第一篇：溝通中外文明的絲綢之路

第十四課 溝通中外文明的“絲綢之路”說課稿

一、教材分析

本課選自新人教版七年級上冊第三單元的內(nèi)容。張騫通西域及絲綢之路的開辟，密切了中原同西域各民族的聯(lián)系，也促進了中外不同文明之間的友好往來，在我國古代史上占據(jù)重要地位。此外，通過本課的學(xué)習(xí)，為以后同類問題的教學(xué)起了示范作用。同時，在近兩年的中考中，絲綢之路已被納入重要的考察范圍之內(nèi)。二、三維目標(biāo) 1.知識與能力：

了解張騫兩次出使西域、絲綢之路的開辟、西漢對西域的管理等基本史實，思考和認(rèn)識歷史現(xiàn)象之間的內(nèi)在聯(lián)系。2.過程與方法：

識讀《敦煌壁畫張騫拜別漢武帝出使西域圖》《張騫出使西域路線圖》《絲綢之路線路圖》《漢代海上絲綢之路》，獲取有效歷史信息。3.情感態(tài)度價值觀：

通過對張騫兩次出使西域的介紹，使學(xué)生學(xué)習(xí)張騫為報效祖國不畏險阻、用于開拓的進取精神。同時，通過學(xué)習(xí)絲綢之路，樹立學(xué)生的民族自豪感和自信心。

三、學(xué)情分析

該課教學(xué)的對象是七年級的學(xué)生。而七年級的學(xué)生剛進入中學(xué)，對歷史充滿好奇心，但由于地域及環(huán)境的限制使得我校的學(xué)生知識面窄。同時，也是歷史思維養(yǎng)成的階段。為此，教師在進行教學(xué)時，一方面要引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，擴充知識面。另一方面加強學(xué)生歷史思維能力的提升。

四、教學(xué)重難點

重點：張騫出使西域、絲綢之路。

難點：絲綢之路的文化內(nèi)涵及其在中西方交流史上的重要地位。

五、教法選擇

（一）教學(xué)方法 1.提出問題，啟發(fā)學(xué)生思維； 2.親歷角色，強化學(xué)生主體意識； 3.創(chuàng)設(shè)問題情景，拓寬教學(xué)空間。

（二）學(xué)習(xí)方法

自主學(xué)習(xí)法 合作探究法

六、教學(xué)流程

（一）導(dǎo)入

PPT及實物展示葡萄、核桃、石榴及絲綢，并提問學(xué)生“老師手里拿的大家日常吃的東西，你們知道產(chǎn)自哪兒嗎？你們知道絲綢是哪個國家的嗎？為什么現(xiàn)在世界各地的人都可以穿上絲綢做的服裝？”通過實物展示一方面引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，另一方面，過渡到本課的學(xué)習(xí)。

（二）新授環(huán)節(jié)

通過一場夢之旅，設(shè)置三個夢的篇章：第一篇——夢回長安；第二篇——夢在路上；第三篇——夢回現(xiàn)實。第一篇——夢回長安

夢中我們回到長安，發(fā)現(xiàn)大家圍在一起看招賢令?！敖裉煜沦t者智能,豈特古之人乎?患在人之不交故也.今賢人已與我共平定矣,而不與我共安利之,可乎?賢士大夫有肯從吾游者,吾能尊顯之!布告天下,使明知朕意”。引出去應(yīng)聘的人就是張騫，從而展開第一部分的教學(xué)。ppt展示張騫拜別漢武帝出使西域圖，讓學(xué)生觀察圖片并思考兩個問題：1.“西域”是指什么地區(qū)？2.張騫為什么要出使西域？培養(yǎng)學(xué)生識圖的能力及閱讀書本概括知識的能力。通過材料閱讀更直觀形象的概括張騫第一次出使西域的目的。并通過PPT展示西域的大致位置及第一次出使的目的，再次加深學(xué)生的印象。

“張騫是誰？他在出使西域的路程中又遇見了哪些磨難？”對于這一環(huán)節(jié)采用角色扮演的方式進行講解。使學(xué)生深入角色，體會張騫路途中的艱辛，學(xué)習(xí)張騫身上的優(yōu)秀品質(zhì)。這時教師PPT出示一個表格，讓學(xué)生自行完成表格的填寫，培養(yǎng)學(xué)生閱讀書本，歸納概括知識的能力。并提問學(xué)生“張騫通西域有何影響”？引發(fā)學(xué)生思考，通過兩則材料，師生共同探討，找出答案，培養(yǎng)學(xué)生分析材料的能力，提升學(xué)生的歷史學(xué)科素養(yǎng)。“西域又將歸向何方”引出本課第三部分的知識點：對西域的管理。通過ppt圖片展示及班超的簡單介紹對這一部分進行講解。并通過ppt展示秦朝和漢朝的疆域面積的圖片對別，讓學(xué)生直觀的感受我國地域面積的變化。讓學(xué)生明白今天的新疆開始正式隸屬中央政權(quán)，成為我國不可風(fēng)割的一部分。第二篇——夢在路上

“場景轉(zhuǎn)換，這一次，我們夢在路上，看到了一批批的商隊，體驗了異域風(fēng)光，這條路就是絲綢之路”。通過視頻展示何為絲綢之路從而進入本部分的學(xué)習(xí)。對于這部分的講解主要通過兩條路線，絲路詩歌，絲路名勝古跡，名族產(chǎn)物及東西方文化交流及看今朝絲路進行講解。學(xué)生結(jié)合書本，明確陸上絲綢之路的走向，并讓學(xué)生用筆在草稿本上畫一畫陸上絲綢之路，加深印象。讓學(xué)生熟讀路上絲綢之路路線圖，教師通過ppt再次展示。通過ppt絲路名勝古跡及詩歌展示，讓學(xué)生體驗異域風(fēng)光，感受絲綢之路沿路景觀。ppt圖片展示海上絲綢之路，通過圖片感受這條路的繁華景象。

在這條路上東西方之間經(jīng)濟文化交流頻繁，通過PPT圖片展示東西方在經(jīng)濟文化上交流的具體體現(xiàn)，教師引導(dǎo)學(xué)生了解文化上東方向西方傳播中國古代的四大發(fā)明，促進了歐洲的進步、發(fā)展與繁榮。西方向東方傳入了佛教、伊斯蘭教等，為后面的歷史學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。通過這一層面的分析，再結(jié)合材料得出絲綢之路的歷史意義，即東西方文化交流的橋梁，培養(yǎng)學(xué)生分析問題解決問題的能力，同時突破本課的難點。第三篇——夢回現(xiàn)實

“回到現(xiàn)實社會，面對往昔繁榮的絲綢之路，我們該怎么辦？”從而引出一帶一路，通過ppt視頻展示，使學(xué)生了解到何為一帶一路，并提問學(xué)生“根據(jù)視頻并結(jié)合所學(xué)知識分析，在新的形勢下，中國發(fā)展‘一帶一路’的戰(zhàn)略將會產(chǎn)生什么樣的作用？”將絲綢之路與現(xiàn)實相結(jié)合，與中考接軌，從而升華知識點。同時，通過學(xué)習(xí)這條由中國人開鑿的絲綢之路，讓學(xué)生再次直觀地感受絲綢之路由古至今的重要作用，樹立學(xué)生的民族自豪感和自信心，從而達到情感態(tài)度價值觀的深華。

（三）板書設(shè)計（1）張騫通西域 1.西域：含義

2.第一次：時間、目的、結(jié)果 3.第二次：時間、目的、結(jié)果 4.意義：（2）對西域的管理

1.西漢：西域都護府 2.東漢：班超出使西域（3）絲綢之路

1.路上絲綢之路：長安-河西走廊-敦煌-新疆-西亞-歐洲 2.海上絲綢之路：最遠(yuǎn)到達印度半島南端和斯里蘭卡

（四）課后練習(xí)

PPT展示2016年宜賓歷史中考題，再次回顧知識點，同時與中考接軌。

六、教學(xué)反思 本課的學(xué)習(xí)涉及到新的名詞及古文解讀，這對于七年級的學(xué)生而言有一定的難度，需要教師時刻注意學(xué)生是否能跟上上課的節(jié)奏。寄語與學(xué)生共勉。

第二篇：溝通中外文明的“絲綢之路”教案

第14課 溝通中外文明的“絲綢之路”

【教學(xué)目標(biāo)】

1.了解張騫兩次出使西域、絲綢之路、中央政府對西域?qū)嵭泄茌牭然臼穼崱?.通過對絲綢之路的文化內(nèi)涵和在中西方交流史上的重要地位的認(rèn)識，培養(yǎng)全面的認(rèn)識和思考問題的能力。

3.通過張騫為報效祖國，不屈不撓，勇于冒險和開拓的精神，強化愛國思想和開拓進取的意識。

【學(xué)習(xí)重點】 張騫通西域； 絲綢之路

【學(xué)習(xí)難點】如何正確認(rèn)識絲綢之路的文化內(nèi)涵及其在中西方交流史上的重要地位?！緦W(xué)習(xí)過程】

第一板塊：絲路滄?！獫h通西域

學(xué)生閱讀課本，找出西域的地理位置。播放《漢武大帝》中，漢武帝在承明殿接見張騫的視頻。根據(jù)視頻，提出問題：

1.手持漢節(jié)的張騫衣衫襤褸，這說明了什么？（可根據(jù)視頻中張騫的回憶和當(dāng)時西域的惡劣環(huán)境）他的哪些品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)？

學(xué)習(xí)張騫忠于祖國的獻身精神和不畏艱險、鍥而不舍、勇于開拓的頑強斗志 2.張騫出使西域本意是為了尋找盟友夾擊匈奴，屢遭坎坷，受盡磨難，但未能完成使命，抱恨而歸，那么張騫此行豈不是勞而無功？

①張騫出使西域熟悉了西域的地理環(huán)境和風(fēng)土人情，中國從此才了解到西域各國的情況，開始了與西域各國的友好往來，最終形成了中央政府對西域地區(qū)的政治管轄，公元前60年，西漢政府設(shè)置西域都護，從此，新疆地區(qū)成為我國不可分割的一部分。②促使了絲綢之路的全線貫通和空前繁榮。第二板塊：絲路花語——絲綢之路

1.請根據(jù)上圖，寫出絲綢之路的路線。

長安---河西走廊---今新疆地區(qū)---西亞---歐洲

2.材料一 絲綢之路開通后，中國的友好使節(jié)出使西域乃至更遠(yuǎn)的國家時，往往將絲綢作為表示兩國友好的有效手段。并且絲綢的西傳也少許改變了西方各國對中國的印象。此外，葡萄、核桃、胡蘿卜、胡椒、胡豆、波菜、黃瓜、石榴等的傳播為東亞人的日常飲食增添了更多的選擇。西域特產(chǎn)的葡萄酒經(jīng)過歷史的發(fā)展融入到中國的傳統(tǒng)酒文化當(dāng)中。商隊從中國主要運出鐵器、金器、銀器、鏡子和其他豪華制品。運往中國的是稀有動物和鳥類、植物、皮貨、藥材、香料、珠寶首飾。

材料二 目前已知最古老的印刷品《金剛經(jīng)》發(fā)現(xiàn)于敦煌;人們已在在遺跡樓蘭的考古發(fā)現(xiàn)了2世紀(jì)的古紙。而中亞地區(qū)雖然也是用紙，但沒有發(fā)現(xiàn)造紙工業(yè)的證據(jù)。另外，佛教、基督教、伊斯蘭教等宗教也隨著絲綢之路來到中國，取得了很多人的信仰。并沿著絲綢之路的分支，傳播到韓國、日本與其他亞洲國家。

絲綢之路的開辟有什么影響？

這條中西通道在我們今天的現(xiàn)實生活中還有什么價值和作用？有力地促進了中西方的經(jīng)濟文化交流，對促成漢朝的興盛產(chǎn)生了積極作用。這條絲綢之路至今仍是中西交往的一條重要通道，在我國當(dāng)今的對外經(jīng)濟文化交流中仍然發(fā)揮著重大的作用，我們應(yīng)該很好地加以利用。

3.近幾十年來，在我國新疆發(fā)現(xiàn)許多漢代的絲織品，在馬來西亞發(fā)掘處于漢代陶片紋飾相似的陶片，在印度尼西亞出土了漢代的錢幣和陶器。這些考古發(fā)現(xiàn)，說明什么問題？

不僅證實當(dāng)時絲綢之路的存在，而且說明當(dāng)時我國的對外貿(mào)易已相當(dāng)繁榮 第三板塊：絲路展望——展望明天

材料一 絲綢之路作為橫跨亞歐大陸的商旅之路和文化交流之路，具有悠久的燦爛歷史和豐富的文化內(nèi)涵。2008年10月，國際古跡遺址理事會通過了《關(guān)于文化線路的國際古跡遺址理事會憲章》，標(biāo)志著文化線路正式成為世界遺產(chǎn)保護的新領(lǐng)域。在聯(lián)合國教科文組織世界遺產(chǎn)中心的協(xié)調(diào)下，中國與哈薩克斯坦、吉爾吉斯斯坦、烏茲別克斯坦、塔吉克斯坦、土庫曼斯坦等中亞五國政府展開“絲綢之路跨國聯(lián)合申遺行動計劃”。

材料二 絲綢之路沿線各國聯(lián)合申遺，中國共有57處景點進入預(yù)備名單,其中陜西20處、甘肅12處、新疆11處、寧夏4處、青海4處、河南6處。一旦聯(lián)合申遺成功，將會為我國中西部地區(qū)尤其是西北地區(qū)的旅游、經(jīng)濟發(fā)展增添新的動力。西安作為絲綢之路起點，將成為成功申遺后最大的受益者。如何用一種好的方式宣傳絲路申遺？如何讓“絲綢之路”能成功申報成為世界文化遺產(chǎn)？”如何讓承載千年古史的絲綢之路，重現(xiàn)昔日的輝煌，彰顯中華民族的偉大復(fù)興？請你依據(jù)絲路的過去與今天，寫一份開發(fā)絲綢之路的計劃書。

【自主建構(gòu)】 【直擊中考】

1．2000年前，絲綢是中國的名片；1000年前，瓷器是中國的名片；500年前，茶葉是中國的名片??，其中與“絲綢是中國的名片”有關(guān)的歷史事件是 A．文景之治 B．昭君出塞 C．張騫出使西域 D．罷黜百家，獨尊儒術(shù) 2.2013年9月習(xí)近平主席在哈薩克斯坦納扎爾巴耶夫大學(xué)發(fā)表演講，提出了共建“絲綢之路經(jīng)濟帶”的戰(zhàn)略構(gòu)想，關(guān)于絲綢之路說法正確的是

A.最初開通于唐朝 B.起點在洛陽 C.轉(zhuǎn)站是大秦 D.張騫是功臣 3.在長達一千多年的時間里，它把黃河文明、恒河文明、兩河文明和希臘文明等??最重要的起源地，串聯(lián)在了一起。這里的“它”開始出現(xiàn)于 A．鄭和下西洋 B．玄奘西游 C．鑒真東渡 D．張騫通西域 4.2014年3月1日晚，8名暴徒蒙面持刀在云南昆明火車站廣場、售票廳等處砍殺無辜群眾。有證據(jù)表明，這是一起由新疆分裂勢力一手策劃組織的嚴(yán)重暴力恐怖事件。新疆自古以來就是祖國不可分割的一部分，它開始隸屬于中央政府管轄的歷史可追溯到我國古代

A.秦朝 B.漢朝 C.唐朝 D.元朝

5．“我們新疆好地方，天山南北好牧場??各族人民大團結(jié)，歌頌領(lǐng)袖毛澤東”這首《我們新疆好地方》既唱出了新疆人民對鄉(xiāng)土的熱愛之情，也唱出了他們對黨和政府的擁戴之意。歷史上標(biāo)志著新疆地區(qū)正式納入中央政府管轄的是

A．臺灣府的設(shè)置 B．伊犁將軍的設(shè)置 C．駐藏大臣的設(shè)置 D．西域都護的設(shè)置

6．當(dāng)代史學(xué)研究者在評價我國古代的“絲綢之路”時稱：“在長達一千多年的時間里，它把黃河文明、恒河文明、兩河文明和希臘文明等諸多人類文明最重要的起源地，串聯(lián)在了一起，被喻為世界歷史展開的主軸。”那么，這一“主軸”的起點是

A．秦朝的咸陽 B．西漢的長安 C．東漢的洛陽 D．宋朝的東京 7.西漢以來，一條橫貫歐亞歐大陸的通道上，五彩的絲綢，精美的瓷器和名貴的香絡(luò)繹不絕。這條通道為古代東西方之間經(jīng)濟、文化交流作山了重要貢獻。它穿越了今天我國境內(nèi)下列哪一地區(qū)? A.西藏 B.新疆

C.湖北 D.廣西

8．考古印證了歷史的印記。近幾十年來，在我國新疆發(fā)現(xiàn)許多漢代的絲織品，在馬來西亞發(fā)掘出與漢代陶片紋飾相似的陶片，在印度尼西亞出土了漢代的錢幣和陶器。這些考古發(fā)現(xiàn)證實

A．張騫曾出使西域 B．班超曾出使大秦

C．陸海絲綢之路的存在 D．中亞與東南亞都是中國版圖 C D D B D B B C

第三篇：第14課 溝通中外文明的“絲綢之路”

第14課 溝通中外文明的“絲綢之路”

【課標(biāo)要求】

通過“絲綢之路”的開通，了解絲綢之路在中外交流中的作用。【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.了解張騫兩次出使西域、絲綢之路、中央政府對西域?qū)嵭泄茌牭然臼穼崱?.通過對絲綢之路的文化內(nèi)涵和在中西方交流史上的重要地位的認(rèn)識，培養(yǎng)全面的認(rèn)識和思考問題的能力。

3.通過張騫為報效祖國，不屈不撓，勇于冒險和開拓的精神，強化愛國思想和開拓進取的意識。

【學(xué)習(xí)重點】

張騫通西域 絲綢之路 【學(xué)習(xí)難點】

如何正確認(rèn)識絲綢之路的文化內(nèi)涵及其在中西方交流史上的重要地位?！緦W(xué)習(xí)過程】

第一板塊：絲路滄?！獫h通西域

學(xué)生閱讀課本，找出西域的地理位置。播放《漢武大帝》中，漢武帝在承明殿接見張騫的視頻。根據(jù)視頻，提出問題：

1.手持漢節(jié)的張騫衣衫襤褸，這說明了什么？（可根據(jù)視頻中張騫的回憶和當(dāng)時西域的惡劣環(huán)境）他的哪些品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)？

2.張騫出使西域本意是為了尋找盟友夾擊匈奴，屢遭坎坷，受盡磨難，但未能完成使命，抱恨而歸，那么張騫此行豈不是勞而無功？

第二板 1 塊：絲路花語——絲綢之路

1.請根據(jù)上圖，寫出絲綢之路的路線。

2.材料一

絲綢之路開通后，中國的友好使節(jié)出使西域乃至更遠(yuǎn)的國家時，往往將絲綢作為表示兩國友好的有效手段。并且絲綢的西傳也少許改變了西方各國對中國的印象。此外，葡萄、核桃、胡蘿卜、胡椒、胡豆、波菜、黃瓜、石榴等的傳播為東亞人的日常飲食增添了更多的選擇。西域特產(chǎn)的葡萄酒經(jīng)過歷史的發(fā)展融入到中國的傳統(tǒng)酒文化當(dāng)中。商隊從中國主要運出鐵器、金器、銀器、鏡子和其他豪華制品。運往中國的是稀有動物和鳥類、植物、皮貨、藥材、香料、珠寶首飾。

材料二 目前已知最古老的印刷品《金剛經(jīng)》發(fā)現(xiàn)于敦煌;人們已在在遺跡樓蘭的考古發(fā)現(xiàn)了2世紀(jì)的古紙。而中亞地區(qū)雖然也是用紙，但沒有發(fā)現(xiàn)造紙工業(yè)的證據(jù)。另外，佛教、基督教、伊斯蘭教等宗教也隨著絲綢之路來到中國，取得了很多人的信仰。并沿著絲綢之路的分支，傳播到韓國、日本與其他亞洲國家。

絲綢之路的開辟有什么影響？這條中西通道在我們今天的現(xiàn)實生活中還有什么價值和作用？

3.近幾十年來，在我國新疆發(fā)現(xiàn)許多漢代的絲織品，在馬來西亞發(fā)掘處于漢代陶片紋飾相似的陶片，在印度尼西亞出土了漢代的錢幣和陶器。這些考古發(fā)現(xiàn)，說明什么問題？

第三板塊：絲路展望——展望明天

材料一 絲綢之路作為橫跨亞歐大陸的商旅之路和文化交流之路，具有悠久的燦爛歷史和豐富的文化內(nèi)涵。2008年10月，國際古跡遺址理事會通過了《關(guān)于文化線路的國際古 跡遺址理事會憲章》，標(biāo)志著文化線路正式成為世界遺產(chǎn)保護的新領(lǐng)域。在聯(lián)合國教科文組織世界遺產(chǎn)中心的協(xié)調(diào)下，中國與哈薩克斯坦、吉爾吉斯斯坦、烏茲別克斯坦、塔吉克斯坦、土庫曼斯坦等中亞五國政府展開“絲綢之路跨國聯(lián)合申遺行動計劃”。

材料二 絲綢之路沿線各國聯(lián)合申遺，中國共有57處景點進入預(yù)備名單,其中陜西20處、甘肅12處、新疆11處、寧夏4處、青海4處、河南6處。一旦聯(lián)合申遺成功，將會為我國中西部地區(qū)尤其是西北地區(qū)的旅游、經(jīng)濟發(fā)展增添新的動力。西安作為絲綢之路起點，將成為成功申遺后最大的受益者。

如何用一種好的方式宣傳絲路申遺？如何讓“絲綢之路”能成功申報成為世界文化遺產(chǎn)？”如何讓承載千年古史的絲綢之路，重現(xiàn)昔日的輝煌，彰顯中華民族的偉大復(fù)興？請你依據(jù)絲路的過去與今天，寫一份開發(fā)絲綢之路的計劃書。

【自主建構(gòu)】

【直擊中考】

1．2000年前，絲綢是中國的名片；1000年前，瓷器是中國的名片；500年前，茶葉是中國的名片??，其中與“絲綢是中國的名片”有關(guān)的歷史事件是

A．文景之治 B．昭君出塞 C．張騫出使西域 D．罷黜百家，獨尊儒術(shù) 2.2013年9月習(xí)近平主席在哈薩克斯坦納扎爾巴耶夫大學(xué)發(fā)表演講，提出了共建“絲綢之路經(jīng)濟帶”的戰(zhàn)略構(gòu)想，關(guān)于絲綢之路說法正確的是

A.最初開通于唐朝 B.起點在洛陽 C.轉(zhuǎn)站是大秦 D.張騫是功臣

3.在長達一千多年的時間里，它把黃河文明、恒河文明、兩河文明和希臘文明等??最重要的起源地，串聯(lián)在了一起。這里的“它”開始出現(xiàn)于

A．鄭和下西洋 B．玄奘西游 C．鑒真東渡 D．張騫通西域

4.2014年3月1日晚，8名暴徒蒙面持刀在云南昆明火車站廣場、售票廳等處砍殺無辜群眾。有證據(jù)表明，這是一起由新疆分裂勢力一手策劃組織的嚴(yán)重暴力恐怖事件。新疆自古以來就是祖國不可分割的一部分，它開始隸屬于中央政府管轄的歷史可追溯到我國古代

A.秦朝 B.漢朝 C.唐朝 D.元朝 5．“我們新疆好地方，天山南北好牧場??各族人民大團結(jié)，歌頌領(lǐng)袖毛澤東”這首《我們新疆好地方》既唱出了新疆人民對鄉(xiāng)土的熱愛之情，也唱出了他們對黨和政府的擁戴之意。歷史上標(biāo)志著新疆地區(qū)正式納入中央政府管轄的是

A．臺灣府的設(shè)置 B．伊犁將軍的設(shè)置 C．駐藏大臣的設(shè)置 D．西域都護的設(shè)置

6．當(dāng)代史學(xué)研究者在評價我國古代的“絲綢之路”時稱：“在長達一千多年的時間里，它把黃河文明、恒河文明、兩河文明和希臘文明等諸多人類文明最重要的起源地，串聯(lián)在了一起，被喻為世界歷史展開的主軸?！蹦敲矗@一“主軸”的起點是

A．秦朝的咸陽 B．西漢的長安 C．東漢的洛陽 D．宋朝的東京

7.西漢以來，一條橫貫歐亞歐大陸的通道上，五彩的絲綢，精美的瓷器和名貴的香絡(luò)繹不絕。這條通道為古代東西方之間經(jīng)濟、文化交流作山了重要貢獻。它穿越了今天我國境內(nèi)下列哪一地區(qū)? A.西藏 B.新疆 C.湖北 D.廣西

8．考古印證了歷史的印記。近幾十年來，在我國新疆發(fā)現(xiàn)許多漢代的絲織品，在馬來西亞發(fā)掘出與漢代陶片紋飾相似的陶片，在印度尼西亞出土了漢代的錢幣和陶器。這些考古發(fā)現(xiàn)證實

A．張騫曾出使西域 B．班超曾出使大秦

C．陸海絲綢之路的存在 D．中亞與東南亞都是中國版圖 【課后反思】

第14課 溝通中外文明的“絲綢之路”

【學(xué)習(xí)過程】

第一板塊：絲路滄?！獫h通西域

1.學(xué)習(xí)張騫忠于祖國的獻身精神和不畏艱險、鍥而不舍、勇于開拓的頑強斗志。2.①張騫出使西域熟悉了西域的地理環(huán)境和風(fēng)土人情，中國從此才了解到西域各國的情況，開始了與西域各國的友好往來，最終形成了中央政府對西域地區(qū)的政治管轄，公元前60年，西漢政府設(shè)置西域都護，從此，新疆地區(qū)成為我國不可分割的一部分。②促使了絲綢之路的全線貫通和空前繁榮。

第二板塊：絲路花語——絲綢之路

1.長安---河西走廊---今新疆地區(qū)---西亞---歐洲

2.有力地促進了中西方的經(jīng)濟文化交流，對促成漢朝的興盛產(chǎn)生了積極作用。這條絲綢之路至今仍是中西交往的一條重要通道，在我國當(dāng)今的對外經(jīng)濟文化交流中仍然發(fā)揮著重大的作用，我們應(yīng)該很好地加以利用。

3.不僅證實當(dāng)時絲綢之路的存在，而且說明當(dāng)時我國的對外貿(mào)易已相當(dāng)繁榮。第三板塊：絲路展望——展望明天 略。

【直擊中考】

1— 8 C D D B D B B C

第四篇：《溝通中外文明的“絲綢之路”》教學(xué)設(shè)計

《溝通中外文明的“絲綢之路”》教學(xué)設(shè)計

《溝通中外文明的“絲綢之路”》教學(xué)設(shè)計1

課程內(nèi)容

通過“絲綢之路”的開通，了解絲綢之路在中外交流中的作用。

教學(xué)目標(biāo)

了解張騫兩次出使西域、中央對西域的管理、絲綢之路的基本史實，使學(xué)生初步掌握我國歷史上中原地區(qū)與邊疆地區(qū)之間的密切聯(lián)系以及東西方文明之間交流的過程。

觀察圖片、閱讀分析史料、觀看視頻，提高閱讀能力和觀察能力，學(xué)會從多種渠道獲取歷史信息，初步掌握歷史學(xué)習(xí)的一些基本方法；師生共同對歷史問題進行探究和討論，初步學(xué)會對歷史事物進行分析和評價，逐步提高對歷史的理解能力和表達交流的能力。

學(xué)習(xí)張騫不畏險阻、勇于探索開拓的進取精神，認(rèn)識絲綢之路對溝通中外文明的重大意義，認(rèn)識新疆、南海自古就是中國的領(lǐng)土，自覺維護國家統(tǒng)一。

教材分析

本課內(nèi)容分為三塊：張騫通西域、絲綢之路、對西域的管理。三塊內(nèi)容之間因果相連，反映了漢朝時期民族關(guān)系和對外關(guān)系的重大發(fā)展。

秦漢時期是漢民族與周邊少數(shù)民族關(guān)系發(fā)展的重要時期，漢朝對內(nèi)加強民族之間的交往，解除了北方匈奴的威脅，派張騫出使西域，開創(chuàng)了漢朝與西域各國友好交往的局面。秦漢時期也是中外交流的重要時期，漢朝對外開通了陸上和海上絲綢之路，打破了東西方文明之間的隔絕狀態(tài)，促進了東西方文明的經(jīng)濟文化交流。

本課涉及中國的邊疆問題。歷史證明，新疆和南海諸島及相關(guān)海域都是中國領(lǐng)土不可分割的一部分。同時，隨著“一帶一路”戰(zhàn)略的提出，絲綢之路如今具有強烈的現(xiàn)實意義。

學(xué)情分析

初一學(xué)生思維活躍，具有強烈的自我發(fā)展意識和展示自我的需要，對感性事物易于接受和理解。經(jīng)過一段時間的歷史學(xué)習(xí)，學(xué)生初步具備了分析歷史素材的能力和合作探究的學(xué)習(xí)品質(zhì)。但初一學(xué)生仍以形象思維為主，對本課內(nèi)容一知半解。因此，本節(jié)課教師要著眼于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，創(chuàng)設(shè)歷史情境，開展豐富的學(xué)生活動，以幫助學(xué)生掌握基本知識，培養(yǎng)基本能力，形成基本認(rèn)識。

重點

張騫通西域；絲綢之路；對西域的管轄。

難點

絲綢之路開通的意義

教學(xué)資源

（1）教育部組織編寫：義務(wù)教育教科書《中國歷史七年級上冊》人民教育出版社 20xx年6月版

（2）人民教育出版社、中國地圖出版社：《中國歷史地圖冊七年級上冊》 中國地圖出版社 20xx年6月版

（3）卜憲群主編：《中國通史》華夏出版社、安徽教育出版社20xx年5月版

（4）斯塔夫里阿諾斯：《全球通史：從史前史到21世紀(jì)》北京大學(xué)出版社 20xx年10月版

（5）教育部組織十院校編寫：高等院校文科教材《中國古代史》福建人民出版社 20xx年7月版

教學(xué)過程

教學(xué)內(nèi)容

教師活動

學(xué)生活動

導(dǎo)入

出示兩幅考古發(fā)現(xiàn)的'圖片，并在地圖上標(biāo)出相應(yīng)的地理位置，提出問題：漢朝的絲綢和錢幣是怎么到達古羅馬和馬來半島的呢？

觀察圖片，形成宏觀的時空觀念，并思考問題。

（一）張騫通西域

1、西域的具體情況

（1）出示張豈之的一段話，提出問題：為絲綢之路的開辟奠定基礎(chǔ)的是哪一事件呢？

（2）指導(dǎo)學(xué)生對“騫”進行注音。

（3）簡要介紹張騫，出示《史記》中的相關(guān)記載。

（4）提出問題：張騫出使的西域具體指哪一地區(qū)呢？那你能在這幅地圖上找到西域的范圍嗎？

（5）結(jié)合地圖，介紹西域狹義和廣義上的概念。

（6）出示《漢書》的材料，提出問題：當(dāng)時生活在西域的人們過著怎樣的生活呢？

（7）引導(dǎo)學(xué)生回憶秦朝對匈奴的政策。

（8）簡單介紹漢初對匈奴的政策。

閱讀材料，回答問題 。

在課本上進行標(biāo)注。

閱讀材料

閱讀課本，在課本上進行勾畫。

閱讀地圖，在地圖上找到西域的地理位置。

閱讀材料，并根據(jù)材料回答問題。

回憶所學(xué)，回答問題。

2、張騫兩次通西域

（1）出示《史記》的材料，提出問題：漢武帝為什么要派人出使大月氏？

（2）設(shè)計學(xué)生角色扮演活動。

（3）設(shè)計張騫兩次出使西域的自主學(xué)習(xí)活動，提供相應(yīng)的答案卡片，隨機發(fā)放卡片讓學(xué)生填寫表格。

（4）結(jié)合表格內(nèi)容，提出問題：對比張騫兩次出使西域，哪一次更加艱險呢？

（5）對學(xué)生回答進行歸納和總結(jié)，并出示《漢書》的材料，提出問題：張騫鑿空西域有什么重大意義呢？

（6）對學(xué)生回答進行歸納和總結(jié)，并出示《史記》《后漢書》的材料，過渡到絲綢之路。

閱讀材料，講述《史記》中的內(nèi)容，并回答問題。

進行角色扮演，模擬張騫和漢武帝臨別前的對話。

自主學(xué)習(xí)課本完成《張騫兩次出使西域概況表》，上黑板把答案卡片貼在黑板上。

結(jié)合表格內(nèi)容思考，并回答問題。

閱讀材料，并回答問題。

二、絲綢之路

1、陸上絲綢之路

（1）提出問題：絲綢從漢朝到達古羅馬沿途要經(jīng)過哪些地方呢？

（2）出示地圖，介紹絲綢之路對于連接世界文明的意義。

（3）設(shè)計小組合作探究活動。

（4）對學(xué)生探究活動進行評價和總結(jié)，并提出問題：這條路為什么叫絲綢之路呢？

（5）對學(xué)生回答進行總結(jié)。

閱讀課本，回答問題，并跟隨老師在課本線路圖上進行勾畫。

學(xué)生分組，完成老師給出的任務(wù)，并進行小組展示。

思考并回答問題。

2、海上絲綢之路

（1）追問問題：漢朝錢幣是如何到達馬來半島的呢？

（2）出示地圖，介紹海上絲綢之路的路線。

（3）指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)《知識拓展》的內(nèi)容，并出示馬王堆漢墓的西漢古地圖和《諸蕃志》《后漢書》中的記載，提出問題：這些歷史都印證了知識拓展中的哪句話？

閱讀課本，觀察地圖，回答問題。

在課本進行圈劃。

自主閱讀課本內(nèi)容。觀察圖片和閱讀材料，了解南海諸島及相關(guān)海域自古以來就是中國領(lǐng)土不可分割的一部分。

3、絲綢之路的作用

對本子目進行小結(jié)概括，提出問題：這條絲綢之路對東西方文明有什么重要作用呢？

結(jié)合課本及所學(xué)知識，回答問題，并在課本進行勾畫。

三、對西域的管理

1、西漢：西域都護的設(shè)置

（1）出示驛站、烽燧遺址以及《史記》《漢書》的材料，指出天山南北的西域全部歸屬漢朝。

（2）出示《西漢形勢》圖，提出問題：西漢政府會如何管理這一地區(qū)呢？

（3）提出問題：西域都護府的最高長官是誰呢？

（4）設(shè)計自主學(xué)習(xí)和關(guān)于“西域都護”的知識搶答游戲。

（5）進行總結(jié)，并突出強調(diào)新疆自古以來就是中國領(lǐng)土不可分割的一部分。

觀察地圖，閱讀材料，并回答問題。

觀察地圖，回答問題。

閱讀課本，回答問題。

自主學(xué)習(xí)，并進行搶答游戲，在課本上進行勾畫。

2、東漢：班超經(jīng)營西域

（1）介紹絲綢之路從西漢到東漢的興衰過程，提出問題：是誰重新恢復(fù)了西域與漢朝的聯(lián)系呢？

（2）播放視頻《班超經(jīng)營西域》，指導(dǎo)學(xué)生找到視頻中與班超有關(guān)的兩個成語故事。

（3）對視頻和學(xué)生回答進行總結(jié)，提出問題：班超在西域期間，還希望與西方的大秦直接溝通，所以他派了誰出使大秦？

（4）簡單介紹甘英和班超在西域的歷史。

閱讀課本，回答問題。

觀看視頻，并找到與班超有關(guān)的兩個成語故事。

閱讀課本，回答問題。

小結(jié)提升

（1）介紹此后各朝各代行走在絲綢之路上的著名人物，請學(xué)生用一個詞來概括，絲綢之路是一條怎樣的路呢？

（2）對學(xué)生回答進行總結(jié)，并指出絲綢之路給我們留下的不僅有物質(zhì)成果，還有精神財富。追問問題：你認(rèn)為這些絲路人給我們留下了哪些精神財富？這些精神對我們的學(xué)習(xí)和生活有什么啟示呢？

（3）對學(xué)生回答進行總結(jié)，并出示“一帶一路”圖片，聯(lián)系古今。

結(jié)合所學(xué)，概括絲綢之路。

結(jié)合所學(xué)思考，并回答問題。

板書設(shè)計

《溝通中外文明的“絲綢之路”》教學(xué)設(shè)計2

【教材分析】

本課是部編版《中國歷史》七年級上冊第三單元第十四課，是對第十二課《漢武帝鞏固大一統(tǒng)王朝》的延續(xù)和補充。本課主要有三塊內(nèi)容，張騫通西域、絲綢之路、對西域的管理，三部分內(nèi)容之間因果相聯(lián)。絲綢之路和對西域的管理是張騫通西域的結(jié)果?！皬堯q通西域”是本課的重點內(nèi)容，通過張騫出使西域的基本史實和合理想象，感悟張騫開通絲綢之路的艱辛，并從中能夠?qū)W到張騫身上所具有的可貴品質(zhì)。絲綢之路的開通，對關(guān)系的發(fā)展和中西方的交往產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，它是地理大發(fā)現(xiàn)之前一條世界經(jīng)濟文化交流的主要通道，促成了多個文明的相互滲透。

【學(xué)情分析】

初一學(xué)生思維活躍，具有強烈的自我發(fā)展意識和展示自我的需要，對感性事物易于接受和理解。經(jīng)過一段時間的歷史學(xué)習(xí)，學(xué)生初步具備了分析歷史素材的能力和合作探究的學(xué)習(xí)品質(zhì)。但初一學(xué)生仍以形象思維為主，對本課內(nèi)容的了解停留在表象。因此，本節(jié)課教師要從培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力的角度出發(fā)，創(chuàng)設(shè)歷史情境，開展豐富的學(xué)生活動，幫助學(xué)生掌握基本知識，培養(yǎng)基本能力，形成基本認(rèn)識。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、了解張騫兩次出使西域、中央對西域的管理、絲綢之路的基本史實，使學(xué)生初步掌握我國歷史上中原地區(qū)與邊疆地區(qū)之間的密切聯(lián)系以及東西方文明之間交流的過程。

2、通過觀察圖片、閱讀分析史料、觀看視頻，提高閱讀能力和觀察能力，學(xué)會從多種渠道獲取歷史，初步掌握歷史學(xué)習(xí)的一些基本方法；師生共同對歷史問題進行探究和討論，初步學(xué)會對歷史事物進行分析和，逐步提高對歷史的理解能力和表達交流的能力。

3、學(xué)習(xí)張騫不畏險阻、勇于探索開拓的進取精神，認(rèn)識絲綢之路對溝通中外文明的重大意義，形成新疆、南海自古就是中國的領(lǐng)土，自覺維護國家統(tǒng)一的共識。

【教學(xué)重點】

張騫通西域；絲綢之路；對西域的管轄

【教學(xué)難點】

絲綢之路開通的意義

【教學(xué)方法】

學(xué)法：自主學(xué)習(xí)法、小組討論法、情景模擬法、合作探究法

教學(xué)：講授法

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入

觀看沙畫視頻

師：這段沙畫視頻中所描繪的是中國古代的哪條路??？

生：暢所欲言

教師總結(jié)：從這個視頻中，我們可以發(fā)現(xiàn)，絲綢之路其實可以分為兩條，分別是陸上絲綢之路和海上絲綢之路，它們都是連接?xùn)|西方的要道，都曾在東西方文明交流中扮演了重要角色。然而，它們曾一度衰落，卻又在今天被復(fù)興，并被賦予了新的名稱，“一帶一路”。

今天這節(jié)課就讓我們一起來探尋一下絲綢之路的前世今生，一起走進第14課《溝通中外文明的“絲綢之路”》。

二、新課講授

（一）張騫通西域

環(huán)節(jié)一：回顧所學(xué)、分析張騫出使的原因

師：我們一直說到西域，但是西域到底在哪里呢？同學(xué)們能否從課本中找到西域具體的地理位置呢？（出示地圖）

生：（在課本中找到答案）

師：這里還提到了兩個關(guān)隘，玉門關(guān)和陽關(guān)，同學(xué)們有沒有學(xué)過相關(guān)的詩句啊？

生：思考回答。

師：讀了這兩句詩，這說明在詩人眼中，西域是個什么樣的地方？

預(yù)設(shè)：那么面對如此荒涼的世界，西漢的時候，為什么還要派遣使者前往西域呢？

教師補充：西漢初年，匈奴在冒頓單于的帶領(lǐng)下逐漸強大，不斷壓迫西域等國，還經(jīng)常侵犯西漢邊境，給西漢政府帶來了巨大的困擾。漢武帝即位后，他從一位匈奴降者口中聽說匈奴擊敗大月氏，曾以大月氏國王的頭骨做成酒器，大月氏西逃后，一直圖謀復(fù)仇。

俗話說敵人的敵人就是朋友，所以，這個時候西漢政府逐漸就認(rèn)識到了西域的重要性，于是漢武帝就想派遣一名使者出使西域，聯(lián)絡(luò)大月氏共同夾擊匈奴。在這樣的情況下，漢武帝頒布了招賢令。

預(yù)設(shè)：假如你是西漢王朝的子民，你愿意接受這個任務(wù)嗎？最終這個任務(wù)落在了誰的頭上？

生：思考、回答問題。

【設(shè)計意圖】

整合教科書的相關(guān)內(nèi)容，分析匈奴與中原的政權(quán)關(guān)系，有助于學(xué)生理解張騫出使西域的原因及目的，形成整體性認(rèn)識，從而能夠全面客觀地評價張騫出使西域這一歷史事件。

環(huán)節(jié)二：情景模擬。張騫拜別漢武帝的場景對話

教師出示課本中的一幅插畫圖為張騫拜別漢武帝出使西域圖，并提供臺詞，學(xué)生現(xiàn)場演繹。

【設(shè)計意圖】

用細(xì)節(jié)“描繪”歷史場景，讓學(xué)生感覺身臨其境，感受歷史課堂的魅力。

環(huán)節(jié)三：小組討論，分析張騫出使西域的過程、精神、意義

師：拜別之后，于是張騫開始了第一次出使西域之旅。大家知道是什么時候、從哪里出發(fā)的嗎？討論：張騫所行之路會遇到哪些困難？

生成課堂：引導(dǎo)學(xué)生回答（兩次都被匈奴所困、人越來越少，無食物水，有的人堅持不下去退回了，有的人抵抗不住犧牲了）

預(yù)設(shè)：要完成這樣一項艱巨任務(wù)，學(xué)識只是最基本的條件，還必須能夠隨機應(yīng)變，具有很強的外交能力。

師：張騫好不容易從匈奴逃脫后，沒有放棄，而是選擇了繼續(xù)西行，輾轉(zhuǎn)到達了大月氏，但此時的大月氏早已無意東反故地了。張騫見說服大月氏共擊匈奴無望，遂踏上歸漢之程。張騫考慮到北道危險，遂改行南道，不料又被捉住…

師：大家請看，這兩幅圖片分別是張騫出使和歸來的面貌，大家可以看出他此行的艱辛，但是我們仔細(xì)看可以發(fā)現(xiàn)，張騫歸來時手中緊緊握著漢節(jié)，這說明了什么？他對國家的忠誠和忠心，他還有哪些精深是值得我們學(xué)習(xí)的嗎？

預(yù)設(shè)：除此之外，這和張騫的個人品質(zhì)有關(guān)，他敢為人先，勇于開拓，不畏艱難，堅持不懈。

師：公元前119年，漢武帝對匈奴發(fā)動第三次軍事反擊，取得重大勝利，大家知道是什么戰(zhàn)役嗎？

教師總結(jié)：為了防止匈奴勢力再起，漢武帝再次任命張騫出使西域。這次，張騫率領(lǐng)300多人，攜帶大量的金帛物品，在大軍的保護之下順利到達西域各國。再次歸來時，許多西域國家派出使者跟隨張騫來到西漢，進一步發(fā)展了漢朝與西域各國人民的友好交往。

過渡：后人把張騫出使西域稱之為“鑿空之旅”。什么是“鑿空”，就是對未知領(lǐng)域的探險。張騫此行，不僅為漢朝開辟出了一張新的地圖，更開辟出了一條中原通往西域的道路——絲綢之路，使中原與西域可以進行友好往來。

師：幾千年中，經(jīng)由這條道路所運輸?shù)奈锲酚泻芏啵瑸槭裁窗阉Q為“絲綢之路”？

生：學(xué)生討論思考

【設(shè)計意圖】

在前面環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，及時評價歷史人物，既是水到渠成也是對學(xué)生進行家國情懷浸潤的需要。

（二）對西域的管理

環(huán)節(jié)一：對西域的經(jīng)營與管理

過渡：張騫出使西域之后，西域各國后來紛紛歸附漢朝，西漢政府又面臨一個問題那就是該如何去管轄西域？那么西漢政府是如何管轄的呢？（西域都護府）

提問：到了西漢末年，匈奴又重新控制了西域，漢朝與西域的往來再次中斷，到了東漢明帝的時候，為恢復(fù)對西域的管轄，一方面派兵出擊匈奴，另一方面派遣使者出使西域，他派了誰啊？

生：結(jié)合所學(xué)西漢末年戰(zhàn)亂情況，思考回答。

預(yù)設(shè)：同學(xué)們有沒有聽過和班超相關(guān)的故事？比如說“投筆從戎”、“不入虎穴焉得虎子”那么班超出使西域后，到底做了哪些事？他派他的得意子弟甘英前往大秦，但是到達安息國最西邊就受到了阻礙。

教師總結(jié)：正是從張騫到班超再到他的后人們，他們前仆后繼地出使西域，行走在前往西域的道路上，也應(yīng)驗了一句話，世上本沒有路，走的人多了也變成了路，下面我們就一起來看第三部分，重走絲路。

【設(shè)計意圖】

按照本課設(shè)計思路的需要，將“對西域的管理”調(diào)整到“絲綢之路”之前，使西漢政府對西域管理的線索更連貫。

（三）重走絲綢之路

環(huán)節(jié)一：自主學(xué)習(xí)，畫出思路之形

過渡：同學(xué)們，自張騫出使西域后，就開辟了通往西域的道路。后來，漢朝和西域的`使者開始相互往來，東西方的經(jīng)濟文化交流日趨頻繁，于是，漢朝在通往中亞、西亞的路線上修道路、設(shè)驛站、筑長城，為來往使團、商旅提供食宿、交通和安全保護，形成溝通東西方交通的陸上通道。

預(yù)設(shè)：結(jié)合課本與地圖，讓學(xué)生們指出陸上絲綢之路的大致路線是怎樣的？（“中亞”“西亞”“歐洲”等區(qū)域在圖中并未明確標(biāo)注，要指導(dǎo)學(xué)生圈畫出范圍）

【設(shè)計意圖】

一方面加強了學(xué)生對某一時間范圍內(nèi)歷史事件的了解，同時也加強了學(xué)生對某一空間范圍內(nèi)歷史事件的理解，更有助于學(xué)生將時間與空間互相結(jié)合，全方位地理解歷史事件的重大意義。

環(huán)節(jié)二：進一步了解絲綢之物

營造環(huán)境：同學(xué)們，讓我們現(xiàn)在穿越一下時空，假如我們現(xiàn)在走在絲綢之路上，我們可以聽到叮鈴叮鈴的駝鈴聲，看到來往商人絡(luò)繹不絕的腳步。

設(shè)問：那么，我們知道有哪些東西從西域傳到中原，中原地區(qū)又有哪些物品或技術(shù)通過絲綢之路傳到西域呢？

【設(shè)計意圖】

通過實物圖片豐富教學(xué)素材，學(xué)生能直觀地了解絲綢之路貿(mào)易物種的交流，感受其對今天生活的影響。

環(huán)節(jié)三：海上絲綢之路

出示材料：近十幾年來，在馬來西亞發(fā)掘出與漢代陶片紋飾相似的陶片，在印度尼西亞出土了漢代的錢幣和陶器。這些考古發(fā)現(xiàn)說明了什么？

預(yù)設(shè)：20xx多年前，我們的祖先還揚帆遠(yuǎn)航，穿越驚濤駭浪，開辟了多條航線。

活動：學(xué)生觀看地圖，找出海上絲綢之路的線路。

【設(shè)計意圖】

從地圖中找出答案，可以培養(yǎng)學(xué)生的讀圖識圖能力，知道海上絲綢之路出現(xiàn)的時間及大致路線即可。

環(huán)節(jié)四：共建未來——一帶一路

播放視頻《共筑未來——一帶一路》

學(xué)生討論：作為當(dāng)代中學(xué)生，你能夠為共建“一帶一路”做出哪些力所能及之事？

教師總結(jié)：其戰(zhàn)略目標(biāo)是建立一個政治互信、經(jīng)濟融合、文化包容的利益共同體、命運共同體和責(zé)任共同體。它與歷史上的陸上絲綢之路和海上絲綢之路一樣，也是為了求同存異、兼收并蓄，增進中華民族同世界其他民族的人文交流。今天建設(shè)“一帶一路”時，我們既要尊重文明多樣性，促進不同文明共同繁榮，也要堅持文化自信，勇于承擔(dān)中華民族偉大復(fù)興的重任。

【設(shè)計意圖】

學(xué)生通過對一帶一路的了解，能夠知道“一帶一路”是古代絲綢之路在現(xiàn)代的延伸和發(fā)展，知道現(xiàn)在“一帶一路”是我國的重點發(fā)展戰(zhàn)略，也可以讓學(xué)生明白自己可以對國家發(fā)展做出哪些貢獻。

第五篇：《溝通中外文明的絲綢之路》 教學(xué)設(shè)計（范文）

《溝通中外文明的絲綢之路》 教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目的: 一，知識目標(biāo):了解西域的地理含義，了解張騫出使西域的歷史背景，經(jīng)過，結(jié)果和作用，了解陸上絲綢之路的具體路線和貿(mào)易往來及作用，了解海上絲綢之路的路線和作用，熟悉古地域名，掌握漢政府對西域的管理。

二，情感目標(biāo):學(xué)習(xí)張騫兩次出使西域，不怕艱難，開拓進取，勇于冒險的精神和面對威脅利誘威武不屈的崇高氣節(jié)和強烈的愛國主義精神；了解班超少有大志，投筆從戎，出使西域30年，為促進民族融合做出了巨大的貢獻的史實；認(rèn)識少數(shù)民族和邊疆地區(qū)在我國經(jīng)濟文化發(fā)展中的重要地位和貢獻。

三，能力目標(biāo):識記基本史實，正確認(rèn)識絲綢之路的文化內(nèi)涵及其在東西方交流中的重要地位，培養(yǎng)學(xué)生全面認(rèn)識和思考的能力。培養(yǎng)讀圖識圖的能力。教學(xué)重點:

1、張騫兩次出使西域，2、絲綢之路。教學(xué)難點:

1、絲綢之路的文化內(nèi)涵及其在中西方文化交流史上的重要地位；

2、少數(shù)民族和邊疆地區(qū)在我國經(jīng)濟文化發(fā)展中的重要地位和貢獻；

3、“一帶一路”戰(zhàn)略。教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入新課: 多媒體課件展示大漠的相關(guān)圖片，然后教師提問：這些圖片讓同學(xué)們想起了唐代哪位詩人的名句？（學(xué)生答）對，這兩句詩凸顯了大漠的粗曠壯闊神奇，置身大漠，黃沙茫茫，無邊無際，天空沒有一絲云影，不見草木，但見長河落日，那么古詩的大漠是哪里呢？那里又有什么獨特的風(fēng)光景致呢？這塊神秘的土地對于當(dāng)時的中國乃至世界事又起到了怎樣的作用呢，？帶著這些問題我們一起走進第14課《溝通中外文明的絲綢之路》

二、講授新課：

多媒體展示張騫圖像，教師提問：你認(rèn)識他嗎？在學(xué)生的回答中引入本課第一目的內(nèi)容：張騫通西域。

古時的西域指哪里呢？請大家看幻燈片，漢朝的時候西域都有哪些小國？各國的關(guān)系怎樣呢？請大家閱讀教材第一段回答下列問題：

問題1 根據(jù)圖例，用簡潔的語言描述西域的地理范圍？ 問題2西域地區(qū)有哪些小國？他們受到哪個民族的控制？ 問題3根據(jù)第14課所學(xué)，西漢初年與匈奴的關(guān)系如何？ 問題4由問題2、3，可以知道西域各國與西漢有什么共同的問題需要解決？

問題5哪位同學(xué)能說出出玉門關(guān)和陽關(guān)的相關(guān)詩句嗎？ 指名學(xué)生回答。

【設(shè)計意圖】培養(yǎng)學(xué)生讀圖學(xué)史的能力，而且根據(jù)地圖了解西域的范圍更直觀形象，更容易看懂。問題2到問題5實際上是引導(dǎo)學(xué)生分析張騫通西域的背景，比老師直接講解學(xué)生更容易理解些。

過渡

正因為有共同的敵人，而雙方又沒有往來，所以漢武帝才派張騫出使西域，準(zhǔn)備聯(lián)絡(luò)大月氏攻打匈奴。多媒體課件展示《張騫拜別漢武帝出使西域》和《張騫出使西域路線圖》

張騫肩負(fù)著皇帝的重托，踏上了它的出使之途，張騫出使西域的目的達到了嗎？他一共去了幾次了，請大家自主預(yù)習(xí)課本63到64頁的內(nèi)容，并完成以下表格（多媒體課件展示）

通過閱讀教材，同學(xué)們了解了張騫出使西域的基本史實，那么在科技不發(fā)達，交通工具落后，交通閉塞的兩千多年前，張騫要遠(yuǎn)離祖國，長途跋涉到西域，要克服那些艱難險阻呢？說說你眼中的張騫。學(xué)生分組討論，各抒己見

學(xué)生甲:張騫是一個敢于冒險不畏艱難，不怕困苦，百折不撓的人，所以最終他終于歷盡險阻回到祖國；

學(xué)生乙:張騫“持漢節(jié)而不失”不辱使命，是個有民族氣節(jié)的英雄，他有著不可磨滅的功績；

學(xué)生丙:張騫有敢為天下先的精神，還有矢志不渝的頑強毅力和勇于進取的品格；

學(xué)生丁:張騫有誠實守信的高尚品德。教師對學(xué)生的回答給予肯定鼓勵表揚

【設(shè)計意圖】 引導(dǎo)學(xué)生分析張騫通西域的目的和影響，了解歷史事件間的因果關(guān)系，對張騫行為的評價是指導(dǎo)學(xué)生評價歷史人物的方法，同時也培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力。

自從張騫開辟通往西域的道路，漢朝和西域的使者開始相互往來，東西方的文化交流日益日趨頻繁，在這個時候一條新的陸上交通之路，我們把它稱為絲綢之路形成了。那么陸上絲綢之路的路線如何呢，它起到了什么作用呢？下面我們一起來學(xué)習(xí)第二目的內(nèi)容：絲綢之路 多媒體課件展示《絲綢之路線路圖》教師提問：依據(jù)地圖和相關(guān)知識，你能說出陸上絲綢之路的簡單圖示嗎？

同學(xué)們說的非常正確，下面我們再來找一找西域和中原通過絲綢之路進行了哪些方面的往來呢？（小組交流，并選出代表回答）

一支支駝隊駝著物品來往于絲綢之路，正是商人們的辛勞使絲綢之路成為東西方的貿(mào)易之路。除了陸上絲綢之路，漢武帝還大力開辟了海上交通要道，這就是歷史上著名的海上絲綢之路。請大家閱讀65頁的內(nèi)容，您能說出海上絲綢之路的大致路線嗎？

多媒體展示《漢代海上絲綢之路》 無論是陸上絲綢之路，還是海上絲綢之路，對漢朝的興盛產(chǎn)生了積極作用。古絲綢之路不僅僅是條通商易貨之道，更是一條文化交流之路。那絲綢之路在中西文化交流中有怎樣的作用呢？（學(xué)生交流，討論，指名回答）

習(xí)近平主席在2013年提出與有關(guān)國家共同建設(shè)“絲綢之路經(jīng)濟帶，”和“21世紀(jì)海上絲綢之路，”，即“一帶一路”的戰(zhàn)略，可見它不僅在古代發(fā)揮著重要的意義，在今天仍然產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，它是促進各國的合作共贏之路，也是一條和平友誼之路。

【問題討論】習(xí)近平主席在2013年就提出了“一帶一路”的構(gòu)想，2015年“一帶一路”作為新時期中國發(fā)展的一大戰(zhàn)略到底是指什么，會給我們帶來哪些機遇和挑戰(zhàn)呢？

張騫通西域后，雙方的交往日益頻繁，為了加強對西域的管理，兩漢王朝，開始了對西域的經(jīng)營，漢朝對西域是怎樣管理的？請同學(xué)們閱讀課本65頁的第三目內(nèi)容：西域的管理。

近幾年，新疆活躍著一群恐怖勢力妄圖把新疆分裂出去，你能利用剛剛所學(xué)的知識對這種行為進行抨擊嗎？（學(xué)生答 公元前60年西漢政府在西域設(shè)置西域都護府，標(biāo)志著新疆正式成為祖國領(lǐng)土的一部分。）

教師歸納 新疆自古以來就是我們中國的領(lǐng)土，任何分裂祖國的行為都是可恥的，不允許的，我們青少年可以用所學(xué)知識捍衛(wèi)祖國領(lǐng)土的完整和統(tǒng)一。

教師總結(jié)：在東漢時，匈奴重新控制了西域，這時出現(xiàn)了一個重要的人物，是誰呢？那就是班超，東漢明帝時派班超出使西域，大家聽過“投筆從戎”這個成語嗎？正是班超對西域的管理。在這里我們又認(rèn)識了東漢著名的外交家，軍事家班超，他為西域的回歸，進一步加強了我們對新疆的鞏固統(tǒng)治，為促進民族融合做出了巨大的貢獻。

三、課堂小結(jié)：

今天，我們了解了絲綢之路的冰山一角，從中感受到了絲綢之路沿線美麗的風(fēng)光，了解了張騫、班超為加強漢朝與西域的聯(lián)系做出的巨大貢獻，大漠萬里，駝鈴悠悠，神秘的絲路如今又煥發(fā)新的生機，在十九打報告中，習(xí)近平主席再次提出，積極促進“一帶一路”的國際合作，可見它的重要性，學(xué)了本課你有什么樣的收獲呢? 大家的感悟深深感染了我，相信絲路這個名稱以后將與我們越走越近！讓我們共同期待昔日的絲路能成為今天溝通東西方的商貿(mào)之路、文化之路、交流之路、對話之路！

希望同學(xué)們在中華民族偉大復(fù)興的道路上，要樹立遠(yuǎn)大的志向，勤奮學(xué)習(xí)，勇于開拓，為實現(xiàn)偉大復(fù)興的中國夢而奮斗 布置作業(yè) 板書設(shè)計 一人：張騫通西域 一路：絲綢之路 一世界：合作共贏