第一篇：中職學(xué)校果樹害蟲防治實(shí)踐教學(xué)初探

中職學(xué)校果樹害蟲防治實(shí)踐教學(xué)探索

侯玉俠

河北省臨城縣職教中心

郵編

054300 摘要：果樹害蟲防治在果樹生產(chǎn)中是一項(xiàng)很重要的工作內(nèi)容，具有很強(qiáng)的實(shí)踐性、實(shí)用性和理論性。推廣無害化防治，確保果品和環(huán)境不污染，是適應(yīng)農(nóng)業(yè)發(fā)展進(jìn)入新時(shí)期、提高果品質(zhì)量、實(shí)現(xiàn)果品無公害的需要；是確保農(nóng)民經(jīng)濟(jì)效益提高的需要；是改善生態(tài)環(huán)境、實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的需要。讓中職學(xué)生掌握好這項(xiàng)技術(shù)，對他們走上社會，進(jìn)行實(shí)際果樹生產(chǎn)和工作，都有很重要的作用。本著這種思路，我們在實(shí)踐教學(xué)時(shí)，強(qiáng)調(diào)了明確生態(tài)防治思路、強(qiáng)化害蟲種類識別、掌握害蟲發(fā)生規(guī)律、科學(xué)制定生態(tài)防治害蟲措施和改革考核辦法五大方面，取得了很好的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：中職；害蟲防治；實(shí)踐教學(xué)；

果樹害蟲防治在果樹生產(chǎn)中是一項(xiàng)很重要的工作內(nèi)容，具有很強(qiáng)的實(shí)踐性、實(shí)用性和理論性。推廣生態(tài)防治，確保果品和環(huán)境不污染，是適應(yīng)農(nóng)業(yè)發(fā)展進(jìn)入新時(shí)期、提高果品質(zhì)量、實(shí)現(xiàn)果品無公害的需要；是確保農(nóng)民經(jīng)濟(jì)效益提高的需要；是改善生態(tài)環(huán)境、實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的需要。

當(dāng)前，我縣害蟲年發(fā)生面積約2萬畝，因蟲害年損失果品約300噸。果園病蟲發(fā)生種類多，危害重。據(jù)調(diào)查統(tǒng)計(jì)，目前我縣果園害蟲100多種。常年需要采取措防治的主要蟲害有30多種。主要是金紋細(xì)蛾、桃小食心蟲、梨小食心蟲、梨木虱、葉螨、蚜蟲、潛葉蛾、天牛等。而且，害蟲發(fā)生出現(xiàn)了新變化，比如潛葉害蟲上升為主要害蟲。過去不作為防治對象的金紋細(xì)蛾，危害逐年加重。，發(fā)生范圍幾乎遍及每個(gè)蘋果園，已成為蘋果樹的主要害蟲之一；二斑葉螨過去果園很少見到，如今發(fā)生危害逐年增加，已經(jīng)成為果園的重要防治對象；棉鈴蟲陸續(xù)遷往果園，對果品生產(chǎn)構(gòu)成新的威脅；近年來，隨著果樹套袋技術(shù)的普及應(yīng)用，康氏粉蚧、蘋果綿蚜無論在發(fā)生范圍還是在危害程度上，都逐年加重，嚴(yán)重降低果實(shí)的商品性。蛀果害蟲危害仍很嚴(yán)重，目前桃小食心蟲，桃蛀果蛾仍然是危害果實(shí)的主要害蟲。食葉性害蟲雖得到控制。但蘋果小卷葉蛾的幼蟲危害果實(shí)，影響果實(shí)的商品率造成經(jīng)濟(jì)損失，值得注意。

另外，由于果園有害生物種類多，發(fā)生危害代次多，再加上果品經(jīng)濟(jì)效益高，農(nóng)民生產(chǎn)管理精細(xì)，不惜加大生產(chǎn)成本，從而形成了果園施藥次數(shù)多，用藥量大，直接導(dǎo)致了有害生物抗藥性發(fā)展快，抗藥性增強(qiáng)，防治難度大，甚至引起了有害生物的再次猖獗，造成越治越重的惡性循環(huán)。

針對上述實(shí)際情況，如何加強(qiáng)學(xué)生害蟲防治知識，提高綜合生態(tài)防治技術(shù)，并能在果樹實(shí)際生產(chǎn)中應(yīng)用，就成為擺在我們專業(yè)課教師面前的問題。經(jīng)過幾年的實(shí)踐教學(xué)探索，逐步形成了以下下教學(xué)思路

1.培養(yǎng)學(xué)生果樹害蟲生態(tài)防治新思路

在課堂講解時(shí)，要結(jié)合當(dāng)前人們在果樹害蟲防治上的誤區(qū)，和當(dāng)前果樹蟲害出現(xiàn)的新問題，比如果樹害蟲已產(chǎn)生抗藥性，果樹用藥量及防治費(fèi)用不斷上升，農(nóng)藥在果品中的殘留及對生態(tài)環(huán)境的影響，果園有益生物在減少等實(shí)際情況，著重讓學(xué)生了解綠色食品的生產(chǎn)要求，初步形成果樹害蟲生態(tài)化、綜合化防治的理念。

使學(xué)生理解果樹害蟲的生態(tài)防治，就是要在加強(qiáng)果樹栽培、培養(yǎng)健壯樹勢的前提下，采取防重于治，以農(nóng)業(yè)防治為主，輔之以物理防治、生物防治等多種措施結(jié)合的防治策略。生產(chǎn)過程中盡量減少農(nóng)藥用量，但并不排斥使用農(nóng)藥。防治害蟲，并不是要把害蟲殺光滅絕，而是把它們的危害控制在經(jīng)濟(jì)允許水平以下，使其造成的損失在生產(chǎn)許可范圍內(nèi)。如果通過生態(tài)防治措施，害蟲危害可以得到基本控制，就不得使用農(nóng)藥。這里的生態(tài)防治措施就是從環(huán)境條件控制、栽培技術(shù)改進(jìn)，以及各種生物防治措施的利用等角度消弱蟲源的數(shù)量和傳播，保護(hù)果樹并增強(qiáng)其健康水平，改善土壤和氣體環(huán)境，從而達(dá)到控制害蟲危害的目的。

這其中關(guān)鍵是首先要減少化學(xué)農(nóng)藥用量，增加生物農(nóng)藥的比例，逐步改善環(huán)境條件，通過引進(jìn)、培植天敵，建立以農(nóng)業(yè)防治為主的害蟲控制體系。在害蟲危害較嚴(yán)重且無其他有效方法控制時(shí)，應(yīng)注意使用高效、低毒、低殘留農(nóng)藥，比如菊酯類、氨基甲酸酯類、植物類、礦物類等，盡量減少果品中的農(nóng)藥殘留，防止污染環(huán)境，從而保證生產(chǎn)出的果品安全、優(yōu)質(zhì)、營養(yǎng)。

讓學(xué)生理解害蟲防治是一門技術(shù)性很強(qiáng)的學(xué)科，要弄清各種農(nóng)藥的性質(zhì)和作用，掌握病蟲害的發(fā)生規(guī)律，找最佳防治時(shí)期，用最少的藥物獲得最好的防治效果，生產(chǎn)優(yōu)質(zhì)、無公害果品。

2.準(zhǔn)確識別害蟲種類

這一環(huán)節(jié)要求學(xué)生能夠根據(jù)蟲子外部形態(tài)特征和為害特點(diǎn)，準(zhǔn)確辨別出害蟲種類和名稱，這是生態(tài)防治害蟲的重要環(huán)節(jié)和基本功。

為完成這一教學(xué)目標(biāo)，我們采用了課內(nèi)教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)兩步教學(xué)法。首先，在課堂上利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，通過幻燈、圖片、視頻等手段及實(shí)物標(biāo)本，介紹本地果樹主要害蟲種類和分布，進(jìn)而掌握識別害蟲種類的要點(diǎn)，從卵塊、翅的花紋、個(gè)體的大小、口器類型、翅的類別等形態(tài)特征方面作對比區(qū)分，并要求學(xué)生結(jié)合為害特點(diǎn)把它們分成枝干害蟲、花果害蟲、葉部害蟲和地下害蟲四大類。

在學(xué)生能夠熟練識別后，帶領(lǐng)學(xué)生到實(shí)訓(xùn)果園實(shí)地觀察辨認(rèn)，要求學(xué)生從為害果樹部位的特點(diǎn)、周圍環(huán)境條件、為害果樹種類、棲息場所、產(chǎn)卵位置、一天中的為害高峰等幾個(gè)方面認(rèn)真觀察，做好記錄。并以學(xué)習(xí)小組為組合，安排學(xué)生兩周到果園定點(diǎn)觀察一次，完成一個(gè)生長季的實(shí)訓(xùn)觀察作業(yè)和記錄。3.掌握主要害蟲發(fā)生規(guī)律和生活習(xí)性

通過實(shí)踐調(diào)查記錄、標(biāo)本采集后，再進(jìn)行課堂總結(jié)學(xué)習(xí)，主要是利用多媒體演示害蟲生活史等實(shí)際不易觀察到的知識，讓學(xué)生進(jìn)一步了解害蟲在寄主植物、越冬場所、一年幾代、所需環(huán)境條件、生活習(xí)性（如取食特點(diǎn)、有無趨光性、假死性、趨化性）等方面的詳細(xì)資料，深入掌握主要害蟲發(fā)生發(fā)育規(guī)律。為制定綜合防治措施，找到最佳防治時(shí)期和防治方法奠定理論基礎(chǔ)。

4．科學(xué)制定生態(tài)防治害蟲措施 在學(xué)生能夠識別害蟲種類，了解害蟲生活規(guī)律的基礎(chǔ)上，通過課堂講解和果園實(shí)地參觀，使學(xué)生理解生態(tài)防治方法，制定防治措施。

4.1首選農(nóng)業(yè)措施，重視冬春季防治，鏟除害蟲越冬場所，減少或消滅越冬蟲源數(shù)量。措施有清潔果園清掃雜草落葉，揀拾落果、病殘果及樹枝，并集中處理；以及深翻樹盤、刮樹皮、樹干涂白，剪除一些可見的病蟲枝、蟲苞、卵塊或蟲繭?？梢杂行p少桃小食心蟲、梨木虱、天幕毛蟲、黃刺蛾、蚱蟬、梨瘤蛾、葡萄透翅蛾、頂梢卷葉蛾、螨類、蘋果綿蚜、梨小食心蟲、梨黃粉蚜、康氏粉蚧等害蟲的數(shù)量，4.2物理方法包括燈光誘殺、糖醋誘殺、樹干涂粘蟲膠、堆土堆、綁樹裙，果實(shí)套袋等。比如秋后利用害蟲的生物學(xué)特性，在樹干上捆綁一圈麥草、瓦隆紙或粘蟲紙帶等，誘集害蟲越冬，可于10月份開始解除捆綁并集中燒毀，消滅蘋果蠧蛾老熟幼蟲等害蟲。這種方法所需材料簡單，效果顯著，對環(huán)境無影響。

4.3生物防治措施，提倡以蟲治蟲、以菌治蟲，性激素誘殺等。在不同季節(jié)，應(yīng)用赤眼蜂、七星瓢蟲、草蛉治蚜蟲，黃鸝、粗尾擬地甲防治金龜子。桃小性誘劑誘殺桃小食心蟲。果園養(yǎng)雞；使用芽孢桿菌、蘇云金桿菌、滅幼脲、抑太保等殺蟲細(xì)菌和特異性害蟲生長抑制劑。都有很好的防治效果。

4.4加強(qiáng)苗木檢疫切斷遠(yuǎn)距離害蟲傳播途徑，比如大袋蛾、橫溝象、美國白蛾等檢疫對象。4.5化學(xué)防治，要點(diǎn)是抓住關(guān)鍵時(shí)期防治，可達(dá)事半功倍的效果。如在休眠期，噴灑1~2次5%的柴油乳劑或波美5度石硫合劑，對越冬的介殼蟲、紅蜘蛛等有很好的效果；山楂葉螨要抓住花前為最佳用藥期。并應(yīng)注意藥劑需輪換使用，施藥間隔期、用藥次數(shù)要根據(jù)實(shí)際而定，濃度使用要合理，混配藥劑種類、數(shù)量要恰當(dāng)，所用化學(xué)農(nóng)藥種類要符合經(jīng)濟(jì)、環(huán)保、安全、有效、低毒的要求，優(yōu)先考慮使用生物源、礦物源、植物源和低毒有機(jī)合成農(nóng)藥。最后使用農(nóng)藥的時(shí)期距果品采收要在30天以上。5改進(jìn)考核辦法

實(shí)踐教學(xué)考核的主要目的是為了檢驗(yàn)學(xué)生對本地果樹主要害蟲的識別能力，發(fā)生發(fā)展規(guī)律的掌握程度，以及能夠制定在綠色果品生產(chǎn)上實(shí)用的防治措施。我們的考核方法是，為學(xué)生提供本地10種果樹主要害蟲做考核材料，分別編號，學(xué)生從中選擇5種，要求寫出害蟲名稱、寄主植物、為害特點(diǎn)、識別特征、生活史、生活習(xí)性。并編制5種害蟲在蘋果樹上的周年生態(tài)防治歷。考核要求是種類鑒別準(zhǔn)確，回答內(nèi)容正確；編制的防治歷有在本地果樹生產(chǎn)上實(shí)用價(jià)值，有理論依據(jù)，既能提質(zhì)增產(chǎn)，又不破壞生態(tài)環(huán)境，充分體現(xiàn)綜合生態(tài)防治的特點(diǎn)，達(dá)到雙贏的目的。

第二篇：果樹實(shí)踐報(bào)告

果樹實(shí)踐報(bào)告

為期一個(gè)多月的果樹農(nóng)事操作課接近尾聲，在本節(jié)大課上，我們學(xué)到了果樹的護(hù)理工作。認(rèn)識了果樹的種類。和生長習(xí)性。做針對性的護(hù)理工作。

1、種植果樹種類及對它的認(rèn)識（1）桃（學(xué)名：Amygdalus persica L.）：薔薇科、桃屬植物。落葉小喬木；葉為窄橢圓形至披針形，長15厘米，寬4厘米，先端成長而細(xì)的尖端，邊緣有細(xì)齒，暗綠色有光澤，葉基具有蜜腺；樹皮暗灰色，隨年齡增長出現(xiàn)裂縫；花單生，從淡至深粉紅或紅色，有時(shí)為白色，有短柄，直徑4厘米，早春開花；近球形核果，表面有毛茸，肉質(zhì)可食，為橙黃色泛紅色，直徑7.5厘米，有帶深麻點(diǎn)和溝紋的核，內(nèi)含白色種子。

是一種果實(shí)作為水果的落葉小喬木，花可以觀賞，果實(shí)多汁，可以生食或制桃脯、罐頭等，核仁也可以食用。果肉有白色和黃色的，桃有多種品種，一般果皮有毛，“油桃”的果皮光滑；“蟠桃”果實(shí)是扁盤狀；“碧桃”是觀賞花用桃樹，有多種形式的花瓣。

原產(chǎn)中國，各省區(qū)廣泛栽培。世界各地均有栽植。

（2）蘋果樹（Malus pumila Mill.）：是落葉喬木，通常樹木可高至15米，但栽培樹木一般只高3-5米左右。樹干呈灰褐色，樹皮有一定程度的脫落。果實(shí)一般呈紅色，但需視乎品種而定。蘋果樹的果實(shí)富含礦物質(zhì)和維生素，為人們最常食用的水果之一。

蘋果樹開花期是基于各地氣候而定，但一般集中在4-5月份。蘋果是異花授粉植物，大部分品種自花不能結(jié)成果實(shí)。

一般蘋果栽種后，于2-3年才開始結(jié)出果實(shí)。果實(shí)成長期之長短，一般早熟品種為65-87天，中熟品種為90-133天，晚熟品種則為137-168天。在一般情形下，栽種后蘋果可有15-50年壽命。

（3）栗子樹，落葉喬木，果實(shí)叫栗子，果仁味甜，可以吃。木材堅(jiān)實(shí)，供建筑和制器具用，樹皮可供鞣皮及染色用，栗子樹的園林應(yīng)用，在各地的園林綠化中，栗子樹被作為優(yōu)秀的風(fēng)景樹栽植，一般為半冠移栽。主要產(chǎn)于山東、安徽、江蘇、河北、河南等地。栗子與桃、杏、李、棗并稱“五果”。

（4）葡萄樹簡介:葡萄樹putao shu：The grape。在以色列葡萄樹盛產(chǎn)葡萄，葡萄可以制成酒和葡萄干。葡萄有紫色，綠色等，可釀酒?，F(xiàn)在中國各地都有種植葡萄樹。

葡萄優(yōu)良品種較多，適合東北栽培的鮮食品種有巨峰、滕念、京秀、美人指、紅寶石、蜜汁、陜西的戶太8號、新疆吐魯番的提子等。

葡萄栽植在通風(fēng)、向陽、排水良好的肥沃地塊。我國北方多采用春季栽植，一般 在4月中下旬即可進(jìn)行田間定植。定植前用利刀將嫁接口外面的包扎物除干凈（嫁接苗成活后要及時(shí)抹除嫁接口下部砧木上萌發(fā)的砧梢，以確保品種純度和長勢），所栽苗木埋土致根頸處并澆足定植水，再埋細(xì)土將苗木埋一小土堆保濕防干，使其提早發(fā)芽。很有營養(yǎng)

2、除草工具 鐵鍬，釘耙

園藝二班：張春達(dá)

學(xué)號：2014122025465

匯報(bào)日期： 2015.6.18

第三篇：楊樹食葉害蟲防治技術(shù)方案

楊樹食葉害蟲防治技術(shù)方案

本方案中的楊樹食葉害蟲主要指發(fā)生普遍的楊扇舟蛾、楊小舟蛾、分月扇舟

蛾、楊尺蠖、舞毒蛾和楊毒蛾。目的是對主要楊樹食葉害蟲防治提出指導(dǎo)意見，相關(guān)種類的防治可參照進(jìn)行。

一、防治規(guī)劃設(shè)計(jì)

各級林業(yè)主管部門根據(jù)實(shí)際情況，制定本地區(qū)楊樹食葉害蟲防治總體規(guī)劃和實(shí)施計(jì)劃。結(jié)合本地楊樹食葉害蟲的生活史、發(fā)生規(guī)律、發(fā)生面積和危害程度等因素，以縣為施工設(shè)計(jì)的基本單位，進(jìn)行施工作業(yè)設(shè)計(jì)。設(shè)計(jì)內(nèi)容包括作業(yè)地點(diǎn)、林分類型、害蟲種類、危害情況（危害程度、被害株率和蟲口密度）、防治范圍和面積，把面積、技術(shù)措施和工程量落實(shí)到小班或林權(quán)所有者，并繪制施工作業(yè)圖、表，對相關(guān)內(nèi)容要附有說明。

二、蟲情監(jiān)測預(yù)報(bào)

在發(fā)生區(qū)以縣為單位設(shè)立中心測報(bào)點(diǎn)，做到一縣一點(diǎn)，固定1—2名專職或兼職測報(bào)員，在重點(diǎn)發(fā)生的鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）、林場設(shè)立監(jiān)測點(diǎn)，對轄區(qū)內(nèi)不同類型的楊樹林地開展蟲情監(jiān)測，并根據(jù)監(jiān)測結(jié)果及時(shí)進(jìn)行蟲情預(yù)報(bào)。

（一）蟲情監(jiān)測/ 61、踏查法在上一年（代）蟲情的基礎(chǔ)上，通過檢查蟲態(tài)、危害狀、蟲糞等方法，監(jiān)測楊樹食葉害蟲的發(fā)生情況。

2、燈誘法在片林和帶狀防護(hù)林內(nèi)，利用楊樹食葉害蟲的趨光性，在成蟲羽化期，于18：00—24：00在林緣適當(dāng)?shù)攸c(diǎn)懸掛黑光燈引誘，監(jiān)測楊樹食葉害蟲的發(fā)生情況。

3、性誘法在片林和帶狀防護(hù)林內(nèi)，利用活體雌蟲或性誘劑引誘，監(jiān)測楊樹食葉害蟲的發(fā)生情況?？h鄉(xiāng)測報(bào)點(diǎn)都要進(jìn)行監(jiān)測，發(fā)現(xiàn)楊樹食葉害蟲在當(dāng)?shù)匾呀?jīng)發(fā)生，要及時(shí)報(bào)告上級森防機(jī)構(gòu)，組織力量開展專項(xiàng)調(diào)查，進(jìn)一步確定蟲情發(fā)生范圍和危害程度。

（二）蟲情預(yù)報(bào)

楊樹食葉害蟲防治規(guī)模大、費(fèi)用高，準(zhǔn)確掌握最佳防治時(shí)機(jī)和防治范圍非常必要。因此，必須抓住幼蟲期蟲情預(yù)報(bào)，其它蟲態(tài)的預(yù)報(bào)以定性為主?？h級中心測報(bào)點(diǎn)從每年的越冬蟲態(tài)開始，進(jìn)行系統(tǒng)蟲情調(diào)查，確定楊樹食葉害蟲各蟲態(tài)的發(fā)生期和發(fā)生量。在立地條件相同時(shí)，對四旁樹和農(nóng)田防護(hù)林，按5%的比例選擇標(biāo)準(zhǔn)株；對片林和海防林，采用設(shè)標(biāo)準(zhǔn)地的方法，按每400畝林地設(shè)一塊2畝標(biāo)準(zhǔn)地，標(biāo)準(zhǔn)地內(nèi)的標(biāo)準(zhǔn)樹不少于20株。調(diào)查時(shí)，在標(biāo)準(zhǔn)地內(nèi)隨機(jī)抽取樣樹5株，設(shè)樣株按東、西、南、北隨機(jī)抽取50cm標(biāo)準(zhǔn)枝1枝，每2日觀察一次，記載楊

樹食葉害蟲發(fā)育進(jìn)度和發(fā)生數(shù)量。具體預(yù)報(bào)按國家和地方發(fā)布的預(yù)報(bào)方法執(zhí)行。發(fā)生面積和危害程度的統(tǒng)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)為：

發(fā)生面積：平均50 cm標(biāo)準(zhǔn)枝2條幼蟲；危害程度：輕度為50 cm標(biāo)準(zhǔn)枝2—5條幼蟲，中度為6—8條幼蟲，重度為9條幼蟲以上。

三、防治

（一）防治對策

根據(jù)“預(yù)防為主，綜合治理”的方針和保護(hù)生態(tài)環(huán)境的原則，楊樹食葉害蟲防治要堅(jiān)持以適地適樹和抗性樹種為主的營林措施為基礎(chǔ)，以生物制劑、仿生農(nóng)藥和植物性殺蟲劑為主導(dǎo)、協(xié)調(diào)運(yùn)用人工、物理和化學(xué)的防治措施，降低蟲口密度，壓縮發(fā)生面積，切實(shí)控制其蔓延危害。輕度發(fā)生區(qū)：以自然調(diào)節(jié)為主，改善生態(tài)環(huán)境，提高自控能力。加強(qiáng)害蟲種群動(dòng)態(tài)監(jiān)測，保護(hù)天敵并發(fā)揮其控制作用；中、重度發(fā)生區(qū)：采取生物措施為主的綜合治理措施。優(yōu)先使用生物農(nóng)藥（如蘇云金桿菌、白僵菌等）、病毒、仿生制劑壓低蟲口密度，然后通過增加天敵數(shù)量，達(dá)到生物調(diào)控害蟲種群密度的作用。對蟲害特別嚴(yán)重的林分，大面積暴發(fā)成災(zāi)要采取飛機(jī)防治，地面通過化學(xué)農(nóng)藥打孔注藥等方式及時(shí)防治。根本的措施是及時(shí)清理蟲害木、更新樹種、營造混交林等，改善其生態(tài)條件，增強(qiáng)林木生長勢和林木抗蟲能力。

（二）防治措施

根據(jù)系統(tǒng)調(diào)查結(jié)果，預(yù)測楊樹食葉害蟲各蟲態(tài)的發(fā)生期，為防治時(shí)機(jī)的確定提供科學(xué)依據(jù)。由于大部分楊樹食葉害蟲一年多代，而以第一和第二代的種群增長趨勢指數(shù)較高，所以重點(diǎn)抓好前二代的防治。防治時(shí)機(jī)應(yīng)遵循蟲齡低、蟲態(tài)相對整齊和采取的措施要效率高、可操作性強(qiáng)的原則。

1、人工物理防治

越冬（越夏）是應(yīng)用人工措施防治的有利時(shí)機(jī)，由于楊樹樹體高大，加強(qiáng)對蛹和成蟲的防治會取得事半功倍的效果。人工收集地下落葉或翻耕土壤，以減少越冬蛹的基數(shù)，成蟲羽化盛期應(yīng)用殺蟲燈（黑光燈）誘殺等措施，有利于降低下一代的蟲口密度。根據(jù)大多數(shù)種類初齡幼蟲群集蟲苞的特點(diǎn)，組織人力摘除蟲苞和卵塊，可殺死大量幼蟲。也可以利用幼蟲受驚后吐絲下垂的習(xí)性，通過震動(dòng)樹干捕殺下落的幼蟲。對于春尺蠖等成蟲需爬行上樹產(chǎn)卵的害蟲，可在成蟲羽化前在樹干綁扎塑料布等方法阻隔成蟲上樹產(chǎn)卵。

2、Bt等生物防治

在幼蟲3齡期前噴施生物農(nóng)藥和病毒防治。地面噴霧樹高在12m以下中幼齡林，用藥量Bt200億國際單位/畝、青蟲菌乳劑1-2億孢子/ml、阿維菌素6000-8000倍。高大的片林，如有機(jī)場條件，可考慮利用飛機(jī)防治。片林和海防林，卵期釋放赤眼蜂防治。釋放松毛蟲赤眼蜂，害蟲產(chǎn)卵初期，50個(gè)/hm2放蜂點(diǎn)，放蜂量25-150萬頭/hm2。

3、仿生等藥劑防治

滅幼脲為主的仿生農(nóng)藥噴霧防治。20%滅幼脲Ⅲ號25g/畝，1.2%煙.參堿乳油1000-2000倍。仿生藥劑使用要注意把握用藥時(shí)間，蟲齡越小越好。

4、打孔注藥防治

對發(fā)生嚴(yán)重，噴藥困難的高大樹體，可打孔注藥防治。利用打孔注藥機(jī)在樹胸徑處不同方向打3-4個(gè)孔，注入疏導(dǎo)性強(qiáng)的40%氧化樂果乳油、50%甲胺磷乳油、40%久效磷乳油、25%殺蟲雙水劑。用藥量為2-4ml/10cm胸徑，原藥或1倍稀釋液。注藥后注意封好注藥口。

5、毒環(huán)和毒繩防治

有上下樹干和越冬后上樹習(xí)性的害蟲，可利用將藥劑在樹干涂環(huán)或綁扎毒繩的方法防治。在幼蟲上樹前，用10ml 2.5%溴氰菊酯+10 ml氧化樂果+1kg廢機(jī)油混合，在樹干上涂3-5cm寬的閉合環(huán)。2.5%溴氰菊酯與廢柴油1：10混合，浸泡包裝用紙繩制成毒繩。在樹胸徑綁縛2周。

四、效果調(diào)查及評價(jià)

對幼蟲期采用生物制劑或仿生農(nóng)藥防治的楊樹林分，于防治后的5-10天調(diào)查防治效果。利用化學(xué)農(nóng)藥注干防治的林分，于防治后2-3天調(diào)查防治效果。以蟲口下降率作為防治效果調(diào)查指標(biāo)。天敵防治可在防治20天后調(diào)查寄生率或捕食率。對當(dāng)年利用天敵防治的楊樹片林和防護(hù)林，要連續(xù)跟蹤調(diào)查寄生率和捕食率，根據(jù)調(diào)查結(jié)果，結(jié)合種群趨勢預(yù)測，確定楊樹食葉害蟲能否再次造成危害。如果預(yù)

計(jì)危害程度在中度以下，則不需要采取防治措施；反之則根據(jù)危害程度確定防治方法和防治面積的大小。

第四篇：柑橘果樹的病害防治(教案)

柑橘果樹的病害防治

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識目標(biāo)：

A.了解植物病害的概念，理解柑橘果樹常見的植物病害類型；

B.理解柑橘果樹發(fā)病的癥狀，發(fā)病原因，發(fā)生流行規(guī)律，以及相對應(yīng)的防治措施； C.了解柑橘果樹防治的意義； 2.能力目標(biāo)

A.通過識別柑橘果樹不同發(fā)病的癥狀，注意培養(yǎng)學(xué)生的觀察、實(shí)驗(yàn)和思維的能力； B.利用所學(xué)的柑橘果樹病害防治的理論知識，來解決實(shí)踐問題。3.情感目標(biāo)

A、啟發(fā)學(xué)生對所學(xué)的知識產(chǎn)生濃厚的興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，增加專業(yè)學(xué)習(xí)的自信心和求知欲。

教學(xué)重點(diǎn)：

A.柑橘果樹常見的果樹病害

B.柑橘果樹不同病害的發(fā)病原因。教學(xué)難點(diǎn)：

A.正確區(qū)別柑橘果樹不同病害的發(fā)病癥狀，選擇正確的防治措施。

新課導(dǎo)入：

老師: 在講新課之前，首先讓我們回顧一下上課所學(xué)習(xí)的一些知識要點(diǎn)，同學(xué)們還記得我們上堂課學(xué)習(xí)了哪些知識么？

學(xué)生：柑橘的主要種類和品種。

老師：是的，上堂課我們重要學(xué)習(xí)了柑橘的主要種類和品種知道了柑橘是一種蕓香科，柑橘亞科的植物。

柑橘的種類品種繁多，一般根據(jù)形態(tài)特征可分6種：大翼橙類，宜昌橙類，枸櫞類，柚類，橙類，寬皮柑橘類。

柑橘的全身都是寶，首先是它的果實(shí)，營養(yǎng)價(jià)值高，其中維生素C的含量是蘋果的6~20倍。柑橘除了鮮食外，還可以加工成果汁，果酒等。橘皮、種子等是常用的中藥材，柑橘的果皮、花、葉中含有豐富的芳香油，可以提取高級香精。樹終年常綠，可作綠化觀賞。那么，大家在吃橘子的時(shí)候，會不會發(fā)現(xiàn)些橘子長的不正常？

學(xué)生：橘子著色不均勻，表面粗糙，有瘡痂，有霉斑。

老師：很好，這位同學(xué)觀察很仔細(xì)，是的這些柑橘之所以表現(xiàn)的不正常，是以為受到了病害的影響。這堂課呢,讓我們做一會植物醫(yī)生，給生病的柑橘做一個(gè)全面的檢查，找出病因，然后開藥，讓“特殊的病人”在我們的照顧下，使的病情得到好轉(zhuǎn)，最終達(dá)到痊愈的的目的。

新課講授：

通過PPT展示，正常的柑橘果樹→發(fā)生病害的柑橘果樹，引出植物病害的概念。什么是植物的病害？

植物病害：是指植物在其生命過程中受寄生物侵害或不良環(huán)境影響，在生理、細(xì)胞核組織結(jié)構(gòu)上發(fā)生一系列病理變化的過程，致使外部形態(tài)不正常，引起產(chǎn)量減低、拼字變劣貨生態(tài)環(huán)境遭到破壞的現(xiàn)象。

植物病害的四要素：

1.病原：以致病害的原因。（是外因，即寄生物和不良環(huán)境條件。植物自發(fā)性的遺傳變異系由內(nèi)因引起，不屬于病害。）

2.病程：生理和組織結(jié)構(gòu)的病變過程。（機(jī)械損傷和蟲傷無病理變化過程。不屬于病害。）3.癥狀：患病植物外表呈現(xiàn)的不正?，F(xiàn)象。

4.損失：包括經(jīng)濟(jì)損失即產(chǎn)量降低、品質(zhì)變劣和生態(tài)損失。

一、植物生病的原因： A：生物病原：

真核菌

細(xì)菌

病毒

線蟲

B：非生物病原：

極端溫度（高溫導(dǎo)致的植物不育、寒害、凍害）極端土壤水分：（旱害、積水）極端光照：（缺光性黃化、日灼）

極端PH：（土壤過酸或過堿）缺氧：（缺氧性爛根）

缺素或過剩（缺銅、缺鋅、缺鐵癥 無機(jī)鹽毒害（鹽害）

藥害（施肥不當(dāng)造成的葉枯、葉斑、不育）

栽培不當(dāng)（種植不當(dāng)、施肥過多或N、P、K配比不當(dāng)）

柑橘果樹的主要病害有：柑橘黃龍病、柑橘潰瘍病、柑橘炭疽病

柑橘黃龍病

癥狀：

1.葉部癥狀：

（1）均勻黃化型。在吐出新梢后新葉初長成，還未轉(zhuǎn)為濃綠變停止轉(zhuǎn)綠，均勻黃化，但葉片大小正常。

（2）斑駁黃化型。新葉轉(zhuǎn)綠后，從葉片基部和近基部葉緣開始，逐漸褪綠成淺黃色并繼續(xù)向上部擴(kuò)展成黃斑。

（3）缺素狀黃化型。葉脈及葉脈附近呈綠色而脈間葉肉呈黃色，類似缺鋅缺錳癥狀。

2.果的癥狀：

發(fā)病初期，果一般不表現(xiàn)顯著的病狀。病勢發(fā)展到一定程度后，病樹的果一般容易脫落，有些果呈畸形，著色不均勻。病原：

病原為細(xì)菌界普羅特斯門韌皮部桿菌，我國的柑橘黃龍病病原為亞洲韌皮桿菌，發(fā)病適溫為27~30°C，田間由柑橘木虱傳播。

主要的醫(yī)治手段：

1.嚴(yán)格實(shí)行植物檢疫制度

新區(qū)從外地引種，應(yīng)嚴(yán)格實(shí)行植物檢疫制度，確保接穗或苗木不帶病原。柑橘苗木生產(chǎn)和銷售應(yīng)實(shí)行生產(chǎn)許可制度，從源頭上控制該病。2.建立無毒苗圃，培育無毒苗木

無病苗圃的地點(diǎn)最好選在沒有柑橘木虱發(fā)生的非病區(qū)，若有山岡、樹林阻隔效果更好。3.防治柑橘木虱

每次新梢抽發(fā)前，噴施10%吡蟲啉可濕性粉劑或20%撲虱可濕粉劑等防治柑橘木虱。4挖出病樹，加強(qiáng)田間管理

發(fā)現(xiàn)病樹立即挖除，并在挖除前全園噴施一次殺蟲劑，防治柑橘木虱。加強(qiáng)肥水管理，開溝排水。

柑橘潰瘍病

癥狀：

柑橘潰瘍病主要為害葉片和果實(shí)。葉片受害，在背面產(chǎn)生針頭大小的黃色、油漬狀小點(diǎn)，逐漸擴(kuò)大。同時(shí)，在葉片正、背兩面逐漸隆起圓形病變。病部表皮破裂，病斑木栓化如海綿狀，表面粗糙，灰褐色。其后中央凹陷并有細(xì)微輪紋，周圍有黃色暈圈，在暈圈的內(nèi)側(cè)常有褐色釉光邊緣。

病原：

病原為細(xì)菌界普羅特斯門黃胞屬地毯草黃單胞桿菌，病菌的生長溫度為5~39°C。

主要的醫(yī)治手段：

1.認(rèn)真貫徹執(zhí)行《植物檢疫條例》

嚴(yán)禁從病區(qū)調(diào)勻苗木、接穗、果實(shí)和種子等。2.建立無病苗圃，培育無病苗木

建立無病母本園，就地供應(yīng)無病接穗。苗圃設(shè)在無病區(qū)或周圍2km沒無蕓香科植物的隔離區(qū)。3.選用抗病品種

對嚴(yán)重染病的甜橙等品種，可采用“高接換種”，換上抗病的橘類等品種。4.加強(qiáng)栽培管理

做好冬季清園工作，徹底清除病枝、病葉，并集中燒毀；對重病成年樹剪除夏、秋梢，只留春梢，幼樹剪除夏梢，只留秋梢；合理施肥，增施磷鉀肥，不偏施氮，防治徒長。5化學(xué)防治

幼樹和苗木以保梢為主，春夏秋梢新芽抽發(fā)后15d~20d各噴藥一次；成年樹一保果為主，護(hù)梢為輔。保果在謝花后10d噴第一次藥，連續(xù)3次，30d一次，防效較好的農(nóng)藥有77%可殺得可濕粉劑600倍液，波爾多鋅100倍液等

柑橘炭疽病

癥狀：

葉片：癥狀多出現(xiàn)在成長葉或老葉的葉尖或葉邊緣處，病斑中央初為黃褐色后變灰白色，邊緣褐色，圓形或近圓形，稍凹陷，病、健部分界明顯。

枝梢：病梢由梢頂向下枯死，多發(fā)生在發(fā)育不良和受凍害的秋梢上，初期病部為褐色，后呈灰白色，其上散生許多小黑點(diǎn)，病健組織分界明顯。果實(shí)：幼果受害，初為暗綠色油漬狀不規(guī)則形斑點(diǎn)，后擴(kuò)展至全果。潮濕時(shí)，病果上出現(xiàn)白色霉?fàn)钗锛暗t色小液點(diǎn)，以后病果腐爛干縮成僵果，不脫落。

病原：

柑橘炭疽病的病原為真菌界半知菌亞門膠胞炭疽菌。醫(yī)治方法： 1.加強(qiáng)栽培管理

合理施肥，增施磷鉀肥和有機(jī)肥，搞好排灌和防凍，結(jié)合修剪，徹底清除病枝病葉。2.藥劑防治

在春、夏梢嫩梢嫩梢、幼果期，每隔10d左右噴藥一次，連續(xù)噴3~4次，可選用50%施?？藵裥苑蹌┘?0%甲基拖布津可濕性粉劑（9:1）1000~2000倍液。

課題練習(xí)：

搶救患者，通過展示三張植物病害的照片，讓學(xué)生分三個(gè)大組，討論，分析，根據(jù)癥狀確定植物發(fā)生病害的種類，然后確定正確的救助方案。

課堂小結(jié)：

一、植物病害：是指植物在其生命過程中受寄生物侵害或不良環(huán)境影響，在生理、細(xì)胞核組織結(jié)構(gòu)上發(fā)生一系列病理變化的過程，致使外部形態(tài)不正常，引起產(chǎn)量減低、品質(zhì)變劣貨生態(tài)環(huán)境遭到破壞的現(xiàn)象。

植物病害的四要素：病原、病程、癥狀、損失

二、柑橘果樹常見的果樹病害：

柑橘黃龍病、柑橘炭疽病、柑橘潰瘍病

三、柑橘果樹不同病害的發(fā)病原因： A：生物病原：

真核菌

細(xì)菌

病毒

線蟲 B：非生物病原：

極端溫度（高溫導(dǎo)致的植物不育、寒害、凍害）

極端土壤水分（旱害、積水）

極端光照（缺光性黃化、日灼）。。四.防治措施

1.認(rèn)真貫徹執(zhí)行《植物檢疫條例》

2.建立無病苗圃，培育無病苗木

3.選用抗病品種

4.加強(qiáng)栽培管理

5.化學(xué)防治

課后作業(yè)布置：

1、什么叫做植物病害，包含哪四要素？

2、柑橘常見的病害有哪些？

3、柑橘常見的病害的癥狀？

4、柑橘病害防治的措施？

第五篇：中職學(xué)校教學(xué)心得體會

中職學(xué)校教學(xué)心得體會

中職學(xué)校教學(xué)心得體會1

7月5日，我參加了由省教育廳主辦、x省工商職業(yè)學(xué)院承辦的20__年中職骨干教師培訓(xùn)。在領(lǐng)導(dǎo)和老師們的組織和安排下，我們這些來自省內(nèi)各中職學(xué)校的學(xué)員們，在團(tuán)結(jié)友好、互助交流中愉快地度過了每一天。通過一個(gè)月的學(xué)習(xí)，我的教育教學(xué)水平、專業(yè)技術(shù)能力有了很大的提升，感受到了名師的風(fēng)采，同時(shí)也學(xué)到了企業(yè)里很多前沿的管理知識以及新的職業(yè)教育理念。更為重要的是，通過這一個(gè)月的學(xué)習(xí)，讓我開闊了眼界，讓我對職業(yè)教育的含義有了更深一層的理解，堅(jiān)定了我從事職業(yè)教育的信心和決心。繁忙緊張的一個(gè)月的學(xué)習(xí)生活很快過去了，收獲巨大，感受頗多，現(xiàn)將我的學(xué)習(xí)情況從以下幾個(gè)方面進(jìn)行總結(jié)：

一、培訓(xùn)過程

根據(jù)x省工商職業(yè)學(xué)院的安排，此次學(xué)習(xí)分為兩個(gè)階段：

第一階段是以專業(yè)理論知識為主，安排在x省工商職業(yè)學(xué)院。主要內(nèi)容如下：一、教學(xué)理論與方法。舉辦了十幾場講座，主要有：“我國職業(yè)教育現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢”、“企業(yè)人力資源管理”、“旅游管理系各專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建”、“教學(xué)過程的優(yōu)化設(shè)計(jì)”、“科研論文選題與寫作指導(dǎo)”、“新《旅行社條例》解讀”、“關(guān)于服務(wù)質(zhì)量與服務(wù)禮儀的若干思考” 、“導(dǎo)游服務(wù)技巧”等。向我們介紹了國際先進(jìn)的職業(yè)教育、教學(xué)理論與方法，使我對職業(yè)教育有了很多全新的認(rèn)識。這些前沿性的理論開闊了我的視野，在今后教學(xué)和科研上會受益無窮。二、專業(yè)知識與技能訓(xùn)練。這次培訓(xùn)還安排了四天餐飲實(shí)訓(xùn)課程，并要求參加餐飲高級工考試。

第二階段是去x星級酒店及旅游景點(diǎn)x參觀考察。在學(xué)校老師的辛苦聯(lián)系下，我們先后參觀了x的五星級酒店：天鵝湖大酒店、希爾頓酒店、古井假日酒店，還有四星級的x諾富特齊云山莊，以及中辰快捷假日酒店。每到一個(gè)酒店，先安排我們參觀，再安排我們與酒店老總、部門經(jīng)理座談，讓我們直接與企業(yè)管理人員面對面交流，受益匪淺。在學(xué)習(xí)即將結(jié)束前，學(xué)院安排我們?nèi)ヂ糜尉包c(diǎn)x參觀考察，近距離的學(xué)習(xí)全陪和地陪的工作程序和工作方法。這些實(shí)踐活動(dòng)不僅使我們領(lǐng)略了現(xiàn)代企業(yè)的管理理念與企業(yè)文化同時(shí)還熟悉了企業(yè)的生產(chǎn)工藝流程和崗位操作規(guī)范，加深了中職學(xué)校教育教學(xué)和企業(yè)實(shí)際聯(lián)系的理解，為我們這些中職學(xué)校的教師指明了教學(xué)的目標(biāo)和方向，使我們在以后的工作中不再盲目，教育教學(xué)更具有針對性。為我們以后更好的教學(xué)打下了基礎(chǔ)。

二、個(gè)人收獲及提高方面

1、聆聽名師講座，更新職教理念

此次培訓(xùn)，我們每天聆聽有名的專家和學(xué)者講座，使我們對職業(yè)教育的發(fā)展方向、模式有了新的認(rèn)識；使我們了解精品課程的建設(shè)理念及方法；使我們了解了中職學(xué)校的教學(xué)理念，掌握了課程開發(fā)的步驟，初步具備新課程開發(fā)的能力。如華東師大陸素菊博士所做的《中職專業(yè)課教師的實(shí)踐困惑及其解讀》，x省工商職業(yè)學(xué)院程思院長所做的《企業(yè)人力資源管理》，周新春處長所做的《教學(xué)過程優(yōu)化設(shè)計(jì)》，安師大羅興根教授所做的《中職學(xué)生心理研究》，x省工商職業(yè)學(xué)院旅游系苗愛群主任的《關(guān)于服務(wù)質(zhì)量與服務(wù)禮儀的若干思考》，班主任柏楊主任的《新《旅行社條例》解讀》，魏芬老師的《旅游管理系各專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建》等報(bào)告。講座內(nèi)容涉及中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生觀、課程開發(fā)、教學(xué)設(shè)計(jì)理念與有效教學(xué)實(shí)踐、教育研究項(xiàng)目設(shè)計(jì)與實(shí)施、學(xué)習(xí)方式的變革與教學(xué)模式的`創(chuàng)新、中職教師心理健康等。每一場報(bào)告，每一次對話，都是思想的洗禮，頭腦的風(fēng)暴。在聆聽與對話中，我感受了教育發(fā)展和改革的步伐，感受到了差距，激發(fā)了熱情。專題講座課上，教授們的妙語連珠引得在場的學(xué)員們不時(shí)陷入深思。老師們新穎的職教觀點(diǎn)和教學(xué)方法，風(fēng)趣的講解，使長期困擾我的中職生管理工作和教學(xué)工作問題，茅塞頓開。更新了職教理念，學(xué)員們課堂上忙著做筆記，下課后，圍著授課老師提問、拷貝課件，那情景真讓人難忘。在每次長達(dá)三個(gè)小時(shí)的講座中，專家學(xué)者們很少停下來歇一歇，喝口水。專家們以鮮活的實(shí)例和精辟的理論闡述，給我以深刻的啟示，更重要的是我從專家們的身上學(xué)到了做學(xué)問和做人的道理?？吹搅怂麄儗逃聵I(yè)的熱情，對學(xué)生的熱愛，這種精神，怎能不讓我們感動(dòng)？“學(xué)高為師，身正為范?！彼麄兊纳砩象w現(xiàn)出了人民教師這個(gè)解讀》，魏芬老師的《旅游管理系各專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建》等報(bào)告。講座內(nèi)容涉及中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生觀、課程開發(fā)、教學(xué)設(shè)計(jì)理念與有效教學(xué)實(shí)踐、教育研究項(xiàng)目設(shè)計(jì)與實(shí)施、學(xué)習(xí)方式的變革與教學(xué)模式的創(chuàng)新、中職教師心理健康等。每一場報(bào)告，每一次對話，都是思想的洗禮，頭腦的風(fēng)暴。在聆聽與對話中，我感受了教育發(fā)展和改革的步伐，感受到了差距，激發(fā)了熱情。專題講座課上，教授們的妙語連珠引得在場的學(xué)員們不時(shí)陷入深思。老師們新穎的職教觀點(diǎn)和教學(xué)方法，風(fēng)趣的講解，使長期困擾我的中職生管理工作和教學(xué)工作問題，茅塞頓開。更新了職教理念，學(xué)員們課堂上忙著做筆記，下課后，圍著授課老師提問、拷貝課件，那情景真讓人難忘。在每次長達(dá)三個(gè)小時(shí)的講座中，專家學(xué)者們很少停下來歇一歇，喝口水。專家們以鮮活的實(shí)例和精辟的理論闡述，給我以深刻的啟示，更重要的是我從專家們的身上學(xué)到了做學(xué)問和做人的道理?？吹搅怂麄儗逃聵I(yè)的熱情，對學(xué)生的熱愛，這種精神，怎能不讓我們感動(dòng)？“學(xué)高為師，身正為范?！彼麄兊纳砩象w現(xiàn)出了人民教師這個(gè)名詞的本義。

2、深化專業(yè)知識，拓寬專業(yè)視野

通過專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，使我的專業(yè)技術(shù)水平有了明顯的提高，并且順利通過餐飲高級工考試，通過此次的培訓(xùn)使我以前所學(xué)知識更加系統(tǒng)化、具體化。使我在旅游管理理論知識與實(shí)踐能力方面都有了很大的提高。如魏芬老師頗有激情的講授，使枯燥乏味、難學(xué)的《全國導(dǎo)游基礎(chǔ)知識》解剖得淋漓盡致，變得津津有味。李俊老師的說課《餐巾折花》項(xiàng)目任務(wù)教學(xué)法，使很少參加說課的老師，耳目一新。還有實(shí)用的《科研論文選題與寫作指導(dǎo)》和《多媒體技術(shù)在教學(xué)中的運(yùn)用》等講座，都讓我提高了不少，對我今后的教學(xué)工作幫助很大。

3、師生相互交流，結(jié)下深厚友誼

非常值得慶幸的是這次參加培訓(xùn)的老師們都是來自省內(nèi)的一線教師，我們這批學(xué)員共有53人，來自全省40所中職學(xué)校，這次培訓(xùn)給我們提供了一個(gè)良好交流平臺。一個(gè)月共同的學(xué)習(xí)生活，已經(jīng)使我們之間建立了深厚的友誼。學(xué)校不但為我們提供了學(xué)習(xí)環(huán)境，也為我們學(xué)員之間交流討論提供了很多寶貴的機(jī)會。通過交流和討論活動(dòng)，我們了解各個(gè)兄弟學(xué)校發(fā)展的狀況，也獲得了很多好的成功經(jīng)驗(yàn)。教師與學(xué)員之間，學(xué)員與學(xué)員之間互相關(guān)心互相幫助。課余時(shí)間我們交流經(jīng)驗(yàn)、取長補(bǔ)短，都成了我們課后談?wù)摰脑掝}，各自在實(shí)際工作中遇到的問題，在這里也大都得到了解答。學(xué)習(xí)中各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)的開展，又極大地激發(fā)了學(xué)員的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)作激情，使學(xué)員的才藝得到了充分的展示。一個(gè)月來，大家上課聽課專注，記錄認(rèn)真，討論積極，雖然時(shí)間被排得滿滿的，甚至到了晚上、星期天，學(xué)員們還在實(shí)踐操作，準(zhǔn)備老師布置的作業(yè)，因?yàn)槲覀兦宄?，“不?jīng)一番寒徹骨，哪得梅花香撲鼻?！?/p>

作為培訓(xùn)班的學(xué)員，從其他學(xué)員身上學(xué)到了不少知識和經(jīng)驗(yàn)。一個(gè)月建立起來深厚的友誼已經(jīng)沖破了地域和年齡的限制，這里就像一個(gè)其樂融融的大家庭，每個(gè)人會毫不保留地一起分享經(jīng)驗(yàn)和心得，學(xué)習(xí)中互相鼓勵(lì)和幫助，并且已經(jīng)建立了長久的聯(lián)系便于日后的交流和相互學(xué)習(xí)，這也將會是一筆非常寶貴的精神財(cái)富。

我要以此次培訓(xùn)為契機(jī)，把終身學(xué)習(xí)理念、人力資源開發(fā)理念、能力本位教育理念等一系列新理念帶回到工作中，在自己的工作崗位踏踏實(shí)實(shí)地付諸實(shí)踐，盡責(zé)盡力；努力地提高自身素質(zhì)、理論水平、教育科研能力等，以推動(dòng)中職教育教學(xué)改革更好地發(fā)展。培訓(xùn)雖已結(jié)束，但在培訓(xùn)班上養(yǎng)成的認(rèn)真求學(xué)、勇于思考、團(tuán)結(jié)互助等良好學(xué)習(xí)習(xí)慣已經(jīng)深入到我的工作和學(xué)習(xí)之中。展望日后的工作和學(xué)習(xí)之路，將會是曲折而永無止境的，但這一個(gè)月的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，將會像一曲催人奮進(jìn)的號角，激勵(lì)著我勇于探索不斷創(chuàng)新，讓我更積極的投身到我所熱愛的職教事業(yè)中去，百折不扣地實(shí)現(xiàn)自己的夢想。

中職學(xué)校教學(xué)心得體會2

1、轉(zhuǎn)換觀念，增強(qiáng)學(xué)生口語交際能力的意識

隨著改革的深入，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，以及社會激烈的競爭，各行各業(yè)需要的勞動(dòng)生產(chǎn)者和經(jīng)營管理者，不僅數(shù)量日益增多，而且質(zhì)量也日益提高。這種有利的社會因素，既為職業(yè)教育帶來了良好的發(fā)展機(jī)遇，同時(shí)，也使職業(yè)教育的教學(xué)，特別是中職語文教學(xué)出現(xiàn)了一些新的問題和困難。顯然，培養(yǎng)只是一味死啃書本、不注重全面發(fā)展的學(xué)生是沒有出路的。是中職教育，以社會適應(yīng)性為目的，主要是為社會培養(yǎng)實(shí)用性人才，重在基礎(chǔ)性、工具性、實(shí)用性，這與普通教育以選拔升學(xué)為目的，重在讓學(xué)生完整系統(tǒng)地把握全部知識體系具有顯著的區(qū)別。因此，在中職語文教學(xué)中，教師要轉(zhuǎn)換觀念，重視對學(xué)生口語交際能力的培養(yǎng)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中，學(xué)會用口語全面地、準(zhǔn)確地、簡明地表達(dá)自己的思想感情，讓別人認(rèn)識了解自己，接受自己的思想，達(dá)到自己的目的。為此，從新生入學(xué)起，就要讓學(xué)生從思想上認(rèn)識到良好的口才是推銷自己的一個(gè)重要手段?，F(xiàn)在社會上不少用人單位已將良好的口語交際能力作為招聘和選拔人才的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。認(rèn)清現(xiàn)代社會中良好的口語交際能力對人的社會地位、論文參考經(jīng)濟(jì)地位有著直接的影響。忠厚木訥、少言寡語已不是現(xiàn)代人的長處，而能言善辯才會更受社會的歡迎。這就使學(xué)生從進(jìn)校起就對口語交際能力予以高度重視，并很快自覺自愿地投入到口語交際能力的`訓(xùn)練中。

2、聯(lián)系實(shí)際，為學(xué)生創(chuàng)造良好的口語交際能力的條件

學(xué)生上了中職學(xué)校后，由于年齡和生理方面的原因，不再像初中和小學(xué)那樣在課堂上踴躍發(fā)言，而是遇事、看問題，要多看看、多想想再說，擔(dān)心說錯(cuò)了會被其他同學(xué)笑話，指出了他人的錯(cuò)誤見解，又怕傷了同學(xué)之間的感情。一句話，就是不愿多說話。教學(xué)中，可聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，開展一些口語交際能力的活動(dòng)，例如，能用流利、準(zhǔn)確的普通話即席發(fā)言，課前三分鐘演講，對課文作復(fù)述和轉(zhuǎn)述，與人得體的交談、答問，乃至進(jìn)行自我介紹和辯論等。勵(lì)學(xué)生利用各種機(jī)會多說話，尤其是當(dāng)眾說話，說話交流時(shí)提醒學(xué)生不隨便、不馬虎，注意特定的情境，能有意識地圍繞主題，從語言生動(dòng)形象、機(jī)智風(fēng)趣等方面去練習(xí)自己的口語表達(dá)能力。對于那些羞于啟齒、言語木訥、辭不達(dá)意的學(xué)生，可試著先讓他讀課文，回答一些較簡單的問題。如果今天說不了，明天再說；明天說不了，后天再說……持之以恒，一抓到底，直到學(xué)生能說、會說、說得清楚。在說的過程中，只要有一點(diǎn)可取之處就予以肯定，使學(xué)生嘗到“說”的甜頭。通過這些活動(dòng)，使學(xué)生充分認(rèn)識到，這些能力都是市場經(jīng)濟(jì)條件下較之書面表達(dá)能力使用頻率更高、用處更多、社會適應(yīng)性更強(qiáng)的基本的口語交際能力，這些能力的提高，對今后的工作、生活乃至自己的一生都具有很重要的意義。這不僅有效地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，而且還鍛煉和提高了學(xué)生敢于說話、善于說話的能力。

3、廣泛閱讀，拓寬學(xué)生口語交際的知識面

中職學(xué)生之所以不愛說話，除上面所說的羞于啟齒、害怕說錯(cuò)以外，還有一個(gè)很重要的原因，那就是他們平時(shí)課業(yè)負(fù)擔(dān)不重，很多學(xué)生沉迷于武打、言情等影視劇和小說，特別是上網(wǎng)打游戲，把大量的美好時(shí)光浪費(fèi)了。他們平時(shí)不善于閱讀，甚至根本不閱讀，以至說起話來言辭短小，干癟癟的，前言不搭后語，更談不上觀點(diǎn)鮮明、內(nèi)容充實(shí)、用詞妥帖，思想感情健康，甚至談不上說話得體而有分寸、條理清晰而幽默風(fēng)趣。這就很難吸引別人的注意，很難讓人從感覺上覺得舒服，也很難引起別人的感情共鳴。這就要啟發(fā)學(xué)生多讀有益的課外書籍。教學(xué)中，首先制定學(xué)生的閱讀，有地指導(dǎo)他們進(jìn)行廣泛的課外閱讀，如中職語文教材外的經(jīng)典范文，以及古今中外的優(yōu)秀名著，輔以一些必要的說話技巧方面的書籍。并要求他們在閱讀時(shí)做好讀書筆記，同學(xué)之間相互交流，實(shí)行不定期的檢查評比。這樣，以讀促寫，以寫促讀，以讀促說，不僅豐富了學(xué)生的課余生活，拓寬了學(xué)生的知識面，開闊了學(xué)生的視野，而且還為學(xué)生口語交際能力的表達(dá)，增添了不少有說服力、感染力和吸引力的語言材料。

4、實(shí)地表演，激發(fā)學(xué)生口語交際的興趣

心理學(xué)研究表明，興趣能使人對有趣的事物給予優(yōu)先注意，使人積極地探索，并且?guī)в星榫w色彩和向往心情，促使人的感知清晰，思維活躍，想象豐富，印象深刻，記憶牢固。它常常表現(xiàn)為好奇、求知、探究、操作、掌握等。中職學(xué)生正值青春期，具有極強(qiáng)的好奇心，容易被一時(shí)的新異現(xiàn)象和新穎對象所吸引，從而對它們發(fā)生興趣，加之現(xiàn)今的中職學(xué)生大多較為實(shí)際，他們更相信事實(shí)，對前途、職業(yè)都較為敏感，他們中的多數(shù)人早就考慮今后的就業(yè)問題了。他們迫切需要了解用人單位如何招聘人才，也迫切需要了解用人單位是如何進(jìn)行招聘的。所有這些，既對他們是陌生的，又使他們充滿了強(qiáng)烈的好奇心，促使他們從實(shí)地體驗(yàn)中尋找答案。針對學(xué)生的這一特點(diǎn)，教學(xué)中可結(jié)合中職語文教材聽說訓(xùn)練中的招聘和應(yīng)聘、自我介紹、演講、辯論等內(nèi)容，讓學(xué)生搜集素材，編成小品，進(jìn)行實(shí)地表演，分別扮演招聘人員和應(yīng)聘人員，體味應(yīng)聘人員是如何進(jìn)行自我介紹和競職演講的，在交際時(shí)如何注意自己的表情和語氣，如何在招聘人員面前恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)出自己的感受和見解，從而實(shí)現(xiàn)打動(dòng)招聘人員的目的，促使學(xué)生由不敢說、不想說變?yōu)楦艺f、想說、會說。這樣，學(xué)生學(xué)有所樂，口有所練，極大地提高了學(xué)生進(jìn)行口語交際的興趣，為自己今后的求職創(chuàng)造更加有力的條件。？

總之，中職語文教學(xué)要以學(xué)生的精神需要為基礎(chǔ)，在口語交際訓(xùn)練中要積極引導(dǎo)學(xué)生留心各種語言交際的情境，充分挖掘語言交際的精彩之處，積累豐富的語言交際材料，培養(yǎng)出能說會道的學(xué)生，以適應(yīng)現(xiàn)代社會對人才的需要。

中職學(xué)校教學(xué)心得體會3

對于許多新做教師的人來說，班主任工作是他們的一個(gè)很大難題?？粗S多有經(jīng)驗(yàn)的老班主任做起工作來得心應(yīng)手，游刃有余，而輪到自己時(shí)卻是處處受制，舉步維艱，還不明白問題出在什么地方。真是學(xué)又學(xué)不像，做又做不來。再碰到學(xué)生不懂事的反目，也只能“自己的心情自己感受”了。我對于自己的班主任工作，談不上有什么心得，只能說是有一點(diǎn)感受吧！

一、班主任不能溺愛學(xué)生，不要寵孩子。

在剛開始接手08數(shù)控6班的時(shí)候，我什么都不知道。沒有任何經(jīng)驗(yàn)可言。那時(shí)候最關(guān)心的一個(gè)問題就是：如何處理好與學(xué)生之間的關(guān)系？可是，因?yàn)槿狈?jīng)驗(yàn)，并沒有把握準(zhǔn)與學(xué)生之間的距離的尺度。一心想著和學(xué)生交心，希望他們在中專生活中找到自信。但是，與學(xué)生距離近了之后，卻發(fā)現(xiàn)學(xué)生會不尊重我，班級紀(jì)律成問題，學(xué)生們并不自重，理想中的民主成了現(xiàn)實(shí)中的散漫，學(xué)生自信過了頭。

在軍訓(xùn)和養(yǎng)成教育的十幾天里，我和學(xué)生朝夕相處。那時(shí)候，我就覺得自己已經(jīng)成為他們的保姆，他們有任何困難，我都盡可能的幫他們解決。但是，也正因?yàn)檫@樣，學(xué)生養(yǎng)成了懶散的性格。后來想想，其實(shí)，班主任就要懶點(diǎn)。

而后，我對每個(gè)班干部布置了具體的任務(wù)。我要求每一位班干部都要發(fā)揮他們的作用。晚自習(xí)采取每個(gè)班干部負(fù)責(zé)看管幾個(gè)人，再由班長管理全班的辦法。而這個(gè)方法也收到了很好的效果。在平時(shí)的生活中，我都盡量讓班干部先對日常事務(wù)進(jìn)行思考和處理，而后再由我對他們的工作進(jìn)行改正。有時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)這些班干部能做的很好，甚至比我自己處理更好。我想，只有班主任放松些，給班干部事情做，這樣，班干部的個(gè)人能力才能得到提高。

二、保持適當(dāng)距離，讓學(xué)生看不透老師

當(dāng)學(xué)生正式進(jìn)入日常的學(xué)習(xí)生活中后，我擔(dān)任了本班的《機(jī)械制圖》老師，可以說，在剛開始的第一個(gè)學(xué)期里，我天天與他們打交道。在我的學(xué)生面前，我演著兩個(gè)不同的角色。作為班主任，我要求他們上課認(rèn)真、安靜。但是，作為一名任課老師，我希望學(xué)生能喜歡上我這門課，我喜歡在一個(gè)輕松、活躍的課堂氣氛下進(jìn)行授課。說真心話，我并不喜歡上自己班上的課。而開學(xué)后，我們班在全科的八項(xiàng)評比中，一直沒有取得讓人滿意的成績。這時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)，我一開始想與學(xué)生輕松相處的想法是很難繼續(xù)下去了。他們完全清楚我的脾性。這時(shí)候，我請教了其他有經(jīng)驗(yàn)的老師。改變了我與他們相處的方法。我嚴(yán)格要求自己班上的學(xué)生，讓他們改變以往懶散的態(tài)度。甚至在我的課堂上，我也會因?yàn)閷W(xué)生的不良表現(xiàn)發(fā)火，教育學(xué)生。這時(shí)候，由于學(xué)生對我的突然改變無法適應(yīng)，他們也不再像以前那樣無所謂。學(xué)生總算是有些進(jìn)步。

到了這個(gè)學(xué)期，由于我改上07級的課，并且每周課也很多。并沒有太多的時(shí)間與我班上的學(xué)生相處。也就只能是上課的時(shí)候從班級經(jīng)過，下課的時(shí)候去看看他們了。但是，我發(fā)現(xiàn)，正因?yàn)檫@樣，學(xué)生反而對我很好了。也更聽話了、更懂事了。學(xué)生變的很貼心。他們會偷偷的'給我說“老師很想你啊”。你交代的一些事情，他們也能更好的完成。我覺得班主任和學(xué)生之間還是應(yīng)該要保持適當(dāng)?shù)木嚯x。不過，這點(diǎn)，可能也就只能用在我這樣的班主任身上了。我是真的不太會罵學(xué)生。這點(diǎn)還真是很失?。?/p>

三、要?jiǎng)側(cè)岵⒂?/strong>

這點(diǎn)，我覺得是最難的了。太兇了，會傷了孩子的心。而且讓他們長時(shí)間處在一個(gè)高壓的環(huán)境下，他們的精神壓力得不到放松。這樣，一旦壓到極限的時(shí)候，孩子就會出現(xiàn)反常的行為。但是太柔了，學(xué)生只會騎到自己頭上。失去了老師的威信。有些有經(jīng)驗(yàn)的班主任教我“對學(xué)生就是打一個(gè)耳光，給一顆糖”。對學(xué)生嚴(yán)厲的同時(shí)，也要讓學(xué)生知道班主任的好。不過，這點(diǎn)說著挺容易的。卻是我自己最難做到的了?？赡苁亲陨硇愿竦脑虬桑也惶菀咨鷼?。通常對我們班那些調(diào)皮鬼都是溫柔大大的多過了嚴(yán)厲。這是我最致命的缺點(diǎn)，也是我在今后班主任工作中需要重點(diǎn)突破的地方。

以上是我對自己這大半年來班主任工作的一點(diǎn)點(diǎn)感觸。在所有的“主任”中，職位最小的是“班主任”，但責(zé)任最大的卻是“班主任”。我深知自己的責(zé)任重大，在今后的班主任工作中，我會更加的努力。爭取讓每一個(gè)學(xué)生都能在兩年的校園生活中，快樂成長。

中職學(xué)校教學(xué)心得體會4

職業(yè)高中的生源質(zhì)量較差，學(xué)生個(gè)體差異很大，入學(xué)的起點(diǎn)很低。我們所教的很多學(xué)生本來就沒有很好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，語文基礎(chǔ)較薄弱，語文素養(yǎng)不夠高。進(jìn)入職業(yè)高中后，更是片面地認(rèn)為，只要專業(yè)技能好，其它科目無所謂，甚至部分學(xué)生家長也持這一觀點(diǎn)，以致學(xué)生更加放松對語文的學(xué)習(xí)。長期以來，大部分學(xué)生對語文根本無興趣可言，在語文課表現(xiàn)為沒有探究的欲望，思維比較單一，甚至有些學(xué)生存在思維惰性，上課走神睡覺的情況屢見不鮮。面對這樣的學(xué)生群體，要保證教學(xué)質(zhì)量，我們作為老師所花的功夫就要更多一些，對課堂的組織和把控就要研究得更深一些，在課堂教學(xué)上更要多進(jìn)行創(chuàng)新。創(chuàng)新活動(dòng)是一個(gè)極其復(fù)雜的心理過程，將引起一系列的心理反應(yīng)。同時(shí)，它也要受心理因素，如情感、欲望的制約。進(jìn)行創(chuàng)新教育首先需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一種良好的、寬松自由的心理環(huán)境。具體來說，在職業(yè)高中語文課上，我覺得應(yīng)該注意以下幾方面

（一）激趣。指想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生對你的教學(xué)感興趣，在課堂上能互動(dòng)起來。

孔子有言曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者！”確實(shí)，“興趣是最好的老師！”而職業(yè)高中的學(xué)生普遍不愛學(xué)習(xí)，不善于學(xué)習(xí)。他們對上專業(yè)課都缺乏興趣，對上語文等文化課更是如此，對此我們可以從以下幾個(gè)方面著手：

1，感悟早讀。

要讓學(xué)生喜歡上語文，首先要讓他們讀語文讀出味。我們把簡單短小，而且語言或情感特點(diǎn)明顯的文章集成冊，稱之為“早讀教材”。例如有一天早晨同學(xué)們讀到一篇摘自《青年文摘》的文章，寫的是母愛，當(dāng)學(xué)生讀完最后一句“樹欲靜而風(fēng)不止，兒欲孝而親不在”后，學(xué)生們?nèi)慷检o了下來，足有一分鐘沒人說話，我知道學(xué)生被文中的情感感動(dòng)了。

2，上課誦讀。

上面所說的早讀是讓學(xué)生走近語文，而課堂的朗讀則讓學(xué)生走進(jìn)語文?，槵槙暿钦Z文課的一個(gè)標(biāo)志，也是語文教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，語文老師應(yīng)該就課文的重點(diǎn)語段進(jìn)行朗讀指導(dǎo)和分析，體會。在課堂上精彩的朗讀和分析，無疑可以把學(xué)生帶入文本。

3，課外閱讀。

根據(jù)我的觀察，愛看書的學(xué)生，語言的感悟力理解力會比較強(qiáng)，對語文課的興趣也比較濃厚，語文成績自然突出。所以我們應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生多看課外書。我們可以向?qū)W生推薦一些閱讀書目，給每位學(xué)生制作了閱讀卡。通過廣泛的'閱讀，讓學(xué)生愛上閱讀，是我們的目的。

如果我們語文老師能把握好，組織好這三個(gè)時(shí)間段，我們就能實(shí)現(xiàn)學(xué)生從知語文到喜歡語文的轉(zhuǎn)變，再到以語文為樂的更大轉(zhuǎn)變，從而使學(xué)生找到學(xué)語文的感覺，極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）精要。在職業(yè)高中的語文課堂上要盡量少講，但是講課要精彩，要點(diǎn)不繁，有吸引力，給學(xué)生留有足夠的消化空間。教師可以用以下方法來提高課堂效率：

1．激趣導(dǎo)入

創(chuàng)造性組織課堂教學(xué)的教師常常能在上課開始用極短的時(shí)間，既出示了學(xué)習(xí)目標(biāo)，又撩撥了學(xué)習(xí)興趣，有時(shí)還設(shè)置了思維

中職語文教學(xué)心得(2) 的荒漠，誘發(fā)了好奇心及求知欲。如教師上《不求甚解》時(shí)，一上課就撩撥學(xué)生的思維：“今天學(xué)《不求甚解》，看看誰能想個(gè)辦法，把課文變短？”再比如一次看《老楊同志》的教學(xué)視頻，教師激趣道：“常言說，聽其言，觀其行，這是了解人的方法。其實(shí)了解人不光要聽言現(xiàn)行，還要猜出他心里的想法。想不想用這種方法去了解‘老楊同志’？”一個(gè)問題統(tǒng)攝了全課，課堂創(chuàng)造氣氛濃烈。如果遇到名家名篇教師也可以由作者的簡介著手導(dǎo)入課文，提問學(xué)生對作者了解多少，以前曾學(xué)過他的什么作品，這樣不僅能使學(xué)生產(chǎn)生親切感，還能達(dá)到溫故初中所學(xué)習(xí)知識的目的。

2．取舍教材

成功的導(dǎo)入之后，應(yīng)緊緊圍繞與之有關(guān)的課文內(nèi)容來進(jìn)行課堂教學(xué)，并調(diào)動(dòng)各類教學(xué)方法和手段，把學(xué)生帶入老師設(shè)計(jì)的課堂情境中去。針對職業(yè)高中學(xué)生的現(xiàn)狀，我們必須要敢于舍棄一些內(nèi)容，特別是篇幅較長的課文，要能夠在教學(xué)目的的指導(dǎo)下，根據(jù)學(xué)生需要去“虛”取“實(shí)”，去“粗”取“精”。拿《智取生辰鋼》這篇課文來說，可以簡略的介紹故事情節(jié)，主要結(jié)合學(xué)生的就業(yè)情況，多提倡發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，取得更好的成績。

3．以生為本。

很多老師都在感嘆，現(xiàn)在的職高學(xué)生素質(zhì)越來越差。課堂上時(shí)常常出現(xiàn) “萬馬齊喑”的局面，學(xué)生上課的“不配合”，老師就干脆以自己的教替代學(xué)生的學(xué)，忽視了學(xué)生的主體地位。然而如果課堂只是老師講學(xué)生聽，師生都會覺得疲勞，而且對開發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維都是不利的。課堂上要以學(xué)生為主體，想盡辦法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如在講授《向中國人脫帽致敬》這篇課文時(shí)，我安排兩位學(xué)生扮演“大胡子教授”和“我”，我和這兩位學(xué)生配合，聲情并茂地朗誦課文，把課文中的大學(xué)課堂搬到我們的中學(xué)課堂上來，使得課堂氣氛十分活躍，學(xué)生們很快就把握住了這篇文章的思想主旨。 學(xué)習(xí)《錯(cuò)誤》一詩時(shí)，我要求學(xué)生挑選自己喜歡的詩歌上臺朗誦，有的學(xué)生意猶未盡，朗誦了蘇軾的《水調(diào)歌頭．明月幾時(shí)有》后，還主動(dòng)要求再為大家唱一曲。由此可見，課堂“活動(dòng)”激發(fā)了學(xué)生活力和個(gè)性。在語文教學(xué)中，如果教學(xué)設(shè)計(jì)合理，教材處理得當(dāng)，可使老師在課堂上用最少的時(shí)間取得最佳效果。它對于提高教學(xué)質(zhì)量具有關(guān)鍵性作用。

（三）存異。對學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力，要承認(rèn)差異，實(shí)施分層教學(xué)，針對不同層面的學(xué)生悉心輔導(dǎo)，讓每個(gè)學(xué)生都學(xué)有所得。常言道：“仁者見仁，智者見智?！睂W(xué)生性格不同，愛好也不相同。在閱讀過程中的感受也不可能完全相同。這種差異是受多種主觀因素影響的，它具有鮮明的個(gè)性特征，如果強(qiáng)求“統(tǒng)一”，勢必會堵塞創(chuàng)新思路。如學(xué)習(xí)《列車上的偶然相遇》，可以圍繞文中提到的究竟人生是機(jī)遇重要還是自身的素質(zhì)重要這個(gè)議題開個(gè)辯論會，教師擔(dān)任評委，并允許保留不同意見；學(xué)習(xí)《宋詞二首》，我們可以讓學(xué)生暢談究竟喜歡哪一首，還可以延伸到對豪放派和婉約派的探討，“一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特”，同樣，一千個(gè)學(xué)生，也可以有一千個(gè)蘇軾，一千個(gè)柳永。

語文教學(xué)的靈魂就是創(chuàng)造，當(dāng)前職業(yè)中學(xué)語文教學(xué)最致命的缺欠也是創(chuàng)造。創(chuàng)造力是多種能力綜合的結(jié)果，如記憶力、想象力、感受力、理解力以及好奇心等等。其中，想象力起著重要作用。語文教育通過一篇一篇教材（尤其是文學(xué)作品）潛移默化地影響學(xué)生的感受力、想象力和領(lǐng)悟力，因?yàn)槊恳黄髌范及骷要?dú)特的人生經(jīng)驗(yàn)、情感體驗(yàn)和思想方式，呈現(xiàn)出作家鮮明的個(gè)人風(fēng)格、獨(dú)特的創(chuàng)造力，為學(xué)生提供一個(gè)無限廣闊的想象空間，每一個(gè)學(xué)生都可以根據(jù)自己不同的年齡特點(diǎn)、知識素養(yǎng)、生活經(jīng)驗(yàn)和性情氣質(zhì)對之做出不同的解讀。而這種解讀本身就是一種再創(chuàng)造。它能啟發(fā)學(xué)生對人生世界的思考，激起學(xué)生探求和創(chuàng)造的欲望。這也是語文課的特殊魅力所在。我們不能人為地創(chuàng)造一個(gè)所謂的標(biāo)準(zhǔn)答案，強(qiáng)迫學(xué)生按照一個(gè)統(tǒng)一的模式去理解。否則，我們也就扼殺了學(xué)生的創(chuàng)造性。

總之，中職語文教學(xué)具有它的特殊性，作為教師，我們更應(yīng)提倡創(chuàng)新，使學(xué)生充分發(fā)揮自主能動(dòng)性，對語文的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，發(fā)揮他們創(chuàng)造能力，為他們能順利的走上工作崗位打下良好的基礎(chǔ)，職高教材第一篇就是陶行知先生的《創(chuàng)造宣言》，前人尚能創(chuàng)造，我們更應(yīng)如此。

中職學(xué)校教學(xué)心得體會5

1、轉(zhuǎn)換觀念，增強(qiáng)學(xué)生口語交際能力的意識

隨著改革的深入，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，以及社會激烈的競爭，各行各業(yè)需要的勞動(dòng)生產(chǎn)者和經(jīng)營管理者，不僅數(shù)量日益增多，而且質(zhì)量也日益提高。這種有利的社會因素，既為職業(yè)教育帶來了良好的發(fā)展機(jī)遇，同時(shí)，也使職業(yè)教育的教學(xué)，特別是中職語文教學(xué)出現(xiàn)了一些新的問題和困難。顯然，培養(yǎng)只是一味死啃書本、不注重全面發(fā)展的學(xué)生是沒有出路的。是中職教育，以社會適應(yīng)性為目的，主要是為社會培養(yǎng)實(shí)用性人才，重在基礎(chǔ)性、工具性、實(shí)用性，這與普通教育以選拔升學(xué)為目的，重在讓學(xué)生完整系統(tǒng)地把握全部知識體系具有顯著的區(qū)別。因此，在中職語文教學(xué)中，教師要轉(zhuǎn)換觀念，重視對學(xué)生口語交際能力的培養(yǎng)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中，學(xué)會用口語全面地、準(zhǔn)確地、簡明地表達(dá)自己的思想感情，讓別人認(rèn)識了解自己，接受自己的思想，達(dá)到自己的目的。為此，從新生入學(xué)起，就要讓學(xué)生從思想上認(rèn)識到良好的`口才是推銷自己的一個(gè)重要手段?，F(xiàn)在社會上不少用人單位已將良好的口語交際能力作為招聘和選拔人才的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。認(rèn)清現(xiàn)代社會中良好的口語交際能力對人的社會地位、論文參考經(jīng)濟(jì)地位有著直接的影響。忠厚木訥、少言寡語已不是現(xiàn)代人的長處，而能言善辯才會更受社會的歡迎。這就使學(xué)生從進(jìn)校起就對口語交際能力予以高度重視，并很快自覺自愿地投入到口語交際能力的訓(xùn)練中。

2、聯(lián)系實(shí)際，為學(xué)生創(chuàng)造良好的口語交際能力的條件

學(xué)生上了中職學(xué)校后，由于年齡和生理方面的原因，不再像初中和小學(xué)那樣在課堂上踴躍發(fā)言，而是遇事、看問題，要多看看、多想想再說，擔(dān)心說錯(cuò)了會被其他同學(xué)笑話，指出了他人的錯(cuò)誤見解，又怕傷了同學(xué)之間的感情。一句話，就是不愿多說話。教學(xué)中，可聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，開展一些口語交際能力的活動(dòng)，例如，能用流利、準(zhǔn)確的普通話即席發(fā)言，課前三分鐘演講，對課文作復(fù)述和轉(zhuǎn)述，與人得體的交談、答問，乃至進(jìn)行自我介紹和辯論等。勵(lì)學(xué)生利用各種機(jī)會多說話，尤其是當(dāng)眾說話，說話交流時(shí)提醒學(xué)生不隨便、不馬虎，注意特定的情境，能有意識地圍繞主題，從語言生動(dòng)形象、機(jī)智風(fēng)趣等方面去練習(xí)自己的口語表達(dá)能力。對于那些羞于啟齒、言語木訥、辭不達(dá)意的學(xué)生，可試著先讓他讀課文，回答一些較簡單的問題。如果今天說不了，明天再說；明天說不了，后天再說……持之以恒，一抓到底，直到學(xué)生能說、會說、說得清楚。在說的過程中，只要有一點(diǎn)可取之處就予以肯定，使學(xué)生嘗到“說”的甜頭。通過這些活動(dòng)，使學(xué)生充分認(rèn)識到，這些能力都是市場經(jīng)濟(jì)條件下較之書面表達(dá)能力使用頻率更高、用處更多、社會適應(yīng)性更強(qiáng)的基本的口語交際能力，這些能力的提高，對今后的工作、生活乃至自己的一生都具有很重要的意義。這不僅有效地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，而且還鍛煉和提高了學(xué)生敢于說話、善于說話的能力。

3、廣泛閱讀，拓寬學(xué)生口語交際的知識面

中職學(xué)生之所以不愛說話，除上面所說的羞于啟齒、害怕說錯(cuò)以外，還有一個(gè)很重要的原因，那就是他們平時(shí)課業(yè)負(fù)擔(dān)不重，很多學(xué)生沉迷于武打、言情等影視劇和小說，特別是上網(wǎng)打游戲，把大量的美好時(shí)光浪費(fèi)了。他們平時(shí)不善于閱讀，甚至根本不閱讀，以至說起話來言辭短小，干癟癟的，前言不搭后語，更談不上觀點(diǎn)鮮明、內(nèi)容充實(shí)、用詞妥帖，思想感情健康，甚至談不上說話得體而有分寸、條理清晰而幽默風(fēng)趣。這就很難吸引別人的注意，很難讓人從感覺上覺得舒服，也很難引起別人的感情共鳴。這就要啟發(fā)學(xué)生多讀有益的課外書籍。教學(xué)中，首先制定學(xué)生的閱讀計(jì)劃，有計(jì)劃地指導(dǎo)他們進(jìn)行廣泛的課外閱讀，如中職語文教材外的經(jīng)典范文，以及古今中外的優(yōu)秀名著，輔以一些必要的說話技巧方面的書籍。并要求他們在閱讀時(shí)做好讀書筆記，同學(xué)之間相互交流，實(shí)行不定期的檢查評比。這樣，以讀促寫，以寫促讀，以讀促說，不僅豐富了學(xué)生的課余生活，拓寬了學(xué)生的知識面，開闊了學(xué)生的視野，而且還為學(xué)生口語交際能力的表達(dá)，增添了不少有說服力、感染力和吸引力的語言材料。

4、實(shí)地表演，激發(fā)學(xué)生口語交際的興趣

心理學(xué)研究表明，興趣能使人對有趣的事物給予優(yōu)先注意，使人積極地探索，并且?guī)в星榫w色彩和向往心情，促使人的感知清晰，思維活躍，想象豐富，印象深刻，記憶牢固。它常常表現(xiàn)為好奇、求知、探究、操作、掌握等。中職學(xué)生正值青春期，具有極強(qiáng)的好奇心，容易被一時(shí)的新異現(xiàn)象和新穎對象所吸引，從而對它們發(fā)生興趣，加之現(xiàn)今的中職學(xué)生大多較為實(shí)際，他們更相信事實(shí)，對前途、職業(yè)都較為敏感，他們中的多數(shù)人早就考慮今后的就業(yè)問題了。他們迫切需要了解用人單位如何招聘人才，也迫切需要了解用人單位是如何進(jìn)行招聘的。所有這些，既對他們是陌生的，又使他們充滿了強(qiáng)烈的好奇心，促使他們從實(shí)地體驗(yàn)中尋找答案。針對學(xué)生的這一特點(diǎn)，教學(xué)中可結(jié)合中職語文教材聽說訓(xùn)練中的招聘和應(yīng)聘、自我介紹、演講、辯論等內(nèi)容，讓學(xué)生搜集素材，編成小品，進(jìn)行實(shí)地表演，分別扮演招聘人員和應(yīng)聘人員，體味應(yīng)聘人員是如何進(jìn)行自我介紹和競職演講的，在交際時(shí)如何注意自己的表情和語氣，如何在招聘人員面前恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)出自己的感受和見解，從而實(shí)現(xiàn)打動(dòng)招聘人員的目的，促使學(xué)生由不敢說、不想說變?yōu)楦艺f、想說、會說。這樣，學(xué)生學(xué)有所樂，口有所練，極大地提高了學(xué)生進(jìn)行口語交際的興趣，為自己今后的求職創(chuàng)造更加有力的條件。？

總之，中職語文教學(xué)要以學(xué)生的精神需要為基礎(chǔ)，在口語交際訓(xùn)練中要積極引導(dǎo)學(xué)生留心各種語言交際的情境，充分挖掘語言交際的精彩之處，積累豐富的語言交際材料，培養(yǎng)出能說會道的學(xué)生，以適應(yīng)現(xiàn)代社會對人才的需要。

中職學(xué)校教學(xué)心得體會6

如何激發(fā)職中學(xué)生對文學(xué)作品的情感，喚起他們的聯(lián)想和想象，引導(dǎo)他們身臨其境，進(jìn)而體會作品的思想情感與藝術(shù)魅力，是每個(gè)語文教師一直探索的問題。經(jīng)過多年的嘗試摸索，我認(rèn)為教師應(yīng)在備課時(shí)作大量的準(zhǔn)備工作，充實(shí)教材，幫助學(xué)生理解。

一、補(bǔ)充內(nèi)容，培養(yǎng)情感

文學(xué)作品大都言簡意賅，甚至意猶未盡，從而留下充分的藝術(shù)想象空間。教師在講授時(shí)就要充分考慮學(xué)生的理解能力，把必要交代的內(nèi)容補(bǔ)充出來。像《爐中煤》這首詩表現(xiàn)的是“眷戀祖國的情緒”，僅靠讀讀，除了句子的朗朗上口和構(gòu)思的新巧外，學(xué)生很難領(lǐng)悟更深的內(nèi)容。當(dāng)然他們也知道這是首愛國詩，但他們并沒有體味到作品中熾烈、奔放的情感。因而在教讀這一首詩時(shí)，適當(dāng)?shù)亟榻B寫作背景，讓學(xué)生了解作者的寫作意圖，懂得詩人的心聲，以激發(fā)學(xué)生的愛國情感是很有必要的。

二、注重引導(dǎo)，加深理解

文學(xué)作品欣賞活動(dòng)主要由教師的.引導(dǎo)和學(xué)生的理解構(gòu)成。沒有教師準(zhǔn)確有序的引導(dǎo)，學(xué)生的理解欣賞只會是表面的，甚至?xí)恢呺H。如在教學(xué)季羨林的《富春江上》一文時(shí)，學(xué)生對文中涉及古今中外的材料安排不是很明白，在教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生從穿插于寫景狀物中的議論語句上去把握，圍繞“隔岸青螺數(shù)點(diǎn)，微痕一抹，出沒于煙雨迷蒙中”這一線索去體會，就會明白文中的材料盡管看似很散，但是都統(tǒng)攝于“熱愛祖國大好河山和景仰中華傳統(tǒng)文化”這一主旨之中；就會明白文章的山水景物是“形”，文化內(nèi)涵是“神”；散文“形散神聚”的特點(diǎn)也就很明顯了。

三、分析比較，體會方法

比較出優(yōu)劣，比較出真知。對小說這類篇幅長，包容量大的作品，適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充當(dāng)然可以使學(xué)生更好理解作品生活，但學(xué)生在好奇心滿足后，只能記得幾個(gè)場面、幾個(gè)片段，整個(gè)文章的內(nèi)容卻不易把握。針對這一現(xiàn)象，在教學(xué)《林黛玉進(jìn)賈府》這一課文時(shí)，我在作簡單的背景介紹之后，即引導(dǎo)學(xué)生在熟悉全文的基礎(chǔ)上以林黛玉的視野為攝取鏡頭，拍出人物和環(huán)境這兩大塊來。將王熙鳳、賈寶玉的出場作為比較閱讀的重點(diǎn)，通過林黛玉的心理活動(dòng)、觀察來比較二人出場的相同之處，再找出二人出場的不同，讓學(xué)生認(rèn)識到人物出場對表現(xiàn)人物個(gè)性的重要作用，從而體會到《紅樓夢》這部巨著寫人方法的藝術(shù)性。

四、融入表演，激發(fā)興趣

傳統(tǒng)的語文教學(xué)模式是老師講，學(xué)生聽。而職中學(xué)生的特點(diǎn)卻是好動(dòng)不好靜，學(xué)習(xí)的積極性不高。如何讓他們自覺參與到學(xué)習(xí)中來，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。我發(fā)現(xiàn)在教學(xué)中將分角色朗讀轉(zhuǎn)變?yōu)檫m當(dāng)?shù)谋硌?，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)《雷雨》這類劇本時(shí)，我讓學(xué)生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，將劇本改成話劇來表演，做到人人參與。課堂上，學(xué)生的積極性很高，課堂氣氛也很活躍。

中職學(xué)校教學(xué)心得體會7

光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)眼，一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧這一學(xué)期以來，在學(xué)校正確的教學(xué)理念、教學(xué)方向、教學(xué)目標(biāo)指引下和自己不斷積累、不斷思索下順利的完成了開學(xué)前制定的教學(xué)任務(wù)，現(xiàn)將具體工作如下：

一、樹立正確的語文學(xué)習(xí)觀 經(jīng)過對新入學(xué)的學(xué)生調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，有將近80%的學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)意義模糊，甚至有的學(xué)生持有“語文無用論”這種觀點(diǎn)。對結(jié)果甚是驚訝。為此我認(rèn)為，想要清水必先清源，于是在第一堂課就重點(diǎn)講解中專語文的特點(diǎn)、學(xué)習(xí)的意義以及學(xué)習(xí)的方法，從而學(xué)生清醒地認(rèn)識到學(xué)習(xí)語文的重要性。為以后的.教學(xué)實(shí)施奠定了情感基礎(chǔ)。

二、“嚴(yán)字當(dāng)頭”嚴(yán)肅課堂紀(jì)律 有相當(dāng)一部分學(xué)生自約束能力比較差，在課堂上動(dòng)作比較多，無形當(dāng)中干擾了正常的課堂秩序。所以在剛開始就明確要求語文課堂實(shí)行三不：不準(zhǔn)隨意講話、不準(zhǔn)睡覺、不準(zhǔn)搞小動(dòng)作，實(shí)行了三必：必須帶書、必須帶筆、必須帶腦子。起初不免有違反者。對于這些學(xué)生嚴(yán)肅處理，以儆效尤。

三、教學(xué)模式努力求新 本校剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生語文基礎(chǔ)總體來說比較差，且在層次上是參差不齊。如何讓這些學(xué)生提升語文的興趣，采用慣用 的“填鴨式”教學(xué)模式顯然已經(jīng)不能實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。經(jīng)過仔細(xì)琢磨課堂上采用多種形式。一是探究是的教學(xué)模式設(shè)置問題，讓學(xué)生共同探討得出結(jié)論。二是轉(zhuǎn)換角色讓學(xué)生上臺來進(jìn)行授課，提升學(xué)生的審視水準(zhǔn)，同時(shí)也增強(qiáng)了課堂氣氛圍。三是設(shè)置模擬情景提升學(xué)生的領(lǐng)悟能力，例如在教授《伊索寓言》時(shí)把文中提到的九個(gè)小故事改寫成劇本，讓學(xué)生當(dāng)堂表演，取得了極佳的效果。

四、“雙管齊下”努力增強(qiáng)學(xué)生的閱讀興趣 閱讀是學(xué)好語文的重要環(huán)節(jié)，同時(shí)也是體現(xiàn)語文價(jià)值的重要表現(xiàn)之一。事實(shí)情況我們的學(xué)生在書籍的閱讀上還是捉襟見肘的。這與我們的客觀實(shí)際有關(guān)，當(dāng)更重要的是學(xué)生沒有閱讀興趣。那在這里采用的“強(qiáng)制培養(yǎng)模式”，在班級開展文學(xué)知識競賽，內(nèi)容包含豐富，題目形式多樣，并且把它納入期末考試范圍之內(nèi)，從而提升了學(xué)生的重視度。

五、考試求“活” 考試所起到的作用是衡量自己學(xué)習(xí)的效果，這里已經(jīng)脫離了應(yīng)試教育的這種約束，所以采用單一的考試模式未免太過枯燥，也不能體現(xiàn)中職語文的一個(gè)特點(diǎn)。為此力求創(chuàng)新，例如去年的其中考試我把模擬面試作為重要的考核內(nèi)容，從中檢驗(yàn)了學(xué)生的口語表達(dá)能力并為以后的就業(yè)做了相應(yīng)的準(zhǔn)備，可以說是一箭雙雕。

六、正面教育和“軟性懲罰”相結(jié)合力求塑造學(xué)生的良好品質(zhì)。 努力把自己打造成為學(xué)生心靈的“天使”，培養(yǎng)學(xué)生積極、樂觀、努力進(jìn)取的精神面貌。經(jīng)常在課堂上穿插很多人物事跡和生活中的實(shí)例。在學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)并不是揮動(dòng)“棍棒”一棍潦倒，一圖爽快，而是“潤物細(xì)無聲”，從心靈上給予感化，首先學(xué)生產(chǎn)生的是一種自責(zé)，最后會化成進(jìn)步的動(dòng)力，實(shí)現(xiàn)自己的飛躍。另外一方面從不以尊者的身份自居，在學(xué)生面前表現(xiàn)出一種居高臨下的姿態(tài)，那樣無形中拉大了與學(xué)生的距離，讓學(xué)生產(chǎn)生一種畏懼感，鴻溝形成溝通難。平易近人實(shí)乃為本。

所謂的“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”，剛剛踏入教學(xué)這片沃土，自感閱歷太淺，感受不深。但是“寶劍鋒”要得，“梅花香”要得。也要得“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”

中職學(xué)校教學(xué)心得體會8

大力發(fā)展中等職業(yè)教育是經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展的客觀需要，是貫徹中央“教育要全面適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化對各類人才的需求，全面提高教育質(zhì)量和辦學(xué)效益”的指示，認(rèn)真實(shí)施科教興國戰(zhàn)略，促進(jìn)教育適應(yīng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)“兩個(gè)根本轉(zhuǎn)變”的重要舉措。通過參加這次由市教育局組織進(jìn)行的全市中小學(xué)中職學(xué)校教學(xué)工作會議本人進(jìn)一步加深認(rèn)識了對我市發(fā)展中職教育的政策導(dǎo)向和根本出發(fā)點(diǎn)，也對中等職業(yè)教育有了更全面的認(rèn)識。

1、中等職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)及其特點(diǎn)培養(yǎng)目標(biāo)是人才培養(yǎng)的總原則和總方向，是開展教育教學(xué)的基本依據(jù)。人才規(guī)格是培養(yǎng)目標(biāo)的具體化，是組織教學(xué)的客觀依據(jù)。因此，中等職業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)和人才規(guī)格是反映中等職業(yè)教育教育本質(zhì)特征的兩個(gè)重要方面、是區(qū)別于其他教育類型的本質(zhì)所在。

我市中等職業(yè)教育現(xiàn)有的主要辦學(xué)模式就是對口升學(xué)和培養(yǎng)技能型人才。實(shí)踐證明，勞動(dòng)者的素質(zhì)和創(chuàng)新能力不高，已經(jīng)成為制約我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展和增強(qiáng)競爭能力的瓶頸。我們既需要一大批從事科學(xué)研究、工程設(shè)計(jì)的人才，也需要培養(yǎng)一大批在生產(chǎn)一線從事制造、施工等技術(shù)應(yīng)用工作的專門人才。否則，即使有一流的.產(chǎn)品設(shè)計(jì)，最好的研究成果，也很難制造出一流的產(chǎn)品。中等職業(yè)教育正是為滿足這種需要及時(shí)發(fā)展起來的。因此，我市中等職業(yè)學(xué)校的目標(biāo)是培養(yǎng)與社會主義現(xiàn)代化建設(shè)要求相適應(yīng)的，掌握本專業(yè)必備的基礎(chǔ)理論和專門知識，具有從事本專業(yè)實(shí)際工作的全面素質(zhì)和綜合職業(yè)能力，在生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線工作的技術(shù)應(yīng)用型人才。

2、通過觀摩三所中等職業(yè)學(xué)校我覺得中等職業(yè)教育人才必須具備與高等教育相適應(yīng)的基本知識、理論和技能，掌握相應(yīng)的新知識、新技術(shù)和新工藝，以較強(qiáng)的實(shí)踐動(dòng)手能力和分析、解決生產(chǎn)實(shí)際問題的能力。

3、中等職業(yè)教育是一種職業(yè)教育，它對學(xué)生進(jìn)行某種職業(yè)生產(chǎn)和管理教育，以提高中等職業(yè)教育專業(yè)技術(shù)水平為目的。根據(jù)我市社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展必須以職業(yè)崗位群的需要為依據(jù)開發(fā)教學(xué)計(jì)劃，在對職業(yè)崗位群進(jìn)行職業(yè)能力分析的基礎(chǔ)上，確定培養(yǎng)目標(biāo)和人才規(guī)格，明確列出中等職業(yè)教育畢業(yè)生應(yīng)具備的職業(yè)道德、職業(yè)知識和職業(yè)能力，進(jìn)而組織教學(xué)。其中，職業(yè)知識和職業(yè)能力的提高，要著眼于產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和產(chǎn)品結(jié)構(gòu)的調(diào)整，面向21世紀(jì)科技發(fā)展，不斷更新教學(xué)內(nèi)容，調(diào)整課程結(jié)構(gòu)，注重知識的橫向拓展與結(jié)合，體現(xiàn)知識的先進(jìn)性和應(yīng)用性，培養(yǎng)學(xué)生掌握新設(shè)備、新技術(shù)的能力。