第一篇：六年級(jí)上冊科學(xué)期末教學(xué)質(zhì)量分析

六年級(jí)上冊科學(xué)教學(xué)質(zhì)量分析

舊屋基完小 吳欣慰

一、本次測試的目的：

了解學(xué)生在科學(xué)課學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出來的科學(xué)知識(shí)水平、科學(xué)探究能力水平、科學(xué)情感態(tài)度與價(jià)值觀水平；同時(shí)，了解學(xué)生的思維狀況以及解決問題的方法策略等狀況。通過檢測，希望了解一下自己的教學(xué)質(zhì)量情況。通過此形式，查找問題與不足，為改變今后的教學(xué)提供一些借鑒經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)策略，以便把科學(xué)課的教學(xué)效益提升落到實(shí)處。

二、考查情況分析。

1.本次科學(xué)期末測試，試題分為選擇，填空、判斷和問答四個(gè)類型，內(nèi)容分別涉及到各單元的重點(diǎn)和難點(diǎn)，應(yīng)該說這次考查涵蓋的科學(xué)概念多，涉及的內(nèi)容廣，題型豐富，題目靈活，有一定難度。從試卷的內(nèi)容來看，注重基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力的考查。注重科學(xué)實(shí)驗(yàn)和科學(xué)方法的考查。關(guān)注科學(xué)新成果，注重理論聯(lián)系實(shí)際。從知識(shí)難度來看，難度適中，沒有偏、難、怪題，符合本冊教材的教學(xué)意圖，能比較準(zhǔn)確的檢測出學(xué)生知識(shí)掌握情況和教師的教學(xué)情況。

2.期末結(jié)果概況：從本次的成績來看，成績并不理想，90分以上的人數(shù)只占參考人數(shù)的32.55%，大部分學(xué)生分?jǐn)?shù)在70—89分之間，可以看出學(xué)生的知識(shí)積累和臨場發(fā)揮水平較差。雖然試題整體難度不大，且與學(xué)生生活實(shí)際相關(guān)，但學(xué)生自身并未形成完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢。從學(xué)生答題狀況來看，答得較好的題是選擇題、填空和判斷題，可能由于題目提供選項(xiàng)，學(xué)生經(jīng)過回憶后想起知識(shí)點(diǎn)，因此得分率較高。答的較差的是問答題，很明顯的反應(yīng)出了學(xué)生對于知識(shí)點(diǎn)的基礎(chǔ)概念把握不牢，語言上的歸納概括能力較低，因此得分率也較低。

三、考況分析

但從質(zhì)量統(tǒng)計(jì)的結(jié)果可以看出學(xué)生對科學(xué)知識(shí)、技能的學(xué)習(xí)和掌握情況還是達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)要求。學(xué)生通過科學(xué)課程的學(xué)習(xí)，知道了一些與 周圍常見事物有關(guān)的淺顯的科學(xué)知識(shí)。學(xué)生能把學(xué)到的一些科學(xué)知識(shí)應(yīng)用于日常生活。對于此次的檢測結(jié)果來看，我發(fā)現(xiàn)最重要的問題是以下兩點(diǎn)：

1.教師沒有及時(shí)回顧科學(xué)知識(shí)。由于時(shí)間緊，未能給學(xué)生回顧總結(jié)每一單元所學(xué)知識(shí)，所以正確率不是很高，但對于靈活記憶力好的學(xué)生做得還不錯(cuò)。

2.學(xué)生失誤原因一是對學(xué)過的知識(shí)掌握不牢，二是粗心，丟三落四，三是綜合歸納能力差。另外，孩子在學(xué)習(xí)習(xí)慣方面也存在著一定的問題，缺少系統(tǒng)的訓(xùn)練，如:很多孩子不會(huì)傾聽，不會(huì)合作。還有一部分學(xué)生自律性不強(qiáng)，甚至有的學(xué)生影響同伴的學(xué)習(xí)。這些問題都是在今后教學(xué)工作中應(yīng)該狠抓、努力提高的地方。我們的科學(xué)教育任重道遠(yuǎn)。

四、應(yīng)對舉措

從以上試卷分析中，我在今后的教學(xué)中會(huì)從以下幾個(gè)方面努力： 1.努力用新課程理念武裝頭腦，以新課程標(biāo)準(zhǔn)來統(tǒng)領(lǐng)教學(xué)。通過新課標(biāo)的學(xué)習(xí)提高自身專業(yè)素養(yǎng)。注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察、實(shí)驗(yàn)和探究能力，多創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生自主發(fā)展的空間，構(gòu)建開放的學(xué)習(xí)環(huán)境，以及有效的學(xué)習(xí)方案，趣味化、活動(dòng)化的課堂及和諧的師生關(guān)系吸引全體學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)情境，向科學(xué)的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法要質(zhì)量。

2.提高平時(shí)的課堂教學(xué)效率，不要把知識(shí)講得太死，要多留給學(xué)生思考的余地，這樣考試時(shí)學(xué)生才會(huì)游仞有余。再通過一些行之有效的訓(xùn)練、檢測等途徑，幫助每一個(gè)學(xué)生形成扎實(shí)的科學(xué)功底，提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)，從而提高大面積教學(xué)質(zhì)量和整體水平。

3.注重理論和實(shí)踐有機(jī)結(jié)合；實(shí)驗(yàn)操作和生活實(shí)際相結(jié)合；教師要盡可能增加學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力和良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，同時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣；教師在理解教材知識(shí)的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)知識(shí)的拓展和在生活中的應(yīng)用方面的訓(xùn)練，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，從而做到活學(xué)活用。即培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)；又養(yǎng)成了學(xué)生關(guān)注生活，留心觀察身邊事物的好習(xí)慣。

除了以上幾點(diǎn)外還應(yīng)努力做到： 1.自覺學(xué)習(xí)新的教育理論，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。同時(shí)自覺鉆研“課程標(biāo)準(zhǔn)”、新的教材.學(xué)習(xí)新的知識(shí)，不斷充實(shí)自己。

2.在教學(xué)過程中要注重知能并重，既要準(zhǔn)確傳授知識(shí)，又要在傳授知識(shí)的過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的各種能力。

3.注重每位學(xué)生的發(fā)展與進(jìn)步，注重后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。

4、加強(qiáng)教學(xué)研究，充分發(fā)揮教學(xué)研究的功能，研究教材、教法、學(xué)法。提高課堂教學(xué)效率，在有限的時(shí)間內(nèi)，提高小學(xué)科學(xué)教學(xué)的質(zhì)量。

經(jīng)過這次考試，通過試題分析和答題分析，找出了自己工作中的不足和欠缺。在以后的教學(xué)工作中，需要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，揚(yáng)長避短，嚴(yán)格要求學(xué)生，爭取在下學(xué)期教學(xué)工作中通過努力提高教學(xué)質(zhì)量。

第二篇：六年級(jí)科學(xué)教學(xué)質(zhì)量分析

六年級(jí)科學(xué)模擬考試質(zhì)量分析

從卷面情況看，絕大多數(shù)學(xué)生的書寫做到了規(guī)范、端正、整潔、正確，但也存在一些問題。

一、學(xué)生成績分析

通過本次科學(xué)考試，大多數(shù)學(xué)生對科學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的興趣，對科學(xué)本質(zhì)有一定的了解，科學(xué)素養(yǎng)得到相當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng)，已經(jīng)具備了初步的探究能力，他們對周圍世界產(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望，樂于動(dòng)手，善于操作。不過兩極分化很明顯。優(yōu)等生表現(xiàn)出對科學(xué)濃厚、持久的興趣，科學(xué)素養(yǎng)發(fā)展態(tài)勢良好；后進(jìn)生對科學(xué)有種擔(dān)憂敢，隨著年級(jí)的升高，課程難度值增加，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠認(rèn)真，加上對科學(xué)學(xué)科的認(rèn)識(shí)不足，認(rèn)為本學(xué)科不重要，輕視，造成科學(xué)素養(yǎng)發(fā)展態(tài)勢一般。

二、考核情況分析

根據(jù)《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求和教材的特點(diǎn)，本次試卷命題主要對學(xué)生的科學(xué)探究、情感態(tài)度與價(jià)值觀和科學(xué)知識(shí)等方面做了較全面的考查，特別注重的是學(xué)生對科學(xué)概念的形成和科學(xué)探究的過程與方法。這次考試內(nèi)容，注重基礎(chǔ)，聯(lián)系日常生活實(shí)際，題量稍大。內(nèi)容涉及工具和機(jī)械、形狀和結(jié)構(gòu)、能量、生物的多樣性等板塊，基本含蓋了教材的各個(gè)單元，能較好地檢驗(yàn)學(xué)生對本學(xué)科的學(xué)習(xí)情況。

從試卷上看，學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握的較好。填空題稍差，特別是簡答題最差。有相當(dāng)數(shù)量的學(xué)生未作答，有些學(xué)生即使是做了，但錯(cuò)誤較多，這是造成總體卷面成績不理想的一個(gè)主要原因之一。從試卷上答題的情況看，學(xué)生對工具和機(jī)械、生物的多樣性的基本知識(shí)掌握得相對好些，而對形狀和結(jié)構(gòu)與能量部分的知識(shí)掌握得相對差一些。

三、試卷內(nèi)容的反思

１、科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能有待加強(qiáng)。從本次期末試卷看，比以往的試卷更注重對學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)內(nèi)容的檢測，表現(xiàn)在檢測題中有一定數(shù)量的記憶性試題，以及根據(jù)內(nèi)容填空等題型，以檢測學(xué)生的記憶能力和基本技能考察的內(nèi)容。

從答題看，這類題目大多數(shù)學(xué)生掌握得比較牢固，錯(cuò)誤率較低，由于這些題目較為客觀，只要老師在平時(shí)的教學(xué)中給予一定的重視，對學(xué)生學(xué)習(xí)抓的嚴(yán)一點(diǎn)學(xué)生是完全能獲得這些知識(shí)的。

２、今后的復(fù)習(xí)目標(biāo)。

從本次考試情況看，指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，對于知識(shí)的學(xué)習(xí)、能力的形成都是極其重要的。

知識(shí)與能力的結(jié)合也是今后教學(xué)的重要目標(biāo)，科學(xué)知識(shí)的教學(xué)要注重聯(lián)系學(xué)生的生活，在教學(xué)中注重知識(shí)的積累、感悟和運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練，教給學(xué)生扎實(shí)的科學(xué)知識(shí)。同時(shí)要注重開發(fā)學(xué)生的潛能，促進(jìn)學(xué)生持續(xù)發(fā)展。從試卷情況看，學(xué)生在基礎(chǔ)知識(shí)方面掌握較扎實(shí)，反映出平時(shí)注重對學(xué)生基本技能和知識(shí)的訓(xùn)練，而忽視了對學(xué)生科學(xué)知識(shí)與生活知識(shí)的銜接的引導(dǎo)。

三、改進(jìn)措施

１、根據(jù)新教材和新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)要求，今后注重學(xué)生科學(xué)綜合素養(yǎng)的整體提高。加強(qiáng)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念，準(zhǔn)確把握《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的思想，使教學(xué)更科學(xué)、更準(zhǔn)確、更有實(shí)效。

２、以科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和科學(xué)基本技能訓(xùn)練為主，注重引導(dǎo)學(xué)生把知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合。逐步培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和自學(xué)能夠力。

３、重視基本知識(shí)和基本技能的積累和運(yùn)用。

４、在教學(xué)中注意借助教材扎實(shí)進(jìn)行基本技能訓(xùn)練，從學(xué)生的生活實(shí)際和基本知識(shí)訓(xùn)練入手。培養(yǎng)學(xué)生良好的科學(xué)素養(yǎng)。

白沙小學(xué)

2012年6月16日

第三篇：2013-2014-1六年級(jí)上冊數(shù)學(xué)期末教學(xué)質(zhì)量分析

六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊期末試卷分析

(2013-2014-1)

一、試卷分析

本次六年數(shù)學(xué)期末試卷，分為填空、判斷、選擇、計(jì)算、動(dòng)手操作、實(shí)際應(yīng)用等六部分，通過分析，本套試題具有以下特點(diǎn)：

1、在考核學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的同時(shí)，注重了對學(xué)生綜合能力的考查，充分體現(xiàn)了素質(zhì)教育的目的。

2、注重對學(xué)生雙向思維的考核，有利于學(xué)生思維的靈活性和創(chuàng)造性的發(fā)展。

3、注意了系統(tǒng)分析問題和解決實(shí)際問題的能力的考查，使學(xué)生充分體會(huì)到學(xué)以致用的重要性。

二、答卷分析

本次期末測試綜合起來看，基礎(chǔ)知識(shí)部分學(xué)生掌握得很好，學(xué)得比較扎實(shí)，但分析數(shù)量關(guān)析的邏輯思維能力較差。

1、填空題

本題大部分學(xué)生都答得很好，出現(xiàn)錯(cuò)誤最多的題目是（3）題，多數(shù)學(xué)生能進(jìn)行正確的計(jì)算，但是都沒有完整地寫出單位名稱，出錯(cuò)的主要原因：教材安排的課后練習(xí)都是填表格形式的，直接填結(jié)果，淡化了單位名稱的書寫意識(shí)。

2、判斷題

這道題的正確率高，部分學(xué)生因?yàn)闆]有很好審題出現(xiàn)錯(cuò)誤。

3、選擇題

本題錯(cuò)誤率較低，少數(shù)學(xué)生因缺乏推理能力而導(dǎo)致結(jié)果出錯(cuò)。

4、計(jì)算題

直接寫得數(shù)錯(cuò)誤較多，錯(cuò)的學(xué)生都是忽略了計(jì)算順序，急于求成造成錯(cuò)誤。脫式計(jì)算，大部分的題正確率很高，少數(shù)學(xué)生計(jì)算錯(cuò)誤，主要原因：①、做題不認(rèn)真。②、忽略了題目要求，能簡算的不簡算。

5、動(dòng)手操作題

該題做得不理想，學(xué)生不能準(zhǔn)確畫圖、失分比較多。

6、應(yīng)用題

學(xué)生不能準(zhǔn)確分析問題，找不出數(shù)量關(guān)系，無法表示所求問題，即缺乏解決問題的手段。

三、改進(jìn)措施

總之，卷面基本上反映了學(xué)生的真實(shí)水平，體現(xiàn)出了優(yōu)、良、中、差四個(gè)層次學(xué)生的綜合能力，說明試卷出得比較客觀、合理。通過試卷分析，我也看到了自己教學(xué)工作中的成功與不足，弄清了今后改進(jìn)與提高的方向。

1、在加強(qiáng)基礎(chǔ)的前提下，要拓寬學(xué)生的知識(shí)面。

2、要注重學(xué)生雙向思維及多向思維的培養(yǎng)，以提高學(xué)生思維的靈活性與創(chuàng)造性。

3、要注意知識(shí)間的聯(lián)系與區(qū)別，培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力，做到活學(xué)、活用。

第四篇：六年級(jí)上冊科學(xué)期末試題

大象版六年級(jí)科學(xué)期末試題

一、我會(huì)填。（每空1分，共23分）

1、陽光是由（）種顏色的光組成的。

2、（）、（）、（）是最基本的三種顏色，稱為光的三原色。

3、聲音是由物體的（）產(chǎn)生的。

4、植物角里的花草，把頭探向窗外的主要原因是（），根系向著有水的一面伸展的原因是（）。

5、植物是通過()吸收水分，并由()輸送到葉片，一部分水后來又由()蒸發(fā)到空氣中。

6、()、()、()等是植物生存所共同依賴的條件。

7、不同的物體會(huì)對不同的色光產(chǎn)生（）和（）作用，比如：紅花只（）紅色的光，而其他光則被（）了。

8、聲音是由（）產(chǎn)生的。

9、樂音有三個(gè)要素：（）、（）和（）。不同的樂器都有自己獨(dú)特的音色。

10、人體的司令部是（）

11、科學(xué)探究活動(dòng)是從（）開始的。

二、我會(huì)選。（2×6=12分）

1、人類最早記錄光的直線傳播的，是我國春秋戰(zhàn)國時(shí)期的（）。

A.墨瞿B.韓非子C.墨子D.屈原

2、必須使用空調(diào)時(shí)，夏天設(shè)定溫度在（）度以上，比較節(jié)電。

A.10B.20C.26D.303、我國古典()被錄在美國“航天者”號(hào)太空飛船攜帶的一張鍍金唱片上，于1977年8月22日發(fā)射

到外層空間。

A.《流水》B.《高山流水》C.《春江花月夜》D.《茉莉花》

4、人們以（）為單位來測量聲音的音量。

A.秒B赫茲C頻率D.分貝

5、蚯蚓喜歡（）、（）的環(huán)境。

A.陰暗、潮濕B.光明、溫暖C.陰暗、燥熱D.溫暖、黑暗

6、調(diào)查能源的利用問題，對提高我們（）的意識(shí)有重大意義。

A.選擇能源B.節(jié)約能源C.尋找能源D.擁有能源

三、我會(huì)判斷。（１×5=5分）

1、風(fēng)能和太陽能是污染很小的能源。（）

2、現(xiàn)在的黑猩猩將來也能變成人。（）

3、“綠色食品”是經(jīng)中國綠色食品發(fā)展中心認(rèn)定的無污染的安全優(yōu)質(zhì)營養(yǎng)類食品總稱。（）

4、我們可以提出不用含磷洗衣粉、一次性碗筷的建議。（）

5、我發(fā)現(xiàn)合作學(xué)習(xí)可以使我們更團(tuán)結(jié)。（）

四、簡答題。（每小題5分，共10分）

1、噪音的危害有哪些？從哪幾個(gè)方面控制噪聲的傳播？

2.說一說你心目中的小學(xué)生的健康狀態(tài)是什么樣子？（不少于三條）

第五篇：六年級(jí)上冊科學(xué)期末調(diào)研試卷分析 2

六年級(jí)上冊科學(xué)期末調(diào)研試卷分析本次試題主要有這些類型的題目：填空、判斷、選擇、看圖回答問題、探究題及問答題。所出題型含蓋了本學(xué)期所學(xué)內(nèi)容，范圍廣泛，坡度平緩，無偏題怪題?，F(xiàn)將試卷及試題情況具體分析如下：

一、試題情況與分析

試卷分為六種題型：填空、判斷、選擇、看圖回答問題、探究題及問答題，符合六年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)。

試卷將所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)分別穿插在這些題型當(dāng)中，檢測的內(nèi)容比較全面，到位?？v觀這份試題，難易較適中，可以看出，試卷不光要考察學(xué)生的死知識(shí)，更注重對學(xué)生的生活實(shí)踐方面的知識(shí)進(jìn)行考察，這些題的導(dǎo)向作用是很重要的，他會(huì)引導(dǎo)科學(xué)教學(xué)由應(yīng)試教育逐步轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育，更加注重動(dòng)手實(shí)踐操作能力。從得分可以看出學(xué)生對于判斷分析出錯(cuò)較多，也可以看出教師在講課時(shí)要多對比，多總結(jié)，多歸納。這方面訓(xùn)練多些?？傊?，這份題考察了學(xué)生的全面的綜合能力，達(dá)到了素質(zhì)教育的考試水平要求。

二、學(xué)生答卷總體情況

第一題、填空。主要從教材的基本知識(shí)點(diǎn)出發(fā)來考察學(xué)生的掌握情況，該題98%的學(xué)生會(huì)做，只有極個(gè)別學(xué)生有錯(cuò)別字現(xiàn)象出現(xiàn)或記憶不牢，導(dǎo)致失分。

第二題、判斷。主要考察教材中易混淆的知識(shí)點(diǎn)，有的學(xué)生由于區(qū)分不到位或?qū)忣}不細(xì)心而導(dǎo)致出錯(cuò)。

第三題、選擇。主要是 對學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的考核，失分較嚴(yán)重的是第5小題，錯(cuò)誤原因是學(xué)生混淆了公歷與農(nóng)歷。

第四題、看圖回答問題。此題考查食物鏈與物體的運(yùn)動(dòng)方式，相對來說比較簡單。第五題、探究題。此題考查慣性現(xiàn)象，有的學(xué)生不能用慣性解釋這一現(xiàn)象，出現(xiàn)了失分現(xiàn)象。

第六題、問答題。考題與學(xué)生的日常生活實(shí)際緊密相聯(lián)，科學(xué)來源于生活，生活中處處有科學(xué)的影子，避免了學(xué)生的死記硬背，符合新課程的目標(biāo)。

三、今后教學(xué)工作的思考

1、在以后教學(xué)的過程中，要抓好基礎(chǔ)知識(shí)與技能的培養(yǎng)與習(xí)得。在教學(xué)中，一定要一課一得，將課中的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)化，逐一過關(guān)。另外，還要多進(jìn)行課外的拓展學(xué)習(xí)，進(jìn)行相關(guān)聯(lián)的引申，便于把教學(xué)搞活。

2、．重視科學(xué)概念的教學(xué)。利用概念圖讓學(xué)生建立科學(xué)概念之間的聯(lián)系性，提高科學(xué)概念的理解力。

3、優(yōu)化教材，用教材教，加強(qiáng)方法指導(dǎo)。加強(qiáng)“科學(xué)與生活聯(lián)系”指導(dǎo)，給學(xué)生提供運(yùn)用科學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的機(jī)會(huì)與方法策略。

4、實(shí)踐出真知，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的親自動(dòng)手操作，認(rèn)真觀察，仔細(xì)探究的能力，把實(shí)驗(yàn)結(jié)果上升到理論的高度。

經(jīng)過這次考試，通過試題分析和答題分析，找出了自己工作中的不足和欠缺。在以后的教學(xué)工作中，需要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，揚(yáng)長避短，嚴(yán)格要求學(xué)生，爭取在以后的工作中通過努力使教學(xué)質(zhì)量再上了一個(gè)新的臺(tái)階.