第一篇：二年級興趣活動教案

1二年級興趣活動教案、四季風光 活動目標

1、引導學生在活動中體會春夏秋冬不同季節(jié)景物的主要特征，培養(yǎng)學生的觀察力、想象力、語言表達能力。

2、通過活動，激發(fā)興趣，促使學生多看書，擴大閱讀面，從中受到啟迪，進而有效地提高寫景的能力和水平?；顒訙蕚?/p>

1、布置學生課外大量閱讀，收集有關四季的詞匯、古詩及相關常識，分類摘抄描寫四季景色的精彩片斷。

2、準備活動用具：記分牌、秒表、空白投影片、鉛畫紙。活動過程

一、激趣入境：

迷人的春天是令人歡欣鼓舞的；夏日的晴空是燦爛的；秋天，是收獲的季節(jié)，是大地生育的時節(jié)；而冬天，大地仿佛處于沉眠狀態(tài)。冬去春來，夏去秋來，大自然就是這樣神奇地變幻著日月星辰，風云雨雷，變幻著溫度、濕度、色彩、光線??

今天的活動課，讓我們一起走過春、夏、秋、冬，領略四季風光。

二、授隊牌，介紹活動規(guī)則

三、活動①：積累詞匯

1、各隊選一名代表，寫出3個表示季節(jié)的詞，要求按照季節(jié)內(nèi)氣溫變化的順序。（寫對升一格）。

2、人們根據(jù)每一季節(jié)氣溫的變化分別賦與它們不同的名稱，除此之外，代表季節(jié)的詞還有很多，比如說，抓住季節(jié)的主要特征來描繪。誰能在1分鐘內(nèi)寫出5個這樣的詞。注意：這五個詞語中不能帶有“春夏秋冬”這4個字，同隊同學可提示。

（規(guī)定時間完成5個上升2格，完成3個上升1格）

3、看來，這幾位同學平時比較注意積累詞語，其他同學呢？下面，我們來進行開火車比賽，每人說一個代表季節(jié)特征的詞，不能重復，看哪一列火車開得又快又穩(wěn)。（根據(jù)速度分別上升4格、3格、2格、1格）

4、描寫季節(jié)的詞語還有很多，同學們在日常閱讀中，要做有心人，及時地把詞語分類并摘抄下來，為自己的“語言倉庫”增加財富。

2四、活動②：賞析片斷

1、一年四季，春夏秋冬，你們最喜歡哪個季節(jié)？請說說理由。

2、古代詩人為我們留下了很多描繪四季風光的詩句，誰背背看。（背一首上升一格）

3、現(xiàn)代的文人墨客又是如何描寫四季景色的呢？同學們，請把你們平時摘抄的精彩片斷讀給大家聽一聽，我們來評選今天的“摘抄之星”。

①隊內(nèi)交流，隊長負責評出本隊最佳摘抄片斷制成投影片。

②四隊輪流上臺交流摘抄，投影顯示。

⑴由摘抄者介紹為什么摘抄這一片斷。

⑵學生評論，這些片斷好在哪兒？精彩在何處？

⑶一起賞讀。

⑷評出名次，最佳者為“摘抄之星”。（最佳隊上升2格，其余3隊各上升1格）

4、通過剛才的賞讀，我們知道了描繪四季風光的重點是留意觀察，抓住不同季節(jié)的主要特征，春天可以寫——（引導學生答。新生的綠草，含苞待放的桃花，報春的燕子??），夏天可以寫——（盛夏的太陽，又悶又熱的空氣，蒸籠似的房子??），秋天可以寫——（金黃色的田野，豐收的果實，凄涼的秋風秋雨??），冬天可以寫——（陰慘慘的烏云，落葉的枯枝，呼嘯的北風，迷人的雪景??）

五、活動③——練寫片斷

1、每人動筆練寫片斷。

2、上臺交流，打擂臺（四隊依次上臺朗讀片斷，各升一格）。

3、評選“創(chuàng)作之星”（升一格）。

六、為優(yōu)勝小隊發(fā)獎

七、總結(jié)：

這節(jié)課我們通過積累詞匯，賞析片斷，練寫片斷等一系列活動，初步掌握了描寫四季風光的寫作方法。其實，寫景并不難，大自然千變?nèi)f化的景象是呈現(xiàn)在每個人面前的，只要你邁出腳步，睜大雙眼，做個細心觀察的有心人，就能描繪出種種瑰麗多彩的風景畫。

2、誰的朋友多

活動目的

1.知識目標：讓學生認識32中常見小動物的名字、擴大學生的識字量。

2.能力目標：初步為學生建立形聲字的概念，讓他們對形聲字的特點有一些初步認識。

3.情感目標：培養(yǎng)學生喜愛小動物的感情。

活動準備：學生：課前搜集關于小動物的圖片、名字。

教師：投影、32種小動物的名字(4套)、各種圖片。

活動過程：

一、談話導入：

同學們喜歡小動物嗎，今天我們來個比賽，開火車說動物的名字(不準與別人重復)，比比看哪一組說得最多，好不好?

同學們認識的小動物還真不少，今天王老師給大家?guī)砹嗽S多小動物，想來認識它們，和它們交朋友嗎?比比看這節(jié)課的朋友多，大家高興嗎?

二、借助拼音認生字 1.剛才每個同學的卡片上都有一個動物的名字，還有音節(jié)朋友，借助音節(jié)認一認你卡片上是哪位動物朋友?

2.學生借助音節(jié)拼讀。

3.同學們都知道卡片上的名字了嗎?現(xiàn)在我們就來尋找自己的家。

4.學生找字

5.大家都找到了自己的家，現(xiàn)在我們就向家庭成員介紹自己卡片上的小動物是誰，知道它的特點也可以介紹一下，并選出你們組的組長。

三、全班交流認生字

1.下面，我們就來一個自我介紹會，把你的名字介紹給全班同學認識一下，好不好?下面我們有請小昆蟲們上場。小昆蟲們快來介紹一下自己吧。(蜻蜒、蜜蜂、蚊子、蒼蠅、螳螂、螞蟻、蟬、蝴蝶)請把你們的名字貼到黑板上去。

2.小昆蟲介紹了自己，你還認識它們嗎?我們一起來打聲招呼吧。(這是誰?)師生對口令。

3.你們從小昆蟲的名字中發(fā)現(xiàn)了什么?你還發(fā)現(xiàn)了什么?

4.鳥兒們早就等不及了，快請它們上來吧。首先我們請八位進行自我介紹(黃鸝、杜鵑、鴿子、海鷗、老鷹、舵鳥、喜鵲、鸚鵡)(生教讀)這八只可愛的小鳥你最喜歡誰?(學生介紹鳥的特點)

5.這么多可愛的小鳥快來和它們打打招呼。（1、2組問，3、4組答)

6.聰明的同學們，你們又從鳥兒的名字中發(fā)現(xiàn)了什么?

談話導入：多神奇呀，昆蟲的名字中都有一個“蟲”字，鳥兒的名字中都有一個“鳥字”，那么從魚兒們的名字中你又會發(fā)現(xiàn)什么?魚兒們快快游上岸來。

7.同學們你們從它們的名字中發(fā)現(xiàn)了什么?你們能不能猜猜它們的名字?(鱈魚、鯨魚、鯖魚、鰱魚、鯉魚、魴魚、鮐魚)魚兒們快把名字貼在黑板上。(遮半邊，猜名字)

8.大家再來同它們打聲招呼(齊讀)

9.談話導入：現(xiàn)在只剩下一組了，這一組全都是一群小猛獸，你們快快跑上來介紹自己。(狐貍、獅、猩猩、貓、豬、狗、狼、猴)

10.一群聰明可愛的小猛獸，快來和它們打打招呼吧。

談話導入：老師給大家?guī)砹?2種小動物，你們想和他們教朋友嗎?快來自己小聲和它們打招呼，把這些朋友的名字記住，比比看誰交的朋友最多，好不好?

11.學生小聲識記。

12.老師把這32位朋友的名字都寫在卡片上了，每個小組一張，大家一起來比比看誰認識的朋友多好不好?

四、游戲鞏固識字

老師看到了大家都在努力記住這些朋友的名字，現(xiàn)在讓我們稍一休息，一起做個游戲好嗎? 這次我們的游戲叫指字比賽，每個小組選一名同學上臺指字比比看誰指的快。(2組：昆蟲和魚類)下面的各位同學就做小評委，仔細看誰指得快，大家一定要公平、認真啊。(大家一起找朋友)下面我們再來一個找朋友的游戲，誰想來?拿到名字的同學請到臺上站，拿到圖片的同學做好準備。生問：我是誰?同學們齊答：你是——。我的朋友在哪里?你的朋友在這里。拿圖片的同學走上臺來，找自己的朋友。(2組：獸類、鳥類)今天我們的主題是誰的朋友多，現(xiàn)在我們就來一個大比武，比比看誰在今天的課堂上認識的朋友最多，先在下面熱熱身，小聲把自己認識的朋友的名字記一下。

現(xiàn)在比武正式開始，請每隊選出一名參賽的同學，誰記得多，誰就獲勝，獲勝隊可為自己小組的每位同學爭得一枚獎章，你自己可以獲得獎章2枚。臺下的各位同學就是小評委，要幫臺上的同學數(shù)著，看看誰記得多，好嗎?現(xiàn)在有請各隊勇敢的小選手上場。比賽開始。(適時評價鼓勵)這幾位參賽的同學表現(xiàn)得真出色，XX同學就成為我們今天的識字能手。大家有沒有信心向他挑戰(zhàn)?來，把你們帶來的動物玩具、圖片或名字介紹給自己小組的同學，組長選派一名同學上臺來比比看到底是誰的朋友多。

五、組織下課

老師這里還有一套卡片，我給每個人一張，認一認你這位朋友叫什么名字，好嗎?師生

6對口令，請拿到卡片的同學走上臺來，組織下課。

3、漫游郵票世界 學習目標

1．通過詢問家長、閱讀課外書、去圖書館、上網(wǎng)等形式收集有關郵票的資料，進一步了解郵票的知識。在活動中，進一步懂得做個有心人，用自己的勞動和智慧去發(fā)現(xiàn)，去創(chuàng)造的道理。

2．在交流展示的過程中，培養(yǎng)學生收集、處理信息的能力，同學之間合作學習的能力，充分體驗到在實踐中學習語文的樂趣。

課前準備

教師：啟發(fā)引導學生從自己感興趣的角度多方面收集查找資料。搜集相關資料。

學生：提出自己感興趣的問題，多方面收集郵票、集郵冊，查找相關資料。

教學過程

一、“我會問”

1．學習了《郵票齒孔的故事》后，你知道了什么？

2．請看課后“我知道”。自己讀讀這些資料，說說你又知道了什么？（學生朗讀課后提供的兩篇資料，說說自己的認識。）

3．你還知道哪些郵票的知識？給同學們介紹一下。

7（學生相互交流自己所知道的郵票知識。）

4．除此之外，你還想知道什么？

（學生自由交流自己的想法和疑問。如：第一枚郵票是什么樣子？郵票在我們生活中的作用？郵票有哪些種類？郵票是怎樣設計出來的？）

5．同學們真是善于思考、會學習的好孩子。這些疑問你找到答案了嗎？你是用什么好辦法解決的？（學生談自己的做法。如：查閱課外書、詢問家長、查找、整理有關資料、上網(wǎng)等）。

二、“我的發(fā)現(xiàn)”——小組合作，展示、匯報自己的成果

1．“我說郵票”。

（1）教師展示幾枚不同畫面的郵票，看看郵票上面畫的是什么內(nèi)容？你有什么發(fā)現(xiàn)？你都見過什么樣的郵票？人們?yōu)槭裁聪矚g集郵？

你家里有集郵的嗎？

（2）把你帶來的自己喜歡的郵票展示給小伙伴們看，說一說郵票上的內(nèi)容講了哪些知識？你通過集郵有哪些收獲？

（3）請一位同學講后，小結(jié)：他講的郵票內(nèi)容是反映人物這一類的（或花卉、景物、名勝古跡等），還有誰的郵票也是這個內(nèi)容的？都來講一講吧？

（4）看看你的郵票反映的內(nèi)容是哪一類的？有關的同學可以自由組合在一起，互相介紹（學生根據(jù)郵票的不同內(nèi)容重新組合，建立新的小組合作交流）。補充介紹資料一：郵票的種類——普通郵票、紀念郵票、特種郵票、航空郵票等。

（5）分類請學生展示自己的郵票并介紹。

介紹完自己的郵票和知道的情況，小伙伴提問，再—一解答；還可以再介紹小伙伴沒問到而自己認為有必要講的情況。

教師用實物投影儀展示郵票。

2．“我知道得更多”展示臺。

這么有趣的郵票蘊含著很多知識，現(xiàn)在交流自己收集的資料，自由匯報自己了解的郵票知識。

（學生以個人或小組的形式上臺展示自己的資料，并介紹自己了解的郵票知識。）

教師適時利用實物展臺展示學生收集到的資料。

教師根據(jù)學生收集的資料可適時再補充提供資料，例如，資料二：有趣的郵票——木質(zhì)郵票、絲綢郵票、唱片郵票、發(fā)光郵票、電子郵票等。

三、我會做——“我是小小郵票設計師”

1．剛才同學們在介紹郵票知識的時候講了郵票是怎樣設計出來的，出示資料三——癸末年特種郵票。講述：今年是羊年，設計師設計出了精美的郵票，表現(xiàn)了羊年喜慶的場面，現(xiàn)在讓你發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力設計一枚郵票，你打算設計什么樣的郵票？

2．設計郵票，請小伙伴提出建議。

3．展示學生作品。我們還可以將優(yōu)秀作品提供給郵政局。

四、“我會辦”

通過這節(jié)課的學習，我們學到了很多的郵票知識。大家一起舉辦一次郵票專題知識展覽。

附：教學用資料

資料一：郵票的種類（普通郵票、紀念郵票、特種郵票、航空郵票）略。

資料二：有趣的郵票（木質(zhì)郵票、絲綢郵票、唱作郵票、發(fā)光郵票、電子郵票）略。

資料三：癸未年特種郵票。94、5、4、看看誰積累的動詞多 活動的目標

(1)幫助學生積累已學過的表示動作的詞。

(2)讓學生進一步區(qū)別相近動詞之間的細微差異，提高理解、運用動詞的能力。

(3)通過活動，培養(yǎng)學生觀察，聽辨、說話的興趣和能力。

活動的過程

一、看看、玩玩、讀讀、做做

1、教師出示投影手的畫面，要求學生說說表示用手做動作的字詞。再匯集學生說出的字詞，書寫在投影片上：

拿 拾 捧 摘 提 抬 拍 抱 撩 扶 找 批 搶 拉 拔 披 撥 挖 掛 指 接 推 插 捅 握 采 丟 打 掃 捕 捉??

教師點出上面詞群中的“挖”、“捅”兩字，要求學生分別做一做動作，以示區(qū)別。并要求學生說說以上動詞的字形有什么共同的特征(說明這些詞的動作是用手做的，所以大都帶有提手旁)。

2、教師出示嘴的投影畫面，要求學生說說表示用嘴做動作的字詞。同時匯集學生說出的字詞，書寫在投影片上

吃 喝 叼 嘆 叫 吸 鳴 咬 吹 哦 啄 唱 喂 啼 啃 咽 說 講 談 回答??

要求學生說說以上動詞的字形有什么相同點，說明這些詞的動作是用嘴做的，所以大都帶有口字旁或言字旁。

3、老師出示眼睛的投影畫面，要求學生說說表示“看”的動作的字詞。然后匯集學生說出的字詞，書寫在投影片上：

deng miáo

tiào

看 觀 望 瞅 盯 瞧 瞪 瞄 張 望 眺 望??

要求學生選擇上面詞群中“盯”、“瞪”兩字，做動作加以區(qū)別。

二、讀讀、議議、做做、說說，辨析細微差別

1、教師出示投影：

①穿 戴

②披 圍

③抬 扛 背

④提

2、學生齊讀后，各組按相應的編號，討論一組相近的表示動作的詞，做一做動作，體會它們之間的細微差別，然后分別用其中的一個詞，練習說一句話。

3、教師在學生反饋交流后，及時指出一些相近的表示動作的字詞，它們之間有著細微的差別，在使用的時候，一定要辨別清楚，用正確。

三、看看動作，猜猜動詞

1、根據(jù)老師演示的動作，說出表示動作的詞語。

①“捏”與“刻”；②“?！迸c“瞄”

2、抽學生根據(jù)老師卡片上提供的動詞做動作；然后讓其他小朋友看動作猜動詞。

①抱捧；②采(摘)拔；③踢蹦(跳)；④拾(撿)扔(丟)

四、聽聽、想想、議議、說說

1、教師放錄音。(內(nèi)容為：××聽到鬧鐘聲，伸了個懶腰，做了從“起床到上學”這一段時間里所涉及到的一連串的動作。)

①學生閉眼初聽錄音，了解大體內(nèi)容。

②學生二聽錄音，邊聽邊做動作，想想該用到哪些動詞?

③前后4個學生按錄音內(nèi)容議議，并有序地說說用到的動詞。

2、教師按學生口述書寫在投影片上：

響 伸 說 穿 拉 走 擰 刷 洗 走 盛 吃 背 說 跑

要求學生在上面一些動詞前，試用上一些好詞，練習說話。

五、看看、想想、議議、寫寫，學說一段話

1、學生觀看錄像《陶陶的行為對嗎?》

(錄像內(nèi)容簡解：陶陶在做作業(yè)前，坐在書桌旁，心不在焉地做了一連串不愛惜學習用品的動作，以致給自己做作業(yè)造成了麻煩。)

2、學生按錄像內(nèi)容，邊議邊按事情發(fā)展順序?qū)懴聞釉~，并連起來試說一段話。

3、投影出示×小組討論結(jié)果，并要求學生根據(jù)投影內(nèi)容，圍繞“陶陶的行為對嗎?”，派代表有序說一段話。

坐 翻 唱 拿 切 撕 放 包 團 扔 取 翻 拿 行 說 想 戳

教師針對錄像和學生說話內(nèi)容及時指出，我們應該從小愛惜學習用品，養(yǎng)成良好的學習習慣和行為習慣。

六、小結(jié)

5、叢林探寶

活動目的： 通過游戲，激發(fā)學生關愛他人，培養(yǎng)學生良好的團隊精神。感受到集體活動的快樂，認識到團結(jié)協(xié)作的重要性。通過引導、評議，教育學生遇事要善于動腦，勇敢自信。

活動規(guī)則：

1、探寶隊員背對背夾著行囊（氣球）出發(fā)，趕往“叢林提示牌”。如果途中行囊掉落，必須返回營地重新出發(fā)。

2、按提示牌上的不同要求打開行囊，你將會從行囊中獲得下一項行動任務。

3、最先取下藏寶圖的小隊，按圖紙上的線路尋找寶物。

活動過程：

一、引入：

1、師述：同學們，今天老師收到了獅子王的來信。你們看！

親愛的同學們：你們好！

歡迎你們來叢林探寶！如果你夠聰明，夠勇敢，通過各種考驗拿到藏寶圖，你將會得到傳說中，能幫助你實現(xiàn)三個愿望的金蘋果！

獅子王（出示多媒體，學生自由讀信）

2、師述：你們想得到這只神奇的“金蘋果”？

好！大家閉上眼睛，伸出雙臂，很快我們就會到達叢林！

二、探寶活動

1、獅子王：同學們你們是來參加叢林探寶的吧！歡迎歡迎！

現(xiàn)在請你們自由組成兩個探寶小隊，到營地集中，想好自己小隊的隊名！

學生：（報隊名：xxx小隊xxx小隊）

獅子王：出發(fā)前，你們得仔細看清，這次探寶行動的方案！

（出示多媒體，讀游戲規(guī)則）

獅子王：這些行動方案，都記住了嗎？祝你們好運！Let’s go!

2、學生游戲

（1）各自的小隊加油助威。

（2）教師適時激勵游戲中的各個小動物。

如：“背行囊，注意安全！”“趕快去找下一個任務！”

“相互配合，千萬別急！”“不要灰心，再試一次！”

三、活動評議：

獅子王：你們都是了不起的小勇士！我要向xxx小隊表示祝賀！

獅子王：這次探寶行動，xxx小隊你們?yōu)槭裁茨苋〉脛倮兀?/p>

xxx小隊，你們也很努力！但失利的原因是什么呢？

四、活動小結(jié)：

獅子王：你們想讓“金蘋果”幫助你們實現(xiàn)什么愿望呢？

學生：（討論）說出想要實現(xiàn)的三個愿望。

獅子王：太好了！你們能把三個寶貴的愿望，留給那些需要關心，需要幫助的人們，真讓我感到高興！老師相信你們的愿望一定會實現(xiàn)的。今天的探寶行動非常成功！同學們，再見！

附：叢林指示牌：

藏寶圖

用腳踩破氣球（2人合作完成三個仰臥起坐）用腳踩破氣球

用屁股坐破氣球（2人合作完成三次“劃小船”）用屁股坐破氣球

用膝蓋跪破氣球（2人合作完成三次“背籮筐”）用腿夾破氣球 6、正確使用量詞

活動目標

1．學會正確使用量詞。

2．培養(yǎng)學生思維反應敏捷的學習品質(zhì)。

3．培養(yǎng)說話能力。

活動準備

圖片、卡片、投影片。

活動過程

一.圖片揭題

（出示圖片）小朋友，今天老師帶來了許多漂亮的圖片，請你們仔細觀察圖片，說說圖上畫的都是什么（蘋果）對，請你們再仔細觀察圖片，根據(jù)每一幅圖中蘋果的多少來說一說。第一幅??生邊說師邊板書“一個、一車、三盤、五箱、一堆、一筐”。小朋友說得不錯，這些詞中（指板書一、三、五）我們叫它數(shù)詞，那么（用點表示個、車??）這些是什么詞呢（量詞）量詞可不能亂用??！今天，我們就來學習（揭題）正確使用量詞（卡片）。

二.正確使用量詞

1．數(shù)詞和量詞在一塊兒就成了數(shù)量詞，請小朋友把黑板上的數(shù)量詞一起讀兩遍，邊讀邊想，這些數(shù)量詞都和哪個詞語搭配在一起（蘋果）現(xiàn)在老師請你在數(shù)量詞“一個”后面添一添別的詞語，讓它們也成為好朋友。（學生說）誰能一口氣多說幾個詞語呢你真聰明，誰還能給“一車”也添上別的詞呢??（一堆、一籃、五箱、一筐）

2．搭配數(shù)量詞的詞語可真多。今天，老師也給你們帶來了許多詞語和數(shù)量詞，我們一起來讀兩遍。（數(shù)量詞卡片分兩組放在黑板上，詞語卡片分給同學，一人一張）

三朵 一斤 一杯 兩棵 一條 七張 五把 一塊 一支 一個

老人 紅領巾 鉛筆 黑板 手槍 照片 牛奶 小樹 老酒 鮮花

拿詞語卡片的小朋友，請你把詞語卡片放在對應的數(shù)量詞旁邊，使每一個詞語都有一個數(shù)量詞和它肩并肩搭配好。其余小朋友看誰找得又對又快，如果有不同意見請舉手回答，開始。

情況一：一塊紅領巾、黑板，一條（空了）。有不同意見嗎對，紅領巾可以用不同的數(shù)量詞來搭配，但是剛才老師要求使每一個詞語都有一個數(shù)量詞和它肩并肩搭配好，“一條”不能和“黑板”搭配，所以把紅領巾放在“一條”后面，以后我們遇到這種情況，就要根據(jù)習題的要求作不同的搭配。

情況二：一塊紅領巾，一條黑板，有不同意見嗎同學舉手說正確?，F(xiàn)在你還有不同意見嗎（發(fā)現(xiàn)問題及時糾正）比如出現(xiàn)“七張老人”，同學說出正確搭配。對，“七張”應該和“照片”搭配，“老人”應該用“一個”搭配，你觀察得真仔細。

情況三：搭配正確，那么多好朋友肩并肩來到我們教室里，一起讀兩遍。

3．你們讀得不錯，現(xiàn)在老師請你換換數(shù)量詞來說一說?！叭漉r花”，我把“三朵”拿走（師動作演示），請你給鮮花換個數(shù)量詞來說一說（一盆、一束、一籃），拿走“一斤”試一試（一瓶、一壺、一杯、一缸），拿走“一杯”試一試（十瓶、一箱、一桶、一碗）。

小朋友的腦筋真是越動越聰明了，剛才我們都是換了數(shù)量詞，現(xiàn)在請你換換詞語說一說。（師拿走“鮮花”）請你給數(shù)量詞“三朵”再找個詞語搭配，誰來（白云、16小花等）

拿走“老酒”試一試（桔子、蘋果、白菜、魚等），逐個說（牛奶、小樹、高山、照片、手槍、黑板、鉛筆、老人）。

4．小朋友真是越學越聰明了，今天，鴿子姐姐也想考考大家，它給我們捎來了許多信（出示），請仔細觀察，（師指板書）你發(fā)現(xiàn)了什么

一個書 一條人 一張毛巾 一根眼睛 一只糖

（我發(fā)現(xiàn)量詞用錯了）對，請同桌小朋友互相討論，用上正確的量詞。（討論）

誰愿意把你們討論的結(jié)果向大家匯報第一封信，你說得很好，老師也用了這個量詞，我們一起讀兩遍。還有不同意見嗎第二封??

5．不錯，鴿子姐姐非常滿意。今天這堂課丁丁也和我們一起學到了許多量詞。星期天，爸爸帶丁丁到爺爺家去，丁丁一口氣說了許多量詞，爺爺直夸丁丁本領學得好，請小朋友學著丁丁把看到的用上量詞說一說。（生說）你說得不錯，接著，爺爺把我們帶到客廳，請你用上量詞說說爺爺家客廳里的東西。不錯，誰能連起來用上量詞說說呢（生說）你說得真不錯！丁丁站在客廳里，從窗子往外看，發(fā)現(xiàn)院子里也有許多東西，請你用上量詞說一說?，F(xiàn)在請四人小組討論，把三幅圖連起來用上量詞說一說。三.總結(jié)

今天這堂課我們學到了許多量詞。請小朋友仔細想一想，我們在使用量詞時，常常和誰一塊兒使用，（數(shù)詞）對，老師編了一句兒歌，請跟我讀（投影出示）：數(shù)詞、量詞手拉手。請小朋友再仔細想一想，我們在使用量詞時，常和誰搭配在一起（詞語）對，老師也編了一句兒歌（出示投影片），請跟我讀：量詞、詞語并肩走。老師在前面加上數(shù)量詞和詞語，編了一首完整的兒歌，請仔細聽：一只雞，兩頭牛，數(shù)詞、量詞手拉手，量詞、詞語并肩走。

7.四季風光 活動目標

1、引導學生在活動中體會春夏秋冬不同季節(jié)景物的主要特征，培養(yǎng)學生的觀察力、想象力、語言表達能力。

2、通過活動，激發(fā)興趣，促使學生多看書，擴大閱讀面，從中受到啟迪，進而有效地提高寫景的能力和水平。

17活動準備

1、布置學生課外大量閱讀，收集有關四季的詞匯、古詩及相關常識，分類摘抄描寫四季景色的精彩片斷。

2、準備活動用具：記分牌、秒表、空白投影片、鉛畫紙。

6、活動過程

一、激趣入境：

迷人的春天是令人歡欣鼓舞的；夏日的晴空是燦爛的；秋天，是收獲的季節(jié)，是大地生育的時節(jié)；而冬天，大地仿佛處于沉眠狀態(tài)。冬去春來，夏去秋來，大自然就是這樣神奇地變幻著日月星辰，風云雨雷，變幻著溫度、濕度、色彩、光線??

今天的活動課，讓我們一起走過春、夏、秋、冬，領略四季風光。

二、授隊牌，介紹活動規(guī)則

三、活動①：積累詞匯

1、各隊選一名代表，寫出3個表示季節(jié)的詞，要求按照季節(jié)內(nèi)氣溫變化的順序。（寫對升一格）。

2、人們根據(jù)每一季節(jié)氣溫的變化分別賦與它們不同的名稱，除此之外，代表季節(jié)的詞還有很多，比如說，抓住季節(jié)的主要特征來描繪。誰能在1分鐘內(nèi)寫出5個這樣的詞。注意：這五個詞語中不能帶有“春夏秋冬”這4個字，同隊同學可提示。

（規(guī)定時間完成5個上升2格，完成3個上升1格）

3、看來，這幾位同學平時比較注意積累詞語，其他同學呢？下面，我們來進行開火車比賽，每人說一個代表季節(jié)特征的詞，不能重復，看哪一列火車開得又快又穩(wěn)。（根據(jù)速度分別上升4格、3格、2格、1格）

4、描寫季節(jié)的詞語還有很多，同學們在日常閱讀中，要做有心人，及時地把詞語分類并摘抄下來，為自己的“語言倉庫”增加財富。

四、活動②：賞析片斷

181、一年四季，春夏秋冬，你們最喜歡哪個季節(jié)？請說說理由。

2、古代詩人為我們留下了很多描繪四季風光的詩句，誰背背看。（背一首上升一格）

3、現(xiàn)代的文人墨客又是如何描寫四季景色的呢？同學們，請把你們平時摘抄的精彩片斷讀給大家聽一聽，我們來評選今天的“摘抄之星”。

①隊內(nèi)交流，隊長負責評出本隊最佳摘抄片斷制成投影片。

②四隊輪流上臺交流摘抄，投影顯示。

⑴由摘抄者介紹為什么摘抄這一片斷。

⑵學生評論，這些片斷好在哪兒？精彩在何處？

⑶一起賞讀。

⑷評出名次，最佳者為“摘抄之星”。（最佳隊上升2格，其余3隊各上升1格）

4、通過剛才的賞讀，我們知道了描繪四季風光的重點是留意觀察，抓住不同季節(jié)的主要特征，春天可以寫——（引導學生答。新生的綠草，含苞待放的桃花，報春的燕子??），夏天可以寫——（盛夏的太陽，又悶又熱的空氣，蒸籠似的房子??），秋天可以寫——（金黃色的田野，豐收的果實，凄涼的秋風秋雨??），冬天可以寫——（陰慘慘的烏云，落葉的枯枝，呼嘯的北風，迷人的雪景??）

五、活動③——練寫片斷

1、每人動筆練寫片斷。

2、上臺交流，打擂臺（四隊依次上臺朗讀片斷，各升一格）。

3、評選“創(chuàng)作之星”（升一格）。

六、為優(yōu)勝小隊發(fā)獎

七、總結(jié)：

這節(jié)課我們通過積累詞匯，賞析片斷，練寫片斷等一系列活動，初步掌握了描寫四季風光的寫作方法。其實，寫景并不難，大自然千變?nèi)f化的景象是呈現(xiàn)在每個人面前的，只要你邁出腳步，睜大雙眼，做個細心觀察的有心人，就能描繪出種種瑰麗多彩的風景畫。

8.暢游詩樂園

活動目標：

1、誦讀已學過的近50首古詩。通過一系列興趣活動培養(yǎng)學生對古詩詞的誦讀興趣。

2、體會古詩詞用詞的奇妙之處，激發(fā)研究古詩詞的興趣。

活動準備：課件、小組比賽成績表（紙）、白板筆兩支（紅藍）

活動過程：

一、激發(fā)興趣，導入課堂。

師：〈暢游詩樂園〉，看著這個標題，你們能猜出今天的課堂內(nèi)容和什么有關系嗎？（詩，古詩）

同學們，我們已經(jīng)會背近50首古詩，今天我和大家一起到〈詩樂園〉去暢游一番，好不好？

說起古詩，我們自然會想起寫古詩的人。你最喜歡的詩人是誰？為什么？（學生自由發(fā)言）

這節(jié)課我們?nèi)匀徊捎眯〗M競賽的方式進行學習，我建議就用自己最喜歡的詩人的名字給小組起名字好嗎？

二、暢游詩樂園

1、你說我猜（6分鐘）

課件顯示學過的古詩詞題目或詩人的名字或詩句。每小組派兩名代表到臺前，并根據(jù)本組同學的敘述猜詞句。每組答題時間1分鐘。每答對一道題得10分。

2、快嘴快舌（6分鐘）

規(guī)則：小組為單位進行比賽。課件顯示一組古詩詞共10首，本組的同學在1分鐘內(nèi)要根據(jù)題目背誦出古詩，每背出一首得10分，若全部背出加20分。要求小組成員每人至少背一首。

3、公說公有理，婆說婆有理（10分）

①快樂點擊。

課件顯示《所見》《詠柳》《小池》《村居》四首古詩的畫面及題目。請一位同學根據(jù)畫面選擇正確的題目，并拖動鼠標，把題目拉到選中的畫面中。（照顧學習能力比較弱的學困生）

②標新立異。

請大家說一說自己喜歡的古詩（或詩句）。要說的有理且標新立異。

先組織小組討論，然后再發(fā)表意見。并組織同學們評議：誰說得更好?。ㄉピu）

4、吟詩配畫（8分鐘）

①選擇自己喜歡的古詩畫面，有感情地吟誦古詩。（自由、指名）

②組織學生評價：誰朗誦的最好聽，為什么？

③評出誦讀得最好的一個同學領誦古詩。

5、妙趣橫生（6分鐘）

課件顯示一組古詩名句，每句都含有一個植物名，請大家試一試填一填，體會其中

21的奧妙。（人手一張練習紙，要求小組合作學習，指名一人在實物投影儀上板演，做完集體校對。）

三、興趣拓展課外延伸（作業(yè)）（2分鐘）

1、小結(jié)課堂，引發(fā)興趣。

師：今天大家的學習興趣非常高，其實古詩中還有很多奧妙，只要我們細心，就會有許多新的發(fā)現(xiàn)?，F(xiàn)在我請大家喝香濃的奶茶（課件顯示），請大家一邊喝茶，一邊品味這兩首詩有什么共同點。（課件顯示《春曉》、《村居》，并啟發(fā)學生發(fā)現(xiàn)他們都是描寫春天的古詩。）

2、拓展延伸。

老師打算開一次《春之聲賽詩會》，請同學們幫忙收集描寫春天的古詩（組織小組比賽，比哪一組哪一學生收集的最多）。

3、評出冠軍隊。

四、下課

9、成語樂園

活動目的：

1.了解學生對已學成語的掌握情況；

2.拓展學生的知識面，進一步豐富學生的成語積累；

3.培養(yǎng)學生收集材料的能力及團體合作精神。

活動準備：

課件、記分表、獎品、頒獎音樂（《凱旋曲》）

活動過程：

一、各小隊自我介紹。

二、開場白

同學們，今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋€又刺激又好玩的地方，（板書：成語樂園）那里有美麗的景色，有可愛的動物，還有一道道具有挑戰(zhàn)性的智力題。想跟老師一起去的同學請拍拍手?！?！我們出發(fā)了。

（一）、根據(jù)提示，從后面成語中選出一個字填入空格內(nèi)，使它能成為一個句子。

祝：

大快人心

天下一家

一馬當先

面面俱到

心想事成

大功告成

規(guī)則：小組討論后將答案寫在小黑板上。時間：40秒。寫出一個字加10分。

（答案：大家馬到成功）

（二）、看圖說成語。

3選擇一種圖案。

規(guī)則：將要出現(xiàn)的是一些我們一二年級所學成語時的插圖，請仔細看圖后說出與之有關的4個成語，有一人回答，小組提醒。時間：20秒。

（答案：滴水成冰、雪窖冰天、鵝毛大雪、雪兆豐年

春生夏長、秋收冬藏、精耕細作、千倉萬箱

日月如梭、光陰似箭、寒來暑往、星移物換

張燈結(jié)彩、歡聚一堂、普天同慶、喜氣洋洋）

（三）、巧填成語。

規(guī)則：請在空格中填寫一個字，是每一橫行能成為一個成語。小組討論后將答案寫在小黑板上。

時間：40秒。寫出一個成語加20分。天 倫 之 樂 驚 天 動 地 雨 過 天 晴 天 外 有 天

（四）、請在我的描述中說出這是哪個成語。

規(guī)則：本題共有五個成語，認真聽題，小組討論后將答案寫在小黑板上。寫出一個加20分。

1、水流到的地方自然形成一條小道。比喻條件成熟了，事情自然成功。（水到渠成）

2、學過的知識經(jīng)常溫習，就能夠得到新的理解和體會。（溫故知新）

3、春天到了，各種各樣的花迎風開放：迎春花天了，櫻桃花開了，杏花、梨花、桃花開了，薔薇花、海棠花開了??這就叫――（百花盛開）

4、春節(jié)，是民間最為重視的一個傳統(tǒng)節(jié)目，到了這一天，家家戶戶掛起大紅燈籠，用彩綢做成彩帶、彩球，懸掛在大門上，這就叫――（張燈結(jié)彩）

5、學習要有恒心，要注重積累，今天學一點，明天學一點，日子久了，就能積少成多。（日積月累）

（五）、成語故事大賽。

規(guī)則：每隊選出一名代表講一個成語故事。一隊代表講時，其余三隊作評委。評委注意：滿分為50分，如有恰當理由，可適當扣去一些分數(shù)。

（六）、風險題。

規(guī)則：本題有20、30、40、50四種不同分值的題目，可任選一種。注意：如果回答正確，可加這個分數(shù)，但如果回答錯誤，則要扣去相應分數(shù)。每一小題時間為40秒。由一人回答，小組提醒。

20分：有些成語由前后兩部分組成，如：“百尺竿頭，更進一步”等，請給下面左邊的一部分找出相對應的另一部分。

三天打魚

各顯神通

萬事俱備

百年樹人

螳螂捕蟬

黃雀在后

十年樹木

只欠東風

八仙過海兩天曬網(wǎng)

30分：2005年是雞年，你能連續(xù)說出8個帶有“雞”字的成語嗎？

（金雞獨立 聞雞起舞 雞毛蒜皮 雞鳴狗盜 雞飛蛋打 殺雞駭猴 雞腸狗肚 雞鳴狗吠 雞犬不驚 雞犬不寧 雞犬不留 呆若木雞 縛雞之力）

40分：請說出10個帶有動物名的成語。要求：動物名不可重復使用。如：千軍萬馬

（膽小如鼠

力大如牛

生龍活虎

守株待兔

葉公好龍

打草驚蛇

亡羊補牢

殺雞嚇猴

鴉雀無聲 ?

三、總結(jié)、頒獎。

5今天這節(jié)課我們一起去“成語樂園”游玩了一趟，欣賞了優(yōu)美的風景，也進行了激烈的比賽?，F(xiàn)在，我們就要來看看今天的冠軍到底“花落誰家”。

請冠軍隊派代表上來領獎。（奏樂）

希望你們再接再厲，再登高峰！希望沒得到冠軍的小隊千萬別氣餒，因為今天的失誤并不代表永久的失敗，要對自己充滿信心，繼續(xù)努力，那將來一定會百戰(zhàn)百勝！

10.猜謎語

活動目標

1.增長知識，開闊眼界，激發(fā)學生的興趣。

2.開拓、發(fā)展學生的思維能力以及動手、動口能力。

活動準備

1.老師事先在黑板上畫好幾幅謎語圖。

2.寫好若干條寫有謎面的小紙條。

3.畫有一棵大樹的磁性小黑板，在大樹上貼上寫有謎面的蘋果、梨。

4.準備塑料小籮4只。

5.在大張白報紙上畫上兩個樓梯。

活動過程

主持人：今天這節(jié)活動課，是猜謎語游戲，大家喜歡嗎（喜歡）什么是謎語（用兒歌形式寫成的謎，叫謎語）謎語通常分成哪幾部分（分成謎面和謎底兩個部分）今天，我們就來開展猜謎活動。

一.看圖貼謎語。

將全班分成4個組，在黑板上寫上1、2、3、4小組，每組派一個代表上臺，主持人發(fā)給每個代表3條謎語紙條，要求按圖貼謎語（每人只需貼兩條）。以貼得快、正確的組為第一名，依次類推為第二名，第三名??

例：

上邊毛，下邊毛，中間一顆黑葡萄。（眼睛）

一片一片又一片，飛到水里就不見。（雪花）

紅眼睛，白皮襖，長耳朵，真靈巧，愛吃蘿卜愛吃草，走起路來跳呀跳。（兔子）

白天出現(xiàn)，晚上不見，又紅又圓，照亮地面。（太陽）

四四方方一座城，里面住滿紅頭兵，紅頭撞在黑墻上，一觸即發(fā)放光明。（火柴）

一塊玻璃窗，光亮明晃晃，演戲放電影，天天換新樣。（電視機）

有個朋友好心腸，有方有圓又有長，發(fā)現(xiàn)作業(yè)有錯誤，犧牲自己來幫忙。（橡皮）

東一片，西一片，只聽聲音不見面。（耳朵）

二.摘果子。

每組選一代表上臺，拿一只塑料小籮，讓代表到黑板前的“果樹”上摘下自己猜得出的謎面（果子），放在塑料小籮里。在一定時間內(nèi)，看誰摘得準，摘得多。摘下后要響亮地把謎底讀給大家聽。請大家評定優(yōu)勝者。

如：

（1）一棵小樹五個杈，不長葉子不開花。會寫會算會畫畫，長大建設現(xiàn)代化。（手）

（2）小珍珠，真可愛，只能看，不能戴。（露水）

（3）小小一排房，開了許多窗。一陣風吹過，歌聲揚四方。（口琴）

（4）三口疊一塊，莫當品字猜。你要猜品字，是個笨小孩。（目）

（5）角字落頭。（用）?

三.登樓比賽。

兩個小組進行活動。

活動規(guī)則：

（1）每組選派一名代表上臺，不參賽的小組，選兩個代表作裁判。

（2）在樓梯的每個臺階處有個謎面，參賽代表在登樓時，要說出每一個臺階上的謎底，才能登上一個臺階，不能跨越，說錯的可以請同組的代表幫助完成，然后繼續(xù)登樓。

（3）裁判員手中有5個謎底，檢查登樓代表說的謎語是否正確。比一比哪個小組最先準確、順利地登上樓頂（先拿到小紅旗）。?

五.總結(jié)。

今天，我們做了猜謎語游戲，你們開心嗎（開心）希望你們多看書，獲得更多的知識，有了豐富的知識，去參加更多的活動和游戲。

11.有趣的歇后語

活動目標

通過活動，知道歇后語的特點，激發(fā)學生學習的興趣。活動準備

1．寫有歇后語后半部分的卡片若干條、畫若干幅，尖頂?shù)男〕竺?個。

2．折一些五顏六色的紙鶴，活動黑板1塊，錄音機1臺。

活動過程

一．主持人介紹歇后語的作用。

二．歇后語的前半部分(簡稱歇前)和后半部分(簡稱歇后)分別擬人化，由兩個同學扮演，上場，同主持人一起介紹歇后語。

三．相聲表演《能說會道》。(見資料附錄1)

四．給歇后語找尾巴。(黑板上出現(xiàn)歇后語的前半部分，分組討論出歇后語的后半部分)

五．看圖猜歇后語。

出示黑板上的圖畫，即歇前部分，讓學生猜歇后語的后半部分。

如：貓哭耗子——假慈悲；瞎子逛大街——目中無人；門縫里瞧人——把人看扁了。(見資料附錄2)

六．看“歇前”和“歇后”的動作，猜歇后語。

如：小和尚念經(jīng)——有口無心；老頭兒拉琴——自顧自。

七．總結(jié)。

資料附錄

1．相聲《能說會道》。

歇前：在一次聯(lián)歡會上，我請你唱支歌，你的歌唱得真好，真是飛機上掛水壺——

歇后：高水平(瓶)!

主持：這都是哪兒的事啊

歇前：你是有名的小歌手，可以說是高山上打大鑼——

歇后：四方聞名(鳴)!?

主持：我唱不好。

歇前：你別水仙不開花——

歇后：裝蒜了。

主持：我最近著了涼，喉嚨痛。

歇前：那你就和同學表演雙簧吧!你只做動作，不說話。表演結(jié)束后，大象熱烈鼓掌，我大聲嚷：“××的表演真是狗攆鴨子——

歇后：呱呱叫!

主持：你說得真逗樂!

歇后：這就是幽默，風趣。不過，使用這種語言要注意場合，不能為了顯示自己能說會道，隨便亂說。

主持：啊

歇前：不信咱們再試試。譬如有一次你住醫(yī)院，我到醫(yī)院來看望。聽說你住醫(yī)院，我是孫悟空大鬧天宮——

歇后：慌了神。

主持：你可別到這兒來大鬧啊!(呻吟)30

歇前：你哪兒不舒服

主持：(指頭)痛!

歇前：我看不要緊，好比是牛身上拔根毛——

歇后：無傷大體。

主持：我成牛了!(大叫)哎喲!

歇前：病得還挺厲害，唉，我是大象逮跳蚤——

歇后：有勁使不上!

歇前：是和尚的腦袋——

歇后：沒法(發(fā))!

主持：什么亂七八糟的，走!

歇后：我說得沒錯吧。歇后語一定要用得貼切、自然，不能亂用。

主持：對。

歇前：咱倆的演出也該結(jié)束了，說句歇后語下場吧。

歇后：那就請你先說。

歇前：行，我和你都是唱戲的忘了臺詞——

歇后：趕快下臺!

2．看圖猜歇后語。

蒸籠里的饅頭——自高自大

水仙不開花——裝蒜

禿子打傘——無法無天

3．看動作猜歇后語。

砧板上的肉——任人宰割?

大腿上搭脈——不是地方

切菜刀剃頭——危險

瞎子摸墻——找門

老虎頭上拍蒼蠅——找死、凈化我們的語言

教育目的

通過活動，使學生正確使用祖國語言，認識漢語語言的優(yōu)美，培養(yǎng)愛國熱情和民族自豪感，推動學生道德風尚和精神面貌的建設。

活動準備

l．收集一些使用不文明語言的材料。

2．收集一些使用漢字不準確的材料。

3．收集古今準確運用語言達到較好效果的事例。

4．由同學們準備短劇、相聲等節(jié)目。

325．運用投影等手段輔助。

活動過程

（主持人甲、乙宣布班會開始。）

甲：看到今天的班會主題，有的同學可能感到疑惑：臟水要凈化，污染的空氣要凈化，怎么語言也要“凈化”

乙：是的，不但我們的物質(zhì)空間要凈化，我們的精神空間更要凈化。語言是人們交流思想感情的工具，我們祖國的語言，在五千年文明發(fā)展中起了巨大的作用。

甲：而且，語言反映了一個人的文化修養(yǎng)和道德素質(zhì)，也是一個國家精神文明的體現(xiàn)，中國是一個文明古國，中國人有講究禮貌的傳統(tǒng)美德。

乙：請看短劇《見面》。

（學生A、B上場）

A在路上走，迎面走來B。A上前：“吃飯了嗎”B回答：“吃過了，您上哪兒去”A答：“到南山去打點柴。”B答：“那您忙吧，不耽擱您了。”

（A、B兩人下）

（C、D兩人上）

清晨，C、D偶遇于公園一角。D見C，上前招呼：“老張，您早哇！”C答：“您也早啊，這陣子身體還好吧！”D答：“謝謝您，好呀！”C又問：“家里人都好”D答：“托福，都好！走，咱蹓蹓去?！?/p>

（C、D兩人下，主持人上）

乙：多么溫馨的話語！簡單的問候也能道出一片人間真情。

甲：短劇中的語言確實再樸實不過了。

乙：是啊，即便像“吃過飯了嗎”這樣簡單的問候，也是我國人民在生活中的禮貌用語，反映了祖國語言文化的一個側(cè)面。

甲：但同時，我們也看到一些鄙俗、低級的污言穢語。這種語言反映了一個人思想作風的不正派，道德品質(zhì)的低劣，也反映了他缺乏起碼的文化修養(yǎng)和正當?shù)纳钋槿ぁ?/p>

乙：這種不文明語言不僅不利于個人身心健康，也將大大損害人際關系，不利于社會主義精神文明建設。

甲：讓我們來聽一段相聲《他媽的》。

（學生E、F上，表演相聲）

（E上場，不小心踩了F一腳，不顧而走。）

F：他媽的，你沒長眼睛

E：（回頭）你他媽的怎么開口就罵人

F：你他媽的踩了我他媽的腳，我不罵你他媽的，罵他媽的誰

E：你他媽的要不把腳擋在我他媽的路上，我他媽的怎么會踩上你他媽的腳

F：你他媽的踩了我他媽的腳，你他媽的還有理他媽的！

（作捋袖欲打狀）

（主持人急上）

甲：好，好，兩位別再罵了。

（E、F兩人謝幕下）

乙：這就是典型的語言污染，臟話不但傷害了他人的感情，更暴露了自己低劣的品質(zhì)。這與建立健康、純潔的語言是背道而馳的。我們必須堅決杜絕這類不文明的語言。

甲：一個文明的社會，一個有素養(yǎng)的人，對語言文明的要求決不能只滿足于不使用污言穢語，還應有更高的要求，準確、規(guī)范地使用語言。

乙：當前社會中使用語言不規(guī)范的現(xiàn)象很多，下面我們請四位同學來當一回“小醫(yī)生”。

（G、H、I、J四位同學上，投影顯示題目：

觀察下列語言是否規(guī)范找出使用不規(guī)范的。

一個有文化的知識分子 怎樣閱讀外國名著的方法

皇上皇餅干店 鬼都娛樂城

笨蛋炒混蛋（菜名）雞旦

并干塔瑪?shù)孛姘浚?/p>

（四位同學分別作出“診斷”后下）

甲：語言的規(guī)范模式應當是很明確的，哪些規(guī)范，哪些不規(guī)范，不規(guī)范的又應當怎樣糾正呢

乙：事實上，這八個短語都是不規(guī)范的?！耙粋€有文化的知識分子”，意思累重復，“知識分子”，當然是“有文化”的了。第二句很明顯，句式雜糅。

甲：

3、4句是隨當前一股崇洋、宣傳封建迷信的帝王鬼怪之風而出現(xiàn)的。

5、8句則是污穢語言的一種變相表達方式；

6、7則是明顯的錯別字，這些都是不良文化現(xiàn)象的反映，是對祖國語言的玷污。

乙：語言文字的運用，是否合乎規(guī)范、標準，往往反映一個國家，一個民族的文明程度。當然，語言要發(fā)展，要與社會進步合拍，需要吸收外來文化，但必須堅持“取其精華、棄其糟粕”的方針。可是，當今總有些人盲目崇洋，以顯示自己的“淵博”。這樣的事例，在許多報紙雜志和廣播電視里也時有出現(xiàn)，讓人“目不忍睹”、“耳不忍聞”。

甲：維護祖國語言文字的尊嚴也是在維護一個國家、民族的尊嚴。我們這一代人是新世紀的主人，都有責任、有義務使祖國語言更優(yōu)美、更純潔。改革開放在使祖國的語言文字得到充實和豐富的同時，也帶來了些負面的東西。我們應提高警惕，在吸收時，正如魯迅在《拿來主義》一文中所說的那樣：“運用腦髓，放出眼光，自己來拿！” 乙：讓我們從我做起，從現(xiàn)在做起，準確、規(guī)范使用祖國語言文字。對現(xiàn)在的我們來說，要扎扎實實地打好語文基礎，不斷充實自己，開拓知識面，為能更好地運用語言打下基礎，為祖國語言的健康發(fā)展作出貢獻！

13、查字典比賽

活動目的：

1．通過查字典比賽，使學生進一步掌握音序查字典和部首查字典的方法，達到熟練的程度。

2．激發(fā)學生使用字典這一工具書的興趣，養(yǎng)成勤查字典的習慣。

活動準備：

1．學生課前練習音序查字法、部首查字法。

2．教師準備好競賽題目。

活動過程：

一、集體朗讀兒歌。

小字典，是個寶，獨立學習不可少。

遇生字，就請教，先把方法掌握好。

細心找，不急躁，35

勤學苦練技術高。

二、音序查字法比賽。

1．復習音序查字法。搶答：

（1）什么時候用音序查字法

（只知道字的讀音，還想知道這個字的寫法和字義時就用音序查字法。）

（2）說一說按音序查字典的方法、步驟，舉例說明。

（如想查踢球的“踢”字怎么寫，可根據(jù)它的讀音，先從“漢語拼音音節(jié)索引”中找到t的大寫字母“T”，再查“i”這個音節(jié)，看清它右邊標明的頁碼是哪一頁，然后按照頁碼在字典正文部分的這一頁找到“i”這個音節(jié)，再按音節(jié)的聲調(diào)順序找，就可以找到“踢”字。）

2．比一比，誰能最快查到下面這些字（寫出字典中的頁碼）。

滋 岔 泛 舒 礙 碑 旦 漿

3．按音序查字典。

三、部首查字法比賽。

1．復習部首查字法。搶答：

（1）什么時候用部首查字法

（知道某一個字的字形，還想知道這個字的讀音和字義時就用部首查字法。）

（2）說一說按部首查字典的方法、步驟，舉例說明。

（如查“請”字，先確定它的部首是“讠”，按“讠”的筆畫數(shù)在“部首目錄”中找到“讠”部的頁碼，然后根據(jù)部首頁碼，在“查字表”里找到“讠”部，把要查的

37“請”字除去“讠”部，按照“青”的筆畫數(shù)，在“讠”部八畫中找出“請”字的頁碼，再翻到字典正文的此頁就可查到“請”字。）

2．背誦部首查字法口訣。

部首、偏旁掌握好，按照目錄、頁碼找；

除去部首數(shù)筆畫，勤查多練效果好。

3．比一比，看誰查得快。

（1）用部首查字法查下面的字，并在括號里寫出部首，注明此字在字典的哪一頁上。

版（）（）蕩（）（）

裳（）（）瘦（）（）

延（）（）闊（）（）

匡（）（）滾（）（）

（2）用部首查字法查下面的字，并加上拼音。

恥 隙?

主持人乙：三月，處處可見雷鋒；三月，是一個收獲的季節(jié)，每一個同學養(yǎng)成了良好的道德品質(zhì)，班級里出現(xiàn)了喜人的景象。

集體對答朗誦：

38班級的事，爭著做；同學的事，幫著做；

他人的事，主動做；爭做文明合格生。

主持人甲：是啊，我們的同學處處以雷鋒叔叔為榜樣，時時銘記雷鋒叔叔的故事，請聽雷鋒叔叔的故事。

（學生A講雷鋒叔叔的故事。故事梗概：有一次，雷鋒因公出差。他在火車上看到旅客很多，就把座位讓給一位老人，自己主動去幫助列車員掃地、擦桌子、給旅客倒水等，忙個不停。到沈陽換車的時候，雷鋒看見一位從山東來的大嫂，她急著要去吉林探親，可是不小心把車票和錢都丟了，雷鋒知道后，二話沒說，就用自己的津貼費為大嫂買了一張票，送她上了車。大嫂含著熱淚問：“大兄弟，你叫什么名字，是哪個部隊的”雷鋒笑了笑，說：“我叫解放軍，住在中國?！保?/p>

（其他同學再講兩個故事，內(nèi)容略）

主持人乙：雷鋒叔叔的故事多么感人呀，我們同學的演講又是那么精彩，下面請老師評出最佳故事員。

（教師評出獲獎選手，并予以鼓勵）

主持人甲：讓我們以熱烈的掌聲祝賀他們獲得最佳故事員的光榮稱號。

主持人乙：雷鋒叔叔對自己也是嚴格要求，記得他在日記里這樣寫道：“人的生命是有限的，可是為人民服務是無限的。我要把有限的生命投入到無限的為人民服務之中去?！?/p>

主持人甲：是啊，我們的同學在行動了，同學們成立了“學雷鋒小組”。請看小品：《護綠勞動》。

學生B（旁白）：愛護花草樹木，保持公共環(huán)境衛(wèi)生，主動打掃衛(wèi)生是雷鋒叔叔常做的。看，我們班的護綠隊又在新村里勞動了。有的掃落葉，有的撿花壇中的雜物，有的在清理草地，有的在為小樹澆水，同學們干得可歡了。正在這時，一位手持拐杖的盲人跌倒在地。

（表演小品《路遇盲人楊伯伯》。）

學生C：老伯伯，您怎么了。

盲人：噢，是我不小心摔了一下。

學生C：摔疼了嗎您家住在哪兒

盲人：我家住在祥和小區(qū)3幢。

學生D：那我們送您回家好么

盲人：謝謝，謝謝。

（旁白：到了盲人家。）

學生E：老伯伯，我來替你開門。

盲人：老伴，是這些小朋友送我回來的。

老奶奶：多謝你們，請到屋里坐吧！

學生合：不用謝，老伯伯、老奶奶再見！

主持乙：到處都有我們的“學雷鋒小組”，瞧，我們的老師又有行動了。

教師：同學們，三月里，到處吹拂著學雷鋒、做好事的春風，我們特意組織同學義務為大家服務，現(xiàn)在我們的活動就正式開始，同學們說好不好

學生齊：好。

（各學生分組活動）

（校園操場上擺上桌子，插好中隊旗。有各種服務項目：為你削鉛筆，為你整理書包，為你解答疑難，為你指導學習方法、傳授經(jīng)驗??時間大約半小時，接著回教室）

教師：同學們，今天的主題活動辦得很成功。我很高興，因為今天的活動是由你們自己

40編導、自己主持的，內(nèi)容豐富、氣氛活躍，大家不僅知道了雷鋒叔叔的許多故事，而且還為他人做了許

多好事。通過這次活動，同學們要把學雷鋒、做好事活動深入持久地開展下去，人人爭當活雷鋒，讓這“三月風“吹遍我們校園的每一個角落。

14、語文樂園趣味競賽 活動目標

1.鞏固已學的語文知識，考查學生對所學字詞的掌握程度。2.培養(yǎng)學生的語文綜合能力。3.激發(fā)、保持學生學習的興趣和熱情。活動準備

1.制作一個美麗的萬花筒和寫好的拼詞內(nèi)容。2.學生每人制作一張寫有“學好語文方法”的卡片。3.畫有球門的小黑板。

4.畫有詞語樹的圖片和寫有內(nèi)容的果子若干個。5.每人準備好白紙、墨水和筆。

活動過程

一.活動導入

1.在同學們的熱烈掌聲中，兩位主持人落落大方走上講臺。(黑板中間畫著一座城堡，城堡上寫著“語文樂園”字樣，黑板左上方畫有一男一女兩幅簡筆畫，代表競賽的男、女雙方。)

2.主持人甲：敬愛的老師，親愛的同學，大家好!這節(jié)課讓我們到語文樂園里去走一走，看一看。聽說，最近語文樂園里舉辦了很多趣味競賽。而且得勝的那一方還可以得到?

乙：那我們還不趕快坐上火車到語文樂園里去看一看!(放音樂，學生律動)

二、拼詞萬花筒游戲

41甲：首先，我們來到了“拼詞萬花筒游戲”現(xiàn)場。這里有一個分外美麗的萬花筒，它里面沒有動人的火焰卻有著比這更神奇，更美麗的字詞魔方。現(xiàn)在就開始我們的趣味拼詞。愿同學們能在此次競賽中取樂，樂中得益。

乙：比賽規(guī)則是這樣的：由男女雙方搶答，要把魔方上的18個字選兩個組成一個字，哪個既快又對、我們將給他們的隊畫上一面光榮的小紅旗。限時3分鐘。(教師打開屏幕，并準備計分)

屏幕出示：女皮主令木少石王禾老北巴羊長口里月弓

甲：這一場×方獲勝，讓×方派代表來取?

第二篇：小學語文二年級興趣教案

興趣小組活動教案

科目：語文 年級：二年級三班姓名：崔海月

課題1：詞語接龍游戲

教學目標：讓孩子們在快樂的游戲中學習寫話。

教學過程：

一、談話導入，提出要求。

要求：一看、二聽、三想。

二、揭題，解題。

今天的游戲名字叫詞語接龍。會詞語接龍嗎？請幾位同學來試試。

來，讀讀！像這樣上一個詞的末尾字作為下一個詞的開頭，這就是詞語接龍。（面包—包子—子女—女人—人口—口頭—頭痛—痛心—心理—理發(fā)——————）

三、分小組比賽，要求觀察。

1、小組比賽，引導觀察。

2、用上“我看到了??我聽到了??我心里??我想到了??”交流觀察。教師酌情板書詞，引導學生規(guī)范用詞，說完整句。

3、小結(jié)。

4、評一評：統(tǒng)計每組得分，采訪冠軍隊和名落孫山隊。

四、寫話。

1、按照如下格式寫話。

“開始！”老師一聲令下，詞語接龍比賽開始了。

2、匯報交流，老師點評。

五、總結(jié)。

六、布置作業(yè)。

課題2：初步認識標點符號

教學目標: 1.讓學生初步認識什么是標點符號。2.標點符號有哪些類型呢? 3.能正確使用簡單標點。教學課時:一課時 教學過程:

一、師導入: 同學們,今天老師要向你們介紹一些標點符號.到底有些什么呢?(逗號,句號,感嘆號,問號,分號,省略號等等!)

二、介紹這些標點符號的簡單運用

1、句號陳述句末尾的停頓用句號，語氣舒緩的祈使句末尾也用句號。

2、問號疑問句、設問句末尾的停頓用問號，反問句末尾也用問號。如：你有困難嗎？我不知道嗎？知道。有錯誤難道不應該改正嗎？③稱呼語放在句末的疑問句，稱呼語前用逗號，全句末尾用問號。如：這究竟是怎么回事呢，同學們？

3、嘆號感嘆句末尾的停頓用嘆號。語氣強調(diào)的反問句和祈使句的末尾也用嘆號。如：科學的春天來了！世界上哪有沒有矛盾的事物！

4、頓號句子內(nèi)部并列詞語之間的停頓用頓號。如：學會用計算機對文字信息進行處理會給我們的學習、工作、生活帶來很多方便。運用頓號時要注意：①連用相鄰數(shù)字表示約數(shù)，不用頓號。如：一天才走了五六里。②并列的分句用逗號不用頓號。如：今年春天，這個省的沿江地區(qū)要完成堤岸加固工程，任務重，工程難，規(guī)模大。③詞語并列有不同層次時，不要造成層次混亂。如：廣泛發(fā)動青少年高標準地開展優(yōu)質(zhì)服務、優(yōu)良秩序、優(yōu)美環(huán)境，學習雷鋒為內(nèi)容的競賽。

三、出示練習題.1.你吃飯了嗎____ 2.媽媽真美呀____ 3.我們回家吧____ 4.今天____我要去外婆家玩____ 5.北京離我們這很遠吧____ 6.啊____我親愛的媽媽_____我是真的真的很愛你____ 7.小明____要下課了吧____ 8.我愛吃蘋果____ 9.請你不要抽煙____ 10.現(xiàn)在九點了____

四、小組合作,完成習題.五、訂正習題.六、師總結(jié)

課題3：AABB型詞語練習

教學目標：

1、在復習AABB式的重疊詞、詞語的搭配、描寫景物的四字詞語的過程中發(fā)現(xiàn)規(guī)律、掌握方法、學會靈活運用。

2、學習積累不同結(jié)構(gòu)方式的詞語。

3、養(yǎng)成主動積累好詞的習慣。教學重點：

在復習詞語的過程中發(fā)現(xiàn)規(guī)律、掌握方法。教學過程：

課前：和學生完對詞語的游戲（對的詞語必須是同一類、字數(shù)相等的）。打——裙子——聞了聞——慢吞吞——進進出出—— 鮮花盛開——坐井觀天——跳來跳去——又大又圓—— 美麗的校園——認真地寫字——

一、回顧歸納、復習導入

1、回顧詞語積累的途徑：通過這個學期的學期，我們腦袋瓜里又鉆進了許多詞語，這些詞語都是從哪里來的？（書本上、生活中??）

2、整體了解詞語的簡單類型：詞語有一個字的、兩個字的、三個字的、四個字的，詞語和詞語還能組合在一起。

3、走進詞語的城堡快樂地學習、快樂地玩耍。

二、創(chuàng)設情境、快樂復習

（一）復習AABB式的重疊詞

1、顯示AABB式的重疊詞：許許多多、高高興興、快快樂樂、開開心心。

2、指名讀詞語。

3、回憶AABB式的重疊詞的規(guī)律。

4、匯報課本里的AABB式的重疊詞。

5、匯報課外收集的疊詞。

6、如果不用這些疊詞，效果會怎樣呢？出示句子進行比較： ①大家把棗子打下來，坐在院子里，高興地吃起來。②大家把棗子打下來，坐在院子里，高高興興地吃起來。

7、選擇一兩個重疊詞來說句子。

8、過渡：許許多多的重疊詞高高興興地走出來歡迎我們，祝我們在詞語城堡里快快樂樂玩耍、開開心心學習。

三、小結(jié)：有時我們恰當?shù)剡\用一些重疊詞，會使文章語句更加生動，還會起到強調(diào)的作用。同學們不僅要學會積累，而且要學會運用。

四、布置作業(yè)。

課題4： 聽故事、講故事比賽

教學目標：1． 能學著教材的方法說說自己所知道的姓

2． 按先中間后兩邊，先里邊后封口的筆順規(guī)則練習寫字。

3． 朗讀背誦歌謠《九九歌》

4． 能仔細觀察圖畫，展開合理想像，運用一段連貫的話復述圖意。

教學過程：

一、教學第一題：學習字詞句

1．導入：

2．自讀兒歌。⑴學生借助漢語拼音讀兒歌。

⑵指名試讀，注意讀準。

3．理解。⑴（出示小黑板）這首兒歌里講了哪些姓？⑵有哪些姓的音相同？哪些姓的音相近？

4．指導朗讀。

5．拓展練習。⑴小朋友你的姓也可以用這種方法回答嗎？⑵你還知道哪些姓不可以這樣回答，還可以用什么方法呢？

6．實踐。

二、教學第二題：學寫鉛筆字。

1．讀題，明確題意。

2．掌握筆順規(guī)則。⑴出示小黑板，指名讀：小、水、日、國。⑵按筆順書空：小、水。

⑶這兩個字的筆順規(guī)則是什么？

3．指導書寫。

三、教學第三題：讀讀背背

1．讀題，理解題意。

2．簡介：

3．指導讀好停頓。

4．練習背誦。

四、教學第四題：口語交際——聽故事講故事

（一）理解題意。

1．指名讀題。

2．本題要求是什么？

（二）看圖、聽故事

1．出示四幅彩圖，要求學生仔細看，專心聽，認真記。

2．教師指著圖，有聲有色地讀述這個故事，共講三遍。

五、練習講故事

1．教師重點指導練說第一幅圖。

2．學生自由練說第二、三、四幅圖。

3．教師巡視指導。

4．指名把四幅圖連起來說，師、生給予評點。

六、作業(yè) 把這個故事講給爸爸、媽媽聽或講給鄰居的孩子聽。

課題5：同音字、形似字、多音多義字

教學目的：

1．明確什么是同音字，形似字，多音多義字；

2．把握同音字，形似字，多音多義字的學習方法，能夠正確使用。

教學重難點：

掌握三種字的特征及區(qū)分方法，能夠正確運用。

教學過程：

一、導語：前面我們學過了形聲字，形聲字是漢字構(gòu)造方面的一種規(guī)律。如果從不同的角度去考慮，漢字還有許多有規(guī)律的方面，這節(jié)我們就來學習三種有規(guī)律的字：同音字，形似字，多音多義字。

二、講授新課

（一）同音字：讀音相同，意義不同。

形聲字

1．由同一個聲旁構(gòu)成的。如：可以通過形旁區(qū)別意義。

①樓耬螻lóu

②簍摟lǒu

2．由不同聲旁的字構(gòu)成 蛐驅(qū)嶇軀

3．非形聲字與形聲字構(gòu)成 克刻課客

練習：從詞典中找出一組同音字。

4．同音字的使用規(guī)律：同音字由于讀音相同，在口語表達中沒有什么區(qū)別，不用區(qū)分。但要把它記錄下來，就必須根據(jù)語境的需要，選擇相應的同音，這就需要嚴格區(qū)分每一個同音字的意義，經(jīng)常和什么字一起用。這樣才能避免用錯寫錯。

5．出示小黑板，做練習一

（二）形似字

漢字是由點、橫、堅、撇、捺、提等筆畫構(gòu)成的，一個字一個樣子。但有些字，形體相近，差別很細微。我們稱這些字為形似字。如：

己已巳

折拆析不僅形似，而且意義相近。

區(qū)分辦法：由于形似字長得像，如果不求甚解，就會念錯寫錯。因此，在讀形似字時一定要看準了再讀；寫的時候特別注意區(qū)分。

如：

悼——掉（念）棘——辣（手）舂——春（米）

對成語中的一些字的意思如果了解不透徹，想當然地寫出來，也會出錯

如火如荼——如火如茶 吹毛求疵——吹毛求庇

做練習二

（三）多音多義字

這類字一個字不止一個讀音，不止一個意義。比如：

盛shang（茂盛）ch?ng（盛東西）

彈tán（彈琴）dàn（彈藥）

差chā（差別）chà（成績差）chāi（出差）cī（參差）

注意：

1．認字時，一定要注意它是否只有一個讀音，只表示一個意思。如果不是，就要弄清它有幾個讀音，每一個音又表示什么意思，不要弄混淆了。

2．讀書遇到這類字，要根據(jù)上下文斷定它是哪個音，表示哪個意思，這樣才能念得對，理解得對。

課題6：如何教學造句

教學目標：

1．讓學生知道什么是造句？

2．造句應該注意些什么內(nèi)容？

3．讓學生初步學會造句。

教學課時：一課時。

教學過程：

（一）師導入：

句子是語言運用的基本單位，它由詞或詞組構(gòu)成，能表達一個完整的意思，如告訴別人一件事，提出一個問題，表示要求或者制止，表示某種感慨。它的句尾應該用上句號、問號或感嘆號。

（二）出示練習：

１．慶祝：——————————————————————。

２．休息：——————————————————————。

３．已經(jīng)：——————————————————————。

４．優(yōu)美：——————————————————————。

５．花壇：——————————————————————。

６．告訴：——————————————————————。

７．奇怪：——————————————————————。

８．祖國：——————————————————————。

９．歌曲：——————————————————————。

１０．潔白：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿．

（三）結(jié)合練習，講解造句的方法．

造句的方法一般有以下幾種：

1.在理解詞義的基礎上加以說明。如用“瞻仰”造句，可以這樣造：“我站在廣場上瞻仰革命烈士紀念碑?！币驗椤罢把觥笔菓阎匆馓ь^向上看。

2.用形容詞造句，可以對人物的動作、神態(tài)或事物的形狀進行具體的描寫。如用“鴉雀無聲”造句：“教室里鴉雀無聲，再也沒有人說笑嬉鬧，再也沒有人隨意走動，甚至連大氣都不敢出了。”這就把“鴉雀無聲”寫具體了。

3.有的形容詞造句可以用一對反義詞或用褒義詞貶義詞的組合來進行，強烈的對比能起到較好的表達作用。如用“光榮”造句：“講衛(wèi)生是光榮的，不講衛(wèi)生是可恥的?！庇谩肮鈽s”與“可恥”作對比，強調(diào)了講衛(wèi)生是一種美德。

4.用比擬詞造句，可以借助聯(lián)想、想象使句子生動。如用“仿佛”造句：“今天冷極了，風刮在臉上仿佛刀割一樣?！?/p>

5.用關聯(lián)詞造句，必須注意詞語的合理搭配。這就需要在平時學習中，把關聯(lián)詞的幾種類型分清并記住。

6.先把要造句的詞擴展成詞組，然后再把句子補充完整。如用“增添”造句，可以先把“增添”組成“增添設備”、“增添信心”或“增添力量”，然后再造句就方便多了。

（四）總結(jié)：

最后應提醒同學們的是，造句要自己動腦筋，不要抄書上現(xiàn)成的句子。

（五）布置作業(yè)．

第三篇：二年級書法興趣活動總結(jié)

二年級書法興趣小組總結(jié)

曹夢雅

轉(zhuǎn)眼間，2013-2014學第一學期即將結(jié)束，為了下一學期進一步提高書法興趣小組成員的書寫水平，現(xiàn)將本學期的活動情況總結(jié)如下：

一、抓好學生的思想教育，激發(fā)學生寫字的興趣。

小學生的思想還不是很成熟，剛參加書法小組的時候確實有一種熱情，但是要寫好書法卻不是那么容易的，不是憑一時的熱情就能寫好的，需要很高的耐心和很強的毅力，而小學生缺少的恰恰就是這兩點。所以做為書法活動小組的輔導教師，要提高小組成員的書法水平，就必須在活動中隨時抓好學生的思想教育，隨時激發(fā)學生學習書法的興趣。我們的主要做法是：

1、學期初的時候做好開學動員，給學生講清本學期的主要任務，讓學生給自己定下本學期的目標。

2、平時我們隨時觀察學生的思想動態(tài)，發(fā)現(xiàn)哪個學生有厭煩的情緒及時與學生溝通，與他們談心，幫助學生解決其思想上的問題。

3、注意發(fā)揮榜樣的作用。榜樣的作用是無窮的，在書法小組中有一些同學總是認真刻苦的訓練，書法水平也進步的很快，我們經(jīng)常表揚這樣的學生，讓他們成為其它同學的榜樣，以好的風氣帶動整個活動小組。

二、抓住重點，精講多練。

在活動中，我們注意抓住學習練習當中存在的問題，進行精講，講述時爭取通俗易懂，形象生動，以幫助學生更好地理解掌握。并盡量不占用太多時間，以留給足夠的時間讓學生動眼觀察、動腦分析、動手練習。

三、既注重全體，又培養(yǎng)尖子。

活動小組的成員較多，水平各有不同，在平時的訓練中，我既注重全體的訓練，又注意抓住尖子生的培養(yǎng)。在平時的活動中多給予尖子生指導，以更快更高地提高尖子生的書法水平，為代表學校參加比賽奠定基礎。

通過一個學期的訓練，大部分活動小組成員的書法水平都有了不同程度的提高，像郭伊博、穆妮拉、許國文卿等。下個學期，我們應該繼續(xù)努力，使活動小組成員的書法水平更上一層樓。

第四篇：硬筆書法興趣活動教案

硬筆書法興趣活動教案

教學內(nèi)容：1.寫好鋼筆字的意義和正確的學習方法

教學目的：通過講解寫好鋼筆字的意義和正確的學習方法，讓學生寫好鋼筆字的作用和方法。教學過程：

一、我國教育學家、文字學家、詩人郭沫若早就在1962年指出：“培養(yǎng)中小學生寫好字，不一定要人人都成為書法家，總要把字寫得合乎規(guī)格，比較端正、干凈、容易認。這樣養(yǎng)成習慣有好處，能夠使人細心，容易集中意志，善于體貼人。草草了事，粗枝大葉，獨斷專行，是容易誤事的。”大書法家沈尹默說：“練字不但對身體有好處，而且可以養(yǎng)成善于觀察、考慮、處理事務的敏銳和寧靜的頭腦?！彼麄儍晌欢际钱敶麜?，他們的話，是一生學字的經(jīng)驗總結(jié)，很有道理。即使在現(xiàn)在電腦普及的時代，鋼筆仍是不可取代的主要書寫工具?！白质侨说哪樏妗保虼?，從學生時代起開始進行正規(guī)的鋼筆字訓練，將受益終身。練一手瀟灑漂亮的字，塑一張高素質(zhì)共12字，注意作好雙姿，字跡工整、筆畫規(guī)范。2 板書 設計

2、左右結(jié)構(gòu)的高低搭配

1、做好上課準備。

仁、私、紅、幼、卸、郭、野、構(gòu)

課外作業(yè) 達標作業(yè)：共12字。

課后心得

1、通過讓學生了解高低搭配規(guī)律，容易把字寫得協(xié)調(diào)，結(jié)構(gòu)平穩(wěn)美觀。

2、難點處理必須通過對字中特定部分的反復書空來突破。

教學內(nèi)容

8、左右結(jié)構(gòu)的寬窄搭配 教學目標

1、掌握部分左右結(jié)構(gòu)字的寬窄搭配規(guī)律，注意相向筆畫的呼應，寫好左右結(jié)構(gòu)字。

2、培養(yǎng)良好的寫字習慣。增強觀察比較的能力。

教學重、難點 重點： 左右兩部分寬窄搭配規(guī)律，認識相向呼應結(jié)構(gòu)特征，把字結(jié)構(gòu)寫緊湊、協(xié)調(diào)。

難點：

湯、妙、螞、轉(zhuǎn)等字的寫法。課前準備

課件（幻燈片1、2、3、）、范字、書寫用品。教學秩序 教 學 活 動

時間

教師教學活動 學生學習活動

1、引入課題、明確要求。

2、探求新知

3、書寫實踐與練習指導

4、教學評價

1、師生問好，檢查上課前準備情況。

2、引入課題，教師板書課題，讓學生讀一讀。

1、這些字是什么結(jié)構(gòu)？

2、左右兩部分筆畫方向有什么特點？什么叫“相向”？

3、將這些字的外形歸納一下，注意左右兩部分的寬窄不同。畫出圖形來表示。搭配要合理。

4、指導解決剛才學生提出的問題。找出寫字規(guī)律： 強調(diào)“緊湊”、呼應與協(xié)調(diào)。

1、指導書空湯、妙、螞、轉(zhuǎn)2次。提醒“創(chuàng)、轉(zhuǎn)”兩字的難點易錯處。

2、巡視輔導學生練習。（雙姿、用筆方法）

1、指導自我評價。

2、檢查評價學生書寫情況。指導糾正不良書寫。

3、教師小結(jié)（本課內(nèi)容歸納，拓展練習布置選做作業(yè)）。

2、明確本課學習要求。

3、讀課題，回答問題。舉例說說左右部分筆畫走向特征。畫出圖來讓學生自評。

4、練習幾個筆畫，認識“相向”呼應。舉例 “妙”字。

5、觀察比較、掌握左右部分長短、寬窄位置。向老師提出問題。

6、檢查筆順、書空練習“創(chuàng)、轉(zhuǎn)”。

7、書寫練習完成作業(yè)共12字，注意作好雙姿，字跡工整、筆畫規(guī)范。板書

1、做好上課準備。設計

4、左右結(jié)構(gòu)--相背

非、兆、北、犯、馳、乳、施 要點：“緊湊”、相背、協(xié)調(diào) 課外作業(yè)

達標作業(yè)：共12字。

課后心得

1、通過讓學生了解相背搭配規(guī)律，容易把字寫得協(xié)調(diào)，結(jié)構(gòu)美觀。

2、難點處理特別是部分左偏旁必須通過反復書空來突破。教學內(nèi)容

10、左中右結(jié)構(gòu)寬窄長短比較

教學目標

1、掌握左中右結(jié)構(gòu)字中寬窄長短變化規(guī)律，注意結(jié)構(gòu)安排緊湊。寫好部分左中右結(jié)構(gòu)字。

2、培養(yǎng)良好的寫字習慣。增強觀察比較的能力和書寫能力。

教學重、難點 重點： 左中右結(jié)構(gòu)字中三部分寬窄變化，把字結(jié)構(gòu)寫緊湊、協(xié)調(diào)。難點：獅、微、娜等字的寫法。課前準備

課件（幻燈片1、2、3、）、范字、書寫用品。教學秩序 教 學 活 動

時間

教師教學活動 學生學習活動

1、引入課題、明確要求。

2、探求新知

3、書寫實踐與練習指導

4、教學評價

1、師生問好，檢查上課前準備情況。

2、引入課題，教師板書“獅、微、娜、附、班”，1、讓學生讀一讀，說說

1、這些字是什么結(jié)構(gòu)？板書課題：左中右結(jié)構(gòu)（寬窄長短比較）

2、這部分字特點是什么？

3、將這些字的外形歸納一下，畫出圖形來表示。搭配要合理。

4、指導解決剛才學生提出的問題。找出寫字規(guī)律： 強調(diào)“緊湊”。

1、指導書空“獅、微、娜”2次，解決筆順和難點。提醒這幾個字左邊變化，“反犬旁、女字旁”較難寫。改變自己過去的書寫習慣。

2、巡視輔導學生練習。（雙姿、用筆方法）

1、檢查評價學生書寫情況。指導糾正不良書寫。指導自我評價。

2、教師小結(jié)（本課內(nèi)容歸納，拓展練習布置選做作業(yè)）。

2、明確本課學習要求。

1、做好上課準備。

3、讀一讀生字，思考并回答問題。舉例說說這部分字特征。畫出圖來讓學生自評。讀課題，弄懂概念“左中右結(jié)構(gòu)”。

4、練習幾個筆畫，如左邊“王、女”以及“左耳旁、反犬旁”。說說為什么要這樣寫？

5、觀察比較、掌握各部分筆畫的變化。特別注意寬窄長短的搭配及結(jié)構(gòu)緊湊。提出問題。

6、檢查筆順、書空練習“ 微、娜、附”。

7、書寫練習完成作業(yè)第20、22頁的字，注意作好雙姿，字跡工整、筆畫規(guī)范。2 板書 設計

6、左中右結(jié)構(gòu)寬窄長短比較

晰、樹、獅、微、娜、附、班、彬、傾、衡 要點：“緊湊”、寬窄協(xié)調(diào)

課外作業(yè)

達標作業(yè)：15字。

課后心得

1、通過讓學生了解三部分寬窄長短變化規(guī)律，容易把字寫得緊湊協(xié)調(diào)，結(jié)構(gòu)美觀。

2、難點處理，必須通過反復書空和教師示范來解決。教學內(nèi)容

11、上下對正 寬窄有度

教學目標

1、掌握上中下結(jié)構(gòu)字中各部分寬窄搭配、上下對正、重心平穩(wěn)的規(guī)律，注意結(jié)構(gòu)安排緊湊。

2、培養(yǎng)良好的寫字習慣。增強觀察比較的能力和書寫能力。

教學重、難點 重點： 上中下結(jié)構(gòu)字三部分寬窄變化，把字結(jié)構(gòu)寫緊湊、重心平穩(wěn)。

難點：蘿、案、意、拿等字的寫法。課前準備

課件（幻燈片1、2、3、）、范字、書寫用品。教學秩序 教 學 活 動

時間 教師教學活動 學生學習活動

1、引入課題、明確要求。

2、探求新知

3、書寫實踐與練習指導

4、教學評價

1、師生問好，檢查上課前準備情況。

2、引入課題，教師板書“蘿、案、意、拿、曼、暑、鼻、急 ”

1、讓學生讀一讀，說說

1、這些字是什么結(jié)構(gòu)？板書課題：上中下結(jié)構(gòu)（寬窄長短比較）

2、這部分字特點是什么？

3、將這些字的外形歸納一下，畫出圖形來表示。搭配要合理。

4、引導學生提出的問題。找出寫字規(guī)律： 強調(diào)“緊湊、對正、寬窄搭配”。

1、指導書空“蘿、案、意、拿”2次，解決筆順和難點。提醒這幾個字較難寫的部位。改變自己過去的書寫習慣。

2、巡視輔導學生練習。（雙姿、用筆方法）

1、檢查評價學生書寫情況。指導糾正不良書寫。指導自我評價。

2、教師小結(jié)（本課內(nèi)容歸納，拓展練習布置選做作業(yè)）。

2、明確本課學習要求。

3、讀一讀生字，思考并回答問題。舉例說說這部分字特征。畫出圖來讓學生自評。讀課題，弄懂概念“上中下結(jié)構(gòu)”。

4、練習幾字，如左邊“人、又、心、手”。說說為什么要這樣寫？

5、觀察比較、掌握各部分筆畫的變化。特別注意寬窄長短的搭配及結(jié)構(gòu)緊湊、上下對正。提出問題。

6、檢查筆順、書空練習。

7、書寫練習完成作業(yè)第24、26頁的字，注意作好雙姿，字跡工整、筆畫規(guī)范。2

1、做好上課準備。

板書 設計

7、上下對正 寬窄有度

蘿、案、意、拿、曼、暑、鼻、急 ”

要點：緊湊、寬窄協(xié)調(diào)、上下對正 課外作業(yè)

達標作業(yè)：15字。課后心得

1、通過了解三部分寬窄有度變化規(guī)律，容易把字寫得緊湊協(xié)調(diào)，重心平穩(wěn)，結(jié)構(gòu)美觀。

2、難點處理，必須通過反復觀察、書空和教師示范來解決。教學內(nèi)容

12、幾種較特殊的結(jié)構(gòu)形式 教學目標 緊湊。

2、培養(yǎng)良好的寫字習慣。增強觀察比較的能力，提高書寫技能。

教學重、難點 重點： 學習特殊結(jié)構(gòu)形式字，把字結(jié)構(gòu)寫緊湊、重心平穩(wěn)。難點：莎、嘉、筑、碗等字的寫法。課前準備

課件（幻燈片1、2、3、）、范字、書寫用品。教學秩序 教 學 活 動

時間

1、掌握上下或左右結(jié)構(gòu)字中幾種特殊的結(jié)構(gòu)形式。上下對正，結(jié)構(gòu)教師教學活動 學生學習活動

1、引入課題、明確要求。

2、探求新知

3、書寫實踐與練習指導

4、教學評價

1、師生問好，檢查上課前準備情況。

2、引入課題，教師板書“莎、嘉、筑、碗 ”

1、讓學生讀一讀，說說

1、這些字是什么結(jié)構(gòu)？板書課題：上下（或左右）結(jié)構(gòu)。

2、這部分字特點是什么？

3、將這些字的外形歸納一下，畫出圖形來表示。搭配要合理。

4、引導學生提出的問題。找出寫字規(guī)律： 強調(diào)“緊湊、對正、寬窄搭配”。

1、指導書空“莎、嘉、筑、碗”2次，解決筆順和難點。提醒這幾個字較難寫的部位。改變自己過去的書寫習慣。

2、巡視輔導學生練習。（雙姿、用筆方法）

1、檢查評價學生書寫情況。指導糾正不良書寫。指導自我評價。

2、教師小結(jié)（本課內(nèi)容歸納，拓展練習布置選做作業(yè)）。

2、明確本課學習要求。

1、做好上課準備。

3、讀一讀生字，思考并回答問題。舉例說說這部分字特征。畫出圖來讓學生自評。讀課題，弄懂這類字結(jié)構(gòu)的特殊性”。

4、練習幾字，說說為什么要這樣寫？

5、觀察比較、掌握各部分筆畫的變化。特別注意各部分搭配及結(jié)構(gòu)緊湊、上下對正。

6、檢查筆順、書空練習。提出問題。

7、書寫練習完成作業(yè)第30、32頁的字，注意作好雙姿，字跡工整、筆畫規(guī)范。2 板書 設計

9、幾種較特殊的結(jié)構(gòu)形式

“莎、嘉、筑、崔、熊、罰、（上下）蛙、椅、穎、碗 ”（左右）

要點：緊湊、寬窄協(xié)調(diào)、上下對正 課外作業(yè)

達標作業(yè)：15字。

課后心得

1、通過了解結(jié)構(gòu)變化規(guī)律，把字寫得緊湊協(xié)調(diào)，重心平穩(wěn)，結(jié)構(gòu)美觀。

2、難點處理，必須通過反復觀察、書空和教師示范來解決。教學內(nèi)容

13、半包圍結(jié)構(gòu)的幾種特殊形式 教學目標平衡。

2、培養(yǎng)良好的寫字習慣。增強觀察比較的能力，提高書寫技能。

教學重、難點 重點： 學習特殊結(jié)構(gòu)形式字，把字結(jié)構(gòu)寫緊湊、重心平穩(wěn)。難點：房、虎、鹿等字的寫法。課前準備

課件（幻燈片1、2、3、）、范字、書寫用品。教學秩序 教 學 活 動

時間

1、掌握半包圍結(jié)構(gòu)字中幾種特殊形式。上下對正，結(jié)構(gòu)緊湊，重在教師教學活動 學生學習活動

1、引入課題、明確要求。

2、探求新知

3、書寫實踐與練習指導

4、教學評價

1、師生問好，檢查上課前準備情況。

2、引入課題，板書：半包圍結(jié)構(gòu)的幾種特殊形式。

1、讓學生讀一讀房、虎、鹿等字，說說

1、這些字是什么結(jié)構(gòu)？

2、這部分字特點是什么？

3、將這些字的外形歸納一下，畫出圖形來表示。搭配要合理。

4、引導學生提出的問題。找出寫字規(guī)律： 強調(diào)“緊湊、對正、左右平衡”。

1、指導書空“房、虎、鹿”2次，解決筆順和難點。提醒這幾個字較難寫的部位。改變自己過去的書寫習慣。

2、巡視輔導學生練習。（雙姿、用筆方法）

1、檢查評價學生書寫情況。指導糾正不良書寫。指導自我評價。

2、教師小結(jié)（本課內(nèi)容歸納，拓展練習布置選做作業(yè)）。

2、明確本課學習要求。

3、讀一讀生字，思考并回答問題。舉例說說這部分字特征。畫出圖來讓學生自評。讀課題，弄懂這類結(jié)構(gòu)特殊性”。

4、練習幾字，說說為什么要這樣寫？

5、觀察比較、掌握各部分筆畫的變化。特別注意各部分搭配及結(jié)構(gòu)緊湊、上下對正。

6、檢查筆順、書空練習。提出問題。

7、書寫練習完成作業(yè)第34、36頁的字，注意作好雙姿，字跡工整、筆畫規(guī)范。2

1、做好上課準備。

板書 設計

10、半包圍結(jié)構(gòu)的幾種特殊形式

龍、彥、房、虎、局、原、危、存、唐、鹿

要點：緊湊、協(xié)調(diào)、平衡 課外作業(yè)

達標作業(yè)：15字。

課后心得

1、通過了解結(jié)構(gòu)變化規(guī)律，把字寫得緊湊協(xié)調(diào)，重心平穩(wěn)，結(jié)構(gòu)美觀。

2、難點處理，必須通過反復觀察、書空和教師示范來解決。

第五篇：英語興趣活動教案

英語興趣活動課

一

animals and Vegetables 教學目標：

認知目標：(1)能聽、說、認、讀農(nóng)場中有關動物及蔬菜的單詞：hen, duck, chick, sheep.lamb,goat, cow, sheep, rabbit, pig, tomato, cucumber, potato, onion,carrot.(2)能靈活運用Do you like …? Yes, I do.No, I don’t.(3)能聽懂會說句子：What’s your favourite animal? What’s your favouritevegetable?并在語境中進行交際。

2． 情感目標：通過活動教育學生愛護動植物。

3． 學習策略：(1)培養(yǎng)學生學習的自信心，激發(fā)學生積極思維。(2)通過小組活動，培養(yǎng)學生的合作能力。(3)在任務中引導學生積極運用所學的英語進行表達與交流。教學重點：What’s your favourite animal? What’syour favourite vegetable?并在語境中進行交際運用。

教學難點：讓學生明白單詞favourite的含義；用所學的語言進行表達交際。

課前準備：各種農(nóng)場動物與蔬菜的頭飾，單詞卡，調(diào)查表，應聘信息紙，磁帶，課件制作

教學步驟： I.Warming up: 1.Greeting and sing a song.(課前師生都戴上頭飾)T: Hello, everyone.I’m Old Macdonald.S: Hello, Old Macdonald.T: Doyou like me? S: Yes.T: Ok.Let’s sing with Old Macdonald.齊唱歌曲：Old Macdonald.(學生邊唱邊跟著教師做動作)2.Change the words of the song: T: Now let’s change the words of the song.（1）教師指著戴某種動物頭飾的學生示范：Old MacDonald had a farm E I E I O.And on that farm he had some cows E I E I O.With a mo mo here and a mo mo there, here a mo, there a mo, everywhere a mo mo.Old Macdonald had a farm E I E I O.（2）教師指著戴某種蔬菜頭飾的學生示范：Old Macdonald had a farm E I E I O.And on that farm he had some cucumbers E I E I O.With green green here and green green there, here green, there green, everywhere green green.Old MacDonald had a farm E I E I O.T: Look for the same animals or the same vegetables, then sing together.讓學生尋找戴有相同頭飾的伙伴，進行討論并創(chuàng)作新歌曲，最后請幾組進行表演。II.Presentation: 1.T: Do you like …?（教師出示一張單詞卡問）S: Yes, I do./ No, I don’t.如果學生說喜歡，教師請戴有被喜歡的動物或蔬菜頭飾的學生到回答的學生身邊組成一組。教師問幾次后請學生問，其他學生回答。（這樣基本每一組內(nèi)都有各自喜歡的動物及蔬菜。）2.T: I like hen.(在黑板上畫一顆心)I like horse better.(在黑板上畫兩顆心)I like sheep best.(在黑板上畫三顆心)Sheep is my favourite animal.T: What’s your favourite animal?（讓學生在自己的組內(nèi)選最喜歡的動物。）S: I like ….問幾次之后請學生問：What’s your favourite animal? T: Hi, ….(與動物打招呼)What’s your favourite vegetable? S: I like ….請學生問：What’s your favourite vegetable? 其他學生答: I like ….III.Activity: 1.Jigsaw Puzzle 教師在黑板上擺幾塊拼圖，讓學生用最快的速度拼出句子： What’s your favourite animal? What’s your favourite vegetable?(1)T: Look at the Jigsaw Puzzle, please.Who can form the sentence: What’s your favourite

animal?(請幾位學生分別來拼，記錄時間評出勝者。)(2)T: Let’s try again.Can you form the sentence: What’s your favourite vegetable?(再請幾位學生拼，記錄時間選出勝者。)(3)齊讀以上兩句： What’s your favourite animal? What’s your favourite vegetable?

2.Guessing game

(1)T: What’s your favourite animal / vegetable? Don’t say ,but you can do.(示意學生不說答案，用動作來表演，其他學生猜。)(2)教師出示單詞animal, 學生齊問：What’s your favourite animal? 請一位學生來表演答案，其他學生猜。（2—3次）教師出示單詞vegetable, 學生齊問：What’s your favourite vegetable?請一位學生表演答案，其他學生猜。(2—3次)4.Survey

(讓學生完成課前發(fā)的調(diào)查表)（1）T: What’s your favourite animal? S: I like ….教師寫下學生的姓名，并根據(jù)學生的回答在動物或蔬菜的單詞下打鉤。（2）讓學生示范調(diào)查 T: Now, who can try? S1: What’s your favourite animal/vegetable? S2: I like ….第一位學生根據(jù)第二位學生的回答填寫調(diào)查表。（3）學生在班中進行調(diào)查 T: Finish the survey table in the class using the sentences: What’s your favourite animal? What’s

your favourite vegetable? I like ….學生在班中自由采訪同學或老師，按示范要求填寫表格。

（4）教師用實物投影展示部分學生完成的調(diào)查表。T: Look, this is …’s survey table.請幾位學生復查：What’s your favourite animal / vegetable?(問表格中被填寫的學生)（5）教師將完成得好的表，帖在黑板上的三顆心下。4.My farm(1)教師和一位學生帶草帽扮演農(nóng)夫，并請一些學生扮演動物和蔬菜（戴頭飾）加入農(nóng)場。T: Hello.The weather is good today.I like it.Look, this is my farm.Ss: I’m sheep./ I’m

horse./ I’m potato./ I’m onion./ …(扮演動物及蔬菜的學生介紹)T: Do you like …? S1(farmer): Yes, I do./ No, I don’t.T: Do you like …? S: Yes, I do./ No, I don’t.T: What’s your favourite animal? S1: I like ….T: What’s your favourite vegetable? S1: I like ….T: They’re lovely.I love my animals and vegetables.(2)

讓學生自由找伙伴組成農(nóng)場，一組中兩個學生扮演農(nóng)夫，其他學生扮演所戴頭飾所示的動物及蔬菜。T: Now make up your farm freely.(學生找伙伴討論對話時，讓學生聽音樂：Old MacDonald。)(3)讓幾組學生表演展示各自的農(nóng)場。

T: Let’s know your farm, please.Come here with your farm.5.招聘農(nóng)場管理員(1)T: I have a big farm.So I want some workers.If you want to join our farm, finish the paper, please.教師用幻燈片出示： Name Age Hobby（愛好）

Male(男)Female(女)Favourite Animal

Favourite Vegetable(2)教師在實物投影儀上示范如何填寫。T: How to write? Look at me.Name Alexandre Age 25 Hobby（愛好）Read books Male(男)Female(女)√ Favourite Animal sheep Favourite Vegetable cucumber

(2)學生完成填寫后，教師讓學生交的同時要求學生進行簡短的自我介紹。

T: Introduce yourself, please.For example: My name is Cao Jin.I’m 28.I like to read books.I like farm, too.I love animals.Sheep is my favourite animal.Cucumber is my favourite vegetable.I’ll be a good worker of a farm.（用幻燈片出示介紹的形式。）

（4）將被錄用的學生的信息紙貼在黑板上，并每人發(fā)一草帽以獎勵 一．指導思想

興趣是學生的內(nèi)驅(qū)力，引發(fā)學生濃厚的情感是學好英語的關鍵。英語學習缺乏語言環(huán)境，學生遺忘現(xiàn)象比較比較嚴重，出現(xiàn)學時會、用時忘的現(xiàn)象。長此以來，會導致一部分學生成績偏差，慢慢對英語學習失去興趣，影響老師的正常教學。有效的課外活動是用豐富的多彩的游戲、對話、競賽來提高學習積極性，更重要的是把階段性的英語知識加以總結(jié)，為英語語言的信息加工提供機會。每舉行一次活動，學生就多一次重新考慮和尋找材料之間內(nèi)在聯(lián)系的機會，使一些新的信息與原有的知識相聯(lián)系，把所有的孤立知識條理化、系統(tǒng)化。英語教學的活動立足于現(xiàn)實，著眼于學生的未來的學習和發(fā)展，僅*純課堂內(nèi)教學遠不能滿足學生學習英語的需要，我們應樹立大課堂的教學觀，重視課外活動。課外活動是課堂教學的輔助形式，是課堂教學的補充和延伸，為培養(yǎng)學生學習英語的興趣,激發(fā)他們學習積極性，為了豐富學生的課余生活,也為他們英語學習打更好的基礎,我們開設英語興趣小組。

二.活動重點

增加學生的詞匯量，促進學生綜合語言運用能力的發(fā)展。

三．活動目的

1．通過有效的課外活動，培養(yǎng)學生對英語及英語學習的興趣。

2．授人以漁，培養(yǎng)學生英語學習能力。

3．培養(yǎng)學生良好的行為習慣，形成健康的個性心理。

4．提高學生的詞匯量,語感,常用話題等等整體素質(zhì)，為日后更多的比賽打好基礎。

四．活動對象

本校八年級學生，原則上學生總數(shù)不超過40人。

五．活動內(nèi)容

1．學唱少兒英語歌曲、英語兒歌、做英語游戲、看、聽、學、講、演英語小故事等。

2．擬以新概念英語為藍本，摻雜小部分適合本校3—6年級學生的各種教材，內(nèi)容主要包括學習生活常用句型和詞匯，包括問候用語、見面用語、客套用語、公共場合特定用語,常用話題等等。

3． 大量常用詞匯．