第一篇：立體應(yīng)用拼音教學(xué)模式資料

立體應(yīng)用拼音 一.課程名稱的詮釋:

1.立體:讓拼音字母動起來,活起來,不再是簡單的平面字體,而是可以和生活相碰撞,讓幼兒容易理解與記憶.比如我們讓幼兒捏字母,找生活中和字母相似的物體,用肢體語言來表演字母等.2.應(yīng)用:應(yīng)用體現(xiàn)的是實際應(yīng)用,不只是會背聲母,韻母,整體認讀,而是可以進行拼讀,拼寫,利用拼音獲得更多的信息,提高幼兒的自學(xué)能力.3.拼音:就是組成音節(jié)的字母(聲母,韻母,整體認讀)4.立體應(yīng)用拼音教育教程是針對幼兒園中班下學(xué)期或大班(4周歲以上的幼兒)開展的課程.立體應(yīng)用拼音就是通過具體生動形象的物體,活潑的課堂形式,提高幼兒的拼讀拼寫能力并同步培養(yǎng)幼兒的自學(xué)能力使幼兒獲得更多信息。

二:課程編制與開發(fā)的價值理念:

顯性目標:1.認識拼音字母;2.幼兒可以獲得拼讀,拼寫的能力;

3.幼兒可以獲得查字典的能力;

4.開發(fā)拼音在學(xué)古文,寫作文方面的價值.隱性目標:1.培養(yǎng)幼兒的樂感;(拼音的兒歌節(jié)奏性很強)

2.培養(yǎng)幼兒的動手能力;(捏字母)

3.培養(yǎng)幼兒的合作意識;(讓幼兒合作擺字母造型,一起或分組拼讀)

4.培養(yǎng)并提高幼兒的自學(xué)能力,拓展學(xué)與用的空間;

5.培養(yǎng)幼兒找規(guī)律,總結(jié)規(guī)律的能力;

6.培養(yǎng)幼兒對古文學(xué)的興趣;教學(xué)目標：幫助幼兒獲得拼讀拼寫和查字典的能力，同時開發(fā)拼音在學(xué)故事、寫作文方面的價值，可以提高幼兒的自學(xué)能力，拓展他們學(xué)習(xí)的空間 教學(xué)特點：1.字母學(xué)習(xí)韻文化

2.字母復(fù)習(xí)游戲化

3.字母書寫擬態(tài)化

4.拼讀拼寫規(guī)律化

5.拼音應(yīng)用立體化 教學(xué)對象：4歲以上的幼兒

教學(xué)結(jié)構(gòu)：7種教學(xué)方法、10項教學(xué)原則、10項教學(xué)要求 教學(xué)方法：1.字母學(xué)習(xí)閱讀化

2.字母書寫擬態(tài)化

3.字母復(fù)習(xí)游戲化

4.字母拼讀找規(guī)律

5.拼讀拼寫訓(xùn)練

6.拼音應(yīng)用拓展法

7.注音作文

第一冊書 ：解決拼音字母的認讀和書寫，它反映了字母學(xué)習(xí)韻文化、閱讀化、和書寫擬態(tài)化的特點。把字母放進漢語兒歌中

使幼兒在讀背兒歌的過程中輕松愉快的學(xué)習(xí)拼音字母；在形象生動的字母擬態(tài)兒歌中學(xué)習(xí)書寫字母。

第二冊書：拼讀拼寫規(guī)律的獲得也是先用兒歌的形式幫助幼兒了解拼讀的規(guī)律從背誦的慣性入手，運用規(guī)律解決幼兒獨立拼讀的問題。再利用兒歌的內(nèi)容和其他閱讀材料進行拼讀拼寫訓(xùn)練，從而幫助幼兒培養(yǎng)自學(xué)能力養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣

如何更好的進行拼音教學(xué)？

一、在語言環(huán)境中學(xué)習(xí)拼音

拼音服務(wù)于識字、閱讀以及說普通話，這一作用的發(fā)揮不僅要在學(xué)習(xí)拼音之后，還要體現(xiàn)在學(xué)習(xí)拼音的過程中，在拼音教學(xué)中，教師應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境，將學(xué)習(xí)拼音與識字訓(xùn)練和聽說閱讀結(jié)合起來，如先讀音節(jié)，再口頭組詞，再造句。如：學(xué)習(xí)“m”組詞“媽媽”，還可以引導(dǎo)幼兒“媽媽是最愛我們的人，你想對媽媽說什么？”幼兒可能說“感謝媽媽”等

再比如：“y”組詞“衣服”??這樣拓寬幼兒的思維空間，訓(xùn)練幼兒的口語表達能力。在這輕松和諧的語言環(huán)境中，使幼兒不僅學(xué)習(xí)了拼音、認識了詞語、也訓(xùn)練了說話，一舉三得?？傊阉鶎W(xué)拼音和識字、閱讀、說話聯(lián)系起來，訓(xùn)練幼兒的聽、說、想象、表達能力，使幼兒發(fā)展更一體化

二、創(chuàng)設(shè)情景，幫助幼兒記憶

教師有意識的給幼兒創(chuàng)設(shè)一個故事情節(jié)，使幼兒在快樂中學(xué)習(xí)，活動中表演，從而幫助幼兒理解，加強幼兒記憶。如學(xué)習(xí)j q x與 ü相拼得設(shè)計，讓幼兒頭戴字母頭飾，并配上故事：三個好朋友 j q x一起出去玩，路上碰到了小 ü。小 ü 非常懂禮貌，急忙取下帽子向他們問好。通過邊說邊表演，不僅讓幼兒掌握了 j q x 與ü 相拼兩點要去掉；而且教育了幼兒要做懂禮貌的好孩子。如：在聲調(diào)學(xué)習(xí)中，主要講清聲調(diào)的特征和四聲調(diào)的讀法?？梢越柚拰W(xué)習(xí)四聲：如小兔回家的故事 哼著歌ā ā ā，上山坡á á á，碰到拐彎，為難得哭了ǎ ǎ ǎ，熊伯伯幫助，謝謝à à à。這樣在故事中學(xué)會四聲調(diào)

三、開展趣味教學(xué)，豐富課堂形式

幼兒天性愛玩愛動，求新求變。所以上課時，讓他們多動手動腦，做做游戲，在游戲中無意識的吸收知識是非常有效的教學(xué)策，如在學(xué)習(xí)拼讀找規(guī)律時，學(xué)習(xí)b→a→bā 時，由于是第一次接觸拼讀是個難點也是我們學(xué)習(xí)的重點?？梢詼蕚鋬蓚€大小適當?shù)募埡凶?。一個紙盒的四面都寫上b或p m f t 等另一盒子的四面寫上a 的四聲調(diào)。教學(xué)時，先出示b 再出示a。兩紙盒相碰撞表示相拼，得出bā。這樣簡明有趣，可操作性強。并且制作十分簡便。再比如我們我們經(jīng)常玩得找朋友組合月亮等，讓幼兒明白拼讀規(guī)律，訓(xùn)練幼兒拼讀能力等。第一冊內(nèi)容有.1---7頁認識聲母，韻母，整體認讀音節(jié)；.8---20頁字母的書寫； 21-28頁是拼讀游戲；

第二冊的內(nèi)容有：.11首兒歌的拼讀，11首兒歌的拼寫；

2.拼音知識點的強化；單韻母，復(fù)韻母，前鼻音韻母，后鼻音韻母，平舌音，翹舌音，兩拼音節(jié)，三拼音節(jié)，整體認讀音節(jié)等。3.古文的欣賞 不同階段的學(xué)習(xí)內(nèi)容，進程，目標。

【一】：字母學(xué)習(xí)閱讀化

涵義：把字母放入兒歌中使幼兒在讀和背的過程中輕松掌握拼音字母。特點：游戲性、節(jié)奏性、聯(lián)系性

教學(xué)對象：對拼音沒有基礎(chǔ)剛接觸拼音4歲以上的幼兒 教學(xué)安排;20課時（1---7頁）注意事項：字母的發(fā)音一定要準確 教學(xué)目標：

1、認識所學(xué)字母

2.可以將字母與生活中的事物結(jié)合起來

3.培養(yǎng)幼兒的合作意識

4.培養(yǎng)幼兒的動手能力

教學(xué)流程：

一、拉圈跟唱兒歌兩遍（新年好）（3）

二、異步指讀掛圖一遍并同步提目的拼音(5)

三、游戲活動拍字卡強化(師演示、挑個別)(3)

四、音樂活動找朋友

(4)

五、肢體表演變字母

(4)

六、穿越障礙字母寶寶找家（把字母送黑板上進行排序）(3)

七、音樂活動唱兒歌結(jié)束課堂

（2）【二】第二階段：字母書寫擬態(tài)化

涵義：把拼音字母與實物結(jié)合起來找出相似處，使幼兒獲得原認知結(jié)構(gòu) 特點：趣味性、形象性、擬態(tài)化 教學(xué)對象：對字母有了初步的識認的幼兒 注意事項：學(xué)會基本書寫后，要運用多種形式進行書寫練習(xí)、占格練習(xí)如：捏字母、用沙盤寫、用教師剪的形狀拼、小朋友擺隊形變字母

目標：1.幼兒可以獨立默寫字母

2.正確運用四線三格

3.培養(yǎng)幼兒的正確書寫姿勢，習(xí)慣

進程：15課時（8---20頁）

教學(xué)內(nèi)容：b.p.m.f.d.t.n.l 教學(xué)流程：一游戲：捉尾巴引出字母并強化（3）

二、師講故事引出8個聲母形象圖，幼兒貼字母使字母對號入座（3）

三、師評價并引出掛圖（2）

四、學(xué)習(xí)兒歌1.指讀掛圖兩遍.指讀教材兩遍(5)

五、出示四線三格并講解(8)1.參觀字母寶寶家（師出示在四線三格中占格正確的字母）2.師引導(dǎo)幼兒2個字母后,幼兒自行觀察字母筆順與占格.3.幼兒記錄字母寶寶的家(寫字母占格)

4、給字母改錯

六.幼兒捏字母占大四線三格(4)七.動感舞曲變形態(tài)字母.(2)【三】第三階段：字母復(fù)習(xí)游戲化

涵義：以游戲為主在游戲的過程中對所學(xué)過的字母進行鞏固并歸類

特點：游戲性強，課堂氣氛活躍，滿足幼兒對游戲性、參與性和趣味性的需

求。

目標：幼兒熟練掌握字母的排序及類別。注意事項：

1、對字母進行正道挑認并保證幼兒手中都有字卡；

2對字母進行排序并歸類

教學(xué)對象：對所有字母能夠正確識認并書寫的幼兒 教學(xué)流程：

-------瘋狂舞會

一.抽門票,點門票名字,進入舞會.（3）二.舞會分組排序報數(shù).(字母排序逐一報數(shù))（3）

三.跳踢踏舞(把門票放腳地下,隨音樂圍圈跳舞,時跳時停,停時說出腳下字母寶寶名字)（3）

四.跳兔子舞比賽(門票方入三個抽獎箱,進行字母排序并報數(shù),蹲起報舉高低 并挑讀抽獎)（5）

五、中場休息游戲丟手絹（丟的人要叫出被丟方的字母）（2）六.面具舞1.幼兒自畫面具 2.進行韻母組拼（5）七轉(zhuǎn)時鐘游戲結(jié)束課堂.（5）

【四】第四階段：字母拼讀找規(guī)律

涵義：利用兒歌的形式在背兒歌的過程中感受聲調(diào)的變化并幫助幼兒發(fā)現(xiàn)拼讀的規(guī)律

進程：

（21---28頁）3-----5課時

教學(xué)對象：幼兒可以掌握認識字母后就可以進行

注意事項：

1、多給幼兒提供讀和說的機會從而總結(jié)規(guī)律；

2、聲調(diào)的講解

3、從一開始拼讀就加聲調(diào)；

4、讓幼兒用手打出聲調(diào)

目標：1.培養(yǎng)幼兒的拼讀能力

2.培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律總結(jié)規(guī)律的能力

3.培養(yǎng)幼兒的合作意識

教學(xué)流程1：-----魔術(shù)表演

一.魔術(shù)表演四聲調(diào)（4）1.變出四聲調(diào)

2.表演四聲調(diào)（1、模特表演；

2、全體幼兒表演）二.魔術(shù)表演聲調(diào)圖(地墊)（5）1.用地墊變聲調(diào)圖

2.師引導(dǎo)幼兒練習(xí)上下坡發(fā)音

三.魔術(shù)盒.變圖片(認識帶聲調(diào)的字母)并搶答字卡（2）四.魔術(shù)表演學(xué)習(xí)兒歌（5）

指讀掛圖a.師生同讀一遍b.分組讀c.接龍讀

五．幼兒表演變音節(jié)并拼讀（4）六.動漫拼讀(大屏幕)（把看到的物品快速拼讀出來）

（3）

教學(xué)流程2：

一、語言活動：跟背兒歌

1、異步對拍手一遍

2、異步做小動物動作一遍

二、開場放禮花（游戲活動）

（幼兒踩氣球引出四聲調(diào)）

三、熱身運動：給聲調(diào)用動作表示（模特表演）

四、第一項：賽車

（拼讀找規(guī)律：小汽車爬山）

1、觀察路線（像四個聲調(diào)）

2、師示范（d d d d）

3、挑幼兒（a

o u iu）

五、第二項：考考你的反應(yīng)力（搶答卡片）

六、第三項：智能大比拼（指讀教材）（接龍游戲指讀掛圖）

1、接龍指讀本節(jié)所學(xué)內(nèi)容（掛圖）

2、平行性訓(xùn)練（教材）

七、第四項：吹氣球比賽，找朋友

八、發(fā)禮物：拼蘋果（一半蘋果是聲母，另一半是韻母）

九、第五項：體能大比拼（戶外活動：跳格子邊跳邊讀）

【五】第五階段：拼讀拼寫訓(xùn)練

教學(xué)對象：幼兒可以認識字母，并可以默寫字母的情況下可以進行

進程：20---30個課時（第二冊1---20頁）

目標：1.幼兒可以獨立拼讀 2.幼兒可以獨立拼寫

3、幼兒以掌握單韻母，復(fù)韻母，前鼻音韻母，后鼻音韻母，平舌音，翹舌音，兩拼音節(jié)，三拼音節(jié)，整體認讀音節(jié)等。

教學(xué)內(nèi)容：《玉米》《拔河》 教學(xué)流程：

一、音樂活動：勞動歌（3）一 參觀宣傳欄（觀察玉米）（3）1.生長過程

2、用途

二、學(xué)習(xí)兒歌（5）1.分組自瀆

2、同讀一遍

3、接龍讀

4、找出三拼音節(jié)、三、游戲《拔河》（4）

四、拼寫兒歌（8）

1、讀兒歌并拼讀兒歌

2、唱聲調(diào)歌并進行模特表演

3、分組拼寫并條個別

4、師生評價

五、拓展訓(xùn)練：是說實物名稱幼兒拼寫（3）

【六】第六階段：拼音應(yīng)用立體化

教學(xué)進程：8---10課時（第二冊21---28頁）

內(nèi)容：查字典，利用拼音寫日記，作文

目標：1.幼兒可以掌握查字典的方法

2.幼兒可以通過拼音寫日記，作文

3.幼兒可以通過拼音知識進行古文的閱讀與學(xué)習(xí)

4.培養(yǎng)幼兒的自學(xué)能力

5、通過文雅的古文學(xué)習(xí)引導(dǎo)幼兒追尋高尚的道德情操 教學(xué)流程：

一、觀看課件蓮花生長過程并提問

（3）

二、語言活動：拼讀古文

（10---15）

1、分組自拼

2、同讀找出三拼音階并強化

3、分段接龍拼

4、通讀全文

三、游戲活動：聽錄音以白話文的語言解釋古文（5）

四、藝術(shù)活動：夏日荷塘

（10）

【七】第七階段：注音作文

價值：利用拼音滿足幼兒想想創(chuàng)造的欲望，跨越口頭語言與書面語言的障礙，使兒的思維得以順暢，幫助幼兒把口頭語言轉(zhuǎn)化為書面語言。目標：1.幼兒可以掌握查字典的方法，幼兒自學(xué)能力

2.幼兒可以通過拼音寫日記，作文，實現(xiàn)以我手寫我心的功能，最大限度拓展學(xué)與用的空間。

教學(xué)流程

1、一、幼兒觀看《貓和老鼠》的光盤

1、師提要求 ：什么時間《干什么，什么地方，結(jié)果。

2、幼兒看光盤（光盤無聲）

3、師提問

二、語言活動（創(chuàng)編故事）

1、幼兒分組

2、挑個別

3、評價

三、幼兒注音作文

四、挑個別臺前講述

五、搭建游戲：送給小鴨子的禮品

教學(xué)流程2：

一、分組竟行感知區(qū)域活動一觀看（5）

二、分組創(chuàng)編故事（5）

三、分組表演（3）

四、寫作文（10）

五、閱讀作文（5）

六、繪畫活動：《麗的一角》(10)

六：具體案例說明課程對孩子成長的影響

立體應(yīng)用拼音可以讓幼兒的性格更加活潑更加開朗，拼音的兒歌也是朗朗上口，音樂的節(jié)奏性很強，我們在教育教學(xué)過程中加入一些拍手，跳動等，同時可以滿足幼兒好動的心理需求。記得有三個小朋友在暑假的時候沒有休假，我?guī)Я藥坠?jié)課拼音，他們對四聲調(diào)的掌握不是很好，于是我就加進了游戲，肢體語言，孩子們非常的高興，同時有一定的效果，從那節(jié)課過后，林世良小朋友就喜歡上了幼兒園，而且活潑了好多。

立體應(yīng)用拼音可以培養(yǎng)幼兒的動手能力及創(chuàng)造力。還是以上三個小朋友，由于對拼音字母的確認不是很好，我拿出了橡皮泥，讓孩子們自己來捏自己想捏的字母，自己選擇自己喜歡的顏色等。我一直以為孩子也就是把字母捏出來就不錯了，但是出乎我的意料的是戴立言小朋友竟然拼出了你的拼音，我當時真是興奮的很，立即用我的手機將這個精彩的瞬間拍攝了下來，并且及時的與家長們分享了那份喜悅。

立體應(yīng)用拼音可以培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感。還記得在帶班的時候我們班級的孩子很不喜歡拼音，當然拼音就是弱項了，在拼讀訓(xùn)練的時候，我沒有按照模式進行，而是自己想的，大概是這個樣子的，我很有節(jié)奏感的問：聲母是什么？幼兒回答：聲母就是。。？我問：韻母是什么？幼兒答：韻母就是。。？我和孩子把拼音一起讀出來，然后強化音節(jié)，我繼續(xù)問：幾拼音節(jié)告訴我？幼兒回答：。。音節(jié)告訴你。利用音樂的節(jié)奏性我們班的小朋友很喜歡拼音課堂，因為他們充當?shù)氖抢蠋煹慕巧麄儗⒋鸢父嬖V了我。還記得班級里有個叫李明剛的小朋友很調(diào)皮很聰明很喜歡跑不愿意坐下來，但是在那段時間里他還是靜了下來，拼音也比以前有所提高。

立體應(yīng)用拼音可以提高幼兒的自學(xué)能力，我們學(xué)前班畢業(yè)的小朋友們很喜歡自己讀書，他們沒有事情的時候就拿出書來讀，她們還會和我們交流書中的內(nèi)容，給我們講她們所看到的。不用你給布置任務(wù)，看到書她們就想看一看里面講的是什么。

立體應(yīng)用拼音可以培養(yǎng)幼兒對古文學(xué)的興趣與愛好。我們的教材里面含有幾篇經(jīng)典的古文，對孩子是一個引導(dǎo)，還是張藝小朋友，一次不經(jīng)意間聽張藝的姥姥說張藝在家會看姥姥的關(guān)于醫(yī)學(xué)的書籍，那些語言可不是我們現(xiàn)代文學(xué)這樣容易懂，沒有人告訴她關(guān)于人的出生的過程，但是她自己竟然看懂而且說了出來。立體應(yīng)用拼音可以培養(yǎng)幼兒的道德情操，《陋室銘》所包含的意義是品德高尚的人不在乎他的環(huán)境是否高檔，不在乎是否貧寒，雖然是簡陋的屋舍但是他們的思想是很高尚的又有什么簡陋的呢？《愛蓮說》作者感嘆和自己的志同道合的人怎么就少之又少呢？呼吁大家有自己的思想，理想，并為之去奮斗，拼搏。通過這樣的文字我們無形中引導(dǎo)了孩子們?nèi)プ穼じ呱械牡赖虑椴佟?/p>

第二篇：拼音教學(xué)模式

拼音教學(xué)模式

一、復(fù)習(xí)拼音

通過帶讀、游戲等各種形式重現(xiàn)前一課所學(xué)的拼音。

二、利用書中插圖，認識新課中拼音字母

1、學(xué)生看圖說圖意。

2、教師指導(dǎo)按順序觀察圖畫，用完整的話說圖意。

3、利用插圖，指導(dǎo)學(xué)生讀準音、記住形。如區(qū)分b，p，d，q。

4、多種形式讀，鞏固認識。

三、拼讀音節(jié)

1、老師帶讀，學(xué)生跟讀。

2、學(xué)生齊拼讀、小老師帶讀、開火車拼讀等形式，使學(xué)生熟練掌握拼讀方法。

四、看圖畫、讀兒歌，拼音節(jié)，識字詞

1、學(xué)生看圖說圖意。

2、教師指導(dǎo)按順序觀察圖畫，用完整的話說圖意。

3、拼讀圖畫中的字詞、拼讀兒歌中的紅色的音節(jié)。

4、認讀課中要求會認的生字。

5、多種形式重現(xiàn)字詞，幫助識記。

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1、多拼讀、多重現(xiàn)。

利用好早讀、午讀；利用好后面的課文、生字表，變成練習(xí)的材料，又達到提前熟讀課文的效果，提高后段的課文、識字教學(xué)效率。

2、想些學(xué)生樂于接受的辦法，讓學(xué)生加深每個字母的印象。

如半圓只在中格；jqxy與ü相拼規(guī)則；j的占格；m、n、h的書寫。

如f和t、m n和h的區(qū)別。

又如aoeiuü與n組成前鼻韻母，aoei與ng組成后鼻韻母。

3、書寫要求一定要嚴格。

盡量占滿格；按書中例字規(guī)范書寫，出現(xiàn)錯誤讓學(xué)生擦掉重寫，不是簡單的重寫。多一些鼓勵性評價。

第三篇：拼音教學(xué)資料

小學(xué)漢語拼音字母表 26個漢語拼音字母表 小學(xué)拼音表

聲母表Shengmu list

b [玻]p [坡]m [摸]f [佛]d [得]t [特]n [訥]l [勒]g [哥] k [科] h [喝] j [基] q [欺] x [希]

z [資] c[;雌] s [思] r [日] zh[知] ch [嗤] sh [詩] y [醫(yī)] w [巫]

韻母表Yunmu list

a[阿] an[安] ao[奧] ai[哀] ang[昂]

o[喔] ong[翁] ou[歐]

e[鵝] en[恩]er[兒]ei[唉] eng[摁]

i[衣] ia[呀] iu[由]ie[耶]in[因] ing[英]

u[烏] un[溫]ua[蛙]uo[窩]ue[月]ui[威]

ü[迂]

iao[腰] ian[煙] iang[央] iong[用]

uai[外] uan[彎] uang[往]

整體認讀音節(jié)

zhichishirizicisiyiwuyu yeyue

yinyunyuanying

一、單韻母 6個，記住字形讀音（形象記憶）

a像阿姨梳辮子，張嘴唱歌aaa.o像公雞早早起，嘴巴圓圓oo叫。

e像白鵝玩倒立，嘴巴扁扁eee.i字好象大頭人，穿件衣服iii.u像樹上小鳥窩，住只烏鴉uuuü像一條大鯉魚，嘴里吐泡 ü ü ü。

二、聲母 ［21個輔音＋零聲母（Y、W，例如：安言忘云）］

讀聲母要留心，堵住氣兒再發(fā)音。

像個6字 b b b，臉盆潑水p p p，兩個門洞m m m，一根拐棍f f f，左下半圓 d d d，雨傘把子t t t，一個門洞n n n，一根小棍 l l l，9字加鉤 g g g，機槍向上k k k，一把椅子h h h，i下加鉤j j j，像個9字q q q，一個叉字 x x x，像個2字 z z z，半個圓圈 c c c，半個8字 s s s，z加椅子 zh zh zh，c加椅子 ch ch ch，s加椅子sh sh sh，禾苗向日r r r。

唇音：

b字好象收音機，收聽廣播bbb（播）.雙唇不送氣清塞音

p字好象水出盆，媽媽潑水ppp（沷）.雙唇送氣清塞音

m字好象兩扇門，蒙上眼睛mmm（摸）.雙唇鼻音

f像一根小拐棍，爺爺靠它fff（扶）.齒唇清察音

舌尖音：（舌尖中音，也叫舌翹音）

d字好象小馬蹄，跑起路來ddd.（得）舌尖中不送氣清塞音

t像一把小雨傘，下雨打開ttt.（它）舌尖中送氣清塞音

n像火車進隧道，趕快鳴笛nnn.（呢）舌尖中鼻音

l像一根大木棍，打跑老狼lll.（樂）舌尖中邊音

舌根音（也叫舌面后音）：

g像9和彎鐮刀，收割莊稼ggg.（割）舌面后不送氣清塞音

k像大錘和鑿子，雕刻石頭kkk.（刻）舌面后送氣清塞音

h像倒立小酒杯，裝滿美酒hhh.（喝）舌面后清擦音

舌面前音：

j像一只小公雞，圓圓眼睛jjj.（雞）舌面前不送氣清塞擦音

q像一面小紅旗，迎風(fēng)飄揚qqq.（旗）舌面前送氣清塞擦音

x像西瓜切四半，娃娃吃瓜笑xxx.(嘻）舌面前清擦音

平舌音：（舌尖前音）

z像一個數(shù)字2，娃娃寫字樂zzz.（滋）舌尖前不送氣清塞擦音

c像一只小刺猬，彎起身體ccc.(刺）舌尖前送氣清塞擦音

s像樹上蠶寶寶，吐絲織繭sss.(絲）舌尖前清擦音

r像田里小禾苗，向著太陽rrr.（日）舌尖前濁擦音

舌尖后音：（也叫翹舌音）

zcs小酒鬼，見到酒杯（h)舌頭翹，說話變成zh（蜘）ch（吃）sh（獅）。zhi舌尖后不送氣清塞擦音chi舌尖后送氣清塞擦音shi舌尖后清擦音 特殊聲母：（零聲母）

y字好像小樹杈，掛件衣服yyy。（衣）齊齒呼

w字好像小屋頂，烏龜小屋www。（屋）合口呼

三、韻母（單韻母6個＋復(fù)韻母9個＋前鼻韻母5個＋后鼻韻母4個，共24個）復(fù)韻母（9個）復(fù)韻母，真有趣，兩個單韻母在一起。看前音擺口形，口形變化要注意，快速向后滑過去，合成一個音莫忘記。

記住字形讀音（形象記憶）

aiaiai a+i 阿姨和我比高矮。eieiei e+i 白鵝穿衣天上飛。

uiuiui u+i 我穿大衣要喝水。aoaoao a+o 阿姨愛穿花棉襖。

ououou o+u 大海上空飛海鷗。iuiuiu i+u 郵筒前面把信郵。

ieieie i+e 野鵝早餐吃樹葉。üeüeüe ü+e 小魚騎鵝去訪月。

ererer e+r 野鵝有個小小耳。（注：獨立自成音節(jié)，不和任何聲母相拼。）鼻韻母：不難學(xué)，前后鼻音分準確。前鼻韻母有五個，后鼻韻母是四個。前鼻韻母：5個

ananan a+n 阿姨登上天安門。enenen e+n 白鵝門前把鈴摁。

ininin i+n 穿衣出門笑吟吟。ununun u+n 烏鴉門前修車輪。

ünününü+n 小魚撞門頭發(fā)暈。

后鼻韻母：4個

angangang a+ng 阿姨走路頭高昂。engengeng e+ng 白鵝唱歌哼哼哼。inginging i+ng 一件花衣送老鷹。ongongong 0+ng 公雞喔喔要捉蟲。

四、整體認讀音節(jié) 16個

zh ch sh r z c s，自成音節(jié)后加i。yi wu yu 一無雨，ye yue yuan夜月圓，yin yun ying 隱云影。

五、聲調(diào)

一聲平平左到右，二聲就像上山坡，三聲下坡又上坡，四聲就像下山坡。

六、標調(diào)方法：

1.有a在，把帽戴，a要不在oe戴，要是iu一起來，誰在后邊給誰戴。i上標調(diào)把點抹，輕聲不標就空著。

2.有a不放過，沒a把 oe，iu并列標在后，最后再找u。

七、拼寫規(guī)律

小ü有禮貌，見了j q x，要脫帽。小ü見大y，去掉兩點還讀ü。ü拼n和l，兩點省不得。

八、兩拼法前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。

九、三拼法聲輕介快韻母響，三音連讀很順當?；蛘撸?三拼音，要記牢，中間介音別丟掉。

例如：“a”，不可以和j、q、x組成音節(jié)，中間要加“i”。

“O”，不可以和g、k、h組成音節(jié)，中間要加“u”。

十、書寫規(guī)則

四線三格記心間，拼音字母住里邊。聲調(diào)、圓點寫上格，胳膊長了住上格，尾巴長了住下格，其它部分在中格。中格一定要飽滿，上格、下格空一點兒，書寫規(guī)則記心間，拼音才能寫規(guī)范。

總結(jié)：（ZT）

a o e，i u ü，標調(diào)多按此順序；如果 i u 緊相連，標到后者頭上去。拼寫規(guī)則講得細，任何聲母不獨立；zh ch sh r z c s，自成音節(jié)后加i。iou uei uen，別猶豫，單用頭變y或w；（iou,uei,uen自成音節(jié)要用y,w開頭如you,wei,wen,）

如果前面有聲母，去掉o e合規(guī)矩。（與其他聲母合拼則省略中間的o,e,如niu牛）

i母打頭搞獨立，i in ing前加大y；（當韻母i,in,ing自成音節(jié)前面須加y如衣yi.）

其他所有復(fù)韻母，都把小i變大y。（而其它i行韻母自成音節(jié)則I改為y,如ia改ya.）

u母單打莫遲疑，前加大w就可以；（韻母w自成音節(jié)則須加w如屋wu）u母為首獨為戶，要把小u變大的。（U開頭的韻母自成音節(jié)則將u改為w如ua改wa.）

凡帶ü 母要注意，獨立去點前加y；（ü 開頭的韻母自成音節(jié)則加上y并省略兩點.）

n l相拼不去點，去點只指j q x。

重要規(guī)則

（1）標調(diào)：見到a母莫放過，沒有a母找o、e，i、u并列標在后，i上標調(diào)把點抹。

（2）i、in、ing前無聲母，加個y母來彌補。（整體認讀音節(jié)）

（3）ü見j、q、x，兩點定要抹，ü拼n和l，兩點省不得。

（4）輕聲音節(jié)不標調(diào)，er作兒化e不要。

（5）u前無聲u改w（獨u除外），ü前無聲ü改yu。

（6）a、o、e作頭易混淆，音節(jié)間加隔音號（’）。

（7）b、p、m、f四聲母，只拼o來不拼e（么除外）

第四篇：拼音課教學(xué)模式

拼音課教學(xué)模式

第一課時

一、導(dǎo)入

（可以是談話導(dǎo)入、復(fù)習(xí)導(dǎo)入、猜謎導(dǎo)入、情境導(dǎo)入、故事導(dǎo)入）（設(shè)計意圖：選擇適合本課的導(dǎo)入方式，最大限度地調(diào)動學(xué)生的積極性。）

二、教學(xué)拼音字母。

1、看圖指導(dǎo)說話

（設(shè)計意圖：利用書上的插圖和其他多媒體課件，調(diào)動多方位的感官，讓學(xué)生仔細觀察，認真聽，對拼音字母有直觀形象的感性認識，激發(fā)學(xué)生的興趣，成功地幫助學(xué)生識記和正確發(fā)音。也為以后的說、寫話打下基礎(chǔ)。）

2、學(xué)習(xí)拼音的發(fā)音。

（1）猜一猜

（2）教師范讀，講授發(fā)音要領(lǐng)（3）學(xué)生試讀（4）編順口溜記住發(fā)音（5）教做拼音操

（設(shè)計意圖：通過猜一猜激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)。然后老師講授發(fā)音方法，學(xué)生會集中注意力看自己猜得對不對，這樣有效地提高學(xué)習(xí)效率。順口溜是低年級小朋友喜歡的方式，拼音操既能讓學(xué)生樂學(xué)，更能形象地記住拼音的形。始終讓學(xué)生在快樂的情境中學(xué)習(xí)，引起對所學(xué)知識的興趣。）

3、學(xué)習(xí)拼音的書寫

⑴看筆順圖，學(xué)生先說先寫什么？再寫什么？

⑵教師范寫，學(xué)生一筆一畫書空，教師要強調(diào)在四線三格的位置，而且每次都要強調(diào)書寫姿勢的正確。⑶學(xué)生在書上描紅。

（設(shè)計意圖：拼音的書寫是識字的基礎(chǔ)，也是一年級必須掌握的內(nèi)容。學(xué)生從跨入小學(xué)的大門，就是良好習(xí)慣養(yǎng)成的開始，更是學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的黃金時期，對于他們的作業(yè)書寫尤為重要。以觀察—指導(dǎo)—范寫—評價為主線，培養(yǎng)學(xué)生的書寫習(xí)慣，也為以后的作業(yè)書寫夯實基礎(chǔ)。）

三、鞏固練習(xí)

1、認讀拼音卡片。

2、讀、接順口溜。

3、把孩子們在幼兒園學(xué)過而且非常喜歡的歌曲的歌詞換成這節(jié)課編的順口溜

（設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)通過游戲激趣,讓學(xué)生學(xué)得愉快,學(xué)得扎實。同時也實現(xiàn)學(xué)科的整合。

四、作業(yè)

1、把拼音讀給喜歡的人聽。

2、把拼音寫3遍。

（設(shè)計意圖：學(xué)生在學(xué)的基礎(chǔ)上還需要對所學(xué)知識進行鞏固。）

第二課時

一、復(fù)習(xí)舊知

（游戲、聽寫、猜口型等。）

（設(shè)計理念：通過游戲等方式鞏固舊知識，也讓他們的勞動成果得到展示，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。〕

二、學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)，領(lǐng)悟方法。

1、教師示范，學(xué)生猜。

2、一起總結(jié)拼讀方法。

3、師示范拼讀，生跟讀。

4、練習(xí)拼讀，鞏固方法。

5、給音節(jié)組詞。

（設(shè)計理念：通過各種形式的拼讀，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生牢固掌握拼讀方法，突破難點?！?/p>

三、認讀生字

1、出示主題圖，看看圖上都有誰？

2、出示要學(xué)的生字，在情境中識字，教一些基本的識字方法。

3、用這三個字講一講文中插圖畫了什么？

4、讀一讀短文，邊讀邊做動作。

(設(shè)計理念：利用主題圖調(diào)動學(xué)生的注意力，再通過各種方式讓學(xué)生對所學(xué)的生字加以鞏固，加以運用，加深印象。)

四、作業(yè)

1、把生字制成卡片。

2、對子間玩拼讀音節(jié)游戲。

（教學(xué)設(shè)計：有效地鞏固已學(xué)的生字和拼讀。）ｂｐｍｆ

教學(xué)目標：

1、學(xué)會ｂｐｍｆ4個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。

2、學(xué)會聲母ｂ和單韻母ɑ拼成音節(jié)的方法。

3、學(xué)會帶調(diào)拼讀音節(jié)及ｂｐｍｆ與單韻母組成的音節(jié)。

4、認識3個生字，正確讀詞。感受家庭生活的幸福。教學(xué)重點：

1、ｂｐｍｆ的發(fā)音方法。

2、在四線格里正確書寫ｂｐｍｆ。

3、音節(jié)的拼讀方法。教學(xué)難點：

1、區(qū)別ｂｐ兩個聲母的認讀和書寫。

2、聲母和韻母的拼讀。

教具準備：課件、拼音大轉(zhuǎn)盤、獎品：小博士帽。課時劃分：兩課時。

第一課時

教學(xué)目標：

1、學(xué)會ｂｐｍｆ4個聲母，讀準音，認清形，在四線格里正確書寫。

2、通過觀察課件中的插圖，幫助學(xué)生記憶聲母的音、形。

3、養(yǎng)成良好的坐姿和寫姿。教學(xué)重點：

1、ｂｐｍｆ的發(fā)音方法。

2、在四線格里正確書寫ｂｐｍｆ。

教學(xué)難點：區(qū)別ｂ ｐ兩個聲母的認讀和書寫。教具準備：課件。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)檢查。

“拍手念兒歌”。（上節(jié)課學(xué)的兒歌：牙齒對齊：ｉｉｉ；嘴巴突突：ｕｕｕ；口吹哨子：ü ü ü。加拍手伴奏。）

二、學(xué)習(xí)新內(nèi)容。

（一）學(xué)習(xí)聲母ｂ。

1、出示課件——文中的第一幅插圖。圖上的小女孩在干什么？

2、出示聲母卡片ｂ，告訴學(xué)生廣“播”的“播”和我們今天要學(xué)的“ｂ”發(fā)音是一樣的，不過它是聲母，發(fā)音的時候要讀得輕些、短些。（1）老師示范發(fā)音，學(xué)生觀察、模仿、體會發(fā)音要領(lǐng)。（2）個別讀，師正音。

（3）啟發(fā)記憶字形：ｂ像圖上的什么東西？在我們生活中還有什么東西像ｂ的樣子？

（4）老師根據(jù)第一幅圖，為聲母ｂ編了一句順口溜“小姐姐聽廣播，右下半圓ｂ，ｂ，ｂ。大家一起讀一讀?！保?）學(xué)習(xí)聲母ｐｍｆ。

（6）出示課件——文中剩下的三幅圖。每幅圖上畫了誰？他們在干什么？（7）老師依次出示聲母卡片“ｐ、ｍ、ｆ”借助“坡”、“摸”、“佛”指導(dǎo)發(fā)音。

（8）老師逐個發(fā)音，學(xué)生觀察，模仿，體會發(fā)音要領(lǐng)。

（9）點名讀，師正音，相機區(qū)別ｂｐ的讀音。（讓學(xué)生對著手掌發(fā)音，感覺一下氣流的大小。）（10）開火車讀。

（11）猜口形。（同桌兩個人，一個讀聲母，但不能出聲，另一個通過口形、氣流辨別讀的是哪個聲母。）（12）認形，書寫。

（13）合作記憶ｂｐｍｆ的字形。

（14）總結(jié)學(xué)習(xí)方法：我們剛才是怎樣記住ｂ的樣子？可以通過看圖找出與它們相像的東西，也可以想想生活在中有什么東西像它們，還可以編順口溜。（15）分組學(xué)習(xí)。（16）交流情況。

（17）課中操。（邊念編的順口溜邊和老師一起做ｂｐｍｆ的手指操。）

觀察這四個聲母在四線格里的位置怎樣？各有幾筆？應(yīng)怎樣寫才漂亮？ 指名讓學(xué)生匯報，老師根據(jù)學(xué)生的匯報逐個范寫。書寫聲母ｂ 和ｐ應(yīng)注意什么？

生練寫，師巡視指導(dǎo)。（注意提醒執(zhí)筆的筆姿和寫字的坐姿）選擇展示，評價。

三、鞏固練習(xí)。

1、認讀拼音卡片。（先按順序再隨機出示）

2、接順口溜。

師：右下半圓，生??：

師：兩個門洞，生： 師：右上半圓，生： 師：一根拐杖，生：

3、唱歌。

把孩子們在幼兒園學(xué)過而且非常喜歡的歌曲的歌詞換成這節(jié)課編的順口溜：5 3∣ 5 3∣ⅰ 6 ∣5 －∣3 1∣ 3 1 ∣5 3 ∣2 －∣3.2∣1 2 ∣

右下 半圓 ｂｂ ｂ，右上 半圓 ｐｐ ｐ，兩個門洞 3 5∣ 6－∣6 5 3 6∣5－∣5 23∣1 －‖

ｍｍ ｍ，一根拐 杖 ｆｆｆｆ

四、布置作業(yè)。

1、制作這四個聲母小卡片，看誰做得最美觀。

2、把這首歌唱給爸爸、媽媽或你喜歡的人聽，并可以教他唱。

第 二 課 時

教學(xué)目標：

1、學(xué)會聲母ｂ和單韻母ɑ拼成音節(jié)的方法。? ? ? ? ?

2、學(xué)會帶調(diào)拼讀音節(jié)及ｂｐｍｆ與單韻母組成的音節(jié)。

3、認識３個生字，正確讀詞。感受家庭生活的幸福。教學(xué)重點：

1、音節(jié)的拼讀方法。

2、認讀３個生字。

教學(xué)難點：聲母與韻母的拼讀。

教具準備：課件、拼音大轉(zhuǎn)盤、獎品：小博士帽。教學(xué)過程：

1、復(fù)習(xí)舊知。

2、游戲：“聽一聽，做一做”。（老師讀聲母，學(xué)生把自己制作的相應(yīng)的聲母卡片舉起來。）

3、學(xué)習(xí)拼讀。

4、學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)，領(lǐng)悟方法。

? 過渡:聲母可喜歡交朋友啦，不信請看：

（1）師右手拿聲母卡片ｂ，左手拿韻母卡片ɑ，邊拼讀邊演示聲母ｂ和韻母ɑ相拼成音節(jié)ｂɑ。（演示幾次）

（2）剛才老師在拼讀的時候，哪個讀得輕短，哪個讀得重？（3）一起總結(jié)拼讀方法：前音輕短，后音重，兩音相連猛一碰。（4）師示范拼讀，生跟讀。（5）指名讀。

（6）練習(xí)拼讀音節(jié)，鞏固方法。

（7）游戲“快樂大轉(zhuǎn)盤”。每四人為一小組，每小組有一個可以轉(zhuǎn)動的輪盤，轉(zhuǎn)盤中間是聲母ｂ ｐ ｍ ｆ，周圍是韻母ɑ ｏ ｉｕ。學(xué)生可以通過轉(zhuǎn)動指針隨意找所要拼讀的音節(jié)。

（8）小組賽讀，互相評價。（評價的標準是：有沒有按拼音方法讀，音節(jié)的拼讀是否正確。）

（9）選出優(yōu)勝組，獎給組里每人一頂小博士帽。（10）出示課件——聲母ｂ和韻母ɑ四聲的相拼圖。（11）第一幅圖上畫的是誰？卡片上的數(shù)字是幾？（12）請學(xué)生拼讀ｂ－ā→ｂā。（13）給音節(jié)組詞。? 自己練習(xí)拼讀ｂ－á→ｂá，ｂ－?！猕＃猓ぁ猕?，并給音節(jié)組詞或說一句話。（注意：看清楚單韻母的聲調(diào)，再拼讀。）? 開火車讀。? 示范讀，生跟讀。

5、認讀三個生字：爸、媽、我。

（1）出示課件，一張小玲同學(xué)的全家福。問小玲，照片上有誰？在干什

么？

（2）會拼讀的音節(jié)自己拼一拼。

（3）依次出示生字卡片，師領(lǐng)讀，生跟讀。（4）個別讀，師正音。

（5）去掉拼音認讀生字。（開火車讀）

（6）拿出自己帶的全家福，向同桌介紹一下，并講講你們在哪里照的？在 干什么？

（7）用這三個字講一講文中插圖畫了什么？

6、小結(jié)：

同學(xué)們，今天我們學(xué)會了拼讀音節(jié),以后通過它,我們還會認識更 多更多的生字朋友,拼音的用處可真大呀,大家有沒有信心學(xué)好它?為我們今天的又一次進步鼓鼓掌吧！

7、布置作業(yè)。1.2.把漢語拼音３讀一讀。

把今天學(xué)的三個生字制作成生字卡片。

第五篇：地理教學(xué)立體教學(xué)模式分析論文

一、強化師生互動交流作用

地理教學(xué)不應(yīng)當僅僅是知識點傳授的過程，也應(yīng)當包括能力培養(yǎng)和情感滲透，全面完成這樣的教學(xué)目標，應(yīng)當將師生互動交流的作用體現(xiàn)出來。一方面，教師在地理教學(xué)中要能夠優(yōu)化流程，讓學(xué)生有參與的機會，有交流的平臺，有互動的載體；另一方面還要積極融入到學(xué)生的互動學(xué)習(xí)之中，從而為教學(xué)的開展提供有力支撐。筆者在這一方面進行了積極的研究，注重將師生互動作為教學(xué)最為有效的推進環(huán)節(jié)，發(fā)揮交流互動的促進功能。在《因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)》教學(xué)中，筆者設(shè)計了研究題組織學(xué)生開展分析研究：把握農(nóng)業(yè)的內(nèi)涵，明白農(nóng)業(yè)的主要部門以及發(fā)展農(nóng)業(yè)的意義；國內(nèi)種植業(yè)分布有什么特點、以什么作物為主以及形成這種布局的原因、和哪些因素有關(guān)；畜牧業(yè)分布有什么特點、和降水有何關(guān)系、主要有哪些牧區(qū)以及有名的畜牧業(yè)產(chǎn)品；國內(nèi)林業(yè)分布有什么特點、與降水有何關(guān)系；了解漁業(yè)分布情況及較為發(fā)達的地區(qū)。設(shè)置了這樣一組思考題，學(xué)生可以分小組開展學(xué)習(xí)研究，每一個小組進行探究的過程都是對教學(xué)任務(wù)進行突破的過程，思考題涵蓋了教材的主要知識點，教師及時開展巡視和檢查，幫助學(xué)生解決一些疑難問題，學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)基本可以達成學(xué)習(xí)目標。在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，教師還要通過提問以及分組匯報等形式開展互動，進一步檢查教學(xué)成效以及完善學(xué)生學(xué)習(xí)成果。學(xué)生在互動交流的過程中也實現(xiàn)了綜合能力的提升。

二、強化地理學(xué)法指導(dǎo)作用

地理學(xué)習(xí)雖然相對枯燥，但是對于教師而言，一定要想方設(shè)法緩解這樣的狀況，可以通過學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)的形式，增強地理學(xué)習(xí)的趣味性，讓學(xué)生掌握科學(xué)的技巧，提高地理學(xué)習(xí)效率。這也是立體化教學(xué)模式中重要的組成部分，通過授人以漁的方式促進地理教學(xué)成效的提高。筆者在教學(xué)中重點對學(xué)生進行了三個方面的技巧指導(dǎo)，首先強化了地理知識點建構(gòu)方面的技巧指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生在地理學(xué)習(xí)中不要孤立地記憶和理解，要將前后知識點連貫起來開展學(xué)習(xí)記憶，能夠牽一發(fā)而動全身，復(fù)習(xí)過程中會產(chǎn)生“串珠子”的神奇效應(yīng)，減輕了學(xué)生記憶、理解的難度。其次，筆者指導(dǎo)學(xué)生在地理學(xué)習(xí)中堅持“動口、動手、動腦”，遇到學(xué)習(xí)難點的時候多討論，集中大家的智慧來解決問題，可以提高重難點突破的成效；課堂學(xué)習(xí)中做好筆記，將知識要點及時摘記下來，以便于課后的復(fù)習(xí)和鞏固；養(yǎng)成勤于思考的良好習(xí)慣，不再被動等待知識的灌輸，而是通過自主探究去獲得知識。另外，筆者還對學(xué)生進行了艾賓浩斯遺忘曲線規(guī)律方面的介紹，幫助學(xué)生根據(jù)自己的生理特點確定鞏固記憶的時間間隔，也可以幫助學(xué)生提高地理學(xué)習(xí)效果。

三、強化課后拓展活動作用

地理學(xué)科的許多教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活聯(lián)系比較緊密，關(guān)鍵在于如何引導(dǎo)學(xué)生開展分析研究。筆者在教學(xué)中注重發(fā)揮課后拓展活動的作用，培養(yǎng)學(xué)生動手操作與思考研究的能力，讓地理學(xué)習(xí)滲透到學(xué)生的生活之中。在《水資源》教學(xué)后，筆者要求學(xué)生對自己生活地區(qū)的水資源情況進行調(diào)查研究，利用假期開展調(diào)研活動，按照居住地為單位組成研究小組，了解本地區(qū)水資源分布情況、資源數(shù)量以及水污染水平等。通過這樣的專題調(diào)研，學(xué)生對本地區(qū)水資源的現(xiàn)狀具有了更為全面的了解，也能夠提高對教材內(nèi)容的理解，同時增強了環(huán)境保護意識，實現(xiàn)了知識、能力與情感教育的一體化。從上可見，立體化教學(xué)模式對地理教學(xué)的意義重大，廣大教師應(yīng)當強化這一方面的研究，為學(xué)生的全面發(fā)展提供幫助。