第一篇：小學(xué)語文：《望廬山瀑布》3教案(新人教版二年級下)

《望廬山瀑布》教學(xué)設(shè)計

作者：廣東省廣州市越秀區(qū)東風(fēng)西路小學(xué)

黃泳莉

【教學(xué)目標(biāo)】

１、理解詩句，了解古詩內(nèi)容，受到熱愛大自然的教育，發(fā)揮學(xué)生的想象力。

２、學(xué)會詩中的生字新詞。

３、背誦這首古詩。

【教學(xué)重難點】

自主理解詩句，了解古詩內(nèi)容，感悟詩意。

【教學(xué)過程】

一、引舊入新，激發(fā)興趣

導(dǎo)入：我們學(xué)過許多首李白的詩，誰能背？（《靜夜思》《夜宿山寺》《獨坐敬亭山》等。）

大家背得真熟，通過課外查閱資料，你們對李白還有哪些了解呢？（李白生卒年月７０１～７６１ 字太白，號青蓮居士，號稱詩仙現(xiàn)存詩９００多首風(fēng)格飄逸、豪放，想像豐富、氣魄雄偉）

１、李白五歲時就開始讀書寫字，讀了很多書，二十六歲起離鄉(xiāng)遠(yuǎn)游，走了大半個中國。今天，我們要學(xué)習(xí)的《望廬山瀑布》就是他暢游廬山后寫下的。（板課題）

２、現(xiàn)在我們就和李白爺爺一起來到廬山上，跟他一塊去看壯觀的廬山瀑布，好嗎？

二、檢查預(yù)習(xí)

１、李白爺爺又是怎樣夸廬山瀑布的呢？我們一起來讀讀這首詩，打開書７６頁，注意讀完詩以后再把自己認(rèn)為難讀的字多讀幾遍，開始。

２、剛才同學(xué)們讀得真認(rèn)真！瞧，可愛的字寶寶也說要和你們交朋友了，趕快讀一讀。

誰來讀？（糾正字音）

開火車讀。

全班齊讀。

３、去掉拼音行嗎？男女比賽讀。

４、能給這些字找找朋友嗎？

全班讀一讀這些詞。

三、學(xué)生自讀，品詞析句

１、生字讀得這么準(zhǔn)，真棒！下面同位互相聽聽詩也讀準(zhǔn)沒有？注意同位讀的時候字音讀準(zhǔn)沒有，詩句讀流利了嗎？（板：準(zhǔn)、流利）

２、你的同位讀正確了嗎？誰來說？

全班讀一讀這首詩。

３、那你們能說說李白爺爺站在哪里看瀑布的呢？（解題）對，所以題目用了“望”字，非常準(zhǔn)確。

４、現(xiàn)在請你們自由讀詩，在不懂的地方劃上“？”。

５、誰來說說你有哪些地方不懂？（課件：整首詩）

⑴“香爐”是什么？（香爐指的是香爐峰。這座山峰的樣子像香爐，所以叫香爐峰。）

“生紫煙”是什么意思？（陽光透過蒙蒙的水氣，好像燃起了紫煙。）（生：升起）

師：太陽照在香爐峰上，峰頂云霧彌漫，蒙蒙的水氣透過陽光，呈現(xiàn)出一片紫色，好像燃起的紫煙繚繞著香爐峰。多么美麗的景色??！你能把它讀得那么美嗎？邊想象邊讀這句詩。

⑵“掛前川”是指什么？用“象”說一句完整的話：

師：對呀，李白真不愧是個浪漫的大詩人，隨著想象，我們眼前就出現(xiàn)了這樣的景象，千丈青山襯著一道銀白的瀑布，這瀑布飛騰奔涌，傾瀉直下，象一條大河掛在前面。這么壯觀的景象只有遠(yuǎn)望才能一覽無余。誰能讀出這種壯觀的氣勢？

這樣如詩如畫的境界，這么雄偉壯觀的景色，我們一起讀一讀第一、二句。

⑶“三千尺”指什么？

（瀑布從三千尺那么高的地方飛快地流下來，是從天的最高處落下來的?！叭С摺辈灰欢ㄊ莻€準(zhǔn)確的數(shù)字，主要是突出山勢很高。）

“疑”指什么？（象、好似、可能是、如同、就像是）（不錯，銀河從九天上落下來，何等壯觀。這里，詩人為什么用上了“疑”字呢？）（板書：疑）

生：不是真有銀河從九天上落下來，而是詩人想象出來的，所以用上了個“疑”字。

“落九天”是什么意思？（瀑布飛快地流下來，大約有三千尺那么高，就像銀河從天的最高處落了下來。）

師：這瀑布就像是銀河從天上落下來，多么壯觀！自己讀一讀這兩句，想象一下瀑布奔騰而下的氣勢。

（學(xué)生自由練讀，指名讀，老師范讀，學(xué)生再次練讀。）

６、看到這么壯觀的瀑布，要是你是李白爺爺，你想說什么？心情是怎樣的？

７、廬山瀑布給你留下了什么印象呢？請你用“??！??真??”這個句式來夸夸它吧！（課件）

８、確實，這首詩中有靜有動，有聲有色，有景有情。我們再體會一下，作者寫出了紅日、青峰、紫煙和白色的瀑布，色澤鮮明，多么美麗??！你們在頭腦里，一定能勾畫出一幅絢麗的圖畫。這首詩，充分表現(xiàn)了廬山瀑布的雄偉壯觀，詩人借此抒發(fā)了熱愛祖國大好河山的感情。你們再小聲讀幾遍，看誰能背下來。

（個別背詩）

９、背得真不錯。那你們能用自己的話說說“有一天，李白來到廬山上??”，先小組練練吧！

個別匯報。

五、總結(jié)

同學(xué)們，學(xué)了這首詩，你們一定從《望廬山瀑布》這首詩中體會到了“生、掛、飛、落”等詞的妙用，品味到了詞句的精美，也受到了詩人大膽夸張、想象手法運用的啟發(fā)。

六、作業(yè)

用你手中的筆，寫出你心中最美好的詩；用你手中的畫筆，畫出你想象中的壯麗雄偉的廬山瀑布圖奉獻(xiàn)給大家，讓老師和同學(xué)們與你同分享創(chuàng)作的愉悅。小詩人，小畫家們快快行動吧！

【總述】

在課堂上充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，讓學(xué)生在探究解決問題的過程中學(xué)習(xí)。給學(xué)生營造一個寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)選擇權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)生在快樂中學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會合作、學(xué)會成長、學(xué)會發(fā)展。為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。如何在語文教學(xué)中倡導(dǎo)新的學(xué)習(xí)方式？

一是鼓勵質(zhì)疑，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，解放學(xué)生的頭腦和嘴巴，使他們敢想、敢說，用自己的方式解決疑問。自主意味著每個學(xué)生都是學(xué)習(xí)的主角，意味著個人獨立學(xué)習(xí)、主動探究，意味著教師要尊重學(xué)生自己的方式、獨到的思維和新穎的見解。

二是恰到好處地運用討論、探究等學(xué)習(xí)手段。人本主義教育家羅杰斯認(rèn)為：“成功的教學(xué)依賴于一種和諧安全的氣氛。”這種氛圍在“一言堂’上是不可想象的。因此我們的語文課要允許討論，允許實話實說，甚至允許有爭論，有保留意見?！八畤L無華，相蕩乃成漣漪；石本無火，相擊而發(fā)靈光”。

三是注重良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。任何學(xué)習(xí)方式，都要有一個習(xí)得的過程。要把協(xié)作、探究、發(fā)展變成學(xué)生學(xué)習(xí)與生活的需要，習(xí)慣的培養(yǎng)至關(guān)重要。

第二篇：人教版小學(xué)語文二年級下冊《望廬山瀑布》教案

人教版小學(xué)語文二年級下冊《望廬山瀑布》教案

一、教案背景

1，面向?qū)W生： 小學(xué)

2，學(xué)科：人教版小學(xué)語文二年級下冊《望廬山瀑布》

3，課時：第二課時

4，學(xué)生課前準(zhǔn)備：

一、讀通,讀順古詩.二、認(rèn)識1個生字,會寫6個字.三、讓學(xué)生自主收集有關(guān)李白的古詩.四、準(zhǔn)備自學(xué)卡片

二、教學(xué)課題

教養(yǎng)方面:1,理解”瀑”這個生字.有感情地朗誦古詩.2、感悟詩情,重點體會”生””飛””掛””落”等詞的妙用.3、填寫自學(xué)卡片,交流討論內(nèi)容.教育方面：

1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然,熱愛祖國大好河山的情感.2、體會古詩的意境,理解朗讀古詩的節(jié)奏美.發(fā)展方面：

培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力、想象能力、自主學(xué)習(xí)能力和合作交流能力。

三、教材分析

人教版小學(xué)語文《望廬山瀑布》是小學(xué)二年級下冊文章。這首詩是唐代偉大詩人李白的佳作.全詩描繪了廬山瀑布的壯麗景色,并借景抒情.所以,在讓學(xué)生領(lǐng)會大詩人李白豐富的想

象力的同時,也應(yīng)讓學(xué)生感受到詩人對大自然的熱愛.《望廬山瀑布》是一首膾炙人口的古詩.教學(xué)重點是感悟詩情,重點體會”生,飛,掛,落”等詞的妙用.教學(xué)難點是體會古詩的意境美和古詩的韻律美。

.四、教學(xué)方法

本首古詩語言精辟,朗朗上口.讀起來給人以氣勢恢宏之感.為了突出教學(xué)重點，在教學(xué)中我把讀貫穿全文。我在朗讀教學(xué)中采用了范讀、評價讀、師生合作讀、配樂讀、開火車讀等等。讓學(xué)生經(jīng)歷了一個聽讀,自讀,帶著情感讀的提高過程。我在教學(xué)中還創(chuàng)設(shè)了一定的語言意境，讓生自學(xué)古詩，并填寫自學(xué)卡。吟詩,誦詩.讓學(xué)生讀出古詩的韻律美和節(jié)奏美.很多學(xué)生都能讀出不同的感受來.通過這種感受進(jìn)而來理解古詩詩句的意思,讓學(xué)生真正走進(jìn)古詩的美好意境.當(dāng)討論交流完古詩詩意后，我讓學(xué)生閉上眼睛,聆聽一名學(xué)生朗誦古詩,其他學(xué)生想畫面.最后出示葉圣陶的現(xiàn)代詩<<瀑布>>來作較學(xué)習(xí).設(shè)置了這樣一文本情境:當(dāng)我站在瀑布腳下,我看到了____,想到了________.這樣既加深了學(xué)生對古詩的理解,也培養(yǎng)了學(xué)生的想象能力.五、教學(xué)過程

教學(xué)要點：

理解古詩大意,有感情地朗誦古詩,感悟詩情,重點體會”生,飛,掛,落”等詞的妙用.教學(xué)過程：

一、導(dǎo)學(xué):

同學(xué)們,請拿出手跟老師寫一個生字,師板書:瀑.來吧,讀一讀,你怎樣能記住這個字.師解釋“瀑”的來歷(“瀑”左邊是三點水,右邊是一個”暴”字,這個字有突然而又猛烈之意,那么這從山下突然而猛烈地流下來的水就形成了這”瀑”字.在自然界里,就是一大美景.瀑布.出示瀑布的圖片,讓學(xué)生說一說瀑布的樣子.)今天，我們來學(xué)一首有關(guān)瀑布的詩，一起讀詩題《望廬山瀑布》

（教學(xué)意圖：通過“瀑”字引出瀑布這首詩，利用配樂范讀，讓學(xué)生走進(jìn)詩的意境中，了解了瀑布的樣子。）

二、自學(xué)：一）整體感悟：老師來讀古詩，然后你評價一下老師的朗讀注意了什么？（生回答：注意了節(jié)奏，重輕音）畫出節(jié)奏，重輕音，生自已再讀古詩。(教學(xué)意圖:通過教師范讀來指導(dǎo)朗讀,并讓學(xué)生學(xué)習(xí)朗讀古詩需注意的問題.)

(二）出示自學(xué)問題：你看，我們都會朗讀古詩了，誰來美美地讀一讀。（生讀）但，讀古詩，不僅要讀出節(jié)奏，重輕音。更要讀出自已的感受，讀出自已的韻味。下面你就自已讀讀古詩，看看你能讀懂什么？找一找，劃一劃關(guān)鍵的字，詞，句。并把自已的感受寫在交流卡上。

生自學(xué)三分鐘，師巡視學(xué)生自學(xué)，指導(dǎo)填寫自學(xué)卡片。

（教學(xué)意圖：培養(yǎng)好學(xué)生的自學(xué)能力是每一個教師必做的一項工作，指導(dǎo)方法更是如此。）

三、點學(xué)：

過渡：書讀百遍，其義自見，老師相信你們一定能通過自已的學(xué)習(xí)來了解這首詩的大意。下面，請同學(xué)們各抒已見吧！

A：我讀懂了“日照香廬生紫煙”，太陽照在香爐峰上，升騰起紫色的煙霧。師問：這里描寫的景物有哪些，生一邊說師一邊板畫。請同學(xué)們看黑板老師的畫，你認(rèn)為這景色怎么樣？生：美麗，壯觀。師讓學(xué)生把自的感受送進(jìn)去，讀一讀。師點撥：這里有一個“生”字，當(dāng)什么講。為什么不用“升”這個字呢？

B：我讀懂了“遙看瀑布掛前川”遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，瀑布像一條白練一樣掛在山的前邊。師點撥：詩人站的角度在哪？這里的“掛”字當(dāng)什么講，可以換哪些詞？師演示“掛”，一個掛字把瀑布寫活了，一個掛字讓我們看到了這瀑布的壯美。請你再有感情地讀一讀。（生配樂朗讀）

C：我讀懂了：“飛流直下三千尺”瀑布從很高很高的山崖上飛瀉下來。點撥：你認(rèn)為這瀑布有哪些特點？水流快，瀑布很大。從哪些詞都看出來？生回答：“飛”字，師板書：飛。真的有“三千尺”嗎？生：沒有。作者把瀑布的大夸張化了。這種修辭手法就叫做夸張。請我讀出自已的感受來。

D：我讀懂了“疑是銀河落九天”讓你懷疑好像是銀何從九天上落下來。理解“九天”天的最高的一層。你認(rèn)為這瀑布怎樣？讀出你的感受來。

總結(jié)：孩子們，你認(rèn)為這廬山壯觀嗎？你認(rèn)為這瀑布美嗎？那就請你閉上眼睛，我讓一名學(xué)生配樂讀詩，你們想像一下這美好的景色吧！

引出<<瀑布>>現(xiàn)代詩:(師配樂朗讀)還沒有看見瀑布,先聽見瀑布的聲音好像疊疊的浪涌上岸灘,又像陣陣的風(fēng)吹過松林.山路忽然一轉(zhuǎn),啊!這般景象沒法比喻,千丈青山襯著一道白銀，站在瀑布腳下仰望，好偉大呀！一座珍珠的屏！時時來一陣風(fēng)，把它吹得如煙，如霧，如塵。你從這首詩中感受到了瀑布的樣子了嗎？

設(shè)置情境：站在瀑布腳下，我看到了————，啊，——————真————————！

四：拓展延伸：同學(xué)們，學(xué)了這首詩，你們一定體會到了“生，掛，飛，落”等詞的妙用，不僅如此，更感到作者運用了大膽夸張，比喻想像手法的精辟，快來看一看，李白的另外一首詩：<<秋浦歌>>白發(fā)三千丈，緣愁似個長，不知明鏡里，何處得秋霜。

從這首詩里找一找作者都運用了什么樣的手法來寫的？

五、總結(jié)：是啊，這詩真是我國古代文化的魂寶，這千百年來傳頌的佳作，讓我們賞心

悅目，而我們學(xué)古詩不僅要會讀，更要走進(jìn)詩的意境，去畫，去寫，去誦，而且還可以把它唱出來，我們來聽聽吧！播放詩歌《望廬山瀑布》

六、板書： 望廬山瀑布

板畫廬山瀑布 生

飛

掛

落

六、教學(xué)反思

《望廬山瀑布》是一首古詩，在實際教學(xué)中，古詩教學(xué)是一個難點。講多了，意境沒了，講少了，體會不到意境之美。所以在這堂課中我主要以讀為手段來讓學(xué)生進(jìn)行自學(xué)與匯報學(xué)習(xí)，并在匯報交流中，我點撥引導(dǎo)了重點的字，詞以及作者運用的精妙的手法。板書采用板畫形式并把重要的詞“生，飛，掛，落”寫在了板畫中，這樣既可以讓學(xué)生通過板畫來理解詩意，更讓他們深刻地體會到作者的用詞精妙。但在教學(xué)中還存在著一些不足之處，就是學(xué)生的語言表達(dá)能力來不夠強(qiáng)，不能很好的說完整話，有時還帶有口頭語。所以在今后的教學(xué)中應(yīng)注意強(qiáng)調(diào)。而且還感覺到自已還有一點強(qiáng)勢，有時讓學(xué)生按照自已的思路去學(xué)習(xí)，破壞了他們自主思考的空間。

改進(jìn)措施：

1，運用富有感染力的語言引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入文本意境。

2，在教學(xué)中應(yīng)適當(dāng)運用教學(xué)手勢來幫助理解內(nèi)容。

3，注意強(qiáng)調(diào)學(xué)生說話時的完整性和流暢性。不要帶口頭語。

4，營造一種寬松和諧的教學(xué)氛圍。學(xué)生的自學(xué)方法應(yīng)給予指導(dǎo)。

第三篇：二年級下冊《望廬山瀑布》教案

二年級下冊《望廬山瀑布》教案

二年級下冊《望廬山瀑布》說稿

一、說教材

這是一個描繪祖國壯麗山河，抒發(fā)對大自然神奇?zhèn)チΦ馁濏?，表現(xiàn)樂觀主義為主體內(nèi)容的古詩板塊。這節(jié)要學(xué)習(xí)的《望廬山瀑布》就是描寫自然景觀的古代詩歌，這首詩是唐代大詩人李白在0歲時隱居廬山望見廬山瀑布時有感而發(fā)所作的一首詩。詩中由近到遠(yuǎn)的順序，極其成功地運用了比喻、夸張和想象的手法描繪了廬山瀑布的雄奇壯觀的景色，反映了詩人對祖國大好河山的無限熱愛之情。構(gòu)思奇特，語言生動、形象、簡潔，用詞精當(dāng)。全詩采用極其夸張的浪漫主義創(chuàng)作手法，僅用了28個字就將一幅有山、有水、有聲、有色，可以說是一幅氣勢恢弘的寫意山水圖展現(xiàn)世人眼前。

二、說教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重難點

教學(xué)目標(biāo)

學(xué)習(xí)生字，借助相關(guān)資料理解重點詞語，進(jìn)而讀懂古詩。

2能用自己的話說說古詩的意思，能有感情地朗讀、背誦古詩。

3感受廬山瀑布的美麗與壯觀。通過對古詩內(nèi)容的理解，領(lǐng)會詩人豐富的想象力，受到熱愛大自然的教育。

教學(xué)重點：

通過圖畫想象詩中描繪的景象，感受廬山瀑布的美麗與壯觀。

教學(xué)難點：

通過品讀古詩，提高學(xué)生自學(xué)能力、想象能力、欣賞美的能力和藝術(shù)感染力。

三、說教法

我采用“創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣——了解詩人——試讀古詩，初知詩意——賞讀古詩，深悟詩情”的方法進(jìn)行教學(xué)。上開始，我會出示廬山和瀑布的圖片，引起學(xué)生的興趣，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)廬山，去感受瀑布的雄偉。也為之后學(xué)生展開想象做鋪墊，更好地理解詩歌含義。同時我會配合使用多媒體，展示圖片和播放優(yōu)美的音樂，讓學(xué)生融入詩境。

四、說教學(xué)過程

針對教材，結(jié)合學(xué)生實際，《望廬山瀑布》這首詩的教學(xué)我是這樣設(shè)計的：教學(xué)分四步進(jìn)行。

第一步，創(chuàng)設(shè)情境，激詩趣

板書題后，引導(dǎo)學(xué)生自己領(lǐng)悟題意：先解字，弄清“望”的含義，帶出全題的意思；再釋詞，弄清“瀑布”是什么，接下來播放影片欣賞廬山風(fēng)光讓學(xué)生感受廬山的優(yōu)美風(fēng)景，讓學(xué)生親眼目睹了廬山俊美秀麗的面容?？催^之后再啟發(fā)學(xué)生談?wù)劊銓]山有什么印象？這樣就帶領(lǐng)學(xué)生以飽滿的情緒投入到古詩的學(xué)習(xí)中去。

第二步,初讀古詩感知“美”

我讓學(xué)生自讀古詩，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。先指名學(xué)生讀，后教師范讀，再全班齊讀。通過這幾次的朗讀，正流利有節(jié)奏地朗讀了古詩，初步感知詩意。

2采用多種形式的讀進(jìn)行匯報。

3再默讀古詩，利用以前學(xué)習(xí)古詩的方法理解詩句的意思，遇到不懂的地方可以做上記號。

4同桌交流收獲，互相解疑。

第三步，再讀古詩，品味“美”

理解詩句意思

理解“日照香爐生紫煙”

（1）默讀古詩，請學(xué)生說說這句詩的意思。

（2）教師講解重點字詞?！跋銧t”指的是香爐峰，“生紫煙”中“生”的意思是產(chǎn)生，香爐峰產(chǎn)生了紫煙。

整句翻譯：太陽照在香爐峰上，云霧彌漫，陽光透過，就好像紫色的煙霧在環(huán)繞著。

（3）出示紫煙環(huán)繞山峰的圖片，用直觀的畫面解釋更加明顯直接，容易理解。讓學(xué)生感受到這一場景的優(yōu)美。

理解“遙看瀑布掛前川”

（1）學(xué)生說說詩句意思。

（2）教師講解重點字詞?！斑b”說明詩人從遠(yuǎn)處看，觀賞距離之遠(yuǎn)?！皰臁笔菓覓斓囊馑?。

整句翻譯：遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，瀑布像一塊白布從懸崖直掛到前面的河流上。

（3）出示圖片，直觀理解。

理解“飛流直下三千尺”

（1）學(xué)生說說詩句的意思。

（2）講解重點字詞。“飛流”表現(xiàn)瀑布凌空而出，噴涌飛瀉?！爸毕隆奔葘懗鰩r壁的陡峭，又寫出水流之急?！叭С摺笔亲髡哌\用夸張的手法的，寫出了山之高，瀑布掛下來好像有三千尺。此時告訴學(xué)生夸張的修辭并不是實指，山并不是真的有“三千尺”那么高。在理解詩句的過程中，學(xué)習(xí)語言文字的運用，體會當(dāng)時詩人看到此景的感嘆。

整句翻譯：高崖上飛瀉直落的瀑布好像有幾千尺。

（3）出示圖片直觀理解

理解“疑是銀河落九天”

（1）請學(xué)生說說詩句的意思

（2）講解重點字詞?！耙伞钡囊馑际且伤?，好像，在這里用了比喻的手法，把瀑布比作了銀河。“九天”：古代傳說天有九重，九天是天的最高層。整句翻譯：這“飛流直下”的瀑布，使人懷疑是銀河從九天傾瀉下來。說明了瀑布的雄偉壯觀。此時，教師可以引導(dǎo)學(xué)生用比喻的修辭來說說，你覺得瀑布還像什么。

（3）出示圖片，再次感受廬山瀑布的雄奇壯麗。

2再讀古詩，想象詩境。

在逐句理解詩歌的基礎(chǔ)上，請學(xué)生再讀一遍古詩。古詩的學(xué)習(xí)不光要逐句理解，更要整體感受詩意。化零為整，讓學(xué)生掌握詩歌大意。接下來，請學(xué)生用自己的話來說說這首詩描繪了一個怎樣的場景，可以展開自己的想象。通過想象，將文字還原成畫面發(fā)展了學(xué)生的想象力，也能更進(jìn)一步感受詩歌的意境美。最后，想象畫面，試著背誦。

第四步，拓展遷移，深化“美”

語文教學(xué)只依靠教材是不夠的，作為教師應(yīng)該靈活把握教材，擴(kuò)展教材，開展教學(xué)活動使堂得到無限的延伸。

所以在本節(jié)的設(shè)計中我加近了其他名家寫廬山的詩篇，讓學(xué)生賞讀。

五、說板書

以上就是我對《望廬山瀑布》這首詩的教學(xué)。

第四篇：二年級語文上冊《望廬山瀑布》教案分析

二年級語文上冊《望廬山瀑布》教案分

析

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)：

理解古詩內(nèi)容，弄懂詩句意思，了解祖國河山的壯美。

2、能力目標(biāo)：

（1）、培養(yǎng)學(xué)生收集、處理信息的能力。

（2）、培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力和口頭表達(dá)能力。

（3）、發(fā)展學(xué)生的想象力。

3、情感目標(biāo)：

激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。

教學(xué)重點：了解詩歌描繪的景色，體會古詩所表達(dá)的思想感情。

教學(xué)難點：把學(xué)生引入詩的意境。

教具準(zhǔn)備：廬山風(fēng)光錄像片、計算機(jī)、電子琴。

教學(xué)過程：

師：我們學(xué)過許多首李白的詩，誰能背?注意每人背一首，不要重復(fù)別人背過的詩。

師：大家背得都很熟，今天我們再學(xué)一首李白的詩。

點評：教學(xué)新詩不直接揭示題，讓學(xué)生先背誦學(xué)過的詩，然后開始新教學(xué)，這樣做大有益處：一是新舊聯(lián)系，銜接自然；二是激發(fā)興趣，增強(qiáng)效果。學(xué)生在情致盎然地背誦李白詩歌的氣氛中學(xué)習(xí)新詩，效果當(dāng)然不同。另外學(xué)生能一下子背出李白的許多詩，證明霍老師平時多有補充，教得扎實。

師：誰來講題的意思?

生：“望”是看的意思，題目是說看廬山的瀑布。

師：什么是瀑布?誰看見過?

生：我在泰山上看見過瀑布，它是從高山上直流下來的水，水流得很急，像倒下來似的，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看去像一塊白布。

師：是一塊鋪在桌子上的白布嗎?

生：是垂掛著的白布。

師：對，這樣說就準(zhǔn)確了。一說到瀑布就想到高山，從高山陡峭的地方，水流傾瀉下來，遠(yuǎn)看像一塊白布垂掛山前。水很急地流下來，可以用“傾瀉”這個詞。注意“瀑”字怎樣寫?

生：“瀑”是左右結(jié)構(gòu)的字，左邊三點水，右邊是暴雨的“暴”字，合起來念“瀑”pù。

生：把“暴”字加上三點水，就念瀑布的“瀑”。

師：說得對。齊讀“瀑布”。

師：知道廬山在什么地方嗎?

生：廬山在江西省，是個風(fēng)景很美的地方，很多人都到那里去游覽

點評：教者板書題后，引導(dǎo)學(xué)生自己領(lǐng)悟題意：先解字，弄清“望”的含義，帶出全題的意思；再釋詞，弄清“瀑布”是什么，而且就“瀑布”正字正音；最后明確廬山的地理特點。這樣解題，由字及詞及地，序次井然；同時注意聯(lián)系學(xué)生的生活實際，從“瀑布”引出“垂掛”“傾瀉”，與高山掛起鉤來，不僅使學(xué)生覺得具體可感，還為下面講析詩歌作了鋪墊，收一舉數(shù)得之效。

師：我們一塊來學(xué)習(xí)這首古詩。

師：誰能讀一讀?

師：你們再小聲讀讀，共同議論一下，看能不能理解詩的意思。有什么問題也可以提出來。

生：老師，銀河是不是神話中說的，把牛郎、織女分開的那條河?

生：我奶奶告訴我，銀河是天上的一條大河。

師：銀河實際上是許許多多的恒星，民間傳說是天上的一條大河。

生：“九天”什么意思?

生：我知道，“九天”是指很高的天空。

師：古人認(rèn)為天有九層，九天指天的最高層。

點評：出示幻燈，打出全詩，省時省力，又便于讀便于議；組織學(xué)生讀和議時，突出“銀河”“九天”，教者肯定正確的認(rèn)識，糾正錯誤的看法，使學(xué)生對詩句能有更深的理解，既體現(xiàn)了教學(xué)民主，又發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。

生：香爐是燒香的爐子嗎?

師：不是，這里的香爐指的是香爐峰。這座山峰的樣子像香爐，所以叫香爐峰。你們懂得“日照香爐生紫煙”這句詩的意思嗎?

師：這句話的意思是，太陽照在香爐峰上，峰頂云霧彌漫，蒙蒙的水氣透過陽光，呈現(xiàn)出一片紫色，好像燃起的紫煙繚繞著香爐峰。多么美麗的景色啊!你們再仔細(xì)體會一下這句話的意思，想像一下高高的香爐峰是多么漂亮。誰能講講這首詩?

生：“日照香爐生紫煙”，是太陽照在山峰上，峰頂云霧彌漫，陽光透過蒙蒙的水氣，好像燃起了紫煙。“遙看瀑布掛前川”，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看去，瀑布掛在山的前邊?！帮w流直下三千尺”，是水從三千尺高的山峰上很急地流下來?！耙墒倾y河落九天”，以為是銀河從高天上落下來了。

師：能講下來很好，誰還有什么意見嗎?

生：我給它補充一點，“川”是河的意思，應(yīng)該說是掛在山前的河面上。

生：我有一點意見，“三千尺”不一定是個準(zhǔn)確的數(shù)字，主要是突出山勢很高。是不是可以說成是水從很高的山峰上急流下來?

師：講得好，誰能再講一講?

點評：由學(xué)生對“香爐”的疑問帶出“日照香爐生紫煙”的詩句，理解它是一個難點。在學(xué)生沒有舉手的情況下，教者作了描述性的解釋，啟發(fā)學(xué)生體會意思，想像美景，進(jìn)而讓學(xué)生講解全詩，還就“川”和“三千尺”作了辨識，學(xué)生不知不覺地進(jìn)入詩的意境了。這樣教學(xué)體現(xiàn)扶放結(jié)合的原則——扶，扶在難點上；放，放在自解和討論上，無形中提高了學(xué)生的理解能力和表達(dá)水平。

師：你們再小聲讀讀，仔細(xì)體會一下，詩人寫這首詩的目的是什么?

生：通過這首詩，詩人歌頌了廬山瀑布的壯麗景色。

生：詩人贊頌了祖國的美麗河山。

生：詩人贊頌廬山瀑布的美景，實際是抒發(fā)作者熱愛祖國河山的感情。

師：說得好!你是從什么地方體會出來的呢?

生：我是讀出來的。詩人不僅把峰寫得很美，而且把瀑布寫得十分壯觀，好像是天河都掉下來了。

生：詩人借景抒情，把景寫得這么美，實際上是抒發(fā)他的愛國之情。

生：我覺得這首詩寫得好，有靜靜的香爐峰在紫煙的繚繞之中，又有那白色的瀑布從很高的山峰上傾瀉下來，發(fā)出嘩嘩的聲響。最后詩人贊嘆，這好像是天河掉下來了。

師：分析得很好。確實，這首詩中有靜有動，有聲有色，有景有情。我們再體會一下，作者寫出了紅日、青峰、紫煙和白色的瀑布，色澤鮮明，多么美麗啊!你們在頭腦里，一定能勾畫出一幅絢麗的圖畫。這首詩，充分表現(xiàn)了廬山瀑布的雄偉壯觀，詩人借此抒發(fā)了熱愛祖國大好河山的感情。你們再小聲讀幾遍，看誰能背下來。

第五篇：望廬山瀑布教案

2017學(xué)年第一學(xué)期閔行區(qū)樂海幼兒園“樂海詩書”教學(xué)活動集

十月份第四周大班語言（古詩）活動----《望廬山瀑布》

設(shè)計者：邱萍 執(zhí)教者：邱萍 活動目標(biāo)：

1.理解古詩中字詞句的意思，并有感情、有節(jié)律的朗誦古詩。

2.根據(jù)古詩涵義創(chuàng)編動作并表演,感受熱愛祖國山河的情感?；顒訙?zhǔn)備：多媒體課件 已學(xué)過歌曲 活動過程：

一、導(dǎo)入

出示瀑布圖片提問：

師：這是什么？你在哪里見過？瀑布像什么？

幼：這是瀑布。出去旅游的時候見過。瀑布像滑梯、鏡子……

小結(jié)：瀑布是從上而下不停地流動著，就像一條巨大的河流，給人的感覺很壯觀。

二、欣賞古詩

師：上周我們學(xué)習(xí)了一首關(guān)于瀑布的歌曲，現(xiàn)在大家一起來唱一唱。

小結(jié)：剛才我們唱的這首歌曲其實是由唐代詩人李白寫的古詩《望廬山瀑布》而改編的。

二、學(xué)習(xí)古詩

師：詩人李白在游廬山的時候，看到廬山瀑布美麗壯觀的景象，感受到了我們祖國是多么的美麗，于是寫下了這首《望廬山瀑布》,那現(xiàn)在我們來學(xué)習(xí)這首古詩。(出示古詩)1．朗誦古詩

（1）教師完整朗誦一遍，（2）幼兒跟讀

（3）師生再次按照節(jié)律朗誦 2．初步理解字詞含義

師：我們剛剛念了這首古詩，你們喜歡詩中的那一句呢？（幼兒說出一句，教師解釋生字和句子的意思）

生—形成 煙---煙霧 遙---遠(yuǎn)遠(yuǎn)的 掛前川----掛在前面的水面上 三千尺---高度（形容很高）疑----懷疑 銀河----星河 九天----指天的最高一層

四．創(chuàng)編、表演古詩

1．在熟念古詩的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動作。2．鼓勵個別幼兒大方展現(xiàn)自己的表演動作。

小結(jié)：其實這首詩是李白表達(dá)對祖國山河的熱愛之情。我們小朋友有機(jī)會的話可以去廬山感受一下那里的美景。

附古詩《望廬山瀑布》簡介及譯文

《望廬山瀑布》 唐 李白

日照香爐生紫煙，（陽光照耀在香爐峰上，形成一片紫色的云霧)遙看瀑布掛前川。（遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望去，瀑布好像掛在前面的水面上）飛流直下三千尺，(飛快流下來的瀑布很高很高)疑是銀河落九天。(真讓人懷疑是從天的最高處飛下來的)