第一篇：部編七上語文第二單元作文教學反思

第二單元作文教學反思

《學會記事》作文指導

有了第一次系統(tǒng)指導的成功經驗后，我又設計了這第二次的作文指導課——學會記事。

寫人記事是中小學生的主要寫作內容。寫人也離不開記事，所以學會記事可以說是他們寫作的基本功。

我們從學習過的兩篇文章入手——《秋天的懷念》《散步》，總結怎樣把一件事寫清楚，包括回憶我們之前借助《散步》總結的作文六筆法。

然后列出生活、學習、社會觀察片段，拓寬學生的思維。又以同學們最熟悉的素材——送雨傘作例子，分析怎樣把一般的素材寫出新意。

最后出示了兩篇優(yōu)秀例文，讓學生自己去讀。

兩節(jié)課下來，可以看出，我們一直在拿具體的文章進行分析與學習，沒有空洞的理論與概念。這些例文、分析、總結，我也是讓學生分段來讀的，投影上的文字我基本上不讀。

一方面，減少老師的話語量。

另一方面，也是在訓練學生的朗讀能力?？梢钥闯觯涍^一個多月的訓練，一些孩子的朗讀能力已經有了很大提升（他們原來的整體朗讀水平是比較差的，語不成句現(xiàn)象比比皆是。）

同時，對調動學生的課堂參與積極性也是一種很好的手段。就連旭同學、蓉同學、壯同學，也可以看到他們時不時舉起的小手。課的最后，我們布置了一個練習題《那一次，我真》因為時間關系，我們還沒來得及寫作。計劃在月考活動后，利用一節(jié)課時間讓學生進行練習——課上練習一篇比課下布置十篇作文作業(yè)還有效果；對于七年級的這群毛頭小子，高質量的一篇比應付的十篇有效得多。

2017.10.10

第二篇：部編七上語文第二單元教學反思

七上語文第二單元教學反思 第5課《秋天的懷念》

本課我依然采用“前放后收”的教學方法。

前半時，讓學生自讀：概括故事主要內容；找出自己認為最感人的語句，說說自己的理解；討論兩處“好好兒活”的深意。

后半時利用多媒體將相關知識系統(tǒng)化，既是對學生口頭表達的回顧整理，也是給學生補充筆記的空間與時間：作者的相關資料；重點語句的理解；作者相關作品的拓展閱讀??

上完后，覺得兩課時還是沒上過癮，學生讀得還不夠多，不夠深；一三段的母子對話練習沒有進行；課后對加點詞情感的體悟還未進行。計劃再加一課時，將未完成的任務圓滿完成。

2017.9.27 第6課《散步》

本課教學的最大特點，我是利用此文進行寫作方法指導。結合本課的寫法，向學生介紹“六筆”教學法——輕點一筆，概說事件；交待一點，介紹原委；穿插一筆，烘托點染；簡敘一筆，略寫事件；巧折一筆，寫出波瀾；深化一筆，表達感悟。

結合課文介紹完“六筆”教學法后，拓展閱讀了兩篇文章，一篇《三代》，思想內容上與本文相近；一篇《鲇魚跑了》在寫作方法上對應“六筆”教學法。

這種教學法也不是我創(chuàng)造的，是在一次培訓中學習的。依據(jù)一課一得的原則，意圖通過本課的學習，讓學生學習一種簡單的記事方法。

本屆孩子的寫作能力的確是很差的。我也是很發(fā)愁。最近也在想辦法，希望能細細地指導幾節(jié)作文課，讓學生對作文有些最基本的認識，會寫基本的記敘文。

課后才意識到，本課有一個寫景的段落很美，也可以借助此進行寫景的指導，只不過課堂容量有限，沒有時間進行了。這是一個疏漏。

計劃利用一兩節(jié)課將前兩單元課文中描寫景色的句子進行一次整理，組織同學們細細地讀，再積累下來——語言不就是這樣習得的嗎？讀一讀，寫一寫，慢慢就內化成自己的了。

2017.9.28

第七課《散文詩兩首》

詩怎么講？散文怎么講？散文詩應該怎么講？

細細分析？解了內里味道，再說，又有幾人能把他們的內容講得透？

就此翻過？學生的文學熏陶如何而來？不是誤了編者的用意？ 我的做法：讀。反復讀；拓展讀。

我們先讀了課后介紹散文詩與泰爾、冰心的資料，有了基本了解后，自讀課文。根據(jù)課文旁批，只簡單思考兩三個關乎課文主旨理解的問題，其他細節(jié)暫且放過。之后讓學生大量閱讀、積累冰心《繁星》《春水》中的代表詩作。積累之后，再反復閱讀。

遺憾的是沒有給學生留下一些嘗試仿寫的時間。如果在學生反復閱讀基礎上，讓他們選擇出自己最喜歡的一首詩，談談自己的感受，然后再仿寫幾句，學以致用，讓學生也品嘗一把當小詩人的感受那會更好，如果學生作品不錯，甚至可以出本小詩集，那對激發(fā)熱愛新詩的學生將會有更大的作用。這是課后思考的遺憾之處。

2017.10.10

第八課《世說新語》兩則

文言文怎么上？簡短文言文怎么上？

我一般是長文短教。簡短文言文基本不教——似乎很懶哦——不過懶教師往往更受學生歡迎。

從話題導入新課，簡單介紹《世說新語》此書后，出示五個學習任務。

學生10分鐘自學與組內研討（兩項基礎內容——朗讀、詞句翻譯；兩項思考內容；一個拓展內容）。

將五個問題分解成具體的10個小問題，明確展示方法。各小組抽簽，5分鐘時間準備。

按抽簽順序依次展示：去標點讀兩文－抽查部分重要字詞翻譯－翻譯全文－課后兩道研討題－一道拓展題。每小組展示后，可以隨機抽取別的同學回答問題。

學生的積極性可高了。第一節(jié)前半節(jié)課是學生自學與小組學習，每一位同學都積極參與到學習中。后半節(jié)課開始展示，尤其是到了展示后提問環(huán)節(jié)，學生是最了解學生的，他們提的往往是上課走神，注意力不集中的學生，這也迫使這些孩子努力聆聽別人的講解。

在思考研討部分，老師適當進行追問，將學生對問題的思考深入化。拓展部分學生能談出自己的感情即可。

安全、愉悅的學習氛圍最容易激發(fā)學生的思維。男女生同學竟出來了一個小生成——關于“撒鹽空中”與“柳絮因風起”哪句更好，形成了小小的辯論高潮。

這樣的課堂，不能說紀律好。因為孩子們思維激活了，你一言我一語，氣氛很熱烈；也不能說課堂無紀律，在別人發(fā)言時，我們規(guī)定是不可以亂說話的，一會聽不清，學不到，后面的提問自己就有問題了，二是有班規(guī)制約，亂說話者小組成員都要扣分。也許，這樣的課堂就叫“嚴肅”“活潑”吧。

這樣的課堂，學生上后是滿心愉悅的?？吹胶⒆觽円驗閷W習而快樂也應該是老師最幸福的事吧。

2017.10.10

第三篇：七上語文第二單元同步作文

第二單元：漫游語文世界

題解

1．從我們學說話起就和語文結下了不解之緣，從識字到能讀報、讀書，再到可以寫作文、創(chuàng)作，你在語文的世界中收獲了什么呢？請把你的收獲展示出來。

2．題目自擬，充分發(fā)想像力，表達出你對語文世界的認識，作文內容要具體。

范文

與書相擁的歲月

一考生

不知不覺，慢慢長大，漸漸地迷戀上了讀書，竟到了“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”的地步。

我愛讀書，不論詩歌、散文，還是小說，總是那樣吸引我，就像我一直所喜愛的零食一樣誘惑著我。那本本好書、篇篇美文記錄著我成長的足跡。

我對書從來是來者不拒。曾經走過瓊瑤、岑凱倫的言情夢，亦曾穿過金庸、古龍的武俠風，幾度花開花落，我執(zhí)著地做著我的讀書夢。后來，我接觸到了張愛玲散文集、人生、平凡的世界??我竟有種“夢里尋她千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”的感覺。我知道，我找到了真正屬于我的好書，從中我真正品味到了讀書的樂趣、成長的快樂。

鐘愛詩，愛詩的婉約，“身無彩鳳雙飛翼，心有靈犀一點通”，花影弄月，讓人見落花而傷春，望落葉而悲秋；愛詩的豪放，“生當作人杰，死亦為鬼雄”，這才有“誰言女子非英雄”的氣概。懵懂中，我悄然立志，女子亦如男，“你長大了”，老師在我日記中如是說。

鐘愛散文，“她的崇高磨煉我的意志，她的坦蕩舒展我的胸懷，她的嚴謹啟迪我的神智，她的神秘激發(fā)我的求知欲”。散文猶如一曲曲輕婉柔和的無標題音樂，猶如一首首凄清的民謠。從它的韻腳里，我領悟到人生的真諦。看著篇篇發(fā)表的文章，爸爸說“你長大了”。

鐘愛小說，為小說曲折離奇的故事情節(jié)而驚嘆，為小說主人公的悲慘身世而哀傷。人情冷暖，世態(tài)炎涼，這些都使我感慨萬千。人或許就是在這冷暖與炎涼中走向成熟的吧。難怪媽媽總說我“成熟了”。

歡樂的日子，聽著“陽春白雪”，和著蘇軾低吟：“明月幾時有，把酒問青天?！卑娜兆?，把李清照詞的哀傷記于日記中。下雨的日子，倚窗而坐，捧著朱自清的散文集，讓散文優(yōu)美的文字敲擊我的心扉。夜里則孤燈伴影，獨品香茗，心隨三毛穿越撒哈拉大沙漠，拜讀席慕蓉的寫給幸福，與羅蘭交流寂寞的感覺，和冰心一起品味人生的感悟??

與書相擁的歲月，內心不再惆悵，不再茫然，因為有書為我校準人生的航向。從書中我讀出了墨香，讀出了真諦，讀出了絲竹纏繞、佩環(huán)丁冬。書伴著心靜如水的我，望穿秋水，在逝去的歲月里，品味人生的細致和精美。

讀書破萬卷，下筆真的如有神嗎

湖北省 楊秋萍

在這個信息飛速產生的時代，知識的大量增加給人們提出了更高的要求。為了不成為這個時代的落伍者，一些中學生不知疲倦、一目十行地啃著一本又一本書。望著他們焦頭爛額的樣子，問曰何故?答：“讀書破萬卷，下筆如有神?！贝鹫Z讓人深思。囫圇吞棗、不加以思考和體會的文化快餐，難道不會速食速失嗎?

古人云：“紙上得來終覺淺，欲知此事要躬行?！泵つ康刈唏R觀花般讀書的人充其量只是一個書櫥或知識儲存器而已。不是嗎?將自己封閉起來，囫圇吞棗地啃著那浩如煙海的書籍，不求汲取知識的營養(yǎng)，只是想著如何盡快“破萬卷”。我想，即使他真的讀了一萬本書，也只能給自己一些安慰，或者擁有一些向別人炫耀的資本罷了。這真是現(xiàn)代人的悲哀，在滿足自己虛榮心的同時也上演了一場現(xiàn)代“孔乙己”的鬧劇。

我們常常驚羨錢鐘書圍城中睿智而幽默的語言，司湯達紅與黑中深刻的批判現(xiàn)實的手筆。殊不知這些都是來自作者對世界的大量感知和對生活的理性思考。一代文壇泰斗列夫·托爾斯泰在寫復活的10年內，不知多少次去監(jiān)獄探望，去法庭旁聽，這為他寫復活奠定了深厚的根基。試想，若沒有對生活的這些親身體驗，托老先生就是再才高八斗，恐怕也不會有復活這樣的驚世之作。

古今中外無數(shù)的名篇巨著都離不開生活這個永不枯竭的源泉。那些關在屋子里對外面世界不聞不問埋頭寫作的人，那些只知往腦袋里不停地塞一些文字的人，恐怕就是讀書破億卷，下筆也難有神。

希望那樣的書蟲走到戶外，讓生活去豐富自己的感受，讓生活去錘煉自己的思想。古人云：“讀萬卷書，行萬里路?！庇腥f卷書墊底，還得有萬里路的親身經歷，這樣才會下筆如有神。

“商品文學”論

貴州省 熊炎

中國社會向來鄙視商品經濟，把商人列為末流?，F(xiàn)在國人的眼光改變了，商品經濟發(fā)揚光大——別的不說，單是文壇，也有了一絲商品氣息。

證據(jù)是不難尋的。常見一些文學報刊雜志舉辦什么筆會、大賽的啟事，自然是參賽者交報名費×元??云云?，F(xiàn)在經濟搞活，文壇也得自謀生路，以集資(或曰參賽費)形式，促進文學事業(yè)的繁榮，本無可厚非。但偏偏出現(xiàn)一些讓人費解的事：一些并不高明的作者常接到一張報喜書，上面先是恭喜大作獲優(yōu)勝獎，經專家修改即將發(fā)表，然后又說本次參賽作品將結集出版，封面精美，實在是送友佳品，可讓友人共享成功喜悅，購者從速，每冊優(yōu)惠價10余元??初看實在讓人摸不著頭腦，久思才恍然大悟——商品!作者出名，編者賺錢，兩廂情愿，各得其所。

初涉文壇者，常以作品屢投不中，不能遂愿為苦，于是又有：本刊舉辦××筆會，將聘請著名專家對來稿精改，保證發(fā)表。凡參賽者需交×元，凡作品不合格，愿精改發(fā)表者，另交×元??讓人看罷，無話可說，惟有拍手叫絕!一方出錢買名，一方獲利，太公釣魚，愿者上鉤，因此，舞墨弄文者增多，熱鬧非凡，成果輝煌!

但我認為，這雖然可使“文壇鼎盛”，但結果卻是不妙的?？v使有劣兵千萬，不如有精兵一千!一些人的“作家”稱號值得推敲、深究，也許是請“專家”“精改”出來的，不能過硬，而“專家”們又忙于給別人“精改”，搞“商品經濟”，不能有大作推出，倘如此，當今文壇，豈不是“岌岌乎殆哉”?

誠然，我們絕不能反對專家給后進者改稿，因為歷史上一些名家就是靠前輩的點撥而技藝日精，馳騁文壇的。但是，倘是一塊好鐵，自然可以鑄成鋒利的劍頭；若是狗屎堆，則不論你怎樣“精改”、美化，終究還是狗屎堆。許諾“精改”“發(fā)表”的結果，不過使許多人熱衷聞(文)名，生產出大量的“廢鐵”而已。

古時文人以“萬般皆下品，惟有讀書高”自居，如今商品經濟的觀念已深入人心，但是企圖以“出名”為餌，或以“精改”稿件，許諾“發(fā)表”，推銷“文壇新人”“業(yè)余作家”之類的牌子，撈一點兒鈔票的“專家”，雖不能稱之為“文痞”、“騙子”，至少也得說他

“商品”觀念太熱了，熱昏了頭。

新潮“語言風”

佚 名

不知從何時起，我們的語言中添加了一種新“元素”，像“耶”“酷”之類的詞兒早已在學生群中普遍流傳了。也許是對外交流的加強而“引進”的外來語，或許是現(xiàn)有的詞匯已不能表達人們越來越復雜的感情，抑或是缺乏某些感情強烈的嘆詞以宣泄對日漸增多的新奇事物的驚異。無奈之下，要么借用人家的詞匯，實在沒轍，就自己挖掘一些來自內心深處的吶喊權當抒發(fā)感情的新詞兒。上了年紀的人大多無法接受這種變相玷污語言的行徑，難免時常地評論、指責。但他們卻總是振振有詞：“詞匯始于無規(guī)則的創(chuàng)造，鄙人無非是重蹈前人覆轍而已，何過之有?!”說來也怪，總會有一部分人很快接受這些新玩意，并且極力推崇。這一類人無疑會被冠上“時代先驅”的名號，換言之，像我這樣作為被動接受者的人們，必然是“落伍”了一步。

自己偶爾也會有一股莫名的沖動促使自己去阻止“新元素”的誕生，但每次的沖動僅在剛剛萌芽的階段就被無情地扼殺在搖籃里了。要說大人們難以接受倒也合情合理，畢竟年齡的隔閡難以逾越；而同是中學生，似乎就沒有接受不了時髦語言的道理。誠然。把個人的觀點強加于大多數(shù)人顯然行不通；脫離、改造集體普遍行為就更是天方夜譚了，那么惟有去適應了。起初我的確難以忍受別人對五千年來純正的交流工具的玷污，但久而久之，也就睜只眼閉只眼了。然而這并不代表我支持和崇尚這種做法，我只是在承受而已。

若說起康拜因(Combine)，非專業(yè)人士猛聽上去還真是一頭霧水，實際上只不過是聯(lián)合收割機而已!說起這類詞兒，真是不勝枚舉。我時常困惑，漢語作為全世界語言中最豐富的一種，何以在我們手中變得如此貧乏?

如果漢語中不斷有新“元素”誕生，那么請允許我設想一下未來的漢語的模樣：摻雜著字母與符號的一連串令人費解的語句，乍一看倒像和日文有點親緣關系。但隨著信息技術的發(fā)展，國際間交流的加強，這一現(xiàn)象似乎又成為必然，如果是這樣，我只希望中國的造詞專家多造些融于時代的新鮮詞兒，以滿足人們的心理需求，從而取代那些俗不可耐的東西。

語文我愛你

有位睿智的老人，用智慧的金鑰匙，為我打開一扇知識的大門。這里琳瑯滿目，瑰寶珍奇應有盡有；這里峰回路轉，秀麗的風光美不勝收。在這里，我由幼稚到成熟，由貧乏到富有，由愚昧到聰明。

我愛語文。它使我從牙牙學語到能讀懂各種文章，從組詞造句到能“以我手寫我心”，從對人生、社會一無所知到洞察大千世界，領悟人生真諦。語文的世界里有許多良師益友。孔子教我學而不厭，荀子教我鍥而不舍，屈原、李白給我浪漫，杜甫、魯迅給我深沉，莫泊桑、契訶夫給我豐富，老舍、曹禺給我成熟。在語文的世界里，我沐浴著先賢哲人思想的光輝。我陶醉于文人墨客優(yōu)美的作品。

我愛語文。在語文世界里，我曾月下游荷塘，被那如流水一樣靜靜地瀉下來的月光漱滌；我曾雨中登泰山，享受無限的雨趣；我曾馳馬千里天山，為大草原的美麗富饒而傾心；我曾踏著歷史的足跡，尋訪內蒙長城、敦煌壁畫，聆聽歷史的回音。

我愛語文。從孟子的“舍生取義”到五人的“激于義而死”，從嚙雪守節(jié)的蘇武到“留取丹心照汗青”的文天祥，我看到中華民族的脊梁，感到了長留天地的英雄浩氣。我在語文

中讀懂了人生的真諦——祖國高于一切。

語文語文我愛你，我將永遠追求知識、美德和真理

“生活處處有語文”給我的啟示

生活處處有語文嗎？對于這個問題，我進行了深入的思考。

人與人的交流，無非是語言與文字兩種方式。在這兩種方式中，用的都是字詞、語句，你說的每一句話，都是有語文中的字詞組成的。若你在語文閱讀中能夠積累更多的好詞妙句，那么你的語言將添上色彩。除此之外，語文閱讀中應該深入理解，領悟每一個詞、每一句話，乃至每一段，閱讀報紙、與人聊天時才不會出現(xiàn)不明不白、走馬觀花的情況。例如：別人講了一句：“那家伙兩面三刀，絕對信不過！”你連“兩面三刀”都不知道什么意思，就只好不懂裝懂地點點頭，應和聲：“對呀！”這樣，你也只能怪自己沒有學好語文了。

除了人與人的交流以外，語文還是我們情感的調味料。在你失落時，一篇優(yōu)美的寫景散文可以讓你的身心在“美”的意境中陶醉，喜悅的浪潮將濕潤你的心靈，將原本的悲傷、失落拋之腦后；當你十分愉快時，一篇抒情悲壯的文章將在你的心中掀起萬丈波濤，給予你心靈最大的震撼，讓你潸然淚下。由此可見，語文還能調制你的生活的“味道”。

語文是人與人之間交流的工具，是生活情感的調味料，還是生活的指路燈。對于這一點，我深有感觸。當我被別人誤會時，論語中孔子說過的一句話“人不知而不慍，不亦君子乎？”讓我恍然大悟：對呀，清者自清！我又何必在乎別人的看法呢？我應該做一回“君子”！當我覺得理想過于遙遠，似乎無法實現(xiàn)時，流沙河先生筆下的理想告訴我：“理想有時候又是海天相接的弧線，可望不可即，折磨著你那進取的心?！辈粚Γ硐胍勰ノ?，我怎能輕易屈服呢？它越要折磨我，我就越要取得成功給它看。于是我馬上握住筆，開始奮斗！當??語文總能在我迷路時，告訴我方向，讓我更好地生活。

沒錯，生活處處有語文。語文是生活海洋中飛躍的一串浪花,光彩奪目。它不僅點綴著生活，而且服務于生活。豐富多彩的生活是語文學科不盡的源泉。因此，學習語文，認知生活，領會生活的真諦，是每一個人必須認真面對的！

第四篇：2018年部編九上語文第二單元測試卷

2018年部編九上語文第二單元測試卷

一、語文積累與綜合運用（35分）

1．古詩文默寫。(10分）

(1)，月是故鄉(xiāng)明。(杜甫《月夜憶舍弟》)(2)，萬古惟留楚客悲。(劉長卿《長沙過賈誼宅》)(3)然則北通巫峽，遷客騷人多會于此。（范仲淹《岳陽樓》）(4，佳木秀而繁陰（歐陽修《醉翁亭記》）

(5)霧凇沆碭，上下一白。（張岱《湖心亭看雪》）(6)雞聲茅店月，（溫庭筠《商山早行》）

(7)劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》中蘊含新事物必將取代舊事物這一哲理的詩是：。

(8)蘇軾《水調歌頭》中的“ , ”表達了作者在中秋月圓之時對遠方親人的美好祝愿。

2、閱讀下面文字，完成（1）--（3）題（4分）

我國自主研制的c919大型客機首架機首飛甲（A眾月暌暌B舉世矚目）。5月5日，在上海浦東國際機場，C919平穩(wěn)起飛，安全降落，現(xiàn)場響起熱烈的掌聲和歡呼聲。經過科研人員多年的努力，終于實現(xiàn)了自己的中國夢。為此，他們著）（A zhuo B zhao）力培育專業(yè)骨干隊伍，全力提升核心研發(fā)能力，再接再②（A勵B厲），取得顯著成績，走出了一條（A承載 B承接）著國家意志、民族理想和人民期盼的中國特色發(fā)展道路。

（1）為文中①處加點字選擇正確讀音，根據(jù)②處拼音選擇正確的漢字，只填序號。

①處 ②處

（2）從文中甲乙處選擇符合語境的詞語填人橫線，只填序號。

甲 乙

（3）文中畫線句有一處語病，請將修改后的句子寫在橫線上。

原句：經過科研人員多年的努力，終于實現(xiàn)了自己的中國夢。

修改句：

3、運用課外閱讀積累的知識，完成（1）--（2）題（4分）

（1）、詩歌的語言貴在含蓄，很多詩人都不會在詩歌中直抒胸臆，而是通過各種各樣的 來浸染詩人的感情。如艾青詩歌中的主要借“ ”和“光明”來抒發(fā)對祖國深沉的愛、對光明、美好未來的追求。

（2）、擅長繪畫的艾青，在他的詩歌創(chuàng)作中還明顯的表現(xiàn)出“ ”的特點。詩歌創(chuàng)作實踐著他的“ 單純、集中、明快”美學主張。

4、你所在的學校正在舉辦以“君子自強不息”為主題的綜合性學習活動。請你積極參加并完成以下任務。

（1）、中國古典詩詞中有很多表達“自強不息”含義的名句，請你寫出兩句，并選擇其中一例說說其含義。（4分）

① ②

選擇 含義（2）、你班正在開展以“青春?進”為主題的綜合性實踐活動，請你積極參與并完成以下任務。（8分）

（1）請你擬寫一條簡潔優(yōu)美的主題宣傳語（2分）

（2）班主任計劃召開青春勵志會，擬分別圍繞“勵志”“拼搏”“奉獻”開展三項活動。請你幫他設計三項活動項目。（3分）活動一： 活動二： 活動三：

（3）龍馬精神出自唐代詩人李郢的詩：四朝優(yōu)國髪如絲，龍馬精神海鶴姿。比喻人精神旺盛，是中華民族世世代代崇尚的自強不息、奮斗不止的民族精神。請談談中學生應如何弘揚這種精神？要求：觀點明確，言之有理，70字左右）（3分）

5、閱讀下列古詩，回答問題。(5分)行路難(其一)李 白

金樽清酒斗十千，玉盤珍羞直萬錢。

停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。

欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。

閑來垂釣碧溪上，忽復乘舟夢日邊。

行路難，行路難，多歧路，今安在？ 長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。

（1）下列對詩歌的理解正確的一項是()(3分)A．開頭兩句以夸張的筆法，營造了歡樂的宴飲氣氛，體現(xiàn)了詩人愉悅的心情。B．詩中以“欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山”來比喻人生道路中的艱難險阻。C．詩中借典故，直接表達了詩人盼望得到朝廷重用的心理。

D．最后兩句寫出了詩人堅信所乘之船必能安全到達彼岸的堅定信心。（2）．通過全詩，你看到了一個什么樣的詩人形象？(2分)

二、閱讀（55分）

（一）勇 氣（18）

[美]愛默生

①人們往往以為勇氣是尋常而平凡的，然而事實證明，它是罕見而可敬的。因為，懦弱是人類的本性。由于我們是在安寧中成長起來的，所以很少會面臨那種需要勇氣的時候。這就好比一個從未經歷過激烈場面的柔弱的男孩，卻忽然要面臨刺刀或其他暴力的威脅，毫無疑問，他會感到膽怯和絕望。

②怯懦會蒙蔽我們的雙眼，令我們無法看到廣闊的天空，而適時的鼓勵卻常能撥云見日?？藸柭芍卧谟＼姺燮陂g有過這樣一段逸事，14歲那年，他隨亞歷山大伯爵遠征。當身佩步槍，列隊襲擊敵人的船只時，他害怕得連膝蓋都在不停地顫抖。他說：“就在我將要暈厥倒地的時候，伯爵抓住了我的手，輕聲地對我說道：‘勇敢點兒，我的伙計！你很快就會恢復的，我第一次時也和你一樣地害怕?！呛喼本拖袷翘焓乖谕艺f話。從那一刻起，我便不再懼怕，而是同老船員們一起勇往直前。我不敢想象，假如在那一刻，他不是鼓勵我，而是嘲笑或者呵斥我，我會變成什么樣子。”

③當孩子面臨樓梯的臺階、燃燒的火爐或者飛馳的汽車時，就如同戰(zhàn)士們面臨著槍炮和伏兵一樣，他們會感到自己身處危險之中。可是，一旦他們能夠準確地了解危險。學會應對，他們便將克服恐懼。正如老練的馬夫知道如何去平穩(wěn)地駕馭馬匹一樣，當一個老練的士兵看到槍炮的火焰時，他便知道如何去躲避。所以，獵人不會害怕狗熊、獅子和野狼，養(yǎng)狗人可以輕松地制服獵犬。

④可見，對所處環(huán)境的準確判斷是療治膽怯的一劑良方，而找到了解決問題的方法也就有了勇氣。

⑤學生之所以會被一道數(shù)學題難倒，原因就在 于他還沒有掌握解決問題的方法。一旦領悟了其中的奧妙，他就會像阿基米德那樣令人嘆服不已。

⑥勇氣還在于信念。要相信，你的智力和精神并不亞于那些你所崇拜的人。很多時候，危險只是人們的幻想而已。那些不懼困難的人會坦白地承認自己有時候也會感到一絲膽怯，之所以勝利，是他相信自己的身體里潛伏著無窮的力量。這種力量能夠使一位虔誠的教徒在面對死亡的火焰時，仍能泰然自若地說道：“這是上帝為我特制的帽子?！?/p>

⑦工作中會有挑戰(zhàn)，生活中會有困境，學習中會有挫折，勇氣是何等的重要。你，應當更勇 敢一些。

6．請簡述全文的論證思路。(4分)

7．文章第③段運用了哪些論證方法？有何作用？(4分)

8．結合文意，說說第⑥段中畫線句子的含義。(4分)

9．聯(lián)系第②～⑥段中的某個觀點，結合自己的經歷，簡要談談你是如何獲得勇氣的。(6分)

（二）要爭氣不要斗氣(17分)

徐文秀

俗話說：“佛爭一炷香，人爭一口氣。”從一定意義上講，人活著就是為了爭一口氣。有的人曾家境貧寒、出身低微，被人瞧不起、看不上，然而刻苦努力、一路打拼，最終靠苦學苦干成就一番事業(yè)；有的人在學習、工作上曾落后于人，事不遂愿，然而臥薪嘗膽、奮發(fā)作為，結果彎道超車，令人刮目相看。

懂得爭氣、努力爭氣的人，血是熱的，心是澎湃的，生命是年輕的，如破土小草茁壯地生長，似破繭之蝶頑強地展翅，充滿蓬勃向上的生機與活力。當年魯迅先生對筆下的阿Q是“哀其不幸，怒其不爭”。俗言“可憐之人必有可恨之處”，阿Q的“可恨之處”便是不爭氣。

人，應該爭氣、必須爭氣。人生一世，草木一秋?！把氵^留聲，人過留名?！眮淼竭@個世上，大多數(shù)人都想踏踏實實做幾件有意義的事，轟轟烈烈干幾件爭光添彩“長臉兒”的事?！爸袊F路之父”詹天佑，正是沖著有外國人稱“能夠修筑鐵路的中國工程師還沒有出世”的挖苦，頂著重重壓力，用不到4年的時間建成了原計劃6年完工的我國自主修建的第一條鐵路——京張鐵路；鐵人王進喜“寧肯少活二十年，拼命也要拿下大油田”，為國分憂解難、為民族爭光爭氣；還有當年曾經讓無數(shù)國人揚眉吐氣的女排姑娘，以漂亮的“五連冠”打出了國威，贏得了尊嚴，等等。這些早已成為我們“集體記憶”的故事，生動地詮釋了爭氣的意義和價值。

人靠什么爭氣？不是靠嘴巴吹出來的，而是靠實際行動干出來的。爭氣實際上爭的是志氣和骨氣，最終還得靠本事和本錢，靠實力和實干。越是在遭受挫折的時候，越需要爭氣；越是在遭人歧視的時候，越需要爭氣；越是在受制于人的時候，越需要爭氣。干出了成績，取得了成功，就是最有力的爭氣。

真正懂得爭氣、學會爭氣的人，是不會也沒必要去斗氣的。斗氣就是賭氣、撒氣、慪氣，往往你爭我斗說氣話、發(fā)脾氣?；驑O盡諷刺挖苦之能事，貶損他人，傷人面子又傷人里子；或互不相讓，“頂”在那里“掰手腕”，非得爭高低、論輸贏、決強弱；或圖自己一時痛快，“撂挑子”“卸擔子”，等等?！扒Ю锛視粸閴Γ屗哂趾畏?！萬里長城今猶在，不見當年秦始皇?！辟€氣、撒氣、慪氣，或許能解一時心頭之氣，實際上非但解決不了問題，反而傷身又傷心，傷人又傷己?！度龂萘x》中諸葛亮“三氣”周瑜，周瑜大嘆“既生瑜何生亮”，結果斗氣而亡。眼下，一些人“路怒”開斗氣車，也常常因一時之怒而釀成大禍，教訓慘重。斗氣好比蜜蜂蜇人，“把整個生命拼在對人的一刺之中”。賭氣堵的是自己的路，斗氣傷的是自家的命。人可以較真不可以較勁，可以紅臉不可以翻臉，斗氣就是在較勁和翻臉。

爭氣是強者的階梯，斗氣是弱者的拐杖。要爭氣，不要斗氣。9．本文的中心論點是什么?(3分)10．爭氣和斗氣的主要區(qū)別是什么?(4分)

11．文章第3段主要運用了什么論證方法?有什么作用?(5分)

13.請談談你對結尾段畫線句子“爭氣是強者的階梯，斗氣是弱者的拐杖”的理解。(5分)

（三）《醉翁亭記》《豐樂亭記》

【甲】環(huán)滁皆山也。其西南諸峰，林壑尤美。望之蔚然而深秀者，瑯琊也。山行六七里,漸聞水聲潺潺而瀉出于兩峰之間者，釀泉也。峰回路轉，有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也。作亭者誰?山之僧智仙也。名之者誰?太守自謂也。太守與客來飲于此，飲少輒醉，而年又最高，故自號曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。山水之樂，得之心而寓之酒也。

若夫日出而林霏開，云歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之朝暮也。野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風霜高潔，水落而石出者，山間之四時也。朝而往，暮而歸，四時之景不同，而樂亦無窮也。

已而夕陽在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥樂也。然而禽鳥知山林之樂，而不知人之樂;人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。太守謂誰?廬陵歐陽修也。

(節(jié)選自歐陽修《醉翁亭記》)【乙】修之來此，樂其地僻而事簡，又愛其俗之安閑。既得斯泉于山谷之間，乃日與滁人仰而望山，俯而聽泉。掇幽芳而蔭喬木，風霜冰雪，刻露清秀，四時之景，無不可愛。又幸其民樂其歲物之豐成，而喜與予游也。因為本其山川，道其風俗之美，使民知所以安此豐年之樂者，幸生無事之時也。夫宣上恩德，以與民共樂,刺史之事也。遂書以名其亭焉

掇：(duō)拾取，采取。(節(jié)選自歐陽修《豐樂亭記》)

14.解釋下列句中加點的詞。(5分)(1)佳木秀而繁陰()(2)遂書以名其亭焉()（3）醉翁之意不在酒（）（4）四時之景，無不可愛（）（5）云歸而巖穴暝（）

15.用“/”標出下面句子的一處朗讀停頓。(2分)

既 得 斯 泉 于 山 谷 之 間

316翻譯下列句子。(4分)(1)醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。

(2)乃日與滁人仰而望山，俯而聽泉。

17.從《醉翁亭記》、《豐樂亭記》中，你能體會出作者的一種高尚情懷，這種情懷可以用《豐樂亭記》中的四個字加以概括:。(2分)18.乙文中，作者為什么要取亭名為“豐樂亭”?(用文中詞句回答（2分）)19.甲乙兩文旨趣相同，都表現(xiàn)了怎樣的政治理想?（2分）

20、簡要分析甲乙兩文在景物描寫上的異同（3分）

同： 異：

三、作文(任選一題 50分)

21、（1）成長路上有花團錦簇，也有斷壁殘垣；有星月漫天，也有狂風驟雨……這一道道風景，讓你經歷得意與失意，喜悅與哀傷，淚水與汗水……每經歷一處風景，你就會擁有一份寶貴的閱歷，人生將會多一份精彩。

請以“路上的風景”為題，寫一篇議論文。

要求：①書寫規(guī)范，字數(shù)不少于600字。②文中不得出現(xiàn)真實的地名、校名、人名等。

（2）在成長的過程中，家庭的溫暖、師友的幫助、社會的關愛，甚至產生的迷茫、經歷的困難、遭受的挫折，都曾啟迪你的智慧，點燃你的希望，增強你的信心，激勵你成長，成為你人生寶貴的財富，值得珍藏。

請結合你自己的經歷，以《值得珍藏的財富》為題，寫一篇文章。

要求：①書寫規(guī)范，除詩歌外文體不限，字數(shù)不少于600字。②文中不得出現(xiàn)真實的地名、校名、人名等。

閱讀答案

6、首先，由人的本性是怯懦的說起，提出勇氣的可貴；然后，從“外界的鼓勵”，了解環(huán)境并找到解決問題的方法和“信念”等三個方面談獲得勇氣的途徑；最后，指出我們應該更勇敢一些。

7、.運用了舉例論證、對比論證、類比論證，有力地證明了人面臨危險的處境需要準確判斷并找到解決問題的方法方可獲得勇氣的觀點，使說理深入淺出，觀點更鮮明。

8.信念能夠使人具有勇氣，即使面臨死亡，也能泰然自若，樂觀地認為死亡是上帝給他的特殊禮物。

9.【示例】鼓勵會讓人獲得勇氣。有一次，我參加學校的演講比賽，看到臺下黑壓壓的人群，我特別緊張，愣在了臺上。就在這時候，我看到班主任對我豎起了大拇指。我鼓起勇氣，戰(zhàn)勝了恐懼，發(fā)揮出色，最終獲得了一等獎?！恳獱帤獠灰窔?10.要爭氣,不要斗氣。

11、.爭氣是靠實際行動成就事業(yè),斗氣民是賭氣、撒氣、慪氣。12.舉例論證。列舉詹天佑、王進喜、女排姑娘的事例,具體有力地證明了爭氣的意義和價

13.示例:能夠爭氣的人,是生活的強者,往往能夠取得成功。斗氣的人,是生活的弱者,很難取得成就。

1.(1)像鳥張開翅膀一樣(2)命名 2.既 得 斯 泉 / 于 山 谷 之間3.(1)醉翁的意趣不在酒上，而在(秀麗的)山水之間。(2)于是每天和滁州的人(一道)抬頭觀看山景，低頭傾聽泉水聲。4.與民共樂(本題2分，如答成“與民同樂”得1分)

5.樂其歲物之豐成，安此豐年之樂。6.與民共樂或與民同樂”7.同：兩文都善于抓住景物的特征來描寫，語句凝練，筆墨傳神。甲文以香言春，以繁狀夏，以潔喻秋，以水寫冬。乙文以掇幽芳言春，以蔭喬木指夏，以風霜冰雪，刻露清秀寫秋冬。

異：甲文多用對偶句，句式變化，錯落有致。多用而字，有回環(huán)詠嘆的意味。乙文 用散句描寫。

第五篇：部編版五上語文第二單元試卷

時間：90分鐘　滿分：100分

一、基礎訓練營(38分)

1．下面加點字的讀音完全相同的一項是()(2分)

A．即刻

上卿

鯽魚　既然

B．開辟

墻壁

完璧歸趙

逃避

C．賓館

濱江

五彩繽紛

兵法

D．冠軍

冠名

奪冠

三連冠

2．查字典，完成練習。(2分)

“瑟”用部首查字法，先查部首____，再查____畫?！吧笔枪糯覙菲鳎袂?。疊詞“瑟瑟”的意思有：①擬聲詞，形容輕微的聲音；②形容顫抖?！扒镲L瑟瑟”中的“瑟瑟”取第______種意思；“瑟瑟發(fā)抖”中的“瑟瑟”取第______種意思。

4．形近字組詞。(8分)

憤（）噴（）招（）召（）儀（）議（）卻（）怯（）

訪（）妨（）荊（）刑（）

餡（）陷（）迅（）汛（）

5．把詞語補充完整，并選詞填空。(11分)

（）（）不克（）（）氣壯（）（）請罪

（）（）之寶

（）心（）力

（）口不（）

戰(zhàn)無（）（）

難以（）（）

(1)和氏璧是________________，秦王非常想得到它。

(2)只要我們________________，美麗的“中國夢”就一定會實現(xiàn)。

(3)他表面上一副________________的樣子，實際上心虛得很。

6．句子加工廠。(5分)

(1)秦王沒有辦法，只得客客氣氣地把藺相如送回趙國。(改為雙重否定句)

_______________________________________________________

(2)聲音傳播的速度大約是1050千米左右每小時。(修改病句)

_______________________________________________________

(3)藺相如說：“秦王我都不怕，還會怕廉將軍嗎？”(改為轉述句)

_______________________________________________________

(4)我連添食加水時也不睜大好奇的眼睛去驚動它們。(縮句)

_______________________________________________________

(5)把詞語的意思用具體的情景表現(xiàn)出來。

左右為難：

_______________________________________________________

二、綜合展示廳(8分)

7．讀下面的句子，說說它們分別體現(xiàn)了人物怎樣的特點，將字母填入括號中。(4分)

A．知錯就改　B．互相謙讓

C．顧全大局　D．機智勇敢、做事周密

(1)我所以避著廉將軍，為的是我們趙國?。。ǎ?/p>

(2)如果有兩個人面對面同時走到溪邊，總會在第一塊搭石前止步，招手示意，讓對方先走。（）

(3)藺相如說和氏璧是無價之寶，要舉行個隆重的典禮，他才能交出來。（）

(4)于是，他脫下戰(zhàn)袍，背上縛著荊條，到藺相如門上請罪。（）

8．綜合實踐。(4分)

近日在網(wǎng)絡和微信上熱傳著這么幾句“詩詞”：少壯不努力，長大玩手機；春眠不覺曉，醒來玩手機；舉頭望明月，低頭玩手機；商女不知亡國恨，一天到晚玩手機；洛陽親友如相問，就說我在玩手機；問君能有幾多愁，恰似一天到晚沒完沒了玩手機。

對此，你有什么想法？把你的想法寫出來，不少于40字。

______________________________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________

三、課本直通車(10分)

9．按課本內容填空。

(1)一排排搭石，任人走，任人________，它們聯(lián)結著________________，也聯(lián)結著____________________的情感。這句話運用了借物________________的手法，贊揚了搭石____________的精神和鄉(xiāng)親們______________________________的美好品質。

(2)《將相和》一文中“將”指________，“相”指________，“和”是________之意。課文以________兩國的矛盾為背景，記敘了__________、__________、__________三個故事，寫出了將相之間由________到________的過程。

(3)在兩條腿的動物里面，________跑得最快。陸地上跑得最快的動物是__________。科學家認為________的傳播速度是最快的。

(4)現(xiàn)在很多同學都沉迷于手機網(wǎng)絡游戲，不喜歡讀書。我們可以用岳飛寫的詞中的句子“__________________

__________________________________”，也可以用毛澤東的詞句“____________________________________________

________________”來勸他們珍惜時間，從小好好學習。

四、閱讀檢閱臺(14分)

（一）民間故事知多少

10、梁山伯與祝英臺最后共同化作了（）。

11、孟姜女哭倒長城（）里。

(二)青年時期的毛澤東

毛澤東同志從青年時期就熱愛學習。

他頑強刻苦的學習精神遠遠超過了一般人。

毛澤東同志酷愛學習，他充分利用一切機會學習。在湖南省立第一師范學校學習的時候，他每天很早就起床，冷水浴后就到自修室去，對著窗前熹微的晨光高聲朗讀。等天大亮了，同學們都來了，他才回到自己的座位上。

一天六節(jié)課，他每天都抓緊課余時間把必須完成的作業(yè)做好，然后就到閱覽室去看書或看報。晚上，學校規(guī)定的兩個小時自習時間，他總是閱讀從圖書館借來的書籍，邊讀邊做筆記，從不浪費一分一秒。星期天，他除了爬山游泳，就是去聽學術講座，有時還到一些他敬仰的老師家里去請教問題，從不白白度過。

毛澤東同志（）抓緊時間讀書，（）讀得特別認真。凡是他自己的書，遇到重要的、精辟的地方，他都要加圈加點，有時還在書頁的空白處寫上自己的看法。在一本有十萬字的書上，他就用工整的小楷寫了一萬兩千多字的批語和提綱。許多地方他都用筆加上圈點、單線、雙線、三角等符號，標明書中的重點內容，可見他讀書的態(tài)度是多么認真，對書理解得多么深透。

毛澤東就是這樣孜孜不倦地學習，尋求救國救民的真理，終于走上了革命的道路。

12．在文中括號里填上合適的關聯(lián)詞。(1分)

13．用“____”畫出文中的過渡句。(1分)

14．短文從哪兩個方面表現(xiàn)了毛澤東同志孜孜不倦的學習精神？(2分)

(1)_____________________________________________________

(2)_____________________________________________________

15．文中的“從不浪費一分一秒”可用一個成語替換，這個成語是

____________。(1分)

16．毛澤東同志充分利用一切機會學習。請認真閱讀短文后，從下列詞語中選擇三個最能體現(xiàn)這一點的，在括號里打“√”。(3分)

①很早就起床()②抓緊課余時間()

③高聲朗讀()④讀得特別認真()

⑤邊讀邊做筆記()⑥從不浪費一分一秒()

17．毛澤東的學習精神對你有什么啟示？(2分)

______________________________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________

五、習作百花園(30分)

18．你最喜歡的人在你眼里是什么樣子的？請你寫一寫吧。