第一篇：《勞動號子》說課稿

《勞動號子》說課稿

課型：唱歌課 教學(xué)模式：情景式教學(xué) 教具：多媒體課件、琴

教學(xué)目標(biāo)： 能夠?qū)ξ覈鴦趧犹栕雍蛣趧痈枨信d趣。體驗勞動號子特點，用樂觀、熱烈的情緒演唱《軍民大生產(chǎn)》。初步了解勞動號子和創(chuàng)作勞動的關(guān)系，積極參與勞動號子的編創(chuàng)活動。

教學(xué)重點： 學(xué)習(xí)、體驗、表現(xiàn)勞動歌曲中節(jié)奏特點及樂觀情緒。教學(xué)難點： 歌曲中十六分音符組成的節(jié)奏。

一、教學(xué)過程：

導(dǎo)入 多媒體播放民工修路打夯實況視頻，并一起參與

二、學(xué)習(xí)新課

1、完整感受歌曲

2、教師指導(dǎo)學(xué)生討論并回答問題

勞動號子與勞動動作的關(guān)系（勞動中產(chǎn)生 為勞動服務(wù)）號子聲音特點（粗獷有力 強(qiáng)弱鮮明）

號子的作用（協(xié)調(diào)節(jié)奏鼓舞干勁 調(diào)節(jié)精神）

介紹勞動號子是我國民歌體裁之一。

3、歌曲學(xué)唱 學(xué)生跟琴演唱歌曲 學(xué)生分組討論歌曲分為幾個部分,然后請學(xué)生回答，找出最具特點句子，模唱：“西里里里 嚓啦啦啦 嗦啰啰啰 太 學(xué)唱第一、二兩段。重點結(jié)合樂譜中的重音記號，把握“嗬咳”所表現(xiàn)的勞動熱情。自學(xué)第三、四、五段。

三、處理歌曲 ：

教師總結(jié) 隨琴完整演唱 全體帶著對歌曲的理解、帶著歡快的情緒演唱本 首歌曲，分小組演唱評分，讓學(xué)生找代表進(jìn)行演唱。

四、提高拓展：嘗試不同演唱形式表演。

五、即興創(chuàng)編活動 四人小組合作，創(chuàng)編運動或勞動號子。

六、課堂總結(jié): 同學(xué)們了解并體驗了勞動號子的特點，用樂觀、熱烈的情緒演唱《軍民大生產(chǎn)》。了解了勞動號子和創(chuàng)作勞動的關(guān)系，更加熱愛我國民族音樂。

第二篇：勞動號子解說詞1

市級非遺項目《臨江勞動號子》

解 說 詞

一、片頭（全部字樣均居中，片頭時長15秒。）片名：臨江勞動號子（黑體）

小標(biāo)題：市級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)項目申報片（楷體）落款：重慶市開縣（黑體）

（畫面提示：臨江人民唱勞動號子的幾個畫面進(jìn)行拼接。片頭畫面一定要有沖擊力。）

二、內(nèi)容

第一部分：概述（時長：3-5分鐘）

開縣臨江鎮(zhèn)始建于北朝西魏，是一個具有1300多年歷史的文明古鎮(zhèn)，因南河古稱臨江而得名。臨江鎮(zhèn)地處開縣南河中游北岸，背依中峰山麓，三面臨河，全鎮(zhèn)幅員面積123平方公里，轄24個村，總?cè)丝?0.8萬人，有開縣文化之鄉(xiāng)美稱。同時，臨江鎮(zhèn)也是重慶市“十大宜居小城鎮(zhèn)”之一。

（畫面提示：臨江古鎮(zhèn)的街景、臨江鎮(zhèn)的全貌、山間年老藝人單獨唱號子的特寫）

千年南河川流不息，世代人民勤勞耕作，歷史幾度變遷，臨江鎮(zhèn)卻山川綿延起伏，河水波瀾不驚依舊。在漫長的勞動歲月中，臨江先輩們創(chuàng)作出一種屬于勞動人民的獨特聲音——臨江勞動號子。（畫面提示：各種勞動號子的場面）

“臨江勞動號子”是中國民歌百花園中的一枝瑰麗的奇葩，它植根于勞動人民之中，是臨江人民在勞動中不可缺少的一部分，無論是開山鑿石，薅秧打夯，號子都充斥著勞動生活的每一個場景。號子早在《呂氏春秋〃審應(yīng)覽》中就有記載：“今舉大木者,前呼輿謣,后亦應(yīng)之”。這是先民一邊集體搬運巨木,一邊呼喊號子的逼真描寫。

臨江勞動號子歷史悠久，底蘊(yùn)深厚，種類繁多。大體上可以分為：搬運號子、石工號子、農(nóng)事號子、打夯號子、抬工號子等。通常是一人領(lǐng)唱，眾人合唱。

抬工號子一般是用在搬運重物時，分為叫口與幫。由數(shù)名或數(shù)十名身強(qiáng)力壯的青壯年共同扛抬重物時喊唱的勞動號子?？柑藬?shù)多少由所抬物件的重量而定?？柑褂玫墓ぞ咧饕小案堋焙汀傲瘛?。抬數(shù)分為2抬、4抬6抬等。根據(jù)抬數(shù)的多少，從前至后分1杠，2杠等。每杠分前后杠2人，1杠的前杠叫口，是控制速度、協(xié)調(diào)步伐、領(lǐng)唱號子的靈魂人物，一般由個人技術(shù)好、有威望、輩分年齡較高的長者抬這個位置。每個人在不同的位置各司其職。不管有多少抬，整個集體都在叫口的指揮下達(dá)到協(xié)調(diào)動作、步伐統(tǒng)一的目的。

搬運號子是在以人力直接負(fù)擔(dān)重物的運輸勞動中使用的，它時而高亢激越，時而輕松舒緩。

農(nóng)事號子是用在一般的農(nóng)業(yè)勞動，如薅草、薅秧、打麥、舂米時，農(nóng)民們把對豐收的期盼、美好生活的向往融化在自己心里，一邊干活一邊歌唱。如：“清早起來喲收拾好，準(zhǔn)備下田嘛把秧薅；大家把薅秧號子喊，專把十月嘛唱一翻。”

工程號子在打夯、打硪、伐木、采石等勞動中使用。

勞動號子根據(jù)勞動的強(qiáng)度和速度，來決定號子的歌唱性和節(jié)奏。當(dāng)勞動強(qiáng)度較小時，號子的曲調(diào)瀟灑而豪爽；當(dāng)勞動強(qiáng)度較大時，號子的曲調(diào)就顯得粗獷而沉重。在強(qiáng)度大而節(jié)奏緊張的勞動中，號子音樂的節(jié)奏快而有力，旋律簡單，有時甚至出現(xiàn)單純的呼號。

目前，整理出來的臨江勞動號子有:板筋號子、薅秧歌、抬工號子、薅草鑼鼓、嗬吆、采石號子等二十幾首長短不一的勞動號子。第二部分：杰出價值（時長：1-2分鐘）

音樂誕生伊始，便有著讓人消除工作緊張、減輕生活壓力、避免各類慢性疾病等作用。勞動號子作為一種流傳了數(shù)千年的傳統(tǒng)音樂，卻獨具特色，是臨江勞動人民在勞動中創(chuàng)造的，曾鼓舞世世代代的臨江人民在與自然的搏斗中，創(chuàng)造了一個又一個奇跡。其獨特的藝術(shù)魅力不僅提高勞動生產(chǎn)率、豐富人們文化生活，在音樂形式和內(nèi)容上，其發(fā)展也較為完善，豐富了現(xiàn)代民歌藝術(shù)體系。臨江勞動號子是臨江人民用熱血和汗水凝鑄而成的生命之歌，具有傳承歷史悠久、品類曲目豐富、曲調(diào)高亢激越、一領(lǐng)眾和和徒歌等特征。它的存在從本質(zhì)上體現(xiàn)了自古以來臨江勞動人民面對險惡的自然環(huán)境不屈不撓的抗?fàn)幘窈痛肢E豪邁中不失幽默的性格特征，具有極高的文化歷史價值。（畫面提示：喊唱各類勞動號子的場面，中間穿插藝人的口述介紹）第三部分：瀕危狀況（時長：1-2分鐘）

隨著時代的發(fā)展，先進(jìn)的生產(chǎn)工具逐漸代替了人們笨重落后的勞動方式，特別是運輸機(jī)械的出現(xiàn)更是減輕了人們的體力勞動強(qiáng)度，因而，勞動號子這一獨特的民間藝術(shù)正逐漸衰亡和消失。

如今，臨江會唱勞動號子的人僅剩幾十個人，而且都是七八十歲的老人，大部分號子頭相繼故去，年輕人對此敬而遠(yuǎn)之?！皠趧犹栕印钡纳鏃l件和物質(zhì)基礎(chǔ)空間越來越小，面臨瀕危的境地。（畫面提示：機(jī)械化運輸場景、黃昏時老藝人們休息的場面）第四部分：保護(hù)計劃（時長：1-2分鐘）

為使臨江勞動號子得以傳承發(fā)展，開縣人民政府、開縣文廣新局采取了一系列保護(hù)措施：

1.開縣人民政府、開縣文廣新局已將“勞動號子”列為非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)對象，并制定了五年計劃。

2、并組織專門人員，對勞動號子的這一民間藝術(shù)進(jìn)一步進(jìn)行搶救性挖掘整理，完成了相關(guān)文字、影像資料。

（畫面提示：文廣局、開縣非遺中心外景、領(lǐng)導(dǎo)視察、收集號子資料的場景）

3、建立臨江勞動號子輔導(dǎo)站，鼓勵、扶持現(xiàn)有勞動號子傳承人在自己的子弟中培養(yǎng)傳唱傳人，并傳授其技藝。

4、成立了勞動號子民歌演唱隊，還定期舉行演出活動擴(kuò)大影響，使這一民間音樂又奏響新的樂章。

三、片尾（制作時間，漢語日期，字體為宋體。）

有了文化部門的保護(hù)與支持，以及眾多熱心志愿者傾力傳承，臨江勞動號子如枯木逢春，又發(fā)出了嫩芽。愿臨江勞動號子世代傳承。

（畫面提示：參加有關(guān)展演的場面，傳授技藝的場面）

注：所有解說詞和畫外音都必須配以字幕，字幕為38號宋體，白字鉤邊，去標(biāo)點，左側(cè)對齊，每行最多不超過14字；

第三篇：劃船號子（推薦）

教學(xué)策略:《劃船號子》歌曲旋律流暢輕快，歌詞樸素易懂，描繪了船夫在船上劃船的場景，表達(dá)了人們對生活的贊美和對勞動的熱愛之情。在欣賞過程中，不僅讓學(xué)生熟悉歌曲旋律，能夠準(zhǔn)確演唱歌曲，另外還進(jìn)行了歌詞改編，進(jìn)一步讓學(xué)生明白民歌與生活、勞動的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地方民歌的熱情。

《劃船號子》教案

教學(xué)目標(biāo):

1、感受勞動號子的音樂特點,能用熱情飽滿的歌聲演唱歌曲《劃船號子》。

2、通過樂曲欣賞來表現(xiàn)船夫劃船的場景，展現(xiàn)一派生機(jī)勃勃的景象。重點難點：

1、采用一領(lǐng)眾和演唱形式、熱情飽滿的歌聲演唱歌曲《劃船號子》。

2、學(xué)會3/8和2/4小節(jié)的變拍子的節(jié)奏。教學(xué)準(zhǔn)備: 多媒體課件、鋼琴 新課導(dǎo)入：

1、游戲?qū)?/p>

師：在上課之前，老師想和同學(xué)們一起來聽一首歌，聽聽看這首歌是歌唱誰的？

師：同學(xué)們，這首歌是歌唱誰的??？ 生：棒棒軍。

師：同學(xué)們在生活中有見過棒棒軍嗎？

生：有。

師：誰來模仿一下棒棒軍在搬運東西的時候的吶喊聲？（棒棒的呼喊）

2、引出勞動號子定義

師：同學(xué)們喊得真帶勁。剛才同學(xué)們呼喊的就是一種簡單的“劃船號子”，今天，老師要和同學(xué)們一起來了解一下我們中國興化的“劃船號子”。勞動號子是人們在從事體力勞動過程中創(chuàng)作并演唱的一種帶呼號性的歌曲。師：那同學(xué)們能猜想一下劃船號子的作用嗎？ 生：自由回答。

師：作用是鼓舞干勁，保證行動一致。

師：由于從事的勞動不同，就產(chǎn)生了不同的勞動號子，如《搬運號子》、《打麥號子》、《拉纖號子》等等，今天，老師要跟同學(xué)們一起來欣賞這首《劃船號子》。

利用生活中常見的勞動場景給學(xué)生直觀的聽覺感受,激發(fā)學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)興趣,初步了解劃船號子.一、新課教學(xué)

（一）、初聽樂曲

師：首先，我們一起來聆聽這首歌曲。思考：歌曲的演唱形式是什么？你聯(lián)想到了怎樣的畫面？

生：船夫在平靜的河面上悠閑地劃著船、船夫們在波濤洶涌的河里劃船。。師：全曲通過節(jié)奏平緩、曲調(diào)悠揚動聽到節(jié)奏明快、曲調(diào)緊張急促再到最后恢復(fù)平緩的寫作手法，生動地表現(xiàn)了船夫們戰(zhàn)勝險灘的過程，展現(xiàn)了船夫們勇敢堅強(qiáng)的性格。

（二）再次完整欣賞《劃船號子》

師：讓我們完整地聆聽歌曲，閉上眼睛，感受你所聽到的、看到的、聯(lián)想到的。

(在欣賞過程中，體驗挑擔(dān)人的艱辛及快樂,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,還能讓學(xué)生熟悉歌曲旋律，能夠為后面準(zhǔn)確演唱歌曲埋下伏筆.)聽完后問學(xué)生：你們看到了船夫們與驚濤駭浪搏斗的場景了嗎？你們有體會到船夫們堅韌的性格嗎？(三)新歌教授，學(xué)唱號子。

師：同學(xué)們，樸素的人民，正是在一聲聲高亢的號子聲中播種著理想和希望。下面老師就要和同學(xué)們一起分享來自我們興化的一首勞動號子，那就是《劃船號子》。同學(xué)們見過船夫劃船嗎？好，咱們也來學(xué)學(xué)劃船。（師生做）

1、下面欣賞歌曲《劃船號子》

2、師：聽完了歌曲，你們覺得劃船人的心情是怎樣的？為什么這么高興啊？

3、學(xué)習(xí)節(jié)奏部分內(nèi)容

師：那咱們就一起來喊喊節(jié)奏部分的號子

師：這部分的節(jié)奏同學(xué)們掌握得真好！船夫心情是喜悅的，那我們?nèi)绾斡寐曇魜肀憩F(xiàn)他們的喜悅之情呢？音調(diào)要怎樣？（高亢、激昂）好，用上揚的語調(diào)喊一喊“哼哪哼哪”。

喜悅之余還要有力度，加上劃船動作喊一喊。

兩個“哼哪”力度一樣嗎？（前面的強(qiáng)，后面的稍弱）那我們就加上劃船動作再從頭來一次。（師生唱）

好，有沒有哪位同學(xué)能像老師這樣帶著大家喊喊呢？（生領(lǐng)）。

5、學(xué)唱旋律部分（1）師：同學(xué)們的表現(xiàn)真不錯。好，一起來學(xué)習(xí)旋律部分內(nèi)容。在這部分中節(jié)奏變化得比較多，有附點、有前十六分、后十六分節(jié)奏，（師點一下）那我們就先來按節(jié)奏讀一讀詞。（師帶生）

區(qū)分前十六與后十六，前十六分節(jié)奏感覺動作更迅速。這個交和接，你們認(rèn)為哪個動作應(yīng)該快一點呢？（試讀幾次）

（每個樂句通過教師示范，學(xué)生模仿的方法進(jìn)行教學(xué)，學(xué)習(xí)時要讓學(xué)生做到邊劃拍便演唱。）

師：咱們再來讀一讀詞，這次老師領(lǐng)，同學(xué)們和。（師生讀）（3）請同學(xué)們將歌譜連起來唱一唱。

（4）下面，請大家加上歌詞唱一唱。（不對的地方及時糾正）。（5）分唱（師領(lǐng)生和）

師：好，我們再來唱一唱，老師領(lǐng)，同學(xué)們和。

（6）師：同學(xué)們進(jìn)步真快。讓我們加上節(jié)奏部分完整的把歌曲唱一唱。（師領(lǐng)生和）完整的唱。

（7）女生領(lǐng)，男生邊做劃船動作邊和。

師：老師知道男生歌聲最有勁、女生干活最勤勞，那接下來，請男生領(lǐng)唱、女生起立加上劃船動作和一和。

（8）請男、女生各派一名代表來為大家領(lǐng)唱。眾生面對面做動作。

五、編創(chuàng)勞動號子

六、總結(jié)

通過本堂課的學(xué)習(xí)，大家知道了什么叫勞動號子，勞動號子是人們在進(jìn)行體力勞作時創(chuàng)作并演唱的歌曲。我們?yōu)橛羞@樣優(yōu)美的音樂而驕傲，為有如此勤勞的祖輩而自豪，我們將會更加熱愛我們的民族，熱愛我們今天幸福的生活。

第四篇：川江號子教學(xué)設(shè)計

川江號子教學(xué)設(shè)計

屏山縣中學(xué)校：余安國

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)：了解意象在詩歌中的作用，能通過意象解讀詩歌；

2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自主解讀詩歌的能力；

3、情感目標(biāo)：感受生命的律動，喚起學(xué)生對生命的敬畏，對非物質(zhì)遺產(chǎn)文化的保護(hù)。教學(xué)重難點：

1、教學(xué)重點：體會詩歌的韻律和節(jié)奏，正確解讀意象；

2、教學(xué)難點：詩歌語言的賞析 教學(xué)課時：一課時 教學(xué)步驟：

一、新課導(dǎo)入

總有些聲音讓人難忘，總有些生命讓人敬畏；總有些聲音讓人震動，總有些生命讓人震撼。今天就讓我們?nèi)A聽一曲雄渾悲壯的川江號子，去感受川江舟子生命的律動。

二、知人論世，了解作者

蔡其矯：福建晉江人，有詩集《回聲集》《濤聲集》《傾訴》等。本詩寫于1958年，詩成之后詩人飽受責(zé)難。在當(dāng)時，詩界幾乎都沉迷于對大躍進(jìn)的樂觀歌唱，作者于長江漢水，卻聽到了另一種屬于悲歌的聲音，這種聲音在當(dāng)時被認(rèn)為是異類，但同時也是正直的呼喊。

三、范讀詩歌，體會基調(diào)

教師范讀詩歌，學(xué)生體會詩歌節(jié)奏和情感基調(diào)。明確：本詩感情基調(diào)為慷慨而悲壯

四、學(xué)生齊讀，分類意象

1、學(xué)生先勾劃詩歌意象

2、分類意象

（1）視覺意象：懸?guī)r

漩渦 漿

云

樹

野廟

船

浪潮 作用：直接描寫船夫，側(cè)面烘托號子，使人嘆息、嘆服。（2）聽覺意象：呼號

回聲

吆喝

長嘯 作用：描寫號子，突出號子的悲壯。

（3）總結(jié)：兩類意象交織在一起，給人以視聽的雙重震撼。

（4）提升：意象能把抽象情感演繹得具體可感，多個意象組合，形成意象群，可擴(kuò)大了詩歌的包容量，增強(qiáng)詩歌的表現(xiàn)力。五：自讀文本，發(fā)現(xiàn)探究

1、學(xué)生自讀課文，解讀詩歌。

2、有疑難問題及時提出，其他學(xué)生幫助解答，老師點撥總結(jié)。問題預(yù)設(shè)：

（1）碎裂人心該怎樣理解？

（2）從詩中我們已經(jīng)感受到了一種昂揚，一種奮進(jìn)，這號子是壯烈的。但詩人為什么說“悲歌的回聲在震蕩”?(3)“生命最兇猛的浪潮”該怎樣理解？（4）“閃電”“雨點”該怎么理解？

（5）終生搏斗在急流上的英雄中“英雄”該怎么理解？

小結(jié)：川江號子—強(qiáng)悍的生命意志—“生命中最兇猛的浪潮”

川江舟子—平凡的悲情英雄—“急流上的英雄”

六、深入探究

1、“瀝血歌唱的鳥”指的是什么？

明確：詩中提到的鳥瀝血歌唱，讓人想到杜鵑滿懷赤誠，啼血歌唱，在歌唱中書寫生命的意志。結(jié)合課文，我們自然會想到舟子，想到詩人，他們不也在生活的艱難中啼血歌唱嗎？

2、“有誰來傾聽------”含有怎樣的意味？ 提示：“有誰來傾聽------”即沒有誰之意，川江舟子千年的血淚呼喚，沒有人傾聽。在那個浮夸激進(jìn)的年代，事物的真相被掩蓋；人民的呼聲，也被人為的隔絕在視線之外。這既是歷史，也是現(xiàn)實。此處渲染了川江號子的孤寂與悲壯，也暗含詩人內(nèi)心的隱疼?，F(xiàn)實世界呈現(xiàn)了一種被美化了的悲壯。

七、總結(jié)

同學(xué)們，隨著社會的進(jìn)步，科學(xué)的發(fā)展，川江號子已經(jīng)蕩出了歷史舞臺。滾滾東去的長江隨著三峽水電站的修建，已“高峽出平湖”，奔流不息的金江水在向家壩、溪洛渡水電站完工之后，也將失去他昔日的激情。但是，我們不能忘記，那一群曾經(jīng)活躍在懸?guī)r上漩渦中的悲情英雄；我們也不能忘記，那一曲充滿生命律動的蕩氣回腸的川江號子。我們欣喜的看到，“川江號子”已經(jīng)被列入了世界非物質(zhì)文化保護(hù)遺產(chǎn)。

八、作業(yè)布置

號子是船夫凄苦命運的吶喊，是船夫平凡悲情人生的張揚，是船夫頑強(qiáng)生命意識的呈現(xiàn)。學(xué)了本篇課文后，你一定有太多的話想對川江舟子說。請以“川江舟子-----我想對你說為題”寫一段文字，與川江舟子作一次心靈的對話。

板書設(shè)計

川江號子

蔡其矯

視覺意象：懸?guī)r

漩渦 漿

云

樹

野廟

船

浪潮 聽覺意象：呼號

回聲

吆喝

長嘯

川江號子—強(qiáng)悍的生命意志—“生命中最兇猛的浪潮”

川江舟子—平凡的悲情英雄—“急流上的英雄”

第五篇：欣賞船工號子教案

欣賞《船工號子》教案

課型：欣賞課 教學(xué)對象：七年級 課時：1課時 教學(xué)目標(biāo)：

1.知識目標(biāo)：了解勞動號子的節(jié)奏特點和“一領(lǐng)眾和”的演唱形式

2.能力目標(biāo)：通過聆聽《船工號子》感受勞動號子的音樂風(fēng)格和節(jié)奏特點。3.情感目標(biāo)：教育學(xué)生熱愛勞動，尊重勞動人民。

教學(xué)重點：感受勞動號子的音樂風(fēng)格 教學(xué)難點：分析歌曲的結(jié)構(gòu) 教學(xué)方法：講授法

教材分析：勞動號子根據(jù)不同的勞動條件，可分為不同類別，船工號子就是 勞動號子的一種，船工號子由于水流湍急、水情復(fù)雜，船工的勞動強(qiáng) 度大且多有風(fēng)險。歌曲《船工號子》時而節(jié)奏舒展、曲調(diào)悠揚，時而 節(jié)奏有力、語匯簡潔，時而節(jié)奏急促、音調(diào)高亢??準(zhǔn)確生動地反映 了船工們緊張激烈的行船生活和樂觀自豪、堅毅勇敢的性格。本歌曲 從風(fēng)平浪靜行船到遇風(fēng)暴、過險灘，到最后戰(zhàn)勝艱險繼續(xù)平水行船的 一個完整的行船過程。

教學(xué)過程：

一：組織教學(xué)：師生問好

二：新課導(dǎo)入：同學(xué)們，我們上節(jié)課的時候?qū)W唱了一首新歌《軍民大生產(chǎn)》，也了解了什么叫做勞動號子，那現(xiàn)在有沒有同學(xué)告訴老師什么叫做勞動號子呢？

師總結(jié)：勞動號子：產(chǎn)生并運用于勞動，具有協(xié)調(diào)與指揮勞動的實際功用的明間歌曲。在勞動號子中，最常見的歌唱方式是一領(lǐng)眾和，領(lǐng)唱者往往就是勞動的指揮者

三．新課教學(xué)

1.船工號子：是我國號子類民歌中最有代表性的一種。多由《平水號子》、《見灘號子》、《上灘號子》、《拼命號子》和《下灘號子》等號子聯(lián)綴而成的一個既統(tǒng)一、又有變化對比的大型號子聯(lián)套。由于水上勞動條件復(fù)雜，決定了行船號子的音樂特色。它的節(jié)奏變化多樣，緊密配合每一勞動過程。如：在平靜江面上航行時唱的是旋律舒暢、悠揚的《平水號子》和《下灘號子》，當(dāng)發(fā)現(xiàn)險灘、準(zhǔn)備投入緊張戰(zhàn)斗時，唱的是堅定有力、充滿信心的《見灘號子》，而在闖灘奪險與兇灘兇水搏斗時唱的《上灘號子》和《拼命號子》·氣勢強(qiáng)烈，急促緊張，近似于吶喊，扣人心弦。川江號子的演唱是一領(lǐng)眾和，領(lǐng)唱者又叫“號工”，也是勞動的指揮者。領(lǐng)、和聲部的交接也隨勞動條件而異。《平水號子》、《下灘號子》是唱完一句再交接的，《見灘號子》句幅漸縮，交替漸緊，到了《上灘號子》和《拼命號子》時，交接非常緊密，甚至領(lǐng)、和重疊，和部又出現(xiàn)了呼哨，相互交織，構(gòu)成了復(fù)雜的多聲部合唱織體。整個號子的音樂豐富多變，有很高的藝術(shù)性

2.一領(lǐng)眾和： 一領(lǐng)眾和是勞動號子音樂的另一主要特點。勞動號子的歌唱形式有獨唱、對唱、齊

唱等，但一領(lǐng)眾和是最常見、最典型的歌唱方式。領(lǐng)唱者往往就是集體勞動的指揮者。領(lǐng)唱部分常常

是唱詞的主要陳述部分，其音樂比較靈活、自由，曲調(diào)和唱詞常有即興變化，旋律常上揚，或比較高

亢嘹亮，有呼喚、號召的特點；和唱的部分大多是襯詞或重復(fù)領(lǐng)唱。勞動號子歌唱中的一領(lǐng)眾和主要

有三種類型：

1、交替呼應(yīng)式；

2、重疊式；

3、綜合式。

3．初聽歌曲

從《船工號子》這首歌中，你認(rèn)為船夫過的是什么樣的生活？

師總結(jié)：船夫齊心協(xié)力闖險灘。然后在風(fēng)平浪靜時欣賞美麗的風(fēng)光。

4．分析歌曲

聆聽歌曲第一部分，分析其速 度、力度、節(jié)奏。第一部分 快速 較強(qiáng) 緊密 豪 放、有氣勢地

剛毅豪放表現(xiàn)了船夫齊 心協(xié)力闖險灘的過程。

聆聽歌曲第二部分，分析其速 度、力度、節(jié)奏。第二部分 稍慢 較弱 舒展 優(yōu)美。

優(yōu)美抒情表現(xiàn)了船夫在 風(fēng)平浪靜時欣賞美麗的風(fēng)光。

5.再次完整聆聽歌曲，總結(jié)喊號子在勞動中起什么作用？

師總結(jié)：勞動號子具有雙重功用即實際功用和藝術(shù)表現(xiàn)功用。在勞動中，勞動號子的雙重功用表現(xiàn)在：一方面，它可以鼓舞精神，調(diào)節(jié)情緒，組織和指揮集體勞動；另一方面，它也具有一定的藝術(shù)表現(xiàn)價值。這二者的關(guān)系是相互制約、相互排斥的，勞動的強(qiáng)度越大，對勞動號子音樂表現(xiàn)的制約也就越大。反之，勞動強(qiáng)度較小，勞動號子的歌唱者就可以有較大的余力去斟酌和發(fā)揮勞動號子音樂的藝術(shù)表現(xiàn)。

6.模唱歌曲第二部分

在模唱之前，我們先來做一個發(fā)聲練習(xí)，在發(fā)聲練習(xí)的過程中要注意氣息均衡，聲音位置的統(tǒng)一 4.課堂小結(jié).今天我們一起欣賞了《船工號子》同時我們也進(jìn)一步的了解了，勞動人民都是非常辛苦的。所以我們一定要尊重勞動人民，從小事做起，從點點滴滴做起，比如不在大街上隨地亂扔垃圾，這樣，那些環(huán)衛(wèi)工人就會輕松很多，希望大家都是熱愛勞動的好孩子。