第一篇：人教部編版七年級(jí)歷史上冊(cè) 第14課《溝通中外文明的“絲綢之路“》教案

第三單元 秦漢時(shí)期：統(tǒng)一多民族國(guó)家的建立和鞏固

第14課 溝通中外文明的“絲綢之路”

【教學(xué)目標(biāo)】 1．知識(shí)與能力

了解張騫兩次出使西域、絲綢之路開(kāi)通以后中外交流、西域都護(hù)的設(shè)置等基本史實(shí)；能夠正確識(shí)讀《張騫出使西域路線圖》和《絲綢之路線路圖》《漢代海上絲綢之路》，初步掌握識(shí)別歷史地圖的基本技能；通過(guò)絲綢之路的開(kāi)通，了解絲綢之路在中外交流中的作用。

2．過(guò)程與方法

通過(guò)對(duì)張騫兩次出使西域所面臨的不同境遇的分析，明確漢朝與西域關(guān)系的發(fā)展決定于漢朝與匈奴的關(guān)系這一道理。識(shí)讀《張騫出使西域路線圖》和《絲綢之路線路圖》《漢代海上絲綢之路》；收集從西域傳來(lái)的食物和生活用品，了解西域與中原經(jīng)濟(jì)文化交流的史實(shí)。在看圖過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生注意圖例的運(yùn)用、識(shí)別地理方位、線路走向等，培養(yǎng)學(xué)生使用歷史地圖的技能。

3．情感態(tài)度與價(jià)值觀

學(xué)習(xí)張騫、班超為報(bào)效祖國(guó)不屈不撓、勇于冒險(xiǎn)和開(kāi)拓進(jìn)取的精神；認(rèn)識(shí)到絲綢之路是中國(guó)的驕傲；認(rèn)識(shí)到交流的重要性，今天的改革開(kāi)放關(guān)系國(guó)家和民族的興衰。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn)：張騫出使西域和絲綢之路的開(kāi)通。

教學(xué)難點(diǎn)：正確認(rèn)識(shí)絲綢之路的文化內(nèi)涵及其在中西交流史上的地位?！緦W(xué)情分析】

本課地理概念較多，在學(xué)生時(shí)間、空間概念不明確的情況下，要注意歷史地圖的運(yùn)用，要讓學(xué)生觀察地圖、比較地圖，并由此獲得體驗(yàn)和認(rèn)識(shí)。同時(shí)，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了漢武帝的大一統(tǒng)，這為學(xué)習(xí)張騫出使西域奠定了基礎(chǔ)。

【授課類型】 新授課。【教學(xué)時(shí)間】 1課時(shí)。【教學(xué)方法】

視頻學(xué)習(xí)法、識(shí)圖分析法、閱讀講解法?！窘叹摺?/p>

導(dǎo)學(xué)提綱、歷史圖片、多媒體課件等?！拘抡n導(dǎo)入】

(播放視頻短片及背景音樂(lè))剛才同學(xué)們欣賞的這首歌曲及欣賞到的美景與美食(核桃、石榴和葡萄)是來(lái)自什么地方的？(學(xué)生回答：新疆)新疆的古地名是什么？(學(xué)生回答：西域)由此導(dǎo)入新課。

一、張騫通西域

提問(wèn)：西域——顧名思義就是西面的地域，那么西域到底在哪呢？我們一起看圖來(lái)確定一下它的地理位置。(投影：《張騫出使西域路線圖》)學(xué)生回答：漢代人把今天甘肅陽(yáng)關(guān)、玉門(mén)關(guān)以西，也就是現(xiàn)在新疆地區(qū)和更遠(yuǎn)的廣大地區(qū)稱作西域。

設(shè)問(wèn)：提到陽(yáng)關(guān)、玉門(mén)關(guān)，同學(xué)們能不能說(shuō)出一些相關(guān)的詩(shī)句？

學(xué)生回答：“勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人”“羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門(mén)關(guān)”。教師引導(dǎo)：聯(lián)系詩(shī)句說(shuō)說(shuō)西域的情況。

學(xué)生回答：漢朝時(shí)，對(duì)于中原人來(lái)說(shuō)西域是個(gè)遙遠(yuǎn)的、陌生的、荒涼的地方。西漢初年，那里小國(guó)林立，人口最多的有幾十萬(wàn)，最少的不到200人。許多國(guó)家都受到匈奴的控制和奴

役。

教師過(guò)渡：知道了西域的一些情況，讓我們?cè)賮?lái)了解一下本課的主人公——張騫。(投影)張騫生活在漢武帝時(shí)代，因?yàn)閷伊⑵婀?，被漢武帝封為博望侯。一直以來(lái)人們對(duì)張騫的評(píng)價(jià)都很高。

學(xué)生朗讀：他是一個(gè)冒險(xiǎn)家、又是一個(gè)天才的外交家，同時(shí)又是一員戰(zhàn)將，真可謂中國(guó)歷史上出類拔萃的人物也。

——翦伯贊

教師引導(dǎo)：翦伯贊是我國(guó)著名的歷史學(xué)家，他之所以對(duì)張騫評(píng)價(jià)這么高，是因?yàn)閺堯q為國(guó)家作出過(guò)重大貢獻(xiàn)。首先我們就來(lái)了解張騫兩次通西域的情況。(板書(shū)：張騫出使西域)教師提問(wèn)：漢武帝為什么要招募使者出使西域？ 學(xué)生回答：聯(lián)絡(luò)大月氏，夾擊匈奴。

教師提問(wèn)：張騫第一次出使西域的目的達(dá)到了嗎？

學(xué)生回答：沒(méi)有。大月氏西遷已久，安居樂(lè)業(yè)，不愿再與匈奴打仗。

教師講解：讓我們一起來(lái)看張騫第一次出使西域的路線圖。(點(diǎn)擊出張騫第一次出使西域的路線圖)張騫從公元前138年出發(fā)，直到公元前126年才返回，前后用了13年的時(shí)間。

教師提問(wèn)：張騫此次出行遇到不少挫折。有誰(shuí)知道張騫在出使西域的過(guò)程中遇到了哪些挫折？你最欽佩他哪一點(diǎn)？

學(xué)生回答：去時(shí)被匈奴扣留了10余年，回來(lái)時(shí)又被匈奴扣留了1年多；張騫所到之處，有茫茫的戈壁灘，有人跡罕至的雪山峽谷，道路不熟、語(yǔ)言不通、缺衣少食，非常人所能承受。欽佩他的執(zhí)著，為報(bào)效祖國(guó)，不怕艱難險(xiǎn)阻；欽佩他剛毅堅(jiān)強(qiáng)，不屈不撓的品質(zhì)；欽佩他敢于冒險(xiǎn)，開(kāi)拓進(jìn)取的精神；欽佩他面對(duì)困難，永不言敗的精神。

教師小結(jié)：愛(ài)國(guó)、執(zhí)著、剛毅、堅(jiān)強(qiáng)、開(kāi)拓進(jìn)取、永不言敗，這些都是成功者應(yīng)具備的

基本素質(zhì)。

(投影：成功者所具備的基本素質(zhì)：有膽、有識(shí)、有行、有恒。)提問(wèn)：這次出使西域起到了什么作用？

學(xué)生回答：了解到西域的地理、特產(chǎn)和各族人民的生活習(xí)俗，也了解到西域各國(guó)想同漢朝往來(lái)的愿望。

教師過(guò)渡：張騫把這些情況，詳細(xì)地報(bào)告給了漢武帝。為了擴(kuò)大漢朝的政治影響，與西域各國(guó)建立聯(lián)系、交換物產(chǎn)，漢武帝派遣張騫于公元前119年第二次出使西域。

提問(wèn)：這次出使的目的又是什么呢？ 學(xué)生回答：進(jìn)行政治和經(jīng)濟(jì)的友好往來(lái)。

提問(wèn)：張騫出使西域，在中國(guó)歷史上具有怎樣的重大意義？ 學(xué)生回答：張騫通西域后，漢朝和西域的交往日趨頻繁。提問(wèn)：都有哪些方面的交往呢？能具體介紹一下嗎？ 學(xué)生回答：有經(jīng)濟(jì)、文化還有政治上的交往。

①?gòu)奈饔騻魅胫性芏嘀参?，如核桃、葡萄、石榴等；還有很多動(dòng)物，如汗血馬、駱駝、毛驢、鴕鳥(niǎo)、孔雀等；還有音樂(lè)、舞蹈。

②由中原傳入西域的有絲綢、漆器、金屬工具，還有鑄鐵、開(kāi)渠和鑿井的技術(shù)。③雙方互派使節(jié)，交往密切。

二、絲綢之路

教師過(guò)渡：張騫出使西域的另一項(xiàng)重要意義就是為歷史上著名的商道——絲綢之路的開(kāi)通奠定了基礎(chǔ)。(多媒體課件展示并重點(diǎn)介紹絲綢之路的線路)學(xué)生活動(dòng)：指出陸上絲綢之路的線路。

教師過(guò)渡：剛才同學(xué)們向大家介紹了陸上絲綢之路，漢武帝時(shí)，西漢的商人還經(jīng)常出海

貿(mào)易，開(kāi)辟了一條海上交通要道，這就是海上絲綢之路。(投影：海上絲綢之路)學(xué)生活動(dòng)：指出海上絲綢之路的線路。

提問(wèn)：下面我們一起來(lái)看一段有關(guān)絲綢之路的視頻，在看的過(guò)程中，請(qǐng)同學(xué)們思考一個(gè)問(wèn)題，漢代絲綢之路的開(kāi)通有什么重要意義？

(播放視頻《絲綢之路》)學(xué)生回答：略。

教師過(guò)渡：今天的絲綢之路仍舊發(fā)揮著重要作用，它是連接?xùn)|西方的一條交通要道。我們國(guó)家現(xiàn)在正進(jìn)行西部大開(kāi)發(fā)，絲綢之路也是一個(gè)重要內(nèi)容。假如由你來(lái)負(fù)責(zé)開(kāi)發(fā)絲綢之路，你認(rèn)為當(dāng)今我們應(yīng)當(dāng)開(kāi)發(fā)絲綢之路的哪些資源？在開(kāi)發(fā)的過(guò)程中需要注意哪些問(wèn)題呢？

學(xué)生討論、回答：略。

三、對(duì)西域的管理

提問(wèn)：西漢政府是如何加強(qiáng)對(duì)西域地區(qū)的管理的？

學(xué)生回答：公元前60年，西漢朝廷設(shè)置西域都護(hù)，作為管理西域的最高長(zhǎng)官，總管西域事務(wù)。(投影《西漢疆域圖》)教師講解：西漢朝廷在公元前60年，設(shè)置西域都護(hù)，標(biāo)志著西域正式歸屬中央政權(quán)，其管轄范圍包括今新疆及巴爾喀什湖以東、以南的廣大地區(qū)。

【課堂小結(jié)】

西漢時(shí)的張騫是鑿空西域道路的第一人，他兩次出使西域，對(duì)內(nèi)促進(jìn)了西域與中原地區(qū)的頻繁交往；對(duì)外為歷史上著名的商道——絲綢之路的開(kāi)通奠定了基礎(chǔ)。西域都護(hù)的設(shè)置，標(biāo)志著西域正式歸屬中央政權(quán)，今新疆及巴爾喀什湖以東、以南的廣大地區(qū)是我國(guó)領(lǐng)土。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

第二篇：人教版七年級(jí)歷史 上冊(cè)(2016)第14課 溝通中外文明的“絲綢之路” 教案

第14課

溝通中外文明的“絲綢之路”

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：

將中原地區(qū)治亂興衰與開(kāi)發(fā)經(jīng)營(yíng)邊疆地區(qū)的背景結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)思考認(rèn)識(shí)歷史現(xiàn)象之間內(nèi)在聯(lián)系的能力。通過(guò)對(duì)于“絲綢之路”的文化內(nèi)涵和在中西方交流史上的重要地位的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)全面認(rèn)識(shí)和思考問(wèn)題的能力。將歷史事件置于特定的地理空間去認(rèn)識(shí)和思考，培養(yǎng)跨學(xué)科綜合思維的初步能力。

過(guò)程與方法：

了解張騫兩次出使西域、中央政府對(duì)西域?qū)嵭泄茌?、“絲綢之路”等基本史實(shí)，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)和掌握我國(guó)古代中原地區(qū)與邊疆地區(qū)的經(jīng)濟(jì)文化聯(lián)系和東西方經(jīng)濟(jì)文化交流的歷史過(guò)程奠定基礎(chǔ)。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

認(rèn)識(shí)到少數(shù)民族和邊疆地區(qū)在我國(guó)經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展中的重要地位和貢獻(xiàn)，認(rèn)識(shí)到開(kāi)發(fā)邊疆的重要意義。通過(guò)學(xué)習(xí)張騫這個(gè)歷史人物為報(bào)效祖國(guó)，不屈不撓，勇于冒險(xiǎn)和開(kāi)拓的精神，強(qiáng)化愛(ài)國(guó)思想，激發(fā)開(kāi)拓進(jìn)取的精神。重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：“絲綢之路”的形成和作用。

難點(diǎn)：如何正確認(rèn)識(shí)“絲綢之路”的文化內(nèi)涵及其在中西方交流史上的重要地位。教學(xué)準(zhǔn)備：

張騫通西域示意圖；“絲綢之路”示意圖；《西域形勢(shì)和張騫通西域路線圖》；《漢書(shū)·西域傳》；《漢書(shū)·鄭吉傳》；PPT課件。教學(xué)基本過(guò)程：

導(dǎo)入新課：

（播放歌曲《夢(mèng)駝鈴》并配以一些大漠風(fēng)光和新疆風(fēng)情的PPT圖片）你知道這些圖片反映了哪一地區(qū)的風(fēng)土人情嗎？

質(zhì)疑：大漠駝鈴、黃沙萬(wàn)里、西域歌舞，這就是2000多年前祖先開(kāi)辟的“絲綢之路”。綿延數(shù)千里的“絲綢之路”貫穿了亞歐大陸，成為中外友好交往的見(jiàn)證。那么，同學(xué)們想知道絲綢之路到底是如何開(kāi)通的嗎？漢代張騫出使西域又和“絲綢之路”有什么關(guān)系呢？今天我們就一起揭開(kāi)這神秘的面紗。

第14課溝通中外文明的“絲綢之路”（板書(shū)）感知理解：

一、張騫通西域 1．西域的地理概念。

(1)引導(dǎo)：請(qǐng)同學(xué)們自主閱讀內(nèi)容，看一下西域的地理位置及漢武帝以前的社會(huì)狀況。

講述：西域位于今甘肅玉門(mén)關(guān)和陽(yáng)關(guān)以西，也就是今天新疆地區(qū)和更遠(yuǎn)的廣大地區(qū)，在兩漢時(shí)被稱為西域。漢武帝以前，那里小國(guó)林立，天山以北的一些小國(guó)受匈奴的控制和奴役。

西域有廣義和狹義之分。狹義指玉門(mén)關(guān)以西、蔥嶺以東，今新疆天山南北等地。課本上的西域指的是狹義上的西域。廣義則包括蔥嶺以西、亞洲西部和歐洲東部一帶。西域同內(nèi)地的聯(lián)系開(kāi)始于遙遠(yuǎn)的歷史年代，公元前2世紀(jì)左右，西域分為36國(guó)，“各有君長(zhǎng)，兵眾分弱，無(wú)所統(tǒng)一。”《<漢書(shū)·西域傳>)這些國(guó)家大的只有幾十萬(wàn)人，小的只有幾千人。在阿爾泰山以南，天山以北的準(zhǔn)噶爾盆地有烏孫、且彌、蒲類等國(guó)。這里水革豐美，人們多從事游牧業(yè)。在天山以南、昆侖山以北的塔里木盆地區(qū)域，又分為南道諸國(guó)和北道諸國(guó)。在塔里木河之北有疏勒、龜茲（新疆庫(kù)車）、焉耆（新疆焉耆）、車師（新疆吐魯番）等較大的國(guó)家，稱為北道諸國(guó)。在昆侖山北邊大沙漠的南沿有莎車（新疆莎車）、于闐（新疆和田）、樓蘭（新疆羅布泊西）等國(guó)，稱為南道諸國(guó)。公元前2世紀(jì)初，匈奴冒頓單于征服了西域，設(shè)立僮仆都尉，掠奪人口，索取貢稅，并以此為據(jù)點(diǎn)，向西漢進(jìn)攻’西域遂成匈奴軍事上的據(jù)點(diǎn)和經(jīng)濟(jì)上的后盾。

(2)過(guò)渡：在今甘肅敦煌一帶，原來(lái)居住著一個(gè)大月氏部落，遭受匈奴的攻擊后被迫西遷，對(duì)匈奴恨之入骨，時(shí)刻想回來(lái)報(bào)仇雪恨，只因勢(shì)單力薄，其愿望一直未能實(shí)現(xiàn)。漢朝從匈奴降人的口供中獲悉這個(gè)情況，立即想到了聯(lián)絡(luò)大月氏夾擊匈奴的方法。這就有了漢武帝募人出使匈奴，張騫應(yīng)募出使一事，下面我們看具體內(nèi)容。

2．張騫通西域。

學(xué)生自主閱讀課本相關(guān)內(nèi)容。(1)提問(wèn)：張騫出使西域的目的是什么？ 張騫出使西域的目的是聯(lián)絡(luò)大月氏夾擊匈奴。

(2)引導(dǎo)：現(xiàn)在再請(qǐng)大家思考，漢朝初年對(duì)匈奴實(shí)行和親政策，為什么到漢武帝時(shí)要聯(lián)絡(luò)大月氏夾擊匈奴？

西漢初年對(duì)匈奴實(shí)行和親政策是因?yàn)槲鳚h國(guó)力不強(qiáng)，經(jīng)濟(jì)沒(méi)有得到恢復(fù)和發(fā)展。到漢武帝時(shí)，西漢國(guó)力強(qiáng)盛，具備了反擊匈奴的條件，所以要聯(lián)絡(luò)大月氏夾擊匈奴。

補(bǔ)充：從圖上我們可以看到，西域在匈奴的西南，如果把西域諸國(guó)由匈奴的軍事?lián)c(diǎn)和經(jīng)濟(jì)后盾變成匈奴的對(duì)手，那無(wú)疑于截?cái)嗔诵倥挠冶邸h武帝派張騫出使西域聯(lián)絡(luò)大月氏的目的即在于此。

(3)提問(wèn)：現(xiàn)在我們看第二點(diǎn)，張騫一共幾次出使西域？（兩次）引導(dǎo)：請(qǐng)復(fù)述一下主要過(guò)程。

公元前138年，張騫帶著百余名隨從從長(zhǎng)安西行，在途中被匈奴捉住，扣留了10年。他牢記使命，設(shè)法逃脫，輾轉(zhuǎn)到了大月氏，但那時(shí)大月氏西遷已久，無(wú)意再與匈奴打仗。張騫返回長(zhǎng)安，向漢武帝報(bào)告了在西域的見(jiàn)聞，以及西域各國(guó)想和漢朝往來(lái)的愿望。公元前119年，張騫第二次出使西域，率領(lǐng)使團(tuán)，帶著上萬(wàn)頭牛羊和大量絲綢，訪問(wèn)了西域的許多國(guó)家。西域各國(guó)也派使節(jié)回訪長(zhǎng)安。漢朝和西域的交往從此日趨頻繁。

(4)引導(dǎo)：張騫出使匈奴，曾經(jīng)被匈奴人扣留了10年，但他始終不忘自己的使命，設(shè)法逃脫并到達(dá)大月氏。其實(shí)，他在回來(lái)的路上又被匈奴扣留了一年才返回長(zhǎng)安。請(qǐng)同學(xué)們想-想，在張騫身上有一股什么精神？我們應(yīng)該怎樣看待這種精神？

在張騫身上有一股不怕困難、百折不撓、為了國(guó)家利益不顧個(gè)人安危、勇于冒險(xiǎn)和開(kāi)拓的精神。我們應(yīng)該學(xué)習(xí)這種精神。

(5)引導(dǎo)：同學(xué)們?cè)倏紤]一個(gè)問(wèn)題，張騫第一次出使西域沒(méi)有完成漢武帝交給他的任務(wù)，其主要原因是大月氏西遷已久，無(wú)意再與匈奴打仗，那么，張騫第一次出使西域是不是沒(méi)有一點(diǎn)意義？

學(xué)生可能出現(xiàn)的答案。

答案一：是，因?yàn)樗鍪刮饔虻哪康氖锹?lián)絡(luò)大月氏夾擊匈奴，大月氏不愿意夾擊匈奴，張騫無(wú)功而返，所以說(shuō)沒(méi)有意義。

答案二：不是，張騫出使西域雖然沒(méi)有達(dá)到聯(lián)絡(luò)大月氏夾擊匈奴的目的，但他對(duì)西域情況的了解為第二次出’使西域打下了基礎(chǔ)，而且也了解到西域各國(guó)愿意同漢朝交往。

講解：張騫的任務(wù)雖然沒(méi)有完成，可是他沿途了解到西域各國(guó)的地形、物產(chǎn)和風(fēng)俗t為第二次出使西域打下了基礎(chǔ)，因此，張騫第一次出使西域的意義還是非常明顯的。而且張騫是西漢開(kāi)辟西域交通的第一個(gè)使者，他的勇敢、堅(jiān)韌等優(yōu)秀品質(zhì)為后人所傳誦。

(6)引導(dǎo)：誰(shuí)能講一講關(guān)于張騫的故事？

匈奴人在向大月氏人發(fā)動(dòng)進(jìn)攻的時(shí)候，殺了大月氏王，還按當(dāng)時(shí)游牧民族的習(xí)慣，把大月氏王的頭骨做成了一只大酒杯。大月氏人痛恨匈奴人，報(bào)仇雪恨一直是他們的夢(mèng)想。漢武帝了解到這個(gè)情況后，就在全國(guó)招募出使匈奴的人，準(zhǔn)備聯(lián)絡(luò)大月氏夾擊匈奴。當(dāng)時(shí)張騫在朝廷里擔(dān)任郎中，他守信義，多勇略，認(rèn)為打匈奴是為了周家的安全，出使西域?qū)Υ驍⌒倥哂兄卮笠饬x，、即使冒點(diǎn)險(xiǎn)，也是值得的，于是就報(bào)名應(yīng)征了。一些勇士也紛紛報(bào)名應(yīng)征，有個(gè)叫堂邑父的匈奴人也報(bào)了名。

公元前138年，漢武帝正式任命張騫為使者，堂邑父當(dāng)翻譯，還有其他應(yīng)征的人，組成了100多人的隊(duì)伍。在長(zhǎng)安人民和文武官員聲聲“珍重”中，張騫和他的隨員們跨上戰(zhàn)馬，驅(qū)趕著滿載行李、禮物的駝群，開(kāi)始了艱苦而偉大的西行。他們一出隴西，就碰上了匈奴兵，并打了起來(lái)。因?yàn)楣巡粩潮姡蟛糠蛛S員犧牲了，他和堂邑父等人被俘虜。匈奴單于知道張騫是到大月氏去的，便把張騫他們軟禁起來(lái)，不過(guò)對(duì)張騫還算很優(yōu)待，嫁給他一個(gè)匈奴女人，讓他在匈奴享樂(lè)?？蓮堯q一直心系漢朝，不忘自己的使命，把漢武帝交給他的使節(jié)偷偷地保存著，等待機(jī)會(huì)逃走。過(guò)了10年，張騫和堂邑父終于找到機(jī)會(huì)，弄到兩匹好馬，偷偷逃出匈奴，繼續(xù)往西走。一路上盡是沙漠和草原，他們靠打來(lái)的飛鳥(niǎo)和野獸充饑，好不容易才到了大宛國(guó)。

大宛國(guó)王早就聽(tīng)說(shuō)東方有個(gè)又大又富庶的漢朝，很想同漢朝建立關(guān)系，但沒(méi)辦法聯(lián)系。這次見(jiàn)到張騫非常高興，不僅用心招待，還派騎兵和翻譯送張騫和堂邑父到了康居，再請(qǐng)康居人送他們到大月氏國(guó)去。大月氏國(guó)王被殺害以后，國(guó)王的夫人被擁立為王，西遷到了夏國(guó)境內(nèi)，征服了大夏國(guó)。這里土地肥沃，物產(chǎn)豐周小國(guó)又不敢來(lái)侵?jǐn)_，他們的生活十分安樂(lè)。生活一安樂(lè)，就把報(bào)仇的事給忘了。張騫幾次向大月氏國(guó)王陳述漢朝想和他們聯(lián)合夾擊匈奴的意見(jiàn)，都沒(méi)有得到正面回答。

張騫在那里住了一年多，達(dá)不到目的，只好東返。在回去的路上，又被匈奴人捉去，軟禁了一年多才逃出來(lái)，于公元前126年回到長(zhǎng)安。這次出使一共花去了他13年的時(shí)間。去的時(shí)候，張騫還是個(gè)年輕的小伙子，回來(lái)時(shí)，下額已經(jīng)長(zhǎng)滿了胡須。張騫這次出使，雖然沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的目的，但是他到了西域的大宛、康居、大月氏等許多地方，了解到了那里的風(fēng)土人隋，為以后第二次出使打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

(7)引導(dǎo)：我們來(lái)學(xué)習(xí)張騫第二次出使西域的情況，先看課本上的描述：“公園前119年，張騫再次率領(lǐng)300多人的使團(tuán)，帶著萬(wàn)頭牛羊，以及金幣、絲綢等財(cái)物，走訪了烏孫等西域許多國(guó)家。西域各國(guó)也認(rèn)識(shí)到漢朝的富足與強(qiáng)大，紛紛派使節(jié)來(lái)到長(zhǎng)安，促進(jìn)了漢朝與西域之間的相互了解與來(lái)往?！?/p>

(8)同學(xué)們看過(guò)這段描述后，請(qǐng)和張騫第一次出使西域比較一下，看看它們之間有什么區(qū)別和聯(lián)系。

張騫第一次出使西域是為了聯(lián)絡(luò)大月氏夾擊匈奴，而且在路上被匈奴扣留了兩次。但第二次出使似乎比第一次順利，而且課本上也沒(méi)提及聯(lián)絡(luò)西域夾擊匈奴的目的。

(9)引導(dǎo)：請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)考慮，張騫第二次出使西域?yàn)槭裁幢鹊谝淮雾樌?，再?zèng)]有出現(xiàn)過(guò)像第一次那樣被匈奴人扣留的事情？請(qǐng)聯(lián)系上一課所學(xué)內(nèi)容回答。

因?yàn)楣?19年張騫出使西域時(shí)，通往西域道路上的匈奴已經(jīng)被漢朝打敗，因此，張騫第二次出使西域要比第一次順利得多，當(dāng)然，也就不會(huì)有聯(lián)絡(luò)西域夾擊匈奴的事。

講解：確實(shí)如此。在公元前121年西漢王朝與匈奴的戰(zhàn)爭(zhēng)中，雙方爭(zhēng)奪的焦點(diǎn)就是河西地區(qū)。漢武帝派霍去病打敗河西的匈奴渾邪王和休屠王，并接受了他們投降。然后在河西設(shè)置了武威、張掖、酒泉、敦煌四郡，歷史上稱為“河西四郡”。這就意味著西漢王朝打開(kāi)了通往西域地區(qū)的通道，為張騫第二次出使西域準(zhǔn)備了條件。(10)引導(dǎo)：西漢與西域的交往具體表現(xiàn)在哪些方面？

一是雙方派使互訪；二是經(jīng)濟(jì)文化交流。第二次出使西域時(shí)，張騫訪問(wèn)了許多國(guó)家，西域各國(guó)也派使節(jié)回訪長(zhǎng)安。張騫通西域后，西域的天馬等良種馬，葡萄、石榴、苜蓿等植物，包括樂(lè)器和歌舞，開(kāi)始傳人中原。漢族的鑄鐵、開(kāi)渠、鑿井等技術(shù)和絲綢、漆器、金屬工具等，也傳封了西域。

二、絲綢之路

過(guò)渡：張騫通西域以后，漢族與西域人民之間的經(jīng)濟(jì)文化交流日益頻繁，一條“絲綢之路”成了溝通中西之間經(jīng)濟(jì)文化的主要橋梁。那么，這條“絲綢之路”是怎樣形成的？它沿途都經(jīng)過(guò)哪些地方？它的形成對(duì)中西經(jīng)濟(jì)文化的交流起什么作用？這都是我們?cè)谙旅鎸⒁懻摰膯?wèn)題。

1．絲綢之路

(1)引導(dǎo)：請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本上的相關(guān)內(nèi)容和《絲綢之路線路圖》，把“絲綢之路”的路線表述出來(lái)。

張騫出使西域后，漢朝的使者、商人接踵西行，西域的使者、商人也紛紛東來(lái)。他們把中國(guó)的線和絲織品，從長(zhǎng)安通過(guò)河西走廊、今新疆地區(qū)，運(yùn)往西亞，再轉(zhuǎn)運(yùn)到歐洲，又把西域各國(guó)的奇珍異寶輸人中國(guó)內(nèi)地。這條路上因有大量的中國(guó)絲綢運(yùn)往西方，受到了西方歡迎，所以把這條路稱為“絲綢之路”。它是溝通中西交通的陸上要道。

補(bǔ)充：我們現(xiàn)在看的是陸上“絲綢之路”，它是張騫通西域后正式開(kāi)通的。它從西漢都城長(zhǎng)安出發(fā)，穿過(guò)河砥走廊西行，經(jīng)武威至張掖再至酒泉，然后到達(dá)敦煌。從敦煌西去，經(jīng)玉門(mén)關(guān)、陽(yáng)關(guān)往西的商路有兩條，一條走昆侖山北麓，越過(guò)蔥嶺到大月氏，再西行至大秦，稱為南道；另一條沿今天的天山南麓，越蔥嶺的北部，向西到達(dá)大宛、康居等國(guó)，稱為北道，再往西可抵大秦。西域都護(hù)的設(shè)置，就是要有效管理西域地區(qū)和保護(hù)商旅往來(lái)，這是“絲綢之路”開(kāi)通后的一大變化。

(2)引導(dǎo)：近幾十年來(lái)，在我國(guó)新疆發(fā)現(xiàn)許多漢代的絲織品，在馬來(lái)西亞發(fā)掘出與漢代陶片紋飾相似的陶片，在印度尼西亞出土了漢代的錢幣和陶器。這些考古發(fā)現(xiàn)說(shuō)明了什么問(wèn)題？

在新疆發(fā)現(xiàn)了許多漢代的絲織品，說(shuō)明新疆是“絲綢之路”的必經(jīng)之地，而在馬來(lái)西亞和印度尼西亞發(fā)現(xiàn)的漢代文物，則說(shuō)明當(dāng)時(shí)我國(guó)的對(duì)外貿(mào)易已經(jīng)相當(dāng)發(fā)達(dá)了。

(3)過(guò)渡：新疆發(fā)現(xiàn)了漢代的絲織品說(shuō)明了漢朝時(shí)存在絲綢之路，那么，在馬來(lái)西亞出土了陶片，在印度尼西亞出土了漢代的錢幣和陶器，又說(shuō)明了什么？難道還存在一條“海上絲綢之路”？我們說(shuō)確實(shí)是這樣的。下面我們就來(lái)看一下這條“海上絲綢之路”。

2．海上絲綢之路。

(1)講述：對(duì)于“海上絲綢之路”，我們要注意兩點(diǎn)：一是路線，二是“海上絲綢之路：：出現(xiàn)韻原因和條件。關(guān)于路線，我們看課本上的描述：從東南沿海港口出發(fā)，經(jīng)中南半島南下，繞過(guò)馬來(lái)半島，穿過(guò)馬六甲海峽，通往孟加拉灣沿岸，最遠(yuǎn)抵達(dá)印度半島南端和斯里蘭卡的海上交通道路。這就是在馬來(lái)西亞發(fā)掘出與漢代陶片紋飾相似的陶片和在印度尼西亞出土漢代錢幣和陶器的原因?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們討論一下，開(kāi)辟“海上絲綢之路”的原因和條件是什么？

①需要較高的造船技術(shù)和航海技術(shù)； ②需要有在海上指方向的設(shè)備； ③有與海外國(guó)家通商的要求； ④有不畏艱險(xiǎn)的精神和決心。

總結(jié)：發(fā)展“海上絲綢之路”，首先是有與海外國(guó)家通商的要求。光有要求還不行，還得具備條件。漢朝時(shí)造船技術(shù)的提高，為“海上絲綢之路”的開(kāi)通準(zhǔn)備了交通工具。航海技術(shù)的提高也是一個(gè)不可缺少的因素。關(guān)于海上指向的設(shè)備，在戰(zhàn)國(guó)時(shí)期已有關(guān)于“司南”的記載，一般來(lái)說(shuō)，指南針用于海上航行是在宋代。但我們剛才看到了當(dāng)時(shí)海上航行有一個(gè)特點(diǎn)就是沿著海岸線，那就是說(shuō)，只要沿著海岸線走，方向是不會(huì)迷失的：至于不畏艱險(xiǎn)的精神和決心，這是最基本的要求。下面就請(qǐng)同學(xué)們看“絲綢之路”地貌。

(2)投影顯示荒無(wú)人煙的戈壁和沙漠地帶、茫茫無(wú)際的大海和滾滾波濤…… 思考：請(qǐng)同學(xué)們想象一下，在科技不發(fā)達(dá)的漢朝，在這兩條道上經(jīng)商，沒(méi)有不畏艱險(xiǎn)的精神和決心能行嗎？其實(shí)，同學(xué)們根據(jù)自己所學(xué)的地理知識(shí)，分析一下西北和東南的氣候特征，也會(huì)明白這一點(diǎn)的。

講解：如何正確認(rèn)識(shí)。絲綢之路，的文化內(nèi)涵及其在中西方交流史上的重要地位呢？“絲綢之路”的得名，是因?yàn)橹袊?guó)的絲綢最初由陸路運(yùn)往地中海東部的西亞和歐洲，成為中國(guó)輸出的最具代表性的商品。但它的更大貢獻(xiàn)卻是推動(dòng)了東西文化交流，最顯著的例子是中國(guó)發(fā)明的造紙術(shù)、印刷術(shù)、火藥等，后來(lái)都是由這條“絲綢之路”傳人西亞再傳至歐洲的。佛教、基督教、伊斯蘭教也是由此路首先向東傳人中國(guó)的。因此可以說(shuō)，“絲綢之路”是地理大發(fā)現(xiàn)之前一條世界文化交流的主要通道，它不僅溝通了東西方文明，而且促成了這兩個(gè)文明的相互滲透，這就是“絲綢之路”的文化內(nèi)涵和在中西方交流史上的重要地位。

(3)過(guò)渡：上面我們提到了西漢和西域在經(jīng)濟(jì)文化方面的交往，而西域地區(qū)作為一個(gè)行政區(qū)域歸中央政府管轄，則是在西域都護(hù)設(shè)置之后，我們來(lái)看一下具體內(nèi)容。

（三）西域都護(hù)的設(shè)置

(1)引導(dǎo)：請(qǐng)同學(xué)們自讀課本上的相關(guān)內(nèi)容，了解西域都護(hù)設(shè)置的時(shí)間、職權(quán)范圍、意義。

西域各國(guó)紛紛歸附漢朝，公元前60年，西漢政府設(shè)立西域都護(hù)，總管西域事務(wù)。從此，今新疆地區(qū)開(kāi)始隸屬中央政府管轄，成為中國(guó)不可分割的一部分。

(2)講解：請(qǐng)看《西域形勢(shì)和張騫出使西域路線圖》，可以知道張騫出使西域經(jīng)過(guò)的地方有的在今天的新疆，有的已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了新疆的范圍。張騫出玉門(mén)關(guān)后，路經(jīng)龜茲、疏勒、大宛、康居折而向南到達(dá)大月氏，然后東返，經(jīng)莎車、于闐、鄯善，過(guò)陽(yáng)關(guān)經(jīng)隴西回到長(zhǎng)安。其中，龜茲是今新疆庫(kù)車，疏勒是今喀什噶爾，于闐是今新疆和田，鄯善是今新疆若羌。因此，西漢政府對(duì)西域各國(guó)進(jìn)行設(shè)官治理，就是對(duì)今天的新疆地區(qū)進(jìn)行管理。其具體經(jīng)過(guò)是這樣的：公元前60年，匈奴發(fā)生內(nèi)亂，漢宣帝借此機(jī)會(huì)任命鄭吉為西域都護(hù)，治所設(shè)在烏壘城（今輪臺(tái)縣內(nèi)），稱都護(hù)府。都護(hù)是漢在西域的最高長(zhǎng)官，下設(shè)各級(jí)屬官。西域都護(hù)府的設(shè)立標(biāo)志著“漢之號(hào)令西域矣”(《漢書(shū)·鄭吉傳》)，西漢在西域的統(tǒng)治完全確立。西漢時(shí)對(duì)西域各國(guó)有權(quán)冊(cè)封國(guó)王、頒發(fā)官吏印綬、調(diào)遣軍隊(duì)、征發(fā)糧草。從此，新疆地區(qū)成為中國(guó)領(lǐng)土不可分割的一部分，并成為中西交通的重要通道。教學(xué)反思：

第三篇：溝通中外文明的“絲綢之路”教案

第14課 溝通中外文明的“絲綢之路”

【教學(xué)目標(biāo)】

1.了解張騫兩次出使西域、絲綢之路、中央政府對(duì)西域?qū)嵭泄茌牭然臼穼?shí)。2.通過(guò)對(duì)絲綢之路的文化內(nèi)涵和在中西方交流史上的重要地位的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)全面的認(rèn)識(shí)和思考問(wèn)題的能力。

3.通過(guò)張騫為報(bào)效祖國(guó)，不屈不撓，勇于冒險(xiǎn)和開(kāi)拓的精神，強(qiáng)化愛(ài)國(guó)思想和開(kāi)拓進(jìn)取的意識(shí)。

【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】 張騫通西域； 絲綢之路

【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】如何正確認(rèn)識(shí)絲綢之路的文化內(nèi)涵及其在中西方交流史上的重要地位?！緦W(xué)習(xí)過(guò)程】

第一板塊：絲路滄桑——漢通西域

學(xué)生閱讀課本，找出西域的地理位置。播放《漢武大帝》中，漢武帝在承明殿接見(jiàn)張騫的視頻。根據(jù)視頻，提出問(wèn)題：

1.手持漢節(jié)的張騫衣衫襤褸，這說(shuō)明了什么？（可根據(jù)視頻中張騫的回憶和當(dāng)時(shí)西域的惡劣環(huán)境）他的哪些品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)？

學(xué)習(xí)張騫忠于祖國(guó)的獻(xiàn)身精神和不畏艱險(xiǎn)、鍥而不舍、勇于開(kāi)拓的頑強(qiáng)斗志 2.張騫出使西域本意是為了尋找盟友夾擊匈奴，屢遭坎坷，受盡磨難，但未能完成使命，抱恨而歸，那么張騫此行豈不是勞而無(wú)功？

①?gòu)堯q出使西域熟悉了西域的地理環(huán)境和風(fēng)土人情，中國(guó)從此才了解到西域各國(guó)的情況，開(kāi)始了與西域各國(guó)的友好往來(lái)，最終形成了中央政府對(duì)西域地區(qū)的政治管轄，公元前60年，西漢政府設(shè)置西域都護(hù)，從此，新疆地區(qū)成為我國(guó)不可分割的一部分。②促使了絲綢之路的全線貫通和空前繁榮。第二板塊：絲路花語(yǔ)——絲綢之路

1.請(qǐng)根據(jù)上圖，寫(xiě)出絲綢之路的路線。

長(zhǎng)安---河西走廊---今新疆地區(qū)---西亞---歐洲

2.材料一 絲綢之路開(kāi)通后，中國(guó)的友好使節(jié)出使西域乃至更遠(yuǎn)的國(guó)家時(shí)，往往將絲綢作為表示兩國(guó)友好的有效手段。并且絲綢的西傳也少許改變了西方各國(guó)對(duì)中國(guó)的印象。此外，葡萄、核桃、胡蘿卜、胡椒、胡豆、波菜、黃瓜、石榴等的傳播為東亞人的日常飲食增添了更多的選擇。西域特產(chǎn)的葡萄酒經(jīng)過(guò)歷史的發(fā)展融入到中國(guó)的傳統(tǒng)酒文化當(dāng)中。商隊(duì)從中國(guó)主要運(yùn)出鐵器、金器、銀器、鏡子和其他豪華制品。運(yùn)往中國(guó)的是稀有動(dòng)物和鳥(niǎo)類、植物、皮貨、藥材、香料、珠寶首飾。

材料二 目前已知最古老的印刷品《金剛經(jīng)》發(fā)現(xiàn)于敦煌;人們已在在遺跡樓蘭的考古發(fā)現(xiàn)了2世紀(jì)的古紙。而中亞地區(qū)雖然也是用紙，但沒(méi)有發(fā)現(xiàn)造紙工業(yè)的證據(jù)。另外，佛教、基督教、伊斯蘭教等宗教也隨著絲綢之路來(lái)到中國(guó)，取得了很多人的信仰。并沿著絲綢之路的分支，傳播到韓國(guó)、日本與其他亞洲國(guó)家。

絲綢之路的開(kāi)辟有什么影響？

這條中西通道在我們今天的現(xiàn)實(shí)生活中還有什么價(jià)值和作用？有力地促進(jìn)了中西方的經(jīng)濟(jì)文化交流，對(duì)促成漢朝的興盛產(chǎn)生了積極作用。這條絲綢之路至今仍是中西交往的一條重要通道，在我國(guó)當(dāng)今的對(duì)外經(jīng)濟(jì)文化交流中仍然發(fā)揮著重大的作用，我們應(yīng)該很好地加以利用。

3.近幾十年來(lái)，在我國(guó)新疆發(fā)現(xiàn)許多漢代的絲織品，在馬來(lái)西亞發(fā)掘處于漢代陶片紋飾相似的陶片，在印度尼西亞出土了漢代的錢幣和陶器。這些考古發(fā)現(xiàn)，說(shuō)明什么問(wèn)題？

不僅證實(shí)當(dāng)時(shí)絲綢之路的存在，而且說(shuō)明當(dāng)時(shí)我國(guó)的對(duì)外貿(mào)易已相當(dāng)繁榮 第三板塊：絲路展望——展望明天

材料一 絲綢之路作為橫跨亞歐大陸的商旅之路和文化交流之路，具有悠久的燦爛歷史和豐富的文化內(nèi)涵。2008年10月，國(guó)際古跡遺址理事會(huì)通過(guò)了《關(guān)于文化線路的國(guó)際古跡遺址理事會(huì)憲章》，標(biāo)志著文化線路正式成為世界遺產(chǎn)保護(hù)的新領(lǐng)域。在聯(lián)合國(guó)教科文組織世界遺產(chǎn)中心的協(xié)調(diào)下，中國(guó)與哈薩克斯坦、吉爾吉斯斯坦、烏茲別克斯坦、塔吉克斯坦、土庫(kù)曼斯坦等中亞五國(guó)政府展開(kāi)“絲綢之路跨國(guó)聯(lián)合申遺行動(dòng)計(jì)劃”。

材料二 絲綢之路沿線各國(guó)聯(lián)合申遺，中國(guó)共有57處景點(diǎn)進(jìn)入預(yù)備名單,其中陜西20處、甘肅12處、新疆11處、寧夏4處、青海4處、河南6處。一旦聯(lián)合申遺成功，將會(huì)為我國(guó)中西部地區(qū)尤其是西北地區(qū)的旅游、經(jīng)濟(jì)發(fā)展增添新的動(dòng)力。西安作為絲綢之路起點(diǎn)，將成為成功申遺后最大的受益者。如何用一種好的方式宣傳絲路申遺？如何讓“絲綢之路”能成功申報(bào)成為世界文化遺產(chǎn)？”如何讓承載千年古史的絲綢之路，重現(xiàn)昔日的輝煌，彰顯中華民族的偉大復(fù)興？請(qǐng)你依據(jù)絲路的過(guò)去與今天，寫(xiě)一份開(kāi)發(fā)絲綢之路的計(jì)劃書(shū)。

【自主建構(gòu)】 【直擊中考】

1．2000年前，絲綢是中國(guó)的名片；1000年前，瓷器是中國(guó)的名片；500年前，茶葉是中國(guó)的名片??，其中與“絲綢是中國(guó)的名片”有關(guān)的歷史事件是 A．文景之治 B．昭君出塞 C．張騫出使西域 D．罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù) 2.2013年9月習(xí)近平主席在哈薩克斯坦納扎爾巴耶夫大學(xué)發(fā)表演講，提出了共建“絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶”的戰(zhàn)略構(gòu)想，關(guān)于絲綢之路說(shuō)法正確的是

A.最初開(kāi)通于唐朝 B.起點(diǎn)在洛陽(yáng) C.轉(zhuǎn)站是大秦 D.張騫是功臣 3.在長(zhǎng)達(dá)一千多年的時(shí)間里，它把黃河文明、恒河文明、兩河文明和希臘文明等??最重要的起源地，串聯(lián)在了一起。這里的“它”開(kāi)始出現(xiàn)于 A．鄭和下西洋 B．玄奘西游 C．鑒真東渡 D．張騫通西域 4.2014年3月1日晚，8名暴徒蒙面持刀在云南昆明火車站廣場(chǎng)、售票廳等處砍殺無(wú)辜群眾。有證據(jù)表明，這是一起由新疆分裂勢(shì)力一手策劃組織的嚴(yán)重暴力恐怖事件。新疆自古以來(lái)就是祖國(guó)不可分割的一部分，它開(kāi)始隸屬于中央政府管轄的歷史可追溯到我國(guó)古代

A.秦朝 B.漢朝 C.唐朝 D.元朝

5．“我們新疆好地方，天山南北好牧場(chǎng)??各族人民大團(tuán)結(jié)，歌頌領(lǐng)袖毛澤東”這首《我們新疆好地方》既唱出了新疆人民對(duì)鄉(xiāng)土的熱愛(ài)之情，也唱出了他們對(duì)黨和政府的擁戴之意。歷史上標(biāo)志著新疆地區(qū)正式納入中央政府管轄的是

A．臺(tái)灣府的設(shè)置 B．伊犁將軍的設(shè)置 C．駐藏大臣的設(shè)置 D．西域都護(hù)的設(shè)置

6．當(dāng)代史學(xué)研究者在評(píng)價(jià)我國(guó)古代的“絲綢之路”時(shí)稱：“在長(zhǎng)達(dá)一千多年的時(shí)間里，它把黃河文明、恒河文明、兩河文明和希臘文明等諸多人類文明最重要的起源地，串聯(lián)在了一起，被喻為世界歷史展開(kāi)的主軸?！蹦敲?，這一“主軸”的起點(diǎn)是

A．秦朝的咸陽(yáng) B．西漢的長(zhǎng)安 C．東漢的洛陽(yáng) D．宋朝的東京 7.西漢以來(lái)，一條橫貫歐亞歐大陸的通道上，五彩的絲綢，精美的瓷器和名貴的香絡(luò)繹不絕。這條通道為古代東西方之間經(jīng)濟(jì)、文化交流作山了重要貢獻(xiàn)。它穿越了今天我國(guó)境內(nèi)下列哪一地區(qū)? A.西藏 B.新疆

C.湖北 D.廣西

8．考古印證了歷史的印記。近幾十年來(lái)，在我國(guó)新疆發(fā)現(xiàn)許多漢代的絲織品，在馬來(lái)西亞發(fā)掘出與漢代陶片紋飾相似的陶片，在印度尼西亞出土了漢代的錢幣和陶器。這些考古發(fā)現(xiàn)證實(shí)

A．張騫曾出使西域 B．班超曾出使大秦

C．陸海絲綢之路的存在 D．中亞與東南亞都是中國(guó)版圖 C D D B D B B C

第四篇：人教版七年級(jí)歷史上冊(cè)(2016部編版)教案：第14課 溝通中外文明的“絲綢之路”

第14課

溝通中外文明的“絲綢之路”

【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)與能力：

了解張騫出使西域、中央政府對(duì)西域?qū)嵭泄茌?、絲綢之路等基本史實(shí)，使學(xué)生初步掌握我國(guó)古代歷史上中原地區(qū)與邊疆地區(qū)的經(jīng)濟(jì)文化聯(lián)系和東西方經(jīng)濟(jì)文化交流的歷史過(guò)程。培養(yǎng)學(xué)生的理解、分析、歸納、知識(shí)遷移等能力以及組織表達(dá)問(wèn)題的能力。過(guò)程與方法：

利用多媒體課件組織教學(xué)，創(chuàng)設(shè)歷史情境，擴(kuò)大知識(shí)視野，提供豐富的歷史學(xué)習(xí)材料，使學(xué)生獲得感性認(rèn)識(shí)和心靈體驗(yàn)。設(shè)計(jì)多種類型的問(wèn)題，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，找出解決問(wèn)題的辦法。與相關(guān)的地理知識(shí)相銜接，初步培養(yǎng)學(xué)生跨學(xué)科綜合思維的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：

絲綢之路是古代中國(guó)走向世界之路，也是古代中國(guó)得以與西方文明交融交匯、共同促進(jìn)世界文明進(jìn)程的合壁之路。增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。通過(guò)張騫為報(bào)效祖國(guó)不屈不撓、勇于冒險(xiǎn)和開(kāi)拓的精神，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感和開(kāi)拓進(jìn)取的意識(shí)?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】

張騫通西域、絲綢之路；如何正確認(rèn)識(shí)絲綢之路的文化內(nèi)涵及其在中西方交流史上的重要地位。【導(dǎo)學(xué)過(guò)程】

教師講解與學(xué)生分析討論相結(jié)合 【情景導(dǎo)入】

教師展示西部?jī)?yōu)美風(fēng)景導(dǎo)入：

師：看到黃沙萬(wàn)里的大漠，優(yōu)美的吐魯番，神秘的天池，此時(shí)此刻，想必大家都想知道這塊神秘的土地在哪里呢？在古代，我們把它叫做什么呢？它對(duì)于當(dāng)時(shí)的中國(guó)乃至世界又起到了怎樣的作用呢？ 【自主預(yù)習(xí)】

一、張騫出使西域

1、漢初的西域

漢朝玉門(mén)關(guān)、陽(yáng)關(guān)往西,今天新疆以及和新疆相鄰的中亞各國(guó)，統(tǒng)稱為西域。這里有三十六國(guó)之多。這些國(guó)家大多人數(shù)很少，最多的烏孫人口是36萬(wàn)。這里的居民有的經(jīng)營(yíng)農(nóng)業(yè),有的從事畜牧業(yè)、各國(guó)語(yǔ)言不同、各自獨(dú)立。西漢初年，匈奴勢(shì)力伸展到西域，征服了西域各國(guó)。

2、張騫出使西域

提問(wèn)(1)匈奴是如何統(tǒng)治西域各國(guó)的?舉例說(shuō)明。

(2)西漢初年西漢政權(quán)與匈奴關(guān)系如何?

(3)匈按控制西域?qū)ξ鳚h有什么影響?

(4)西漢與西域是否存在共同的利益? 老師進(jìn)行講解，并讓學(xué)生結(jié)合課件及書(shū)中《張騫出使西域圖》討論上述問(wèn)題，了解張騫出使西域的故事。掌握張騫出使西域的意義：張騫兩次出使西域，大大促進(jìn)了漢朝和西域經(jīng)濟(jì)文化的交流。(展示漢與西域的物質(zhì)往來(lái)圖)

3、西域督護(hù)府的建立

公元前60年，西漢在西域設(shè)置了西域都護(hù)。這是西漢派駐西域的總監(jiān)護(hù)，是進(jìn)行軍事、行政管理的長(zhǎng)官，其職責(zé)是管理西域事務(wù)，保護(hù)往來(lái)的商旅。這說(shuō)明我國(guó)新疆和新疆以西的若干地方西漢時(shí)就已接受中央政府的管轄，說(shuō)明新疆已納入中國(guó)的版圖是我國(guó)領(lǐng)土不可分割的部分。

請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勀闳绾卧u(píng)價(jià)張騫? 答案提示: 第一：個(gè)人品格----具有探險(xiǎn)精神,百折不撓的意志,強(qiáng)烈的責(zé)任感等。

第二：歷史影響----溝通了亞洲內(nèi)陸交通要道,與西域諸國(guó)正式開(kāi)始了友好往來(lái),促進(jìn)了東西經(jīng)濟(jì)文化的廣泛交流,開(kāi)拓了絲綢之路。

二、絲綢之路

利用多媒體課件介紹絲綢之路的路線。提問(wèn)：

(1)為什么這條商路被稱為“絲綢之路”?(2)絲綢之路對(duì)中國(guó)和世界有哪些影響? 在古代世界，只有中國(guó)是最早開(kāi)始種桑、養(yǎng)蠶、生產(chǎn)絲織品的國(guó)家。中國(guó)的絲織品迄今仍是中國(guó)奉獻(xiàn)給世界人民的最重要產(chǎn)品之一,它流傳廣遠(yuǎn),涵蓋了中國(guó)人民對(duì)世界文明的種種貢獻(xiàn)。大量的中國(guó)絲和絲織品經(jīng)由此路西傳,故此稱作“絲綢之路”,簡(jiǎn)稱“絲路”。

絲綢之路的開(kāi)通與維持，對(duì)中西物質(zhì)文化和精神文化的交往作出了重要的貢獻(xiàn)。通過(guò)絲綢之路中國(guó)走向了世界和其他文明區(qū)域建立了聯(lián)系,東西方文化的交流日益頻繁。

三、班超經(jīng)營(yíng)西域

到了東漢,西域的形勢(shì)發(fā)生了變化。漢初匈奴分裂成南、北匈奴。南匈奴歸順了東漢。北匈奴貴族則經(jīng)常率領(lǐng)騎兵南下掠奪，重新控制了西域，向各國(guó)勒索繁重的賦稅，切斷了西域和東漢的交往。為了恢復(fù)中原和西域的交往、恢復(fù)對(duì)西域的管轄，公元73年?yáng)|漢政府派班超出使西域。

1、班超出使西域

教師形象的講述班超的故事,也可由學(xué)生補(bǔ)充。

2、甘英到達(dá)波斯彎

公元97年，班超派甘英出使大秦。公元166年，大秦安墩王朝的使臣來(lái)到東漢，這是歐洲同我國(guó)直接友好交往的開(kāi)始,這是中西交往史上的一件大事?！竞献魈骄俊?/p>

1、張騫兩次出使西域時(shí)，漢與匈奴的關(guān)系如何？張騫兩次出使西域的目的是什么?張騫有沒(méi)有分別達(dá)成目標(biāo)？通過(guò)學(xué)習(xí)你從張騫身上學(xué)到什么？

2、為什么漢朝時(shí)從長(zhǎng)安到亞非各國(guó)的商路被成為“絲綢之路”？絲綢之路對(duì)漢代社會(huì)的影響有哪些？

學(xué)生小組之間合作探究交流解決上述問(wèn)題，加深對(duì)課文的認(rèn)識(shí)?！拘〗Y(jié)提升】

一、張騫通西域

1、西域的地理概念

2、漢與西域的聯(lián)系 張騫第一次出使西域 張騫第二次出使西域

3、西域都護(hù)的設(shè)置

二、絲綢之路

三、班超經(jīng)營(yíng)西域

第五篇：溝通中外文明的絲綢之路

第十四課 溝通中外文明的“絲綢之路”說(shuō)課稿

一、教材分析

本課選自新人教版七年級(jí)上冊(cè)第三單元的內(nèi)容。張騫通西域及絲綢之路的開(kāi)辟，密切了中原同西域各民族的聯(lián)系，也促進(jìn)了中外不同文明之間的友好往來(lái)，在我國(guó)古代史上占據(jù)重要地位。此外，通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，為以后同類問(wèn)題的教學(xué)起了示范作用。同時(shí)，在近兩年的中考中，絲綢之路已被納入重要的考察范圍之內(nèi)。二、三維目標(biāo) 1.知識(shí)與能力：

了解張騫兩次出使西域、絲綢之路的開(kāi)辟、西漢對(duì)西域的管理等基本史實(shí)，思考和認(rèn)識(shí)歷史現(xiàn)象之間的內(nèi)在聯(lián)系。2.過(guò)程與方法：

識(shí)讀《敦煌壁畫(huà)張騫拜別漢武帝出使西域圖》《張騫出使西域路線圖》《絲綢之路線路圖》《漢代海上絲綢之路》，獲取有效歷史信息。3.情感態(tài)度價(jià)值觀：

通過(guò)對(duì)張騫兩次出使西域的介紹，使學(xué)生學(xué)習(xí)張騫為報(bào)效祖國(guó)不畏險(xiǎn)阻、用于開(kāi)拓的進(jìn)取精神。同時(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)絲綢之路，樹(shù)立學(xué)生的民族自豪感和自信心。

三、學(xué)情分析

該課教學(xué)的對(duì)象是七年級(jí)的學(xué)生。而七年級(jí)的學(xué)生剛進(jìn)入中學(xué)，對(duì)歷史充滿好奇心，但由于地域及環(huán)境的限制使得我校的學(xué)生知識(shí)面窄。同時(shí)，也是歷史思維養(yǎng)成的階段。為此，教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，一方面要引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，擴(kuò)充知識(shí)面。另一方面加強(qiáng)學(xué)生歷史思維能力的提升。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：張騫出使西域、絲綢之路。

難點(diǎn)：絲綢之路的文化內(nèi)涵及其在中西方交流史上的重要地位。

五、教法選擇

（一）教學(xué)方法 1.提出問(wèn)題，啟發(fā)學(xué)生思維； 2.親歷角色，強(qiáng)化學(xué)生主體意識(shí)； 3.創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，拓寬教學(xué)空間。

（二）學(xué)習(xí)方法

自主學(xué)習(xí)法 合作探究法

六、教學(xué)流程

（一）導(dǎo)入

PPT及實(shí)物展示葡萄、核桃、石榴及絲綢，并提問(wèn)學(xué)生“老師手里拿的大家日常吃的東西，你們知道產(chǎn)自哪兒?jiǎn)?？你們知道絲綢是哪個(gè)國(guó)家的嗎？為什么現(xiàn)在世界各地的人都可以穿上絲綢做的服裝？”通過(guò)實(shí)物展示一方面引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，另一方面，過(guò)渡到本課的學(xué)習(xí)。

（二）新授環(huán)節(jié)

通過(guò)一場(chǎng)夢(mèng)之旅，設(shè)置三個(gè)夢(mèng)的篇章：第一篇——夢(mèng)回長(zhǎng)安；第二篇——夢(mèng)在路上；第三篇——夢(mèng)回現(xiàn)實(shí)。第一篇——夢(mèng)回長(zhǎng)安

夢(mèng)中我們回到長(zhǎng)安，發(fā)現(xiàn)大家圍在一起看招賢令。“今天下賢者智能,豈特古之人乎?患在人之不交故也.今賢人已與我共平定矣,而不與我共安利之,可乎?賢士大夫有肯從吾游者,吾能尊顯之!布告天下,使明知朕意”。引出去應(yīng)聘的人就是張騫，從而展開(kāi)第一部分的教學(xué)。ppt展示張騫拜別漢武帝出使西域圖，讓學(xué)生觀察圖片并思考兩個(gè)問(wèn)題：1.“西域”是指什么地區(qū)？2.張騫為什么要出使西域？培養(yǎng)學(xué)生識(shí)圖的能力及閱讀書(shū)本概括知識(shí)的能力。通過(guò)材料閱讀更直觀形象的概括張騫第一次出使西域的目的。并通過(guò)PPT展示西域的大致位置及第一次出使的目的，再次加深學(xué)生的印象。

“張騫是誰(shuí)？他在出使西域的路程中又遇見(jiàn)了哪些磨難？”對(duì)于這一環(huán)節(jié)采用角色扮演的方式進(jìn)行講解。使學(xué)生深入角色，體會(huì)張騫路途中的艱辛，學(xué)習(xí)張騫身上的優(yōu)秀品質(zhì)。這時(shí)教師PPT出示一個(gè)表格，讓學(xué)生自行完成表格的填寫(xiě)，培養(yǎng)學(xué)生閱讀書(shū)本，歸納概括知識(shí)的能力。并提問(wèn)學(xué)生“張騫通西域有何影響”？引發(fā)學(xué)生思考，通過(guò)兩則材料，師生共同探討，找出答案，培養(yǎng)學(xué)生分析材料的能力，提升學(xué)生的歷史學(xué)科素養(yǎng)?！拔饔蛴謱w向何方”引出本課第三部分的知識(shí)點(diǎn)：對(duì)西域的管理。通過(guò)ppt圖片展示及班超的簡(jiǎn)單介紹對(duì)這一部分進(jìn)行講解。并通過(guò)ppt展示秦朝和漢朝的疆域面積的圖片對(duì)別，讓學(xué)生直觀的感受我國(guó)地域面積的變化。讓學(xué)生明白今天的新疆開(kāi)始正式隸屬中央政權(quán)，成為我國(guó)不可風(fēng)割的一部分。第二篇——夢(mèng)在路上

“場(chǎng)景轉(zhuǎn)換，這一次，我們夢(mèng)在路上，看到了一批批的商隊(duì)，體驗(yàn)了異域風(fēng)光，這條路就是絲綢之路”。通過(guò)視頻展示何為絲綢之路從而進(jìn)入本部分的學(xué)習(xí)。對(duì)于這部分的講解主要通過(guò)兩條路線，絲路詩(shī)歌，絲路名勝古跡，名族產(chǎn)物及東西方文化交流及看今朝絲路進(jìn)行講解。學(xué)生結(jié)合書(shū)本，明確陸上絲綢之路的走向，并讓學(xué)生用筆在草稿本上畫(huà)一畫(huà)陸上絲綢之路，加深印象。讓學(xué)生熟讀路上絲綢之路路線圖，教師通過(guò)ppt再次展示。通過(guò)ppt絲路名勝古跡及詩(shī)歌展示，讓學(xué)生體驗(yàn)異域風(fēng)光，感受絲綢之路沿路景觀。ppt圖片展示海上絲綢之路，通過(guò)圖片感受這條路的繁華景象。

在這條路上東西方之間經(jīng)濟(jì)文化交流頻繁，通過(guò)PPT圖片展示東西方在經(jīng)濟(jì)文化上交流的具體體現(xiàn)，教師引導(dǎo)學(xué)生了解文化上東方向西方傳播中國(guó)古代的四大發(fā)明，促進(jìn)了歐洲的進(jìn)步、發(fā)展與繁榮。西方向東方傳入了佛教、伊斯蘭教等，為后面的歷史學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。通過(guò)這一層面的分析，再結(jié)合材料得出絲綢之路的歷史意義，即東西方文化交流的橋梁，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力，同時(shí)突破本課的難點(diǎn)。第三篇——夢(mèng)回現(xiàn)實(shí)

“回到現(xiàn)實(shí)社會(huì)，面對(duì)往昔繁榮的絲綢之路，我們?cè)撛趺崔k？”從而引出一帶一路，通過(guò)ppt視頻展示，使學(xué)生了解到何為一帶一路，并提問(wèn)學(xué)生“根據(jù)視頻并結(jié)合所學(xué)知識(shí)分析，在新的形勢(shì)下，中國(guó)發(fā)展‘一帶一路’的戰(zhàn)略將會(huì)產(chǎn)生什么樣的作用？”將絲綢之路與現(xiàn)實(shí)相結(jié)合，與中考接軌，從而升華知識(shí)點(diǎn)。同時(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)這條由中國(guó)人開(kāi)鑿的絲綢之路，讓學(xué)生再次直觀地感受絲綢之路由古至今的重要作用，樹(shù)立學(xué)生的民族自豪感和自信心，從而達(dá)到情感態(tài)度價(jià)值觀的深華。

（三）板書(shū)設(shè)計(jì)（1）張騫通西域 1.西域：含義

2.第一次：時(shí)間、目的、結(jié)果 3.第二次：時(shí)間、目的、結(jié)果 4.意義：（2）對(duì)西域的管理

1.西漢：西域都護(hù)府 2.東漢：班超出使西域（3）絲綢之路

1.路上絲綢之路：長(zhǎng)安-河西走廊-敦煌-新疆-西亞-歐洲 2.海上絲綢之路：最遠(yuǎn)到達(dá)印度半島南端和斯里蘭卡

（四）課后練習(xí)

PPT展示2016年宜賓歷史中考題，再次回顧知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)與中考接軌。

六、教學(xué)反思 本課的學(xué)習(xí)涉及到新的名詞及古文解讀，這對(duì)于七年級(jí)的學(xué)生而言有一定的難度，需要教師時(shí)刻注意學(xué)生是否能跟上上課的節(jié)奏。寄語(yǔ)與學(xué)生共勉。