第一篇：《打字機(jī)》教案

人民音樂(lè)出版社第八冊(cè)

《打字機(jī)》教學(xué)設(shè)計(jì)

沁水縣東關(guān)小學(xué) 吉沁妮

【教學(xué)目標(biāo)】

1.欣賞管弦樂(lè)曲《打字機(jī)》，能夠在參與音樂(lè)活動(dòng)中獲得積極、愉悅的審美體驗(yàn)。

2.在聽和律動(dòng)表演的音樂(lè)活動(dòng)形式中，加強(qiáng)對(duì)音樂(lè)的感受與體驗(yàn)，進(jìn)而培養(yǎng)節(jié)奏感、表現(xiàn)力和良好的合作意識(shí)。

3.引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂(lè)活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)主題音樂(lè)的記憶，并能聽辨出節(jié)奏、速度、力度等音樂(lè)要素的變化，掌握樂(lè)曲的三段體結(jié)構(gòu)。【教學(xué)重、難點(diǎn)】

重點(diǎn)：聽辨音樂(lè)主題

難點(diǎn)：感受與表現(xiàn)不同主題的音樂(lè)形象?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】

多媒體課件、電子琴、打擊樂(lè)器 【教學(xué)過(guò)程】

師生問(wèn)好歌！

一、導(dǎo)入：

1.師：今天的音樂(lè)課堂上，老師帶領(lǐng)大家認(rèn)識(shí)一件辦公用品，它是什么呢？請(qǐng)欣賞----（播放視頻課件）

生：打字機(jī)

師：打字機(jī)是電腦出現(xiàn)之前，辦公室里經(jīng)常使用的一種打字工具。

設(shè)問(wèn)：（1）這段主旋律是由幾個(gè)樂(lè)句構(gòu)成的？也就是打字機(jī)打了幾行字？

（2）這四行一樣長(zhǎng)嗎，哪行更長(zhǎng)一些呢？ 4.第三次聆聽（教師邊聽音樂(lè)邊板書主題旋律圖）設(shè)問(wèn)：第四個(gè)樂(lè)句長(zhǎng)了幾拍？（我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)）師生一起觀看旋律圖，用指尖敲擊桌子數(shù)拍子。5.教師電子琴?gòu)椬嘀餍?，師生共同學(xué)習(xí)（1）教師慢速完整彈奏，學(xué)生聆聽

（2）教師分樂(lè)句彈奏，學(xué)生敲擊桌子、拍手、跺腳表示（3）教師快速哼唱旋律，學(xué)生敲擊桌子、拍手、跺腳表示 6.播放主題音樂(lè)，學(xué)生敲擊桌子、拍手、跺腳表示

設(shè)問(wèn)：在鈴聲“?！焙偷箼C(jī)聲“呲—”處還可以用什么方法表現(xiàn)出來(lái)呢？（打擊樂(lè)器）

7.完整聆聽樂(lè)曲。聽一聽這段主旋律在樂(lè)曲中出現(xiàn)了幾次？（教師聽音樂(lè)完整板書旋律圖）

看旋律圖，共同學(xué)習(xí)主題旋律的三次出現(xiàn)。

8.聆聽全曲，在主旋律出現(xiàn)的地方用敲擊桌子、拍手、跺腳表示 9.聆聽第二樂(lè)段

師：在這首樂(lè)曲中，有一段旋律特別的與眾不同，是哪一段呢？

（1）聽辨其旋律，注意力度（像不像上樓梯、下樓梯呢？）（2）與第一樂(lè)段的不同之處 第一樂(lè)段：節(jié)奏緊密，旋律平穩(wěn)

第二篇：欣賞陀螺、打字機(jī)教案

第3課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：

1、欣賞《陀螺》《打字機(jī)》

2、復(fù)習(xí)前面兩首歌曲 課型：欣賞課 教學(xué)目標(biāo)：

1、課外聽到《陀螺》，知道這是法國(guó)作曲家比捷創(chuàng)作的管弦樂(lè)《兒童游戲小組曲》中的一首小曲，樂(lè)曲描寫兒童轉(zhuǎn)陀螺的情景。

2、在欣賞《打字機(jī)》時(shí)，能準(zhǔn)確同步與打字機(jī)聲配音響，以鍛煉對(duì)聲音的敏銳反應(yīng)。

3、在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中掌握鞏固2/

4、3/4拍的節(jié)拍感 教學(xué)重點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)聆聽樂(lè)曲。

教學(xué)難點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生想象和聯(lián)想樂(lè)曲描寫的內(nèi)容 教學(xué)用具：鋼琴、教學(xué)光碟 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：

師生音樂(lè)問(wèn)好

二、復(fù)習(xí)歌曲：1、2、3、聽伴奏演唱歌曲，注意歌曲的節(jié)奏

讓學(xué)生邊唱邊指揮，復(fù)習(xí)2/4 3/4拍的指揮圖示 完整的演唱歌曲

三、欣賞：管弦樂(lè)《陀螺》

1、出示陀螺，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)它的玩法

2、介紹陀螺及作者比捷

3、初聽全曲：你能從音樂(lè)聲中感受陀螺在孩子們的抽打玩耍中飛快轉(zhuǎn)動(dòng)的情景嗎

4、復(fù)聽全曲：學(xué)生邊聽邊看教材中兩譜——簡(jiǎn)譜與圖形譜，讓學(xué)生知道較快的音樂(lè)速度和旋律音程的大跳是造成歡快熱烈氣氛的原因

四、欣賞《打字機(jī)》

1、實(shí)物導(dǎo)入：教師準(zhǔn)備一臺(tái)打字機(jī)出示(學(xué)校里外語(yǔ)教師一般都有外文打字機(jī))，介紹給學(xué)生：這是一臺(tái)外文打字機(jī)。讓學(xué)生試打一行到發(fā)出“叮”聲。

2、欣賞《打字機(jī)》(管弦樂(lè))。設(shè)問(wèn)：(1)在樂(lè)曲的伴奏聲部中，你聽到什么音響聲?(打字機(jī)擊鍵聲、鈴聲、倒機(jī)聲。)(2)樂(lè)曲分幾部分組成?教材中的圖形譜是第幾段的曲調(diào)?請(qǐng)你看圖形譜跟著音樂(lè)唱一唱，樂(lè)曲給你什么感受?(ABA三部分組成)

3、議論問(wèn)題(可以復(fù)聽其中片段)。

4、介紹作品創(chuàng)作的背景(請(qǐng)見教材分析)。

5、復(fù)聽樂(lè)曲：

要求學(xué)生用2/4拍指揮圖式劃拍，找出鈴聲“叮”出現(xiàn)的規(guī)律，并用拍手或其他音響與音樂(lè)中的“叮”同步打出，要準(zhǔn)確而整齊。

五、小結(jié)：

今天我們欣賞的都是些孩子們游戲的音樂(lè)，我們要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)游戲兩不誤，這樣我們才能更好的掌握知識(shí)，擁有一個(gè)快樂(lè)的童年。

師生再見！

第三篇：欣賞課《打字機(jī)》

欣賞課《打字機(jī)》

教學(xué)重、難點(diǎn)

1、聽辨音樂(lè)主題并表現(xiàn)主題音樂(lè)形象，知道樂(lè)曲的基本曲式結(jié)構(gòu)。

2、感受與表現(xiàn)不同主題的音樂(lè)形象 重難點(diǎn)依據(jù)

整節(jié)課以完整欣賞一分段欣賞一完整欣賞這一主線展開，為實(shí)現(xiàn)本課的教學(xué)目標(biāo)采用了多種教學(xué)方式。層層挖掘音樂(lè)作品的藝術(shù)性和情感，引導(dǎo)學(xué)生欣賞，以各種方式引導(dǎo)學(xué)生積極參與表現(xiàn)音樂(lè)，層層遞進(jìn)，讓學(xué)生在反復(fù)聆聽中熟悉主旋律，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的聽辯力和記憶力，在此基礎(chǔ)上哼唱主題旋律，引導(dǎo)學(xué)生用打擊樂(lè)器在恰當(dāng)?shù)奈恢门湟簦⒃O(shè)計(jì)表演動(dòng)作，使學(xué)生在體驗(yàn)和實(shí)踐中，更加生動(dòng)細(xì)致地感受音樂(lè)。從而培養(yǎng)學(xué)生的審美綜合能力。

根據(jù)本樂(lè)曲富有節(jié)奏的音響效果，讓學(xué)生在不同主題中體驗(yàn)不同的情緒、節(jié)奏、速度等音樂(lè)形象，使學(xué)生更好地理解ABA再現(xiàn)的單三部曲式結(jié)構(gòu)。

第四篇：打字機(jī)教案 邱詩(shī)媛

《 打字機(jī)》教案 邱詩(shī)媛 教學(xué)目標(biāo)：

1、欣賞管弦樂(lè)曲《打字機(jī)》，能夠在參與音樂(lè)活動(dòng)中獲得積極、愉悅的審美體驗(yàn)。

2、感受樂(lè)曲ABA的結(jié)構(gòu)，以及準(zhǔn)確判斷樂(lè)曲中“?！薄班А甭暢霈F(xiàn)的規(guī)律。

3、創(chuàng)編協(xié)作游戲。

課件準(zhǔn)備：PPT、視頻圖片、筷子、玻璃杯 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：(初次感知樂(lè)曲)老師在樂(lè)曲《打字機(jī)》的音樂(lè)背景中，表演一段打字員的舞蹈。師：剛才播放的音樂(lè)和老師表演的舞蹈表現(xiàn)的是什么？ 生欣賞后回答。

師：剛才老師表演的就是一名快樂(lè)工作的打字員。今天我們就一起來(lái)欣賞美國(guó)作曲家安德生創(chuàng)作的樂(lè)曲---《打字機(jī)》。請(qǐng)同學(xué)欣賞視頻仔細(xì)聆聽，打字員們?cè)诖蜃值臅r(shí)候，都發(fā)出了哪些特別的聲音?

二、再次感受樂(lè)曲

生：聽到了打字機(jī)打字時(shí)的噠噠噠聲。

師：除了噠噠聲，還聽到什么聲音。

生：還聽到了“叮”的聲音

師 :請(qǐng)同學(xué)聽一小段音樂(lè)，聽一聽這個(gè)叮出現(xiàn)在什么地方？

生：出現(xiàn)在噠噠噠聲后面。

師 ：樂(lè)曲中表現(xiàn)的是一臺(tái)老式的打字機(jī)，打字員每打完一排字，打字機(jī)就會(huì)發(fā)出一聲“叮”，說(shuō)明了什么？

生：說(shuō)明打完一排字了。師：提醒打字員該換行了。于是打字員就會(huì)“唰”地調(diào)轉(zhuǎn)機(jī)頭，接著打下一行字。

三、給樂(lè)曲分段：

師：你能從樂(lè)曲的節(jié)奏中感受到打字員工作的忙碌與輕松嗎？

生：第三次聆聽樂(lè)曲，為樂(lè)曲分段

A-----密集、緊湊、B----稀疏、頓促、A‘-------密集、緊湊

四、分段聆聽

A段

師：在樂(lè)曲的A段中，打字機(jī)的噠噠噠反復(fù)出現(xiàn)了很多次，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽打字員一共打了幾排字？每一排字的長(zhǎng)度都一樣嗎？（生一邊聽，一邊跟著老師畫出主題旋律的圖形譜）生：前三排一樣長(zhǎng)，第四排比前三排更長(zhǎng) 師：第四排比第三排長(zhǎng)多少呢？（觀察節(jié)奏譜，再次聆聽主旋律）

師：讓我們一起學(xué)一學(xué)打字員打字時(shí)的情景。（再次聆聽主題旋律，加入動(dòng)作表現(xiàn)）B段

師： 忙碌的打字員終于打完了一份稿子。這時(shí)他的心情如何呢？請(qǐng)一起來(lái)聆聽樂(lè)曲的B段，想象一下這表現(xiàn)的是一個(gè)什么樣的場(chǎng)景？

生：聆聽B段旋律。回答問(wèn)題。

師： 總結(jié)。打字員終于打完了一份稿子，終于可以休息一下了。讓我們學(xué)一學(xué)打字員放松的情景。（再次聆聽B段，隨旋律作按摩放松動(dòng)作）

A’段

師：放松片刻后，新的稿子又被送來(lái)了。打字員又開始了忙碌的工作。

（隨A’段加入動(dòng)作聆聽樂(lè)曲）

五、請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)加入動(dòng)作表演。

六、鈴聲創(chuàng)編

師：請(qǐng)同學(xué)想一想在生活中，有哪些事物可以用來(lái)模仿樂(lè)曲中打字機(jī)的聲音？ 生：學(xué)生自由回答。

師：今天老師給大家?guī)Я艘恍┪覀兊睦吓笥眩嚎曜雍筒ＡП?/p>

（學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下用幾雙筷子的相互敲打模仿出樂(lè)曲中打字機(jī)有節(jié)奏的“噠噠噠”聲。用敲打杯子模仿出“?！钡穆曇?。）全班一起用筷子和杯子隨音樂(lè)有節(jié)奏的敲打表演。

七、總結(jié)

音樂(lè)無(wú)處不在，音樂(lè)來(lái)源于生活。只要 你有一顆善于發(fā)現(xiàn)的內(nèi)心、有一雙善于聆聽的耳朵，那么生活中的每一件能發(fā)出聲音的事物都可以成為我們美妙的音樂(lè)。

第五篇：幼兒園大班教案：大班音樂(lè)《打字機(jī)》教案

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幼兒園大班教案：大班音樂(lè)《打字機(jī)》教案范文

幼兒園大班音樂(lè)教案：打字機(jī) 設(shè)計(jì)意圖：

《打字機(jī)》是美國(guó)著名作曲家萊羅爾·安德森受到辦公室里打字機(jī)發(fā)出的“嗒嗒”擊鍵聲和換行時(shí)的“?！甭暤膯l(fā)而創(chuàng)作的管弦樂(lè)曲。在樂(lè)曲中作者獨(dú)具匠心地用真正的打字機(jī)作為節(jié)奏樂(lè)器，并采用頓音形式奏出均勻連續(xù)的八分音符，單純而輕快，與伴奏聲部打字機(jī)急速的擊鍵聲、連續(xù)三小節(jié)后出現(xiàn)的鈴聲以及推動(dòng)機(jī)頭的咔嚓聲等交織在一起，將我們習(xí)以為常的生活中的聲音幻化成了奇妙無(wú)比的音樂(lè)，描繪了辦公室里忙碌的人們愉快工作的情景，帶給人們獨(dú)特的音樂(lè)感受與體驗(yàn)。

怎樣讓幼兒感受生活中聲音的美妙和勞動(dòng)的快樂(lè)呢?怎樣才能讓幼兒有興趣、主動(dòng)地傾聽音樂(lè)，感受及體驗(yàn)音樂(lè)的風(fēng)格和音樂(lè)的感染力呢?我通過(guò)游戲方式讓幼兒在循序漸進(jìn)的環(huán)節(jié)中仔細(xì)地聽辨音樂(lè)，并通過(guò)多種感官來(lái)感受樂(lè)曲的詼諧有趣以及樂(lè)曲蘊(yùn)含的積極面對(duì)工作和生活的態(tài)度。

在具體組織這個(gè)活動(dòng)時(shí)，我特別注意以下兩點(diǎn)：(1)給予幼兒充分自主的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。在整個(gè)音樂(lè)欣賞活動(dòng)中，教師不是直接告訴幼兒答案，而是讓他們帶著思考，反復(fù)地傾聽、辨別音樂(lè)，逐漸形成仔細(xì)傾聽、大膽猜測(cè)、嚴(yán)謹(jǐn)做事的習(xí)慣。(2)讓幼兒多通道參與欣賞活動(dòng)。教師主要引導(dǎo)幼兒用肢體表演的方式，不斷地與音樂(lè)互動(dòng)，循序{靳進(jìn)地進(jìn)行欣賞。幼兒遇到困難時(shí)，教師及時(shí)巧妙地給予提醒，以支持、引導(dǎo)孩子們順和參與活動(dòng)，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受音樂(lè)中快速敲打打字機(jī)時(shí)的輕快感，體驗(yàn)樂(lè)曲所表現(xiàn)的忙碌而快樂(lè)的工作情景。

2、初步了解樂(lè)曲結(jié)構(gòu)，能準(zhǔn)確判斷干脆、利落的裝飾音“唰”，體驗(yàn)其趣味性。

3、能安靜傾聽音樂(lè)和要求，協(xié)作進(jìn)行游戲。活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.從土豆網(wǎng)搜索音樂(lè)《打字機(jī)》并根據(jù)需要剪輯。2.幼兒有站成方陣的經(jīng)驗(yàn)。過(guò)程：

一、完整欣賞，引入課題

師：我?guī)?lái)了一首曲子，你們聽一聽，然后告訴我它讓你想到了什么或想做什么。幼：我聽到好像有^在舌揀西。幼：讓我感覺(jué)想跳舞。

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師：你們說(shuō)得都不錯(cuò)。這首曲子聽起來(lái)很輕快，它告訴我們給我們寫童話故事的作家正在用打字機(jī)開心、忙碌地工作著。

二、逐步欣賞，理解內(nèi)容

1、聽“節(jié)奏”打字。

師：在剛才的音樂(lè)中，有沒(méi)有什么地方讓你聽起來(lái)感覺(jué)是作家們正在忙碌地打字?(幼兒自由表達(dá)。)師：現(xiàn)在，請(qǐng)你們?cè)俅巫屑?xì)聽音樂(lè)，待會(huì)兒告訴我，你發(fā)現(xiàn)作家們用打字機(jī)工作的時(shí)候發(fā)出了哪些特別的聲音。

幼：我發(fā)現(xiàn)有“嗒嗒嗒嗒”的聲音。我爸爸在打電腦時(shí)，電腦鍵盤就會(huì)發(fā)出這種聲音。幼：我發(fā)現(xiàn)有像餐廳營(yíng)業(yè)員收錢的聲音。收錢的阿姨一按鍵，裝錢的盒子就會(huì)“唰”的一下跑出來(lái)。

幼：對(duì)。我在超市的收銀臺(tái)也聽到過(guò)這種“唰”的聲音。

師：嗯!你們說(shuō)得不錯(cuò)!這些作家忙碌地工作，不斷地敲打打字機(jī)，發(fā)出了“嗒嗒嗒嗒”的聲音。

師：在音樂(lè)中作家一直不停地在打字、工作嗎?有沒(méi)有間斷過(guò)?我們一起來(lái)聽一聽。(引導(dǎo)幼兒聽出其中有間斷。)師：其實(shí)作家工作的時(shí)候也跟你們做事情的時(shí)候一樣，要先看一看、想一想再做，想好一部分就做一部分。所以打字時(shí)也是打打停停，停停打打的。

師：現(xiàn)在請(qǐng)你們當(dāng)作家。聽著音樂(lè)來(lái)打字、工作，需要停的地方就停下來(lái)。

師：接下來(lái)我和你們一起聽著音樂(lè)玩?zhèn)€小游戲。你們當(dāng)作家敲擊鍵盤，我當(dāng)打字機(jī)“嗒嗒嗒”地動(dòng)，當(dāng)作家因?yàn)樗伎级Ｏ聛?lái)時(shí)，打字機(jī)也要停下來(lái)。

2、找“唰”和“叮”音。

師：作家用打字機(jī)把作品一點(diǎn)一點(diǎn)打出來(lái)，沒(méi)過(guò)多久就打滿了一頁(yè)，接著又開始打新的一頁(yè)，就像我們看書一樣。要一頁(yè)一頁(yè)地翻。

師：在音樂(lè)中作家是在什么地方開始打新的一頁(yè)的呢?你們聽出來(lái)了嗎? 幼：我聽到有像翻書一樣的聲音。師：什么樣的聲音?能模仿一下嗎? 幼：“唰唰唰”的聲音。

師：是嗎?我們一起再到音樂(lè)里去找一找。請(qǐng)你們一邊聽音樂(lè)。一邊做打字和翻頁(yè)的動(dòng)作。

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(教師觀察發(fā)現(xiàn)少數(shù)幼兒表現(xiàn)翻頁(yè)動(dòng)作比較準(zhǔn)時(shí)，與音樂(lè)匹配，但大部分孩子或提早或延遲。)師：剛才你們做動(dòng)作的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)有些小朋友找準(zhǔn)了“唰”的翻頁(yè)聲，也就是說(shuō)聽到“唰”的聲音就做翻頁(yè)動(dòng)作，但有些小朋友的動(dòng)作做早或做遲了，沒(méi)有找準(zhǔn)。你覺(jué)得是什么原因或什么困難讓你不容易找準(zhǔn)? 幼：我覺(jué)得音樂(lè)太快了，所以沒(méi)有找準(zhǔn)。

師：哦，看來(lái)我們?cè)诼牭臅r(shí)候要集中注意力才行，不然就找不準(zhǔn)。幼：我沒(méi)聽到。

師：找不到?jīng)]關(guān)系，多聽肯定會(huì)有新發(fā)現(xiàn)。我提醒你們仔細(xì)聽一聽，當(dāng)翻頁(yè)聲“唰”出現(xiàn)的時(shí)候，有沒(méi)有什么特別的聲音提示?(幼兒再次聽音樂(lè)。)幼：我找到了。

師：給大家分享一下。你是怎么找到的? 幼：我聽到翻頁(yè)之前有“?！钡囊宦?。

幼：對(duì)，“?！钡囊宦曧懼?，才“唰”地翻頁(yè)的。

師：我們?cè)賮?lái)聽聽看，是不是“叮”這個(gè)聲音出現(xiàn)后才有“唰”的翻頁(yè)聲。師：這次大家都聽到“叮”的聲音了嗎? 幼：聽到了。

師：仔細(xì)聽果然有發(fā)現(xiàn)，原來(lái)要找準(zhǔn)“唰”音是有技巧的。只要打滿一頁(yè)，打字機(jī)就會(huì)像鬧鐘一樣發(fā)出“?！钡奶崾?，提示我們這頁(yè)打好了，要趕快“唰”地翻新頁(yè)了。

師：現(xiàn)在我們來(lái)玩?zhèn)€游戲，我來(lái)模仿提示音“?！?，你們聽到“?！钡奶崾揪挖s快翻頁(yè)，能行嗎?(教師哼唱樂(lè)曲，幼兒練習(xí)。)

三、完整體驗(yàn)，協(xié)同游戲

1、學(xué)當(dāng)作家打字。

師：你們想不想在音樂(lè)中“?！钡奶崾鞠?，當(dāng)小作家打出好聽的故事呢?請(qǐng)你們邊思考邊打字。聽到提示音“?！本挖s快翻頁(yè)。(幼兒隨音樂(lè)完整表演。)師：你覺(jué)得當(dāng)小作家快樂(lè)嗎?當(dāng)我們做完一件重要的事情時(shí)心情會(huì)怎么樣?你會(huì)發(fā)出什么樣的聲音? 師：當(dāng)音樂(lè)中的“?！本疽粢豁懀銈兙瓦吙焖贀Q新頁(yè)邊一起喊“耶”，以表示慶賀。

2、舉辦打字機(jī)舞會(huì)。

師：你們這些小作家真不錯(cuò)!現(xiàn)在我也想過(guò)把作家癮。我來(lái)當(dāng)作家，你們站成方陣當(dāng)打

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字機(jī)。我敲擊鍵盤，你們就不斷地動(dòng);我思考，你們就停止。當(dāng)打完一頁(yè)時(shí)，你們就和著音樂(lè)發(fā)出“?！钡穆曇?，提示我該換新頁(yè)了。這時(shí)我就馬上換頁(yè)，繼續(xù)游戲。我們來(lái)試試吧!(幼兒隨音樂(lè)協(xié)同游戲。)