第一篇：關(guān)于職業(yè)學(xué)校音樂(lè)類學(xué)生鋼琴考級(jí)問(wèn)題思考

中圖分類號(hào)：j613 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：a 文章編號(hào)：1674-3520（2015）-01-00-01

一、鋼琴考級(jí)熱現(xiàn)狀分析

隨著物質(zhì)生活水平的提高，以及素質(zhì)教育的普及推廣，越來(lái)越多的家長(zhǎng)把鋼琴作為一種興趣愛(ài)好，豐富課余生活和提高藝術(shù)修養(yǎng)的工具，產(chǎn)生了強(qiáng)烈的培養(yǎng)欲望。同時(shí)，由于一些專業(yè)老師以及家長(zhǎng)的重視，鋼琴考級(jí)的發(fā)展得到了推動(dòng)。每年暑假期間，數(shù)以萬(wàn)計(jì)的考生加入了鋼琴考級(jí)的隊(duì)伍，形成了一派鋼琴考級(jí)熱潮。然而鋼琴考級(jí)也出現(xiàn)了許多問(wèn)題：

（一）急功近利，不利于長(zhǎng)期發(fā)展。大多數(shù)的家長(zhǎng)對(duì)于孩子學(xué)琴的初衷是豐富孩子的課余生活，陶冶情操。但其中不乏有許多家長(zhǎng)存在攀比心理，將孩子鋼琴水平作為比較對(duì)象。因此，對(duì)于孩子的倦怠采取了打罵的手段，甚至急功近利，讓孩子頻繁考級(jí)。然而由于孩子的接受能力不同，基礎(chǔ)和彈奏水平存在差異是在所難免的。鋼琴的學(xué)習(xí)是一個(gè)需要長(zhǎng)期堅(jiān)持的過(guò)程，短時(shí)間內(nèi)學(xué)好是不現(xiàn)實(shí)的，更是不科學(xué)的。同時(shí)，急功近利只會(huì)讓孩子產(chǎn)生逆反心理，失去對(duì)鋼琴的興趣，不利于長(zhǎng)期發(fā)展。

（二）教育機(jī)構(gòu)魚(yú)龍混雜，教學(xué)水平良莠不齊。面對(duì)“鋼琴考級(jí)熱”的巨大市場(chǎng)，鋼琴培訓(xùn)機(jī)構(gòu)如雨后春筍般層出不窮。其中不乏一些不具備鋼琴教學(xué)能力的人員在經(jīng)濟(jì)利益的驅(qū)使下混進(jìn)了鋼琴教學(xué)的行列中。然而很多家長(zhǎng)自身不具備鋼琴的相關(guān)專業(yè)知識(shí)，很難對(duì)鋼琴教育機(jī)構(gòu)作出準(zhǔn)確的判斷。這就給學(xué)生的鋼琴水平造成了很大的影響。一些錯(cuò)誤的指法習(xí)慣一旦形成便很難糾正。

二、鋼琴考級(jí)的作用

目前，有很多擁有高資歷和專業(yè)級(jí)別的鋼琴教師在鋼琴考級(jí)問(wèn)題上很是重視。這在一定程度上加快了鋼琴考級(jí)的發(fā)展。而鋼琴考級(jí)制度的推廣使得鋼琴教學(xué)逐漸趨于規(guī)范化來(lái)應(yīng)對(duì)考級(jí)要求，也是學(xué)生和家長(zhǎng)進(jìn)一步來(lái)了解了自身的實(shí)際演奏水平和鋼琴教師的教學(xué)能力。在鋼琴考級(jí)過(guò)程中，由一批在鋼琴專業(yè)有權(quán)威的專家教授來(lái)進(jìn)行客觀的評(píng)價(jià)，考生從考官的評(píng)價(jià)中找到自身缺點(diǎn)，在日后的學(xué)習(xí)中加以改進(jìn)。同時(shí)，教師也能從學(xué)生成績(jī)中看到自己教學(xué)方式的不足，促使教師總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷進(jìn)步、提高自身的教學(xué)能力。

三、中等職業(yè)學(xué)校音樂(lè)類學(xué)生鋼琴考級(jí)的利弊分析

（一）中職校音樂(lè)類學(xué)生鋼琴考級(jí)的優(yōu)勢(shì)。

1、鋼琴考級(jí)利用自身有利條件。中職校的音樂(lè)類學(xué)生作為音樂(lè)的專業(yè)學(xué)習(xí)者在自身能力上有著很大的優(yōu)勢(shì)。多年的專業(yè)學(xué)習(xí)以使音樂(lè)類學(xué)生有著良好的鋼琴基礎(chǔ)，指法的熟練和對(duì)音樂(lè)的理解使得他們?cè)诰毩?xí)考級(jí)曲目時(shí)的難度不大。同時(shí)，職業(yè)技術(shù)學(xué)校的老師并不一定都有著多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但其專業(yè)水平是有說(shuō)服力的。比較之下，社會(huì)上存在許多教育機(jī)構(gòu)打著名校的幌子，操著業(yè)余的水平，在考級(jí)時(shí)就會(huì)將所有弊病暴露出來(lái)，但因此耽誤了眾多學(xué)子的天賦和時(shí)間是無(wú)法彌補(bǔ)的。職業(yè)技術(shù)學(xué)校的音樂(lè)類學(xué)生接受專業(yè)老師的正確指導(dǎo)，憑借多年的演奏學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，在鋼琴考級(jí)中順利通過(guò)是完全沒(méi)有問(wèn)題的。

2、鋼琴考級(jí)能夠提高職業(yè)技術(shù)學(xué)校音樂(lè)類學(xué)生的就業(yè)率。藝術(shù)職業(yè)教育與藝術(shù)素質(zhì)教育存在本質(zhì)的區(qū)別。音樂(lè)素質(zhì)教育是對(duì)學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)熏陶，目的在于陶冶情操，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。而藝術(shù)職業(yè)教育是一種職業(yè)。對(duì)于音樂(lè)類學(xué)生來(lái)說(shuō)，音樂(lè)教育是他們的立身之本，謀生之路，甚至?xí)x升之道。職業(yè)教育又可稱為就業(yè)教育，教育的關(guān)鍵在于提高學(xué)生在求職中的競(jìng)爭(zhēng)力。

（二）中職院校音樂(lè)類學(xué)生鋼琴考級(jí)的劣勢(shì)。

1、鋼琴等級(jí)證書并不是衡量鋼琴等級(jí)的唯一標(biāo)準(zhǔn)。隨著鋼琴考級(jí)問(wèn)題的層出不窮，人們對(duì)于鋼琴等級(jí)證書的認(rèn)同感大不如前。很多業(yè)余鋼琴愛(ài)好者為了滿足虛榮心而在鋼琴考級(jí)的隊(duì)伍里濫竽充數(shù)，使得人們對(duì)于鋼琴等級(jí)證書缺乏信任。職業(yè)技術(shù)學(xué)校音樂(lè)類學(xué)生考取鋼琴等級(jí)證書的目的在于提高職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)水平，然而鋼琴等級(jí)證書含金量的下降使得競(jìng)爭(zhēng)力逐漸減弱。鋼琴等級(jí)很高卻并不代表鋼琴演奏的實(shí)際水平越來(lái)越成為人們所認(rèn)同的觀念，因此，職業(yè)技術(shù)學(xué)校的音樂(lè)類學(xué)生很難通過(guò)鋼琴考級(jí)來(lái)證明自己的實(shí)際鋼琴水平。

2、鋼琴考級(jí)內(nèi)容不夠全面，不能滿足職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)需要。目前，在社會(huì)上的專業(yè)院團(tuán)鋼琴表演職業(yè)的崗位十分稀缺，而且對(duì)于鋼琴演奏演員的專業(yè)水平要求較高，在很大程度上只招收高等音樂(lè)學(xué)院本科以上的優(yōu)秀畢業(yè)生，中職音樂(lè)類學(xué)生得到的機(jī)會(huì)少之又少。對(duì)于大眾、普及型的舞臺(tái)，中職校鋼琴畢業(yè)生選擇的人數(shù)也只是占很小的比例。據(jù)統(tǒng)計(jì)表明，絕大部分的職業(yè)學(xué)校鋼琴表演專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)后選擇了從事社會(huì)音樂(lè)教育鋼琴教師的職業(yè)。

四、中等職業(yè)技術(shù)院校對(duì)音樂(lè)類學(xué)生培養(yǎng)的戰(zhàn)略分析

（一）明確人才培養(yǎng)目標(biāo)，將職業(yè)定位具體化。中職學(xué)校鋼琴教育要使學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)鋼琴，不僅具備基礎(chǔ)的鋼琴專業(yè)演奏能力，還要學(xué)會(huì)分析綜合和運(yùn)用音樂(lè)的能力，具備“一專多能”的本領(lǐng)。在就業(yè)目標(biāo)方面，音樂(lè)類學(xué)生的就業(yè)目標(biāo)是大眾型鋼琴演奏工作和社會(huì)音樂(lè)教育基礎(chǔ)鋼琴教學(xué)工作。職業(yè)學(xué)校應(yīng)適應(yīng)社會(huì)市場(chǎng)的需要，培養(yǎng)職業(yè)技術(shù)型人才，有針對(duì)性的進(jìn)行課程安排和教育教學(xué)。隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，人們對(duì)于精神層面的文化生活以及藝術(shù)教育越來(lái)越關(guān)注。社會(huì)音樂(lè)教育前景一片看好，鋼琴考級(jí)、藝術(shù)熱的勢(shì)頭絲毫不減。在各基層單位，高層次的合格的鋼琴教育人才極其缺乏。職業(yè)學(xué)校應(yīng)順應(yīng)這一社會(huì)需求，采取多功能、多層次的人才培養(yǎng)辦法，為社會(huì)培養(yǎng)大量多功能、復(fù)合型的鋼琴教育人才。

（二）改革教學(xué)模式，開(kāi)設(shè)鋼琴教學(xué)類相關(guān)課程。中職音樂(lè)類學(xué)生培養(yǎng)應(yīng)該按照就業(yè)崗位去分析開(kāi)設(shè)課程教學(xué)內(nèi)容，更全面的為學(xué)生老考慮就業(yè)問(wèn)題。一名“復(fù)合型”鋼琴人才應(yīng)該既有鋼琴專業(yè)演奏能力又要有專業(yè)社會(huì)音樂(lè)教學(xué)能力，發(fā)展成為“雙師型”人才。提高鋼琴演奏能力要開(kāi)設(shè)能夠培養(yǎng)學(xué)生綜合音樂(lè)能力的課程，讓學(xué)生在掌握了多種基本的知識(shí)技能之上，達(dá)到鋼琴演奏專業(yè)的學(xué)生可以兼修師范類專業(yè)課程的效果，為學(xué)生畢業(yè)后就業(yè)具有從事鋼琴教師的資格和教學(xué)綜合能力提供條件。職校應(yīng)充分抓住社會(huì)上學(xué)習(xí)鋼琴熱潮不斷深入的機(jī)遇，培養(yǎng)學(xué)生在演奏之外的教學(xué)能力。鋼琴教師是職校鋼琴畢業(yè)生實(shí)際就業(yè)率最高的職業(yè)。培養(yǎng)學(xué)生師范教學(xué)能力可以說(shuō)就是提高學(xué)生的就業(yè)率。由于“鋼琴考級(jí)熱”的持續(xù)加溫，鋼琴考級(jí)也帶來(lái)了諸多現(xiàn)實(shí)性問(wèn)題。對(duì)于中等音樂(lè)類學(xué)生來(lái)說(shuō)，鋼琴考級(jí)有利有弊。所引起的鋼琴學(xué)習(xí)熱潮對(duì)于從事鋼琴教育的學(xué)生是一大機(jī)遇，但同樣現(xiàn)實(shí)性問(wèn)題致使鋼琴教師信用額度的下降又是一大挑戰(zhàn)。在通過(guò)以上分析后得出，中職學(xué)校要不斷深化教育改革，提高學(xué)生的綜合能力，以適應(yīng)市場(chǎng)的需求。

第二篇：2011年上海音樂(lè)家協(xié)會(huì)鋼琴考級(jí)簡(jiǎn)章

2011年上海音樂(lè)家協(xié)會(huì)鋼琴考級(jí)簡(jiǎn)章

一、宗旨：提高業(yè)余鋼琴教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)美育，陶冶情操。

二、分級(jí)：本考級(jí)依程度的深淺區(qū)分。各級(jí)報(bào)名大致參考以下程度：一級(jí)：拜厄?qū)W完； 二級(jí)：車爾尼599后半部； 三級(jí)：車爾尼849前半部； 四級(jí)：車爾尼849學(xué)完； 五級(jí)：車爾尼299前半部； 六級(jí)：車爾尼299后半部； 七級(jí)：車爾尼299學(xué)完及克拉瑪； 八級(jí)：車爾尼740； 九級(jí)：莫斯科夫斯基練習(xí)曲； 十級(jí)：肖邦練習(xí)曲。十級(jí)以上增設(shè)演奏級(jí)（考試內(nèi)容及要求詳見(jiàn)演奏級(jí)考試簡(jiǎn)章）。

三、曲目：考級(jí)曲目于考級(jí)前統(tǒng)一發(fā)給報(bào)考者(詳見(jiàn)第六條)，各級(jí)考生須按當(dāng)年考級(jí)版本所指定的曲目準(zhǔn)備。

四、報(bào)考級(jí)別：年齡不限，每限報(bào)一個(gè)級(jí)別，不得同時(shí)報(bào)考二個(gè)級(jí)別。

五、報(bào)名收費(fèi)：一級(jí)：55元；二級(jí)：70元；三級(jí)：80元；四級(jí)：90 元；五級(jí)：10O元；六級(jí)：110元；七級(jí)：120元；八級(jí)：130元；九級(jí)：140元；十級(jí)：150元；

演奏級(jí)：300元。各級(jí)另加證書費(fèi)15元，一級(jí)至十級(jí)另加資料費(fèi)50元。

六、為了避免擁擠及考生家長(zhǎng)的多次往返，報(bào)名時(shí)可在現(xiàn)場(chǎng)郵政局專柜辦理郵政特快專遞（EMS），將考級(jí)曲目、CD、輔導(dǎo)讀本、考級(jí)時(shí)間表及考級(jí)合格后的等級(jí)證書送到考生家中（具體快遞時(shí)間辦理快遞時(shí)見(jiàn)郵局通知書，不合格將退回證書費(fèi)）。

如不辦理特快專遞，請(qǐng)于4月25日至4月29日上午9∶30至11∶30，下午1∶00至4∶00憑準(zhǔn)考證前往高安路18弄5號(hào)上海音樂(lè)家協(xié)會(huì)音樂(lè)考級(jí)辦公室領(lǐng)取考級(jí)資料。

七、報(bào)名者須攜帶最近一寸免冠照兩張，報(bào)名前請(qǐng)與鋼琴指導(dǎo)教師協(xié)商好適合自己演奏程度的級(jí)別，一旦辦好報(bào)名手續(xù)將不再辦理?yè)Q級(jí)或退費(fèi)手續(xù)。

八、報(bào)名要求：清楚完整地填寫報(bào)名單、準(zhǔn)考證等各項(xiàng)內(nèi)容，連同考生照片(請(qǐng)用圓珠筆在照片背面寫上姓名和準(zhǔn)考證編號(hào))一并交給工作人員，準(zhǔn)考證蓋章有效。

九、考生須按指定時(shí)間赴考場(chǎng)報(bào)到參加考級(jí)，考級(jí)曲目要求背譜演奏，基本技術(shù)練習(xí)由主考老師抽考，如果主考老師發(fā)現(xiàn)考生有違反章程規(guī)定者，有權(quán)終止其本次考級(jí)資格。

十、凡通過(guò)考級(jí)者均頒發(fā)由全國(guó)社會(huì)藝術(shù)水平考級(jí)中心監(jiān)制的等級(jí)證書，未通過(guò)考級(jí)者將發(fā)給專家評(píng)委的考評(píng)意見(jiàn)，使考生得到自己演奏情況的反饋信息，以利于進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

十一、上海音樂(lè)家協(xié)會(huì)音樂(lè)考級(jí)委員會(huì)決定：1991年1月1日以前出生的應(yīng)考者將與少年兒童分列，另行安排時(shí)間應(yīng)考。1971年1月1日以前出生的應(yīng)考者可看譜演奏。

十二、為了給考生有更多的時(shí)間備考，今年報(bào)名時(shí)間比往年提早一個(gè)月，同時(shí)考級(jí)資料相應(yīng)提前發(fā)放?？紤]到考生在考級(jí)后能有更多的時(shí)間安排自己的活動(dòng)，考級(jí)時(shí)間也提前十天，于8月1日左右開(kāi)始考試。

十三、鋼琴專業(yè)委員不參與任何單位舉辦的各類考前輔導(dǎo)及有關(guān)的商品推薦促銷活動(dòng)。對(duì)此，請(qǐng)考生及家長(zhǎng)注意！

十四、鋼琴樂(lè)理考前輔導(dǎo)班在演奏報(bào)名期間同時(shí)報(bào)名，報(bào)名時(shí)請(qǐng)帶好一寸免冠照二張，報(bào)名七級(jí)以上（含七級(jí)）鋼琴樂(lè)理輔導(dǎo)班須出示低一級(jí)鋼琴樂(lè)理證書。

十五、其它：遺失準(zhǔn)考證，補(bǔ)辦每張5元。遺失證書，補(bǔ)辦每張20元。

考級(jí)辦公室地址：高安路18弄5號(hào)郵編：200030電話：64666090

交通：地鐵一號(hào)線衡山路站2號(hào)出口、十號(hào)線圖書館站2號(hào)出口，公交15、26、93、167、548、824、830、911、920、926路等。

上海音樂(lè)家協(xié)會(huì)網(wǎng)站：http://004km.cn

上海音樂(lè)家協(xié)會(huì)鋼琴專業(yè)委員會(huì)

上海音樂(lè)家協(xié)會(huì)音樂(lè)考級(jí)辦公室

2011年2月

第三篇：談鋼琴考級(jí)中的問(wèn)題及對(duì)策

摘要：通過(guò)自身多年對(duì)鋼琴的學(xué)習(xí)及參加鋼琴考級(jí)的感受，結(jié)合現(xiàn)今鋼琴考級(jí)中的問(wèn)題，論文分為兩部分內(nèi)容進(jìn)行分析討論：首先在非考生問(wèn)題中，對(duì)考級(jí)的目的、標(biāo)準(zhǔn)、選曲、質(zhì)量進(jìn)行分析討論；其次在考生問(wèn)題中，對(duì)如何克服錯(cuò)音，如何克服怯場(chǎng)緊張的情緒，以及不要一味的追求速度而漠視音樂(lè)的表現(xiàn)力和忘記去傾聽(tīng)這四個(gè)考生問(wèn)題來(lái)進(jìn)行分析討論。從而針對(duì)這些在鋼琴考級(jí)中出現(xiàn)的問(wèn)題找出解決對(duì)策。

關(guān)鍵詞：鋼琴考級(jí) 非考生 考生 問(wèn)題 對(duì)策

鋼琴考級(jí)，這個(gè)話題在人們的生活中已經(jīng)不再是一個(gè)陌生的話題了。同時(shí)，自1990年我國(guó)音協(xié)推出了十級(jí)制考級(jí)以來(lái)，考級(jí)熱已經(jīng)席卷全國(guó)各地，然而我們都知道，事物推向極端，也是走向反面的開(kāi)始。所以，我們更應(yīng)該冷靜而客觀地就這一問(wèn)題進(jìn)行反思，最終做到進(jìn)一步的完善和促進(jìn)。

一、非考生身上所存在的問(wèn)題及解決的對(duì)策

（一）考級(jí)目的的盲目

在這里，筆者想先引用愛(ài)因斯坦的一句話：現(xiàn)代社會(huì)的一大特征，就是手段的完善和目的的混亂，用這句話來(lái)描述我國(guó)目前鋼琴考級(jí)的現(xiàn)狀，那是再恰當(dāng)不過(guò)了。當(dāng)初，我國(guó)開(kāi)展舉辦鋼琴考級(jí)的目的是什么？就是要更好地普及鋼琴教育，讓更多的人受到音樂(lè)的熏陶，并通過(guò)考級(jí)的鑒定，以促進(jìn)學(xué)習(xí)者提高演奏水平，從而達(dá)到提高全民音樂(lè)素質(zhì)的目的，現(xiàn)在看來(lái)，開(kāi)設(shè)鋼琴考級(jí)最初的目的已經(jīng)離我們?cè)絹?lái)越遠(yuǎn)。

先說(shuō)說(shuō)家長(zhǎng)，有的是這樣的：我們家×××學(xué)三年能考幾級(jí)？還有的是：老師，你看能讓×××中考前考過(guò)八級(jí)不？聽(tīng)說(shuō)中考可以加二十分。這樣看來(lái)，首先將孩子帶進(jìn)誤區(qū)的就是家長(zhǎng)，他們以為拿到證書就是大功告成，這樣想真的就是大錯(cuò)特錯(cuò)了。考級(jí)，它僅僅是對(duì)學(xué)習(xí)鋼琴者成績(jī)的鑒定，其目的是為了更好的促進(jìn)演奏水平和提高音樂(lè)涵養(yǎng)，各位家長(zhǎng)如果還不警覺(jué)這一問(wèn)題的嚴(yán)重性，考級(jí)證書即將變成一張廢紙，毫無(wú)意義。

再說(shuō)說(shuō)教學(xué)方面，有些老師將考級(jí)看成是提高自己知名度的一種途徑，用學(xué)生的考級(jí)證書來(lái)證明自己的教學(xué)實(shí)力，從而再獲得更多的經(jīng)濟(jì)效益，這種浮夸風(fēng)在鋼琴教學(xué)中甚為普遍。這些老師們，你們想過(guò)考級(jí)的目的究竟是什么嗎？最終的受害者又是誰(shuí)？

最后，說(shuō)說(shuō)外行人，就拿筆者自己遇到的事情來(lái)說(shuō)，一個(gè)學(xué)理化朋友因?yàn)橹拦P者會(huì)彈鋼琴，張嘴就問(wèn)：你鋼琴幾級(jí)？筆者還在思考要怎么回答他的時(shí)候，他便說(shuō)他也是初中的時(shí)候考到過(guò)八級(jí)證書，大學(xué)一直堅(jiān)持學(xué)習(xí)鋼琴專業(yè)，可是我們的鋼琴水平，難道就真的可以統(tǒng)稱為鋼琴八級(jí)嗎？

鋼琴藝術(shù)畢竟是純潔、神潔的，父母希望子女出人頭地，教師希望自己的學(xué)生出類拔萃，這些都是無(wú)可厚非的?？技?jí)是培養(yǎng)全民音樂(lè)素養(yǎng)、提高學(xué)習(xí)者演奏水平、調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)者積極性的途徑，但切勿本末倒置，歪曲考級(jí)目的。

（二）考級(jí)標(biāo)準(zhǔn)的不統(tǒng)一和考級(jí)機(jī)構(gòu)權(quán)威的落差

這個(gè)考級(jí)標(biāo)準(zhǔn)就是考生是否能夠合格通過(guò)考試，就拿中國(guó)音協(xié)的考級(jí)標(biāo)準(zhǔn)和中央音樂(lè)學(xué)院的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)說(shuō)，中國(guó)音協(xié)的證書就相對(duì)好拿很多，在中國(guó)音協(xié)考級(jí)機(jī)構(gòu)拿到鋼琴九級(jí)證書的考生，卻拿不到中央音樂(lè)學(xué)院考級(jí)機(jī)構(gòu)的九級(jí)證書，所以，到底學(xué)生在考級(jí)過(guò)程中，是從有幾個(gè)音錯(cuò)音、斷了幾處或是彈奏方法不規(guī)范這樣從嚴(yán)把關(guān)的角度，還是從鼓勵(lì)、積極的角度出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)涵養(yǎng)的角度出發(fā)呢？科學(xué)的衡量考級(jí)的標(biāo)準(zhǔn)，現(xiàn)在也到了該統(tǒng)一的時(shí)候了，否則它會(huì)影響學(xué)生今后學(xué)鋼琴的興趣、積極性、持久性。

大家應(yīng)該知道，現(xiàn)在我國(guó)的考級(jí)機(jī)構(gòu)已經(jīng)有幾十家了，這樣一來(lái)，考級(jí)教材、要求以及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)都不能統(tǒng)一，這樣則給考生帶來(lái)很多不便。比如，就像上面剛說(shuō)到的問(wèn)題筆者從這家沒(méi)有通過(guò)，換一家考級(jí)機(jī)構(gòu)很輕松便拿到了證書，這樣下去，考生肯定會(huì)有哪里容易報(bào)哪里的心理，考級(jí)機(jī)構(gòu)為了搶生源，別家標(biāo)準(zhǔn)低，我們也低一點(diǎn)，就這樣惡性循環(huán)，導(dǎo)致最后考級(jí)失去了權(quán)威性、嚴(yán)肅性，也失去了科學(xué)、合理的標(biāo)準(zhǔn)，這與最初我國(guó)設(shè)立考級(jí)機(jī)構(gòu)的想法背道而馳，考級(jí)還有什么意義？所以，現(xiàn)在我們國(guó)家應(yīng)該有一個(gè)統(tǒng)一的考級(jí)機(jī)構(gòu)，確定統(tǒng)一的教材，制定科學(xué)、合理的考級(jí)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生的程度，從而提高學(xué)生的積極性和教師的教學(xué)質(zhì)量。

（三）考級(jí)曲目的選擇，不應(yīng)拔苗助長(zhǎng)

拔苗助長(zhǎng)的故事大家都聽(tīng)說(shuō)過(guò)，拔苗助長(zhǎng)的結(jié)果大家也清楚，然而在我國(guó)鋼琴考級(jí)現(xiàn)狀中就出現(xiàn)了這樣的問(wèn)題，考生自身的彈奏水平，與通過(guò)鋼琴考級(jí)獲得的證書所證明的級(jí)別不符，一個(gè)練習(xí)曲才彈到車爾尼鋼琴初級(jí)練習(xí)曲op.599no.40條左右的學(xué)生，并且剛剛接觸巴赫作品不久，居然采用一年到頭只練考級(jí)曲這種觀念嗎，通過(guò)了鋼琴六級(jí)考試，難道拿到考級(jí)證書以后，就可以從車爾尼練習(xí)曲op.299開(kāi)始學(xué)習(xí)了嗎？難道會(huì)彈了《歡樂(lè)的牧童》這樣的六級(jí)考級(jí)曲目，就可以把《慶翻身》、《紅頭繩》、《致愛(ài)麗絲》、《八音盒》這些遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及它級(jí)別高的曲目彈奏得優(yōu)美流暢了嗎？哈農(nóng)都還沒(méi)有彈好，又是怎么把音階和琶音彈到一分鐘一百二十拍的速度的呢？考生的壓力來(lái)了，本來(lái)能站好在琴鍵上的指頭，為了彈到要求的速度，開(kāi)始折指了，為了彈奏更多更難的技巧，哪里又能顧得上音樂(lè)本身的表現(xiàn)力，考級(jí)則失去了原本的意義，最終受害的仍然是考生。

鋼琴學(xué)習(xí)具有很強(qiáng)的系統(tǒng)性和科學(xué)性的，必須遵循循序漸進(jìn)的原則，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的訓(xùn)練，才能掌握鋼琴演奏的技能技巧，所以鋼琴考級(jí)更應(yīng)該遵循此原則，不應(yīng)再拔苗助長(zhǎng)，而是要水到渠成。

（四）考級(jí)質(zhì)量的提高，教師起到關(guān)鍵作用

鋼琴考級(jí)是為了促進(jìn)我國(guó)業(yè)余鋼琴教學(xué)的科學(xué)化與規(guī)范化，加強(qiáng)對(duì)社會(huì)業(yè)余教育的管理，提高教師的社會(huì)責(zé)任感和教學(xué)水平，然而，隨著業(yè)余音樂(lè)教育市場(chǎng)的發(fā)展，面對(duì)日益增長(zhǎng)的琴童隊(duì)伍，對(duì)鋼琴培訓(xùn)師資的需求變得異常迫切，由于專業(yè)鋼琴教師數(shù)量有限，不能滿足激增的教學(xué)需要，于是，一些不能勝任鋼琴教師職業(yè)的人也從事起了音樂(lè)教育工作，其中還有很多不具備專業(yè)水平并且對(duì)教學(xué)不負(fù)責(zé)任，不具備教師的基本素質(zhì)。從以往考級(jí)中學(xué)生存在的問(wèn)題看，究其根源大多數(shù)在老師身上，這里就包括以上所說(shuō)到的一些問(wèn)題，比如說(shuō)考級(jí)正確的目的是什么？考級(jí)正確的標(biāo)準(zhǔn)和要求是什么？根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)狀如何去選曲？這些問(wèn)題，都需要教師來(lái)告訴學(xué)生，教師無(wú)疑在鋼琴考級(jí)中起著關(guān)鍵的作用，隨著音樂(lè)教育和考級(jí)市場(chǎng)的不斷發(fā)展，如果對(duì)教師的需求問(wèn)題不能得到及時(shí)解決，則會(huì)有更多的南郭先生出現(xiàn)，會(huì)嚴(yán)重阻礙鋼琴教育事業(yè)的發(fā)展。

二、考生自身存在的問(wèn)題及解決對(duì)策

（一）克服錯(cuò)音，需要養(yǎng)成一個(gè)精煉、細(xì)練的好習(xí)慣

錯(cuò)音這個(gè)問(wèn)題，一直在鋼琴考級(jí)中存在著，一般出現(xiàn)大致分為兩種情況，一種是在剛開(kāi)始練習(xí)的過(guò)程中，將音符識(shí)錯(cuò)，教師更正后，因?yàn)轲B(yǎng)成錯(cuò)練的習(xí)慣，不好改正，以至于考試過(guò)程中再次犯錯(cuò)。還有一種是練習(xí)過(guò)程中沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)的錯(cuò)誤，在考級(jí)過(guò)程中出現(xiàn)，這種現(xiàn)象多數(shù)是因?yàn)槭种笍椬嗖痪珳?zhǔn)而造成的，如彈黑鍵時(shí)會(huì)滑到鄰近白鍵上，彈白鍵時(shí)，有時(shí)會(huì)碰到與其相鄰的白鍵。像這樣的問(wèn)題，往往會(huì)影響到整首樂(lè)曲的完整性，在考級(jí)過(guò)程中，錯(cuò)音問(wèn)題已經(jīng)是最常見(jiàn)的問(wèn)題，沒(méi)有錯(cuò)音也是考級(jí)過(guò)程中要做到的最基本的要求之一，要克服這個(gè)問(wèn)題，首先在平時(shí)學(xué)琴的過(guò)程中，就養(yǎng)成一個(gè)好的習(xí)慣，不管是彈什么風(fēng)格的樂(lè)曲，不管這首樂(lè)曲是要平時(shí)過(guò)課，還是要參加考級(jí)，都應(yīng)該細(xì)心的按要求練習(xí)樂(lè)曲，老師指出的錯(cuò)誤，一定要及時(shí)的改正，循序漸進(jìn)地把一首樂(lè)曲完善，這樣在考級(jí)過(guò)程中，才能根本的克服錯(cuò)音這一問(wèn)題，養(yǎng)成良好的練琴習(xí)慣非常重要。

（二）克服怯場(chǎng)緊張的情緒，要做到相信自己，正視結(jié)果

何為怯？

怯就是害怕。

怯場(chǎng)則是因?yàn)樵谀撤N場(chǎng)合，因?yàn)榫o張、害怕而顯得不自然。

然而這里說(shuō)的緊張，又指的緊張什么呢？能讓考生緊張的，無(wú)非就是擔(dān)心樂(lè)曲演奏的不流利、不完整，但是筆者相信，凡參加考級(jí)的各位考生，肯定是已經(jīng)將準(zhǔn)備考級(jí)的曲目流利完整的演奏了，只是因?yàn)槿狈ψ孕判?，使自己的情緒沒(méi)有和考級(jí)時(shí)彈奏樂(lè)曲的情緒吻合，造成人曲分離，明明是歡快的音階跑動(dòng)，因?yàn)槿狈ψ孕判?，害怕考不好，苦著一副臉，彈奏出?lái)的東西聽(tīng)起來(lái)與原曲要表達(dá)的意思背道而馳，這樣只會(huì)越彈越緊張，越彈越亂，連平時(shí)練習(xí)水平的一半都不如，這樣又怎么能夠通過(guò)級(jí)別考試呢？所以說(shuō)，在考試中，要想將自己的水平更好的反映給考官，必須要對(duì)自己有信心，并且抱著平和的心態(tài)去完成要演奏的曲目，考試的結(jié)果不是最重要的，要將考級(jí)看做是一種鑒定形式，要從中發(fā)現(xiàn)自己的不足，提高彈奏水平，更好的促進(jìn)鋼琴的學(xué)習(xí)和培養(yǎng)音樂(lè)涵養(yǎng)，這才是最終的目的。

（三）不要一味地追求速度，而漠視了音樂(lè)本身的表現(xiàn)力

速度和節(jié)拍猶如正常人的心臟及脈搏，應(yīng)是工作有序的，同時(shí)它也是受到音樂(lè)風(fēng)格、性質(zhì)、情緒變化及技術(shù)能力的制約，掌握好速度和節(jié)拍是保證音樂(lè)正常進(jìn)行的重要因素，多數(shù)考生缺乏這方面的知識(shí)，不注重速度和節(jié)拍的基本要求，問(wèn)題較多。主觀地認(rèn)為越快越好，不顧指頭技術(shù)，丟三落

四、連滾帶爬，還常常抱著：反正我彈得快，錯(cuò)點(diǎn)地方考官肯定也聽(tīng)不出來(lái)，這樣就想錯(cuò)了，考官不但會(huì)聽(tīng)出那里有錯(cuò)，而且這樣下去，養(yǎng)成這樣的壞毛病，改起來(lái)就不容易了，還有就是遇到難點(diǎn)必減速，遇到易處必敢拍的現(xiàn)象，完全漠視了音樂(lè)本身的表現(xiàn)力，這些都是一味的盲目追求速度，所造成的后果。應(yīng)當(dāng)指出的是，考級(jí)教程中有些樂(lè)譜標(biāo)記的節(jié)拍速度是僅供參考的，甚至只是反應(yīng)不同版本或過(guò)去時(shí)代的某些印記，考生在該級(jí)程度及該曲性質(zhì)允許的范圍內(nèi)可以根據(jù)個(gè)人技術(shù)能力合理調(diào)整，并且，我們更應(yīng)該清楚的是，教材中給出的參考速度?？隙ㄊ乔泻蠘?lè)曲本身表現(xiàn)的情緒，不可能用一分鐘八十拍的速度去要求肖邦練習(xí)曲的，所以，在達(dá)到一定速度要求的同時(shí)，不要漠視音樂(lè)本身的表現(xiàn)力。

（四）無(wú)論在考級(jí)還是平時(shí)練琴的過(guò)程中，都不要忘記去傾聽(tīng)

三、結(jié)語(yǔ)

總之，鋼琴考級(jí)的目的不在考本身，而是通過(guò)考級(jí)這個(gè)活動(dòng)，行使對(duì)業(yè)余音樂(lè)考級(jí)水準(zhǔn)的確立和成績(jī)的評(píng)審，旨在規(guī)范教學(xué)方法，引導(dǎo)教學(xué)方向，培養(yǎng)合格的音樂(lè)人才和有一定水平的音樂(lè)愛(ài)好者，上述這些個(gè)人的見(jiàn)解和看法，絕非對(duì)考級(jí)的全盤否定，筆者提出的這些問(wèn)題，希望能夠得到此行業(yè)人士的共識(shí)和重視，并希望通過(guò)全社會(huì)的努力進(jìn)一步完善和促進(jìn)考級(jí)，相信我國(guó)的考級(jí)活動(dòng)會(huì)越辦越好。

第四篇：幼兒學(xué)習(xí)鋼琴、電子琴及考級(jí)的幾點(diǎn)思考(17)

幼兒學(xué)習(xí)鋼琴、電子琴及考級(jí)的幾點(diǎn)思考 作者：佚名文章來(lái)源：本站原創(chuàng)點(diǎn)擊數(shù)：1254更新時(shí)間：2006-8-30

早期教育的目的是呼喚人的內(nèi)在情感，陶冶人的情操，讓人擁有健康、和諧的個(gè)性。對(duì)于大多數(shù)幼兒來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)鋼琴、電子琴只是接受藝術(shù)教育的一種手段。鋼琴教育隨著幾年前“鋼琴熱”而逐漸普及。學(xué)習(xí)鋼琴、電子琴的幼兒越來(lái)越多，這是一種好現(xiàn)象，但是由于很多家長(zhǎng)讓孩子學(xué)琴的目的有不正確的功利性，沒(méi)有全面的了解孩子的興趣和意思，使孩子覺(jué)得鋼琴、電子琴學(xué)習(xí)枯燥無(wú)味，有的甚至產(chǎn)生恐懼心理。這樣學(xué)習(xí)鋼琴、電子琴變成了影響孩子身心健康發(fā)展的一種活動(dòng)我覺(jué)得家長(zhǎng)應(yīng)正確理解鋼琴、電子琴教育目的，全面的了解孩子的特點(diǎn)。尊重孩子的興趣和意愿，如果孩子確實(shí)沒(méi)有興趣，不愿意學(xué)，那就別強(qiáng)求。如果孩子確實(shí)沒(méi)有興趣，不愿意學(xué)，那就別強(qiáng)求。如果孩子有興趣，愿意學(xué)，那我們也應(yīng)該意識(shí)到讓孩子學(xué)習(xí)鋼琴、電子琴不是培養(yǎng)專業(yè)人才，而是為了培養(yǎng)孩子的藝術(shù)修養(yǎng)，愉悅他們的性情。因此，應(yīng)該讓孩子帶著愉快的情緒學(xué)習(xí)，而不是硬逼、強(qiáng)壓。在學(xué)琴的同時(shí)，許多家長(zhǎng)想了解自己的孩子學(xué)琴的情況，這需要考級(jí)，鋼琴考級(jí)分為十級(jí)，電子琴考級(jí)分為九級(jí)。這些級(jí)別的設(shè)定是按嚴(yán)格的系統(tǒng)性而循序漸進(jìn)的，像蓋高樓一樣。必須先打好堅(jiān)定的地基，才能一層一層建造上去。學(xué)生入門啟蒙階段就應(yīng)該一步一個(gè)腳印地踏實(shí)走上去。千萬(wàn)不能為追求一時(shí)的功利，超出實(shí)際能力去跳級(jí)，這種拔苗助長(zhǎng)，使得學(xué)生不勝任，往往產(chǎn)生許多毛病，以后難以糾正。在考級(jí)中，常常可見(jiàn)到有的學(xué)生由于沒(méi)有得到正確的指導(dǎo)，彈出錯(cuò)誤。不要為了考級(jí)，一年半年只讓學(xué)生彈考級(jí)作品，別的什么也不練，這樣不利于幼兒的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。我希望，學(xué)琴不再成為孩子們的壓力和“苦差使”，愿孩子們?cè)诿烂畹那俾曋杏淇斐砷L(zhǎng)。

第五篇：“鋼琴考級(jí)”中的誤區(qū)及兒童智能鋼琴教學(xué)的思考

“鋼琴考級(jí)”中的誤區(qū)及兒童智能鋼琴教學(xué)的思考

我國(guó)業(yè)余鋼琴考級(jí)活動(dòng)已經(jīng)如火如荼地開(kāi)展了20 余年，期間關(guān)于考級(jí)的話題喜憂參半，許多家長(zhǎng)和琴童對(duì)考級(jí)存在著諸多疑惑。為此，本文就鋼琴考級(jí)對(duì)兒童鋼琴學(xué)習(xí)的影響、兒童鋼琴考級(jí)的誤區(qū)以及該如何走出誤區(qū)進(jìn)行了反思，旨在對(duì)當(dāng)前的兒童鋼琴教學(xué)有所啟示。

起始于1991 年的業(yè)余鋼琴考級(jí)制度，每年都會(huì)吸引幾十萬(wàn)琴童參加。僅上海一個(gè)城市，從最初的300 人報(bào)考，到2002年基本穩(wěn)定在每年2 萬(wàn)人次左右，鋼琴考級(jí)已經(jīng)成為許多琴童一年中主要的專業(yè)社會(huì)性活動(dòng)。

一、兒童鋼琴考級(jí)中的誤區(qū)

因?yàn)殇撉倏技?jí)對(duì)于兒童的學(xué)琴有不可替代的作用，使得它在家長(zhǎng)和琴童心目中成為一種神圣的、必須要完成的任務(wù)與目標(biāo)。但是，物極則反，盲目的追求也會(huì)產(chǎn)生許多誤區(qū)。

誤區(qū)一：家長(zhǎng)的期望值過(guò)高。鋼琴學(xué)習(xí)對(duì)普通家庭來(lái)說(shuō)是一項(xiàng)一次性投入大，投資期較長(zhǎng)的教育投資，更何況還需要家長(zhǎng)花費(fèi)大量時(shí)間和精力來(lái)輔助。家長(zhǎng)的高投入，當(dāng)然就期待高回報(bào)。筆者身邊有不少家長(zhǎng)存在這樣的心理：讓同年齡的兒童互相攀比考試級(jí)別，認(rèn)為級(jí)別越高越能代表水平，使得學(xué)琴旅程變成一場(chǎng)博弈，逐漸喪失學(xué)琴本來(lái)的樂(lè)趣。

誤區(qū)二：考級(jí)水平的盲目拔高。盡管教育部一再重申不得將藝術(shù)考級(jí)結(jié)果與升學(xué)掛鉤，某些家長(zhǎng)仍然存在著急功近利的心理，希望孩子們?cè)谟變簣@和小學(xué)階段就能完成最高級(jí)別的考試。

為此，他們要求老師壓縮學(xué)琴時(shí)限，拔高孩子水平，取得最高級(jí)證書后就將鋼琴擱置一邊。這種盲目拔高的訓(xùn)練勢(shì)必會(huì)破壞學(xué)琴的自然進(jìn)程，使得琴童的技能技巧和音樂(lè)感覺(jué)得不到穩(wěn)固的發(fā)展。

如果考級(jí)失敗，就挫傷了孩子的自尊心和自信心，即使僥幸升級(jí)，也是拔苗助長(zhǎng)、難以形成扎實(shí)的基本功。

中國(guó)著名的音樂(lè)教育家、鋼琴家周廣仁教授建議：家長(zhǎng)不要急著跟著考級(jí)的指揮棒走，看到孩子拿到幾級(jí)證書就沾沾自喜。98%的琴童將來(lái)成不了音樂(lè)家，他們學(xué)鋼琴只是一種愛(ài)好。

如果要考級(jí)，孩子最好不要跳級(jí)，有些孩子剛過(guò)一級(jí)，就忙著考五級(jí)，這種輔導(dǎo)方式培養(yǎng)出來(lái)的人，往往基礎(chǔ)比較薄弱，成不了大器。

誤區(qū)三：重技巧而忽視人文素質(zhì)的培養(yǎng)。當(dāng)把“考級(jí)”當(dāng)作學(xué)琴唯一的目的時(shí)，“鋼琴考級(jí)”就變成另類的“應(yīng)試教育”。一切以“考級(jí)”為中心，只彈考級(jí)曲目，忽視樂(lè)理、視唱練耳、音樂(lè)欣賞等科目的學(xué)習(xí)；只重視技術(shù)技巧的反復(fù)練習(xí)，忽視對(duì)速度、力度、表情記號(hào)以及音樂(lè)情感等音樂(lè)內(nèi)涵的體驗(yàn)，導(dǎo)致很多孩子如同一架只會(huì)“彈琴的機(jī)器”。

誤區(qū)四：考前身心準(zhǔn)備不足。很多琴童和家長(zhǎng)認(rèn)為鋼琴考級(jí)重在平時(shí)，考試只要臨場(chǎng)發(fā)揮好即可。其實(shí)，鋼琴考級(jí)不同于其他的文化課考試，是一項(xiàng)綜合素質(zhì)的考試，它不僅對(duì)兒童的技術(shù)技巧、音樂(lè)感覺(jué)以及藝術(shù)素養(yǎng)有要求，對(duì)心理素質(zhì)也是極大的考驗(yàn)。

由于兒童的心理自我承受能力和解決問(wèn)題的能力較弱，有較強(qiáng)的心理依賴性、行為隨意性，很容易受到外界因素的干擾而產(chǎn)生情緒波動(dòng)。如果沒(méi)有充分的考前身心準(zhǔn)備，兒童之間的緊張情緒會(huì)互相影響，導(dǎo)致考試時(shí)手指滑溜、錯(cuò)譜忘譜等失?，F(xiàn)象，進(jìn)而影響考試成績(jī)。