

三、聽(tīng)賞箏獨(dú)奏《戰(zhàn)臺(tái)風(fēng)》今天我們就來(lái)聽(tīng)一首用箏來(lái)演奏的描寫碼頭工人在熱情洋溢勞動(dòng)時(shí)候，遇臺(tái)風(fēng)，與臺(tái)風(fēng)搏斗搶救物資，最后取得勝利的一首樂(lè)曲《戰(zhàn)臺(tái)風(fēng)》。（出示課題《戰(zhàn)臺(tái)風(fēng)》）

1、播放樂(lè)曲《戰(zhàn)臺(tái)風(fēng)》（1）提出要求：當(dāng)你聽(tīng)到歡快的熱情洋溢的旋律就拍一拍手，當(dāng)你聽(tīng)到優(yōu)美抒情的旋律就晃一晃頭。提問(wèn)：你聽(tīng)到了什么？你想到了什么？（2）大家既沒(méi)拍手又沒(méi)晃頭的那部分音樂(lè)表現(xiàn)的是什么呢？

2、（播放樂(lè)段）教師描繪樂(lè)段表現(xiàn)的音樂(lè)場(chǎng)景。（1）分層聽(tīng)音樂(lè)（2）引導(dǎo)學(xué)生喊勞動(dòng)號(hào)子，體會(huì)音樂(lè)內(nèi)容。

四、聽(tīng)名家講《戰(zhàn)臺(tái)風(fēng)》

五、教師小結(jié)這首樂(lè)曲是著名箏演奏家王昌元女士創(chuàng)作的，她的創(chuàng)作靈感來(lái)自碼頭體驗(yàn)生活時(shí)，工人們與臺(tái)風(fēng)侵襲做頑強(qiáng)搏斗的精神。

六、課堂測(cè)驗(yàn)播放音樂(lè)片段，當(dāng)你聽(tīng)到《戰(zhàn)臺(tái)風(fēng)》的音樂(lè)片段就請(qǐng)舉手示意。（及時(shí)的課堂評(píng)價(jià)）

七、教師彈奏主題那種樂(lè)器更能準(zhǔn)表達(dá)這段樂(lè)曲的情緒

八、課后小結(jié)：學(xué)生看圖聆聽(tīng)音樂(lè)片段，說(shuō)出演奏樂(lè)器名稱，回答出音樂(lè)片段選自那首樂(lè)曲。聆聽(tīng)老師對(duì)箏的介紹觀看箏的演奏技法聆聽(tīng)音樂(lè)片段聽(tīng)箏獨(dú)奏曲《戰(zhàn)臺(tái)風(fēng)》隨音樂(lè)情緒的變化做動(dòng)作。在教師的描繪下聽(tīng)賞音樂(lè)跟隨音樂(lè)背景，好勞動(dòng)號(hào)子。看視頻資料，聽(tīng)名家講《戰(zhàn)臺(tái)風(fēng)》。聽(tīng)音樂(lè)片段，聽(tīng)到《戰(zhàn)臺(tái)風(fēng)》片段舉手示意?；卮饐?wèn)題回憶樂(lè)曲，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。認(rèn)識(shí)箏，了解箏的外形初步了解演奏技法知道箏有豐富的表現(xiàn)力為分段聽(tīng)賞做準(zhǔn)備。聽(tīng)賞音樂(lè)感知樂(lè)曲情緒意境。熟悉主題知道樂(lè)曲表達(dá)的內(nèi)容。了解樂(lè)曲結(jié)構(gòu)。感受碼頭工人與臺(tái)風(fēng)頑強(qiáng)搏斗的精神。加深學(xué)生對(duì)樂(lè)曲的理解知道藝術(shù)于生活鞏固訓(xùn)練使學(xué)生在課外聽(tīng)到音樂(lè)主題知道出自《戰(zhàn)臺(tái)風(fēng)》加深對(duì)民族樂(lè)器的熱愛(ài) 板書設(shè)計(jì) 課后小結(jié)